總結(jié)是學(xué)好一門學(xué)科或領(lǐng)域的必經(jīng)之路。如何在愛情中保持個(gè)人獨(dú)立性和自尊心？這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)于我們的寫作會(huì)有很大的啟發(fā)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇一

在孩子來(lái)到的日子里，享受著孩子帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，我不由得也深深得地感覺到了自己的責(zé)任。

天下父母心是一樣的，都希望自己的孩子成才、成人，我們或許不能擁有前者，但我們必須把握后者，這樣我們的社會(huì)才會(huì)更和諧、更美好！

現(xiàn)在丟下孩子給父母離家打工的是普遍現(xiàn)象，而我卻依然把孩子接在身邊讀書，我愿意放棄別的，卻絕不能放棄我孩子所需要的……！從我女兒一年級(jí)第一天放學(xué)起，我每天都檢查她的作業(yè)。女兒從小寫字很工整，反應(yīng)也快，只是不夠細(xì)心，特別是數(shù)學(xué)。

有一次因?yàn)檫@個(gè)，我狠狠地打了她，后來(lái)她很怕我，做好的作業(yè)明明知道答案也不敢大聲說(shuō)出來(lái)，我意識(shí)自己的行為過(guò)激了，于是我找個(gè)機(jī)會(huì)很溫和的對(duì)她說(shuō)：“媽媽那天確實(shí)很生氣，只顧自己發(fā)泄，也不管你有多痛，今天我想讓你也打媽媽幾下，也打在臉上，也像媽媽媽那樣狠，讓媽媽也體會(huì)一下你那時(shí)的痛?！迸畠翰桓蚁嘈诺匦ν?，我很認(rèn)真地說(shuō)：“真的。打，媽媽不怪你?！蔽议]上了雙眼，只聽啪、啪兩下，我睜開眼看著臉上帶有歉意的女兒，摸了摸那真有點(diǎn)發(fā)麻的臉，一下子抱住了女兒：“媽媽跟你說(shuō)，媽媽下次盡量地好好指導(dǎo)你，只要你不犯大的錯(cuò)，媽媽就不會(huì)打你這么狠?！迸畠厚R上也乖乖地說(shuō)：“我下次也會(huì)注意的?！焙髞?lái)再也沒有那樣打過(guò)她。

不過(guò)我倒覺得在孩子小的時(shí)候，還沒有自自制力的情況下適當(dāng)?shù)赜命c(diǎn)“武力”還是可行的，但又須要把握那個(gè)度，有時(shí)候我看見我女兒背書似乎很吃力，一遍又一遍地讀，我就想陪女兒一起感受。我們一起讀、一起背，看誰(shuí)背得快，首先要理解其內(nèi)容、含義，就不那么難了，我很慶幸記憶力不減當(dāng)年，我女兒也不甘示弱。關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題，她有不會(huì)的就問(wèn)我，其實(shí)有的我也不是一看就會(huì)，但我會(huì)很認(rèn)真地去思考，直到解出為止。每當(dāng)解出來(lái)，我故意在女兒面前流露出“一種成功的喜悅”，女兒就會(huì)很不服氣，寧可自己冥思苦想，也不輕易地來(lái)問(wèn)我。

至于作文方面，我也給她買了作文選，好像也沒多大幫助，無(wú)奈之下，干脆，我和他一起寫，看看我寫的會(huì)不會(huì)給她點(diǎn)啟發(fā)。她看了之后還挺高興地表?yè)P(yáng)了我：“媽媽，沒想到你的文采還不錯(cuò)?！迸畠赫f(shuō)的我有點(diǎn)不好意思：“媽媽只是初中畢業(yè)，也沒有多少文化，但我覺得有人說(shuō)作文，作文，作到頭疼，其實(shí)不是這樣，作文很簡(jiǎn)單，只是寫出你內(nèi)心里真實(shí)的話語(yǔ)?！迸畠喝粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在女兒的《我的媽媽》這篇文章中，我看到了女兒那發(fā)自內(nèi)心的話，不僅寫出了她的真實(shí)感受也流露對(duì)媽媽的感恩之心。其實(shí)我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩拒絕抱怨，抱怨的人生是灰色的，不抱怨的人是最快樂(lè)的，沒有抱怨的世界是最美好的世界。

女兒到了考試的時(shí)候，我卻又那么一點(diǎn)點(diǎn)小緊張，盡管女兒在班上名列前茅。有一次期末考試，平常都考95向上的，那一次才考了89分。我強(qiáng)壓住心中的怒氣，望著已經(jīng)嚇得不知所措的女兒：“怎么回事？”女兒小聲地說(shuō)“粗心了。”她爸爸走過(guò)來(lái)扯著女兒的手偷偷朝我擠擠眼示意我繼續(xù)忍住?！跋麓巫⒁恻c(diǎn)，考個(gè)最好的讓你媽媽高興高興，我們的女兒是最棒的?！钡搅说诙W(xué)期，女兒果真考了年級(jí)第一名。因此，孩子的失誤我不去過(guò)分地譴責(zé)她，而是幫她一起找原因，找到了并解決了，然后再去鼓勵(lì)她，對(duì)孩子一定要信任，更要有信心。

慢慢的孩子長(zhǎng)大了，更懂事了，我們之間的話題也跟多了，有是我就把女兒當(dāng)成大人一樣看待，我說(shuō)一些簡(jiǎn)單的事情讓女兒替我分析、做主，女兒那一本正經(jīng)的一套一套的令我心中暗喜“靠譜”。說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)我都自愧不如。我禮拜天經(jīng)常要加班，我女兒還會(huì)幫我做家務(wù)，當(dāng)我下班回到家，看到家里干凈整潔，還會(huì)接到女兒遞過(guò)來(lái)的一杯熱水時(shí)，所有的疲勞一掃而盡。那時(shí)的感覺就兩個(gè)字“幸?！薄８屛腋袆?dòng)的是有一次由于加班晚，第二天還沒起床，我女兒煎了雞蛋、下了面條端到我床前，輕輕地說(shuō)：“媽媽，祝您生日快樂(lè)?！笨粗畠弘p手捧著那煎得有點(diǎn)糊的雞蛋，我激動(dòng)得眼睛有點(diǎn)模糊，這輩子我還沒吃過(guò)這么好吃的生日早餐。我曾和我女兒開玩笑地說(shuō)：“你說(shuō)上帝怎么會(huì)賜給我你這樣的一個(gè)好禮物呢？”女兒自豪地答：“這就叫上‘天有眼唄’。”呵呵……！

一晃女兒小學(xué)畢業(yè)了，女兒以三個(gè)a+的成績(jī)考了鎮(zhèn)新中學(xué)，回顧女兒小學(xué)階段所努力取得的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班級(jí)干部”“硬筆書法”獎(jiǎng)和昆山市“小孝星”“四好少年”榮譽(yù)，面對(duì)這些我跟女兒講了我的感受—那是一九九五年，我在昆山的一個(gè)小型服裝廠（鐵牛襯衫廠）打工，那時(shí)我擔(dān)任組長(zhǎng)，由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，我的工作還很順利，在一次參加“昆山市十佳外來(lái)青年的評(píng)選中”，我被評(píng)上了。當(dāng)時(shí)我沒覺得有什么，我想，我只是眾多的外來(lái)工的一份子，認(rèn)真工作是我們的本分，我倒是很感激昆山市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們外地人的厚愛，這段經(jīng)歷我是想告訴我女兒，人人都要盡心盡力地去做好自己的本分，或許在不知不覺中就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)或給予肯定，而這些并不重要，重要的是我們要堅(jiān)持不懈地走向自己的目標(biāo)，感受自身的價(jià)值和意義！

初一的家長(zhǎng)會(huì)上，好多家長(zhǎng)都在抱怨孩子不那么聽話了，到了什么所謂的叛逆期了。我想所謂的叛逆期從另一方面看其實(shí)是孩子長(zhǎng)大了，有了自己的主觀意識(shí)和判斷力，作家長(zhǎng)的似乎也應(yīng)該反省一下自己，我們說(shuō)的、做的相對(duì)來(lái)說(shuō)正確嗎？或是我們的方法好嗎？為此我特地去書店買了這方面的書，關(guān)于青春期孩子的教育，從中我學(xué)到了很多，也提高了自身的素質(zhì)。我經(jīng)常找合適的機(jī)會(huì)和女兒談心，在一次和女兒的談心中，我真誠(chéng)地對(duì)女兒說(shuō)：“孩子，你上初中了，學(xué)習(xí)上媽媽也幫不上多大的忙了，有疑問(wèn)多問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，但在生活中有什么困擾的事一定要告訴媽媽，把媽媽當(dāng)成你最好的朋友好嗎？”女兒依偎在我身邊：“我會(huì)的——媽媽——你是世上最好的媽媽！”我不禁感慨——世上的媽媽都是一樣的。

小學(xué)生作文教育的重要性篇二

之前，在新浪微博上，一則“別人家的孩子”的微博就有一萬(wàn)六千多條，并且衍生出不同的版本。其中之一是這樣的：從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊qq，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽話又溫順，次次考試年級(jí)第一。研究生都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……這個(gè)小段子引起了廣泛共鳴。別人的孩子如此優(yōu)秀，自己的孩子呢？自己的孩子其實(shí)也優(yōu)秀，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。要知道，每一個(gè)孩子都是“別人家的孩子”，他們都有各自的閃光點(diǎn)，也有各自的缺點(diǎn)。作為教師和家長(zhǎng)的我們，需要做的是竭力尋找他們的閃光點(diǎn)，真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。

我們往往會(huì)認(rèn)為孩子需要的教育是訓(xùn)導(dǎo)與懲罰，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處看在眼里、喜在心里，但要不動(dòng)聲色；而對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)，甚至懲罰。我們忽略了孩子的心理，他們會(huì)失落，會(huì)傷心，而在長(zhǎng)期的抱怨和批評(píng)中，他們會(huì)喪失自尊和自信，甚至可能產(chǎn)生一些不良行為。

一次表?yè)P(yáng)可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，在孩子的成長(zhǎng)中，我們不能吝惜贊美之詞，要肯定孩子的長(zhǎng)處，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，讓肯定與賞識(shí)成為開發(fā)孩子創(chuàng)造力、加速孩子成長(zhǎng)的催化劑，使孩子在肯定和賞識(shí)中變得越來(lái)越優(yōu)秀。

著名“知心姐姐”盧勤有一次去中央電視臺(tái)談“怎樣教育淘氣的孩子”，一個(gè)看上去挺“蔫”、好像并不淘氣的男孩坐在那兒。一開拍這個(gè)挺“蔫”的男孩子沖著鏡頭說(shuō)了一句特別精彩的話：“每次我爸說(shuō)我的時(shí)候，都要說(shuō)：瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差，瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨……我心里很不服氣，我老想你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當(dāng)爸爸算了，干嘛給我當(dāng)爸爸！”聽了這話，孩子的爸爸眼睛瞪得跟豆包一樣，嘴咧得老大一句話也說(shuō)不出來(lái)。

等節(jié)目錄制完成之后，孩子的爸爸流著淚來(lái)找“知心姐姐”說(shuō)：“我是一個(gè)司機(jī)，就這么一個(gè)兒子。我對(duì)他那么好，掙錢全是為了他，他憑什么這么冤枉我？”盧勤說(shuō)：“您愛您的孩子，可是您的孩子不知道。您沒有表現(xiàn)出對(duì)他的愛和賞識(shí)，您賞識(shí)的只是別人家的孩子。所以，您的孩子認(rèn)為您不愛他?！逼鋵?shí)，這種煩惱的孩子和家長(zhǎng)為數(shù)并不少。許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長(zhǎng)處去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人家的孩子。

家長(zhǎng)和教師總是能一眼就能洞察別家孩子或者是別班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自家孩子或?qū)W生的長(zhǎng)處視而不見。我們也總是不遺余力地去夸贊別家孩子的優(yōu)秀，卻對(duì)自家孩子吝惜一句真心的贊美。把自己的孩子當(dāng)成“別人家的孩子”來(lái)看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給予贊美之詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得開心了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。

由于家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等眾多原因，每個(gè)孩子的發(fā)展速率、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面都不盡相同，因此孩子即時(shí)的、外顯的行為沒有優(yōu)劣之分。聰明的家長(zhǎng)和老師都是不斷的表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他的自我意識(shí)最初是通過(guò)成人的評(píng)價(jià)獲得的。而對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的獨(dú)特之處，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)你充滿感激。

別人家的孩子也是孩子，我們看到的只不過(guò)是那個(gè)孩子優(yōu)秀的一面，其實(shí)有時(shí)候我們需要想一想，在其他的父母眼里，我們的孩子也是“別人家”那個(gè)優(yōu)秀的`寶貝。我們需要轉(zhuǎn)化我們的思想，讓關(guān)注的眼光回到自己孩子的身上，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們充滿自信地成長(zhǎng)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇三

課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō)，是十分重要的，學(xué)生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認(rèn)識(shí)的字要透過(guò)查字典來(lái)掌握這個(gè)字的讀音，了解這個(gè)字的意思。平時(shí)要求學(xué)生小組間互相說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些字，同學(xué)間透過(guò)相互交流，從而拓寬了學(xué)生識(shí)字的渠道。

2、讀課外書，積累語(yǔ)言。

許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書。班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書刊情有獨(dú)鐘。許多同學(xué)在寫作時(shí)總有“書到用時(shí)方恨少”的感覺。如果讓學(xué)生多讀課外書，多積累些，天長(zhǎng)日久，寫作時(shí)就會(huì)呼之即出，信手拈來(lái)。所謂“熟讀唐書三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

3、讀課外書，開拓視野。

課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。透過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多有名的人物;對(duì)大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望;同學(xué)們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學(xué)還編起了新的童話故事。透過(guò)閱讀，既激發(fā)了學(xué)生興趣，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又吸引了班中其他同學(xué)去閱讀課外書。

4、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操。

巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)十分豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵(lì)我們……文學(xué)的目的就是要人變得更好?！倍嘧x優(yōu)秀的文學(xué)作品，將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！丁朵撹F是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當(dāng)代社會(huì)中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國(guó)主義和革命英雄主義精神使學(xué)生的靈魂得到凈化?！丁段饔斡洝贰分刑粕畮熗剿娜瞬晃菲D險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，對(duì)理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學(xué)魅力，給學(xué)生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學(xué)生的學(xué)識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

小學(xué)生作文教育的重要性篇四

了較大的壓力。民辦教育從而發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。 對(duì)于外來(lái)民工群體來(lái)說(shuō)，從農(nóng)村流向城市最佳的選擇就是貴陽(yáng)，一方面，現(xiàn)階段貴州生活水平還不算高，另一方面，由于發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)工作有著學(xué)歷、戶籍、專業(yè)等方面要求。對(duì)于許多已成家有子女的外來(lái)務(wù)工農(nóng)民來(lái)說(shuō)，子女教育問(wèn)題是他們?cè)谶@座大城市面臨的最大困難，由于公辦教育資源稀缺和門檻高，目前解決這個(gè)困難主要依托于農(nóng)民工子女學(xué)校。再加上地方政府財(cái)力物力的局限，就拿貴陽(yáng)市云巖區(qū)來(lái)說(shuō)，云巖區(qū)公辦學(xué)校目前只解決了流動(dòng)兒童38%的入學(xué)率，其余62%要由民辦學(xué)校來(lái)承擔(dān)。因此，農(nóng)民工子女學(xué)校解決了一大批外來(lái)務(wù)工人員子女的入學(xué)問(wèn)題，從一定程度上分擔(dān)了國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定本來(lái)應(yīng)該是流入地政府承擔(dān)的職責(zé)。

