傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。總結的目的是為了更好地認識和改進自己的行為和表現(xiàn)，以便達到更好的發(fā)展和成長。下面是一些有價值的議論文范例，供大家閱讀和學習討論的方法和技巧。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇一

尊敬的系領導：

您好！

非常感謝您一直以來對我的信任和關照，同時致以我深深地歉意，請您諒解我此刻懷著復雜而又愧疚的.心情寫下這封辭職信?，F(xiàn)在由于我的一些個人原因，無法為團總支學生會做出相應的貢獻。因此請求允許我離開，正式提出辭職申請。

在這段時間，我認真的惠顧了這一年多的工作情況，能夠在心教部工作感到非常的榮幸，對于大家對我的幫助感激不盡，也非常感謝團總支學生會給予一個鍛煉的平臺，這一年多的工作讓我獲益匪淺，我確信這段經(jīng)歷和經(jīng)驗將會給我未來的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的幫助。在這里，平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我找到了深深的歸屬感。但自己的能力有限，不能在工作中做到讓領導滿意，對此我只能說聲抱歉，懇請領導原諒！

由于現(xiàn)在大二階段了，下期末將要去實習了，現(xiàn)在的學習任務繁忙，雖然我很想繼續(xù)留在學生會，但是學習和工作我不得不選擇學習，從我目前的成績來看，我很難實現(xiàn)自己的夢想，我需要為了自己的夢想去努力學習，不能再像大一一樣的懶散了，最終我選擇了辭職，選擇了重新開始，但是我相信不管將來如何，我都會勇敢而堅強的面對！堅強的面對人生中的風風雨雨！

很遺憾我不能堅持到最后，我衷心祝愿團總支學生會的以后能走的更好更穩(wěn)！

此致

敬禮！

辭職人：

日期：

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇二

5?、負責學校大型報告、政治教育的組織和管理；

6?、負責學生宿舍的管理；

7?、負責學生戶口遷入前出、遷出和圖書證的辦理；

8?、完成學校交給的其他工作。

二、學生處主任職責

1?、在主管校長下負責學生處的全面工作。

2?、負責制定學生處每學期的工作計劃,并給予實施，負責期末學生處的工作總結。

3?、負責實施對全校學生的思想政治教育和德育工作。

4?、負責對班主任工作的考評工作。

5?、積極支持團委工作；大力開展學生干部的選拔、培養(yǎng)和管理工作。

6?、負責對學生處工作人員思想教育工作，定期召開處務會，及時處理工作上的問題。加強所有工作人員的自身素質。

7?、負責學生集會、班會、全校學生的大型問題及軍訓工作和各類體育競賽活動。

8?、負責學生的日常管理、檢查和評先工作。

9?、負責建立學生的學籍檔案管理工作。

10?、及時完成學校領導布置的其他工作。

三、學生處副主任職責

1?、負責分管的工作。主任外出時，負責全面工作。

2?、協(xié)助主任貫徹執(zhí)行教育方針、制度和組織實施學校的教育各種計劃，經(jīng)常檢查，定期總結。

3?、組織管理學生的思想政治教育工作。

4?、政治安排學生公益勞動和其他教育活動。

5?、增強檔案意識，按立卷制度辦理。

6?、協(xié)助主任對其他人員的管理和考核工作。

7?、分管領導交給的其他工作。

四、體育組組長職責

1?、認真學習體育教育大綱，制定教學工作計劃，督促教師制定教學計劃。

2?、組織教師認真鉆研體育教育方法，組織集體備課，按計劃上課。關心教師工作、生活。調動并發(fā)揮教師的`工作積極性。

3?、組織老師積極開展學校課外活動。

4?、組織體育老師搞好運動隊的訓練和各項體育活動。

5?、組織體育老師體育考核評定《國家體育鍛煉標準》的統(tǒng)計登記工作，建立健全學生的體育檔案和運動員檔案。

6?、組織體育老師體育器械的登記、維護和管理工作。

7?、以身作則，搞好辦公環(huán)境，團結同志，一起做好工作。

黨委學生工作部（院學生處）是學院負責學生管理教育工作的職能部門，在學院黨政領導下全面負責學院的學生管理教育服務工作。學生處下設日常教育管理中心、獎貸助勤中心、德育教研室、畢業(yè)生就業(yè)指導中心、心理健康教育中心、學院武裝部等分支機構。

（一)日常管理教育中心——負責本專科生的日常管理教育工作1、負責制定、完善學生管理制度。修訂《學生手冊》。2、負責組織、實施學生思想政治教育工作。包括品德教育、紀律教育、安全教育，新生的入學教育、軍訓教育，其他日常教育等。3、根據(jù)《學生手冊》的有關規(guī)定，協(xié)調相關部門，負責調查、研究、處理學生中出現(xiàn)的各種違紀行為。4、學生家長的來訪和信訪接待工作。

(二)獎貸助勤中心——負責學生的獎貸助勤服務工作1、負責全校學生綜合評定、各種獎學金評定和各類獲獎學生的表彰工作。2、負責困難學生的統(tǒng)計工作。3、負責學生的國家獎助學金、國家助學貸款、勤工助學等各項工作。

(三)德育教研室——負責學生德育課教學1、負責本?？茖W生思想品德課（《大學生成才修養(yǎng)課》）教學、《法律基礎》課教學，制定教學計劃，組織教學人員和開展教學研究，2、負責學生形勢政策教育，組織日常學習，組織大型報告會。3、負責學生心理健康課堂教學以及教研工作。

（五）心理健康教育中心——負責學生心理健康宣傳教育工作1、組織開展學生心理健康宣傳活動。2、進行新生心理健康調查和各種學生心理健康調查。3、開展個別心理輔導、團體輔導、知識講座等教育活動。

（六）人民武裝部——負責國防教育和軍訓工作

1?、開展全校教職員工的國防教育

2?、組織實施全校學生集中軍訓。

3?、執(zhí)行軍事教研室（一個機構、兩塊牌子）職能，開展軍事理論課教學。

4?、協(xié)助上級軍事部門征兵與預備役登記等項工作。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇三

尊敬的xxx：

首先，非常感謝您這一年來對我的信任和關照。

這段時間，我認真回顧了這一年來的工作情況，覺得在學生會工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這一年多在學生會領導對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在學生會工作的一年多時間中，我學到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝公司領導對我的關心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激學生會給予了我這樣的工作和鍛煉機會。但同時，我發(fā)覺自己在學生會工作的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。所以我決定辭職，請您支持。

請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1—2周后離開在學生會，以便完成工作交接。

在短短的一年時間學生會已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的.變化，我很遺憾不能為學生會輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿學生會的前景一路飆升！學生會領導及各位同事工作順利！

如今是一個法制的社會，很多與生活息息相關的事情都離不開法律，所以我們對一些平常的法律知識應該有所認識。法律的存在可以幫助我們更好的應對身邊的一些事情，如果你還有一些其他的想了解的知識，歡迎來找律師進行咨詢。

此致

敬禮！

辭職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇四

公共事務管理大學生個人簡歷本文由大學生個人簡歷網(wǎng)

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學生事務管理人員 個人簡歷電子篇五

致文宣部：

您好！

首先，還是致以最誠摯的感謝，感謝這一學期以來，你們能給我做主播的機會，能給予我鍛煉的機會，當然我也明白，我并不勝任，所以我提出申請，辭去主播這一職務。在這兩年以來，學生會給予了我許多機遇和挑戰(zhàn)，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時也學到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來的工作和生活帶來幫助和方便。

我知道，自己的離開可能會對學生會的日常運作帶來某些不便，但我相信影響不大。我也很清楚這時候向辦事處辭職于自己都是一個考驗，辦事處正值用人之際，不斷有新項目啟動，所有的前續(xù)工作在辦事處上下極力重視下一步步推進。相信接班人比我做的`更好。

對于由此為學生會造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望學生會能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。

此致

敬禮

辭職人：

日期：

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇六

剛開學各個處事依然忙碌，輔導室也不例外，所以這周我處理了不少的行政事務，像是影印、傳真…等事務，雖然這些事務較繁雜，但是我卻因此學到了如何傳真，否則我真的還沒使用過傳真機呢！

另外，我還協(xié)助做懇親會的紀錄簿，因為去年的檔案還存在，所以我只是將各處室已打好的新資料過更新的動作，再送至教具室，請管理的小姐影印就可，故這項事務并不會很難！

制作緊急事件通報流程的冊子。

最後還有要做目錄與封面的部分，由於電腦的關系，沒有非常好色或是其他繪圖軟體，所以我就用word來制作封面，幸好在大學時知道網(wǎng)路上有哪些圖庫資源，故在不用搜尋的狀況下，全部我只花了三節(jié)課就完成，藉著這件事讓我知道之前我們所累積的知識與技能之重要性，我想在這實習的一年中，一定會陸續(xù)用上，而派上用場的。

小一闖關活動。

因為開學第一周遇到臺風，風雨太大的關系，所以小一的闖關活到延至這周才開始，我的工作是負責時間的掌控，提醒各關的關主在時間內(nèi)結束，所以我可以看到各關卡的活動情況，真的非常幸運！

這次的闖關活動，主要是要讓新生認識校園，讓新生知道健康中心、各大處室、合作社、廁所…等的位置，其中有幾個關卡是跟一年級新生說明如何垃圾分類以及服裝和常規(guī)該注意的事項，而且每個關卡都有有獎徵答，可以讓學生在游戲中了解并學會應該知道的事情，是個很棒的活動！

第一次的全校升旗。

上周因為臺風停課的關系，所以這周才有第一次全校的升旗，這次的升旗主要是介紹各個處是剛上任的主任，另外教務處也特別安排介紹每位實習老師，除此之外，連在校門口的替代役先生也有一起介紹，雖然在每個人都很緊張的在臺上說了短短的幾句話，但是這卻是我第一次站在這麼多小朋友面前說話，這個感覺真的很不一樣，然而，這小小的介紹相信也讓我們這些實習老師有了學校重視我們的感覺，真的使我們對於武林國小更有歸屬感了！

反省。

因此我做了一些思考，我想是否先以教學為重，等有科任課時在去協(xié)助處室，慢慢的等老師的教學較為熟悉時，我再去看看科任課或是其他班級的課，不過，要如何與處室老師們溝通、協(xié)調，這真是我要學習的一項大課題啊！

