《就這樣當(dāng)班主任》堪稱一本極具閱讀價值的佳作。它不僅給予我們珍貴的育人及教學(xué)經(jīng)驗，還使我們對教育的認(rèn)知更為深刻。于今后的教育教學(xué)里，我們應(yīng)不斷自我完善，力求實現(xiàn)自身的人生價值，以更好地培育學(xué)生，踐行教育的使命與擔(dān)當(dāng)。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

讀完《就這樣當(dāng)班主任》這本書，我仿佛進(jìn)入了一個充滿智慧與經(jīng)驗的世界。魏書生老師，作為一位資深的教育家，用他40年的教壇經(jīng)驗為我們展示了一個真實的、深入的教育者的內(nèi)心世界。這本書不僅僅是他的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，更是他對教育、對學(xué)生、對課堂的熱愛與執(zhí)著的體現(xiàn)。魏老師不知疲倦的將教育事業(yè)作為畢生的追求堅持做下去，并做到最好，需要的是強(qiáng)大的意志力。我的內(nèi)心深受觸動，從而有了共鳴。

首先，作為一名教師，要真正的去關(guān)愛自己的學(xué)生，“先有父母心，再做教書人。”作為新時代的一名班主任，更需要這樣的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)，需要對班級的每位學(xué)生負(fù)責(zé)，需要對全部學(xué)生的全面發(fā)展盡責(zé)，需要關(guān)注學(xué)生的方方面面。正如魏老師書中所說，“堅定地相信，每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”

此外，魏老師的管理方法也給我留下了深刻的印象。但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。魏老師值得我學(xué)習(xí)的新穎的管理之處表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、全員參與，相互制衡。在魏老師的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松?

2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理與教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏老師的班級管理目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時又訓(xùn)練了學(xué)生的各項能力。

最后，我深深地被魏老師的教育情懷所打動。他用自己的實踐經(jīng)驗告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀。作為一名班主任，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的需求，與他們建立平等、民主的師生關(guān)系，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在成長中體驗。

總之，《就這樣當(dāng)班主任》是一本非常值得一讀的好書。它不僅僅為我們提供了寶貴的育人經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗，更讓我們對教育有了更深刻的理解。在今后的教育教學(xué)中，不斷完善自己，實現(xiàn)自己的人生價值。

篇二：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生老師的班級管理用一句話來總結(jié)：輕松、快樂、高效率的班級管理。他的班級管理以人為本，相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。他的教學(xué)離不開管理，管理服務(wù)于教學(xué)，那么魏書生是怎樣進(jìn)行班級管理呢?我想在此分享一下自己關(guān)于班級管理民主化、科學(xué)化的心得體會。

關(guān)于班級管理民主化，有三點印象深刻：一是樹立學(xué)生服務(wù)思想，提供不同層次服務(wù)，老師和學(xué)生相處和諧。我們在課下可多與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的難題，并給與一定的建議。當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時，不要一味地斥責(zé)，可以站在學(xué)生的角度去思考：為什么他會這樣做?二是建立互助關(guān)系。老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會班級管理，要相信每一位學(xué)生都能成為自己的幫手，老師也是學(xué)生的幫手。三是學(xué)會發(fā)展學(xué)生的人性和個性。班主任以及任課教師，要對學(xué)生人格上尊重，情感上感化，生活學(xué)習(xí)上關(guān)心。班級制度的建議就可以讓學(xué)生們進(jìn)行民主決策，一起商量。

班級管理科學(xué)化有三方面：一是計劃。通過科學(xué)的計劃和合理的規(guī)則，明確班集體以及個人的任務(wù)。班主任可以和學(xué)生一起對班級本每學(xué)期、每月以及每周的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級事物進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，從而做到班級的自動化。二是監(jiān)督檢查。有了計劃就要付之實施啊，而要保證能實施下去，就離不開監(jiān)督檢查。魏老師的監(jiān)督檢查只要有五道關(guān)卡：1、自查關(guān)2、互檢關(guān)3、責(zé)任人檢查4、集體輿論關(guān)5、老師抽查關(guān)。三是總結(jié)反饋。為什么要總結(jié)反饋呢?因為所有的事情都不是一成不變的，事物是會隨著時間地點的不同而發(fā)生變化，怎么辦呢，只有總結(jié)反饋，才能與時俱進(jìn)，才能使工作更科學(xué)更合理。另外，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反饋，他們的能力也就得到了提高，老師進(jìn)行總結(jié)反饋，老師的教學(xué)管理水平才能獲得快速提升。

