總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解自己在某個領(lǐng)域中所面臨的挑戰(zhàn)和困難。寫總結(jié)時要注重客觀公正，不應(yīng)夸大事實(shí)或隱瞞真相。在下面，我們將為大家分享一些經(jīng)典總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。

教研員的語文工作總結(jié)篇一

一元欣復(fù)始司晨，在這辭舊迎新之際，回顧實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組這一學(xué)期的工作。繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，各年級均取得優(yōu)異成績。

具體總結(jié)如下：

學(xué)?！靶〗M合作順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過三個年頭，語文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深入，探尋出富有語文學(xué)科特色的合作學(xué)習(xí)模式。

在教學(xué)文言文字詞句翻譯時，可以采用小組合作的方式，師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候，一生負(fù)責(zé)朗讀，一生負(fù)責(zé)重點(diǎn)詞語講解，一生負(fù)責(zé)重點(diǎn)句子講解，一生負(fù)責(zé)段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。在文言文知識點(diǎn)的梳理時，同樣以小組合作的方式進(jìn)行，通過組間比賽來競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣，更主要的是提高了學(xué)生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。

詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首，教會學(xué)生方法，然后開展合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)到的方法，進(jìn)行誦讀練習(xí)，語言鑒賞，意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。

語文專題學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動，主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展、語文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等，在專題學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以很好地發(fā)展學(xué)生主體性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究能力，更好更全面地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的專題教學(xué)可以說是最適合小組合作學(xué)習(xí)的。在合作過程中，同學(xué)間思維的碰撞，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們探究問題的能力，幫助他們初步建立了一種研究的意識。

試卷講評忌諱平均用力，重點(diǎn)不突出。對于學(xué)生基本掌握的題目，教師少講或不講；對于部分同學(xué)出錯的`題目或大面積存在問題的題目，可以安排小組互助解決。可以選擇一些有代表性的題目，分配任務(wù)到每個小組中，小組討論后，派代表進(jìn)行講解，說出做題的思路，講出答題的要點(diǎn)，分析錯誤的原因，讓其他同學(xué)來評價，補(bǔ)充。這樣，可以提高學(xué)生自己解決問題能力和養(yǎng)成不斷反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)然，在語文學(xué)科的教學(xué)中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的課型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學(xué)科規(guī)律，富有我們語文學(xué)科特色的小組合作學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。

本學(xué)期，各備課組定時定點(diǎn)開展集體備課。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過集體備課，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)反思，從而提高了課堂教學(xué)效率。主要在以下幾個方面取得顯著的成效：

1.提高了教師的教學(xué)水平。集體備課教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思，使教學(xué)水平得到了提高。

2.發(fā)揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時，積極討論，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復(fù)習(xí)備考時，大家分工合作，積極出謀獻(xiàn)策，準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)迎考時能夠講練結(jié)合，重點(diǎn)突出，有序進(jìn)行。

3.有效地服務(wù)于教學(xué)。通過集體備課時重點(diǎn)研討一節(jié)課的教學(xué)方案和研磨文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，這樣使得教師對教材把握更加透徹，對學(xué)情分析更加細(xì)致。因此，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

語文組在做好教學(xué)常規(guī)工作的同時，更注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。采用多種方式來提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。主要做好以下幾方面的工作：

1.做好師徒結(jié)對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內(nèi)的新教師，學(xué)校都為他們配備了導(dǎo)師。新教師和導(dǎo)師之間互相聽課，導(dǎo)師不斷引領(lǐng)新教師，使得這三位年輕教師快速成長。

2.做好其他教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。張?jiān)?、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學(xué)習(xí)。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有效提高全組老師的教學(xué)水平。

3.有效組織老師開設(shè)公開課和教學(xué)研討活動。本學(xué)期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設(shè)校級公開課，范黎老師開設(shè)一節(jié)市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動，在活動中教師們的教學(xué)設(shè)計水平得到了全面的提升。

4.鼓勵教師研讀教育教學(xué)相關(guān)的雜志和著作，撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校推薦教師閱讀《作業(yè)設(shè)計》，幫助教師專業(yè)成長。鼓勵教師撰寫論文，謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。

本學(xué)期各備課組都擬定作文教學(xué)計劃，撰寫作文教學(xué)設(shè)計方案，不斷深化對作文教學(xué)的研究與實(shí)踐。學(xué)校組織了現(xiàn)場作文大賽，并推薦張一清、陸天驕兩位同學(xué)參加高一級的作文競賽，兩位學(xué)生過關(guān)斬將，最終獲得江蘇省“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽二等獎的優(yōu)異成績。學(xué)校若干位學(xué)生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。

本學(xué)期學(xué)校積極推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型，認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課。郭靚燕老師開設(shè)一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學(xué)生根據(jù)閱讀書目，有計劃地進(jìn)行閱讀，初一、初二學(xué)生順利參加網(wǎng)上答卷“奪星爭章”活動。學(xué)校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動：讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在書籍的浸潤中，不斷成長。

語文組將本著“善誘善摩”的教風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揮全組教師勤奮踏實(shí)的作風(fēng)，穩(wěn)步發(fā)展，不斷提升。

教研員的語文工作總結(jié)篇二

**市***小學(xué)歷史悠久，建于1905年，文化底蘊(yùn)深厚，近十年來發(fā)展很快，辦學(xué)邁上了新臺階，教學(xué)成績名列前茅，十年間學(xué)生人數(shù)由原來的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴(yán)重不足，十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半。面對師資力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強(qiáng)了學(xué)校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊(duì)伍”的目標(biāo)，致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻(xiàn)+創(chuàng)造”的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。

“思想是行動的指南”，教師對教育科研情有獨(dú)鐘，才能真心實(shí)意的搞好教研，這需要教師有較強(qiáng)的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內(nèi)化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動轉(zhuǎn)為主動。

我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計劃充實(shí)教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費(fèi)中抽取相當(dāng)一部分用來訂閱各種教育教學(xué)雜志和書籍，涉及小學(xué)教學(xué)的各個學(xué)科。學(xué)校除圖書管理員定期購置圖書以外，還把購買圖書的權(quán)利交給教師，教師根據(jù)實(shí)際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學(xué)書籍學(xué)習(xí)的教師報銷書費(fèi)。學(xué)校鼓勵每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志，教師間圖書共享，開闊視野，提高認(rèn)識，讓教師在讀書中升華自己的人生。

學(xué)校通過開展讀書活動豐富教師內(nèi)涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中，就要對教師提出更高的要求不僅會讀，還要會講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為自己的思想。

