教育學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不食用不潔食物。 病假制度與健康監(jiān)測(cè) 病假制度 建立學(xué)生病假制度,對(duì)因病缺勤的學(xué)生進(jìn)行登記和追蹤,確保學(xué)生健康。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇冬季傳染病預(yù)防教育主題班會(huì)教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

冬季傳染病預(yù)防教育主題班會(huì)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解秋冬季常見(jiàn)傳染病的種類(lèi)、傳播途徑及預(yù)防措施，掌握基本的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在日常生活中有效預(yù)防傳染病的發(fā)生和傳播。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活的重視程度，樹(shù)立公共衛(wèi)生意識(shí)，積極參與學(xué)校及社區(qū)的傳染病防控工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：秋冬季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防措施，包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境衛(wèi)生保持、疫苗接種等。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到傳染病防控的重要性，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成良好的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 引入新課（5分鐘）

故事引入：講述一個(gè)因忽視傳染病預(yù)防而導(dǎo)致的小范圍疫情擴(kuò)散的虛構(gòu)故事，引發(fā)學(xué)生興趣與思考。

提問(wèn)導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生是否了解秋冬季有哪些常見(jiàn)的傳染病，以及它們是如何傳播的，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

明確目標(biāo)：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其重要性。

2. 傳染病知識(shí)講解（15分鐘）

種類(lèi)介紹：詳細(xì)列舉并解釋秋冬季常見(jiàn)的幾種傳染病，如流感、諾如病毒、水痘等。

傳播途徑：通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等形式展示各種傳染病的傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播、糞口傳播等。

癥狀表現(xiàn)：介紹不同傳染病的主要癥狀，幫助學(xué)生識(shí)別并及時(shí)就醫(yī)。

3. 預(yù)防措施講解（20分鐘）

個(gè)人衛(wèi)生：強(qiáng)調(diào)勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰、保持咳嗽禮儀等個(gè)人防護(hù)措施。

環(huán)境衛(wèi)生：鼓勵(lì)學(xué)生保持教室、宿舍等公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，定期通風(fēng)換氣。

疫苗接種：介紹疫苗接種的重要性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成計(jì)劃免疫接種。

4. 互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：分組討論并分享自己在日常生活中如何預(yù)防傳染病，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新想法。

角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式模擬傳染病防控場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)預(yù)防措施的理解和記憶。

問(wèn)答競(jìng)賽：設(shè)置傳染病防控知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5. 總結(jié)與反饋（10分鐘）

知識(shí)總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)或建議。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

四、教學(xué)方法和手段

采用講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高課堂互動(dòng)性。

利用多媒體輔助教學(xué)，如PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

引入案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳染病防控實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題或判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，即時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

課后作業(yè)：要求學(xué)生制定一份個(gè)人秋冬季傳染病防控計(jì)劃，并督促家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施。

評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、知識(shí)掌握程度等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、輔助教學(xué)資源與工具

多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）

傳染病防控相關(guān)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等素材

傳染病防控知識(shí)手冊(cè)、宣傳冊(cè)等閱讀材料

七、結(jié)論

通過(guò)本次秋冬季傳染病防控健康知識(shí)主題班會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了傳染病的基本知識(shí)和預(yù)防措施，還增強(qiáng)了自我防護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的參與度和積極性，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使課堂氛圍更加活躍。

可以增加更多實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境衛(wèi)生大掃除、模擬疫苗接種等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳染病防控的重要性。

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

冬季傳染病預(yù)防教育主題班會(huì)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解秋冬季節(jié)常見(jiàn)的傳染病種類(lèi)、傳播途徑及基本癥狀。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，掌握預(yù)防傳染病的有效方法，提高自我保護(hù)能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，形成關(guān)注公共衛(wèi)生、積極參與疾病預(yù)防的良好氛圍。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握秋冬季節(jié)主要傳染病的預(yù)防知識(shí)，包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成持久的健康生活方式。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）

情境引入：通過(guò)展示秋冬季節(jié)常見(jiàn)傳染病的新聞或圖片，引起學(xué)生興趣，提出問(wèn)題：“為什么秋冬季節(jié)傳染病高發(fā)？”

目標(biāo)明確：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)。

2. 知識(shí)講解（15分鐘）

傳染病概述：介紹傳染病的基本概念、傳播的三要素（傳染源、傳播途徑、易感人群）。

秋冬季節(jié)傳染病介紹：詳細(xì)講解流感、水痘、諾如病毒等秋冬常見(jiàn)傳染病的病因、癥狀、傳播途徑。

預(yù)防措施：重點(diǎn)講解個(gè)人防護(hù)措施，如勤洗手、戴口罩、合理膳食、適度運(yùn)動(dòng)、保持室內(nèi)空氣流通等。

3. 互動(dòng)討論（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并列舉生活中容易忽視的傳染病預(yù)防誤區(qū)，提出改進(jìn)建議。

