為促進大家的心理健康,近期精心組織了一系列意義深遠的活動。“開展心理健康活動總結(jié)”,活動形式豐富多樣,包括心理健康講座,專業(yè)心理咨詢師深入淺出地講解心理調(diào)適方法;還有趣味心理拓展游戲,讓參與者在互動中增強自我認知與團隊協(xié)作能力。通過心理測評,為大家提供個性化的心理分析報告。此次活動覆蓋面廣,參與度高,有效緩解了大家的心理壓力,提升了心理健康水平,營造了積極向上的心理氛圍。感興趣的小伙伴們快來看看吧。
開展心理健康活動總結(jié)篇一
近期,我們成功開展了一系列針對青少年的心理健康活動。這些活動旨在幫助青少年建立積極的心態(tài),提高自我認知與情緒管理能力。
活動中,我們邀請了專業(yè)心理咨詢師為青少年們舉辦了心理健康講座,內(nèi)容涵蓋了壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、自我認知等方面。講座形式生動有趣,青少年們積極參與互動,反響熱烈。
此外,我們還組織了心理健康主題的小組討論會,讓青少年們能夠自由表達自己的困惑和感受,彼此分享經(jīng)驗和建議。這種形式的交流不僅有助于緩解青少年的心理壓力,還能增強他們的社會交往能力。
通過此次活動,我們深刻認識到青少年心理健康的重要性。未來,我們將繼續(xù)開展更多形式的心理健康活動,為青少年提供更加全面、專業(yè)的心理支持。
開展心理健康活動總結(jié)篇二
為了關(guān)注青少年的心理健康,我們近期組織了一系列心理健康活動。這些活動旨在幫助青少年建立積極的心態(tài),提高自我調(diào)適能力。
我們?yōu)榍嗌倌陚冊O(shè)計了心理健康問卷調(diào)查,以了解他們的心理需求和問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我們針對性地開展了心理健康輔導(dǎo)活動,如情緒管理訓(xùn)練、自信心提升等。
同時,我們還組織了心理健康主題的戶外拓展活動,讓青少年們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識,提高團隊協(xié)作能力。這些活動不僅增強了青少年的心理素質(zhì),還讓他們學(xué)會了如何更好地與他人相處。
開展心理健康活動總結(jié)篇三
近期,我們成功舉辦了青少年心理健康系列活動。這些活動旨在提高青少年對心理健康的認識,幫助他們建立健康的心態(tài)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
活動中,我們組織了心理健康講座、心理健康沙龍等多樣化的活動形式。講座內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應(yīng)對方法等,為青少年們提供了豐富的心理健康知識。
同時,我們還通過角色扮演、情景模擬等互動環(huán)節(jié),讓青少年們更深入地了解心理健康問題,并學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決實際問題。這些活動不僅增強了青少年的心理素質(zhì),還提高了他們的自我調(diào)適能力。
此次活動的成功舉辦,得到了廣大青少年和家長的高度認可。未來,我們將繼續(xù)加大心理健康教育的力度,為青少年提供更加全面、專業(yè)的心理支持。
開展心理健康活動總結(jié)篇四
為了關(guān)注青少年的心理健康問題,我們近期組織了一系列心理健康教育活動。這些活動旨在提高青少年對心理健康的關(guān)注度,增強他們的心理調(diào)適能力。
我們通過制作心理健康宣傳手冊、發(fā)布微信公眾號文章等方式,廣泛宣傳心理健康知識。這些宣傳資料內(nèi)容豐富、形式多樣,吸引了眾多青少年的關(guān)注。
同時,我們還舉辦了心理健康主題的校園活動,如心理健康周、心理健康日等。這些活動不僅為青少年們提供了展示自己才華的平臺,還讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了心理健康知識。
此外,我們還特別關(guān)注了特殊群體的心理健康問題,如留守兒童、單親家庭子女等。我們?yōu)樗麄兲峁┝藗€性化的心理咨詢服務(wù)和心理健康支持,幫助他們建立健康的心態(tài)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
開展心理健康活動總結(jié)篇五
學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)年度根據(jù)學(xué)校德育處以及區(qū)心理健康教育中心組的要求,進一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進行了認真學(xué)習(xí),并將其貫徹落實于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比,還存在一定的差距,但經(jīng)過多年的努力,目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式,現(xiàn)匯報如下。
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?;谝陨系恼J識,本學(xué)年我們在充分利用現(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績。
首先,為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會,我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年,從事心理健康教育工作的教師培訓(xùn)班主任,班主任再對學(xué)生進行心理健康教育同時,充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。
其次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計者,課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,我們努力設(shè)計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學(xué)生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理劇、觀看心理電影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,都有參與課堂活動的機會,真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓(xùn)練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯,使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。
二、扎實工作,拓寬渠道,促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程,參與心理健康教育,選派教師參加市級心理健康教育培訓(xùn),提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容,使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中,我們在《合力報》上開設(shè)“心理健康教育專欄”,定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識,普及心理健康基礎(chǔ)知識,教會形成心理健康的基本技能。
