教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計劃。教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運用。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學(xué)要點和難點。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇一

一、激趣導(dǎo)入。

孩子們，生活中你們最喜歡什么小動物？有沒有同學(xué)喜歡母雞呢？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母雞。

二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求?

2、出示要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

三、初讀課文，體會情感。

”劃出來。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

2、學(xué)生匯報，課件出示兩句話，并相機板書：

一向討厭。

不敢再討厭。

3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。

4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

5、理清條理，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。

四、再讀課文，1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。

2、小組匯報：說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。

課件出示：

預(yù)設(shè)：

第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。

寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。

對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。

第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。

體會夸張的寫法。

3、總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，叫做“總分結(jié)構(gòu)”。

2、課件出示：

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

學(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍是這-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

樣評價的，誰能抓住重點詞來讀?

3、為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文第二大段，畫出讓你最感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。

4、匯報交流：抓住重點詞句，相機指導(dǎo)朗讀，體會深深的母愛。

預(yù)設(shè)：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）。

負(fù)責(zé)：“不論……總是”；一系列動詞；“一天不知教多少次”。

慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。

勇敢：“假若……一定……連……”

辛苦：消瘦；夜間睡不好，”頂”。

5、總結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）的母雞。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩δ赣H或母愛的理解。）。

7、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：（引讀，讀出尊敬、欽佩之情）。

（三）總結(jié)體會文本情感：是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

齊讀課文，用朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。

出自 zgxlcd.com

七、總結(jié)回顧。

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了母雞，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

16母雞。

一向討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀。

“我”母愛。

不敢再討厭：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇二

1.認(rèn)識本課7個生字。

2.反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。

3.了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。

同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2.讀書交流。

(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落。

(2)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。

談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請再讀讀課文。

根據(jù)學(xué)情隨機反饋

l.通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。

(1)結(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。

(2)點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

(3)指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。

2.通過研讀，體會課文蘊含的思想感情。

(1)理解六、七自然段中的重點語句。

(2)教師介紹材料，幫助學(xué)生體會課文所蘊含的感情。

在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。

(5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六、七自然段。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。

2.學(xué)了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。

2.積累本課的四字詞語

小學(xué)教案設(shè)計指南篇三

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：

你想讓你的乘法計算變得更快更方便嗎?大家可以來學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計算技巧，對學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。1.頭相同，尾互補(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：

1.頭相同，尾互補(尾相加等于10)口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：23×27=?解：

2+1=32×3=6。

3×7=2123×27=621注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾。

口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=?解：

1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。

例：37×44=?解：

口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。

口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。

例：11×23125=?解：

2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進一。

三.鞏固練習(xí)：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結(jié):1.頭相同，尾互補(尾相加等于10);口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容：實心球接力練習(xí)。

學(xué)習(xí)步驟：

一、快樂的游戲。

教師活動：

1.提出隊列練習(xí)的要求。

2.組織隊列練習(xí)。

3.提出游戲練習(xí)的要求。

4.組織游戲。

學(xué)生活動：

1.和同伴合作完成隊列練習(xí)。

2.積極的`進行游戲的練習(xí)。

組織：圍圈站立。

二、合作探究、掌握技能。

教師活動：

1.教師提出實心球的練習(xí)要求。

2.示范徒手的動作,同學(xué)們觀察后進行動作的講解。

3.組織進行徒手的練習(xí)。

4.提出借助排球進行前拋的練習(xí)。

5.組織小組進行自主的進行練習(xí)。

6.組織進行小結(jié)。

學(xué)生活動：

1.積極、大膽的進行發(fā)言。

2.自主的進行徒手模仿練習(xí)。

3.小組自主的進行練習(xí)。

4.大膽發(fā)言，總結(jié)自己的經(jīng)驗。

組織：散點。

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********。

三、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì)。

教師活動：

1.提出接力練習(xí)的要求。

2.講解接力的方法。

3.組織練習(xí)。（方法：做25個仰臥起坐后進行10米的往返蛙跳）。

學(xué)生活動：

1.懂得練習(xí)的方法。

2.小組合作積極的投入比賽中去。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇五

教學(xué)內(nèi)容：

第41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學(xué)生。

對筆算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進位加的筆算知識。

教具準(zhǔn)備：算式卡片、相關(guān)課件。

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)氛圍。

“說一說，算一算”主要通過練習(xí)，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。

“數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學(xué)生筆算的正確率?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，再適當(dāng)增加一些類型。

“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨立完成，考察學(xué)生筆算能力。

“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

引言：前面我們學(xué)習(xí)了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關(guān)的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學(xué)星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)）。

二、練習(xí)過程：

1、說一說，算一算，（第1題）。

談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準(zhǔn)備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進行口算。

談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨立算筆，后集體訂正。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院（第2題）。

讓學(xué)生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。

3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨立完成，后集體訂正。注意學(xué)生的書寫豎式的格式。