教室布置。

因為老師一直不好意思叫我協(xié)助做事，所以我在上周就主動和老師提說要代學生做教室布置，故這周我就利用老師美勞課或是午休的時間讓學生做，該開始時，我還不懂該如何讓學生安靜地只動手或是小聲的討論，所以開始我代的不是很好、有點吵鬧，不過在當天我有觀察婉琦老師如何帶美勞課的情形，主要就是當學生在畫畫時，可以小聲的討論，不可以讓第三個人聽到，否則就會被抓起來當鬼，最後一個被抓起來的會有一個小小的懲罰（像勞動服務之類的），第一次實習學生還不知道會有懲罰，所以沒有很在乎，秩序還是有點亂，但是在第二次美勞課時，因為已經(jīng)實施過懲罰，所以學生就比較知道規(guī)矩，也就不會這麼亂了。

然而我在這次帶教室布置時，也略有改變方式，我讓學生以一個人或者兩個人為單位，來做各式的配件，像葉子的話，就一個人畫葉子，一個人剪，如此以配件為單位，每個學生都會知道自己該做的事，若要討論的話也是可以和旁邊的人小聲的討論，故這周帶學生做教室布置真的讓我學到了，該如何讓學生在動態(tài)的活動下，依舊讓教室保持井然有序的秩序。

如何處理打架事件。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇七

不知不覺中，我已經(jīng)再學生會里工作了一個學期了，自己也度過了忙碌卻很充實，累卻很快樂的一段日子。與其說這是我工作的地方，還不如說這是我學習的樂園。一個學期的工作下來，我學會了堅持，學會了前進，交到了很多好戰(zhàn)友，也得到了大家得支持與幫助。

給我印象最深得要屬子健大哥了，可能是和他接觸得比較多得緣故吧，從他身上我學到了很多東西。不容否認，他得辦事效率很高，樂于助人，有求必應，最主要得還是他那股辦事時的認真勁深深的感染著我。呵呵，這應該時屬于題外話吧，可我還時想說說。

這個學期，我主要參與了舞蹈大賽和劇星風采大賽的工作。在這兩個比賽中雖然我們都沒能拿到預想的成績，但是為了大家的認真與努力，我還是要給我們的演員與工作人員最真誠的掌聲。當然，在這兩個比賽的過程當中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在各方面的不足之處。首先，經(jīng)驗不足，這是很“致命”的一個缺點。由于對學校在舞蹈大賽的舞蹈類型偏好方面的不了解和在各方面準備上的不足，我們很遺憾地只拿到了三等獎。其次，在備戰(zhàn)兩個比賽地過程中，我也意識到了自己思考問題不夠全面，辦事不夠沉穩(wěn)，有時會心浮氣躁，在與人地溝通上也存在一些問題，導致了很多時候工作上地失誤。我相信，經(jīng)過半年地鍛煉，我會慢慢的變得成熟起來，嚴格要求自己，完善自己。當然，我對自己在個方面的表現(xiàn)還算基本滿意。學院和學校舉行的活動，我還時能比較積極地參與進去，雖然由于自己身在堯山地緣故，有些活動沒能參加。對于我們分團委學生會兩地分開，很多活動我們堯山地同學都沒能很徹底地參與其中，有時只時參加了一部分，我覺得這對我們這些堯山委員的“成長”時很不利的。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己和堯山其他的同學缺少溝通，以至于有些活動不能很順利的在堯山里面開展。下學期工作的重點應該時偏向于堯山里面了，我相信這也是我們這些新委員團結協(xié)作的時候了。

展望下學期，我們文藝部的工作應該也挺重的。首先就是迎接新生要舉行的一系列文藝活動，我們要從中調動起大家的積極性，從中去發(fā)現(xiàn)更多文藝方面的人才，為今后的各項比賽做好準備，爭取在以后的比賽中有一定的突破性的成績！我會全力配合我們文藝部的“雙陳”去開展各項活動，還要在假期時思考一下下學期工作的計劃，爭取能提出一些有創(chuàng)意的想法。我們對07級寄予了厚望，也希望我們在工作中能夠得到大家的支持與鼓勵！

加油！加油！加油！

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇八

致文宣部：

您好!

首先，還是致以最誠摯的感謝，感謝這一學期以來，你們能給我做主播的機會，能給予我鍛煉的機會，當然我也明白，我并不勝任，所以我提出申請，辭去主播這一職務。在這兩年以來，學生會給予了我許多機遇和挑戰(zhàn)，使我累計了一定的經(jīng)驗。同時也學到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因為這西都是為我在將來的工作和生活帶來幫助和方便.

我知道，自己的離開可能會對學生會的日常運作帶來某些不便，但我相信影響不大。我也很清楚這時候向辦事處辭職于自己都是一個考驗，辦事處正值用人之際，不斷有新項目啟動，所有的前續(xù)工作在辦事處上下極力重視下一步步推進。相信接班人比我做的更好。

對于由此為學生會造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望學生會能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。

此致

敬禮

xxx。

20xx年xx月xx日。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇九

您好!

提出辭職對我來說是既感遺憾又感幸運。遺憾的是我將要離開我工作和為之努力和奮斗的團隊，從此將和原來的隊友和朋友奮戰(zhàn)在兩條不同的道路上，幸運的是我終于作出了離開的決定，終于可以擺脫終日忙碌的日子，靜下來好好的考慮一下我的未來了!

也許我并不能算是一名優(yōu)秀的學生會干部，因為我的工作能力不是最強的，學習成績不是最好的，對此我是既感慚愧又覺無奈!古人說“魚于熊掌不可得兼”，誠哉斯言!因為我不是最優(yōu)秀的，所以難免顧此失彼。很幸運我還能及時的回頭并作出相應的補救?，F(xiàn)在想來還是心有余悸!

在**學生會的這段日子里，我學到了許多東西，同時也提高自己的能力，對此我倍感幸運。因為我進入了一個好的團隊，遇到并結識了這么多優(yōu)秀的隊友。半年多來，我時刻提醒自己：一定要珍惜這份機會，珍惜這些隊友，努力做好自己的工作。我現(xiàn)在只能慚愧的說我沒有實現(xiàn)自己當初的諾言!

也許是因為自己性格的緣故吧，我這個人習慣從大局著眼，而不太在意細節(jié)問題。對此，我身邊的朋友不知道提醒過我多少次了，現(xiàn)代成功學也毫無異議的把注重細節(jié)作為走向成功過程中不可缺少的一項素質，但我還是從來都不曾真正放在心上，依然是我行我素。因此難免會得罪人，甚至會得罪身邊的朋友。

本人于12月份考錄為村被鄉(xiāng)政府分配到xx村擔任書記助理。201月，經(jīng)過村黨支部換屆選舉，本人被推選為新一屆黨支部書記。

所以，我認為以我現(xiàn)在的能力，并沒有資格擔任文藝部長這個重大的職務，而我的學習成績也決定我不能繼續(xù)在學生會工作下去，我想考研，但是以我現(xiàn)在的成績很難達到我的夢想，最終我決定選擇辭職。離開這個已經(jīng)熟悉或者說已經(jīng)產(chǎn)生強烈認同感和依賴感的集體，心里難免會有很多的依戀和不舍，但是明天的太陽終究還是會從東方升起的，所以盡管要選擇放棄，選擇從新開始，但是我相信不管將來如何，我都會勇敢而堅強的面對!堅強的面對人生中的風風雨雨!做一個堅持不懈努力學習的成功的好學生!

說了這么多，都是為了請求辭職。因為考慮到自己的學習和學生干部工作有很大的沖突，所以我決定提出辭職，希望組織上能夠找到能力更加適合這項工作的人來接替。

我衷心的感謝你們對我將近一年的盡心培養(yǎng)，尤其是學生工作處的老師們。我還深深的.記得剛加入學生會時候，自己什么都不懂，居然還當上了學生會的主席，于是，在你們精心的培養(yǎng)下，我逐漸的成長起來，從一個不懂事的毛皮小子，一下子明白了許多，也是你們在我成長道路上，為我指明了方向。在此，請允許我深情的對你們說聲“謝謝”!

我剛上班的第一天晚上，是星期一的周會，從會上我就感覺到我的壓力是挺大的。往后的幾天，我每天都在仔細考慮問題，說句實在的，晚上睡覺都沒有以前那么安穩(wěn)。首先工作方面，我不但必須得從頭開始，而且還要收拾以前的爛攤子，也就是補賬，整理賬目。用友erp7、8、9三個月的現(xiàn)金賬我根據(jù)出納的現(xiàn)金日記賬已經(jīng)補齊了?？墒呛鸵郧皫讉€月的賬目銜接不起來，我一個一個查，結果是年末結轉余額時，借貸不平。因填制了幾個月的憑證，期初余額已經(jīng)改不了，所以08年一年的賬目都沒辦法理清，也沒辦法結轉準確余額。其次，公司的管理方面，xx公司是個家族式的管理模式，管理模式不夠標準化，有時意見不統(tǒng)一，還真不知該聽誰的。

謹以此提出辭職，懇請組織上批準!