足，他們依然堅(jiān)持著一個(gè)信念：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！那就是民辦教育！民辦教育就是一個(gè)解民工之憂的自發(fā)的、有責(zé)任的群體，它對(duì)每一座城市來(lái)說(shuō)有著雪中送炭的'作用。它為政府緩解了現(xiàn)階段的教學(xué)壓力，也更進(jìn)一步的、有效的保障了九年義務(wù)教育的實(shí)施。維護(hù)了孩子們接受教育的權(quán)利。

此外，民辦教育也是當(dāng)前城市教育不可缺少的元素，隨著農(nóng)民工不斷向城市的流入，也隨之產(chǎn)生了諸多方面的問(wèn)題，例如，城市與農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)差距導(dǎo)致孩子之間因攀比現(xiàn)象而使農(nóng)民工子女在心理上受到一定程度的創(chuàng)傷；其二，農(nóng)民工子女來(lái)自省內(nèi)外各邊遠(yuǎn)山區(qū)，在語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣方面有差別，根據(jù)貴陽(yáng)市公辦學(xué)校生源調(diào)查，公辦學(xué)校學(xué)生95%左右都來(lái)自省城及周邊地區(qū)。因此恰好民辦學(xué)校就是整合這些資源的地方，它可以讓農(nóng)民工子弟慢慢的融入到這個(gè)城市中！能夠在教學(xué)、心理上對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

總之，民辦教育就是連接城鄉(xiāng)教育的橋梁，它進(jìn)一步的縮短了城鄉(xiāng)教育的距離，也解決了“民工子女上學(xué)難”的憂慮，也承擔(dān)著“教書育人”的重任。如果要用一句話來(lái)講述民辦的話，我認(rèn)為：民辦教育，風(fēng)雨兼程！民辦教育，功不可沒！

2017年5月18日

2002年《民辦教育促進(jìn)法》頒布施行，這是我國(guó)民辦教育發(fā)展史上的一件大事，標(biāo)志著我國(guó)民辦教育事業(yè)走上法制化軌道。該法案的頒布實(shí)施對(duì)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展了，教育事業(yè)改革，維護(hù)民辦學(xué)校及其舉辦者、教職員工、受教育者的合法權(quán)益，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、民辦教育的作用

國(guó)家對(duì)民辦教育給予了大力支持，經(jīng)過(guò)實(shí)踐也證實(shí)了民辦教育在教育體系中起到的重要作用。

一是有利于積聚全社會(huì)教育資源，緩解政府的投資壓力。

二是進(jìn)一步發(fā)展民辦教育事業(yè)，可以延長(zhǎng)國(guó)民受教育的年限，增加優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾日益增加的教育需求。

三是民辦教育在發(fā)展的過(guò)程中，在體制和機(jī)制上體現(xiàn)出不同于公辦教育的特點(diǎn)。民辦教育具有機(jī)制靈活、適應(yīng)市場(chǎng)、講求實(shí)效的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，有效地促進(jìn)教育供給的多樣化。民辦學(xué)校靈活高效的管理模式對(duì)于推進(jìn)教育管理體制的改革具有一定的借鑒作用。

四是多年來(lái)，各級(jí)各類民辦教育機(jī)構(gòu)為社會(huì)培養(yǎng)、培訓(xùn)了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化做出了重要貢獻(xiàn)，民辦教育已經(jīng)成為我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。

二、提高民辦學(xué)校教學(xué)水平的建議

由于民辦教育的一些客觀條件：入學(xué)門檻低、學(xué)生本身的水平不高，加上不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)、技術(shù)的美好時(shí)光，變成了他們混日子、混證書的一個(gè)過(guò)場(chǎng)，歪曲了民辦教育的意義。所以應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮民辦教育的作用，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和回報(bào)社會(huì)的原則，著重提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。以下是筆者對(duì)提高教學(xué)水平的幾點(diǎn)建議。

1.在學(xué)生的培養(yǎng)方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神是成為有用人才所必需的。學(xué)生沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而是被動(dòng)的應(yīng)付學(xué)習(xí)，那么他們就會(huì)養(yǎng)成懶散、推諉的壞習(xí)慣，造成所學(xué)知識(shí)掌握不牢，惡性循環(huán)，致使整個(gè)知識(shí)體系漏洞百出，最終也就學(xué)無(wú)所成。舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子：某一學(xué)期后期筆者接了一位老師的課，這位老師走的時(shí)候已經(jīng)把整冊(cè)課本內(nèi)容講完，筆者所要做的是領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)。結(jié)果在班級(jí)里詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，大部分同學(xué)都反映整冊(cè)課本幾乎都弄不明白。筆者就耐心的從頭開始領(lǐng)著他們仔細(xì)復(fù)習(xí)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇五

教育不僅影響個(gè)人的發(fā)展，家庭的和諧，甚至關(guān)乎國(guó)家及民族的命運(yùn)。在大力提倡優(yōu)化國(guó)民教育體系的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。隨著人們對(duì)家庭教育關(guān)注度的提高，我們發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中，一個(gè)人的成長(zhǎng)，首先受到的影響就是來(lái)自家庭、來(lái)自父母，家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的。

父母與孩子朝夕相處，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過(guò)程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對(duì)孩子的承諾，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于擔(dān)當(dāng)，過(guò)馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長(zhǎng)幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”父母對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。

家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不要對(duì)孩子百依百順，也不要對(duì)孩子不分青紅皂白地肯定或否定。在批評(píng)孩子之前，先表?yè)P(yáng)他好的一面，這樣才能有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣孩子才會(huì)正確看待自己，才能與別人合作。適時(shí)實(shí)施施挫折教育，同時(shí)注意孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功，家長(zhǎng)要有意培養(yǎng)孩子超越自我，勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭人員的構(gòu)成及其排列順序。隨著社會(huì)的發(fā)展，目前我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發(fā)展的趨勢(shì)。如果正常的家庭結(jié)構(gòu)被打破，則會(huì)給孩子心理發(fā)展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會(huì)給孩子造成很大的心靈創(chuàng)傷，使其失去了精神的依托，出現(xiàn)行為不正常、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。隨著離婚現(xiàn)象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問(wèn)題就顯得越來(lái)越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語(yǔ)、性情孤僻、厭學(xué)情緒和逆反心理較強(qiáng)等心理問(wèn)題，應(yīng)引起全社會(huì)特別是家庭、學(xué)校的極大關(guān)注。目前，學(xué)校里有部分學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，就是由于殘缺的家庭結(jié)構(gòu)造成的。所以，要使孩子的心理健康地發(fā)展，首先應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)完整和睦的家庭。

孩子健康成長(zhǎng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無(wú)形之中對(duì)人起著一種感染的作用。良好的家庭教育可以營(yíng)造和諧的家庭氛圍，和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，并在其熏陶引導(dǎo)下幫助孩子形成良好的性格，擁有樂(lè)觀的生活態(tài)度。所以在和諧環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子性格活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信。而不良的家庭氛圍，會(huì)給孩子造成極壞的影響，可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。

在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛、地位平等、溫馨和睦，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。

家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，樹立正確的家庭教育觀，努力營(yíng)造良好的`家庭教育氛圍，以有利于孩子的身心健康得以保證。

小學(xué)生作文教育的重要性篇六

“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樽x書會(huì)給我們帶來(lái)許多的好處：

第一：課外閱讀樂(lè)趣多。

翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。

第二，課外閱讀知識(shí)多。

愛閱讀的人，擁有的知識(shí)也同樣的多;學(xué)海無(wú)涯。“知識(shí)就是力量”這是一位偉人曾講過(guò)的。多閱讀，就有知識(shí)，就有力量和財(cái)富。

在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，沒有文化絕對(duì)是不行的。知識(shí)的卓越也將為個(gè)人帶來(lái)意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實(shí)在話。一家公司用一個(gè)人，當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。

第三，課外閱讀分?jǐn)?shù)多。

這話怎樣理解呢，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。在寫作時(shí)，會(huì)用許多的諺語(yǔ)，名句、成語(yǔ)，這些都能為自己的作文添加許多語(yǔ)言美。這也顯得你的語(yǔ)言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來(lái)，也會(huì)連連點(diǎn)頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績(jī)也就高了。這樣的好詞佳句哪里來(lái)，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個(gè)道理。

多閱讀有助于拓寬你的知識(shí)面，使你更加能溶入社會(huì)中。

多閱讀是社會(huì)流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說(shuō)能夠從一個(gè)階級(jí)跳到其他階級(jí)。

多閱讀能改變自己的命運(yùn)安排.

多閱讀能陶冶情操。

多閱讀能認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而改造自然，改造社會(huì)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇七

家庭教育，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！鼻逍颜J(rèn)識(shí)家庭教育的重要作用，對(duì)于我們每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的意義。

從社會(huì)結(jié)構(gòu)而言，家庭作為社會(huì)的最基本單元，營(yíng)造良好的家風(fēng)、弘揚(yáng)家庭美德是構(gòu)建和諧社會(huì)最為重要的基礎(chǔ)，更是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。從人的發(fā)展序列而言，家庭是個(gè)體生命成長(zhǎng)的最初始的場(chǎng)所。

2、童年教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成年教育。

3、親子關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于親子教育。

4、夫妻關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于親子關(guān)系。

5、父母好好學(xué)習(xí)孩子天天向上。

1、家庭教育是個(gè)別化的教育，針對(duì)孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長(zhǎng)來(lái)完成，學(xué)校無(wú)法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個(gè)兒童的差異。

2、家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時(shí)空來(lái)看，多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一塊兒度過(guò)。學(xué)校對(duì)于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的影響比學(xué)校要大得多、長(zhǎng)得多。

3、從教育內(nèi)容上看，與學(xué)校主要是傳授知識(shí)不同，家庭教育的任務(wù)主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。

4、從法律責(zé)權(quán)利上看，孩子與家長(zhǎng)具有天然血緣關(guān)系，這是學(xué)校、老師無(wú)法替代的，故每一個(gè)家庭監(jiān)護(hù)人都應(yīng)有教育孩子的的責(zé)任。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望，孩子接受的第一次教育來(lái)自于父母，源自于家庭，良好的家庭熏陶對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。研究結(jié)果表明，良好的家庭環(huán)境能夠使孩子保持一個(gè)快樂(lè)、向上的心態(tài)，而快樂(lè)是成功之道。為人父母都希望自己的孩子將來(lái)能夠成功，成為社會(huì)棟梁之材，要做到這一點(diǎn)，首先要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，這是基礎(chǔ)和前提。家庭環(huán)境，主要分為外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境兩個(gè)方面，外在重點(diǎn)指物質(zhì)層面的富足，內(nèi)在則是指家庭氛圍的影響，在整個(gè)家庭教育中，后者往往起著決定性的作用。

重視并強(qiáng)化家庭教育是孩子成長(zhǎng)成才的必要保障。德國(guó)著名教育家福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！边@句話高度概括了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的關(guān)鍵作用。抓好家庭教育，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一些父母忽視客觀事實(shí)，經(jīng)常一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(zhǎng)，采取了一些拔苗助長(zhǎng)、措施過(guò)當(dāng)?shù)慕逃绞?，?dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成了一些悲劇。其實(shí)，每個(gè)人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨(dú)立的人，但其后天發(fā)展與父母的教育密切相關(guān)?！敖套尤绶N樹”，教育孩子，父母應(yīng)在“根”上下功夫，充分考慮孩子自身的性格特點(diǎn)，重視孩子心理與行為發(fā)展的順序漸進(jìn)或個(gè)性需要，在教育過(guò)程中，注重方法，因材施教。要區(qū)別對(duì)待，根據(jù)每個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)制定教育計(jì)劃，科學(xué)合理設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，既要符合實(shí)際，也要貼近生活，同時(shí)滿足孩子的個(gè)性化需要，要讓孩子沿著自己喜愛的、正確的發(fā)展道路健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

家庭教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)，不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長(zhǎng)的路徑也會(huì)千差萬(wàn)別，最終成長(zhǎng)軌跡就會(huì)各不相同。在長(zhǎng)時(shí)間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，會(huì)是什么樣的命運(yùn)。因此，從某種意義上說(shuō)，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育方法的競(jìng)爭(zhēng)。好的教育方法能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，反之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，還會(huì)影響孩子的正常成長(zhǎng)。我們常說(shuō)“孩子是父母的翻版”，孩子猶如一臺(tái)復(fù)印機(jī)，反映了父母的思想、言行、作風(fēng)、為人處事等方方面面。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，孩子在日常生活中所反映出的良好行為和不良行為都是父母教育和影響的結(jié)果。俗話說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑。父母的言行、表情、神態(tài)以及行為方式、情感態(tài)度、生活習(xí)慣等都直接成為孩子的模仿對(duì)象。從這個(gè)意義上講，教育孩子，一定要注重方法，父母要做到言行一致、表里如一、方法科學(xué)、方式得當(dāng)，唯此，才能收到理想的教育培養(yǎng)效果。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。眾所周知，當(dāng)今的家庭教育不再是單向，而是雙向互動(dòng)的；不是居高臨下，而是平等、相互尊重的；不是顯性，而是隱性的。父母不僅僅是孩子的教育者，更是一個(gè)終生學(xué)習(xí)者。孩子也并不僅僅滿足父母物質(zhì)上的給與，更需要的是和父母的真誠(chéng)交流。因此，在家庭教育中，父母應(yīng)與孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛。要將心比心，想孩子所想，懂孩子所需，能夠就孩子關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行深入溝通，在溝通中增進(jìn)了解，解決分歧。做好家庭教育，父母要善于做傾聽者，能夠理解孩子的觀點(diǎn)立場(chǎng)和情感訴求，能夠站在孩子的角度想問(wèn)題、做決定。唯此，家庭關(guān)系才會(huì)和諧融洽，家庭教育才會(huì)取得預(yù)期效果。

道德選擇能力的培養(yǎng)是家庭教育的核心。人們常講，智力教育沒跟上，孩子就會(huì)成為次品；體育培養(yǎng)沒搞好，孩子就容易成為廢品；品德教育抓不好，孩子就會(huì)變成危險(xiǎn)品。而德育的根在哪里？在家庭。父母平時(shí)在家的一言一行無(wú)不是德育的行為，每個(gè)孩子的行為舉止，無(wú)不可以從父母身上找到影子。當(dāng)下，一些父母總是抱怨孩子不好管，不聽話，感到最大的困惑就是“知行脫節(jié)”，殊不知，正是因?yàn)楦改缸陨淼囊恍┬袨橛^念不到位，誤導(dǎo)了孩子，使其養(yǎng)成不良習(xí)慣，尤其是在品德教育方面，作為父母更應(yīng)格外注意。與其總是用語(yǔ)言灌輸，不如拿行動(dòng)引領(lǐng)，如應(yīng)在孝敬老人、樂(lè)于助人、文明禮讓等方面作出表率，用實(shí)際行動(dòng)教育孩子養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富，要教會(huì)孩子“節(jié)制欲望”，讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在老大爺?shù)沟胤霾环龅汝P(guān)系道德素養(yǎng)問(wèn)題上立場(chǎng)堅(jiān)定，敢于伸手。