4、用一用：（第4、5題）。

（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說是怎么樣想的。

（2）第5題教法如第四題。

三、小結(jié)。

各小組匯報學(xué)習(xí)情況，評選好學(xué)星和智慧星。板書設(shè)。

計（電腦課件演示圖）教學(xué)反思。

通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進位加的.筆算知識，使學(xué)生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容：

第41頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法，提高計算的準(zhǔn)確率。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況靈活應(yīng)用筆算、口算和估算的方法進行計算。

3．理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會解決一些簡單的實際生活問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法。

教學(xué)難點：

理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)用具：掛圖、投影機、膠片。

教學(xué)過程：

教學(xué)建議。

教學(xué)過程修改意見。

先讓學(xué)生說，對合理的方法給予肯定，然后老師歸納。

通過介紹方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進。

指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生理解題目的意思。

通過學(xué)生板演，糾正學(xué)生存在的錯誤。

通過同桌互說，讓學(xué)生學(xué)會比較大小的方法。

通過談話，創(chuàng)設(shè)購物情境，提高學(xué)生解決問題的興趣。

讓學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

通過拓展練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。

一、談?wù)務(wù)f說。

談話：同學(xué)們，在計算時我們怎樣才能算得又對又快呢？我們常常用哪些方法？

將學(xué)生的回答整理并板書。

二、計算練習(xí)。

1．用自己喜歡的方法計算。

（1）談話：我們就用自己喜歡的方法進行計算比賽好嗎？

（2）讓學(xué)生獨立做練習(xí)五的第6題，統(tǒng)計學(xué)生完成的時間；讓先做完的學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出膠片上的錯誤。

（3）指名回答。

（4）同桌互相檢查，教師巡視、輔導(dǎo)。

（5）讓做得又快又好的學(xué)生介紹他的方法。

2．先估算，再筆算。

（1）談話：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。

（2）出示練習(xí)五的第7題，先指名讀題，然后指名回答（要求說出是怎樣估算的）。

（3）用豎式算一算，指名板演。

（4）集體訂正。

3．在o里填上、或=（練習(xí)五第8題）。

（1）學(xué)生獨立做。

（2）同桌互相說說哪一題算得最快，哪一題算得最慢，為什么？

（3）指名回答。

（4）集體訂正。

三、實際應(yīng)用。

1．購物。

（1）談話：我們常常把數(shù)學(xué)知識運用到購物上，下面我們就一起去買球吧。

（2）出示購物圖，讓學(xué)生說說看到什么？

（3）出示問題，讓全班齊讀后獨立完成。

（4）指名回答，并說說為什么？

2．賞花。

談話：老師再跟同學(xué)們?nèi)ベp花，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題好嗎？

（1）出示賞花圖，讓學(xué)生說說從圖中知道什么？

（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題？（板書學(xué)生所提的問題）。

（3）說說書上兩個之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（4）學(xué)生獨立解決問題。

（5）集體訂正。

四、補充拓展。

1．38++9+9+9+9。

2．15++18+18+18+18。

3．小明今年8歲，媽媽比他大38歲，再過6年，媽媽比小明大幾歲？

五、全課小結(jié)。

教學(xué)反思。

文檔為doc格式。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇六

課題：足球。

領(lǐng)域目標(biāo)：運動參與、運動技能教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。

2、能積極主動參與各種活動，學(xué)會交流和合作并能充分展示自我3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過程：

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。

教師活動：

積極參與對體育明星的交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。

二、合作探究、完成動作學(xué)習(xí)教師活動：

學(xué)生活動：

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動：

對學(xué)生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵學(xué)生活動：

在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習(xí)。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇七

一·教學(xué)內(nèi)容：教科書第96~98頁。

二·教學(xué)要求：

1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

三·教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。

四·教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實物投影，投影片，小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

五·教學(xué)過程：

一、教學(xué)例11.教師用投影出示課本p96~97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到什么?

(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)。

2.學(xué)生回答后教師指出：運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒?”

師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。

(學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)。

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、4…12、13，一共有13盒。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書9+4)。

師：9加4該怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的?

4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?(板書：9+6)。

師：9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題?

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋。

1.圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)。

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。(“做一做”第2題)。

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了?

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點?(板書課題：9加幾)。

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

[教師的小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。]。

四、課堂作業(yè)。(“做一做”第3題)。

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇八

教學(xué)目標(biāo)：

１. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

２. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３. 感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點：識字、寫字；讀背課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。

