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學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻(熱門15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-03 11:22:02
學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻(熱門15篇)
時(shí)間:2024-03-03 11:22:02     小編:筆舞

作文是綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)的過(guò)程,通過(guò)寫作文可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和文字表達(dá)能力。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容,避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)。以下是小編為大家精選的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇一

這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)”字。

2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、上課以前,老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀?!?/p>

猜猜它是什么?(月亮)。

2、真聰明,你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)。

3、是啊,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空上,星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

板書:小小的船。

4、配樂(lè),師范讀課文。

先聽老師來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文,讀中整體感知。

1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太熟練的`句子多讀幾遍。

覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。(自由讀、輪讀)。

2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)。

3、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。

你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢?(重點(diǎn)分析坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門中,一閃而過(guò))。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。

1、畫月亮,理解“彎彎”。

(小船、鐮刀、香蕉……)。

2、放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

3、表演讀。

說(shuō)的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗誦這首詩(shī),能表演的就放下課本表演。(面向家長(zhǎng))。

4、游戲:下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”,請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星,先讀出上面的字,再組個(gè)詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。

四、趣味作業(yè)、課外延伸。

小朋友們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)。

【作業(yè)紙】。

1、我會(huì)說(shuō):

彎彎的月兒像()。

藍(lán)藍(lán)的天空像()。

閃閃的星星像()。

()像()。

2、我會(huì)讀:

愛(ài)照鏡子的月亮。

月亮愛(ài)照鏡子。

天冷了。

每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊。

月亮弟弟沒(méi)衣服穿。

她都不忘記留下自己的影子。

他一定很冷。

看看今天。

風(fēng)伯伯。

是胖了?還是瘦了?

快把云衣服送來(lái)。

給月亮弟弟穿上。

3、我會(huì)畫:把你想象的星空畫下來(lái)。

4、我會(huì)找:收集有關(guān)月亮的詩(shī)歌和歌曲。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇二

星期三上午第二節(jié)課是我在西胡垌小學(xué)的第一次公開課。講課前一天晚上我做了一些準(zhǔn)備,開始上課得到時(shí)候,腦子好像完全不聽指揮了。剛開始我讓學(xué)生翻開課本地14頁(yè),地3章的題目會(huì)“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”,我順手就寫在黑板上了。這首先就是課題書寫不正確。接著新課導(dǎo)入,我要求學(xué)生觀察教材14~15頁(yè)上的主題圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察的比較仔細(xì),但沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一年級(jí)的學(xué)生處于好奇心比較強(qiáng)、直觀感知能力強(qiáng)的時(shí)期,我沒(méi)有利用好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)去開展教學(xué),所以學(xué)生的興趣并不高。課堂上學(xué)生回答問(wèn)題“4個(gè)向日葵”“3個(gè)花”時(shí),我并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用數(shù)量詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤并去糾正他。這個(gè)問(wèn)題是我得師傅胡老師提出來(lái)的,她指出小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)營(yíng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中,各個(gè)學(xué)科之間互相聯(lián)系,并且貫穿。我有次感到了小學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),任何好習(xí)慣都要從小、從生活的點(diǎn)滴中去培養(yǎng)的,特別是對(duì)一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)。

在課堂紀(jì)律方面,挑選學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我為注意到其他同學(xué)的狀態(tài),沒(méi)有刻意去維持紀(jì)律,導(dǎo)致學(xué)生注意力的不集中,這一點(diǎn)做的不是太好。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn),缺乏對(duì)同學(xué)的傾聽。再以后的教學(xué)工作中,應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,特別指出“xxx聽別人回答問(wèn)題聽得多認(rèn)真啊”,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),我相信孩子的好習(xí)慣就可以逐漸養(yǎng)成。

聽過(guò)我的課后,其他聽課的老師也提出了一些很好地建議,我已經(jīng)記了下來(lái),并且胡逐步改正。教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)的過(guò)程,我相信有了大家的幫助,我會(huì)不斷進(jìn)步的!

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學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇三

?說(shuō)明學(xué)科(數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等)和年級(jí)(中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等)。

?簡(jiǎn)要描述課題來(lái)源和所需課時(shí)。

?概述學(xué)習(xí)內(nèi)容。

?概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)分析。

從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境,切忌空泛。

說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。

教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過(guò)程。

這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。最后,畫出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí),流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。

創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外,可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、幫助和總結(jié)。

說(shuō)明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo),可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo),針對(duì)不同的學(xué)生提出不同水平的要求,給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)??梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,也可以提出一些問(wèn)題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課,把思路拓展到其他領(lǐng)域。

8.優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì)模板。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇四

