教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是左右教學(xué)質(zhì)量與效果的關(guān)鍵要素。教師經(jīng)由持續(xù)的教研活動(dòng)及交流，能夠激發(fā)出更絢爛的思想火花，還能站在全新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以取舍和更新，豐富其內(nèi)涵，從而針對(duì)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)且富有成效的教學(xué)，提升教學(xué)品質(zhì)。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

“知不足而前進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行”。作為一名新入職的老師，我有幸開(kāi)設(shè)了一節(jié)關(guān)于《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀的公開(kāi)課。于我而言，這次開(kāi)課是一次不小的挑戰(zhàn)，而在這次挑戰(zhàn)之旅中得到了不少的幫助，內(nèi)心也常懷感激。從課前到課中再到課后，一個(gè)流程下來(lái)，收獲頗豐!這次研修活動(dòng)也讓我深切認(rèn)識(shí)到自己的不足，一是情境創(chuàng)設(shè)缺乏互動(dòng)性與代入感，與學(xué)生實(shí)際生活有所脫離;二是教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接較為生硬;三是教學(xué)材料與教學(xué)目標(biāo)契合度還有待加強(qiáng);四是教學(xué)節(jié)奏的把握還有待提升;五是粉筆字基本功還得扎實(shí)提高;六是沒(méi)有充分把課堂交給學(xué)生，沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主。在這次研修活動(dòng)上，聽(tīng)取了前輩們的意見(jiàn)，我也獲得很多有益的啟示。其實(shí)，說(shuō)到底，課堂是學(xué)生的，他們能夠獲得多少才是這節(jié)課的價(jià)值所在。我們作為教師，應(yīng)該努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚醒并培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)?？傊奥仿?，行以致遠(yuǎn)!

篇二：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

躬身耕耘簡(jiǎn)中求“道”：采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。名師工作坊為我們提升教學(xué)水平、更新教學(xué)理念提供了新平臺(tái)。為者常成，行者常至，抱樸守拙，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。每一次名師工作坊的學(xué)習(xí)，都是思維火花的碰撞;每一次一課三備的共享，都是成員智慧的凝聚;每一次專(zhuān)家講座的聆聽(tīng)，都是求知若渴的養(yǎng)分。教育是一門(mén)追求不盡的藝術(shù)，教學(xué)是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，在陳__名師工作坊的引領(lǐng)下，我將繼續(xù)以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、銳意進(jìn)取的精神，砥礪深耕，簡(jiǎn)于形、精于神，遵循道法課的大道，力求開(kāi)好每一節(jié)道法課。

篇三：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。在這美好的春日，工作室如期開(kāi)班，賦予了3月3日特殊的意義，同伴們臉上都洋溢著欣喜。趁著大家自我介紹之際，靜靜地掃過(guò)每一位伙伴的臉頰，感嘆每一個(gè)低調(diào)的身軀里都隱藏著不一般的靈魂。

學(xué)員代表金__老師的發(fā)言，讓我更加明確了：教育之路此時(shí)不搏，更待何時(shí)。導(dǎo)師代表李__老師的三個(gè)“珍惜”與分享的孔老夫子的箴言：“智者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼”，讓我對(duì)心中的那個(gè)自己有了期盼：思想先進(jìn)、精湛教藝，用博大胸懷、深厚學(xué)識(shí)去影響一代的“我們這群人”。懷瑾握瑜，風(fēng)禾盡起。工作室負(fù)責(zé)人黃劍秋名師的工作布置與情懷，讓我相信，在黃老師的帶領(lǐng)下，追隨光，成為光，散發(fā)光，工作室的每一位成員都能成長(zhǎng)為自己想要成長(zhǎng)的模樣。

接下來(lái)的試課、磨課活動(dòng)高效且充實(shí)，思維的火花不斷迸發(fā)?；锇閭兎e極思考、踴躍分享，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升的同時(shí)，也增強(qiáng)了成員之間的深入交流和互助共進(jìn)。趁大好春光，就讓我們一路相伴，靜心研究，攜手共進(jìn)，在學(xué)習(xí)中積淀、成長(zhǎng)。

篇四：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。4月14日，我非常有幸參加簡(jiǎn)__名師工作室第一次線(xiàn)下研修活動(dòng)，本次研修活動(dòng)在i__市實(shí)驗(yàn)幼兒園__新村區(qū)正式拉開(kāi)帷幕。

