總結(jié)是一個(gè)重要的反思過(guò)程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些總結(jié)范文，探討一下總結(jié)的重要性和寫(xiě)作技巧。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

今天，本學(xué)期首位骨干教師開(kāi)放課，來(lái)的老師還真不少，有30人了，初二的初三的教師都有，老師們聽(tīng)課的積極性挺高。

骨干教師開(kāi)放課主要是發(fā)揮骨干教師的作用，為全區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源，沒(méi)有設(shè)計(jì)研討的過(guò)程。我在聽(tīng)課時(shí)，感覺(jué)這節(jié)課是很好的研討素材，對(duì)于教材的理解、處理、教師的技能等都有可研之處，又看老師的積極性很高，總要讓教師們有些收獲。所以就在聽(tīng)課中擬了幾道研討題，準(zhǔn)備課后組織教師研討。

研討題如下：

1、牛頓第一定律在我做的教學(xué)計(jì)劃中是兩課時(shí)，你如何分配這兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容？

2、如果設(shè)計(jì)一課時(shí)，如何處理本節(jié)的三個(gè)教學(xué)內(nèi)容（物體運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持嗎？牛頓第一定律、慣性）

3、將三個(gè)內(nèi)容放在一節(jié)課中教學(xué)有何好處？

4、“探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響”在本課中的作用？

5、對(duì)本節(jié)課“牛頓第一定律”得出的過(guò)程的教學(xué)方法進(jìn)行分析，你認(rèn)為是否恰當(dāng)，原因？

6、練習(xí)題的內(nèi)容確定的依據(jù)？

7、本節(jié)課慣性的概念如何得出的？

、?9、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，怎樣有效利用學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)？

下課了，我把這幾個(gè)問(wèn)題拋給教師，讓教師思考回答。

首先讓上課教師選擇一個(gè)問(wèn)題，回答，因?yàn)樯险n教師在備課中有充分思考，在研討中也知道自己設(shè)計(jì)的意圖，對(duì)其中的第4題做了解釋。隨后我停頓了一小會(huì)兒，讓教師們繼續(xù)思考回答，老師們無(wú)一主動(dòng)發(fā)言。于是我順著上課教師的往后看去，確定從她后面的教師開(kāi)始輪著發(fā)言，一陣沉默。骨干教師瑾看冷場(chǎng)，主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，之后馮也發(fā)言。也真不愧是骨干，顧全大局，言之有物。

后來(lái)我繼續(xù)主持，從骨干教師開(kāi)始點(diǎn)將，結(jié)果連續(xù)兩位無(wú)語(yǔ)。我開(kāi)始意識(shí)到出問(wèn)題了。

我自說(shuō)自唱，一言堂說(shuō)明了研討題中的幾個(gè)問(wèn)題。老師們?cè)谡J(rèn)真地記錄。剩下8、9兩個(gè)問(wèn)題屬于教師教學(xué)技能方面的，我想這一會(huì)兒，應(yīng)該又要說(shuō)的問(wèn)題了吧，繼續(xù)發(fā)問(wèn)。老師們還是低頭沉默，有的抬頭對(duì)視著我皺著眉頭，有的轉(zhuǎn)著眼珠若有所思。我忍不住問(wèn)，是不是我的問(wèn)題出了問(wèn)題，往日大家都很健談，怎么？......

我又點(diǎn)名問(wèn)了一個(gè)老骨干華一個(gè)具體的問(wèn)題8，她談了自己的看法，還以自己的上課的例子來(lái)說(shuō)明，說(shuō)出有對(duì)學(xué)生技能要求的實(shí)驗(yàn)如天平使用就必須學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師演示是必須讓學(xué)生明確觀察的內(nèi)容等等，發(fā)言中有我要的答案，也有其他的。我覺(jué)得老師還是有話可說(shuō)，而我腦中的討論氣氛與我預(yù)想有差距的印象已經(jīng)種下，還是想問(wèn)出是否我的問(wèn)題。

骨干教師潔發(fā)話了，袁老師，這節(jié)課因?yàn)槟闾崆八伎剂耍銌?wèn)的問(wèn)題一定有方向性的答案，我們猜不出你的意思。我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候只是想哪里好我能學(xué)什么？或那個(gè)地方和我的設(shè)計(jì)有什么差異，我們的比較是以我們的標(biāo)準(zhǔn)，不能以你的標(biāo)準(zhǔn)所以難以回答。說(shuō)的很真切。

討論問(wèn)題在我和老師們的對(duì)話中也算是都交流了，該提倡的做法、該引以為戒的做法、需要繼續(xù)思考的問(wèn)題、教學(xué)建議等等也一一呈現(xiàn)了，雖然沒(méi)有預(yù)想的熱烈的討論氣氛，我要表達(dá)的也表達(dá)清楚了。

會(huì)后，有些教師主動(dòng)地留下來(lái)，問(wèn)詢一些問(wèn)題。我對(duì)沒(méi)有熱烈的討論氣氛耿耿于懷，繼續(xù)問(wèn)剩下的教師，是我的問(wèn)題問(wèn)大了？還是深了？還是提前沒(méi)有布置任務(wù)？這會(huì)兒老師可是翻過(guò)神來(lái)了，你一言我一語(yǔ)老的小的都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，都挺有道理，剩下的七八位教師討論繼續(xù)了有半個(gè)小時(shí)。

回來(lái)的路上我還在不斷地反思，對(duì)比以前的兩次教研討論我試圖總結(jié)討論不熱烈的原因。

期末，同樣是這位骨干教師上課《焦耳定律》，我的同伴呂主持研討，老師們討論之熱烈，有的老師都從座位上站起來(lái)，還出現(xiàn)兩位教師爭(zhēng)論的場(chǎng)面。分析原因：

1、呂言明每校出一位教師代表發(fā)言（規(guī)定人數(shù)，有選擇的`空間）

2、先點(diǎn)名三所學(xué)校教師發(fā)言（頭開(kāi)的好，前三位都順利講了，后面也不能在扭捏了）

3、大家自由評(píng)課（設(shè)諸多的問(wèn)題設(shè)置，教師聽(tīng)課中想什么就說(shuō)什么）

4、老師們對(duì)其中的焦點(diǎn)問(wèn)題各執(zhí)一詞(我一直沒(méi)有發(fā)言，呂也沒(méi)有給出定論,老師想知道結(jié)論）

5、我總結(jié)發(fā)言，解決教師們的焦點(diǎn)，解讀課標(biāo)要求，解讀上課老師的教學(xué)處理，對(duì)教研活動(dòng)給以肯定。

開(kāi)學(xué)初的教研是教師學(xué)科知識(shí)與技能調(diào)研?；顒?dòng)過(guò)程如下：

1、教師們獨(dú)立答題一小時(shí)。

2、明示要求：分組、分題討論，給討論記錄紙，討論后收教師個(gè)人試卷，小組角色分配原則與任務(wù)，討論后選擇一人匯報(bào)。

3、分組討論半小時(shí)。

4、言明匯報(bào)時(shí)間3分鐘，是在不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)明清楚地可以延長(zhǎng)1分鐘。