主要板書布置：

2．夕陽真美

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：謄寫字詞、說話、組詞。

課外：讀、背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一． 導(dǎo)入新課

板書課題，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

出示投影

１. 圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

２. 太陽周圍的云有哪些顏色？

３. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受。

５． 小結(jié)圖意。

６． 學(xué)習(xí)課題里的生字。

四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞。

２． 檢查自學(xué)情況。

a. 指名讀詞語。

b. 了解詞語掌握情況。

c. 齊讀田字格里的生字。

３． 各自輕聲讀課文。

４． 分段指名讀。

５． 理清脈絡(luò)，說說每段的意思。

６． 誰來把５個自然段分成三局部。把意思概括一下。

五．精讀訓(xùn)練

１． 指名讀第一段。

２． “日落”是什么意思？

３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。

４． 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

５． 小結(jié)。

６． 安排作業(yè)：讀抄詞語。

第二課時

一． 聽寫詞語。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１． 指名讀。

２． 這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

３． 第二句話說了什么？

４． 第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自身的感受。相機理解“壯麗”。

５． 小結(jié)。齊讀。

第三段

１． 指名讀。

２． 這一段有幾句話？第一句說了什么？

去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。

３． 第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

４． 小結(jié)。齊讀。

第四段

１． 默讀。

２． “太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

４． 小結(jié)。齊讀。

齊讀二、三、四段。

第五段

１． 指名讀。

２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

３． 有感情地齊讀。

三．總結(jié)

這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀。

第三課時

一． 檢查練習(xí)朗讀情況。

指名三人感情讀，教師相機指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１． 教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

２． 教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

３． 學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

４． 指名試背。

５． 同桌交互背。

６． 齊背。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)。

１． 謄寫生字。

２． 組詞：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（）往（）多（）

３． 在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽

小學(xué)教案設(shè)計指南篇九

教學(xué)目的：

1、通過買書這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法。

2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件，學(xué)生自備學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、師：小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎？今天啊，淘氣在動物王國的快樂書店開開張了，老板淘氣進了不少的新書，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》，4本《海底世界》。）。

2、提問：快樂書店都進了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問題嗎？

3、學(xué)生討論，互相提問。指名學(xué)生就剛才的.主題畫提出問題。

二、探究新知。

2、學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書：28+4=。

3、師：這個算式可真難，是我們以前都沒有看見過的，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們利用桌上的小棒，紙，還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題。

4、分小組討論，研究算法。

5、小組代表匯報討論結(jié)果，老師有選擇性地板書。比如：

（1）擺小棒。

（2）28+2=3030+2=32。

（3）8+4=1220+12=。

（4）用豎式計算：

28。

+4。

32。

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計算時，教師及時進行指導(dǎo)。）。

師：這個小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過的新知識：列豎式來進行計算，誰來說一說列豎式時要注意什么（數(shù)位要對齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12，那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面，算十位的時候再把它給加進去。

6、嘗試練習(xí)。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》，16本《咪咪學(xué)?！?。）。

提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計算的呢？

學(xué)生匯報計算結(jié)果。

三、鞏固應(yīng)用。

1、找書游戲。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù)。

（2）發(fā)計算卡片給部分學(xué)生，自己上臺找書。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對了嗎？

（4）講評。

2、師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們，于是他請來了他的小牛售書員。（cai出示課件，圖片出示四種書的價錢。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說。

動畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢？

學(xué)生獨立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。

3、師：同學(xué)們買書買得可真好，啊？那邊有個小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書？

讓學(xué)生先估算，再列算式計算，然后進行討論和交流。

4、套圈游戲：

淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動物嗎？

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。

4、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

[重點、難點]。

教學(xué)重點：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。教學(xué)難點：

掌握比較大小的方法。

[設(shè)計理念]。

本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流，實踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)從實際情境和學(xué)生已有的知識出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促進他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

[設(shè)計思路]。

在教學(xué)設(shè)計上以為學(xué)生提供現(xiàn)實而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進行比較數(shù)的大小。教學(xué)中，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，輔助驗證，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程。

[教學(xué)過程]。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下?(指名說)。

2、剛才——×小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡1大嗎?

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

(1)將數(shù)按數(shù)位分類。

多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展示。

(2)比大小。

多媒體顯示：

一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展示。

多媒體顯示：

(3)練習(xí)并小結(jié)：

課件出示題目，指明學(xué)生口答，

你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。

(1)、出示多媒體主題圖。

教師講述故事：

2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

5、指名板書后讀一讀。

6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。

1、多媒體顯示63○68：

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就3大。

2、試一試(出示計數(shù)器)。

(1)看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。(53、56;100、98)。

(2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。

(3)說說你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。

三、組織練習(xí)，深化提高。

1、“想想做做”第2、3題。

2、“想想做做”第4題。

(2)小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個，哪個最小?