一、以實(shí)踐活動(dòng)中的“動(dòng)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)不能缺乏實(shí)踐操作,我們不能只考慮效果,更重要的是注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重思考發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程,注重學(xué)生思維的訓(xùn)練,注重學(xué)生間的合作交流,注重學(xué)生天性興趣中“動(dòng)”的利用?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我們要為學(xué)生提供廣闊的動(dòng)手空間,教學(xué)呈現(xiàn)開放性和靈活性,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成知識(shí)的進(jìn)一步深化。例如:在上平行四邊形面積計(jì)算一課時(shí),我們?nèi)糁蛔⒅刂R(shí)的教學(xué),只要通過(guò)教師演示,讓學(xué)生明白可以把一個(gè)平行四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形,通過(guò)平移轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形,從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,然后進(jìn)行各種有關(guān)面積計(jì)算題型的訓(xùn)練,學(xué)生一定會(huì)有較高的解題能力。但這樣做學(xué)生真正得到發(fā)展了嗎?本人在上這一課時(shí),采取了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的方法,讓學(xué)生小組合作,利用剪刀、平行四邊形紙片等學(xué)具,借助長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,求這張平行四邊形紙片的面積,比一比,那個(gè)小組的方法多。由于要自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)真理,他們積極性格外大,探索的興趣更加濃厚,很快的展開了活動(dòng),他們以五種方法創(chuàng)造性的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),整堂課中學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲與興趣,他們也從真正意義上得到了發(fā)展。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議

(一)了解兒童心理需求

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不同于成人,要想創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,就要諳熟兒童心理,了解兒童需求,把握兒童認(rèn)知規(guī)律,形成良好的兒童數(shù)學(xué)教育觀。“兒童教育心理學(xué)”可以幫助教育者有目的、有意識(shí)的了解兒童獨(dú)特的心理世界,進(jìn)而正確地處理教學(xué)中的各種矛盾和突發(fā)事件,保護(hù)兒童幼稚的心靈;“兒童教育心理學(xué)”還能幫助教育者認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程、特點(diǎn)和規(guī)律,探索影響兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素、外部影響,進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法,形成有利于兒童發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)特色。

(二)挖掘教材趣味因素

在現(xiàn)行教材中,有的內(nèi)容本身就充滿童趣,易于孩子學(xué)習(xí)。有的內(nèi)容則需要教師不斷挖掘教材中隱含的趣味因素,創(chuàng)造性地使用教材,把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、具體、有趣。

(三)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段

有的課規(guī)律性比較強(qiáng),可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行探究;復(fù)習(xí)課要給足空間讓學(xué)生自主建構(gòu);課堂上對(duì)模糊的問(wèn)題采取爭(zhēng)辯的方式......因此,教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)手段、教學(xué)方法。讓孩子在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中感受到數(shù)學(xué)有趣。

(四)永葆童心換位思考

如果我們以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的學(xué)習(xí)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,將不被孩子認(rèn)可,孩子也不能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣。要想讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有趣,教師首先要被數(shù)學(xué)的魅力吸引,并永葆一顆童心,從孩子的角度考慮問(wèn)題,在意課堂上孩子的“奇思妙想”、“異想天開”。使孩子的童年學(xué)習(xí)生活充滿幸福、充滿樂(lè)趣!

(五)“營(yíng)養(yǎng)、好吃”二者兼得

教學(xué)中不是單純的讓孩子享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),使孩子在“好吃中享受有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)”。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。既不能脫離兒童的認(rèn)知特點(diǎn)生硬的向孩子傳授數(shù)學(xué)知識(shí),也不能為了迎合孩子的喜歡而降低內(nèi)容的要求,表面的浮華是不能讓孩子長(zhǎng)久喜歡的,只有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),利用學(xué)科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。

(六)循序漸進(jìn),由表及里

上面讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的“招”中,是有遞進(jìn)關(guān)系的,是由表及里的,而孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),應(yīng)當(dāng)是最高的追求,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)情與教學(xué)之間的關(guān)系。在教學(xué)中有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率是我們教師永恒的追求。有效的課堂應(yīng)該能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和心靈的放飛;有效的課堂是直面生活的,它有廣闊的天地和融入生活的美好境界;有效課堂是充滿智慧的,它有探究發(fā)現(xiàn)的啟迪和伴隨知識(shí)共生的智慧生成,它沒(méi)有純粹只是知識(shí)的填鴨和灌輸。 我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的效率,學(xué)情分析是必不可少的環(huán)節(jié),并且學(xué)情分析是關(guān)鍵切入點(diǎn)。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一,多數(shù)教師已從單一的教學(xué)內(nèi)容的分析,逐步將對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán),納入到教學(xué)目標(biāo)與預(yù)案設(shè)計(jì)的前期設(shè)置之中。但很多老師對(duì)學(xué)情分析只停留在表面,對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的分析處于模糊的一知半解狀態(tài)。課堂教學(xué)之前的前奏—學(xué)情分析應(yīng)從以下入手:

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇五

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,繼續(xù)以學(xué)校總體工作教學(xué)工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)各位老師教學(xué)水平,進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而認(rèn)真扎實(shí)工作,全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平.

