通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出行動中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。寫總結(jié)時，要注意語言的準確性和流暢性，避免使用模糊和含糊不清的詞語。以下是一份成功的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

教育活動的反思與總結(jié)篇一

班主任是一個班級教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，承擔著全面與人的任務(wù)和重要職責。班主任工作的有效開展，必須要有計劃、有步驟地開展本班級的活動；要協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)中的要求，要了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和存在的問題，并根據(jù)存在的問題，進行有針對性地教育；要有目的地開展個別教育（包括優(yōu)秀生和后進生），及時解決個別學(xué)生的問題，要經(jīng)常與家長和社會有關(guān)部門取得聯(lián)系，使班主任工作有效地開展，還必須經(jīng)常進行總結(jié)和反思，不斷完善班級工作計劃，在不斷補充完善計劃中提升班級工作質(zhì)量，在總結(jié)中提升對班級管理的水平。

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的工作任務(wù)很多，從課上到課下，從學(xué)習(xí)到活動，從生活到思想，從安全到聯(lián)系家長等，內(nèi)容豐富，涉及面廣。如何使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，班級更具有凝聚力呢？本學(xué)期我在班級管理方面，確定了安全教育作為重點。根據(jù)我們學(xué)校的地理位置、學(xué)生的年齡特點，為了使新學(xué)期班級學(xué)生的安全得到保障，特制定班主任計劃入下：

良好的習(xí)慣可以使人終身受益，因此首先對學(xué)生強化常規(guī)教育，樹立安全意識，形成良好的行為習(xí)慣。

1．充分利用班隊會及晨檢的時間學(xué)習(xí)《范莊小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)以上內(nèi)容結(jié)合本班實際制定《范莊小學(xué)五年級經(jīng)班規(guī)》和安全常規(guī)知識。使學(xué)生能夠?qū)Π踩兴匾暋Ｒ源藖砑s束自己的.行為，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)、加強教育。

2．對學(xué)生進行尊重生命、愛護生命教育。讓學(xué)生從小樹立珍愛生命、健康意識，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。在班內(nèi)盡可能開展一些集體活動，使學(xué)生在各種活動中，感受到安全無時無刻不在，健康人人有責，使學(xué)生真正體會到安全、健康的重要性。

3．充分利用板報、壁報等空間進行安全知識的宣傳和教育。利用班、隊會等時間進行安全知識的講解。采用豐富多彩的活動形式開展教育。使安全意識深入人心。

1．正確選擇和使用班干部。班干部是同學(xué)的榜樣，又是老師的小助手。他的位置處于老師和同學(xué)之間，他受老師管理，但還要協(xié)助老師管理好其他同學(xué)。班干部必須是關(guān)心集體、辦事認真、愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子，開學(xué)前兩周為班干部競選的準備時間，包括自己競選的發(fā)言稿和這兩周言行方面的表現(xiàn)。能得到大家充分肯定的班干部，要明確自己的職責，提高責任意識和榜樣意識。同時使每個同學(xué)意識到，班干部不是一成不變的，也不是一點錯誤不能犯的。這樣一來，全班學(xué)生積極向上努力追趕，使班干部的隊伍不斷壯大。

2．發(fā)揮班干部在安全教育中的作用。對班內(nèi)的所有干部進行培養(yǎng)和使用，讓他們在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用。如：路隊制、課外活動、體育課、課間活動、集體勞動、外出參觀旅游等，都要對班干部提出特殊要求，明確職責，讓班干部成為安全教育的執(zhí)行者、遵守安全規(guī)章的領(lǐng)頭人。

“生命不保，何談教育”？師生要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，對學(xué)生加強安全教育，準備好幾方面工作：

1．在校的日常安全教育，遵守社會上的法規(guī)制度和學(xué)校的各種規(guī)章制度，加大這些規(guī)章制度的宣傳力度。

2．飲食衛(wèi)生安全教育，在校不能吃零食，在家也要買正規(guī)超市的食品，不吃過期的不合格的食品。

3．交通安全教育，遵守交通規(guī)則，遵守小黃帽路隊制。

4．自我保護安全教育，學(xué)習(xí)自我保護知識，增強自我保護意識。

5．衛(wèi)生安全教育，注意個人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，一旦的了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養(yǎng)。

6．不同時期內(nèi)的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到河邊游泳；冬季不到河邊溜冰；季節(jié)性的傳染病等。

7．對學(xué)生進行有關(guān)地震、臺風(fēng)、海嘯、龍卷風(fēng)等方面相關(guān)知識的講解，讓學(xué)生從不同角度了解地球，了解各種可能發(fā)生的自然災(zāi)害，學(xué)會判斷和預(yù)見，并掌握防范、自救和互救的相關(guān)知識。

8．做好安全評價教育。對學(xué)生適時進行合理的評價，如定期評選“安全小標兵”，可以增強學(xué)生的安全意識。

要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立辦主任的權(quán)威，不斷用新的知識充實自己，讓學(xué)生在一個良好的班級中健康地成長。

學(xué)年工作已經(jīng)結(jié)束，針對我班開展安全教育的重點工作，認真加以總結(jié)，對今后更好地做好班主任工作，保證學(xué)生健康發(fā)展是很有益處的。

我所帶的班級是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)四年級。班內(nèi)共有學(xué)生37人，本地學(xué)生占全班學(xué)生的三分之一，其余都是外來打工人員子弟。學(xué)校緊鄰著一條鐵路，周邊公交車道縱橫。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上要穿越馬路、要通過鐵路路口、還要路過一座小橋。從整體情況看，學(xué)生的安全教育是我班教育的當務(wù)之急。

為了對學(xué)生進行有針對性地教育，我在本學(xué)年安排了安全教育的系列內(nèi)容：

1．認識各種道路交通標志，讓學(xué)生增長道路交通安全規(guī)定知識。

2．按學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動、出行等方面分為幾個部分，將安全教育的相關(guān)知識分別列出明細表。

3．對學(xué)生進行常規(guī)性守法知識教育，將各方面的安全知識的正確做法及益處傳遞給學(xué)生。并對違反安全規(guī)定的錯誤做法及危害展示給學(xué)生。

4．對于可能發(fā)生和出現(xiàn)的自然災(zāi)害，按照從大到小、從遠及近、從特殊到一般的順序，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生從小樹立科學(xué)、冷靜地面對突如其來的自然災(zāi)害意識，進而掌握相關(guān)的應(yīng)對知識。

在安全教育過程中，我堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生主動參與安全教育。整個教育活動是在學(xué)生自覺自愿的情況下進行的。

1．分小組比賽，進行“學(xué)安全知識，做健康小公民”知識競賽活動。學(xué)生的集體榮譽感都很強，唯恐自己的小組落后，他們想盡辦法掌握安全知識，爭取在比賽中奪得優(yōu)秀。比賽之前的準備過程是教育，比賽之中的相互競爭更是相互學(xué)習(xí)，加速、加深安全知識的掌握過程。

2．學(xué)習(xí)了道路交通安全知識后，開展“我是交通指示標”的角色扮演活動。讓一部分學(xué)生扮演交通指示標志；另一部分學(xué)生扮演行人、公交車司機、自行車手、摩托車駕駛員、盲人、火車司機等角色；剩下的學(xué)生當裁判，評判誰的角色扮演。并進行動態(tài)演示。讓學(xué)生在扮演角色中掌握安全知識，養(yǎng)成遵守安全規(guī)章的習(xí)慣。

3．組建班內(nèi)廣播小組，成員由班委干部組成，利用每周一早晨晨檢時間，對全體學(xué)生進行安全知識系列廣播。讓學(xué)生系統(tǒng)了解安全知識。

4．利用板報、墻報進行安全知識的宣傳，讓學(xué)生隨時、隨地可以了解到相關(guān)知識，提醒自己，規(guī)范自己的行為。

經(jīng)過整個一個學(xué)年的安全教育實踐，初步取得成效。學(xué)生不但能夠系統(tǒng)了解安全教育方面的知識，而且能夠自覺地宣傳。安全意識比以前有了明顯的提高。在行為方面，自從進行安全教育，班內(nèi)學(xué)生均能夠按照道路交通安全規(guī)定去做，從沒有發(fā)現(xiàn)違反規(guī)章的行為，也沒有出現(xiàn)一起安全事故。學(xué)生們不但在學(xué)校自覺遵守，而且在家里還能夠提醒、指導(dǎo)家人按照安全規(guī)定去做，并以自己的模范行為帶動身邊的人。

教育活動的反思與總結(jié)篇二

通過這次培訓(xùn)。使我不僅明白了在幼兒開展禮儀教育的重要性，而且也明確了如何在幼兒園開展禮儀教育。通過培訓(xùn)使我認識到幼兒一日生活包含著大量的禮儀教育契機，我們可以將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進行隨機教育，強化幼兒禮儀意識，從而幫助孩子形成良好的禮儀習(xí)慣。邵老師提到我們可以利用幼兒入園和離園時對幼兒進行禮儀教育。每天幼兒來園，見到老師和小朋友都應(yīng)該問好，這是幼兒應(yīng)該養(yǎng)成的最起碼的禮貌習(xí)慣。為了使幼兒能盡快形成這樣的習(xí)慣，老師可以先主動熱情地向孩子問好，為幼兒做好表率，并且肯定和表揚講禮貌的幼兒。然后再教孩子與家長分別時說“媽媽或爸爸再見”。

邵老師還告訴我們可以利用課間盥洗和喝水時對幼兒進行交往禮儀教育。課間盥洗和喝水時幼兒你推我搶，沒有秩序，很不安全。對此，我們可以引導(dǎo)幼兒開動腦筋想一想：我們怎么做可以很有秩序地洗手和喝水？經(jīng)過討論，孩子們紛紛說出自己的想法。教師就讓孩子按他們說的去做，事實證明孩子們的想法是正確的，由此孩子們也就明白了，排隊、謙讓、等待、輪流、協(xié)商、有序，可以讓大家都方便。這樣幼兒不僅學(xué)會了解決交往活動中的沖突與糾紛，而且他們最初的與人交往能力在此類活動中也得到了提高。除此之外，邵老師還提到了兩餐中對幼兒進行用餐禮儀教育。首先我們可以根據(jù)孩子的年齡特點，制定不同的餐前感恩語，并且對幼兒提出不同的用餐禮儀要求；其次以靈活多樣的形式培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。每次進餐前，還可以用兒歌、故事、視頻等多種形式讓幼兒明白用餐的重要性與必要性，從而養(yǎng)成文明進餐的好習(xí)慣。

總之，邵老師提到了很多細節(jié)，這些細節(jié)在平時的教育過程中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做一個有禮貌的人，提高自身素質(zhì)，以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿于幼兒園每天活動的全過程。

