測試方案記錄了測試目標、方法、步驟和結(jié)果,是測試工作的重要參考和依據(jù)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025一二年級無紙筆測試方案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
2025一二年級無紙筆測試方案1
一、指導思想
為了進一步規(guī)范辦學行為，切實落實“雙減”政策,減輕了學生的學業(yè)負擔，引導學校、家庭、社會樹立科學的育人理念，促進學生全面發(fā)展，促進學生學科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價機制，本學期一、二年級期末學業(yè)水平綜合測評不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價,將傳統(tǒng)的考試,轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學生年齡特點的測評形式,運用開放式的表現(xiàn)性評價,對學生進行學習能力測評, 集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價中，感受學習知識的快樂，體驗學習成功的喜悅，更好地指導教師的教和學生的學。
二、考試科目及內(nèi)容
（一）一、二年級語文
本次測評版塊主要包括：字詞小博士、拼讀我能行、背誦小能手、說話我最棒、作業(yè)大比拼等五個板塊，主要考察學生聽的能力、說的能力、讀的能力 、背誦的能力、日常作業(yè)表現(xiàn)等五個部分。聽的能力貫穿整個測試過程主要考查傾聽的能力。
第一二兩個板塊“字詞小博士和拼音我能行”，主要考查本學期學過的拼音、生字，考查學生拼音認讀及識字的能力，要求發(fā)音準確，認讀迅速。
第三個板塊“背誦小能手”，主要考查本學期課本上要求背誦的古詩詞及積累運用的內(nèi)容。學生朗讀方式、情感及朗讀姿勢等方面都作為觀測點。
第四個版塊“我會看圖講故事”，主要考查學生觀察和表達的能力。
第五個版塊“作業(yè)評價”主要從孩子是否按時完成作業(yè)、作業(yè)格式是否正確、字跡是否工整、正確率的高低等進行評價，側(cè)重日常的過程性評價。
（二）一、二年級數(shù)學
第一個版塊是“口算”，分為視算和聽算兩個部分，老師指定學生回答某一組口算題，主要考核孩子的口算能力和心算能力。
第二個版塊“撥一撥”，主要考核孩子認識鐘表、計數(shù)器等，通過孩子撥一撥、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，考核孩子手腦并用的動手操作能力。
第三個版塊“分一分”主要考核孩子認識圖形、辨認圖形的能力，植入數(shù)形結(jié)合的思想。
第四個版塊是“綜合應用”，主要是運用學習的知識解決生活中的實際問題。只要孩子能說出自己的想法，能口頭列式并解答就行。
第五版塊“作業(yè)評價”，主要考查孩子上課聽課、會聽會說、會問會合作方面的情況。查看作業(yè)格式是否正確、字跡是否工整、正確率的高低等等。采用日常過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的評價方式。
三、測評對象：一、二年級全體學生
四、測評時間：
根據(jù)上級主管部門下發(fā)的學校放假通知，提前一周利用課堂、輔導等時間進行，不加重學生的學習負擔。
五、測評地點：各班教室
六、測評人員：一、二年級各班語數(shù)學老師交叉測評
七、測評方式：
根據(jù)各年級實際，以低段教研組為單位，負責對一二年級學業(yè)水平綜合測試方案進行研討論證，然后根據(jù)方案實施。
八、測評結(jié)果：
根據(jù)各個板塊內(nèi)容，制定相應試題文檔，再根據(jù)學生的表現(xiàn)評定星級：累計得20顆星以上為優(yōu)，15至19顆星為良，10至14顆星為中，10顆星以下為差。
九、試題文檔：另附
2025一二年級無紙筆測試方案2
為了全面落實 “雙減” 政策，以科學合理的評價方式，檢驗一二年級學生一學期以來的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
二、測試對象
一二年級全體學生
三、測試時間
[具體測試時間]
四、測試內(nèi)容及形式
語文
認讀小能手：隨機抽取課本中的生字、詞語卡片，讓學生認讀?？疾閷W生的識字能力。
誦讀小明星：學生從本學期學過的課文、古詩中隨機抽取一篇進行誦讀。考查學生的朗讀能力。
說話小達人：根據(jù)給定的主題或圖片，讓學生說幾句話?？疾閷W生的口語表達能力。
數(shù)學
計算小高手：隨機出示一些口算卡片，讓學生快速說出答案?？疾閷W生的計算能力。
圖形我會認：展示各種圖形卡片，讓學生說出圖形的名稱。考查學生對圖形的認識。
問題我來解：創(chuàng)設一些簡單的生活情境，讓學生提出問題并解答。考查學生解決實際問題的能力。
綜合素養(yǎng)
小小歌唱家：學生演唱一首本學期學過的歌曲?？疾閷W生的音樂素養(yǎng)。
運動小健將：設置一些簡單的體育活動，如跳繩、拍球等，考查學生的運動能力。
創(chuàng)意小畫家：給定一個主題，讓學生進行繪畫創(chuàng)作?？疾閷W生的美術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
五、測試組織與實施
設立多個測試區(qū)域，每個區(qū)域安排相應的測試項目和教師評委。學生以班級為單位，分組輪流進行測試。教師評委根據(jù)學生的表現(xiàn)，按照一定的標準進行評價，如優(yōu)秀、良好、合格、待合格等。測試過程中，要確保測試環(huán)境安靜、有序，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的水平。
六、評價標準
優(yōu)秀：認讀準確、朗讀流利、表達清晰流暢、計算快速準確、能正確認識圖形并解決問題、唱歌動聽、運動技能熟練、繪畫有創(chuàng)意。
良好：認讀基本準確、朗讀較為流利、表達比較清晰、計算基本正確、能認識大部分圖形并解決簡單問題、唱歌較動聽、運動技能較熟練、繪畫有一定創(chuàng)意。
合格：認讀有一定錯誤、朗讀不太流利、表達不太清晰、計算有一些錯誤、能認識部分圖形并解決一些簡單問題、唱歌基本完整、運動技能一般、繪畫能完成主題。
待合格：認讀錯誤較多、朗讀不流利、表達不清晰、計算錯誤較多、不能認識圖形或解決問題困難、唱歌不完整、運動技能較差、繪畫不能完成主題。
七、結(jié)果反饋
測試結(jié)束后，教師將學生的測試成績以等級的形式反饋給學生和家長。對于測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在學習中存在的問題，為今后的教學提供參考和改進方向。
八、注意事項
測試前要對教師評委進行培訓，明確測試標準和要求。測試過程中要關注學生的情緒和狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持。要保證測試的公平、公正、公開，避免出現(xiàn)評價偏差。測試場地要布置得溫馨、有趣，營造輕松愉快的測試氛圍。通過無紙筆測試，讓學生在輕松愉快的氛圍中展示自己的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
