世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽(yáng)，一種是我們努力的模樣，愿每一個(gè)有情懷的老師都繼續(xù)懷著那顆寧?kù)o的心，恪守自己的精神世界的內(nèi)心高貴，堅(jiān)守教育者那份獨(dú)有的真誠(chéng)與虔誠(chéng)，做一名幸福的、師德高尚的成長(zhǎng)型教師。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟1
參加本次教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)我而言是一次深刻而寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在教育的廣闊天地里，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)“教師核心素養(yǎng)”這一概念有了更加全面而深入的理解，也對(duì)自己作為一名教師的角色和責(zé)任有了重新的定位和思考。
一、教育理念的升華
培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，這讓我深刻意識(shí)到，教育的本質(zhì)不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。這一理念促使我反思自己以往的教學(xué)方式，意識(shí)到在日常教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中成長(zhǎng)。
二、專業(yè)素養(yǎng)的提升
作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)是必備的職業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了最新的教育理論，還通過(guò)案例分析、互動(dòng)研討等形式，深入探討了如何將信息技術(shù)、心理學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，也增強(qiáng)了我運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法的能力，讓我更有信心面對(duì)教育變革的挑戰(zhàn)。
三、情感與道德的滋養(yǎng)
教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生情感的依托和道德的榜樣。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師情感智慧的重要性，即要具備同理心，理解并尊重每一位學(xué)生，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們。同時(shí)，作為教師，我們還需不斷提升自己的道德修養(yǎng)，以身作則，傳遞正能量，為學(xué)生的品德形成樹(shù)立良好典范。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是分?jǐn)?shù)的高低。
四、反思與成長(zhǎng)的路徑
培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到自我反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，還是與學(xué)生溝通的技巧，都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試、反思、調(diào)整。這次培訓(xùn)鼓勵(lì)我們建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄教學(xué)過(guò)程中的得與失，為未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供寶貴的參考。我決心將這一習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓反思成為推動(dòng)自我進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
總之，這次教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的盛宴，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的使命與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和追求。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，努力成為他們成長(zhǎng)道路上的良師益友，共同書(shū)寫(xiě)教育的美好篇章。
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟2
啟迪智慧，育人為本
參加這次教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)我而言，不僅是一次知識(shí)與技能的充電，更是一場(chǎng)心靈的洗禮和教育理念的升華。在緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到作為一名新時(shí)代教師，擁有并不斷提升自身的核心素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人具有不可估量的價(jià)值。以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、教育理念的重塑
培訓(xùn)第一天，專家的講座就深深觸動(dòng)了我。他們強(qiáng)調(diào)，“教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的觸碰與喚醒。”這句話讓我意識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任遠(yuǎn)不止于講臺(tái)上的講解，更在于激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與自我成長(zhǎng)。這一理念的重塑，讓我更加堅(jiān)定了“育人為本，德育為先”的教育信念。
二、專業(yè)能力的精進(jìn)
培訓(xùn)中，通過(guò)一系列的教學(xué)案例分析、互動(dòng)研討和實(shí)操演練，我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。比如，利用信息技術(shù)融合教學(xué)，可以極大地豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度;而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，則能有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。這些專業(yè)技能的精進(jìn)，讓我對(duì)未來(lái)課堂的創(chuàng)新充滿了期待和信心。
三、情感與心理素養(yǎng)的提升
作為教師，我們的情緒狀態(tài)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和心理健康。培訓(xùn)期間，關(guān)于教師情感管理和學(xué)生心理輔導(dǎo)的課程，讓我學(xué)會(huì)了如何有效調(diào)節(jié)自身情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)也掌握了基本的心理咨詢技巧，能夠更敏銳地察覺(jué)學(xué)生的情緒變化，給予適時(shí)的關(guān)懷與引導(dǎo)。這讓我認(rèn)識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有溫暖的心靈和細(xì)膩的情感。
四、終身學(xué)習(xí)的重要性
在快速變化的時(shí)代背景下，教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。培訓(xùn)中，多位資深教師分享了他們持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷探索的經(jīng)歷，讓我深受啟發(fā)。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，緊跟時(shí)代步伐，才能更好地適應(yīng)教育改革的需求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。
總之，這次教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅拓寬了我的教育視野，也深化了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任。我將以此為契機(jī)，不斷提升自我，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，用愛(ài)與智慧點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的未來(lái)。
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟3
點(diǎn)亮教育的燈塔