篇三：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

作為一名一線教師，我一直在尋找能夠提升自身教學(xué)能力和班級管理水平的書籍。最近，我讀了魏書生先生的《就這樣當(dāng)班主任》這本書，書中內(nèi)容以其獨特的視角和實用的方法吸引了我。通過閱讀這本書，我對于班主任工作有了更深入的理解和認(rèn)識，同時也得到了許多寶貴的啟示。

在閱讀這本書的過程中，我深刻地感受到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班主任，我們需要關(guān)注每一個學(xué)生的成長，維護(hù)班級秩序，協(xié)調(diào)科任老師與家長的關(guān)系，以及制定班級工作計劃等。這些工作瑣碎而復(fù)雜，需要我們有足夠的耐心和細(xì)心去應(yīng)對。同時，班主任還需要具備敏銳的觀察力和靈活的應(yīng)變能力，以便及時處理班級中出現(xiàn)的各種問題。

在書中，作者通過許多真實的案例和實用的技巧，為我們提供了許多關(guān)于如何當(dāng)好班主任的建議。其中最令我印象深刻的是關(guān)于如何與學(xué)生建立良好關(guān)系的技巧。作者指出，作為班主任，我們需要尊重每一個學(xué)生的人格和個性差異，傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的需求，給予他們真誠的關(guān)愛和支持。只有這樣，我們才能真正贏得學(xué)生的信任和尊重，從而更好地開展班級管理工作。

此外，書中還提到了許多關(guān)于如何提高班級凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍的方法。例如，作者建議我們可以通過組織班級活動和競賽來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過制定明確的班級規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，通過與科任老師和家長的良好溝通來共同促進(jìn)學(xué)生的成長。這些方法都非常實用，可以幫助我們在實際工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

總的來說，《就這樣當(dāng)班主任》這本書為我提供了許多寶貴的啟示和指導(dǎo)。通過閱讀這本書，我對于班主任工作的認(rèn)識更加深入，同時也得到了許多實用的方法和技巧。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我的未來教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在未來的日子里，我將不斷將這些知識和經(jīng)驗運用到實際工作中，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任。

篇四：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

在這個假期里，我讀了一本名為《就這樣當(dāng)班主任》的書籍，深感其內(nèi)容的魅力和深遠(yuǎn)的影響。這本書為我提供了一個全新的視角，讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法。接下來，我將分享我在閱讀這本書后的心得體會。

讓我感受最深刻的是這句話：堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

魏老師說，班主任要敢于放手，要相信學(xué)生。學(xué)生心靈深處孕育著無窮無盡的力量，優(yōu)秀的、充滿智慧的班主任，應(yīng)該善于利用這些力量。班主任借助學(xué)生，建立合理的管理機(jī)制，讓學(xué)生來運作這個機(jī)制，這樣不僅能管理好班級，使教育教學(xué)環(huán)境秩序井然，而且能給學(xué)生提供成長和鍛煉的機(jī)會，一舉兩得。從另一個角度說，班級管理不是班主任一個人的事班級的事情，人人有份，人人有責(zé);學(xué)生也不只是被管理的對象，他們是班主任最好的助手，是班級管理的主人。

讓我收獲特別大的還有書中提到培養(yǎng)學(xué)生自我教育與自學(xué)能力的方法，

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自育能力呢?