首先工作室主持人簡(jiǎn)__向全體成員作了20__年主要工作、學(xué)員成績(jī)、今后的努力方向三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，簡(jiǎn)老師和我們一起回首過(guò)去，展望未來(lái)，從組建工作室的形式、人員架構(gòu)、組員介紹、工作室理念制度、研修內(nèi)容與收獲等方面對(duì)20__年工作室工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)工作室未來(lái)提出了新的努力方向。工作室還邀請(qǐng)了四位專(zhuān)家對(duì)兩個(gè)工作室的成員進(jìn)行了贈(zèng)書(shū)儀式和工作室的授牌儀式。儀式結(jié)束后，李園長(zhǎng)用“感謝、責(zé)任、行動(dòng)”六個(gè)字對(duì)工作室的學(xué)員提出了勉勵(lì)。

啟動(dòng)儀式結(jié)束后，工作室理論導(dǎo)師陳__副教授給我們做了《繪本里的審美教育》專(zhuān)題講座。陳教授從繪本閱讀的意義、繪本的概念、結(jié)構(gòu)、繪本的藝術(shù)之美各個(gè)層面進(jìn)行解讀剖析，并結(jié)合優(yōu)秀繪本案例，讓我們透過(guò)繪本感受言語(yǔ)、文學(xué)、圖畫(huà)、教育等方面的傳達(dá)的信息，通過(guò)這些信息綜合孩子的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)符合孩子年齡階段與需求的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

會(huì)議結(jié)束后，工作室還開(kāi)展了名師協(xié)同平臺(tái)的使用培訓(xùn)和別開(kāi)生面的閱讀啟動(dòng)儀式。工作室成員__市實(shí)驗(yàn)幼兒園張彩玲老師介紹了平臺(tái)的使用方法。每一位學(xué)員在溫馨的閱讀室里互相認(rèn)識(shí)，通過(guò)閱讀開(kāi)啟新學(xué)年工作室的學(xué)習(xí)之旅。

此次研修活動(dòng)幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝簡(jiǎn)__工作室給予成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

篇五：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

在4月25日上午舉行的開(kāi)班儀式上，__市委教育工委書(shū)記、__市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)曹__指出：我們要思考名師發(fā)展的三個(gè)問(wèn)題：何為名師?名師從哪里來(lái)?名師要做什么?希望全體學(xué)員，持續(xù)修煉，做學(xué)養(yǎng)深厚的名師;深入研究，做探索創(chuàng)新的名師;立足本職，做示范引領(lǐng)的名師。

一、走進(jìn)__，探尋問(wèn)道

__古稱(chēng)“__”，是歷史文化名城，現(xiàn)代教育名城，自古以來(lái)就有崇文尚教的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代薪火相傳、人才輩出。

__市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)馬__做了主題為《深度學(xué)習(xí)——指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的變革》《多一把尺子量不同的人——指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的考試命題與評(píng)價(jià)》的講座。講座中，他主要從聚焦新課標(biāo)視域下高效課堂的實(shí)踐創(chuàng)新入手，圍繞當(dāng)下教育面臨的若干問(wèn)題、人本教育視野下的核心素養(yǎng)、指向核心素養(yǎng)下的教育實(shí)踐等方面，對(duì)當(dāng)前教育問(wèn)題進(jìn)行了深刻解讀。核心素養(yǎng)是指將知識(shí)與技能用于解決復(fù)雜問(wèn)題和處理不可預(yù)測(cè)情境所形成的能力和道德。核心素養(yǎng)注重真實(shí)情境的運(yùn)用，問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，高階思維的訓(xùn)練。核心素養(yǎng)并非與生俱來(lái)，是后天通過(guò)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境、依賴(lài)深度學(xué)習(xí)習(xí)得的。他基于新課程、新教學(xué)、新高考、新教材，說(shuō)明了教學(xué)、教材、課標(biāo)、考試之間的聯(lián)系。關(guān)于中高考的試題的命制，無(wú)情境不命題，無(wú)思維不命題，無(wú)價(jià)值不命題，所有的試題都由解題變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題。我們必須朝著“所有的題目都在書(shū)外、所有的的答案都在書(shū)上、所有的道理都在課堂、所有的規(guī)則都在課標(biāo)”的方向去探索實(shí)踐。