角色扮演：選取典型場(chǎng)景（如學(xué)校食堂、公共交通工具），讓學(xué)生角色扮演，展示正確的預(yù)防措施。

師生交流：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或家人的預(yù)防經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性和具體方法。

4. 實(shí)踐操作（10分鐘）

洗手示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示“七步洗手法”，學(xué)生跟學(xué)并互相檢查，確保掌握正確洗手技巧。

口罩佩戴：講解口罩的正確選擇和佩戴方法，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)并互相指正。

環(huán)境衛(wèi)生：組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單清潔，如擦拭桌面、開(kāi)窗通風(fēng)等，體驗(yàn)維護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。

5. 總結(jié)鞏固（10分鐘）

知識(shí)回顧：通過(guò)提問(wèn)或游戲形式，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳染病種類(lèi)、預(yù)防措施等知識(shí)點(diǎn)。

制定計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人秋冬季節(jié)傳染病預(yù)防計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面。

情感升華：強(qiáng)調(diào)個(gè)人健康與公共衛(wèi)生緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生成為健康生活的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

四、教學(xué)方法和手段

采用講授法、討論法、演示法、角色扮演等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。

利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片、視頻等直觀材料，加深學(xué)生印象。

設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

課堂練習(xí)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)傳染病預(yù)防知識(shí)的掌握情況。

作業(yè)：要求學(xué)生制定并執(zhí)行一周的個(gè)人預(yù)防計(jì)劃，記錄執(zhí)行情況并寫(xiě)出體會(huì)。

評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，綜合考察學(xué)生的知識(shí)掌握、實(shí)踐能力及情感態(tài)度。

六、輔助教學(xué)資源與工具

多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

傳染病預(yù)防宣傳資料（圖片、視頻、PPT）

洗手液、口罩等實(shí)物教具

清潔工具（抹布、消毒液）

七、結(jié)論

通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生不僅了解了秋冬季節(jié)傳染病的預(yù)防知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何在日常生活中采取有效措施保護(hù)自己和他人健康。希望每位同學(xué)都能成為健康的小衛(wèi)士，共同營(yíng)造一個(gè)健康、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

八、教學(xué)反思

本次班會(huì)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但未來(lái)教學(xué)中還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)行情況的跟蹤反饋，確保預(yù)防計(jì)劃的有效落實(shí)。

冬季傳染病預(yù)防教育主題班會(huì)教案3

教學(xué)目的：

通過(guò)本次班會(huì)的教育，使學(xué)生了解冬季傳染病的種類(lèi)、癥狀以及預(yù)防措施，能加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道嗎春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，你們知道有哪些常見(jiàn)的傳染性疾病嗎它們是怎樣傳播的春季常見(jiàn)的傳染病的預(yù)防措施有哪些這次班會(huì)，我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、介紹冬季常見(jiàn)傳染病的種類(lèi)和癥狀及傳播途徑。

1、流感（流行性感冒）

流行性感冒簡(jiǎn)稱(chēng)流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強(qiáng)的傳染性，其發(fā)病率占傳染病之首位。潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關(guān)節(jié)酸痛不適等，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過(guò)被病毒污染的物品間接傳播。人群對(duì)流感普遍易感。

2、流腦（流行性腦脊髓膜炎）

流行性腦脊髓膜炎簡(jiǎn)稱(chēng)流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)。流腦發(fā)病初期類(lèi)似感冒，流鼻涕、咳嗽、頭痛、發(fā)熱等。病菌進(jìn)入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強(qiáng)直、有噴射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要病人或帶菌者，傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，潛伏期一般為2—3天，最長(zhǎng)的為一周。人群普遍易感，好發(fā)于小年齡段兒童。

3、麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅(qū)期3天：出疹前3天出現(xiàn)38度左右的中等度發(fā)熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜出現(xiàn)灰白色小點(diǎn)（這是特點(diǎn)）；出疹期3天：病程第4-5天體溫升高達(dá)40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下肢；恢復(fù)期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復(fù)正常，皮疹開(kāi)始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過(guò)呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源?；疾『罂色@得持久免疫力，第二次發(fā)病者極少見(jiàn)。未患過(guò)麻疹又未接種過(guò)麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個(gè)月~5歲幼兒發(fā)病率最高（占90%）。

