寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步和成長(zhǎng)之路。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和具體事例，以豐富內(nèi)容和提升可讀性。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文，希望能給予大家一些啟示。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的知識(shí)和信息傳播愈發(fā)活躍?？茖W(xué)交流研討會(huì)成為一種高效的渠道，促進(jìn)了不同地區(qū)、不同領(lǐng)域科學(xué)家相互交流。本文將從我參加的科學(xué)交流研討會(huì)入手，分享我自己的心得體會(huì)。

第二段：傳播信息。

科學(xué)交流研討會(huì)為科學(xué)家專(zhuān)業(yè)人士提供了一個(gè)平臺(tái)，便于他們交流他們的研究工作和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也有助于向普羅大眾傳播科學(xué)信息和知識(shí)。在會(huì)上，我聽(tīng)到了世界各地科學(xué)家獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，激發(fā)了我的好奇心并讓我對(duì)未來(lái)的科學(xué)發(fā)展有了更清晰的理解。

第三段：學(xué)術(shù)思考。

科學(xué)交流研討會(huì)能夠讓人接觸到新的思路和研究成果，也讓人對(duì)自己的研究有了新的看法和啟示。我參加的研討會(huì)包括環(huán)境保護(hù)、醫(yī)學(xué)研究和工業(yè)技術(shù)等領(lǐng)域，這些都是我從未涉足過(guò)的領(lǐng)域。因此，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有新的學(xué)術(shù)思維方式和研究方法。這些體驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)交流的重要性和價(jià)值。

第四段：研究合作。

科學(xué)交流研討會(huì)是組織多項(xiàng)國(guó)際合作的一個(gè)重要平臺(tái)。我在研討會(huì)上認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的研究者，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們的研究領(lǐng)域與我們的研究領(lǐng)域有很多交叉和重合。這使得我們不僅僅是知道彼此的研究工作，還可以考慮將雙方的研究成果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行合作，進(jìn)一步推動(dòng)研究進(jìn)展。

第五段：總結(jié)。

總之，科學(xué)交流研討會(huì)不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，而且也促進(jìn)了不同領(lǐng)域和國(guó)家之間的合作與交流。同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)新知識(shí)和拓寬學(xué)術(shù)或事業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)這些研討會(huì)的交流，科學(xué)家們可以更好地共享他們的最新發(fā)現(xiàn)和研究成果，進(jìn)一步推進(jìn)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇二

2010年5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會(huì)。聽(tīng)課回來(lái)后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時(shí)也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)?。∪绻移綍r(shí)的每一節(jié)課都多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！

雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語(yǔ)教師都向大家展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。

呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。她用“我能讀”、“我會(huì)說(shuō)”、“我想說(shuō)”、“我能答”、“我能猜”將整個(gè)課堂緊密聯(lián)系起來(lái)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本：“說(shuō)”落到了實(shí)處。我特別喜歡李老師把對(duì)話當(dāng)做聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實(shí)效。“我能說(shuō)”又是一個(gè)小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見(jiàn)了。從三年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容，隨著知識(shí)的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級(jí)。人物介紹這一重點(diǎn)內(nèi)容就不在是難點(diǎn)了。

王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個(gè)老師。聽(tīng)她的這節(jié)課，我的聽(tīng)課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因?yàn)槁?tīng)她的課簡(jiǎn)直是一種享受，她地道純正的語(yǔ)音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺(jué)沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對(duì)話，讓我忘了這是一個(gè)上百人的大會(huì)場(chǎng)，完全沒(méi)有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢(mèng)方醒。

朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫(xiě)課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫(xiě)課也可以上的如此生動(dòng)有趣而又扎實(shí)。

總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個(gè)不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水??！感謝她們無(wú)私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時(shí)更要感謝您，我們可敬可愛(ài)的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動(dòng)，讓我們廣大的一線教師有了一個(gè)展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得。

外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)課心得。

聽(tīng)課有感。

教師聽(tīng)課有感。

相關(guān)專(zhuān)題：[聽(tīng)課][教學(xué)][英語(yǔ)][小學(xué)]

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇三

20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了省教科院曹主任對(duì)xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽(tīng)取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。

1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。

3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。

專(zhuān)題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)。

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過(guò)多地搞難題。

第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇四

20xx年xx月xx日，我校全體數(shù)學(xué)教師在縣教師進(jìn)修學(xué)校的組織下，在學(xué)校的大力支持下，參加了關(guān)于王艷、孫立友兩位老師主講的中考復(fù)習(xí)的培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，主要是以下幾個(gè)方面：

一定要打好基礎(chǔ)，以便為下一階段的“專(zhuān)題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備，要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)，有針對(duì)性、實(shí)效性。上復(fù)習(xí)課老師不是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)梳理，抓住關(guān)鍵，以課本為主，進(jìn)行版塊同時(shí)在首輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要，但要注意依據(jù)考試綱要選題難度要適中。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。

第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?！皩?zhuān)題復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專(zhuān)題”、“規(guī)律性專(zhuān)題”、“探索性專(zhuān)題”、“閱讀材料專(zhuān)題”、“開(kāi)放性專(zhuān)題”“分類(lèi)討論專(zhuān)題”等，在進(jìn)行這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，并將近幾年中考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策，初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)前兩輪復(fù)習(xí)之后，對(duì)中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。

（1）善于思考：要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，千萬(wàn)不能一遇到不會(huì)做的題就請(qǐng)教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過(guò)來(lái)的題便不易忘記。

（2）精選精練：學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。盡可能做到一題多解、觸類(lèi)旁通。

總之，在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供切實(shí)可行的訓(xùn)練和指導(dǎo)，把復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得最大程度的提高。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇五

這兩天來(lái)到肥城。我想我和大家的感覺(jué)是一樣的，可以用兩個(gè)字、一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是：震撼。用不規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，我在想就是來(lái)到肥城，感覺(jué)到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽(yáng)光!這是我從內(nèi)心的這么一個(gè)體會(huì)。

從肥城教育我們感覺(jué)到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)吧!

