新時(shí)代下，校長(zhǎng)責(zé)任重大。在新五年規(guī)劃里，要思考如何回應(yīng)時(shí)代需求。比如關(guān)注教育創(chuàng)新趨勢(shì)，還需為學(xué)校未來(lái)發(fā)展精準(zhǔn)定位價(jià)值。引領(lǐng)學(xué)校前行，奠定可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。像引入先進(jìn)教育理念，提升師資水平。以清晰目標(biāo)和有力舉措，讓學(xué)校適應(yīng)時(shí)代，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

一個(gè)人在工作和學(xué)習(xí)中，如果被裹挾于滾滾向前的洪流中，前進(jìn)的腳步就不會(huì)松懈，這也正是優(yōu)秀同伴交往環(huán)境的魅力。對(duì)于學(xué)校管理者而言，教育從來(lái)不是單槍匹馬。名校長(zhǎng)是導(dǎo)師，更是楷模，思想的碰撞更能激發(fā)智慧，更能形成合力。

20__年，還是__一中德育副校長(zhǎng)的我，帶著對(duì)教育事業(yè)的追求、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，有幸加入__市肖__名校長(zhǎng)工作室學(xué)習(xí)。還記得在工作室啟動(dòng)儀式上，作為學(xué)員代表，我上臺(tái)表態(tài)發(fā)言，要在名師們的引領(lǐng)下，把工作室作為我們學(xué)習(xí)的教育高地、資源寶地、研習(xí)福地，不斷凝練自己的辦學(xué)思想，提升學(xué)校管理水平。三年轉(zhuǎn)瞬，在工作室結(jié)業(yè)之際，我已經(jīng)跨入了一所新學(xué)校，學(xué)著獨(dú)當(dāng)一面管理一所新學(xué)校。

這三年，工作室和諧的環(huán)境、學(xué)員開(kāi)放交流的氛圍猶如一縷陽(yáng)光，始終照耀著我、指引著我，工作室各位校長(zhǎng)的治校理念和辦學(xué)思想給了我充足的精神養(yǎng)分。作為工作室里唯一的一名女學(xué)員，我充分感受著肖__導(dǎo)師對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，感受著彭__校長(zhǎng)、楊__校長(zhǎng)等前輩們的勉勵(lì)和幫助。三年忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我能有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟名師專(zhuān)家的思想，領(lǐng)略工作室各名校的風(fēng)范，教育視野不斷開(kāi)闊，理念知識(shí)不斷更新，管理能力不斷提升，讓我在每一個(gè)管理崗位上鍛煉時(shí)，對(duì)治校管理有了更加清晰的輪廓和更加深入的認(rèn)知。

1、以博學(xué)廣識(shí)豐盈辦學(xué)理念

每當(dāng)聽(tīng)到有人說(shuō)“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”如此有分量的定義，我總是感到愧怍。但我認(rèn)為，每一位校長(zhǎng)，都應(yīng)該是一名終身學(xué)習(xí)者，在學(xué)校管理過(guò)程中，通過(guò)不斷審視和督促自我更新，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造，從責(zé)任到使命。堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣，應(yīng)該是在工作室的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的。這三年肖__校長(zhǎng)為我們每一位學(xué)員親自選購(gòu)了許多有關(guān)教育管理的書(shū)籍，鼓勵(lì)我們讀書(shū)和寫(xiě)教育隨筆。在這三年驅(qū)動(dòng)下，我不斷提升對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)，從而提升自我的文化素養(yǎng)，也促使我有勇氣和動(dòng)力考上湖南師范大學(xué)教育科學(xué)院的博士，繼續(xù)邊學(xué)、邊思、邊行。

在名師工作室里，每位校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理思想都不一樣，既有共性，也有個(gè)性。但對(duì)于什么才算是好的學(xué)校文化，都有一個(gè)基本的共識(shí)：那就是它一定是由校長(zhǎng)提煉出來(lái)的、學(xué)校師生在校園里共同形成的信仰、期望、信念、行為形態(tài)和價(jià)值觀?；叵肫鹪赺_市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、__市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)和__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的實(shí)地考察，我更能直觀地感受到校園文化開(kāi)放的重要性。開(kāi)放的校園文化在學(xué)校結(jié)構(gòu)層面上來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是向外的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、媒體的開(kāi)放，對(duì)社區(qū)和兄弟學(xué)校的開(kāi)放;二是向內(nèi)的，在管理上向師生的開(kāi)放，使教師能夠彼此交流和建議，學(xué)生能夠主動(dòng)和教師溝通。這種開(kāi)放不僅能打破學(xué)校的封閉狀態(tài)，也能促使學(xué)校結(jié)構(gòu)形態(tài)由寶塔型向扁平型轉(zhuǎn)換。

