大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，保持良好擇業(yè)心態(tài)至關(guān)重要。了解就業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，掌握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)畢業(yè)生與企業(yè)的溝通，對(duì)提升就業(yè)率具有積極意義。這將為畢業(yè)生、高校及企業(yè)提供寶貴信息，共同推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 篇1

一、調(diào)查目的

社會(huì)需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求，做好準(zhǔn)備。

二、調(diào)查人

三、調(diào)查對(duì)象

深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會(huì)各階層

四、調(diào)查時(shí)間

20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日

五、調(diào)查方法

通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。(調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)

六、調(diào)查內(nèi)容

通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會(huì)各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力的要求，社會(huì)人士對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對(duì)大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的影響。

七、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)比較樂(lè)觀，70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開放的，90%的人認(rèn)為大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競(jìng)爭(zhēng)中完整的展示自我。

調(diào)查顯示，不同的人對(duì)“您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，例如：經(jīng)濟(jì)類、管理類，機(jī)械類、工程類，教育類、語(yǔ)言類，醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類，其他。這就說(shuō)明，社會(huì)并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè)，俗話說(shuō)的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì)創(chuàng)出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對(duì)專業(yè)了或者是對(duì)所學(xué)專業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專業(yè)不專業(yè)，只要自己愛學(xué)習(xí)，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。

社會(huì)上認(rèn)為，大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于“自信，有理想抱負(fù)，可塑性強(qiáng)”、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)”，在“誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有則改之無(wú)則加勉，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義四有新人。

調(diào)查表明，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育相對(duì)滿意，當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺(tái)。被調(diào)查者普遍認(rèn)為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應(yīng)該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子，而應(yīng)該接觸社會(huì)，開闊視野，“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生可以說(shuō)是遍地開花、隨處都是，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的“資本”，提高自己的價(jià)值。社會(huì)上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，“英語(yǔ)四、六級(jí)證書”、“計(jì)算機(jī)等級(jí)證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。

調(diào)查中，大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長(zhǎng)大的地方，對(duì)周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部，隨著國(guó)家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來(lái)，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè)，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè)業(yè)，也會(huì)過(guò)上美滿的生活，另一方面，也會(huì)為國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂(lè)，無(wú)論走到哪里都會(huì)找到屬于自己的位置。

民眾普遍認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路，還有很多選擇的機(jī)會(huì)，比如考研、出國(guó)留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì)人士反映，大學(xué)生應(yīng)該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識(shí)，大三時(shí)親身參加社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對(duì)大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。

八、調(diào)查結(jié)果分析

據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、外語(yǔ)水平高、懂計(jì)算機(jī)知識(shí);動(dòng)手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會(huì)管理、善交際。 而大部分群眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專長(zhǎng)，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國(guó)下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國(guó)明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上，青春充滿激情，樂(lè)觀自信，有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。

為了能夠在不遠(yuǎn)將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運(yùn)籌帷幄，我們大學(xué)生還應(yīng)該具備以下素質(zhì)和能力：

1、自我決策能力

自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的`變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

2、適應(yīng)社會(huì)能力

適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?，F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會(huì)為己任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的退縮，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

3、實(shí)踐操作能力

實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識(shí)還是不夠的，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應(yīng)注意克服只注理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績(jī)。

4、表達(dá)能力

表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后，會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

5、社交能力

社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力

雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(zhǎng)，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。

社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責(zé)任、有信心把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美好!

九、調(diào)查總結(jié)與建議

雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級(jí)。但這也是社會(huì)發(fā)達(dá)的一種表現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國(guó)家的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國(guó)十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)祖國(guó)的生力軍，是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)也掌握在我們手中。了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的要求是必須要做的，這會(huì)讓我們懂得社會(huì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準(zhǔn)備。通過(guò)這次調(diào)查，我們更加清楚了自己社會(huì)地位，身為大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望。我們?cè)谛４髮W(xué)生一定會(huì)珍惜大學(xué)階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把握年輕的大好時(shí)光，讓今天的大學(xué)校園更美好，更燦爛;我們緊握時(shí)代的脈搏，緊跟社會(huì)的步伐，讓明天的祖國(guó)更加繁榮昌盛，揚(yáng)眉吐氣。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 篇2

