分析性質(zhì)是在研究事物時(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，了解它們的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)?？偨Y(jié)要以客觀、真實(shí)的態(tài)度進(jìn)行，避免主觀臆斷和夸大其詞。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫(xiě)作時(shí)參考和借鑒。
高中生語(yǔ)文作文積累篇一
高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生要勤于做作文素材的積累。下面是本站小編整理的一些關(guān)于高中生。
素材積累的相關(guān)資料。供你參考。
無(wú)臂畫(huà)家杜茲納的拜師故事。
法國(guó)名畫(huà)家紀(jì)雷有一天參加一個(gè)宴會(huì)，宴會(huì)上有個(gè)身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，請(qǐng)求他收為徒弟。紀(jì)雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉(zhuǎn)拒絕他，并說(shuō)：“我想你畫(huà)畫(huà)恐怕不太方便吧?”可是那個(gè)人并不在意，立刻說(shuō)：“不，我雖然沒(méi)有手，但是還有兩只腳?！闭f(shuō)著，便請(qǐng)主人拿來(lái)紙和筆，坐在地上，就用腳趾頭夾著筆畫(huà)了起來(lái)。他雖然是用腳畫(huà)畫(huà)，但是畫(huà)得很好，足見(jiàn)是下過(guò)一番苦功的。在場(chǎng)的客人，包括紀(jì)雷在內(nèi)，都被他的精神所感動(dòng)。紀(jì)雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個(gè)矮個(gè)子自從拜紀(jì)雷為師之后，更加用心學(xué)習(xí)，沒(méi)幾年的工夫便名揚(yáng)天下。他就是有名的無(wú)臂畫(huà)家杜茲納。
啟示：沒(méi)有手竟然能成為畫(huà)家，豈不是很不可思議嗎?這個(gè)故事告訴我們，要有排除萬(wàn)難的毅力和恒心，你就能創(chuàng)造奇跡，做到別人做不到的事情。
白求恩的故事。
諾爾曼·白求恩(normanbethune)(1890～1939)，加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年3月3日生于加拿大安達(dá)略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)一個(gè)牧師家庭。青年時(shí)代，當(dāng)過(guò)輪船侍者、伐木工、小學(xué)教員、記者。1920xx年畢業(yè)于多倫多大學(xué)醫(yī)學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位。曾在歐美一些國(guó)家觀摩、實(shí)習(xí)，在英國(guó)和加拿大擔(dān)任過(guò)上尉軍醫(yī)、外科主任。1920xx年被錄取為英國(guó)皇家外科醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員。1933年被聘為加拿大聯(lián)邦和地方政府衛(wèi)生部門(mén)的顧問(wèn)。1935年被選為美國(guó)胸外科學(xué)會(huì)會(huì)員、理事。他的胸外科醫(yī)術(shù)在加拿大、英國(guó)和美國(guó)醫(yī)學(xué)界享有盛名。
1935年11月加入加拿大共產(chǎn)黨。德、意法西斯支持f.佛朗哥發(fā)動(dòng)西班牙內(nèi)戰(zhàn)，他于1936年冬志愿去西班牙參加反法西斯斗爭(zhēng)。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了援助中國(guó)人民的解放事業(yè)，1938年3月，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣，率領(lǐng)一個(gè)由加拿大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)來(lái)到延安。8月，任八路軍晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問(wèn)，悉心致力于改進(jìn)部隊(duì)的醫(yī)療工作和戰(zhàn)地救治，降低傷員的死亡率和殘廢率。把軍區(qū)后方醫(yī)院建設(shè)為模范醫(yī)院，組織制作各種醫(yī)療器材，給醫(yī)務(wù)人員傳授知識(shí)，編寫(xiě)醫(yī)療圖解手冊(cè)。倡議成立了牿外科醫(yī)院，舉辦醫(yī)務(wù)干部實(shí)習(xí)周，加速訓(xùn)練衛(wèi)生干部。組織戰(zhàn)地流動(dòng)醫(yī)療隊(duì)出入火線救死扶傷。為減少傷員的痛苦和殘廢他把手術(shù)臺(tái)設(shè)在離火線最近的地方。11月底，率醫(yī)療隊(duì)到山西雁北進(jìn)行戰(zhàn)地救治，兩晝夜連續(xù)做71次手術(shù)。
一輩子就為出一次彩。
身邊的親人都說(shuō)他太叛逆，將來(lái)很難成才，對(duì)他不抱什么希望。他27歲時(shí)，一家消費(fèi)金融公司給了他一個(gè)正當(dāng)工作的機(jī)會(huì)?？墒撬廊徊话卜?，在他的影響下，幾個(gè)平均年齡只有二十來(lái)歲的年輕人跟隨他甩開(kāi)膀子干，他們的努力產(chǎn)生了很好的效果，公司的業(yè)績(jī)奇跡般高速增長(zhǎng)，但公司思想保守的領(lǐng)導(dǎo)層最終還是容不下他。不到一年，他就被逐出了公司。后來(lái)他流浪到了西雅圖市，偶然的機(jī)會(huì)進(jìn)入一家金融集團(tuán)干起了主持籌辦消費(fèi)者借貸業(yè)務(wù)的行當(dāng)，日久天長(zhǎng)，他不守規(guī)矩的本性又漸漸顯露出來(lái)，在那個(gè)保守風(fēng)氣盛行的年代，他破除陳規(guī)，改革創(chuàng)新組織與管理的努力再一次流產(chǎn)了。
36歲那年，已是3個(gè)孩子父親的他生活十分窘迫，走投無(wú)路的他不得已敲開(kāi)了美國(guó)國(guó)家商業(yè)銀行的門(mén)，當(dāng)了一名實(shí)習(xí)生，所干的工作與勤雜工差不多，近四十歲了經(jīng)常被各部門(mén)調(diào)來(lái)調(diào)去，任人差遣和使喚。
這樣下層人的生活，他熬了20xx年，生性叛逆的個(gè)性讓他吃盡了苦頭，受盡了磨難，卻沒(méi)干成過(guò)任何一樁他想干的事。可是，倔強(qiáng)的他不斷告誡自己，這一輩子一定要找到一次出彩的機(jī)會(huì)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇二
論據(jù)。
1、彭德懷功高不恃。
彭德懷受命于危難之中，毅然率領(lǐng)中國(guó)人民志愿軍援朝抗美，在朝鮮與美國(guó)侵略者展開(kāi)了生死搏斗，勝利一個(gè)接一個(gè)，捷報(bào)頻傳，祖國(guó)人民歡欣鼓舞。一天，一位年輕的文藝工作者為了表達(dá)對(duì)彭德懷的敬意和歌頌偉大的志愿軍，在志愿軍總部的山坡上構(gòu)思一首歌詞——《彭德懷將軍之歌》。他思索著，涂寫(xiě)著，沒(méi)有覺(jué)察到彭德懷已經(jīng)走到身邊?！靶⊥荆阍趯?xiě)什么?”他抬頭一看是彭總，趕緊站起敬禮，把稿子遞給彭總。彭總看了一遍，說(shuō)：“拿筆來(lái)，我給你改動(dòng)一下?！彼压P遞給彭總后，只見(jiàn)彭總在“彭德懷將軍”五個(gè)大字上“刷刷”畫(huà)了二筆，并在上面寫(xiě)了“戰(zhàn)士”兩個(gè)大字。歌詞的名稱就變成了《戰(zhàn)士之歌》。面對(duì)小戰(zhàn)士不解的眼神，彭總親切地說(shuō)：“真正功勛大的是那些戰(zhàn)士們，是他們用槍炮消滅了敵人。當(dāng)然，我為戰(zhàn)斗的勝利也做出了貢獻(xiàn)。相比之下，還是戰(zhàn)士們的功勛大啊!你去寫(xiě)他們吧!寫(xiě)一首優(yōu)秀的《戰(zhàn)士之歌》!”
2、列賓的回信。
俄國(guó)的列賓是世界著名的畫(huà)家。一次列賓接到一位文學(xué)家的來(lái)信。信上說(shuō)：“列賓，你以自己杰出的作品證明你是一位偉大的畫(huà)家?！薄皞ゴ?談不上，太過(guò)分了?！绷匈e像個(gè)受表?yè)P(yáng)的小學(xué)生，臉立刻紅了，似乎感到無(wú)地自容。他馬上給文學(xué)家回信，寫(xiě)道：“我是一個(gè)很平凡、很普通的人，您是知道的?？赡鷧s要把我送到一個(gè)宏偉的高臺(tái)上去。假如我真正爬上了高臺(tái)，您看見(jiàn)這么一個(gè)渺小的人站得那樣高，您也會(huì)發(fā)笑的?！?/p>
3、毛澤東謙虛。
中共八大會(huì)議開(kāi)幕前夕，中央決定由毛澤東同志致開(kāi)幕詞，并委托他起草初稿。他及時(shí)草擬了初稿，但對(duì)這個(gè)稿子不很滿意，就托秘書(shū)給他修改。秘書(shū)根據(jù)主席的要求，從文字到內(nèi)容都作了較大的改動(dòng)。毛主席看過(guò)修改后的稿子連聲稱贊說(shuō)：“改得好!改得好!”后來(lái)許多同志稱贊主席這稿子寫(xiě)得很好，主席卻誠(chéng)懇地說(shuō)：“這不是我一個(gè)人的.功勞，是秘書(shū)幫我改寫(xiě)的?！?/p>
4、“站在巨人的肩膀上”
被人們稱為“力學(xué)之父”的牛頓，20多歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬(wàn)有引力定律，但他并沒(méi)有自命不凡，也沒(méi)有把功勞歸于自己，而是謙虛地說(shuō)：“如果我所見(jiàn)的比笛卡兒要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏系木壒?。我不知道世人?duì)我怎樣看法，不過(guò)我自己只是覺(jué)得好像在河濱玩耍的一個(gè)孩子，有時(shí)很高興地拾著一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，還在我面前，未被發(fā)現(xiàn)。
5、錢(qián)學(xué)森的謙遜。
由于一次偶然的機(jī)會(huì)，我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森與一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的科學(xué)工作者張沁文在一起搞農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程的研究。錢(qián)學(xué)森對(duì)張沁文起草的論文從觀點(diǎn)的闡述，材料的選擇，到層次的安排都細(xì)致推敲，并親手修改。但在署名時(shí)，錢(qián)學(xué)森堅(jiān)持要把自己的姓名排在后面，他說(shuō)因?yàn)榘l(fā)明者主要是張沁文。
名言。
1、謙虛是藏于土中的甜美的根，所有的崇高美德都由此發(fā)芽滋長(zhǎng)。(蘇格拉底)。
2、真正的謙虛是最崇高的美德，是美德之母。(丁尼生)。
3、一切真正和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。(別林斯基)。
4、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。(保羅)。
5、美德往往以謙虛鑲邊。(拉布呂耶爾)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇三
1、充分挖掘教材。實(shí)際上我們學(xué)習(xí)的教材本身就精選了大量各種體裁的篇章，其中古典詩(shī)詞，古代文言名篇很多。如果我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不單純?yōu)橥瓿杀痴b任務(wù)去識(shí)記，而是自覺(jué)地積累，把它們運(yùn)用到作文當(dāng)中去，做到融會(huì)貫通，作文的`寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)豐富很多。
2、以教材為本，課外延伸。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》的時(shí)候，就可以聯(lián)系蘇軾的生平背景，將蘇軾的“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”(《定**》)“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！?《卜算子》)“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼?！?《江城子》)等膾炙人口的詞都積累下來(lái)。由課本的一個(gè)作者的一個(gè)作品延伸開(kāi)來(lái)，我們又積累了很多素材。同樣，由作品當(dāng)中的一個(gè)人物，我們也可以延伸開(kāi)來(lái)，理解積累與他有關(guān)的歷史或詩(shī)詞，比如劉邦、項(xiàng)羽等為同學(xué)們所喜愛(ài)的人物。
3、關(guān)注生活。我們身邊人，身邊的事很多很多，做生活的有心人，你的作文素材也就會(huì)很多。過(guò)去了，但過(guò)去的一年發(fā)生的很多很多的事情都會(huì)成為我們記憶中不可磨滅的一部分。雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)讓中國(guó)人在大災(zāi)大難面前經(jīng)受住了考驗(yàn)。讓我們?yōu)橹駣^，為之驕傲的同時(shí)，也有一些讓我們痛恨和反思的事，三鹿奶粉事件，也為我們敲起了警鐘。
4、開(kāi)闊視野。我們可以用有限的課外時(shí)間去有目的性的閱讀些好的書(shū)籍和好的電視節(jié)目。比如《十大感動(dòng)中國(guó)人物》《魯豫有約》《百家講壇》《年度十大經(jīng)濟(jì)人物》《詠樂(lè)匯》等等。
高中生語(yǔ)文作文積累篇四
1、理解讀讀背背中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來(lái)，積累詞匯。
2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。
積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。
高中生語(yǔ)文作文積累篇五
1.彎路是一種追求的過(guò)程，而不是死板的彎路。圣哲孔子就提出：人要通權(quán)達(dá)變。只有變化才能進(jìn)步。所以走彎路是磨練自我，重塑自我的方法，我們并不反對(duì)走直路的人，因?yàn)橹甭纺茏屇阍缭绲捏w會(huì)到勝利的甘甜。
3.在人生的道路上有兩條路：直路與彎路，雖然她們通向的目的地可能是一樣的——都是成功，但過(guò)程絕對(duì)是不一樣的。當(dāng)直路走不通時(shí)，或許選擇彎路更加容易通向成功。
4.世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。人生與路形影不離。世上路有千萬(wàn)條，有直有彎。直路固然可以直達(dá)遠(yuǎn)方，彎路亦別有一番情趣。當(dāng)然，人生更多的是彎路，直路不過(guò)是陪襯。
5.生活總是展露著他們的缺點(diǎn)，使人們不斷地來(lái)為它彌補(bǔ)。他用沒(méi)有光亮的夜叩開(kāi)人們的想象，讓人們發(fā)明了燈，電燈。它用沒(méi)有清涼的夏日打開(kāi)了人創(chuàng)造的大門(mén)，又有了扇子，有了電扇，有了空調(diào)。生活給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的困難，也在不斷地開(kāi)發(fā)我們的智慧。
6.信仰可以是空洞的，也可以是豐富的;信仰可以是樸素的，也可以是花哨的。信仰可以是簡(jiǎn)單的，也可以是復(fù)雜的。每個(gè)人都有信仰，不同于理想，不同于宗教，更多是與信念更加相似。
7.黃河滔滔，經(jīng)九曲之后方能奔騰入海，人生漫漫，經(jīng)歷磨難才能獲得成功。是的，人生如黃河一樣，不可能一“直”到頭其中有各種各樣的“彎路”等著我們，我們只有通過(guò)這些彎路才能一步步走向成功。
8.人生就如同一條彎彎的路，每個(gè)人都是這條路上的步行者。出生時(shí)這條路是直的，每個(gè)人可以毫無(wú)顧忌地走著，成年后每個(gè)人面前會(huì)有無(wú)數(shù)條路，只有兩種選擇，要么坐以待斃，要么選擇一條路走下去，大多數(shù)人會(huì)選擇走下去。每一條路都有其曲折的部分，這就要考驗(yàn)每個(gè)人的意志了，膽小的人看見(jiàn)彎路就馬上往回走，只有一部分敢于挑戰(zhàn)自己的人勇敢走下去。