教育活動的反思與總結(jié)篇三

2020年是學(xué)院“作風(fēng)建設(shè)年”。為全面提升領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工的政治意識、大局意識、責任意識、規(guī)矩意識和紀律意識，切實加強教育管理，深入開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動，切實轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，提高干部和教職工綜合素質(zhì)，努力推動學(xué)院教育高質(zhì)量高水平健康發(fā)展。根據(jù)全省“擔當作為、狠抓落實”工作動員大會安排部署，以及省委教育工委、省教育廳關(guān)于開展“強學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”專題教育活動要求，3月2日至3日，學(xué)院組織全體教職員工開展了為期兩天的集中學(xué)習(xí)研討活動。具體圍繞全省工作動員大會精神，上級和學(xué)院有關(guān)依法治校、依法從教、規(guī)范辦學(xué)的決策部署、政策要求、文件規(guī)定等展開深入學(xué)習(xí)研討。

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)各自分工情況，到分管單位參加學(xué)習(xí)，認真聽取各部門、各單位教職員工的學(xué)習(xí)心得、改進措施，并結(jié)合分管工作進行了指導(dǎo)。

校區(qū)黨工委書記、學(xué)院黨委書記李明國分別到紀委辦公室、黨務(wù)工作部、基礎(chǔ)教學(xué)部參加學(xué)習(xí)研討交流。他強調(diào)，2020年是學(xué)院的“作風(fēng)建設(shè)年”，校區(qū)、學(xué)院將借助全省教育系統(tǒng)開展的“強學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”專題教育活動?xùn)|風(fēng)，團結(jié)帶領(lǐng)黨員干部師生，深入學(xué)院貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，認真貫徹落實全國全省教育工作會議精神，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工的政治意識、大局意識、責任意識、規(guī)矩意識和紀律意識，努力推動學(xué)院教育高質(zhì)量高水平健康發(fā)展。他要求，要明確職責，履職盡責做好本職工作，努力爭取好成績;要根據(jù)自身思想實際和工作需要加強學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，克服本領(lǐng)恐慌;要創(chuàng)新工作方法，通過不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)“彎道超車”;要切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升主動服務(wù)意識，增強工作主動性。

校區(qū)管委會主任、院長周順分別到黨政辦公室、財務(wù)部和經(jīng)濟與管理系參加學(xué)習(xí)交流時要求，全體教職工要深刻認識專題教育活動，加強對世界大事、國家大事、社會大事的了解，堅定對理論學(xué)習(xí)的信念;要正確認識自己，找準自我定位，不斷提高自身素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生成長成才中獲得幸福感;要提高學(xué)術(shù)教學(xué)科研水平，加大社會實踐力度，加強企業(yè)實踐教學(xué)，努力成為“雙師型”人才，積極組織學(xué)生參與實踐技能大賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì);要擔當作為，狠抓落實，從本職工作出發(fā)，勇于擔當，強化責任意識，引導(dǎo)學(xué)生對知識感興趣，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，狠抓落實，扎實工作，為教育事業(yè)作出貢獻。

集中學(xué)習(xí)活動中，各部門、各單位全文學(xué)習(xí)了劉家義同志在全省“擔當作為，狠抓落實”工作動員大會上的講話;學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》的通知、《高校考試招生管理工作八項基本要求》的通知;山東省教育廳關(guān)于加強考試管理嚴肅考風(fēng)考紀的意見、山東省學(xué)校安全條例、山東省教育廳關(guān)于嚴禁有害app進校園與學(xué)院有關(guān)制度文件等。各部門、各單位還對照學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，結(jié)合工作實際，對潛在風(fēng)險點進行拉網(wǎng)式排查，重點圍繞是否存在教育管理松懈、法律法規(guī)和政策規(guī)定以及學(xué)院規(guī)章制度執(zhí)行不嚴格、崗位工作失職失責等問題;是否存在師德師風(fēng)失范等問題;是否存在作風(fēng)不實，思想作風(fēng)保守固化、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)漂浮(教條主義、本位主義和形式主義、官僚主義等)、工作作風(fēng)被動應(yīng)付和生活作風(fēng)懶散等問題進行了排查。對所有風(fēng)險點列出問題清單，明確整改措施和責任人，確保每個環(huán)節(jié)整改任務(wù)落實落細落地。

學(xué)習(xí)教育活動中，各部門、各單位采取帶頭領(lǐng)學(xué)、觀看視頻、集中研討、分享學(xué)習(xí)體會等多種形式，既原原本本學(xué)習(xí)了大會精神、上級文件、相關(guān)政策，也密切結(jié)合崗位工作實際，認真查擺自身存在的問題和不足，提出工作改進措施，進一步提升學(xué)習(xí)效果。

教育活動的反思與總結(jié)篇四

游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

一天我無意間從柜子中找到了一個易拉罐，我將蠶豆放入其中，擺放在窗臺上，無意間xx小朋友發(fā)現(xiàn)了，拿了起來輕輕地搖了搖，發(fā)現(xiàn)里面有聲音，他馬上召集了許多同伴，一起來聽。不時還輕輕地議論著于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《罐子響起來了》的教學(xué)活動。在活動中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過自己制作響罐的制作活動，幼兒體會了探究的過程和快樂，觀察能力得到提高，動手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。

而在《它們不見了》活動中，幼兒通過實驗，操作，發(fā)現(xiàn)水的基本特征。從培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與其他水的區(qū)別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明的。而在第二環(huán)節(jié)中運用猜測活動，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力，并鼓勵幼兒能大膽的表述自己的觀點。最后引導(dǎo)幼兒運用自己的感官，了解水的其他特性，并加強巡視和觀察，關(guān)注每個孩子的實驗表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題。

在這次活動中孩子門樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我。

國學(xué)。

校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學(xué)內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，更強調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的積極思考和表達能力，同時將幼兒的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)活動有機的結(jié)合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。

1、拜訪動物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長的環(huán)境。

3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解小動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對觀察小動物的興趣。

4、探索自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。

5、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)探索的興趣。

1、由于學(xué)前班每班人數(shù)多，班容量大，學(xué)生年齡小，認識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。

2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

教育活動的反思與總結(jié)篇五

5月31日，南下莊礦機關(guān)辦公樓前，一場引人矚目的安全知識競賽，將該礦正在開展的“5·29”事故反思教育活動推向了高-潮。

在紀念“5·29”事故11周年的日子里，該礦為使廣大職工銘記這起事故的慘痛教訓(xùn)，增強每個職工的安全意識，迅速在全礦掀起了紀念“5·29”事故反思教育系列活動熱潮。礦上成立了以礦長、書記任組長的活動領(lǐng)導(dǎo)組，制定了詳細具體的活動方案并盡快付諸實施。

連日來，該礦通過廣播、電視、板報等傳媒工具，強化了反思教育力度，營造了濃厚的宣傳輿-論氛圍。他們還相繼召開了小隊長、安全副隊長反思教育會，進一步增強這些兵頭將尾的'現(xiàn)場安全指揮意識。政工科、培訓(xùn)科還利用事故案例漫畫展活動，對職工進行直觀教育。工會、團委、居委會組織崗、網(wǎng)員和家屬積極開展事故案例討論，制訂群防群治的安全防范教育制度。

5月31日，南下莊礦機關(guān)辦公樓前，一場引人矚目的安全知識競賽，將該礦正在開展的“5·29”事故反思教育活動推向了高-潮。

在紀念“5·29”事故11周年的日子里，該礦為使廣大職工銘記這起事故的慘痛教訓(xùn)，增強每個職工的安全意識，迅速在全礦掀起了紀念“5·29”事故反思教育系列活動熱潮。礦上成立了以礦長、書記任組長的活動領(lǐng)導(dǎo)組，制定了詳細具體的活動方案并盡快付諸實施。

連日來，該礦通過廣播、電視、板報等傳媒工具，強化了反思教育力度，營造了濃厚的宣傳輿-論氛圍。他們還相繼召開了小隊長、安全副隊長反思教育會，進一步增強這些兵頭將尾的現(xiàn)場安全指揮意識。政工科、培訓(xùn)科還利用事故案例漫畫展活動，對職工進行直觀教育。工會、團委、居委會組織崗、網(wǎng)員和家屬積極開展事故案例討論，制訂群防群治的安全防范教育制度。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故反思教育活動總結(jié)。

教育活動的反思與總結(jié)篇六

隨著時光的流逝，炎熱的夏天將悄悄的來臨，隨著氣溫的逐漸升高，同學(xué)們一定想到游泳。游泳能鍛煉身體，增長體質(zhì)，但要保證安全。學(xué)校組織的防溺水安全教育系列活動，使我受到很大的教育和啟發(fā)。

游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險，輕則呼吸困難，重則溺水死亡，所以作為小學(xué)生我們應(yīng)當學(xué)會以下幾方面：

一、不要獨自一個人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險容易發(fā)生溺水傷亡事件的地方去游泳，選擇好的游泳場所為場所的環(huán)境，如水庫浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁，暗流，雜草，水域的深淺等情況，要了解清楚。

二、二必須在家長老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照應(yīng)。

三、下水前要先做一下運動，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。

四、記住“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或老師的帶領(lǐng)下游泳；不在無安全設(shè)施，無救援人員的水游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。

我國一年大約有一萬人意外死亡，溺水死亡的人數(shù)高達70%，也就是說，平均溺水死亡的人數(shù)達到十幾人，所以溺水是多么嚴重的呀！我們要牢記防溺水的知識，增強防溺水的能力。

炎炎夏日已經(jīng)悄悄的來臨，人們都喜歡游泳消暑，因此溺水事件越來越多了。

看完《安全視界》里的視頻，我的心陡然一緊，有多少還沒來得及綻放的鮮花就這樣凋零了，多么遺憾呀！所以游泳時，我們要要認真執(zhí)行以下的準則：

一，不在陌生的水域游泳；

二，不在無家長的帶領(lǐng)下游泳；

三，不能結(jié)伴游泳……如果看見別人溺水，第一件事就是要叫大人幫忙。有的同學(xué)私自下水救人，那正好應(yīng)了一句歇后語：草水救人救火，自身難保。

正因為每年還有多起溺亡事件，所以我們的“媽媽”――祖國，制定了小學(xué)生六嚴禁內(nèi)容如下：

一，嚴禁私自下水游泳；

二，嚴禁擅自與他人結(jié)伴游泳；

三，嚴禁在屋家長吳老師帶隊的情況下游泳；

四，嚴禁到不熟悉的水域游泳；

五，嚴禁不會水性的同學(xué)擅自下水施救。

水是我們的.生命之泉，卻也成了殺人的利器，我們要正確的利用這珍貴的水，不要讓它成為害人的兇器，讓我們――棟梁之花，永遠的綻放吧！

安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補的損失。學(xué)校要求我們的每一位同學(xué)都要牢記這次深刻的教訓(xùn)，遠離安全隱患，確保自己的生命安全。

安全工作是我們學(xué)校工作的重點之一，我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全校師生進行經(jīng)常性的和重點時段的安全教育和安全督導(dǎo)工作，保證了學(xué)校的安全工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有落實。學(xué)校通過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學(xué)進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學(xué)校還在全鎮(zhèn)各村成立了由兩名同學(xué)組成的安全監(jiān)督檢查小組，并通過與我們的學(xué)生、家長、班主任、有關(guān)老師簽訂“學(xué)生安全公約”、“安全工作責任書”，加強節(jié)假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防范意識和安全責任感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開展和同學(xué)們身心的健康成長。

