我組教師以踏實(shí)勤奮的工作態(tài)度，默默奉獻(xiàn)于教學(xué)崗位。下學(xué)期，我們將持續(xù)深化課改，聚焦課堂實(shí)踐，共同研究教學(xué)主題，積累真實(shí)案例，助力教師專業(yè)成長，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇1

時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。小學(xué)數(shù)學(xué)三、四年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)”雙減”政策，減負(fù)不減效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。我們開展了一系列形式多樣的教研活動(dòng)，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、制定教研計(jì)劃

開學(xué)初，我們結(jié)合本組的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

二、開展豐富的教研活動(dòng)

1、集體備課活動(dòng)

充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng)。在集體備課活動(dòng)中，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖，備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研活動(dòng)扎實(shí)而高效。

2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)

開學(xué)初，我們安排了本組成員講課時(shí)間以及講課順序，作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，聽課者有記錄，課后評(píng)課交流，互相切磋，認(rèn)真書寫評(píng)課意見，使每位老師都有所收獲。

3、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好線上復(fù)習(xí)課

由于疫情，一夜之間停學(xué)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們開展了線上教學(xué)，為了不影響聽課效果，老師們?cè)诮淌依靡曨l展臺(tái)，手機(jī)直播等多種方式進(jìn)行線上復(fù)習(xí)課。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以提高教師自身素養(yǎng)，每一位老師充分利用學(xué)校給每個(gè)教研組征訂的學(xué)習(xí)資料。老師們?yōu)榱私o孩子一個(gè)更高的起跑線，都在努力的學(xué)習(xí)著，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

每一位老師踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇2

為貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高教師教學(xué)專業(yè)能力，增強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量，我校小學(xué)數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行了以“如何利用三單提高課堂效率”為主題的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過“滾雪球式”的研討方式，精益求精，打造高效課堂。

“三單”即預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單、延學(xué)單，旨在提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生作業(yè)時(shí)長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。幾個(gè)月來，各年級(jí)數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力、共同摸索，各推選出了兩名教師參與研究課展示活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)組

一年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，先是由備課組集體討論確定課題，在備課前充分了解學(xué)情，確定了學(xué)法、教法，再由教研組對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集體討論和修改，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單、延伸單。吳菲燕老師先執(zhí)教了這一節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》，吳老師的課堂充分尊重學(xué)生，注重知識(shí)的生成。在吳老師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過預(yù)習(xí)單提前對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行課堂探究，通過延伸單進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固提升。吳老師的課堂深入淺出，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們主動(dòng)思考，迸發(fā)出了很多的奇思妙想。在吳老師的引導(dǎo)下，小海星們積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教研組集體討論

吳老師上完后，教研組集體討論這節(jié)課的不足之處，提出修改意見后，再由呂富琴老師教授這節(jié)課。呂老師非常注重方法的引領(lǐng)，注重課堂的生成，先引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、撥一撥等方式，感受進(jìn)位的原理，再讓學(xué)生自主探究進(jìn)位加法的計(jì)算過程，讓學(xué)生主動(dòng)思考，充分地探討后再進(jìn)行交流、展示，體現(xiàn)了以生為本，先學(xué)后教的思想。學(xué)生觀察分析過易錯(cuò)點(diǎn)之后，再去做練習(xí)，心里就清楚了很多，對(duì)進(jìn)位的細(xì)節(jié)把控也更到位，計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)到了96%，后來又通過課后延伸單的練習(xí)，全體同學(xué)都掌握住了進(jìn)位加法的計(jì)算原理。同課同案同構(gòu)，不同的人去上，效果又不相同。老師們經(jīng)歷了備課、磨課、上課、研課的過程，感受到了集體的力量，并深刻地體會(huì)到只有不斷優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長。