9.瞬息間，水從我的指縫間滑過(guò)，略帶留戀與傾訴，貼近而真切。轉(zhuǎn)瞬間從我的身邊劃過(guò)，略帶懷戀與憂傷，回味而傷感。無(wú)論怎樣留戀，卻終歸只能如流水，不能留下。
10.彎路與捷徑的目的是一樣的——成功，但方式卻不一樣，當(dāng)捷徑不通的情況下，選擇彎路的成功率是最大的。青年們，我們是否更應(yīng)該腳踏實(shí)地，通過(guò)彎路，來(lái)得到屬于自己的一片彩虹呢。
11.我們應(yīng)珍惜我們?nèi)松飞系拿恳淮螐澛?，每通過(guò)一個(gè)彎路，其實(shí)就是對(duì)我們的一次磨礪，是我們的一次成長(zhǎng)。失敗是成功之母，彎路是我們?nèi)松虝旱氖?，它把?jīng)驗(yàn)銘刻入我們的心底。它是我們走出坎坷奮然前行的動(dòng)力，重新將人生引上正確的航向。我們要記住，人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。記?。簭澛穼槲覀兂砷L(zhǎng)。
12.珍惜每一次轉(zhuǎn)彎吧，黃河因?yàn)閺澢虧?rùn)著更廣袤的土地;勘探隊(duì)因路途彎曲而得以深入鉆探;那么，我有理由堅(jiān)信人們也將因?yàn)檎湎恳淮无D(zhuǎn)彎而將人生的路走得更好。
13.沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的，在人生中難免會(huì)走一些彎路，它是人生的一部分，如果沒(méi)有它，我們就無(wú)法體會(huì)到人生的意義，就不會(huì)懂得珍惜人生。只有經(jīng)歷了，才會(huì)悟出人生的真理，才會(huì)懂得珍惜。
15.微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
位于太平洋邊陲的福建，在夏天的時(shí)候多多少少都會(huì)有數(shù)個(gè)臺(tái)風(fēng)，而在今年暑假期間就有兩三個(gè)臺(tái)風(fēng)侵略福建。
而這些臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前，看見(jiàn)新聞快報(bào)以及聽(tīng)到氣象廣播的農(nóng)民都會(huì)因此而驚慌失措，因?yàn)?，往往臺(tái)風(fēng)來(lái)襲都會(huì)造成農(nóng)作物的損失，而努力的成果都會(huì)在一夕之間化為烏有;而住在沿海邊緣的縣市，也常常因此淹大水、地層下陷，甚至導(dǎo)致人員傷亡。
而臺(tái)風(fēng)帶給我的感覺(jué)，就是大風(fēng)大雨，然后更嚴(yán)重就是學(xué)校要停課，而且踏出家門(mén)，外面到處都是水洼，因此走在行人道旁隨時(shí)都有可能被車(chē)子濺起的水花噴到，不僅僅如此還讓人感覺(jué)到處都濕答答的，一整天心情都被影響到了。
臺(tái)風(fēng)期間，新聞也幾乎都是報(bào)導(dǎo)有關(guān)臺(tái)風(fēng)的事情，有人因?yàn)橐然钭约旱聂~(yú)塭內(nèi)的魚(yú)，因此失足身亡;有的果農(nóng)為了救活自己的農(nóng)作，在風(fēng)雨交加的時(shí)候前往果園，一不小心就慘遭泥石流掩埋;有的人要和家人出游，結(jié)果在沿海公路上被掉下來(lái)的石頭砸中喪亡，這些人，都是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而喪失了寶貴的生命。
臺(tái)風(fēng)過(guò)后，農(nóng)作幾乎都泡在水中，不僅無(wú)法收成，也直接造成市場(chǎng)上的蔬菜水果價(jià)錢(qián)上漲;而沿海地區(qū)淹水的人們，也因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而損失了重要的財(cái)產(chǎn);靠山邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的還因泥石流家破人亡;而不聽(tīng)勸告仍決意在臺(tái)風(fēng)天出游，而被石頭掩埋的人們，就在那些石頭下結(jié)束了自身寶貴的生命。這也都提醒了我們，臺(tái)風(fēng)期間盡量不要出游，自己的生命是一旦失去就不會(huì)回來(lái)的。
臺(tái)風(fēng)過(guò)后，我的心情也是好了起來(lái)，雖然許多的事物因大雨而損毀，但比起在大風(fēng)大雨中去保護(hù)它，自己因此而受傷，還不如事情過(guò)后，再慢慢的修補(bǔ)，雖然浪費(fèi)時(shí)間，但也會(huì)因此降低受傷的機(jī)率。臺(tái)風(fēng)是沒(méi)有一定的時(shí)機(jī)來(lái)臨，像這次是在暑假期間，臺(tái)風(fēng)的結(jié)束，也代表著暑假慢慢的接近了尾聲。
臺(tái)風(fēng)是天災(zāi)，而自己又要讓自己卷入此事就是自己闖出的人禍，臺(tái)風(fēng)是可以補(bǔ)給水庫(kù)的，它也是有好處的，只是不見(jiàn)得比壞的多，事實(shí)上如果農(nóng)民們?cè)诼?tīng)到警報(bào)以前就有提前防備的話，是不太會(huì)那么嚴(yán)重的，是可以減輕災(zāi)害帶來(lái)的后果。
這次的臺(tái)風(fēng)過(guò)后，暑假也要結(jié)束了，雖然帶來(lái)的災(zāi)害很多，但又給了大家警惕，不可以太小看臺(tái)風(fēng)，以免造成更大的災(zāi)害。
高中生語(yǔ)文作文積累篇六
春風(fēng)和氣春光漏泄淅淅瀝瀝雨聲沙沙。
細(xì)雨淅瀝春雨連綿細(xì)雨如絲春雨陣陣。
含苞欲放春光融融春雨綿綿春草萋萋。
山清水秀青山綠水湖光山色冰雪融化。
春風(fēng)送暖春江如練雪化冰消東風(fēng)送暖。
萬(wàn)物復(fù)蘇百花盛開(kāi)萬(wàn)象更新陽(yáng)春三月。
乍暖還寒風(fēng)和日麗和風(fēng)細(xì)雨柳綠花紅。
氣象萬(wàn)千欣欣向榮鶯歌燕舞春光燦爛。
春暉寸草春回大地大地回春春花怒放。
春色撩人春色滿園春深似海春筍怒發(fā)。
綻紅瀉綠春意闌珊紅情綠意花紅柳綠。
花香鳥(niǎo)語(yǔ)枯木逢春漏泄春光雙柑斗酒。
尋花問(wèn)柳雨絲風(fēng)片草長(zhǎng)鶯飛雨后春筍。
有腳陽(yáng)春暗香疏影百花爭(zhēng)艷春風(fēng)宜人。
1、生活總是展露著他們的缺點(diǎn)，使人們不斷地來(lái)為它彌補(bǔ)。他用沒(méi)有光亮的夜叩開(kāi)人們的想象，讓人們發(fā)明了燈，電燈。它用沒(méi)有清涼的夏日打開(kāi)了人創(chuàng)造的大門(mén)，又有了扇子，有了電扇，有了空調(diào)。生活給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的困難，也在不斷地開(kāi)發(fā)我們的智慧。
2、困難，只不過(guò)是給成功人的墊腳石，那是走向成功的路途，與其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭，尋找新的希望，給我們的人生帶來(lái)精彩。
3、珍惜每一次轉(zhuǎn)彎吧，黃河因?yàn)閺澢虧?rùn)著更廣袤的土地；勘探隊(duì)因路途彎曲而得以深入鉆探；那么，我有理由堅(jiān)信人們也將因?yàn)檎湎恳淮无D(zhuǎn)彎而將人生的路走得更好。
4、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感受的人一定進(jìn)步快。
5、世界上最豪華的不是億萬(wàn)富翁的別墅，世界上最壯美的不是古老的七大遺跡，世界上最動(dòng)人不是慈善家的善舉。而集豪華壯美動(dòng)人于一身的恐怕只有那生命的樂(lè)章。
7、大海因?yàn)橛辛丝耧L(fēng)的襲擊，才顯示出了它頑強(qiáng)的生命力，它把狂風(fēng)化成了朵朵浪花，給人們帶來(lái)美麗；蒼鷹因?yàn)橛辛吮╋L(fēng)雨的洗禮，才展示出它堅(jiān)強(qiáng)的毅力，它把暴風(fēng)雨化成了它搏擊風(fēng)雨的翅膀，帶給自己矯健的英姿；人生因?yàn)橛辛虽仢M荊棘的彎路，才真正詮釋了它的意義。
8、在人生的道路上有兩條路：直路與彎路，雖然她們通向的目的地可能是一樣的--都是成功，但過(guò)程絕對(duì)是不一樣的。當(dāng)直路走不通時(shí)，或許選擇彎路更加容易通向成功。
9、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。
10、人生在世，只要做事就會(huì)有成功與失敗，人人都難免。我們需要知道，成功給人帶來(lái)喜悅的心情，失敗使人心情沮喪，這都是很正常的。這世上，誰(shuí)都會(huì)面對(duì)人生中無(wú)數(shù)的成功與失敗，我們需要做的是如何正確面對(duì)成功與失敗。在失敗向我們走來(lái)的時(shí)候，我們無(wú)須后悔，無(wú)須傷感，無(wú)須痛苦，我們要做的就是讓自己擁有一個(gè)平和的心態(tài)就可以了。
12、巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富對(duì)于弱者則是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。對(duì)于不可避免的困難，我們只能面對(duì)，并且將之化為動(dòng)力。也就是要擺脫過(guò)去的失敗的傷痛，要將每一天都變成一個(gè)新的起點(diǎn)。
13、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
14、瞬息間，水從我的指縫間滑過(guò)，略帶留戀與傾訴，貼近而真切。轉(zhuǎn)瞬間從我的身邊劃過(guò)，略帶懷戀與憂傷，回味而傷感。無(wú)論怎樣留戀，卻終歸只能如流水，不能留下。
15、人生苦短，白駒過(guò)隙。短其實(shí)不在于時(shí)間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯(cuò)誤的選擇間徘徊。足跡連成弧在人生的地圖上線，心中的夢(mèng)想總在不遠(yuǎn)的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。
16、帶著微笑出發(fā)，世界才會(huì)更美好?？傊畹臒溃⑿?huì)分擔(dān)所有，如果沒(méi)有微笑，生命的動(dòng)力蕩然無(wú)存，沒(méi)有微笑，生命的美麗便杳然而去，所以我們整裝待發(fā)的時(shí)候需要記得帶上自己的微笑。
17、幸福，宛若塵世的精靈。有時(shí)你苦苦追尋，卻怎么也看不到它的身影；有時(shí)你突然回首，卻發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊。幸福不關(guān)乎金錢(qián)的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡飯，卻享受著笑語(yǔ)歡歌。
18、用生命的顏色染紅自己內(nèi)心的世界，用明亮的雙眼辨別世界的真理，用主觀的想法譜寫(xiě)著青春之歌，用客觀的論述描繪世間的冷暖。
高中生語(yǔ)文作文積累篇七
現(xiàn)今對(duì)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)偏重于知識(shí)的擴(kuò)充，忽視自主積累的意識(shí)、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主意識(shí)、能力與習(xí)慣比增加積累知識(shí)更重要。有了自覺(jué)積累的意識(shí)，學(xué)會(huì)了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自主讀書(shū)。在我看來(lái)，語(yǔ)言積累應(yīng)包括三方面內(nèi)容：
1、語(yǔ)言材料的積累。積累語(yǔ)言材料是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。要求學(xué)生掌握最基本的文字符號(hào)，積累大量的詞匯。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生熟記、會(huì)寫(xiě)文本中的經(jīng)典詞匯，還倡導(dǎo)在了解詞匯意思的基礎(chǔ)上用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
《二泉映月》這篇課文中有許多描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等，我先引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞，反復(fù)朗讀，再讓他們練寫(xiě)、描寫(xiě)月景的小片段，在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、語(yǔ)言規(guī)律的積累。通過(guò)聽(tīng)、讀理解語(yǔ)言，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)表達(dá)思想感受，都有其自身的規(guī)律。要了解語(yǔ)言的規(guī)律，把握語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。
《二泉映月》這篇課文，學(xué)生離阿炳生活的那個(gè)舊社會(huì)實(shí)在太遙遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達(dá)的情感有些困難，所以我先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。那幽怨的曲子立刻把學(xué)生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運(yùn)和坎坷的經(jīng)歷激蕩起學(xué)生心中的情感之浪。
3、精粹語(yǔ)言的積累。精粹語(yǔ)言往往包蘊(yùn)著豐富的語(yǔ)匯、深刻的思想、美好的情思，是創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的成功范例?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生記誦古今中外精彩的語(yǔ)段、篇章。
現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié)，我為我們班的學(xué)生推薦了朱自清的散文《春》。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學(xué)生。抓住這一好現(xiàn)象，我開(kāi)展了誦讀《春》的比賽。學(xué)生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同，一個(gè)個(gè)讀得神采飛揚(yáng)。我對(duì)他們的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)。
積累精粹語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。
二、能力的積累。
學(xué)好語(yǔ)文，提高閱讀和寫(xiě)作這兩方面能力至關(guān)重要。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律可循，可以相互遷移，但是只有相當(dāng)?shù)姆e累，才能夠駕輕就熟，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)好語(yǔ)文。
1、閱讀能力的積累。文本，它傳達(dá)的是作者的情與愛(ài)。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來(lái)。教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情，讀者與作者筆下人物進(jìn)行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一，文本中那些準(zhǔn)確傳神的、充滿靈性的語(yǔ)言才能喚起學(xué)生心中某種情愫。
2、寫(xiě)作能力的積累?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。它形象地描述了語(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界。事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成的。蘇教版的新教材，內(nèi)容充實(shí)，我們可安排學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫(xiě)、結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)、情節(jié)的想象等寫(xiě)作訓(xùn)練，在習(xí)作過(guò)程中可安排例文和閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生比較其異同，借鑒其用詞造句的方法，引起學(xué)生探究的興趣，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從整體中把握、積累。