由于教師的認(rèn)識水平不盡相同，對報刊雜志上的做法和觀點(diǎn)也是“仁者見仁，智者見智”，我們在教師暢談讀后感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家對此展開討論，進(jìn)行“會診”，有選擇的吸納他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

“研討出真知，研討出效率”，通過討論，集思廣益，取長補(bǔ)短，使一些觀點(diǎn)越辯越明朗，見解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。

教師用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為自己的教學(xué)服務(wù)。通過改革實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗得失，在行動中修正自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己，結(jié)合課程改革實(shí)踐，及時進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。

科研先導(dǎo)，校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領(lǐng)導(dǎo)，我們帶頭搞科研，帶領(lǐng)教師做研究，起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項(xiàng)省級課題、兩項(xiàng)市級課題順利結(jié)題，其中一項(xiàng)獲得了科研成果二等獎。

濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們，靜下心來學(xué)習(xí)，踏下心來搞科研，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)正，良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

我們始終把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，注重人才的引進(jìn)，不斷強(qiáng)化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。為此，學(xué)校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺，青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建了“校本培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、讀書活動”四個方面的活動載體。

學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長的需要，探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個人意愿的“雙贏”。通過深入調(diào)查，我們了解到：大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念，青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問題，骨干教師要實(shí)現(xiàn)自我超越。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中，在體驗(yàn)中提高和超越。

學(xué)習(xí)，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價值的重要途徑，只有通過各自持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識，提高技能、智慧和素質(zhì)，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。

首先，學(xué)校注意抓好每位教師的個人學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，將每一項(xiàng)工作視為一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，從工作中學(xué)習(xí)新技能，新方法并促進(jìn)專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學(xué)習(xí)，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學(xué)生作業(yè)時，回放一下自己的教學(xué)，反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí)；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨(dú)到之處等等都是學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)具體化，更容易調(diào)動教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進(jìn)。

其次，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過硬的教師隊(duì)伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時間，教導(dǎo)處會做出詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并安排主講教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括：師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作指導(dǎo)、模擬課堂練兵等。校長親自擔(dān)任主講，學(xué)校校級班子及教導(dǎo)主任分別進(jìn)行專題輔導(dǎo)。校本培訓(xùn)通過講座、研討、觀看課例、綜合運(yùn)用、檢測等多種形式，使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)、貫徹新課標(biāo)新理念、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。

開學(xué)后，在教導(dǎo)處的組織下，對青年教師進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)，定期組織大家對近來的工作進(jìn)行總結(jié)，提出教學(xué)中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課（研究對策）——分頭講課（課堂實(shí)踐）——聽后評課（得出結(jié)論）的校本研修活動。研修班的開辦，切實(shí)解決了青年教師工作中的遇到的問題，提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學(xué)校的骨干，他們在不同的崗位上，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻(xiàn)。

我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點(diǎn)放在“有效課堂”的探索上，抓好三個環(huán)節(jié)：單元整體備課、上課和教考結(jié)合。

備課：我們進(jìn)行了“單元整體備課”的探索，，引導(dǎo)教師從“只見樹木，不見森林”走出來，去領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

1、整合單元目標(biāo)，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊教材，明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材、梳理課文教學(xué)的知識點(diǎn)，并對每一“知識點(diǎn)”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。

2、整合教材內(nèi)容，搭建梯度發(fā)展平臺。在經(jīng)過解讀教材之后，我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點(diǎn)分析：分析學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)；分析學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)。然后我們將目標(biāo)知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思維生長點(diǎn)融合集中，將教材重新整理排序，使教學(xué)目標(biāo)更為清晰，且使整個單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺。

3、整合教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境。以語文教學(xué)為例：圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計，將精讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。

單元整體備課在實(shí)踐操作中經(jīng)歷三個階段：

集體備課：由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課，詳細(xì)的對教材文本進(jìn)行解讀分析，提出備課思路。組內(nèi)老師集體討論，各抒己見，同事分享收集的相關(guān)資料，在充分把握教材的基礎(chǔ)上，由主講教師負(fù)責(zé)整理，寫出共享教案，再由每位教師根據(jù)所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案。

錯時教學(xué)：主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。由教研組的一、兩名教師率先進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)后及時將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反饋給教研組內(nèi)的其他教師，然后集體討論，進(jìn)一步完善教案。

確定教案：根據(jù)錯時教學(xué)的效果，修改確定教案后，尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點(diǎn)、突出、重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長，調(diào)整教案，以求最佳的教學(xué)效果。

這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來自于教研組的集體備課，一部分來自于錯時教學(xué)后完善修正，另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn)。

這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢，調(diào)動了教研組每位成員的智慧和積極性，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，使教學(xué)計劃更為完善，為學(xué)生提供了相對的優(yōu)質(zhì)教育。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過程、提高整體水平、發(fā)展教師個性創(chuàng)造了良好的條件。

成熟教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)青年教師，承擔(dān)教研任務(wù)，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學(xué)全國著名教師、特級教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計劃，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽課、學(xué)習(xí)、上交作業(yè)。平時利用業(yè)余時間和吉老師進(jìn)行網(wǎng)上交流。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課、磨課活動，走進(jìn)北京小學(xué)“實(shí)”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動，活動期間把握做課機(jī)會，在高層次上得到鍛煉。

每學(xué)期我們都要請吉老師來校做一次教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)的重點(diǎn)做示范課、專題講座，指導(dǎo)教師的說課。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽吉老師的指導(dǎo)，回到學(xué)校后要進(jìn)行匯報，或是講座（傳播名師理念，匯報學(xué)習(xí)收獲），或是做示范課，把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速發(fā)展。

為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想，我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學(xué)習(xí)、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué)，進(jìn)行大膽嘗試，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

目前，我校在教研工作中取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到教育發(fā)展是永無止境的，教育教學(xué)工作也必須與時俱進(jìn)。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力，廣泛汲取外部經(jīng)驗(yàn)，凸顯特色，拓寬校本教研領(lǐng)域，打造科研型教師隊(duì)伍，在傳承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。

教研員的語文工作總結(jié)篇三

本學(xué)期語文組教研在校級領(lǐng)導(dǎo)及全體組員的共同努力下，教學(xué)活動內(nèi)容豐富，教學(xué)成績突出?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、校教研活動開展正常。

1、每月一次的教研組活動，開展正常。

每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點(diǎn)活動有縣骨干教師送教下鄉(xiāng)、劉飛躍老師的網(wǎng)絡(luò)作文講座、校園網(wǎng)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)等。