小學(xué)生作文教育的重要性篇八

教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、給孩子一個(gè)和諧的家庭。

孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開和諧健康的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭，才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，并且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理本事，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子在家庭中幸福愉快地成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、記憶本事，提高思維本事，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。

三、

培養(yǎng)孩子良好的自信心。

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心并且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，僅有讓孩子們跳一跳，經(jīng)過(guò)自我的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫忙孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自我的孩子，看到他們的提高，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)當(dāng)讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒?。正因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，所以，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子明白自尊和自信是自我用行動(dòng)樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。

四、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試；對(duì)于孩子的提高則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)兔⒆用鞔_提高的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？吹匠煽?jī)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。

五、培養(yǎng)孩子的興趣。

女兒小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，她經(jīng)常把自我的qq空間裝扮的很漂亮，并且很有新意，有時(shí)還畫些畫之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒之后又喜歡上了英語(yǔ)，剛開始的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有興趣，并且在這幾次考試中成績(jī)都比較夢(mèng)想，看到孩子這樣愛學(xué)英語(yǔ)，我很高興。上初中后，我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)文成績(jī)總是不夢(mèng)想，我有時(shí)替她著急，真期望她能把語(yǔ)文提高一下。期中考試后其它功課成績(jī)都不錯(cuò)，就語(yǔ)文考砸了，可她很有信心的對(duì)我說(shuō)：“爸爸，語(yǔ)文教師說(shuō)了，語(yǔ)文要多讀多記，你平時(shí)給我多檢查聽寫、背誦，我好好趕一下，下次必須能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。

現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地應(yīng)對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也是富有樂(lè)趣和慰藉的。為此，我們共同努力吧！

近期，透過(guò)學(xué)校組織的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我有很多收獲，使我認(rèn)識(shí)到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng)，僅有家校互動(dòng)才能更有利于教育。孩子健康成長(zhǎng)，此刻的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來(lái)了很大壓力。所以，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就需要我們教師和家長(zhǎng)不斷地提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好家庭教育工作?？偨Y(jié)出了一些教育孩子的方法如下：

一、樹立孩子的人生觀和價(jià)值觀。

我教育孩子做人要有人生價(jià)值，要學(xué)會(huì)什么是真，什么是假，什么是對(duì)，的什么是錯(cuò)，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個(gè)人生計(jì)劃和目標(biāo)，不能稀里糊涂過(guò)日子，到老一事無(wú)成，為了這個(gè)人生的計(jì)劃和目標(biāo)，那就要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)閮H有透過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，獲取更多知識(shí)才能創(chuàng)造完美的未來(lái)。

二、教育孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

首先自我就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如生活和學(xué)習(xí)狀況，身體和思想狀況，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會(huì)盡自我最大努力去幫忙解決，家長(zhǎng)還要在家中準(zhǔn)備一些書籍和學(xué)習(xí)資料，不僅僅自我能夠?qū)W習(xí)，還能夠作為孩子的參考資料。總之，自我有潛力解答就解答，沒潛力解答，就翻資料為孩子解答。

三、家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)。

比如尊敬教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否好好上課，能否按時(shí)完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長(zhǎng)要和孩子聊聊在校的狀況。如發(fā)現(xiàn)新的狀況或有什么疑問(wèn)，就能及時(shí)與學(xué)校教師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問(wèn)題能及時(shí)教育并督促孩子加以糾正。

四、抓好平時(shí)學(xué)習(xí)外，還要幫忙孩子做好階段總結(jié)工作。

尤其是每次考試之后，要幫忙孩子分析錯(cuò)誤的原因，哪方面有問(wèn)題，就說(shuō)明哪方面知識(shí)掌握不夠，透過(guò)考試后檢查分析，對(duì)的要加以鞏固，不足之處要采取補(bǔ)救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問(wèn)題。另外安排同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展。

在完成必要作業(yè)后，其他時(shí)光讓孩子自我安排，而不是讓他學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，一般孩子會(huì)做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動(dòng)不干涉。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果把孩子鎖在必須范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

六、在教育孩子時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用童心來(lái)觀察孩子的內(nèi)心世界。

教育孩子沒有一個(gè)固定模式，為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)習(xí)，這對(duì)提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早理解到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，能夠促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)能夠決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無(wú)瑕，分辯是非本事差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及理解本事和模仿本事。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如能夠說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一齊想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一齊畫畫好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要異常注意自我的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿本事，同時(shí)分辯是非本事差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為教師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，教師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要禮貌得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的構(gòu)成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都明白，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們能夠利用自我的知識(shí)，發(fā)揮自我的想象力，編一些趣味的小故事，或趣味的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。

周教師結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，主要表此刻他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。所以，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)當(dāng)在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在那里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題：

一、要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。

二、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，并且常常為此爭(zhēng)吵，這種情景對(duì)孩子沒有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。

三、即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一齊盡情地玩兒，要讓孩子明白他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你必須要愉快而不是應(yīng)付，讓他明白你十分樂(lè)意與他在一齊。

父母是孩子的第一任教師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的好處，下方是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼就應(yīng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。

孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。

再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽。

孩子是教師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于理解新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。教師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，可是他的教師注入了超多的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的教師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

今后，我決心用心配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上。

心得體會(huì)。

只是我一管之見。

一個(gè)孩子從母體中分離出來(lái)，到成為獨(dú)當(dāng)一面的國(guó)家棟梁。成長(zhǎng)的每一步都離不開上輩的指點(diǎn)和教誨。古人說(shuō):人之初、性本善，人一生下來(lái)，他的心靈是純潔的，看到的天空是湛藍(lán)的，周圍的空氣是清新的。但為什么在以后的成長(zhǎng)的歷程中，以至于有人工作突出受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，有人犯罪受到社會(huì)的譴責(zé)呢歸根結(jié)底是后天教育的結(jié)果，也能夠說(shuō)是人為和環(huán)境造成的。

孩子一睜眼看到的是自我的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……此刻的社會(huì)，一家三代守著一個(gè)孩子的大有人在，哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著，很容易讓孩子從小成為“養(yǎng)尊處優(yōu)”只會(huì)發(fā)號(hào)命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩，今年都快兩歲了，平時(shí)爸爸媽媽工作忙，是爺爺奶奶從小帶著的，只要見到自我喜歡的東西，不管它是不是屬于自我的，都想據(jù)為己有，稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧，爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有，要么連哄帶騙如：這東西有毒、哪個(gè)叔叔會(huì)抱你走，你會(huì)找不到自我的媽媽……讓孩子的幼細(xì)心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開始，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，首先要擔(dān)負(fù)起“教師”這個(gè)稱呼，不要讓孩子在你的教條下養(yǎng)成“好壞不分”“是非不辨”的性格，有位教育家以往說(shuō)過(guò)：好的性格決定一個(gè)人的一生。

孩子一生是否能健康的成長(zhǎng)，也取決與環(huán)境的影響，父母不和、天天爭(zhēng)吵或者是父母都忙于自我的工作照顧不到自我的孩子，沒有給孩子制造一個(gè)舒適的環(huán)境，孩子所處的環(huán)境孩子覺得不安全、不溫暖、不健康，同樣也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。

每當(dāng)看到有的父母對(duì)孩子聽之任之，由著他們的小脾氣來(lái)而不去加以引導(dǎo)和糾正，我真的替孩子們鳴不平，有的家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育不起任何作用的時(shí)候，喜歡用“樹大自直”來(lái)安慰自我，以求的心靈暫時(shí)的平靜，我就教過(guò)這么一個(gè)孩子，從小父母嬌生慣養(yǎng)，想怎樣就怎樣，到之后對(duì)于父母的話不聽不信，總是與父母對(duì)著干，你讓他往東他偏往西，養(yǎng)成自由散漫的性格，以致造成上課做小動(dòng)作、不聽教師話的壞毛病，每次為此事與家長(zhǎng)想溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)總是說(shuō)“樹大自直”，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)知真替孩子惋惜。孩子就同小樹，該修剪就修剪，對(duì)于3---5歲的孩子，正處于模仿和學(xué)著分辨是非的時(shí)候，作為家長(zhǎng)你如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)采取措施，就是在往小路上領(lǐng)孩子，等到你控制不了他的時(shí)候，你想拉都拉不回，到那時(shí)你真是悔之晚矣。

所以，此刻的家長(zhǎng)，你必須認(rèn)清形勢(shì)，從自身做起，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，教會(huì)他為人、做事的的道理，所謂“三歲看大”就是這個(gè)理幼兒教育，幫忙孩子從小找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，在前進(jìn)的道路上大步走向明天。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于僅有兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

(一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自我。如果缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私?？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽郏囅胍粋€(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂(lè)無(wú)憂的生活。

(二)父母要以身作則。

在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說(shuō)了一些重話，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒覺出問(wèn)題，可是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很后悔，也很悲哀，后悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話，悲哀的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

(三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理。

孩子做對(duì)了，我們要用心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯(cuò)了，可是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵(lì)，本想能促進(jìn)他提高，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，并且變得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說(shuō)他還是不聽不理解，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)出現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在稱贊孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)稱贊。

讓他理解，如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣做也許效果會(huì)更好。

(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。

讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽他的意見。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會(huì)鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商量，剛開始的時(shí)候是跟他商量出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量，并且變得更聽話了。

時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，可是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃，可是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了，并且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，可是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì)覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。并且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

(六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，可是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推薦孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，可是我覺得雖然孩子還不懂，可是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些，我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。

(七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣概不溺愛孩子。

涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣概，可是分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽，我沒事!”雖然看似我冷血，可是我自我覺得我做的沒錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。

以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧!

我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都就是獨(dú)生子女，就是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲就是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段就是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不就是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習(xí)慣就是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班就是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，所以，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

父母是孩子的初任教師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下頭是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從很初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，很起碼應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽。

孩子是教師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于理解新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。教師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，可是他的教師注入了很多的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的教師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

今后，我決心進(jìn)取配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見。

隆重的家長(zhǎng)會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血！

一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)光里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自我和家長(zhǎng)滿意的答卷。

二、家長(zhǎng)會(huì)基本狀況。

首先，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)校先組織了群眾的會(huì)議，具體介紹了學(xué)校的基本狀況和詳細(xì)要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的。

教學(xué)。

設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開，由班主任教師針對(duì)不一樣的狀況做具體的介紹和事項(xiàng)安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都個(gè)性的用心和支持。

在召開家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和教師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見，此刻簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。

3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

三、總結(jié)反思：

從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系和交流，透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和教師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。

時(shí)間過(guò)得很快，xx已經(jīng)在xx幼兒園里度過(guò)了三年多的歡樂(lè)時(shí)光，即將成為一名小學(xué)生了。在過(guò)去的幾年里，他從一個(gè)上幼兒園還要哭鼻子、見到小朋友會(huì)很羞澀、只會(huì)跑不會(huì)跳、不懂得什么是團(tuán)體活動(dòng)的小不點(diǎn)，成長(zhǎng)為每一天跟我們講幼兒園里的奇聞趣事、見到教師和小朋友會(huì)大聲打招呼、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠努力為班級(jí)貢獻(xiàn)力量、被大家稱為“呂管家”的小小男子漢，這讓我們感到由衷的欣慰。這一切的改變要異常地感激幼兒園教師們的精心保育和培養(yǎng)，也離不開托二班、小六班、中四班、大八班這群可愛的小伙伴們給予他的.幫忙和影響。作為家長(zhǎng)，我們深知，教育必須滲透到孩子生活的方方面面，所以也一向進(jìn)取配合幼兒園做好家園共育的工作，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我們想和大家分享一下?lián)P揚(yáng)幼兒園之外的生活，期望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、經(jīng)過(guò)參加戶外活動(dòng)和體育鍛煉給家園共育創(chuàng)造良好條件。

我們一向把戶外活動(dòng)作為揚(yáng)揚(yáng)每一天的必修課，除非天氣異常惡劣，都會(huì)保證他的活動(dòng)時(shí)間，包括周末去公園、博物館、科技館等，在這個(gè)過(guò)程中，只要家長(zhǎng)有決心、不懈怠，他的惰性一般都是能夠克服的。戶外活動(dòng)最大的益處是讓他對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)本事提高了。我們經(jīng)過(guò)每一天按時(shí)送他上幼兒園來(lái)幫忙他養(yǎng)成時(shí)間觀念，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與教師交接孩子這個(gè)細(xì)節(jié)給他以禮貌方面的言傳身教，這樣做有利于幼兒園的系統(tǒng)教育在他身上發(fā)揮作用。體育鍛煉是另一個(gè)好載體，比如游泳、輪滑、長(zhǎng)走。揚(yáng)揚(yáng)從去年夏天開始學(xué)游泳以來(lái)，一向堅(jiān)持每周四五個(gè)晚上這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度，讓他不僅僅掌握了三種泳姿，強(qiáng)健了體魄，還培養(yǎng)了他的紀(jì)律意識(shí)，磨練了品質(zhì)毅力，增強(qiáng)了生活自理本事。上述兩方面貴在堅(jiān)持，異常是家長(zhǎng)的堅(jiān)持，要時(shí)刻為孩子做出榜樣。

二、經(jīng)過(guò)讓孩子體驗(yàn)各種技能開發(fā)他的興趣，再把興趣變成本事。

自從幼兒園開設(shè)興趣班以來(lái)，我們一向把揚(yáng)揚(yáng)的興趣班安排的很滿，同時(shí)還讓他參加了園外英語(yǔ)和數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。我們發(fā)現(xiàn)，小孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我會(huì)逐漸適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到自我的興趣點(diǎn)。有時(shí)，我們能夠看到他樂(lè)此不疲展示他的學(xué)習(xí)成果，從中我們也能夠明白他對(duì)什么感興趣，或者說(shuō)他在哪些方面有天賦。這時(shí)，我們會(huì)變身成孩子的忠實(shí)“粉絲”，給他鼓勵(lì)和正能量，讓他更想去探索和學(xué)習(xí)，獲得更多的“成果”。我們還會(huì)根據(jù)他的特點(diǎn)適當(dāng)加強(qiáng)某些方面的引導(dǎo)，讓他能夠把自我喜歡的事做的更好，比如，揚(yáng)揚(yáng)喜歡跟車有關(guān)系的東西，還喜歡算算數(shù)，在他玩停車場(chǎng)計(jì)時(shí)收費(fèi)這樣的游戲時(shí)，我們會(huì)給他提些提議或者出些“難題”，幫忙他學(xué)會(huì)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)過(guò)帶孩子參加公益活動(dòng)，開展愛心與職責(zé)的養(yǎng)成教育。