利用每班的健康課,集體晨會、班隊課,大課間活動課等多種方式,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份咨詢記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,把準教育脈搏,對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。找到普遍的規(guī)律性的東西,進行總結(jié)交流,提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo),我校教師利用課余時間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有:
1、面談。我們對心理輔導(dǎo)室進行了重新布置,完善了輔導(dǎo)制度,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。
2、書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題,又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,就采用書面交流,通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。
學(xué)校在開展心理輔導(dǎo)活動的同時,充分地利用心理開心信箱、心理小報、《合力報》、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學(xué)生進行相關(guān)教育,向師生宣傳心理健康知識,針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導(dǎo)。
5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,我們學(xué)校、家長都十分重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長會這個契機,邀請?zhí)K州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來校,對全體家長進行了在室內(nèi)籃球場聽取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”家庭心理健康教育專題講座,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
6、開展生命教育系列心理活動。
生命教育的關(guān)鍵是教師。開展以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強教師實施生命教育的自覺性、提高教師執(zhí)行能力為目標的專題講座、校本培訓(xùn)、教研活動、經(jīng)驗交流等,把學(xué)校的發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動。今年三月初,對全體教師進行了“生命教育系列培訓(xùn)”,開始了第三期教師心理工作坊,對全體教師進行心理健康教育培訓(xùn),目的是提高教師對生命教育的.認識。三月底,又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的表演,通過多種方式學(xué)習(xí)他們珍愛生命,身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛、自立、自強的可貴品質(zhì)。后又借機在全校開展了東橋中心小學(xué)師生“生命教育系列征文活動”,在《合力報》刊發(fā)了生命教育???。四月份又在全校學(xué)生中開展“珍愛生命,從我做起”的集體晨會團體心理活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,從保護自身做起。五月底又在六年級學(xué)生中進行青春期心理調(diào)查問卷,六月份對相關(guān)學(xué)生進行青春期性心理健康的培訓(xùn),開展校園“開心影院”,在學(xué)生中進行直觀的生命教育。
三、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā),以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,我們不斷在進行《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)的研究》市級課題研究,認真撰寫有關(guān)的心得體會與論文,并進行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
本年度我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,改進了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。總之,我校在心理健康工作中,一步一個腳印,認真踏實地加強小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育,加強教師心理培訓(xùn),促進全體師生的心理健康發(fā)展。新的機遇,同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),我們將以課改為契機,與時俱進,扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。
四、心理健康教育采取的具體措施有:
通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊伍建設(shè),提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點,我們在工作中確定了以下幾條途徑。
(一)、開足心理健康課程
利用班隊會,由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓(xùn)練,不只停留在說教,或灌輸理論知識,而是讓學(xué)生親身體驗、感悟,提高心理健康教育的實效。
(二)廣泛開展健康教育活動
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動,對全體學(xué)生開展心理健康教育,通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行教育;通過各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內(nèi)容,找準心理健康教育的結(jié)合點,讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,注重對學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,上好心理健康課。
(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用
進一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅持開展心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。