第一個(gè)，我認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)，要想把這個(gè)事干好，必須得有一個(gè)好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的`杜局長(zhǎng)，他是個(gè)能人。他給我們介紹了很多爭(zhēng)取資金的辦法?？梢哉f(shuō)，通過(guò)他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個(gè)感覺(jué)。他的很多故事，可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

第二點(diǎn)，我覺(jué)得，從肥城教育感覺(jué)到，它確實(shí)可以出這么幾個(gè)詞：一個(gè)是全員、全程、創(chuàng)新、個(gè)性、多元等等。

第三點(diǎn)，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專(zhuān)家也批這句話。說(shuō)人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺(jué)得肥城的人民對(duì)肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對(duì)肥城的教育也都是滿意的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對(duì)肥城的教育是滿意的、自豪的。

第四點(diǎn)：我覺(jué)得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實(shí)都是通過(guò)搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺(jué)得水平都很高。再一個(gè)體會(huì)就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個(gè)縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺(jué)得像我們就非常眼饞，覺(jué)得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個(gè)就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺(jué)得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會(huì)我在談一些想法的時(shí)候，我再談自己的想法。都在做，我覺(jué)得肥城，我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課。我覺(jué)得音樂(lè)課上做的微視頻就非常有用，特別是對(duì)農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請(qǐng)城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個(gè)音樂(lè)課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂(lè)教育。因?yàn)楝F(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開(kāi)得不全，專(zhuān)業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問(wèn)題。

再一個(gè)共同體建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個(gè)所以應(yīng)該說(shuō)，咱肥城的共同體建設(shè)確實(shí)做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。

談幾點(diǎn)體會(huì)： 一個(gè)是，對(duì)共同體建設(shè)的一個(gè)認(rèn)識(shí)。

我在無(wú)錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個(gè)學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個(gè)言語(yǔ)和活動(dòng)產(chǎn)生的一個(gè)精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個(gè)載體。它主要是只在精神層面上，他們這個(gè)活動(dòng)共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動(dòng)共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個(gè)，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個(gè)主題人物或者參加一項(xiàng)活動(dòng)，臨時(shí)組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個(gè)項(xiàng)目共同體。

會(huì)有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)，教師與活動(dòng)，包括專(zhuān)家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來(lái)一些自己的想法，他提出來(lái)的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實(shí)教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個(gè)，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個(gè)就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個(gè)共同體上，他們的校長(zhǎng)，他的管理人員比較輕松，管理起來(lái)比較輕松。他采取的這么幾點(diǎn)放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個(gè)共同體的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。

。這是必須的。因?yàn)槭菐?dòng)發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個(gè)體會(huì)比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時(shí)他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)例子，我最近對(duì)翻轉(zhuǎn)這一塊看來(lái)很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時(shí)沒(méi)有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長(zhǎng)史教授，東北師大的，原來(lái)是校長(zhǎng)，跟他通了電話，我和他說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會(huì)?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點(diǎn)呢?他說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單。 其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，他都是通過(guò)舊知識(shí)獲得新知識(shí)，而且這些舊知識(shí)他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來(lái)。如果我們當(dāng)時(shí)就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個(gè)典型例子咱們這個(gè)平面圖形的面積。實(shí)質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來(lái)的。大家這里有一個(gè)小方格，一個(gè)小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來(lái)了長(zhǎng)乘寬。其他圖形不就是長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換來(lái)的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，實(shí)際操作操作，你就得到了這些知識(shí)。所以，我覺(jué)得就是有時(shí)候，有些東西對(duì)這個(gè)課設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。老師成了一個(gè)干什么呢，在里面就是一個(gè)引著孩子走這個(gè)過(guò)程，老師成了引著孩子走這個(gè)過(guò)程，走這個(gè)過(guò)程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的不做，這樣會(huì)得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識(shí)支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺(jué)咱們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。

實(shí)際上這個(gè)信息技術(shù)出問(wèn)題出在哪些人身上?都是設(shè)計(jì)者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點(diǎn)，對(duì)于課堂上到底以誰(shuí)為中心，以學(xué)生為中心。有人說(shuō)，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我覺(jué)得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們?cè)趹?yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個(gè)想法，肥城的這種現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育部門(mén)多提供。 我們希望下一次再來(lái)肥城參加這樣的會(huì)議。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇六

3月9日，我們?cè)诤魅?、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)的河北20xx 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專(zhuān)家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：

命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)

今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺(jué)濃縮起來(lái)就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。

（一）、命題的依據(jù)和思路

化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說(shuō)明——理科綜合考試說(shuō)明》命題，不依賴(lài)、偏向于某一版本的教材，不過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過(guò)于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。

（二）、試卷的結(jié)構(gòu)

20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類(lèi)型化學(xué)試題的功能。

（三）、試題特點(diǎn)

1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》，兼顧教材

試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說(shuō)明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來(lái)源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。

2、試題難度與近兩年持平

近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)

試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。

4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力

試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個(gè)。

5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變

試題繼承了近兩年的探究性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。

6、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系

試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開(kāi)發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、人文教育問(wèn)題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。

二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)

1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)雙基。

2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。

3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專(zhuān)題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識(shí)的歸納、整理。

6、重視學(xué)習(xí)和研究。

三、心得體會(huì)

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。

通過(guò)對(duì)各位化學(xué)專(zhuān)家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：

四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略

1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量

溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問(wèn)為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。

2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。

要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，易錯(cuò)的儀器名稱(chēng)；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中收到顯著的效果。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。

應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡(jiǎn)答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類(lèi)訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書(shū)面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來(lái)抓。

4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計(jì)算題時(shí)，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí)，進(jìn)行過(guò)程分析或讀圖分析，寫(xiě)出分析過(guò)程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要注意科學(xué)性和規(guī)范性。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

正確處理好復(fù)習(xí)過(guò)程的“三種關(guān)系”。

在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；以文科的記憶，理科的思維，力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對(duì)事；用心做事，能做好事！

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇七

在學(xué)校王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見(jiàn)所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財(cái)富。

（1）在學(xué)習(xí)期間聽(tīng)了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報(bào)告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個(gè)設(shè)想，兩個(gè)支點(diǎn)，三個(gè)途徑，四個(gè)回答，五個(gè)環(huán)節(jié)。王教授在講解時(shí)以鮮活的實(shí)例加以佐證，啟發(fā)很大。

王教授認(rèn)為高效課堂不僅來(lái)自于教師對(duì)教材的把持，還來(lái)自于通過(guò)教師自身素質(zhì)來(lái)逐步使學(xué)生建立起來(lái)的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對(duì)知識(shí)的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過(guò)程。