二年級(jí)數(shù)學(xué)組

二年級(jí)組在集體備課后精心地設(shè)計(jì)了三單，并將三單運(yùn)用到教學(xué)過程中去。將課前預(yù)習(xí)單融入課堂導(dǎo)入部分，讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在課堂上得到及時(shí)的反饋。并將課堂導(dǎo)練單中的習(xí)題簡(jiǎn)化后放置課前預(yù)習(xí)單中，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，課后拓展單則是在課堂導(dǎo)練單中習(xí)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)新化，開放化，讓學(xué)生更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。二年級(jí)的程茹老師在執(zhí)教《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與分類整理》時(shí)將三單巧妙地串聯(lián)起來，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分地利用三單，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，條理清晰，重點(diǎn)突出，分步概括了數(shù)據(jù)的收集與分類整理的過程。使學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計(jì)的基本方法與步驟，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂的效率。

二年級(jí)課堂實(shí)錄

學(xué)無止境，教無定法。在程老師教學(xué)結(jié)束后，小學(xué)部數(shù)學(xué)備課組對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了集體評(píng)議和探討，并提出了一些寶貴的修改意見，如將課件上的內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，使得重點(diǎn)內(nèi)容更加突出;再如將課堂導(dǎo)練單上的三個(gè)帶有提示性的固定表格改為一個(gè)更具開放性的空白表格，這樣打破了原有的定式思維，可以說是一次非常大膽的嘗試。在李夢(mèng)婷老師再次新授這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂導(dǎo)練單的這次修改使得學(xué)生在學(xué)的過程中思維更加靈活，學(xué)生的答案也變得多樣化并具有創(chuàng)造性起來，這無疑培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這也是我們?cè)诒敬谓萄谢顒?dòng)中最大的收獲之一：要充分相信學(xué)生，要充分把課堂還給學(xué)生。

三年級(jí)數(shù)學(xué)組

”分?jǐn)?shù)”對(duì)學(xué)生來講是陌生的，但”物體或圖形的一半”卻是學(xué)生熟悉的。三年級(jí)數(shù)學(xué)組的王秋玲老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》這節(jié)課時(shí)，充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中，通過動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。如引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、說一說物體或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系橋梁：通過找一找、折一折、說一說等活動(dòng)親身感受物體或圖形的”一半”都可以用分?jǐn)?shù)表示，為繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)，提高了小海星們自主探究的熱情。

三年級(jí)課堂實(shí)錄

在數(shù)學(xué)組的集體探討后，由三年級(jí)數(shù)學(xué)組的徐莉莉老師再授這節(jié)內(nèi)容。徐老師的這堂《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》給人一種耳日一新的感覺。徐老師先出示了一個(gè)桃和幾個(gè)桃，然后通過大量的物體和圖形的一半很自然地從整體引出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)是數(shù)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)意義的理解。再通過折一折后涂色的方法讓學(xué)生在活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)，再次感悟分?jǐn)?shù)的意義。在折紙學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，由扶到放，在折的過程中逐步加深理解，同時(shí)自然地讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小。徐老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，緊緊地抓住教學(xué)目標(biāo)，并層層落實(shí)。充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。全課一氣呵成，在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鞏固。充分體現(xiàn)了”以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。

活動(dòng)總結(jié)

教研組集體聽課、評(píng)課

此次教研活動(dòng)不僅為我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、鉆研探討的互動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)然后知不足，教然后知困，通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)“雙減”背景下的“立學(xué)課堂”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，今后我們將繼續(xù)以“三單”教學(xué)為抓手，以研促教，且思且行，不斷前行!

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇3

為了更好得開展教研活動(dòng)，1月11日，合肥市新安江路小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研進(jìn)行了一次總結(jié)，并對(duì)下學(xué)期進(jìn)行規(guī)劃。

方老師首先總結(jié)本學(xué)期工作情況。老師們的教學(xué)計(jì)劃均按時(shí)按量完成，公開課積極備課，上課、評(píng)課、推門聽課順利進(jìn)行。

低年級(jí)組圍繞如何提高計(jì)算正確率展開課題。從以下幾個(gè)方面著手：有序排列豎式，養(yǎng)成計(jì)算好習(xí)慣，每天堅(jiān)持口算練習(xí)，提高計(jì)算能力。