三、生活的積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切。一方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累。了解一定的生活常識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗(yàn)、生活感受，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)，才有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。閱讀理解得深，需要這樣的積累;作文寫(xiě)得好，更需要這樣的積累。另一方面，語(yǔ)文又是生活的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地了解、認(rèn)識(shí)生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義、更美好。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并最終能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)文更好地生活。
積累文化是加強(qiáng)文化內(nèi)涵的重要途徑。文化積累既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的手段。當(dāng)前呼吁加強(qiáng)人文教育，主要是強(qiáng)調(diào)用人類出色文化成果滋養(yǎng)、熏陶學(xué)生，豐富學(xué)生的人文積累，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深”。語(yǔ)文積累既有語(yǔ)文知識(shí)的積累，也有語(yǔ)文能力的積累，還有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度以及熱愛(ài)語(yǔ)文的情感態(tài)度的積累。無(wú)論哪種積累方式，都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命所在。也正是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中才有了這點(diǎn)點(diǎn)積累而生成的美麗。
高中生語(yǔ)文作文積累篇八
怎么去積累素材，從哪里去積累，什么樣的素材值得去積累?這都是學(xué)生面對(duì)素材積累時(shí)首先提出的問(wèn)題。
1、從課本中去積累。
面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，我們從課堂上入手，從介紹作者，介紹課文寫(xiě)作背景中去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到點(diǎn)滴中的素材。
如，在學(xué)習(xí)魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，在分析劉和珍這一人物時(shí)就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了劉和珍的愛(ài)國(guó)精神就可以在以后的寫(xiě)作中加以運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)《祝之武退秦師》時(shí)，也向?qū)W生提及祝之武身上也有一種愛(ài)國(guó)情懷。
2、從新聞中去積累。
僅僅從課本上去積累還是不夠的。
老師通過(guò)課前的新聞，故事的解讀來(lái)幫助學(xué)生積累素材。
例如，有次中央電視臺(tái)的一檔《向幸福出發(fā)》中有個(gè)嘉賓，從小殘疾，在爺爺?shù)墓膭?lì)下學(xué)著在商場(chǎng)買(mǎi)化妝品，最后收購(gòu)糧食，直到自己開(kāi)廠幫助那些像自己一樣的殘疾人。
通過(guò)這個(gè)故事的講解，讓學(xué)生看到了一個(gè)生活的強(qiáng)者。
這不僅幫助學(xué)生積累了素材，也讓學(xué)生看到一種堅(jiān)強(qiáng)，乃至學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀是最好的習(xí)慣，閱讀不僅可以提升我們的思想，也可以幫助我們積累到寫(xiě)作素材。
為了幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，在開(kāi)學(xué)之初，我要求學(xué)生每人這一學(xué)年閱讀一本史書(shū)。
之所以要求學(xué)生去閱讀一本史書(shū)，一來(lái)可以幫助學(xué)生積累素材，再者可以提高學(xué)生的文言閱讀能力。
閱讀任務(wù)布置下去后，有的同學(xué)拿來(lái)了《史記》，有的同學(xué)拿來(lái)的是一些歷史傳說(shuō)。
面對(duì)著學(xué)生選擇的書(shū)籍，告訴學(xué)生在讀史書(shū)時(shí)要讀正史，目前的情況不要讀那些野史。
因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生正在學(xué)習(xí)、積累階段，也是價(jià)值觀、世界觀形成的階段，辨別是非的能力還不夠，還是讀正史為好。
閱讀固然可以幫助學(xué)生積累素材，如果積累的素材不真實(shí)，這就會(huì)讓作文的質(zhì)量受到影響。
在學(xué)生閱讀時(shí)幫助學(xué)生把把關(guān)還是很有必要的。
2、從身邊去積累。
有次我問(wèn)學(xué)生，怎么不去觀察生活，從生活中去積累素材。
學(xué)生說(shuō)我們不知道怎么觀察，也不知道什么什么事情值得積累。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，我首先給學(xué)生講我日常遇到的一些事情。
并且告訴學(xué)生如果你在街上遇到了一件事，你會(huì)不會(huì)去思考這件事背后有沒(méi)有什么值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西?例如，每天我們都會(huì)看到一些放學(xué)的小學(xué)生和家長(zhǎng)之間的故事，你是否想過(guò)家長(zhǎng)的行為對(duì)小孩有什么影響?從這些小處著眼，去發(fā)現(xiàn)素材。
三、其他情況。
現(xiàn)在各類書(shū)籍很多，其中就有一類《素材大全》的書(shū)，在我看來(lái)這些書(shū)雖說(shuō)方便，但是容易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，并且還會(huì)和別的學(xué)生使用相同的素材。
面對(duì)有的學(xué)生只閱讀《素材大全》的情況，我是加以制止。
還是引導(dǎo)他去閱讀，去觀察，通過(guò)自己的積累，搜集到屬于自己的素材。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年師生共同的努力，雖然學(xué)生的史書(shū)還沒(méi)有讀完，但是學(xué)生已經(jīng)積累到了許多以往沒(méi)有的素材。
如，通過(guò)閱讀史書(shū)中劉賀的傳記，和觀看?；韬蚰乖岬膱?bào)道，學(xué)生了解到了一個(gè)比較全面的劉賀。
又如，學(xué)生學(xué)習(xí)了魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》后，在課后有閱讀了朱自清等人有關(guān)“三一八慘案”的文章，讓學(xué)生對(duì)那段歷史有了更清晰地認(rèn)識(shí)。
作文素材的積累是個(gè)長(zhǎng)期的工作，我們師生今天所做的只是一個(gè)開(kāi)始。
這樣做的最終目的是要讓學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，我相信學(xué)生有了積累素材的習(xí)慣，在以后的寫(xiě)作中一定會(huì)寫(xiě)出新穎的文章來(lái)。
一、居里夫人“幸運(yùn)”的失戀。
1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來(lái)的居里夫人，到某貴族之家當(dāng)家庭教師，她計(jì)劃掙一些錢(qián)出去上大學(xué)。
兩年后，這家的長(zhǎng)子卡西米爾與瑪麗亞相戀，瑪麗亞剛過(guò)19歲，他們計(jì)劃結(jié)婚。
當(dāng)然，上大學(xué)是不可能的了。
可是，由于門(mén)第不同，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅(jiān)決反對(duì)，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母。
瑪麗亞痛苦萬(wàn)分，竟準(zhǔn)備“同塵世告別”，但她終于憑著頑強(qiáng)的意志克制住自己。
于是，她把個(gè)人的不幸化為獻(xiàn)身更大目標(biāo)的動(dòng)力，化為教育培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎毧嗪⒆拥纳菩囊约爸簧砀鞍屠枨髮W(xué)的勇氣。
人們認(rèn)為，這是一次幸運(yùn)的失戀。
否則，她的歷史將會(huì)重寫(xiě)，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學(xué)家。
二、貧窮造就了作家。
年輕時(shí)的左拉很窮。
為了抵擋饑餓，他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀，用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來(lái)在火上烤著吃;為了堅(jiān)持寫(xiě)作，他把僅有的幾件衣服也送進(jìn)了當(dāng)鋪，只能用被子來(lái)御寒。
偶爾得到一個(gè)蠟燭頭，他竟會(huì)如過(guò)節(jié)似的高興，因?yàn)榻褚箍梢宰x書(shū)寫(xiě)作了。
正是貧窮磨礪了他的意志，他終于寫(xiě)成了轟動(dòng)一時(shí)的《盧貢·馬加爾家族》。
三、艱難困苦鑄人才。
米勒是19世紀(jì)法國(guó)著名的作家。
他生于農(nóng)家，年輕時(shí)跟人學(xué)畫(huà)，因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開(kāi)了他的老師。
后來(lái)，他在巴黎以畫(huà)裸體畫(huà)糊口，漸漸地他對(duì)此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫(huà)也賣(mài)不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。
為生活所迫，他只好離開(kāi)巴黎，住到鄉(xiāng)下。
在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫(huà)家的創(chuàng)作激情。
他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。
四、磨難是財(cái)富。
困難、挫折對(duì)有志者來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富。
蘇聯(lián)“宇宙之父”齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱病而耳聾，被趕出學(xué)校。
但他靠圖書(shū)館自學(xué)，顯示了驚人的數(shù)學(xué)才能。
德國(guó)詩(shī)人海涅生前最后八年是在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^(guò)的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩(shī)篇。
五、重振旗鼓創(chuàng)輝煌。
艾柯卡是美國(guó)汽車(chē)業(yè)超級(jí)巨星，他那譽(yù)滿汽車(chē)行業(yè)的推銷(xiāo)術(shù)為福特公司創(chuàng)造了上百億的美元。
可是1978年7月13日，艾柯卡在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下被嫉賢的老板開(kāi)除了。
老板把他趕到一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中的小房間，還美其名曰是給艾柯卡還沒(méi)有找到新工作之前的辦公室。
在奇恥大辱面前，艾柯卡沒(méi)有消沉。
在被解雇受辱之后，艾柯卡接受擔(dān)任瀕臨倒閉的克萊斯勒汽車(chē)公司總裁一職，他以卓越的管理才能，使克萊斯勒公司喜獲新生。
僅1984年一年，他就為公司賺取了24億美元的利潤(rùn)，比這家公司前60年的利潤(rùn)之和還要多!頑強(qiáng)的'精神、超群的才智、輝煌的成就，使得艾柯卡成為美國(guó)人心目中的英雄。
六、身陷囹圄志不移。
尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人稱為“獨(dú)弦琴上練出來(lái)的小提琴家”。
他的藝術(shù)道路坎坷不平。
他生于一小商人家庭，據(jù)說(shuō)，曾因?yàn)檎畏缸镒死巍?/p>
但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是堅(jiān)持獄中學(xué)習(xí)。
他在獄窗邊，用一把只剩下一根弦的提琴，堅(jiān)持苦練，幾十年如一日，終于在演奏技巧方面達(dá)到了出神入化的境地。
他的創(chuàng)作和演奏，奔放不羈，富于激情，對(duì)同時(shí)代的浪漫派作曲家有較大的影響。
七、博迪眨眼寫(xiě)作。
博迪是一名法國(guó)記者。
他在一次心臟病發(fā)作后四肢癱瘓，只有左眼可以活動(dòng)。
但他決心把打好腹稿的作品《潛水衣與蝴蝶》寫(xiě)出來(lái)，于是他要求筆錄員門(mén)迪寶協(xié)助他，每天花6小時(shí)筆錄他的著述。
而他們之間的溝通只能靠左眼的眨動(dòng)來(lái)完成。
每次，門(mén)迪寶按順序讀出法語(yǔ)常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正確，眨兩次表示錯(cuò)誤，然后拼成詞語(yǔ)。
這種常人難以想象的“寫(xiě)作”終于在數(shù)月后奇跡般地完成了。
這本150頁(yè)的著作已被出版，受到人們的歡迎。
八、紅頂商人的中庸之道。
胡雪巖以他卓越的圓通能力在夾縫里生存發(fā)展。
在官場(chǎng)、漕幫黑白兩道的夾縫里，在民族經(jīng)濟(jì)與西方經(jīng)濟(jì)的夾縫里，在左宗棠與李鴻章的夾縫里，他踢打出了一個(gè)世界、一方天地。
胡雪巖的飛黃騰達(dá)是熟諳、遵守、利用潛規(guī)則的結(jié)果。
但遺憾的是，這個(gè)夾縫最終毀了他，左宗棠的死使他成了官場(chǎng)傾軋的犧牲品。
從白手起家到富甲天下，再回到一文不名，胡雪巖走完了他人生軌跡的圓圈。
九、張伯苓的理想。
南開(kāi)中學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓16歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入北洋水師學(xué)堂，學(xué)習(xí)駕駛。
畢業(yè)后，他參加了“甲午海戰(zhàn)”，但軍艦一出海就被擊沉，這對(duì)他觸動(dòng)很大。
18英國(guó)強(qiáng)租我國(guó)威海衛(wèi)軍港，張伯苓親眼看見(jiàn)，第一天在港口升起的清朝國(guó)旗第二天就降下來(lái)了。
強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學(xué)校。
他四處奔走，籌集資金，終于在19辦起了南開(kāi)學(xué)校。
張伯苓一生全力辦教學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了大批的人才。
高中生語(yǔ)文作文積累篇九
《倚天照海》(寫(xiě)曾國(guó)藩的)：
歷史被如沙的時(shí)光悄悄地掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)，已了無(wú)痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽(tīng)和撫摸這塵封的記憶時(shí)，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，回蕩。