揚(yáng)揚(yáng)在媽媽的帶領(lǐng)下，這個(gè)寒假參加了到海淀區(qū)聾兒學(xué)校的志愿活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)表演節(jié)目，比如手語(yǔ)歌舞牽手、世界因我而美麗等，在相處和互動(dòng)中結(jié)交了新的伙伴，大家一齊玩的很開心，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的優(yōu)秀“小教師”的獎(jiǎng)狀，這讓他很自豪，也更多地了解了外面的世界，了解了社會(huì)上還有和自我不一樣的小朋友，看到了他們生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，同時(shí)對(duì)自我的成長(zhǎng)也多了一份鞭策。此外，他還參加了在北京動(dòng)物園舉辦的環(huán)保與愛護(hù)動(dòng)、植物志愿活動(dòng)，在實(shí)踐中提高了與大自然的親近度，鞏固了幼兒園環(huán)保教育的效果。前些天，揚(yáng)揚(yáng)在商場(chǎng)里看到有家長(zhǎng)帶著孩子騎木馬（商場(chǎng)裝飾用），就主動(dòng)跑過(guò)去給別人念“請(qǐng)勿攀爬”的牌子，表現(xiàn)出較強(qiáng)的職責(zé)意識(shí)和解決問(wèn)題的靈活性，這點(diǎn)我們還是蠻贊的?？傊议L(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為孩子多創(chuàng)造一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡可能抽出時(shí)間陪伴他，讓他擁有陽(yáng)光、健康的心態(tài)。

說(shuō)起孩子，相信每位家長(zhǎng)都會(huì)停不住嘴，如果必須要給對(duì)呂明揚(yáng)的期望做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，我們期望他有個(gè)好身體，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)好公民。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，揚(yáng)揚(yáng)的故事僅當(dāng)拋磚引玉，做好家園共育，孩子們都會(huì)有精彩的未來(lái)。

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，僅有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，教師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于理解和成長(zhǎng)。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。僅有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為能夠遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

二、父母要以身作則。

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自我回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎樣想，能感覺到平衡呢？所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自我不做。最好的方式就是陪著孩子一齊寫作業(yè)，或者孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺到他（她）寫作業(yè)時(shí)父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫作業(yè)了。

三、加強(qiáng)與孩子的溝通。

家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出必須的時(shí)間陪孩子一齊說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。僅有傾聽孩子的心里話，明白孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫忙，也會(huì)使以后的溝通變得更加簡(jiǎn)便。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)當(dāng)表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)當(dāng)讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)當(dāng)耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話資料。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也能夠更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

四、學(xué)會(huì)賞識(shí)自我的孩子。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。賞識(shí)是對(duì)孩子的愛，如果我們家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在歡樂(lè)中改變，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)未到達(dá)高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說(shuō)“考得不錯(cuò)”、“考得挺好”，幫忙孩子分析沒做對(duì)或者沒做出來(lái)的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問(wèn)題就不做束手無(wú)策了。賞識(shí)孩子會(huì)帶給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的動(dòng)力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。

五、為孩子創(chuàng)造良了的學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子很言。有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)出荒草。由此能夠看出環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。夫妻恩愛、家庭和睦，才會(huì)使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無(wú)法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對(duì)孩子的影響是進(jìn)取的，向上的，孩子僅有生活在充滿愛的家庭里才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才會(huì)懂得去愛別人、愛社會(huì)。家長(zhǎng)要常讀書、常讀報(bào)，讓孩子感覺到讀書看報(bào)是件很歡樂(lè)的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。

孩子是父母的唯一，做父母的有職責(zé)、有義務(wù)把自我的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)他人和社會(huì)充滿愛。

要想讓孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)有用的人，成為一個(gè)成功的人，在期間爸爸媽媽的教育是十分關(guān)鍵的。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺少不了兩類教育，一個(gè)是爸爸媽媽的教育，一個(gè)是學(xué)校里面教師的教育。接下來(lái)的時(shí)間里面，我們具體來(lái)講一下怎樣樣加強(qiáng)和改善兒童的家庭教育。

做爸爸媽媽的用什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子，用怎樣的方法教育孩子，對(duì)兒童的身心健康發(fā)展是十分有影響的。實(shí)踐證明，作為爸爸媽媽僅有根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，注意德、智、體、美的全面發(fā)展，用科學(xué)的方法教育孩子，才能收到爸爸媽媽所期望的效果。要是在教育的過(guò)程中，爸爸媽媽采用的方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么就會(huì)有礙于兒童的身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)。

在教育中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種情景，那就是爸爸媽媽過(guò)分溺愛孩子，這就在必須程度上造成他們?nèi)涡?、自私。假如你在教育孩子的過(guò)程中經(jīng)常打罵孩子，但孩子自我調(diào)節(jié)不好的話，就會(huì)在必須程度上讓他們產(chǎn)生自卑感，心靈和感情麻木不仁。要是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中只教育孩子識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)，那么就有必須的可能性會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到壓力和厭倦，無(wú)法培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。一言以蔽之，家庭教育方法和作風(fēng)，影響著孩子的素質(zhì)。所以，要是你想教育好孩子，首先要理解什么叫做教育，同時(shí)還必須要了解兒童，掌握兒童的年齡特點(diǎn)，按照教育規(guī)律辦事，屏棄那些違反規(guī)律的教育方法。每個(gè)爸爸媽媽都要懂得怎樣教育子女。隨著計(jì)劃生育的開展，此刻十分多的家庭都是獨(dú)身子女了，不但造成了家庭結(jié)構(gòu)的變化，同時(shí)也給家庭教育帶來(lái)了新課題，所以，爸爸媽媽真的要好好重視兒童心理學(xué)，家庭教育學(xué)的研究。

高爾基有這樣一段名言：“愛護(hù)孩子，這是母雞都會(huì)做的事。然而，會(huì)教育子女，這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的知識(shí)?！彼裕⒆拥某砷L(zhǎng)，其實(shí)不僅僅是依靠著孩子，在很多情景下還是取決于爸爸媽媽的教子藝術(shù)和廣泛的知識(shí)興趣。要是爸爸媽媽投入的精力多，給孩子的知識(shí)灌輸?shù)亩嗟脑?，那么?duì)于孩子以后的成長(zhǎng)是有十分大的幫忙的。著名科學(xué)家愛迪生，童年時(shí)代只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，是他母親教給他文化科學(xué)知識(shí)，支持他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他持久的學(xué)習(xí)興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，同時(shí)愛迪生自我又有著強(qiáng)大的意念，所以，他成為了一個(gè)大發(fā)明家。高爾基在童年時(shí)期，他的外祖母給高爾基講了那么多動(dòng)人的故事，這對(duì)高爾基之后成為作家奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

所以在那里，寫下這篇文章的主要目的是，想讓各位爸爸媽媽明白，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)負(fù)起職責(zé)，加強(qiáng)和改善對(duì)兒童的教育，這樣才能在孩子的成長(zhǎng)道路上指引正確的方向。當(dāng)好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂(lè)園，知識(shí)的寶庫(kù)，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)人才，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！要明白，家庭教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分有幫忙的。

我們女兒是人和街小學(xué)4年級(jí)的學(xué)生，一天，她從學(xué)?；貋?lái)后和我們說(shuō)：“爸爸媽媽，你們寫篇文章吧，就是怎樣教育我的，教師說(shuō)了，我表現(xiàn)好，我也覺得自我挺不錯(cuò)的。”這算是女兒給我們的命題，說(shuō)實(shí)話，自從工作以后，讀的寫的大多都是專業(yè)文章，還真不明白該從何說(shuō)起可是，感到“負(fù)擔(dān)”同時(shí)，也覺得這是孩子有自信的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

一、平等溝通。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子那么一點(diǎn)點(diǎn)大，懂啥啊其實(shí)，孩子再小，也有自我的思想，大人劃定的路線，他可能聽從了，心里卻未必服氣。我們的經(jīng)驗(yàn)是把自我擺在與孩子平等的位置上溝通和交流，鼓勵(lì)他說(shuō)出自我的想法。吃飯、散步、坐車等時(shí)間，都能夠隨意和他聊聊天，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開放、包容的態(tài)度，有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅僅能夠掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是經(jīng)過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與職責(zé)感。

二、以身作則。

教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自我的行為，不斷完善自我。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

三、自我做出選擇。

在女兒剛剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我們就嘗試讓她自我在一些事情上做出選擇，并要承擔(dān)選擇的“后果”。比如，我們常常和她商量，是愿意睡懶覺，還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個(gè)月不準(zhǔn)吃糖果……，有時(shí)她可能沒有多想就決定了，可是既然決定了，就必須要嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)自我說(shuō)過(guò)的話“負(fù)責(zé)”。她此刻把“說(shuō)話算數(shù)”當(dāng)做是一件很驕傲的事，并且從來(lái)不撒謊。

四、自信心的培養(yǎng)。

孩子自信心的培養(yǎng)，一是要巧妙利用兒童特有的好勝心，用周圍的人和事來(lái)“刺激”他;二是要適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì);三是在保證安全的條件下，盡量給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)她能從中看到自我的本事時(shí)，自然也就提高了自信心。2009年春節(jié)前，我們打算把5歲多的女兒送回山東老家，她起初還有些恐懼。之后，她7歲的表哥一人坐長(zhǎng)途車到萬(wàn)州爺爺奶奶家，我們就有意在她面前大加贊揚(yáng)一番，她自然不甘落后地說(shuō)：“我也能行!”，我們又不失時(shí)機(jī)地對(duì)她也夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)了一番，使她急不可耐地想表現(xiàn)自我的本事。于是我們給她預(yù)訂了機(jī)票并辦理了兒童單獨(dú)乘機(jī)的手續(xù)。春節(jié)過(guò)后，她自然又是一個(gè)人坐飛機(jī)回到了重慶，感覺她長(zhǎng)大懂事了許多。這以后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，她經(jīng)常和小朋友們說(shuō)：“我是一個(gè)坐飛機(jī)回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當(dāng)她遇事有畏難退縮的時(shí)候，我們也時(shí)常拿這件事情來(lái)鼓勵(lì)她。

時(shí)間過(guò)的真快，孩子不知不覺就開始就讀大班了，我家這孩子經(jīng)常被教師們說(shuō)懂事、然后各位家長(zhǎng)們也在我育兒有方，其實(shí)這都是十分簡(jiǎn)單的，我只是做到了自我身為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的，我從來(lái)不會(huì)過(guò)多的去關(guān)注他，陪伴他，要明白過(guò)多的寵愛，是會(huì)把孩子推向歧途的。

一、多注意細(xì)節(jié)，互相成長(zhǎng)。

此刻孩子已經(jīng)是大班了，作為他的媽媽，我會(huì)經(jīng)常去注意他的變化，然后清楚自我該做什么，不該做什么。要想讓自我親近你，你首先得讓他覺得他在你的心目中是最重要的，否則就算你是他的爸爸媽媽，他也很難跟您敞開心扉，在教育孩子這塊其實(shí)也是雙向的，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不妨先在自我身上找找原因。就比如此刻的孩子就是十分喜歡把自我平常在幼兒園里的瑣碎事情說(shuō)給你聽的，以前每一天在放學(xué)的路上你的孩子是否有一向在碎碎念，而此刻變的不愛說(shuō)話了，你責(zé)怪他此刻有心里話都不跟你說(shuō)了，其實(shí)我跟我孩子也有過(guò)這個(gè)情景，那是因?yàn)槲以诮铀艑W(xué)的路上，我只顧著盯著手機(jī)忙工作，對(duì)于他說(shuō)的話，我總是愛答不理的，有時(shí)候甚至都是直接忽視的，其實(shí)他有在時(shí)不時(shí)的跟你透露點(diǎn)什么，他就會(huì)想，既然媽媽都不愿意聽，那我就不說(shuō)了。長(zhǎng)期以往你就會(huì)跟孩子有一大段難以言喻的距離，真的要去認(rèn)真的聽他們的話，在他們說(shuō)完跟誰(shuí)玩耍了之后，可能就要說(shuō)自我在幼兒園里犯什么錯(cuò)了。所以作為父母真的要多審視自我，孩子們是第一次當(dāng)孩子，我們也是第一次當(dāng)父母，都是在互相學(xué)習(xí)的，不要覺得自我做的必須就是對(duì)的，這點(diǎn)很重要。

二、寧愿說(shuō)提議，不說(shuō)批評(píng)。

這個(gè)年紀(jì)的孩子，的確異常的喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，可是不代表他們也能理解批評(píng)他們的話，真的會(huì)對(duì)他們的打擊很大。比如有一次，兒子在幼兒園跟人打架了，把別人額頭都砸出血了，孩子他爸回來(lái)就是在批評(píng)他，不問(wèn)緣由，孩子就在那一向哭。之后我就先了解情景，才明白，是那個(gè)男孩子一向在煩他，我兒子也是再三警告，說(shuō)不要在吵他了，對(duì)方就是不聽，反而變本加厲的動(dòng)手動(dòng)腳的，他這才把我跟他說(shuō)的在幼兒園跟同學(xué)和睦相處，不要吵架打架一事直接拋諸腦后動(dòng)手的，因?yàn)槲液孟癫]有教過(guò)他，如果對(duì)方咄咄逼人不聽勸阻怎樣辦，最終他也只能遵從自我的本能，去讓對(duì)方閉嘴了，要說(shuō)錯(cuò)，其實(shí)我也有錯(cuò)。這件事之后，他直接不肯要爸爸抱他，因?yàn)樵谒睦?，自我沒錯(cuò)，而卻迎來(lái)了你的批評(píng)。對(duì)于孩子的第一次犯錯(cuò)，真的寧愿去了解情景，提議他以后怎樣做，也不要直接批評(píng)，真的對(duì)他們的打擊會(huì)很大。

父母是在孩子的成長(zhǎng)中扮演這極為重要的主角的，期望各位做父母的的不要讓自我失去孩子的信任，他們要成長(zhǎng)，我們同樣也要成長(zhǎng)。

做人第一，學(xué)習(xí)第二。

一個(gè)人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關(guān)系，“種瓜得瓜，種豆得豆”這一實(shí)踐中得出的真理是有必須道理的。家庭教育是給孩子打基礎(chǔ)的教育，父母的為人處事、言行舉止將直接影響孩子的成長(zhǎng)。在家庭中，每位家長(zhǎng)都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的職責(zé)，重視孩子良好性格的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)將給孩子的個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成起到潛移默化的作用。孩子又正是性格構(gòu)成的時(shí)期，所以，家庭教育對(duì)孩子性格形戍有著重要的影響，每位家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的構(gòu)成與發(fā)展。

一、幼兒時(shí)期是性格初步構(gòu)成時(shí)期。

發(fā)展水平一般；有的構(gòu)成了較好的行為習(xí)慣，有的就比較任性；有的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力，有的膽小、懦弱、無(wú)耐力；有的進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有的孤僻、無(wú)熱情和主動(dòng)性等等各種各樣的表現(xiàn)形式，說(shuō)明了幼兒階段的家庭教育是十分重要的，能否在性格構(gòu)成期奠定較好的基礎(chǔ)，將影響他們以后的人生。如果打下了好的基礎(chǔ)能促進(jìn)他們進(jìn)取向上，努力學(xué)習(xí)，走上工作崗位有一個(gè)熱情的工作態(tài)度。所以，在幼兒性格的構(gòu)成時(shí)期，每位家長(zhǎng)不可忽視家庭中教育的方法以及自身的性格修養(yǎng)。

二、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)孩子性格的影響。

們的良師益友，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成一長(zhǎng)環(huán)境，采取正確的教育方式和進(jìn)取主動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)孩子們構(gòu)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、做人第一，學(xué)習(xí)第二。