“牦牛具有耐寒抗逆、采食能力強(qiáng)、生長(zhǎng)緩慢而成熟期長(zhǎng)等生理特征，肉奶產(chǎn)品具有綠色有機(jī)、營(yíng)養(yǎng)豐富等優(yōu)點(diǎn)，是高寒藏區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，是促進(jìn)藏區(qū)牧民脫貧致富和推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要抓手。中國(guó)是牦牛主產(chǎn)國(guó)，存欄牦牛占世界總量的90%以上。為全面了解我國(guó)牦牛生產(chǎn)和市場(chǎng)狀況，提出牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展建議，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)受委托成立專題研究組，通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、專家咨詢等方式，對(duì)我國(guó)牦牛產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了綜合調(diào)查分析。牦牛作為我國(guó)藏區(qū)特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品，在農(nóng)業(yè)增效、牧民增收、產(chǎn)業(yè)扶貧等方面發(fā)揮了重要作用。x-x年，我國(guó)牦牛產(chǎn)業(yè)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，存欄規(guī)模及產(chǎn)量均有所增長(zhǎng);牦牛消費(fèi)主要以凍肉和冷鮮肉為主，且呈現(xiàn)一定的季節(jié)性，供需基本平衡;活體牦牛價(jià)格呈先降后升態(tài)勢(shì)，牦牛肉價(jià)格總體保持穩(wěn)步上升;牦牛產(chǎn)品以滿足藏區(qū)人民日常需求為主，基本無(wú)進(jìn)出口。未來(lái)3-5年，預(yù)計(jì)我國(guó)牦牛存欄規(guī)模與產(chǎn)量仍將小幅增長(zhǎng)，但長(zhǎng)期趨于穩(wěn)定，精深加工比例將不斷提升，圍繞牦牛產(chǎn)品將涌現(xiàn)一批新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，持續(xù)為藏區(qū)脫貧致富、鄉(xiāng)村振興發(fā)力。

一、牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(一)主要集中分布于藏區(qū)，生產(chǎn)總體呈上升態(tài)勢(shì)。世界現(xiàn)有牦牛頭數(shù)約1700萬(wàn)頭，中國(guó)是牦牛主產(chǎn)國(guó)，有牦牛1600多萬(wàn)頭，占90%以上。牦牛主要分布在青藏高原及周邊地區(qū)，是高寒藏區(qū)的重要特色產(chǎn)業(yè)。西藏自治區(qū)、青海藏區(qū)、四川藏區(qū)、甘肅藏區(qū)、云南藏區(qū)、新疆巴州均有分布。x年以來(lái)，全國(guó)牦牛存欄量總體呈上升趨勢(shì)，從x年的1506萬(wàn)頭逐步增加到x年的1621萬(wàn)頭，年均增長(zhǎng)1.5%;牦牛肉產(chǎn)量也由x年的45萬(wàn)噸增加到x年的53萬(wàn)噸，年均增長(zhǎng)3.6%。

表1 x-x年牦牛生產(chǎn)情況

資料來(lái)源：國(guó)家肉牛牦牛產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系藏區(qū)綜合試驗(yàn)站調(diào)查數(shù)據(jù)

(二)消費(fèi)以藏區(qū)為主，少量銷往內(nèi)地。牦牛為農(nóng)牧民提供肉、乳、毛絨等畜產(chǎn)品，是藏區(qū)牧民重要的生活及收入來(lái)源。近年來(lái)，以牧民消費(fèi)為主的總體消費(fèi)趨勢(shì)沒(méi)有明顯變化(占80%以上)，由于屠宰季節(jié)比較集中，大部分冷鮮肉在9-11月銷售，其余時(shí)間以凍肉銷售為主(鮮肉消費(fèi)和凍肉消費(fèi)之比為20:80)。銷售到內(nèi)地的牦牛肉多數(shù)按照普通牛肉銷售，銷售價(jià)格與普通肉牛掛鉤。

(三)產(chǎn)品以初加工為主，精深加工較少。目前牦牛肉、奶產(chǎn)業(yè)發(fā)展還處在初級(jí)加工階段，肉、奶產(chǎn)品的精深加工技術(shù)落后，沒(méi)有形成完整的肉、奶產(chǎn)業(yè)加工體系。部分地區(qū)正在開展區(qū)域特色牦牛肉產(chǎn)品開發(fā)，主要是通過(guò)賦予牦牛肉生態(tài)價(jià)值，對(duì)肉質(zhì)特色進(jìn)行宣傳，打造具有地理標(biāo)志的特色產(chǎn)品。

(四)國(guó)內(nèi)供需平衡，基本無(wú)進(jìn)出口。目前牦牛產(chǎn)品(牦牛肉、奶、皮毛等)主要滿足藏區(qū)人民的日常生活需要，少量作為普通牛肉或肉牛制品銷往國(guó)內(nèi)其他地區(qū)，基本沒(méi)有進(jìn)出口。