在我剛入學時的社團招新，無疑是有些失敗的。招新進行到一半，半個禮堂的學生都去吃飯了，看完最后一場的寥寥無幾。這樣的招新形式既是對表演社團的不尊重，同時也浪費了觀看者的時間。所以，今年我希望社團招新能有一些改變。

辭職報告又稱辭職信、辭職書、辭呈等。它是員工向所在單位或上級主管部門提交的請求解除勞動合同關系的實用文體，是國家機關、人民團體或企事業(yè)單位人才管理和人事工作環(huán)節(jié)中常用的一種事務性文書。以下是由為大家推薦的簡單的辭職報告模板，歡迎大家學習參考。

此致

配合所有其他兄弟部門的不可預見的活動的宣傳，確保我院每項學生活動的順利開展。由于我院本學期的工作多難免會有我們宣傳的沖突，所以為使宣傳工作到位，希望其他部門提前通知我部，以便我部有更充分的時間去設計，創(chuàng)作。

敬禮

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十

1?、為規(guī)范學生會的人事管理，特制定本制度。

2?、學生會各成員，均應遵守本制度各項規(guī)定。

二?職務設置

1?、學生會機構設置由主席團、秘書處、學習部、宣傳部、文藝部、體育部、協(xié)管部、生勞部、廣播站、志愿者服務總隊組成。

2?、主席團設主席一名，副主席?1-2?名，成員?4-6?名。

3?、其他部門設部長?1?名、副部長?1-2?名（秘書處設主任?1?名、副主任?2-3?名）

4?、各部門全體成員總數(shù)原則上不得超過?10?人。（注：常規(guī)部門不得超過?20?人）

三?學生會成員的任用

1?、學生會招收新成員采用聘任制，一律公開條件，向全校招聘。

2?、學生會任用各成員以優(yōu)良的品德、優(yōu)異的學習、較強的能力、豐富的經(jīng)驗為原則。

3?、主席團根據(jù)實際情況在適應時機培養(yǎng)學生會核心領導團體，各部門部長、主任根據(jù)實際情況選出工作能力強，學習成績優(yōu)秀的人員作為重點培養(yǎng)對象。

4?、學生會各級成員原則上必須具備以下資格，方可任用。

（1）?主席團成員：必須擔任過校學生會部長以上職務，有一年以上學生會工作經(jīng)驗。

（2）?部門部長：必須擔任過校學生會副部長以上或社團社長職務，有半年以上學生會工作經(jīng)驗。

（3）?部門副部長：必須有半年以上學生會工作經(jīng)驗。

（4）?干事：在校學生

5?、任用程序：

（1）?任用主席團成員，須經(jīng)主席團會議討論推薦，報經(jīng)指導老師審核批準。

（2）?任用各部門部長，須由各部門推薦，主席團審核，報經(jīng)指導老師批準。

（3）?任用各部門副部長、部長助理須由各部門部長提名，報經(jīng)主席團審核批準。

（4）?各級任用原則上為逐級上調，即：干事……副部長……部長……副主席……主席

6?、學生會干部任免在開學初及期中后任免，一學期人免兩次。

四?新干事試用及錄用

1?學生會招收新干事為每學期開學初、新干事經(jīng)初試、復試考核合格予以試用。試用期為一個月，期滿合格者方予以錄用為正式成員。

2?試用人員在試用期內(nèi)品行或能力欠佳不適合工作者，可及時停止試用。

3?試用人員試用期合格，正式錄用前應填寫學生干部檔案登記表。

4?各部門因工作所需于該學期中額外招新，應提前一周上報主席團說明招新具體原由及人數(shù)，經(jīng)批準后方可招新。

五、?遷調

1?各部門負責人依其部門成員的'個性、學識、能力等于部門工作相關情況，可向主席團申請本部門成員調動，力求人盡其才，已達到認識相符合的目的。

2?奉調成員接到調任通知后，應在五天內(nèi)主動完成與原部門交接工作并通過原部門負?責人檢查。

3?奉調成員在新任者未到職前，其所遺職務可由直屬部長暫時代理。

六?解職

1?、?學生會成員的解職分為“自然引退”、“停職”、“辭職”四種

2?、自然引退

（?1?）學生會成員因轉校、病休、畢業(yè)等原因可向主管負責人申請自然引退，并確定引退時間。

（?2?）自然引退者學生會承認其原職務。

3?、辭職

轉載自 zgxlcd.com

（?1?）學生會成員辭職分自請辭職和勸退。

a?、自請辭職者，應于請辭日?7?天前以書面形式上報申請核準，在未核準前不得離職。

b?、?工作缺乏應有的熱情與積極性，值班缺勤嚴重者勸退。

c?、勸退者經(jīng)勸說同意辭職者按自請辭職操作：仍不愿辭職者原則上予以辭退。

（?2?）辭職者學生會承認其原職務。

4?、停職

（?1?）學生會成員有下列情況之一者可予以停職。

a?、涉嫌違法而被拘押或者提起公訴者。

b?、違反學生會制度漸計反省者。

c?、因合理原因一段時間內(nèi)無法參與工作者。

（?2?）停職者在停止期滿后根據(jù)客觀情況和自身工作狀態(tài)酌情處理。

（?3?）學生會成員于停職期間不得參加學生會任何工作。

（?4?）停職者其所屬工作由直屬主管暫時代理。

5?辭退

（?1?）學生會成員因違反各項有關規(guī)定，不再適合在學生會工作者予以辭退。

（?2?）不服從學生會工作安排，造成重大影響者辭退。

（?3?）利用學生會名以謀取私利者辭退。

（?4?）言行不端，給學生會名譽造成重大損害者辭退。

（?5?）被辭退成員學生會不再予以錄用。

七、?工作

1?．學生會各級成員應遵守學生會一切制度和規(guī)章，熱心參加學生會各項工作，共同營造學生會良好工作氣氛。

2.?學生會成員應樹立“從同學中來，到同學中去”的工作思想，努力為每一位同學服務，盡力讓每一位同學滿意。

3.?學生會成員應接受上級的工作安排，如有意見應于事情聲明：如無異議則應全力完成各項任務，并及時做好完成工作情況的總結，上報主管人員。

4.?學生會成員應主動維護學生會名譽，任何個人意見非經(jīng)許可不得已學生會的名義對外發(fā)布：不得以學生會名義辦理私人事務。

5.?學生會成員工作時有應求實、創(chuàng)新，不得畏難規(guī)避，相互推讓或無故拖延。

6.?學生會工作應有節(jié)約觀念，公物非經(jīng)許可，不得帶出。

7.?學生會成員對外接洽事項，應態(tài)度謙和，不得有驕傲自滿，損害學生會明喻及形象的行為。

8.?學生會成員應精誠團結，通力合作，同舟共濟，不得妄生歧異，嚴禁無端吵鬧，搬弄是非。

八、?檔案管理

1?學生會成員檔案由辦公室統(tǒng)一管理。

2?新錄用成員填寫學生干部檔案登記表交由辦公室備案。

3?職務晉升或遷調應及時到辦公室增補、修改檔案資料。

九、?嘉獎評優(yōu)

1?學生會嘉獎評優(yōu)以“公平、公開、公正”為原則。

2?學生會工作成績突出的成員可經(jīng)由部門主任推薦晉級使用。

3?學生會定期評選出優(yōu)秀干事，分月優(yōu)秀干事和學期優(yōu)秀干事兩種。

4?評選標準日常考勤占總評的?50%?，部門成員意見占?20%?，主任意見占?30%?。

5?優(yōu)秀干事給與一定的物質及精神獎勵。

十、所有事項查明方可處理。

學生會主席擁有制度的最終解釋權。

（一）學生會例會為：星期天：?6?：?50?星期一、二、三、四：?6?：?30

（二）嚴格考勤制度，每次例會學生會所有成員必須到場，所有成員或干部不得無故缺席，如遇事：干事必須向副部長或部長請假?，部長或副部長必須向主席團請假。（遲到?3?次、早退或曠工?2?次，給予開出學生會處理）

（三）學生會成員必須管理好自己的工作牌、袖章等工作證件。（有丟失者或借于他人者按情節(jié)嚴重給予相應處理）

（四）學生會成員必須服從上級領導的管理和工作安排。?(?不服從管理者給予開除學生會處理?)

（五）學生會例會或工作時必須佩戴工作牌或相關證件。

（六）學生會成員儀容儀表必須符合學校相關規(guī)定。（不符合者給予整改，不整改者開除學生會）

（七）學生會成員必須遵守學校校規(guī)校紀不的違反。

（八）學?；顒踊蛲頃瑢W生會各部門必須在規(guī)定時間內(nèi)到會場布置會場。（?3?次不來者開除學生會?,注：請假除外。）

學生會任職制度

（一）學生會的負責關系是部長對主席團負責，干事、副部長對部長負責。

（二）學生會各項事務的解釋權在主席團。

(?三?)?各要負責統(tǒng)籌規(guī)劃部內(nèi)的各項工作與活動。學期結束時，各部長交一份不少于?800?字的書面總結，重點談本期內(nèi)工作中的問題和不足，并提出解決辦法。在每學期開學前二周內(nèi)，各部長必須將學期計劃及成員管理制度，交到德育處，并對上期工作中出現(xiàn)的問題提出可行性計劃。

（四）主席團定時向學生會成員儀容儀表進行檢查。

(?五?)?學生會干部沒次出席會議必須有工作筆記。

學生會獎歷制度

（一）每個月，學生會將進行優(yōu)秀學生會干部的評比，每次選出?5-6?名最近表現(xiàn)優(yōu)秀的學生會干部，參選人員包括主席團、部長以及副部長。

（二）每學期末，學生會將進行年終優(yōu)秀學生會干部的評比，并通報表揚，頒發(fā)榮譽證書。

（三）學生會成員如被辭退的，取消一切評優(yōu)資格；合格者優(yōu)先獲得一切評優(yōu)資格。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十一

x月份的迎新工作已經(jīng)告一段落。迎新的工作是我們藝術系學生會新學期的第一件大事。為了更好地服務大一新生，我們作好充分準備，并取得了良好的效果。迎新工作的順利開展標志著xx學院藝術系學生會的信心和服務理念將一直保持，也為學生會新一年的工作開展翻開了輝煌的第一頁。

為了以后迎新工作的更好開展，現(xiàn)對本次迎新工作做以下總結。

本次迎新工作的順利開展十分得益于前期的良好準學生會迎新工作總結備工作。我們學生會召開了迎新工作會議，主席團在老師的指導下下達了各部門迎新工作任務。

1、在迎新人員調度上，由主席團協(xié)調，各部門負責人都積極參與配合，真正再現(xiàn)了藝術系學生會是一個溫暖團結的大家庭。

2、迎新宣傳工作。本次迎新宣傳工作可謂一大亮點與重頭戲，主要有宣傳部負責。宣傳基本上都收到了比較好的宣傳效果，使得新生和家長對迎新工作總結系和學生會有了很好的“第一印象”。

3、迎新接待場地安排和布置方面主要又體育部、生活部、文娛部負責。重要一點，尤其是我們學生會男的，擔起了重任，10號一大清早，就到圖書館門前搭起帳篷，并開始進行大本營的布置。

（一）、迎新現(xiàn)場。

總之，一句話形容這兩天：大家都累死了?。?！

（二）、迎新工作的失誤要點。

1、圖書館里面的：負責收錢的工作人員沒有安排好，應該要一做就做下去，不要中途換人接班，因為收錢是最混亂的重要過程。這樣，就不會搞到了他們被家長責罵，還不會弄哭了。

