通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解，認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步空間。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注重思考問(wèn)題的深層次和本質(zhì)，不局限于表面現(xiàn)象，挖掘出其中的價(jià)值和啟示。如果你對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)感到困惑，不如看看下面這些范文，或許能夠解決你的問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)在不斷變化，高中教育也在不斷的改革中。為了更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，高中雙新培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。本文將從我參加高中雙新培訓(xùn)的角度出發(fā)，總結(jié)體會(huì)心得。

高中雙新培訓(xùn)是一項(xiàng)旨在提高高中教師“雙微”水平的培訓(xùn)活動(dòng)。其中，“雙微”就是微格教育和微課教學(xué)，是高中教學(xué)的兩大創(chuàng)新。微格教育通過(guò)教師的聚焦提高和自我反思，提高教師的教學(xué)水平；微課教學(xué)是通過(guò)教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)化來(lái)提高課堂教學(xué)效果。這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)活動(dòng)，適應(yīng)了當(dāng)今世界的教育發(fā)展。

二、培訓(xùn)活動(dòng)的形式。

高中雙新培訓(xùn)活動(dòng)包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究?jī)刹糠?。理論學(xué)習(xí)主要是講座式的學(xué)習(xí)，由專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)家、知名教授授課。他們的授課內(nèi)容通俗易懂，讓我對(duì)微格教育和微課教學(xué)有了更加深刻的理解。對(duì)于教學(xué)資源的優(yōu)化與推廣，他們?yōu)槲覀儙?lái)的一些方法和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。實(shí)踐探究包括參觀(guān)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、反思和總結(jié)等。這種“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的方式，讓我在學(xué)習(xí)中能夠更加直觀(guān)地了解到實(shí)際問(wèn)題，并且對(duì)于知識(shí)的消化和領(lǐng)會(huì)也更加深刻。

三、受益匪淺的收獲。

參加高中雙新培訓(xùn)后，我對(duì)微格教育和微課教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也更加了解了先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。除此之外，我還學(xué)到了如何在課堂實(shí)踐中進(jìn)行問(wèn)題解決、提高學(xué)生的課堂參與度，并且也掌握了一些優(yōu)化課程、提高教學(xué)效果的技能和方法。這些能力和經(jīng)驗(yàn)的提升，讓我能夠在課堂上更加自如地發(fā)揮教學(xué)功能，使學(xué)生的實(shí)際效果更佳。

四、對(duì)未來(lái)工作的影響。

高中雙新培訓(xùn)為我今后的工作帶來(lái)了很多的幫助和啟示。課程設(shè)計(jì)中的內(nèi)省式教學(xué)以及引導(dǎo)式教學(xué)，這些都是我今后課堂上需要重點(diǎn)實(shí)踐和優(yōu)化的方向。正如“求知若渴、虛心若愚、知行合一”等思想理念，都讓我在今后的教學(xué)工作中能夠保持積極、進(jìn)取的心態(tài)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

五、結(jié)語(yǔ)。

參加高中雙新培訓(xùn)，對(duì)我的教學(xué)能力和思維觀(guān)念水平都能夠帶來(lái)很大的提升，這是一項(xiàng)讓我受益匪淺的培訓(xùn)活動(dòng)。而且通過(guò)這項(xiàng)培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性，相信未來(lái)在不斷地教育改革中，高中教育也會(huì)越來(lái)越完善和先進(jìn)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

作為一名高中學(xué)生，對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的掌握至關(guān)重要?；瘜W(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我們能更好地理解身邊發(fā)生的現(xiàn)象。因此，當(dāng)我得知學(xué)校將組織雙新培訓(xùn)，提升我們的化學(xué)水平時(shí)，我迫不及待地報(bào)名參加。我期望通過(guò)雙新培訓(xùn)，能夠深入了解化學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的興趣，提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。

第二段：雙新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

雙新培訓(xùn)為我們提供了全方位、系統(tǒng)化的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。我們將從基礎(chǔ)理論知識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能全面學(xué)習(xí)，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，培養(yǎng)我們的化學(xué)實(shí)踐能力。在課程中，老師們引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、現(xiàn)象解釋和理論推導(dǎo)等方式，幫助我們建立科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)我們的分析和解決問(wèn)題的能力。雙新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯易懂，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，讓我對(duì)化學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第三段：雙新培訓(xùn)帶給我的樂(lè)趣和收獲。

通過(guò)雙新培訓(xùn)，我不僅在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)，也獲得了許多收獲。在實(shí)驗(yàn)課上，我親手進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作，從簡(jiǎn)單的酸堿中和反應(yīng)到復(fù)雜的氣體生成與收集實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)都讓我深感化學(xué)的神奇與樂(lè)趣。我學(xué)會(huì)了正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本流程和注意事項(xiàng)，并且學(xué)會(huì)了從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。雙新培訓(xùn)不僅開(kāi)拓了我的眼界，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：雙新培訓(xùn)帶給我的啟發(fā)和改變。

通過(guò)雙新培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，化學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了知識(shí)，還鼓勵(lì)我們多思考、多探索。他們引導(dǎo)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋周?chē)默F(xiàn)象，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)。雙新培訓(xùn)讓我從被動(dòng)的接收者變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和勇于嘗試的能力。這種改變不僅在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)，也在我的其他學(xué)科和生活中帶來(lái)了積極的影響。