關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的主動性。魏老師說，不是老師要求你們什么，而是你們自己要去做什么。老師的責(zé)任不是看管你們，而是你前進(jìn)的助手。他總是啟發(fā)學(xué)生分析自己，發(fā)現(xiàn)自己心靈中蘊藏著的美好東西，鼓勵他們用新我戰(zhàn)勝舊我。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先是如何創(chuàng)造條件使師生能夠共同探索學(xué)方法。魏老師還時常利用課余時間向?qū)W生講記憶方法和學(xué)習(xí)方法。如介紹“艾賓浩斯遺忘率曲線”，復(fù)習(xí)的最佳密度、記憶的最佳時間、聯(lián)系記憶法歸類記憶法等等，并且當(dāng)堂試驗多種記憶方法，學(xué)生體會到記憶方法的良好效果，鍛煉自己的記憶力的積極性越來越高。

總之，《就這樣當(dāng)班主任》給我?guī)砹嗽S多啟示和感悟。這本書使我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和內(nèi)心世界。通過引導(dǎo)式教育方法和與家長的良好溝通，我將努力成為更優(yōu)秀的班主任。在未來的教育工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索和實踐，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)自己的力量

篇五：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生先生的教育思想，在他所處的那個年代已經(jīng)走在時代的前沿。讀魏書生先生的書，讓我感受最深的就是他敢于放手教育的理念。

作為一名班主任，很多時候在班級的教育管理中，我不敢放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，因此我是一名很勞累很辛苦的班主任，魏書生先生給我們的班級管理，開了一副良藥。而如何做到藥到病除，需要我真的把這副藥吃到肚子里。學(xué)習(xí)了名家的先進(jìn)思想，我要把他的思想融合到自己的班級管理中，當(dāng)然絕不能照搬。先進(jìn)的方法，要結(jié)合自己的班情。進(jìn)行創(chuàng)造性的運用到自己的班級管理中。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。”我們的孩子就如同荷葉上的露珠，需要我們用心呵護(hù)。而呵護(hù)絕非是縱容，所以我們班級管理要做到剛?cè)岵?jì)。魏書生先生在對學(xué)生犯錯時，他經(jīng)常采用的是讓學(xué)生寫情況說明，而不是讓學(xué)生寫檢討。這樣可以讓學(xué)生消除對老師的戒備心，真心的給你寫出當(dāng)時發(fā)生的真實情況，能夠利于我們真正的了解學(xué)生的心理狀態(tài)。而我原來讓學(xué)生犯錯后寫的檢討，很多學(xué)生是帶著情緒寫的，缺乏真實性。采用魏書生先生的方法后，前幾天我們班幾個違紀(jì)的學(xué)生給我寫了情況說明，真的是讓我出乎意料。他們幾個孩子的成績不是很好，但是情況說明寫的像考場作文一樣，其中一個孩子還以文言文的形式給我寫出了情況說明。我真的沒有想到，當(dāng)我們換個方式進(jìn)行教育的時候，會讓我們有不同的收獲。班主任對學(xué)生的教育管理，要多學(xué)習(xí)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

魏書生先生的書分的是每一個章節(jié)，每一個故事講述了一個教育案例。讓讀者能夠更身臨其境的感受，發(fā)生在魏先生班級里的故事。研讀魏先生處理班級事情的方案方法，在針對自己班級平時管理中遇到的情況，取其精華進(jìn)行再創(chuàng)造。

讀書能讓我學(xué)到更多的教育教學(xué)方法，還可以深入的研究教育家的思想，為己所用。多讀書，讓自己的視野更開闊，用先進(jìn)的教育理念來武裝自己的頭腦，用更合適的方法來管理班級。成長的道路需要一步步的不斷探索，跟隨魏書生先生的腳步，做好班級管理。

篇六：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

讀了本書的第四輯內(nèi)容，印象最深的就是魏老師對學(xué)生自學(xué)能力概括的十六個字：提高認(rèn)識，激發(fā)興趣，教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣。魏老師在自己的教學(xué)中十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他事無巨細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)以達(dá)到學(xué)生的自學(xué)能力。

在我自己的語文教學(xué)中，我也始終把習(xí)慣養(yǎng)成放在首要位置，好的學(xué)習(xí)能力尤其是自學(xué)能力絕對離不開好的行為習(xí)慣。因此我注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾點：

