德育是教育的重要基石，直接關乎學生的品德塑造與價值觀形成。分享德育工作經驗，能促進教育者之間的交流與成長。精品的交流材料能提供實用的方法與策略，助力德育工作開展。下面就為大家?guī)?篇極具價值的德育工作經驗交流材料范文。接下來小編給大家?guī)淼掠ぷ鹘涷灲涣鞑牧戏段木?篇。

德育工作經驗交流材料篇1

事無巨細，事必躬親

班主任工作是一項瑣碎的工作，不僅要教好自己所任學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生得到全面發(fā)展，形成良好的個性品質。我在班主任工作中，主要從以下幾方面展開。

勤是基礎。“勤”體現(xiàn)在：勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流（與科任教師）、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題，對班級工作就會心中有數(shù)，這也是建立良好師生關系的基礎。

愛是前提。愛是教師教書育人的動力基礎，作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生，要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體，一個沒有愛的集體就是一潭死水。

嚴是標準。“嚴是愛，松是害”，在班級管理過程中，要讓學生知道該干什么和不該干什么，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，要培養(yǎng)一批得力的班干部，這樣管理班級的效率會越來越高。

細是要求。班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調溝通工作。（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協(xié)調他們和學生的關系，了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通。（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通。（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如文科類的學習方法是點滴積累，逐步提高，理科類的學習方法是多做題，備好錯題本，學會歸納總結。

領域展望

合理規(guī)劃是實現(xiàn)班主任專業(yè)發(fā)展的有效途徑。做好班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是每一位成功的班主任的重要條件，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。愿我們都能夠做到：學而致知，行之知實，思而成慧，知行合一，遇見更美好的自己。

德育工作經驗交流材料篇2

以赤子之心，育嶺上花開

學校工作，德育為首。各級各類教師都肩負著立德樹人的神圣使命，而班主任則是學校育人大軍中的主將，是德育管理的執(zhí)行者，又是班集體的組織者、管理者，具有極其重要的地位。下面與大家分享一些班主任心得。

當好班級的領頭人。作為班主任，首先以愛為基礎，其次立規(guī)矩，定制度。充分的信任、理解、關心學生。時刻關注孩子的言行，關注孩子的情緒。俯下身子和孩子溝通，做孩子的大朋友。公平、公正對待每一個孩子，教會孩子心存感恩，誠信做人，認真做事。

當好家校的搭橋人。暢通家校溝通交流渠道，適時向家長傳導必要的教育教學壓力，合理選擇溝通方式，建立家校溝通平臺，成立班級家委會，經常和班上學生家長通話或面談，和家長溝通注意語言魅力，做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流，虛心聽取家長意見。

當好學生的引路人。在教學知識的同時，更注重教好學生的品德。注重平時的行為習慣和養(yǎng)成教育，課前課后反復強調規(guī)矩、紀律，認真上好每周班會課和主題教育課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。及時關注班級學生的閃光點，多理解、多鼓勵少批評，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛，開展豐富有趣的課間活動來凝聚班級，團結學生，親近學生，培養(yǎng)集體榮譽感。堅持開展小伙伴一幫一互助活動，通過互助的方式促進后進生的更大進步。

領域展望

班主任工作既重要又極具挑戰(zhàn)性，需要我們有滿滿的愛心、足夠的耐心、不移的恒心，助力每個學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能，在學習生活中得到全面充分發(fā)展。

德育工作經驗交流材料篇3

深挖校本資源，重在持續(xù)熏染

作為教育工作者，我們深知德育工作的重要性。德育不僅關乎學生的品德和行為，還影響著他們的未來發(fā)展，讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，才能促進學生和諧發(fā)展。在此，與大家分享一些德育工作經驗。

以學科教學為主陣地，重視課堂滲透。學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學的全過程。有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美好情感。通過課堂教學，引導學生樹立積極向上的價值觀，幫助他們形成良好的行為習慣。