__市教育科學(xué)研究院高中歷史教研員沈__老師做了主題為《__歷史與有效教學(xué)》的講座。沈老師以__歷史與文化作為引子，從依據(jù)“課標(biāo)”、提煉“課魂”、用好“學(xué)案”、精準(zhǔn)“設(shè)計(jì)”四個(gè)方面為老師們?nèi)绾污`行有效教學(xué)提供了具體可行的方法。沈老師的講座給了我們深深的啟發(fā)，靈動(dòng)的課堂應(yīng)該做到“三課”(課標(biāo)、課魂、課案)，“三有”(有趣、有效、有料)，“三度”(有高度、有溫度、有深度)。

在研修學(xué)習(xí)期間，專(zhuān)家教師告訴我們一定要相互賦能、相互激勵(lì)，并發(fā)出呼吁：要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，注重專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)：“我們一個(gè)人可以走多遠(yuǎn)，其實(shí)是由自身的能量決定的，因此我們?cè)谄綍r(shí)一定要多讀書(shū)、讀好書(shū)，豐富自己的精神世界，使自己的生活多姿多彩……”

二、深學(xué)細(xì)悟，實(shí)干篤行

在參觀(guān)有著“百年傳承守樸創(chuàng)生”的__市__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，孫__校長(zhǎng)做了主題為《經(jīng)“樸”百年向?qū)W有為》的講座。“寧樸勿華”的校訓(xùn)印象深刻，“寧樸勿華”的校訓(xùn)告訴我們作為教育人一定要踏踏實(shí)實(shí)做事、老老實(shí)實(shí)為人、真真實(shí)實(shí)辦學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)求索。我們應(yīng)該堅(jiān)守樸實(shí)無(wú)華、堅(jiān)守初心本真，在樸實(shí)、簡(jiǎn)單、本真中讓人們感受到一種溫暖和力量。__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的卡通形象是：東旭蜂。這也是“寧樸勿華”精神的寫(xiě)照。蜜蜂象征老師，他們勤勞，以粉筆為梨，默默耕耘著;他們質(zhì)樸，用求真務(wù)實(shí)的態(tài)度踏實(shí)工作;他們無(wú)私，給學(xué)生的是受用一生的知識(shí)和能力。蜜蜂象征學(xué)生，他們勤勉進(jìn)取，在知識(shí)的花海中辛勤不輟;他們團(tuán)結(jié)活潑，在學(xué)校的大家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)。

在參觀(guān)__省__中學(xué)時(shí)，校園的建筑設(shè)計(jì)錯(cuò)落有致，綠化景觀(guān)和諧統(tǒng)一。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動(dòng)，校電視臺(tái)、校廣播站、多個(gè)文藝社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。我們仿佛進(jìn)入了文化底蘊(yùn)深厚、文學(xué)氣息濃厚的__園林，校園環(huán)境“面面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，一草一木皆育人”。

__中學(xué)蔣__校長(zhǎng)做了主題為《以研究立室，用情懷從教》的講座，他以“__區(qū)蔣__名教師工作室”三年掠影為例，從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹：一是聚焦課堂，以活動(dòng)見(jiàn)證實(shí)力;二是凝眸發(fā)展，以榮譽(yù)見(jiàn)證成長(zhǎng);三是突出科研，以成果見(jiàn)證特色;四是注重輻射，以實(shí)力見(jiàn)證影響。他告誡大家，一定要注重自身發(fā)展，帶好班，教好課，永遠(yuǎn)不忘教育初心。

__市__中學(xué)校沈__校長(zhǎng)做了主題為《以本手沉潛，以妙手行遠(yuǎn)》的講座，他主要從四個(gè)方面進(jìn)行了介紹：一是蘊(yùn)“匠心”內(nèi)涵(構(gòu)建校園文化之基、筑牢黨建引領(lǐng)之魂、凝聚砥礪奮進(jìn)之心)，二是展“五育”并舉(把穩(wěn)立德樹(shù)人之舵、夯實(shí)教學(xué)引智之基、激活體美勞力之源)，三是育“四有”教師(樹(shù)立高尚師德之風(fēng)、研修扎實(shí)學(xué)識(shí)之功、踏實(shí)研究學(xué)術(shù)之路)，四是顯“圣陶”作為(織密校園安全之網(wǎng)、增強(qiáng)對(duì)外宣傳之效、提升服務(wù)師生之能)。