校園文化的開(kāi)放和發(fā)展，與校長(zhǎng)的管理理念和發(fā)展目標(biāo)是密切相關(guān)的。這不僅要求校長(zhǎng)要有成熟的教育思想，還要能引導(dǎo)學(xué)校生活的方式，包括師生所接受的價(jià)值觀、信念和行為。當(dāng)然這絕非只是校園里精致的一草一木、墻上精美的宣傳專(zhuān)欄，也絕非是校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的一句口號(hào)，更不是一朝一夕的事情。教育是慢的藝術(shù)，校園理念更需要時(shí)間積累。我欽佩于這些校長(zhǎng)們的格局與智慧，更感動(dòng)于他們對(duì)于__教育幾十年如一日的實(shí)踐與勤勉。像肖__校長(zhǎng)、楊__校長(zhǎng)和彭__校長(zhǎng)這些__教育界的“老口子”、“扛把子”，他們對(duì)__教育的“愛(ài)恨情仇”，他們?cè)诮ㄐ?、立校時(shí)所結(jié)交下的深厚革命友情，他們對(duì)教育改革的真知灼見(jiàn)和對(duì)未來(lái)教育的審時(shí)度勢(shì)，實(shí)在令人敬仰。他們的教育思想不僅有理論的沉淀，管理實(shí)踐的豐富，更難能可貴的是，他們有著大格局、大胸懷的教育情懷，能夠?yàn)槲覀冞@些年輕后輩們主動(dòng)搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，啟發(fā)我們突破自我，合作共贏。從某種意義上說(shuō)，我們是站在了他們堆砌的教育城堡上眺望世界。

2、以求真務(wù)實(shí)篤行辦學(xué)實(shí)踐

教師成長(zhǎng)，校長(zhǎng)有責(zé)。建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、視野開(kāi)闊的教師隊(duì)伍，是每位校長(zhǎng)治校的著力點(diǎn)。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源。在這三年的管理實(shí)踐中，我更加充分認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，要像工作室培養(yǎng)校長(zhǎng)學(xué)員們一樣，從體系上、層次上系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)校教師。抱著這份對(duì)教師發(fā)展重要性的敬畏，在雅禮丁江學(xué)校建校之初，我一直鼓勵(lì)學(xué)校老師通過(guò)多種形式豐富自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)，通過(guò)崗位培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)教研課改加強(qiáng)教育教學(xué)能力，通過(guò)論文課題提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)水平。同時(shí)，我也一直在為教師的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，使他們的才智、才能得到完善和發(fā)揮，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校建校一年來(lái)，老師們成功申報(bào)了數(shù)個(gè)課題，部分課題已成功結(jié)題;校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、與結(jié)對(duì)學(xué)校的“同伴互助”合作幫扶活動(dòng)、“雅江講壇”教師培訓(xùn)活動(dòng)等等，將雅禮教育集團(tuán)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)學(xué)校，開(kāi)辟青年教師成長(zhǎng)的一片天空，促使青年教師刻苦鉆研，盡快成長(zhǎng)。

提高辦學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)是保證。這三年在工作室的組織下，我一邊在兄弟學(xué)校實(shí)地觀摩課程建設(shè)，一邊不斷在摸索自己學(xué)校提高課程領(lǐng)導(dǎo)力的途徑：一是以科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課程計(jì)劃為抓手，提升課程規(guī)劃能力;二是以實(shí)施有效教學(xué)為突破口，加強(qiáng)教學(xué)課堂管理，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，向40分鐘要質(zhì)量，不準(zhǔn)進(jìn)行有償補(bǔ)課;三是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組織，備課組教師團(tuán)隊(duì)落實(shí)課程計(jì)劃。通過(guò)加強(qiáng)教研組、備課組教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師共同反思和研究，尋找對(duì)策，破解難題;四是鼓勵(lì)創(chuàng)新校本特色課程，因地、因校制宜地開(kāi)發(fā)了“校長(zhǎng)有約”、午間特色課程、勞動(dòng)教育等特色校本課程，讓學(xué)生在生活中接受教育，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生全面發(fā)展奠基。

