總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，是從中提取出有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程。在總結(jié)過(guò)程中要注重搜集和整理相關(guān)的資料和信息，確?？偨Y(jié)的客觀和準(zhǔn)確。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，相信會(huì)對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇一

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如：聽(tīng)力題的一題、二題;筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題三、四題;筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

2、試卷考查的內(nèi)容。

本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容：(1)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。(2)能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)54個(gè)單詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。(3)能了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。(4)能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的問(wèn)候，能做簡(jiǎn)單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽(tīng)力題三題，筆試題二題a部分。

3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重。

試卷滿分100分，聽(tīng)力題40分，筆試題60分。知識(shí)型、能力型的分配比例為4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力測(cè)試滿分為60分，分別為：一、聽(tīng)錄音，判斷正誤;。

(1)、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞，并將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi);。

(2)、聽(tīng)錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標(biāo)上序號(hào);。

(3)、聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，把左圖與右圖用直線連接起來(lái);。

(4)、聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色;。

(5)、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)，將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

6、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：

7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。

出處 zgxlcd.com

8、將下列單詞分類，完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。

(1)先瀏覽試卷。

拿到試卷，還沒(méi)正式答題之前，要先瀏覽整張?jiān)嚲?。可以先看?tīng)力和作文，做到心中有數(shù)，小心使得萬(wàn)年船。

(2)認(rèn)真審題，看清題意后再作答。

答題前先弄清題意，明確題目考查點(diǎn)，不要漏掉提示詞語(yǔ)。不要為了追求答題速度而自亂陣腳。

(3)留出檢查的時(shí)間。

考試最后15分鐘的時(shí)候，不管做到哪里，在做什么題目，都要稍停頓一下，先整體看一看是否還有什么題目遺漏沒(méi)做完，一定要保證有足夠的時(shí)間對(duì)試卷進(jìn)行必要而細(xì)致的檢查。如果碰到一兩題實(shí)在想不出來(lái)，一定不要把時(shí)間過(guò)多地花費(fèi)在上面。

(4)閱讀理解注意事項(xiàng)。

小學(xué)階段閱讀理解題考查得比較簡(jiǎn)單，一般來(lái)說(shuō)，大部分答案都能直接在短文中找到?？吹蕉涛?，千萬(wàn)不要慌，只要認(rèn)真讀，認(rèn)真找，和原文一個(gè)單詞一個(gè)單詞地比較，哪個(gè)比較相符就選擇哪個(gè)，大部分題目都能做對(duì)。答題前先弄清題意，明確題目考查點(diǎn)，不要漏掉提示詞語(yǔ)。不要為了追求答題速度而自亂陣腳。

(5)作文注意事項(xiàng)。

寫(xiě)作文時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

先審題，確定寫(xiě)作方向，不要跑題。

盡量使用課本中學(xué)過(guò)的句子、常用的短語(yǔ)、習(xí)慣用法。盡量寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子。

注意表達(dá)要正確，著重檢查重點(diǎn)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，人稱是否上下文一致，單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤，拼寫(xiě)的錯(cuò)誤，一些地名首字母是否大寫(xiě)，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇二

本次試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。試題依然分為兩部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。本班共45人。高分人數(shù)30人，60分以下4人，均分82分。整體成績(jī)不太理想。

聽(tīng)力部分共分為四題：

第一題選擇你聽(tīng)到的單詞(共10分)。集中錯(cuò)在第5小題，沒(méi)聽(tīng)出是see還是sea。從出示的單詞來(lái)看，這些單詞并不是四會(huì)單詞。主要考察學(xué)生聽(tīng)音辨形的能力。

第二題聽(tīng)音，給下列圖片標(biāo)號(hào)?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)單詞短語(yǔ)的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。該題得分請(qǐng)況較好。

第三題，聽(tīng)音，選出所聽(tīng)問(wèn)句的正確的答語(yǔ)?？疾榈氖菍?duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。，以及學(xué)生能否掌握抓關(guān)鍵信息的做題技巧，大部分學(xué)生在第1小題出錯(cuò)，沒(méi)有聽(tīng)清疑問(wèn)詞是what還是where。

第四題，聽(tīng)音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，考查動(dòng)詞過(guò)去式，時(shí)態(tài)混亂，學(xué)生無(wú)法判斷以至于全軍覆沒(méi)。得分率很低。

筆試部分共分為六題：

第一題為對(duì)本冊(cè)書(shū)涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學(xué)生正確獨(dú)處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見(jiàn)。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進(jìn)步。其中部分同學(xué)對(duì)ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實(shí)，總體本題得分情況良好。

第二題為單項(xiàng)選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、let’s talk和read and write中部分陰影句子，細(xì)節(jié)問(wèn)題也有，從而要求學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意自己的行為習(xí)慣。學(xué)生答題令人不滿意。縱觀試題，此題十分嚴(yán)重。出錯(cuò)原因一部分是因?yàn)榇中模€有一個(gè)原因是出現(xiàn)了一些不常見(jiàn)的句子。

第三大題聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話(共10分)。該題目涉及到六年級(jí)recycle1的對(duì)話，考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于口語(yǔ)以及重點(diǎn)句型的記憶和掌握，對(duì)學(xué)生要求，大部分學(xué)生能得滿分，其他同學(xué)因?yàn)闆](méi)有聯(lián)系上下文失分較為嚴(yán)重。

第四題，根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來(lái)看，此題作答較好。但是部分學(xué)生因?qū)卧~掌握不扎實(shí)而失分。