第五段：對(duì)雙新培訓(xùn)的總結(jié)和展望。

通過(guò)雙新培訓(xùn)，我深切體會(huì)到了化學(xué)的魅力和重要性。我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更深入了，而且學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，保持對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，我也期待以后能參加更多的科學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)拓自己的視野，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信，在雙新培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能在高中化學(xué)學(xué)科中取得優(yōu)異的成績(jī)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)雙新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn)化學(xué)是一門(mén)既理論又實(shí)踐的學(xué)科，它不僅幫助我們更好地理解自然界的現(xiàn)象，解釋日常生活中的奧秘，還能培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的思維能力。我會(huì)將雙新培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的化學(xué)水平，并將其運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，其中的難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)都需要好好學(xué)習(xí)和掌握。于是，在高考前，許多學(xué)生會(huì)選擇參加雙新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)課程。在這里，我與許多同學(xué)一起學(xué)習(xí)了高中數(shù)學(xué)，并總結(jié)出了許多心得和體會(huì)。

一開(kāi)始，對(duì)于雙新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我并不是非常了解。然而，在了解了他們優(yōu)秀的師資力量和全面的數(shù)學(xué)課程設(shè)置后，我決定加入其中。剛加入的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生都非?；钴S和積極，而且老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候也非常清晰明了。然而，我也發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中的快捷學(xué)習(xí)和理解速度比我快，這讓我倍感壓力。

第二段：學(xué)習(xí)的壓力和堅(jiān)持的信念。

隨著學(xué)習(xí)的深入，我的理解速度變得更快，同時(shí)也面臨更大的學(xué)習(xí)壓力，這讓我很不安，甚至曾一度想過(guò)放棄。不過(guò)，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的支持下，我堅(jiān)持了下來(lái)，著重在課后的練習(xí)上，并且在老師的指導(dǎo)下逐漸熟練了許多關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我回顧自己的走過(guò)，深知只有堅(jiān)持下來(lái)才能真正的做出成果。

第三段：拓展學(xué)習(xí)與應(yīng)試技巧。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，單純的考試復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要掌握一定的應(yīng)試技巧，這也是雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。雙新培訓(xùn)課程不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還強(qiáng)調(diào)了應(yīng)試技巧的重要性。我逐漸習(xí)慣了恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，時(shí)間更加合理的掌握，讓我的考試成績(jī)也有了質(zhì)的提高。

第四段：拓展視野和社交交往。

雙新培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了多樣化的課程設(shè)置和學(xué)生社交面。不僅開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽等特色課程，也經(jīng)常組織各種集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)、公益演講等，讓我們的學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有收獲，在拓展視野和社交交往上也有突破。這不僅讓我的學(xué)術(shù)能力得到了提高，而且讓我學(xué)會(huì)了更多的社交技巧。

第五段：結(jié)尾總結(jié)和展望。

在雙新的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我不僅掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，也學(xué)會(huì)了更多的學(xué)習(xí)和生活技能，并且在這個(gè)過(guò)程中結(jié)交了很多志同道合的朋友。學(xué)習(xí)生涯是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，而雙新的培訓(xùn)課程為我提供了更好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，讓我感受到了課上課下的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我期待能夠在雙新孕育下成為更好的自己，更好地去迎接學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的重要基石，也是人類(lèi)科技發(fā)展的重要推動(dòng)器。在高中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)更是對(duì)將來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的影響。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)真正成為自己生活和工作中的利器，成為了每一個(gè)高中生所必須面對(duì)的問(wèn)題。而雙新教育這一專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在這一領(lǐng)域也發(fā)揮著重要的作用。在此，我將分享我在雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中的心得與體會(huì)。

第二段：學(xué)科內(nèi)容的深入與拓展。

雙新教育數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容精細(xì)，涵蓋了高中數(shù)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)，如代數(shù)、幾何、概率等。在深入講授高深難度的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)科表達(dá)能力的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。通過(guò)課堂講解、習(xí)題解答等方式，幫助我們系統(tǒng)化、全面性的掌握各種知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)了我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更深層次理解和思考。

第三段：學(xué)習(xí)方法的規(guī)范與優(yōu)化。

學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素之一。在雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多規(guī)范的學(xué)習(xí)方法和技巧，如化繁為簡(jiǎn)、分步驟分層次等。這些方法不僅幫助我們更好的組織和分析各種數(shù)學(xué)題目，同時(shí)也會(huì)慢慢滲透到我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，成為一種更加高效、自然的學(xué)習(xí)方式。

第四段：思維能力的提升與拓展。

思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和各種科學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。在雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師們注重了對(duì)我們思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)我們從多個(gè)角度進(jìn)行思考，讓我們思維能力更加成熟和深刻，逐漸掌握了解決各種復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了我們?cè)诟鞣N問(wèn)題上的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)雙新數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活和工作中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。它不僅可以幫助我們更科學(xué)、更快速的解決實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)影響到我們的各個(gè)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們必須不斷深入、拓展各種數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)規(guī)范科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升自己的思維能力和邏輯性，不斷追求數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度，才能在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，無(wú)論在人們的生活中還是在社會(huì)中，其地位都顯得尤為重要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民對(duì)于數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。作為一名高中生，我也深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。所以，在日常學(xué)習(xí)中，我參加了一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)，也通過(guò)這些經(jīng)歷不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。在本文中，我將就新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得，來(lái)分享一下我的體會(huì)。

新高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了充足的空間。參加了多次新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻感受到，這些培訓(xùn)的教學(xué)方式不同于普通教學(xué)。在培訓(xùn)中，老師們不僅僅只是講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)教師在教學(xué)中刻意強(qiáng)調(diào)習(xí)題訓(xùn)練的重要性，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)技巧，提高實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力。

在新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用性的知識(shí)技巧，這些非常有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，例如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、幾何與概率統(tǒng)計(jì)等等，培訓(xùn)老師們深入淺出地講解這些知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合大量的例題進(jìn)行演練。同時(shí)，在思維方面，教師們還教會(huì)了我們很多解題的技巧，例如做題思路、組合數(shù)學(xué)思考、逆向思維等等。這些技巧能夠讓我們?cè)诳紙?chǎng)上快速解決問(wèn)題。