3、“想想做做”第5題。

(1)看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片：

猜猜各是什么季節(jié)?各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。

(2)你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。

5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。

(1)以小組為單位從小到大排一排。

(2)比30大比60小的數(shù)站起來排隊。

(3)個位是7的數(shù)站起來排隊。

(4)大于60的數(shù)站起來排隊。

四、全課總結(jié)。

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十一

本教學(xué)設(shè)計根據(jù)《浙江省普通高中新實驗課程語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中的“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)要求”的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合教材和配套教參等設(shè)計，以文天祥的“選擇”為主線，通過誦讀和研討文本，引導(dǎo)學(xué)生感受他那熾熱的愛國情懷和至死不渝的愛國精神。

【教材分析】。

本教材屬于蘇教版高一語文必修三第二專題“號角，為你長鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)的“基本要求”和“教學(xué)目標(biāo)”是了解作者的寫作目的，體會作者堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情懷。

【學(xué)情分析】。

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過文天祥的《過零丁洋》，對文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力。因此，本教學(xué)設(shè)計主要通過問題探討的方式，來體會文天祥在作出選擇時所表現(xiàn)出來的愛國情懷。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、誦讀并研習(xí)文本，了解文天祥的的寫作目的，體會他的愛國情懷。

2、梳理并掌握文中的常見實、虛詞的意義及用法。

【重點難點】。

1、通過誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛國精神。

2、促使學(xué)生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神。

3、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞。

【課前準(zhǔn)備】。

1、提醒學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復(fù)印材料請學(xué)生結(jié)合課文進行閱讀。

2、多媒體課件。

3、全文擬安排三課時，本設(shè)計為一課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

用對聯(lián)“正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；明崇廟觀，丹心碧血照千秋?！币鑫奶煜槠淙似涫拢蝗w學(xué)生背誦初中已學(xué)過的《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

（課件展示文天祥簡介，略）。

二、誦讀并研習(xí)文本。

生：（齊答）后序！

生1：倒數(shù)第三段和最后一段。

師：能說具體一點嗎？比如哪些是說明成書經(jīng)由的，哪些是表明作者宗旨的。

生1：“予在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄?！辈ⅰ白孕蚱湓?，名曰《指南錄》”說明了編成詩集的經(jīng)過；“使北營，留北關(guān)外……來三山，為一卷?！闭f明了詩集的構(gòu)成；“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉?！闭f明了作者寫詩編成詩集的目的。

師：很好。《指南錄》是中國文學(xué)史上不可多見的抒發(fā)愛國情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字?，F(xiàn)在請同學(xué)xx（生2）為我們朗誦這兩段。同學(xué)們在聽的過程中圈畫出難以理解的字詞句，聽完后討論解決。

（課件展示交流成果，討論過程略）。

師：文天祥在這篇自序中除了交代寫編詩集的經(jīng)過和宗旨，還寫了什么內(nèi)容？請同學(xué)們自讀課文并概述主要內(nèi)容。

生2：寫了作者出使元營的經(jīng)過。

生3：寫了作者從元營逃跑的歷程。

生4：寫了他對生與死的看法和選擇。

生5：寫了他對“義”的理解。

師：（笑）看來同學(xué)們理解文言文的能力還不錯。的確像剛才幾位同學(xué)說的那樣，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營的前后經(jīng)過，險象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對生死的看法和選擇?，F(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過他的文字來觸摸文天祥那顆火熱的愛國心，來感受他那不朽的偉岸靈魂！下面我們進行分組朗讀：

第一、二大組讀第一自然段，；

第二、三大組讀第二自然段；

全班齊讀讀第三自然段；

師：朗讀文言文一定要注意斷句，斷句不對就會造成理解上的偏差。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”；“歸而求蚓裙之策”。接下來我們按照作者的行文順序?qū)W習(xí)剛才讀過的內(nèi)容，首先請看第一段。文天祥是在什么情況下出使元營的？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語。

生6：“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷兼不及施?！碑?dāng)時元兵已經(jīng)逼近國都的城門外，應(yīng)戰(zhàn)、防守、轉(zhuǎn)移都來不及實行。

生（全體）：“縉紳、士、大夫萃于左丞相府，莫知計所出?！?/p>

生7：大小官僚聚集在左丞相府，不知道計謀的出處。

生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”。

師：課文在哪處表明了這點？請找出原句并翻譯出來。

生8：“國事至此，予不得愛身”國事到了這種地步，我不能珍愛自己了。

生9：不堅決，可以通過言辭來打動。原句是“意北亦尚可以口舌動也”。

生10：是為了不引起元人注意，如果身份太重要，元人就會把他扣押起來作為人質(zhì)要挾南宋，使南宋在和議上陷入被動局面。

生11：南宋作為戰(zhàn)敗國在和議上本來就已經(jīng)陷入被動局面，我認(rèn)為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風(fēng)險，身份越低做人質(zhì)的價值也越低；二是為了減低被殺的風(fēng)險，資政殿學(xué)士只是一個榮譽官銜而且是文官，殺一個手無寸鐵的讀書人向來是君子所不為的事情，如果殺了就要承受戕害文化的罪名，背上野蠻人的罵名，秦始皇就是一個例子。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情。三是為了防止自己在萬一被扣押的情況下，南宋沒有主事的人。

（同學(xué)們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）。

生12：我認(rèn)為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭取時間，因為用一個無關(guān)緊要的身份去和元人和議，當(dāng)對方提出自己不能接受的條件時，就可以用自己不能做主，需要向上級請示為借口拖延時間。而且，文天祥在文中要也明確表示他出使元營并非為了真的和議，而是為了窺探元人虛實然后回來謀求救國之策的。