如煙往事，似水流年，卻帶不走這樣一個(gè)熟悉的名字，一個(gè)為人所倚賴，為人所唾棄，為人所敬佩，為人所鄙薄的名字———曾國(guó)藩。
數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)，也許曾國(guó)藩本人留給后人的，也是一塊默默的無(wú)字碑。一個(gè)年少時(shí)就才學(xué)出眾的天才，一個(gè)二十多歲就考取進(jìn)士的少儒，一個(gè)當(dāng)清政府在太平天國(guó)打擊下內(nèi)憂外患，風(fēng)雨飄搖之時(shí)挺身救駕的勇者。他曾在官場(chǎng)上春風(fēng)得意，官至極品，也曾飽受傾軋，郁居鄉(xiāng)里;曾在戰(zhàn)場(chǎng)上帶甲百萬(wàn)，揮斥方遒;也曾一敗涂地，差點(diǎn)投水自盡。這截然不同謎一般的身世，也許也正是他一生將兩種截然不同的性格融合在一起的折射吧。
內(nèi)圣外王，不錯(cuò)，這正是國(guó)藩一生孜孜以求的人生境界。翻開(kāi)《曾國(guó)藩家書(shū)》，翻開(kāi)《冰鑒》，翻開(kāi)屬于國(guó)藩內(nèi)心的那一頁(yè)，我為之所震驚，這難道就是揚(yáng)名政壇，決戰(zhàn)沙場(chǎng)，堅(jiān)忍果斷的清廷柱石?不!不像啊!濕潤(rùn)雋永的文辭，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡，誠(chéng)摯由衷的認(rèn)錯(cuò);一派慈和，一派忍讓，更有一份曹植的“烈士多悲心”。我不由驚嘆，我不由折服，我不由反思。歷覽前賢，有秦皇漢武的風(fēng)騷，有唐宗宋祖的文采，有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕。可又有誰(shuí)，能像內(nèi)圣外王的曾文正一樣，為官則清正無(wú)私，舉賢若渴，為將則機(jī)智沉穩(wěn)，步步為營(yíng)，奇正相佐，為儒則謙和內(nèi)斂，毫無(wú)文人的狂傲之氣，為父為兄則嚴(yán)于律親，不使一人得道，雞犬升天。曾國(guó)藩是一個(gè)永遠(yuǎn)讓人無(wú)法讀明白的人，是一個(gè)文人，是一位儒將，是一個(gè)好官。也許也只有毛澤東主席的評(píng)價(jià)最中肯：“曾國(guó)藩是地方階級(jí)里最厲害的人物?！?/p>
無(wú)可奈何花落去，畢竟人無(wú)完人，安慶城破，大辟三日;天京陷落，大辟十日;投靠外國(guó)……這些是事實(shí)，不知是有意，還是不得已。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑瑫r(shí)光如電地過(guò)去，也許，只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破，黃袍欲加身之時(shí)寫(xiě)盡生平心境的一句話：倚天照?；o(wú)數(shù)，流水高山心自知。
一下是文稿(歷史中，我們唯愛(ài)周瑜)。
我們都終將成為歷史，卻不一定會(huì)成為歷史人物。歷史人物首先要是個(gè)“人物”，是可能流傳千古，其名其行被后人記住的人，即使不在正式的史書(shū)典藉之中，也會(huì)在士大夫的筆端，鄉(xiāng)野的閑談中世代相傳。歷史人物少有不少求身后虛名的，甚至于為此顛倒黑白，但后世如何評(píng)價(jià)總是不能掌握。我喜歡的歷史人物不多，算起來(lái)真心實(shí)意地喜歡的只有兩個(gè)。因?yàn)槲业臉?biāo)準(zhǔn)不但嚴(yán)格而且細(xì)致，少一點(diǎn)都會(huì)打了折扣，全部符合的人堪稱完人，可是這完人在世人眼里卻遠(yuǎn)稱不上完美甚至遠(yuǎn)稱不上偉人，由此可知我的標(biāo)準(zhǔn)多少有點(diǎn)不可理喻寫(xiě)自己是自討苦吃，寫(xiě)自己真心喜愛(ài)的人卻是樂(lè)事，神馳千載，想象他們?cè)谶b遠(yuǎn)的年代中的做為，為世上曾有這樣的人而心存感激，這是一種奇異的精神享受。喜歡歷史人有三個(gè)好處，其一是已成定局，沒(méi)有懸念沒(méi)有改變，再不可能讓你失望?，F(xiàn)實(shí)中的人要耗費(fèi)你的一生去看他的一生，不免累人;其二是輕松，再難過(guò)的事情寫(xiě)在史書(shū)里也只是薄薄兩頁(yè)，發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中卻驚天動(dòng)地，不一定承擔(dān)得起了。其三是不存擁有的奢望和痛苦，只是全心地欣賞，就象欣賞任何從古流傳下來(lái)的無(wú)瑕珍品去欣賞這人世間曾經(jīng)有過(guò)的精彩人生。所以這標(biāo)準(zhǔn)也只適合于古人，不能用來(lái)衡量身邊的人。身邊的人都稱不上完美，即使他是的，也須由后人來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)槭枪湃?，你才可以極盡挑剔之能事，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)的人，這樣的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑是太過(guò)苛刻近于瘋狂了。三國(guó)兩晉之時(shí)是中國(guó)最風(fēng)流瑰麗的年代，特立獨(dú)行的人比比皆是，何以獨(dú)喜口碑并不甚佳的周瑜?(其實(shí)這些不甚佳口碑全部都是由于羅貫中對(duì)孔明的偏愛(ài)而扭曲了周郎所有的優(yōu)點(diǎn)與智慧的結(jié)果)要說(shuō)的明白還得把我的標(biāo)準(zhǔn)一一列出來(lái)，實(shí)際上我也不知道是因?yàn)橄矚g了周瑜才立了這些標(biāo)準(zhǔn)還是因?yàn)樗z絲入扣地符合了我的標(biāo)準(zhǔn)才喜歡他。這些標(biāo)準(zhǔn)中有俗而又俗的，也有無(wú)章可循的，想清楚列出也不是件容易的事，還是由人而言之吧。
周瑜的生平可由三國(guó)中諸葛亮那篇假惺惺的祭文得知，祭文哀情雖假，內(nèi)容倒是真的：“吊君幼學(xué)，以交伯符;仗義疏財(cái)，讓舍以居。吊君弱冠，萬(wàn)里鵬摶;定建霸業(yè)，割劇江南。吊君壯力，遠(yuǎn)鎮(zhèn)巴丘;景升懷慮，討逆無(wú)憂。吊君豐度，佳配小喬;漢臣之婿，不愧當(dāng)朝。吊君氣概，諫阻納質(zhì);始不垂翅，終能奮翼。吊君鄱陽(yáng)，蔣干來(lái)說(shuō);揮灑自如，雅量高志。吊君宏才，文武籌略;火攻強(qiáng)敵，挽強(qiáng)為弱。想君當(dāng)年，雄姿英發(fā);哭君早逝，俯地流血。昊天昏暗，三軍愴然;主為哀泣，友為淚漣?！边@樣的人寧不讓我為之淚漣而心折。首先自然是“吊君豐度”，一個(gè)相貌猥鎖之人再有驚世之才也不在我喜愛(ài)之列，比如龐統(tǒng)。周瑜在三國(guó)里出場(chǎng)尚且年青，已是“容顏秀麗、姿質(zhì)風(fēng)流”，世人多稱周郎，小喬是當(dāng)世美人，卻與周郎堪稱佳配，可見(jiàn)其相貌已非不俗可喻了。但兩晉美男子會(huì)聚，從夏候玄、嵇康后可列出一長(zhǎng)列名單，可知僅有好相貌也不能讓人傾心，象武則天的男寵張宗昌、張易之之流，即使“六郎面如桃花”也不過(guò)讓人作嘔而已;慷慨悲歌之士前有古人后有來(lái)者，死后讓三軍愴然的有李廣，讓主為哀泣的有霍去病，讓友為淚漣的更是不計(jì)其數(shù)，三者共有的雖然較少也絕非絕無(wú)僅有，對(duì)于其他人我也感佩但不會(huì)心儀更不會(huì)喜愛(ài)至此，所以人格的因素不是主要的，周瑜的確受部眾愛(ài)戴，受孫權(quán)倚重，在他死后數(shù)十年孫權(quán)仍將公謹(jǐn)作為第一人推崇，他臨終之前推薦魯肅的拳拳之心讀之讓人心碎，然而我想周瑜此人即使刻毒陰險(xiǎn)，也不會(huì)在我心中損其分毫;火燒赤壁的豐功偉業(yè)是必須的但不是全部，凡是青史有名者，誰(shuí)無(wú)過(guò)人之處?凡是君王霸主之類的大功業(yè)讓我望而生畏，那樣的人只是讓你崇拜評(píng)說(shuō)而不是讓人去喜歡的。大器晚成是讓我嘆氣的一種，對(duì)于酈食其、范曾、商山四皓一類的老朽我缺乏興趣，好在少年得志的古人更多。只是有學(xué)問(wèn)失之柔弱，即使是仗劍而行的李白也不過(guò)還是一介書(shū)生，我對(duì)詩(shī)人的喜愛(ài)只限于詩(shī)詞本身，與其本人不甚相干，我很愛(ài)《紅樓夢(mèng)》，卻并不喜歡曹雪芹，太悲劇和寒酸的角色讓我難有熱情。對(duì)于謀士一群我更是不知所謂地討厭，象是巨堤下的蟲(chóng)蟻，除了陰謀沒(méi)有陽(yáng)性;戰(zhàn)場(chǎng)上的武將我反而更為偏好，韓信攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的氣魄讓我傾倒，李廣“飛將軍”的神采讓我贊嘆，一個(gè)男子的真性情只有在古戰(zhàn)場(chǎng)上才能真正淋漓盡致地?fù)]灑和釋放，我迷信這種陽(yáng)剛，然而粗魯無(wú)華仍然是不夠的，所以《水滸》中沒(méi)有一個(gè)讓我舒服的人，林沖稍稍好一點(diǎn)，但也稱不上文武雙才。我喜愛(ài)的是“文武籌略”的人物，文得武得，并非是文會(huì)識(shí)字，武能耍劍就可以，兩者并重且都有名證才可以，這樣一要求，范圍就小了，辛棄疾、岳飛都是能文能武的人物，但一偏于文而一偏于武是顯而易見(jiàn)的。明代的王陽(yáng)明無(wú)疑是這樣的一個(gè)人，他的學(xué)問(wèn)出奇的好，仗也打得出色，清朝的曾國(guó)藩、左宗棠都是出將入相的人物，可我半點(diǎn)不喜歡。他們都太正統(tǒng)了，想起來(lái)都有黑白電影的感覺(jué)，因?yàn)闆](méi)有任何關(guān)于他們的綺麗溫情的背景作為陪襯，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇功勞簿看了讓人生厭。唐朝的李靖在文武全才之上又比他們多了一分長(zhǎng)處，就是有巨眼識(shí)英雄的紅拂女相伴，讓人有美麗的遐想的余地，可是他建功立業(yè)的時(shí)間貫穿一生，又壽終正寢沒(méi)有讓人扼腕痛惜的情由，何況死去時(shí)已垂垂老矣，與俊朗的標(biāo)準(zhǔn)已相差甚遠(yuǎn)因而只有周瑜，才是世間少有的奇男子，才是我心頭至愛(ài)。他“青年有俊聲”，少年得志統(tǒng)領(lǐng)三軍，南平長(zhǎng)江，西治巴蜀;治軍有度才服程普，力辯群臣寧戰(zhàn)不降;談笑間檣櫓灰飛煙滅是決勝千里的帥才;羽扇綸巾，輕袍緩帶是儒士風(fēng)范;狂吟舞劍，聽(tīng)弦歌而知雅意是名士風(fēng)雅;時(shí)人無(wú)不知“曲有誤，周郎顧”，一曲《長(zhǎng)河吟》與《廣陵散》一般成為世間絕響。這樣的人生還嫌不夠精彩，又與小喬配為佳偶，琴瑟相合羨煞世人。歷史上多少夫妻是見(jiàn)于傳說(shuō)的，楊玉環(huán)與唐明皇相愛(ài)而不相配，朱淑珍珠玉之姿配了莽夫，周瑜與小喬卻是珠連璧合的一雙人，一個(gè)男子有再大的作為沒(méi)有似水柔情也是枉然，時(shí)人皆將小喬之配周瑜傳為佳話，可以想見(jiàn)他們的幸福，諸葛亮特地以“銅雀春深鎖二喬”來(lái)激起周瑜的怒氣也可想而知小喬之于他的珍貴。他擁有舉世皆知的美妻，他是國(guó)之棟梁，軍之明帥，可惜正當(dāng)英年卻壽終于三十六歲，去翻《三國(guó)志》，查證他的死因，果不其然，諸葛亮三氣之說(shuō)是子虛烏有的，孫權(quán)的三哭卻是真的：聞道周瑜死訊，孫權(quán)放聲大哭;見(jiàn)了周郎絕筆，再哭不止;接了靈柩又哭祭于前，三軍舉孝，舉國(guó)哀悼。這樣的人也許真的是天妒英才，他的絕筆中寫(xiě)出“奈死生不測(cè)，修短有命;愚志未展，微軀已殞，遺恨何極!”的嘆息，我又何嘗不為之嘆不為之傷，正當(dāng)擊退強(qiáng)敵躊躇滿志之時(shí)卻一病而亡，高潮時(shí)驟然落幕，花盛時(shí)突遭霜?dú)В狼霸撌呛蔚葻o(wú)奈，何等悲涼，孫策死時(shí)國(guó)中因有周瑜而不至慌亂，而周瑜早亡卻使孫權(quán)方寸大亂，直到看到他遺書(shū)中妥當(dāng)安排才稍許安慰。
小喬呢?花容月貌適為誰(shuí)妍，寂寞空房又何等凄涼?可她仍是值得羨慕的，她畢竟有回憶，有他撫過(guò)的瑤琴，舞過(guò)的長(zhǎng)劍，翻過(guò)的書(shū)卷，有整個(gè)國(guó)家陪同她一起悲哀一并懷想這也許是幸事，至少我是因此而深陷于對(duì)他的喜愛(ài)，作為一世之人，他沒(méi)有李靖活的完滿，他拋下功名與嬌妻走的不甘，然而作為萬(wàn)世流傳的人物，他卻比李靖更加完美，他因此而永遠(yuǎn)不會(huì)再平庸，永遠(yuǎn)不會(huì)再失敗，不會(huì)象李靖一樣老去，不會(huì)象孔明一樣兵敗歧山，他的早逝成就了一段無(wú)比輝煌的人生，令人神往也令人感傷。羅貫中對(duì)他的詆毀，把屬于他的羽扇綸巾作為了諸葛亮的標(biāo)志，甚至他是否量小是否死于諸葛亮的激將計(jì)都不重要，重要的是他是一個(gè)這樣精彩的人，是造物的寵愛(ài)將為人的最佳特質(zhì)都給了他，又將惋惜與悲哀都留給了與他同時(shí)和他身后的世人。(事實(shí)上，周瑜是因病而死，并不是因氣而死，有三國(guó)志及各類史料為鑒。)我的標(biāo)準(zhǔn)就是完美，而我的完美卻是不滿之月，一現(xiàn)之花，唯有周瑜，只可惜一點(diǎn)，他與小喬的夫妻情深只能由別人的詩(shī)詞中去體會(huì)，三國(guó)的史書(shū)中對(duì)此當(dāng)然不會(huì)置一詞，讓人想象的空間雖然天馬行空卻了無(wú)線索。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十
語(yǔ)文積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。通過(guò)積累能全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文積累。
方法。
希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、語(yǔ)言的積累。
現(xiàn)今對(duì)語(yǔ)言積累的指導(dǎo)偏重于知識(shí)的擴(kuò)充，忽視自主積累的意識(shí)、能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主意識(shí)、能力與習(xí)慣比增加積累知識(shí)更重要。有了自覺(jué)積累的意識(shí)，學(xué)會(huì)了積累的方法，養(yǎng)成了注意積累、善于積累的習(xí)慣，學(xué)生才能自主讀書(shū)。在我看來(lái)，語(yǔ)言積累應(yīng)包括三方面內(nèi)容：
1、語(yǔ)言材料的積累。積累語(yǔ)言材料是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。要求學(xué)生掌握最基本的文字符號(hào)，積累大量的詞匯。在平時(shí)的教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生熟記、會(huì)寫(xiě)文本中的經(jīng)典詞匯，還倡導(dǎo)在了解詞匯意思的基礎(chǔ)上用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
《二泉映月》這篇課文中有許多描寫(xiě)月光的詞語(yǔ)，如“月光如銀”“月光似水”“靜影沉璧”“月光照水”等，我先引導(dǎo)學(xué)生找出這些詞，反復(fù)朗讀，再讓他們練寫(xiě)、描寫(xiě)月景的小片段，在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、語(yǔ)言規(guī)律的積累。通過(guò)聽(tīng)、讀理解語(yǔ)言，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)表達(dá)思想感受，都有其自身的規(guī)律。要了解語(yǔ)言的規(guī)律，把握語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。
《二泉映月》這篇課文，學(xué)生離阿炳生活的那個(gè)舊社會(huì)實(shí)在太遙遠(yuǎn)，要想讓學(xué)生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表達(dá)的情感有些困難，所以我先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。那幽怨的曲子立刻把學(xué)生的思緒帶到阿炳凄慘的生活中去。接著我再讓大家讀課文，阿炳的不幸命運(yùn)和坎坷的經(jīng)歷激蕩起學(xué)生心中的情感之浪。
3、精粹語(yǔ)言的積累。精粹語(yǔ)言往往包蘊(yùn)著豐富的語(yǔ)匯、深刻的思想、美好的情思，是創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的成功范例?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生記誦古今中外精彩的語(yǔ)段、篇章。