(五)價(jià)格先跌后漲，不同區(qū)域、環(huán)節(jié)各不相同。x年以來(lái)，活體牦牛平均價(jià)格每頭4000元，牦牛價(jià)格先跌后漲：x-x年下跌，x年之后有所上漲。特別是西藏自治區(qū)，深入青藏高原腹地，大部分地區(qū)海拔更高，牦牛生長(zhǎng)期更長(zhǎng)、運(yùn)輸成本更高，加上可替代產(chǎn)品較少，牦牛均價(jià)明顯高于其他藏區(qū)。牦牛肉在藏區(qū)屬于基本生活物品，藏區(qū)總?cè)丝谳^少，對(duì)牦牛肉需求穩(wěn)定。隨著國(guó)內(nèi)肉牛產(chǎn)品供不應(yīng)求，牦牛肉也水漲船高，價(jià)格穩(wěn)步攀升。x-x年，牦牛肉價(jià)格每千克分別為58元、57元、58元、62元和68元(整理藏區(qū)各省農(nóng)牧廳數(shù)據(jù)所得)。

表2牦牛(活重)平均出售價(jià)格(單位：元/頭)

資料來(lái)源：布瑞克數(shù)據(jù)庫(kù)

(六)養(yǎng)殖成本呈V形態(tài)勢(shì)，各環(huán)節(jié)收益水平有所差異?？傮w而言，全國(guó)牦牛(活重)總成本呈V形趨勢(shì)。x年為最高點(diǎn)(每頭3758元)，之后下降到x年低點(diǎn)(每頭2757元)，x年后呈上升趨勢(shì)。x-x年，得益于現(xiàn)代牦牛生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)模式推廣，牦牛生產(chǎn)期縮短、死亡率下降，總成本逐年下降;x年以來(lái)，隨著國(guó)家環(huán)保政策力度加大，牧民逐漸變傳統(tǒng)放牧模式為圈養(yǎng)模式，圈舍等物質(zhì)成本和人工成本的上升推高了總成本。

表3牦牛(活重)總成本(單位：元/頭)

資料來(lái)源：布瑞克數(shù)據(jù)庫(kù)

表4 x年各環(huán)節(jié)養(yǎng)殖成本收益(單位：元/頭)

數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家肉牛牦牛產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系藏區(qū)綜合試驗(yàn)站調(diào)查數(shù)據(jù)

分環(huán)節(jié)看，各養(yǎng)殖環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)盈利。據(jù)西藏和其他四省藏區(qū)牦牛養(yǎng)殖戶調(diào)查，各環(huán)節(jié)成本收益各不相同。母牛、犢牛、架子牛和育肥牛純收益分別為1177元、1043元、1414元和2861元，育肥牛環(huán)節(jié)收益最高。

二、我國(guó)牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景展望

(一)集約化和生態(tài)化是發(fā)展方向。牦牛產(chǎn)業(yè)作為藏區(qū)重要的優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)和富民產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著國(guó)家“綠水青山”、生態(tài)文明建設(shè)的重任，承載著藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任，也承載著藏區(qū)人民脫貧致富、全面小康的希望，國(guó)家仍將加大政策支持力度，推進(jìn)其向現(xiàn)代化、集約化和生態(tài)化方向發(fā)展。

(二)科技支撐得到進(jìn)一步強(qiáng)化。國(guó)家肉牛牦牛產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家團(tuán)隊(duì)因地制宜，開發(fā)出許多適用技術(shù)與模式，如牦牛一年一胎高效養(yǎng)殖技術(shù)、牦牛提純復(fù)壯及改良技術(shù)、牦牛冷季暖棚飼養(yǎng)技術(shù)、牦牛高繁低育模式、牦牛錯(cuò)峰出欄技術(shù)、牦牛差異化產(chǎn)品加工與品控技術(shù)、牦牛副產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)等，這些組合技術(shù)在試驗(yàn)地區(qū)取得良好成效，將在適合地方進(jìn)一步應(yīng)用推廣，科技支撐水平將進(jìn)一步提升。

(三)市場(chǎng)需求誘發(fā)新業(yè)態(tài)、新機(jī)遇。從國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求看，消費(fèi)者對(duì)無(wú)公害食品、綠色食品、有機(jī)食品的需求越來(lái)越大，牦牛產(chǎn)品作為高原凈土有機(jī)食品，將受到廣大消費(fèi)人群的青睞。同時(shí)，青藏高原旅游業(yè)蓬勃發(fā)展將進(jìn)一步增加牦牛及其產(chǎn)品的市場(chǎng)需求。牦牛文化作為藏族文化的一部分，也將成為神秘藏文化的一道靚麗風(fēng)景線。