在這個(gè)快速變化的時(shí)代，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的啟迪與能力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者，我深知不斷提升自我，緊跟時(shí)代步伐的重要性。因此，當(dāng)我得知有機(jī)會(huì)參加教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)時(shí)，內(nèi)心充滿了期待與憧憬。經(jīng)過(guò)幾天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我收獲的不僅僅是知識(shí)的積累，更是對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解和實(shí)踐方向的明確。以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、重塑教育理念，強(qiáng)化核心素養(yǎng)意識(shí)
培訓(xùn)第一天，專家們就強(qiáng)調(diào)了“核心素養(yǎng)”對(duì)于現(xiàn)代教育的核心價(jià)值。核心素養(yǎng)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的累積，它涵蓋了批判性思維、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理等多方面能力。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。我們要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們成為能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的人。這一理念的更新，為我后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供了全新的視角和思路。
二、技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新教學(xué)方法
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育技術(shù)的應(yīng)用已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何利用多媒體教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些技術(shù)的應(yīng)用，不僅拓寬了教學(xué)的邊界，也促進(jìn)了師生之間的有效互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加靈活和個(gè)性化。我深刻體會(huì)到，技術(shù)不是替代教師，而是輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
三、情感關(guān)懷，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
教育的本質(zhì)是愛(ài)的傳遞。在培訓(xùn)中，通過(guò)案例分析和小組討論，我深刻認(rèn)識(shí)到，建立良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和心理健康至關(guān)重要。作為教師，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。情感上的聯(lián)結(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我學(xué)會(huì)了如何在日常教學(xué)中融入情感關(guān)懷，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)每一位學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
四、反思與成長(zhǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)的力量
培訓(xùn)的最后，我們進(jìn)行了深刻的自我反思和職業(yè)規(guī)劃。我意識(shí)到，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在未來(lái)的教育生涯中，我將更加注重自我提升，積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)技能。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，共同探索知識(shí)的海洋。
總之，這次教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)是一次心靈的洗禮，它讓我對(duì)教育有了更加深刻的理解和感悟。我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，用愛(ài)與智慧點(diǎn)亮教育的燈塔，照亮他們前行的道路。
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟4
近日，我有幸參加了本學(xué)期初培訓(xùn)，蒲主任對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語(yǔ)文課堂的轉(zhuǎn)型與實(shí)踐做了細(xì)致而生動(dòng)地講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文課堂有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，全球化、信息化步伐明顯加快，這些變化對(duì)人的素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，有力地回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚，也為深化課程改革和教學(xué)改革提供了方向。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。
如果教師沒(méi)有能夠完全理解核心素養(yǎng)，知識(shí)只能停留在認(rèn)知領(lǐng)域，而素養(yǎng)卻能鍵入到人的血液神經(jīng)系統(tǒng)中去，是人的一種天性流露。當(dāng)一個(gè)教師開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)時(shí)，就是找到了教育的家，才會(huì)讓教學(xué)有根。
作為一名語(yǔ)文老師需要什么文化底蘊(yùn)呢？我覺(jué)得需要博覽群書(shū)，有經(jīng)典詩(shī)詞的底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)歌養(yǎng)育了中華民族。孔子曰：“不讀詩(shī)，無(wú)以言。”“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君。”文學(xué)名著是民族文化的集大成，更是民族精神和靈魂代言人，我們的教材中就有大量的文學(xué)名著，也要求學(xué)生課外閱讀大量的文學(xué)名著，文學(xué)名著就是為學(xué)生的文化奠基，為學(xué)生的精神添上亮麗的底色。語(yǔ)文老師需要人文關(guān)懷。愛(ài)生是基礎(chǔ)，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。我想語(yǔ)文教師還應(yīng)學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)。哲學(xué)是萬(wàn)學(xué)之學(xué)，指導(dǎo)一切科學(xué)，充滿著好奇、疑問(wèn)、探究與智慧。哲學(xué)就是追求智慧、熱愛(ài)智慧的學(xué)問(wèn)。歷史充滿智慧，讀史使人明智；文學(xué)充滿智慧，文學(xué)給人靈感，給人想象，給人真善美的啟迪。當(dāng)文哲史融為一體時(shí)，就讓我們的心靈充盈智慧的光芒。語(yǔ)文教育不可忽視的.一個(gè)重點(diǎn)，就是語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)，提高。語(yǔ)文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn)，突破點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)，只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養(yǎng)落地，促進(jìn)學(xué)生智慧地成長(zhǎng)。我會(huì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，立足課堂，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，將語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，提高自己的教學(xué)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟5
xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量PPT的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的.趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟6
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家的專題講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、教師之間相互合作
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的.學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流
在平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗，在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們！
教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟7
作為一名幼兒學(xué)段的老師，兩次隨教體局師訓(xùn)科組織的中牟名師隊(duì)伍進(jìn)行提升學(xué)習(xí)，收獲頗多。如果說(shuō)揚(yáng)州行時(shí)讓我有所思，而武漢行卻讓我所悟。同行的都是小學(xué)、中學(xué)的優(yōu)秀老師，專家的講座和參觀的學(xué)校也都是小學(xué)和中學(xué)，雖涉及到幼兒園的內(nèi)容不多，但也有很多也是值得我們借鑒的。這次武漢學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到：大的教育理念是相通的，無(wú)論小學(xué)、中學(xué)和幼兒園，我們的教育目標(biāo)都是培養(yǎng)什么樣的未來(lái)人，教師要關(guān)注的是孩子們?cè)鯓訉W(xué)的問(wèn)題，我們?cè)撚性鯓拥慕逃^，該怎樣轉(zhuǎn)變我們的教育理念，該怎樣尊重孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，真正做到以孩子為主，將課堂還給孩子，讓學(xué)習(xí)真正作用在孩子們身上。
這次培訓(xùn)，在聽(tīng)講座和參觀學(xué)校的過(guò)程中不斷地反觀自己日常的教育行為，專家講座是引領(lǐng)，也是解惑，也更堅(jiān)定了我的信念。
一、解讀“立德樹(shù)人”、提升專業(yè)素養(yǎng)
最早接觸“立德樹(shù)人”的`概念是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》上，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)行）》中把師德放在了首位，那時(shí)我也僅僅是將立德樹(shù)人停留在師德教育建設(shè)的層面上，很少主動(dòng)和教師的核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)以及教育行為進(jìn)行銜接。武漢教育科學(xué)院的朱長(zhǎng)華副院長(zhǎng)在《核心素養(yǎng)和教學(xué)變革》報(bào)告中，以高瞻遠(yuǎn)矚的理論架構(gòu)和娓娓道來(lái)的教育實(shí)踐的事例闡述，引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是“熱愛(ài)學(xué)生的人格魅力和通過(guò)學(xué)科知識(shí)引領(lǐng)價(jià)值觀形成的教學(xué)能力”。而今天，我們是否敢理直氣壯地說(shuō)：自己已經(jīng)為培育中牟學(xué)生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專業(yè)上的準(zhǔn)備呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案，我想我和各位名師的認(rèn)識(shí)基本是一致的：在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上，我們欠缺的還很多，還需要不斷努力學(xué)習(xí)、研究、自覺(jué)修煉自身的核心素養(yǎng)。
王校長(zhǎng)在《淺談中學(xué)教育管理者的心智修煉》中談到，教育的使命是立德樹(shù)人，他指出：一是擺正成人與成才的關(guān)系。“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”；二是怎么做。找準(zhǔn)“立德樹(shù)人”的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們幼兒園在這方面理念是非常正確的，從我園的課程設(shè)置上也已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了。我們除了開(kāi)展健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，還開(kāi)展了“早期閱讀”特色課程和以“傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育”為主題的園本課程。今后，我們還要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐研究，爭(zhēng)取將我們的課程推廣開(kāi)，讓更多的孩子收益，引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專業(yè)的方向上來(lái)。
二、立足課堂教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)
聽(tīng)了靖國(guó)平《做具有教育智慧的好老師》講“鷹乃學(xué)習(xí)”的教育觀點(diǎn)后，我心中久久不能平靜，很久很久耳邊一直回響著“鷹乃學(xué)習(xí)、鷹乃學(xué)習(xí)…”孩子們坐在課堂就是學(xué)習(xí)嗎？什么是真正的學(xué)習(xí)？只有讓孩子主動(dòng)習(xí)得才稱得上學(xué)習(xí)，這也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的以幼兒為本，我們真正做到以幼兒為本了嗎？誠(chéng)然，我們離真正的以幼兒為本還有很長(zhǎng)的一段路要走。
無(wú)論是朱長(zhǎng)華副院長(zhǎng)分享的《貓》的課程設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐還是華東心理學(xué)教授張文分享的從《灰姑娘》故事課堂教學(xué)康孩子的教育方式，都讓我深深的體會(huì)到生動(dòng)地課堂是給予孩子的興趣和學(xué)習(xí)方式的，只有這樣孩子才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，才會(huì)愛(ài)上課堂。反觀我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)，我們?cè)撟龅氖菧p法，去掉那些華而不實(shí)的形式，去掉老師過(guò)多的預(yù)設(shè)，把自主學(xué)習(xí)還給孩子。這樣做，并不是說(shuō)老師放手，老師就輕松了，反而印證了前面提到的教師的核心素養(yǎng)，教師要有跨學(xué)科的知識(shí)，要懂孩子。針對(duì)幼兒園教育而言，教師要會(huì)觀察孩子。在今后工作中我要將幼兒行為觀察記錄和撰寫(xiě)教育故事常態(tài)化，以此提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
這次名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我深深感受到教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們名師培養(yǎng)工作的重視，特別是蔡科長(zhǎng)冒著酷暑從頭至尾和我們一起學(xué)習(xí)讓我深受感動(dòng)；馮老師和蔣老師更是為我們做好所有的后勤服務(wù)工作讓我們沒(méi)有一點(diǎn)后顧之憂，享受到大家庭的溫暖和快樂(lè)；和中牟的五十多位名師在一起，更感受大家的學(xué)習(xí)的熱情。蔡科長(zhǎng)在開(kāi)班和研討交流會(huì)上的發(fā)言讓我震撼更引發(fā)我思考，促我行動(dòng)，他鼓舞我們不僅自己要在專業(yè)成長(zhǎng)的路上要越走越遠(yuǎn)，還要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展。更告誡我們要沉下來(lái)，才能走的更遠(yuǎn)，才有可能成為躍龍。
通過(guò)培訓(xùn)讓我的思想越來(lái)越深刻，了解到小學(xué)、中學(xué)的教育重點(diǎn)也更加拓寬了我的眼界，明白教育的大方向，我也更加自信我們幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、方向是非常正確的，接下來(lái)我要努力借“他山之石”更好的開(kāi)展我園教育實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取帶領(lǐng)大家共同成長(zhǎng)。