第五題，讀一讀并改錯(cuò)。此題也是考查對(duì)重點(diǎn)句型的掌握。大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，做的也挺好，出錯(cuò)的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇三

一、試卷特點(diǎn)：

本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識(shí),在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以聽(tīng)、讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,考題不是很難。

二、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析：

1.聽(tīng)力部分：

此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)的內(nèi)容，并具備用英語(yǔ)進(jìn)行釋義的能力，用英語(yǔ)回答問(wèn)題的能力，在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計(jì)由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),從知識(shí)到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽(tīng)句子，十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只要聽(tīng)懂個(gè)別單詞就能回答出來(lái);b部分為反應(yīng)：6-10小題根據(jù)所聽(tīng)到的句子，從a，b，c三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。這部分與前部分相對(duì)難一點(diǎn)，即要求學(xué)生聽(tīng)懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。c部分為對(duì)話理解，聽(tīng)對(duì)話根據(jù)問(wèn)題選出答案，這部分簡(jiǎn)單。d部分為筆錄要點(diǎn)：根據(jù)你所聽(tīng)到的的內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。這部分為整個(gè)聽(tīng)力的難點(diǎn)。即要聽(tīng)懂句子又要能寫(xiě)單詞?？傊驼麄€(gè)聽(tīng)力部分而言，略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在b部分，c部分和d部分，句子的理解和寫(xiě)單詞對(duì)這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)難點(diǎn)，缺乏對(duì)整個(gè)話題、文章的理解，單詞記得不牢，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。

2.筆試部分的單選題：

基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn),難點(diǎn)比較突出.注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境.學(xué)生在27，31,34小題失分較多，對(duì)于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動(dòng)詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。

3.筆試中的完形填空題部分:。

緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生的失分較多.而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn)。

4.筆試中的閱讀理解:。

此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意進(jìn)行推理等思維活動(dòng)，識(shí)別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點(diǎn)和回答問(wèn)題.摘錄要點(diǎn)很簡(jiǎn)單從文中找出相對(duì)的答案，而回答問(wèn)題就難了既要看懂課文還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)回答寫(xiě)出正確的答案.此部分也是一個(gè)拉分的.部分.整個(gè)閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分，50%的學(xué)生20分以上，10%的學(xué)生10分以下。

5.筆試中的書(shū)面表達(dá):。

主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候不覺(jué)的費(fèi)力.但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書(shū)上的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去,且中式英語(yǔ)較重,語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。這說(shuō)明學(xué)生在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)情分析。

總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個(gè)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會(huì)神的聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的.

五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。通過(guò)期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是書(shū)中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。

2.充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力。

3.盡多的背誦課文，加強(qiáng)語(yǔ)感，有助于學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作的提高。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。

5.授課時(shí)教師要適當(dāng)滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高.

7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績(jī)就自然而燃提高了.

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇四

一、指導(dǎo)思想：

1、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益。

2、突出數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。

二、檢測(cè)資料及檢測(cè)整體狀況：

20xx年第一冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測(cè)分成五個(gè)部分：我會(huì)填；我會(huì)做；我會(huì)算；我會(huì)看圖寫(xiě)算式；我能解決問(wèn)題。從試卷檢測(cè)資料看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問(wèn)題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的潛力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題資料注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，潛力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的資料，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開(kāi)放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)資料。

總的來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有必須的深度，又有必須的廣度，沒(méi)有偏題、怪題，也沒(méi)有過(guò)難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒(méi)有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平，是一份不錯(cuò)的試卷。

從學(xué)生的答題狀況，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；學(xué)生的計(jì)算潛力得到必須的提高；對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題有較濃的興趣和必須的方法，從而能夠感覺(jué)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固。如：填空、計(jì)算、解決問(wèn)題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題的潛力也得到了加強(qiáng)。試卷上的7個(gè)應(yīng)用問(wèn)題涉及到的知識(shí)，學(xué)生思路清晰，解答準(zhǔn)確。

3、教師具有強(qiáng)烈的職責(zé)心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。

三、考試結(jié)果狀況：

一年級(jí)共有20名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。

四、試卷得分、失分狀況分析。

1、學(xué)生答題的總體狀況：

對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中我感覺(jué)到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，個(gè)性是計(jì)算部分。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級(jí)教師的重視。從學(xué)生的差異性來(lái)分析，班級(jí)學(xué)生整體還是有必須差距的，，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中就應(yīng)引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)務(wù)必注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型錯(cuò)題狀況分析：

（1）填空題：學(xué)生對(duì)按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對(duì)數(shù)位，即：十位和個(gè)位分辨不好，有出錯(cuò)現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個(gè)位讓學(xué)生填數(shù)，準(zhǔn)確率就高，題目如果相反，出錯(cuò)就很多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

（2）有個(gè)別學(xué)對(duì)寫(xiě)出19的相鄰數(shù)有出錯(cuò)現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)過(guò)于死板，不夠靈活，需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）對(duì)寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個(gè)別學(xué)生做對(duì)了，其余學(xué)生都錯(cuò)了，說(shuō)明教師的平時(shí)訓(xùn)練不到位，今后需更及時(shí)、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。

（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個(gè)小動(dòng)物圈起來(lái)，再把右邊的兩個(gè)小動(dòng)物圈在一齊。第一個(gè)全班全圈對(duì)了，而第二個(gè)全班基本沒(méi)有做對(duì)的，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有正確理解題目中“再”的意思，說(shuō)明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準(zhǔn)確率。

（6）看鐘表連一連這道題，主要考察學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)鐘表的潛力，從檢測(cè)的狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的較好。