三、貧困地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

(一)總體情況

西藏自治區(qū)、四省藏區(qū)(青海、甘肅、四川、云南)屬于我國(guó)“三區(qū)三州”集中連片貧困區(qū)，生態(tài)環(huán)境脆弱，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱。牦牛產(chǎn)業(yè)由于其生產(chǎn)特性，是不可或缺的脫貧致富產(chǎn)業(yè)。

(二)主要經(jīng)驗(yàn)做法

1.發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)，打造“牦牛之都”。以青海為例。x年以來(lái)，青海省以打造“世界牦牛之都、中國(guó)藏羊之府”為主線，大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)，在打造草地生態(tài)保護(hù)和畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局中，做了大量卓有成效在工作，加快了畜牧業(yè)由數(shù)量型向質(zhì)量效益型全面轉(zhuǎn)變。

2.轉(zhuǎn)變農(nóng)牧傳統(tǒng)養(yǎng)殖觀念，構(gòu)建現(xiàn)代養(yǎng)殖模式。構(gòu)建高寒牧區(qū)放牧補(bǔ)飼、半農(nóng)半牧區(qū)季節(jié)性錯(cuò)峰出欄、低海拔農(nóng)區(qū)異地差異化育肥技術(shù)相結(jié)合的生態(tài)互補(bǔ)養(yǎng)殖模式。采用TMR技術(shù)集中育肥牦牛，在標(biāo)準(zhǔn)化牦牛育肥場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了6人養(yǎng)殖5000頭牦牛，牦牛合作社實(shí)現(xiàn)7人養(yǎng)殖20__頭牦牛。成功轉(zhuǎn)變了牧民的傳統(tǒng)牦牛養(yǎng)殖觀念和傳統(tǒng)的靠天養(yǎng)牛放牧生產(chǎn)模式，提升牦牛產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.提升養(yǎng)殖條件，應(yīng)用雜交改良技術(shù)。牦牛是一個(gè)較為原始的家畜品種，由于自然條件限制，其具有很強(qiáng)的耐粗飼、耐寒等性能，但是生產(chǎn)性能較低，且出欄周期較長(zhǎng)，一般5-8年。在國(guó)內(nèi)牦牛專家的指導(dǎo)與幫助下，通過(guò)藏區(qū)暖棚建設(shè)改善牦牛養(yǎng)殖條件，開展“夏秋放牧、冬春補(bǔ)飼”、“高繁低育，錯(cuò)峰出欄”等模式，有效縮短了養(yǎng)殖周期(2-3年即可出欄)，兼顧了生態(tài)與經(jīng)濟(jì)效益;并通過(guò)雜交改良、提純復(fù)壯等技術(shù)提升其生產(chǎn)性能，提高了出欄體重，均取得了較好的效果。

(三)典型案例分析

1.青海省天峻縣合作社扶貧模式。x年，梅隴村率先在青海省組建了股份合作制生態(tài)畜牧業(yè)合作社，在草場(chǎng)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)和牲畜所有權(quán)不變的前提下，將牲畜、草場(chǎng)等生產(chǎn)要素作價(jià)入股整合，開展規(guī)?；图s化經(jīng)營(yíng)，成功探索出了“以草場(chǎng)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、牲畜折價(jià)入股、勞動(dòng)力專業(yè)分工、生產(chǎn)指標(biāo)量化、用工按勞取酬和利潤(rùn)按股分紅為主的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享”的股份合作制經(jīng)營(yíng)模式。

2.“村支部+公司+貧困戶”扶貧模式。四川省小金縣新橋農(nóng)牧業(yè)發(fā)展有限公司是一家以政府扶持，技術(shù)能人帶頭的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司，是一種村集體經(jīng)濟(jì)模式，實(shí)現(xiàn)村集體分紅收入，也是當(dāng)?shù)攸h委、政府探索“支部+公司+貧困戶”的脫貧攻堅(jiān)新模式。貧困戶通過(guò)為公司種植牧草、勞動(dòng)務(wù)工、代牧、代養(yǎng)等模式實(shí)現(xiàn)增收。

四、產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)

(一)主要問(wèn)題

1.生產(chǎn)方式落后，養(yǎng)殖效益低下。

(1)全放牧無(wú)補(bǔ)飼，科技含量低。由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱及牧民傳統(tǒng)養(yǎng)殖經(jīng)營(yíng)觀念的影響，牦牛生產(chǎn)科技含量十分低下，基本全靠天然放牧，無(wú)補(bǔ)飼、無(wú)投資。