在參加新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，也碰到了不少的難題。例如，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的難度大，我曾一度感到有些力不從心；也有的時(shí)候，培訓(xùn)老師提出的問(wèn)題都很有難度，我在實(shí)際操作中又難以理解。更甚者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，脫離正常課程安排可能會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)。但是，遇到這些問(wèn)題，我始終無(wú)法放棄，我相信每一個(gè)困難，都是一個(gè)堅(jiān)定的前進(jìn)方向。經(jīng)過(guò)積極的思考和學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困擾，找到了自己的方法并且不失時(shí)機(jī)的掌握了數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。

第五段：結(jié)尾。

總之，在新高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我深刻感受到了教學(xué)的意義，找到了適合自己的方法來(lái)提升數(shù)學(xué)能力。在實(shí)踐中，我通過(guò)培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，取得了很好的成果。對(duì)于其他有想?yún)⒓訑?shù)學(xué)培訓(xùn)的同學(xué)，我希望思考清楚自己的目標(biāo)和方向，通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，相信也可以在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了xx高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專(zhuān)題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地交流，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。

本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂，xx老師的一席話(huà)引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂，怎么去做。就是關(guān)注過(guò)程與方法。過(guò)程指的就是教育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，方法就是在活動(dòng)過(guò)程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過(guò)程。高效課堂實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法的改革問(wèn)題。

如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問(wèn)開(kāi)始的，復(fù)習(xí)提問(wèn)這個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)誰(shuí)舉手就叫誰(shuí)是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，所以復(fù)習(xí)提問(wèn)可以進(jìn)行分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學(xué)生都要問(wèn)到，才能心中有數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境的重要價(jià)值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，是讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景下，經(jīng)歷知識(shí)的生成發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識(shí)。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時(shí)，在這個(gè)情景下，把它搬到了教室里面來(lái)了，他會(huì)覺(jué)得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系，他會(huì)感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個(gè)情景給出以后，要在這個(gè)情景里提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，完成他的認(rèn)知過(guò)程，而這個(gè)問(wèn)題的提出恰恰是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過(guò)程。而創(chuàng)新又是從哪里來(lái)的呢？一定是從質(zhì)疑中來(lái)的，是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源，所以有一位非常著名的科學(xué)家說(shuō)"提出一個(gè)問(wèn)題，要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來(lái)解決問(wèn)題，盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)呼吁，老師要把這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程留給孩子們，讓孩子們?nèi)プ?，但是有很多老師是不放心的。有的時(shí)候需要老師做示范，有的時(shí)候需要學(xué)生去獨(dú)立的思考，因?yàn)檫@部分是對(duì)新知識(shí)的深化理解過(guò)程。我們期待老師拿出一定的時(shí)間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過(guò)這種活動(dòng)過(guò)程讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)重走知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，因?yàn)樗趧?chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

這時(shí)候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識(shí)生成的過(guò)程，一是要看知識(shí)是哪里來(lái)的，二是知識(shí)怎樣形成來(lái)的，運(yùn)用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來(lái)小結(jié)，這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問(wèn)題是對(duì)小結(jié)的層面上，老師常常是說(shuō)同學(xué)們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問(wèn)——有什么收獲，沒(méi)有訓(xùn)練的話(huà)，孩子經(jīng)常看到黑板上寫(xiě)什么他就說(shuō)什么，解決問(wèn)題中的那些方式和方法常常是被忽視的，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，那么我們老師一定是要以問(wèn)題引領(lǐng)的，從知識(shí)上說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，這些知識(shí)要想運(yùn)用需要什么樣的條件，接下來(lái)知識(shí)的深化和發(fā)展中，我們運(yùn)用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問(wèn)題的時(shí)候我們要這樣的去研究，去思考。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。也切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，唯有不斷的充實(shí)自我，才能跟緊時(shí)代的腳步。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

近年來(lái)，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，雙創(chuàng)（雙重創(chuàng)新）已經(jīng)成為了推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)一步推動(dòng)雙創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的雙新培訓(xùn)課程，對(duì)雙創(chuàng)的理念和實(shí)踐有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在此，我想分享我的心得體會(huì)。

第二段：受益匪淺的知識(shí)收獲。

在這場(chǎng)雙新培訓(xùn)課程中，我特別受益的是新技術(shù)的應(yīng)用和不同行業(yè)的創(chuàng)新模式。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代背景下，我們需要盡快適應(yīng)新媒體、大數(shù)據(jù)與人工智能等新科技的應(yīng)用，這是定義未來(lái)成功的關(guān)鍵。此外，我還了解到了如何行動(dòng)起來(lái)，去發(fā)掘和統(tǒng)一使用技能、知識(shí)和資源來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值。這種思想的變革，使我們能夠在不同層面上創(chuàng)新和尋找成功的機(jī)會(huì)。

第三段：增強(qiáng)的實(shí)踐能力。

實(shí)踐是獲取更高層次人才的必要條件，而在雙新培訓(xùn)課程中我逐漸明白了實(shí)踐的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可能缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)我們通過(guò)模擬運(yùn)營(yíng)等方式，深入實(shí)踐并體會(huì)到成功必要的血和淚。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們的實(shí)踐能力得到了很大地提升。