5、小組匯報(bào)。

6、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)，解決討論問(wèn)題。

大家人人參與，活動(dòng)也很順利。

反思今天的研討問(wèn)題如下：

1、沒(méi)有提前計(jì)劃是最根本的原因。聽(tīng)課后臨時(shí)決定研討，提前的準(zhǔn)備工作不足。

2、有前兩次討論氣氛做比照，心中有期盼，但是沒(méi)有達(dá)到那種預(yù)想效果。

3、聽(tīng)課前沒(méi)有給教師留下討論的問(wèn)題，心底下想著教師一定會(huì)聽(tīng)課。

4、討論問(wèn)題具體設(shè)定，又太多，9道。布置的時(shí)候說(shuō)任選回答，教師不知道從那道開(kāi)始。

5、討論題設(shè)置沒(méi)有考慮教師的基礎(chǔ)。雖然設(shè)計(jì)討論題時(shí)，考慮從不同側(cè)面1-4屬于備課需要思考的問(wèn)題，5-7屬于課堂教學(xué)實(shí)施方面的問(wèn)題，8、9屬于教師教學(xué)技能方面的問(wèn)題，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課時(shí)思考的內(nèi)容完全沒(méi)有沿著這條路線。對(duì)聽(tīng)課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

6、沒(méi)有給老師充分的思考交流的時(shí)間。

7、研討題是我口述的，雖然老師在記但是不全影響答題，應(yīng)該打在屏幕上（這是我平常要求教師的）。

由此聯(lián)想：不管是教研還是教師上課，活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要有計(jì)劃且要科學(xué)，明確設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是什么？為什么這樣設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)如何操作？預(yù)設(shè)操作中遇到的問(wèn)題及解決方法。

嗨，這不就是我設(shè)計(jì)的教師基本功競(jìng)賽的要求嗎？對(duì)教師要求自己卻未遵守，就是要深刻反思自我。以后做事要有計(jì)劃，不能急于求成，也不能貪多嚼不爛。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

優(yōu)秀教研組展評(píng)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，在全體教師的合力參與下，已順利結(jié)束。本次活動(dòng)各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復(fù)磨課、集中展示、互動(dòng)評(píng)課”這樣的教研流程，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好了各階段的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人參與的活動(dòng)目標(biāo)。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評(píng)課，討論熱烈，有針對(duì)性。面對(duì)教學(xué)中的不足，也能實(shí)事求是的加以指明分析，并提出個(gè)人的改進(jìn)設(shè)想。

當(dāng)然，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也希望各組在今后的教研活動(dòng)中，能更加關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一是加強(qiáng)、加深對(duì)教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說(shuō)想法；

二是關(guān)注全體學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

三是加強(qiáng)反思，讓反思為下一次的教學(xué)留下有用的痕跡。

“求真、務(wù)實(shí)”是教研活動(dòng)的根本追求，教研活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評(píng)活動(dòng)落幕了，但精益求精的不懈追求應(yīng)成為我們教學(xué)不變的努力方向。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

整理回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開(kāi)年段行政會(huì)議，與各段長(zhǎng)商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)推廣到年段，自年段落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。

1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

光陰荏苒，日月如梭。不知不覺(jué)中，2020已經(jīng)邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊，一個(gè)特殊而又忙碌的學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在語(yǔ)文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展著?；仨哌^(guò)的路，幾分欣慰，幾許感慨。

由于疫情的影響，不能聚集，所以這學(xué)期的教研活動(dòng)的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績(jī)?nèi)匀徊恍　?/p>

1.骨干老師唱響“空中課堂”

本學(xué)期，疫情宅家2個(gè)來(lái)月，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，響應(yīng)縣局“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開(kāi)出了優(yōu)秀的空中課堂，組長(zhǎng)陳麗麗老師開(kāi)了兩堂語(yǔ)文課，分別是六年級(jí)的《寫(xiě)作品梗概》和三年級(jí)的《荷花》，獲得了好評(píng)。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開(kāi)出了空中課堂，深受老師們的喜愛(ài)。

2. 全體老師積極跟進(jìn)“空中課堂”

空中課堂是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們組織全體老師全程跟進(jìn)聽(tīng)課，評(píng)課，保證與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行線下的補(bǔ)漏工作。老師們都聽(tīng)課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中老師們也提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

3. 進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，實(shí)行定課題、訂時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，進(jìn)行線上集體備課活動(dòng)，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。

3. 積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

（1）基本功比賽促發(fā)展

為了提高老師們的專(zhuān)業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開(kāi)展基本功大賽——聽(tīng)評(píng)課比賽。老師們積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，在賽場(chǎng)上努力應(yīng)賽，發(fā)揮出了自己的水平。

(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵

要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。時(shí)代在飛速發(fā)展，學(xué)生接觸新事物的機(jī)會(huì)不斷增加，要想自己能夠影響學(xué)生，就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至是終身學(xué)習(xí)，要有不斷活水來(lái)，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，所以讀名著就成為了我們必要的活動(dòng)。這學(xué)期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進(jìn)行交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

1. 研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)，教研工作實(shí)效性不強(qiáng)。

2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)亟需加速

3. 學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比較少

1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細(xì)、做實(shí)。

2. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文生活，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

3. 鼓勵(lì)組內(nèi)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動(dòng)，首先要明確，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)不是讓教師去研究理論，而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實(shí)踐為研究的核心內(nèi)容，以案例開(kāi)發(fā)為主要研究方式，教師通過(guò)對(duì)自身教育實(shí)踐的研究，開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和幼教資源優(yōu)勢(shì)的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實(shí)現(xiàn)具體教育幼兒園活動(dòng)和行為與《綱要》的對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。從而提高教師的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教育實(shí)踐的駕御能力。

二、做好參與前的準(zhǔn)備

幼兒園教師要通過(guò)幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，就必須認(rèn)真對(duì)待和參與園里的教研幼兒園活動(dòng)。做到參與幼兒園活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備。

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1、首先要確定要研究的主題。有明確地幼兒園活動(dòng)計(jì)劃。參與教研幼兒園活動(dòng)之前要對(duì)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容有所了解，對(duì)這一切都要作到心中有數(shù)。

2、尋求理論支持。對(duì)教育幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施中遇到的問(wèn)題，要先學(xué)會(huì)尋求理論支持。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后，要嘗試分析問(wèn)題，并在實(shí)踐中進(jìn)行幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)效果理想，就要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；如果實(shí)驗(yàn)不成功，也要找出問(wèn)題所在，捋一捋是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái)，再去尋找理論，再實(shí)踐。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中，要及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為，多寫(xiě)觀察記錄，多思考，或許問(wèn)題就能解決。自己的研究能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力也會(huì)得以鍛煉和提高。

三、積極參與教研幼兒園活動(dòng)

幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是用集體的智慧來(lái)解決個(gè)人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，每個(gè)人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高。在教研幼兒園活動(dòng)中，不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞，常常會(huì)產(chǎn)生新的思想火花，有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出奇妙的靈感。這對(duì)教師開(kāi)拓思路、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會(huì)，積極、有效地參與其中。

1、仔細(xì)聆聽(tīng)。首先聽(tīng)清、聽(tīng)懂主持人的開(kāi)場(chǎng)白，這里面往往包含著很多重要的信息。再聽(tīng)教師們的發(fā)言。聽(tīng)聽(tīng)大家的理解、認(rèn)識(shí)，與自己有何不同，說(shuō)不定哪位老師的某句話，就能點(diǎn)開(kāi)自己的“疑點(diǎn)”，使自己產(chǎn)生“頓悟”。同時(shí)還要思考誰(shuí)的觀點(diǎn)更科學(xué)，更能解決自己存在的問(wèn)題，并問(wèn)個(gè)為什么，要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么。這樣自己在以后的教育實(shí)踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問(wèn)題。

2、適時(shí)地提出自己的問(wèn)題。幼兒園活動(dòng)之中大家的談話還沒(méi)有解開(kāi)自己的疑惑，就要適時(shí)地提出自己的問(wèn)題，并積極參與討論。其實(shí)在平時(shí)的工作實(shí)踐中，我們也經(jīng)常看到教師們?cè)谟^摩、分析、研討甚至在閑聊中獲得一個(gè)又一個(gè)金點(diǎn)子，得到一個(gè)又一個(gè)啟示。幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)就是給教師提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師們有目的有計(jì)劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。教研幼兒園活動(dòng)研討會(huì)上，把自己的問(wèn)題提出來(lái)，主動(dòng)與老師們交談，向大家請(qǐng)教，同事之間面對(duì)面地討論辨析，你一言我一語(yǔ)使問(wèn)題越辯越明。也可以把自己的想法談出來(lái)，如果能得到大家的肯定，對(duì)自己也是一次很大鼓舞，更重要的是使自己有價(jià)值的內(nèi)隱思想外化和明朗。這樣參與研究的每個(gè)成員之間相互幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力，通過(guò)真誠(chéng)地對(duì)話與交流，集體的互動(dòng)，每個(gè)人都能從多角度多層面看問(wèn)題。再說(shuō)個(gè)人智慧相對(duì)于集體智慧而言終究是狹隘的。因此，任何一位幼兒教師無(wú)論自己多么勤奮，倘若缺乏與同事的交流切磋，缺乏專(zhuān)家的指導(dǎo)，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。

3、積極投身教育實(shí)踐。作為幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐仍是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)是大家共同研究的結(jié)果，執(zhí)教的`教師一般也是比較有實(shí)踐能力的。教師們要注意看的是：執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，來(lái)促進(jìn)孩子們的發(fā)展。而且特別要注意觀察幼兒園活動(dòng)過(guò)幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)中孩子們的反應(yīng)，看看這種設(shè)計(jì)哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展，還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園活動(dòng)，并付諸實(shí)踐。從自己的實(shí)踐中再反思、再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案，也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力才能不斷提升。

四、幼兒園活動(dòng)后的反思實(shí)踐

教師們通過(guò)參與幼兒園教研幼兒園活動(dòng)，更深入地理解了《綱要》的精神、提高了各種能力。觀摩、交流、研討等幼兒園活動(dòng)傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。但真正要把在教研幼兒園活動(dòng)中的新觀念、新認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實(shí)際的教育幼兒園教學(xué)能力，還要靠教師及時(shí)地總結(jié)。只有適時(shí)總結(jié)反思、提煉、形成正確的認(rèn)識(shí)，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái)。獲得了新觀念、新認(rèn)識(shí)以后，還要回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣，教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時(shí)，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。另外，教師在參與的過(guò)程中，口頭表達(dá)能力、組織能力、總結(jié)能力設(shè)計(jì)教育幼兒園活動(dòng)的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。在這樣的教研幼兒園活動(dòng)中，還有專(zhuān)家或骨干教師的引領(lǐng)，全體教師的共同參與，在研究過(guò)程中比較容易地達(dá)到研究目的，還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受。

教師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這需要教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教育幼兒園教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

學(xué)校體育教研工作至關(guān)重要。學(xué)校體育教研活動(dòng)質(zhì)量直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量，還直接涉及到體育教師的教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)?！?+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)體育項(xiàng)目的實(shí)施和健康校園創(chuàng)建等工作的落實(shí)。

學(xué)校體育教研活動(dòng)要增強(qiáng)集體研討的實(shí)用性，落實(shí)理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)制性，鞏固運(yùn)動(dòng)技能的長(zhǎng)期性。學(xué)校體育教研活動(dòng)的任務(wù)就是要組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，提高教師思想業(yè)務(wù)水平，提升教師教學(xué)水平和體育技能，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。教研活動(dòng)實(shí)用性、強(qiáng)制性、長(zhǎng)期性三性的運(yùn)用，能將教研活動(dòng)任務(wù)和研究?jī)?nèi)容落到實(shí)處。

筆者曾經(jīng)擔(dān)任了6年體育教研組長(zhǎng)，并一直在關(guān)注體育教研活動(dòng)的開(kāi)展。原工作的學(xué)校有一大批體育教師在我縣的考調(diào)中都順心如愿，這與原來(lái)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)有很大聯(lián)系。結(jié)合多年來(lái)對(duì)體育教研活動(dòng)的思考和實(shí)踐，對(duì)學(xué)校體育教研活動(dòng)談幾點(diǎn)構(gòu)思。

大多數(shù)學(xué)校將教研活動(dòng)統(tǒng)一安排在下午或晚上。這樣對(duì)體育教研活動(dòng)的開(kāi)展不利。除臨時(shí)安排的體育教研活動(dòng)外，將體育教研活動(dòng)安排在周一上午一二節(jié)課最為理想。周一上午一二節(jié)學(xué)校都可以不安排體育課，這樣有充分的時(shí)間進(jìn)行研討；通過(guò)周末的充分休息，體育教師能精力充沛地投入到教研活動(dòng)；周一晨間，學(xué)校要舉行升旗儀式，體育教師應(yīng)該都到場(chǎng)指揮本班學(xué)生的隊(duì)列和維護(hù)秩序，可以更好地形成集中學(xué)習(xí)的常規(guī)體制。周一教研活動(dòng)，可以對(duì)本周的體育教學(xué)和體育活動(dòng)安排作充分的了解和并有相應(yīng)的準(zhǔn)備，形成集體大備課的良好氛圍。當(dāng)然，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將體育教研活動(dòng)安排在周二至五上午也比較理想。