（7）解決問(wèn)題的第三小題有出錯(cuò)現(xiàn)象，原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、問(wèn)題與分析。

（一）存在問(wèn)題：

根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：

1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。

2、沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。

3、學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4、解決問(wèn)題中明白圖意，但錯(cuò)寫(xiě)算式，還有部分學(xué)生審題不清。

5、在教學(xué)過(guò)程中，忽視了及時(shí)的將知識(shí)加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生構(gòu)成清晰完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，提醒我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解好處的基礎(chǔ)上練習(xí)，比較找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說(shuō)，該歸納的必須要及時(shí)總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西必須要到位，要落到實(shí)處。

6、我們要為學(xué)生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

（二）教與學(xué)的反思：

1、在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。

新教材注重算法思維，鼓勵(lì)算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，“必要的優(yōu)化”意識(shí)不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

2、在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。

“變式”是透過(guò)具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會(huì)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在教學(xué)計(jì)算例題時(shí)，教師還是較多地關(guān)注計(jì)算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生構(gòu)成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的敏感性。

3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)決定、選取適宜的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與潛力。

新教材不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，即在教學(xué)中與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過(guò)去那樣單一采用文字?jǐn)⑹鲂问?，還透過(guò)對(duì)話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系、類型的狀況，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問(wèn)題時(shí)更多地從運(yùn)算好處出發(fā)進(jìn)行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考潛力。但是分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來(lái)讓學(xué)生去機(jī)械套用。對(duì)如何收集信息、選取信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo)；誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思維過(guò)程的解釋與表達(dá)。

六、今后教學(xué)改善措施。

透過(guò)本次測(cè)試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、理解、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的潛力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)資料，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七、透過(guò)這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭潛力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)潛力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選取最優(yōu)的計(jì)算方法的潛力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

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英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇五

一年級(jí)試題主要著重從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面進(jìn)行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識(shí)的能力，試卷以聽(tīng)為主，有聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音圈圖、聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音畫(huà)圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫(xiě)字。主要考核了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽(tīng)力理解能力。

四年級(jí)期末考試是全市調(diào)研科目，試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持依據(jù)課本，對(duì)于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型的運(yùn)用等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分突出單詞的發(fā)音、四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和重點(diǎn)語(yǔ)言的交際。英語(yǔ)是實(shí)際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此檢測(cè)加大了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的.考察。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實(shí)際水平。小學(xué)階段英語(yǔ)單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識(shí)，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。

關(guān)于一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試題分析：從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的，特別是聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音畫(huà)圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫(xiě)字這幾大題成績(jī)較為理想。也可看出學(xué)生平時(shí)掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學(xué)生有失誤的情況是在所難免的，如聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音寫(xiě)字，雖然錯(cuò)的人比較多，但總體還好，只有個(gè)別幾個(gè)難聽(tīng)懂的題目有錯(cuò)誤。四年級(jí)學(xué)生的掌握情況也還不錯(cuò)，但還是有一點(diǎn)欠缺，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位，對(duì)課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對(duì)話還有不同程度的丟分，可以看出學(xué)生平時(shí)對(duì)話練習(xí)訓(xùn)練很少，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿的特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)。

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、對(duì)、寫(xiě)的訓(xùn)練。

3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)法，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí);畫(huà)中樂(lè)，在涂、畫(huà)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;情景體驗(yàn)，在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。

4、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇六

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)期末考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

時(shí)間匆匆地從我們手頭溜走，緊接著的期末考試如期而至，大部分同學(xué)倉(cāng)促的準(zhǔn)備著期末考試，迎頭來(lái)的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語(yǔ)考試，3加2去5，轉(zhuǎn)眼間就到了期末，放假已到，同學(xué)們都個(gè)忙個(gè)的去了，老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺(tái)燈下。

匆匆歲月，就這樣瞅到了考試成績(jī)，我們10級(jí)數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)?？荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多，這引起了我們的高度重視，當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開(kāi)同學(xué)們和老師的。以我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因：

6：教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的，教育模式與我們中國(guó)有很大的'區(qū)別，我們?cè)诮邮芪鞣浇逃Ｊ降臅r(shí)候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做，我們只知道“逸”而不知道“勞”。

2：班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀(jì)律問(wèn)題，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境； 3:一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用，學(xué)習(xí)積極性不夠，甚至起了反面作用。

1：楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距；

4：很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題，而我們班上沒(méi)有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí)，毫無(wú)章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。

綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jī)，學(xué)習(xí)還是我們自己的事情，最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí)，要積極的學(xué)習(xí)。考試要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)，不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，我相信我們班上的成績(jī)又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了!

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇七

期末考試過(guò)后，我獨(dú)自一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因?yàn)榕缕谀┛荚嚳荚伊恕Ｋ哉炀椭幌胫约翰粫?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。

最終，成績(jī)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對(duì)我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認(rèn)真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來(lái)。4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲5、訂正，嚴(yán)肅的對(duì)待每一次考試。

做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。

今天，已經(jīng)是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……。

1月5日是我們迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對(duì)之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開(kāi)考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題，嗯，不錯(cuò)!接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對(duì)!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號(hào)，成績(jī)終于出來(lái)了。

“方一凡，98!”老師念到了我的名字。

“98”?我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了?我不敢相信，也不得不相信。

此時(shí)我手中拿著卷子，腦子里一片空白。

我暈，為什么會(huì)是“98”?這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“-2”。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫(xiě)得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。