王教授用 “知識(shí)樹(shù)”的模式來(lái)幫助教師建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識(shí)與知識(shí)、能力與能力、情感價(jià)值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進(jìn)課本”、“說(shuō)教材”，把這種“知識(shí)樹(shù)”根植于頭腦之中，形成自我知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對(duì)本冊(cè)、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對(duì)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的相互性有一個(gè)整體把握。教師只有對(duì)整個(gè)學(xué)段的教材、對(duì)整個(gè)學(xué)期的教材、對(duì)單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，對(duì)教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)網(wǎng)。

（知識(shí)建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個(gè)學(xué)期把一冊(cè)教材的知識(shí)樹(shù)教給學(xué)生；每個(gè)單元的開(kāi)始也把這個(gè)單元的知識(shí)樹(shù)告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng)。這樣知識(shí)在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動(dòng)。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)”實(shí)際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)）明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性則大大提高。

王教授給我們搭建了一個(gè)攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個(gè)階梯也正是要教師用生命歷程來(lái)完成的兩個(gè)要素。

（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。

隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽(tīng)了杜郎口中學(xué)級(jí)部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過(guò)的路子與付出的艱辛，雖說(shuō)都是實(shí)實(shí)在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺(jué)到學(xué)校的成功確實(shí)來(lái)之不易。

（3）進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽(tīng)取了三節(jié)語(yǔ)文課都屬于展示課的范疇，其中《寫(xiě)作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書(shū)并展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，兩節(jié)課共同的特點(diǎn)是學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，沒(méi)有閑置的人，都在積極地進(jìn)行傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)，教師只是組織者，雖說(shuō)時(shí)不時(shí)地點(diǎn)評(píng)一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說(shuō)的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說(shuō)是你爭(zhēng)我搶的展示，整個(gè)課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會(huì)了”的境界。

段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長(zhǎng)所說(shuō)的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問(wèn)題匯總、精講點(diǎn)撥；當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過(guò)完成堂堂清任務(wù)，落實(shí)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對(duì)我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，受益匪淺。

本次學(xué)習(xí)中共聽(tīng)取報(bào)告五次，聽(tīng)課三節(jié)?？梢哉f(shuō)這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個(gè)人的體會(huì)角度談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

1、鮮活的生命個(gè)體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，靈動(dòng)，有真情真意，充滿生機(jī)與活力。例如在《寫(xiě)作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實(shí)感，在原創(chuàng)作者解說(shuō)中尤其重視對(duì)情感的培養(yǎng)。這樣就會(huì)喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長(zhǎng)也充分肯定了情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

2、教師角色的定位——把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們?cè)隗w驗(yàn)探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè)。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。

3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對(duì)子，在共同進(jìn)步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時(shí)評(píng)價(jià)又是以大組為單位進(jìn)行的，所以各個(gè)成員都會(huì)為自己組的進(jìn)步而努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長(zhǎng)共同的觀點(diǎn)，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識(shí)樹(shù)到對(duì)每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會(huì)，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長(zhǎng)說(shuō)“心態(tài)是教師的功底”也就是說(shuō)有怎么樣的心態(tài)就會(huì)有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。

課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽(tīng)了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實(shí)踐中摸索，因?yàn)榭磩e人的東西始終是在看熱鬧，沒(méi)有真正進(jìn)入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對(duì)自己也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。

1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用。

2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問(wèn)題，我絕對(duì)不講，減少教師的話語(yǔ)權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長(zhǎng)，并幸福。

3、扎實(shí)備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。

5、做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

最后我希望，通過(guò)我的努力能夠盡快的走進(jìn)杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，在探索中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中享受快樂(lè)。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇八

2021年10月12日，我參加了由上海市科協(xié)主辦的“科學(xué)交流研討會(huì)”。此次會(huì)議的主題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，會(huì)議囊括了眾多學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士，可謂是一次高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)議。在這次會(huì)議中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。本文將主要從會(huì)議的議題、發(fā)言人、討論情況、以及個(gè)人感受等方面，對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和回顧。

第二段：會(huì)議議題。

此次會(huì)議的議題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，這是一個(gè)非常廣泛的話題。由于科學(xué)發(fā)展的背景已不再是單純體制內(nèi)的學(xué)術(shù)研究，很多科研成果都滲透到了人們的日常生活中，成為了生產(chǎn)力的重要組成部分。因此，此次會(huì)議聚焦科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，旨在探討科學(xué)應(yīng)該怎樣為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

第三段：發(fā)言人。

此次會(huì)議的演講人涉及眾多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如政府官員、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)者研究員等。他們從不同的角度出發(fā)，闡述了關(guān)于科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的各自理解。其中，我印象最深刻的是英國(guó)哲學(xué)家朱利安·巴奇所做的演講。他以西方哲學(xué)及科學(xué)史為背景，探討了科學(xué)的定義與意義。他認(rèn)為，科學(xué)并不只是一種獲取知識(shí)的方法，而是一種征服自然的方式。這種方式是將人的理智和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以及不斷的假設(shè)和驗(yàn)證。這讓我對(duì)科學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的理解。

第四段：討論情況。

除了演講者外，還有一部分時(shí)間用于小組討論。討論的主題圍繞會(huì)議的議題展開(kāi)，參與者結(jié)合自身的研究和工作背景，就科學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、科學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,以及如何更好地向大眾傳播科學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行深入研討。在討論的過(guò)程中，參會(huì)人員紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不斷提出問(wèn)題和建議，場(chǎng)面十分熱烈。我通過(guò)聽(tīng)取他人的發(fā)言和表達(dá)自己的看法，提升了自身的邏輯思維能力和表達(dá)能力，學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)交流的實(shí)際方法。

第五段：個(gè)人感受。

這場(chǎng)會(huì)議真正地讓我了解了科學(xué)和社會(huì)之間的關(guān)系。我認(rèn)為，科學(xué)研究的價(jià)值在于它對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展提供了極大推動(dòng)力，促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步和發(fā)展。此外，科學(xué)的交流和傳播非常重要，科普教育需要在普及的基礎(chǔ)上注重精品，提高科普教育的有效性和引導(dǎo)性。只有更多人能夠理解科學(xué)、認(rèn)同科學(xué)，才能夠更好地利用科學(xué)，拓展人類(lèi)進(jìn)步的道路。