2、志愿者管理不好，出現(xiàn)很多一去不復返的壞現(xiàn)象。因此，在這危急情況下沒有馬上做出適應調配，害到接待新生的人手不夠了。這里，我覺得應該要讓志愿者總負責人，馬上打電話給那些志愿者回來幫忙，不來的就馬上把名字登記起來，交到上級去處理。讓他們知道來當志愿者不是玩的。

以上是我對這次迎新的總結。以下是我私人的感慨：

這一次的迎新工作，問題需然有，但總體來說是較好的！因為對于我們xx屆第一次迎接新生，出現(xiàn)的問題不多，并且一早就知道會發(fā)生的。只不過是不知道錯誤的直接原因！現(xiàn)在錯誤出來了，是一件好事，因為可以給我們一個教訓！只要我們勇于去面對和改善就行了。也可以讓我們利用這個教訓去迎接以后的大型活動。這兩天雖然做得比較辛苦，但是，我覺得還挺有意思：因為在這樣的情況下，我并沒有像一些人那樣，遇到小小挫折就一去不回頭，向困難低頭。而我還是鼓起勇氣繼續(xù)干下去。因為我覺得這樣干下去，作為一個體育部部長的話，對以后那些新生進學生會有個好的榜樣！

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十二

論文摘要：美國高校學生事務在向專業(yè)化、學術化邁進的進程中，學生事務人員參與教學活動成為其改革發(fā)展的新趨勢之一。文章分析了美國學生事務人員參與教學的發(fā)展背景及實踐模式，建議我國應重視和提升學生事務人員的教育作用，并加強學生事務人員和學術事務人員之間的合作。

20世紀90年代以來，隨著學習理論的深入發(fā)展，“促進學生學習”逐漸成為美國高校學生事務的主旋律。至此美國學生事務歷經(jīng)“替代父母制”、“學生人事工作”、“學生服務”和“學生發(fā)展”，進入學生事務和學術事務緊密聯(lián)系共同致力于“促進學生學習”的時代。與此同時美國高校學生事務專業(yè)化和學術化得到進一步強化與發(fā)展，學生事務人員參與教學活動成為其發(fā)展的趨勢之一。通過分析美國高校學生事務人員參與教學活動的發(fā)展背景及實踐模式，可為我國高校學生事務改革提供一定借鑒作用。

傳統(tǒng)上課堂教學主要是任課教師的工作任務，學生事務人員往往被認為是管理人員，屬于非教學人員，因此通常不承擔教學任務。但隨著學生學習理論的深入發(fā)展和新生頭年經(jīng)歷（fye）等項目的廣泛開展，學生事務人員的教育作用日益凸現(xiàn)，學生事務人員成為與學術事務人員增進學生整體發(fā)展的主角。

1.“促進學生學習”的理論發(fā)展為學生事務人員參與教育教學活動奠定了基礎。

上世紀90年代以來，促進學生學習成為高校學生事務的主要任務之一，教育者就如何有效地促進學生學習及發(fā)展進行著廣泛討論和研究。1994年，美國大學人事協(xié)會（acpa）發(fā)表了題為“學生的學習是當務之急”的報告，報告中指出學生的學習和發(fā)展是緊密相連，課堂內(nèi)外的活動皆對學生學習和發(fā)展具有重要的作用。報告同時指出學生事務人員是教育者，他們需承擔起創(chuàng)造有教育意義活動的責任。robertbarr和johntagg學者于1995年發(fā)表了題為《從教到學——本科教育新的范式》的文章。該項研究鼓勵教育者應從“教學生”轉變到“為學生創(chuàng)造學習”。兩位學者提出“應將學生學習作為綜合體，鼓勵教育者創(chuàng)造有質量的學習，并談到大學學習計劃”。2002年美國大學委員會在“巨大期望——學習新觀點”的報告中，以barr和tagg學習范式概念為基礎，號召教育者“促進學生的各種學習需要”。不久之后，美國國家學生人事管理協(xié)會(naspa)和美國大學人事協(xié)會發(fā)表了“學習的重新思考”報告，將學生學習定義為是綜合學術學習和學生發(fā)展過程的全面、整體活動。正是在學生學習和發(fā)展的理論形成和發(fā)展的過程中，學生事務人員的教育作用得到進一步提升，他們不再僅僅是學校教育教學及人才培養(yǎng)的配角，而是與學術事務人員共同承擔著促進學生學習和發(fā)展的主要責任。這為學生事務人員參與教學活動奠定了理論基礎。

2.通過創(chuàng)設教育活動，學生事務人員促進學生學習和發(fā)展。

大量針對學生保有率和畢業(yè)率的研究均表明，學生事務人員不僅對提高本科生保有率和畢業(yè)率具有重要的作用，而且對學生的學習與發(fā)展扮演著更為直接的具有教育意義的角色。他們通過組織各種課內(nèi)外活動為學生提供學習經(jīng)歷，創(chuàng)造和豐富學生的學習環(huán)境。這些活動涉及到學生生活、社會、娛樂、文化、精神等各個方面。尤其在大學一年級的重要轉變期，學生事務人員開展了許多促進學生學習的課內(nèi)外活動。如對大一新生進行心理咨詢、新生指導、住宿，健康咨詢以及有計劃、有組織的學生社團活動等項目。學生事務人員通過指導、計劃和設計活動方案，從而達到促進學生學習和發(fā)展的教育目的。因此目前學生事務人員越來越注重學生接受課外教育的數(shù)量和效果。

3.新生頭年經(jīng)歷項目拓展了學生事務人員參與教學的窗口。

美國高校學生的流失現(xiàn)象較為嚴重，不少大學生沒有完成學業(yè)就中途退學。據(jù)調查表明在退學的學生中，75％是大學一二年級學生，其中相當數(shù)量學生是由于不能很好地適應大學學習生活而退學。因此如何提高高校學生的鞏固率和大學新生的入學適應問題引起了人們的廣泛關注。為減少大學新生適應大學生活的所產(chǎn)生的不適，美國高校非常重視大學一年級經(jīng)歷的教育，開展了一系列有針對性的活動計劃和研討課以及定向課等課程，許多高校都有專門為新生制定的輔導計劃，這些輔導計劃不僅有利于提高學生學習，而且有益于減少學生的流失。學生事務人員通常承擔這些課程，所以這些課程的開展為學生事務人員參與教學提供了機會。

在美國高校中，學生事務人員有較多直接或間接的機會參與教學活動，部分學生事務人員承擔了向學生講授課程的教學任務。概括而言，美國高校學生事務人員參與教學實踐活動主要有如下幾個方面。

1.新生研討課。

大學一年級新生研討課是學生事務人員參與課堂教學的最普遍的形式。在美國許多四年制大學和一些社區(qū)大學開設了各種形式的新生討論課，學生事務工作人員通常承擔部分新生研討課。通過教授這些課程，學生事務人員幫助學生了解大學的學習和生活；科學合理地管理、安排時間；積極主動參加社團以及指導新生提高自身的學習技能等等。

2.創(chuàng)設課程。

與新生研討課具有很多相似之處的是同行培訓課程。伴隨著新生研討課的廣泛開展，其發(fā)展趨勢需要選拔優(yōu)秀學生或研究生與教師進行合作教學。在合作教學中，要求所招募的優(yōu)秀學生參與到輔助課程中。因此需要學生事務人員對優(yōu)秀學生進行培訓，使這些優(yōu)秀學生理解不同的學習風格和教學方法，處理好教學和學習的關系，學會指導其他同學。同時學生事務人員幫助同行教育者應用好課程輔助教學。

4.學習社區(qū)。

學習社區(qū)不同于課堂教學，它是以興趣引導原則來構建的學生學習場所，通常有兩種形式，一種是在學生居住地即公寓住宿地設立，另一種是圍繞課程學習設立。每一個社區(qū)的形式和內(nèi)容都有所差異，各有特色。美國麻省理工學院（mit）已經(jīng)形成四個特色各異的新生學習社區(qū)項目。學習社區(qū)對于引導學生興趣的發(fā)展和促進學生研究能力均具有非常重要的作用。起初學生事務人員主要通過加強教師和員工間的聯(lián)系而參與到這種活動中，如今學生事務人員已成為學習社區(qū)的主要創(chuàng)設者。因此可以說學習社區(qū)是一個使學生事務人員參與教學的增長入口。

5.學術指導。

學術指導的目的是幫助大學生挖掘潛能，順利完成學業(yè)，實現(xiàn)大學目標和人生目標，進一步提高大學教育質量。傳統(tǒng)上學術指導主要由任課老師負責。隨著學生規(guī)模的進一步擴大，學生生源的復雜性和需求的多樣性問題越來越嚴重，所以向學生提供學習方向、學習計劃、學習指導方面的服務得到重視。目前參與學術指導的人員由專業(yè)教師擴大到學生事務管理中的相關人員，已成為美國高校學生事務管理工作的內(nèi)容之一。

6.合作教學。

學生事務人員與教師通過課堂外教學活動組成團隊合作教學。它使教室內(nèi)與教室外、學術性與非學術性、課程與活動、校園內(nèi)與校園外的`經(jīng)驗等連為一體。合作教學改善過去缺乏銜接的學習環(huán)境，支持并幫助每個學生。它有利于學生學習，有效地提升了學生的學習成效。同時合作教學對學生事務和學術事務人員具有相互學習作用，學生事務人員幫助教師更好地理解學生發(fā)展問題，教師幫助學生事務員工學習教學技術和方法。在相互協(xié)作過程中，二者從中互相學習，互相幫助，進而共同為學生營造了緊密的學習環(huán)境。

三、啟示。

通過對美國高校學生事務人員參與教學的發(fā)展背景及實踐模式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在如下方面值得借鑒：

首先，重視輔導員的教育作用，提升輔導員的工作內(nèi)容?？v觀美國高校學生事務人員參與教學的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)學生事務人員的教育作用滲透到課堂內(nèi)外。學生事務人員通過組織和創(chuàng)設有教育意義的活動方案，教授一些相關發(fā)展性科目。雖然學生事務人員的教學與任課老師的教學工作不盡相同，但他們通過上述活動及教學不僅教育學生，而且促進了學生的學習和發(fā)展，進而促進學生的成功。相對而言，我國輔導員工作缺乏富有教育性活動的開展。因此我國輔導員應根據(jù)學生的興趣與發(fā)展的需求，創(chuàng)設一些具有教育意義的活動計劃和課程項目，充分發(fā)揮其教育作用，從而促進學生的學習和發(fā)展。