2.1常規(guī)的聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)、研討不可少

體育教師首先是一名教師，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)是最重要的。多年來(lái)形成的常規(guī)教研程序，比我們成長(zhǎng)具有很大有促進(jìn)作用，不能丟棄。而且要認(rèn)真落實(shí)，做好，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己教學(xué)能力。其中，討論，發(fā)言，筆記，課后小結(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。

2.2對(duì)網(wǎng)上知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的學(xué)習(xí)不可少

他山之石，可以攻玉。共享豐富的現(xiàn)代資源，是一名成熟體育教師必須掌握的學(xué)習(xí)方法。如果日常把打游戲，打撲克的時(shí)間用來(lái)認(rèn)真研究?jī)?yōu)質(zhì)資源，我們的理論水平，教學(xué)技藝必將得到大幅提升。現(xiàn)代物質(zhì)條件和設(shè)備設(shè)施，為我們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，體育教師要多下功夫，多思考，學(xué)會(huì)多種現(xiàn)代教技術(shù)手段，結(jié)合實(shí)際，合理運(yùn)用，靈活運(yùn)用。豐富體育教學(xué)方法和手段。體育教研活動(dòng)時(shí)要將這項(xiàng)工作為新內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)布置和研討，讓體育教師在知識(shí)和技藝上都能跟上時(shí)代步伐，不掉隊(duì)，也可能走在同時(shí)代前列。

2.3專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的保持不可少

從目前調(diào)查情況顯示：體育教師中體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生高達(dá)90%，他們?cè)谥袑W(xué)、大學(xué)訓(xùn)練有素，身體素質(zhì)良好；但走出大學(xué)校門(mén)后，能堅(jiān)持系統(tǒng)鍛煉的比例極低，這其中90%是對(duì)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行鞏固和鍛煉。體育教研活動(dòng)中，特別需要將保持運(yùn)動(dòng)技能作為常態(tài)工作來(lái)進(jìn)行。按照體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，每周或兩周進(jìn)行一次正規(guī)的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，會(huì)使已形成的`運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)久保持在一定水平。如果教研活動(dòng)能充分利用好教研時(shí)間，形成慣例，統(tǒng)一組織進(jìn)行身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技能、體育教師基本功、裁判能力等方面的練習(xí)，這樣的體育教師無(wú)論是在上課過(guò)程中，或是開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)中，還是在建設(shè)健康校園活動(dòng)中，各級(jí)各類(lèi)比賽中都能勝體育方面的各種角色。

2.4重點(diǎn)教材的演示課不可少

一名優(yōu)秀的體育教師，要在上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)教材教學(xué)內(nèi)容，一定要上出精彩，上出特色，上出自信。如何早日達(dá)到這種良性狀態(tài)？在體育教研活動(dòng)中安排重點(diǎn)教材演示課至關(guān)重要。

重點(diǎn)教材演示課可按照以下的程序進(jìn)行（以北京教育出版社，《體育與健康》，九年級(jí)上，“籃球：（一）突破分球”為例）：

2.4.1通過(guò)討論，對(duì)“突破分球”是重點(diǎn)教材達(dá)成共識(shí)；

2.4.2組織本年級(jí)老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“突破分球”的教學(xué)實(shí)錄；

2.4.4集體在“突破分球”上課思路和形式創(chuàng)新思維，討論形成共識(shí)；

2.4.5教研組確定一名中青年教師進(jìn)行“突破分球”課的演示；

2.4.8單元任務(wù)完成后，再討論“突破分球”一課，形成共識(shí)，每位教師以經(jīng)驗(yàn)論文、精品教案、示范課等形式，進(jìn)行內(nèi)化和提升。

落實(shí)“重點(diǎn)教村演示”這一教研內(nèi)容，對(duì)青年教師，特別是才走出大學(xué)校園的體育教師的成長(zhǎng)，影響深遠(yuǎn)；對(duì)培養(yǎng)體育名師，快速助推；對(duì)學(xué)校體育工作，意義非凡。

2.5重點(diǎn)安全保護(hù)研討不可少

體育課中的保護(hù)，歷來(lái)是工作中的重點(diǎn)。體育教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)將課中安全與保護(hù)，作為重要的議題，深入進(jìn)行研討，落實(shí)每一節(jié)課甚至過(guò)程中重要環(huán)節(jié)的安全與保護(hù)，提醒體育教師重點(diǎn)注意事項(xiàng)，確保學(xué)生安全健康，充分享受陽(yáng)光，享受健康，享受體育。

2.6場(chǎng)地器材協(xié)調(diào)分配不可少

無(wú)論是城鎮(zhèn)學(xué)校，還是農(nóng)村學(xué)校。場(chǎng)地和器材無(wú)不制約著學(xué)校體育工作的開(kāi)展。如何提高場(chǎng)地和器材的利用率，因地制宜地開(kāi)展各項(xiàng)工作？體育教研應(yīng)當(dāng)專(zhuān)項(xiàng)研討這項(xiàng)內(nèi)容。曾經(jīng)深度關(guān)注過(guò)幾所學(xué)校，其實(shí)體育場(chǎng)地和器材應(yīng)當(dāng)配置較為科學(xué)合理，關(guān)鍵就在于教師使用不合理，利用率低，器材保管不專(zhuān)業(yè)，以致形成了學(xué)校體育工作的被動(dòng)局面。學(xué)校體育教研活動(dòng)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一段時(shí)期的教學(xué)和體育活動(dòng)所需的場(chǎng)地器材進(jìn)行統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)。促使學(xué)校體育教學(xué)效果會(huì)更好，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作所新局面。

除了上面由學(xué)校體育教研組統(tǒng)一組織的教研形式外，還有以下形式的教研活動(dòng)：

3.1參加由學(xué)校集體統(tǒng)一組織的大教研活動(dòng)。人人參加這種活動(dòng)，有利于形成學(xué)科間交流，交叉學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以促進(jìn)形成良好教研傳統(tǒng)。

3.2參加由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的體育教學(xué)和體育活動(dòng)的研討。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織體育教研活動(dòng)是規(guī)模適中，效果好?？蛇_(dá)到各校體育經(jīng)驗(yàn)共享，全區(qū)體育教師共成長(zhǎng)，區(qū)內(nèi)學(xué)校體育工作共推進(jìn)。

3.3參加由縣統(tǒng)一組織的體育專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)和研討。重點(diǎn)是集中學(xué)習(xí)在體育工作形成特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，集中學(xué)習(xí)新教材新課標(biāo)新教學(xué)理念等，集中學(xué)習(xí)新教師體育教師基本功、基本技能等，集中研討高考、中考或其他教學(xué)等等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)選派專(zhuān)人參加學(xué)習(xí)，回校后進(jìn)行傳達(dá)或二次培訓(xùn)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

11月初，我?guī)ьI(lǐng)小班組和大班組的老師進(jìn)行了集體備課，我們把這次教研目標(biāo)定為：小班的體能活動(dòng)《小兔跳跳跳》，通過(guò)采蘿卜的游戲訓(xùn)練幼兒雙腳向前跳的動(dòng)作。我們五位老師把教案定好后，就由我來(lái)進(jìn)行第一次的教研活動(dòng)。