2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。

各備課組長負(fù)責(zé)活動內(nèi)容，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。

3、各備課組安排了豐富的學(xué)生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民。

俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數(shù)較多。

出處 zgxlcd.com

4、參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽、教壇新秀評比活動。

二、校常規(guī)教學(xué)活動開展正常。

組員積極開設(shè)各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達(dá)），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執(zhí)教老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真撰寫教案，組員皆認(rèn)真參加聽課和評課，每開設(shè)一堂公開課對全體組員來講都是一次學(xué)習(xí)和反思。

三、認(rèn)真完成縣教研室布置的教學(xué)任務(wù)，成績突出。

1、組員認(rèn)真參加縣教科研中心組織的教學(xué)活動或素質(zhì)提升活動。

2、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。

3、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。

4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學(xué)比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學(xué)論文一等獎。石毓老師獲縣教學(xué)論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設(shè)計獲全國二等獎。

四、在上學(xué)期縣教研組考核活動中，校級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并積極給予肯定。

和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當(dāng)然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)及時更正，不斷規(guī)范與完善。

教研員的語文工作總結(jié)篇四

時間在平凡而忙碌中過去了，一年的語文教研工作也在忙碌中結(jié)束了，但本學(xué)期的教研工作卻是充實(shí)而有轉(zhuǎn)折性的?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真及時完成理論自學(xué)，集中學(xué)習(xí)等內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)范自己的師德修養(yǎng)，真正做到了為人師表，教書育人。同時，組內(nèi)教師分工明確，及時報到學(xué)校教研教學(xué)新聞，使農(nóng)場人及時了解教育的、分享教育的發(fā)展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質(zhì)上提高，在教學(xué)中收獲，做到了與時俱進(jìn)。

二、完堅(jiān)持聽課，寫聽課筆記。教研室在本學(xué)期開展了“每日一課”及“教師課堂大賽”等活動。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力，使“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練“教法模式在實(shí)踐中不斷革新、不斷優(yōu)化、落到了實(shí)處。

三、堅(jiān)持學(xué)期初計劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定個人教研計劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。認(rèn)真的撰寫教學(xué)反思和后記，教學(xué)反思中完善自己。

總之，這一學(xué)期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

教研員的語文工作總結(jié)篇五

一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

開學(xué)以來，我們四年級語文教研組能夠根據(jù)教務(wù)處的安排，借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時機(jī)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新大綱》，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長，時刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學(xué)習(xí)，及時進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。特別是在前段時間青州市組織的語文教學(xué)能手評選活動中，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達(dá)到15節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、制定切實(shí)可行的教研計劃。

本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進(jìn)行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準(zhǔn)備。

三、開展扎實(shí)有效的教研活動。

教研組教師針對一年多來人教版語文教學(xué)活動進(jìn)行探討，開展集體討論備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了一年多來語文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級德育研究專題。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是通過平時教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認(rèn)真聽課、自習(xí)課上隨便說話，早讀學(xué)習(xí)不主動，課外閱讀習(xí)慣差，上操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

四、同心協(xié)力，共同合作，同步提高。

針對中年級語文教材的特點(diǎn)，我們幾位語文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略。有抓基礎(chǔ)知識的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時大家能夠進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，能夠在復(fù)習(xí)期間一起出好單項(xiàng)試卷和單元測試卷。大家一起為了更好地教好學(xué)生不懈地努力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

五、讓閱讀成為學(xué)生的需要。

這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚(yáng)，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起，看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了無數(shù)干勁。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

應(yīng)該說，在這一學(xué)期里，我們四年級教研組的全體教師以認(rèn)真的態(tài)度和敬業(yè)的精神，在共同努力下，落實(shí)并完成了學(xué)期初制定的教研組計劃。今后，我們也將一如既往，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)造出小教研組的新特色。

本學(xué)期，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的計劃，順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。

在一學(xué)期的教研工作中以教學(xué)為核心，教研組始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確語文新課程性質(zhì)，語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，要注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展。其次利用教研時間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對近一段教學(xué)的認(rèn)識，教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。再次強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級研究課題已經(jīng)結(jié)題，下一步爭取讓他們的研究成果能在語文組轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，結(jié)出碩果。

學(xué)校的發(fā)展在青年教師，學(xué)校對青年教師寄予厚望，語文組也盡量為青年教師搭建成長平臺，本學(xué)期組織青年教師賽課活動，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年教師精心準(zhǔn)備，不負(fù)厚望，顯示了較高的教學(xué)素養(yǎng)和個人魅力，受到學(xué)生的廣泛歡迎，也贏得了評課教師的喝彩。本學(xué)期組內(nèi)公開課，開課老師都做了精心準(zhǔn)備，每次公開課，都像是一份大餐，給大家?guī)硪环蒹@喜。區(qū)名師班還在我校開設(shè)了語文匯報課和理論研討，全組教師人人參加聽課，不放過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

語文的內(nèi)涵和外延是生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，做生活的有心人，是學(xué)生自我發(fā)展的需要。本學(xué)期我們組織了兩次學(xué)生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長杯作文大賽，參賽同學(xué)都能對生活的許多方面進(jìn)行多重分析和思考，富有探究精神和創(chuàng)新能力。我校有207名同學(xué)獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區(qū)初評一、二、三等獎，其中29人獲一等獎。有47名同學(xué)獲南京市第七屆好家長杯一、二等獎，其中18名同學(xué)獲一等獎。

外出學(xué)習(xí)讓我們了解外面世界，開闊眼界，最終目的是提高教學(xué)水平。語文組要求外出學(xué)習(xí)老師回校后都要作專題內(nèi)容介紹。于靜老師到無錫聽課學(xué)習(xí)，對選修課，專家們也提出了自己的意見。于老師把聽課和研討內(nèi)容都進(jìn)行了攝像，制成了光盤，便于大家共同學(xué)習(xí)，同時對教育前沿的理論及研究成果，都能及時傳達(dá)給每位老師。

一學(xué)期中，教研工作上了一個新的臺階，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教研員的語文工作總結(jié)篇六

20xx年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)，并不斷反思。

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題，整組老師參與備課，開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我組教師平時認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動并順利通過，還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。

課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案，為學(xué)校的教科研活動盡自己的一份力。

總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

教研員的語文工作總結(jié)篇七

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的語文教研工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚(yáng)積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認(rèn)真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的'教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫論文。

緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強(qiáng)組內(nèi)研究，使活動落到實(shí)處；要注重組外交流，使協(xié)作組活動求得實(shí)效。活動時，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動，導(dǎo)課平臺及時上傳導(dǎo)課與評課，互相交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。

以組為單位，積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入探索和研究，撰寫時努力做到點(diǎn)與面結(jié)合，針對性與實(shí)踐性相結(jié)合，同時努力增強(qiáng)教師科研的服務(wù)意識、實(shí)踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認(rèn)真搜集并整理理論和實(shí)踐資料，寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。