其次，急需打造一支高素質的具有教學能力的輔導員隊伍。要充分發(fā)揮輔導員的教育作用，需要一支隊伍作保障。針對我國輔導員隊伍管理強而教育弱的特點，培養(yǎng)一支專業(yè)化、專家化隊伍迫在眉睫。因此高校應不斷為輔導員提供發(fā)展平臺和長期發(fā)展計劃，幫助輔導員發(fā)展教學技能，鼓勵輔導員參與教學活動。從輔導員自身角度而言，其應居于教育者的定位，不斷提升自身的業(yè)務能力，以勝任新時期學生工作的要求。

最后，重視學生事務和學術事務的之間的協(xié)作。學生事務與學術事務之間建立教育伙伴關系，可以有效地促進學生學習與全面發(fā)展，更有助于高等教育目標的達成與效能的提升?？v觀美國高校學生事務的發(fā)展歷程，學術事務和學生事務分分合合，最終圍繞“促進學生學習”走到一起。目前學生事務和學術事務呈現(xiàn)出廣泛聯(lián)系和密切配合，二者共同承擔促進學生學習和發(fā)展的主要責任。我國高校應在教師和學生事務人員廣泛建立教育伙伴關系，不斷加強學生事務與學術事務的合作，為學生營造和構建緊密的學習環(huán)境，以有效提升學生的學習成效。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十三

摘要：美國高校學生事務管理起源于哈佛及早期殖民地大學“替代父母制”，管理的目的在于讓學生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。對高職院校學生工作的啟示一是實現(xiàn)學生事務管理“事”與“人”兩個因素的協(xié)調發(fā)展，二是實現(xiàn)學生事務管理內(nèi)容、手段與保障三個維度的整體構建。

在美國，學生工作稱為學生事務。有的學者認為“美國的高校學生工作通常被稱之為studentaffair或studentservice，與我國高校的學生工作類似”；有的學者持類似的看法，把“學生事務”（studentaffairs）和“學生服務”（studentservices）意譯為“學生工作”，認為“美國的學生事務和學生服務與我國高校的學生工作類似”；有的學者則認為，在當今的美國高等教育界，學生事務是與學術事務（academicaffairs）相對的概念，描述學生事務的有關術語有學生人事工作、學生服務、學生發(fā)展、學生事務管理等等，它們出現(xiàn)在不同的歷史時期，具有不同的內(nèi)涵。除明確界定“學生事務”概念外，我國學者在實際研究中時常把這兩個概念作為同義詞來用，行文過程中所表達的意思幾乎是相同的。

美國高校學生事務管理的目的在于讓學生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。美國高校學生事務管理的內(nèi)容可以分為學生活動、教學輔助活動、生活輔助活動和學生事務工作自身的管理等四個方面。學生活動的概念十分廣泛，學生事務管理部門除協(xié)調、指導和管理學生社團和學生自發(fā)的活動以外，自己也承擔了大量活動的組織工作，主要有社交活動、體育活動、文娛活動、自治活動和志愿活動；教學輔助活動包括招生、注冊、學術指導、專業(yè)定向和就業(yè)指導等；生活輔助活動則指食宿、新生定向、貸學金發(fā)放、生活和心理咨詢、醫(yī)療服務等方面。

美國高校學生事務管理的內(nèi)容按對誰負責也可以分為兩個方面，“即向學校負責的要求及責任”“和向學生負責的要求及責任”。其中向學校負責的要求和責任包括：參與對學校的'管理，對學校做出的決定承擔責任；對學生所受的教育和社會實踐情況進行評價，以改善學校的工作；在學校制定或修改方針政策時，提供有關學生情況的信息；有效地管理與學生工作有關的人力和財力資源；通過執(zhí)行和完善學生行為準則來體現(xiàn)學校的價值觀念；鼓勵學生參與學校管理；動員和幫助學生建設多民族、多種族、多文化的環(huán)境，并教育和引導學生適應這樣的環(huán)境；當學生中出現(xiàn)危機的時候，代表學校承擔領導責任等等。向學生負責的要求和責任包括：幫助學生成功地適應大學生活，探索和澄清價值觀念；教育和引導學生正確處理個人之間和集體之間的矛盾，鼓勵學生之間發(fā)展友誼和樹立集體意識；幫助學生得到適當?shù)慕?jīng)濟資助以完成學業(yè)；為提高學生的美學和文化修養(yǎng)及領導藝術創(chuàng)造條件；幫助學生正確認識并理解多元化的環(huán)境；為學生的娛樂和業(yè)余愛好提供機會；幫助學生明確事業(yè)目標，選擇學習方向，獲得就業(yè)機會等等。而美國學生工作理論專家將其歸納為四個方面――“管理、學生成長教育、咨詢和校園生態(tài)”。

美國高校學生事務管理起源于哈佛及早期殖民地大學“替代父母制”；有學者認為，起源于17世紀初，是家長制方式，最早可以追溯到殖民時期的學院，1636年，美國歷史上第一所高等院校哈佛學院開始招生，學校代替家長實行職責。實際上，美國學生事務管理起源于17世紀初，當時美國尚未立國，處于殖民時期；最早起源的學校是美國最早的高等學府哈佛學院；采取的方式是由學校代替家長實行職責的“替代父母制”。

美國高校學生事務管理的發(fā)展程度分為史前、孕育、誕生、確立和發(fā)展成熟五個階段。殖民時期的學院，不存在真正意義上的學生事務及管理；美國立國后，改革原有的教育結構，大學開始區(qū)分學術和非學術的差別，學校教育轉向學術方面。這一結果導致學生的非學術活動或課外活動排斥在高等教育的范圍之外，為學生活動的發(fā)展創(chuàng)造了條件，為學生事務管理工作的誕生奠定了基礎。18世紀末，美國大學生中出現(xiàn)了學生團體。為了吸納學生過剩的精力，同時控制學生的違紀現(xiàn)象，高校重新開始關注學生的非學術活動。20世紀初出現(xiàn)了男生主任和女生主任。學生就業(yè)工作和學生人事工作產(chǎn)生。在此基礎上，學生事務管理作為高校中相對獨立的部門誕生了。一戰(zhàn)后人們開始積極地看待學生的課外活動；20世紀20年代出現(xiàn)了學生人事運動；1937年《學生人事宣言》出版，提出了學生工作的一系列原則，標志著學生事務工作在美國高校地位的確立。二戰(zhàn)后，尤其是20世紀60年代，學生事務管理理論有了明顯進展，高等教育中原先相互獨立的學術和非學術部門日益呈現(xiàn)出融合的趨勢，共同為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展而努力。

（一）實現(xiàn)學生事務管理“事”與“人”兩個因素的協(xié)調發(fā)展。

“事”的因素：進一步增強學生工作的歷史使命感。我國高校非常重視學生工作，設立了專門的學生工作部門。然而由于受我國高等教育管理體制的影響，學生工作缺少獨立的地位和自身發(fā)展的能力，完全服務于完成教學目標、提高教學效率和維持學校紀律的層面，在實踐中往往對學生進行保姆式教育和管理，學生的主體意識、創(chuàng)新能力和個性發(fā)展在一定程度上受到限制。新形勢下，我們必須認真反思以往學生工作的思路和做法，借鑒美國學生發(fā)展理論的研究成果，以科學發(fā)展觀為指導，形成中國特色學生工作的大綱和工作規(guī)范，重新認識學生工作在人才培養(yǎng)中的重要作用和使命，確立我國高校學生工作的新理念和新思路，學生工作發(fā)展任重而道遠。

“人”的因素：促進學生工作隊伍向專業(yè)化發(fā)展。隨著我國高校學生工作內(nèi)容的日益分化和漸趨復雜，學生工作的職業(yè)化傾向愈演愈烈，迫切需要我們推進學生工作的專業(yè)化發(fā)展。美國每個州都有大學開辦高等教育學生行政專業(yè)，為高校學生事務管理培養(yǎng)專門人才。我國高校也應盡快設立學生工作專業(yè)，培養(yǎng)源源不斷的復合型專業(yè)人才；推行學生工作者職業(yè)資格制度，設定學生工作崗位的用人標準；構建科學合理的績效評估及獎勵機制等，堅定不移的走中國特色的學生工作發(fā)展之路。

（二）實現(xiàn)學生事務管理內(nèi)容、手段與保障三個維度的整體構建。

推進大學生生涯規(guī)劃教育，實現(xiàn)學生工作內(nèi)容科學化。促進學生全面發(fā)展，強調學生學習的中心地位，為包括學生工作在內(nèi)的學校各方力量點明了工作的宗旨和使命。開展以學業(yè)生涯輔導為主體的生涯規(guī)劃教育能夠解決當今大學生在理想信念、自我實現(xiàn)中的困惑問題，使學生能放眼未來而立足當前，建立健康的生涯發(fā)展的觀念與雄心，真正實現(xiàn)素質教育。生涯規(guī)劃教育可以整合入學教育、專業(yè)教育、學業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)發(fā)展教育與傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為一體，全面推進成才教育。作為生涯規(guī)劃教育主體的學業(yè)規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要步驟，二者的協(xié)調統(tǒng)一有利于學生規(guī)劃好現(xiàn)在的學習、將來的擇業(yè)，有利于實現(xiàn)個人的長遠目標和人生價值。

依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術載體，實現(xiàn)學生工作手段信息化。學生工作手段的現(xiàn)代化是生產(chǎn)力高度發(fā)展的必然結果，美國高校信息化的使用大大提高了學生事務管理工作的效率。我國高校學生工作也遇到的互聯(lián)網(wǎng)的機遇和挑戰(zhàn)，學生工作者要提升自身的網(wǎng)絡技術，研究、應用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息高科技，增強自身的政治覺悟、時代意識、知識含量和技術操作能力；要創(chuàng)建新的教育平臺，開展網(wǎng)上文化活動和思想教育活動，加強對學生的正面引導；要實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)網(wǎng)絡管理，提高工作效率，更好地為學生服務。