中年級(jí)組圍繞如何提高數(shù)學(xué)審題能力。找關(guān)鍵詞，多讀題，聯(lián)系生活實(shí)際理解題意，同學(xué)之間幫助理解。

高年級(jí)組圍繞從錯(cuò)誤中找真相。

陳老師還和老師們分享了實(shí)驗(yàn)說課的經(jīng)驗(yàn)，圍繞選題(實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)不同)、實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新和科學(xué)精神等幾個(gè)方面，介紹自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)和好的做法。

本學(xué)期，學(xué)校各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了建立有效課堂，老師們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇4

子曰：三人行，必有我?guī)熝?。蕭伯納說：“你有一種思想，我有一種思想，我們相互交流思想，每個(gè)人就有了兩種思想。”一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校教科室的安排部署下，黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師開展了井然有序的“社會(huì)化學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型探究活動(dòng)，助力“雙減”提質(zhì)增效。

20XX年6月底，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校錄課室舉行了期末數(shù)學(xué)教研總結(jié)活動(dòng)。

祝老師首先對(duì)本學(xué)期的教研基本情況作了一個(gè)整體回顧。這學(xué)期數(shù)學(xué)組開展了13期“社會(huì)化學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型研討活動(dòng)，包含7次上研討課，6次觀摩張齊華老師的社會(huì)化學(xué)習(xí)示范課。一學(xué)期以來，全體數(shù)學(xué)教師懷抱高度的熱情積極參與，以學(xué)、思、磨、辯的教研形式開展數(shù)學(xué)大教研。每次課后都進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課具體環(huán)節(jié)有：1.授課教師說磨課、上課感受及課后反思;2.本年級(jí)老師評(píng)課談感受;3.其他各年級(jí)委派一名教師評(píng)課;4.質(zhì)疑階段，教師說困惑或者需要解決的問題，全體教師共同討論。每次教研的海報(bào)制作、拍攝、撰稿都及時(shí)完成。研討后，還通過數(shù)學(xué)組的企業(yè)微信群討論如何建構(gòu)小組，如何培養(yǎng)組長，課上課下，真正將研討落到實(shí)處。每次教研有安排，有內(nèi)容，有評(píng)價(jià)，有實(shí)效，組織記錄完善。

每次教研都是一場(chǎng)思想火花的激烈碰撞。觀摩張齊華老師的社會(huì)化學(xué)習(xí)示范課及社會(huì)化學(xué)習(xí)操作方法是市實(shí)小老師與大師的思想碰撞，也是傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與“雙減”背景下課堂轉(zhuǎn)型的思想碰撞。上探討課的教師與聽課教師的思想也發(fā)生了碰撞。在這一次次的碰撞下，我們找到了適合本校實(shí)際的教育教學(xué)路徑，包括如何整合學(xué)生資源有效分組，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并與同伴互助共學(xué);包括如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力、提問能力;包括如何設(shè)計(jì)出有層次、有效果、無負(fù)擔(dān)的作業(yè)。這些可操作性的實(shí)用方法切實(shí)做到了助力“雙減”提質(zhì)增效。

緊接著，學(xué)校給每一位用心上好研討課的老師都給予了高度的肯定和贊揚(yáng)，并為她們頒發(fā)證書以資鼓勵(lì)。

最后，各年級(jí)組在組長的帶領(lǐng)下就期末考試進(jìn)行了研討。

學(xué)期有盡頭，而教研無止境。每一次的思考、實(shí)踐、再思考，只為下一次能讓學(xué)生有更多的收獲與更好的成長。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇5

迎著暖日晴風(fēng)，數(shù)學(xué)科全體老師于12月5日召開了本學(xué)期第十二次科組教研會(huì)議。本次會(huì)議的主要內(nèi)容是陳麗玲科組長帶領(lǐng)老師們對(duì)順德區(qū)教研室趙陽云老師來我校視導(dǎo)時(shí)提出的建議進(jìn)行了再次梳理與學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，取其精華!