1、課前預(yù)習(xí)的能力。教三年級語文以來，對于每一篇要學(xué)習(xí)的課文，我都會給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然預(yù)習(xí)也不是隨便而為之，事先交給學(xué)生“五步法”預(yù)習(xí)課文方法，依據(jù)這幾個步驟對課文的預(yù)習(xí)基本能解決文章字詞，語句自己基本思想。雖說這個方法與魏老師所提出的提前預(yù)習(xí)整本書的方法不一樣，但是在提升學(xué)生能力方面還是有效果的。學(xué)生提前預(yù)習(xí)以后，在課堂中，我講課更有針對性，講解內(nèi)容更加高效，同時學(xué)生的聽講也更有了目的性。

2、良好閱讀的能力。班上學(xué)生能力有參差，學(xué)習(xí)任務(wù)布置之后，部分完成的學(xué)生我都會讓他們?nèi)W(xué)校圖書館看書，不僅如此，大課間，中午，延時，各種碎片化的時間我都會給學(xué)生建議去閱讀。在家里，每天堅持閱讀三十分鐘以上，班級學(xué)生都有“閱讀存折”記錄每天閱讀的時間。大量的閱讀，不僅是閱讀能力的提升，更是寫作能力、自我學(xué)習(xí)能力的提升。

3、會思考的能力。語文學(xué)習(xí)正如魏老師所說，中國人學(xué)中國話，只要智力正常，百分之八十學(xué)生都能學(xué)會，主要在于學(xué)生的主觀能動性，愿意去學(xué)，會學(xué)。課堂中多數(shù)時間我會給小組討論的時間，在階段復(fù)習(xí)期間，我會讓小組內(nèi)自己出題來進(jìn)行班級檢測，每組根據(jù)書中知識點出5-10道題，我匯總成一張測試卷，這樣一來，組內(nèi)出題時不僅學(xué)生又一次學(xué)了一遍知識，同時又有了思考力，孩子們積極性也提升了。

方法多種多樣，而歸根到底學(xué)習(xí)仍然是習(xí)慣的培養(yǎng)，以后教學(xué)中，我仍要多多學(xué)習(xí)，像魏老師一樣在學(xué)生各種習(xí)慣上下功夫，做細(xì)致，從而讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。

篇七：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。這個暑假，我讀了當(dāng)代著名教育改革家魏書生的《就這樣當(dāng)班主任》一書，受益匪淺，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

長期的班主任工作讓我深深地感受到：作為教師，特別是一名班主任要充分認(rèn)識到學(xué)生是主體，無論制定多少的規(guī)章制度，最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級管理目標(biāo)。怎么才可以最好地去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢?我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)。可以從教師自己的親力親為，過渡到班干部的管理，再發(fā)展到學(xué)生的自主管理，依次一步步地實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

教師管理

每一個任課教師都是班級管理的實施者，但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個任課教師，了解孩子的發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時，把班級管理目標(biāo)落實下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳地覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識的目光給孩子心靈的希望，鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時候，孩子也會顯示出友好的態(tài)度，只有我們充分信任他們，他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。

學(xué)生管理

在班主任和任課老師的教導(dǎo)下，讓孩子參與管理，充分發(fā)揮班干部的能力，調(diào)動他們的管理才干，培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊委員到小組長，明確責(zé)任，分工到人，這樣方方面面都有管理者，班主任就可以隨時擁有學(xué)生的信息，隨時給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時，增強(qiáng)了管理力度，有利于更好地實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

自主管理

老師要敢于放手，才能實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。讓每個學(xué)生自覺管好自己，管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個小圈子：樹立自我價值觀，意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望，形成自主管理的氛圍，達(dá)到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

總之，教師只有把自己的真情傾注到班級管理中，拿出真心，才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺，才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理，才能“現(xiàn)其行”，“明其心”，有的放矢地制定合理的教育方案，實施教育方法，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。

篇八：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

閱讀了魏書生的《就這樣當(dāng)班主任》第四輯，請結(jié)合自己的教學(xué)管理實例，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動力及自律意識，讓學(xué)生嚴(yán)于律己……

