計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

老師個人教學計劃篇一

??2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料。

??3、加強聽課評課活動。在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

??4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng)。在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

??5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。

??6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

??7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

??8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

??9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

??10、認真組織好各種類型考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

??11、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。

老師個人教學計劃篇二

??教學目的：從科學課的特點出發(fā)，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

??重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》

??難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，

??教學的重點、難點：在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

??1、觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學校可以教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。

??2、實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。

??3、探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結的條件，水的三態(tài)變化。

??4、分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。

??5、推理能力：學習運用演繹推理和類比推理的方法，認識露、霧、云、雨、雪、風等天氣現象的成因。

??6、想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質，葉、莖的內部構造。

??7、動手能力：學習制作植物動物標本等。

??五年級教材由“微小的生物”、”認識自己”“光與聲”、“物質的變化”、“機械與運動”五個單元組成。

??《微小的生物》單元從最小的病毒開始，再研究細菌，要求知道真菌是既不屬于動物也不屬于植物的一類生物。意識到科學要尊重證據，學會欣賞，平價他人的作品，尊重他人的勞動成果。

??《認識自己》單元首先引導學生們了解生命世界；了解骨骼，肌肉及其作用，了解人體的消化，呼吸，血液循環(huán)的過程。能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。

??>觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。知道聲音是由物體的震動產生的，知道聲音要通過物質進行傳播，了解噪音的危害與防治辦法。

??《物質的變化》單元內容主要包括：一是知道水能溶解一些物質，知道物質的變化有兩大類；物理和化學變化。有的變化可逆，有的變化不可逆。

??>。知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單的機械。能進行測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，知道描述物體的運動需要位置，方向，快慢。

??教學目的：

??1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

??2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

??3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

??4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

??5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

??教學重難點：

??教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

??教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

老師個人教學計劃篇三

??在本冊的學習中，學生要做很多的實驗和制作，要繼續(xù)學習對比實驗的技能，識別和控制變量。要進行細致的觀察，要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。

??在本冊學習中，學生會體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前發(fā)展的，形成積極對待科學技術的態(tài)度。在更高水平上增強環(huán)保意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的形狀結構之美，地球家園生物多樣性之美。

??小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經過三年科學課的學習，已經積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的科學探究意識和能力。根據學生的這些特點，他們在本冊的探究學習中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。具體如下：

??(一)科學探究

??1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

??2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

??3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

??4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

??(二)情感態(tài)度與價值觀

??1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

??2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

??3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

??(三)科學知識

??1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

??2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

??3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

??4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

老師個人教學計劃篇四

??（a）知識要求。

??1、了解地球和地圖的相關知識。

??2、掌握關于地球宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境的知識。

??3、掌握世界地理及相關區(qū)域地理的內容。

??（二）智能化培訓要求。

??1、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和探索實踐的能力。

??2、培養(yǎng)學生的自學能力，教會他們正確的學習方法。

??（三）思想教育要求。

??1、幫助學生建立科學的宇宙觀。

??2、培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀和方法論。

??3、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。

老師個人教學計劃篇五

??三年級措施∶

??從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

??四年級措施：

??1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

??2、把握小學生科學課學習特點，因勢利導；

??3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

??4、讓探究成為科學課學習的主要方式；

??5、樹立開放的教學觀念；

??6、悉心地引導學生的科學學習活動；

??7、充分運用現代教育技術；

??五年級教學措施：

??1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

??2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

??3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。

老師個人教學計劃篇六

??1、識字與寫字

??(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本事。

??(2)認識300個左右的生字，會寫247個生字。

??(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

??2、閱讀

??(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

??(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

??(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

??(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習復述課文。

??(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。

??(6)初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

??(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

??3、習作

??(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自我的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡樂。

??(2)學習寫感激信。

??(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

??(4)能夠有順序的安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。

??4、口語交際

??(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

??(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。

??(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討。

??5、綜合性學習

??(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自我的觀察所得。

??(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。