第四段：規(guī)劃和決策能力的提升。

每個(gè)人都應(yīng)該具備規(guī)劃和決策能力，作出恰當(dāng)?shù)臎Q策和合理的規(guī)劃能夠?yàn)槲覀儙?lái)成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在課程的動(dòng)腦環(huán)節(jié)，我們的團(tuán)隊(duì)被分配任務(wù)，要求團(tuán)隊(duì)成員參考現(xiàn)有知識(shí)，制定出行之有效的規(guī)劃和決策。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識(shí)到不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性，并學(xué)會(huì)了以?xún)?yōu)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

雙新培訓(xùn)課程不僅提高了我們的思維視野、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，更是讓我們意識(shí)到雙創(chuàng)要求我們不斷發(fā)展和創(chuàng)新，不斷在這個(gè)艱巨的路上前進(jìn)。在以后的工作與學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為創(chuàng)新的偉大夢(mèng)想去做貢獻(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

在國(guó)家教育改革的大背景下，普通高中雙新培訓(xùn)已經(jīng)成為了教育改革的重要一環(huán)。作為一名學(xué)生，我參與了普通高中雙新培訓(xùn)，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，而且也學(xué)到了很多有關(guān)自我管理以及學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。

第二段：正文1（雙新培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)）。

首先，普通高中雙新培訓(xùn)可以讓我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面。在雙新培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科以外，還加入了很多課程，比如說(shuō)品德與生活、法律與人生、升學(xué)就業(yè)等課程。這些課程的引入，讓我們能夠更加全面地了解社會(huì)，讓我們的思想更加成熟。

第三段：正文2（雙新培訓(xùn)的特點(diǎn)）。

其次，普通高中雙新培訓(xùn)的特點(diǎn)在于追求學(xué)生的自我管理能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅需要自己獨(dú)立完成任務(wù)，還需要主動(dòng)參與小組討論以及集體活動(dòng)等。這樣的學(xué)習(xí)方式必然會(huì)讓我們的自我管理能力得到很大的提升，讓我們更加懂得如何安排自己的時(shí)間與學(xué)習(xí)。

另外，在普通高中雙新培訓(xùn)中，我們需要完成很多作業(yè)、背誦很多的知識(shí)點(diǎn)，這讓我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也提升了很多。在普通高中過(guò)程中，我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的，而在雙新培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升，不僅讓我們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)上更加努力，也讓我們?cè)谧晕伊魧W(xué)、留學(xué)規(guī)劃上更有追求。

第五段：結(jié)論。

總之，參加普通高中雙新培訓(xùn)的過(guò)程中，我們獲得的不僅僅是知識(shí)上的提升，更是思想上、自我認(rèn)知上的提升。這樣的成長(zhǎng)才是教育界所提倡的成長(zhǎng)，也是我們作為學(xué)生所應(yīng)該追求的人生目標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

作為即將走向大學(xué)的高中生，我們不僅需要擁有學(xué)科知識(shí)，還需要掌握一些基本的技能來(lái)適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。與此同時(shí)，雙新培訓(xùn)也成為了我們彌補(bǔ)不足的利器，為我們提供了更廣闊的視角和更充實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在其中，雙新培訓(xùn)的關(guān)鍵課程之一就是高中語(yǔ)文課程。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，以及對(duì)于雙新培訓(xùn)在高中語(yǔ)文課程中的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段：認(rèn)知提升。

高中語(yǔ)文課程，不僅是我們對(duì)語(yǔ)言文字的探索和表達(dá)，更是我們對(duì)人性與思想的探究，對(duì)社會(huì)與歷史的理解。在雙新培訓(xùn)的高中語(yǔ)文課程中，我們接受了更為廣泛深入的知識(shí)，逐步彌補(bǔ)了我們?cè)兄R(shí)結(jié)構(gòu)中的缺失，大量的課外閱讀和作品學(xué)習(xí)，讓我更全面地了解了文學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)蘊(yùn)，從而能夠更深刻地理解文學(xué)作品對(duì)于人類(lèi)的意義和價(jià)值。通過(guò)解析文化背景及文學(xué)作品中的生動(dòng)人物形象和感性的情感，我對(duì)于人類(lèi)文化傳承與演進(jìn)的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了更深刻的思考。

第三段：技能提升。

通過(guò)雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，與以往的課程相比，我也在口頭表達(dá)和寫(xiě)作方面得到了更大的提升。在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，往往只注重知識(shí)點(diǎn)和作業(yè)的完成，缺乏寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。但是，在高中語(yǔ)文課程中的寫(xiě)作訓(xùn)練和課堂口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，充分開(kāi)發(fā)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷性，形成了更流暢準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作的練習(xí)，在寫(xiě)作方面更加注重語(yǔ)言的力度和表達(dá)的感性深度。

第四段：態(tài)度轉(zhuǎn)變。

通過(guò)雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，我的思維和態(tài)度也得到了很好的改變。以前的我經(jīng)常把作業(yè)和考試當(dāng)成是“任務(wù)”，沒(méi)有更深入地去理解其中包含的文化和意義，對(duì)于一些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)更是沒(méi)有耐心。然而，通過(guò)雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)和和導(dǎo)師們的啟示，我的思維方式發(fā)生了變化。我開(kāi)始更加熱愛(ài)文學(xué)作品，深入剖析作品中所代表的文化體系，更深刻地理解其中的人性和意義。

第五段：結(jié)論總結(jié)。

高中語(yǔ)文課程是我們認(rèn)識(shí)世界的重要課程之一。雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程通過(guò)廣泛的知識(shí)覆蓋和綜合閱讀訓(xùn)練，提升了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們進(jìn)行更好的學(xué)術(shù)研究，還有助于我們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中更好地溝通、表達(dá)、交流。在為期兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我的認(rèn)知和態(tài)度都產(chǎn)生了積極的變化，使我能夠更好地面對(duì)自己的未來(lái)。最后，感謝雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文導(dǎo)師們的幫助和支持，讓我們能夠把這些經(jīng)歷和收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力和表現(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