但是，不可否認，盡管學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我們的班主任老師通過各種形式對我們的同學(xué)進行了多方面的安全、法制和紀律教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學(xué)無視學(xué)校有關(guān)的安全紀律規(guī)定，無視國家有關(guān)的法律和法規(guī)，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行為。這部分同學(xué)在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打；自行車不按規(guī)定場地擺放和上鎖，防盜意識較差；使用體育運動器械時違章操作；違紀玩火玩水擺弄電器；放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時間過長；攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具；同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙通過拳腳打架來解決；節(jié)假日雙休日結(jié)伙閑逛惹是生非破壞群眾紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表現(xiàn)在：交通安全意識淡漠，安全責任心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護意識；交通法規(guī)知識較少，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象；無證駕駛機動車輛，違章高速行駛；多人騎自行車并行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧；不服從交通紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈；隨意橫穿公路；不主動給機動車讓路，與機動車搶行；乘坐學(xué)生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧；違紀到鐵路周圍玩耍；違紀攜帶火種玩火；節(jié)日燃放鞭炮不注意場合；封山期內(nèi)帶火種進山區(qū)林區(qū)游玩；違反操作規(guī)程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

從以上種植話踩現(xiàn)象的大量存在同學(xué)們不難看出，交通安全和防火、防水安全就是我們同學(xué)目前在安全方面最需要注意和防范的幾個重點。

教育活動的反思與總結(jié)篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

總結(jié)的過程就是勤于思索的過程，提高自己能力的過程,對自己工作失誤個正確的認識過程，勇于承認錯誤，下面是小編整合的2022年幼兒園安全教育活動反思總結(jié)，一起來看看吧。

提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實踐、總結(jié)、反思，認為學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。

一、在小事中尋找教育機會去豐富學(xué)生的自我保護體驗。

例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時不小心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室請求老師幫助;有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。學(xué)?；虬嗌峡梢詼蕚湟恍﹤谙镜某Ｓ盟幩?，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平時讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理，并在處理時互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既增強了自我保護意識，又提高了自我保護能力。

二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力。

教會學(xué)生自我保護的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境(燒舊報紙，制造濃煙)，()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認真進行總結(jié)，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗火場的緊張場面，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違反紀律的學(xué)生，增強了大家防火意識，可謂一舉多得。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠離安全事故。

安全教育的最終目標是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間，使之遠離安全事故。

學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。

過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設(shè)計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經(jīng)驗講出來與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗與知識有機結(jié)合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶?；顒幼詈?，我們設(shè)置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內(nèi)化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責。

當然活動中也出現(xiàn)了一些問題，孩子顯得過于興奮，以至于最后游戲時，有人不聽從指揮到處亂竄?；顒忧暗臏蕚洳粔虺浞郑紤]的還不夠周全，因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔負著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續(xù)努力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄懊芮薪Y(jié)合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健將于，提高幼兒的自我保護意識和能力。”……這些都一再地說明并強調(diào)了幼兒園安全工作的重要性與日常性。我班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進行安全教育，在增強幼兒自我防護意識的同時鍛煉了幼兒自我保護能力。我們班在開展安全教育活動方面總結(jié)如下：

1、每日安全檢查，防范未然。每天早晨，我們?nèi)槐＝倘藛T即對活動室內(nèi)的環(huán)境和玩具材料進行安全檢查，防止安全事故的發(fā)生。而在進行戶外活動前，更是注意檢查戶外活動器械的牢固性與安全性，確保幼兒各項活動的安全。

2、樹立安全標志，警示幼兒。在活動室的周圍、樓梯過道、盥洗室都貼上必要的安全警示標志，提醒幼兒在這些地方活動時應(yīng)該注意的安全事項。

3、提供安全書籍，學(xué)習(xí)常識。讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)安全常識，創(chuàng)設(shè)場景為幼兒搭建環(huán)境，讓幼兒更進一步發(fā)現(xiàn)、探索，從而培養(yǎng)自我保護意識。

5、發(fā)現(xiàn)幼兒異常，及時處理。平時的各個環(huán)節(jié)中，我們注意觀察幼兒的異常行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情況，及時處理，防范安全事故與未然。

6、進行撤離演練，加強管理。在最近地震時常發(fā)生，配合幼兒園進行安全撤離演練，教育幼兒冷靜處理突發(fā)情況，有序撤離至安全地帶，加強對幼兒的安全管理。

7、妥善管理藥品，以防意外。遇到幼兒生病帶藥入園時，我們及時與保健醫(yī)生做好藥品的交接，并妥善保管好藥品，記清幼兒的藥名、劑量、用法等。服藥時，核對藥名、劑量、用法，并督促幼兒吃完，做好交接班記錄。班里的消毒藥品，能放到幼兒夠不到的地方，不讓幼兒接觸有毒藥品和盛放有毒物品的容器，以免發(fā)生意外。同時，也教育幼兒不亂吃藥品，不亂動有毒物品。

8、堅持每天安全教育。除了課本里面的安全知識，生活中發(fā)生的安全事故。隨時發(fā)生隨時教育。讓幼兒更直觀的了解安全知識。

9、安全宣傳，家園配合。我們充分利用安全電訪、家訪等多種形式，達成家園共識，加大安全教育的宣傳力度。

10、把好入離園關(guān)，防止走失、。每天下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，此時能組織好幼兒安靜的集體活動。不認識的人一律不接，先問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人，防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

12、離園做好檢查，以防疏漏。我們在離園時，會認真檢查班內(nèi)各處，如：水、電、門、窗、風(fēng)扇{空調(diào)｝，注意關(guān)水、關(guān)閉電源等，并將晚接的孩子和值班老師做好交接，交代其幼兒情況。

13、對于社會出現(xiàn)的各種流行性疾病。(如：手足口)我們將定期為幼兒做身體檢查，出現(xiàn)異常及時治療，馬上隔離，防止感染。

安全，是落實在時時處處的，這樣才能盡的可能保證幼兒、教師的人身安全，幼兒園的財產(chǎn)安全，才是最有現(xiàn)實意義的。

學(xué)期一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在學(xué)期初的時候，根據(jù)本班幼兒的特點我們制定了班級安全工作計劃，在學(xué)期中，我們根據(jù)制定的計劃進行幼兒安全工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、對幼兒進行常規(guī)教育。

通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢記在心里。通過一些談話如"哪些東西很危險""這樣對嗎""你知道一些特殊的電話嗎?"等。因為本班幼兒多為新生，我們在開學(xué)初著重加強入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，教育幼兒不跟不認識的人走，要跟著本班老師和自己的父母。同時加強對幼兒的常規(guī)教育。如：在教室里不亂跑，坐小椅子要坐好，不能東倒西歪。隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們又進行了戶外活動和使用大型器械的安全教育。在活動前都要對幼兒提出活動的要求，嚴格地讓幼兒按要求去做，防止各種事故的發(fā)生。同時加強對幼兒的衛(wèi)生教育，使幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。

二、班級人員做好安全自查工作。

隨時檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜的發(fā)放工作，避免燙傷幼兒。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。認真的填寫安全工作自查表并及時的上交園長。每天對班上的設(shè)備設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給予解決，在戶外活動時確保二位老師在場，保證幼兒的安全。尊重、信任、支持幼兒，給幼兒更多的自主權(quán)。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，擴大活動區(qū)的種類和空間，并根據(jù)幼兒的活動需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內(nèi)容，保證幼兒有足夠的游戲時間、空間和材料。提供幼兒為集體服務(wù)的機會，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強責任感。安全德育工作。

三、保育工作。

1、保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，美觀宜人，為營幼兒造安全、舒適的生活環(huán)境，在老師引導(dǎo)下，小朋友學(xué)會了自己整齊擺放小椅子和自己的用品。

2、教給了幼兒一些自我服務(wù)能力的一些常識。老師因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。在教孩子自己事情自己做的活動中，要求小朋友學(xué)會自己穿褲子、穿鞋子。對動手能力差的幼兒，及時和家長取得配合教育，督促小朋友喜歡做自己的事情，愿意做力所能及的事情。

3、加強生活護理，督促幼兒養(yǎng)成勤洗手、多喝水的好習(xí)慣，活動后及時換衣服等。特別在對待幾個年齡孝尿床的孩子，老師不辭辛勞，及時給他們處理好尿床的事情，還積極主動給家長介紹治療方法，使幼兒健康成長，深得家長好評。

4、加強幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合園里的運動會等，積極開展戶外體育活動，進行有針對的訓(xùn)練。改變了那些動作不協(xié)調(diào)，走、跑、跳容易摔倒孩子的現(xiàn)象。特別在引導(dǎo)特殊幼兒"李筑洪"的體力和健康中，采取了特殊的戶外鍛煉形式，讓他不再害怕和同伴共同游戲，摔倒再也不哭泣了，慢慢喜歡參加系列的活動和游戲了。

四、安全工作安全工作一直以來都是幼兒園工作的重中之重，它決定著一切工作能否順利開展。

我班老師一直繃緊了這根不容疏忽的弦。從新生入手著重培養(yǎng)幼兒的安全意識，引領(lǐng)幼兒建立科學(xué)穩(wěn)固的自我保護意識，提高自我保護的能力;利用游戲化的集中教學(xué)活動讓幼兒懂得"一個不小心就會成災(zāi)禍"和"不能做危險的事情"的道理。由于幼兒年齡較小，讓幼兒懂得向周圍的成人求救也是必不可少的安全意識，特別在很多地方發(fā)生不安全事件時，老師對孩子加強安全自我保護的教育，讓小朋友知道不和陌生人走，不吃別人東西。

在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我們注重了安全工作的一點一滴，耐心細致地做好每一項工作，認真做好《班級交接班記錄》、《安全工作記錄》及《幼兒接送制度》等各項工作，并責任到人，從根本上杜絕一切的不安全隱患。在人數(shù)很多的情況下，沒有發(fā)生一起安全事故。

午睡時，培養(yǎng)孩子不玩危險物品，睡上鋪的孩子學(xué)會了不在上面玩耍、嬉戲的好習(xí)慣。教給幼兒一些簡單的自我保護知識：遇到緊急情況告之老師。

結(jié)合幼兒發(fā)生的突發(fā)事件，給小朋友講解相關(guān)的道理，進行及時而有針對性的安全教育，知道不安全事情的危害。如在自我保護意識方面：不跟陌生人走、不做危險動作、上下樓梯注意事項、在家不玩火等等。

五、家長工作家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣。

因此，我們非常重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識等。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，召開了家長會，會上對很多問題進行探討、達成共識;另外還開展家長開放活動，邀請家長來園共同參與游戲，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導(dǎo)者。加強幼兒的教育首先就要加強家長的安全意識。為此，我們給家長發(fā)溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。