11月14日，我開(kāi)始了第一次的教研活動(dòng)，首先我?guī)ьI(lǐng)孩子們跟著《健康歌》的音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)后都非常的興奮，開(kāi)心地和我一起跳起來(lái)。熱身運(yùn)動(dòng)做完后，我交代了今天活動(dòng)的主要內(nèi)容，并利用泡沫墊讓幼兒進(jìn)行雙腳向前跳的動(dòng)作練習(xí)，幼兒對(duì)雙腳向前跳的動(dòng)作掌握的都比較好，能按要求進(jìn)行向前跳。在游戲環(huán)節(jié)，我讓幼兒先從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，然后采了蘿卜后再原路返回?？墒钱?dāng)孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，往往他們會(huì)從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，但有些幼兒采了蘿卜后就忘了要原路跳回到起點(diǎn)，而是走回起點(diǎn)或是跑回起點(diǎn)，這可能就是游戲的環(huán)節(jié)方面要進(jìn)行一下改進(jìn)，讓孩子們從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，采了蘿卜后就跑回起點(diǎn)，這樣孩子玩起游戲的話就不會(huì)顯得那么亂了。流程也清晰些。還有一個(gè)不足的`地方就是，我在孩子玩了一遍游戲后，發(fā)給了每位幼兒一朵花，在進(jìn)行第二次游戲時(shí)，我要求孩子們按照自己身上花的顏色來(lái)排隊(duì)，由于孩子年齡小，這樣一來(lái)，有些孩子一下找不到自己應(yīng)該站在什么位子上了，結(jié)果我又得從新將隊(duì)伍排一遍，這樣就浪費(fèi)了許多的時(shí)間。

在整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，孩子們對(duì)雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá)，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節(jié)課時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節(jié)課更完美一些。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索體能教研組活動(dòng)反思。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)，政史地組在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)助下，在各位組員的共同努力下，工作進(jìn)展順利，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

政史地組充分利用教研組活動(dòng)組織全體組員堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)和教學(xué)能力。執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作。

政史地組各位成員都能做到認(rèn)真鉆研新大綱和新教材，制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

各位組員都能積極地參加各種教研活動(dòng)，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以求更大的提高。開(kāi)學(xué)至今，共聽(tīng)本組教師的公開(kāi)課3節(jié)，每次聽(tīng)完都組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，從中學(xué)習(xí)了不少的經(jīng)驗(yàn)。

本著終身學(xué)習(xí)的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)手段的需要，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課件制作，教學(xué)資源的整合，利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)更高要求。

總之，這一個(gè)多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長(zhǎng)、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個(gè)多月的時(shí)間里，政史地組將會(huì)從各方面提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、行為習(xí)慣為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

教師們認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教學(xué)策略，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的時(shí)間，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。

1、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。為了更好地加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計(jì)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，通過(guò)師生、生生之間的平等對(duì)話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。

2、抓好教研活動(dòng)

（1）教研活動(dòng)做到二定四有：定時(shí)、定內(nèi)容；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有效果，有教研活動(dòng)總結(jié)。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)。

（2）活動(dòng)有效：切實(shí)利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，關(guān)注教研的實(shí)效性，反思自己的教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動(dòng)的有效性。

（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

在今后的教研工作中，我們常識(shí)組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

我們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很獨(dú)特，很有價(jià)值，但到理論書(shū)上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來(lái)了。

面對(duì)新課改，我們將會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還是找不到解決問(wèn)題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問(wèn)題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”----加強(qiáng)與老師們之間的合作交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在集體智慧的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，是自我完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。

全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場(chǎng)講座----《走進(jìn)教學(xué)的真實(shí)世界----課堂觀察技術(shù)與方法》，參加了特級(jí)教師、骨干教師大講臺(tái)活動(dòng)。但就我們歷史小組參加的活動(dòng)就有:。

20xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。

20xx年11月。

6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。

20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng)，聽(tīng)取樂(lè)甌海中學(xué)項(xiàng)洪文老師主講的《回到現(xiàn)場(chǎng)追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。

20xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會(huì)20xx年年會(huì)暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇。

20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。

教研組內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課是一種最廉價(jià)、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：

1、教學(xué)診斷功能。

有針對(duì)性地去聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，可以迅速找出問(wèn)題，提高教學(xué)。

2、溝通協(xié)調(diào)功能。

聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。

3、激勵(lì)發(fā)展功能。

通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能有兩條路可走（從相對(duì)意義來(lái)說(shuō)）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)評(píng)課對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)上進(jìn)，發(fā)展教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升。

4、擴(kuò)大視野功能。

在聽(tīng)評(píng)課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用，也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步。

基于上述認(rèn)識(shí)，全組人員積極開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課，從中強(qiáng)化素質(zhì)，提高教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了。

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，過(guò)多的關(guān)注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學(xué)生的學(xué)，怎樣學(xué)，下個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)應(yīng)轉(zhuǎn)向這個(gè)方面。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

1、以每周一次的“問(wèn)題掛牌式”同伴互助研討活動(dòng)為基點(diǎn)，做到人人參與，個(gè)個(gè)掛牌，形成“問(wèn)題推介觀點(diǎn)碰撞聚焦共識(shí)實(shí)踐應(yīng)用”的研討模式，教學(xué)問(wèn)題來(lái)自自身的教學(xué)實(shí)踐，有利于更好地開(kāi)展教學(xué)，氣氛活躍，討論熱烈。

2、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全組教師做到以書(shū)為友，以思為本，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)交流讀書(shū)心得，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

3、每月一次的主題教研活動(dòng)做到主題明確，形式創(chuàng)新，過(guò)程扎實(shí)，實(shí)踐有效，如九月份以“感悟人物對(duì)話，體悟文本情感”為主題的跟進(jìn)式教學(xué)，十月份以“參與，閱讀教學(xué)的命脈”為主題的對(duì)比式教學(xué)，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學(xué)，十二月份以“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進(jìn)式教學(xué)。教研組內(nèi)每位老師都進(jìn)行教研組內(nèi)的課堂公開(kāi)教學(xué)。另外，教研組內(nèi)其他教研活動(dòng)也是形式多樣，富有實(shí)效，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動(dòng)，如課題研討活動(dòng)，集體備課活動(dòng)等。

4、教研與科研相結(jié)合，以五年級(jí)語(yǔ)文組《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級(jí)規(guī)劃課題的研究為基點(diǎn)，在整個(gè)教研組內(nèi)加以推廣實(shí)施，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人撰寫(xiě)文獻(xiàn)研究綜述述，明確了下一階段工作目標(biāo)，落實(shí)了課內(nèi)外閱讀問(wèn)題記錄卡的具體實(shí)施策略。學(xué)期末，我們又召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì)議，課題組成員詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。

