“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對于我們的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(優(yōu)秀7篇)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

篇一：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

在課堂教學(xué)有效性及其提升策略講座中，我認(rèn)為教師要能立足于課堂教學(xué)效率的提高，經(jīng)常反思自己教學(xué)活動，以尋找課堂教學(xué)活動的最佳途徑和方法。由于缺少必要的效率意識，常常導(dǎo)致許多不合理的教學(xué)現(xiàn)象，比如，不少教師重視講、練、死記硬背，造成不少教學(xué)內(nèi)容泛化；不少教師過分迎合學(xué)生的淺層興趣，過分追求外在的操作活動，脫離本質(zhì)，課堂教學(xué)過程形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。改變這些不合理的現(xiàn)象，可以從教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)的語言表述、教學(xué)的進(jìn)度安排、課程的資源運(yùn)用、師生互動的有效形式等維度強(qiáng)化效率意識。要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的“反思意識”，積極探索適合自己個性的獨(dú)特而又有效的教學(xué)方法，以真正做到既教會又要會教。教師要在遵守正常課時的前提下進(jìn)行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。

篇二：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

縣教育局組織召開全縣初中教學(xué)質(zhì)量提升促進(jìn)會，有四個方面的感受：

一是充分體現(xiàn)主管層面的重視，發(fā)揮了主導(dǎo)作用。歷年來，高考層面教學(xué)研討和質(zhì)量提升舉措多，今年全縣分南片、中片和北片三個片區(qū)召開小學(xué)質(zhì)量提升促進(jìn)會，同時組織召開由校長、副校長、教導(dǎo)主任和八九年級骨干教師參加的初中質(zhì)量提升促進(jìn)會，充分彰顯出縣局對基礎(chǔ)教育工作的重視和關(guān)切，充分彰顯了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的核心位置，勢必催生各校抓教學(xué)、抓質(zhì)量的動力和熱情！

二是提供了學(xué)習(xí)的榜樣和方向。會上，安排九個學(xué)科的教師代表做經(jīng)驗交流。接地氣，最實際。關(guān)于教學(xué)，一線教師最有發(fā)言權(quán)，因為工作緣故，遺憾沒有聆聽到后面老師代表的發(fā)言，但第一位地理老師的發(fā)言，就很受啟迪。她引用的縣一中馬書強(qiáng)校長的原話：教師管理學(xué)生主要依靠個人的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，而不是像生產(chǎn)隊長管理社員一樣。她提到的培養(yǎng)興趣，持續(xù)反思，地圖思維，包括總結(jié)提煉順口溜。“學(xué)生天生有自我欣賞的需求”、“每個孩子都需要灌溉，每個孩子都能開花”，醍醐灌頂，深受教益。這些老師的講話，都是經(jīng)驗結(jié)晶，用心體會，就能減少教學(xué)失誤，如果內(nèi)化，就是捷徑。所以，安排這樣的學(xué)習(xí)盛會，就是為全縣老師樹立了標(biāo)桿，明確了榜樣，也指明了方向。

三是準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位。會上，通報了全縣2019年中考和春季七年級統(tǒng)考成績與排名。讓每個學(xué)科教師、每所學(xué)校都能準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色定位，不至于迷失、忘乎所以，甚至自以為是。就我校而言，七年級全縣排名比九年級全縣排名提升11個位次，在全縣處于前列，這一方面展示了七年級教學(xué)的實力，反映出教師努力的成果，集中展示了中小學(xué)2017至2019年的教學(xué)成績。另一方面，也以直觀數(shù)據(jù)，說明縣局和學(xué)區(qū)整合資源、優(yōu)化師資決策的英明。辦負(fù)責(zé)任的教育，我們義不容辭，辦老百姓滿意的教育，我們義無反顧！

第四是反思促成進(jìn)步。學(xué)習(xí)、反思、生成、內(nèi)化和專業(yè)，這是教師成長的必有之路，這應(yīng)該也是學(xué)校成長的必由之路。記得早年在蘭州參加中英項目組長督學(xué)培訓(xùn)時，一位資深專家說過：不要把培訓(xùn)當(dāng)成一陣風(fēng)，結(jié)束后就煙消云散。反思的自我完善，成果的輻射擴(kuò)散，才是真正的效益。一樣，提醒自己，也提醒我們的老師，不要印象中回想，這只是一次普通的會議，它應(yīng)該是一個烙印。牽掛于心，內(nèi)化于行，長此以往，推己及人，如此，今天要比昨天好，明天就比今天好。