安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中。希望我們的孩子都能健康，快樂的成長。

我班三位老師深知安全工作的重要性，不予余力的做好安全工作，現(xiàn)將安全教育工作總結(jié)如下：

一、談話引導(dǎo)，師幼共同制定規(guī)則，遵守規(guī)則。我們開展了一系列的行為規(guī)則活動和安全主題活動，并利用日常生活中的突發(fā)事件，和幼兒探討、共同制定行為規(guī)則，使行為規(guī)則被幼兒接受，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

二、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。

1、教室、寢室每日通風(fēng)換氣、保持干凈，并閉窗消毒半小時。

2、保證桌椅的安全、衛(wèi)生。

3、每周清洗、消毒玩具。

4、保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒。

5、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。

三、戶外活動時，提醒幼兒活動要求，注意安全。檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消除不安全的隱患，保障幼兒安全。

四、通過標記,進行潛移默化的教育。制作“有電，不要觸摸”、“不摸插頭開關(guān)”、“小聲說話”等圖標，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關(guān)，小聲說話、保護嗓子。

五、家園合作，充分利用家園專欄，班級博客，向家長宣傳安全教育，達成家園共識，引起共鳴。

六、學(xué)習(xí)必要的自救常識。學(xué)會正確撥打特殊電話號碼：110、119、120，學(xué)習(xí)正確表述困難、得到營救。了解簡單的自救技能，通過消防演習(xí)，學(xué)習(xí)自救。能背出父母的電話號碼，家庭住址等。

七、運用兒歌、故事向幼兒介紹外出游玩安全、乘車安全、交通規(guī)則等。

八、注意幼兒的細節(jié)，教育幼兒不做有危險的事。不亂往嘴里放東西，以免小物體堵塞氣管。也不能將小東西塞到、鼻、耳中。常給幼兒剪指甲。

九、嚴格把好離園關(guān)。組織幼兒在離園前參加安靜的集體活動，如：歌唱、朗誦兒歌等。不對不認識的人來接幼兒，需事先預(yù)約，帶接送卡。對沒有預(yù)約的，先電話聯(lián)系，得到肯定答復(fù)，再查問接送人，“孩子父母的姓名及基本家庭情況。嚴防幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子和值班老師做好交接，確保幼兒安全。

在班級三位老師的共同努力下，我班沒有發(fā)生一例安全事故。我們將繼續(xù)努力，做好安全工作，確保幼兒安全。

光陰如梭，期末將至。回顧一個學(xué)期以來的班級工作，或得或失，都是一筆寶貴的經(jīng)驗財富，在此做如下學(xué)期總結(jié)，以回首過往，展望未來。

我們酒店班主要圍繞“三風(fēng)”建設(shè)評估方案，結(jié)合班級活動展開。

教育活動的反思與總結(jié)篇八

活動目標：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，并訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

1、消防員的照片，消防錄像；

2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡）；

3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動過程：

一、交流收集的照片，

引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探索消防員的'工作與人們的關(guān)系。

1、觀看錄像。

2、討論（1）為什么會起火？

（2）如果你是消防員，你會怎么救火？

（3）消防員是怎么做的？

3、再次觀看錄像。

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）消防員怕不怕火？你認為他是個怎樣的人？

4、小結(jié)。

三、游戲“小小消防員”

1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災(zāi)，需要大家去幫忙救火。

引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

討論：怎樣將小動物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。

教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？

3、游戲：小小消防員。

（1）、交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉擞?。

（2）、隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。

（3）、消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。

教師注意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作，在反復(fù)的來回跑動中訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

（4）、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應(yīng)家中。

（5）、進行第二次游戲，再次復(fù)習(xí)認讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動作。

聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災(zāi)點，救出小動物，并送小動物回家。

（6）、消防隊長小結(jié)活動，評價消防隊員今天的表現(xiàn)。

活動反思：

本節(jié)課我是利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生玲玲身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

教育活動的反思與總結(jié)篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

安全與否關(guān)系到一個人生命財產(chǎn)的存在。沒有什么東西比生命更加可貴，而安全就是保證生命的最主要因素。下面是小編整合的幼兒園安全教育活動總結(jié)與反思，一起來看看吧。

安全教育一直都是我園的重中之重，如何采取安全措施，防范各種事故的發(fā)生已成為當前刻不容緩的重要課題。我們教師應(yīng)幫助家長樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。并結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少傷害事故的發(fā)生，加強幼兒的體能訓(xùn)練，提高其自我保護能力。

怎樣做好安全工作，提高幼兒的自我保護意識，限度的嚴防和減少事故的發(fā)生呢?我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育的原則，通過安全教育，增強幼兒自我防護能力，通過齊抓共管，營造全園教師關(guān)心和支持幼兒園安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，在園長的`領(lǐng)導(dǎo)管理下，幼兒園教職工分工負責、組織實施。

二、制度保證，措施到位。

1、成立幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長負責，制定嚴格責任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關(guān)老師及直接責任人的責任。2、簽訂責任書。幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。

3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)等規(guī)章制度。嚴禁組織幼兒從事危險性工作，嚴禁教師個人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

4、建立幼兒園安全意外事故處置預(yù)案制度。

三、加強教育、促進自護。

要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。幼兒園開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地進行防護和防范工作。

四、加強檢查、及時整改。

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，幼兒園把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。幼兒園對園舍進行全面的安全檢查。主要活動開展：

20_年3月7日做好“一查、二學(xué)、三報告、四落實”安全預(yù)查工作20_年3月10——-31日落實宣傳工作如：一次“防災(zāi)減災(zāi)”安全教育主題活動、每天5分鐘安全常規(guī)教育、一次消防安全應(yīng)急避險常識、一次應(yīng)急避險大演練活動、一期安全知識宣傳欄。

20_年3月舉行安全教育活動。一是查找身邊安全隱患;二、教學(xué)活動與宣傳想結(jié)合。

這些活動的開展為防災(zāi)減災(zāi)工作創(chuàng)造出一個良好的氛圍，從而提高師生的緊急避險、自救自護和應(yīng)變的能力，達到“創(chuàng)建平安校園”的目的。使防災(zāi)減災(zāi)科普教育真正成為一種自覺的需要和行為。

安全教育活動我們還將不斷延伸下去，安全教育是一刻都不能松懈的，我們要時時繃緊這根弦。在培養(yǎng)幼兒安全自我保護意識和能力的過程中，家長們的配合是不可或缺的。我們將充分利用家教宣傳向家長介紹及宣傳安全教育的意義和目標，以便家長在家庭教育中給予幼兒必要的指導(dǎo)，努力做到讓每個孩子在園有人教，在家有人導(dǎo)。

20_年3月作為我園的安全宣傳月。根據(jù)上級安全工作布署，本著對師生生命安全高度負責的態(tài)度，我園積極扎實開展安全宣傳月活動，努力營造“關(guān)愛生命，安全第一”的氛圍，為全園師生創(chuàng)造安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將一個月的活動情況小結(jié)如下：

一、建立安全教育機制，提高法制觀念。

1、為了使安全的法制意識深入每個師生的心里，并形成長效的機制，幼兒園成立了安全宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)“誰主管，誰負責”的原則，園長全面負責，分管小組具體抓，各班教師和保育員共同參與，學(xué)期初層層簽定了安全教育責任書，制定了安全教育宣傳月的計劃和措施，努力確保了安全教育的有效性。

2、組織全園的教職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的一系列文件和會議精神，大家明確這次活動的重要性和意義，要求全體職工共同參與，提高警惕、增強安全意識。

寓教于樂是對幼兒開展教育活動的基本方式，也是取得教育效果的方法與途徑。我園各個年段圍繞安全教育主題開展了豐富多彩的安全教育宣傳活動，并將安全教育活動滲透到五個領(lǐng)域和一日生活的各個環(huán)節(jié)當中。

1、各段以“安全伴我行”開展了相應(yīng)的安全主題教育活動，如大班以消防安全、中班段以交通安全、小班以幼兒自我保護各自開展了相應(yīng)的安全教育活動。

2、各班通過觀看安全圖片、講故事、情景表演、游戲、看安全教育動漫光盤宣傳片、逃生演練、消防安全知識競賽等多種形式的教育方法，豐富了幼兒安全常識，提高了師生們的防范安全意識。

3、在每周一的全校師生會議上對全園師生進行了安全為主題的講話和知識問答，包括交通安全、地震逃生、自我保護、自救能力、防火、防水電、防暴力、防偷、防搶等話題，并針對班級幼兒情況，評選“平安班級“。

4、開展消防地震逃生演習(xí)演練，讓全體教職工和幼兒通過身臨其境地參加逃生演習(xí)活動，提高教師幼兒的安全消防知識，熟悉逃生通道，提高了積極疏散的能力，而且還教會了孩子們自救逃生的方法。

三、加強安全檢查，切實落實安全措施。

來自 zgxlcd.com

1、后勤主任每天對幼兒園的設(shè)施設(shè)備等進行檢查，并及時上報園領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園建立了行政人員值班制，每天加強園內(nèi)巡視和安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理和維修。

2、每個教職工在工作中發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時上報，后勤部門馬上實施維修和整改。

3、保健員和炊事員嚴格把好晨檢關(guān)、食品驗收關(guān)，要求發(fā)現(xiàn)傳染病即使隔離，杜絕不新鮮食物進入園內(nèi)，確保食品、飲食安全，保育員嚴格執(zhí)行消毒操作常規(guī)，并由園領(lǐng)導(dǎo)和保健員對衛(wèi)生消毒安全工作進行抽查，評選“班級衛(wèi)生流動紅旗”。

抓好幼兒園安全教育工作，是一項長期而艱巨的工作，為了使安全教育活動成為深入持久的活動，確保師生的人身及財產(chǎn)安全，鞏固宣傳教育的成果，今后我們?nèi)苑e極做好安全宣傳教育工作，讓幼兒園里人人、處處、事事、時時都把安全放在首位，讓每個孩子都平安、快樂、健康的成長。

安全月活動即將結(jié)束，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們結(jié)合實際情況，以“安全責任，重在落實”為主題，開展了一系列安全活動。現(xiàn)將安全月工作總結(jié)如下：

人的生命只有一次，而安全隱患又無處不在，作為幼兒園如何為孩子創(chuàng)造一個安全而舒適的環(huán)境，讓孩子在幼兒園度過一個愉快的童年呢?在我園積極的開展各項安全月活動的同時，本班的安全月活動也如火如荼的開展著.下面我就把前段時間開展的安全工作做個簡單的小結(jié)。

1、班中消除一切安全隱患。

每天孩子來園老師要認真檢查每個幼兒，一看指甲，如指甲很長馬上幫助剪掉，以免抓傷別人;二看身體狀況，如身體不適老師盡早察覺，如有異樣馬上打電話聯(lián)系家長;三看有無帶異物，以防孩子帶不安全的玩具來園，如小刀、剪刀、彈珠等，及早發(fā)現(xiàn)及早沒收。以免發(fā)生安全事故。定時查看玩具，如有安全隱患存在，馬上上報上級。

