小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)重要地位。為了給語文教師提供有力的教學(xué)支撐，我們精心收集了小學(xué)語文作文教案模板范文最新6篇。這些范文緊扣教學(xué)大綱與最新教育理念，從寫作主題設(shè)定、教學(xué)流程安排，到寫作技巧指導(dǎo)、習(xí)作點(diǎn)評方式，都進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，為打造高效作文課堂提供全面參考。

小學(xué)語文作文教案1

習(xí)作要求：

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景寫下來。

結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用“具有新鮮感的'詞語和句子”。

教學(xué)過程：

一、回顧課文《大青樹下的小學(xué)》第三自然段，說說這段主要寫什么？

二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容

三、出示詞語，說一說自己最喜歡校園

生活的哪一個場景，同學(xué)們在干什么？（提示：用上具有新鮮感的詞語和句子）

四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生練筆。

六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。

例文：

大樹下，同學(xué)們在玩老鷹捉小雞的游戲。“老母雞”張開“翅膀”護(hù)著身后的“小雞”，“小雞們”一個扯著另一個的衣擺，躲在“老母雞”的身后。“老鷹”一會兒沖向左邊，一會兒沖向右邊。“老母雞”一會兒擋在左邊，一會兒擋在右邊。“小雞們”不時發(fā)出一聲聲驚叫......

小學(xué)語文作文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

影視片中的“勸說”片斷錄像。

教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、揭示課題，了解意義

1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。

2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

（2）父母勸說杰克不要撒謊。

教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的'經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。

教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。

（2）自由地說說。

三、自由練說，模擬表演

1.你最想對誰，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2.學(xué)生輕聲地練說。

3.師生模擬表演。

（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。

（2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。

（3）師生共同評價模擬表演的情況。

教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。

2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。

小學(xué)語文作文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按作文要求，觀察多幅圖寫作文。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)提示”，領(lǐng)會寫好看圖作文的方法。

3、初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能掃順序觀察六幅圖并展開合理的想像。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動。

教學(xué)時間：兩教時

教學(xué)過程：

習(xí)作3第一、二教時總第40、41教時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

人的健康成長和教育是分不開的，特別是父母的教育對我們的`一生影響很大。今天，我們要寫的作文是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)看圖作文的方法。

⑴指名說。

⑵教師相機(jī)板書：

看——按順序；想——要合理；寫——要具體。

2、看圖。

⑴學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

⑵同桌交流看到的內(nèi)容。

⑶請六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。

⑷請兩三位同學(xué)說說這六幅圖講的是一個什么故事。

⑸小結(jié)：同學(xué)們在講的時候，不僅要把看到的說出來，有的還加入自己的想法，這很好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想像的空間。

3、想像。

⑴第一幅圖。

①看圖，想一想哪些地方我們可以通過想像來補(bǔ)充。

②學(xué)生看圖后自由發(fā)表自己的意見。

③指名說第一幅圖，提示：母親為什么在孩子很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時的動作、心情、神態(tài)怎樣？

④小結(jié)：把想像寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人物之所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想像就會合理。下面請同學(xué)們用這種方法看第二幅圖。

⑵第二幅圖。

①看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。

②指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自已孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實(shí)感。

⑶第三、四、五、六幅圖。

①學(xué)生按上述方法看圖想象。

②同座位互說互評。

③指名幾幅圖連起來說，師生人同評議。

4、練說全文。

要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

⑴學(xué)生自由練說。

⑵指名說，師生對照要求進(jìn)行評議。

三、學(xué)生練習(xí)寫稿

四、評議修改，選優(yōu)欣賞

小學(xué)語文作文教案4

習(xí)作內(nèi)容：

當(dāng)你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。

習(xí)作要求：

1、要選擇印象最深的一件事情寫。

2、要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3、寫好后要認(rèn)真修改。

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)練習(xí)寫敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法。

2、通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問的真情，培養(yǎng)學(xué)生的.奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。

“當(dāng)你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學(xué)都存過這樣的經(jīng)歷吧，