現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié)，我為我們班的學(xué)生推薦了朱自清的。
散文。
《春》。作者優(yōu)美的文筆深深吸引了學(xué)生。抓住這一好現(xiàn)象，我開(kāi)展了誦讀《春》的比賽。學(xué)生與往日在課堂上的表現(xiàn)截然不同，一個(gè)個(gè)讀得神采飛揚(yáng)。我對(duì)他們的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)。
積累精粹語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。
二、能力的積累。
學(xué)好語(yǔ)文，提高閱讀和寫(xiě)作這兩方面能力至關(guān)重要。雖然。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
也有一定的規(guī)律可循，可以相互遷移，但是只有相當(dāng)?shù)姆e累，才能夠駕輕就熟，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)好語(yǔ)文。
1、閱讀能力的積累。文本，它傳達(dá)的是作者的情與愛(ài)。只有讀才能把作者深刻的情感挖掘出來(lái)。教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確理解課文的思想感情，讀者與作者筆下人物進(jìn)行角色換位，讀者的情與作者的情才能和諧統(tǒng)一，文本中那些準(zhǔn)確傳神的、充滿靈性的語(yǔ)言才能喚起學(xué)生心中某種情愫。
2、寫(xiě)作能力的積累?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。它形象地描述了語(yǔ)言由積累到運(yùn)用這樣一種最高的境界。事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成的。蘇教版的新教材，內(nèi)容充實(shí)，我們可安排學(xué)生進(jìn)行片段的仿寫(xiě)、結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)、情節(jié)的想象等寫(xiě)作訓(xùn)練，在習(xí)作過(guò)程中可安排例文和閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生比較其異同，借鑒其用詞。
造句。
的方法，引起學(xué)生探究的興趣，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從整體中把握、積累。
三、生活的積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系十分密切。一方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一定的生活積累。了解一定的生活常識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體驗(yàn)、生活感受，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)，才有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。閱讀理解得深，需要這樣的積累;。
作文。
寫(xiě)得好，更需要這樣的積累。另一方面，語(yǔ)文又是生活的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地了解、認(rèn)識(shí)生活，更好地參與生活、改造生活，讓自己和他人生活得更有意義、更美好。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并最終能夠有效地運(yùn)用語(yǔ)文更好地生活。
四、
文化。
的積累。
積累文化是加強(qiáng)文化內(nèi)涵的重要途徑。文化積累既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的手段。當(dāng)前呼吁加強(qiáng)人文。
教育。
主要是強(qiáng)調(diào)用人類出色文化成果滋養(yǎng)、熏陶學(xué)生豐富學(xué)生的人文積累提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深”。語(yǔ)文積累既有。
的積累，也有語(yǔ)文能力的積累，還有語(yǔ)文。
習(xí)慣態(tài)度以及熱愛(ài)語(yǔ)文的情感態(tài)度的積累。無(wú)論哪種積累方式，都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命所在。也正是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中才有了這點(diǎn)點(diǎn)積累而生成的美麗。
1、朗讀中豐富積累。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥蟹e累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。我覺(jué)得作為教師，要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動(dòng)情、生情，主動(dòng)積極地積累語(yǔ)言。如：上個(gè)學(xué)期在講《虞美人》這首詞時(shí)，我就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。學(xué)生在讀中理解詞句的意思，在讀中想象詞句描寫(xiě)的畫(huà)面，在讀中感悟作者心情，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入詞句之中，就在感情朗讀中順理成章地積累了語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，可在品析中積累。我們強(qiáng)調(diào)在品析鑒賞中積累語(yǔ)言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)將。
范文。
中的語(yǔ)句化為已有。如：《鯨》這一課中，有很多說(shuō)明性的文字，作者表達(dá)非常準(zhǔn)確。我先讓學(xué)生自讀這些。
句子。
然后。
說(shuō)說(shuō)。
這樣表達(dá)好在哪，或者用換詞的方式問(wèn)一問(wèn)學(xué)生這樣行不行。如：“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重”，一個(gè)“約”字便能體會(huì)出作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確。此外不要忘記學(xué)習(xí)作者是抓住事物特點(diǎn)介紹事物的說(shuō)明方法。這樣學(xué)生在品詞、品句的過(guò)程中，自然而然地把這些好的表達(dá)方法以及說(shuō)明方法記憶在腦，豐富了自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備”。
在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言材料，并沉淀積累。如：上學(xué)期在學(xué)習(xí)《草原》后，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄到摘抄本上，然后讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語(yǔ)言組織在一起，向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說(shuō)話前讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容列成提綱，介紹時(shí)盡量用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說(shuō)中積累。另外，復(fù)述是將語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的有效方式。在教學(xué)中，教師可用。
故事。
描述、導(dǎo)游介紹和即興表演等形式讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，在說(shuō)話中沉淀積累。
毛澤東說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！敝笇?dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，成功片段，是深化語(yǔ)言積累的有效方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)言素材。如：在學(xué)完《鯨》和《松鼠》兩課后，我讓學(xué)生比較兩篇。
文章。
在表達(dá)方式上的異同，并嘗試著進(jìn)行改寫(xiě)。也就是說(shuō)，用《鯨》這一課的表達(dá)方式去介紹松鼠，再用《松鼠》這一課的表達(dá)方式來(lái)介紹鯨。這樣，學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中，既鞏固了所學(xué)到的說(shuō)明方法，又實(shí)現(xiàn)了所積累語(yǔ)言的再次運(yùn)用。
5、課外勤于積累。
葉老曾說(shuō)：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)，積累得多了，了解才越見(jiàn)深切?！边@句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)語(yǔ)言積累的深刻影響。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人，積累常用的。
諺語(yǔ)。
歇后語(yǔ)。
留意周?chē)摹?/p>
標(biāo)語(yǔ)。
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詞，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性。還要組織學(xué)生參加。
社會(huì)實(shí)踐。
如：利用休息日嘗試一日家長(zhǎng)工作結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)……學(xué)生的生活。
經(jīng)驗(yàn)。
豐富了，便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，得到永久儲(chǔ)存。
名言。
警句。
成語(yǔ)。
格言、優(yōu)美詩(shī)詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報(bào)刊書(shū)籍、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電視廣播中看到的、聽(tīng)到的、想到的好材料記錄下來(lái)，廣擷博采課外語(yǔ)言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語(yǔ)言材料積累多了，寫(xiě)文章就會(huì)語(yǔ)言豐富，表情達(dá)意就能揮灑自如。
在教學(xué)過(guò)程中要十分注重讀和背，需要按照學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律教學(xué)。對(duì)于那些可以對(duì)學(xué)生一生都用得著的東西，不但要求他們熟記，熟背，而且要想辦法讓他們記得快，記得牢。比如一些優(yōu)美句段篇章、流傳千古的古詩(shī)名句等。這樣做的目的只有一個(gè)，那就是在學(xué)生該積累的時(shí)候，愉快地記下他們應(yīng)該記住的“精品”，為他們打好“終身學(xué)習(xí)”和“終身發(fā)展”的雄厚基礎(chǔ)。
教師創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，讓語(yǔ)言文字變得情境化。課文的本身就是一種“人的表情達(dá)意形式”，無(wú)非就是創(chuàng)建一種具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境來(lái)進(jìn)行各種各樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并且在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。充分的掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言文字這個(gè)重要的交際工具。因此，我讓學(xué)生通過(guò)讀后復(fù)述，讀后再表演，讀后在經(jīng)過(guò)議論，讀后練筆等形式，把課文化為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)情境。
二、在平時(shí)閱讀過(guò)程中的積累。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中明確的指出“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐過(guò)程中增加積累”?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐的證明，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂。
的“背”和“讀”，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的。
記憶力。
更能夠讓學(xué)生吸收和積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于憑借教材讓學(xué)生閱讀后找出。
好詞好句。
出自 zgxlcd.com
加強(qiáng)理解升華情感在自讀中感悟文詞之美、用詞之妙、描寫(xiě)之美并根據(jù)學(xué)校安排把小學(xué)生應(yīng)該背誦的70首古詩(shī)詞落到實(shí)處鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦。
然而只從課內(nèi)閱讀中積累，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此要進(jìn)行大量的課外閱讀，積累也分為對(duì)課內(nèi)知識(shí)和對(duì)課外知識(shí)的積累。我把學(xué)生的摘記本也分成了課內(nèi)摘記本以及課外摘記本這兩種。我在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生盡量擴(kuò)大自己的課外閱讀面，我為學(xué)生列出了課外。
書(shū)目，學(xué)生依據(jù)自己的。
愛(ài)好。
興趣，有選擇地多讀廣讀，我堅(jiān)持做到：(1)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出閱讀的時(shí)間。(2)在課上教給學(xué)生閱讀方法，使其學(xué)會(huì)摘錄，如就全書(shū)來(lái)說(shuō)，常常以瀏覽性的默讀為主，對(duì)那些語(yǔ)句優(yōu)美生動(dòng)的段落，應(yīng)該反復(fù)誦讀，進(jìn)入采蜜集，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)一些讀書(shū)體會(huì)。
摘錄閱讀過(guò)程中精彩的內(nèi)容。從摘記過(guò)程中積累語(yǔ)言。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別的強(qiáng)調(diào)“積累課文閱讀過(guò)程中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。“眼看千遍不如手記一遍”、“好記憶不如爛筆頭”等一些古語(yǔ)，也都說(shuō)明動(dòng)筆記在積累語(yǔ)言中的作用。我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的篇目，側(cè)重記人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，讓學(xué)生熟讀精思，以摘記的形式積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，在掌握了讀書(shū)摘記的方法以后，再放手讓學(xué)生根據(jù)自己的。
興趣愛(ài)好。
有選擇地多讀、廣讀在廣泛的閱讀中欣賞積累知識(shí)在知識(shí)的積累中感悟能力。