建立健全完備的法規(guī)制度，推進學生工作保障法治化。美國高校學生事務工作的一個顯著特征就是有一套完善的、可操作的學生事務法，依法管理學生事務。工作人員嚴格依據(jù)法規(guī)來進行學生事務管理，并自覺接受法規(guī)的制約和被管理人的監(jiān)督。我國高校學生工作在這方面還存在許多不足：法規(guī)不完整、不健全，在教育和管理學生的過程中常常無法可循；應急性、臨時性的文件與法規(guī)并存，朝令夕改現(xiàn)象嚴重；部分法規(guī)政出多門，口徑不同，標準不一，有的自相矛盾。為此，我們需要盡快建立一套完整、科學、操作性強的學生工作法規(guī)，與我國高等教育總體改革相配套銜接，要注意規(guī)章的公示制度以及實施規(guī)章的程序性要求，整體推進學生工作法治化進程。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十四

體育鍛煉只有自己親身體驗過才會明白其價值，它給人一種積極向上的正能量力量，會指引人們探索未知的知識和去了解新的事物，它表現(xiàn)了每個人的個性心理特征，對一個人的成長和發(fā)展都有著深遠影響，并且充當積極促進的角色。為了讓學生們認識到體育鍛煉的真正意義，提高他們參加體育鍛煉的意識，培養(yǎng)其體育鍛煉興趣是幫助學生樹立終身體育觀的重要途徑。高校的體育課程大都是根據(jù)大學生的興趣而開設的，教育過程往往也充滿著“趣味性”，這樣學生能在嘗試各種運動項目時體會到體育鍛煉帶來的樂趣，并最終向“志趣”的方向發(fā)展，最后能夠形成一個關于體育的終身觀念。要讓高校的體育教學不僅能夠培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣，而且能夠在他們生命里面留下痕跡，讓他們能夠形成終身體育觀，需要對如何培養(yǎng)高校學生體育鍛煉興趣的方法進行研究，這也正是當下體育教師所面臨的一大難題。

2高校學生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2.1學生體育學習動機分析。對某些事物感興趣往往就會產(chǎn)生一種學習動機。動機是一種能夠促進學生積極學習的動力，也客觀反映了學生內(nèi)心的性格特征。深刻了解學生對體育學習的動機，可以幫助我們掌握學生的心理需要，并以此來制定更符合學生胃口的體育教學活動，進而可以激起學生在體育鍛煉方面的樂趣和興趣。經(jīng)過統(tǒng)計學檢測，大部分學生參加體育課學習是被迫的，因為它是一門必修課。培養(yǎng)大學生體育鍛煉興趣的前提是激發(fā)他們對體育的熱情和學習動機。還有少部分人上體育課的原因是喜歡運動，這種以興趣為基礎的學習動機是積極的，是能夠起到一定促進作用的，他們在體育課上的學習是積極的自覺的。還有一部人自身具備一定的體育特長，也有了良好的興趣愛好，形成終身體育觀念，只要老師稍加正確的指引即可。

2.2體育課學習態(tài)度分析。大學體育課相較于初高中小學發(fā)生了很大的改變，由于高校的師資力量更加雄厚，能夠提供的體育運動的場地更加豐富，也為學生在大學期間對體育的認識擴大了知識面。大學體育課里面有豐富的教學活動和形式多樣的體育鍛煉，讓學生有了一個開闊的學習體育的平臺，由體育課的觀念轉變?yōu)橐弧巴妗钡膽B(tài)度學習體育技能，這些會使學生對體育產(chǎn)生巨大的興趣。隨著時代的發(fā)展，人們對體育有了越來越多的`認識，不同地區(qū)的學生對待體育鍛煉也有著不同的態(tài)度，這使他們在體育基礎知識和技能方面存在一定的差距。他們大部分人可能不能正確的認識自己的身心狀況和自身發(fā)展與體育鍛煉之間的聯(lián)系。這些都反映了當代大學生的自我體育意識水平和體育智能水平等方面都存在著一定知識缺失。

2.3喜愛的運動項目分析。充分地了解學生對什么樣的體育運動感興趣，這些有幫助于我們在體育教學方面的設計，讓我們的安排更適合學生們的口味。而學生表現(xiàn)出來的對某項體育項目的興趣，也是培養(yǎng)其體育鍛煉興趣的基本要點和基礎?，F(xiàn)如今，學生們喜愛的項目都是我們大規(guī)模開設課程的體育項目，這些更集中在更偏向于團體的球類運動，這說明，學生對于自己比較熟悉的、集體性的、有競技性的運動更加容易產(chǎn)生興趣。因此，學校在開設這些科目時，在場地、器械、經(jīng)濟等條件的允許下都需要仔細考慮這些特點，盡可能地去滿足學生的這些需求。

3.1在教學中培養(yǎng)高校學生對體育鍛煉興趣的途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣。每個學生因為生長環(huán)境、年齡、性別、心理需求、生活實踐等的不同，會養(yǎng)成不同的興趣愛好。因此，在教學實踐中，教師要時刻關注著學生，觀察他們的興趣和變化規(guī)律，開發(fā)學生的興趣。在體育教學中，要組織多種多樣的教學模式和豐富的體育活動，老師的講解要生動有趣，要吸引同學們的興趣，并且要體現(xiàn)出體育的娛樂性和競爭性。在教學實踐中，要采用多種手段和方法讓學生學會新技能。教師可將動作的要領和精要講解完整，其余可給予學生更多的時間去練習，俗話說，熟能生巧。研究表明，通過體育教學，學生對體育鍛煉的興趣有可以提高的空間。因此，我們應該更注重低年級的體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。如果在高校中開展豐富多彩的體育文化活動，可以對開發(fā)學生智力提供有效的條件。在體育教學中還可以通過讓學生觀察老師的動作，可以幫助學生提高觀察能力，通過對老師正確與錯誤示范的對比，對學生的想象力和記憶力的提升有一定的幫助，在一些體育游戲中，可以鍛煉學生的靈活性。所以，通過這些不難看出體育教學對學生智力提升的重要作用，表明校園體育活動是開發(fā)學生智力的有效手段。

3.2培養(yǎng)高校學生體育鍛煉興趣的有效途徑。

3.2.1在理論知識方面加強培養(yǎng)。第一，要加強體育方面的理論知識，讓學生從理性上對體育鍛煉有一個正確的認識，并以此能夠激發(fā)學生們對體育鍛煉的興趣與向往。通過系統(tǒng)的學習理論知識，讓學生對自己的健康狀況、鍛煉效果都有一定的了解，提高他們對參加鍛煉的自信心。也能夠讓他們隨著自己年齡的增長，可以很好地去調整自己的鍛煉項目、運動時間等。第二，增設體育選項課。讓學生自主選擇自己想學的和加入的運動項目，這樣可以提高他們的積極性和增強學習主動性。有意義的運動項目不僅能夠鍛煉身體還能夠豐富學校生活，這既有趣又有益。

3.2.2在實踐基礎上培養(yǎng)興趣。在體育教學的過程中，可以讓學生也參與進來，在實踐中提高鍛煉興趣。讓學生可以根據(jù)人的生理基本規(guī)律去鍛煉，從而使鍛煉能夠達到最好的效果。他們每個人可以根據(jù)自己的年齡、性別、體質等情況，選擇合適的鍛煉項目，科學地運用體育鍛煉原則，讓學生自己定制直接的鍛煉方案，學生能夠全面的認識和了解自己，也能提高鍛煉自我體質，全面的鍛煉計劃能提高自我運動能力，以便于教師更加真實地了解學生。其次，開設課程可以結合專業(yè)特點。比如可以給旅游專業(yè)的學生開設攀巖、野外生存訓練等教學，就對他們以后從事的事業(yè)有很大的幫助，也幫助他們發(fā)揮自己的特長和增加自己對體育運動的興趣。體育教學多樣化、娛樂化、生活化，在一定程度上增加了教學的樂趣，又符合了學生個體的興趣和需求，讓不一樣的體育鍛煉加入到了學生的生活中，讓它和學生的生活息息相關。

4結語。

培養(yǎng)高校學生的體育鍛煉興趣，是這個時代下體育教學思想發(fā)展的一個重大性飛躍。相比較高年級來說，低年級大學生的體育鍛煉學習動機更加強大，學習態(tài)度也更優(yōu)。讓學生對大多數(shù)體育項目感興趣，也是培養(yǎng)高校學生體育鍛煉興趣的一個基礎。教師在教學活動中，要善于發(fā)現(xiàn)和了解學生的興趣和變化規(guī)律，同時還要保護和促進他們興趣的發(fā)展。培養(yǎng)高校學生體育鍛煉興趣，首先要加強理論知識的學習，增加設置自己選課。其次，體育教學的過程讓學生也能夠加入，并且能夠在實踐中增加自己的專業(yè)知識和充分發(fā)揮自己的特長，這也是培養(yǎng)體育鍛煉興趣最關鍵的一部分。這樣可以使學生的身體素質、思想道德素質、競爭和團隊意識、組織能力及智力都有所提高，還能豐富校園文化，使校園生活更加活躍，更加豐富多彩。樹立學生的信心，為將來進入社會工作，完成工作任務打下堅實的基礎。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十五

x主管:。

您們好!

在酒店里，領導們也對我十分的關心，從剛進入酒店開始，我就感受到從上至下的溫暖。因為我是酒店里年齡最小的，也從來沒有在這么大的集體里生活過，自然而然的，心里面就會產(chǎn)生一種被呵護的感覺。這是一種以前在集體里未曾有過的感覺，很溫馨，很自豪，而且它一直陪伴著我，直到我離開……但這種感覺不會隨著我的離開而走遠，我想我永遠也不會忘記，畢竟我曾經(jīng)生活在一個溫暖而又溫馨的集體里。

非常感謝這兩年來您們對我的關心及照顧,讓我學到很多也體會很多.由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導我前進,更是讓我由忠的感激.

考慮到自己底子薄,能力差,趁著自己尚有求學的光景,特申請辭職去學習.相信您們定能理解作為一名學生迫切希望回歸校園求知的心.望能得到您們的批準,再次感謝!

此致!

敬禮!

