家訪作為連接家庭與學(xué)校的紐帶，是一種高效且真誠的交流途徑，也是學(xué)校與家庭攜手教育好孩子必不可少的橋梁。它有助于雙方深入了解孩子，促進(jìn)教育效果的提升，為孩子的成長保駕護航。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

有一種溫暖叫家訪。作為孩子的班主任老師，通過此次家訪，我深入家庭，了解了每個孩子的成長環(huán)境，深深體會到家長的殷切期盼，老師、家長的關(guān)系又加深了一步。同時，孩子不同，家庭狀況不同，深感自己責(zé)任重大，教育路上，讓我們攜手同行。

小歡(化名)家，是我家訪的第一站。他是個性格比較敏感的孩子，來到小歡(化名)家以后，我們與他媽媽進(jìn)行溝通，我拿出比平時更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦校理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，增強了家長的信任度。希望家長能夠?qū)⒆痈嗟钠降?、尊重、信任、寬容的，增進(jìn)親子之間的關(guān)系，給孩子的是“潤物細(xì)無聲”般的教育。

家訪，讓我看到了孩子的“多面”，對孩子來說，最好的教育就是父母的言傳身教，行動總比語言更深刻，好的教育，源于生活中的點點滴滴，深入家庭，感觸更深，陪伴才是家長給孩子最好的愛!

篇二：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的紐帶，家訪是一種高效且真誠的溝通方式，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。本學(xué)期伊始，學(xué)校認(rèn)真落實《教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，開展了“花開聲，師愛有痕”全員大家訪活動。老師們積極響應(yīng)“全覆蓋、無盲區(qū)”的上門家訪號召，開啟了一場美麗的教育之旅。作為小學(xué)部20__班的班主任，我走訪了50戶家庭，留下了太多感悟和思考。

一、用心定制的家訪記錄本

理論的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷告訴我，每一個孩子外在呈現(xiàn)的背后，都是家庭養(yǎng)育和學(xué)校教育、社會教育的共同結(jié)果。對一個低年級孩子來說，家庭養(yǎng)育的因素更為突出。本次家訪活動，學(xué)校為了方便老師們理清思路，抓住重點與契機，為我們用心定制了家訪記錄本。每位孩子一頁記錄表，主要從家庭基本情況、五項管理、調(diào)查記錄、教師記錄、家長反饋五個維度設(shè)計。

二、精心獨創(chuàng)的集中家訪

為了提高家訪效率，在同等時間內(nèi)更全面集中了解孩子情況，讓更多家庭了解不同的家庭養(yǎng)育形式，引發(fā)更多的教育思考，我利用學(xué)校生源集中在周邊樓盤的特點，在與家長進(jìn)行溝通后，決定采取同一小區(qū)七到八戶就近集中到某一戶家庭的方式進(jìn)行。

特別要說明的是，家訪前，我會提前告知他們家訪時間、方式，以及想要了解的問題。家長們根據(jù)自身情況提前預(yù)約，對問題進(jìn)行思考，同時整理自己的所思，準(zhǔn)備好自己的問題，并做好記錄的準(zhǔn)備。

整個過程可以大致分為教師對孩子在家學(xué)習(xí)情況的了解，在校特點的反饋，解答家長困惑，家長之間的討論溝通、自我思考。訪后的反饋溝通和教師提出后階段的建議。

三、集中家訪，好處多多

相比傳統(tǒng)形式，集中家訪的形式有以下優(yōu)點。

1、集中高效。三到四個小時之內(nèi)，六到八戶集中，可能從走訪數(shù)量上優(yōu)勢不明顯，但是每一位家長的收獲與思考是傳統(tǒng)形式無法相比的。

2、氛圍融洽。對于新班級來說，集中家訪有利于家長之間更快的熟悉，營造更融洽的班級氛圍。

3、觀念碰撞。從一說一聽變成一說多聽，從教師說到每個人都說，再到每個人聽到不同的教育觀念和方法后的思考與困惑。每一位在場的家長，少則八位，多則十八位，他們帶著困惑，或思考、或表達(dá)、或討論、或記錄，從下午到深夜，忘記了時間的流逝，沉靜專注。