5、積極承擔(dān)學(xué)校大型教研任務(wù)，如“浪花杯”送教活動(dòng)，孟琴特級(jí)教師工作室送教活動(dòng)等，老師們能積極做好配合工作，聽(tīng)好課，評(píng)好課，又如“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)兩校區(qū)協(xié)作研討活動(dòng)，經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)等，幾位青年教師積極承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，同組內(nèi)老師能共同出謀劃策，團(tuán)隊(duì)合作的精神貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

6、積極參與各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)斐然。

7、做到活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有宣傳報(bào)道，在校園網(wǎng)上報(bào)道的次數(shù)達(dá)十余次。教研組成果兩位老師在全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽中獲一等獎(jiǎng)，三位老師的論文、案例在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表，一項(xiàng)課題成果獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，論文、案例獲區(qū)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，區(qū)三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)刊物發(fā)表文章7篇，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)11人次。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新，在教研內(nèi)容上再作拓展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每位教研組成員要做到學(xué)思結(jié)合，善于積累教學(xué)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)新做法并加以推廣，同時(shí)，加強(qiáng)科研第二次一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，在這一年里，我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。

我們洞臺(tái)小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。

李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。我們每一個(gè)人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。

我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽(tīng)課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們每一位教師也在成長(zhǎng)。

在以后的工作中，我們洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。

第三次回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對(duì)每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

教學(xué)改革研究借“組內(nèi)聽(tīng)課”和“說(shuō)課評(píng)比”“集體備課”等活動(dòng)的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐“五個(gè)一”上做文章（即1、一個(gè)教改課題，2、一堂優(yōu)質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，5、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

本組成員有樂(lè)小兒、陳燕、夏君、王良賢、張璐、吳艷霞、余鴻七位語(yǔ)文老師。在這一年中，我們各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，活動(dòng)按計(jì)劃有序開(kāi)展，每月博客人均一篇，好幾位老師還不止一篇。

上學(xué)期我們的活動(dòng)主題定為“基于單元目標(biāo)的序列化課堂練習(xí)研究?！苯?jīng)過(guò)前期的理論學(xué)習(xí)，期中舉行了“三人行”行動(dòng)研究，由樂(lè)小兒說(shuō)課，王良賢上課，余鴻評(píng)課。《長(zhǎng)城》這一課重點(diǎn)凸顯“單元目標(biāo)下的課堂練習(xí)”，起到抱磚引玉的作用，引發(fā)組內(nèi)老師的思考，活動(dòng)效果好。本次活動(dòng)通訊報(bào)道發(fā)布于師訓(xùn)站。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探討，最終由夏君負(fù)責(zé)小課題的總結(jié)，為四上冊(cè)第五單元的每篇課文設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，成文后于本學(xué)期初用于語(yǔ)文組教學(xué)論壇，老師們的反映是這些練習(xí)很實(shí)用，頗具參考價(jià)值。

本學(xué)期初，組內(nèi)每位老師積極上好一堂課，無(wú)論是確定上課內(nèi)容時(shí)間還是從開(kāi)課情況來(lái)看，老師們都認(rèn)真主動(dòng)，積極配合。樂(lè)小兒的《蝙蝠與雷達(dá)》，王良賢的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，吳艷霞的《北京的春天》，余鴻的《十六年前的回憶》，都是上好的家常課，讓我們領(lǐng)略了各位老師不同的風(fēng)采。

我們組的幾位老師是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，承擔(dān)了重要的任務(wù)，可以說(shuō)是主力軍。

王良賢老師是我們組的領(lǐng)軍人物，他熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，不厭其煩地指導(dǎo)張璐、陳燕兩位老師上公開(kāi)課，教案都是親自把關(guān)，試教一次兩次，不厭其煩，實(shí)在不行就親自上陣上示范課，更有甚者，將課堂過(guò)程錄音供參考。他曾擔(dān)任愛(ài)書(shū)學(xué)院來(lái)訪時(shí)的觀摩課，一堂別開(kāi)生面的成語(yǔ)課，十分切合外國(guó)師生的口味。又擔(dān)任了區(qū)里小學(xué)初中高中同課異構(gòu)活動(dòng)，我們也有幸聆聽(tīng)了那堂精彩的《定風(fēng)波》。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，總共三堂課，我們組就有陳燕、張璐兩位老師參加。陳燕上了《牧場(chǎng)之國(guó)》，張璐上了《威尼斯的小艇》，為參加區(qū)里優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，，張璐這堂課試教不下八次，磨課期間我一直跟隨她，還去了華山、九峰試教，第一次上區(qū)公開(kāi)課的張璐一點(diǎn)都不敢馬虎，最終圓滿完成任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束前，我在大會(huì)上對(duì)此課做了點(diǎn)評(píng)。一年來(lái)，我們組的老師取得的成績(jī)有：

張璐老師的論文市三等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)足征文”，獲兩個(gè)校級(jí)第一夏君老師獲區(qū)心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，德育錄像課寧波市三等獎(jiǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作要求與目標(biāo)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教育理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，完善，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的，以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

每周一次的教研活動(dòng)，圍繞著理論學(xué)習(xí)，聽(tīng)課評(píng)課，一人一堂公開(kāi)課，是數(shù)學(xué)組每學(xué)期都在堅(jiān)持的事情，每位老師精心備課，教學(xué)方法新穎，能夠熟練的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

聽(tīng)課結(jié)束后，我們組織說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，參與老師都能積極發(fā)言，提出教學(xué)建議，指出亮點(diǎn)和不足，尤其是不足之處，大家都坦言相告，暢所欲言。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組還開(kāi)展了數(shù)學(xué)第二課堂《走進(jìn)函數(shù)》和《圓錐曲線的探究》，由學(xué)生精心準(zhǔn)備，教師輔導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)課不枯燥，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一分耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，一系列的教研活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一個(gè)孩子都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的.。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)讓我們更上一層樓。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

根據(jù)我校20xx年教學(xué)工作安排，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)教材活動(dòng)。本次活動(dòng)充分展示了教師的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)了我校生物教師教育教學(xué)理念的更新，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的，同時(shí)為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、教師準(zhǔn)備認(rèn)真，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了說(shuō)教材稿，說(shuō)教材過(guò)程流暢。

2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源，重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、強(qiáng)化了學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師突出了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以活動(dòng)探究的形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、判圖、析圖及畫(huà)圖的能力，重視學(xué)生操作能力的發(fā)展。

1、劉**《遺傳與進(jìn)化》。

2、韓**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。

3、宋**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。

4、譚**《遺傳與進(jìn)化》。

5、劉**《分子與細(xì)胞》。

6、李**《遺傳與進(jìn)化》。

7、張**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》。

其中，韓**老師的說(shuō)教材在本次活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五

參加這次教研活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義很大，作為一個(gè)剛畢業(yè)的年輕教師，教學(xué)上沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言，對(duì)于剛剛接手不到兩個(gè)月的品社，更是感到束手無(wú)策。這次教研活動(dòng)對(duì)我教學(xué)質(zhì)量的提高有非常重要的意義。聽(tīng)了丁老師與安老師的課，我收獲很大，他們的課貼近生活，貼近社會(huì)，讓孩子從中認(rèn)識(shí)自己的生活，努力勇敢的做自己生活的主人。