在今后的教學(xué)中，我組老師還將在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。

教研員的語文工作總結(jié)篇八

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，并且順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

開學(xué)以來，我們小學(xué)五年級語文教研組能夠根據(jù)教導(dǎo)處的布置，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程內(nèi)容，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長，我時刻起好帶頭作用。我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，教研為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們堅(jiān)持每周二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期中能夠根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一要求下，在抓好素質(zhì)教育的同時，時刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。我們教研組每逢學(xué)完一個單元，依照分工，每人出一份檢測試卷，考察學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。檢測完畢，進(jìn)行成果登記，然后進(jìn)行試卷分析，找出本班的缺乏，明確努力的方向。達(dá)到取人之長，補(bǔ)己之短。八個單元我們進(jìn)行了有條不紊的學(xué)習(xí)與推薦，5個班的教學(xué)工作也得到了均衡的發(fā)展。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測，成績非常接近，平均分均在91份以上,每個班優(yōu)秀率都能達(dá)到85%以上。

沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會有不時的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。首先是集體教研。無論主持人是誰，我們都是一起研討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們一起研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“?。╞o）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

教研員的語文工作總結(jié)篇九

時光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網(wǎng)課效果不大理想，而且這學(xué)期時間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

另外，加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了高段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。因疫情的影響，我們組多次組織線上學(xué)習(xí)、討論交流教研主題及實(shí)施方案，待疫情好轉(zhuǎn)，每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)。

四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師線上培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

五、下一步的設(shè)想與努力方向。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

教研員的語文工作總結(jié)篇十

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研級的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周二下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀有語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。9位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)，教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，幾位年輕老師在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自能讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，平時教學(xué)也很受學(xué)生的歡迎。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學(xué)成績也不錯，均取得優(yōu)異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

三、不斷充實(shí)自我，以更勝語文教學(xué)工作。

我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，老教師熊澤芳及中年教師鄒孝才老師工作一絲不茍，他倆不但能無私地青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，成果可佳。年輕老師除3位已大學(xué)本科畢業(yè)外，其余5位均參加了本科函授。同時，5位年輕的語文老師還積極參加全國計算機(jī)一、二級考試，大家都意識到，不會運(yùn)用電腦查閱信息，不會操作多媒體平臺，不會制作教學(xué)課件，將不能適應(yīng)新的教育形勢。今年暑假，語文組的2位老師將繼續(xù)參加課件制作培訓(xùn)，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。

在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得，尤其是李德忠老師和陳霓霓老師還積極向《教育教學(xué)研究》和其他報刊投稿。其中李德忠的論文《淺談初中語文教學(xué)課程改革中開放性的體現(xiàn)》被評為全國一等獎并入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創(chuàng)新》也被評為全國一等獎，在《中華教育論文擷英》上發(fā)表，《此處無聲勝有聲》、《培養(yǎng)健康競爭心理，促進(jìn)自我完善和發(fā)展》發(fā)表在《中國教育教學(xué)研究》上，并榮獲全國科研成果一等獎，《加強(qiáng)寫字教學(xué)推行規(guī)范漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當(dāng)代重慶教育》叢書之二《當(dāng)代重慶教育論文大系》20xx年一等獎。陳霓霓在銅梁縣優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎。

在指導(dǎo)學(xué)生方面，也是碩果累累：李德忠指導(dǎo)一（3）班學(xué)生瞿媛、李雨桃在重慶市教育委員會和重慶文學(xué)院組織的“當(dāng)代重慶優(yōu)秀作文精粹”征文大賽中雙雙獲得一等獎，曹媛獲得二等獎；李德忠輔導(dǎo)的李應(yīng)梅、李新、瞿媛的作文發(fā)表在《快速作文真法》上，并分別獲得銀獎和銅獎；李德忠輔導(dǎo)學(xué)生曹力寫的習(xí)作《牽手》、曹媛的《家鄉(xiāng)的路，流淌著愛》發(fā)表在《中國教育教學(xué)研究·學(xué)生習(xí)作版》，并榮獲一等獎；組織學(xué)生參加銅梁縣第七屆中小學(xué)生環(huán)境征文競賽，榮獲兩個大獎：李德忠輔導(dǎo)的一（3）班學(xué)生曹媛獲得縣二等獎的第一名，趙小紅輔導(dǎo)的二（3）班李佳獲得三等獎（該項(xiàng)獎是片區(qū)唯一的）；組織學(xué)生參加縣“珍愛生命，健康成長”讀書征文活動中，李德忠輔導(dǎo)的一（3）班學(xué)生瞿媛、曹媛雙雙獲得二等獎，蘇之宏輔導(dǎo)的一（4）班學(xué)生劉真宏獲得三等獎（東中、土中、西北中學(xué)均沒有獲獎）?？梢?，有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。

四、加強(qiáng)教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

我組教師清醒地認(rèn)識到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師在繼作文教改課題《構(gòu)建作文創(chuàng)新模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》之后，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，決定進(jìn)行分層編組目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的研究。四月初撰寫了課題實(shí)驗(yàn)方案，向縣教研室申請縣級實(shí)驗(yàn)課題，并組織教師學(xué)習(xí)和探討了分層教學(xué)的理論，培訓(xùn)了全體實(shí)驗(yàn)教師，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評價等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)工作正扎實(shí)有序高效地進(jìn)行著，在實(shí)驗(yàn)中，定期交流，教師的教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。

在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項(xiàng)制度沒有正?；?，規(guī)范化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。

本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、按計劃開展各種活動。

1、教研活動。

每周一下午4:20準(zhǔn)時、按時進(jìn)行教研，教研內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作。如“如何上好開學(xué)第一課”“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”“上學(xué)期語文期末試卷分?jǐn)?shù)反饋及卷面分析”“優(yōu)質(zhì)課的評價標(biāo)準(zhǔn)”“如何有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今后教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)”“課堂有效提問方式”等，老師們各抒己見，說困惑，探方法，有力地指導(dǎo)了日常的教育教學(xué)。每次教研都有專人記錄。

2、教學(xué)活動。

九月(1)整理學(xué)校經(jīng)典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準(zhǔn)備。