(2)基層防疫體系基礎(chǔ)薄弱，疫病預(yù)防不到位。目前基層防疫體系基本完善，但基礎(chǔ)薄弱。藏區(qū)基層畜牧獸醫(yī)人員素質(zhì)不高，中專學(xué)歷以下文化程度占80%以上;辦公設(shè)施缺乏;經(jīng)費(fèi)投入不足，防疫員補(bǔ)助低，影響工作積極性，建議加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人員隊(duì)伍支持力度。

(3)出欄率低，養(yǎng)殖效益不高。由于牧民飼養(yǎng)管理粗放，造成出欄周期長(zhǎng)、出欄率低、周轉(zhuǎn)慢、養(yǎng)殖效益低。且受宗教和生活習(xí)慣的影響，藏民普遍存在惜殺、惜售牦牛的習(xí)慣，藏區(qū)牦牛平均出欄率僅為15%，致使牧民雖存欄多，但無(wú)法產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，加上牦牛生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，經(jīng)歷多個(gè)“夏壯、秋肥、冬瘦、春死”輪回，浪費(fèi)了很多本就稀缺的牧草資源，對(duì)藏區(qū)自然資源環(huán)境也造成了很大壓力。

2.產(chǎn)品開發(fā)不夠，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益較低

(1)牦牛產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，加工水平不高。牦牛雖全身是寶，但目前真正具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的是牦牛肉和牦牛奶，且單產(chǎn)較低，牛肉產(chǎn)品主體仍處于簡(jiǎn)單分割階段，加工轉(zhuǎn)化水平低，低端產(chǎn)品產(chǎn)量大，而產(chǎn)品附加值高的精深加工冷鮮肉和中、高端牦牛肉產(chǎn)品產(chǎn)量有限。

(2)品牌培育滯后，營(yíng)銷手段落后。對(duì)牦牛肉的綠色生產(chǎn)方式和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值宣傳力度不夠，沒(méi)有很好地挖掘其生態(tài)價(jià)值，牦牛肉在市場(chǎng)上與普通牛肉同等對(duì)待，與普通牛肉同價(jià)銷售，稀缺的牦牛肉沒(méi)有進(jìn)入高端牛肉市場(chǎng)，無(wú)法彰顯其價(jià)值。

(3)交通不便增加了企業(yè)生產(chǎn)成本。由于牦牛生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)(集中出欄9-11月份，擠奶季節(jié)5-10月份)、單產(chǎn)和總產(chǎn)低、牧場(chǎng)運(yùn)輸產(chǎn)品交通不便(牧道建設(shè)不夠)，間接增加了企業(yè)的生產(chǎn)成本。

(4)地理位置的特殊性也限制了牦牛產(chǎn)品的消費(fèi)空間。藏區(qū)地處我國(guó)青藏高原，遠(yuǎn)離我國(guó)人口密集區(qū)，牦牛產(chǎn)品作為生鮮品，保質(zhì)期較短，不便于鐵路和公路運(yùn)輸。而利用航空運(yùn)輸，必然會(huì)增加其運(yùn)輸成本，導(dǎo)致產(chǎn)品成本增加、價(jià)格增高，限制了其消費(fèi)市場(chǎng)和空間。

3.藏區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施缺口大，基層服務(wù)體系跟不上

(1)藏區(qū)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施缺口大。目前藏區(qū)急需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要是牲畜暖棚、防疫巷道圈、牧道/奶源道等，牧區(qū)群眾對(duì)牧道、奶源道建設(shè)的愿望十分迫切。

(2)基層服務(wù)體系薄弱，合作社服務(wù)能力有限。一方面，疫病防治服務(wù)體系健全，但技術(shù)人員隊(duì)伍不足，村級(jí)獸醫(yī)防疫員不能滿足生產(chǎn)的需求。另一方面，合作社數(shù)量不少，但實(shí)際運(yùn)營(yíng)能力、服務(wù)能力與帶動(dòng)效應(yīng)還非常有限，特別是在養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，未能在提升養(yǎng)殖技術(shù)水平上有明顯的效果。

(3)牧戶與企業(yè)聯(lián)系不緊密，商業(yè)運(yùn)作模式不成熟。由于牧戶組織化程度低、合作社建設(shè)不完善，以及企業(yè)與合作社、牧戶利益連接不緊密，不能有效形成“企業(yè)+合作社+基地+牧戶”產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)模式。牧戶與屠宰加工企業(yè)、市場(chǎng)的聯(lián)系不緊密。在大部分藏區(qū)，牧戶出欄牦牛主要通過(guò)中間商“牛販子”收購(gòu)，這種交易方式對(duì)牧戶利益不利，影響?zhàn)B殖效益和經(jīng)營(yíng)的積極性。