如果讓我來談在日常的教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的話，以前我會直接給出答案：班主任多進(jìn)班盯一盯吧。想一想會補(bǔ)充上一句，通過督促幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過監(jiān)督幫助孩子養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高自學(xué)的能力。

很多老師看到這可能會問了，有沒有更省時省力的解決方案?其中，最主要的原因就是一線教育教學(xué)，有時需要立竿見影的管理效果。如果從育人的角度來看，情境答辯中的教育措施確實可以標(biāo)本兼治，但它需要的教育精力有點大、教育周期有點長。老師們多花點精力沒問題，但是孩子們耽誤不得。有時，班級的小問題就像房屋上的破窗、大壩上的蟻穴那樣，需要立刻進(jìn)行解決，我們沒有那么多的時間去靜待花開。

故閑暇之余，我也會反思自己的教育方式——在處理班級問題、管理班級事務(wù)時，總想著找一些一勞永逸、省時高效的管理辦法，總希望孩子們能夠自覺、自律、自學(xué)，爭取讓自己做一個輕松、省勁兒的班主任。殊不知，擁有這樣良好習(xí)慣的孩子真的是寥寥無幾，可遇不可求。就像課間秩序問題那樣，只要班主任在課間時多去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看就會有效果，沒必要整出那么多花里胡哨的東西。再者說，對學(xué)生的問題糾偏也不是一蹴而就，問題有反復(fù)是非常正常的。教育過程中，根本沒有那么多一勞永逸的教育方式。

不管白貓還是黑貓，能夠抓住老鼠的就是好貓。這幾句話放到教學(xué)上來看就是，不管是好方法還是笨方法，能夠教育好學(xué)生的方法就是好方法。老師們，不要執(zhí)著于一些花里胡哨的東西，只要您抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的教育理念，您所用的方法就是最有效的方法。“笨方法”有時竟是好方法。陪伴是最長情的告白。多陪陪學(xué)生，多進(jìn)班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，教室會更安靜、更干凈、更有濃濃師生情。孩子們自學(xué)能力會更強(qiáng)、自覺意識、自律意識自然逐步增強(qiáng)。

篇九：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

在__省韓__名班主任工作室的引領(lǐng)下，我有幸拜讀了魏書生老師的《就這樣當(dāng)班主任》，這本書中作者分享的寶貴經(jīng)驗讓我收獲頗多。

01、魏老師把自己對于班主任的理解上升到了關(guān)乎孩子們未來發(fā)展的重要一環(huán)。魏書生老師建議把教書放在第三位，把育人放在第二位，把自強(qiáng)放在第一位。魏書生老師說，縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏。他們的心和被教育者心心相印、息息相關(guān)。在這樣的前提下，確定的教育計劃，學(xué)生執(zhí)行起來會感覺那是一種幸福和享受。因此作為一名班主任，我要用心去感知學(xué)生的心靈，努力建設(shè)學(xué)生的精神樂園，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀、世界觀。在自強(qiáng)不息的路上告誡自己，發(fā)展長處，守住平常心，多做平凡事。

02、魏書生老師說，他真沒有什么秘密武器，如果非要說有，那就是多和學(xué)生商量。商量，就不全是教師說了算，即使是我們的主張和辦法都正確。我們要用商量去調(diào)動孩子自主學(xué)習(xí)能力，不要讓教師的身份禁錮自己，沒有高高在上的距離感，愿意放下身段和學(xué)生們商量，從教師教授變?yōu)閷W(xué)生解決教師困惑，以學(xué)生為主體，這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂。

03、魏書生老師說班級的民主管理要從五個方面入手：教師要有做公仆之心;師生要建立互助關(guān)系;發(fā)展學(xué)生自然的人性;發(fā)揮學(xué)生的主人作用;決策過程注重商量、對話、集體表決。班主任要敢于放手，要相信學(xué)生。學(xué)生心靈深處孕育著無窮無盡的力量，優(yōu)秀的、充滿智慧的班主任，應(yīng)該善于利用這些力量。班主任借助學(xué)生，建立合理的管理機(jī)制，讓學(xué)生來運作這個機(jī)制，這樣不僅能管理好班級，使教育教學(xué)環(huán)境秩序井然，而且能給學(xué)生提供成長和鍛煉的機(jī)會，一舉兩得。當(dāng)每一個學(xué)生能從內(nèi)心深處反省自己、管理自己的時候，那才是教育和管理取得最終勝利的時候。