最近筆者參加了一次名為“雙新培訓(xùn)”的高中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)，收獲良多。雙新培訓(xùn)是一家知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其課程內(nèi)容涵蓋了高中各個(gè)科目，在廣大學(xué)子中頗受歡迎。在這篇文章中，筆者將分享自己在雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第二段：講述課程特點(diǎn)以及教學(xué)方式。

雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程注重實(shí)用性和綜合素質(zhì)的提升，圍繞人文、科技、語(yǔ)言等方面的內(nèi)容展開(kāi)。教師在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，借助多媒體、互動(dòng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在選擇教材和教學(xué)內(nèi)容方面，注重靈活性和針對(duì)性，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。

第三段：強(qiáng)調(diào)課程的價(jià)值與意義。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，筆者深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的重要性。高中語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，既有語(yǔ)言文字知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有文化歷史意識(shí)和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的研讀、文化傳承的認(rèn)識(shí)和理解，可以讓人們更好地理解中華民族的文化精髓和國(guó)家的歷史前進(jìn)方向，培養(yǎng)全面人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外，通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)，提高了筆者的綜合素質(zhì)，加深了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，使筆者更加自信地面對(duì)高考和未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)。

第四段：分享自己的學(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)。

首先，在課堂學(xué)習(xí)中，筆者更多地發(fā)揮了自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與討論、思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法上，筆者注重理解和運(yùn)用，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維啟迪和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，在寫(xiě)作和口語(yǔ)方面，筆者注意了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性，注重詞匯量和語(yǔ)言技巧的提升。學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思、總結(jié)，也更好地發(fā)掘了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向，進(jìn)一步提高了學(xué)業(yè)水平。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來(lái)說(shuō)，雙新培訓(xùn)高中語(yǔ)文課程對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想品質(zhì)和語(yǔ)文能力都起到了積極的推動(dòng)作用。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)積極性和努力程度，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科中更應(yīng)注重文化傳承和人文關(guān)懷。相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，筆者會(huì)更加認(rèn)真投入，保持一顆求知的心，努力為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

“雙新培訓(xùn)”是指學(xué)生同時(shí)在校內(nèi)學(xué)習(xí)課程，外出參與職業(yè)技能或職場(chǎng)實(shí)習(xí)的一種教育模式。在雙新培訓(xùn)中，我有幸參與了一次英語(yǔ)高級(jí)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。

第二段：亮點(diǎn)。

在雙新培訓(xùn)的英語(yǔ)高級(jí)班中，最讓我受益匪淺的是老師們的審美教育和口語(yǔ)訓(xùn)練。老師們?yōu)槲覀兙倪x取了大量英美名著和電影，并引導(dǎo)我們根據(jù)內(nèi)容、人物特點(diǎn)等因素進(jìn)行自由討論和分析。這種審美教育不僅提高了我們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，還培養(yǎng)了我們的文學(xué)素養(yǎng)和哲學(xué)思維能力。此外，老師們還通過(guò)角色扮演和表演等方式，讓我們自由地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，幫助我們更快地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的基本技巧和規(guī)律。

第三段：經(jīng)驗(yàn)。

在英語(yǔ)高級(jí)班的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。畢竟，只有對(duì)一門(mén)學(xué)科真正感興趣，才能在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性。為此，我利用課余時(shí)間大量閱讀英美原版名著和雜志，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和本地英語(yǔ)論壇了解最新的英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí)。這些努力不僅加深了我對(duì)英語(yǔ)美文和經(jīng)典著作的理解和欣賞，也讓我更加自信、流暢地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流。

第四段：成果。

通過(guò)參與英語(yǔ)高級(jí)班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多成果。首先，我的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法掌握能力得到了很大提高，從而可以更自如、準(zhǔn)確和有邏輯地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。其次，我在文學(xué)和哲學(xué)思維方面的素養(yǎng)也得到了很大豐富和拓展，從而更好地理解和欣賞英語(yǔ)文學(xué)和文化。最后，我的英語(yǔ)交流能力和自信心也得到了很大提高，更能在各種職業(yè)和社交場(chǎng)合中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，參加英語(yǔ)高級(jí)班的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。從中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)和技巧，還鍛煉了自己的英語(yǔ)能力和職業(yè)素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)和興趣，不斷努力提升自己的英語(yǔ)能力，實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)和人生的更高追求。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

普通高中雙新培訓(xùn)是教育部為了提高高中教育質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)而開(kāi)設(shè)的一種培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)中，我深深感受到了雙新培訓(xùn)的重要性和必要性。

第二段：體驗(yàn)。

在雙新培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等知識(shí)。在課堂上，老師們生動(dòng)有趣地講解理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。同時(shí)，老師們還引導(dǎo)我們運(yùn)用新的教學(xué)方法，如PBL、教育游戲等，使我們更加深入地理解教學(xué)理念。

第三段：感受。

通過(guò)雙新培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到教育事業(yè)的責(zé)任重大，教育者必須具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使我們成為一名出色的教師。同時(shí)，我還感受到了自己在教學(xué)方面存在的不足，如課堂掌控能力不強(qiáng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)能力欠缺等。

第四段：收獲。

通過(guò)雙新培訓(xùn)，我獲得了很多。首先，我深刻理解了教育傳承的重要性。教育者應(yīng)該在啟迪學(xué)生思想的過(guò)程中，傳遞思想道德知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。其次，我學(xué)會(huì)了如何將新的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂上，使學(xué)生更積極參與到教學(xué)中來(lái)。最后，我明白了教育是一項(xiàng)細(xì)致工作，需要不斷探索和求索。

