難忘的人500字優(yōu)秀作文，在我們的記憶中是否一直有這樣的一個(gè)人，他時(shí)時(shí)的縈繞在我們的心頭，給我們留下非常深刻的印象，這個(gè)人令我們難忘。以下是小編為大家整理的幾篇關(guān)于難忘的人的作文，供大家參考。

難忘的人作文1

她，滿頭白發(fā)，穿著一件厚厚的棉襖，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿皺紋，像海里的浪花。雖然，難見(jiàn)她的笑容，但她的眼睛里卻透露出慈祥的目光。她，就是我天天都看到的在街頭賣報(bào)紙的那位老奶奶。

我每天上學(xué)的時(shí)候，這個(gè)老奶奶總是穿梭在過(guò)往的車輛中。她手里拿著報(bào)紙，用報(bào)紙輕輕地拍打著車窗，向過(guò)路的司機(jī)賣報(bào)紙。只要司機(jī)擺一擺手，她就沮喪地慢慢走向下一輛車。

起初，我很討厭這位老奶奶，認(rèn)為她的生活沒(méi)有意義，像一個(gè)乞丐，沒(méi)有尊嚴(yán)地活著。因此，每當(dāng)她拍打我家的車窗時(shí)，我就忍不住露出鄙夷的目光。

一天，老奶奶路過(guò)我們的車時(shí)，我給了她5角錢(qián)，卻沒(méi)有要她手中的報(bào)紙。但她非要給我報(bào)紙，還說(shuō)：“我是賣報(bào)紙的，不是乞丐。”我當(dāng)時(shí)心里十分震驚，不，應(yīng)該是震撼，為老奶奶的這句平常卻包含尊嚴(yán)的話而感動(dòng)!我接過(guò)她的報(bào)紙，看著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，突然感覺(jué)到一種堅(jiān)毅的力量。

從那以后，我改變了對(duì)她的看法，覺(jué)得這個(gè)老奶奶很有尊嚴(yán)，很有意義地生活著。她不愿像乞丐一樣，只是坐在路邊，低著頭向路人討要錢(qián)，什么活也不干，不勞而獲;而是靠自己的勞動(dòng)獲得金錢(qián)。不管春光明媚還是秋日黃昏，不管冬日嚴(yán)寒還是夏日酷暑，她都在這過(guò)往的車輛中穿梭。老奶奶這么大年紀(jì)，本應(yīng)與自己的兒女和丈夫一起享受天倫之樂(lè)。也許，她家里有患著重病的親人，需要很多錢(qián)，但她家里卻沒(méi)有足夠的錢(qián)，于是，她奔波街頭;也許，她是一位下崗的工人，為了養(yǎng)活自己和家人，為了自尊的生存，她在街頭賣報(bào)紙。

從那以后，我開(kāi)始每天關(guān)注這位老奶奶，并時(shí)常買(mǎi)她一份報(bào)紙。時(shí)間久了，我漸漸從她身上明白，人活著是需要有尊嚴(yán)的。生命的意義在于活得充實(shí)，而不是在于活得長(zhǎng)久。人的一生不是一支短短的蠟燭，而是一個(gè)由我們自己主宰的火炬。這位賣報(bào)紙的老奶奶用人生的火炬點(diǎn)燃了自己生命的尊嚴(yán)，給我留下了難忘而深刻的印象。

難忘的人作文2

我見(jiàn)過(guò)許多形形色色的人。但令我最難忘的還是我的啟蒙老師—劉丹。劉老師帶給我了許多抹不去的記憶。

升入一年級(jí)時(shí)，我心里多少有些害怕，是劉老師給了我鼓勵(lì)。剛開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文時(shí)，一些知識(shí)老師講了好幾遍我還是不會(huì)，是劉老師下課后又認(rèn)真地為我講解，直到我學(xué)會(huì)為止。開(kāi)學(xué)時(shí)，同學(xué)們都依次走上講臺(tái)自我介紹，只有我膽怯地坐在座位上，是劉老師給了我自信，讓我大大方方地走上講臺(tái)。當(dāng)我傷心流淚時(shí)，是劉老師給了我安慰，讓我停止哭泣。

是劉老師讓我從一個(gè)稚嫩的小朋友變成一個(gè)開(kāi)朗的小學(xué)生;是劉老師讓我的性格從膽小害怕變成了活潑自信;是劉老師讓我的眼神從困惑變成了肯定。劉老師并沒(méi)有給我無(wú)窮的財(cái)寶和充足的時(shí)間，但劉老師給了我一把通往知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，讓我在知識(shí)的王國(guó)盡情地遨游。

這就是最令我難忘的人——劉丹老師!