此刻，大家在一起，不再盯著孩子的一張試卷而愁眉苦臉，他們開始將目光看向他人去學(xué)習(xí)，看向過去的自己去反思，開向以后去探索改變。

依然記得張家興爸爸在參與過程中的投入和認(rèn)真。張家興爸爸性格較為急躁，加之家里剛剛添了二寶，父母精力有些被分散。一年級時媽媽與我溝通較多，這次家訪卻是爸爸來的，這給了我第一個驚喜。其次，在溝通過程中，家興爸爸非常仔細(xì)地傾聽，并且會認(rèn)真反思自我，勇敢主動地提出自己的困惑和想法，孩子在父母老師面前顯得有些膽小，在溝通和表達(dá)上不是主動型的。于是我就想了解下孩子在家時和父母的相處溝通模式。“我平時小事不管他，隨便他怎么樣，要是老是犯同一個錯，那我就先打一頓再說，”家興爸爸說，“孩子還小，事情能不能做，該怎么做，是在父母引導(dǎo)幫助下去不斷嘗試探索才能確立的，親子關(guān)系和自信心也隨之建立了。家興爸爸你是果斷自信的，相信你只要愿意多和孩子心平氣和溝通，在小事上多及時溝通鼓勵，在大事上孩子的表現(xiàn)也會給你更多驚喜的。”聽完我的建議，他也頻頻點頭，他的直率和認(rèn)真是給我的第二個驚喜。還有孩子父母一同參與的甘若彤媽媽，還認(rèn)真地帶了個小本子，記了滿滿一頁……

家訪結(jié)束的路上，我欣喜而感動。我想，這一切，都是因為集中家訪讓他們發(fā)現(xiàn)，為人父母不是因循守舊的孤軍奮戰(zhàn)，而是充滿智慧的終身學(xué)習(xí)。

四、反思不停，共伴成長

本次集中家訪，總體來看家長們都能給予孩子較多的陪伴，其他家庭基本能做到父母共同育兒。在五項管理方面能積極配合落實，有效監(jiān)督電子產(chǎn)品的使用。同時，都能做到重視睡眠時間與閱讀，但在閱讀引導(dǎo)上存在疑問與焦慮，在引導(dǎo)孩子運動上相對來說意識較薄弱?？傮w而言，家長們能意識到良好習(xí)慣的重要性，有較強的學(xué)習(xí)意識，但缺少引導(dǎo)的方法和計劃。

同時，通過集中比對，家長和教師都更明顯地感受到了不同類型孩子背后不同的養(yǎng)育風(fēng)格。接下來，我將通過幾個不同風(fēng)格的典型案例形式，感受家庭教育的差異與背后法的意義。

(一)統(tǒng)一教育觀念，充分接納孩子——以趙昱辰家庭為例

成為父母之前，家長雙方本身是兩個獨立的個體，因為成長環(huán)境，個人經(jīng)歷，生育體驗的性別差異，大多數(shù)父母之間的教育觀念是在不斷磨合中逐步清晰統(tǒng)一的，很多孩子甚至一輩子都成長在父母之間的對立矛盾的教育方式之中，彼此消耗。本次家訪發(fā)現(xiàn)趙昱辰父母的做法給我和在座的家長很多驚喜和啟發(fā)。

到他家時已經(jīng)是當(dāng)天晚上第二批，時間不早了。走進(jìn)家里時，首先映入眼中的是兩盆蒼翠高大的鳳尾竹，還有一些綠蘿也是生機盎然，在夜晚9點多的客廳中顯得活潑精神，沖走了我不少疲憊。我忍不住對孩子說：“趙昱辰，你們家的綠植給了張老師小森林的感覺，我真喜歡這樣的環(huán)境。”“那真好，張老師，我喜歡你來我家，你以后多來!”孩子純真的話語讓氣氛頓時自如起來。趙昱辰性格開朗善良，天真樂觀，課堂表現(xiàn)上語言表達(dá)和書寫比同齡孩子明顯稍慢。在這個普遍教育焦慮的大環(huán)境下，我希望通過集中家訪，和其他家長一起學(xué)習(xí)他們的教育智慧。

在交談過程中，他們夫妻倆經(jīng)常會有眼神交流，我不禁問：“你們從一開始，育兒觀念就是統(tǒng)一的嗎?”