小學(xué)生作文教育的重要性篇九

書，是清晨的一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了我的心田;書，是淡淡的花香，幽幽暗香透進(jìn)了我的心靈：書，是一杯苦澀的咖啡，在濃香中品味人生的多滋……書，能夠讓你學(xué)到很多知識(shí)，也能夠令你收獲友誼。漫游在書的海洋，你，只需去細(xì)細(xì)品它，必須能收獲不少。

我的房間里有很多書。每一天，我都會(huì)翻翻它們，回憶它們所給我?guī)?lái)的東西。其實(shí)，書就像是一座城堡，里面的文字就是一個(gè)個(gè)知識(shí)的精靈。

說(shuō)老實(shí)話，我原先并不喜歡看書，甚至連一頁(yè)也不想看?？墒怯幸惶?，我細(xì)細(xì)品了一本書，從那之后，我發(fā)現(xiàn)我漸漸愛上了書，它成為我不可缺失的`一部分，我此刻幾乎每一天晚上都看書。

看書最重要的是方法，好的方法能夠讓我們更好的吸收書給我們帶來(lái)的東西。我提議大家每讀一本書，手里都要拿一支筆，讀到好的句子時(shí)做做記號(hào)，也能夠摘抄下來(lái)，利于我們提高寫作水平，在有共鳴的句子下能夠畫一條線，在旁邊寫下自我的想法與看法，等那本書讀完了，還能夠把批注編寫成讀后感。我覺得一本書不必須只讀一遍，好的書最好多讀幾次，每一次的感覺都是不一樣的。

拿到一本書，你能夠首先看看資料簡(jiǎn)介或翻翻目錄，這樣你就能夠明白這本書是不是你喜歡的類型，也能夠了解一下這本書的情節(jié)和意境。前言和后記也是一本書中必須看的部分，因?yàn)樽髡邔懩潜緯那榫呈琴N合那個(gè)年代的，你看了前言和后記才能夠更好的了解和體會(huì)作者寫這本書的心境與想給予我們的啟示。

隨著年齡的增長(zhǎng)，書的類型也在不斷的變化。小的時(shí)候，《小紅帽》告訴了我不要輕易相信別人的花言巧語(yǔ)。長(zhǎng)大了，《昆蟲記》帶我領(lǐng)略了昆蟲的神奇奧秘……至今，我已經(jīng)讀了不少書，明白了許多道理。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十

此次基層正風(fēng)反腐三年行動(dòng)，重點(diǎn)懲治與群眾利益密切相關(guān)的8方面問(wèn)題，首要任務(wù)是懲治扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題。

近日，汕尾市海豐縣紀(jì)委監(jiān)委嚴(yán)肅查處了赤石鎮(zhèn)新里村干部騙取危房改造補(bǔ)助資金問(wèn)題。經(jīng)查，20xx年至20xx年期間，新里村黨支部書記兼村委會(huì)主任劉水清、村黨支部委員兼村委會(huì)委員李水文等5人分別以各自親屬或自己的名義，申報(bào)并騙取危房改造補(bǔ)助資金共9.4萬(wàn)元后私分。劉水清、李水文等受到開除黨籍處分，收繳其違紀(jì)所得，并移送司法機(jī)關(guān)處理。

出處 zgxlcd.com

據(jù)了解，20xx年以來(lái)，廣東省立案查處扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題2333件，給予黨紀(jì)政務(wù)(紀(jì))處分2290人。下一步，廣東省紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)將堅(jiān)決查處扶貧領(lǐng)域貪污侵占、虛報(bào)冒領(lǐng)，扶貧項(xiàng)目審批、招投標(biāo)、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)違規(guī)操作、以權(quán)謀私等問(wèn)題。堅(jiān)決糾正脫貧攻堅(jiān)工作中履責(zé)不力、失職失責(zé)問(wèn)題，盲目決策、注重包裝和弄虛作假搞數(shù)字脫貧、虛假“摘帽”等形式主義、官僚主義問(wèn)題。

與此同時(shí)，廣東各級(jí)紀(jì)委監(jiān)委將堅(jiān)決查處基層“三公消費(fèi)”、人情往來(lái)、津補(bǔ)貼發(fā)放等領(lǐng)域的頂風(fēng)違紀(jì)行為，堅(jiān)決糾正貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多、調(diào)門高、行動(dòng)少、落實(shí)差、耍特權(quán)等問(wèn)題，農(nóng)村集體“三資”領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題，公共服務(wù)行業(yè)“吃拿卡要”問(wèn)題，拉票賄選等問(wèn)題，還將堅(jiān)決查處征地拆遷領(lǐng)域強(qiáng)征強(qiáng)拆、暗箱操作和截留、挪用、克扣補(bǔ)償資金等問(wèn)題。

清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣太平鎮(zhèn)紀(jì)委書記梁建鋒說(shuō)：“廣東省紀(jì)委監(jiān)委圍繞八大重點(diǎn)整治領(lǐng)域來(lái)一次問(wèn)題線索大起底、快查處、嚴(yán)追究，就是讓基層腐敗無(wú)處藏匿，以切實(shí)行動(dòng)捍衛(wèi)人民的獲得感、幸福感、安全感?！?/p>

下沉基層摸排問(wèn)題線索，重大案件省紀(jì)委直查督辦。

如何實(shí)現(xiàn)“三年行動(dòng)”目標(biāo)，確保各項(xiàng)承諾得到兌現(xiàn)?記者了解到，此次行動(dòng)將強(qiáng)化監(jiān)督檢查和審查調(diào)查，保持基層正風(fēng)反腐高壓態(tài)勢(shì)，把全面從嚴(yán)治黨覆蓋到“最后一公里”。

近日，廣東省紀(jì)委監(jiān)委督促指導(dǎo)河源市、連平縣兩級(jí)紀(jì)委監(jiān)委，嚴(yán)肅查處了內(nèi)莞鎮(zhèn)塘興村黨支部書記周維俊、村委會(huì)主任周澤卿、村黨支部委員周國(guó)捷和村委會(huì)委員周忠強(qiáng)等7名村干部騙取危房改造補(bǔ)助資金案件，問(wèn)責(zé)了縣扶貧辦副主任邱華生、內(nèi)莞鎮(zhèn)黨委委員兼紀(jì)委書記吳藝華、內(nèi)莞鎮(zhèn)黨委委員余小媚、內(nèi)莞鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)邱永輝等7名失職失責(zé)干部，維護(hù)了群眾的利益。

問(wèn)題線索從哪兒來(lái)?各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)將充分利用12388舉報(bào)電話、舉報(bào)網(wǎng)站、手機(jī)客戶端、微信、現(xiàn)場(chǎng)接訪等手段，廣泛收集群眾的舉報(bào)投訴;把群眾身邊的腐敗和作風(fēng)問(wèn)題納入巡視巡察工作內(nèi)容，特別是對(duì)省定貧困村要在20xx年底前實(shí)現(xiàn)巡察全覆蓋;省、市、縣三級(jí)紀(jì)委針對(duì)基層腐敗和作風(fēng)問(wèn)題，開展聯(lián)動(dòng)暗訪、專題暗訪，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;此外，還將通過(guò)入戶核查、交叉復(fù)核、隨機(jī)抽查等方式，下沉基層主動(dòng)摸排問(wèn)題線索，確保全面起底。

英德市白沙鎮(zhèn)石園村黨支部書記朱建中說(shuō)，“‘三年行動(dòng)’再次給我們村干部敲了一記響亮的警鐘，警醒我們要自省自查自糾，斷了不該有的念想，掐滅不該有的苗頭，杜絕不該做的行為，全心全意為農(nóng)村謀發(fā)展?！?/p>

《方案》明確，對(duì)性質(zhì)特別惡劣、反響特別強(qiáng)烈的重大典型案件，上級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)進(jìn)行直查，對(duì)比較重大典型的案件進(jìn)行督辦?！耙簿褪钦f(shuō)，只要是性質(zhì)特別惡劣，哪怕是村里的案子，省紀(jì)委監(jiān)委都有可能去直查?！睆V東省紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

落實(shí)成效差將被約談問(wèn)責(zé)，基層黨委一把手靠前指揮。

近日，廣東省紀(jì)委監(jiān)委通報(bào)，佛山市三水區(qū)南山鎮(zhèn)及有關(guān)職能部門對(duì)漫水河治污工作落實(shí)不到位，17人被查處，2名區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)被問(wèn)責(zé)?！盎鶎狱h委切實(shí)履行正風(fēng)反腐工作的主體責(zé)任，紀(jì)委監(jiān)委要協(xié)助黨委抓好工作落實(shí)。”省紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

據(jù)介紹，“三年行動(dòng)”以鎮(zhèn)為基礎(chǔ)、縣為關(guān)鍵，要求縣、鎮(zhèn)兩級(jí)黨委要把基層正風(fēng)反腐工作作為頭等大事，黨委書記要靠前指揮，定期研判正風(fēng)反腐形勢(shì)，研究決定重大事項(xiàng)。市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)紀(jì)委要制定細(xì)化符合本地實(shí)際的實(shí)施方案，明確重點(diǎn)整治地區(qū)、整治問(wèn)題、特色舉措等。

四會(huì)市石狗鎮(zhèn)黨委書記鐘傳鋒說(shuō)，“推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)是基礎(chǔ)。我們深入研究分析本地區(qū)在解決群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題方面面臨的形勢(shì)任務(wù)，開出問(wèn)題清單和責(zé)任清單，強(qiáng)化整改落實(shí)。”

各級(jí)紀(jì)委監(jiān)委將每半年全面梳理一次本地基層正風(fēng)反腐情況，對(duì)正風(fēng)反腐不力、長(zhǎng)期得不到有效解決、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題發(fā)出書面提醒函;對(duì)正風(fēng)反腐工作中失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部，及時(shí)約談提醒，情節(jié)嚴(yán)重的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

據(jù)了解，“三年行動(dòng)”結(jié)束后，各地級(jí)以上市將通過(guò)聽取匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地檢查、網(wǎng)絡(luò)評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查等多種方式，對(duì)所轄縣(市、區(qū))開展正風(fēng)反腐行動(dòng)工作成效評(píng)價(jià)，對(duì)成效好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)成效差的進(jìn)行約談和問(wèn)責(zé)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十一

在每個(gè)年齡段的教育中，幼兒園的啟蒙教育尤為重要!本站小編為大家整理一篇關(guān)于幼兒教育隨筆：幼兒園的啟蒙教育的重要性，僅供參考。更多文章盡在本站。

社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，正因?yàn)槿绱?，才能滿足社會(huì)各種事業(yè)的發(fā)展。而人的素質(zhì)，由于先天條件和后天發(fā)展的差異，也是各具特色的，有著各自特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，正因?yàn)槿绱?，人才有自己的個(gè)性，才能滿足社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需求。先天條件固然不同，但后天素質(zhì)的培養(yǎng)也起到了不可估量的作用。在每個(gè)年齡段的教育中，幼兒園的啟蒙教育尤為重要。

生活中，經(jīng)常見到上幼兒園的孩子認(rèn)識(shí)上百個(gè)漢字，可以計(jì)算簡(jiǎn)單的加減乘除，甚至簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞都能朗朗上口的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)甚感“榮耀”，這似乎能證明自家的孩子聰明、好學(xué)、長(zhǎng)大有大出息。殊不知，這是阻礙孩子健康發(fā)展的。

當(dāng)幼兒園的孩子回到家時(shí),多數(shù)家長(zhǎng)最先關(guān)心的就是:今天在幼兒園吃沒吃飽?有沒有小朋友欺負(fù)你?今天認(rèn)識(shí)了什么字?背了幾首詩(shī)?……當(dāng)家長(zhǎng)把這些方面作為考察幼兒的主要發(fā)展時(shí),它所帶來(lái)的結(jié)果必然是幼兒的自我為中心和幼兒園教育的小學(xué)化之路。一些幼兒園為了迎合部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向，提前把漢語(yǔ)拼音、書寫漢字、數(shù)學(xué)運(yùn)算等小學(xué)一年級(jí)的部分教學(xué)內(nèi)容納入了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，甚至把幼兒園的學(xué)前班辦成了“小學(xué)預(yù)科”班。而幼兒良好行為習(xí)慣、個(gè)性、興趣、智力潛能等方面的培養(yǎng)卻是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不易在孩子身上迅速體現(xiàn),因此有很多幼兒園就“避重就輕”,以博得家長(zhǎng)的滿意。

孩子們大量的玩耍時(shí)間被剝奪，本該快樂(lè)幸福的童年被安排得滿滿的“小學(xué)化”課程學(xué)***擠占。而由此導(dǎo)致的結(jié)果，一方面是正常的智力發(fā)育無(wú)法過(guò)早接受密集高難的“小學(xué)化”教育，加之一些老師嫌差愛優(yōu)，很可能影響孩子的心理健康;另一方面是硬塞知識(shí)的辦法容易引起孩子們對(duì)課本的厭惡，無(wú)法獲取合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力。

正如早熟的果實(shí)不一定香甜一樣，超前教育也不意味著就可以讓孩子贏在起跑線上。因?yàn)橛變航逃谋举|(zhì)在于培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的興趣與渴望，而不是拔苗助長(zhǎng)地提前讓他們學(xué)會(huì)各科知識(shí)，任何事物都有其成長(zhǎng)規(guī)律，奢望春天的鮮花結(jié)出鮮美的果實(shí)，只是一種癡心妄想罷了。

《指南》明確規(guī)定：正確的幼兒教育是以促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，幼兒教育要以幼兒為中心，要把幼兒當(dāng)成真正意義上的人，切實(shí)貫徹“以幼兒為本”的教育理念。同時(shí)也要樹立正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念，當(dāng)前國(guó)際流行的入學(xué)準(zhǔn)備教育包括五大領(lǐng)域：身體健康和動(dòng)作技能、語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知和一般知識(shí)、情緒和社會(huì)性、學(xué)習(xí)方式。

在未來(lái)的社會(huì)中，我們需要的不僅是知識(shí)豐富的科學(xué)家，還需要文學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)健將、創(chuàng)造家、發(fā)明家，這些人都是遵循其成長(zhǎng)規(guī)律、滿足其發(fā)展需要、注重其個(gè)性發(fā)展才能做到的。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十二

教育心理學(xué)是心理學(xué)的一門分支學(xué)科，其研究?jī)?nèi)容是教育和教學(xué)過(guò)程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，揭示在教育、教學(xué)影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、發(fā)展智力和個(gè)性的心理規(guī)律，研究形成道德品質(zhì)的心理特點(diǎn)，以及教育和心理發(fā)展的相互關(guān)系等。教育心理學(xué)有別于一般的心理學(xué)課程，它是以受教育者為研究對(duì)象的，無(wú)論學(xué)生還是教師能否學(xué)好教育心理學(xué)這門課對(duì)今后的教育生涯有著舉足輕重的影響。

一個(gè)人從小對(duì)心理學(xué)方面的知識(shí)就不會(huì)感到陌生，尤其是生活中經(jīng)常接觸到的偵探小說(shuō)和懸疑電影的推理片斷，俗話常說(shuō)知人知面不知心，因此對(duì)人來(lái)說(shuō)看來(lái)能夠讀懂對(duì)方的心理是一件很奇妙的事情。有過(guò)這樣一個(gè)案例：美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾在1957年做過(guò)的一次“意向?qū)Ρ３謱W(xué)習(xí)材料的影響”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存閱讀之前有準(zhǔn)備長(zhǎng)時(shí)記區(qū)的意向，閱讀之后才出現(xiàn)這種意向有更好的學(xué)習(xí)效果。從這個(gè)案例啟發(fā)中得出，在教學(xué)中經(jīng)常提示學(xué)生，不要只為當(dāng)前的考試而學(xué)習(xí)材料，應(yīng)為長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)或應(yīng)用而去掌握材料，只有這樣，知識(shí)才會(huì)保持得長(zhǎng)久。