2、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行常規(guī)教育。

通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“你知道一些特殊的電話嗎?”等，讓幼兒用已有的經(jīng)驗來談?wù)勛约簩Π踩目捶ǎf說哪些東西小孩子是不可以玩的。

3、觀看碟片、書籍開展安全教育。

我班還利用家長資源，發(fā)動家長幫助孩子收集有關(guān)安全方面的碟片和書籍，孩子們通過觀看此類碟片和書籍都知道了小朋友在日常生活中應(yīng)該注意哪些安全，并懂得了一些安全自我防范意識。

4、通過游戲和通過家園欄向家長宣傳安全的重要性。

在向孩子宣傳的同時我們也沒忘了家長，畢竟家長才是和孩子朝夕相處的人，家庭的安全教育也是必不可少的，我在網(wǎng)上拉了很多關(guān)于家庭安全的文章和知識點張貼在家園欄里，希望家長和我們一起行動起來，為了孩子杜絕安全隱患。

3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，同時觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此開展安全教育游戲是很受孩子們歡迎的。我班為孩子們組織了很多有關(guān)安全方面的游戲，如：火災(zāi)逃生，開車過馬路，我一個人在家時，我在河邊等等游戲，通過一系列活動使孩子們在輕松愉快的氣氛中懂得了許多安全方面的知識。

幼兒園組織大型的地震安全演習(xí)、安全知識競賽、安全知識演講。班上老師每周組織孩子進行一到兩次的安全教學(xué)活動，并在日常生活中進行實地隨機的安全教學(xué)等。

通過本次的“安全月”活動，不但使孩子們在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得了最為深刻的感性認識，也使他們的頭腦中從小樹立了關(guān)注安全、關(guān)愛生命的自我保護意識。并取得了一定的成效!借著“安全月”這個平臺，我園通過各種活動把安全種子播散到孩子、老師、家長的心中，為幼兒撐起安全保護傘。雖然，安全月已近鄰尾聲，但我們的安全工作只有起點沒有終點，我們將時刻緊繃安全這根弦，做到“警鐘長鳴、防范在先”。在今后的工作中繼續(xù)努力，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高我園的安全教育工作水平。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄懊芮薪Y(jié)合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健將于，提高幼兒的自我保護意識和能力?！薄@些都一再地說明并強調(diào)了幼兒園安全工作的重要性與日常性。我班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進行安全教育，在增強幼兒自我防護意識的同時鍛煉了幼兒自我保護能力。我們班在開展安全教育活動方面總結(jié)如下：

1、每日安全檢查，防范未然。每天早晨，我們?nèi)槐＝倘藛T即對活動室內(nèi)的環(huán)境和玩具材料進行安全檢查，防止安全事故的發(fā)生。而在進行戶外活動前，更是注意檢查戶外活動器械的牢固性與安全性，確保幼兒各項活動的安全。

2、樹立安全標志，警示幼兒。在活動室的周圍、樓梯過道、盥洗室都貼上必要的安全警示標志，提醒幼兒在這些地方活動時應(yīng)該注意的安全事項。

3、提供安全書籍，學(xué)習(xí)常識。讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)安全常識，創(chuàng)設(shè)場景為幼兒搭建環(huán)境，讓幼兒更進一步發(fā)現(xiàn)、探索，從而培養(yǎng)自我保護意識。

5、發(fā)現(xiàn)幼兒異常，及時處理。平時的各個環(huán)節(jié)中，我們注意觀察幼兒的異常行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情況，及時處理，防范安全事故與未然。

6、進行撤離演練，加強管理。在最近地震時常發(fā)生，配合幼兒園進行安全撤離演練，教育幼兒冷靜處理突發(fā)情況，有序撤離至安全地帶，加強對幼兒的安全管理。

7、妥善管理藥品，以防意外。遇到幼兒生病帶藥入園時，我們及時與保健醫(yī)生做好藥品的交接，并妥善保管好藥品，記清幼兒的藥名、劑量、用法等。服藥時，核對藥名、劑量、用法，并督促幼兒吃完，做好交接班記錄。班里的消毒藥品，能放到幼兒夠不到的地方，不讓幼兒接觸有毒藥品和盛放有毒物品的容器，以免發(fā)生意外。同時，也教育幼兒不亂吃藥品，不亂動有毒物品。

8、堅持每天安全教育。除了課本里面的安全知識，生活中發(fā)生的安全事故。隨時發(fā)生隨時教育。讓幼兒更直觀的了解安全知識。

9、安全宣傳，家園配合。我們充分利用安全電訪、家訪等多種形式，達成家園共識，加大安全教育的宣傳力度。

10、把好入離園關(guān)，防止走失、。每天下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，此時能組織好幼兒安靜的集體活動。不認識的人一律不接，先問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人，防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

12、離園做好檢查，以防疏漏。我們在離園時，會認真檢查班內(nèi)各處，如：水、電、門、窗、風(fēng)扇{空調(diào)｝，注意關(guān)水、關(guān)閉電源等，并將晚接的孩子和值班老師做好交接，交代其幼兒情況。

13、對于社會出現(xiàn)的各種流行性疾病。(如：手足口)我們將定期為幼兒做身體檢查，出現(xiàn)異常及時治療，馬上隔離，防止感染。

安全，是落實在時時處處的，這樣才能盡的可能保證幼兒、教師的人身安全，幼兒園的財產(chǎn)安全，才是最有現(xiàn)實意義的。

20_年，幼兒園始終堅持把安全工作作為貫穿全部工作的“主線”來抓，強化安全意識，從四個“到位”入手，加大安全管理工作力度，取得了良好的成效。

一、高度重視，提高認識。

在思想認識上，站在建設(shè)“平安德州”的高度，充分認識安全管理的重要意義。利用學(xué)習(xí)典型案例，相關(guān)安全知識、集中培訓(xùn)等形式，引導(dǎo)廣大教職工時刻繃緊安全運轉(zhuǎn)這根弦，切實強化安全意識，樹立安全工作無小事的觀念。在日常工作中，加強了安全管理工作目標、責任落實、考核監(jiān)督“三個體系”建設(shè)，把安全管理工作貫穿了全部工作的始終，把安全績效管理引入幼兒管理的各項工作中，為幼兒園的安全運轉(zhuǎn)奠定了基礎(chǔ)。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，各負其責。

幼兒園成立了由園長牽頭的專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長負責，副園長分管，班組長具體落實。實行了“層層把關(guān)，防范第一，定人定崗”的安全工作管理模式;按照“誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責”的原則，將各項安全管理工作細化分解，具體責任到人。各崗位與幼兒園簽訂了《安全管理責任書》，并最新推出了《安全工作質(zhì)量標準》細則，明確了各自責任范圍和工作要求，使得全園人人都有安全防范意識，人人都有監(jiān)督崗，人人都知曉安全防范措施。如：各班班長負責本班幼兒人身和財產(chǎn)安全，老師誰帶孩子誰負責，一旦發(fā)生事故各級領(lǐng)導(dǎo)負連帶責任?；锓抗ぷ魅藛T按時查體，持證上崗，嚴把進貨渠道關(guān)，對送貨商索要三證一報告(經(jīng)營許可證、健康證、衛(wèi)生許可證，廠家質(zhì)量檢測報告)等。

三、強化措施，落實到位。

幼兒園安全工作小組根據(jù)實際情況，制定了各項工作制度，強化了各項工作措施，確保了工作落實。

1、在制度建設(shè)上落實到位。建立健全了安全學(xué)習(xí)制度、晨檢和全日觀察制度、家長持卡接送孩子管理制度、外來人員入園登記制度;整改了火災(zāi)隱患制度、防火巡查制度、安全疏散設(shè)施管理制度、消防安全工作考評和獎懲制度、重大事件報告制度、用火、用電安全管理等制度(共計10項)。如晨檢和全日觀察制度，要求老師做到“一摸、二看、三問、四查”(摸：有否發(fā)燒;看：咽部、皮膚和精神;問：飲食、睡眠;查：有無攜帶不安全物品)。

2、在工作措施上落實到位。加大宣傳教育力度，把突發(fā)性事件預(yù)案、消防應(yīng)急預(yù)案、食物中毒預(yù)案、傳染病應(yīng)急預(yù)案、重大事故處理預(yù)案、防護常識、人員疏散安排等材料發(fā)到各個部門，采用安全教育上黑板、邀請消防戰(zhàn)士為小朋友和老師講授相關(guān)知識等形式，在全園營造“安全第一”的濃厚氛圍;加大督查檢查力度，采用了自查、互觀互檢的方式對安全隱患進行檢查;加大常抓不懈力度。把安全管理分為安全保衛(wèi)、食品衛(wèi)生、設(shè)施管理等10個方面，日日有安排、周周有檢查、月月有總結(jié)，真正做到了持之以恒、常抓不懈。

四、密切配合，協(xié)調(diào)到位。

市直屬機關(guān)幼兒園與公安消防、衛(wèi)生、防疫、教育等部門密切配合，建立了安全管理聯(lián)席會議制度，不斷完善聯(lián)防聯(lián)控機制，形成了齊抓共管的合力。如：每年兩次邀請防疫站工作人員到幼兒園對餐具、水質(zhì)、食堂衛(wèi)生進行檢驗;采用聯(lián)合檢查的方式，邀請教育、電業(yè)、公安、質(zhì)檢等部門對水電火氣、大型玩具、活動設(shè)施進行檢查，及時消除隱患;聯(lián)合有關(guān)部門，切實保證了幼兒安全健康成長。

今年7月、11月幼兒園組織了兩次緊急疏散活動。特別是11月7日下午3點，結(jié)合“119”消防日，幼兒園550名小朋友、全體教職工、市消防局部分消防戰(zhàn)士開展了消防安全“兩個能力”(撲救初起火災(zāi)的能力、指導(dǎo)人員分散的能力)演練活動?；顒硬捎没馂?zāi)現(xiàn)場模擬的形式，使教職工和小朋友親歷了撲救初起火災(zāi)的整個過程，提高了消防安全“兩個能力”。團市委副書記張恒志、市公安消防分局局長王國富以及市教育局負責同志出席了演練活動。

這次活動11月9日_電視臺給予了報道;團市委給印發(fā)了專題簡報。同時針對這次活動我們通過發(fā)放調(diào)查表的形式向家長做了調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)對這次活動家長的滿意率和支持率為100%，在這用一段家長和孩子的話來回答可能更好：家長說：“你們舉行這樣的活動，我們非常滿意，從中讓孩子知道遇到火災(zāi)怎么辦。這是非常有意義的活動”。孩子說：“真好玩，真刺激，今天非常高興，我見到了消防車，當了一回小解放軍叔叔。著火了，打119電話，用毛巾捂住鼻子快速跑”。還有很多很多，都是家長支持與感謝、幼兒稚嫩的話語，讓我們也非常感動。