(二)風(fēng)險(xiǎn)分析

青藏高原是“世界屋脊”、“中華水塔”，其生態(tài)環(huán)境極其重要，也極為脆弱，為獲取更多經(jīng)濟(jì)收入，牧民超載放牧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，草場(chǎng)退化、沙化嚴(yán)重。藏區(qū)牧民目前還主要以放養(yǎng)為主、圍欄補(bǔ)飼為輔，牦牛養(yǎng)殖數(shù)量直接影響其經(jīng)濟(jì)收入，而且國(guó)家草原保護(hù)實(shí)行限畜、禁牧制度與牧民養(yǎng)殖增收存在矛盾。

1.生態(tài)保護(hù)責(zé)任重大。青藏高原，是我國(guó)大江大河的發(fā)源地和重要的生態(tài)屏障，其最大的價(jià)值在生態(tài)、最大的責(zé)任在生態(tài)、最大的潛力在生態(tài)。藏區(qū)肩負(fù)著重大的生態(tài)環(huán)境保護(hù)責(zé)任和壓力，如何處理好保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系，發(fā)揮好牦牛和高寒草地組成的草畜系統(tǒng)對(duì)維持高原生態(tài)平衡的特殊作用，在保護(hù)中求得發(fā)展，建立草畜平衡機(jī)制，推廣舍飼半舍飼、劃區(qū)輪牧、高效養(yǎng)殖等適用技術(shù)，對(duì)天然草地保護(hù)利用，推進(jìn)畜牧業(yè)綠色發(fā)展,是青海牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)。

2.脫貧攻堅(jiān)任務(wù)艱巨。牦牛產(chǎn)業(yè)是藏區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、最有潛力產(chǎn)業(yè)。牦牛既是農(nóng)牧民群眾賴以生存的物質(zhì)資源,更是穩(wěn)定增收的主要來(lái)源。如何引導(dǎo)牧民群眾通過(guò)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法、新觀念，提高生產(chǎn)技能，增強(qiáng)致富本領(lǐng);如何發(fā)揮政府職能作用培育新型經(jīng)營(yíng)主體，轉(zhuǎn)變牦牛生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，并通過(guò)新型經(jīng)營(yíng)主體建設(shè)讓更多貧困人口充分享受資源資產(chǎn)收益權(quán)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧、增收致富，是牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)。

五、政策措施建議

(一)科技領(lǐng)域

1.堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展。依托國(guó)家肉牛牦牛產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系和國(guó)家科技計(jì)劃，組織相關(guān)科研院所和大專院校的科研力量，開展聯(lián)合集中攻關(guān)，開展以牦牛選育、營(yíng)養(yǎng)調(diào)控、飼草資源利用、健康養(yǎng)殖等技術(shù)研究，加強(qiáng)人畜共患疫病防控技術(shù)、安全高效疫苗及診斷試劑研發(fā)，加快提高牦牛種業(yè)科技創(chuàng)新水平。

2.建立牦牛主產(chǎn)區(qū)高效、綠色養(yǎng)殖技術(shù)體系。針對(duì)高寒牧區(qū)飼草料季節(jié)性缺乏和草原超載，農(nóng)區(qū)牛源緊缺的問(wèn)題，建議進(jìn)一步通過(guò)營(yíng)養(yǎng)調(diào)控、飼養(yǎng)模式等綜合技術(shù)集成創(chuàng)新，建立牦牛主產(chǎn)區(qū)特色養(yǎng)殖技術(shù)體系。構(gòu)建高寒牧區(qū)和農(nóng)區(qū)飼草料資源和牛源有效互補(bǔ)、牧繁農(nóng)育的立體生態(tài)差異化牦牛養(yǎng)殖模式。

3.構(gòu)建牦牛全產(chǎn)業(yè)鏈標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)體系。加快構(gòu)建牧繁農(nóng)育技術(shù)體系和模式，加快推動(dòng)牦牛產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型增效，深入分析發(fā)展牦牛產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從產(chǎn)前向產(chǎn)終挖掘優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，全力打造以企業(yè)為龍頭、以合作社為紐帶、以牧戶為基礎(chǔ)的從能繁母牛飼養(yǎng)到良種選育、從育肥到屠宰深加工、從產(chǎn)品流通到食品餐飲的牦牛發(fā)展全產(chǎn)業(yè)鏈,構(gòu)建現(xiàn)代化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化、差異化的牦牛全產(chǎn)業(yè)鏈標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)體系。