看完《就這樣當(dāng)班主任》后，我明白：若想讓學(xué)生自學(xué)，教師首先要自學(xué)，若想讓學(xué)生自律，教師首先要自律，所以我應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，豐富大腦，豐富心靈。多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。

篇十：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

《就這樣當(dāng)班主任》這本書是在工作室被老師推薦閱讀的，魏老師用自己的親身經(jīng)歷幫助讀者了解教學(xué)中的各種問題的解決辦法。書中也寫到了魏老師的很多金句，可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，極大的提高了自己的班級管理能力。無論是在學(xué)校還是在其他職場，管理能力是每個人都必備的技能。這樣我們才能更好的與人溝通，解決問題，做出更大的貢獻(xiàn)。

讀完這本書真的有一種相見恨晚的感覺，早點遇見你該多好!

從這本書中我學(xué)到了非常多實用的方法和技巧，但最觸動我心的是第一輯《為師之道，貴在育人知人》中的種一棵育人為樂的心靈之樹。學(xué)習(xí)名師是成長的一條捷徑，要學(xué)習(xí)名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨特的育人風(fēng)格，更要學(xué)習(xí)他們共有的那種敬業(yè)、樂業(yè)的精神。他們都把教育事業(yè)當(dāng)作自己生活的第一需要，把育人當(dāng)成自己人生最大的快樂。

我們常常教育學(xué)生，學(xué)習(xí)不是為了別人，不是為老師學(xué)也不是為家長學(xué)，是為自己而學(xué)的，知識裝進(jìn)自己的腦袋誰也拿不走，只會不斷地強(qiáng)大自己。我們想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)好學(xué)樂學(xué)，作為教師，何嘗不是如此?我們不僅要敬業(yè)，更要樂業(yè)。只有這樣我們才能從“要我快樂教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要快樂教學(xué)”。

快樂與否主要不是個人境遇的富貧升遷，而是事業(yè)的榮辱興衰，學(xué)生的進(jìn)退得失。教師在學(xué)生心靈上耕耘、播種，每位教師又都是自己的第一位學(xué)生，先要在自己的心田上播下一棵“育人為樂”的種子，面對喧囂的誘惑，只有守住心靈的寧靜，不斷培植“育人為樂”的心靈之樹，才會最大限度地實現(xiàn)自己人生的價值。“育人為樂”的心靈之樹常青，便能夠苦中求樂，便會覺得做什么事情都是快樂的，有意義的。

面對現(xiàn)實，我們總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，現(xiàn)在大環(huán)境自上而下每一個職場人的壓力都非常大，壓的人喘不過氣來，凡事多全面分析，向外歸因、客觀公正、實事求是，尋求正確高效解決辦法，向內(nèi)歸因、調(diào)整自己的心態(tài)，抱怨改變不了任何，只有接受現(xiàn)實、改變自己、才能適應(yīng)環(huán)境，這樣想這樣做我們才能最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，挖掘自身的潛能，我們的教育生涯才會越來越順，人生之路才會越走越寬。

篇十一：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

本月我有幸拜讀了魏書生老師的《就這樣當(dāng)班主任》一書。魏書生老師以平實樸素的語言和鮮活的教學(xué)實例，從為師之道，貴在育人;班級管理，貴在民主;學(xué)生問題，貴在激勵;學(xué)習(xí)之道，貴在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這四個方面娓娓道來。書中展示出的魏老師的為人處世之道，教育智慧，管理藝術(shù)，以及獨特的教學(xué)方法，無一不令我折服，我主要從以下幾個方面來分享我的感悟。

