彈指一揮間，一個又一個學期一閃而過，回顧幾年以來的初級中學語文教學工作，感慨諸多，有失亦有得。下面是小編為大家整理的扎實推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略心得體會3篇，希望大家閱讀之后有所收獲。

初中語文教研記錄一

一、基本信息

1. 教研主題：深化課程改革背景下的學科教學創(chuàng)新與質量提升

2. 教研時間：[具體時間]

3. 教研地點：[詳細地點]

4. 參與人員：[年級名稱]全體學科教師

二、教研目標

1. 深入探討在新的課程改革要求下，如何優(yōu)化各學科的教學內容和教學方法，以更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2. 分析上一學期各學科的教學質量情況，找出存在的問題和不足，制定針對性的改進措施。

3. 加強學科教師之間的交流與合作，促進教學經驗的分享和教學資源的整合，提高整個年級的教學水平。

三、教研過程

1. 開場致辭與背景介紹

教研活動伊始，年級組長對本次教研活動的背景和重要性進行了闡述。強調了在 2025 年教育改革持續(xù)推進的大背景下，學校對各年級教學質量提升的重視。指出當前課程改革更加注重學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，要求教師們轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，以適應新的教育形勢。

2. 上學期教學質量分析

• 語文組：語文教研組長首先發(fā)言，展示了上學期期末考試的各項數據，包括平均分、優(yōu)秀率、及格率等。分析發(fā)現(xiàn)，學生在閱讀理解和寫作方面存在較大問題。部分學生閱讀理解能力不足，對文章的深層含義理解不夠準確;寫作方面，存在內容空洞、結構不合理、語言表達不流暢等問題。針對這些問題，提出在本學期要加強閱讀訓練，增加經典文學作品的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解能力;同時，通過寫作專題訓練，提高學生的寫作水平。

• 數學組：數學教師代表分析了數學學科的教學情況。指出部分學生基礎知識掌握不扎實，導致在解決綜合問題時出現(xiàn)困難。在幾何圖形的證明和函數的應用等方面，學生的得分率較低。為此，計劃在本學期加強基礎知識的鞏固和強化訓練，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性;同時，通過拓展性練習，提高學生解決實際問題的能力。

• 英語組：英語教師指出，上學期學生在聽力和口語表達方面進步不明顯，詞匯量不足仍然是制約學生英語學習的重要因素。在閱讀理解和寫作方面，學生對一些復雜句式和高級詞匯的運用不夠熟練。本學期將加強聽力和口語訓練，增加英語聽說活動的頻率;同時，通過詞匯拓展課程和閱讀訓練，提高學生的詞匯量和語言運用能力。

• 其他學科組：物理、化學、生物、歷史、地理、政治等學科組也分別對本學科的教學質量進行了分析，總結了存在的問題，并提出了相應的改進措施。例如，物理學科注重實驗教學的改進，提高學生的實踐操作能力;歷史學科加強對歷史事件的綜合分析和理解，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

3. 課程改革下的教學創(chuàng)新討論

• 教學方法創(chuàng)新：教師們圍繞如何創(chuàng)新教學方法展開了熱烈討論。有的教師提出采用項目式學習法，讓學生通過完成實際項目，將學科知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣和綜合能力。例如，在化學學科中，可以讓學生設計一個環(huán)?；瘜W實驗項目，從實驗方案的設計到實驗的實施和結果分析，都由學生自主完成。

• 教學資源整合：討論了如何整合教學資源，提高教學效率。教師們認為可以充分利用網絡資源，如在線課程、教學視頻等，豐富教學內容。同時，各學科之間可以進行資源共享，例如，在地理和歷史學科的教學中，可以結合相關的歷史事件和地理背景，進行跨學科教學。

• 評價方式改革：針對傳統(tǒng)評價方式過于注重考試成績的問題，教師們提出要建立多元化的評價體系。除了考試成績外，還應考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等方面。例如，在生物學科中，可以通過學生的實驗報告、小組合作表現(xiàn)等進行綜合評價。

4. 教學計劃與安排討論

• 學期教學計劃：各學科組根據上學期的教學情況和本學期的教學目標，制定了詳細的學期教學計劃。明確了教學內容的進度安排、重點難點的教學方法和時間分配等。例如，語文組計劃在本學期前半學期完成課本內容的教學，后半學期進行閱讀和寫作的專項訓練。

• 教學活動安排：討論了本學期的教學活動安排，包括學科競賽、實驗活動、課外拓展等。各學科組計劃組織一些學科競賽，如數學競賽、英語演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。同時，安排一些實驗活動和課外拓展活動，提高學生的實踐能力和綜合素質。