作文是我的`強(qiáng)項(xiàng)，得了滿分。

我自問(wèn)：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。

“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，也會(huì)停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇八

一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范，個(gè)別考點(diǎn)仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象，這從一個(gè)側(cè)面反映出個(gè)別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡，五年級(jí)數(shù)學(xué)，三年級(jí)科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時(shí)對(duì)綜合各小學(xué)科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補(bǔ)牢，但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績(jī)較差。

考試是對(duì)前段教學(xué)工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時(shí)間，組織教師認(rèn)真評(píng)析試卷，總結(jié)成績(jī)，查找不足，制定整改措施，力爭(zhēng)將下期工作做得更好。今后，中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法，使我鎮(zhèn)對(duì)學(xué)校和教師的考評(píng)更加科學(xué)完善。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇九

20__年2月4日，小學(xué)期末考試及評(píng)卷工作圓滿結(jié)束，由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)考、評(píng)卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，整個(gè)考試及評(píng)卷工作基本順利。

按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評(píng)辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考，同時(shí)調(diào)整了師生的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，減輕了教師的壓力，給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時(shí)間，教師鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃，學(xué)習(xí)運(yùn)用新教法的主動(dòng)性、積極性更高，課堂教學(xué)效率不斷攀升，全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成，學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。

進(jìn)入元月份以來(lái)，“兩基”迎驗(yàn)工作要求高、任務(wù)大、時(shí)間緊，但全鎮(zhèn)沒(méi)有一所學(xué)校、一個(gè)教師因此而影響正常的教學(xué)，全是利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)，充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感，保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。

這次期末考試，三至六年級(jí)除語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科外，又新增加綜合學(xué)科，包括思品、科學(xué)、社會(huì)、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科，部分教師同時(shí)兼有四、五門考試科目，教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全鎮(zhèn)教師無(wú)怨無(wú)悔，綜合學(xué)科和語(yǔ)、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成績(jī)，由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試，中心校本期只納入對(duì)學(xué)校的考核，暫不計(jì)入鎮(zhèn)級(jí)教師考評(píng)。

各小學(xué)對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視，這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。

小學(xué)分項(xiàng)測(cè)試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段，大部分學(xué)校都比較重視，尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時(shí)到中心校復(fù)印試題。按時(shí)上報(bào)測(cè)試成績(jī)和總結(jié)的學(xué)校有：尹小、東車、開(kāi)方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。

對(duì)學(xué)校的考評(píng)，按語(yǔ)、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分，思品、科學(xué)、社會(huì)、自然每個(gè)小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則，評(píng)出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個(gè)先進(jìn)單位。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十

引導(dǎo)語(yǔ)：年輕老師只是注意知識(shí)的傳授，卻沒(méi)有教給學(xué)生理解知識(shí)，消化知識(shí)的方法，只是一味地把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語(yǔ)期末考試反思總結(jié)，歡迎閱讀!

期末考試下來(lái)，成績(jī)還是有些意外，盡管及格率比期中提高了近20%，但均分比其他班低7分，優(yōu)生率也少得可憐?？磥?lái)，上次失敗的影響還不會(huì)在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。所幸班內(nèi)其他科目的成績(jī)還可以，“總成績(jī)?nèi)昙?jí)第一”的俊，自我感覺(jué)遮住了這次英語(yǔ)的英語(yǔ)考試的丑。要不然，過(guò)年是肯定過(guò)不好了。

仔細(xì)想來(lái)，上學(xué)期期中后所采取的措施雖然見(jiàn)了一定成效，但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因：一是對(duì)學(xué)生要求的不嚴(yán)，總是心太軟，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán);二是自己下功夫不到，對(duì)學(xué)生的作業(yè)判的少，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn);三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快，自以為學(xué)生會(huì)了，實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)沒(méi)有給學(xué)生打好。

針對(duì)這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭(zhēng)取在上初二時(shí)把成績(jī)追上來(lái)：

第一：對(duì)于單詞發(fā)音，要通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間，讓學(xué)生能達(dá)到“見(jiàn)單詞能讀”的水平，并掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。對(duì)于單詞的記憶，要強(qiáng)對(duì)每天10個(gè)單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況，并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶方法的指導(dǎo)。

第二：對(duì)于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當(dāng)堂默寫(xiě)，以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況，改進(jìn)方法。

第三：對(duì)語(yǔ)法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)。這些東本要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái)，該記得還要，不能心軟。

第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來(lái)還是思想觀念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會(huì)終生難忘，不讓他們記點(diǎn)，實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語(yǔ)文時(shí)，都要考一些背的內(nèi)容。母語(yǔ)如此，何況外語(yǔ)?期末考試時(shí)的作文被我猜對(duì)了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)了，講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望!沒(méi)有成績(jī)，就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒(méi)有成績(jī)，說(shuō)什么也白搭。成績(jī)，一定要了成績(jī)。

第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

經(jīng)過(guò)這幾天的反思總結(jié)，我認(rèn)為應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面分析。

作為一名專業(yè)的教師，我們總是以專家學(xué)者的身份從專業(yè)角度去教授學(xué)生，卻從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)講臺(tái)下有幾個(gè)是我們的“專業(yè)學(xué)生”。除了少數(shù)對(duì)英語(yǔ)抱有積極興趣并且致力于學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生以外，我們面對(duì)的大部分學(xué)生是為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，或是對(duì)英語(yǔ)提不起興趣的學(xué)生。因此，教師首先要做的第一件事就是要把重點(diǎn)放在教學(xué)上，放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上。