視導(dǎo)中，趙老師對(duì)隨堂抽聽的兩節(jié)數(shù)學(xué)課給予了很高的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)我們科組的黃艷紅老師和張建鋒老師的課堂學(xué)生參與度很高，小組合作已成常態(tài)化。同時(shí)，也給我們提出了寶貴的建議，例如：小組合作前需要先給時(shí)間學(xué)生獨(dú)立思考、清晰目標(biāo)再合作交流;老師在講授知識(shí)的過程中要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化以及滲透解題的方法和策略，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

本次會(huì)議的召開，為數(shù)學(xué)科組教師的教學(xué)工作指明了正確的方向和目標(biāo)，我們必定能再創(chuàng)佳績!

12月12日，數(shù)學(xué)科全體老師集中會(huì)議室開展本學(xué)期第十三次教研活動(dòng)。會(huì)議上，蘇慧老師對(duì)《如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理能力》這個(gè)教研主題進(jìn)行了分享與交流!

蘇慧老師主要從以下四個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的說理能力：

1、激發(fā)興趣，使學(xué)生“想說”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最重要的推動(dòng)力，是學(xué)習(xí)中最活躍也是最現(xiàn)實(shí)的東西。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)。新教材中為學(xué)生提供了許多可以操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹霾僮鬟^程，另外，教師要關(guān)注學(xué)生在回答問題、課外作業(yè)等方面表達(dá)的準(zhǔn)確性、層次性與連貫性。

3、規(guī)范自身行為，做學(xué)生的表率。在教學(xué)過程中，教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。同時(shí)，教師在黑板上書寫概念的理解、定理的推導(dǎo)、例題的分析和解答時(shí)，要注意條理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、有效合作交流，強(qiáng)化數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、算理和解題思路以及獲取知識(shí)的思維過程。

聽完蘇慧老師的經(jīng)驗(yàn)分享后，科組老師紛紛表示受益匪淺，同時(shí)將自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些疑惑或者優(yōu)秀的做法也提出來跟大家交流，在活動(dòng)中大家暢所欲言，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈!

本次活動(dòng)的開展再次體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)科組的精神：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新!

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇6

育人以書香浸潤，執(zhí)教以丹心傾誠。在北師長附做扎根的教育理念的引領(lǐng)下，為了繼續(xù)全面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)長足發(fā)展，小學(xué)部數(shù)學(xué)組本學(xué)期以校本課程中“數(shù)學(xué)拓展課”的精準(zhǔn)研發(fā)與實(shí)踐研究為主題，開展了一系列的主題教研活動(dòng)，并初次進(jìn)行了主題大單元開發(fā)的嘗試。

每學(xué)期的教研活動(dòng)，都讓數(shù)學(xué)組的教師教有所獲、研有所得，得到了不同程度的發(fā)展。前期，在課程教材的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校實(shí)際、學(xué)生需要和教師的能力特長選擇合適的知識(shí)點(diǎn)或課程進(jìn)行拓展研發(fā);中期，深入研究教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)打磨;后期，精彩紛呈的課堂展示與論壇。這里面凝聚著每一位教師的智慧與汗水。

第一篇章

教學(xué)展示課春耕夏耘結(jié)碩果

本學(xué)期主題教研的六節(jié)研討課，五節(jié)為學(xué)科拓展課，一節(jié)為單元整體開發(fā)，由于下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組將進(jìn)行單元整體開發(fā)，六年組先行探索，進(jìn)行示范展示，為下學(xué)期工作發(fā)展提供思路，指明方向。

這六節(jié)課程都以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材為依據(jù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，以建構(gòu)興趣性、操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力為核心，努力打造有北師長附特色的生本課堂。