總之，此次會(huì)議，讓我從一個(gè)更深層次上了解到科學(xué)的意義和用處，并如何將之更好地融入社會(huì)生活，我相信，經(jīng)過(guò)不斷努力和探索，科學(xué)研究將為社會(huì)的繁榮穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇九

第一段：引入軍訓(xùn)的背景與意義（大約200字）。

軍訓(xùn)是大學(xué)生活中一項(xiàng)重要的組成部分，旨在通過(guò)嚴(yán)格的體能和軍事訓(xùn)練，提高學(xué)生的紀(jì)律性、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。經(jīng)過(guò)幾周的磨礪，同學(xué)們?cè)谏硇纳隙加辛碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。為了加深對(duì)軍訓(xùn)意義的理解，并讓大家有機(jī)會(huì)分享自己的心得體會(huì)，學(xué)校決定組織一場(chǎng)軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議。

第二段：關(guān)于軍訓(xùn)的益處和心得的分享（大約300字）。

軍訓(xùn)使同學(xué)們感受到集體榮譽(yù)感的重要性。在軍訓(xùn)中，同學(xué)們明白了集體榮譽(yù)遠(yuǎn)重個(gè)人利益的道理。一個(gè)訓(xùn)練有素的團(tuán)隊(duì)，只有大家齊心協(xié)力，互相幫助，才能獲得較好的成績(jī)。此外，軍訓(xùn)增強(qiáng)了同學(xué)們的紀(jì)律性和組織能力。軍事紀(jì)律的要求，讓同學(xué)們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，養(yǎng)成了按時(shí)起床、保持整潔、遵守規(guī)則的好習(xí)慣。這些紀(jì)律在以后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)極大地幫助到我們。心得方面，同學(xué)們分享了一些關(guān)于堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和面對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn)。這些心得不僅對(duì)于自身的成長(zhǎng)有著積極的影響，也能給其他同學(xué)以啟示和幫助。

第三段：討論軍訓(xùn)的困難與解決方案（大約300字）。

軍訓(xùn)雖然對(duì)同學(xué)們有很多積極的影響，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨了一些困難。同學(xué)們提到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如體力不支、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的挑戰(zhàn)和與教官的相處問(wèn)題等。為了解決這些困難，同學(xué)們提出了一些建議。例如，通過(guò)堅(jiān)持鍛煉和保持良好的飲食習(xí)慣，可以提高體力。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，同學(xué)們認(rèn)為互相尊重、合理分工和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。對(duì)于與教官的相處，大家一致認(rèn)為要真誠(chéng)對(duì)待，遵守軍訓(xùn)紀(jì)律，并主動(dòng)與教官交流溝通。

第四段：總結(jié)軍訓(xùn)對(duì)同學(xué)們的影響和意義（大約200字）。

通過(guò)軍訓(xùn)的研討和分享，同學(xué)們更加深入地認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的重要性和意義。軍訓(xùn)使同學(xué)們大大提升了紀(jì)律性、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)一致、互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難，取得最終的成功。軍訓(xùn)也讓同學(xué)們更好地了解了自己的潛力和挑戰(zhàn)，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：展望未來(lái)發(fā)揮軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（大約200字）。

在會(huì)議的最后，同學(xué)們紛紛表示，將把軍訓(xùn)期間學(xué)到的紀(jì)律性和組織能力運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。他們表示將繼續(xù)保持鍛煉、規(guī)律作息等好習(xí)慣，堅(jiān)持自我要求，追求更好的自己。同時(shí)，同學(xué)們還表示，希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦類(lèi)似的研討會(huì)議，以便更好地交流和分享心得體會(huì)，相互促進(jìn)成長(zhǎng)。

通過(guò)這場(chǎng)軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議，同學(xué)們更加深入地認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的重要性和意義，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活制定了目標(biāo)。希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)的分享，同學(xué)們能夠在未來(lái)的道路上不斷努力和成長(zhǎng)。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十

第一段：引言（200字）。

軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)新生生活中重要的一部分，通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生們可以鍛煉意志力、培養(yǎng)紀(jì)律觀念，同時(shí)也增強(qiáng)了集體協(xié)作能力。為了總結(jié)和分享軍訓(xùn)心得，提高軍訓(xùn)效果，一所大學(xué)舉辦了一次關(guān)于軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議。

第二段：主要議題（200字）。

會(huì)議的主要議題包括軍訓(xùn)的意義與價(jià)值、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)以及軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的分享。每個(gè)議題都對(duì)應(yīng)一個(gè)演講嘉賓，他們有的是軍訓(xùn)教官，有的是經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的學(xué)生。

第三段：軍訓(xùn)意義與價(jià)值的探討（300字）。

首先，一位軍訓(xùn)教官重點(diǎn)講述了軍訓(xùn)的意義與價(jià)值，他指出軍訓(xùn)能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力。此外，軍訓(xùn)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和榮辱觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生們能夠感受到集體的力量，學(xué)會(huì)以集體榮譽(yù)為榮，以集體失誤為恥。

第四段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力的重視（300字）。

接下來(lái)，一位經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的學(xué)生分享了她在軍訓(xùn)中體驗(yàn)到的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作能力的重要性。她提到，在軍訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)人都被分配到不同的崗位和任務(wù)，需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相支持，形成合力。她還強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是在軍訓(xùn)中有用，日后在工作和生活中同樣重要，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得更好的成績(jī)。

第五段：紀(jì)律觀念的培養(yǎng)與軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的分享（300字）。

會(huì)議的最后，一位軍訓(xùn)教官探討了軍訓(xùn)對(duì)紀(jì)律觀念的培養(yǎng)，并分享了一些有趣的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他指出，軍訓(xùn)是通過(guò)強(qiáng)制性的紀(jì)律要求培養(yǎng)學(xué)生們的自律能力和遵守規(guī)則的意識(shí)。在軍訓(xùn)中，學(xué)生們經(jīng)歷了早起、整齊列隊(duì)、規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)等嚴(yán)格的要求，鍛煉了遵守紀(jì)律的能力。此外，他還分享了一些有趣的軍訓(xùn)活動(dòng)，比如軍體拳的訓(xùn)練、野外生存技能的學(xué)習(xí)等，這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生們的體能，又增加了樂(lè)趣。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)這次關(guān)于軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議，與會(huì)者深入探討了軍訓(xùn)的意義與價(jià)值，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力，培養(yǎng)了紀(jì)律觀念，通過(guò)分享軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的思考和理解。這次會(huì)議不僅對(duì)提高軍訓(xùn)效果有一定的指導(dǎo)意義，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)不僅是體能訓(xùn)練，更是一次寶貴的人生經(jīng)歷，為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十一

聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專(zhuān)家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。

劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш健＝處熞粩嗖蹲?、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十二

作為一名初三學(xué)生，我有幸參加了最近的一次語(yǔ)文研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，也更加深入地了解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠給其他同學(xué)帶來(lái)幫助。

首先，讓我們來(lái)了解一下這次研討會(huì)的目的和內(nèi)容。研討會(huì)的主題為“如何提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力”，主要圍繞著作文方面的知識(shí)進(jìn)行講解和交流。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)到了老師們的講解和同學(xué)們的分享。其中，老師們?cè)敿?xì)講解了作文中的幾個(gè)重要因素，如語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法以及思路清晰，同學(xué)們則分享了自己寫(xiě)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

其次，讓我們來(lái)談一談研討會(huì)的收獲。通過(guò)這次研討會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作文的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更好地表達(dá)自己的方法和技巧。我了解到在寫(xiě)作文的時(shí)候，正確的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用可以讓文章的分?jǐn)?shù)大大提高。同時(shí)，我還收獲了更多的寫(xiě)作思路和方法，這些能夠幫助我更好地處理寫(xiě)作中的各種問(wèn)題。

第三段：同學(xué)們的表現(xiàn)。

此外，讓我們來(lái)看一下同學(xué)們?cè)谘杏憰?huì)中的表現(xiàn)。我得承認(rèn)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我非常驚喜和感動(dòng)。在研討會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，分享自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，相互幫助。更令人感動(dòng)的是，即使是一些平時(shí)較內(nèi)向的同學(xué)，在研討會(huì)上也勇敢發(fā)聲，為大家?guī)?lái)了更多的思考和啟示。

那么，這次研討會(huì)究竟有什么意義呢？對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次研討會(huì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅更加深入地了解了語(yǔ)文知識(shí)，也從中學(xué)到了如何和他人交流、如何掌握技巧的方法。同時(shí)，這次研討會(huì)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在結(jié)束語(yǔ)中，我想說(shuō)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不應(yīng)該止步于課堂。每一個(gè)機(jī)會(huì)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜并學(xué)會(huì)自我反思和總結(jié)。這次研討會(huì)讓我更好地了解了自己的不足和需求，也讓我更加努力地朝著學(xué)習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。希望大家都能像我一樣，從中收獲到更多的啟示和成長(zhǎng)。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十三

9月28—30日，我參加了在郯城召開(kāi)的臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，在這有限的時(shí)間里，學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)將體會(huì)如下：

一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個(gè)頭不大，但是卻有著極強(qiáng)的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來(lái)的艱辛歷史，用自己的實(shí)力證實(shí)了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書(shū)，從書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)，并能堅(jiān)持自己寫(xiě)日記，記錄生活中的點(diǎn)滴。itisnevertoooldtolearn。以后自己也應(yīng)該向呂主任學(xué)習(xí)，多看和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，從書(shū)中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書(shū)籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。

二、接著是四位來(lái)自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中有一個(gè)來(lái)自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容在黑板上讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達(dá)到讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。同時(shí)對(duì)待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個(gè)孩子培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、接下來(lái)一天半的時(shí)間分別是幾位老師帶來(lái)的精彩講課。分別針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)unit2的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)于對(duì)話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，例如來(lái)自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lostandfound這個(gè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新知。對(duì)于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習(xí)toy這個(gè)單詞時(shí)，先出示學(xué)生都熟悉的boy，然后再出示toy，這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy一詞時(shí)，來(lái)自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個(gè)單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個(gè)單詞，就大大降低了學(xué)習(xí)難度。

總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，要用愛(ài)去感化他們，讓他們喜歡學(xué)英語(yǔ)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習(xí)成績(jī)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十四

隨著現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏，很多人感到生活不堪重負(fù)，渴望一種更加平衡與美好的生活狀態(tài)。為了幫助人們這一追求，我參加了一次生活研討會(huì)。在這次會(huì)議上，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，在生活研討會(huì)上，我學(xué)到了要認(rèn)真對(duì)待自己的身心健康?，F(xiàn)代人因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、生活?jié)奏快，往往忽略了自己的身體和心理健康。在會(huì)議上，一位專(zhuān)業(yè)的健康專(zhuān)家介紹了一些簡(jiǎn)單易行的保健方法，如定期鍛煉身體、保持良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間。通過(guò)將這些方法融入到自己的生活中，我感到身體和心理狀態(tài)都得到了很大的改善。我意識(shí)到，只有保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活。

其次，在生活研討會(huì)上，我了解到了人際關(guān)系的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)，人們往往過(guò)于注重自己的利益和權(quán)益，而忽略了和他人的關(guān)系。但是，在會(huì)議上的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們被分組進(jìn)行了合作任務(wù)，之后交流了自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了與他人保持良好的溝通和合作至關(guān)重要。我深刻領(lǐng)悟到，人與人之間的關(guān)系能夠帶給我們更多的快樂(lè)和支持。因此，我開(kāi)始更加主動(dòng)地與家人、朋友和同事們建立更加良好的人際關(guān)系，使自己的生活更加充實(shí)和有意義。

第三，生活研討會(huì)上的一次專(zhuān)題講座，讓我意識(shí)到管理時(shí)間的重要性?，F(xiàn)代人常常為工作和生活瑣事而感到焦慮，時(shí)間顯得特別緊張。在講座中，專(zhuān)家分享了一些高效管理時(shí)間的技巧，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、學(xué)會(huì)拒絕他人的請(qǐng)求、克服拖延癥等。通過(guò)采納這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地利用時(shí)間來(lái)規(guī)劃和安排自己的生活，從而減輕了自己的壓力和憂慮。我意識(shí)到，時(shí)間管理是一種重要的生活能力，它能夠幫助我們更好地安排和使用時(shí)間，讓生活更加有序和高效。

第四，生活研討會(huì)上的一位成功人士的分享，讓我看到了追求夢(mèng)想的重要性。這位成功人士是在非常艱難的環(huán)境中取得了成功。他鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并積極努力去實(shí)現(xiàn)它們。他告訴我們，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到挫折和困難，但只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得成功。通過(guò)他的分享，我受到了極大的鼓舞和激勵(lì)，開(kāi)始更加積極地追求自己的夢(mèng)想，并努力為實(shí)現(xiàn)它們而奮斗。