(2)上報經(jīng)典誦讀參賽作品，一年級柳欣姿《牽牛花和蘋果樹》，三年級《古詩韻律操》。

(3)青年教師參加校優(yōu)質(zhì)課比賽并交流、反思。

(1)以班級為單位的愛國誦讀活動。

(2)集體研討王杰的區(qū)優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫兒》。

(1)王杰參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

(2)組織教師聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

(3)檢查作業(yè)并反饋。

(4)誦讀《千字文》。

(1)觀摩區(qū)“簡約、扎實(shí)、有效”語文優(yōu)質(zhì)課。

(2)各班組織“語文大課堂”手抄報比賽。

(3)做好期末復(fù)習(xí)工作。

(1)做好期末考試及評卷工作。

(2)做好三好學(xué)生及各種先進(jìn)的評比。

二、取得的成績。

(1)中華魂讀書演講活動張雨虹、葉佳音分獲區(qū)一、二等獎。孫淑雅、丁滿滿獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

(2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎。

(3)王杰校優(yōu)質(zhì)課一等獎。

(4)丁滿滿論文《習(xí)作教學(xué)之我見》河南省三等獎。

(5)王杰優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫兒》區(qū)二等獎。

三、努力方向。

(1)積極開展各種教研活動、校內(nèi)聽課活動，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。

(2)組織各種教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動，在活動中得到鍛煉。

(3)大力提倡、推進(jìn)閱讀，努力成就書香校園。

教研員的語文工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我校語文教學(xué)教研工作在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)校“人人是達(dá)人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真向善，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向，以促進(jìn)師生良好的教育生長為核心，實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)改革，全力建設(shè)基礎(chǔ)性、拓展性和探究性等多樣化、個性化適合師生發(fā)展的課程體系，通過課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧，教師隊(duì)伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，社會聲譽(yù)良好”的省市級示范學(xué)校，成就每一位師生的幸福教育人生。

20xx年下學(xué)期是辛勤耕耘的學(xué)期，也是收獲滿滿的學(xué)期。一學(xué)期來，我們主要做了以下幾個方面的工作。

本學(xué)期的重點(diǎn)工作是主題閱讀，主要教研內(nèi)容是“整體識字”課型的研究。我們利用集體備課，骨干教師展示“整體識字”的課型，并進(jìn)行及時的分析探討，做到說課、上課、評課三結(jié)合。

備課內(nèi)容都計劃到每周，并嚴(yán)格按照計劃實(shí)施。對于備課的要求，也在組內(nèi)做了統(tǒng)一規(guī)定：集體備課時不能遲到，遲到者登記，作為期末評比“教研先進(jìn)分子”的依據(jù)。各類活動要嚴(yán)格做好記錄，分工到人，不滯后，不拖拉，不欠缺。

秉承學(xué)共體的理念，集體備課我們做到了讓每一個老師都有事做，而不只是當(dāng)一個聽眾。集體備課上盡量讓更多的老師們參與、發(fā)言、討論，多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓老師們互相學(xué)習(xí)，形成一個學(xué)共體。

1、建設(shè)書香班級

繼續(xù)評比“書香班級”，通過三項(xiàng)來評比，一是中期閱讀檢查，二是必背詩文檢測，三是閱讀考級。三項(xiàng)評比中2優(yōu)1良者可以評為書香班級，利用集會時間進(jìn)行隆重的頒獎儀式。

2、開展主題閱讀課題研究

以省級課題為龍頭，繼續(xù)開展主題閱讀教學(xué)研究。本學(xué)期主要研究了“整體識字課”，由游丹老師上示范課，低年級全體老師參與研討。

3、推行國學(xué)

國學(xué)采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓(xùn)課，二是四五六年級上國學(xué)課，三是由種子教師對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)，四是通過餐前誦讀來傳播國學(xué)。五是通過微信推送宣傳國學(xué)。

延用上個學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測 ，營造書香校園，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)。一年級背誦課內(nèi)內(nèi)容，二年級背《弟子規(guī)》，三年級背《三字經(jīng)》。四五年級國學(xué)課內(nèi)容。

4、打造小記者和《雨燕》雜志

張榮老師為社長做了兩期校級刊物《雨燕》，為打造好《xx晚報》《xx日報》的平臺，學(xué)校小記者站開展了十余次小記者活動。全體語文老師共發(fā)動20xx年小記者近五百名，以引導(dǎo)學(xué)生走向社會，觀察社會，發(fā)表文章，獲得進(jìn)步。

5、書寫比賽

12月份，由語文組牽頭開展了師生書寫比賽活動。學(xué)生比賽硬筆書法，教師比賽粉筆字。利用集體備課時間，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生的書寫試卷，評出了等級，對于書寫優(yōu)秀的孩子頒發(fā)了獎狀和獎品。全體教師現(xiàn)場書寫粉筆字，學(xué)校聘請專家評議，最終評出了特等獎10名和一等獎16名。

去年，我校以“學(xué)習(xí)共同體”為主要改革方向，今年全面鋪開，推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體。語文組以年級為單位，開展同僚課，同年級的老師利用集體備課共研討4節(jié)課，通過集體備課確定教學(xué)設(shè)計，到實(shí)施課堂，到評價課堂。充分發(fā)揮每一位老師的主體作用，共同努力，一起進(jìn)步。

我們還利用集體備課時間集體議課，每位老師都撰寫了評課表。

來期，語文組將整合傳統(tǒng)的教研活動，力爭活動辦出高效，辦出樂趣，切實(shí)為老師們減負(fù)。此外，還要積極組織語文教師的閱讀活動，通過自主閱讀、相互交流營造讀書氛圍，提升語文老師的專業(yè)素養(yǎng)。主題閱讀的教學(xué)研討要落地，要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，切實(shí)做好研究，真正幫老師們解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)老師們的專業(yè)成長。

20xx年1月

教研員的語文工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼又已接近尾聲， 俗話說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們語文教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初，我們?nèi)w語文老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全體語文教師至少摘錄筆記8則以上，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習(xí)慣。

我們學(xué)校開展了磨課活動，我聽了幾節(jié)課，深深體會到磨課的意義。 磨課，就是某個教師在一定時期內(nèi)，在大家協(xié)助下，把某課教學(xué)當(dāng)作研究課題，采取多種形式，運(yùn)用科研方法，反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使該課成為水平較高的精品課。

磨課通常分為準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等三個階段，三個階段為一輪，可進(jìn)行多輪磨課。教師磨課是一種長效的校本研究形式，它能使教師從自身的實(shí)踐出發(fā)，人人參與，相互協(xié)助，解決課堂教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問題，并注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升。

在聽課活動后，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，交換心得體會。我們一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，促進(jìn)教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；另一方面亮出聽課教師自己的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思。大家滿腔熱忱地幫助開課教師指出毛病，分析原因，找出對策，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)行動。這種直面課堂，切磋互動的教研氛圍，在磨課中生成出實(shí)踐性智慧，更好地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