二、主要工作計(jì)劃如下:

1、注重常規(guī)教學(xué)工作。總結(jié)出適合本校實(shí)際的教學(xué)方法和符合本校學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,加強(qiáng)集體備課,提倡互相聽課,努力營(yíng)造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍,調(diào)動(dòng)教師的積極性,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2、堅(jiān)持每2周一次的校本教研活動(dòng),深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識(shí),積極探討新課程改革教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,為探索新形式下的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。

3、積極配合市教研室、學(xué)校開展的各種教學(xué)研討活動(dòng),落實(shí)“推門聽課”制度。

4、組織形式多樣的學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng),舉行英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)書寫比賽等。

5、根據(jù)實(shí)際情況,搞好落后生的強(qiáng)化教學(xué)和分層提高工作,抓好分層教學(xué)。

6、積極備戰(zhàn),以全新姿態(tài)迎接小六畢業(yè)統(tǒng)考和其它年級(jí)期末考。

三、本學(xué)期工作安排:

1、做好本學(xué)期英語(yǔ)科各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,定出教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查,制定本學(xué)期各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。

3、組織3—6年級(jí)英語(yǔ)老師進(jìn)行集體備課。

4、進(jìn)行學(xué)??平M公開課。

參加教研室和學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng)。(待定)。

1、學(xué)生的才藝展示(演講比賽和單詞競(jìng)賽)。

2、各教師制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、組織期末考試。

2、做好學(xué)期總結(jié)工作。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇六

一聲不響、輕描淡寫、任勞任怨、小心謹(jǐn)慎、一來(lái)二去、自討無(wú)趣。

三字詞:

亮晶晶綠茵茵金燦燦陰慘慘臟兮兮黏糊糊。

氣呼呼氣沖沖氣鼓鼓紅彤彤紅撲撲紅燦燦。

亮閃閃硬梆梆硬朗朗硬橛橛白茫茫白皚皚。

白花花白忍忍白泡泡白點(diǎn)點(diǎn)白光光白凈凈。

白亮亮白蒼蒼白嫩嫩白茫茫白蒙蒙白晃晃。

白胖胖咸絲絲咸津津黑糊糊陰沉沉水靈靈。

水汪汪油乎乎光閃閃毛茸茸軟綿綿光禿禿。

綠森森直挺挺眼睜睜眼巴巴亂蓬蓬齊刷刷。

涼冰冰熱乎乎潮乎乎黑乎乎油漬漬濕淋淋。

藍(lán)幽幽響當(dāng)當(dāng)笑呵呵臟兮兮陰森森胖嘟嘟。

2.描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ):

身手敏捷、風(fēng)馳電掣,動(dòng)如脫兔,舉目眺望、大步流星、昂首挺胸,手舞足蹈、張牙舞爪。

5.描寫景色的成語(yǔ)。

6、關(guān)于太陽(yáng)的:

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇七

字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),識(shí)字量大而且很枯燥,剛開始我在課堂上只是讓學(xué)生重復(fù)讀與書寫,可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,取得的效果也不是很好,字也寫得一塌糊涂。而且在后來(lái)的學(xué)習(xí)中不能很好的使用。所以在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性成了字詞教學(xué)的首要問(wèn)題。

低年級(jí)的課本中有幾個(gè)單元是識(shí)字教學(xué),大多數(shù)老師只是讓學(xué)生把韻文簡(jiǎn)單的讀一下,然后把田字格中的生字寫一下,能記住會(huì)默寫就行了。但在新理念和補(bǔ)充習(xí)題作業(yè)中就會(huì)暴露出很多問(wèn)題,很多學(xué)生根本不理解詞語(yǔ)的意思,如:用“檢閱”說(shuō)一話,很多學(xué)生就無(wú)法準(zhǔn)確的造句。而且學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)很不感興趣。在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中,我們不能一味的死記硬背,追求效率而忽視了能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有真正理解了詞語(yǔ)的意思才能在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的`運(yùn)用。

那如何讓學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?這就需要我們的老師開動(dòng)腦筋想辦法了。每一篇韻文都會(huì)是一副美麗的圖畫,年輕的老師可以通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,把它制作成精美的課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如:將二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字二中的內(nèi)容制作成flash,這樣在教學(xué)中理解“大典”這個(gè)詞就更形象了。對(duì)于老教師,我們可以用觀察直觀圖形來(lái)學(xué)習(xí)生字。使學(xué)生能更形象地去記住所學(xué)生字,這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單、方便,同時(shí)也符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征,在上課的時(shí)候還可以利用游戲的方法來(lái)加深印象,如可以給學(xué)生戴上圖形卡片頭套,讓一些同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。再讓小朋友拿漢字找圖形朋友,讓他們通過(guò)找朋友的游戲來(lái)記憶生字,這樣他們就記得更牢了。

課文中生字詞我平時(shí)是這樣處理的:。

(一)第一課時(shí)前,我先讓小朋友們預(yù)習(xí)課文,將文的生字詞畫出來(lái)。(明確:生字詞包括一類生字在文中所在的詞;二類生字在文中所在的詞;課后第三題讀讀抄抄再聽寫中的詞。)。