第五段：總結(jié)。

在整個(gè)雙新培訓(xùn)過(guò)程中，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一次的培訓(xùn)不僅給我教學(xué)理論的知識(shí)，也給我將來(lái)成為一名出色教師的勇氣和信心。我相信在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和探索，將自己的教育思想理念貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生們。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

高中雙新培訓(xùn)是指為了幫助即將升入高中的新一屆學(xué)生順利過(guò)渡到高中學(xué)習(xí)環(huán)境的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。這是一項(xiàng)非常有意義的舉措，旨在幫助新生們盡快適應(yīng)高中生活和學(xué)習(xí)。今年暑假，我有幸參加了為期兩周的高中雙新培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)的組成部分和收獲。

高中雙新培訓(xùn)包括多個(gè)方面的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，其中最重要的是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和交流技巧。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法方面，我們接受了新課程改革知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，了解了如何高效地學(xué)習(xí)和記憶，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。我們還參加了小組討論、演講比賽等活動(dòng)，提高了我們的表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)這些培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。

第三段：培訓(xùn)中的難點(diǎn)和解決方法。

在參加高中雙新培訓(xùn)的過(guò)程中，我也遇到了一些難點(diǎn)。首先是時(shí)間管理方面的困難。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間管理對(duì)于成功學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何合理安排時(shí)間，如何分配時(shí)間用于學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)等方面。其次是學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題。高中的學(xué)習(xí)需要付出更多的努力和時(shí)間，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，老師們給我們提供了許多學(xué)習(xí)技巧和方法，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互助，我找到了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的方法，并逐漸適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

第四段：展望高中生活的信心和計(jì)劃。

通過(guò)參加高中雙新培訓(xùn)，我對(duì)未來(lái)的高中生活充滿(mǎn)了信心。我意識(shí)到高中學(xué)習(xí)需要更多的努力和付出，但我也相信只要堅(jiān)持不懈，我的努力會(huì)有回報(bào)。我制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，希望在高中里取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。同時(shí)，我也計(jì)劃積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬自己的眼界，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

第五段：總結(jié)體會(huì)和感悟。

參加高中雙新培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷。在這兩周的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我拓寬了自己的視野，提高了自己的能力。我深刻地感受到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的人生奠定基礎(chǔ)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，就一定能夠在高中的學(xué)習(xí)生活中取得好成績(jī)，并為自己的未來(lái)鋪就一條寬廣的道路。

通過(guò)高中雙新培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。我將把這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為一名優(yōu)秀的高中生。我相信，只要我不斷努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想并取得成功。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

近年來(lái)，我國(guó)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，許多高中生為了能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提前進(jìn)行高中雙新培訓(xùn)。我也是其中之一，通過(guò)參加高中雙新培訓(xùn)，我在學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、人際交往等方面受益匪淺。下面我將就這幾個(gè)方面，分享一些我在培訓(xùn)中的感悟與體會(huì)。

第一，學(xué)習(xí)方法是培訓(xùn)中最重要的一環(huán)。在高中階段，我們面臨許多新的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握好學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我將課程內(nèi)容按照難易程度排列，對(duì)每個(gè)科目制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我還學(xué)到了不浪費(fèi)時(shí)間的方法，例如在去學(xué)校的路上，我利用手機(jī)學(xué)習(xí)APP學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。

第二，時(shí)間管理的重要性。在高中雙新培訓(xùn)中，日常生活和學(xué)習(xí)任務(wù)都需要合理安排時(shí)間。培訓(xùn)期間，我養(yǎng)成了每天早起的習(xí)慣，這樣早晨的時(shí)間可以用來(lái)預(yù)習(xí)。我還根據(jù)不同科目的學(xué)習(xí)需求，合理分配時(shí)間。此外，我給自己設(shè)定了每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，以保證學(xué)習(xí)的效率和自己的身體健康。通過(guò)這樣的時(shí)間管理，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，人際交往的重要性。高中雙新培訓(xùn)中，學(xué)員來(lái)自不同的地方，有不同的背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。與他們的相處使我更加懂得如何與人相處，如何處理人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我積極主動(dòng)地與同學(xué)交流，幫助他們解決困難，也得到了他們的幫助。通過(guò)與他人合作，我學(xué)到了與人溝通的技巧，增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)歷不僅對(duì)我的人際關(guān)系有所幫助，也有助于日后的工作與生活。

第四，堅(jiān)持與自律的重要性。高中雙新培訓(xùn)貫穿整個(gè)寒暑假，需要我們?cè)跊](méi)有老師約束的情況下自覺(jué)自律。在培訓(xùn)過(guò)程中，我經(jīng)歷了課程安排的不斷變動(dòng)、臨時(shí)課堂調(diào)整，也經(jīng)歷了繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力。這些困難都鍛煉了我的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。通過(guò)不斷堅(jiān)持和自律，我克服了種種困難，取得了令我自豪的成績(jī)。

第五，充實(shí)與成長(zhǎng)的體驗(yàn)。參加高中雙新培訓(xùn)，不僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們?nèi)松膯⒌?。在培?xùn)中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教師和同學(xué)，他們的言行舉止、學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都帶給了我很多啟發(fā)。與他們的交流和互動(dòng)，使我得以拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)，并見(jiàn)證了自己在不斷學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，高中雙新培訓(xùn)是一次重要的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我不僅掌握了學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的技巧，更增強(qiáng)了自己的人際交往能力和自律意識(shí)。這些寶貴的收獲對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有著積極的影響。我相信，通過(guò)高中雙新培訓(xùn)的契機(jī)，我在接下來(lái)的高中三年和大學(xué)生活中能夠更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