最后，在這次生活研討會(huì)上，我明白了要積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。生活中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但是如何應(yīng)對(duì)和面對(duì)，決定了生活的質(zhì)量。在會(huì)議上，許多專(zhuān)家和成功人士分享了自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極樂(lè)觀態(tài)度，并給出了一些應(yīng)對(duì)困難的方法，如尋找樂(lè)子、保持積極的思維和情緒等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，并從中找到更多的快樂(lè)和幸福。

總而言之，通過(guò)這次生活研討會(huì)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自身的身心健康、重視人際關(guān)系、有效地管理時(shí)間、積極追尋自己的夢(mèng)想，以及要樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我塑造美好生活的堅(jiān)實(shí)基石，讓我能夠過(guò)上更加平衡、充實(shí)和有意義的生活。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十五

李老師：

你好！昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。

那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，我把書(shū)籍放在書(shū)架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書(shū)籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書(shū)籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書(shū)中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書(shū)的心得。最重要的是，孩子讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書(shū)籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書(shū)的氛圍。我也定期帶孩子去書(shū)店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書(shū)籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書(shū)她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫(huà)書(shū)也好，走謎宮的書(shū)也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書(shū)籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書(shū)等等，好在她自己對(duì)這類(lèi)書(shū)籍也是非常喜歡。

一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。

老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：

1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。

2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫(xiě)作積累素材。

出自 zgxlcd.com

3、做點(diǎn)讀書(shū)筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)查閱。

最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目。

總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十六

高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在xx召開(kāi)，這次選址xx，是因?yàn)樵趚x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向xx中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專(zhuān)題報(bào)告兩大塊組成。

作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，xx中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：

(一)大環(huán)境。

1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。

3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。

(二)小細(xì)節(jié)。

1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。

2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。

3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：

1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。

2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。

3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。

4)大作文還是會(huì)貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。

1)20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。

2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十七

近日，我有幸參加了一場(chǎng)生活研討會(huì)，這是我第一次參與這樣的活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我獲益匪淺。通過(guò)與其他參與者交流，我學(xué)到了許多有關(guān)生活的智慧和經(jīng)驗(yàn)，這些值得分享的心得讓我受益終身。

首先，在生活研討會(huì)中，我了解到了生活的多元化。我們的參與者來(lái)自不同的職業(yè)、不同的年齡段、不同的背景，他們每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的生活方式和觀點(diǎn)。比如，一位年長(zhǎng)的參與者告訴我，年輕人應(yīng)該抓住大好時(shí)光，不應(yīng)忽視自己的夢(mèng)想和熱情。而一位年輕人則給我分享了如何平衡工作與生活的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流，我意識(shí)到生活并不是固定的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活之道，這樣的多元性給我?guī)?lái)了許多啟示。

第二，生活研討會(huì)使我重新思考了人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系變得越來(lái)越薄弱，許多人更喜歡通過(guò)社交媒體來(lái)建立聯(lián)系，但這種聯(lián)系往往缺乏真實(shí)性和深度。然而，在研討會(huì)中，我親眼見(jiàn)證了參與者之間的真實(shí)互動(dòng)，他們敞開(kāi)心扉，分享彼此的困惑和問(wèn)題。這種真實(shí)交流讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是互相支持、傾聽(tīng)和分享的，而不僅僅是表面的連接。

第三，生活研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到自我反思的重要性。在研討會(huì)中，每個(gè)參與者都被要求思考自己的生活，并從自身經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些智慧和教訓(xùn)。這個(gè)過(guò)程讓我反思了自己過(guò)去的選擇和行為，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這種自我反思，我開(kāi)始思考應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活，如何更好地與他人相處，并找到解決問(wèn)題的有效方法。

第四，生活研討會(huì)啟示了我關(guān)于積極心態(tài)的重要性。在會(huì)議中，主持人給我們分享了許多積極的心態(tài)和面對(duì)挑戰(zhàn)的智慧。他告訴我們積極面對(duì)問(wèn)題，及時(shí)解決，而不是消沉和抱怨。他還鼓勵(lì)我們要有信心，要相信自己的能力，堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)。這些啟示改變了我的思維方式，讓我更加樂(lè)觀和自信，也激勵(lì)著我積極應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

最后，生活研討會(huì)讓我意識(shí)到生活是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。沒(méi)有人能夠完美地掌握生活的所有智慧，每個(gè)人都在生活的道路上摸索著、前進(jìn)著。研討會(huì)讓我明白，生活是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的生活質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，從他們的故事中找到共鳴和啟發(fā)。

總而言之，生活研討會(huì)讓我對(duì)生活有了更深入的理解。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了生活的多元性，人與人之間的關(guān)系，自我反思的重要性，積極心態(tài)的重要性，以及生活的進(jìn)步性。這些心得將會(huì)伴隨我一生，我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。我期待著將這些智慧和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中，并與他人分享，幫助我們共同成長(zhǎng)。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十八

參加大學(xué)研討會(huì)是我大學(xué)生活中一段重要的經(jīng)歷，它不僅是學(xué)術(shù)上的磨煉，也是鍛煉自己思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在這次研討會(huì)中，我親身感受到了學(xué)術(shù)氛圍的濃厚，也增長(zhǎng)了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，收獲頗豐。

第二段：與會(huì)者的交流和學(xué)習(xí)。

參加大學(xué)研討會(huì)，我有幸與來(lái)自不同大學(xué)的各路精英一同參與討論。大家從各個(gè)角度、不同的專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。通過(guò)與他人的交流，我了解到他人在同一問(wèn)題上的不同見(jiàn)解和思路，拓寬了自己的思維方式和視野。在研討會(huì)的過(guò)程中，我還遇到了一些具有深厚學(xué)術(shù)造詣的專(zhuān)家，他們的發(fā)言和引導(dǎo)，讓我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究有了更全面的了解。