(二)上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。通過(guò)多種形式的朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)得這些詞并理解詞語(yǔ)的意思。一些常見(jiàn)經(jīng)常會(huì)使用到的詞語(yǔ)要求學(xué)生會(huì)說(shuō)話。

(三)出示一類二類生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,讓學(xué)生找出并提醒容易出錯(cuò)的字音。(主要是平舌翹舌,前鼻音后鼻音,一聲四聲,鼻音邊音等)。

(四)書寫:1.出示卡片,學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。2.范寫,注意重要筆畫的書寫要到位,而且在田字格里要擺布好。然后學(xué)生書空描紅仿影臨寫。課上有時(shí)間讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的生字進(jìn)行組詞。

目前我識(shí)字方法還比較膚淺,但我知道小朋友們都是比較喜歡新奇的事物,所以在今后的探索中要堅(jiān)持一個(gè)正確的方向,那就是切忌用過(guò)去的那種一支粉筆,一本書的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這樣老師才能輕松得教,學(xué)生才能快樂(lè)得學(xué),讓低年級(jí)的課堂更加充滿活力。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇八

一、培養(yǎng)中學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

聽課這一語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),是學(xué)生接受新知識(shí),學(xué)成新技能的最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要提高聽課效率,必須培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣表現(xiàn)在專心聽講,大膽質(zhì)疑,并善于發(fā)表己見(jiàn),積極聯(lián)想,分析探究,用心聽記。概括而言,就是養(yǎng)成聽、思、議、記的好習(xí)慣。

(1)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生重“聽”呢?要促進(jìn)課堂上學(xué)生重“聽”,教師一定要努力改進(jìn)教學(xué)方法,努力駕馭語(yǔ)言文字,運(yùn)用優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)增強(qiáng)課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,粘住學(xué)生的心靈,注意引導(dǎo)學(xué)生思考,設(shè)疑釋疑,發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。

(2)怎樣才能促進(jìn)學(xué)生深“思”呢?要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上深刻地思考問(wèn)題,語(yǔ)文教師一定要銳意采用新穎的教學(xué)方式,在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合文采的感染,在分析文學(xué)形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析,施教中議論最精辟的地方.應(yīng)插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯(lián)想比較,啟迪學(xué)生思考,認(rèn)鼻調(diào)動(dòng)課堂雙邊活動(dòng)的情趣性和科學(xué)的積極性.課堂上注意設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生積極思索。

(3)如何激發(fā)課堂上學(xué)生善“議”呢?教師一定妥善于發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生反饋語(yǔ)文學(xué)習(xí)信息的積極性.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,主動(dòng)發(fā)問(wèn),對(duì)“出言尤規(guī)有章”的學(xué)生給予美的評(píng)價(jià)。營(yíng)造在課堂上師生平等,相輔相成?;顫娪行虻膶W(xué)習(xí)氛囤,形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切,平易大方的師生關(guān)系,防止那些以各種借口變相打擊學(xué)生積極性的緊張局面。

(4)如何誘導(dǎo)課堂上學(xué)生勤“記”呢?老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂板書。板書應(yīng)該提煉得少而精,醒目、科學(xué)、完整,使之能啟發(fā)學(xué)生,為學(xué)生作筆記提供良好條件,從而培養(yǎng)出學(xué)生做筆記的興趣和會(huì)作筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。中學(xué)生要按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主地完成舊知識(shí)的重溫工作。使知識(shí)在記憶里的痕跡得到強(qiáng)化,防止由于時(shí)間過(guò)久了,積累下來(lái)的知識(shí)痕跡逐漸消退。尤其是中學(xué)生興趣廣泛。自我控制力較弱,“見(jiàn)異思遷”的心理活動(dòng)較強(qiáng),記憶容易放松,所以,注意加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的工作顯得更為重要。根據(jù)心理學(xué)研究:記憶遺忘的速度先快后慢:理解記憶比機(jī)械記憶效果好;分布記憶比集中記憶效果好;“超額學(xué)習(xí),報(bào)酬遞減”等。教師應(yīng)該勤于教育中學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)中學(xué)生有層次的自主的復(fù)習(xí)習(xí)慣,要求中學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,及時(shí)進(jìn)行記憶復(fù)習(xí),要求中學(xué)生在方式方法上懂得如何更換和更新,在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上增加新意,創(chuàng)新求實(shí),避開簡(jiǎn)單的千篇一律的機(jī)械重復(fù)。為提高復(fù)習(xí)概率和效果,要把平時(shí)的復(fù)習(xí)、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機(jī)地結(jié)合起來(lái),更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)復(fù)習(xí)、自覺(jué)扮演求知角色的作用。

