當(dāng)北風(fēng)輕輕吹起，幼兒的冬天悄悄來(lái)臨。雪花似精靈飛舞，天地間一片潔白純凈。幼兒在雪地里歡笑，堆起可愛(ài)的雪人精靈。小手凍得紅彤彤，心中卻滿是熱情。“幼兒冬天詩(shī)歌”，描繪著幼兒與冰雪的嬉戲，那串串小腳印是冬日的音符。紅圍巾在風(fēng)中飄揚(yáng)，如冬日里溫暖的火苗。寒風(fēng)吹不散童真，冰雪凍不住歡樂(lè)。感興趣的小伙伴們快來(lái)看看吧，一同走進(jìn)幼兒冬天的詩(shī)意畫卷。
幼兒冬天詩(shī)歌1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：四季娃娃找物品
2、四季物品圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件，歸類改錯(cuò)
1、提問(wèn)：四季娃娃找朋友都找對(duì)了嗎?為什么
2、小結(jié)：有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法。
1、冬娃娃的朋友是誰(shuí)?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲(chǔ)藏室?
2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里?
3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里?
4、司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫的那樣搬家嗎?
小結(jié)：把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。
這樣說(shuō)會(huì)讓我們讀散文詩(shī)的時(shí)候覺(jué)得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征
1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的`物品。
2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附：散文詩(shī)《夏季，冬天住在哪里》
夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，爬上了衣架。
皮帽、絨衫，還有手套和它們?cè)谝黄稹?/p>
夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，那里，它和滑冰鞋、
雪橇、滑雪板，安靜地睡在一堆。
夏季，它住進(jìn)冷飲店，和它作伴的有冰糕，還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛，冬天抖抖身子，從衣櫥里走出來(lái)，于是夏天躲進(jìn)貯藏室。
夏季會(huì)不會(huì)躲在冷飲店?
這我們可就不知道了——
冬天，冷飲店鎖著門。
幼兒冬天詩(shī)歌2
《冬天里的風(fēng)》
冬天的風(fēng)，
總是呼呼地吹，
吹得手腳不時(shí)感到冰涼，
吹得寒風(fēng)刺骨般讓人對(duì)惡劣的天氣感到十分不適。
冬天的風(fēng)，
總是呼呼地吹，
再也沒(méi)有了春風(fēng)的和煦夏風(fēng)的柔情秋風(fēng)的思念，
有的只是更多肅靜無(wú)聲的寒意。
冬天的風(fēng)，
總是呼呼地吹，
唯一值得慶幸的'就是，
它讓在天空中飄落的雪花可以在空中翩翩起舞，
為大自然在這寒冷的季節(jié)增添了一份美景。
幼兒冬天詩(shī)歌3
1、冬天的生命
漫步在山間彎彎小路
采摘路邊朵朵小花
分別把盛開(kāi)的或枯萎的
拋向無(wú)盡的藍(lán)天
不想這些散亂的靈魂
插入哀念的記憶
也不想讓冬天幽幽的寂寞
嵌入此刻花兒歡笑的心靈
希望增添它們無(wú)窮的暢想
亦或化作湖中沉思的白蓮
亦或化作蔥郁的麥苗
這樣就可以打碎季節(jié)的牢籠
讓囚禁的凋影——
再也找不到冬天
蕭瑟的詩(shī)行
因?yàn)樯?/p>
不在乎是否枯竭
而在乎存在的意義
是否追逐過(guò)驚艷
每個(gè)生命都有絢麗的季節(jié)
或心潮奔涌或頹廢于沼澤
只要抹過(guò)淚水仍播下曾經(jīng)的夢(mèng)
至少在消逝之前——
2、冬天的暖陽(yáng)
冬天的`暖陽(yáng)
我深深愛(ài)著今年的暖陽(yáng)，