總之，這項活動使幼兒園的緊急疏散能力得到了強化，為幼兒園的安全工作進一步提供了有力保障。

教育活動的反思與總結(jié)篇十

血淚國恥包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個主題活動。在教學(xué)屈辱的開端中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史，認真思考本課的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生進一步增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感，理解落后就會挨打的道理。教學(xué)中滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、史料分析法等。1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀世界上最強大的資本主義國家；中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐-敗的封建沒落時期。2.心態(tài)史學(xué)方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。林則徐的壯舉并非當時外國人想象的想發(fā)大財。虎門銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗。3.史料分析法。通過圖片和一些文件資料如《南京條約》，讓學(xué)生在具體感知這些事件的同時，分析這些資料所反映的歷史內(nèi)涵，對這一歷史教訓(xùn)有一個深刻、明晰的認識。學(xué)生在探究中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的原因時，設(shè)計了"假如我生活在那個年代，該怎么辦？""假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰(zhàn)爭罪犯？"這兩個問題。其目的，一方面強調(diào)學(xué)生讀圖時應(yīng)注意的問題，進一步加強學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性；另一方面，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系，強調(diào)課堂教學(xué)中的民-主氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主整合學(xué)習(xí)資源，然后知識遷移，作出決策。整個活動以現(xiàn)代學(xué)生觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學(xué)找到源頭活水。

通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀的小學(xué)生，我們應(yīng)該自強自息！知道落后就要挨打，只有把祖國建設(shè)得更加強大，才能不被人所欺侮。

通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對歷史知識的了解太少。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā)，拓展有限的課程資源，從各個角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計中，盡可能通過歷史學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。從尊重學(xué)生的主體地位，弘揚學(xué)生個性發(fā)展入手，探索適合學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，設(shè)計教師和學(xué)生的活動課改的目的是：從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法；教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師，教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要"量"的積累過程。教學(xué)活動設(shè)計思路為：指導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識，《南京條約》簽訂的原因、內(nèi)容、影響等，了解中國在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。

悲壯的抗爭由尋訪劉公島和劉公島上的沉思”兩個活動主題構(gòu)成。教科書選取了貼近學(xué)生生活的材料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機，引發(fā)學(xué)生的思考。

學(xué)生不能深刻認識帝國主義的兇殘和中國清政府的腐-敗，深刻的體會“落后就要挨打”這一真理。

讓通過同學(xué)們自己搜集查閱交流查到的資料，深層次認識中國蒙受恥辱的原因，增強了學(xué)生愛國的信心，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)圖強的愛國志向。通過學(xué)生閱讀課文，活動交流，分析示意圖等，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。遺忘就意味著背叛，只有牢記中國的近代史，牢記中國人民的斗爭史，才能更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的能動性，通過他們的合作探究，明白“我”與國家的關(guān)系，從而體現(xiàn)新課程的理念。在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關(guān)注社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便及時地、合理地調(diào)整教學(xué)目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。在實際教學(xué)中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛的朋友。我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。針對部分潛能生，本學(xué)期需對他們注以更多的愛心和關(guān)心，針對他們的實際情況對他們加強學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo)，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導(dǎo)。

粒粒皆辛苦由小麥的來歷和身邊的農(nóng)業(yè)”兩個活動主題構(gòu)成。在教學(xué)小麥的來歷中，學(xué)生了解了農(nóng)產(chǎn)品的收獲需要付出的巨大人力勞動，感受農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，激發(fā)學(xué)生們的珍惜節(jié)約意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民的情感。小麥出苗后，由于播種質(zhì)量和種子質(zhì)量差，以及遭受病蟲危害，常常造成缺苗斷垅現(xiàn)象。冬前耙壓培土壅根北方廣大丘陵干旱地區(qū)，冬春多風(fēng)少雪，為了保證麥苗安全越冬和防旱保墑，要在入冬前及返青階段進行耙耱覆溝，擁土蓋蘗，結(jié)合鎮(zhèn)-壓，踏實表土，防止風(fēng)吹露根現(xiàn)象的發(fā)生。根據(jù)苗期的苗情、地情所導(dǎo)致的起身以后的發(fā)展趨勢，適時、適度、適量地根據(jù)外部形態(tài)診斷的可靠指標，運用水肥等綜合管理技術(shù)、調(diào)控群體個體的一系列生長關(guān)系，實現(xiàn)多穗大穗，壯稈不倒增粒增重的目的，并為后期生殖生長、子粒形成奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生知道小麥適期收獲，對產(chǎn)量、品質(zhì)、收獲效率以及豐產(chǎn)豐收，減少損失都有重要的影響。我國大部分地區(qū)麥收期間都有不同程度的陰雨、風(fēng)雹、收獲不當極易造成穗發(fā)芽，或子粒霉爛變質(zhì)，或青枯死熟，或落粒丟失，所以各地都有“龍口奪食”、“麥熟一晌”、“收麥如救火”的農(nóng)諺。了解小麥生長過程中，除農(nóng)民之外，其他人所付出的精力。學(xué)生基本上都來自農(nóng)村，對于農(nóng)業(yè)的狹義上的概念，好多學(xué)生都可以總結(jié)出來，但廣義上的農(nóng)業(yè)概念學(xué)生理解起來比較困難，認為林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)不屬于農(nóng)業(yè)的范疇，這是個誤區(qū)，老師應(yīng)該從農(nóng)業(yè)的基本概念（只要是由土地生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都屬于農(nóng)產(chǎn)品，那么能生產(chǎn)出農(nóng)產(chǎn)品的行業(yè)就屬于農(nóng)業(yè)）出發(fā)，舉例說明林、牧、魚、副業(yè)都屬于農(nóng)業(yè)。這樣通俗的解釋，我覺得更有利于學(xué)生理解。

學(xué)生不能深刻理解新型農(nóng)業(yè)、包括觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

通過同學(xué)們自己搜集查閱交流查到的資料，深層次認識農(nóng)業(yè)部門看到一個新名詞——“新型農(nóng)業(yè)”：包括觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。課本上的解釋只有言簡意賅的幾句話。怎么能跟學(xué)生講明白呢？當然還是舉例最有說服力，我可以出幾個有關(guān)新型農(nóng)業(yè)的例子來，主要是自己本身對“新型農(nóng)業(yè)”這個名詞就有些困惑。猛然間，我想起地理課程標準中提出的：“學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，地理學(xué)習(xí)必須把實地觀察與調(diào)查、動手實踐、自主探索與合作交流作為學(xué)習(xí)地理的重要方式”。對啊，我何不讓學(xué)生搜集有關(guān)新型農(nóng)業(yè)的資料在課堂上交流呢？學(xué)生也大都來自農(nóng)村，搜集身邊有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，對他們來說應(yīng)該算不上什么難題，而且這也是開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源的絕佳機會，既能鍛煉學(xué)生搜集資料、整理信息的能力，還能培養(yǎng)他們合作、探究的能力。真是一舉數(shù)得!我為自己這突如其來的“靈感”感到興奮不已。課堂的安排要科學(xué)合理。在注重學(xué)生的自主活動和鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意時間上的合理安排，做到松弛有度，詳略得當。以后我會在實際教學(xué)活動中多注意這幾方面，積極努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，爭取讓我的課堂更具“活力”。讓初步了解與農(nóng)業(yè)相關(guān)的各種常識，如：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能借助某種酶從細胞中分離出含有特定基因的dna片段，再把這一基因植入來自另一種生物體的dna中。這種轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有很大的貢獻，比如，科學(xué)家把一種殺蟲基因分離出來，轉(zhuǎn)移到玉米細胞的dna中，使這種玉米變得能夠抗病蟲害從表面上看來，轉(zhuǎn)基因作物同普通植物似乎沒有任何區(qū)別，它只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。

走進食品加工廠由參國食品廠和生活離不開工業(yè)兩個活動主題構(gòu)成。學(xué)生了解饅頭的加工生產(chǎn)及流通過程，感受食品生產(chǎn)過程中的各種勞動，從而強化學(xué)生的節(jié)約意識。參觀前我們需要做的準備（1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。學(xué)生知道在面食中，燒餅、湯餅等面食都是未經(jīng)過發(fā)酵的，而饅頭是中國最著名的發(fā)酵面食品，被譽為是古代中華面食文化的象征，現(xiàn)代人常把它同西方的面包相媲美。中國主食饅頭基本上都是以面粉、酵母(純酵母、酒釀或面種)以及水為原料和面，面團經(jīng)過一段時間的發(fā)酵過程后，蒸制而成的。

學(xué)生雖然了解饅頭生產(chǎn)，但操作起來就困難了。要讓學(xué)生多實際操作。實踐操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生不易理解,缺乏興趣。在教學(xué)中,利用學(xué)生“好動、好奇”的心理,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提供觀察和操作的機會,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性,讓學(xué)生在興趣盎然的操作中,觀察與操作,從感受中獲得知識。饅頭生產(chǎn)墨守成規(guī)，近些年來雖有所改觀，但總的說來還很不夠。饅頭的趨勢應(yīng)該朝著以下方向發(fā)展。1.朝工業(yè)化機械化生產(chǎn)方向發(fā)展。目前，饅頭生產(chǎn)還僅停留在作坊式階段，很少有大型工業(yè)化生產(chǎn)廠家。要向西方面包看齊，朝大型的機械化、工業(yè)化方向發(fā)展。這樣有利于對我國的饅頭生產(chǎn)技術(shù)進行研究，提高饅頭質(zhì)量。2.朝方便化方向發(fā)展。面包可以買回來就吃，而饅頭買回來之后多半是冷的，風(fēng)味不及熱饅頭好，需要重新熱一下才好吃。因此食用起來很不方便?，F(xiàn)在的冷凍饅頭、冷凍包子可以說是我國饅頭生產(chǎn)技術(shù)的一大進步，但是在這方面的研究還需要繼續(xù)加強，應(yīng)努力使饅頭在方便化上與面包接近，把饅頭變成大眾真正的方便食品。

朝品種多樣化方向發(fā)展。我國生產(chǎn)的饅頭品種單一，主要是主食白饅頭。今后要注意增加花色品種，產(chǎn)品要多樣化，例如生產(chǎn)各種強化饅頭，營養(yǎng)饅頭和保健饅頭等，形成高、中、低檔次，以滿足不同消費者的需求。4.朝營養(yǎng)化方向發(fā)展。目前，我國很多饅頭生產(chǎn)廠家、小作坊以及廣大農(nóng)村家庭，仍在使用化學(xué)發(fā)酵粉和老面發(fā)酵?；瘜W(xué)發(fā)酵粉含有鋁離子等對人體有害的化學(xué)成分；而用老面發(fā)酵含有許多雜菌，還會因為加堿不當造成營養(yǎng)元素的損失，并且生產(chǎn)時費時費力。用酵母發(fā)酵使用方便衛(wèi)生，營養(yǎng)價值高，是我國面食發(fā)酵的一種趨勢和進步，應(yīng)該在全國范圍內(nèi)加大推廣力度。在教師與學(xué)生的.活動，領(lǐng)悟知識，積累經(jīng)驗，掌握本領(lǐng)，達到共同交流，共同探討。共同長進，共同創(chuàng)造，共同構(gòu)建知識的目的。