在快節(jié)奏的生活節(jié)奏中，持續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)變得越來(lái)越重要，特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更新、深化和加強(qiáng)我們的技能和知識(shí)變得尤為必要。作為一位高中學(xué)生，我最近參加了一次名為“雙新培訓(xùn)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我深感到這種重要性。在本文中，我將分享一些我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得。

第二段：課程內(nèi)容。

雙新培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)非常系統(tǒng)和全面，涵蓋了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的所有技能。課程的內(nèi)容也非常實(shí)用，例如口語(yǔ)表達(dá)，閱讀技巧等，揭示了許多關(guān)于語(yǔ)法和詞匯方面的新知識(shí)。特別是，高中英語(yǔ)考試的題型是對(duì)應(yīng)的，課程的講解涵蓋了許多考試技巧和策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行了解和練習(xí)。

第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)。

作為一個(gè)參加這次培訓(xùn)的學(xué)生，我收獲了許多。其中最重要的是我對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高。學(xué)習(xí)的內(nèi)容很新穎，而且這個(gè)課程涵蓋的范圍非常廣泛，對(duì)我從多個(gè)角度和方面進(jìn)行開(kāi)拓，為我的學(xué)習(xí)之路創(chuàng)造了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

第四段：教師評(píng)價(jià)。

出自 zgxlcd.com

說(shuō)起這次培訓(xùn)，我認(rèn)為導(dǎo)師的表現(xiàn)無(wú)可挑剔。他的講解非常清晰明了，形象生動(dòng)，他不僅能把復(fù)雜的概念解釋清楚，還能在課程中加入很多實(shí)例，使我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。而且導(dǎo)師還不斷給我們提供各種英文資料以及一些有關(guān)學(xué)習(xí)的建議和技巧，讓我能夠有更好的理解和應(yīng)用。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，這次雙新培訓(xùn)是一次有價(jià)值和難忘的體驗(yàn)，這是一次重新審視自己知識(shí)水平和技能，同時(shí)也是提高英語(yǔ)能力的契機(jī)。我深信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將充分運(yùn)用和利用所學(xué)知識(shí)和技能，為自己的未來(lái)鋪平道路。我期待著未來(lái)能夠參加更多的類(lèi)似的培訓(xùn)課程，獲得更多的知識(shí)和技能，開(kāi)拓自己的視野。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)xi方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我跟隨新課改步伐實(shí)行了“六步”教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。

課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。

(一)教師的素質(zhì)得到整體提高

教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說(shuō)是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺(jué)的教學(xué)問(wèn)題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)xi乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)xi情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)xi數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。

2、學(xué)生善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)xi數(shù)學(xué)。有趣、來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話(huà)并站起來(lái)說(shuō)：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開(kāi)闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答，無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。“新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形狀”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來(lái)，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿(mǎn)數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)xi，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問(wèn)題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)xi變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)xi。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)xi提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)xi中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái)，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)xi方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)xi中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。

總之，不管課改之路有多少困難，我都會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。我相信，在學(xué)校的大力支持下，在所有老師的共同努力下，砂河二小的課改一定會(huì)取得成功。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七

地調(diào)中學(xué)程浩宇我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三。

教學(xué)。

工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說(shuō)是一無(wú)所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來(lái)考察知識(shí)點(diǎn)。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。

洛陽(yáng)二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢(shì)與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)策，首先給我們展示了對(duì)以前的高考的回顧，并提出了2011年高考的新特點(diǎn)。更是給我們?cè)谝痪€(xiàn)的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評(píng)卷組長(zhǎng)給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并提出了2011年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來(lái)選考，為今后的高考提供了一個(gè)方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對(duì)所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運(yùn)算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過(guò)程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點(diǎn)，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說(shuō)了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會(huì)太大，并以近三年高考題對(duì)新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說(shuō)明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個(gè)逐年提升的跡象。最后程教師對(duì)高考題的探索性問(wèn)題（壓軸題）的提出了自己獨(dú)到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實(shí)的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了不少異地的有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺(jué)得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識(shí)的形成過(guò)程課程設(shè)計(jì)將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀(guān)察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過(guò)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jī)，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)。

真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的教學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)。

總結(jié)。

用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

三、

思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國(guó)民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；即有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題具體分析。

四、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是認(rèn)識(shí)世界必不可少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來(lái)公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：

1、重現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時(shí)授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而視對(duì)其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。

2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票、利潤(rùn)、人口等問(wèn)題），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。

無(wú)錫市第六高級(jí)中學(xué)吳偉。

在2012年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)名師專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我與許多老師一起學(xué)習(xí)、交流。作為一名一線(xiàn)的高中數(shù)學(xué)教師，平時(shí)責(zé)任大、任務(wù)重、工作忙，極少關(guān)注自身的發(fā)展，教學(xué)中也遇到很多的困惑。專(zhuān)家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真的思考未來(lái)的路如何走。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)校管中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來(lái)看：安排的老師全是教授級(jí)別的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是校管中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如我們的住宿安排，組織班級(jí)學(xué)員的交流活動(dòng)等，大家比較滿(mǎn)意，評(píng)價(jià)很高。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座為主，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀(guān)念的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是幾個(gè)著名專(zhuān)家的幾次講座，讓我受益匪淺。

其次，幾位大牌數(shù)學(xué)教育家的各個(gè)專(zhuān)題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對(duì)策，數(shù)學(xué)教學(xué)等等。