三、培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作業(yè)習(xí)慣。

為了鞏固中學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)后,應(yīng)完成一定的作業(yè)。這是教學(xué)的常規(guī),這一常規(guī)的操作包括復(fù)習(xí)后理解課文的內(nèi)涵,聯(lián)系作業(yè)的目的要求,運(yùn)用語(yǔ)文的基礎(chǔ)技能,打開思路,表達(dá)正確的答案,按時(shí)、足量、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)的答案非常靈活而又極為嚴(yán)格,語(yǔ)文教師要正確和仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),訓(xùn)練、培養(yǎng)中學(xué)生良好的語(yǔ)文作業(yè)習(xí)慣。要使學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的愉悅,獲得“溫故而知新”的效果,首先老師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)和作業(yè)的科學(xué)方法,并及時(shí)優(yōu)質(zhì)地檢查、批改。其次針對(duì)不同的情況。善于就學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)象進(jìn)行“開源導(dǎo)流”。教師要抓住學(xué)生作業(yè)批改的機(jī)會(huì),與學(xué)生交流,對(duì)作業(yè)一向優(yōu)質(zhì)的同學(xué)要熱情地給他們“開源”,把他們引入無(wú)底的書源。讓他們更深一層地去探索.使之認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文科的深造并不容易,要有“迎難而上”的準(zhǔn)備;對(duì)作業(yè)較差的同學(xué)給予耐心的“導(dǎo)流”,把他導(dǎo)向廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們主動(dòng)玩墨練筆,使之感到入門并不太難,應(yīng)大膽前行。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇九

1)謙虛的人學(xué)十當(dāng)一,驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。

2)謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

3)敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

4)知其然,知其所以然。

5)把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根。

6)聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?!トR格。

7)重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?!掖雀?。

8)當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí),你就不要去睡覺(jué)。——利希頓堡。

9)好問(wèn)的人,只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問(wèn)的人,終身為愚人。——佚名。

10)求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀察、多吃苦、多研究?!臃苿凇?/p>

11)人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西,而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?!猙.v。

12)我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處,只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?!芽▋?。

13)師以質(zhì)疑,友以析疑?!钚?。

14)不知?jiǎng)t問(wèn),不能則學(xué)?!偈妗?/p>

15)學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多。——洛克。

16)學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥?!⒉贰と铡しɡ?。

17)學(xué)習(xí)是勞動(dòng),是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基。

18)游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?!s·貝勒斯。

19)多見(jiàn)者博,多聞?wù)咧?,拒諫者塞,專己者孤。——桓寬引自《鹽鐵論。制議》。

20)學(xué)問(wèn)難窮,幫親師取友。——湯斌。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

3、讀懂課文內(nèi)容,理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境,激發(fā)深長(zhǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。

2、理解和背誦詩(shī)歌。

1、收集山寨的有關(guān)資料,如詩(shī)歌、散文、圖片等。

2、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

3、生字卡片。

觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過(guò)讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么?想想這里描繪的.是什么地方的景色呢?這節(jié)課我學(xué)習(xí)《山蹇》。

1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法解決??梢杂寐?lián)系上下文猜字,問(wèn)問(wèn)周圍的人,查生字表的拼音等方法認(rèn)識(shí)生字。

2、正音,指名讀,糾正字音。

3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

1、交流。你都認(rèn)識(shí)了哪些生字?學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊把生字卡貼到黑板上,全班一起讀。

1、觀察。“飄、煙、彎”三個(gè)字在田字格中的位置。

2、書寫。學(xué)生交流每個(gè)字在田字格中的位置,老師范字學(xué)生試寫。

3、每個(gè)生字寫兩遍,學(xué)生互評(píng)。

1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾句話?

2、讀文交流。指名讀每個(gè)小節(jié),想想從每個(gè)小節(jié)中你知道了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題?

老師可以讓學(xué)生在小組里討論交流,再通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生理解寨子建在山上,山路是彎彎曲曲的,而且到處是樹陰掩映,青藤垂掛,因此出現(xiàn)只見(jiàn)炊煙裊裊,不見(jiàn)山寨人家的有趣的現(xiàn)象,作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境,讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

3、做個(gè)小畫家。

4、在書上畫一畫山路,看誰(shuí)畫得好。

1、練讀。讀出“山寨”景色迷人,富有情趣感來(lái)。

2、賽讀??凑l(shuí)讀得有感情。(可以配樂(lè)、加動(dòng)作)。

看畫面與詩(shī)句融為體,練習(xí)背誦。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十一

5)學(xué)然后知不足?!Y記。

6)愛(ài)學(xué)出勤奮,勤奮出天才?!?。

7)聰明出于勤奮,天才在于積累。—華羅庚。

8)學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果?!罴螆D。

9)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。——孔子。

10)勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人?!?。

11)書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟?!?。

12)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎?——孔子。

13)問(wèn)學(xué)必有師,講習(xí)必有友?!懙琛?/p>

14)用心不雜,乃是入神要路。——袁牧。

15)背得爛熟還不等于掌握知識(shí)?!商?。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助,懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。

3、制作愛(ài)在母校手抄報(bào)。

活動(dòng)時(shí)間:15課時(shí)。

第一課時(shí)。

內(nèi)容:制定活動(dòng)計(jì)劃。

過(guò)程:

一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

二、我看出來(lái)了,同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清,這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們討論,我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢?