它像一首詩(shī)篇來(lái)到我的身旁。
雖然出現(xiàn)在一年的末尾，
也無(wú)法掩蓋那婀娜的模樣。
它拂去了寒冷刺骨的雪，
將青青的葉兒留在樹(shù)梢上。
又變成一位多才的畫家，
悄悄將大地染上金黃。
暖陽(yáng)擁抱了古橋，
河道的流水也叮叮作響。
暖陽(yáng)擁抱了山丘，
絨絨的雀兒也歡快地歌唱。
在這個(gè)溫暖的冬天里，
我祝愿迎春花能夠早早開(kāi)放。
我祝愿小孩子能夠盡情玩耍，
我祝愿生病的外公能夠安康。
今年的暖陽(yáng)給了我無(wú)限安詳，
在陽(yáng)光里，我灑下無(wú)盡希望。
或許明年的第一縷光，
是我最珍貴，最最可愛(ài)的夢(mèng)想。
3、寒冷的冬天
寒冷的冬天
飄起雪花
阻擋我前進(jìn)的步伐
透骨的涼意
澆滅我出去的想法
伸出手接住雪花
觸之既化
讓我明白
再大的困難
也似雪花
踏出第一步
便可戰(zhàn)勝它
4、東北的冬
溫暖的熱帶沒(méi)有冬天，
就像烤爐邊永遠(yuǎn)不會(huì)冰冷。
當(dāng)漸漸走遠(yuǎn)，
那一種溫暖從身體離去，
進(jìn)入你的心里，
剩下的只有懷念。
當(dāng)渤海的風(fēng)輕輕地刮起，
當(dāng)每一次感到寒意，
不自覺(jué)地懷念，
懷念。
不必?fù)?dān)憂，
終究是會(huì)回到南方的，
只是在這遙遠(yuǎn)的東北，
會(huì)經(jīng)歷真正的冬天。
那個(gè)從未曾感覺(jué)過(guò)的冰冷，
那寒風(fēng)徹骨的冰凍。
會(huì)懷念的，
寒冷的時(shí)候懷念溫暖，
燥熱的時(shí)候懷念涼爽。
遠(yuǎn)離的時(shí)候懷念親人，
在家的時(shí)候渴望遠(yuǎn)方……
5、冬天
凜冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的`視線
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天
只留下溫柔可愛(ài)的北風(fēng)妹妹
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣
卷起沙塵，撒向天空
也不見(jiàn)了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見(jiàn)亮晶晶的冰棱
沒(méi)有了孩子們雪地的聯(lián)歡
那孩子們的筆下
又怎會(huì)寫出關(guān)于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤缺了鹽的菜
人難以習(xí)慣
習(xí)慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對(duì)雪充滿期盼
也許人們還沒(méi)有明白
正是他們自己
讓大自然發(fā)生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會(huì)找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動(dòng)起來(lái)吧
保護(hù)我們可愛(ài)的家園
人人動(dòng)手
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)
讓天空的陰云不見(jiàn)
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天
幼兒冬天詩(shī)歌4
《星星和蒲公英》
藍(lán)藍(lán)的'天空深不見(jiàn)底，
星星就像小石頭,沉在大海里。
一直等到夜幕降臨,
白天的星星眼睛看不見(jiàn)，
看不見(jiàn)它卻在那里。
有些東西我們看不見(jiàn)，
干枯散落的蒲公英，
默默躲在瓦縫里，
一直等到春天來(lái)臨。
它強(qiáng)健的根眼睛看不見(jiàn)，
看不見(jiàn)它卻在那里，
有些東西我們看不見(jiàn)。
幼兒冬天詩(shī)歌5
《雪》
上面的雪，很冷吧，
冰冷的月光照著它。
下面的雪，很重吧，
上百的人們壓過(guò)它。
中間的`雪，很寂寞吧，
看不見(jiàn)天也看不見(jiàn)地。
雪花，是小天使扯著枕頭，
抖落下來(lái)的鵝毛，
撒得滿地都是。
雪花，是天空媽媽，
租給大地的棉絮，
好讓它做溫暖的.被子。
雪花，是圣誕老人，
送給我們的禮物。
祝每一個(gè)少年兒童健康快樂(lè)。