4.實(shí)行差異化科技扶持政策。建議國(guó)家和地方政府，加大研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入力度，集中攻克畜種改良、集約養(yǎng)殖、產(chǎn)品加工等全產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題，加快研制適合高海拔牧區(qū)氣候條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際的主導(dǎo)品種和主推技術(shù)，加速科技成果快速轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，強(qiáng)力支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。加大優(yōu)良類群牦牛、野血牦牛本品種選育力度，建立健全繁育體系，大力研制和推廣全舍飼、半舍飼養(yǎng)殖、高效繁殖技術(shù)，擴(kuò)大科學(xué)養(yǎng)殖規(guī)模，優(yōu)化飼養(yǎng)管理?xiàng)l件，持續(xù)提高單產(chǎn)水平。加強(qiáng)農(nóng)畜產(chǎn)品加工工藝技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品種類多樣、品質(zhì)優(yōu)良、市場(chǎng)占有率提高。

(二)政策領(lǐng)域

1.長(zhǎng)期的政策和資金支持是提高牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。牦牛的遺傳改良和品種培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期穩(wěn)定的資金和政策支持。相關(guān)部門在制定惠農(nóng)惠牧政策的同時(shí)，應(yīng)充分考慮牦牛種業(yè)的長(zhǎng)期性和持續(xù)性，在資金和政策上予以扶持。

2.努力打造和健全牦牛全產(chǎn)業(yè)鏈。應(yīng)加快建立良種繁育、科學(xué)養(yǎng)殖、適時(shí)出欄、集中屠宰、冷鏈流通、精深加工、打造品牌一體化、一條龍的牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。建立主要牦牛優(yōu)良類群的品種選育基地與種牛凍精生產(chǎn)基地，挖掘野血牦牛資源潛力，提升牦牛良種化水平。在牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)建立設(shè)施齊備、工藝先進(jìn)、污染可控、支撐有效、產(chǎn)出高效的牦牛設(shè)施養(yǎng)殖與夏季適度放牧有機(jī)結(jié)合的健康養(yǎng)殖模式。

3.制定相關(guān)政策促進(jìn)牦牛生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。加快構(gòu)建適合牦牛“牧繁農(nóng)育”的育肥生產(chǎn)體系，打造“種一片草地、養(yǎng)一群牦牛”的養(yǎng)殖模式。構(gòu)建促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)現(xiàn)代牦牛產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4.開發(fā)多元化精深加工產(chǎn)品，提高副產(chǎn)物綜合利用率。目前牦牛肉精深加工產(chǎn)品極度匱乏，基本以風(fēng)干牛肉為主。應(yīng)加快推動(dòng)調(diào)理肉制品、休閑肉制品等多元化的產(chǎn)品研發(fā)上市。支持企業(yè)建設(shè)骨血、毛皮、頭蹄等副產(chǎn)物的精深加工生產(chǎn)線，推動(dòng)牦牛產(chǎn)品綜合高效利用，提升牦牛產(chǎn)業(yè)附加值，促進(jìn)牦牛產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

5.加快經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先，引入“生態(tài)+”現(xiàn)代新理念，不斷夯實(shí)專業(yè)合作社基礎(chǔ)，推行“企業(yè)+合作社+基地+牧戶+市場(chǎng)”等經(jīng)營(yíng)模式，鼓勵(lì)培育農(nóng)畜產(chǎn)品加工企業(yè)、合作社、經(jīng)紀(jì)人開設(shè)網(wǎng)店，搭建多元化的電子商務(wù)平臺(tái)，發(fā)展訂單牧業(yè)，探索和推進(jìn)新的經(jīng)營(yíng)模式，走出一條符合牧區(qū)實(shí)際的“一二三”深度融合、“生產(chǎn)生活生態(tài)”協(xié)調(diào)發(fā)展的牦牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展路子。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 篇3

今年我任教初三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)，三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)都不同，其中二班的英語(yǔ)成績(jī)最好，一班中等，最差是三班。針對(duì)不同的班級(jí)，我采用了不同的教學(xué)方法，取得了較好的效果。

下面是他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中共同碰到的問(wèn)題：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。

不少中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，便產(chǎn)生了畏難和厭倦情緒，過(guò)早出現(xiàn)兩級(jí)分化的苗頭。剛上初中時(shí)，絕大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)抱有很大的興趣，剛開始學(xué)的字母、單詞還比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對(duì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話也能朗朗上口，對(duì)答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學(xué)期末。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大、加深，學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，感到力不從心，學(xué)了后面忘了前面。上課時(shí)云里霧里，不知所云，下課后又沒(méi)能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識(shí)點(diǎn)越積越多，聽不懂就不愿學(xué)，不愿學(xué)就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導(dǎo)致出現(xiàn)自暴自棄、厭學(xué)的情緒。而另一部分基礎(chǔ)好，愛學(xué)、好學(xué)的學(xué)生由于基本功扎實(shí)、學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越輕松。這樣形成了英語(yǔ)課往往只有少數(shù)學(xué)生聽講、思考問(wèn)題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學(xué)生卻是學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)一問(wèn)三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴(yán)重影響了課堂的氣氛和教學(xué)的積極性。