師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營是很有講究的，文天祥對出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石，不指南宋不肯休”的愛國之心。我認(rèn)為這幾位同學(xué)剛才的分析都很有道理，他們或從人物的內(nèi)心或從客觀的社會環(huán)境入手表達(dá)了自己的獨特看法，如果把他們的分析綜合起來真可以說填補了教參在這個問題上的空白。讓我們再次為這幾位同學(xué)的精彩發(fā)言一起鼓掌。（鼓掌完）大家對第一段還有什么不理解的地方嗎？我們一起來合作解決。（課件展示交流成果，討論過程略）。

生13：他不卑不亢，抗辭慷慨，以浩然正氣，據(jù)理力爭，用自身的尊嚴(yán)維護了民族尊嚴(yán)，使元營不敢立刻輕視南宋，用原文的話來說就是“上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國”。

生14：沒有，面對急轉(zhuǎn)直下的形勢，文天祥也改變了外交策略，由最初的慷慨陳詞，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”，不怕觸怒敵人，置個人生死于度外。

生15：沒有。他選擇了“隱忍以行”，為的是“將以有為也”。

師：文天祥由最初的“但欲求死，不復(fù)顧利害”到后來終于決定“隱忍以行”，中間必然有一個艱難抉擇的心理過程，請大家結(jié)合課文展開聯(lián)想，運用第一人稱的口吻對文天祥做出選擇時的心理活動展開描寫，不少于50字。五分鐘后我們交流成果，看誰寫得最像文天祥，看誰最懂文天祥的心。

生16：作為南宋朝臣，我上不能為國靖難，下不能為民請命，國破身辱，活著有何益處？不如像屈原那樣以身殉國，也不枉一世清名。但是，我死了，于事何補？南宋尚未滅亡，一切還沒結(jié)束，只要還有一線希望，我就應(yīng)該努力爭取。孔子云“知其不可為而為之”，我應(yīng)該像司馬遷那樣，忍辱含垢，釋放出最大的生命能量。是的，大丈夫能屈能伸，留得青山在不怕沒柴燒！

生17：我生不能為國紓禍，死猶為厲鬼以擊賊?。ㄅe刀自刎狀）不，我還不能死，南宋還沒亡，我怎能為了個人名節(jié)就這樣白白自戕？古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這不正是我的寫照嗎？“江東子弟多豪俊，卷土重來未可知?！蔽也荒軐W(xué)烏江自刎的項羽，我要學(xué)忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽的越王勾踐?！按龔念^，收拾舊山河，朝天闋！”

生18：國破身辱，予分當(dāng)引決，然吾死不足以救國，且死生晝夜事也，死而死矣，若隱忍以行，得間而逃，中興機會或可得也。昔人云：“鞠躬盡瘁，死而后已?！狈蛉缡?，予浩然無所愧怍，將無往而不得死所矣。

師：剛才這幾位同學(xué)真可謂文天祥的知心人。在那“餓死事小，失節(jié)事大”的時代，文天祥甘受他人的不理解和責(zé)罵，選擇了隱忍而活，但他不是為了保全個人性命而茍活，而是為了不做無謂的犧牲，為了能為復(fù)興南宋做更實際更有價值的事。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則，但他更注重用實際的行動來踐行仁義忠信，不為虛名而亡，唯愿為保家衛(wèi)國“鞠躬盡瘁，死而后已”。是生還是死，完全取決于國家需不需要。在國家危難之時，文天祥不是退避自保而是冒險出使；在進退不由之際，不是賣國投敵而是舍命抗?fàn)?；在遭囚受辱之時，不是自我解脫而是隱忍以行。疾風(fēng)知勁草，國危識臣節(jié)。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛國情深的表現(xiàn)，他不愧為人們七百年來頌揚不衰的愛國烈士和民族英雄。最后，我們一起來合作解決這兩段中的實虛詞意義及用法。（成果展示如下，過程略）。

三、作業(yè)布置。

【板書設(shè)計】。

【教學(xué)反思】。

新課程背景下的文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，比如注重發(fā)揮誦讀對理解文言文和培養(yǎng)文言文語感的作用。同時，也要努力應(yīng)用新課程的改革成果，將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念落實到日常教學(xué)過程中，以此來活躍課堂氣氛，強化學(xué)習(xí)效果。另外要加強文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在作背景介紹時注意運用具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生理解人物，做好充分的情感鋪墊。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十二

自主識字，合作學(xué)習(xí)，主動探究，加強積累。在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法。

2、積累詞語、句子并鞏固生字，提高朗讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時間：

第一課時。

一、談話激趣，我的發(fā)現(xiàn)。

1、老師知道同學(xué)們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，讀一讀這些生字，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（出示偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫出來的生字卡片：餓、餅、飲、餃）。