難忘的人作文3

我一直認(rèn)為難忘的人就一定是偉人，但有一件事使我改變了看法。

最近幾天，我看見(jiàn)一個(gè)腰板挺得十分直，長(zhǎng)著娃娃臉的保安。有一次，我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)東西，回來(lái)時(shí)都拎著大包小包的東西。這時(shí)，一個(gè)保安攔住了我們：“請(qǐng)出示卡。”不好，由于商場(chǎng)大減價(jià)，我們都急急匆匆的，把卡忘在家里了。媽媽和保安說(shuō)了半天，可保安怎么也不讓我們進(jìn)去。媽媽只好極不情愿的去傳達(dá)室登記，我在外面看著那一大推東西。我心想：“這個(gè)保安真是個(gè)大壞蛋，死心眼!”

一天，爸爸回家時(shí)對(duì)我們說(shuō)：“今天有一個(gè)小孩直沖馬路，差點(diǎn)兒被車撞上，幸虧一個(gè)保安推開(kāi)了他，自己卻被車撞上了……”“是哪個(gè)保安呀?”媽媽問(wèn)。“就是那個(gè)腰板挺得最直的。”聽(tīng)到這，我忍不住懷疑自己的耳朵，他怎么可能會(huì)這么做呢?

我下樓一看，果然沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)保安了。

幾天后，那身影又出來(lái)了，腰板還是挺得和以前一樣直。

從此以后，我再也沒(méi)在心里說(shuō)他“大壞蛋”、“死心眼”，因?yàn)樗钦J(rèn)真盡職工作啊!

難忘的人作文4

四年級(jí)寒假的第一周，我們?nèi)液桶职值暮门笥讯∈迨?，一起前往貴州省旅游。

丁叔叔身材瘦瘦的，有一張長(zhǎng)圓形的臉，像個(gè)雞蛋，眼睛不大，但很有神，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速很快。最讓我難忘的是他的歷史知識(shí)很淵博。在貴州的第二天，我們來(lái)到了安順的天龍屯堡，外觀看是好幾座石頭壘成的大城墻，里面還有一個(gè)古鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)鼐用穸忌钤诶锩妗６∈迨鍖?duì)我說(shuō)：“天龍屯堡是明太祖朱元璋為加強(qiáng)在西南的統(tǒng)治，在這里駐軍屯墾，用來(lái)抵御外軍的堡壘。那些屯兵來(lái)自江浙一帶的漢族，直到今天，他們后代穿的服飾還保留著明朝的特色，建筑也和其它地方的有明顯區(qū)別。”我仔細(xì)地觀察了一下走過(guò)的那些上了年紀(jì)的當(dāng)?shù)厝?，果然和別的地方的不一樣，她們包著頭帕，身穿藍(lán)色長(zhǎng)衣，衣襟開(kāi)到左邊，袖口很寬大，腳穿翹頭花鞋，讓我仿佛一下穿越到了時(shí)空隧道，來(lái)到了明朝，想不到這么一個(gè)看似普通的古鎮(zhèn)竟有這樣一段不尋常的歷史，本來(lái)這里對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)古鎮(zhèn)，但經(jīng)丁叔叔這么一介紹，竟平添了很多的魅力。