從磨課的實(shí)施內(nèi)容和形式看，教師磨課有利于研制個人精品課，有利于提升教師專業(yè)水平，有利于增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和師德水平，有利于形成優(yōu)秀的教研文化。教師可以通過磨課，舉一反三，認(rèn)識教學(xué)、教研、科研的普遍規(guī)律，樹立研究的思維方式，成為研究型教師?？梢哉f，磨課符合校本研究的特征，落實(shí)了校本研究的要義，實(shí)現(xiàn)了校本研究的目的，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。

教師磨課是在教師自身現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，每位教師都能辦得到，有利于全體教師參與；問題具體，方法因人而宜，所以操作性強(qiáng)，只要堅(jiān)持，就有可佳的效果?？梢钥闯觯處熌フn是以校本研究為前提的，體現(xiàn)著校本研究的精神實(shí)質(zhì)。磨課是以校為本的研究，是在教師的層面上展開的，教師是在想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理。同時，學(xué)校在教學(xué)研究上以磨課這種特定的形式把教師組織起來，可以給大家的相互協(xié)助提供了可操作的抓手。學(xué)校對自我反思和同伴互助不能解決的問題，可以在磨課的學(xué)課、議課、結(jié)課等階段，邀請專業(yè)研究人員，給予專業(yè)引領(lǐng)，把校本研究的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個核心要素與三個核心環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，為校本研究建立保障機(jī)制。 “磨課磨人”活動，對于我們語文教研組的老師來講，每一個人都受益匪淺，最大的收獲就是我們教研組全體成員共同研究上課的全過程，與上課老師一起探討教學(xué)方法，積極尋求解決的辦法，大到目標(biāo)環(huán)節(jié)的設(shè)定，小到教師的舉手投足，其中無不體現(xiàn)著集體的智慧。在磨課的過程中，我們感受著集體合作的快樂，感受著在不斷思維碰撞中所實(shí)現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，今后我們還要在磨課中不斷歷練自己，在磨課中成長。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，實(shí)行每月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場、形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好 評，這都是我們語文教師平時認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。

本學(xué)年，我們語文組以《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究》的課題為抓手主。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識，能認(rèn)真寫好教后感、案例。其中郭加殷老師、孫翠珊老師、林亞寬老師、張精華老師、吳秀厘老師所寫的論文省級匯編，吳秀厘老師的論文被晉江教研選中。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我校的張精華老師在教育辦舉行的語文創(chuàng)新賽活動中榮獲三等獎。

2、組織各種語文實(shí)踐活動。四年級學(xué)生在教育辦舉行的集體朗讀比賽中分別獲得一、二、三等獎。而在校內(nèi)舉行的感恩親情征文活動中更是涌現(xiàn)出不少佳作。

1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

教研員的語文工作總結(jié)篇十三

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一年又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：

1、教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對檢查情況進(jìn)行及時反饋。

3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。

定期寫讀書筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，練字也是老師們的必修項(xiàng)。

1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們定期進(jìn)行聽評課。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自的身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。

定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進(jìn)行檢查。每天預(yù)備鈴時間為經(jīng)典誦讀時間，與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合，建立家庭經(jīng)典誦讀微信群。由少先隊(duì)員課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀的檢查并進(jìn)行評分，學(xué)校舉行大型的經(jīng)典誦讀評比。

社會實(shí)踐是學(xué)生把語文和生活結(jié)合起來最好的方式，也是綜合性的時間過程。因此我們本學(xué)期舉行了各種活動，加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績。

教研員的語文工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期，我們語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照開學(xué)初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的科研水平均得到了進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認(rèn)真地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課、評課、診斷、總結(jié)。其中安騰云老師講的五年級公開示范課《15、落花生》一文，教研組內(nèi)的全體成員倍加關(guān)注，大家相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到了開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流與合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，為了使我校的績效工資考核方案進(jìn)一步落到實(shí)處，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場，不搞形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、教師們對檢查形成了一種工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測；二年級寫字檢測；三、四年級閱讀檢測；五、六年級作文檢測。檢測結(jié)果都很令人滿意。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我們語文教師緊緊圍繞學(xué)校的《深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量》研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師們向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科研論文。

1、有些教研活動開展得不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱

讀指導(dǎo)也不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語文教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平時的教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持從上課、備課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序的訓(xùn)練，努力提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，想盡各種辦法，常抓不懈，堅(jiān)決不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組雖然取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們語文教研組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

教研員的語文工作總結(jié)篇十五

時光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了，語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作：

教研組建設(shè)，備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始，教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材，做到有計劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材，把握了教材的單元要求和難點(diǎn)，有針對性的制定了教學(xué)計劃和進(jìn)度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學(xué)。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節(jié)隨堂課，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機(jī)，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn)，又提高了每個教師的教學(xué)水平。

本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運(yùn)用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發(fā)表意見，研討課實(shí)際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動，尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動，對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。

教研組老師投身教學(xué)改革，積極參與教學(xué)科研，以科研促教學(xué)，以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題；研究落實(shí)教研組科研活動，經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施，及時在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐。例如：教研組老師以課題為引領(lǐng)，提出了各年級實(shí)施方案，并以此進(jìn)行了實(shí)踐，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了改進(jìn)措施，受到區(qū)的好評，逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實(shí)施的一些方法，為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。

全組教師以科研為指導(dǎo)，平時積極參加區(qū)教研活動，從不缺席，全組教師共開設(shè)研討課8節(jié)，教研組集體活動18次，參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實(shí)踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”；組織學(xué)生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。

關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點(diǎn)將德育與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，做到了德育教育的無痕銜接。

加強(qiáng)自身基本功建設(shè)，增強(qiáng)底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質(zhì)。“教研組研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動，把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己，促進(jìn)自己，提高教學(xué)水平的大事來抓。

總之，本學(xué)期本組教師積極努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，但還需努力，不斷的改進(jìn)不足，特別是要上出語文學(xué)科的特色來，要注重教學(xué)內(nèi)容的確定，多想辦法爭取取得更大的進(jìn)步！

語文教研組

20xx-1-19

教研員的語文工作總結(jié)篇十六

一個學(xué)期下來，我感到在砂子塘小學(xué)擔(dān)任語文組長幸福指數(shù)還是很高的。一是教導(dǎo)、教研部門的兩位主任教育理念先進(jìn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有他們的運(yùn)籌帷幄和手把手的指導(dǎo)，我倍感輕松；二是各年級學(xué)會組長才女、美女如云，個個才華橫溢，工作能力強(qiáng)，都能獨(dú)擋一面，我倍感舒適。三是語文老師整體素質(zhì)較高，工作落實(shí)比較順利。