學(xué)生討論。

三、交流。

活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng):

成長(zhǎng)足跡。

依依惜別。

四、學(xué)生自由分組,并推薦出小組長(zhǎng)。

五、學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃。

第一課時(shí):制定活動(dòng)計(jì)劃。

第二課時(shí)——第六課時(shí):

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料,寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師,并寫下來(lái)。

第七課時(shí):感恩后勤工作人員,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。

第八課時(shí):難忘學(xué)校生活,寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。

閱讀材料,學(xué)生嘗試寫建議書,給老師寫書信,寫畢業(yè)贈(zèng)言。

第十四——十五課時(shí)。

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。

第二課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容:難忘的啟蒙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入。

小學(xué)即將結(jié)束,我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景,也最難忘自己的啟蒙老師,在你的記憶中,最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。

學(xué)生自由討論。

交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的,你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?

三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過(guò)程同上。

四、同學(xué)們,你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來(lái)嗎?

學(xué)生自由作文。

第三課時(shí):

活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生繼續(xù)作文。

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、?教師巡視輔導(dǎo)。

三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。

五、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作,全班在一起評(píng)議好在哪里,為什么?還可以進(jìn)行修改。

六、出示一篇中等習(xí)作,讓全班同學(xué)讀讀,然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。

七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

第四課時(shí)。

過(guò)程:難忘師恩。

一、齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

二、學(xué)生交流,分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師,然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》。

學(xué)生自讀材料,然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1、?你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)?

2、?學(xué)生討論,教師到底為我們做過(guò)些什么?

3、?在你的小學(xué)生涯中,有哪位老師為你留下了深刻的印象,為什么?

4、?動(dòng)手寫一篇小作文,表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。

第五課時(shí):

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組交流自己的習(xí)作。

四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生談感受,他們的習(xí)作好在哪里,為什么?

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。〈〈0964班難忘師恩文集〉〉。

七、布置課外作業(yè):收集難忘師恩的詩(shī)歌,散文。

第六課時(shí)。

內(nèi)容:

難忘師恩的朗誦比賽。

一、激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中,品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作,那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動(dòng)。

四、主持人宣布比賽開始。

1、選出評(píng)委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

五、宣布比賽成績(jī)。

六、頒發(fā)獎(jiǎng)品。

七、教師小結(jié)。

第七課時(shí)。

內(nèi)容:感恩后勤工作人員。

一、導(dǎo)入。

學(xué)生討論:

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病,避免了家長(zhǎng)的奔波之苦,也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。

四、同學(xué)們,哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢?為什么?

五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫寫為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。

六、學(xué)生習(xí)作。

七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作,推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

在前幾次的學(xué)習(xí)中,我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育,對(duì)教師,對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想,同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的,一定是難以難忘的,那么今天我們來(lái)寫寫自己的小學(xué)生活。

一、教師指導(dǎo)寫作方法。

1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么?

學(xué)生分小組討論;

來(lái)自 zgxlcd.com

教師、同學(xué)、后勤工作人員。

一次比賽,一次活動(dòng)。

校園的景色、

一次教育,一次錯(cuò)誤。

二、提示注意事項(xiàng)。

1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題。

2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。

3、文題不限,散文,記敘文,詩(shī)歌都可以。

4、文章注意詳略得當(dāng),不可面面俱到,平均使力。

三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。

五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。

第九課時(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們,留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái),今天我們就來(lái)拿起自己的畫筆,拿起自己的鋼筆,把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。

二、今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。

學(xué)生分組活動(dòng)。

三、教師溫馨提示:

1、手抄報(bào)要美觀,大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致,爭(zhēng)取精益求精。

四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。

第十課時(shí)。

一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。

二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。

三、手抄報(bào)評(píng)比。

1、選出評(píng)委。

2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。

四、借來(lái)展板,將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼,然后在校園里展出。

第十一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊:依依惜別。

二、課件出示閱讀材料。

〈〈給老師的一封信〉〉。

1、自由讀短文,注意讀通句子。

2、思考:

你從中明白了什么道理。

你從這封信里你體會(huì)到了什么?

3、交流。

4、教師提示書信格式。

三、課件出示。

〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉。

1、講話稿有什么特點(diǎn)?

2、這篇講話稿好在什么地方?

四、全班交流。

五、同學(xué)們,我們也來(lái)學(xué)學(xué)這兩位小作者,你想寫什么呢?

六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。

七、全班交流。

第十二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們還記得建議書的格式嗎?

二、復(fù)習(xí)建議書的格式。

三、課件出示〈〈給校長(zhǎng)的建議〉〉。

你從中學(xué)到了些什么?

四、同學(xué)們,在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問(wèn)題呢?應(yīng)該給誰(shuí)提建議呢?

討論交流。

五、學(xué)生動(dòng)筆寫建議書。

七、學(xué)生修改建議書。

八、教師收集建議書,將有意義的建議書投入學(xué)校的意見(jiàn)箱。

第十三課時(shí)。

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄,讓學(xué)生欣賞。

二、欣賞詩(shī)歌〈〈同學(xué)錄〉〉。

說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處?