他們相視一笑，爸爸回答說：“談不上什么觀念，我們只是有比較清晰自我認(rèn)知，知道自己給了孩子什么，能給孩子什么。我們自己本身沒讀蠻多書，所以遵從孩子天性，允許他慢慢來，不打擊他，多鼓勵他而已。”這個時候，趙昱辰聽到自己爸爸在發(fā)言，談及自己，他絲毫沒有緊張和不自在，開心地走過來，以小主人的姿態(tài)還招呼我們多吃點水果。孩子的自信和自如，更讓我們感受到了父母愛的智慧和力量。

接納和耐心確實是當(dāng)代父母最容易丟失的本心和智慧啊!我們都知道，成功的教育首先是關(guān)注到孩子，然后才是其他的。趙昱辰父母的可貴之處是，在把衡量的尺子放在孩子身上之前，先考量了自己，在衡量孩子的分?jǐn)?shù)之前，先把孩子當(dāng)成一個獨立個體，給予愛和耐心，設(shè)置適合孩子的教育期待。

我相信，在父母的全盤接納和耐心引導(dǎo)下，孩子不僅會收獲健康的人格也會找到適合自己的發(fā)展道路。

(二)抓大放小，揚長避短——以羅楷瑞家庭為例

羅楷瑞個性鮮明，思維活躍，熱愛閱讀，課堂上不常發(fā)言，但喜歡挑戰(zhàn)，內(nèi)心細(xì)膩敏感。有時缺少自控力，但事后能溝通，情商上發(fā)展起來也比較快。通過本次家訪得知，羅楷瑞和姐姐由媽媽和奶奶共同在長沙養(yǎng)育，爸爸周末回家。

孩子家中的客廳是沒有電視，只有一個大書柜，家庭中閱讀氛圍的營造可見一斑。書柜里是媽媽從小為他們訂購的各種科普類、探險類、兒童文學(xué)類等期刊和作品，類型豐富，是很多同地區(qū)孩子家庭中所不及的。媽媽在閱讀引導(dǎo)上的充分重視與積極行動，讓孩子的專注力，思考能力也非常突出。相比閱讀上的細(xì)心，在生活細(xì)節(jié)上，羅楷瑞媽媽卻顯得很“粗心”，“日常生活上比如吃飯穿衣，人際交往，做作業(yè)，我都很少插手，我覺得他們能自己做好”凱瑞媽媽侃侃而談“即使前幾次會碰壁受挫，孩子會在試錯中成的，你需要我，我在，你不需要我，我不干涉”。在場的其他家長忍不住羨慕地說：“這樣的崽真讓人省心!”凱瑞媽媽說，沒有完美的孩子，小朋友有時也會因為小事情緒不穩(wěn)定，發(fā)脾氣，但是能通過冷靜后的溝通走出來”。我想，如果平時父親可以在人格鍛煉、意志力培養(yǎng)上給予小男孩更多的點撥和引導(dǎo)，我相信小小男子漢會更自信堅毅。

家長反饋的真誠，促進(jìn)了重要的教育思考和智慧的生成;師生之間的一次近距離接觸，拉近了心與心的距離;教師的及時配合跟進(jìn)，促成了孩子更多的成長契機。通過家訪，家校之間對彼此行為有了更多的理解，搭建了更暢通的教育橋梁。家訪有時，而智慧卻在不斷實時激發(fā)，相信每一顆種子都會擁有自己的春天。

篇三：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

今天家訪的是班上有特點的孩子，他即便受到老師和家長的批評，也會很高興。因此，這位孩子心里真正想要的是什么，是這次家訪重點。為了進(jìn)行全方面的反饋，班主任、數(shù)學(xué)老師以及副班體育老師我們?nèi)艘黄疬M(jìn)行了家訪。入門之后，我們就發(fā)現(xiàn)媽媽一個人帶兩個孩子，另一個還是幼兒園的小妹妹，生活加學(xué)習(xí)，想來肯定是照顧不全的，那么哥哥想要求關(guān)注的心理就能理解了。但是通過孩子在家里的表現(xiàn)，我們明顯發(fā)現(xiàn)孩子沒有“害怕”的人，媽媽對他也很無奈，大底還是逃不脫一個“慣”，我想或許這樣類型的孩子需要更多的關(guān)注與耐心。

篇四：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

通過這一學(xué)期的家訪，我漸漸明白家訪的目的和意義都取決于老師的心態(tài)。作為一名人民教師，我們的職責(zé)就是教書育人，簡簡單單的四個字，不是僅僅只能在學(xué)校課堂上完成，還應(yīng)該把它放在生活的每一處，無論是在學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)該陪伴著孩子一同成長。陪伴本身就是一種態(tài)度，就表示對你的在乎，表明了你在我心中的重要性。孩子們在校有同學(xué)老師的陪伴，在家有父母親的陪伴，孩子們有所依靠，精神靈魂有所寄托，也會更加有安全感，家訪真的可以讓我們的教育更加完整。