篇三：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

這次推進(jìn)會使我懂的先進(jìn)的教學(xué)方法的重要性，同時也認(rèn)識到自己的差距，自己在教育教學(xué)方面的不足。

認(rèn)識不足，看清差距，從自我做起，從現(xiàn)在做起。深入學(xué)習(xí)教材、教法，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。了解掌握學(xué)生情況，深入學(xué)生內(nèi)心。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，全面落實分層教學(xué)，使優(yōu)秀學(xué)生成績更加突出，后進(jìn)生成績大幅度提升。全力以赴做到抓兩頭促中間全面提高。

平時多學(xué)習(xí)多借鑒別人優(yōu)秀的的教育教學(xué)方法。多提問、多交流提高自己教學(xué)能力，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。不能閉門造車自以為是，要用成功的教學(xué)案例教學(xué)經(jīng)驗武裝自己。以赤誠的心善待每一個孩子，用欣賞的眼光看待每一個孩子。成為孩子良師益友。

知恥而后勇，我堅信在我和孩子們的共同努力下孩子們的成績一定會大幅度提升。

篇四：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

參加了這次初中教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會，使處于教學(xué)迷茫中的我有些許頓悟，對于未來西和教育的走向有了明確的目標(biāo)。其中讓我受益最多的便是西和一中優(yōu)秀教師劉新萍的教學(xué)心得。同樣身為英語教師，她那深切誠懇的發(fā)言，讓我醍醐灌頂，使我反思到自己教學(xué)中的不足。

首先，要愛孩子，尊重孩子，讓孩子們主動去親近老師；其次，在英語教學(xué)中要多鼓勵孩子們大聲朗讀；再次，要立足于課本，夯實基礎(chǔ)；第四，提前熟悉中考試卷，可讓孩子們或老師自主設(shè)計考試題型；第五，備教材，備教師，備學(xué)生，狠抓課程質(zhì)量；最后，要及時復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。

篇五：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

在XXX縣第一中學(xué)參加了由縣教育區(qū)召開的“20XX年初中教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會”，首先參觀了一中的建設(shè)設(shè)施，XXX一中的發(fā)展完全超乎我的想象，先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，也許平時我想著只有大城市里才能擁有的教學(xué)資源設(shè)施，在我們XXX一中都有。其次由教育區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我縣近年來初中教學(xué)質(zhì)量做了分析。最后由全縣優(yōu)秀科任教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，這次會議對我受益匪淺，感覺自己平時做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我感覺最深的是：

1、我們教師要熱愛自己的這份職業(yè)，愛自己的學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)！

2、我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新！

3、在教學(xué)中我們把書本知識想方設(shè)法變成生活實際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上我們這門學(xué)科！

4、我們在教學(xué)中教學(xué)生勤于動手動腦，教會學(xué)生知識應(yīng)用與實際生活思維能力的轉(zhuǎn)化！

篇六：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實際的一次次實踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

篇七：2022雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會

當(dāng)前，一些學(xué)校在面對中考壓力時，仍依靠題海戰(zhàn)術(shù)、考試排名來提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)果卻收效甚微，雖然學(xué)生學(xué)得苦、教師教得累，但考試成績依舊不理想。“如何提高教學(xué)質(zhì)量”，這是我們常論的話題也是長時間困擾我們的一個問題。針對這一問題我認(rèn)為以下幾點至關(guān)重要：

一、分類抓好七、八、九年級教學(xué)工作。

1、七年級以信心培育、方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成為主，教學(xué)進(jìn)度從屬于教學(xué)信心。八年級以掌握基本知識、基本概念、基本原理為第一，教學(xué)進(jìn)度為第二。如果七、八年級一味趕進(jìn)度，頻繁考試排名，則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。同時，梳理研究近五年中考題目是從課標(biāo)、考綱、課本的哪個單元、哪個知識點命題的，將考題與課標(biāo)、考綱、課本掛鉤，從而確定教學(xué)的重點、進(jìn)度、難度、命題等環(huán)節(jié)。