探求救國之路由戊戌變法和辛亥革命兩個活動主題構(gòu)成。好的開頭就是成功的一半。課堂教學(xué)亦是如此。為了給學(xué)生一個既熟悉有可以調(diào)動興趣的情景，我開始引用歌詞中的一句“風(fēng)吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過”，過渡到本課的教學(xué)——甲午戰(zhàn)爭之后，中國再一次被“鐵 蹄踐踏”！學(xué)生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。將學(xué)生置身于歷史場景。講到民族危機的深重，設(shè)計情境模擬題目——“獻計獻策”： 假如你是生活在19世紀末的一位熱血青年，面對著甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗和日本的崛起，你會想到怎樣去拯救我們的民族呢？請你來獻計獻策！通過這一情景模擬， 再加上前面幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的近代中國的屈辱的知識，學(xué)生爭相介紹拯救中國的良策。在學(xué)生介紹的過程中，教師可相應(yīng)的分析總結(jié)，讓學(xué)生了解在當時的中國，進行 變法改革是中國的資產(chǎn)階級維新派為了挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次進步的、愛國的改革運動，為了自強而采取的促進國家富強的探索。從而激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)歷史的興趣，由被動便主動。合作探究法，學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)。講戊戌變法失敗的原因時 ，學(xué)生通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以小組討論的方式（結(jié)合當時歷史背景、雙方力量對比、變法的內(nèi)容及過程等方面）來歸納概括出戊戌變法失敗的原因。從而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識與能力。結(jié)合史料，真確評價歷史人物。在學(xué)習(xí)了戊戌變法之后，針對變法失敗后康、梁二人“逃”往國外，而譚嗣同流血犧牲的不同做 法，以“傳承借鑒——史海擷珠”小組討論、個人辯駁的方式思考“有同學(xué)說：康有為、梁啟超逃到國外去是膽小怕死不愛國了。你們又如何看待這個問題呢？”通 過交流，使學(xué)生認識到不論是暫時的逃離還是留下犧牲的，他們都是光明磊落的，都是有著一顆火熱的愛國之心?！弊寣W(xué)生達到了一種感情上的共鳴。在思想上，情 感上受到了未曾有的震撼。認識到“國家興亡，匹夫有責”，激發(fā)出奮發(fā)讀書、振興中華的激昂情感，沒有一句口號，也沒有一句說教，潛移默化的民族精神教育水 到渠成。尊重新教材，建構(gòu)新的知識體系，這一點對于在規(guī)定學(xué)時不能完成教學(xué)任務(wù)的教師來說非常重要。根據(jù)課標，新的高中歷史課程，與初中課程有“銜接”， 但“避免簡單重復(fù)”，強調(diào)“遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律”和內(nèi)容選擇上的“基礎(chǔ)性、時代性”。無視于此，想在新教材中融入舊教材的知識體系，勢必完不成教學(xué)任 務(wù)，而且還會違背新課程的基本理念。本課的課標要求是，“簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度，建立中華民-國的歷史意義”。據(jù)此，我確定的知識 體系也分為兩部分即“過程”與“認識”。尊重歷史，求真求善，合理組織使用課程資源。歷史會因教材轉(zhuǎn)述而部分失真，如本課下面一句：“以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人成立興中會等革命團 體，決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國。”對此，一，孫中山最初并不追求共和；二、革命團體光復(fù)會只反清并不追求共和；三、反清與狹隘反滿思想結(jié) 合在一起的。這里，我引入了孫楊之爭，興中會，光復(fù)會的入會誓詞，還原了歷史本來面目，并在比較中讓學(xué)生感受到共和革命的復(fù)雜性。教材不是全部，教師才是 最重要的課程資源，教師對資源的整合水平才是真正的課程質(zhì)量標志。

不過也存在一些不足的地方值得我進一步改進，比如說教學(xué)的容量大了一點，導(dǎo)致課堂上練的東西少了。知識體系的板書要更具體些。要進一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強歷史學(xué)科修養(yǎng)。要把握知識與能力的深淺度。

今后在教學(xué)中還得忍痛割愛，盡量突出重難點。所提的問題有的偏大了一點，導(dǎo)致學(xué)生會有一時答不上來的情況，再慢慢引導(dǎo)多今后設(shè)計問題的時候一定要多 花力氣，把學(xué)生考慮進去，設(shè)計出更加貼切的題目。

教育活動的反思與總結(jié)篇十一

總體來說是好的。思想和行動上能與組織保存一致，大局意識強，堅決擁護和積極貫徹中央的路線方針和區(qū)委、區(qū)政府的決策部署。對自己要求嚴格，自覺遵守黨風(fēng)廉政規(guī)定和單位規(guī)章制度。工作敬業(yè)狀態(tài)。在貫徹群眾路線方面，同期弱勢群體，在自己能力所及情況下去幫助他們。按照個人調(diào)研分析材料要對照檢查的要求和在調(diào)研中群眾反映的干部身上存在的種種問題。

我對自己的政治、思想、工作、作風(fēng)表現(xiàn)進行了認真剖析反思，主要存在以下問題。

主要表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)少，思想改造抓的不緊。一是學(xué)習(xí)的自覺性不高，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強，學(xué)習(xí)存在實用主義傾向，而對政治學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)深入的鉆研。三是放松了世界觀、人生觀、價值觀自我教育，沒有經(jīng)常性地利用馬列主義的立場、觀點來檢視、改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，自我教育、自我批評和不斷反省自己太少。

主要表現(xiàn)在聯(lián)系群眾不夠緊密。一是依靠群眾的觀念不強，在工作中未做到廣泛深入地發(fā)動群眾提意見和建議，未能很好地汲取群眾的`智慧，未能認真學(xué)結(jié)和利用群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗。二為群眾辦實事少，在解決群眾問題上，總認為很多事普遍問題，不是自己解決的，沒有盡全力去爭取和努力。三是面對一些胡攪蠻纏、提不合格要求的群眾缺乏耐心。

一是思想不夠解放，調(diào)查研究不夠深入，工作上創(chuàng)新創(chuàng)造程度淺，解決難題辦法少。二是對工作中存在的困難考慮的多，下大力氣去解決的少，想法多、行動少。三是工作中有時心浮氣躁，性子過急，對事急于求成，有時考慮問題不夠周全。

始終堅持按照《黨章》對黨員的要求，嚴格要就自己，不斷校正自己的世界觀、人生觀、價值觀。進一步增強紀律觀念，自覺加強黨性鍛煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到為民。務(wù)實、清廉，在工作上爭創(chuàng)一流業(yè)績，在生活上方方面面起到表率和帶頭作用。

熱愛本職工作，深入專研，愛崗敬業(yè)，勇于擔當，見賢思齊，始終把工作放在首位。堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，不弄虛作假，不搞形式，遇到問題多看多問多想，靈活運用合理的方法和措施，處理問題，努力吧工作效果提高到一個水平。

要敢于、善于傾聽群眾的意見，把群眾的批評當做鞭策自己的忠言，把群眾答不答應(yīng)、滿不滿意作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把群眾的合理要求當做自己的事，始終盡力而為，時刻以一顆真心、一份真情，耐心、細致、合法的去做群眾工作。

加快轉(zhuǎn)變不適應(yīng)發(fā)展需要的思想觀念和方式方法，以全面徹底的解放思想作為推動事業(yè)大發(fā)展的不竭動力。在今后工作中要以敢闖敢試、敢想敢干、敢為人先、敢于擔當?shù)挠職夂湍懧?，不等不靠，主動出擊，努力解決政策、克服各種困難，創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的開展工作。讓南旺社區(qū)的各項工作更上一層樓。

教育活動的反思與總結(jié)篇十二

在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

2、活動前的準備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些.

3孩子的進步

在本次教學(xué)活動中,孩子的`前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

教育活動的反思與總結(jié)篇十三

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，也有了自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

一、把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗-議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的王常錕同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，王常錕同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的`收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和-諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

二、用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。我的班級里吳華煒和張緒宸，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)吳華煒已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對張緒宸進行表揚，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！這次期末考試，他們的成績都有了提高，因為，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

三、教師要學(xué)會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的趙鵬飛還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他爸爸的電動車和別人撞了，他也受傷了，所以才來晚了。知道事情的真-相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

教育活動的反思與總結(jié)篇十四

2015年秋季開始，我校成為南京市“小班化”教學(xué)八所中的一所。且初一數(shù)學(xué)是用的《蘇科版》新課程教材，關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展是新課程改革的核心任務(wù)。關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都有發(fā)展是“小班”的特色和思想。

從自己的教學(xué)實踐看，“互助互動教學(xué)模式”是一種面向全體學(xué)生，以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的被動、獨立和接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。就是把課堂教學(xué)活動看成是一種特殊的交往活動，采用分小組互助合作學(xué)習(xí)的方式，通過創(chuàng)造和-諧民-主的教學(xué)氛圍，形成師生互助互動，學(xué)生與學(xué)生之間互助互動的氛圍，使學(xué)生個體得以借助教學(xué)媒介（教材、教學(xué)手段和其他媒體）創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而使他們在主動、輕松的學(xué)習(xí)活動中提高綜合素質(zhì)。然而如果學(xué)生人數(shù)多，那么教學(xué)效果可能不會很好。我校的“小班”化教學(xué)模式使“互助互動教學(xué)模式”有了良好的條件。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個連續(xù)不斷的同化新知，構(gòu)建新知的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過自身的操作活動和主動參與才可能是有效的；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過自身的情感體驗，樹立堅定的信心才可能是成功的；學(xué)生個性的形成和發(fā)展，主要靠學(xué)生主體意識的形成和主動參與能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)既關(guān)注學(xué)生知識、技能的掌握，還關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)。

教育活動是師生間生命與生命的溝通；教學(xué)過程則是動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互活動。這個過程通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和-諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，產(chǎn)生教學(xué)共振。

“互助互動”的教學(xué)模式可以有許多表現(xiàn)形式。新課程內(nèi)容和初一學(xué)生具有好勝、好強的特點，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，在“小班”數(shù)學(xué)教學(xué)中常采用此教學(xué)方式.