申請人：

x年x月x日。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十六

網(wǎng)絡技術的發(fā)展，一方面可以激發(fā)學生的積極性和主動性，另一方面又存在很多不良的信息和錯誤觀念，致使某些學生對我們國家的方針政策出現(xiàn)誤解，促使大學生的政治信仰出現(xiàn)危機，嚴重影響學生形成正確的世界觀和人生觀。目前，世界處在知識信息爆炸時期，大學生不僅要完成自身的學業(yè)，也要關注所選的專業(yè)及知識是否適應社會發(fā)展需求，他們不單單要學習最基本的知識，也要具有獲取新知識的能力，這會導致大學生學業(yè)壓力繁重。同時，大學連年擴招致使大學生的就業(yè)競爭更加激烈。因此，就業(yè)問題成為大學生眾多壓力中的重點。在不同思潮涌進學校的情況下，有一部分學生心理狀態(tài)不佳、集體觀念淡化、價值觀取向不明等情況，阻礙學生樹立正確的價值觀和世界觀。雖然大學生是由中學時代順利過渡到大學時代，但學生的心理沒有隨著時間的跨越而跟進。大學生所處的學習環(huán)境不再是老師管教式，他們處在比較寬松、自由的生活和學習環(huán)境中?；谶@種情況，多數(shù)學生常常感到迷茫、無所適從，導致他們的心理出現(xiàn)波動。同時，現(xiàn)在多數(shù)大學生為獨生子女，獨立生活能力不足，從而存在較大的自理自律壓力，多方面的壓力促使大學生心理壓力過大，由此出現(xiàn)一些不良事件。多元文化視域下追求以人為本對大學生進行思想政治教育，有助于學生拓展智力和視野，幫助大學生強化自主、競爭獨立意識，為大學生適應社會需求發(fā)揮著重要作用。

二、多元文化視域下強化學生思想政治教育的策略。

多元文化視域下，大學生的思想教育環(huán)境及教育對象都經(jīng)歷深刻的變革，大學生思想教育活動在教育理念、目標、方法、內(nèi)容等方面也面臨巨大的挑戰(zhàn)，嚴重阻礙學生思想教育功能的合理發(fā)揮。所以，高校教育工作者必須探究多元文化視域下強化大學生思想政治教育的策略，確保思想教育的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

(一)掌握大學生思想意識的變化。

多元文化成為目前社會發(fā)展的必然趨勢，強化多元文化的研究是強化大學生思想政治教育的重要前提。要認真分析多元文化多我國社會生活帶來不同的影響，不斷借鑒外來的優(yōu)秀文化，并通過多元文化發(fā)展趨勢把本國的主流思想和價值觀進行傳播，讓越來越多的外國人了解我國的文化及發(fā)展情況。教育文化對于開展的教育活動具有潛移默化的影響，優(yōu)秀的文化環(huán)境對于教育活動發(fā)揮著重要的促進作用，不良的文化環(huán)境則對教育活動產(chǎn)生負面的影響。文化環(huán)境對于人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要影響。思想教育是幫助人們樹立正確的人生觀、價值觀，這充分證明文化環(huán)境對思想教育的重要影響。基于多元文化的發(fā)展背景下，教育文化環(huán)境比較負載，我們必須認清多元文化的實質，創(chuàng)造優(yōu)良的文化教育環(huán)境，為深入開展思想政治教育打好堅實的基礎。大學生思想教育想要獲取最佳的效果，必須根據(jù)大學生的實際情況入手，分析、掌握大學生的心理及其思想出現(xiàn)的變化，針對學生的需求給予正確合理的引導。隨著經(jīng)濟全球化層次的逐步深入，對大學生給予針對性的思想政治教育，有助于更好地把握學生的思想意識，從而發(fā)揮大學生思想政治教育的效果。

(二)制定科學合理的教育目標。

教育目標是開展思想政治教育活動的基礎，使人們對于思想政治活動教育效果的合理預測。明確教育目標，可以為實施思想教育活動確立發(fā)展方向，也為教育活動的落實情況提供檢驗的標準。同時能夠科學預測教育結果，達到心中有數(shù)，進而制定最高效的對策。樹立正確的目標，可以為大學生進行思想政治教育指明前進方向，也為多數(shù)大學生成才提供可行性的導向。目前，大學生思想政治教育的總目標是由政治方向、理論素質、優(yōu)良的道德品質、審美情趣等部分組合而成，從而為社會主義建設培養(yǎng)做合格的接班人。隨著經(jīng)濟全球化、多元文化的快速發(fā)展，大學生思想政治教育的環(huán)境、思想觀念、心理狀態(tài)都發(fā)生復雜的變化，過去的培養(yǎng)目標嚴重脫離社會實際，已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求。因此，必須根據(jù)社會實際情況、大學生發(fā)展狀態(tài)，制定科學合理的教育目標，從而科學引導大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)出滿足時代需求的棟梁人才。

(三)培養(yǎng)堅實可靠的教育隊伍。

教師作為理想教育的靈魂，老師的思想政治素質對大學生的理想信念有著重要影響。老師必須掌握多種現(xiàn)代教育手段尤其是網(wǎng)絡技術，確保在網(wǎng)絡條件下對大學生進行思想政治教育。高校創(chuàng)建育人業(yè)績與工資獎金掛鉤的評分系統(tǒng)，積極調動全體教員參與教書育人工作。相關部門可以根據(jù)學生成長的.需求，制定分階段教育計劃，由學生步入大學開始直至畢業(yè)，實施跟蹤培養(yǎng)措施，全面引導大學生形成良好的做事風格、做人態(tài)度。

(四)使用積極的教育方法。

積極有效的教育方法可以提升教育的實效性，為創(chuàng)建和諧的師生關系、激發(fā)學生的學習積極性創(chuàng)造條件。多元文化視域下不同思想觀念、價值標準等精神產(chǎn)品涌入大學校園，對大學生的價值觀、道德品質、生活習慣等方面產(chǎn)生重要影響。運用高校教學的渠道，正確宣傳并貫徹我國的政治方針，強化學校與家庭、社會之間的聯(lián)系，發(fā)掘更多的教育途徑和方法。高校可以合理運用社會的教育資源，創(chuàng)建大學生社會主義核心教育實踐基地，采用參觀，訪問、調查等方式，讓學生通過實踐學習良好的思想品質。同時合理發(fā)揮共青團組織、基層黨組織、班集體的作用，采用講座、研討會、文藝表演等各式各樣的活動，創(chuàng)建多層次的愛國主義教育環(huán)境，抵制不良文化及生活方式的影響，培養(yǎng)大學生遵紀守法、富于創(chuàng)新、熱愛祖國的熱情?？傊嘣幕逃h(huán)境為大學生的思想教育提供最佳的機遇也帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。好的教育理念和方法不僅能培養(yǎng)大學生良好的思想品德，也能調動他們學習的主動性，為大學生日后成為棟梁之才打下堅實的基礎。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十七

20__年_月10號，在1108教室召開了團學組織第一次全體例會。第一次穿上正裝，第一次讓我對我們這個感覺到一種油然而生的敬重。學長學姐們給我們講了好多工作中的經(jīng)驗和對我們工作中的告誡，我深深感到這個組織的友愛與溫暖。我依然清晰記得李老師讓我們記住的一句話：我相信這里有我的未來。

主持人大賽。

主持人大賽是由我們學工部主辦的活動，我作為選手參加了這次的活動。雖然自己因為個人的素質原因，發(fā)揮得一塌糊涂，但是我收獲到的知識和經(jīng)驗也不少。最為重要的是，通過這次活動讓我漸漸地迷戀上曾經(jīng)望而卻步的講臺。我開始喜歡站在上面，即使自己發(fā)揮得不好，我也愿意站上去。

電子商務大賽。

我來到學生會第一次執(zhí)勤是協(xié)辦的網(wǎng)商大賽，然而11月_日這次由我們學工部主辦的網(wǎng)商大賽，從活動的開始布置，到活動的順利進行，再到活動結束的收尾我都參與其中。這一次活動讓我明白一次活動的展開需要前期更多倍的付出和努力。盡管如此，也會有瑕疵與不完美，這教會我做事需要的不只是能力，更需要用心，一顆細致與謙虛謹慎的心態(tài)更重要。

站在歲末，想想當時剛到學校時的懵懂迷茫，此時我已背上一個屬于自己的成長夢想。我想這就是成長，一種簡單的卻難得可貴的成長。我相信來到這個組織我不會后悔，而且，我可以找到我的未來!

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十八

摘要：隨著市場經(jīng)濟的深入，高校學生事務管理正面臨著前所未有的多元化的全新挑戰(zhàn)。本文通過對思想政治工作與社會工作的全面比較分析。鑒于兩者的的關系，提出把兩種工作方法共同運用到高校學生事務管理中去，取長補短、攜手并進，構建高校思想政治工作與社會工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補、互動、互促，“兩位一體”的高校學生事務管理新模式。

在中國現(xiàn)行的高校學生事務管理中，思想政治工作居于突出重要的位置，它突出強調學生人生觀和價值觀的形成，追求學生思想與社會主流價值的切合，強調思想的統(tǒng)一性。但隨著市場經(jīng)濟的深入，高校學生事務管理正面臨著全新的挑戰(zhàn)。單一地運用思想政治工作已無法解決目前高校學生事務管理所面臨的眾多難題，相當部分的管理內(nèi)容屬于社會工作范疇，需要運用更專業(yè)的學校社會工作方法來解決。因此，學校社會工作介入學生事務管理已成為必然趨勢。如何能夠準確把握兩者關系，積極尋求兩者之間一種合理、平衡的狀態(tài)，充分發(fā)揮兩種工作方法的長處，把兩者更為有效地共同運用到高校學生事務管理中去，構建高校思想政治工作與社會工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補、互動、互促，“兩位一體”的高校學生事務管理新模式。

長期以來，我國高校學生事務管理的首要目標是“安全穩(wěn)定”，所以思想政治工作也就成為了我國高校學生事務管理傳統(tǒng)模式中最重要也是最常用的工作方法。高校希望通過運用思想政治工作來創(chuàng)建優(yōu)良學風，做好學生管理工作。而思想政治工作是以政治教育為主要方式，依靠灌輸式教育和規(guī)范式約束來促進學生的專業(yè)學習。這種方式常常把學生的主觀性和參與性給忽視了，不僅學生個性得不到發(fā)展，更談不上針對特殊群體的專業(yè)輔導與服務，個性化需求難以得到滿足，違背了學生事務管理的最終目標——讓學生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。