來(lái)自丹陽(yáng)的林偉民特級(jí)教師給我們作了“素質(zhì)教育視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)與高考”的專(zhuān)題報(bào)告。他在第一大點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念中講到第六小點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”。但在許多場(chǎng)合，人們?cè)谑褂谩半p基”一詞或強(qiáng)調(diào)“雙基”時(shí)，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)打好“基礎(chǔ)”，它包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力。在數(shù)學(xué)中，知識(shí)和技能是需要一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學(xué)課程中，還是有一些“內(nèi)容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學(xué)課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運(yùn)算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識(shí)點(diǎn)，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學(xué)中更為豐富的東西，是數(shù)學(xué)的靈魂。它們將伴隨著學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，這些反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西需要留在學(xué)生的頭腦中。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握僅靠做題是難以實(shí)現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學(xué)教師的智慧”中講到：課堂要關(guān)注的不是怎樣教，而是如何學(xué)；在課堂中重要的不是題目的訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展；我們的教學(xué)不只是傳授，更多的應(yīng)該是探究。這便給我們指明了課堂教學(xué)的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點(diǎn)處逐漸移開(kāi)，才能看清我們真正需要關(guān)注的重點(diǎn)所在，才能真正的將課堂的中心放在學(xué)生的身上。

而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標(biāo)便是學(xué)生有無(wú)發(fā)展。這就給了我們一個(gè)明確的方向，或者說(shuō)是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。如何以學(xué)生為中心，什么樣的教學(xué)才算是好的教學(xué)？唯有將檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)也落實(shí)到學(xué)生的身上——讓學(xué)生的發(fā)展作為我們工作的檢驗(yàn)指標(biāo)。

會(huì)寧第五中學(xué)數(shù)學(xué)組安常青。

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，有了一定的認(rèn)識(shí)，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。

首先，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過(guò)觀(guān)看視頻講座，聽(tīng)取專(zhuān)家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì)，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。

其次，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書(shū)本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)新課程高考試題的分析，清楚認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)充實(shí)各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)高中數(shù)學(xué)組田應(yīng)華新課程改革在我省已經(jīng)開(kāi)展了一年多，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，有了一定的認(rèn)識(shí)，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。

因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

二、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周?chē)?，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。比如《對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則》一課，通過(guò)幾組特例讓學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納猜想出：積的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)的和即：loga(mn)=logam++logan.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化到指數(shù)運(yùn)算去證明。然后分析公式：推廣：

1、n個(gè)正因數(shù)積的對(duì)數(shù)等于n個(gè)正因數(shù)對(duì)數(shù)的和。則n個(gè)正因數(shù)m的積的對(duì)數(shù)等于n個(gè)正因數(shù)m的對(duì)數(shù)的和。即n個(gè)正因數(shù)m的積的對(duì)數(shù)等于正因數(shù)m的對(duì)數(shù)的n倍logamn=nlogam.2、n為正數(shù)推廣到n為實(shí)數(shù)。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)差.這樣以積的對(duì)數(shù)等于對(duì)數(shù)和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個(gè)公式，形成網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生容易記憶，并好證明。不用再象書(shū)上那樣獨(dú)立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過(guò)程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤(pán)托出。使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又提高了能力。

四、教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對(duì)教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開(kāi)放、主體性凸現(xiàn)，個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放；對(duì)教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識(shí)、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最好動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八

雙新培訓(xùn)是指為提升高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力而開(kāi)設(shè)的一個(gè)課程。我應(yīng)邀參加了這個(gè)課程，并在此次課程中獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法。

在雙新培訓(xùn)課程中，老師教授了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，這些方法不僅能夠幫助我們掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。比如，老師讓我們通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和觀(guān)看英語(yǔ)電影來(lái)提高我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這些方法不僅可以使我們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能使我們獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。

第三段：英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

在雙新培訓(xùn)課程中，老師也注重培養(yǎng)我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。老師讓我們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，會(huì)給我們提供一些話(huà)題，讓我們自由發(fā)揮，這樣可以幫助我們克服緊張和害羞的情緒，提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。通過(guò)這樣的練習(xí)，我變得更加自信，不再害怕說(shuō)英語(yǔ)了。

第四段：英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

在雙新培訓(xùn)課程中，老師注重培養(yǎng)我們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。老師讓我們寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，會(huì)指導(dǎo)我們選擇適當(dāng)?shù)脑?huà)題和模板，還會(huì)給我們相應(yīng)的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們可以提高我們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，使我們更加自如地表達(dá)自己的想法。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加雙新培訓(xùn)課程，我從不同的角度認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我學(xué)習(xí)了各種方法和技巧，提高了我的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，我的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力也有了顯著的提升。另外，在這個(gè)課程中，我也認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步?？傊瑓⒓与p新培訓(xùn)課程是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將伴隨我生命的各個(gè)階段。

高中數(shù)學(xué)雙新培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九

陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓(xùn)的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓(xùn)的熱情。有幸成為第一批培訓(xùn)學(xué)員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認(rèn)真的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。

首先，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)就學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。通過(guò)觀(guān)看視頻講座，聽(tīng)取專(zhuān)家講解，進(jìn)一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識(shí)的分布，清楚了新課程在講解時(shí)應(yīng)把握的深度與廣度，對(duì)新課程不再緊張，不再茫然，因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了方向。新課程改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到改革的重要性與必要性。知識(shí)的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會(huì)，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。

其次，通過(guò)培訓(xùn)掌握了新課程的靈魂。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識(shí)，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學(xué)大眾的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的.數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的文化，因此，新課程是以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新課程在介紹數(shù)學(xué)史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書(shū)本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學(xué)中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)并不抽象，就在我們身邊，并能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)不再是知識(shí)的傳授，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣深入淺出地突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，打通數(shù)學(xué)思維通道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅開(kāi)闊了我的視野，更讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，這無(wú)疑將對(duì)今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)到肩負(fù)的歷史使命，應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入到數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識(shí)有能力有修養(yǎng)的一代新人。