今天的“畢業(yè)照”，校長(zhǎng)們都笑得很燦爛，也都戀戀不舍。每一次開(kāi)始，都昭示著最終的結(jié)束，而每一次結(jié)束，也意味著新的開(kāi)始。三年的工作室學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)進(jìn)入尾聲，但這也開(kāi)啟了校長(zhǎng)學(xué)員們更加自我精進(jìn)的學(xué)習(xí)階段。我深信，工作室的成員們會(huì)繼續(xù)精神共振又彼此協(xié)同，共同面對(duì)未來(lái)不確定的挑戰(zhàn)，共同迎接__教育的美好新格局。

篇二：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

新時(shí)代背景下，作為校長(zhǎng)，需要考慮在新的五年規(guī)劃中如何回應(yīng)時(shí)代的要求，如何對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展做出精確價(jià)值定位，引領(lǐng)學(xué)校在未來(lái)不斷前行，奠基可持續(xù)發(fā)展。

新時(shí)期、新教育、新發(fā)展，如此之“新”，作為一個(gè)起步剛?cè)甑男聦W(xué)校，該如何發(fā)展?11天的學(xué)習(xí)中，有一個(gè)新詞“DNA”躍然眼前。“DNA”三個(gè)字母對(duì)應(yīng)三個(gè)英文單詞，中文分別為：D——Develop(拓展)，N——Nucleus(核心)，A——Advance(優(yōu)先)，這是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展方向和辦學(xué)定位的三個(gè)關(guān)鍵詞。

D——Develop(拓展)：確立并拓展學(xué)校的辦學(xué)思想。三年新校，陽(yáng)光文化，多彩主題。2018年學(xué)校確立了實(shí)施“陽(yáng)光教育”的辦學(xué)思想，讓陽(yáng)光灑滿校園，使學(xué)生在這里幸福健康地成長(zhǎng)。2019年學(xué)校探索構(gòu)建“多彩陽(yáng)光”德育課程、美育課程、勞動(dòng)課程，致力于培養(yǎng)“雅行、自信、健康、快樂(lè)”的陽(yáng)光學(xué)子。__年學(xué)校計(jì)劃在辦學(xué)思路上拓展“實(shí)施陽(yáng)光教育，開(kāi)啟多彩人生”的育人理念，倡導(dǎo)教育“尊重每一個(gè)生命，賞識(shí)每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一顆心靈，成就每一個(gè)學(xué)生”，讓學(xué)生在平等、博愛(ài)的環(huán)境中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的陽(yáng)光少年。

N——Nucleus(核心)：尋找屬于自己的教育節(jié)奏是核心。教育節(jié)奏體現(xiàn)在不同的年級(jí)有不同的要求：一年級(jí)，建立良好的習(xí)慣和求知的興趣;二年級(jí)，養(yǎng)成與人為善的品質(zhì)和學(xué)習(xí)的熱情;三年級(jí)，養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;四年級(jí)，養(yǎng)成自信樂(lè)觀的心態(tài)和善于思考、解決問(wèn)題的能力;五年級(jí)，養(yǎng)成善于合作和科學(xué)學(xué)習(xí)的能力;六年級(jí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校充分尊重學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，從課堂到“雙減”，從課程到文化，從管理到治理，從計(jì)劃到規(guī)劃，找到屬于“陽(yáng)光教育”的節(jié)奏。

A——Advance(優(yōu)先)：優(yōu)先構(gòu)建智慧校園。人才決定未來(lái)，教育成就夢(mèng)想。在互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云品臺(tái)背景下，教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生著深刻的變革。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，會(huì)從學(xué)校管理、校園文化、課程建設(shè)、教學(xué)教研、教師培養(yǎng)、教育評(píng)價(jià)、家校共建等方面通過(guò)信息化手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園。

思考是行為的種子。我們將在行走中思考，在思考中規(guī)劃，在規(guī)劃后實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思后提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展。