三、在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的積累。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐”。從“工具性”的角度來(lái)看，課程的目的應(yīng)該是“重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑也應(yīng)該是“課文實(shí)踐本身”。因此積累來(lái)自實(shí)踐應(yīng)用。
第一，讓課堂教學(xué)生活化，閱讀教材的每一篇課文都來(lái)自生活，閱讀學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。讓閱讀走向生活，讓生活走進(jìn)閱讀，課堂本身就不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的地方，而應(yīng)該是生活的樂(lè)園，讓學(xué)生在生活式的課堂中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，因此，我注重讓課堂創(chuàng)設(shè)成一種近似生活的情境，讓學(xué)生在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中逐步內(nèi)化語(yǔ)言，形成自然的內(nèi)部語(yǔ)言體系，最后達(dá)到正確、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字的目的，并形成自己的語(yǔ)言個(gè)性。
第二，優(yōu)化校園語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，校園語(yǔ)言環(huán)境如何，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言體系的形成。因而形成濃厚的校園語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍對(duì)有效地促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力十分重要，我采用的方法有：辦。
手抄報(bào)。
展評(píng)、知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、作文大賽、詩(shī)詞朗誦比賽、口語(yǔ)交流等活動(dòng)形式。
第三，在生活和感受中積累。葉圣陶說(shuō)過(guò)“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！苯處熜枰龑?dǎo)學(xué)生在日常實(shí)際生活當(dāng)中積累。比如：讀書(shū)、看報(bào)、電視、廣播、街頭廣告語(yǔ)等方面。養(yǎng)成記一記、每天寫(xiě)。
日記。
的習(xí)慣，哪怕只有一句話也是收獲，哪怕積累一個(gè)詞也沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)此以往就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，產(chǎn)生積極性。現(xiàn)在的孩子對(duì)大自然、社會(huì)接觸太少，活動(dòng)也太少，學(xué)生生活單調(diào)，感受不多，情感不豐富，再加上書(shū)讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲(chǔ)存的“詞條”就少得很，這勢(shì)必影響他們的理解，影響他們良好感的形成，我經(jīng)常把學(xué)生帶到大自然中去，經(jīng)常開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，學(xué)生的生活豐富了，感受自然就增多了。
一、加大閱讀量，拓展詞匯空間。
擴(kuò)大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書(shū)籍，這已被眾多教師認(rèn)同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨(dú)立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地檢查批閱。我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樾W(xué)生的識(shí)別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先知道學(xué)生進(jìn)行詞匯的分類整理。例：寫(xiě)人類可分外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，寫(xiě)季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫(xiě)物類分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的印象，以備課堂上提取。比如《李子核》一文，我抓住文中三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一是看實(shí)物運(yùn)用課外詞匯，描寫(xiě)李子的外形;二是描寫(xiě)瓦尼亞臉紅的一個(gè)比喻句;三是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的句式“他嚇得臉色發(fā)白”。我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課外積累描述果子色、形、味的詞語(yǔ)，描寫(xiě)紅顏色的事物以及描寫(xiě)恐懼心理的詞語(yǔ)，分類抄于卡片上。
二、立足課本，強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)。
課外的積累，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的提取、運(yùn)用，其鞏固率是相當(dāng)?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書(shū)，也很聽(tīng)話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒(méi)有經(jīng)過(guò)及時(shí)消化、強(qiáng)化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語(yǔ)文教學(xué)中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運(yùn)用，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了。在《李子核》一文的教學(xué)中，我作如下設(shè)計(jì)：
(一)看圖用詞。將一幅逼真的李子圖掛在黑板上，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。我先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察李子，然后說(shuō)出李子的顏色、形狀和味道。由于課外的鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度已相對(duì)降低了，學(xué)生一下子就說(shuō)出紅艷艷、紅通通、黃里透紅、又大又圓、圓溜溜、香噴噴、香氣撲鼻等詞語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課外所學(xué)詞語(yǔ)對(duì)李子的描述，加深了對(duì)李子的認(rèn)識(shí)，這對(duì)理解文中主人公瓦尼亞偷吃李子這一情節(jié)也無(wú)疑起到了過(guò)河搭橋的作用。
(二)比較用詞。課文第三小節(jié)，描寫(xiě)瓦尼亞難為情的表情，用了一個(gè)比喻句：“瓦尼亞的臉紅得像大紅蝦?！蔽页鍪敬蠹t蝦的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出大紅蝦和瓦尼亞的臉的相同點(diǎn)，通過(guò)比較，學(xué)生一下子說(shuō)出兩者的共同點(diǎn)是“紅”，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這紅的特點(diǎn)，瓦尼亞的臉還像什么，學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅辣椒、紅石榴等十多種物品，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。
(三)體會(huì)用詞。課文第四小節(jié)描寫(xiě)瓦尼亞聽(tīng)了媽媽的話后，非常害怕，用了一個(gè)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會(huì)瓦尼亞此時(shí)的心情如何，從哪個(gè)詞上可以看出瓦尼亞很害怕。然后請(qǐng)學(xué)生思考一下描寫(xiě)一個(gè)人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“頭皮發(fā)麻、兩手發(fā)抖、渾身是汗”等等。經(jīng)過(guò)這一系列的調(diào)整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。
總結(jié)。
課文時(shí)，以比賽游戲的方式再鞏固一遍。課后，又將卡片帖教室的“學(xué)習(xí)園地”上，確保這些詞語(yǔ)在學(xué)生面前的再現(xiàn)率。
通過(guò)課外積累和課堂識(shí)詞相結(jié)合，使學(xué)生擺脫了積累詞匯的盲目狀態(tài)。每個(gè)詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)信息編碼，貯存到學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，強(qiáng)化了詞匯學(xué)習(xí)。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十一
語(yǔ)文是我們必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，也是我們與世界交流的重要工具。而語(yǔ)文的核心就是詞匯的積累。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我積累了許多詞匯，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段，詞匯積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是人類思維的表達(dá)工具，而詞匯則是組成語(yǔ)言的基本單位。沒(méi)有豐富的詞匯積累，我們很難表達(dá)清楚自己的思想和觀點(diǎn)，更難以理解他人的意思。在小學(xué)時(shí)，老師就告訴我們要多讀書(shū)，多閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)閱讀興趣。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠增加詞匯量，還可以學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)多讀書(shū)積累詞匯，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平有了很大的提升。
第二段，積累詞匯要善于總結(jié)和歸納。在詞匯的積累過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)總結(jié)和歸納是非常重要的方法。每當(dāng)我遇到一個(gè)新的詞匯或短語(yǔ)時(shí)，我會(huì)將其寫(xiě)下來(lái)，并在旁邊標(biāo)上它的意思和用法。這樣一來(lái)，我就能快速地回顧和記憶這些詞匯，而不用再次去查字典或參考書(shū)。此外，我還會(huì)將一些相近或相似的詞匯進(jìn)行比較和總結(jié)，幫助我更好地理解它們的區(qū)別和用法。通過(guò)總結(jié)和歸納，我能夠更加系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用詞匯。
第三段，運(yùn)用詞匯要注重時(shí)代感和特定場(chǎng)景。語(yǔ)文是與時(shí)代緊密聯(lián)系的，詞匯的運(yùn)用也要有時(shí)代感。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注當(dāng)下熱門(mén)的話題和新興的事物，積極了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。例如，近幾年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展，我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的詞匯，以便更好地理解和參與這個(gè)領(lǐng)域的討論。另外，詞匯的運(yùn)用也要根據(jù)不同的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行。在口語(yǔ)交流中，我們應(yīng)該注重使用日常用語(yǔ)和口語(yǔ)化的詞匯，而在寫(xiě)作中則要運(yùn)用規(guī)范和文雅的詞匯。只有根據(jù)時(shí)代和場(chǎng)景選擇合適的詞匯，我們才能更好地表達(dá)自己的意思。
第四段，詞匯積累要與實(shí)際生活相結(jié)合。課本中的詞匯只是我們學(xué)習(xí)的一部分，實(shí)際生活中我們還會(huì)遇到更多的新詞匯。為了更好地積累詞匯，我努力將課本上學(xué)到的詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)利用課余時(shí)間參加各種活動(dòng)，與他人交流互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的詞匯。同時(shí)，我還樂(lè)于接觸各種文化、社交社群、讀書(shū)活動(dòng)等，以拓寬自己的視野和開(kāi)闊擴(kuò)展詞匯量。
第五段，詞匯積累是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。詞匯的積累不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是第一步，我們還需要不斷地讀書(shū)、寫(xiě)作和交流，以鞏固和擴(kuò)大詞匯量。在詞匯的積累過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多困難和挫折，但我從未放棄。我相信只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得進(jìn)步。
總之，詞匯的積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，我通過(guò)總結(jié)歸納、關(guān)注時(shí)代感和特定場(chǎng)景、與實(shí)際生活相結(jié)合以及持續(xù)不斷的努力，不僅增加了詞匯量，也提高了語(yǔ)文水平。詞匯積累是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十二
1、君子在下位則多謗，在上位則多譽(yù);小人在下位則多譽(yù)，在上位則多謗。
2、小的時(shí)候不懂愛(ài)‘但心中卻充滿愛(ài)，n年后明白了什么叫愛(ài)‘所以再也沒(méi)愛(ài)過(guò)。
3、生命就是一個(gè)逐漸支出和利用時(shí)間的過(guò)程。一旦喪失了時(shí)間，生命也就走到了盡頭。
4、對(duì)信念的偏執(zhí)創(chuàng)造奇跡。歷史是這樣寫(xiě)就的，競(jìng)爭(zhēng)版圖是這樣重劃的，世界是這樣改變的。
5、收起對(duì)遠(yuǎn)方風(fēng)景的癡迷，走出金房子的幻想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，仰望的幸福唾手可得，人生處處皆風(fēng)景。
6、要相信自己會(huì)變得更好。善待自己，讓自己的生活精彩紛呈。是為了讓自己的人生更精彩。而不是要讓某個(gè)人后悔。
7、上進(jìn)者勇敢地承認(rèn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)自身的弱勢(shì)，然后想辦法趕快彌補(bǔ)。
8、人生路，路迢迢，誰(shuí)道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清風(fēng)掙多少。
9、飲食貴在節(jié)，讀書(shū)貴在精，鍛煉貴在恒，節(jié)飲食養(yǎng)胃，多讀書(shū)養(yǎng)膽，喜運(yùn)動(dòng)延生!