2、說一說：這些字有什么相同的地方？

3、發(fā)給各小組生字卡片：猴、貓、狗、獅、豬、狼。

（1）讀一讀。

（2）把字剪開，分成偏旁和部件兩部分。

（3）把這些字的偏旁歸在一起，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

二、自主識字，我會認(rèn)。

1、自己學(xué)習(xí)生字：餅、飲、餃、豬、狼（師巡回指導(dǎo)）。

2、小組內(nèi)交流匯報學(xué)習(xí)情況，互助學(xué)習(xí)。

三、開動腦筋，我會填。

1、出示漢字“今”，學(xué)生回憶：在學(xué)過的字里，哪個字里有“今”？（念）。

2、說一說：這個字的偏旁。（心）。

3、想一想：給“相”加上偏旁，可以變成什么字？

4、試一試：小組內(nèi)每個學(xué)生給此題中的一個漢字加上偏旁，組成新字。

5、比一比，新發(fā)現(xiàn)：這幾個字可以同時加“心”，變成另外的幾個漢字。

四、課堂小結(jié)：填上一個字，就能變出很多字，真是太有取了！

第二課時。

一、讀讀記記，積累句子。

1、讀一讀：自由朗讀讀句子。

2、說一說：你對這兩句話的理解。

3、背一背：自己背過后，背給同桌聽。

4、集一集：小組內(nèi)展開交流，背誦自己課前搜集到的.認(rèn)為有道理的話，比比看誰搜集的多、背誦的的多。

二、我會寫，積累反義詞。

1、讀一讀：反義詞“冷---熱”

2、說一說：這兩個字字義上的關(guān)系，并說出與其它五個字意思相反的字。

3、學(xué)生在田字格里書寫（提醒注意間架結(jié)構(gòu)）。

三、我會讀，我喜歡讀。

1、激趣入題：同學(xué)們喜歡還記得上學(xué)期學(xué)過一篇課文〈雨點兒〉嗎？大雨點兒和小雨點兒給你留下了什么印象？（生略）看來同學(xué)們真的是喜歡雨點兒。今天小雨點兒又跑來了，想再認(rèn)識他嗎？先把短文讀正確。

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，互相評價、正音。

3、匯報：你讀懂了什么？有什么感受？

4、有感情地練讀：把自己的感受讀出來。

5、指名有感情朗讀，讀后評議。（被的同學(xué)可以向讀者提問：哪句話你為什么要用……語氣讀？也可以根據(jù)自己的理解用不同的語氣來讀，師相機范讀。）。

6、配樂朗讀，感情升華。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡時表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到思想教育。

2、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容。

3、認(rèn)識5個字.

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容;理解獄中聯(lián)歡的過程和革命前輩在敵人的魔掌里那樣樂觀的原因。

2、朗讀訓(xùn)練。

課型：獨立閱讀課。

教學(xué)方法：講授法、談話法。

教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時。

一、教學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文，理清課文條理。

二、教學(xué)過程。

一釋題，激發(fā)閱讀愿望，預(yù)習(xí)課文。

1、出示課題，讀題釋題。

從課題中，我們可以知道什么?

“獄中”是地點，“聯(lián)歡”是內(nèi)容。獄中能聯(lián)歡嗎?誰和誰聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?

2、讀“提示”，解答以上問題。

簡介背景：“獄中聯(lián)歡”節(jié)選自《紅巖》第16章。敁聯(lián)歡指監(jiān)獄里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦。敋當(dāng)時，國民黨_兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量，反撲過來。在這樣的情況下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的樣子。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯(lián)歡會，慶祝全國范圍內(nèi)的革命勝利，對獄中的革命力量進行了一次檢閱。

3、他們在敵人的魔掌里為什么那么歡樂?

因為黨和人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利，使他們無比激動，心中充滿了對勝利的信心，所以，他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂。

4、帶著問題，預(yù)習(xí)課文。

預(yù)習(xí)要求：

(1)快速閱讀，能看出聯(lián)歡的各個過程，在課文中劃一劃關(guān)鍵詞。

(2)把含義深刻的句子畫出來。想一想它的含義。

二初讀課文，理解課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)第1題。

三按聯(lián)歡的過程(事情發(fā)展的順序分段)。

第一段：講新年大聯(lián)歡開始，難友們縱情高歌。

第二段：講難友們淘本站所有的對聯(lián)，都洋溢著革命的樂觀精神?！?/p>

a.“革命的樂觀精神”指對革命勝利充滿信心。

b.含義：獄中的革命前輩雖然身處在敵人的監(jiān)獄里，但對中國革命的勝利充滿信心，并用自己的斗爭表示對敵人的蔑視。

4、小結(jié)：本段寫了革命者利用聯(lián)歡對敵人進行了巧妙、堅決的斗爭，表現(xiàn)了革命的樂觀主義精神，敵人卻無可奈何。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十四