__中學(xué)校特色之一就是成立了“葉子花”先鋒隊(duì)，這支先鋒隊(duì)是由葉校黨員、團(tuán)員、隊(duì)員、志愿者家長(zhǎng)學(xué)生組成的志愿服務(wù)先鋒隊(duì)，為校園、社區(qū)、社會(huì)等提供志愿服務(wù)。在校園內(nèi)，常常能見(jiàn)到“葉子花”們服務(wù)的身影，他們時(shí)刻傳遞著主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)力量等“葉子花”精神。正如__先生所說(shuō)，兒童是一顆種子，種子發(fā)芽長(zhǎng)成新葉，聚集的葉子組成綻放的花朵，寓意凝聚葉校力量，綻放奉獻(xiàn)之花。

這三所學(xué)校全都建立了新的課程體系，實(shí)現(xiàn)了五育并舉。學(xué)校設(shè)立了涵蓋藝術(shù)、科技、非遺等多個(gè)門(mén)類(lèi)的課程和社團(tuán)，如__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的東旭小交警安全教育館、“尚誠(chéng)”財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程教育基地、盤(pán)扣社團(tuán)等，引導(dǎo)學(xué)生立足真實(shí)生活實(shí)踐、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，感悟民族精神和時(shí)代精神，讓愛(ài)國(guó)主義精神牢牢扎根心田。__中學(xué)建立了學(xué)科興趣社團(tuán)、心理教育社團(tuán)，為師生的學(xué)習(xí)攀登提供動(dòng)能、為師生的心理健康保駕護(hù)航。__中學(xué)建立了“葉子花”社團(tuán)，他們凝聚青春力量，展現(xiàn)青春色彩，綻放奉獻(xiàn)之花。

三、學(xué)而致知，行而致遠(yuǎn)

研修學(xué)習(xí)期間，__航空航天大學(xué)附屬中學(xué)陳__老師關(guān)于《基于名師的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)優(yōu)化》的講座印象深刻。他通過(guò)分析目前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題，突出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性，鼓勵(lì)教師要善于學(xué)習(xí)、鉆于研究、勤于實(shí)踐，基于名師工作室平臺(tái)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

__市__中學(xué)校的校園精神和文化給我留下了深刻的印象。他們把學(xué)校的落腳點(diǎn)和立足點(diǎn)始終扎根在師生的發(fā)展上，即教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校多年的“敘圣陶故事、探教海遠(yuǎn)航、述師生成長(zhǎng)”一直在精彩續(xù)航。學(xué)校秉持師生共育、教學(xué)相長(zhǎng)、相互賦能、共同成長(zhǎng)的發(fā)展理念。他們敢為、敢闖、敢干、感首創(chuàng)的精神，激發(fā)了師生起而行之的力量。

__省__中學(xué)和__市__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把抱樸守真、寧樸勿華作為學(xué)校的校園精神和文化，給我留下了深刻的印象。抱樸守真、寧樸勿華是一種理念、一種氛圍、一種形象、一種責(zé)任、一種追求。我們應(yīng)該追求課堂的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，同時(shí)做到省時(shí)、高效、減負(fù)。我們應(yīng)該追求充滿(mǎn)浸悟靈悅、生動(dòng)簡(jiǎn)約、開(kāi)放活力、扎實(shí)靈動(dòng)的課堂。不論做人還是做學(xué)問(wèn)，我們都必須實(shí)事求是，寧愿簡(jiǎn)單純樸，摒棄浮華，也不用盲隨世俗，注重功名利祿和虛化外表。我們應(yīng)該堅(jiān)守教育一方凈土，找回為“人”純真本真。

研修學(xué)習(xí)期間，我們還分組觀(guān)摩了這幾所名校的課堂教學(xué)活動(dòng)展示，參與了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，傾聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，明白了讀書(shū)、學(xué)習(xí)、嘗試、實(shí)踐、反思、總結(jié)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，點(diǎn)燃了自己的工作激情，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我對(duì)于自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。今后，我將充分利用所學(xué)的新知識(shí)、新理論，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，緊密結(jié)合自身的工作實(shí)際，不斷嘗試、實(shí)踐、反思、總結(jié)。永葆教育初心，為促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧與力量!