篇三：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

六月，春夏交替，萬(wàn)物繁生，有幸參加了“__市單__名校長(zhǎng)工作室”研訓(xùn)活動(dòng)，與一群對(duì)教育有著追逐夢(mèng)想的伙伴們走進(jìn)了__小學(xué)。這是一次高層次的活動(dòng)，所邀專(zhuān)家和名校長(zhǎng)都是省內(nèi)的大咖級(jí)別，活動(dòng)以面對(duì)面零距離的形式進(jìn)行，讓我體會(huì)頗深，收獲頗豐。

生命的力量萌動(dòng)著我前行。當(dāng)走進(jìn)__中心小學(xué)，便被戚__校長(zhǎng)的校園文化建設(shè)所吸引。滿墻花開(kāi)，滿池荷立，滿園果香，一股蓬勃向上的生命力不禁在血液中沸騰。此次活動(dòng)安排的地點(diǎn)也甚好，在“陶?qǐng)@”中相遇，思想碰撞的同時(shí)，目之所及皆是美好，讓人陶醉。

同伴的力量激勵(lì)著我前行。這次活動(dòng)是我教育經(jīng)歷中一次重要的思想閱歷，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)論壇，每一位學(xué)員將自己的三年成長(zhǎng)規(guī)劃一一展開(kāi)，所要追逐和奮斗的目標(biāo)清晰呈現(xiàn)。三年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，沒(méi)有對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃預(yù)設(shè)，可能最終等待的又是虛度未知的光陰，趁著年輕，尋求屬于自己的點(diǎn)點(diǎn)光明，這是當(dāng)下我要去踐行的。

榜樣的力量號(hào)召著我前行。在俞__校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”，她以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，用自己人生教育的啟示告訴我們，管理者要有大愛(ài)，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。俞校長(zhǎng)風(fēng)輕云淡卻蘊(yùn)藏大智慧的講述，不禁讓我明了教育不但需要智慧，更需要情懷。

書(shū)籍的力量指引著我前行。工作室導(dǎo)師單__校長(zhǎng)向每一位學(xué)員贈(zèng)送了《提升學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力》一書(shū)，鼓勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，希望學(xué)員們從書(shū)籍中汲取變革之力，提升學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力。“強(qiáng)校要先強(qiáng)校長(zhǎng)”，如果我們理念落后、思想落后、意識(shí)落后，就無(wú)法與老師對(duì)話，更無(wú)法去勝任學(xué)校的管理者。

這次的活動(dòng)，我的頭腦被各位大咖先進(jìn)的理念刷新，思想被撞擊。我相信在單校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，不久的將來(lái)，我們這群人思想一定會(huì)彰顯著生機(jī)和活力，三年后每一位學(xué)員的校園特色管理會(huì)更精彩，會(huì)引領(lǐng)更多教育人別樣的發(fā)展。

篇四：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

__月__日，參加__市單__名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了特級(jí)教師、正高級(jí)教師、__理想教育集團(tuán)和新世紀(jì)教育集團(tuán)俞__校長(zhǎng)的講座。兩個(gè)小時(shí)的講座很長(zhǎng)，俞校長(zhǎng)把自己從教38年的工作經(jīng)歷結(jié)合感悟與啟示娓娓道來(lái)，收獲滿滿;兩個(gè)小時(shí)也很短，親切的話語(yǔ)，鮮活的事例，如沐春風(fēng)。

俞校長(zhǎng)是溫雅可親的長(zhǎng)者。從俞校長(zhǎng)身上，我看到了一個(gè)教育工作者的胸懷與格局。俞校長(zhǎng)說(shuō)：謙虛與真誠(chéng)是相處與溝通的基石。不管在胡同小學(xué)還是在名校，俞校長(zhǎng)真誠(chéng)對(duì)待每一位同事，與老師共同拼搏在建校立校一線，一路贏得感動(dòng)，也迎來(lái)學(xué)校的蓬勃發(fā)展。這讓我更加明白：教育路上遇到的每一個(gè)人都是前行路上的伙伴，尊重并珍惜每一次相遇，才能相互成就。

