教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。以下是小編為大家整理的關(guān)于2024班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

2024班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文精選 1

暑日炎炎，晴光灼灼，帶著滿懷的期待，終于迎來了班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)，由衷感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺。忘不了培訓(xùn)會(huì)上熱烈的氣氛，忘不了鐘杰老師親切的話語，更忘不了自己心潮起伏的學(xué)習(xí)歷程。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但鐘杰老師生動(dòng)簡潔、幽默風(fēng)趣的語言仍在耳邊回響，特別是她結(jié)合實(shí)際案例給我們分析作為一名班主任所肩負(fù)的職責(zé)，使我滿懷信心又倍感重任在肩。

教師肩負(fù)著教書育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感，這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，在與學(xué)生日常交流中體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，班級學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，為學(xué)生樹立榜樣。班主任的世界觀、品德、行為，對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”總的來說，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和同理心、盡力做好任何事情，成為全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要成為這樣的人。

教育需要愛，教育也需要專業(yè)。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨(dú)特的工作方法、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊被打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，只有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法，根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

沒有接納就沒有愛。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，作為一名班主任，要走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心，去接受孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)，才能建立新型師生關(guān)系，才能做一個(gè)雪中送炭的人而不是錦上添花的人。了解了孩子才能熟知班級情況，好的班會(huì)就要根據(jù)其情來定其題。讓班會(huì)有“魂”、突“真”、入“境”，真正對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。愛的教育就是要關(guān)心孩子內(nèi)心，去接納孩子，給孩子以關(guān)懷和幫助，讓孩子有歸屬感。

溫暖有“家”，積極向上。學(xué)校的教育絕不是孤立的，好的教育必有家長的配合。因此，班主任要善于和家長溝通，建立良好的家校關(guān)系對每一個(gè)孩子的健康成長都是非常重要的。正如馬教授所說：“家校矛盾中唯有孩子是雙輸?shù)?rdquo;，因此做好家長的工作也是重中之重。

學(xué)會(huì)溝通，讓家長成為助手。把家長的資源開發(fā)出來，為孩子的健康成長出謀劃策，把家長調(diào)動(dòng)起來積極配合學(xué)校開展各種班級活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，只有這樣才能共同托起明天的太陽。

幫助家長掌握正確的溝通方法。在孩子溝通上教給家長兩種轉(zhuǎn)化：一是將批評化為一個(gè)真正要解決的問題，二是將告訴轉(zhuǎn)化為啟發(fā)提問。在與家長建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)上，共同開展有意義的班級活動(dòng)，讓孩子從活動(dòng)中獲得幸福感。

每一次的研修學(xué)習(xí)都是一次對心靈的洗禮，每一次的研修學(xué)習(xí)都是一次對心靈的沉淀。通過兩天的學(xué)習(xí)，我思考良多，既反思自己工作中的不足，又規(guī)劃新學(xué)期的工作，心中滿是力量，滿是期待!我知道只努力是不夠的，還得去用心好好經(jīng)營自己。工作不僅僅是一份職業(yè)，還是自己人生的事業(yè)，新的學(xué)期我會(huì)樹立一個(gè)新的目標(biāo)，用愛心去經(jīng)營，以專業(yè)為導(dǎo)航，努力成為每一個(gè)孩子的人生導(dǎo)師。

2024班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文精選 2

為期兩天的班主任素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)近幾年的工作積累，結(jié)合幾位專家教師的講解，我更加深刻的認(rèn)識到班主任是一份充滿智慧和責(zé)任的工作，同時(shí)也是一份充滿幸福和滿足的職業(yè)。通過這次的培訓(xùn)，我對于班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和對自己工作的思考。

教師育人可以有三種方式——第一種：教書育人。就是教師借助書本知識，提煉有關(guān)精神、道德方面的內(nèi)容育人;第二種：以人育人。就是教師用自己的言行舉止為人師表，達(dá)到育人效果。第三種：帶班育人。這是班主任特有的育人方式，是班主任在帶孩子們進(jìn)行班級建設(shè)中育人。

首先，班主任要具備智慧和才能。作為班主任，我們不僅要承擔(dān)教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。這需要我們具備豐富的教育教學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，以及敏銳的觀察力和洞察力。

其次，班主任要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。在班級中，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與家長之間都存在著復(fù)雜的關(guān)系。作為班主任，我們需要與各方保持良好的溝通和協(xié)調(diào)，建立起良好的合作關(guān)系。我們要與學(xué)生建立親近和信任的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，及時(shí)解決問題。與教師和家長之間，我們要保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