5. 經驗分享與交流

• 優(yōu)秀教師經驗分享：邀請了幾位在教學方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行經驗分享。他們介紹了自己在教學中的成功經驗和方法，如如何激發(fā)學生的學習興趣、如何提高課堂教學效率等。例如，一位語文教師分享了她通過開展小組合作學習，提高學生的閱讀和寫作能力的經驗;一位數學教師介紹了他利用多媒體教學手段，幫助學生理解抽象數學概念的方法。

• 教師交流互動：在經驗分享后，教師們進行了交流互動。大家就自己在教學中遇到的問題和困惑向優(yōu)秀教師請教，優(yōu)秀教師也耐心地給予了解答和建議。同時，教師們之間也相互交流了自己的教學心得和體會，促進了教學經驗的分享和交流。

四、教研成果總結

1. 教學改進措施

• 各學科針對上學期教學中存在的問題，制定了具體的改進措施。如語文加強閱讀和寫作訓練，數學鞏固基礎知識并強化綜合應用，英語提升聽力口語和拓展詞匯量等。

• 建立了教學質量監(jiān)控機制，定期對教學效果進行評估和反饋，及時調整教學策略。

2. 教學創(chuàng)新方案

• 確定了在各學科中推廣項目式學習、小組合作學習等創(chuàng)新教學方法的計劃，以提高學生的學習興趣和綜合能力。

• 制定了教學資源整合方案，包括網絡資源的利用和學科間資源共享的具體措施。

• 明確了多元化評價體系的構建方向，各學科將逐步完善評價指標，更加全面地評價學生的學習情況。

3. 教學計劃確定

• 各學科組的學期教學計劃得到了統(tǒng)一和完善，教學進度和重點難點的安排更加合理。

• 確定了本學期的教學活動安排，包括學科競賽、實驗活動和課外拓展等，為學生提供了更多的學習和發(fā)展機會。

五、下一步工作計劃

1. 各學科教師按照本學期的教學計劃和改進措施，認真組織教學活動，確保教學質量的提升。

2. 定期開展教學研討活動，交流教學經驗和心得，共同解決教學中遇到的問題。

3. 加強對教學創(chuàng)新方法的實踐和研究，及時總結經驗，推廣成功案例。

4. 進一步加強與家長的溝通與合作，爭取家長對教學工作的支持和配合，形成家校教育合力。

六、教研反思

本次教研活動取得了一定的成果，教師們對課程改革背景下的教學創(chuàng)新有了更深入的認識，也明確了本學期的教學目標和改進方向。但在教研過程中，也存在一些不足之處。例如，討論時間有限，部分教師的意見和建議沒有得到充分表達;在教學創(chuàng)新方法的實踐方面，還需要進一步加強指導和培訓。在今后的教研活動中，要合理安排時間，鼓勵教師積極參與討論，充分發(fā)揮教研活動的作用;同時，要加強對教學創(chuàng)新方法的研究和實踐，提高教師的教學創(chuàng)新能力。

初中語文教研記錄二

新的一學期開始，學校為了更好的提高我校的教育教學質量，樹立起新的教育教學理念，把握好新課程的功能，促進學生素質的整體提高。學校組織進行了新課標的學習。通過學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中好多地方遠沒有達到課標的要求，也從中清楚了在語文教學中還需要去做什么。這里就將學習的體會做如下總結:

1、通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

2、新課標仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課標對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如(七~九年級)認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求，基礎知識的學習應該充分結合社會實際和學生實際。如病句和錯別字的`訂正，可以從招牌、標語、廣告、報刊、文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關。

3、新課標中要求在語文閱讀教學中是要摒棄舊理念，樹立新理念，重視學生在閱讀過程中的主體地位。提倡學生少做題、多讀書、好讀書、讀好書。要積累性閱讀、信息性閱讀、審美性閱讀。積極提倡自主合作探究的學習方式。新課標關注學生的學習興趣和經驗，強調個性化的教學設計和個性化的教學風格，學生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討思考和學習。

4、語文教學的立足點是“學”，教師發(fā)揮充分的導學作用。語文課堂要提倡積累應用，注重體驗，回歸生活，可采取“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”等多種方式實施教學，充分發(fā)揮教師的導學作用。

5、加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力?；A知識的掌握和訓練貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力。

6、充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。總而言之，在今后的語文教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)課都能有所收獲，既學到語文知識，又有能力的提高，為學生的將來打好堅實的基礎。

初中語文教研記錄三

作為重慶市巴南區(qū)初中語文學科教師網絡培訓項目的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了初中語文全部專題內容的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學員開展互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎?，F(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結如下：

一、通過對專家引領性課程的學習,讓我更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。

二、經過這多天的平臺培訓，讓人沒想到網絡研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課做作業(yè)，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的'這一切都是我未曾料想的。

三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。