我覺(jué)得這兩堂課兩位老師都做到了以下幾點(diǎn)：

一、?情境教學(xué)貫穿始終

課堂上，使學(xué)生處于一定的情境之中有利于更大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的潛能。這兩堂課始終使學(xué)生沉浸在情境之中，一開(kāi)課導(dǎo)入拿生活中常見(jiàn)的圖片及故事作為引導(dǎo)，很好的貼近了生活。小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，通過(guò)看這些有意義的故事及圖片，無(wú)形中就給學(xué)生很好的上了一課，灌輸了圖片中所體現(xiàn)的思想及精神，他們就會(huì)不自覺(jué)的模仿學(xué)習(xí)。另外教師聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生聊起了它們?cè)谖覀兩顚?shí)際中的用途，在小組討論之后每組總結(jié)出了自己的收獲。學(xué)生很自信地投入到活動(dòng)中去。每一個(gè)活動(dòng)學(xué)生都被一定的情境牽引著，興趣很濃。

二、?從活動(dòng)中來(lái)，到活動(dòng)中去

活動(dòng)成為品社課的靈魂。整堂課由一個(gè)個(gè)活動(dòng)串連而成，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，受到教育。在活動(dòng)中，通過(guò)小組合作，個(gè)性展示等形式，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的合作意識(shí)和自信心得到增強(qiáng)。也真正的'做到了“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

三、教師成為學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者和支持者。

整堂課以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生大膽地講，充分地說(shuō)。教師結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)找到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行自主探究并適時(shí)點(diǎn)撥，真正做到情感的投入，與學(xué)生同喜同悲。教師的參與不但使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的興趣大增，而且自然地滲透了德育教育。

四、賞識(shí)教育

對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)好詞佳句教師都要給予充分地肯定。課堂上，教師不時(shí)地用“好”，“很好”，“你很棒”等語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，教師的賞識(shí)使學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)，更樂(lè)于參與，樂(lè)于表達(dá)。

總之，這兩節(jié)課使我受益匪淺，品生、品社課對(duì)學(xué)生也有著非常重大的意義，希望在今后的教研活動(dòng)中能更快的成長(zhǎng)，更好的掌握這門(mén)課程。也希望在今后的教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)步。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六

今年，新區(qū)傳來(lái)喜訊：三署園西小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組同時(shí)被評(píng)為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。10月10日的園西論壇上，數(shù)學(xué)教研組代表夏琪老師和英語(yǔ)教研組代表連老師與全校老師進(jìn)行了優(yōu)秀教研組的經(jīng)驗(yàn)交流。

夏老師總結(jié)到：

1、數(shù)學(xué)教研組的全體成員注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治方面素質(zhì)的提高，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2、每個(gè)教師的成長(zhǎng)都會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，相反團(tuán)隊(duì)發(fā)展也會(huì)給個(gè)人更好的成長(zhǎng)空間與平臺(tái)。

3、規(guī)范制度，提出要求，評(píng)比評(píng)價(jià)這些舉措都更好地促進(jìn)了老師的工作，不斷地改進(jìn)，不斷地提高。

連老師從“項(xiàng)目研究促成長(zhǎng)”、“同伴互助共發(fā)展”、“不斷反思齊進(jìn)步”和“努力工作收獲多”四方面向大家展示了英語(yǔ)教研組一路走向成功的風(fēng)雨路程。

教研組就像一個(gè)家，讓我們繼續(xù)一份真心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，積累更多的收獲，堆積更多的自信，為園西這個(gè)大家庭不斷地添磚加瓦！

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七

金秋十月清風(fēng)爽，教研活動(dòng)正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，朱村街中心小學(xué)主要聚焦“雙減”之下如何開(kāi)展高效的語(yǔ)文課堂，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提質(zhì)增效，組織了一系列的語(yǔ)文教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師積極參與研課、觀課、評(píng)課，力求在教學(xué)實(shí)踐中求索，在思想碰撞中進(jìn)步。

“有效閱讀”提質(zhì)增效。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。秋天，是收獲的季節(jié)。朱村街中心小學(xué)在10月14日那天迎來(lái)了北京“真情母語(yǔ)”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到我校進(jìn)行語(yǔ)文教師“有效閱讀”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)——“以文帶文”、“大單元導(dǎo)讀”閱讀課型的指導(dǎo)驗(yàn)收。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的教育思想像春雨一樣滋潤(rùn)著我們一線的語(yǔ)文老師，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們指引了方向，我們受益良多。

有效閱讀之以文帶文。

鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進(jìn)行了以文帶文閱讀課型的展示，講授的是第二課時(shí)。圖文并茂的教學(xué)方式生動(dòng)形象地讓學(xué)生了解爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬墻的過(guò)程和變化，感受作者細(xì)致和連續(xù)的觀察。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生在閱讀中抓關(guān)鍵詞方法。在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再略讀相似文章《繡球花》，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技能解決閱讀任務(wù)。在比較閱讀中增大閱讀量，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。

有效閱讀之大單元導(dǎo)讀。

劉觀蘭老師以五年級(jí)上冊(cè)第五單元主題“說(shuō)明事物”為依托，以單元導(dǎo)語(yǔ)為切入點(diǎn)和線索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)單元的三篇課文，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，整體感知單元三篇課本內(nèi)容，了解說(shuō)明方法。讓孩子們站在一個(gè)更高的角度，去鳥(niǎo)瞰一篇篇課文，理清它們之間的聯(lián)系。讓每一個(gè)教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)在單元整合中找到位置，逐步落實(shí)。

“三個(gè)一”微評(píng)課模式。

陳靜院長(zhǎng)給朱村街中心小學(xué)語(yǔ)文科組引進(jìn)了一種新穎的評(píng)課方式——“三個(gè)一”的微教研評(píng)課。低、中、高教研組以小組的形式分別以“一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)困惑和一條建議”的順序?qū)︵嚰斡尽⒂^蘭老師的示范課進(jìn)行了一次綜合性的研討。每個(gè)小組的老師們各抒己見(jiàn)，表達(dá)了自己的看法和建議。這種評(píng)課模式打破了點(diǎn)名評(píng)課的傳統(tǒng)做法，讓整個(gè)評(píng)課活動(dòng)變得有趣有效。這次評(píng)課無(wú)論是對(duì)于評(píng)課的老師，還是對(duì)于上課老師而言，都是一場(chǎng)頗有收獲的切磋。相互學(xué)習(xí)，共同為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后由專(zhuān)家陳靜院長(zhǎng)對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了有力的總結(jié)，陳院長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)全面、精準(zhǔn)、獨(dú)到，褒貶有度。