俞校長(zhǎng)是開(kāi)拓創(chuàng)新的智者。38年里，俞校長(zhǎng)接手過(guò)瓶頸學(xué)校，創(chuàng)過(guò)新校，退休后還兼任__兩所名校的集體校長(zhǎng)。面對(duì)一次又一次挑戰(zhàn)，她總是能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將創(chuàng)新思維融入到教學(xué)和管理中，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和完善這些創(chuàng)新。她鼓勵(lì)我們勇于嘗試，不斷探索適合自己學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)方法。這讓我茅塞頓開(kāi)：創(chuàng)新不是空中樓閣，而是需要在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善的。

俞校長(zhǎng)是堅(jiān)定執(zhí)著的引領(lǐng)者。俞校長(zhǎng)相信每一個(gè)孩子都是朝氣蓬勃的小太陽(yáng)，相信每一位教師都是能量飽滿的小宇宙。她行走在學(xué)生中間，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，守望著兒童的全面成長(zhǎng);她像掌舵人，努力激發(fā)每個(gè)老師的潛能，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。這讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到：教育不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。

俞__校長(zhǎng)的講座不僅充滿了教育的智慧，更透露出一種對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛(ài)與執(zhí)著。在未來(lái)的教育道路上，我將堅(jiān)守初教育初心，努力成為有愛(ài)、有暖、有力量的教育者!

篇五：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

這是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，當(dāng)今世界，正處于百年未有之大變局。世界在變，教育也一直在變——教育環(huán)境變了，培養(yǎng)目標(biāo)變了，教育內(nèi)容變了，教學(xué)模式變了，師生關(guān)系也變了。特別是進(jìn)入新時(shí)代后，國(guó)家對(duì)教育的改革力度空前，教育日新月異。近來(lái)，“雙減”政策出臺(tái)后，引起了學(xué)校、家庭、社會(huì)的巨大關(guān)注，幾乎改變了人們的生活方式。而其中背后，其實(shí)是教育觀念的變革。教育觀念變了，育人方式隨著轉(zhuǎn)變。__月__日，本人聽(tīng)了黃__校長(zhǎng)的《育人方式變革下，聚焦核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)創(chuàng)新》后有對(duì)此了更清晰的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

黃校長(zhǎng)從新時(shí)代培養(yǎng)時(shí)代新人的高度出發(fā)指出，育人方式變革的核心體現(xiàn)在四個(gè)方面：從知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位，從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，從學(xué)科“割裂”走向?qū)W科“統(tǒng)整”，從“坐而論道”轉(zhuǎn)向“科學(xué)實(shí)踐”。他認(rèn)為，學(xué)科教學(xué)應(yīng)該提高對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，不但教師要具備未來(lái)教師的核心素養(yǎng)，更重要的是教學(xué)中回歸到落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上來(lái)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。如何構(gòu)建高效教學(xué)，更好地落實(shí)核心素養(yǎng)呢?黃校長(zhǎng)為我們介紹了“研究性學(xué)習(xí)”的興發(fā)教學(xué)課堂和“博悟課堂”理念。黃校長(zhǎng)號(hào)召我們，作為新時(shí)代的教師必須要“變”。緊跟時(shí)代而變，才不會(huì)落后，不斷前進(jìn)。

可是，黃校長(zhǎng)在講座中也提醒我們，教育的本質(zhì)不變，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)這個(gè)本質(zhì)不會(huì)變。在20__年，中國(guó)首屆校園CIO教育峰會(huì)上，87歲高齡的顧明遠(yuǎn)教授以“未來(lái)教育的變與不變”為題發(fā)表精彩演講，他認(rèn)為，信息技術(shù)的進(jìn)步一定會(huì)給教育帶來(lái)革命性的變化，同時(shí)不能忽視那些技術(shù)改變不了的要素，比如教育的本質(zhì)、學(xué)校和教師存在的必要性等。“教育本身有它的規(guī)律，其本質(zhì)是傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才，把人培養(yǎng)成有理想信念，有高尚的道德情操的人。”今天，黃校長(zhǎng)再次指出這點(diǎn)不能變，因此無(wú)論教育怎么改變，教育必須以人為本，立德樹(shù)人。

不變的還有教育的初心和使命。“為國(guó)育才，為黨育人”的宗旨不能變，“以身作則，為人師表”的原則不能變，“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”的情懷不能變，“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去”的奉獻(xiàn)不能變。