10、噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭;一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就不會(huì)超過(guò)自己的信念。
11、有的人只看到別人登上頂峰時(shí)榮耀的那一時(shí)刻，卻從來(lái)不想他在登山時(shí)曾付出過(guò)多少艱辛和努力。
12、“人生是幅畫(huà)，調(diào)色靠自己!才能像畫(huà)筆，時(shí)間是畫(huà)紙，道德是格調(diào)，思想是主題，命運(yùn)當(dāng)助手，努力才能行。
13、一個(gè)失敗的婚姻，就是一場(chǎng)悲劇;結(jié)束一場(chǎng)悲劇，等于開(kāi)始一場(chǎng)喜劇。
14、成功的秘訣不是努力的多少，而是自己在努力中的付出，問(wèn)心無(wú)愧則無(wú)以。
15、如果你不懂得決定箭頭穿透力的是你手中的那根弦，你就永遠(yuǎn)不懂得成功的秘訣。
16、所有的財(cái)富都是建立在健康之上。浪費(fèi)金錢(qián)是愚蠢的事，浪費(fèi)健康則是二級(jí)的謀殺罪。
17、不要為無(wú)法改變的事實(shí)而傷感，不要為無(wú)法承受的壓力而氣餒，不要為無(wú)法完成的任務(wù)而抱怨。
18、現(xiàn)在努力，以后的你會(huì)笑著感謝你現(xiàn)在的痛苦和煎熬;不努力，總有一天你會(huì)哭著后悔當(dāng)初的頹廢和任性。
19、喜歡一個(gè)人上路，沒(méi)有方向和歸宿，只想找一個(gè)適合自己的地方停留。
20、運(yùn)動(dòng)使人充滿生機(jī)活力，音樂(lè)使人充滿浪漫快樂(lè)，思考使人充滿智慧理智。
21、只要我們不停地趟睡，就不必?fù)?dān)心自己的腳印消失舊的消失了，新的又留下了。
22、同樣的曲子，卻怎么也聽(tīng)不出從前的旋律。同樣的我們，卻怎么也找不到從前的感覺(jué)。
23、只有經(jīng)歷過(guò)多次失敗的人才懂，堅(jiān)持有多難!也只有成功過(guò)的人才知道，堅(jiān)持有多么的寶貴!
24、改變自己，以積極的心態(tài)面對(duì)一切，才能在困境尋找突破，才能找到提高自己、發(fā)展自己的更好途徑。
25、光勤勞是不夠的，螞蟻也非常勤勞。你在勤勞些什么呢?有兩種過(guò)錯(cuò)是基本的，其他一切過(guò)錯(cuò)都由此而生：急躁和懶惰。
26、做事不管你起啊你前面做的如何好，只要你半途而廢，那么你就是一個(gè)。
27、別總想做個(gè)不可替代的人。如果你真的不可替代，你就不會(huì)得到提升。
28、我們是青春的主宰，世界是我們的舞臺(tái)，不要害怕，相信自己，我們能行。
29、不懂得害怕的人不能算勇敢，因?yàn)橛赂抑傅氖敲鎸?duì)一切風(fēng)云變幻堅(jiān)強(qiáng)不屈的能力。
30、人應(yīng)該善待自己。善待自己的最好方法是善待別人。善待別人的最好方法是寬容別人。
31.青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
32.青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。
33.青春——人的一生中最美好年歲。它是一個(gè)人的生命含苞待放的時(shí)期，生機(jī)勃發(fā)、朝氣蓬勃;它意味著進(jìn)取，意味著上升，蘊(yùn)含著巨大希望的未知數(shù)。
34.若天線倒下，銳氣為冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄，即使年僅二十，實(shí)已垂垂老朽矣!然則只要豎起天線，捕捉樂(lè)觀信號(hào)，八十高齡告別塵寰時(shí)，你仍會(huì)非常年輕。
35.只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云，只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌!
36.無(wú)論年已花甲，擬或芳齡二八，人心中皆有好奇之心，生命之樂(lè)，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一電臺(tái)，只要接收美麗、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，定能青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。
37.青春理應(yīng)勇猛過(guò)人而非怯懦怕事，應(yīng)積極進(jìn)取而非茍安現(xiàn)狀。如此氣概，二十后生雖有，六旬之人更甚。年歲有加，未必已垂老，理想若失，則已墮暮年。
38.為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青年之我，創(chuàng)建青春之家適青春之國(guó)家，青春之民族，青春寄之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯生。
39.青春應(yīng)該怎樣度過(guò)?有的如同烈火，永遠(yuǎn)照耀別人。有的卻像熒光，甚至也照不亮自己!不同的生活理想，不同的生活態(tài)度，決定一個(gè)人在戰(zhàn)斗中站的位置。
40.青春并不像一襲新衣，好像我們仔細(xì)少穿一點(diǎn)就可以保持簇新似的。青春，當(dāng)我們有它的時(shí)候我們一定要每天穿用它，而它則很快就會(huì)消逝。
41.少年人不會(huì)抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對(duì)他們說(shuō)來(lái)是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴。
42.人世間，比青春再可寶貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人所愛(ài)惜，最易消逝的東西卻在促進(jìn)它的消逝。誰(shuí)能保持得永遠(yuǎn)的青春的，便是偉大的人。
43.炫，青春的活力;甜，青春的滋味;美，青春的本質(zhì)?，F(xiàn)在的我們，擁有著布滿激情、活力的青春年華，在書(shū)的海洋里領(lǐng)航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，往慢慢品味、體會(huì)人間的真、善、美。
44.青春如夢(mèng)，歲月，流年似水，稍縱即逝。朋友，珍惜青春的大好時(shí)光吧!不要讓青春在燈紅酒綠中迷失了方向，不要讓青春在金庸的刀光劍影中旋轉(zhuǎn)蒼老。虛度青春，只會(huì)等來(lái)皺紋的蔓延;等待青春，只會(huì)等來(lái)歲月的白眼。
45.青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生命中最寶貴的時(shí)期;在這個(gè)時(shí)期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個(gè)人離別幼稚走向成熟的時(shí)期：我們從少年時(shí)代走來(lái)，經(jīng)過(guò)青春期的過(guò)渡即將走向成熟。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)有所作為的時(shí)期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫輕易，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每一個(gè)人，在這個(gè)時(shí)期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜青春，好好把握自己的青春。
46.青春是隱藏在記憶角落里那個(gè)讓人傻笑，后悔，嘆息的人和事，可觸摸。青春是讓人怒，讓人哭，讓人笑，讓人嘆息的情緒，可感覺(jué)。青春也是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，到后來(lái)我們是回不去了。
47.青春年少的日子，我們總以為，愛(ài)情就是把兩個(gè)人牢牢地綁在一起，當(dāng)你愛(ài)我，你就要了解我。這樣的結(jié)果卻是：當(dāng)你了解我，你就不愛(ài)我了。直到青春遠(yuǎn)去，我我們才明白，每個(gè)人心中也有一片內(nèi)陸，即便是最親密的人，也無(wú)法抵達(dá)那兒。
48.我似乎已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)年的年輕，沒(méi)有了那些還可以揮霍的青春。現(xiàn)在只能求一份安穩(wěn)，一份單純?？墒俏遗φ遥χ?，但是仍舊找不到那個(gè)可以陪伴我一生的人，在尋找中，我遇到多少真真假假，可是仍舊覺(jué)得自己很幸運(yùn)。
49.青春的意義一是勇於尖叫也勇於沉默的自由，就是對(duì)所有一切都可以說(shuō)要或不要的自由。另一種是漠視一切的意義，包括青春的意義，因?yàn)槟蔷褪乔啻旱谋举|(zhì)。在人生中最悲哀的事情是，給了你翅膀，卻不讓你飛。只要心自由，到哪里都是自由的。
50.其實(shí)，青春就是這樣，不聽(tīng)勸，瞎折騰，享過(guò)福，吃過(guò)苦，玩過(guò)票，碰過(guò)壁，使勁折騰，折騰累了，才發(fā)現(xiàn)自己轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈兒，卻又回到了原地?？墒?，卻從不后悔，也并不埋怨，因?yàn)椴晦D(zhuǎn)這個(gè)圈兒，我可能永遠(yuǎn)都不知道“原地”在哪里。
51.青春像遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，被風(fēng)刮得無(wú)影無(wú)蹤。而我們卻癡癡地凝望著風(fēng)箏遠(yuǎn)逝的方向，發(fā)著呆，做著夢(mèng)，跺著腳，笑著哭。我們不甘心被年輪圈起來(lái)，可是，年輪仍然固執(zhí)地將我們的思想禁錮了起來(lái)。于是，我們?nèi)找骖B固不化。彼時(shí)，我們是那么地面目可憎而不自知。依然徜徉于美好的往昔歲月里，而不知老之將至。
52.人生忽如寄，一轉(zhuǎn)眼就已揮霍了最后的青春?，F(xiàn)實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)消磨我們的棱角，侵蝕我們的夢(mèng)想，在失落，遺憾，不甘，憤懣的時(shí)候，想到還有你們，即使有些東西已經(jīng)再也找不回來(lái)，我的掌心始終握著最珍貴的寶藏，給我力量。謝謝上天，讓我們?cè)谧蠲赖哪耆A彼此遇見(jiàn)。
53.青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，回不去了。青春是一場(chǎng)相逢，忘不掉了。但青春卻留給我們最寶貴的友情。友情其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要那么一聲簡(jiǎn)短的問(wèn)候、一句輕輕的諒解、一份淡淡的惦記，就足矣。當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)季痛哭流涕地說(shuō)出再見(jiàn)之后，請(qǐng)不要讓再見(jiàn)成了再也不見(jiàn)。
54.青春的歌，如詩(shī)如畫(huà)，如云如水，如癡如醉。青春的歌，不忘懷舊，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春的歌，喚起青春的童心，穿梭在飛雪中，在草地上堆起了《雪人》。青春的歌，有著戀家家情結(jié)，薩克斯演奏的《回家》令人想起遠(yuǎn)方的牽掛。青春的歌，講述著青春的故事，一首含情脈脈的《談心》碰撞著青春萌動(dòng)的心。青春的歌，蕩著青春的柔情，由于有情，這歌才動(dòng)聽(tīng)。
55.曾多少次幻想過(guò)青春的樣式，幻想過(guò)青春的愛(ài)戀，幻想過(guò)青春的欣喜，幻想過(guò)青春的愁緒，而今天，青春正守侯著你和我，激蕩的胸膛里流淌著投進(jìn)青春的狂熱!
56.青春如同一首歌，它的內(nèi)涵就是讓你用如火的精力唱出它的生命;同時(shí)它又是一個(gè)夢(mèng)，讓你用堅(jiān)實(shí)的足音將它羽化為現(xiàn)實(shí)的輝煌;青春也是我們的一種資本，需要我們用成功來(lái)證實(shí)它的瀟灑，用勝利證實(shí)它的生機(jī)勃勃。
57.青春在手的時(shí)候，你不覺(jué)得它有多好。后來(lái)的一天，你油然想起你流過(guò)的傻氣的眼淚，想起曾經(jīng)要好得可以一起睡覺(jué)的朋友，想起你苦戀過(guò)的那個(gè)人，那時(shí)的你，毫無(wú)自信，卑微癡傻，心中的酸澀豈是可以說(shuō)與人聽(tīng)的?這些都是青春，經(jīng)過(guò)時(shí)間的濾洗，只留下最單純和美好的記憶。青春，是回首的好。
58.青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金;青春的所有者，也不能總是在高山麓、溪水旁談情話、看流云;青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林;大膽的想望，不倦的思索，一往直前的行進(jìn)，這才是青春的美，青春的快樂(lè)，青春的本分。
60.青春，是生命的春天;青春，是理想的火把。青春，是一個(gè)人生命的聚光點(diǎn)，布滿彩色與夢(mèng)幻;青春是人生之花的蓓蕾，絢麗奪目。要愛(ài)惜青春，世界上沒(méi)有比青春更好的了，沒(méi)有比青春更珍貴的了!青春就象黃金，你想成為什么就能成為什么。
61、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
62、我們什么都沒(méi)有，唯一的本錢(qián)就是青春。夢(mèng)想讓我與眾不同，奮斗讓我改變命運(yùn)!
63、成功的時(shí)候不要忘記過(guò)去;失敗的時(shí)候不要忘記還有未來(lái)。
64、生命的成長(zhǎng)，需要吃飯，還需要吃苦，吃虧。
65、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中探求無(wú)窮的真理吧。
66、失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
67、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
68、你淌的是汗水，我絞的是腦汁，我們共同努力，澆灌出和諧的果實(shí)。
69、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。
70、別自制壓力，我們沒(méi)有必要跟著時(shí)間走，只需跟著心態(tài)和能力走，隨緣，盡力，達(dá)命，問(wèn)心無(wú)愧，其他的，交給天。
71、征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
72、生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
73、不管發(fā)生什么事，都請(qǐng)安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著。
74、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。
75、用剩下一年半的奮斗與汗水去換取我成功的一生。為了自己的未來(lái)，拼!
76、生命，需要我們?nèi)ヅ?。年輕時(shí)，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識(shí)、掌握技能、掌握必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
77、因?yàn)橛谢?，所以披星戴?因?yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。
78、在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，凡是信得過(guò)的誠(chéng)實(shí)的不灌酒的工作者，只有在知識(shí)分子和農(nóng)民當(dāng)中，也就是說(shuō)在這兩個(gè)極端當(dāng)中，才找得到——此外就找不到了。
79、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。
80、不做庸碌無(wú)為逐利驕恣空虛事，但求正身樹(shù)德品端言實(shí)坦蕩人。
81、生于憂患，死于安樂(lè)。如果你想跨越自己目前的成就，就不能畫(huà)地自限，而是要勇于接受挑戰(zhàn)。對(duì)畏畏縮縮的人來(lái)說(shuō)，真正的危險(xiǎn)正在于不敢冒險(xiǎn)!