4、水痘

水痘是傳染性很強(qiáng)的疾病，由水痘——帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現(xiàn)是中低等發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹，迅　傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

三、預(yù)防傳染病的一般措施。

預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下三個(gè)方面。

1．控制傳染源

對(duì)傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭?dòng)物也是傳染源，也要及時(shí)地處理。這是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)重要措施。

2．切斷傳播途徑

切斷傳播途徑的方法，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

3．保護(hù)易感者

進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。積極參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抗病能力。開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生。

四、預(yù)防傳染病，我們?cè)撨@樣做。

1．合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類(lèi)及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶(hù)外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì)。

2．不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去，如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等；

3．勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；

4．每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等；

5．合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；

6．不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類(lèi)并統(tǒng)一銷(xiāo)毀。

7． 注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰。

8．發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)；到醫(yī)院就診最好戴口罩。

六、總結(jié)：

冬季傳染病雖然種類(lèi)繁多，但只要我們重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播。

冬季傳染病預(yù)防教育主題班會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解感冒的典型特征。

2、掌握預(yù)防感冒的一些方法。

3、樹(shù)立保護(hù)身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解感冒的具體癥狀以及掌握預(yù)防感冒的一些方法。

在游戲中運(yùn)用自己了解到的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感冒的經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、手偶喬治，音樂(lè)《洗手歌》

2、預(yù)防感冒小知識(shí)的ppt，健康小貼士主題墻。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分（6分鐘）

1、手偶故事：?jiǎn)讨胃忻傲?，激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣。（3分鐘）

提問(wèn)1：小朋友們，故事里的喬治怎么了呀？他為什么會(huì)不舒服呢？

提問(wèn)2：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（感冒的特征）

2、自由討論（3分鐘）談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷，了解感冒的癥狀。

教師小結(jié)：感冒的癥狀（鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒）

（二）基本部分（6分鐘）

1、自由討論：怎樣才能預(yù)防感冒？

（1）幼兒談?wù)擃A(yù)防感冒的一些方法。

（2）播放ppt，了解預(yù)防感冒的方法。

2、教師小結(jié)：總結(jié)預(yù)防感冒的方法

（1）勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生

（2）盡量避免與感冒患者接觸

（3）少去人員密集的地方，特別市室內(nèi)

（4）加強(qiáng)體育鍛煉

（5）均衡飲食

（6）充足的睡眠

（三）游戲活動(dòng)（7分鐘）

游戲：病菌幾點(diǎn)鐘規(guī)則：由教師扮演"病菌"，站在場(chǎng)地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開(kāi)始后，可在圈內(nèi)隨意走動(dòng)。幼兒邊走動(dòng)邊詢(xún)問(wèn)"病菌"，病菌病菌幾點(diǎn)鐘，當(dāng)"病菌"回答1點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出洗手的動(dòng)作；當(dāng)"病菌"回答2點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出穿衣服的動(dòng)作；當(dāng)"病菌"回答3點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出睡覺(jué)的動(dòng)作。在此期間，幼兒要保持不動(dòng)，動(dòng)了的幼兒以及未做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒就會(huì)感冒。

教師小結(jié)：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時(shí)睡覺(jué)，這樣我們的身體才會(huì)棒棒，不感冒喲！

（四）結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）

1、播放《洗手歌》，幼兒學(xué)習(xí)洗手要點(diǎn)。

2、幼兒根據(jù)音樂(lè)，實(shí)際操作洗手，教師從旁指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)

1、制作健康小貼士宣傳畫(huà)：

通過(guò)今天的活動(dòng)，你們對(duì)付病菌的辦法肯定更多了。可是，許多小朋友還不知道這些好方法，請(qǐng)你將這些辦法畫(huà)出來(lái)，我們制作成健康小貼士的宣傳畫(huà)，讓更多的人能夠健健康康的過(guò)冬天。

2、將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預(yù)防流感的好方法。

附故事：

有一天喬治一個(gè)人去森林里玩，他正玩得高興時(shí)，突然下起了大雨，喬治沒(méi)有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺(jué)得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團(tuán)，在床上翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不?。讨尾煌５奈翘?，還忍不住打起噴嚏，因?yàn)楸亲硬煌?，他趴在床上張開(kāi)大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣?？磥?lái)，喬治生病了！喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說(shuō)道："天呀，喬治你的額頭好燙呀。"于是，喬治媽媽趕緊請(qǐng)了杰克醫(yī)生來(lái)給喬治看病，杰克醫(yī)生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過(guò)了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。