以德育活動為強引擎，注重活動感悟。“教會學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。依托節(jié)日主題教育、禮儀常規(guī)教育、科技教育等其他教育活動，通過開展“六·一”兒童匯演、敬老院獻愛心、法治專題講座等豐富多彩的活動，將德育教育貫穿于活動始終，讓學生在活動中受到德育洗禮。常利用班會時間讓學生了解中華傳統(tǒng)美德故事，以此來引導學生懂得感恩、尊重他人、幫助他人。

以德育環(huán)境為突破口，注重濡染熏陶。始終堅信一個好的教師首先要成為學生的朋友。當學生信任你并感覺你關心他們時，他們會更愿意接受你的指導和幫助。創(chuàng)設溫馨的育人環(huán)境，既包括校園環(huán)境、班級硬件的布置，又包括溫馨班級氛圍的營造。及時了解學生的各項情況，加強心理健康的教育，構建良好和諧的人際關系圈，引導學生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，真誠待人、富有責任心、互相尊重，促進師生共同進步。

領域展望

學校德育工作是一場路途雖遠但一路花開的旅行，孩子們在活動中洋溢歡聲笑語、在活動中感悟成長、在活動中揚帆遠航。在這個充滿挑戰(zhàn)的時代，我們需要用更豐富的手段、更有效的策略來提高德育工作的實效性。讓我們一起努力，為學生的成長和未來貢獻我們的力量。

德育工作經驗交流材料篇4

滋潤心靈，共育成長

春華秋實滿庭芳，櫛風沐雨砥礪行。班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，是學生健康成長的引路人，是家校溝通的橋梁，是學校管理的主力軍，一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著學生健康成長。下面與大家分享一些班級管理的做法。

動靜結合，德潤心田。從細微之處見真章，和同學一起共同建設健康向上的班級靜態(tài)文化，學生因愛生愛，起到潤物無聲的育人作用，如班級文化布置、溫馨提示語等。動態(tài)文化則圍繞著更好促進學生在校學習而展開的各項活動，如“課前加餐”、“班級銀行”等加分制。

寬嚴相濟，愛啟征程。班干部選舉民主化，通過日常觀察，每名班干部鎖定三名候選人，每名候選人在崗位上實習一個星期，我還提倡學生毛遂自薦，通過多種形式告知他參選崗位，也加入到候選人隊伍。以學校的規(guī)章制度為準則，建立合適班級的明細規(guī)章制度，比如學生違紀導致班級被扣分，學生則需要通過加分抵扣，具體加分方法有作業(yè)優(yōu)秀加分，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀加分，好人好事加分等。

豐富多彩，樂享其中。開學第一節(jié)課，組織學生送上祝?；蛘邔Ψ秸f一句感謝的話，學期末進行總結，每周五組織8個小組進行民主評議，評出表現(xiàn)最好的學生發(fā)放小獎狀或者棒棒糖；我希望學生成為心中有暖陽，懂得回報社會的人，每學期充分利用一些特殊的節(jié)日開展“感恩教育”活動，如給父母寫信并進行宣讀，在重陽節(jié)給家中老人洗頭、洗腳、做一頓飯等暖心活動。

立德樹人，花開有聲。通過各種方式和學生進行思想溝通，如師生說說心理話，真心話大冒險、“我想對你說”等活動，讓學生愿意和老師進行溝通，同時在班級建立學生之間的相互監(jiān)督制度，形成自我約束的模式。

家校攜手，共育成長。班級的成長也離不開家長的配合，家校溝通是教育環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，通過電話、微信、釘釘?shù)确绞胶图议L溝通，找到教育的平衡點，讓家校溝通更有效。利用家長開放周以“請進來”方式讓家長對學生的學習環(huán)境和在校有更加詳盡了解，“走出去”方式進行家訪，了解學生家庭氛圍、在家表現(xiàn)，制定出更全面的有效方案。

領域展望

班級管理的前提是要相信每一個孩子，讓我們用“心”教育，一起靜待花開，共育成長吧。

德育工作經驗交流材料篇5

熱愛基層教育，做好班級管理

作為班主任，了解和研究學生是至關重要的。每個學生都是一個獨特的個體，他們有著不同的性格、愛好和潛力。只有深入了解他們的特點，我們才能更好地教育和引導他們。下面與大家分享一些班主任工作上的經驗和心得。