崔紅興老師曾經(jīng)跟我講過(guò)，年輕老師只是注意知識(shí)的傳授，卻沒(méi)有教給學(xué)生理解知識(shí)，消化知識(shí)的方法，只是一味地把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情必然會(huì)下降。崔老師的課堂不乏幽默。他的課堂總是充滿笑聲。在遇到學(xué)生不容易理解的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)讓學(xué)生從生活中體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的同感，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在笑聲中真正理解和掌握知識(shí)。這就是老教師的高明之處，把高難度的知識(shí)以最簡(jiǎn)潔最生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)也樂(lè)于學(xué)。

中學(xué)生有好奇，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)模仿的特點(diǎn)，他們的強(qiáng)烈的求知欲和爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的性格也不容我們忽視。作為一名英語(yǔ)教師，我們完全可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行課堂改革。讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)英語(yǔ)變成習(xí)慣。

好學(xué)生是夸出來(lái)的。最明顯的例子還是崔紅興老師。班里轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生，成績(jī)相當(dāng)差，但是崔老師并沒(méi)有對(duì)他置之不理，而是從一開(kāi)始就給他定了詳細(xì)的目標(biāo)并且時(shí)常給與他鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，樊長(zhǎng)虹從班里的倒數(shù)第幾名，到了班里的三十幾名，這一次更是一躍成為班里的第16名，全年級(jí)第347名。半年的時(shí)間，我親眼見(jiàn)證了這一奇跡。

受到崔老師的啟發(fā)，我也把“賞識(shí)鼓勵(lì)”教育應(yīng)用在教學(xué)中。每到放假的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)收到我發(fā)給家長(zhǎng)的小紙條，上面有我對(duì)他們兩周以來(lái)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。有時(shí)候看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好的時(shí)候，我也會(huì)寫(xiě)小紙條鼓勵(lì)他，讓他們?cè)俳釉賲?。王志朋，劉秀，劉帥，邢俊英，王雅琪的進(jìn)步，不能不說(shuō)是“激勵(lì)小紙條”的功勞。也許我每周的一百多個(gè)小紙條不能對(duì)百分之百的學(xué)生都起作用，但是我相信，只要一直鼓勵(lì)下去，會(huì)有更多進(jìn)步的學(xué)生。

在當(dāng)今英語(yǔ)不得不考的情況下，要學(xué)好英語(yǔ)還要打好基礎(chǔ)口語(yǔ)關(guān)。很多老師在上課的時(shí)候只注意知識(shí)點(diǎn)的傳授和課文的講解，卻沒(méi)有關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際是什么。英語(yǔ)是一種用來(lái)交流的語(yǔ)言，而不是單純用來(lái)考試的科目。如果單純讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果只能讓他們感到疲憊。曾經(jīng)體會(huì)過(guò)電視劇《愛(ài)情公寓》對(duì)學(xué)生的影響力，他們可以流利說(shuō)出日本人“關(guān)谷神奇”的口頭語(yǔ)，說(shuō)得還很地道。這不禁不讓我反思，學(xué)生不是不想說(shuō)英語(yǔ)，而是我們沒(méi)有給他們天天使用天天練習(xí)的機(jī)會(huì)，如果我們把英語(yǔ)口語(yǔ)更多的用于課堂，學(xué)生的聽(tīng)的多了，關(guān)注的多了，自然會(huì)想說(shuō)更多的英語(yǔ)，而不是只有在寫(xiě)英語(yǔ)文的時(shí)候才編幾句話。

因此老師在教學(xué)過(guò)程中，還要記得布置大量的課堂對(duì)話和背誦練習(xí)，教會(huì)學(xué)生聲情并茂地流利地說(shuō)英語(yǔ)，讓他們能脫口而出說(shuō)英語(yǔ)。

英語(yǔ)不再單純的是一門考試科目，它已經(jīng)慢慢滲透到了我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。上網(wǎng)，手機(jī)，遙控器，說(shuō)明書(shū)，照相機(jī)，英語(yǔ)實(shí)實(shí)在在影響著我們的生活。學(xué)好英語(yǔ)才能更好地讓自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。依照現(xiàn)在的趨勢(shì)，英語(yǔ)是不會(huì)退出考試大綱的。因此，為了自己的前途也應(yīng)該學(xué)好英語(yǔ)。

中學(xué)生平時(shí)需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，語(yǔ)文詩(shī)詞等，還有眾多的史地生政科目等著他們?nèi)ビ洃?，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不易。由于文化差異等原因，學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有打好基礎(chǔ)，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件容易的事。久而久之，使許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的惰性心理：沒(méi)空就不學(xué)、少學(xué)，有空也是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)花時(shí)間突擊一下，成績(jī)當(dāng)然不理想?！翱朔陨险系K，才能在學(xué)英語(yǔ)的道路上越走越遠(yuǎn)。

根據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1/3的孩子是缺少語(yǔ)言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣，并且對(duì)口語(yǔ)能力沒(méi)信心，一遇到開(kāi)口說(shuō)話就害怕;還有1/3是因?yàn)槎栊??！跋胝嬲龑W(xué)好英語(yǔ)，必須打持久戰(zhàn)，一兩次是不可能成功的，最重要和最難的往往是堅(jiān)持?！?/p>

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十一

本次初二英語(yǔ)期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點(diǎn)，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握，以及對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等。該卷適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。

1、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊，感受到英語(yǔ)的趣味和作用，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語(yǔ)的特質(zhì)的美來(lái)吸引學(xué)生。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，努力提高全組教師的課堂教學(xué)能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作，推廣教研成果。

4、認(rèn)真開(kāi)展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)，對(duì)差生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講做到細(xì)而勤。

1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成；

據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的不夠仔細(xì)，看錯(cuò)單詞，看錯(cuò)題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。據(jù)測(cè)查后學(xué)生對(duì)卷面的改正，基本能自己改對(duì)。因此，學(xué)生良好的答題習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、有些學(xué)生的閱讀能力有待提高；

有的學(xué)生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說(shuō)整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。

3、必須將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力；

有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，可英語(yǔ)成績(jī)總是不能提高，關(guān)鍵是還沒(méi)有將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力，因此，一定量的練習(xí)與操練很有必要。

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心.