三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢?

畢業(yè)贈(zèng)言。

四、教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。

1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。

2、說(shuō)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么?

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說(shuō)的話嗎?

五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄,然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。

六、無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。

七、小結(jié):

請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄,這是你們美好的小學(xué)生活的記載。

第十四課時(shí)。

內(nèi)容:籌備聯(lián)歡晚會(huì)。

一、激趣導(dǎo)入。

小學(xué)生活即將結(jié)束,讓我們用自己的歌聲,用自己的舞姿,用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。

二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。

1、時(shí)間。

2、組織形式。

3、主持人的選擇。

4、串詞的編寫。

5、攝影以及其他事宜。

三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。

主持小組。

節(jié)目報(bào)名組。

教師布置組。

音響設(shè)備準(zhǔn)備小組,攝影小組。

演員組。

四、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

第十五課時(shí)。

內(nèi)容:學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。

一、邀請(qǐng)嘉賓。

二、布置好教師和舞臺(tái)。

三、聯(lián)歡開始。

四、整理教室。

五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十三

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立、自由、自覺(jué)的學(xué)習(xí),是學(xué)生主動(dòng)實(shí)施、積極構(gòu)建的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生自己的體驗(yàn)參與和探究為主的學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

一、激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師,而學(xué)生對(duì)任何事情都有好奇心,為滿足學(xué)生的好奇,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的興趣,在教學(xué)中要有意識(shí)、有目的的創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的情境,設(shè)置一些懸念,以有趣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)形式的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生用愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。如教被2、5整除的內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)出任意數(shù),老師很快說(shuō)出能否被2、5除盡,任選幾個(gè)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證,都沒(méi)難倒老師,學(xué)生都很佩服。學(xué)生發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)這些知識(shí)是不夠的,必須認(rèn)真深入學(xué)習(xí)才能像老師一樣掌握更多的奧秘,學(xué)習(xí)興趣就更濃厚。

二、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,是學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,這需要有堅(jiān)定的信心,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。信心是學(xué)習(xí)的基石,目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這些往往來(lái)源于教師的啟發(fā)誘導(dǎo),設(shè)計(jì)充滿活力的疑惑,為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的一片沃土。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)踐、學(xué)生心理,設(shè)計(jì)一些學(xué)生“跳一跳能摸得著,看得見(jiàn)”的問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如拿出一個(gè)梨,怎么才能知道它的體積呢?學(xué)生有的說(shuō)像圓柱,按圓柱體積來(lái)求。有的說(shuō)像圓錐,按圓錐體積來(lái)求。但也有人說(shuō)這兩個(gè)都不準(zhǔn)確,都是近似值。這時(shí),教師拿出一個(gè)裝水的正方體的水槽,把一個(gè)正方體鐵塊放入水里,水會(huì)怎么樣?水上升是由什么造成的?水上升的體積就是鐵塊的體積。

這時(shí)學(xué)生非常高興,要求老師把鐵塊拿出,量好記好相關(guān)的數(shù)據(jù),再放入梨看水面上升了多少,學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行解答,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。教師要充分利用教材,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。如學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),要學(xué)生理清所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),再總結(jié)重難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別辨析與以往知識(shí)的聯(lián)系。

在圓的面積教學(xué)中,學(xué)生找出了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):求圓的面積和面積公式的推導(dǎo)。學(xué)生利用學(xué)具,采用合作學(xué)習(xí)的方式,動(dòng)手操作,將已有的圓拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形,發(fā)現(xiàn)拼成的長(zhǎng)方形或正方形與圓的關(guān)系。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)的一半,長(zhǎng)方形的寬是圓的半徑。利用已有的圖形,采用割、補(bǔ)、拼、切的形式,轉(zhuǎn)化新的知識(shí),為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)自覺(jué)性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和發(fā)展,因此學(xué)生在掌握自主學(xué)習(xí)方法后,教師在課堂上積極引導(dǎo)思考,給學(xué)生創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使知識(shí)技能逐步內(nèi)化,成為經(jīng)常性的行為表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的能力,并有所創(chuàng)見(jiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最大程度調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,盡可能培養(yǎng)他們的自覺(jué)性,將他們已有知識(shí)和未知知識(shí)有效地結(jié)合在一起,更好體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精髓。

如教三角形內(nèi)角和,怎么驗(yàn)證三角形內(nèi)角和180度呢?這時(shí)教師讓學(xué)生畫三角形(直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形),通過(guò)量算得出。但有人得出結(jié)果并不是180度。學(xué)生知道這是測(cè)量誤差造成的。通過(guò)小組學(xué)習(xí),有的小組很快做出,撕掉三角形兩個(gè)角,拼成一個(gè)角,正好是一直線,無(wú)需講解自主學(xué)到了新知識(shí)。

在實(shí)踐中,由于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生初步形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十四