圖片

冬季傳染病預(yù)防教育主題班會(huì)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

星期三的早上，淘淘剛到班級(jí)就被其他小朋友圍住了。“淘淘，這幾天你怎么沒(méi)有來(lái)呀？”卓卓問(wèn)。“我感冒了，上醫(yī)院打針了。”“那你好了嗎？”“打針哭了嗎？”……孩子們你一言我一語(yǔ)的議論起來(lái)。我想，也許每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)感冒，應(yīng)該讓孩子們用正確的態(tài)度對(duì)待感冒。于是，我生成了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感冒的相關(guān)知識(shí)，知道一些防治感冒的方法。

2、學(xué)習(xí)單腳向前行進(jìn)跳，能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

3、產(chǎn)生不怕困難和助人為樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)圖片、舒適的音樂(lè)、《拔蘿卜》磁帶。

2、布置活動(dòng)場(chǎng)地：兔寶寶的家，寬35—40厘米的草地，獨(dú)木橋，寬35—40厘米的小河，蘿卜菜地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

（1）師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“伸伸胳膊，彎彎腰，扭扭屁股，跳跳跳。”

（在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒做跳的練習(xí)，為后面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

（2）情景導(dǎo)人：“寶寶們，剛才接到兔媽媽的電話(huà)，兔寶寶生病了，我們?nèi)タ纯此桑?rdquo;

2、出示圖片，提出問(wèn)題。

（1）出示兔寶寶打噴嚏，量體溫，擦鼻涕的圖片。

提問(wèn)：兔寶寶怎么了？你感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)？感冒了怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒回憶自己感冒時(shí)的感受，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)：感冒時(shí)會(huì)發(fā)熱、頭疼、流鼻涕，人會(huì)感覺(jué)不舒服，感冒了應(yīng)該上醫(yī)院打針，按時(shí)吃藥等。）

（2）出示兔寶寶開(kāi)窗通風(fēng)、喝水、吃食物、做運(yùn)動(dòng)的圖片。

提問(wèn)：圖上的兔寶寶在做什么？它為什么這么做？你是怎樣預(yù)防感冒的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防感冒的方法：開(kāi)窗通風(fēng)，多喝水，參加體育鍛煉，多吃營(yíng)養(yǎng)食物等。）

3、游戲：幫助兔寶寶拔蘿卜

師：“兔寶寶想吃蘿卜，可是它感冒了不能去蘿卜地，我們?cè)撛趺崔k呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫助兔寶寶的方法，滲透關(guān)心別人，幫助別人的積極情感。）

（1）練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳。

師：“蘿卜地離我們很遠(yuǎn)，路也很難走，中間還有草地和小河要我們跳過(guò)去，我們來(lái)試試吧！”學(xué)習(xí)動(dòng)作，教師示范跳并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒練習(xí)。

（2）幫助兔寶寶拔蘿卜。

行走路線(xiàn)：跳過(guò)草地，走過(guò)獨(dú)木橋，跳過(guò)小河，蘿卜菜地。在音樂(lè)伴奏下拔蘿卜，把蘿卜送給兔寶寶。兔媽媽對(duì)寶寶們助人為樂(lè)的品質(zhì)和不怕困難的精神給與表?yè)P(yáng)和肯定，使幼兒獲得愉悅和自信的積極情感。

4、放松活動(dòng)

在音樂(lè)的伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)是腿部。教師小結(jié)后活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒將防治感冒的方法畫(huà)下來(lái)，制作成宣傳畫(huà)，展示在活動(dòng)室墻壁上。在其他的游戲活動(dòng)中，加入單腳向前行進(jìn)跳的練習(xí)。

2、對(duì)能力差的幼兒縮減跳躍寬度，教師重點(diǎn)示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

評(píng)析：

教師能夠抓住幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及喜愛(ài)小動(dòng)物的天性出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)的亮點(diǎn)有兩處：

1、教師以身邊的事“感冒”為活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)施一系列的游戲活動(dòng)后，使幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了升華，說(shuō)明教師在活動(dòng)前充分的了解了幼兒的發(fā)展水平及幼兒的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程清晰、流暢、師幼互動(dòng)和諧，為幼兒創(chuàng)造出了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

2、教師能夠面向全體，關(guān)注個(gè)體差異。在練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳的過(guò)程中，幼兒的能力有強(qiáng)弱，教師能夠在活動(dòng)的過(guò)程中有針對(duì)性的訓(xùn)練，真正的做到了“以幼兒為主體，以人為本”。作為教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要能夠從幼兒的角度去想問(wèn)題，提問(wèn)題，解決問(wèn)題，要以幼兒的需要，以能促進(jìn)幼兒的發(fā)展為主要目的，本節(jié)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。