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀、多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.

以上是我校初二英語(yǔ)期末考試的一個(gè)簡(jiǎn)單分析，可以看出對(duì)初二學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)還有許多弊端需要改進(jìn)，新的學(xué)期我們將加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為努力提高我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平而勤奮工作。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十二

語(yǔ)文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識(shí)題有所減少，而活題變多了。

第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)題丟了三分。材料題，就應(yīng)注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應(yīng)。

第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。

第三部分，古詩(shī)文閱讀答的總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

第四部分，作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原先有進(jìn)步。

第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒(méi)有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題就應(yīng)繼續(xù)練，提高思維潛力。

英語(yǔ)：這次考試扣的分有的不就應(yīng)錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題失分。

第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語(yǔ)是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語(yǔ)是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了does。

政治：這一科我真的也挺無(wú)語(yǔ)的了，但總體來(lái)說(shuō)還算是有進(jìn)步。

選取題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。

我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問(wèn)的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹(shù)一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場(chǎng)答非所問(wèn)的杯具。

地理：這是我七科中最擅長(zhǎng)的一科，但是這次考試我卻沒(méi)有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。

選取題扣了一分，因?yàn)榘选耙椅挥诒笨闯闪恕耙椅挥诩住?。讀圖分析題扣了一分，因?yàn)轭}目要求的是填序號(hào)，但是我卻因?yàn)椴恢匾?，直接填上了名稱。題目問(wèn)的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。

生物：不用說(shuō)，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。

選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問(wèn)題，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后就應(yīng)信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對(duì)的，但是我因?yàn)橛X(jué)得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過(guò)來(lái)，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。

總體來(lái)說(shuō)，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問(wèn)題找出來(lái)了，我相信我下一次必須能客服這些問(wèn)題！

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英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十三

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細(xì)心，很多明明明白如何做的題，卻馬虎大意寫(xiě)錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫!

本次測(cè)試共有十一個(gè)大題，能夠概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫(xiě)大寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母。對(duì)于這些字母，孩子們認(rèn)識(shí)狀況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人?xiě)不出來(lái)了。這是一個(gè)一向存在的問(wèn)題。

第二題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

得分率較高，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心，一略而過(guò)，沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢，寫(xiě)錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，能夠肯定是粗心大意造成的。這說(shuō)明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

第六題:給出偏旁寫(xiě)字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對(duì)于這些字，孩子們認(rèn)識(shí)狀況較好。

第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句。答題狀況很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第十題:開(kāi)心閱讀。有些難度，是失分最嚴(yán)重的一道題。第十一題:看圖寫(xiě)話。

透過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文潛力的基本狀況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力。

2、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話潛力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話潛力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。個(gè)性是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用，鞏固對(duì)平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十四

本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，就成績(jī)而言，兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)考得都不盡人如意，存在著很多的.不足，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格等等。作為教師，我應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，回顧自開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，有不少值得認(rèn)真反思的方面，現(xiàn)做總結(jié)如下：

失分較嚴(yán)重。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是學(xué)生失分較多，說(shuō)明平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠，學(xué)生夯實(shí)的不夠牢固。

本次考試三個(gè)閱讀中有一個(gè)是課內(nèi)文言文閱讀和兩個(gè)課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學(xué)生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個(gè)：

（1）學(xué)生的理解分析能力差，把握不好的主旨。

（2）平時(shí)老師在這方面做得不夠，應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。

許多生作文得分不高，不知道作文該怎么寫(xiě)？寫(xiě)些什么？怎么立意？怎么舉例？怎么寫(xiě)開(kāi)頭與結(jié)尾？書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，字?jǐn)?shù)不夠等等問(wèn)題，仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我今后將采取的措施：

1、認(rèn)真搞好字詞積累的教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，將古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)融入到日常的教學(xué)中作中，徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累上的漏洞，加大檢查的力度。

2、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并借以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3、通過(guò)引導(dǎo)鼓勵(lì)、個(gè)別談話，幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確合適的個(gè)人奮斗目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4、踏踏實(shí)實(shí)地搞好日常教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

總之，記得屈原曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北R梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文老師，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”，讓學(xué)生喜歡你，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)潛移默化的提上去。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十五

緊張而急促的期末考試結(jié)束了，在成績(jī)公布的同時(shí)，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。我很清楚，這次考試不是很理想，語(yǔ)文有幾題還是以前做過(guò)的，但還是錯(cuò)了，實(shí)在是不應(yīng)該，我以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定會(huì)仔細(xì)一點(diǎn)的，我相信我下次會(huì)考得更好!請(qǐng)老師相信我!就語(yǔ)文試卷來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)難度不是很大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語(yǔ)言能力題占這部分的50%。閱讀與寫(xiě)作也不是過(guò)難的。閱讀能力非常薄弱，得分率沒(méi)有超過(guò)72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語(yǔ)考的最差，其中聽(tīng)力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、句型的題目，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想如果我做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jī)一定能考的更好。

這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：

1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

2準(zhǔn)備不充分。"不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。"言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn)題。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，力爭(zhēng)下次取得理想的成績(jī)。這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我相信，我一定能成功!