篇五：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子?？梢?，一個孩子的成長，與家庭環(huán)境、父母的教育是密不可分的。這一點，作為教師的我們應(yīng)該更清楚。為了了解孩子的家庭教育，我和王老師、萬老師對班級41名學(xué)生進(jìn)行了家訪。這次的家訪收獲很大，家訪體會分享如下：

一、早做功課，帶著一顆關(guān)愛之心

家訪主要在于和家長多交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

二、多一個角度看待學(xué)生

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。家訪的對象若是學(xué)困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給家長“報喜”。日常工作中學(xué)會尋找他們的閃光點。通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一次次給家長“報喜”是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

三、多一份尊重，少一點責(zé)備

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。我們進(jìn)行家訪時，要注意談話藝術(shù)。要具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。因為有很多家長尤其是學(xué)困生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯誤，家長的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學(xué)生的實際情況，以商量的語氣與家長商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對于自己在教育學(xué)生過程中的不足，要有敢于自我反思的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

總之，家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個學(xué)生教育成一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才。家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

篇六：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

家訪是教師與學(xué)生家庭溝通的重要方式之一，也是教師了解學(xué)生家庭情況、了解學(xué)生個性、與學(xué)生家長建立良好關(guān)系的重要途徑。通過家訪，我深入了解了學(xué)生家庭的經(jīng)濟狀況、家庭氛圍、家庭教育方式等，這對我在教學(xué)中更好地理解學(xué)生、因材施教有很大的幫助。家訪讓我與學(xué)生和家長建立了更加緊密的聯(lián)系，增強了彼此之間的信任和感情。在家訪中，家長對我的到來表示感激，學(xué)生也感到受到了關(guān)注和重視，這對我今后在班級管理和教學(xué)中都有很大的幫助。

在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在家庭中的問題，例如家庭矛盾、父母離異等，這些問題可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理健康。通過家訪，我可以更好地關(guān)注這些問題，并在教學(xué)中給予學(xué)生更多的關(guān)愛和支持。

家訪讓我與家長建立了更加緊密的聯(lián)系，我們可以共同探討學(xué)生的教育問題，互相合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。總之，家訪讓我更好地了解了學(xué)生和家長。我相信，通過家訪，我可以更好地關(guān)注學(xué)生的成長需求，為他們提供更好的教育服務(wù)。

篇七：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的家庭教育，等等;我們也能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。

此次家訪給我的最大體會是拉近了我們與學(xué)生、家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長述說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來和家長朋友溝通，教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們不僅要搞好教學(xué)工作，還要深入每一個孩子的家庭，與家長多進(jìn)行交流，營造良好家校溝通氛圍，形成教育優(yōu)質(zhì)合力，才能真正讓每一個孩子健康成長。

篇八：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮著無可替代的作用。通過家訪，我們能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，傾聽家長對我們工作的反饋和建議。

通過家訪，我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。在家訪過程中，有些后進(jìn)生因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時，我會把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

每次家訪都會讓我受益匪淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解了學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

在家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極地指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，這樣我們的教育會獲得更大的成功。

篇九：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

走進(jìn)越多孩子的家庭，越感受到原生家庭對孩子的影響多么的深刻?？v觀現(xiàn)在社會，父母離異、外出務(wù)工是普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致留守兒童、單親孩子也越來越多，加上現(xiàn)在的孩子獨立、有思想且接觸的信息多，學(xué)生的不良表現(xiàn)或出現(xiàn)的問題，都能在家庭環(huán)境或不科學(xué)的養(yǎng)育方式里找到答案。作為教師的我們現(xiàn)在能做什么，在傳授科學(xué)文化知識的同時，要真正的把立德樹人作為培養(yǎng)人的長遠(yuǎn)目標(biāo)。他們的家庭環(huán)境我們無力改變，但可以通過落實社會主義核心價值觀來培養(yǎng)正確的界觀、人生觀和價值觀，同時通過和家長的交流，滲透科學(xué)的養(yǎng)育方式，本著不放棄任何一個孩子的原則，盡一切全力讓他們在正確的道路上健康快樂的成長!