名師引領(lǐng)掛綠送教。

20xx年10月15日，真情母語(yǔ)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)第五次走進(jìn)廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué)探討“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”閱讀課的教學(xué)方法。上午9時(shí)20分，增城區(qū)教學(xué)能手、真情骨干教師、掛綠小學(xué)何桂雪主任送教下鄉(xiāng)，為我校語(yǔ)文科組展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課《秋天的雨》。她用聲情并茂的語(yǔ)言和快樂(lè)的情緒帶孩子們領(lǐng)略了秋天的`雨獨(dú)特的美，那就是結(jié)構(gòu)美、意境美、語(yǔ)言美、情感美，讓我們體味出語(yǔ)言文字的精妙。整堂課氛圍活躍，孩子們朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳，機(jī)智仿寫(xiě)，妙語(yǔ)連珠，當(dāng)真是回歸語(yǔ)文本真，上出了耐人尋味的語(yǔ)文課。

課后，陳院長(zhǎng)結(jié)合何老師的課進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課型的專(zhuān)題講座。在場(chǎng)的老師都受益匪淺，收獲滿滿。

本次送教下鄉(xiāng)搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，對(duì)于實(shí)施“雙減”政策背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的探索作用。

專(zhuān)題研討共研提升。

為高質(zhì)量迎接科組本月承擔(dān)的鎮(zhèn)街公開(kāi)課，朱村街中心小學(xué)語(yǔ)文科組圍繞“精講多練”的習(xí)作教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了公開(kāi)課研討和展示活動(dòng)。

為上好一節(jié)街公開(kāi)課，我校中年級(jí)備課組迅速進(jìn)行集備，組織磨課研討。該課還得到了朱村中新教育指導(dǎo)中心學(xué)科業(yè)務(wù)員邱麗婷老師到校的親自指導(dǎo)。

新參加工作的李紫珊老師，努力研讀“三書(shū)”，虛心學(xué)習(xí)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為了上好這節(jié)公開(kāi)課，經(jīng)歷了多次的集體備課、磨課、研討，每次磨課上課老師的能力都得到提升。

經(jīng)過(guò)多天的充分準(zhǔn)備及教師的努力付出，10月21日朱村中新小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文“習(xí)作指導(dǎo)”（精講多練）專(zhuān)題研討活動(dòng)在我校成功舉行，此次教研活動(dòng)受到多方好評(píng)。此次活動(dòng)不僅為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為教師們今后的教學(xué)指明了方向。

聆聽(tīng)漢字書(shū)寫(xiě)經(jīng)典。

為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，10月27日朱村街中心小學(xué)組織開(kāi)展三年級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。此次大賽既豐富了校園文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣，讓孩子們體會(huì)到漢字的魅力。

聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容由五部分組成，一是看象形字猜學(xué)過(guò)的生字；二是課本上出現(xiàn)的詞語(yǔ)；三是形近字辨析；四是四字詞；五是經(jīng)典詩(shī)詞，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容由教導(dǎo)處出題。

比賽時(shí)播放聽(tīng)寫(xiě)視頻，學(xué)生將聽(tīng)到的字詞（括號(hào)內(nèi)需要填空的內(nèi)容）寫(xiě)在規(guī)定的紙張上，以漢字書(shū)寫(xiě)正確且筆畫(huà)清晰為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后由教師們統(tǒng)計(jì)評(píng)出年級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

此次小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽使學(xué)生們感受了漢字的無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字、書(shū)法等傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起到了積極的作用。

必欲得善禾，易地勤耕耘。“雙減”政策落地，教研腳步不停，老師們努力向下生根，向上生長(zhǎng)，以不斷追求的姿態(tài)迎接新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)！經(jīng)過(guò)本個(gè)月的教師研討交流和學(xué)生的比賽活動(dòng)，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心。相信語(yǔ)文科組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和相關(guān)部門(mén)的支持下，會(huì)以更加飽滿的熱情投入工作，潛心教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力提升語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效益。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八

本次備課組活動(dòng)的主題是《富集在海水中的元素--氯》，自己雖然做了點(diǎn)準(zhǔn)備，但準(zhǔn)備的還不夠充分，所以這次就當(dāng)了次記錄員。通過(guò)這次備課組活動(dòng)，我反思了下得到以下幾點(diǎn):

1.在講這節(jié)時(shí)沒(méi)有我準(zhǔn)備到講氯的制備裝置及方程式，但這在教學(xué)中是需要補(bǔ)充的。其次在講裝置是要注意一個(gè)細(xì)節(jié)：從上往下，從左往右。另外，很多人在講裝置時(shí)不知道該怎么講，像這次在講氯時(shí)，我們可以根據(jù)一些提示，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考裝置如何搭，然后再集氣瓶那部分可以用提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，如“考慮一下可能會(huì)有哪些雜質(zhì)？”“是先干燥，還是先除雜質(zhì)？”“如果順序反了會(huì)怎樣？”等等。

3.在講相關(guān)方程式的時(shí)候，可以讓學(xué)生反應(yīng)條件，離子方程式等。即在教新知識(shí)的過(guò)程中貫徹氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。

4.有牢固的基本工底是很重要的，因?yàn)樵趥湔n時(shí)不僅要想把只是教授給學(xué)生，還要考慮到學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。在這方面我還是比較欠缺的。。。。

史陸華

2011年10月19日

參加了這次科學(xué)組的教研活動(dòng)后，我有很多的感想。

首先非常感謝組長(zhǎng)在試教時(shí)給我的建議和指導(dǎo)，讓我將這節(jié)課的過(guò)程重新梳理，并在梳理的過(guò)程中逐漸明確自己應(yīng)該怎樣去做。

其次，在本次教研活動(dòng)中，我的最大的感受是：教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響幼兒科學(xué)思維的養(yǎng)成。

因?yàn)樵诳茖W(xué)活動(dòng)中，平衡好教師的指導(dǎo)和幼兒的自主探索這兩者之間的比例，確實(shí)非常難。而在磨課的過(guò)程中，組長(zhǎng)給了我這樣的建議：玩扇子和看小書(shū)這兩個(gè)環(huán)節(jié)是分三步來(lái)處理：會(huì)不會(huì)？怎樣做？為什么？具體來(lái)說(shuō)就是：小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)被關(guān)進(jìn)籠子里？怎樣做呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒一步步走近答案。通過(guò)這些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的'問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。因?yàn)榻虒W(xué)的真正目的不是教給幼兒知識(shí)，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。

這也是本學(xué)期我們科學(xué)組的研究重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的科學(xué)思維。

要想真正激發(fā)幼兒的科學(xué)思維，必須靠教師的引導(dǎo)。而教師的引導(dǎo)是否科學(xué)合理，關(guān)鍵在于教師的科學(xué)素養(yǎng)。所以最后建議科學(xué)教研組多開(kāi)展一些相關(guān)的講座，讓我們多吸收一些前沿信息，緊跟幼教改革的步伐。

謝謝！

溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

劉??琳

2015年11月