1、會讀14個生字，會寫“快樂”。

2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。

3、能感受自己生活的幸福和快樂。

課件

1、我們中國有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些？

2、哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

3、對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（播放課件）

4、讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？（出示課題）（學(xué)生齊讀）

1、對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。

遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來讀課文吧！打開書翻到107頁。

2、課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？我該請幾位小朋友來讀，為什么？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學(xué)習(xí)）

3、你愿意老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個小建議。請你坐正身子，拿起書。

4、誰來說說老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告訴你一個小竅門，我把自己當(dāng)作書中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練，一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

1、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了。你聽到什么？（放鳥叫聲）你好像到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的？（景色、服裝、心情三個方面來說）

2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌，你能讀嗎？還有誰想讀呀？

3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到花園里，來到草地上，心了別提有多高興啦！一起讀讀。

1、我們剛才去了花園草地，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？仔細(xì)聽，它好像在說話，在說什么呢？（出示：這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。）

2、為什么這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）

3、瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長大后，建設(shè)祖國就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對你們說“這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

2、所以，我們要“感謝親愛的祖國，讓我們自由的成長?！w向我們的理想?！?/p>

你知道什么是理想嗎？你有什么理想？

3、我相信我們每個小朋友的理想都能實現(xiàn)，因為，我們有祖國媽媽的關(guān)心、愛護。誰想感謝祖國媽媽？還有人想感謝嗎？祖國想聽聽男同學(xué)感謝的聲音。我想聽聽女同學(xué)感謝的聲音。

2、我們會唱啊，跳啊，邀請老師、同學(xué)一起度過這快樂的時光。（出示：第四小節(jié)）誰想讀讀？誰還想讀讀？一起讀讀。

讀著讀著，我不禁想唱起來，跳起來，我們就唱唱跳跳，好嗎？

（出示課文，放映歌曲）

1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂寫下來。（出示：田字格）

2、觀察。范寫。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十五

本節(jié)課是浙江省八年級《科學(xué)》下冊第一章第一節(jié)內(nèi)容，是初中電學(xué)章節(jié)中的重點和難點知識，謝老師能抓住本節(jié)教材的中重點和難點，以生為本，以疑為線，以啟發(fā)為主，以拓展為目標(biāo)，通過本節(jié)學(xué)生活動和實例分析，使本節(jié)課的.教學(xué)得到較好的效果。

一、教學(xué)目標(biāo)等方面。

謝老師在本節(jié)課中注重教師的主導(dǎo)作用，重視教師是學(xué)生的引導(dǎo)者學(xué)生的主體作用，重點得以突出難點得以突破，對于三維目標(biāo)大部分得到有效落實。教學(xué)中通過教師有序引導(dǎo)，學(xué)生積極的參與合作、討論與交流，將知識與技能、過程與方法和價值觀有機結(jié)合，在整個教學(xué)活動中始終面對對每個學(xué)生，讓每個學(xué)生有所獲，都得到成功的體驗。充分體現(xiàn)了教育要面對全體學(xué)生新課標(biāo)精神。

二、教學(xué)設(shè)計等方面。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中，教學(xué)方法多種多樣，插入“動畫”“錄音”等多種方式，以擬人形式，讓學(xué)生感到親切、生動，使他們始終處于積極思考中，讓學(xué)生去思考，動手實踐，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動推向高潮。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十六

1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。

2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

4、會認(rèn)生字9個，會寫生字10個。

5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。

2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。

4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

一、比一比，再組詞。

清校傘切。

睛較平地。

二、在括號里填上合適的詞語。

一夜晚一扇子一衣服。

一雨傘一往事一批評。

三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

字詞卡、錄音帶、課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛。

1、播放錄音《媽媽的驕傲》。

2、你能夸夸自己的媽媽嗎？

說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的.歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

二、初讀課文，感受母愛。

2、師配樂讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機評價。

三、自主合作，愉快識字。

1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識它們的？

學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點播，補充。

2、游戲識字。

（1）老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。

（2）分組練習(xí)找生字娃娃。

四、感情朗讀，體味母愛。

1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。

2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？

（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）。

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？

（1）當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

（2）當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。

（3）當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。

（4）當(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。

（5）學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁础皨寢尩膼凼怯H切的教誨”？然后感情朗讀。

4、配樂通讀全文。

五、聯(lián)系生活，贊美母愛。

1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。

2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。

3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。

4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。

5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十七

1．認(rèn)識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。

3．了解課文記敘的順序。

教學(xué)重點。

了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備。

珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

課時安排。

1課時。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。

1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

2．對第一次的想像內(nèi)容進行補充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機教學(xué)生字嵌和篩。

提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。）。

在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調(diào)綠字，和三個那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個照在、一個照到和三個！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在討論交流中，對第一次想像的內(nèi)容進行補充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）。

（3）讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵大家一起來美美地朗讀。

（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)校可以播放優(yōu)美抒情的音樂。）。

四、理清文章的記敘順序。

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。

2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點符號。

六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十八

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、記”等七個生字。

2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

3．正確讀寫句子。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。

2課時

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3．春景圖課件。

1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。

1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。

1．自由拼讀，讀后工整書寫。

2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3．全班齊讀書寫的句子。

1．自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。

2．指名讀，說說短文寫了什么？

3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4．自由練背。

5．小組賽背。

搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。

1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個詞，教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)

2．教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。

3．除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。

1．學(xué)生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時間進行口語交際。），表達(dá)對春天的熱愛?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。

2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇十九

雨果致巴特萊德的信(圖片)。

孩子們，你們讀懂了什么?