篇十：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對孩子的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，通過家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離地接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，繁瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。小魚，是一個文靜的女孩，不愛和其他人交流。即使笑也不大方，總是很拘謹(jǐn)。通過家訪了解，我知道她是單親家庭，爸爸在她兩個月的時候就意外離開了他們，是媽媽一手把她帶大的，媽媽平時工作很忙，尤其是學(xué)習(xí)上根本無暇顧及，每天學(xué)習(xí)只能靠她自己，導(dǎo)致她越來越內(nèi)向，也不太自信，最重要的是學(xué)習(xí)跟不上，好多時候根本不寫作業(yè)。給他的媽媽打過幾次電話，反映都是有心無力。我只能囑托她媽媽也和她溝通，讓她感受家的溫暖。

可盡管這樣，她還是快樂不起來，在學(xué)校也沒有什么朋友，總是一個人呆著。于是在我的課上，只要她舉手，我都會盡可能點她回答問題，答對了，我會當(dāng)全班同學(xué)的面表揚，錯了，我也會鼓勵她積極回答問題，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她愿意主動和我說話了，也會愿意找我分享。即使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是她愿意主動交流，這是一個很好的開端。她只要把作業(yè)完成了，就會拿到辦公室給我檢查，除了鼓勵，我也會耐心解答。孩子健康的身體、自信的笑容、善良的品質(zhì)、良好的心態(tài)比什么都重要，正如《牽著蝸牛去散步》那首詩里說的那樣，假如我們以同樣的心態(tài)陪伴學(xué)習(xí)慢的學(xué)生，與他們共同學(xué)習(xí)和成長，我們也一定能欣賞另一種美麗的風(fēng)景!

冰心曾說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”作為一名班主任，我堅信每粒種子都能化成美麗的花朵，裝飾溫暖的春天。

篇十一：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生享受老師給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

我深入了部分學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長感情親切融洽，我們班上的大部分家長都很忙碌，在他們的思想里家庭生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能盡自己的一份力量幫助家長轉(zhuǎn)變思想，對孩子多一份關(guān)心。

學(xué)生小A的家長對我的到來，感到十分高興。她的爸爸是跑車的，媽媽負(fù)責(zé)照顧她和弟弟們的學(xué)習(xí)和生活。我給她簡要介紹了我們學(xué)校教育上的理念，以及我們班級是如何開展教學(xué)工作的。針對孩子開學(xué)初耽誤了一周的課，教給家長怎樣在讓孩子熟悉已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。家長對我們的教育給予了高度評價，最后介紹了我們學(xué)校為學(xué)生開展第二課堂，運動會，德育文化節(jié)等活動;學(xué)校新建了各類專門的課程教室，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是枯燥無味了。但我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。這位家長特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，表示會主動和科任教老師溝通和交流，希望孩子在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。

小B同學(xué)家長面對我的到來，她爸爸和媽媽問我：“是不是她在學(xué)校做錯事了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，來家訪并不是因為孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。隨后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這個孩子基礎(chǔ)比較薄弱，貪玩，粗心，沒有良好的聽課習(xí)慣。我們了解到她在輔導(dǎo)班完成家庭作業(yè)。近期的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，仍希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的經(jīng)常出門媽媽在快餐店里工作，平時比較忙，對孩子的監(jiān)管有些不到位。每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是玩耍，因此，她的家庭作業(yè)經(jīng)常完成的不太好。家長盼望老師對孩子嚴(yán)加管教。

這次家訪，我了解到：有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生認(rèn)知水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理。還有的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻不愿意下辛苦堅持幫助其改正。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小簡單粗暴或過于溺愛，出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長共同分析學(xué)生，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。

在家訪中，我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

通過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

篇十二：小學(xué)2024年大家訪活動教師感悟

通過家訪，我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。在家訪過程中，有些后進(jìn)生因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時，我會把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。同時我也覺得家訪要做到真誠，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是，把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感和尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在”三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子不斷進(jìn)步，快樂成長。從教四年來，對于班上的學(xué)困生，大多都是與家長進(jìn)行電話溝通，但我發(fā)現(xiàn)這樣的方式并未取得理想的效果。有了前車之鑒，我明白了在家訪的時候要善于把握實際，靈活調(diào)節(jié)在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情真切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情和對老師的美好期望，讓我深深的體會到作為一名教師的自豪。

我想以后要盡可能多的家訪來加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極地指導(dǎo)家長，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，為孩子共同打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，這樣我們的教育會獲得更大的成功。