此外，班主任還要具備一定的心理輔導(dǎo)能力。在學(xué)生的成長過程中，他們可能會(huì)面臨各種各樣的問題和困擾，比如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。作為班主任，我們要傾聽學(xué)生的心聲，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力，幫助他們健康成長。

最后，班主任要保持積極的心態(tài)和工作熱情。班主任工作是一項(xiàng)需要付出很多心血和精力的工作，但同時(shí)也是一份充滿成就感和幸福感的工作。我們要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，樂觀面對工作中的困難和挑戰(zhàn)。我們要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)和成長。只有保持熱情和動(dòng)力，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，班主任是一份充滿智慧和責(zé)任的工作，同時(shí)也是一份充滿幸福和滿足的職業(yè)。在我擔(dān)任班主任的這段時(shí)間里，我深深感受到了這種幸福和滿足，新的學(xué)期我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長盡自己的一份力量。

2024班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文精選 3

暑期，我參加了全縣骨干班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)，受益匪淺。讓我印象最深的是閆亞偉老師說的：教育其實(shí)就是一個(gè)漫長陪伴和等待的過程，教育不是急著趕路，而是悠著逛街。對呀，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，需要我們從始至終，不斷的要求。有時(shí)候教育的效果不能立竿見影，但依然需要我們持續(xù)為之付出努力。十年樹木，百年樹人不也說明是這個(gè)道理嗎?

閆亞偉老師的話也不禁讓我回憶起自己這一年的班主任經(jīng)歷。初次擔(dān)任班主任，我的內(nèi)心是非常忐忑不安的，怕經(jīng)驗(yàn)不足，怕不能把班級培養(yǎng)好。也是從那個(gè)時(shí)候，我開始關(guān)注一些優(yōu)秀班主任的管班理念和方法，并積極向周圍優(yōu)秀的班主任請教，學(xué)習(xí)他們的管班技巧。開學(xué)之初，就制定好本學(xué)期的班級管理計(jì)劃。

我們班的孩子，我不會(huì)要求他們每個(gè)人都考第一，都考前十，我覺得只要是在進(jìn)步，在超越自己就已經(jīng)很好了。對于學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)異的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)給予肯定，并給他們指明接下來努力的方向。對于班級里中等的同學(xué)，在給他們肯定的同時(shí)，我也會(huì)指出他們的不足之處，及時(shí)幫助他們調(diào)整;對于程度稍差的同學(xué)，我會(huì)在他們進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們有繼續(xù)奮斗的動(dòng)力和成就感。

學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過程，特別是在高手云集的班級，兩次考試就可以讓孩子們感受到什么是冰火兩重天，所以同學(xué)們更需要肯定，需要理解，需要支持。就像穿越茫茫大海中的小鳥，班主任需要給他制定目標(biāo)，往哪個(gè)方向飛，在哪個(gè)目標(biāo)停留，累的時(shí)候及時(shí)給他鼓勵(lì)，幫助他調(diào)整好狀態(tài)，在他飛得快、飛得好的時(shí)候及時(shí)給予肯定，讓他更有奮斗的動(dòng)力;在他方向跑偏時(shí)及時(shí)拉回。班主任主要參與整個(gè)過程，并且陪伴孩子們經(jīng)歷這個(gè)過程，而不是只簡單的告訴他，你現(xiàn)在去穿越這片海洋，我在終點(diǎn)等著你們!

班主任工作是瑣碎的，是辛苦的，但我覺得班主任其實(shí)更幸福。因?yàn)閰⑴c了孩子們的成長，及時(shí)給予孩子們指明正確的方向，看到孩子們在正確的道路上奮勇向前，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。真的特別幸福!