每一位教師都應(yīng)該初心不變，做受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的引路人。每一位教師又要順應(yīng)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變育人方式，提高教學(xué)技能，適應(yīng)世界大變局，為新時(shí)代培養(yǎng)人才，做一位新時(shí)代的“四有”好老師。

篇六：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

20__年__月__——__日，參加了“國(guó)培計(jì)劃——__市優(yōu)秀校長(zhǎng)深度研修項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)。開(kāi)班儀式上，局長(zhǎng)南__對(duì)深度研修提出了三個(gè)方面的要求：要基于校長(zhǎng)的責(zé)任學(xué)習(xí);要基于政策落實(shí)學(xué)習(xí);要基于教育問(wèn)題學(xué)習(xí)。培訓(xùn)課程，既有近年來(lái)國(guó)家教育政策法規(guī)的解讀，又有課程整體建構(gòu)專(zhuān)業(yè)理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享。

一、學(xué)習(xí)感悟

一是對(duì)各項(xiàng)新政策有了深入了解，對(duì)課程改革、作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。

二是進(jìn)一步促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)自己深度思考學(xué)校發(fā)展，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

三是厘清概念，新發(fā)展理念下教育領(lǐng)域的重點(diǎn)工作如何開(kāi)展有了思路和方向。

四是“三新”背景下如何創(chuàng)新教育教學(xué)管理有了新思考。

二、對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的思考

校長(zhǎng)的境界決定學(xué)校發(fā)展的境界。

思考一：通過(guò)深度研修，我體會(huì)到校長(zhǎng)要有文化根性。以品味、道德、智慧增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。

思考二：通過(guò)深度研修，我體會(huì)到校長(zhǎng)要有教育價(jià)值追求。校長(zhǎng)的教育價(jià)值追求，會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)理念和行動(dòng)指南。

思考三：通過(guò)深度研修，我體會(huì)到校長(zhǎng)要有“四力”。所謂“四力”，就是作為一校之長(zhǎng)必須擁有學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃力、課程的建設(shè)力、課程的領(lǐng)導(dǎo)力、課程的執(zhí)行力。

思考四：通過(guò)深度研修，我體會(huì)到校長(zhǎng)要有明確的學(xué)校發(fā)展達(dá)成標(biāo)識(shí)意識(shí)和能力。也就是校長(zhǎng)要有學(xué)校發(fā)展的的就近、中遠(yuǎn)達(dá)成目標(biāo)系統(tǒng)梳理和設(shè)計(jì)能力，而且目標(biāo)具有前瞻性、全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、可實(shí)操性。我從深度研修、實(shí)踐中感悟到學(xué)校發(fā)展達(dá)成標(biāo)識(shí)特征有：一是學(xué)校發(fā)展具有先進(jìn)的辦學(xué)理念;二是學(xué)校發(fā)展具有明確的目標(biāo);三是學(xué)校發(fā)展具有與時(shí)俱進(jìn)的課程體系;四是學(xué)校發(fā)展具有靈活高效能的管理體系;五是學(xué)校發(fā)展具有濃厚的育人氛圍;六是學(xué)校發(fā)展具有優(yōu)質(zhì)的資源配置;七是學(xué)校發(fā)展具有創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃力;八是學(xué)校發(fā)展具有家庭、社區(qū)、學(xué)校協(xié)作育人的統(tǒng)籌力。

今后，面對(duì)學(xué)校“品質(zhì)教育”培育“教育品質(zhì)”的發(fā)展規(guī)劃，我和我的團(tuán)隊(duì)且行、且思、且辯，不斷以____在全國(guó)教育大會(huì)上提出的堅(jiān)持“六個(gè)下功夫”，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和扎實(shí)有效的工作，在實(shí)踐中不斷運(yùn)用新理念，在反思中不斷進(jìn)步，以集體的智慧精心打造學(xué)校“品質(zhì)教育”，全力培植智慧校園。

篇七：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

20__年__月__日-__日，在碩果累累，秋滿人間的時(shí)節(jié)，我來(lái)到__，參加__省陳__特殊教育名校長(zhǎng)工作室學(xué)員第一次研修活動(dòng)，與其他的同室學(xué)員們一起走近陳__校長(zhǎng)和他的行知工作室團(tuán)隊(duì)，走近一所受人尊敬的溫暖學(xué)校——__市__學(xué)校。短短三天的研修，讓我感受良多，觸動(dòng)深刻，滿載而歸。我對(duì)照自省，總結(jié)反思，想與優(yōu)秀者同行，就要：跳出舒適圈定位再出發(fā)。