本學(xué)期，我們語文組以學(xué)校教導(dǎo)部門工作要點(diǎn)和教研部門工作提綱為工作中心，以“累并快樂著”為精神動力，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)研究，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，努力加強(qiáng)教學(xué)有效性，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、提升語文教育教學(xué)質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面對語文組開展的主要工作略作總結(jié)，用“十件大事”的形式概述。

大事一：教材分析。開學(xué)初，六年級組老師聆聽了由區(qū)教科中心李莊教授主講的教材分析，一至五年級的教材分析分別由周南莎老師、李莎老師、羅海燕老師、羅長兵老師、劉佳媛老師主講，老師們對教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有了整體上的了解，為日后的語文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

大事二：質(zhì)量=規(guī)范+秩序+細(xì)節(jié)。學(xué)校教導(dǎo)部門為進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對“20xx年下期教師教學(xué)常規(guī)修訂稿”作了適當(dāng)補(bǔ)充，提出“質(zhì)量=規(guī)范+秩序+細(xì)節(jié)”的教學(xué)常規(guī)要求，給老師們開展教學(xué)工作指出了方向。如教學(xué)計劃要有可操作性、實(shí)用，做到不下載、不共用；備課既要有集體備課，又要有個人備課，集體備課形成共識、體現(xiàn)共性，個人備課結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)個性；課堂教學(xué)要民主和諧、扎實(shí)有效，提高40分鐘的效率；作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理，注重落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本能力，批改要及時和規(guī)范等。從教導(dǎo)部門調(diào)研的情況看，對老師們的教案、作業(yè)、聽課筆記、教學(xué)反思等是比較滿意的。

大事三：集體備課。每個學(xué)會組制訂了集體備課計劃，安排具體，做到“四定”，即定時間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。根據(jù)了解，各組基本按計劃進(jìn)行了集體備課，取得了較好的效果。但是據(jù)反映，由于與一些工作發(fā)生時間上的沖突，個別組有的單元的集體備課沒有進(jìn)行，留下了些許遺憾。

大事四：常規(guī)聽課。根據(jù)學(xué)校安排，分批次對語文組的新進(jìn)教師、青年教師以及畢業(yè)班教師進(jìn)行了聽課評課，在此過程中將發(fā)現(xiàn)問題與解決問題相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)典型與典型輻射相結(jié)合，進(jìn)一步掌握了語文教師的教學(xué)狀態(tài)，促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)工作。其中一年級和六年級承擔(dān)的常規(guī)聽課人員多，任務(wù)重，但他們經(jīng)受住了考驗(yàn)。

大事五：組內(nèi)教研課。各學(xué)會組全心策劃組內(nèi)教研課，營造同伴互助的研討氛圍。組內(nèi)教師能相互賞識、坦誠交流、共同成長；執(zhí)教老師能精心設(shè)計，激情展示，課后虛心學(xué)習(xí)，深刻反思。從老師們上交的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思來看，教研課確實(shí)促進(jìn)了不同層次教師的專業(yè)成長。

大事六：大講堂漸入佳境。各學(xué)會組相繼開出語文大講堂，無論是內(nèi)容，還是形式，都有不同程度的創(chuàng)新，基本形成以語言文字、文學(xué)文化為主要內(nèi)容，以講授和互動相結(jié)合為主要形式的語文大講堂架構(gòu)。另外，在如何進(jìn)行個人鉆研、組內(nèi)探討、大組交流等方面有新的突破。

大事七：首屆規(guī)范漢字書寫比賽。11月中旬，在教導(dǎo)部門和德育部門的指導(dǎo)下，在三——六年級學(xué)生中舉行了“做一個有道德的人”首屆規(guī)范漢字書寫比賽，將德育與漢字書寫結(jié)合起來，實(shí)在是一個絕妙的創(chuàng)意。期末，還對一、二年級學(xué)生的書寫進(jìn)行了檢測。學(xué)校用比賽和檢測告訴我們：在電腦時代仍然要重視漢字書寫，語文教師進(jìn)行寫字指導(dǎo)責(zé)無旁貸。

大事八：迎接區(qū)教育局朗讀檢測。11月上旬，隆重迎接區(qū)教育局組織的朗讀檢測，我校四年級接受了抽檢。在迎檢過程中，我們組織了朗讀教學(xué)交流和預(yù)檢，全面促進(jìn)了朗讀教學(xué)工作。期末，還進(jìn)行了三——六年級的朗讀抽檢。

大事九：學(xué)生作文比賽與檢測。12月，組織學(xué)生參加語文報杯作文比賽；期末，對全校學(xué)生進(jìn)行了寫話、習(xí)作檢測，經(jīng)過閱卷、質(zhì)量分析，老師們對自己的作文教學(xué)有了更加客觀的認(rèn)識與思索。

大事十：“請進(jìn)來與走出去”。一是請湖南師范大學(xué)佘教授來校作《發(fā)現(xiàn)寫的秘密》講學(xué)，拓寬了閱讀教學(xué)的視野，對我們的閱讀教學(xué)有很好的借鑒作用。二是湖湘語文系列主題研討之“革命歷史文本的教學(xué)”在我校舉行，我們有幸聆聽了黃耀紅、余憲等專家的真知灼見，對革命歷史文本的教學(xué)有了更加理性的思考。三是部分老師參加了“全國著名教育專家中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂展示及班主任工作湖南省專場教學(xué)研討會”和“黃耀紅尋找語文家園教學(xué)研討會”等活動，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)體會，收獲頗多。

當(dāng)然，也有一些不足，需要改進(jìn)。

我個人：一是聽課比較少，學(xué)習(xí)還不夠主動；二是接受式工作多，主動性工作少；三是對全校語文教學(xué)狀況不是很了解。

對整個語文組的建議：一是如何使集體備課更有實(shí)效，主講教師不僅要負(fù)責(zé)該單元的分析，還可以提供一些好的教案和課件。二是如何使課堂教學(xué)更有實(shí)效，講求教學(xué)方法、追求教學(xué)藝術(shù)都是可以的，是否還要把講讀與動筆結(jié)合起來，現(xiàn)在只是一味的講啊、讀啊、說啊的課堂太多了，其實(shí)很多的知識能力點(diǎn)落不到實(shí)處。三是處理好備課和作業(yè)的關(guān)系，備課和作業(yè)肯定都重要，但備課是更基礎(chǔ)的工作，要多花點(diǎn)時間，作業(yè)應(yīng)在如何合理設(shè)計、批改上下功夫。

教研員的語文工作總結(jié)篇十七

隨著期末的到來，一個學(xué)期又將結(jié)束，小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期，我校語文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓實(shí)干、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地加強(qiáng)教研模式的改革研究(抱團(tuán)上課)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:。