篇六：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

此次研修活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)到了__中學(xué)兩位老師的課。兩位老師的課各有千秋，各有風(fēng)味。周__老師的課扎實(shí)穩(wěn)健，周__老師的課大膽求新。兩位老師都用豐厚的學(xué)識(shí)影響著學(xué)生。聽(tīng)完其他老師的建議后，我也深受啟發(fā)。比如教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，授課內(nèi)容不能太脫離文本，要注意課堂拓展度的把握。我們心中也要時(shí)刻裝有學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生能力和素養(yǎng)。教有所得，研有所獲。作為老師，我們?cè)诮逃@條道路上還要不斷深耕，不斷探索。潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。

篇七：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

新年鳥(niǎo)聲千種囀，三月楊花滿(mǎn)路飛。在新春的徐徐微風(fēng)中，名師工作室主持人黃__老師組織工作室成員們開(kāi)展了開(kāi)班典禮暨第一次研修活動(dòng)。

作為一名仍在成長(zhǎng)期的青年教師，能在工作最需要“養(yǎng)分”的時(shí)期，加入這個(gè)大家庭，得到專(zhuān)家老師的指導(dǎo)，我倍感榮幸。特別是在參加完第一次研修活動(dòng)后，各位導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)、不吝賜教的態(tài)度，各位學(xué)員精益求精、銳意進(jìn)取的精神，都給我上了生動(dòng)的一課，令我受益匪淺。讓我印象最深的是__老師對(duì)我們提出的殷切希望：

有夢(mèng)想，有信念。“教，上所施，下所效也”，教師承擔(dān)立德樹(shù)人的神圣使命，“傳道”是第一位的，也是為人師者執(zhí)教的出發(fā)點(diǎn)。在工作室學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要有計(jì)劃地向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)教育理念，提高自身教學(xué)水平，不斷“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-再學(xué)習(xí)”，沿著“學(xué)無(wú)止境”的方向持續(xù)前進(jìn)。

能堅(jiān)持，善積累。“風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力”，只有不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷在改進(jìn)中前進(jìn)，經(jīng)過(guò)“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-再實(shí)踐”的過(guò)程，教師才有豐富的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)語(yǔ)言，課堂教學(xué)才不會(huì)貧乏和空洞。

優(yōu)心態(tài)，保韌勁。日復(fù)一日的備課、磨課可能會(huì)讓我們身心俱疲，可能會(huì)遇到付出和收獲不成比例的情況，遇到職業(yè)困惑和倦怠時(shí)時(shí)襲來(lái)。但就像__老師所說(shuō)，我們的職責(zé)是平整土地而非焦慮時(shí)光，我們現(xiàn)在做的努力，在將來(lái)總會(huì)有答案。我們只要持續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)、反思、踐行，就會(huì)在教育的道路上不斷成長(zhǎng)。

“世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨;春遇到冬，有了歲月;天遇見(jiàn)地，有了永恒。”有幸加入__老師的名師工作室，結(jié)識(shí)了這么多的良師益友，未來(lái)兩年，讓我們攜手同行，一起遇見(jiàn)更美好的教育!

篇八：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

非常有幸參加了鄧__名教師主持的“聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家老師們精深的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，我在思想上受到很大的鼓舞，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念，現(xiàn)將收獲與體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、與時(shí)俱進(jìn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，做好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)和組織，注重學(xué)習(xí)的效果。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起主體作用。教師著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的效果。如楊珍麗老師的“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)理念，和以終為始的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體這一特點(diǎn)，她教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、加強(qiáng)讀與寫(xiě)結(jié)合，注重教學(xué)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出語(yǔ)文課程更加強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為本。其中之一是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，它是基礎(chǔ)。如何夯實(shí)基礎(chǔ)呢?閱讀和寫(xiě)作就是一種好辦法。如陳少香的微講座《小說(shuō)閱讀內(nèi)容的選擇與教學(xué)落點(diǎn)》從專(zhuān)家引領(lǐng)和三個(gè)教學(xué)案例詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，還有微講座《思辨性閱讀》和《體驗(yàn)式賞讀》鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主組織、舉辦辯論比賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、話(huà)劇表演等活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，創(chuàng)造更多展示交流學(xué)生作品的機(jī)會(huì)或平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。微講座《高中作文的第二條路》激發(fā)學(xué)生我手寫(xiě)我心的寫(xiě)作興趣，表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，在寫(xiě)作中掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用的基本規(guī)律。通過(guò)及時(shí)有效的讀與寫(xiě)的溝通，學(xué)生可以從讀與寫(xiě)中受益，而教師也可以從中做到教學(xué)相長(zhǎng)，更有效地提高我們的教學(xué)水平。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的教案還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以學(xué)為主體”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因而，在課堂教學(xué)中，采納對(duì)照式，啟發(fā)式、爭(zhēng)論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、朗誦和寫(xiě)作等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮其動(dòng)腦思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而能起到事半功倍的教學(xué)效果。