第二篇章

主題論壇吾將上下而求索

小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組主題論壇匯報(bào)從以下幾個(gè)方面展開：

一、量教量材量始量終——教材分析

教材是教學(xué)的一把尺子，為了更好地把握教材內(nèi)容，吃透教學(xué)方法。各個(gè)學(xué)年組的教師往深處研讀教材，首先針對(duì)北師版的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，從橫縱兩個(gè)方面對(duì)蘇教版教材、人教版教材、浙教版教材、北師版教材、新加坡和日本教材等多個(gè)版本進(jìn)行了分析。求同比較發(fā)現(xiàn)不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的。求異比較能發(fā)現(xiàn)不同教材的個(gè)性化編寫特色，開闊視野，豐富思路。

最后，教師跳出教材去看更上位的要求——《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以求更好地把握教學(xué)的方向，對(duì)教材有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，不僅教學(xué)生們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，落到實(shí)地，又要能仰望星空，明白自己教什么，該怎么教。

二、著眼于林細(xì)雕于木——學(xué)情調(diào)研

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情，全面分析學(xué)習(xí)中存在的問題，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，使教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，各個(gè)學(xué)年在授課之前都進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)情調(diào)研。制定了科學(xué)合理的調(diào)研問卷，調(diào)研注重關(guān)注全體學(xué)生，立足調(diào)研實(shí)際情況?；谡{(diào)研，發(fā)現(xiàn)有典型學(xué)習(xí)傾向的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案追蹤研究，在面向全體的同時(shí)，又能有針對(duì)性的關(guān)注個(gè)體，注重學(xué)生個(gè)體性化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、如切如磋如琢如磨——教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的靈魂，各組的教師通過反復(fù)的磨課、修改，最后制定出了科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。各個(gè)年組教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)都有互動(dòng)、追問、點(diǎn)撥等，這些精妙的教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)年組一次又一次集備中思維碰撞的結(jié)果。

每節(jié)教研課從開始設(shè)計(jì)到最終定稿，一般都要經(jīng)歷這五個(gè)階段的試講磨課：獨(dú)立備課→組內(nèi)初備→組內(nèi)復(fù)備→骨干教師示范引領(lǐng)→學(xué)科組研討，是以平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以深挖教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，融合組員智慧，反復(fù)推敲打磨的過程。一個(gè)“磨”字生動(dòng)的呈現(xiàn)出其中反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和曲曲折折的心路歷程。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。它不僅磨出一節(jié)好課的形成，更重要的是通過磨課的形式促進(jìn)教師對(duì)于教學(xué)的深度理解。磨課是長久歷練的過程，更是讀書、思考、研究、設(shè)計(jì)的過程。磨課需要持之以恒，去除功利。只要我們鍥而不舍，就會(huì)駛向?qū)I(yè)發(fā)展的快車道，就會(huì)不斷地走近名師，綻放最美的自己。

四、且行且思且悟且進(jìn)——教學(xué)反思

各個(gè)年組在教研課結(jié)束后都進(jìn)行了細(xì)致深入的反思，教學(xué)反思對(duì)于教師實(shí)際工作來說意義非同尋常。著名教師于永正曾說：“認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個(gè)專家來。”在反思的過程中，我們從中吸取營養(yǎng)，多一點(diǎn)教學(xué)反思的意識(shí)，就多一些教研的智慧。

第三篇章

師生共進(jìn)直掛云帆濟(jì)滄海

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。在主題教研活動(dòng)開展的過程中，各學(xué)年組的教師們自發(fā)深度研讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)、挖掘教材、創(chuàng)新教法，尋找最適切的教學(xué)策略?；趯W(xué)生的認(rèn)知水平，科學(xué)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，每一次教研活動(dòng)，都是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的契機(jī)，在此過程中，真正實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

通過實(shí)踐探索規(guī)律、認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)踐的自覺意識(shí)是數(shù)學(xué)教育的最高目標(biāo)，這種意識(shí)一旦形成，將對(duì)學(xué)生的終身有益。但這種自覺意識(shí)的形成并不是與生俱來的，實(shí)踐的自覺意識(shí)源于長時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，因此我們要努力的是把一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)生通過實(shí)踐自主探究的過程。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好興趣，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能很快的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲。為了使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，數(shù)學(xué)組教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)新教法引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察，去實(shí)踐，去思考，去探索，從而自行發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)探索知識(shí)的方法，品嘗到探索成功的喜悅，更加激發(fā)出渴望參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