人人有事做，事事有人管。在班級的組織和活動建設上，要把重點放在把班級還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主和諧的師生關系，都有著十分重要的意義。作為班主任，要根據班級的實際情況，健全一套適合自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體中找到自己的位置。一個班集體的建立，一種良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的。班主任不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，有些事情可能學生都知道了，但班主任不一定知道。所以，有效地將全體學生利用起來，讓他們和班主任一起參與到班級管理中來，既可以讓班主任省不少心，又可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。

對此，提出“人人有事做，事事有人管”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會管理別人，更重要的是在管理的實踐中逐漸學會約束自己，將外在的約束就變成了學生的自我意識，最終實現(xiàn)自我管理。

真情投入，平等尊重。尊重信任學生，是教師對學生的關心和愛護，也是教師對學生的情感和行為的具體表現(xiàn)。學生自尊心強，在處理學生問題的時候，必須要重視維護學生的自尊，允許他們對我們的工作和教學提意見。不管是什么學生，一般不要在集體中批評指責他們，只是個別談心，使他們知道錯誤，及時改正。不要反復戳學生的痛處，盡可能和藹可親地跟他們講道理。

情感是導向師生間心靈和諧境界的橋梁。以情感人就是以平等的態(tài)度對待學生，用真摯的情感溫暖學生，使他們在潛移默化中感受到愛。情感是學生心田渴望的雨露。建立和諧的師生關系，關鍵在于教師對學生的理解。因為只有理解學生，才能有師生情誼，有了感情，才能有溝通思想的辦法，有了辦法，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。理解學生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。每當新接一個班時，第一件事要做的就是“緊跟”學生。課上、課后和學生緊緊相連，和學生交談、玩游戲，讓他們感到教師不是可怕的、令人生畏的，而是和藹可親的。要多關心學生，對成績差的堅持輔導，不要把他們當累贅。只有這樣才能給這些幼小的心靈帶來安慰和溫暖。

以身作則，率先垂范。一個思想高尚、品德優(yōu)秀、作風正派的班主任，一個正直、善良、公正為人的班主任，一個舉止文明、儀表大方、禮貌待人的班主任，必定能贏得學生的尊重、信任和愛戴。做一位好教師不容易，做一位好班主任更不容易。中學生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，他們的可塑性大，模仿性強。班主任在學生中的影響非常重要，他們的思想、言行、作風和品德，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。班主任要求學生做到的，自己首先要做到。對做得好的及時給予表揚，差的給予批評，否則會是非不分，亂了章法，等于自己給自己設置了障礙，勢必影響班級工作。班主任在工作中必須堅持原則，謙虛誠實，言行一致，嚴于律己，一絲不茍，真正在學生中樹立威信和形象，推動班級工作。

領域展望

教育是一個不斷發(fā)展的領域，我們要緊跟時代的步伐，了解最新的教育理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用心、用情、用力地工作，為學生成長搭建一個寬廣的平臺，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自身力量。

德育工作經驗交流材料篇6

抓實抓細，注重實效

做班主任不僅是一項工作，還是一門藝術。教育要講方法，用一棵樹去搖動一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂，在對工作的熱愛中提高水平，在敬畏中砥礪前行。

加強班干部管理。培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍最必要，班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。

有效利用班會課。如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環(huán)境和學習氛圍。同時利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

民主量化管理制度。制定班規(guī)，結合校紀校規(guī)，從紀律、學習、衛(wèi)生、品德幾個方面對個人和小組進行量化，每周進行匯總獎懲，并且在對事不對人的基礎上嚴格執(zhí)行，做到言必行、行必果。

實施人人有事做，事事有人管。充分調動孩子們的積極性，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。

領域展望

言而總之，班級管理要抓在細微處，落在實效中。班主任要做到心細，關注每一個細節(jié)；眼細，時刻關注學生的學習狀態(tài)和行為表現(xiàn)；腳勤，經常走進學生的生活和學習中；眼勤，時刻關注學校的工作動態(tài)和社會新聞，了解教育改革的方向和趨勢；嘴勤，經常與學生、家長和科任老師進行溝通和交流，了解學生的需求和問題，及時掌握學生在學習和生活中的動態(tài)。