由于每個(gè)學(xué)生的心理承受能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力都存在著差異，教師僅僅依靠學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更多更好的運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，科學(xué)合理的去因材施教，提高工作效率。在大學(xué)的輔修課程里，有關(guān)心理學(xué)基本理論知識(shí)的課程，而作為教師，站在一個(gè)教書育人的知識(shí)傳授者的角度上，我們學(xué)習(xí)教育心理學(xué)時(shí)，在準(zhǔn)確了解受教育者的心理之前，首先要保證我們教師自身的心理健康。俗話說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。試問(wèn)一個(gè)心智不健康的教師，又怎么成為一名瘦學(xué)生愛戴的好老師呢?教師應(yīng)該具備比普通人更良好地心理素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)除了能促進(jìn)生理健康以外，更與工作主動(dòng)性、效率息息相關(guān)，只有處在良好地心理?xiàng)l件下，才能發(fā)揮工作最大潛能，取得積極地工作成果，教師的心理健康首先表現(xiàn)在有健全和高尚的品德，教師的言行對(duì)學(xué)生有很大的影響，在給學(xué)生傳授學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也不能忽略了自身的品德修養(yǎng)。

從心理學(xué)角度去看，高校教育過(guò)程就是一個(gè)不斷去幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的過(guò)程，這其中包括知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握，思想品德及人格的塑成等等，一個(gè)學(xué)生的心理情況、人際關(guān)系、朋友圈以及生活狀況都會(huì)對(duì)學(xué)生本人的心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響，它往往會(huì)關(guān)系到學(xué)生的成才與前途，教師在施教過(guò)程中的一言一行也會(huì)影響到學(xué)生，試想一下，一名本性樂(lè)觀開朗、積極向上的孩子可能由于老師對(duì)他性格片面批評(píng)而變得沉默寡言、悲觀墮落。教師了解了學(xué)生心理的特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，就可明智地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動(dòng)。例如，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的`規(guī)律的研究，在課堂教學(xué)中可以采取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、積極反饋、恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平等手段，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)功機(jī);依據(jù)學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，可以在教學(xué)內(nèi)容的選編、教學(xué)程序的安排等方面采取措施，促進(jìn)遷移，使教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。在學(xué)校的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)中，教師扮演的不僅僅是學(xué)習(xí)上的良師，更是生活中的益友，滿足學(xué)生的求知欲，尊重學(xué)生的感情，是我們教師工作的重要方面，所以教師作為伴隨學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的角色，具備出色的心理學(xué)教育能力就顯得非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，有助于提高師資水平，提高教師解決教育實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于教師更加深入地了解學(xué)生，提高教育教學(xué)的針對(duì)性有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量;教育心理學(xué)有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革，有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，搞好教書育人，并把教書育人提高到更科學(xué)的高度;同時(shí)有利于教師總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，自覺開展教育科學(xué)研究。

蘇霍林說(shuō)過(guò)“教育工作者首先要了解人成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈發(fā)展過(guò)程，只有在整個(gè)教育生涯中去探索研究學(xué)生的心理，從而增加自己心理學(xué)知識(shí)的積累，才能成為一名出色的教育工作者。”探索人類心理是21世紀(jì)重要的學(xué)科之一，隨著人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，逐漸也關(guān)注到教育學(xué)中還有很多規(guī)律需要完善。而教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，也將有助于這些規(guī)律的完善，有助于教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，解決實(shí)際教學(xué)中的各種問(wèn)題。

總之，良好教育心理素質(zhì)的養(yǎng)成是通過(guò)在施教過(guò)程中依靠所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的工作方式，調(diào)節(jié)自己，在不斷幫助學(xué)生完善自身心理成長(zhǎng)以及人格培養(yǎng)過(guò)程中得到升華，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)教育心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不論從理論知識(shí)的角度還是人格升華的角度，都會(huì)讓人受益匪淺，作為教師在的教學(xué)過(guò)程中，積極的使用總結(jié)教育心理學(xué)的知識(shí)，讓教育心理學(xué)成為教學(xué)之路上的好幫手，同時(shí)用不斷提高的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)作用于教育心理學(xué)，使之成為為解決學(xué)生心理問(wèn)題的一項(xiàng)武器，為教育心理學(xué)的研究發(fā)展貢獻(xiàn)添磚加瓦是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十三

如何切實(shí)提高黨支部建設(shè)的規(guī)范化水平，是當(dāng)前很多基層黨組織正在探索的課題。但在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)缺資料、培訓(xùn)不見效等問(wèn)題，仍讓一些地方撓頭。

為破解難題，北京市懷柔區(qū)將廢舊廠房改建為“黨支部規(guī)范化建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心”，并以其為載體，創(chuàng)新搭建起學(xué)習(xí)教育、實(shí)訓(xùn)模擬、遠(yuǎn)程紀(jì)實(shí)三大平臺(tái)?！白尰鶎狱h務(wù)工作者在學(xué)習(xí)中找差距，在演練中學(xué)本領(lǐng)，在監(jiān)督下固化成果?！睉讶釁^(qū)委常委、組織部部長(zhǎng)遲行剛說(shuō)，“實(shí)訓(xùn)中心讓黨支部規(guī)范化建設(shè)有了抓手”。

學(xué)有所依氛圍引導(dǎo)。

北京市懷柔區(qū)楊雁路旁，一處藍(lán)白相間的舊廠房并不起眼，但不斷進(jìn)出的車輛和人群，卻凸顯著這里的不同。

“這處舊廠房原來(lái)是拆遷選房中心，經(jīng)過(guò)重新設(shè)計(jì)改造，成了黨支部規(guī)范化建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心?！睉讶釁^(qū)委黨校黨委書記王保軍介紹，從設(shè)計(jì)、施工到投入使用，僅用了一個(gè)半月時(shí)間。

走進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，“看有內(nèi)容、學(xué)有榜樣、練有示范、干有目標(biāo)、督有平臺(tái)”20個(gè)大字格外醒目?！斑@也是實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的初衷。”王保軍介紹，實(shí)訓(xùn)中心主要由展廳、實(shí)操演練室和督導(dǎo)紀(jì)實(shí)平臺(tái)3部分組成。

黨章、黨支部組織設(shè)置、“三會(huì)一課”流程、主題黨日開展要求……800余平方米的黨支部規(guī)范化建設(shè)展廳內(nèi)，通過(guò)文字、圖片、視頻等形式全流程介紹了黨支部工作規(guī)范。

“我們的講解內(nèi)容，都是由黨校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，統(tǒng)一講解詞，力爭(zhēng)做到動(dòng)作一致、發(fā)聲一致。”王保軍介紹，培訓(xùn)中心還安排了重溫入黨誓詞集體宣誓環(huán)節(jié);設(shè)立了培訓(xùn)掠影墻，將培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)掘出來(lái)的先進(jìn)人物事例、優(yōu)秀承諾內(nèi)容進(jìn)行展示宣傳?！斑@樣做的目的就是為了營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)培訓(xùn)的儀式感，在潛移默化中影響黨員思想態(tài)度，增強(qiáng)黨性意識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范?！?/p>

“當(dāng)我舉起右手重溫入黨誓詞的那一刻，我更加懂得作為第一書記肩負(fù)的責(zé)任與使命?！睉讶釁^(qū)四渡河村第一書記王彩虹表示，“今后，我要對(duì)照入黨誓詞找差距、改不足，處處以身作則，努力做一名懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的‘三農(nóng)’工作者”。

“最讓我感動(dòng)的是觀看紀(jì)錄片這個(gè)環(huán)節(jié)，那些老黨員的真實(shí)經(jīng)歷和對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)，讓我們肅然起敬，很多同志都流了眼淚?！眲倕⒓油昱嘤?xùn)的懷柔區(qū)九渡河鎮(zhèn)西水峪村村官助理孫躍說(shuō)。

“老黨員和他們的記憶是一筆寶貴的財(cái)富，但這筆財(cái)富隨著時(shí)間的流逝正在逐漸消失?！边t行剛介紹，懷柔區(qū)歷時(shí)兩年，尋訪了全區(qū)300多位新中國(guó)成立前入黨的老黨員，請(qǐng)他們講述紅色記憶，并以此制作了紀(jì)錄片《忠誠(chéng)》，作為實(shí)訓(xùn)中心的必看影片。“我們不僅要讓貼在墻上的規(guī)章制度入腦，更重要的是通過(guò)增強(qiáng)黨性意識(shí)讓它入心，從而形成行動(dòng)自覺。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)訓(xùn)中心自20xx年10月建立以來(lái)，共計(jì)接待受眾15171人次，其中實(shí)訓(xùn)9253人，社會(huì)服務(wù)5922人。

訓(xùn)有示范注重實(shí)操。

加強(qiáng)黨支部規(guī)范化建設(shè)，提升組織力，關(guān)鍵要解決“干什么、怎么干、誰(shuí)來(lái)干、干成什么樣”的問(wèn)題。

“實(shí)訓(xùn)中心重點(diǎn)就是要解決基層黨組織黨務(wù)工作中，特別是‘三會(huì)一課’不會(huì)抓、抓不好、不規(guī)范，以及農(nóng)村黨員教育資源少、內(nèi)容不飽滿、形式單一等問(wèn)題。”遲行剛說(shuō)，“理論要講，制度要學(xué)，但更重要的是要多演練多實(shí)踐，在實(shí)操中找差距找不足”。

編發(fā)《百問(wèn)百答》培訓(xùn)教材;挑選區(qū)委黨校骨干教師、黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部、區(qū)委組織部干部組建講師團(tuán)，現(xiàn)場(chǎng)開展“三會(huì)一課”操作培訓(xùn);設(shè)立4個(gè)實(shí)操演練室，針對(duì)農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)、非公企業(yè)等黨組織特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各自統(tǒng)一的實(shí)操情境，確保不同領(lǐng)域的黨務(wù)工作者學(xué)有所依、訓(xùn)有示范。

今年4月13日，懷柔區(qū)懷北鎮(zhèn)神山村黨支部書記張祖林帶著53名黨員到中心上了一堂黨支部規(guī)范化實(shí)訓(xùn)課。這次，張祖林和村里黨員演練的是支部大會(huì)，雖然對(duì)各種注意事項(xiàng)早已爛熟于心，可沒想到還是被老師找出了問(wèn)題。“開支部大會(huì)時(shí)，如無(wú)特殊情況，一般由村黨支部書記主持，咱村這次的支部大會(huì)卻是村黨支部副書記主持，這點(diǎn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行規(guī)范。來(lái)，咱們按照正確程序，再把這個(gè)環(huán)節(jié)演練一遍?！毖菥毥Y(jié)束，張祖林感慨不少，“這回一練，明顯感覺提升空間不小，要達(dá)到規(guī)范還得努力”。

對(duì)實(shí)操演練同樣記憶猶新的還有78歲的馬金橋，做了一輩子黨務(wù)工作的他，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，現(xiàn)任懷柔區(qū)龍山街道青春苑西區(qū)社區(qū)黨支部書記。

“我們社區(qū)有35名黨員，由于大部分都是退休的，以前開會(huì)就比較簡(jiǎn)單，感覺有事大家碰一下就得了，也沒覺得有啥不對(duì)的地方?！瘪R金橋說(shuō)，“去實(shí)訓(xùn)后感覺還真不行，老師給指出了好多問(wèn)題。作為老黨員，離崗不能離了組織，規(guī)范化上咱得帶頭”。

據(jù)了解，截至目前，懷柔全區(qū)1348名黨支部書記，已實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋?！包h支部書記是推進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè)工作的關(guān)鍵。讓他們知曉‘會(huì)怎么開，課怎么上’只是起點(diǎn)。”遲行剛介紹，接下來(lái)實(shí)訓(xùn)中心還要從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，逐步豐富培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)要求。“以規(guī)范化建設(shè)為抓手，切實(shí)提升黨支部書記引領(lǐng)發(fā)展、服務(wù)群眾、促進(jìn)和諧的能力和本領(lǐng)?！?/p>

全程紀(jì)實(shí)跟蹤問(wèn)效。

基層黨支部組織生活召開情況監(jiān)督難、指導(dǎo)難，怎么辦?在懷柔區(qū)黨支部規(guī)范化建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，一面大屏聯(lián)通了全區(qū)300多個(gè)黨支部會(huì)議室，24小時(shí)隨時(shí)查看。

“只要有會(huì)議召開，系統(tǒng)自動(dòng)記錄，隨時(shí)可以調(diào)閱?！蓖醣＼娊榻B，通過(guò)這一可視化遠(yuǎn)程平臺(tái)，組織部門不但可以查看督導(dǎo)實(shí)操演練實(shí)況，而且還可實(shí)時(shí)查看督導(dǎo)各基層黨組織開展各項(xiàng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)基層黨支部的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)督導(dǎo)。

雖然只有3個(gè)人，開會(huì)也不敢馬虎。緊靠紅螺寺的懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)蘆莊村黨支部一共有3名支委。“人雖然少，但開起會(huì)來(lái)該有的程序一點(diǎn)也不能少?！秉h支部書記盧文澤說(shuō)，“上面有攝像頭看著，整個(gè)過(guò)程都要存檔”。

除了利用信息化手段，懷柔區(qū)還通過(guò)建立相關(guān)制度，對(duì)黨支部培訓(xùn)、工作、履職等情況全程紀(jì)實(shí)，跟蹤問(wèn)效。

對(duì)培訓(xùn)過(guò)程紀(jì)實(shí)。建立組織調(diào)訓(xùn)制度，各黨(工)委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)參加培訓(xùn)，集中簽到，并簽訂個(gè)人承諾書、承諾卡，進(jìn)行集體宣誓，為村黨支部日后教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員提供有效工具。同時(shí)，做好工作日志、培訓(xùn)日志、參觀日志的記錄和整理。堅(jiān)持每日一訪談、一日一總結(jié)、一期一小結(jié)。

對(duì)工作效果紀(jì)實(shí)。建立“好的進(jìn)教材、差的回爐來(lái)”的培訓(xùn)激勵(lì)約束機(jī)制。將開展黨內(nèi)組織生活非常規(guī)范、表現(xiàn)突出的黨支部，作為典型示范的樣板，納入培訓(xùn)教材供學(xué)習(xí)參考;針對(duì)培訓(xùn)考核不合格，特別是對(duì)一些演練記錄不規(guī)范、演練不認(rèn)真、調(diào)訓(xùn)未參加的黨支部班子及成員重新補(bǔ)訓(xùn)。

對(duì)班子履職紀(jì)實(shí)。完善村、社區(qū)黨組織評(píng)星定級(jí)制度，設(shè)置“組織領(lǐng)航星、服務(wù)發(fā)展星、生態(tài)環(huán)境星、民主和諧星、示范引領(lǐng)星”，綜合日常了解、“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”督導(dǎo)檢查以及村(社區(qū))黨組織在實(shí)訓(xùn)中心的表現(xiàn)，對(duì)黨支部班子進(jìn)行綜合評(píng)定。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十四

學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí);生活的環(huán)境是校園;交往的對(duì)象主要是教師和同學(xué)。小學(xué)生人際關(guān)系重要性是什么?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

一個(gè)人如果身處在相互關(guān)心愛護(hù)，關(guān)系密切融洽的人際關(guān)系中，一定心情舒暢，有益于身心健康。良好的人際關(guān)系能使人保持心境輕松平穩(wěn)，態(tài)度樂(lè)觀。不良的人際關(guān)系，可干擾人的情緒，使人產(chǎn)生焦慮、不安和抑郁。

人際關(guān)系對(duì)人生業(yè)績(jī)的影響很大，是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件之一。如若有良好的人際關(guān)系和正確的處世技巧，將有助于個(gè)人在事業(yè)上的成功，良好的人際關(guān)系能為一個(gè)人事業(yè)的成功創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境.