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十六

我校比較圓滿地完成期末測(cè)試。鄉(xiāng)中心校對(duì)1--5年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：

本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

一年級(jí)全鄉(xiāng)第四名，二年級(jí)全鄉(xiāng)第五名，五年級(jí)語(yǔ)文第三名，四年級(jí)數(shù)學(xué)第三名。五年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名，三年級(jí)全鄉(xiāng)第八名。

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。

語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的`得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力還是值得肯定的。

語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：

1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫(xiě)話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫(xiě)話的格式弄不清；五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。以二年級(jí)為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里，學(xué)生沒(méi)用序號(hào)排列，失分較多，應(yīng)該不是知識(shí)層面的問(wèn)題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米，學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

五、今后的措施做法：

這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的制訂，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理。

（2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（3）、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。

教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十七

全班39人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。本張?jiān)嚲碛行╊}目有必須難度，為學(xué)生初次涉及的題型。部分孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不是很理想，相信在家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學(xué)習(xí)問(wèn)題將迎刃而解。

1.第一題:聽(tīng)力測(cè)試:這道題只要是考察會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字，絕大多數(shù)同學(xué)都做得不錯(cuò)。

2.第二題:拼音樂(lè)園。

這道題目很靈活地考察了學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和拼音的拼讀狀況的掌握狀況。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地找出聲韻母。只有一到兩個(gè)孩子沒(méi)有將整體認(rèn)讀音節(jié)完全連正確。

3.第三題:快樂(lè)識(shí)字。本題主要是考察學(xué)生的識(shí)字狀況和對(duì)字詞的應(yīng)用，如看拼音寫(xiě)漢字、又如讀一讀，你學(xué)會(huì)了什么字，照樣貌，填空寫(xiě)句子。

（1）個(gè)別孩對(duì)拼音拼讀掌握不牢。

（2）個(gè)別孩子沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的漢字要求填寫(xiě)，有的孩子把不相關(guān)的字都填上了。

4.第四題:開(kāi)心讀書(shū)。本題主要考察課本資料的掌握程度閱讀短文的理解。大多數(shù)孩子能完全正確地填出課文資料。但第三小題（讀一讀，想一想，再填空。）很多同學(xué)都不理解題意，導(dǎo)致失分較重。另第四小題（讀一讀，猜一猜）很多同學(xué)都讀不懂。

出錯(cuò)原因:平時(shí)少訓(xùn)練這樣的資料，另因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)讀課外書(shū)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致理解潛力差。

5.第五題:看圖寫(xiě)話。本題主要考察學(xué)生的表達(dá)潛力。絕大多數(shù)孩子完全正確，極個(gè)別孩子沒(méi)有表達(dá)清楚。

抓拼音。以后的教學(xué)中抓拼音，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。幫忙學(xué)生提高閱讀潛力。

抓識(shí)字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。

抓閱讀。力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時(shí)間和空間，使學(xué)生在潛心讀書(shū)中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書(shū)，多看書(shū)，并和學(xué)生及家長(zhǎng)一齊討論，讓學(xué)生在一番議論、評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，同時(shí)也提高表達(dá)和評(píng)價(jià)潛力。另外還要加強(qiáng)學(xué)生普通話的訓(xùn)練，從一年級(jí)開(kāi)始就注重普通話的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。

抓表達(dá)潛力。

力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵(lì)學(xué)生人人開(kāi)口，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐體驗(yàn)中敢于、樂(lè)于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對(duì)話，實(shí)現(xiàn)真正好處上的生與生、師與師的互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)潛力。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十八

試卷中存在的問(wèn)題：

1.從考試情況看，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學(xué)生玩，不知道檢查，有的學(xué)生不會(huì)檢查。

2.從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書(shū)寫(xiě)了草，還有學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫(xiě)得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)生來(lái)說(shuō)，審題不夠仔細(xì)，解題較馬，概念橫糊不清，知識(shí)的應(yīng)用能力差。

學(xué)生的計(jì)算題錯(cuò)的還是太多。

不及格學(xué)生太多，平均每個(gè)班10個(gè)學(xué)生

今后教學(xué)的建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，所以假期加了一項(xiàng)計(jì)算的作業(yè)，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4.重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解訣實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力，讓學(xué)困生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇十九

本次考試六年級(jí)平均分92.5分;及格率100%。

這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試卷分析如下：

1．本套試卷突出考查了學(xué)生的用語(yǔ)能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。

2、試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。

3、題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。同時(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。

現(xiàn)根據(jù)對(duì)學(xué)生測(cè)試情況做卷面分析如下：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)于基本詞匯、基本句型的掌握較好。通過(guò)試卷可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。

（二）存在的問(wèn)題。

從這份試卷的分析來(lái)看，普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題：

1)學(xué)生對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)掌握不太理解，體現(xiàn)在連詞成句中小錯(cuò)誤不斷，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

2)語(yǔ)法知識(shí)不清楚，在筆試第一大題的選擇中，對(duì)于第三人稱單數(shù)形式的過(guò)去式仍出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。

（三）改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)課文及基本句式的認(rèn)讀。扎實(shí)深入抓單詞、句式的認(rèn)讀、背誦。上課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)讀，在認(rèn)讀的過(guò)程中記憶單詞和句式。課后背誦。這樣學(xué)生就會(huì)掌握的更加牢固。

