教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升。為幫助學(xué)校及教育工作者系統(tǒng)梳理檢查成果，我們精選了教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)模板范文 5 篇。這些范文從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等多方面入手，詳細(xì)闡述檢查流程、發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施，為撰寫全面且實(shí)用的工作總結(jié)提供范例，助力教學(xué)管理工作邁向新高度。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)1

為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、備課：

每位教師在備課方面都花費(fèi)了大量的時(shí)間來研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤(rùn)苗老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長(zhǎng)樂老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；夏潤(rùn)苗和夏長(zhǎng)樂教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒。

二、作業(yè)

多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

但有個(gè)別班級(jí)學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、努力方向：

1、教案要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。

4、工作要做細(xì)、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次感，照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2

20xx年x月6日至8日，中心校成立檢查組對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作管理落實(shí)情況，以及教師的備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入細(xì)致的檢查，現(xiàn)就檢查情況小結(jié)如下：

一、學(xué)校工作

各校均能做到環(huán)境整潔，教學(xué)秩序井然。各項(xiàng)制度齊全，各種教學(xué)計(jì)劃完備。均能開全課程、開足課時(shí)。教研活動(dòng)按計(jì)劃開展，并對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查與記錄。各功能室使用正常。

其中湯池鎮(zhèn)中、希望小學(xué)、松元小學(xué)在學(xué)校管理工作中做得比較好，計(jì)劃、制度匯編成冊(cè)，教研活動(dòng)次數(shù)多并有記錄，開學(xué)初與期中均已對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查與記錄。但少數(shù)學(xué)校教研活動(dòng)開展少，甚至有的至今沒有動(dòng)靜。

二、教學(xué)常規(guī)工作

1．備課

大部分教師都能按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)突出的有高玲、何宏玲、徐玉婷、施小群、丁成剛等。他們的教案字跡工整，版面整潔，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，有教學(xué)反思。然而，也有少數(shù)教師沒有跟上進(jìn)度，部分教師沒有教學(xué)反思，極少數(shù)教師沒有提供備課筆記。

2．作業(yè)布置及批改

大部分教師都能按規(guī)定布置、批改作業(yè)，表現(xiàn)突出的有徐玉婷、王麗娟等，她們不僅作業(yè)批改認(rèn)真，而且能運(yùn)用多種方法激勵(lì)學(xué)生。檢查中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)作業(yè)沒有全批全改，少數(shù)作業(yè)沒有訂正，部分教師沒有作業(yè)批改記錄。

3．輔導(dǎo)與檢測(cè)

本次檢查正值學(xué)期中間，有的學(xué)校已經(jīng)或者正在組織期中考試，絕大多數(shù)老師工作做得很細(xì)致，都能及時(shí)檢測(cè)、及時(shí)反饋，及時(shí)輔導(dǎo)。表現(xiàn)較好的有沈芳老師，她對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)有計(jì)劃、有記錄，效果不錯(cuò)。但部分教師對(duì)輔導(dǎo)不夠重視，沒有輔導(dǎo)計(jì)劃。少數(shù)教師對(duì)期中檢測(cè)沒有進(jìn)行試卷分析。

4．教研

本期各級(jí)教研活動(dòng)多，任務(wù)重，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師均能積極參加教研活動(dòng)，聽課，評(píng)課，主動(dòng)承擔(dān)教研項(xiàng)目，完成各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)突出的有高玲、嚴(yán)玉芝、徐佳、林豪、孫慧玲等，他們目前聽課已達(dá)10節(jié)。但遺憾的是也有部分教師一次聽課記錄也沒有。

三、后期工作建議

1．各校要進(jìn)一步認(rèn)真抓好后期常規(guī)教學(xué)工作管理，建立備、教、改、輔、考等教學(xué)常規(guī)制度，制訂學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師帶課、聽課、評(píng)課和激勵(lì)教師參加各級(jí)各類比賽的制度。要積極開展常規(guī)教學(xué)檢查，有序開展常規(guī)性教研活動(dòng)，并作好相關(guān)記錄。

2．各位教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)制訂計(jì)劃，要結(jié)合本班實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。要科學(xué)合理的布置作業(yè)，并及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄。要制訂輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，重視單元檢測(cè)，并認(rèn)真分析。要積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開課，積極參加各類優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3．各校要牢牢緊扣提升教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開全課程，強(qiáng)化落實(shí)，確保教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效的開展。加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益，出精品，出成果，出特色。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)3

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對(duì)于中心小學(xué)來說，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看，老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn)，如：

1、教案的編寫：書寫認(rèn)真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(zhǎng)，達(dá)3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊(cè)、單元備課詳盡，有針對(duì)性，更有操作性，同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。

3、評(píng)估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析，有針對(duì)性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況。

4、聽課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng)。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評(píng)較長(zhǎng)，語言有針對(duì)性，既有鼓勵(lì)的語言，又有指出缺點(diǎn)的話語；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長(zhǎng)達(dá)2-3頁，甚至4頁。

日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè)：有講評(píng)，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò)，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長(zhǎng)看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語言。

缺點(diǎn)：

1、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。

2、聽課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng)。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。

整改措施：

1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)4

20xx年1月17日，校教務(wù)處對(duì)常規(guī)進(jìn)行了期末檢查，本次檢查的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是教案，二是學(xué)生作業(yè)及作業(yè)批改記錄。下面對(duì)本次檢查小結(jié)如下：。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能利用學(xué)校制定的表格編寫教案，環(huán)節(jié)齊全，大部分教師能根據(jù)自己的實(shí)際對(duì)集體備課教案教案進(jìn)行增刪，教案實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。采用雙等級(jí)加激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡(jiǎn)，部分教師沒有按課時(shí)寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評(píng)語過簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生幫助不大。

3、聽課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn)，有的沒有聽課時(shí)間。部分教師聽課次數(shù)不足，

不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)5

1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。我檢查的部分是語數(shù)教案及教學(xué)反思，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、基本情況

從檢查情況看，各校都能嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則，認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)教師都能認(rèn)識(shí)到：備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實(shí)際、科學(xué)規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，附有作業(yè)設(shè)計(jì)；部分電子教案都能根據(jù)上課需要，進(jìn)行有效的批注，并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中需注意的問題。大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

二、好的方面

這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高，能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā)，研究重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。

教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成，在每篇教案授課后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思很到位，能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。特別值得一提的是：他們的教后記內(nèi)容規(guī)范，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，反思深刻，對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。

三、存在問題

1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點(diǎn)。備課過于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個(gè)別教師的電子教案只是下載下來，還有進(jìn)行必要的修改，也沒有進(jìn)行批注。

3、個(gè)別教師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

4、多數(shù)教師的教案封面都沒寫姓名及年度。

5、很多教師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)單地抄教學(xué)用書，或是簡(jiǎn)單的幾句話，沒有進(jìn)行真正的反思。

6、還有很多學(xué)校的教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有備課后作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。

四、改進(jìn)措施

1、建議學(xué)校在搞好語、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí)，也能顧及小科，除了年青老師，年長(zhǎng)老師也不能忽視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課改的步伐。

2、部分老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍，（對(duì)不同層次的學(xué)生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)有作業(yè)的科學(xué)合理。

3、集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上，采用更多適合教師口味，能切實(shí)解決教師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于教師的教學(xué)中，真正起到，以研促教，以研促學(xué)的目的。

4、建議教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。