第三段：展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。

大學(xué)研討會(huì)為我們提供了展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。我在這次研討會(huì)上報(bào)告了自己的論文研究，并獲得了一些同行的認(rèn)可和寶貴的建議。這一過(guò)程既檢驗(yàn)了我對(duì)研究課題的深度和廣度，也鍛煉了自己的表達(dá)能力和學(xué)術(shù)交流能力。通過(guò)和其他與會(huì)者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的研究成果還有一些不完善的地方，這讓我受到了很大的啟發(fā)和激勵(lì)，促使我更加努力地深入研究。

第四段：拓寬視野和增長(zhǎng)知識(shí)。

參加大學(xué)研討會(huì)讓我廣泛接觸到許多有實(shí)力的學(xué)者和專(zhuān)家，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域有著非常深入的研究。從他們的演講和討論中，我對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更全面的了解。研討會(huì)期間，還有機(jī)會(huì)聽(tīng)到一些前沿研究領(lǐng)域的最新成果，這對(duì)我將來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。此外，與其他同學(xué)的交流也增加了我對(duì)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究有所幫助。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參加大學(xué)研討會(huì)，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)造詣，拓展了自己的眼界，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友和優(yōu)秀學(xué)者。這段經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)術(shù)興趣更加堅(jiān)定，并著力于深入研究領(lǐng)域。我相信，隨著未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠?qū)⑺@得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更好地應(yīng)用于將來(lái)的學(xué)術(shù)研究中，取得更大的成就。

在這次參加大學(xué)研討會(huì)的過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)術(shù)界的熱情和活力，也對(duì)自己的學(xué)術(shù)道路產(chǎn)生了更深的思考。我將以此次研討會(huì)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為將來(lái)的學(xué)術(shù)研究做好準(zhǔn)備。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇十九

第一段：引言（150字）。

近期，我有幸參加了一次關(guān)于開(kāi)展研討會(huì)的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于研討會(huì)的目標(biāo)、設(shè)計(jì)和執(zhí)行流程有了更全面的了解。在這次研討會(huì)中，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我在開(kāi)展研討會(huì)方面的體會(huì)。

第二段：目標(biāo)的設(shè)定（250字）。

在研討會(huì)籌劃階段，設(shè)定明確的目標(biāo)非常重要。只有明確的目標(biāo)才能確保研討會(huì)的有針對(duì)性和有效性。首先，在設(shè)定研討會(huì)目標(biāo)時(shí)，我們必須清楚明確參與者的層次和需求，以確保內(nèi)容的針對(duì)性。其次，我們要合理設(shè)定研討會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，以便盡可能提高參與者的便利度。同時(shí)，為了引起參與者的興趣和激發(fā)參與熱情，我們還可以在目標(biāo)設(shè)定中注重研討會(huì)的創(chuàng)新性，通過(guò)新穎的形式和互動(dòng)性設(shè)計(jì)，來(lái)吸引和留住參與者。

第三段：設(shè)計(jì)的重要性（250字）。

在研討會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵方面。首先是內(nèi)容的建構(gòu)。內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有良好的結(jié)構(gòu)性和連貫性，確保研討會(huì)的邏輯性。其次，我們應(yīng)該注重研討會(huì)的互動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)展小組討論、案例研究和角色扮演等活動(dòng)，可以增加參與者的互動(dòng)性，提高參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了確保學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，我們還可以考慮設(shè)計(jì)反饋機(jī)制，讓參與者能夠及時(shí)了解自己的不足和提高方向。

第四段：執(zhí)行的要點(diǎn)（250字）。

在研討會(huì)的執(zhí)行中，關(guān)鍵要點(diǎn)需要我們特別注意。首先，我們要掌握好會(huì)務(wù)管理技巧，確保研討會(huì)的順利進(jìn)行。比如，保證會(huì)議室的設(shè)備和環(huán)境完善，確保參與者的舒適和專(zhuān)注。其次，我們還要注意研討會(huì)的時(shí)間控制。過(guò)長(zhǎng)的會(huì)議時(shí)間會(huì)造成參與者疲勞和失去興趣，過(guò)短的時(shí)間又無(wú)法充分利用。因此，合理安排時(shí)間以確保學(xué)習(xí)效果非常重要。最后，我們還要注意會(huì)議記錄的整理和傳達(dá)。確保會(huì)議記錄的完整性和準(zhǔn)確性，讓參與者能夠在會(huì)后再次回顧和學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)與展望（250字）。

這次研討會(huì)給了我很多啟發(fā)和思考。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)于研討會(huì)的目標(biāo)設(shè)定、設(shè)計(jì)和執(zhí)行流程有了更深入的了解。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到研討會(huì)需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。在今后的工作中，我將更加注重研討會(huì)流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保研討會(huì)的質(zhì)量和效果優(yōu)異。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的研討會(huì)將會(huì)達(dá)到更高的層次，為參與者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（總字?jǐn)?shù)：1150字）。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇二十

研討會(huì)是在特定議題上，一群有共同興趣、有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員聚集在一起，分享交流經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題、解決困難的一種形式。作為一個(gè)參與者，我有幸參加了一個(gè)關(guān)于教育創(chuàng)新的研討會(huì)，并從中獲得了許多啟示和收獲。在此，我愿意分享我對(duì)于開(kāi)展研討會(huì)的心得體會(huì)。

首先，在一個(gè)研討會(huì)中，主持人的選擇極為重要。一個(gè)好的主持人能夠起到組織和引導(dǎo)作用，使得研討會(huì)的討論更為深入和有序。在我參加的研討會(huì)中，主持人充分發(fā)揮了自己的職責(zé)，確保了每個(gè)話題都能夠充分被探討。在介紹話題之前，她也會(huì)簡(jiǎn)單概述一下當(dāng)前的狀況和問(wèn)題，并提出一些激發(fā)討論的問(wèn)題，使得與會(huì)者能夠有更多的思考和啟發(fā)。此外，她還會(huì)適時(shí)總結(jié)和提煉出與會(huì)者的觀點(diǎn)，使得每個(gè)人都能夠清晰地看到討論的進(jìn)展和結(jié)果。一個(gè)好的主持人能夠?yàn)檠杏憰?huì)注入新的活力和動(dòng)力。

其次，研討會(huì)的參與者也起到了至關(guān)重要的作用。每個(gè)人都有自己的思路和經(jīng)驗(yàn)，可以從不同角度解讀問(wèn)題，給出不同的解決方案。因此，一個(gè)多樣化和包容性的參與者群體能夠帶來(lái)更為廣泛和深入的討論。在研討會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)與會(huì)者們都非常積極地參與討論，不僅分享了自己的觀點(diǎn)，還給予了其他人的觀點(diǎn)充分的尊重和鼓勵(lì)。這種良好的討論氛圍使得每個(gè)人都感到舒適和自由，敢于發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，研討會(huì)的參與者應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去聆聽(tīng)和接受不同的意見(jiàn)和建議，從而獲得更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