教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師通過(guò)不斷的教研活動(dòng)和交流，能碰撞出更燦爛的思想火花，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)的教學(xué)，以上便是我的收獲與體會(huì)。

篇九：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

教育家精神是一種優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)品格和職業(yè)精神，它鼓舞著我們教育者不斷前行，同時(shí)，教育家精神也在社會(huì)中產(chǎn)生了積極的示范和引領(lǐng)作用，激勵(lì)著更多的人加入到教育事業(yè)中來(lái)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在今后的工作中，我將堅(jiān)持高尚的師德，用赤誠(chéng)之心去工作、去奉獻(xiàn)，用愛(ài)心去影響每一個(gè)孩子，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，爭(zhēng)做新時(shí)代的“大先生”，為孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

篇十：名師工作室研修活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

3月3日，天空很藍(lán)，太陽(yáng)很暖。這一天可以說(shuō)是我成為教師以來(lái)最忐忑的一天都不為過(guò)。在教學(xué)樓間尋找會(huì)議地點(diǎn)，穿梭在肆意奔跑的孩子中間，我似乎能聽(tīng)到自己因?yàn)榫o張而急速跳動(dòng)的心跳聲。作為新老師，何其有幸能參加黃__老師的名師工作室。工作室的每一位成員都是__縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中頂尖的前輩，這些曾經(jīng)只能隔著階梯教室的臺(tái)階才能見(jiàn)到的名師，如今與我只有一桌之隔。這樣的午后多少年我都難以忘記。

太陽(yáng)很暖，人也是。當(dāng)我徘徊在樓梯口不知該往哪走時(shí)，遇到了主動(dòng)指路的老師，無(wú)需言語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)足以，默契得仿佛我們認(rèn)識(shí)了很久。當(dāng)我忐忑不安地踏入會(huì)議室的大門(mén)時(shí)，是溫暖的茶歇，是令人心安的問(wèn)候。當(dāng)我拍照局促不安時(shí)，是熱情的招呼，是親切的挽手。一切的一切匯作一股暖意流淌在我的血液里。

這樣的下午我收獲的當(dāng)然不僅僅只有溫暖。作為新老師，我時(shí)常感到迷茫。這樣的迷茫大多可以歸結(jié)于缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。我不知道自己的教學(xué)方式是否正確，我不知道自己的教學(xué)理念是否有偏差。即使是通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與提高，很多方面還是有所欠缺。舉個(gè)例子，上個(gè)學(xué)期我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去旁聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，對(duì)于我聽(tīng)的幾堂課，我有自己的判斷與評(píng)價(jià)，但我并不確定我的觀(guān)念是否正確，我也無(wú)法評(píng)判我覺(jué)得的好是不是真的好。簡(jiǎn)而言之，新老師想只靠自己去提升自我的話(huà)，多少還是有些一知半解的。就像初聽(tīng)琪琪的課，我會(huì)覺(jué)得有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很棒，有些環(huán)節(jié)會(huì)讓我覺(jué)得有點(diǎn)“怪”，但我表達(dá)不出來(lái)好在哪，“怪”在哪。在那天大家集思廣益幫助琪琪磨課的時(shí)候，聽(tīng)著每個(gè)老師的發(fā)言，尤其是青秀老師的點(diǎn)撥，我突然有了一些小小的“醍醐灌頂”。這大概就是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量吧。

有這樣一句話(huà)，“于高山之巔，方見(jiàn)大河奔涌;于群峰之上，更覺(jué)長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。”我就是我當(dāng)下最深刻的感受。愿我在該奮斗的歲月里，對(duì)得起每一寸光陰