01、遇見(jiàn)美好：參加研修

本次研修的三個(gè)特點(diǎn)，讓我堅(jiān)信這是一次不可多得的美好相遇。一是授課聽(tīng)課人員層次高。有__師范大學(xué)教授、__市__區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)劉__教授坐陣，有__第二師范學(xué)院教師研修學(xué)院院長(zhǎng)熊__教授省級(jí)專(zhuān)業(yè)大咖傳經(jīng)授寶，還有陳__等名校長(zhǎng)工作室成員的聯(lián)合研修，同行們歡聚一堂，一起學(xué)新知新，研討提升，實(shí)在是難能可貴。二是研修內(nèi)容全面扎實(shí)。既有圍繞教師如何修煉，提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)題講座，更有陳__校長(zhǎng)組織我們?nèi)胧覍W(xué)員進(jìn)行的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)題研討活動(dòng)，就個(gè)人發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行思維和方法層面的指導(dǎo)。三是資源整合到位。有學(xué)術(shù)指導(dǎo)，參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)辦法交流分享等，研修形式豐富多樣，是一次政策業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的資源大整合。行知工作室的老師們組織本次研修活動(dòng)的用心和細(xì)致，讓我遇見(jiàn)美好。

02、不負(fù)遇見(jiàn)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀

陳__校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校的發(fā)展三個(gè)階段的推動(dòng)因素：依靠校長(zhǎng)的觀念、人格和能力——依靠學(xué)校管理制度、機(jī)制——依靠學(xué)校文化和學(xué)校精神，而越往上就越難，因?yàn)樽x書(shū)的校長(zhǎng)少，寫(xiě)文章的校長(zhǎng)更少。通過(guò)研修，我深刻體會(huì)到，____學(xué)校之所以能成為“一所受人尊敬的溫暖學(xué)校”，關(guān)鍵就在于陳校長(zhǎng)在每一個(gè)階段的身體力行，躬親示范。他是愛(ài)好讀書(shū)的好榜樣，帶動(dòng)老師們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成濃厚研修氛圍;獨(dú)創(chuàng)一種“成長(zhǎng)增值”的機(jī)制，挖掘每位老師的潛力，推動(dòng)教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自我;把握“喚醒”這個(gè)教育的核心，以“自勝者強(qiáng)”為校訓(xùn)，建設(shè)“一所受人尊敬的溫暖學(xué)校”，充分體現(xiàn)特殊教育的價(jià)值：對(duì)殘障兒童內(nèi)在生命價(jià)值的確認(rèn)和尊重，系統(tǒng)地建立了自己學(xué)校的文化系統(tǒng)。陳__校長(zhǎng)對(duì)特殊教育發(fā)展形勢(shì)的準(zhǔn)確把握，對(duì)示范性特校建設(shè)的具體細(xì)則鉆研吃透，做到了然于胸，運(yùn)用自如;積極拓寬工作的視野，把學(xué)習(xí)思考相結(jié)合，用寬廣的視野和全局和思維來(lái)謀劃工作，讓學(xué)校師生與他一同成長(zhǎng)。正是因?yàn)橛兴@樣一個(gè)秉承初心鐘情特教，激發(fā)師生生命潛能，堪為表率又可敬可親的的優(yōu)秀校長(zhǎng)，才能帶出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，共同打造一所優(yōu)秀的特殊學(xué)校。“與鳳凰同飛，必是俊鳥(niǎo);與虎狼同行，必是猛獸”!這樣的校長(zhǎng)，這樣的團(tuán)隊(duì)，令我肅然起敬。