請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事。”

l、先進(jìn)行同學(xué)問自由交流，相互啟發(fā)。

2、再認(rèn)真回憶個人經(jīng)歷，自己幫助別人別人幫助自己

二、明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。

1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。

2、要把事情的經(jīng)過和你最感動的地方寫清楚。

三、樹立事件發(fā)展過程，確定習(xí)作重點(diǎn)。

1、先引導(dǎo)學(xué)生體會“要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。”。

2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。

最后，引導(dǎo)學(xué)生通過對應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。

第二課時

一、學(xué)生完成習(xí)作。

動筆前，讓學(xué)生把主要部分說一說，在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。

二、寫好后，讀一讀，認(rèn)真修改一下。

三、組織學(xué)生進(jìn)行評議。

四、個人根據(jù)評議情況，再次修改自己的習(xí)作。

小學(xué)語文作文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面寫完整。

2.引導(dǎo)學(xué)生。

3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽。

學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1.師：老師知道同學(xué)們在體育課上進(jìn)行了一場精彩的足球比賽。老師請同學(xué)們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學(xué)和場下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

2.師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過的活動出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有話可說，愿意表達(dá)?！?/p>

二、引出課題：看圖說話（板書課題）

1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用“什么時候誰他們在干什么?”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。(指名說)

【設(shè)計意圖：初步看圖整體說內(nèi)容，使學(xué)生對畫面的內(nèi)容有一個整體的了解，這樣對要寫的作文有一個整體把握?！?/p>

三、局部細(xì)致觀察

1.咱們班進(jìn)行足球比賽時，哪位同學(xué)是場上運(yùn)動員，請你來說一說當(dāng)時你的心理活動？進(jìn)球時的心里是怎樣的？對方進(jìn)球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？『』

2.采訪場下啦啦隊，當(dāng)時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語言、動作和表情？哪個運(yùn)動員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。

3.由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的.表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文章寫生動具體的關(guān)鍵所在，有了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場景的好的載體?！?/p>

四、看一看，誰的本領(lǐng)大

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、交流學(xué)生作文。

了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。

二、指導(dǎo)修改。

1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？

2.文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？

3.條理是否清楚，語句是否通順？

4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。

三、抄寫作文

學(xué)生謄寫作文。

小學(xué)語文作文教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測故事，想象接下來會發(fā)生什么。

2、鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動有趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

1、說說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話說一說。

2、學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：

（課件出示2）

（1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會開始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂歌。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。

（課件出示3）

（2）我真高興??！因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵?？墒嵌鄶?shù)家長都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個人。不過我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個教室。真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動。

（課件出示4）

（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過生日。

二、觀察圖片，了解要求。

1、觀察圖片。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的`。

（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。

（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。

（課件出示5）

課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。

李曉紅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”李曉瑞說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”……細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

2、這個故事沒有結(jié)束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請同學(xué)們把這個故事編完整。在你們編故事的時候，要大膽想象，盡量要生動有趣。在編的過程中，也可以把你想的故事簡單的寫一寫。接下來會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。

1、小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。

2、小組派代表最匯報發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時候，同學(xué)們要注意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動有趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)行評價，看看誰聽得最認(rèn)真。

3、師生合作，進(jìn)行評議。（在學(xué)生講的時候，教師也要注意聽，講完之后要馬上進(jìn)行評價，注意引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓故事生動有趣，就一定要有語言、要有神態(tài)和動作描寫。同時教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來。）

4、教師小結(jié)，提出要求。

（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛心。同時也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。

（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時，老師也編了一個故事，你們想不想聽？

（課件出示6）

李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。

這時，我站起來對大家說：“今天是李曉明的生日，我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向了高潮……

我們說著、笑著、吃著，一個個都樂呵呵的，李曉明的生日過得真是太開心了！

（3）學(xué)生評議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時候，應(yīng)注意幾點(diǎn)：

（課件出示7）

第一，認(rèn)真觀察，把握中心。

（板書：認(rèn)真觀察，把握中心）

俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要認(rèn)真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會合情合理。

（課件出示8）

第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想。

（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想）

生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

（課件出示9）

第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。

（板書：構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）

在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時人的動作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。

四、合作交流，修改內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出的一個故事作為你們小組的代表作，開始吧。

2、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。

五、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。

1、學(xué)生那個動手寫作。

2、教師巡視指導(dǎo)。

六、展示交流，評價提高。

1、指名讀寫作，老師、學(xué)生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？）。

2、給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個開頭，就是一篇完整的故事。

七、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動有趣的一個個小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？

對，續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動感人的故事。

【板書設(shè)計】

習(xí)作：續(xù)編故事

認(rèn)真觀察，把握中心

聯(lián)系生活，展開聯(lián)想

構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新

【課后反思】

成功之處：

引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開合理的想象，預(yù)測故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思。總之，一個故事一定要表達(dá)一個中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。

不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。