2、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識(shí)，要通過(guò)各形式進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力。

3、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)句子。

4、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的交際用法，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì)話能力。

5、在教學(xué)時(shí)我們要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇二十

本學(xué)期美術(shù)興趣班的幼兒人數(shù)為24人，其中6人為大班的幼兒，5人是小班的幼兒，其余均是中班的幼兒。美術(shù)教學(xué)工作是本人和園長(zhǎng)共同擔(dān)任的。學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫(huà)能力水平存在著一定的差異，有的不那么喜歡動(dòng)手畫(huà)，有的孩子畫(huà)的總是那些，有的幼兒想象力很豐富但技能上卻無(wú)法表達(dá)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了不同年齡的教學(xué)總目標(biāo)，通過(guò)我們教師積極正確的指導(dǎo)，寓繪畫(huà)于游戲中、故事中、技法中，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期美術(shù)興趣班的教學(xué)中的一些體會(huì)。

孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無(wú)論是花草樹(shù)木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無(wú)一不是孩子所追求的對(duì)象，孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。因此，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期美術(shù)興趣班實(shí)施二十節(jié)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)單的蠟筆色彩畫(huà)、水粉畫(huà)、線描畫(huà)成為本學(xué)期活動(dòng)主題，同時(shí)還穿插著水墨畫(huà)和裝飾畫(huà)。在本期教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，孩子有了興趣，才能有繪畫(huà)的愿望，才能提高繪畫(huà)的技能。通過(guò)興趣班，孩子們了解到了一些點(diǎn)、線、面的應(yīng)用，一些幼兒已能流暢的畫(huà)出他們所想象的事物并學(xué)會(huì)分區(qū)域去裝飾他們。在涂色方面，他們學(xué)會(huì)了基本的色彩搭配，比如黃色是萬(wàn)能色，它可以和紅、藍(lán)、綠分別搭配。個(gè)別幼兒了解到冷暖色的對(duì)比，繪畫(huà)能力和表現(xiàn)能力得到了提高。

下面是我在本學(xué)期美術(shù)興趣班教學(xué)中的一些體會(huì)：

首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒(méi)有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)各班幼兒年齡特征、興趣、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動(dòng)物魚(yú)、貓頭鷹、城堡等，大班喜歡交通工具汽車、輪船、火車等，小班喜歡粘、拼、貼等。我把繪畫(huà)的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開(kāi)來(lái)教幼兒畫(huà)畫(huà)，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫(huà)的興趣，而且幼兒樂(lè)于接受。

其次，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫(huà)葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡(jiǎn)單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會(huì)興趣索然，要使幼兒繪畫(huà)興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫(huà)興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進(jìn)行繪畫(huà)“花寶寶”活動(dòng)時(shí)，通過(guò)游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫(huà)，畫(huà)中玩，在玩畫(huà)中找到樂(lè)趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后，運(yùn)用多種繪畫(huà)材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫(huà)形式和材料，會(huì)使幼兒索然無(wú)味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫(huà)材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來(lái)不同畫(huà)法的效果，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

當(dāng)然在這些基礎(chǔ)之上，我也會(huì)給幼兒具體的要求。比如在畫(huà)線描畫(huà)或勾線的時(shí)候我會(huì)要求他們所畫(huà)的物象不能長(zhǎng)“刺”（也就是他們畫(huà)的線要有起有落），或者在他們涂色時(shí)我會(huì)告訴他們不能留白，要先勾邊再涂色，涂色時(shí)要均勻。對(duì)于那些動(dòng)手能力差、色感差的幼兒我會(huì)不斷鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫(huà)，正確的引導(dǎo)他們。

美術(shù)興趣班就要結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幼兒美術(shù)是一個(gè)值得挖掘和探索的世界。在這個(gè)不斷“教”的過(guò)程中，也是我不斷學(xué)的過(guò)程?；蛟S每個(gè)年齡階段的孩子對(duì)于他們所想象的事物的表現(xiàn)能力有限，但他們的創(chuàng)造力和想象力是無(wú)限的。同時(shí)，我也會(huì)不斷的豐富自己，汲取各樣的幼兒美術(shù)知識(shí)，這樣我才能更好的幫助孩子們描繪出他們心中那個(gè)別樣的.五彩世界。

英語(yǔ)期末考試分析總結(jié)篇二十一

唉，好一個(gè)恐怖的期末考試!

期末考試——這號(hào)稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽(tīng)到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無(wú)數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對(duì)它。在我所見(jiàn)的考試中，除了調(diào)研考，其他都不能與這相比。

在期末考試前，剛到學(xué)校就看見(jiàn)老師急匆匆地跑進(jìn)教室，抱著一大堆試卷和書(shū)，許多沒(méi)睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“為了你們的成績(jī)，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來(lái)了，再下面的一個(gè)星期里我們就進(jìn)入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說(shuō)：“誰(shuí)叫你們平時(shí)不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來(lái)!’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩。

我們度過(guò)了一個(gè)星期的“死亡”時(shí)間，又來(lái)到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭，期末考試開(kāi)始了。每一個(gè)人都帶著緊張的心情進(jìn)入了考場(chǎng)，學(xué)霸坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學(xué)渣在那里摳摳指甲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，左看看右看看，看到老師來(lái)了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣，面對(duì)著無(wú)窮無(wú)盡的題目，我毫不畏懼，我舞動(dòng)著手上的'兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。