每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園語(yǔ)言評(píng)課稿篇一

1.目標(biāo)把握適度：

語(yǔ)言活動(dòng)《甜蜜的家》的目標(biāo)主要是1、理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化，體驗(yàn)家的甜蜜與快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，引導(dǎo)幼兒大膽參與語(yǔ)言表達(dá)，體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。

這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能用語(yǔ)言大膽表述故事中的對(duì)話。難點(diǎn)是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂(lè)?；顒?dòng)中，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊(yùn)涵的道理，幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問(wèn)題、積極用語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達(dá)體驗(yàn)情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂(lè)。

2.師幼互動(dòng)積極：

活動(dòng)開(kāi)始部分，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示小房子的直觀形象，讓孩子感知觀察故事中的主人公，感受小房子傷心的情緒。在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，并引導(dǎo)孩子大膽的猜測(cè)小房子為什么哭，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，大膽表述小房子哭的各種原因，有孩子說(shuō)：媽媽不見(jiàn)了。有孩子說(shuō)：媽媽死了。有孩子說(shuō)：沒(méi)有人住它的房子。這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言。適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)讓幼兒的思維被老師引領(lǐng)，懸念的設(shè)計(jì)，更好的激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽(tīng)，提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表術(shù)方面相當(dāng)豐富。老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)，更激發(fā)了他們想知道小房子哭的原因所在。

第二部分，結(jié)合圖片，分段講述中。首先教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解，關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子的著急和小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和表情，讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥(niǎo)一家的甜蜜與快樂(lè)。既為實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，又為下面幾段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得了甜蜜的意義。幼兒表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍。很多孩子都愿意用語(yǔ)言表述故事。甜蜜這個(gè)問(wèn)題來(lái)源于生活， 幼兒對(duì)此還是比較感興趣的，符合孩子的年齡特點(diǎn)，而且現(xiàn)實(shí)中孩子們都有一個(gè)屬于自己的甜蜜的家。所以說(shuō)這個(gè)話題離他們很近。講述過(guò)程中結(jié)合重點(diǎn)突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內(nèi)容，在本次故事的重點(diǎn)段落“小房子的情緒轉(zhuǎn)變”中，教師結(jié)合圖片，巧妙的提出設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)了二個(gè)目的，一是幫助幼兒理解小房子情緒轉(zhuǎn)變的過(guò)程，二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個(gè)甜蜜的家的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動(dòng)地表達(dá)、思考著圖片中的內(nèi)容，幼兒聽(tīng)了故事后明白原來(lái)甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂(lè)與幸福。圖畫(huà)內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和掌握，最后完整欣賞講述故事時(shí)，邊看圖片邊講述故事，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)完整的印象，加深認(rèn)識(shí)和理解。

第三部分延伸活動(dòng)，從故事拓展到孩子的生活，展示孩子擁有的甜蜜的家，讓孩子自己去說(shuō)說(shuō)自己家的甜蜜。激發(fā)孩子愿意表述與會(huì)表述的能力。更進(jìn)一步的讓幼兒體會(huì)甜蜜的意義。

幼兒園語(yǔ)言評(píng)課稿篇二

美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評(píng)課稿

王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。

一、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合

眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。

二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分

王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。

三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用

王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。

2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿(mǎn)足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿(mǎn)足。

3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到幼兒心理滿(mǎn)足。

總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：

1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？

2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？

以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正，謝謝。

幼兒園語(yǔ)言評(píng)課稿篇三

幼兒園優(yōu)質(zhì)課《看誰(shuí)躲得快》評(píng)課

一、一節(jié)好課應(yīng)該是“快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)發(fā)展的動(dòng)力，幼兒是否感興趣、是否快樂(lè)，是首要的，我想，石老師的這節(jié)課，孩子們的歡聲笑語(yǔ)告訴了我們，這就是快樂(lè)的學(xué)。

二、目標(biāo)——具體明了，有針對(duì)性

1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢自信的個(gè)性品性 2、通過(guò)走跑跳的方式鍛煉孩子的敏捷性和靈活性。

過(guò)程——設(shè)計(jì)巧妙，新穎，敬禮一環(huán)節(jié)很好的結(jié)合了軍訓(xùn)，讓孩子馬上回憶起了軍訓(xùn)時(shí)的狀態(tài)，并且很快進(jìn)入了本節(jié)課的狀態(tài)。

同時(shí)，環(huán)節(jié)流暢，層層推進(jìn)，第一環(huán)數(shù)數(shù)，第二環(huán)金箍棒打

手，第三環(huán)神秘樹(shù)，第四環(huán)打地鼠，大環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)，每個(gè)小環(huán)節(jié)也是由易到難，如金箍棒打手，先慢后快，同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)的設(shè)定

三、好課應(yīng)該是 “看似簡(jiǎn)單，實(shí)為不簡(jiǎn)單”，這也是教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。

一張隨手哪來(lái)的報(bào)紙轉(zhuǎn)眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的掃帚，難道也能用來(lái)上好一節(jié)課嗎？看過(guò)石老師的課后，我們應(yīng)該明白，生活中每一個(gè)不起眼的時(shí)間、物品都可以成為良好的教育契機(jī)，就在于我們有沒(méi)有用心去發(fā)現(xiàn)。

四，石讓我們看到的是一個(gè)很穩(wěn)重、很有經(jīng)驗(yàn)、很優(yōu)秀的教師，她的語(yǔ)速雖然稍顯慢了一點(diǎn)，但是娓娓道來(lái)，別有一番韻味。

五、不足------結(jié)束語(yǔ)：”老師你放吧！”語(yǔ)言長(zhǎng)，無(wú)法顯現(xiàn)游

戲的緊張感、刺激性，改成”快！”