非常高興參加這次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》,讓我知道了為什么要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三個(gè)因素是什么,小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué),怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議是什么等等。雖然從事教育工作已經(jīng)有二十多個(gè)春秋,但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。關(guān)于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略論述非常貼近生活和我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念和生活知識(shí),這樣才能真正具備駕馭課堂的.能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)學(xué)習(xí)我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一,教師要趣味引入,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)問(wèn)題本身枯燥無(wú)味,教師如果能夠結(jié)合教材具體內(nèi)容,給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的生平,談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的光輝成就,就很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望及興趣。

第二,教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍。課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識(shí)的形成過(guò)程。在教學(xué)時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),給學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí),發(fā)展能力。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,不管是否正確都要給予鼓勵(lì),使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實(shí)踐證明,學(xué)生的心情越愉快,思維就越活躍,聰明才智就越能有效發(fā)揮,教學(xué)效果就會(huì)越好。

學(xué)習(xí)小學(xué)生字的教學(xué)視頻篇十五

從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》后,我感受很深。興趣,指興致,對(duì)事物喜好與關(guān)切的情緒。心理學(xué)的界定:人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ),在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。一個(gè)人如果對(duì)某件事物感興趣,那么他將集體注意力,以積極的心態(tài)去面對(duì),并極大地提高工作的質(zhì)量和效果。

首先我了解到影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素包括老師、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式三個(gè)重要的因素。想讓學(xué)生愛(ài)上你教的課,先讓學(xué)生愛(ài)上你這個(gè)人,做一個(gè)學(xué)生真心愛(ài)戴和喜歡的老師。作為教師我們應(yīng)該盡自己所能使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科的“趣”,教學(xué)時(shí)多采用一些新鮮有趣的教學(xué)方式,如經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)小游戲、運(yùn)用動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、多動(dòng)手等,使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

第二,我學(xué)到了一些在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略。比如我們可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力,關(guān)注生活同數(shù)學(xué)的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,透過(guò)數(shù)學(xué),把學(xué)生的興趣引向深入。為學(xué)生提供爭(zhēng)辯的時(shí)空,使學(xué)生樂(lè)享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂中挖掘孩子的潛能,使孩子感受成功的愉悅。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法,挖掘教材中的趣味因素。

最后,我深深地體會(huì)到教無(wú)定法,只要我們是用真心,真情,真愛(ài),對(duì)待每一位學(xué)生,只要我們?cè)诠ぷ髦杏眯娜プ?,努力去做,?duì)自己的工作充滿“興趣”,對(duì)自己的學(xué)生充滿“興趣”,你的學(xué)生才有可能對(duì)你充滿“興趣”,對(duì)你所教的數(shù)學(xué)充滿“興趣”!

一、創(chuàng)設(shè)合理情境,讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。俗話說(shuō)的好,良好的開端是成功的一半。一個(gè)生動(dòng)、有趣、吸人眼球的導(dǎo)入,可以縮短學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間,讓學(xué)生以一個(gè)輕松愉快的心態(tài)主動(dòng)進(jìn)入課堂的探索活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如:我在教學(xué)6的乘法口訣,利用多媒體課件動(dòng)畫展現(xiàn)小魚在水中自由游動(dòng)的動(dòng)畫,然后將動(dòng)畫慢慢轉(zhuǎn)化為課本上的'小魚圖,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小魚圖有什么組成的,1條小魚圖要幾個(gè)三角形,以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳。

2、學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這就要求教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中,要把書本的知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑、趣味橫生的教學(xué)情境,讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中,主動(dòng)、積極、輕松地學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,提高興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,可以把枯燥的知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái),更容易被學(xué)生接受并掌握,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維水平,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

二、利用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差,注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行思考回答,從而集中注意力。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽;教師問(wèn),學(xué)生答”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì)感到很乏味,越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)力求形式新穎,寓教于樂(lè),減少機(jī)械化的程序,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:乘法口訣表(二)的整理與復(fù)習(xí),教師利用多媒體出示以下要求:將第一行的每個(gè)數(shù)都乘5,積寫在第二行,第三行寫出乘法口訣。然后進(jìn)行以下形式的練習(xí):(1)移動(dòng)×5,全班口答。(2)雙人搶答比賽,優(yōu)勝者當(dāng)小老師上臺(tái)前移動(dòng)×5(不按順序),讓全班口答。(3)按小組“開火車”,看哪列“火車”開得又對(duì)又快。(4)學(xué)生出示答案,給全對(duì)的小組小紅旗鼓勵(lì)。

三、利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)識(shí)時(shí),可以利用兒歌的形式來(lái)教學(xué):1像鉛筆,會(huì)寫字;2像鴨子,水中游。3像耳朵,聽聲音;4像小旗,迎風(fēng)飄。5像稱鉤,來(lái)買菜;6像哨子,吹聲音。 7像鐮刀,來(lái)割草;8像麻花,擰一道。9像蝌蚪,尾巴搖;10像鉛筆加雞蛋。以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情-色彩,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

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