82、停止拜訪就是停止呼吸，停止增員就是消滅生機(jī)。
83、當(dāng)你對(duì)自己誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，世界上沒(méi)有人能夠欺騙得了你。
84、你在一生中，可以有所作為的時(shí)候只有一次，那就是現(xiàn)在。
85、唯有學(xué)，才會(huì)進(jìn);唯有行，才有果;唯有新，才能精。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十三
2、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。——諺語(yǔ)。
3、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?。
4、為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書(shū)。——朱熹。
5、把一頁(yè)書(shū)好好地消化，勝過(guò)匆忙地閱讀一本書(shū)?！紶柕?。
6、提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半?！Ｉぁ?/p>
7、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒啤?/p>
8、不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！髯印?/p>
9、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。——章學(xué)誠(chéng)。
10、愛(ài)好讀書(shū)，就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻?！系滤锅F。
11、索取，只有在一個(gè)場(chǎng)合才能越多越好，那就是讀書(shū)。——佚名。
12、愚昧從來(lái)沒(méi)有給人帶來(lái)幸福;幸福的根源在于知識(shí)?！罄?。
13、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光?！乩颉?/p>
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！郀柣?。
15、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林。
16、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候。——蕭楚女。
17、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒稹?/p>
18、書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?。
19、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆洹?/p>
20、讀書(shū)不知味，不如束高閣;蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕?！痢?/p>
21、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！喔?/p>
22、讀書(shū)如吃飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃飯者生疾病?！聦W(xué)誠(chéng)。
23、讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶?！獖W斯特洛夫斯基。
24、讀書(shū)患不多，思義患不明;足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈。
25、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|。
26、多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、多求經(jīng)驗(yàn)，就是前途的保障?！_曼·羅蘭。
27、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦?！嵃鍢?。
28、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)”抓“出來(lái)的，不是靠”教“出來(lái)的?！X(qián)三強(qiáng)。
29、讀書(shū)不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也?！鴩?guó)藩。
30、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書(shū)百年，吾未見(jiàn)其可也?！獏菈?mèng)祥。
31.書(shū)，我的良師益友，它給我知識(shí)、力量，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭(zhēng)?！獏沁\(yùn)鐸。
33.讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?。
34.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
35.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。
36.舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。
37.書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
38.讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
39.好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食?！諟Y明。
40.書(shū)給人以優(yōu)點(diǎn)，人從書(shū)中得益?！惒?。
44.外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器?！R克思。
45.讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！?美國(guó))富蘭克林。
46.讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)?！煊眉?。
48.光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。——奧斯特洛夫斯基。
49.讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?。
50.讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！?美國(guó))富蘭克林。
51、讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱煮。
52、各種蠢事，在每天讀書(shū)的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化?！旯?。
53、發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。——孔子。
54、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦?！嵃鍢颉?/p>
55、理想的書(shū)籍是聰明的鑰匙?！袪査固?。
56、不好的書(shū)告訴你錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知?！?jiǎng)e林斯基。
57、學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情?！透β宸?。
58、越是多讀書(shū)，就越是感到不足，越感到自己知識(shí)貧乏?！R克思。
59、書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！獝?ài)迪生。
60、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?/p>
61、貪者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。——王安石。
62、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W(xué)誠(chéng)。
63、喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F。
62.不羨慕華麗，一切清晰明了;不虛偽造作，一切云淡風(fēng)輕?？v是濃墨重彩，也取那筆最輕;縱有繁花似錦，也喜那朵最淡。簡(jiǎn)單是復(fù)雜的極致，它超越現(xiàn)實(shí)的平庸。
63.珍愛(ài)自己，珍愛(ài)身邊的一切吧!如果每天能夠從容、真實(shí)、快樂(lè)地度過(guò)，就是不負(fù)自己，不負(fù)余生?？鞓?lè)是一種積極、向上的心態(tài)，而知足常樂(lè)，就會(huì)擁有幸福。
64.只有經(jīng)歷別人看不到的努力過(guò)后，才有別人羨慕的樣子，本來(lái)人生就是這樣的，自己喜歡的一切學(xué)會(huì)靠自己，不要依賴任何人，愛(ài)你的人不要拖累他，不愛(ài)你的人也依賴不到他，所以努力自立，做個(gè)被需要的人。早安!
65.花開(kāi)了，留下芬芳;雨下了，留下清爽;風(fēng)吹了，留下婀娜;天亮了，留下夢(mèng)幻;夢(mèng)醒了，那就起床吧!哈哈，早安!
66.人生為棋，我愿為卒，行動(dòng)雖慢，可誰(shuí)曾見(jiàn)我后退一步。
67.人生有多長(zhǎng)，路就有多長(zhǎng)。人生有多深，路就有多寬。生命的路，不能選擇的是放棄的路，不能拒絕的是成長(zhǎng)的路。其實(shí)人生，就是一種感受，一場(chǎng)歷練，一次懂得。
68.做個(gè)在時(shí)光中慢慢盛開(kāi)的人，知世俗，但不世故，有傲骨，更有慈悲，見(jiàn)識(shí)了生活的凌厲，卻依然內(nèi)心平靜向暖。對(duì)生活的一切花招了然于心，卻依然熱愛(ài)生活。早安!
69.如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望。早?
70.放松點(diǎn)，看淡點(diǎn)，人生的痛苦，源于活得太清楚。做個(gè)簡(jiǎn)單的人，拋開(kāi)世俗的煩惱，給心留出一席之地，做自己喜歡做的事情;做個(gè)簡(jiǎn)單的人，渴了喝水，困了就睡，快樂(lè)就笑，傷心就流淚。
71.生活不是一成不變的，心中保有溫度和好奇，給自己多一種可能，你才能感受到生命的蓬勃和意義，你的世界也會(huì)更加寬闊有趣。
72.改變，永遠(yuǎn)不嫌晚。無(wú)論你是幾歲，也無(wú)論你目前所處的境況有多糟，只要立定目標(biāo)、一步一步往前走，人生隨時(shí)都有翻盤(pán)的可能性。
73.努力去做自己該做的，但是不要期待回報(bào)，不是付出了就會(huì)有回報(bào)的，做了就不要后悔，不做才后悔!不要怕，余生很長(zhǎng)，勇敢去闖。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十四
2、那種只愿聽(tīng)順耳之言的人，對(duì)他人又有什么幫助?——伊麗莎白·比貝斯科。
3、信心是靈魂的防腐劑?！萏芈?。
4、愛(ài)能使偉大的靈魂變得更偉大?！隆は?。
5、真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂(lè)的期間。——冰心。
6、心心相印的人，在悲哀之中必然會(huì)發(fā)出同情的共鳴?！勘葋?。
8、幫自己的忙，幫到后來(lái)，只忙了自己，這是常常要遇到的?！斞?。
12、沒(méi)有無(wú)私的自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——狄更斯。
13、只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！_曼·羅蘭。
15、真誠(chéng)的愛(ài)情的結(jié)合是一切結(jié)合中最純潔的?！R梭。
16、人生如花，而愛(ài)便是花的蜜?！勘葋?。
19、愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切。——希爾泰。
21、愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！└?duì)枴?/p>
22、你可曾想到，失去了愛(ài)，你的生活就離開(kāi)了軌道?！闷苼?。
23、德行善舉是惟一不敗的投資?！舐?。
24、只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來(lái)?！K霍姆林斯基。
25、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘?！_(dá)爾文。
27、將愛(ài)情當(dāng)作理想的人，不會(huì)有真正的理想?！?。
29、應(yīng)當(dāng)善于同情，而不是善于嚴(yán)懲?！_佐夫。
30、愛(ài)是自然而來(lái)的，不是買(mǎi)得到的?！寿M(fèi)羅。
31、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基。
33、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不能被人剝奪?！旯?/p>
36、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_。
37、讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂(lè)趣?！旯?/p>
39、伸出你的雙手去提升和支撐他人，沒(méi)有比這更好的心靈鍛煉了?！s翰·赫爾默斯。
47、理論是冷冰冰地，可它能教人去獲得溫暖。——車(chē)爾尼霍夫斯基。
50、冒險(xiǎn)是歷史富有生命力的元素，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)?！t·博利多。
55、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?。
56、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基。
58、書(shū)和人一樣，也是有生命的一種現(xiàn)象，它也是活的、會(huì)說(shuō)話的東西。——高爾基。
60、只要把學(xué)校和生活聯(lián)系起來(lái)，那么一切的學(xué)科就必然地相互聯(lián)系起來(lái)?！磐?/p>
61.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)人才有真進(jìn)步?！遏斞溉贰?/p>
62.南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！堇^光。
64.人的天職在勇于探索真理?！绨啄?。
65.為祖國(guó)倒下的人，他的死是光榮的。——荷馬。
66.與其忍辱生，毋寧報(bào)國(guó)死?！蜗隳?/p>
67.我懷著比對(duì)我自己的生命更大的尊敬、神圣和嚴(yán)肅，去愛(ài)國(guó)家的利益?！勘葋?。
68.我們法蘭人，當(dāng)國(guó)家遭到奴役的時(shí)候，是無(wú)權(quán)離開(kāi)自己的祖國(guó)的?！永锓蛉?。
70.我死國(guó)生，我死猶榮，身雖死精神長(zhǎng)生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同?！w博生。
71.要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)?！透β宸?。
73.各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上?！蔡煊?。
74.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞?。
75.錦城雖樂(lè)，不如回故鄉(xiāng);樂(lè)園雖好，非久留之地。歸去來(lái)兮。——華羅庚。
77.凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。——愛(ài)因斯坦。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十五
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。而要學(xué)好語(yǔ)文，積累是非常重要的一部分。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也逐漸體會(huì)到了積累的重要性。下面我將從積累詞匯、積累句型、積累名言、積累作文和積累修辭等五個(gè)方面，來(lái)總結(jié)和講述我的語(yǔ)文積累心得。
首先，積累詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文中的詞匯很多，而且還有很多近義詞、反義詞、詞性變換等。我們要善于積累詞匯，不僅要積累基礎(chǔ)詞匯，還要積累一些高級(jí)詞匯。我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷積累詞匯，我的閱讀理解能力得到了提高，我的寫(xiě)作也增加了表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣化。因此，積累詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵一步。
其次，積累句型對(duì)于提升語(yǔ)文能力非常重要。語(yǔ)文中有各種各樣的句型，有名詞性從句、定語(yǔ)從句、主從復(fù)合句等，每個(gè)句型都有自己的特點(diǎn)和用法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我嘗試積累各種句型，通過(guò)多讀多練，不斷應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)積累句型，我的寫(xiě)作水平得到了提高，我的文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯也更加嚴(yán)謹(jǐn)。因此，積累句型是提升語(yǔ)文能力的重要一環(huán)。
再次，積累名言是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和修辭手法的方法之一。名言是前人在不同的歷史時(shí)期和背景下留下的精辟言辭，它們既具有時(shí)代特點(diǎn)，又具有普遍的道理。在積累名言的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的表達(dá)方式和修辭手法，從而豐富我們的寫(xiě)作素材。我在寫(xiě)作中經(jīng)常用到一些名言，不僅能提升文章的文采，還能加深讀者對(duì)文章的印象。因此，積累名言是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和修辭手法的重要途徑。
此外，積累作文是學(xué)好語(yǔ)文、提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵一步。是語(yǔ)文課程的重要組成部分，通過(guò)寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的思維能力、邏輯能力和表達(dá)能力。我在學(xué)習(xí)中不斷積累優(yōu)秀作文的素材，例如一些有趣的事件、自己的親身經(jīng)歷、觀察到的現(xiàn)象等等。這些素材在寫(xiě)作時(shí)能給我提供思路和靈感，使我的作文更加豐富和有趣。因此，積累作文對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文和提升寫(xiě)作能力是非常重要的。
最后，積累修辭是提高寫(xiě)作水平的一種方法。修辭是一種修飾語(yǔ)言的方法，它可以使文章更加精練、生動(dòng)、有感染力。在學(xué)習(xí)中，我積累了一些修辭的方法，例如比喻、擬人、排比等。這些修辭手法可以為我的寫(xiě)作增添色彩和亮點(diǎn)，使文章更具表現(xiàn)力和藝術(shù)性。因此，積累修辭是提高寫(xiě)作水平的一種重要方法。
總之，語(yǔ)文積累對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文、提升寫(xiě)作能力非常重要。通過(guò)積累詞匯、積累句型、積累名言、積累作文和積累修辭等，我們可以不斷豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)用能力，提升自己的語(yǔ)文水平。在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力繼續(xù)積累，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，用優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)回報(bào)老師和家長(zhǎng)的期望。
高中生語(yǔ)文作文積累篇十六
1)好學(xué)而不是問(wèn)不好學(xué)者。
2)書(shū)山有路勤為路，學(xué)海無(wú)涯苦舟。
3)勤勞一天，一夜安眠；勤勞一生，快樂(lè)長(zhǎng)眠--達(dá)芬奇(意大利)。
4)形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮——郭沫若。
5)人的大腦和四肢一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升。
6)天空中沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)了(《飛鳥(niǎo)集》泰戈?duì)?。
7)角落里的花/你孤自賞的時(shí)候/天地小(星星冰心)。
8)成功的花/人們只驚嘆于她現(xiàn)在的明亮/然而，她的芽/浸透了奮斗的淚泉/灑滿了犧牲的血雨(同上)。
9)生命是寶貴的，愛(ài)情價(jià)格更高。如果是自由，兩者都可以扔掉(裴多菲，自由)。
10)黑夜給了我黑眼睛/我用它來(lái)尋找光明(顧城《一代人》)。
11)為什么我的眼睛里經(jīng)常流淚？因?yàn)槲疑類?ài)這片土地..…(艾青《我愛(ài)這片土地》)。
12)卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘(北島回答)。
14)過(guò)去，會(huì)成為親切的回憶(普希金《如果生活欺騙了你》)。
15)你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你//明月裝飾你的窗戶/你裝飾別人的夢(mèng)想(《斷章邊之琳》)。