另外，研討會(huì)的話題選擇也是需要慎重考慮的。一個(gè)好的話題能夠引起與會(huì)者的興趣，并且與他們的工作和興趣相關(guān)。在我們的研討會(huì)中，關(guān)于教育創(chuàng)新的話題很受歡迎，因?yàn)檫@是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的熱門(mén)議題，與與會(huì)者們的工作直接相關(guān)。這個(gè)話題的選擇不僅吸引了很多與會(huì)者，也為他們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓大家分享和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在研討會(huì)結(jié)束后，我也注意到許多與會(huì)者表示受益匪淺，對(duì)于教育創(chuàng)新有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

最后，我認(rèn)為研討會(huì)的成功也得益于良好的準(zhǔn)備和組織。在開(kāi)展研討會(huì)之前，主辦方需要充分了解與會(huì)者的背景和需求，并依據(jù)此來(lái)確定議程和討論內(nèi)容。同時(shí)，要提前準(zhǔn)備相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，以供參考和討論。在我參加的研討會(huì)中，主辦方提供了一份詳細(xì)的會(huì)議議程和相關(guān)文獻(xiàn)，這樣我們就可以提前準(zhǔn)備并對(duì)話題有更深入的了解。此外，他們還組織了一些小組討論和案例研究，以促進(jìn)與會(huì)者之間的交流和互動(dòng)。這些有序和有意義的準(zhǔn)備和組織為我們提供了一個(gè)高效和實(shí)效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

綜上所述，參加研討會(huì)是一個(gè)非常有益的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了主持人、參與者、話題選擇和準(zhǔn)備組織的重要性。一個(gè)好的主持人能夠引領(lǐng)和推動(dòng)討論，多樣化和包容性的參與者能夠帶來(lái)豐富的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，而有趣和有意義的話題能夠激發(fā)思考和啟發(fā)創(chuàng)新。在未來(lái)的研討會(huì)中，我將更加注重自己的角色和責(zé)任，努力提供有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。

了解科學(xué)研討會(huì)的心得體會(huì)篇二十一

研討會(huì)是一種學(xué)術(shù)交流的重要形式，通過(guò)研討會(huì)可以促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞和交流，提高學(xué)術(shù)研究水平。本文將從研討會(huì)的準(zhǔn)備工作、演講和討論環(huán)節(jié)的重要性、互動(dòng)和合作的價(jià)值、研討會(huì)的反思和總結(jié)，以及對(duì)個(gè)人的影響等五個(gè)方面，分享我在參與開(kāi)展研討會(huì)中所得到的心得體會(huì)。

研討會(huì)的準(zhǔn)備工作是開(kāi)展成功研討會(huì)的重要保障。首先，要明確研討會(huì)的主題和目的，確定參會(huì)人員的范圍，確保參會(huì)人員對(duì)研討會(huì)內(nèi)容和議題有所了解。其次，要制定詳細(xì)的議程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和內(nèi)容要求。同時(shí)，還需準(zhǔn)備相關(guān)資料和演講文稿，并提前進(jìn)行演講人員的選拔和培訓(xùn)。對(duì)參會(huì)人員來(lái)說(shuō)，也需要提前學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，以便更好地參與討論和交流。準(zhǔn)備工作的充分，能夠?yàn)檠杏憰?huì)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

演講和討論環(huán)節(jié)是研討會(huì)的核心部分，也是研討會(huì)取得成功與否的關(guān)鍵所在。在演講環(huán)節(jié)，演講者要具備清晰明了的表達(dá)能力和吸引聽(tīng)眾注意力的方法。同時(shí)，演講者需要對(duì)研究課題有深入的了解，并能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒院?jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行展示。而在討論環(huán)節(jié)，參會(huì)人員要發(fā)表自己的見(jiàn)解，并對(duì)其他與會(huì)者提出的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和回應(yīng)。這種互動(dòng)與交流能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)的跨學(xué)科交叉，拓寬思維視野，激發(fā)新的研究思路。

互動(dòng)和合作是研討會(huì)的重要價(jià)值之一。在研討會(huì)中，參會(huì)人員可以通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)擴(kuò)大視野、開(kāi)拓思路，形成全新的研究思路和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他與會(huì)者的交流，可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和創(chuàng)新成果，積累寶貴的學(xué)術(shù)資源和人脈資源。同時(shí)，研討會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)者之間的合作研究，形成團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量。只有密切的合作才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和突破，提高研究水平和質(zhì)量。

研討會(huì)的反思和總結(jié)是研討會(huì)的重要環(huán)節(jié)之一。在研討會(huì)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)研討會(huì)的組織和內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。從組織方面來(lái)說(shuō)，要評(píng)估研討會(huì)的流程和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。而從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，要評(píng)估演講和討論環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，總結(jié)出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行進(jìn)一步的研究和討論。通過(guò)反思和總結(jié)，可以不斷改進(jìn)研討會(huì)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。

參與開(kāi)展研討會(huì)對(duì)個(gè)人具有重要的影響。首先，通過(guò)研討會(huì)，我能夠了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和最新動(dòng)態(tài)，豐富了自己的學(xué)術(shù)知識(shí)和見(jiàn)解。其次，研討會(huì)還為我提供了展示自己研究成果和觀點(diǎn)的平臺(tái)，提高了我的學(xué)術(shù)交流能力和表達(dá)能力。與此同時(shí)，研討會(huì)還為我提供了與其他學(xué)者合作研究的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了我的學(xué)術(shù)人脈和資源網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)參與開(kāi)展研討會(huì)，我不僅得到了學(xué)術(shù)上的成長(zhǎng)和提升，也為未來(lái)的學(xué)術(shù)研究做好了充分的準(zhǔn)備。

總之，開(kāi)展研討會(huì)是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的重要手段和方式。通過(guò)研討會(huì)，我們可以共同探討問(wèn)題、交流思想、分享成果，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和進(jìn)步。在今后的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)參與研討會(huì)，用心思考、積極參與，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和能力，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。