03、追求美好：反思前行

反思我和我學(xué)校的老師們，仍然存在耽于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的思想。由于學(xué)生存在著先天的各種障礙，社會(huì)和主管部門(mén)對(duì)于特殊教育并沒(méi)有太高的期望和要求，學(xué)校不必刻意追求升學(xué)率、平均分等指標(biāo)，只要不出亂子、不惹麻煩即可。少了普遍學(xué)校面臨的升學(xué)率、分?jǐn)?shù)等指標(biāo)，不少領(lǐng)導(dǎo)、老師也是得過(guò)且過(guò)。要改變這種局面，就要從改變我自己做起。要改變就先要跳出舒適圈定位再出發(fā)。一是要重新培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，勤學(xué)善思。學(xué)習(xí)和思考的深度，直接影響并決定著業(yè)務(wù)精通的程度，要改變工作中捉襟見(jiàn)肘的困境，最有效的方法就是多讀書(shū)，勤學(xué)善思。二是規(guī)劃目標(biāo)和計(jì)劃，融會(huì)貫通。要制定個(gè)人未來(lái)三年的發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，把學(xué)到的知識(shí)與平常的工作有機(jī)結(jié)合，相互印證，把讀書(shū)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實(shí)際工作中，做到對(duì)照目標(biāo)，逐個(gè)落實(shí)，穩(wěn)步提升。三是要精益求精。態(tài)度決定一切。在新的形勢(shì)下，工作會(huì)面臨許多新情況，新問(wèn)題。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神落實(shí)工作，用精益求精的態(tài)度來(lái)定位、謀劃和推動(dòng)每一項(xiàng)工作，干則一流，做則極致，把工作做到最好，做到圓滿。

最后，我用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：不要輕易地拒絕學(xué)習(xí)新知識(shí)，因?yàn)槟憔芙^的不是別人，而是你自己的成長(zhǎng)之路。期待能通過(guò)參加名校長(zhǎng)工作室的研修學(xué)習(xí)，能真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，用有所果，工作進(jìn)步!

篇八：校長(zhǎng)工作室成員學(xué)習(xí)感悟

新時(shí)代學(xué)校要積極適應(yīng)國(guó)家全面深化教育改革新形勢(shì)，不斷滿足學(xué)校和師生發(fā)展的需要，落實(shí)立德樹(shù)人、五育并舉、“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策要求，提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量、現(xiàn)代化發(fā)展，在綜合研判學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，更新辦學(xué)理念、明確辦學(xué)目標(biāo)、建立和完善現(xiàn)代學(xué)校治理體系、變革育人模式、豐富育人手段、加強(qiáng)課程建設(shè)、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，尋求學(xué)校改革發(fā)展的新飛躍。

堅(jiān)定理想信念，不忘教育初心使命。以____思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，按照__教育“12312”總體規(guī)劃部署，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，以教改試驗(yàn)項(xiàng)目為抓手，以提高教育質(zhì)量為核心，深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

明確發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)改革的突破口。以全面提高育人質(zhì)量為中心，堅(jiān)持黨建工作對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)保障，堅(jiān)持現(xiàn)代化學(xué)校治理體系建設(shè)對(duì)教育教學(xué)的基礎(chǔ)保障，堅(jiān)持師生健康安全對(duì)教育教學(xué)的前提保障，從學(xué)校文化構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)改革等五個(gè)方面，推進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的重構(gòu)。

一是加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)和文化建設(shè)，完善校務(wù)公開(kāi)和民主管理，形成現(xiàn)代化學(xué)校制度管理體系，彰顯獨(dú)具特色的學(xué)校文化。二是不斷更新教育思想、教學(xué)觀念和文化理念，優(yōu)化教育行為和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建教師共同發(fā)展體系，精準(zhǔn)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三是全面落實(shí)立徳樹(shù)人根本任務(wù)，著眼未來(lái)國(guó)家對(duì)人才的需求，堅(jiān)持五育并舉，堅(jiān)持“育人性、發(fā)展性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、選擇性”的原則，進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系。四是加強(qiáng)高效課堂的理念引領(lǐng)，探索基于情境和問(wèn)題導(dǎo)向的多種課堂教學(xué)模式，構(gòu)建“理想課堂”和“完美教室”。五是改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)施策略和方法，強(qiáng)化過(guò)程性、實(shí)踐性評(píng)價(jià)，健全評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，完善綜合評(píng)價(jià)體系。

健全保障系統(tǒng)，落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。從思想觀念、組織建構(gòu)、物質(zhì)條件、作風(fēng)機(jī)制等層面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)劃保障系統(tǒng)建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)為黨育人、為國(guó)育才的使命感和責(zé)任感，積極投身教育改革，實(shí)現(xiàn)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、改革創(chuàng)新、共同發(fā)展的目標(biāo)。