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、以“抱團(tuán)上課”的模式，開展好教研活動。發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，將教研組按照年段分為三個年段：高年段、中年段、低年段，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，在團(tuán)隊(duì)中磨課、改進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教師自身成長的同時，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時注重加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，并把名師請進(jìn)來。這學(xué)期，我校邀請了溫州市教壇新秀，樂清市丹霞路小學(xué)的牟元喜老師來上課、講座，讓我們的老師們不出“家門”，也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，工作總結(jié)范文《小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)》。

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。特別是采用團(tuán)隊(duì)抱課的模式以來，在一次次的磨課中，老師們相互聽課、研討，大集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為展示的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校劉影影老師的課題在市里立項(xiàng)。

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展繼續(xù)開展團(tuán)隊(duì)抱課的教研模式，使教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

教研員的語文工作總結(jié)篇十八

我們二年級語文教研組的成員，雖然在性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將情況作一小結(jié)。

1、人際關(guān)系的和諧。

我們教研組五位老師，其中3位是去年剛調(diào)入我們學(xué)校的青年老師，大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動。我們一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、研究氛圍的和諧。

平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問題展開討論，比如，剛開學(xué)時的拼音教學(xué)，如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢？識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢？當(dāng)開始寫字教學(xué)時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節(jié)甚至更多的時間，怎么辦呢？這種種問題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點(diǎn)沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對外公開課的教學(xué)中更是如此，執(zhí)教的老師積極地準(zhǔn)備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎(chǔ)上再次試講；而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。同時，我們也清醒地認(rèn)識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們在識字教學(xué)、寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機(jī)會呢？在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們二年級五個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化，有的是“奪小紅旗”；有的是“班級小明星”評比；還有的是“星星擂臺”。評價機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。

開學(xué)初，為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。

1、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。

我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了20次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是徐老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師，每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還有謝老師、潘老師和呂老師多年來在教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，好多教學(xué)方法都能編成順口溜，教學(xué)時非常的實(shí)用，特別符合低年級兒童的特點(diǎn)。金仁潔老師雖然年輕，但教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)中的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問題總會問個所以然。

2、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

二年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動腦，勤動手，老師們利用休息時間制作卡片，教學(xué)掛圖等，以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們五個教室都配有電腦和白板這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們老師通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。

3、批改作業(yè)方面做到人人面批，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

本學(xué)期我們組的工作重點(diǎn)之一放在了，注重學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)上。每個星期請外校書法老師固定上一節(jié)寫字課，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

4、抓好教學(xué)研究。

在這一學(xué)期的期中考試前我們以“小學(xué)低年級閱讀趣味化教學(xué)”為主題進(jìn)行了研討，并就怎樣在課堂上提高孩子的閱讀水平進(jìn)行了三次集體備課。通過這一次次研討，我們進(jìn)一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課，而應(yīng)站在一定的高度，對課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的教材分析，對班級進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析，確定目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)法研究，最后加以整合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。4月份，我們教研組組員進(jìn)行明確分工，由潘小月主持，林老師上課，其他老師記錄、謝老師講座，就“小學(xué)低年級繪本閱讀趣味化教學(xué)”這個主題在全校進(jìn)行了公開展示，受到了全校老師的好評。

又組織學(xué)生舉行了課外閱讀考級。每閱讀完一本課外書后，我們馬上進(jìn)行測試，并公布了比賽成績，評比出了一批閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，在全體學(xué)生中起到了一定的示范作用。在閱讀的過程中，學(xué)生的識字量大大提高，給我們帶來了許多驚喜。

本期也存在一些不足，這也指明了我們今后努力的方向。

1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn)，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外，還要創(chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。

3、忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練。雖然是二年級學(xué)生，但也應(yīng)該結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，要多開展學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練。教學(xué)的起步應(yīng)從二年級開始。

4、由于教學(xué)時間緊，沒有如期完成本學(xué)期的課題研究，來期將完善。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實(shí)，善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

教研員的語文工作總結(jié)篇十九

本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“新課程背景下‘指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)’教改實(shí)驗(yàn)的深化研究”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期安排了公開課17節(jié)，校級公開課2節(jié)，校級講座2次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

語文組劉小玲老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)錄像課比賽，教研組幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。

1、在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

2、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，橫比與縱比相結(jié)合衡量班級的.教學(xué)質(zhì)量。在半期考、期末考后，老師們都要進(jìn)行試卷解析和研討，針對班級情況和考試效果，每位老師要及時地反思和總結(jié)。我們還安排了成績優(yōu)秀的老師向大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更多的老師教有所得，有的放矢。

1、9月份，語文組和校語委會聯(lián)合組織學(xué)生參加中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，獲得了市三等獎的好成績。

2、11月份，語文組與德育處共同組織學(xué)生開展“學(xué)弟子規(guī)，寫規(guī)范字”書寫大賽，在教師和學(xué)生中引發(fā)寫字熱潮，很多學(xué)生積極參與，最終30人脫穎而出，并選送到馬尾區(qū)參加高一級比賽，也取得了非常優(yōu)異的成績。

3、12月份，我們開展了“感恩”主題的征文比賽，為了公平公正，每份作品上都不標(biāo)注作者信息，由其他段的語文老師評閱并選拔，共選拔出40篇文章，參加福州市“感恩”主題的征文比賽。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我校轟轟烈烈地開始了“崗位大練兵”活動。

11月3日，在“崗位大練兵”動員大會上，校領(lǐng)導(dǎo)向全體老師提出倡議，要求每一位在崗的教師能夠本著嚴(yán)于律己，提升自我，認(rèn)真對待的態(tài)度開展基本功訓(xùn)練活動，并向教師們提出殷切希望。

11月10日，在江林副校長的周密安排下，制定出了“崗位大練兵”的活動方案?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組由陳華校長親自牽頭負(fù)責(zé)，任命了六位基本功扎實(shí)的老師負(fù)責(zé)每個方塊的培訓(xùn)和作業(yè)檢查。要求每一位教師每周必須完成一張簡筆畫、一張鋼筆字和一面粉筆字。期末上交教學(xué)設(shè)計、制作課件、制作教具等。（教齡五年以下的教師要多寫一張鋼筆字。）學(xué)校對老師進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，定期檢查反饋，定期展示教師作業(yè)。

12月底，我們開展了一次全校性的鋼筆字基本功比賽，老師們寫出優(yōu)異成績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎。很多老師在“崗位大練兵”活動中不斷提升自我，感受到了校園的青春氣息。走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經(jīng)驗(yàn)以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教育報刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語文教育教研將會取得更為優(yōu)異的成績。