教書含義

沒讀這本書之前，我所認(rèn)為的教書的含義就是把書上的知識教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握。讀完這本書之后，我才發(fā)現(xiàn)我的理解太過于狹隘。魏老師讓我明白，教書并不是單純地教會學(xué)生一些死板的知識。教書是需要教給學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，記憶規(guī)律，復(fù)習(xí)方法以及一些心理學(xué)的知識，最終讓學(xué)生能夠運用這些方法學(xué)會自學(xué)。同時，教書過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識去適應(yīng)社會的能力。如果不會運用，學(xué)生學(xué)再多的知識，也同紙上談兵無異。

走進(jìn)學(xué)生

教育學(xué)生必須先了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。親其師，方能信其道。現(xiàn)在的學(xué)生都是零零后的學(xué)生，因此作為班主任，必須要先了解學(xué)生所處的時代的特點，整體把握學(xué)生的特點，再在平時教學(xué)中，細(xì)心觀察學(xué)生，了解學(xué)生，在班級活動中走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。這樣在教育學(xué)生時，采取適應(yīng)學(xué)生特點的教育方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

無為而治

由于我?guī)У膶W(xué)生是小學(xué)生，在班級管理的過程中，我總感覺他們太小，不會自我管理，讀完魏老師的書之后，我決定改進(jìn)班級管理。首先建立詳細(xì)的班級規(guī)則，得力的班干部團(tuán)隊，以及值日班長輪流制，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級常規(guī)執(zhí)行，早讀、午休紀(jì)律。其次，建立檢查機(jī)制，鼓勵學(xué)生自檢、互檢。學(xué)習(xí)魏老師的“違法”懲罰方法：小錯為別人或集體做一件事，稍微嚴(yán)重一點的錯誤寫一份說明書。最后，及時反饋。班主任深入班級，課下與學(xué)生、班干部談心，了解情況，及時調(diào)整不科學(xué)的班級規(guī)則。

班主任工作，是一項極具挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性的工作。在以后的工作中，我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，慢慢找到適合班級實際情況的管理方法。

篇十二：《就這樣當(dāng)班主任》讀后感800字

魏書生老師的《就這樣當(dāng)班主任》就像是一本寶典，讓第一年當(dāng)班主任的我找到了些許方向，書中的內(nèi)容對一個新手來說，就像一盞指路明燈，里面的班主任管理方法值得我去學(xué)習(xí)，也讓我深深的佩服。

讀了第一輯后，讓我感觸最深的是第六小節(jié)的自強(qiáng)不息中處理好人與人之間的關(guān)系，聽起來感覺沒什么，可是實行的時候，又會感覺束手無策?？戳宋豪蠋煹奈恼?，讓我知道，管理一個班級最好的方法就是科學(xué)民主。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是普通學(xué)生能做的事，普通班委不做;凡是普通班委能做的事，班長不做;凡是班長能做的事，我就不做了。”魏老師的這句話，體現(xiàn)了他科學(xué)民主的管理思想，在他的班級里，每個人都有事可做，真的是做到了人人有事干，事事有人干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。

回想自己的管理，總覺得班級里有以一大部分同學(xué)干啥啥不行，其實他們是真的不行嗎?魏老師的管理讓我有了反思，不是他們不行，而是我從一開始就把人家否定了，久而久之，他們會感覺自己更“無用”。

開學(xué)初到現(xiàn)在，幾乎每次的大掃除我都是親力親為，生怕他們打掃的不夠徹底，可是看了魏老師的文章后，我就不再這樣了，我要相信我的每一位學(xué)生，就在上周，學(xué)校的大掃除，我讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來，他們進(jìn)行自由結(jié)對，9個同學(xué)一組進(jìn)行大掃除，而我只是個協(xié)調(diào)者，經(jīng)過一中午的打掃，成效也是非常明顯的，掃廁所的那組同學(xué)真的是讓我眼前一亮，打掃完后，我問那組同學(xué)，你們是怎樣做到讓廁所這么干凈的?他們說：我們組每個人都有事做，聽到這話，我不由的為他們豎起大拇指，這時，他們的臉上也露出了欣慰的笑容。讓班級里的每一個孩子有事做，也是對孩子們自信心的一個培養(yǎng)。

在今后的班主任之路上，對于管理班級，我會繼續(xù)這樣做，用欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，學(xué)生需要我們的信任。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。