“逆水行舟，不進(jìn)則退”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升專業(yè)素養(yǎng)，助力成長;只有不斷學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，超越自我。小學(xué)部數(shù)學(xué)組的教師每學(xué)期都會(huì)以學(xué)年組為單位進(jìn)行主題匯報(bào)，展示學(xué)年組團(tuán)隊(duì)的研究能力，在生本課堂理念的引領(lǐng)下，每一次主題教研活動(dòng)，都是提升教師專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。教研過程讓我們實(shí)實(shí)在在地了解到我們教師這個(gè)職業(yè)需要職業(yè)信念，需要團(tuán)隊(duì)合作，教研讓我們積極進(jìn)取，共同的目標(biāo)激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)、不斷成長。

翻山越嶺，只為追尋那一點(diǎn)點(diǎn)光亮;

千錘百煉，只為成為更優(yōu)秀的自己。

每次教研活動(dòng)都是教學(xué)思想的碰撞，是團(tuán)隊(duì)熱情的綻放，是對(duì)教學(xué)事業(yè)不懈的追求。教育從來都是視野的開拓，熱愛并接受不同，愿每只鳥都能飛往自己的山。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇7

1月20日，我校數(shù)學(xué)組在一(6)班教室舉行了本學(xué)期最后一次大組會(huì)議。本次活動(dòng)由陸筱盛老師進(jìn)行主持，共分為三個(gè)部分。

首先，陸老師對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了小結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定了全組老師在教學(xué)上的付出，特別對(duì)本學(xué)期的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開展進(jìn)行了表揚(yáng)。

接著，各年級(jí)備課組長對(duì)本次期末考試進(jìn)行了詳盡的質(zhì)量分析和總結(jié)。老師們明確了學(xué)生現(xiàn)階段的問題，認(rèn)識(shí)到了我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重、難點(diǎn)。各位數(shù)學(xué)老師也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，一同探討了下階段教學(xué)、輔導(dǎo)的改進(jìn)方向。

最后，陸老師還對(duì)本學(xué)期各位老師的備課上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等工作進(jìn)行了反饋，肯定了優(yōu)秀的地方，同時(shí)也提出了新的要求和努力的方向。

相信數(shù)學(xué)組的各位教師在新的學(xué)期能夠相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)努力創(chuàng)新，大膽突破，讓教研教學(xué)工作更上一層樓。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)與反思 篇8

20XX年12月30日，九華和平科大小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行了以“和美教師，‘數(shù)’你最美”為主題的期末教研總結(jié)會(huì)活動(dòng)。會(huì)議由教研組長李銀老師擔(dān)任總策劃，宋倩老師主持，李莉校長和教研室周艷主任全程參與。

會(huì)議伊始，組長李銀老師匯報(bào)了本學(xué)期組內(nèi)教研工作。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的正確指引下，堅(jiān)決貫徹和落實(shí)國家“雙減”政策，全范圍開展創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，推廣學(xué)科融合教學(xué)方式，采取課題牽動(dòng)策略，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。各備課扎實(shí)、創(chuàng)新開展工作，取得了可喜成績。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)師資建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。學(xué)期之初，數(shù)學(xué)教研組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”政策和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革新理念，轉(zhuǎn)變及完善老師們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。同時(shí)，加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)，同時(shí)為青年教師成長搭建平臺(tái)。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全體數(shù)學(xué)組教師均參加了2.0信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，加速了信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

第二，促進(jìn)教育均衡，積極送教下鄉(xiāng)。為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，體現(xiàn)和美教師風(fēng)采，拉近教師之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)組本期派出李銀老師和劉茂老師到湘鄉(xiāng)市育塅示范小學(xué)參加送教活動(dòng)，兩位教師以先進(jìn)的教學(xué)理念和和美教師獨(dú)有的教學(xué)魅力，受到了育塅學(xué)校全體師生的高度認(rèn)可。