同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。

師：一公頃相當(dāng)于多少平方米?

生：10000平方米。

師：你算一下有多少萬平方米?

生：3470000平方米。

師：估算一下我們的學(xué)校有多大?

生：200多平方米。

師：你說這么大一個圓明園相當(dāng)于多大一個教室?

生：大約10000多個。

師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。(板書：圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。(圖片出現(xiàn)廢墟)。

請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。

齊讀課題。再讀。

二、檢查生字詞，整體感知。

出示：

金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺武陵春色。

舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華。

掠走銷毀灰燼損失不可估量。

自由讀。

個人領(lǐng)讀。

(仔細(xì)觀察，第一組都是描寫什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語)。

(第三組呢?描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語)。

請再仔細(xì)觀察，作者用了哪一個詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?——不可估量。是的，誰能告訴我這個詞語的意思呢?——不可計算的損失，無法統(tǒng)計的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計。

請大家一起來讀讀課文的第一自然段。

三、細(xì)讀文本。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)的重難點：

要著重引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進發(fā)出的巨大力量;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。

2、板書課題：慈母情深(學(xué)生齊讀課題兩遍)。

釋詞：“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?

學(xué)生動手查字典，然后指名回答。

3、閱讀課文的導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)要求。

4、展示資料，簡介作者。

學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a充。

(梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字.著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎)。

二、檢查預(yù)習(xí)，交流感受：

1、指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。

2、出示小黑板;學(xué)習(xí)生字(先自由讀，再指名來讀，再全班齊讀)。

3、重點理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)。

4、默讀課文思考：課文主要講什么?(動筆寫在課本上)。

5、預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?(總體印象)。

過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?

三、品讀課文，感受母愛。

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。

2、同桌交流.

3、全班交流.

a.你感受最深的地方是哪些?

依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，教師適當(dāng)補充，其主要為：

(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。)。

(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。)。

(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)。

(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!”(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)。

(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)。

(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。)。

b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(波浪線和橫線分別畫出)。

(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么?

(2)小組分角色朗讀對話。

(3)全班分角色朗讀，評議。

四、升華情感，拓展延伸。

1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學(xué)了課文，你有什么感受。

這是一個怎樣的母親?()的母親。

(結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi))。

2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念。)。

3、延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章或古詩。

提示：以前學(xué)過的那首古詩也是描寫母愛的?(《游子吟》)。

小學(xué)教案設(shè)計指南篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能。

能正確、流利、有感情朗讀課文;。

學(xué)會本課3個生字，2個多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思;。

2、過程與方法。

通過抓關(guān)鍵詞，交流表達(dá)自己對文章的感受，提高自己的語言表達(dá)能力;。

通過想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;。

通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處;。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大;。

教學(xué)重點：

通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累;。

教學(xué)難點：

初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生。

教師準(zhǔn)備多媒體課件;。

課時安排：

兩課時。

第二課時。

課時目標(biāo)：

復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意;。

多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言;。

初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;。

養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)。

出示一組詞語，指生讀;鞏固多音字，易讀錯詞。

自由交流讀書感受，順勢引導(dǎo)，用一個詞概括自己的感受。

(設(shè)計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))。

基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。

交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個詞語概括表達(dá)出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。

二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)。

默讀課文，找到關(guān)于水的三個場景，標(biāo)畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標(biāo)出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達(dá)出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。

2、讀完后，小組內(nèi)交流標(biāo)畫的詞句，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)。

(1)、十里挑水。

(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說出感受)。

(2)、雨中洗澡。

引導(dǎo)抓住：“光溜溜”、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。

再指生讀，當(dāng)讀不好時，老師語言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時的快樂。

作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。

(3)、一勺水沖涼。

同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句，抓?。骸熬従彙?、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。

這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎?

作者用了細(xì)節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。

讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!

一起來慢慢的讀，想象著讀。

這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細(xì)算!”

(如果學(xué)生說不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)。

狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。

小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。

(備注：如果學(xué)生說出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點時，引導(dǎo)讀正確，然后積累下來就可以了，略處理)。

過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說)。

三、感悟?qū)懛?，拓展提升?/p>

1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦;以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當(dāng)有水“的時候，才有那么多的歡樂;(2分鐘)。

2、直面旱區(qū)(3分鐘)。

配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。

欣賞完，說感受，(1分鐘)。

先讓學(xué)生說，后寫;寫完，簡單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)。

四、布置作業(yè)。

小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報;。

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