人生的幸福是構(gòu)建在物質(zhì)生活和精神生活的基礎(chǔ)上的。人生幸福必然包含有物質(zhì)生活的內(nèi)容，創(chuàng)造人生物質(zhì)生活的幸福，會(huì)受到人際關(guān)系狀況的影響。良好的人際關(guān)系有利于營(yíng)造使人在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力的優(yōu)化環(huán)境，人的積極性創(chuàng)造性的發(fā)揮，能增加物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)，豐富人們的物質(zhì)生活;良好的人際關(guān)系也使得人與人之間的物質(zhì)交往渠道暢通，人與人之間互通有無(wú)，互利互惠，可能得到更多的物質(zhì)享受的幸福。

人生幸福還必然要求精神生活的滿足。精神生活的狀況，如思想道德、理想情操、心理境況等都與人際關(guān)系密切聯(lián)系。人需要有思想感情上的交流。一個(gè)志同道合又積極向上的人際關(guān)系群體中，和諧健康的人際關(guān)系形成的是一個(gè)和諧、信任、友愛、團(tuán)結(jié)、理解、互相關(guān)心的客觀環(huán)境。在這種環(huán)境中，人與人之間思想感情上的交流，能使人們從中汲取力量和勇氣，使人在碰到挫折、困難時(shí)得到別人及時(shí)的幫助，通過(guò)交流達(dá)到互相理解;能使人處在一種舒暢、快慰、奔放的精神狀態(tài)中。容易形成樂(lè)觀、自信、積極的人生態(tài)度，人們的精神情操、心理環(huán)境得到凈化，思想境界得到升華。

人際孤獨(dú)。

孤獨(dú)感是指因離群索居而產(chǎn)生的一種無(wú)依無(wú)靠、孤單煩悶的不愉快的情緒體驗(yàn)，人際孤獨(dú)是指在人際交往過(guò)程中因交往障礙而帶來(lái)的孤獨(dú)體驗(yàn)。生活中，每個(gè)人都會(huì)有感到孤獨(dú)的時(shí)候，孤獨(dú)是人存在的感受標(biāo)志。只要有自我意識(shí)，就會(huì)有孤獨(dú)的體驗(yàn)。所以，我們不能一談到孤獨(dú)就以為是心理不健康的表現(xiàn)。事實(shí)上，對(duì)于孤獨(dú)體驗(yàn)，我們應(yīng)該首先接受，而不是消除。然而，如果一個(gè)人的孤獨(dú)感特別強(qiáng)烈，并且長(zhǎng)期存在，影響了正常的人際交往和工作學(xué)習(xí)，那么這就可能有心理障礙了。對(duì)于小學(xué)生這樣一個(gè)群體，盡管他們大多數(shù)時(shí)候都生活在學(xué)校的集體環(huán)境里，但是，由于社會(huì)、家庭、個(gè)性或交往技能方面的原因，仍有一部分小學(xué)生患有人際孤獨(dú)。

環(huán)境因素孤單的環(huán)境，獨(dú)自一人或在人煙稀少的環(huán)境，縱使有交往的愿望，也沒有交往的對(duì)象。如笛福筆下的魯賓遜，一人在孤島上獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這時(shí)就會(huì)受孤獨(dú)感的侵襲。陌生的環(huán)境，有的環(huán)境盡管熱鬧，但對(duì)個(gè)體而言是陌生的、不熟悉的，要獨(dú)自面對(duì)許多問(wèn)題，承受許多壓力，無(wú)法從他人那里得到幫助，于是就會(huì)感到特別孤獨(dú)。突變的環(huán)境，有時(shí)由于環(huán)境突然變化，會(huì)使人一下子無(wú)法適應(yīng)，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，上述三類環(huán)境已不多見，然而，由于人為因素而造成封閉的家庭環(huán)境，則是兒童產(chǎn)生孤獨(dú)感的重要原因。

自我意識(shí)增強(qiáng)小學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生的孤獨(dú)感與自我意識(shí)的增強(qiáng)有密切聯(lián)系。他們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)自我與其他同齡人之間的心理差異，逐漸意識(shí)到自己會(huì)有與眾不同的感受，并產(chǎn)生了解別人內(nèi)心世界并被其他同齡人接受的愿望和需要。他們經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：“我是一個(gè)怎樣的人”、“別人會(huì)怎樣看我”。他們關(guān)心自己在別人心目中的地位和形象，重視他人的評(píng)價(jià)。因此，一方面覺得自己心中有很多秘密，不愿意告訴別人，有一種閉鎖心理。另一方面又特別渴望別人能真正了解自己，希望用自己的秘密和別人的秘密進(jìn)行交流。當(dāng)這種愿望得不到滿足時(shí)便會(huì)陷入惆悵和苦惱，產(chǎn)生與他人、與外界格格不入的孤獨(dú)感。

自我評(píng)價(jià)。

不當(dāng)隨著自我意識(shí)的覺醒和建立，個(gè)體經(jīng)常會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反省和評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)隨外界環(huán)境和自身情況的變化而不斷地調(diào)整。如果一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)過(guò)低，往往產(chǎn)生自卑心理，對(duì)別人的評(píng)價(jià)過(guò)分關(guān)注，時(shí)刻擔(dān)心自己的形象受損。他們?cè)趧e人面前表現(xiàn)出膽怯、縮手縮腳，不夠主動(dòng)，經(jīng)常壓抑自己的言行，不敢去做自己想干的事情，害怕暴露自己的弱點(diǎn)，怕別人恥笑。這種閉鎖心理自然影響到與他人的交往。因此，自卑心理嚴(yán)重的人往往缺少朋友，不輕易對(duì)別人袒露胸襟，覺得他人隨時(shí)都在評(píng)價(jià)自己，容易產(chǎn)生人際孤獨(dú)。如果一個(gè)人自我評(píng)價(jià)過(guò)高，則易產(chǎn)生自負(fù)心理，看不起別人。他們?cè)诮煌袆t表現(xiàn)為不合群、不隨和、不尊重他人。因此，自負(fù)心理嚴(yán)重的人也會(huì)因缺乏朋友而感到孤獨(dú)。

情緒、情感障礙人際交往是一種人與人之間的心理溝通和情緒、情感方面的相互影響，強(qiáng)調(diào)的是人際之間的情感關(guān)系及心理距離的遠(yuǎn)近，情緒、情感成分是人際交往的主要成分。因此，人際交往障礙與情緒、情感障礙的關(guān)系非常密切，且后者常常誘發(fā)人際孤獨(dú)。常見的情緒、情感障礙有害羞、恐懼、憤怒、嫉妒等。其中，害羞、恐懼與孤獨(dú)感相聯(lián)。害羞是多數(shù)人都會(huì)體驗(yàn)到的一種情緒，害羞一旦與自卑感聯(lián)系在一起，就會(huì)妨礙人際間的正常交往。個(gè)體在面對(duì)陌生人或一群人時(shí)，心理會(huì)感到有一種無(wú)形的壓力，繼而面紅耳赤，甚至張口結(jié)舌，產(chǎn)生恐懼心理。害羞和恐懼使人產(chǎn)生逃避行為，避開與人交往的情境，離群索居，封閉自我是滋生孤獨(dú)的溫床。

(1)班級(jí)內(nèi)存在著小團(tuán)體。事實(shí)上，不管是哪一個(gè)階段的學(xué)生集體里，都會(huì)存在小團(tuán)體這樣的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象它是有好也有壞的。好的方面是，能夠讓學(xué)生找到自己真正樂(lè)于去交往的朋友，這樣他們間的友誼會(huì)更深;不好的方面是，這樣不利于整個(gè)班集體的和諧，易產(chǎn)生小團(tuán)體之間的糾紛。

而小學(xué)生之間的小團(tuán)體，其實(shí)是比較單純的，就是平時(shí)玩得較好的幾位同學(xué)常待在一起，他們之間彼此會(huì)互相幫助，對(duì)其他的學(xué)生沒有那么大的排斥。

(2)個(gè)別學(xué)生不太受大家歡迎。最不受歡迎的應(yīng)該算是學(xué)習(xí)成績(jī)不好而且也比較調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生成績(jī)不好可以通過(guò)自己的努力搞上去。但對(duì)于一些比較調(diào)皮的學(xué)生我們也感到比較頭疼，尤其是我們?cè)陂_組小組工作的過(guò)程中。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們采取的方法主要是單獨(dú)和他多多交流，然后在別人面前表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，多多鼓勵(lì)他。

(3)學(xué)生間存在不經(jīng)意的傷害。這里所說(shuō)的傷害主要是在心理層面的傷害。比如：同學(xué)間相互取綽號(hào)，當(dāng)面說(shuō)女生長(zhǎng)得胖，談?wù)撜l(shuí)成績(jī)不好或者個(gè)人健康習(xí)慣較差等等。其實(shí)，談?wù)摰娜艘苍S本身沒有太多的惡意，有時(shí)是為了開開玩笑，但他們卻少有考慮到對(duì)方的感受，而對(duì)方的感受一般不會(huì)輕易表現(xiàn)出來(lái)，只是默默地承受。在不經(jīng)意間，他們就受到了傷害。

(4)互相監(jiān)督、揭發(fā)情況較多。小學(xué)生利益關(guān)系很簡(jiǎn)單，俗話說(shuō)：“童言無(wú)忌?！庇袝r(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有做得不對(duì)的地方就會(huì)直接給他指出來(lái)或者更多的是去向老師告狀。但有一點(diǎn)值得注意的是，學(xué)生們最好不要因?yàn)閷?duì)某人不滿就常常去抓別人的缺點(diǎn)。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十五

首先是激發(fā)幼兒的感恩意識(shí)。

孩子小，缺乏愛心，錯(cuò)不在孩子，主要是成人，沒有讓幼兒學(xué)會(huì)感激他人、關(guān)心他人。因此，應(yīng)讓幼兒了解什么是愛心，教育者要通過(guò)故事、兒歌、歌曲等形式豐富幼兒的認(rèn)識(shí)；通過(guò)角色扮演、移情訓(xùn)練，來(lái)體會(huì)愛、表達(dá)愛。不僅愛自己，重要的是愛他人。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”，重要的是讓幼兒不但懂得道理，而且會(huì)做。如：小伙伴跌倒了，扶起來(lái)，并給以安慰；幫同伴扣扣子等。

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。如：在植物角種植蒜苗、白菜、花生、向日葵等；在室內(nèi)飼養(yǎng)各種小動(dòng)物，如：小蝌蚪、小魚、小烏龜?shù)取Ｗ尯⒆觼?lái)喂養(yǎng)、認(rèn)領(lǐng)、照顧它們，孩子在自己的親身體會(huì)中體驗(yàn)到關(guān)愛小動(dòng)物的快樂(lè)。事實(shí)證明，讓孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子愛心的培養(yǎng)具有重要的意義。一年中，有許多節(jié)日，可利用各個(gè)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如三八節(jié)、母親節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛媽媽教育，教師可通過(guò)具體事例，使幼兒進(jìn)一步了解并體驗(yàn)媽媽對(duì)他們的關(guān)懷和愛護(hù)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感；重陽(yáng)節(jié)時(shí)，教育幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人，并且體會(huì)到：關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情，使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。

家園配合，教育一致。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，班主任、教師有時(shí)要經(jīng)常換，而自己的爸爸媽媽一輩子不會(huì)換。父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育問(wèn)題上起著最重要的作用。農(nóng)民種地，需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，莊稼才能長(zhǎng)好，才有好收成；作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該需要學(xué)習(xí)，才能教育好孩子。

一）學(xué)會(huì)接受愛。

（二）要為孩子做出“愛心”榜樣。

家庭是幼兒成長(zhǎng)的沃土，孩子的性格、品行、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要做榜樣，經(jīng)常想到別人。因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)有愛心，是平?？丛谘劾镉浽谛睦锏慕Y(jié)果。有一個(gè)故事我印象很深，大意是說(shuō)，有一對(duì)夫妻，贍養(yǎng)著一位老人，是孩子的爺爺，爺爺年紀(jì)大了，父母嫌臟，從不和老人一起吃飯，并準(zhǔn)備了一個(gè)破木碗給老人用。后來(lái)老人去世了，父母把碗扔掉，孩子見了，馬上拾起來(lái)，父母不理解，問(wèn)孩子這是干什么？孩子說(shuō)留起來(lái)，準(zhǔn)備父母年老了用。父母頓時(shí)瞠目結(jié)舌。個(gè)中的滋味只有自己體會(huì)。

（三）在一日生活中，教會(huì)孩子如何表達(dá)愛。

在家中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，比如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋；和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，既培養(yǎng)了孩子的愛心，又增進(jìn)了彼此之間的感情。外出活動(dòng)時(shí)，如在公交車上，看到老人時(shí)家長(zhǎng)可對(duì)孩子說(shuō)：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個(gè)座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護(hù)、幫助他人等愛心行為時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定或表?yè)P(yáng)，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。

（四）做為教育工作者，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，教育上要保持一致。

不能讓孩子“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。孩子有了愛心，學(xué)會(huì)回報(bào)，從小處說(shuō)，是為我們自己；從大處說(shuō)，是為國(guó)家培養(yǎng)有用、棟梁之才。有人說(shuō)，家園合作得好，定會(huì)事半功倍；家園合作不好，則會(huì)事倍功半，這話不無(wú)一定道理。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十六

摘要：“美育”特別是音樂(lè)教育，對(duì)智育乃至整個(gè)素質(zhì)教育起著平衡和促進(jìn)作用。音樂(lè)能有效地減輕智育本身對(duì)學(xué)生身心所施加的壓力，從而使智育獲得更好的效果。美好的音樂(lè)還可以調(diào)節(jié)人的循環(huán)、呼吸、神經(jīng)等生理系統(tǒng)的功能，可以豐富人的生活，陶冶人的性情，有益于人的身心健康。此外，音樂(lè)教育作為一種情感教育，能使學(xué)生獲得審美的愉悅體驗(yàn)，這種審美情感能夠直接牽動(dòng)學(xué)生的理智感，激起他們對(duì)科學(xué)知識(shí)和真理的追求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;平衡;審美情感;創(chuàng)造力。

音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它對(duì)于學(xué)生德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義文明有著重要意義。

我們知道，智育是素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容之一，其他各方面在素質(zhì)教育中都要與之相聯(lián)系、相輔助、相促進(jìn)、相協(xié)調(diào)，其中，“美育”特別是音樂(lè)教育則對(duì)智育乃至整個(gè)素質(zhì)教育起著平衡和促進(jìn)作用。