第三，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)”。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師能寫好詳案，所有教師能及時(shí)寫好二次備課和教后反思，每月評(píng)選出30%的“優(yōu)秀伏案工作者”。本學(xué)期在教研室和教導(dǎo)處組織安排下，教師積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，組內(nèi)所有教師都參加了校級(jí)展示課活動(dòng)。

在教學(xué)上，重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，雙周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)，堅(jiān)持開展并落實(shí)了聽、評(píng)、說課活動(dòng)。

第四，以課題為引領(lǐng)，全面提升教師專業(yè)成長。本學(xué)期，由教研組長牽頭，各備課組長為主要研究成員，課題組全體成員利用課余時(shí)間，通過搜尋資料，反復(fù)研究，分析資料，整理和撰寫，申報(bào)了湘潭市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃20XX年度課題，并立項(xiàng)成功。

同時(shí)，各備課組大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，各備課組根據(jù)本組任教階段及研究專長，積極學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，籌備申報(bào)校級(jí)微課題。

第五，成果喜人，勝而不驕。在全體數(shù)學(xué)組成員的不斷努力下，本學(xué)期老師們?cè)诮逃虒W(xué)理論上和實(shí)操上都得到很大提升。20XX年度湘潭市教科所論文撰寫比賽中，有1人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，3人獲得二等獎(jiǎng)，2人獲得三等獎(jiǎng)。在慶祝第37個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，本組有1名教師被評(píng)為“湘潭市優(yōu)秀教師”(本校1個(gè)名額)。在湘潭市第十五屆青少年科普“六個(gè)一”主題系列活動(dòng)七巧科技現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作畫競(jìng)賽中取得了好成績，我校榮獲“優(yōu)秀組織單位”，3人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)，4名學(xué)生榮獲特等獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)。在湖南省中小學(xué)在線集體備課大賽中，有4名教師獲得二等獎(jiǎng)，7名教師獲得三等獎(jiǎng)。，“雙減”政策下誕生的數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)趣作業(yè)豐富多彩、碩果累累。

最后，李銀老師在總結(jié)本學(xué)期工作后，也復(fù)盤了本期工作中的不足和對(duì)下個(gè)學(xué)期工作的期待，希望全體數(shù)學(xué)教師們能將和美科小的教師精神“和潤中正，毓善毓美”銘記在心。

教研總結(jié)會(huì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是備課組長從不同角度分享本組教研經(jīng)歷并進(jìn)行才藝展示。一年級(jí)備課組認(rèn)真分析了工作過程的得與失，提出了下學(xué)期工作計(jì)劃，而后，兩位教師代表表演了與“旋轉(zhuǎn)”知識(shí)有關(guān)的扇子舞蹈，分享和才藝設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了濃濃的數(shù)學(xué)味兒。二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組代表秉著“終身學(xué)習(xí)”的良好師德師風(fēng)，向大家分享了“帶娃”良書，強(qiáng)調(diào)了老師“帶娃”的這一重要角色和一些訣竅。接下來，三年級(jí)備課組長上臺(tái)展示了吉他彈唱才藝，把課堂上一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的數(shù)字符號(hào)化作一個(gè)個(gè)美妙的音符，老師們都沉浸在美好的時(shí)光中。四年級(jí)備課組長分享了自己在農(nóng)村小學(xué)為留守兒童排練的手語操《國家》，并展示了抗疫網(wǎng)課期間本組老師們奮力保障孩子們“停課不停學(xué)”難忘而又美好的回憶。高年級(jí)備課組長的分享以《奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象》為主題，介紹了生活中四種常見現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理，體現(xiàn)了身邊的數(shù)學(xué)之美，把學(xué)科融合的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，也啟發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師今后教學(xué)方式的改良。