2、九年級則重點把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度，處理好三輪復(fù)習(xí)進(jìn)程：第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重知識回暖，第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重加深突破，第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重應(yīng)試訓(xùn)練，要以建構(gòu)知識體系、把握核心概念理解為主，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)校也可在九年級實行分層教學(xué)，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)。并且，學(xué)校在這一過程中要處理好考試數(shù)量與目的的關(guān)系，將考試定位于幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果、診斷問題，查缺補(bǔ)漏提高自身能力與水平的有效手段；認(rèn)真分析考試所暴露出來的問題，并定位到知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等具體層面，然后對癥下藥、鞏固優(yōu)化，對于存有疑惑的重難點、易錯易漏點要更深入掌握理解。

二、捆綁考核、到組到班。

學(xué)校抓團(tuán)隊建設(shè)必須實行“利益捆綁”，堅持“淡化個人，強(qiáng)化群體”的考核原則，實行班級組和學(xué)科組捆綁考核，實現(xiàn)資源共享、互幫互助，抱團(tuán)施教，杜絕教師教學(xué)單打獨(dú)斗、學(xué)科教師只教書不育人，以及部分教師不會做學(xué)校安排的工作、必須做學(xué)校要考核的工作等現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)將班級組和學(xué)科組放在區(qū)域內(nèi)去比較，根據(jù)區(qū)域排位情況確定考核等次，在重視團(tuán)隊獎勵的同時，重獎對學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教師。對教師管理不按時間管理，也非計件管理，不簡單以出勤考核和分?jǐn)?shù)量化考評，而是根據(jù)教師的集體歸屬需求特點，強(qiáng)化對“備課組、年級組、班級組”集體的考核，淡化對教師個人的考核。

三、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實。

1、落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)實施辦法，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時，表揚(yáng)與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體備課智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學(xué)實用。學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。

5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。發(fā)現(xiàn)每屆學(xué)生九年級后期沖刺效果差，對學(xué)生的研究試題的研究不夠，對重點知識考點的突破不夠，只把試卷發(fā)給學(xué)生，部分老師對學(xué)生的作業(yè)等只安排不督促，對學(xué)生的作業(yè)批改不及時、不認(rèn)真，不分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。

6、強(qiáng)化延時輔導(dǎo)效能。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮部室功能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于二節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實驗探究活動演示實驗開出率究活動，演示實驗開出率100%，；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

四、爭當(dāng)班主任，加強(qiáng)協(xié)作，培養(yǎng)良好三風(fēng)

教書育人，德育為先，學(xué)校老齡化較嚴(yán)重，年輕教師不多，為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，年輕教師一定要盡快成長，要爭當(dāng)班主任，加強(qiáng)教育能力，進(jìn)入班主任這個平臺，這樣才會遇到很多挑戰(zhàn)，鍛煉自己，遇事反思，促使自己更快成長。當(dāng)了班主任后，就要清楚的認(rèn)識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。

1、利用班課，課間集會，傳達(dá)學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。

2、在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

3、要求每個人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)落實在文字上，貼在自家書桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

4、科任教師要擰成一股繩，明白一榮俱榮，一損俱損的道理，遇到教育教學(xué)問題，不要互相責(zé)怪，要相互助力，密切交流，共謀發(fā)展。

五、注重理順內(nèi)部管理機(jī)制。

大多數(shù)學(xué)校采用處室管理和年級管理兩種方式并存。對于規(guī)模龐大的學(xué)校來說，最好采用以年級管理為主的模式。但必須重視學(xué)科組（備課組）建設(shè)，或者說要把教學(xué)管理、學(xué)生管理都放到級部這個層面；還必須重視教學(xué)處等職能處室“統(tǒng)”的作用，要以學(xué)科教學(xué)活動、教研活動、業(yè)務(wù)比賽等方式來統(tǒng)一推動各年級部的教育教學(xué)工作，通過活動來促進(jìn)教師發(fā)展。

總之，育人成才是一門精雕細(xì)刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是對教學(xué)管理上的一些想法，不足之處請大家批評指正

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