旅程的最后一天，我們來(lái)到貴州省博物館進(jìn)行參觀。我起先覺(jué)得博物館有啥好看的，就是一些不會(huì)動(dòng)的展品，肯定無(wú)聊，但丁叔叔又用他豐富的知識(shí)改變了我的看法。貴州省博的展品很多，有古生物化石，青銅器，瓷器，書(shū)畫(huà)等不同類別，每到一個(gè)展廳，丁叔叔都能給我進(jìn)行一些相關(guān)的介紹和解說(shuō)。來(lái)到一副畫(huà)前，我看到上面只有三四根稀疏的竹子，上面長(zhǎng)著幾簇濃淡不一的竹葉，心里想：這有什么稀奇?丁叔叔仿佛讀懂了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“這幅畫(huà)是清代一個(gè)非常有名的書(shū)畫(huà)家鄭板橋的作品，他的`竹子最出名，一來(lái)是他畫(huà)得確實(shí)好，二來(lái)他的竹子就和他本人一樣，堅(jiān)韌不拔，灑脫豁達(dá)，所以他和另外七個(gè)相似的人大家稱他們‘揚(yáng)州八怪’，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們都在揚(yáng)州。你們應(yīng)該學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)‘胸有成竹’，不過(guò)這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的不是鄭板橋，而是比他早很多的另一個(gè)畫(huà)竹高手，北宋的文同。”我聽(tīng)得興趣盎然，這些死板板的東西也變得沒(méi)那么枯燥了，感覺(jué)自己不是在博物館，而是身處那段歷史中。

丁叔叔讓我印象深刻，原來(lái)做一個(gè)知識(shí)淵博的人竟有如此的樂(lè)趣。我也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取變得和他一樣有文化。

難忘的人作文5

在我的記憶中，有一個(gè)難忘的身影——我們的董老師。董老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師，她非常敬業(yè)，她是慈祥的，而又是嚴(yán)厲的。他之所以在我腦中留下深刻的印象，是因?yàn)樗巧鷦?dòng)的話語(yǔ)，慈祥的笑容，負(fù)責(zé)的身影。

上一學(xué)期，我有一次晚上作業(yè)寫(xiě)的非常不認(rèn)真，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師把我的小作業(yè)本發(fā)下去，讓我重新寫(xiě)一遍。雖然不高興，但還是很服氣。因?yàn)槟翘焱砩衔也粌H字寫(xiě)的不工整，而且沒(méi)有看題，許多題都因?yàn)闆](méi)認(rèn)真看題而錯(cuò)的。老師對(duì)我們抓的可夠緊的吧!但也是為了我們好。

我們班的古詩(shī)是背地最好的。這可要給老師發(fā)個(gè)大獎(jiǎng)狀。老師在古詩(shī)方面，可沒(méi)少下功夫。每天早上，別的班早上來(lái)了不是背課文就是讀課文。我們來(lái)了，老師就給我們講古詩(shī)意思，然后就讓我們分組背，抽人背，一人半首或一首地背，背地方法是各式各樣。

我們的董老師從不偏心，喬繼聰是我們班的教師子女。所有的老師可能都會(huì)偏向喬繼聰。但我看不一定。有一次，我們跑操，由于喬繼聰跑不動(dòng)了，就當(dāng)了逃兵。老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)喬繼聰身為班長(zhǎng)，沒(méi)有起到班長(zhǎng)的作用。并懲罰喬繼聰又在下面跑了五圈。

老師，你就是大樹(shù)，我們就如這棵樹(shù)下乘涼的人們。

難忘的人作文6

在我的記憶海洋中，有一個(gè)人令我終生難忘：他年齡已過(guò)六旬，個(gè)子不高，一頭白發(fā)，圓圓的臉上一雙疲倦的眼睛——門(mén)衛(wèi)爺爺。早上他總是第一個(gè)到學(xué)校打開(kāi)門(mén)。同學(xué)向他問(wèn)好時(shí)，他總是微笑著回答：“同學(xué)你好!”每當(dāng)看見(jiàn)他，心里就暖暖的，所以我們都親切的稱他為爺爺。

記得那是一個(gè)下著大雨的傍晚，我因?yàn)橥鼛в陚悖灾荒茉诎嗬锏却笥曷冃?。在這時(shí)候，爺爺來(lái)檢查門(mén)窗關(guān)好了沒(méi)。爺爺看見(jiàn)我，親切的問(wèn)我：“小同學(xué)你怎么還沒(méi)回家啊?”我回答說(shuō)：“雨太大了，我回不了。”爺爺就說(shuō)：“那我?guī)慊丶野?，好?”我答應(yīng)了，爺爺說(shuō)：“你等等，我先檢查完再帶你回家。”爺爺檢查完后，帶我回了家，回到家后，我連聲謝謝爺爺。爺爺還是微笑著，他的笑又讓我心里暖暖的。

他讓我終生難忘。

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