活動(dòng)還設(shè)計(jì)了精彩有趣的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)。“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——你比我猜”游戲別開生面，題目里呈現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)符號(hào)，要求看題老師用精湛易懂的肢體語言表示出來，搭檔老師能立即說出符號(hào)名稱。教師們個(gè)個(gè)使出洪荒之力，盡情發(fā)揮著個(gè)人想象力和創(chuàng)造力，闖過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。這個(gè)游戲讓老師們收獲了如何用直觀的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)，提升了自己的表達(dá)能力。“看數(shù)字，猜成語”把人文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，考驗(yàn)著老師們的反應(yīng)能力和知識(shí)面，老師們總能在沉默片刻之后大膽地說出準(zhǔn)確答案，現(xiàn)場(chǎng)贊嘆聲不絕于耳。

為了調(diào)動(dòng)老師們的積極性，總結(jié)活動(dòng)進(jìn)行了三輪抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，抽獎(jiǎng)形式采用2.0信息提升技術(shù)，滾動(dòng)點(diǎn)名冊(cè)，老師們歡呼雀躍，期待著自己“榜上有名”。每位老師都希望自己是那個(gè)幸運(yùn)兒，但當(dāng)有老師被選到時(shí)，大家都是由衷地鼓掌并送上祝福。

然后，數(shù)學(xué)教研組長李銀老師對(duì)老師們的付出進(jìn)行了大力的肯定，為了激勵(lì)老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)肯干、積極鉆研的優(yōu)良作風(fēng)，教研組表彰了本學(xué)期優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。表彰項(xiàng)目有兢兢業(yè)業(yè)、勤奮務(wù)實(shí)的“優(yōu)秀伏案工作者”和美篇撰寫者，也有樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)個(gè)人得失的領(lǐng)頭雁“優(yōu)秀備課組長”，更有為數(shù)學(xué)組發(fā)展出謀劃策、排憂解難的“模范前任”組長、“一哥”和“一姐”稱呼的模范教師。同時(shí)促進(jìn)教研教改發(fā)展的帶路人李莉校長和鄧亦副校長被數(shù)學(xué)組尊稱為“最佳指導(dǎo)”教師。大家掌聲雷動(dòng)，為獲獎(jiǎng)的教師們祝賀。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)激勵(lì)著老師們?yōu)閿?shù)學(xué)教研教改繼續(xù)增光添彩，為實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)，做和美教育貢獻(xiàn)自己的力量。

教研組長李銀老師帶領(lǐng)八位教師代表，帶著改編的《數(shù)香》歌曲，用視頻訴說著這學(xué)期數(shù)學(xué)組工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。歌詞充滿著濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，將音樂學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科融合得天衣無縫，嘹亮的歌聲回蕩在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，這再一次展現(xiàn)了學(xué)科融合的教研精神，也展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師的多才多藝。

最后，李莉校長寄語全體數(shù)學(xué)教師：成績屬于過去，目標(biāo)屬于未來，望全體教師再接再厲，以本組市規(guī)劃課題為契機(jī)，穩(wěn)步推動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在教學(xué)中加點(diǎn)“研”，讓數(shù)學(xué)課堂更有“味”，實(shí)現(xiàn)和美課堂“輕負(fù)高質(zhì)”，做有溫度、有厚度、有氣度的“三度教師”，為培養(yǎng)“三自三樂”的社會(huì)主義接班人而不懈奮斗。

教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，數(shù)學(xué)組全體成員將在“和美教育”路上，精誠團(tuán)結(jié)、攜手共進(jìn)，探索教學(xué)路上更美的風(fēng)景，砥礪奔赴“數(shù)”的幸福遠(yuǎn)方!

這次“和美教師，‘數(shù)’你最美”數(shù)學(xué)教研組期末總結(jié)活動(dòng)直擊教育界熱點(diǎn)，氣氛熱烈，高潮不斷，老師們更加領(lǐng)會(huì)了學(xué)科融合精神和“雙減”精神的真諦。一個(gè)美好的結(jié)束也意味著另一個(gè)美好的開端，數(shù)學(xué)組未來可期。和美教育，與你同行。