2024班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文精選 4

我有幸參加了《優(yōu)秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)與成長路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點(diǎn)亮了前行的燈塔。

一、春風(fēng)化雨潤心田，追尋教育之美

在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業(yè)深層旨趣，做一位幸福班主任?”為切入口，激起了我內(nèi)心深處的共鳴。每一個(gè)教育者的心中，都有一把火，那是對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時(shí)代不同，但對教育的熱愛卻是如此相似。

二、職業(yè)價(jià)值定位：尋找教育的深層旨趣

特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對小學(xué)班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人、塑造人。作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是管理，更是引導(dǎo)、激勵(lì)和陪伴。只有當(dāng)我們真正認(rèn)識到教育的深層旨趣，才能找到職業(yè)的幸福與價(jià)值。

三、專業(yè)素養(yǎng)與成長路徑：從合格到優(yōu)秀

楊雷主任對班主任核心素養(yǎng)的深入解析，讓我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。從基本素養(yǎng)到關(guān)鍵素養(yǎng)，再到高階素養(yǎng)，每一步都是對自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優(yōu)秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思。

四、做“五項(xiàng)全能”的老班，樹立優(yōu)秀形象

楊雷主任提出的“五項(xiàng)全能”老班形象，是對我們班主任的期待。作為學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可、學(xué)校信賴、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態(tài)度指導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理干預(yù)能力、班級建設(shè)能力、課程設(shè)計(jì)能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對學(xué)生、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

五、追求“出圈”：讓思想和智慧走得更遠(yuǎn)

想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。打牢基本素養(yǎng)，夯實(shí)關(guān)鍵素養(yǎng)，建立自己的帶班方略，這是基礎(chǔ)。而追求高階素養(yǎng)，進(jìn)行專業(yè)寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠(yuǎn)的途徑。

六、做一名幸福的教師：真心、熱情、活力

馬華林副校長的總結(jié)發(fā)言，讓我更加堅(jiān)定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學(xué)生，深深扎根在班級管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。

在這場講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和成長路徑。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。

2024班主任能力素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文精選 5

我有幸參加由我校和名班主任工作室聯(lián)合舉辦的班主任素養(yǎng)提升論壇，聆聽教育同仁的智慧之聲，心中涌動(dòng)著無盡的感慨與收獲。

一、凝聚核心，共筑成長之基

張建濤老師在大會(huì)上的分享，讓我對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)導(dǎo)師工作室的圖標(biāo)意義有了更深刻的理解。圖標(biāo)展現(xiàn)著在核心成員的引領(lǐng)下，我們?nèi)绾喂餐剿鳌⒐餐砷L，向著更高的目標(biāo)飛速前進(jìn)。這不僅僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的象征，更是無私奉獻(xiàn)精神的見證。它提醒著我，作為青年班主任，要時(shí)刻保持積極進(jìn)取的心態(tài)，在核心教師的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步，共同創(chuàng)造美好的未來。

二、追尋幸福之路，體悟班主任的甘與甜

楊雷主任的演講如同一股清泉，滋潤著我的心田。他以一句“如何做一位幸福班主任?”為引，讓我深思起班主任工作的真諦。那部《女班主任的辛苦與幸福》的短片，讓我看到了不同年齡段班主任們默默付出、無私奉獻(xiàn)的身影，也感受到了那份與學(xué)生獨(dú)有的幸福。師生共同制作美食的短視頻更是讓我體會(huì)到，師生關(guān)系是班主任工作中不可或缺的一部分。這些經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定，要用心去感受班主任工作的甘與甜，用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。

三、展現(xiàn)才華之韻，綻放班主任魅力

在楊老師的強(qiáng)調(diào)下，我領(lǐng)悟到適當(dāng)適時(shí)向?qū)W生展示才華的重要性。班主任不僅僅是管理者，更是教育者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)該用自己的才華和魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓他們在欣賞我們的同時(shí)，也能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。無論是精湛的教學(xué)技能、豐富的知識儲(chǔ)備，還是獨(dú)特的個(gè)人魅力，都可以成為我們與學(xué)生溝通交流的橋梁。

四、涵養(yǎng)教育家情懷，引領(lǐng)班級和諧奮進(jìn)

楊老師提及的“教育家情懷”，也讓我對班主任工作有了更深的認(rèn)識。教育家情懷是一種對學(xué)生成長的深刻關(guān)懷與引領(lǐng)，是對教育事業(yè)的無限熱愛與執(zhí)著。作為班主任，我們要時(shí)刻保持這種情懷，用教育的力量去點(diǎn)亮學(xué)生的未來，引領(lǐng)他們走向更加美好的明天。同時(shí)，我們也要敢于拿起筆，記錄下自己的教育經(jīng)驗(yàn)和反思，與優(yōu)秀的同行們交流探討，共同提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

此次大會(huì)讓我收獲頗豐，也讓我更加堅(jiān)定了做好班主任工作的決心。在未來的教育道路上，我將繼續(xù)追尋幸福之路，展現(xiàn)才華之韻，涵養(yǎng)教育家情懷，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。