二、學(xué)生的知識(shí)與能力達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：初中三年級(jí)(五級(jí))的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達(dá)不到這個(gè)要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：

1、學(xué)生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過(guò)率非常低，反應(yīng)出在教學(xué)中對(duì)課標(biāo)中聽力技能要求及功能意念項(xiàng)目中五級(jí)要求內(nèi)容落實(shí)不扎實(shí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力應(yīng)引起教師的高度重視。4、學(xué)生的書面表達(dá)中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。

5、由學(xué)生的考試成績(jī)可以看出兩極分化問(wèn)題較突出。因此，如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。

針對(duì)以上這些問(wèn)題，計(jì)劃以后的教學(xué)方法及對(duì)策：

一、腦中有課標(biāo)，胸中有教材。

教師要理解課標(biāo)、吃透教材。課標(biāo)是貫穿于教學(xué)中的“綱”，而教材是教學(xué)的材料，是我們教學(xué)中行之有效的工具，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)之中，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，在課堂教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，對(duì)提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大益處。

二、面向全體學(xué)生，注重語(yǔ)言運(yùn)用。

讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在交際中使用英語(yǔ)、感悟英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口筆頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于學(xué)生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。一些教師與學(xué)生接觸的時(shí)候往往比較在意學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少關(guān)心學(xué)生的興趣愛好或?qū)W(xué)生的偏好。所以大部分教師給學(xué)生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學(xué)回答相同的問(wèn)題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語(yǔ)作業(yè)有：課堂練習(xí)冊(cè)、新動(dòng)力、全程伴讀、聽力訓(xùn)練、聽寫、作文、抄寫、周報(bào)、周記、閱讀訓(xùn)練等。如不充分了解學(xué)生的實(shí)情，千篇一律，勢(shì)必挫傷學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)聽力培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、意群等，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。同時(shí)注意訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量，范圍、深淺、層面都要兼顧。

2、加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的聽音習(xí)慣。

3、注意材料的選擇和聽力訓(xùn)練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學(xué)生多熟悉各種人的音調(diào)。平時(shí)練習(xí)的面寬廣一些，聽懂的面就不會(huì)狹窄了。

4、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感。

5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學(xué)生的心理障礙降低到最低點(diǎn)，幫助學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備。

四、盡早著手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力。

從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。利用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行漢譯英造句練習(xí)，在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上(同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù))，進(jìn)行組句成文練習(xí)。教師在布置寫作之后一定要及時(shí)批改，并及時(shí)在課堂上反饋，有意識(shí)要學(xué)生背誦、默寫精彩的句子、語(yǔ)段，對(duì)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力大有益處。

五、強(qiáng)化校本教研意識(shí)，提高英語(yǔ)教研質(zhì)量。

教師應(yīng)積極研究課改過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，在反思的過(guò)程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學(xué)校雖然有公開課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點(diǎn)，相互恭維，對(duì)一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動(dòng)處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動(dòng)應(yīng)起到的作用。教研組應(yīng)加強(qiáng)主題教研，活動(dòng)可以探討某個(gè)或某些教育教學(xué)中的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題開展一系列的研討活動(dòng)，活動(dòng)要有目的、有計(jì)劃、有研討時(shí)間、研討地點(diǎn)、研討形式、發(fā)言人員，每次活動(dòng)有反思、有總結(jié)。每一次的教研活動(dòng)要從小做起，從點(diǎn)滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升學(xué)校的教研文化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

六、加強(qiáng)自已的自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能及教學(xué)水平。

英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常組織觀摩教學(xué)錄像，輪流選派外出學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)，學(xué)校教研組訂一些英語(yǔ)業(yè)務(wù)報(bào)刊，組織學(xué)習(xí)與交流，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術(shù)和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從觀念上跟上時(shí)代的步伐。定期召開教研組會(huì)議，讓教師相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，相互聽課評(píng)課，從而有效地提高教師的素質(zhì)。任務(wù)型教學(xué)是在實(shí)施新課標(biāo)、使用新教材后在全國(guó)普遍推行的一種新型的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中使用“做中學(xué)的教學(xué)方法”。在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的過(guò)程中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式、拓寬自己的知識(shí)面和教學(xué)資源渠道，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍及創(chuàng)造性地使用教材，提高自身教學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。如果我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，將不適應(yīng)新時(shí)代的要求，就會(huì)被淘汰。英語(yǔ)教師急需更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。