課程標準實驗教科書《蘇科版數(shù)學(xué)》（七年級上冊《從三個方向看》的第二課時為例，及教學(xué)反思：

（課前先分好小組，學(xué)生自做五個小立方體盒）

1、

師：通過上一堂課的觀察、討論，同學(xué)們都已體會到從不同方向觀察同一物體可能看到完全不同的圖形，這一節(jié)課我們將繼續(xù)探討：從不同方向看。首先請同學(xué)們動手做一做，各小組進行比賽，要求：（1）用其中的五個小立方塊搭成幾何體，同小組的同學(xué)可以相互交流、探討：（2）以小組為單位，所搭幾何體最多的小組為勝。

學(xué)生開始活動，積極性很高，教師在教室巡視，注意學(xué)生所搭的各種幾何體。

這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生盡快進入狀態(tài)，鼓勵學(xué)生盡可能地搭出多的幾何體，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生體驗自己是課堂的主人。

2、

由小組代表出示各種設(shè)計方案，教師給予鼓勵性表揚，并從中選出具有代表性的六種幾何體，請各小組選擇其中的一種，畫出它的三視圖，在全班進行交流。

通過小組討論并搭成一致的過程，是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)自我完善的過程，是實現(xiàn)自我價值的體驗。

3、

教師出示例1：如圖是有幾個立方塊所搭幾何體的俯視圖，

小正方形中的數(shù)字表示在該位置小正方塊的個數(shù)。請畫出這個

幾何體的主視圖和左視圖。

學(xué)生開始審題、思考、探究。

教師引導(dǎo)：這個類型我們沒有接觸過，不過沒關(guān)系，我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種常見的思想方法是把我們不會的問題通過巧妙地轉(zhuǎn)化，變?yōu)檫\用我們已有的知識可以解決的問題，那么怎樣轉(zhuǎn)化，使之變?yōu)槲覀円呀?jīng)探討過，并已接受的方法呢？還能有其他的創(chuàng)新方法嗎？下面請各小組同學(xué)相互探討，再請小組代表發(fā)言。

學(xué)生互相探討，教師巡回聆聽同學(xué)們的見解，適當時候作一些必要的啟發(fā)。此時教師可適當增大俯視圖中的數(shù)字，讓學(xué)生手中的正方塊的數(shù)目不夠，逼迫他們尋找更簡捷的方法，即通過仔細觀察圖形找出規(guī)律。

小組代表發(fā)言，只要有一定的.道理都要給予鼓勵。

教師在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上作簡短歸納：

解法一：先擺出這個幾何體，再畫出它的主視圖和左視圖。

解法二：根據(jù)俯視圖確定主視圖有3列和左視圖有2列，再根據(jù)每一列最大數(shù)據(jù)判斷正方體的高度（即每一列方塊的個數(shù)）。

這一環(huán)節(jié)對空間想象要求較高，教學(xué)中分三步進行，首先是嘗試獨立尋求解決方法，再開展小組交流，后集體完成，最后利用多媒體課件演示。通過師生互動，學(xué)生之間充分交流，彼此受到啟發(fā)，才可能突破這一環(huán)節(jié)。

試一試：用小立方塊搭一個幾何體，使得它的主視圖和俯視圖如圖所示。

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主視圖??????????????????????????????俯視圖

這樣的幾何體只有一種嗎？它最少需要多少個小立方塊？最多需要多少個小立方塊？

讓學(xué)生先思考，再交流，以挖掘?qū)W生的潛力，借助實物模型，以俯視圖為基礎(chǔ)，根據(jù)主視圖判斷相應(yīng)位置可能出現(xiàn)的小立方塊數(shù)，最后讓學(xué)生自己得出答案，使更多的學(xué)生享受成功。

為了使學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造思維空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師布置課后思考：

問題1：在試一試中，既然不惟一，你能得出總共有多少種搭法？

問題2：如果以主視圖或左視圖為基礎(chǔ)，你能搭出它的實物模型嗎？是否惟一？

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這一環(huán)節(jié)的目的是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于探索的精神。

5、

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和體會。

學(xué)生自己評自己，成為評價的主體，對自己的課堂行為從多角度進行評價，重視每個學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有信心。

“小班”化教學(xué)整個過程應(yīng)該讓學(xué)生既使是在教給學(xué)生解決問題的方法和技巧時，也充分讓學(xué)生去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師在必要時給予提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補充和提煉。

在討論交流中學(xué)習(xí)真是別有一番滋味。 “倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個人將各有兩種思想?！痹谛〗M合作互動中，學(xué)生不僅分享到了同伴的觀點，體驗到了同伴的奉獻，而且經(jīng)歷了不同思想觀點的碰撞，這使他們之間的關(guān)系更為融洽，學(xué)生彼此間團結(jié)友愛，互相幫助。許多平時默默無聞的同學(xué)開始變得異?；钴S，不善言談的同學(xué)敢在眾人面前講話了。這樣，使學(xué)生既掌握了知識，鍛煉了能力，又增進了相互間的友誼。這正是“小班”教學(xué)的真諦。

教育活動的反思與總結(jié)篇十五

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學(xué)教育活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識?；顒雍?，我有不少感觸，現(xiàn)將我自己的一些想法與反思記錄下來，以自勉。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，活動時，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能夠集中。

當我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣，我及時告知他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。

在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質(zhì)疑“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來越熱烈，而話題卻離我的設(shè)計越來越遠，我趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說說熱氣球，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動順利進行。

在“美麗下落路”實驗當中，所有的孩子都很感興趣，他們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，在操作中進一步感受老師講到的科學(xué)知識，并將其銘記于心。

１、準備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團糟，應(yīng)事先考慮周全，不能有僥幸心理。

２、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，繼續(xù)努力。

教育活動的反思與總結(jié)篇十六

學(xué)會做人，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。活到老，學(xué)到老，是一輩子的事情?！白鲆患檬虏⒉浑y，難的是一輩子做好事。”長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不會因虛度年華懊悔，不會因碌碌無為羞愧?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們以這種勇于獻身的英雄主義精神激勵，鼓舞自己，從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌，團結(jié)互助，誠實守信，遵紀守法，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的好品德，努力做一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離低級趣味的人，有益于人民的人?！熬右恢Z，重于泰山”，從自我做起，塑造誠信人生，從現(xiàn)在做起，做誠實守信的小公民。讓我們一起努力，弘揚誠信美德，塑造誠信人生，把誠信的旗幟永遠樹立在我們心中。

今天的手工活動是請小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長長的彩鏈。

彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣，他們積極的討論彩鏈的作用：有的`說可以將彩鏈掛在教室;有的說可以掛在床欄上……。當引導(dǎo)幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時，孩子們都非常的認真觀察、回答。但是當幼兒操作時，出現(xiàn)很多孩子不會做的現(xiàn)象：有的孩子將紙條兩端對面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會用紙條穿過另一個紙圈。到活動最后只有7為小朋友學(xué)會做彩鏈。

活動過后，我對這次活動失敗的原因進行了分析：

首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導(dǎo)致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。

其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開始粘，而穿過圓圈進行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時間一長，加上有一定難度，幼兒就沒有興趣了。

通過這次活動，我在想，以后組織的做彩鏈活動可以讓幼兒根據(jù)材料自由發(fā)揮，用自己的方法讓紙條變長，粘的方法不限，可以紙條兩端對粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時可將紙條穿過一個圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、能力自主參與活動。

教育活動的反思與總結(jié)篇十七

周二開展了我園第一次園本教研活動，本次園本教研活動圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動作以下幾點反思：

先來談?wù)勎野鄥^(qū)域活動的良好之處：

從上個學(xué)期開始，園本教研提出，區(qū)域活動不能“偏科”，要嚴格按照五大領(lǐng)域要求，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上，增設(shè)了新區(qū)域——社會區(qū)《太陽超市》。社會區(qū)是從來沒有開設(shè)過的，因為一直以來覺得社會是一個很難的領(lǐng)域，如果要開設(shè)區(qū)域，就必須準備許多材料，許多前提經(jīng)驗和知識。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學(xué)期還是嘗試開設(shè)社會區(qū)，課前進行交代，并且進行相關(guān)知識講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動前準備，幼兒在游戲的過程中，就不會覺得吃力。

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽超市》，雖是一個獨立社會區(qū)，可是仔細一看，你會發(fā)現(xiàn)，其實我班幾個區(qū)域都是服務(wù)于社會區(qū)。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個小區(qū)域全部與社會區(qū)聯(lián)系起來，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動中，只要拎清主線，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解。

以前我們在開展區(qū)域活動的時候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區(qū)域材料多，反而會造成反效果，就像王燕老師說的，不要盲目投放材料。所以本學(xué)期的`區(qū)域活動我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn)。

此次區(qū)域活動需要改進的方面：

我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個教室的，在開展后，我突然感覺到?jīng)]有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱，會使人覺得全部是一個區(qū)，這是困擾我很久的一個問題。這次區(qū)域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個區(qū)域很清晰。

《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術(shù)作品加工室》這三個區(qū)都歸屬藝術(shù)區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說合作了，我試著引導(dǎo)，可以只是“曇花一現(xiàn)”，轉(zhuǎn)身即逝，我課后進行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學(xué)和生活中進行培養(yǎng)。

教育活動的反思與總結(jié)篇十八

因為眾所周知的原因，不少幼兒園招生的年齡開始向下延伸，原來以小班為起點的幼兒園都增加了一個年齡班，被稱為“托班”。接觸了近一年托班的集體教學(xué)活動，那情景與幼班比較又是另一番景象。一問一答式對話、鸚鵡學(xué)舌般呼應(yīng)和猴子學(xué)樣般模仿，煞是聽話可愛。然而一旦進入思維操作和規(guī)則性的集體活動，孩子們便全然不顧老師的指令，常常出其不意地打破老師的預(yù)先安排，更多地耍著自說自話自顧自的小性子。

托班的集體教學(xué)活動和日常生活中常會出現(xiàn)一些行為和一些語言有沒有必要，是不是可行？這些問題成為教師正在探索的新問題。

我發(fā)現(xiàn)的托班幼兒的語言特點及其反思：

孩子們的語言大多是對話式的，非陳述式的。托班幼兒的語言正處于簡單句階段，對語言的理解是即時性和直接性的。教師的`句子或表述稍長一些，幼兒就會丟掉主要的內(nèi)容而錯誤應(yīng)答。甚至是完全脫離主題。所以我們在組織活動應(yīng)當以溝通和引導(dǎo)為主，多以簡單的疑問句形式，一問一答，或自問自答如：“楊楊，你今天點心吃了什么?。浚ㄋ赡?、、、呃、、好久回答不出來，甚至不回答你）”那我們就說是不是吃面條?。克麜卮鹫f是，你再問他，是不是吃包子??？他也會說是。這就是引導(dǎo)式的問答。

他們的語言又是可重復(fù)的，非一次性的。托班幼兒的學(xué)習(xí)是無意識的，在教師組織的某一次活動中，每個孩子得到的體驗和獲得的經(jīng)驗具有很大的差異性和偶然性，這種剛剛獲得的新經(jīng)驗，如果沒有再次和多次的重復(fù)機會，很容易消逝。所以同一內(nèi)容的教學(xué)活動教學(xué)語言應(yīng)當反復(fù)多次開展，使偶然獲得的新經(jīng)驗得以保存在幼兒的心理結(jié)構(gòu)中。如：我組織他們玩《請你照我這樣做》的游戲也是幼兒多次重復(fù)玩的游戲才能很順力的完成游戲活動及對話。而對于組織的《過獨木橋》的活動卻不能很好的完成，順序很亂。

正因為這些小年齡的幼兒還沒有自主意識，因此他們更容易被老師誘導(dǎo)著進行各種活動，他們有時似乎比大年齡幼兒更聽話，他們的注意力似乎更容易被老師有趣的語言和動作所吸引，更容易在老師和同伴的情緒感染下一起做同樣的事。所以，托班在進行集體教學(xué)和生活活動中引導(dǎo)性語言發(fā)揮著重要作用。