長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和研究證明，音樂(lè)能有效地減輕智育本身對(duì)學(xué)生身心所施加的壓力，從而使智育獲得更好的效果。換言之，音樂(lè)教育除了能有效地提高學(xué)生的感知能力和知覺思維能力以外，主要是通過(guò)其對(duì)智育所起的平衡作用來(lái)發(fā)揮重要功能的?；蛘哒f(shuō)，音樂(lè)教育是由于有效地遏制住了智育膨脹所造成的學(xué)生的片面發(fā)展來(lái)對(duì)智育及素質(zhì)教育發(fā)揮輔助作用的。它以其獨(dú)特的表現(xiàn)手段：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、調(diào)式、調(diào)性、復(fù)調(diào)、織體以及配器等美化人的生活，陶冶人的情操，凈化人的心靈，振奮人的精神。

例如：歌曲《一分錢》以生動(dòng)的音樂(lè)形象教育了少年兒童要有拾金不昧的高尚品質(zhì)；《粉刷匠》《洗手絹》《勞動(dòng)最光榮》等兒歌不僅旋律優(yōu)美動(dòng)人，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，還教育了孩子要養(yǎng)成勤勞的生活習(xí)慣;《小燕子》《海鷗》《云》《我們的田野》等，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛大自然，并培養(yǎng)了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；《大鹿》《賽船》等教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作進(jìn)步等等。學(xué)生通過(guò)聆聽和歌唱，受到了藝術(shù)美的熏陶和感染，想象力變得更加豐富，思維也更活躍了。

通常，智育偏重于理智、概念、判斷、推理等理性思維的培養(yǎng)，而音樂(lè)教育則偏重于知覺、想象、靈感、頓悟等感性思維的激發(fā)。但就目前的情況來(lái)看，我國(guó)的學(xué)校教育是理性因素壓倒了感性因素，學(xué)校教育主要還是一種理性的教育。

本地中小學(xué)校的調(diào)查和搜集的資料表明，大多數(shù)學(xué)校都非常重視主課，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等，追求升學(xué)率。至于其他副科及非智力素質(zhì)內(nèi)容則盡可能壓縮或名存實(shí)亡。教師的教學(xué)方法和手段也仍很傳統(tǒng)，“填鴨式”仍很普遍。這些單調(diào)、陳舊的教育方式，極大程度地壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣的多樣性。更有甚者，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，難免出現(xiàn)“癔癥”和思想封閉，目光短淺，性格孤僻，最終導(dǎo)致心理失衡，對(duì)身心發(fā)展極為不利，這些情況在電視和報(bào)刊上常有報(bào)道。而音樂(lè)卻可以開闊學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的精神，啟迪學(xué)生的智慧。另?yè)?jù)科學(xué)分析，美好的音樂(lè)還可以調(diào)節(jié)人的循環(huán)、呼吸、神經(jīng)等生理系統(tǒng)的功能，可以豐富人的生活，陶冶人的性情，有益于人的身心健康。

此外，音樂(lè)教育作為一種情感教育，能使學(xué)生獲得審美的愉悅體驗(yàn)，這種審美情感能夠直接牽動(dòng)學(xué)生的理智感，激起他們對(duì)科學(xué)知識(shí)和真理的追求。

例如：當(dāng)學(xué)生唱起《可憐的秋香》和河北民歌《小白菜》時(shí)，他們很自然地為秋香和小白菜的命運(yùn)感到可憐、同情；唱起《兒童團(tuán)歌》和《國(guó)歌》時(shí)，他們又是那么激動(dòng)、自豪，那么堅(jiān)強(qiáng)。與《讓我們蕩起雙槳》《我們多么幸福》等歌曲相對(duì)比，學(xué)生們強(qiáng)烈地感到對(duì)舊社會(huì)的憤恨、對(duì)祖國(guó)和新生活的憧憬及熱愛，從而更加珍惜現(xiàn)在的好時(shí)光，立志勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做國(guó)家需要的棟梁之才。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性也就隨之提高了。此外，又由于音樂(lè)藝術(shù)的取材范圍廣、體裁多、容量大，它與文學(xué)、戲劇、舞蹈、繪畫、歷史、社會(huì)生活、民間風(fēng)俗等都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然要了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，所以，音樂(lè)教育還拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

在被調(diào)查的學(xué)校中，凡能夠有規(guī)律地安排音樂(lè)課的，學(xué)生普遍思維活躍、性格開朗、情緒穩(wěn)定、有較強(qiáng)的自我控制能力和獨(dú)立生活能力，并且其他各學(xué)科成績(jī)也比未學(xué)音樂(lè)的班級(jí)或?qū)W校要好很多。這也是由于音樂(lè)通過(guò)自身特有的審美魅力和娛樂(lè)作用，給智力以啟發(fā)和幫助。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，音樂(lè)教育會(huì)使更多的學(xué)生終身受益，成為富于想象力、創(chuàng)造力的新型人才。

由此可見，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，音樂(lè)教育是非常重要的，是其他學(xué)科無(wú)法替代的，也是必不可少的，希望引起廣大教育工作者的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢詠梅.音樂(lè)課要以音樂(lè)為主線[j].中國(guó)音樂(lè)教育,2006(4).

[2]廖家驊.以人為主體的審美活動(dòng)[j].中國(guó)音樂(lè)教育,2006(4).

小學(xué)生作文教育的重要性篇十七

通過(guò)國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，腦內(nèi)區(qū)塊對(duì)于音調(diào)處理和語(yǔ)言處理能力之間有著緊密的聯(lián)系，語(yǔ)言的基礎(chǔ)由五個(gè)技能所構(gòu)成：語(yǔ)音意識(shí)、音量的感知、節(jié)奏感知、聽覺活動(dòng)記憶(auditoryworkingmemory)、聲音形式的學(xué)習(xí)能力。透過(guò)一系列的研究，他們發(fā)現(xiàn)這些技能可以透過(guò)音樂(lè)課程來(lái)加強(qiáng)。

音樂(lè)能隨時(shí)成為你一生中很好的陪伴。

在20xx年堪薩斯大學(xué)(universityofkansas)音樂(lè)教育與音樂(lè)治療的教授christopherjohnson發(fā)現(xiàn)：在小學(xué)有卓越的音樂(lè)教育規(guī)劃的兒童，相較于對(duì)照組采用一般較低品質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)，在語(yǔ)言(英文)方面得分提高約22%、數(shù)學(xué)方面提高20%。

音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒，使孩子精神放松，從而增強(qiáng)記憶力，提高孩子的學(xué)習(xí)接受能力。

青少年時(shí)期是心情最容易起伏的階段，若能聽些舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)，會(huì)讓孩子精神平和、情緒穩(wěn)定。學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中可以真正感受到音樂(lè)對(duì)記憶力的開發(fā)與增強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)也可使您的孩子掌握到更好的學(xué)習(xí)方法，(因?yàn)椴欢盟伎际菍W(xué)不會(huì)音樂(lè)的)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)及生活都會(huì)帶來(lái)莫大的幫助。

學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高智商。

出人意料的，雖然音樂(lè)是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，但音樂(lè)的訓(xùn)練實(shí)際上對(duì)于iq(智力商數(shù))的幫助來(lái)的比eq(情緒商數(shù))多。許多研究曾發(fā)現(xiàn)，通常音樂(lè)家相較于非音樂(lè)家擁有更高的綜合智商。這并不保證你會(huì)比那些沒學(xué)音樂(lè)的人更加聰明，但現(xiàn)在的你要比沒學(xué)音樂(lè)之前要來(lái)得聰明多了。

音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的文法、口說(shuō)、字匯上，扮演關(guān)鍵的角色。

在人生中越早開始學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童，能發(fā)展出更好的語(yǔ)言能力。他們能發(fā)展出更復(fù)雜的詞匯、更細(xì)致入微的理解文法和更高的語(yǔ)言智力，包含語(yǔ)言的聆聽、記憶、理解等。

這些優(yōu)勢(shì)不僅僅是孩子在學(xué)習(xí)他們的母語(yǔ)，更是將來(lái)在學(xué)習(xí)題它各種語(yǔ)言的能力。據(jù)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)導(dǎo)：「音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的文法、口說(shuō)、字匯上，扮演關(guān)鍵的角色」。這些優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力會(huì)伴隨著他們一生，即便到了成年需要學(xué)習(xí)其他外文的時(shí)候，這些能力還是很有幫助。

學(xué)習(xí)音樂(lè)可以增強(qiáng)記憶力。

音樂(lè)對(duì)記憶力的幫助很大也很神奇。在美國(guó)的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時(shí)流行的歌曲，起初只是為了懷舊。但沒想倒喚醒了不少老人的記憶回想起了很多年輕時(shí)的往事。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國(guó)科學(xué)家的高度重視，因此在治療老年癡呆癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破，由次我們可以看到音樂(lè)對(duì)人腦記憶力的神氣幫助。更具體的科學(xué)數(shù)據(jù)我也不甚了解，但從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，真正感受到音樂(lè)對(duì)記憶力的開發(fā)與增強(qiáng)的效果是顯著與驚人的，一首非常復(fù)雜的樂(lè)曲可以不看樂(lè)譜一字不差的演奏出來(lái)，這本身就是對(duì)記憶力的很好鍛煉。一般的演奏者都可以不用樂(lè)譜演奏出十幾首甚至幾十首樂(lè)曲，專業(yè)樂(lè)手可以演奏上百首的也不足為奇，這樣的記憶力也許只有音樂(lè)可以做的到吧。

能夠終生體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

很多人在成人甚至退休之后還要學(xué)習(xí)音樂(lè)，目的就是為了能夠讓自己的生活更加豐富多彩，能夠體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。讓每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)音樂(lè)，就能夠終生體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，都能夠以更深的層次、更廣的文化視野享受人類創(chuàng)造的音樂(lè)藝術(shù)是家長(zhǎng)們應(yīng)該有的態(tài)度。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十八

漢字是中華五千年文化的載體,具有很強(qiáng)的社會(huì)性,也是傳播文明信息的工具,而書法藝術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹,蘊(yùn)含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神,感染著一代又一代人。熱愛文字養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

1990年國(guó)家教育公布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字的通知》,指出書法是義務(wù)教育階段的基本練習(xí)之一,搞好書法教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有著主要作用。

隨著電腦的普及,有些人誤以為書法不重要了。因而沒有必要花功夫往練字,不少青少年的字書寫的亂七八糟沒法閱讀。實(shí)在書法除了實(shí)用性之外,還有藝術(shù)性的一面,其本身就是科學(xué)與藝術(shù)的一種完美結(jié)合。書法的過(guò)程是培養(yǎng)和進(jìn)步審美意識(shí)的過(guò)程,審美欲看是人的基本欲看的升華,人的需求和欲看是審美的心理動(dòng)因,在審美過(guò)程中主體的能動(dòng)性,推敲和探索是鑒賞能力高低的重要表現(xiàn)。中國(guó)漢字是逅形文字,每個(gè)不同的字都有獨(dú)特的“形”,要把字寫得美觀,除了了解漢字的一些基本構(gòu)字規(guī)律外,觀察能力至關(guān)重要、如筆畫的是非、細(xì)塊的大小、結(jié)構(gòu)的疏密、形體的斜正和體勢(shì)的收放等、書寫前必須靜觀細(xì)察、把握機(jī)理、妥善安置、這個(gè)處置過(guò)程就是審美能力的進(jìn)步過(guò)程、字寫得端正、整潔美觀,就會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。韓盼山教授在《書法基本教育》書中說(shuō):“書法藝術(shù)教育重要在教育,書法藝術(shù)本質(zhì)則是一種媒介或手段,意在通過(guò)它使受教育者得到審美享受,進(jìn)步審美境界,陶冶性惰,凈化心靈”。

書法是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育階段的課程之一。書法教育在通過(guò)一系列的活動(dòng)中、識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)。書寫不但有利于扎實(shí)地學(xué)好漢字,也有助于傳播文化知識(shí)。

現(xiàn)在的教育越來(lái)越主觀創(chuàng)造素養(yǎng),書法教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一?！白之嬐础?書法的美也是無(wú)窮的,個(gè)性化的。就像“世界上沒有兩片相同的樹葉一樣”,每個(gè)人的字都有其獨(dú)特性,書寫者對(duì)審美的角度不同,書寫技能的高低,產(chǎn)生不同的書法效果,從中體驗(yàn)書法的線條、結(jié)體、章法的變化莫測(cè),進(jìn)一步領(lǐng)略書法的妙境。書法擁有的美與渭獨(dú)樹一幟、學(xué)生可通過(guò)反復(fù)書寫嘗試感受書法帶給人的無(wú)窮魅力。

在藝術(shù)門類中,書法最具中國(guó)特色,是中國(guó)特有的文化藝術(shù),“無(wú)色而具有圖畫的燦爛,無(wú)聲而有音樂(lè)的集中反映了中國(guó)人的思想和獨(dú)特的藝術(shù)性、而從目前書法教育的書法教育的現(xiàn)狀看,整個(gè)社會(huì)對(duì)書法教育的重要性還沒有充分熟悉,還沒有形成一個(gè)全民學(xué)習(xí)法普及書法的教育的氣氛。希社會(huì)和教育部分盡快推出切實(shí)可行的辦法,把我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大,代代相傳。

小學(xué)生作文教育的重要性篇十九

環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜它們，論環(huán)境。植物是大自然的天然屏障；動(dòng)物是人類的朋友；臭氧層是大地的保護(hù)傘；淡水是我們的生命之泉。不過(guò)人們總是把環(huán)保掛在嘴邊，而環(huán)保重在實(shí)際。

動(dòng)物是人類的朋友，是社會(huì)的財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它們。美洲獵豹已長(zhǎng)離世間；猛馬象早已喪命冰河期；劍齒虎早就滅絕；歐洲大雷鳥接近滅絕；鯨類正茍延殘喘；非洲象被逼在絕種深淵邊。從現(xiàn)在開始，從我做起，少吃野生動(dòng)物，阻止捕獵者獵取動(dòng)物。記得去年sars蔓延，都是因?yàn)槿藗兂怨迂?，由冠狀病毒變異而引起非典?/p>

臭氧層被稱為大地的保護(hù)傘，因?yàn)樗梢該踝〈蟛糠肿贤饩€，如果沒有臭氧層的話，一剎間，大地將盡被烤焦。因?yàn)槿藗兇罅渴褂没瘜W(xué)藥品，南極上空已露出了個(gè)大洞。

淡水非常寶貴，全球百分之七十的水屬于鹽水，這種水不可飲用。據(jù)統(tǒng)計(jì)：三個(gè)人之中，就會(huì)有一人缺水，何況現(xiàn)在也沒有發(fā)明出鹽水轉(zhuǎn)化機(jī)。水流聲“嘩嘩”一定是有人沒有擰緊好水龍頭，節(jié)約用水只是掛在嘴邊，根本沒有人記住，那些不自覺的人洗完手之后，不關(guān)緊水龍頭，讓那些淡水白白流走。

總而言之，保護(hù)環(huán)境，不能掛在嘴邊上，要重在實(shí)際上。大家要用我們的雙手保護(hù)我們賴以生存的地球吧！