在中國現(xiàn)行的高校學生事務管理中，思想政治工作居于突出重要的位置。思想政治工作突出強調學生人生觀和價值觀的形成，追求學生思想與社會主流價值的切合，強調思想的統(tǒng)一性。國內(nèi)很多高校學生事務管理的理念是：不出事、求穩(wěn)定。在此理念的引導下，高校思想政治工作者往往充當著大學生的高級保姆、警察、救火隊員的角色。管理者的目的不是去激發(fā)學生的潛能，而是盡最大可能去管住學生，忽視了學生的多元化需求，阻礙了學生的全面發(fā)展。同時，在目前的高校學生事務管理中存在著思想政治工作泛化的傾向，其實，很多工作屬于社會工作范疇。

二、高校思想政治工作與學校社會工作之比較。

1.兩者性質比較。

高校思想政治工作具有鮮明的政治性，而學校社會工作的社會性更為突出。高校思想政治工作以共產(chǎn)主義思想體系為指導，采用科學的方法，以理服人，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。社會工作則體現(xiàn)的是一種社會價值取向，并在當前社會認可的社會價值體系中起著主導作用，[1]學校社會工作是運用專業(yè)的理論、技能和工作方法為在校受困學生提供助人自助的專業(yè)性服務。

2.兩者工作對象比較。

高校思想政治工作的對象是在校的每一位學生，是對所有學生進行共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養(yǎng)他們的民族自尊、自信、自強、自立的`精神。學校社會工作的工作對象也是全體學生，但主要是針對處于不利地位的學生，例如：適應大學生活有困難的新生、學業(yè)上有困難的學生、情感上遇到困惑的學生、家庭經(jīng)濟困難的學生、交友有障礙的學生、與父母或老師關系緊張的學生、就業(yè)升學需要指導的學生等等。

3.兩者工作理念比較。

高校思想政治工作作為社會上層建筑的組成部分，具有階級性，因此它的實施主體往往持一種教化理念，希望通過意識形態(tài)的滲透、日常教育的引導，使大學生的價值觀、人生觀與社會主流意識相符合。而社會工作則注重人的權利、需求、人性的本質，以尊重和平等為前提，所以在高校社會工作的實踐過程中是強調以人為本的服務理念、“助人自助”理念，這些恰恰正與新時期高校學生事務管理的“以人為本、服務學生”的工作理念相契合。

4.兩者工作方法比較。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇十九

尊敬的x老板,x主管:。

您們好!

非常感謝這兩年來您們對我的關心及照顧,讓我學到很多也體會很多.由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導我前進,更是讓我由忠的`感激.

考慮到自己底子薄,能力差,趁著自己尚有求學的光景,特申請辭職去學習.相信您們定能理解作為一名學生迫切希望回歸校園求知的心.望能得到您們的批準,再次感謝!

此致敬禮!

申請人：xx。

x年x月x日。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇二十

（一）對于加強學校和學生管理，培養(yǎng)學生管理能力有重要意義。

“高校學生社團是學生實現(xiàn)自我管理的重要場所和組織形式，是大學校園和學生日常生活不可缺少的重要組成部分，它對加強學校黨政機關和學生的聯(lián)系、同學之間的人際關系和學生與外部社會的交流都起著至關重要的作用。高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任。高校學生社團是高校學生工作的特殊力量，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務素質優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強，能充分發(fā)揮知識才華的大學生，是高校學生社團工作的目的所在?！备咝W生社團活動的開展為學生提供了一個課余施展才華、展示風采的舞臺，尤其是隨著我國高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，高?；緦嵤W分制管理和后勤服務社會化以后，學校班級意識逐漸淡化，高校學生社團作為聯(lián)系學生和學校的橋梁紐帶作用日漸凸出。

（二）對于學生張揚個性具有重要意義。

高校學生社團以滿足學生培養(yǎng)個人的興趣、愛好、特長等為主要特征，為學生在某一方面展示、發(fā)展自我提供了發(fā)展空間。而當代大學生在關注社會，審視他人的同時更加關注發(fā)展自我，從各個方面完善自己是激烈的社會競爭對他們的要求。為此，他們自身存在的不足和缺陷有待于通過各種途徑加以彌補。事實上，高校中部分校園社團組織已經(jīng)顯示了它們的這種功能。有些同學性格內(nèi)向深沉，平時慣于沉默寡言，語言表達能力和日常交際能力較差，演講協(xié)會向他們敞開了大門。有些同學沒有擔任學生干部，管理協(xié)會將著眼于培養(yǎng)會員的組織管理能力，同樣有助于學生在生活中會妥善地處理各種人際關系，培養(yǎng)會員的組織活動能力?！叭∥抑?，補我之不足”是這類社團組織成員共同的潛在目的。同時，高校學生社團的活動內(nèi)容、活動方式與社會接軌，也為學生服務社會、適應社會、促進自我社會化等提供了機會，加快了學生社會化進程。

二、高校學生社團發(fā)展現(xiàn)狀及誤區(qū)分析。

（一）高校社團發(fā)展應該注重質量而不是數(shù)量。

從我們的了解情況來看，目前部分高校擁有社團數(shù)量巨大，同類型社團較多，在一定程度上講，部分社團濫竽充數(shù)，使得校內(nèi)社團發(fā)展環(huán)境惡化，進而影響其他社團的發(fā)展，社團不是不發(fā)展而是注重發(fā)展，而是有質量的發(fā)展，合并同類型社團，整合資源，優(yōu)化社團發(fā)展環(huán)境，大力發(fā)展精品社團。

（二）活動數(shù)量多，沒有創(chuàng)新意識。

這點可以說是當前大部分社團普遍存在的，凡是有一定歷史的`社團，基礎較好，然而活動總是比較固定，好像是把整個社團的未來已經(jīng)規(guī)劃好了。創(chuàng)新可以說是一個社團進步的動力，圍繞一個宗旨，不斷的發(fā)揮所有成員的積極性，想象力，打破以往的模式，盡量打造品牌活動創(chuàng)新活動。一般來講，一屆會員的加入，翻來覆去只是一個活動，從而導致會員的不斷流失，從而導致社團失去生命力。

（三）用人機制不當。

由于社團是學生自發(fā)組織成立的，然而部分社團負責人不懂的如何使用人才，任人唯親現(xiàn)象比較嚴重，從而導致內(nèi)部矛盾激烈，更為嚴重的是導致組織機構的消失。作為社團負責人應該更好的去學習，更要謹慎的去選拔和培養(yǎng)社團的接班人。

（四）社團活動簡單化、商業(yè)化、娛樂化，缺乏持久性。

現(xiàn)在無論是學術性、公益性、還是體育性等社團活動都只停留在開會、出海報、掛橫幅的層次上，或者單純的以舞會、郊游的娛樂活動作為社團活動的主要內(nèi)容，沒有一點實質性的內(nèi)容，也就不可能讓同學們從中受益。還有些高校學生社團做活動只是為了拉贊助，有太濃厚的商業(yè)氣息，讓社員犧牲自己的時間，被迫去接受商家對產(chǎn)品的宣傳，而對同學們卻沒有太大的幫助。

總之，社團存在的問題還很多，如何正確的看待一個社團，如何讓高校社團真正成為學生學習的一個重要課堂需要所有社團人的努力。社團猶如一個企業(yè)，為了使得社團走的更長久更輝煌，需要我們不斷的去學習，團結一起更好的利用好這個平臺。

（一）建立系統(tǒng)管理，發(fā)揮社團職能部門作用。

通過社聯(lián)各部門與社團相關部門建立垂直管理關系，直接對社團相關部門進行監(jiān)管，建立相關管理系統(tǒng)，社團信息系統(tǒng)、社團宣傳系統(tǒng)、社團財務系統(tǒng)、社團檔案系統(tǒng)、社團外聯(lián)系統(tǒng)、社團團支部等等，信息系統(tǒng)有社聯(lián)新聞媒體部和各社團信息報送員組成，宣傳系統(tǒng)由社聯(lián)宣傳部和各社團宣傳部，財務系統(tǒng)由社聯(lián)財務部和各社團財務人員（會計和出納）組成，檔案系統(tǒng)由社聯(lián)辦公室和各社團檔案管理人員組成等等，此項舉措可以改變以往社團會長一人“工作”的狀態(tài)，減輕了會長負擔，大大調動了社團各部門的工作積極性，發(fā)揮了社團各職能部門的作用，使更多社團干部和會員得到鍛煉和成長，也加強了會員參與社團的積極性。

（二）實施責任管理，明確職能分工。

學生社團管理上，應該實施責任管理的方式，合理分工，明確每一個人的職能，做到“人人有事管,事事有人管,誰管誰負責”的管理原則，實行第一負責人掛帥制，真正做到“用人不疑，疑人不用”的用人原則，做到制度分權，合理授權，給各社團負責人及活動負責人更大的權限，這樣可以使活動不僅從內(nèi)容上還有組織上都有更大的突破，極大的提高工作效率，保障活動按照計劃執(zhí)行并取得預期效果。制度分權需要明確每一個職位的職能分工，讓各工作人員清晰認識到自己的責任和權力，以下是根據(jù)個人工作經(jīng)驗，對社聯(lián)各職位職能的一個細劃分。

（三）在學生社團中建立團組織，加強社團組織凝聚力。

為了提高學生社團團員的素質，增強團員意識，深入引導各學生社團富有成效地開展團員活動，發(fā)揮團員在學生社團中的先進作用，在學生社團社團聯(lián)合會和各學生社團內(nèi)部建立起團組織，延伸團工作的手臂。若在學生社團中有這一制度，形成一個比較穩(wěn)定的工作體系，使思想政治工作滲透到社團活動中，起到直接指導社團的目的，對確保學生社團堅持正確的政治方向，加強社團對會員的管理和約束，改善社團松散的狀況，增強社團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力都有著重要的作用。

總之，高校學生社團建設必須在外部機制和內(nèi)部機制上進行改進，“高等學校在外部機制上要給政策、給人員、給經(jīng)費、給設施，在內(nèi)部機制上要尋找高校學生社團的依托點、凝聚點、結合點，研究其發(fā)展規(guī)律”。只有這樣，高校學生社團才能在服務校園文化建設與人才培養(yǎng)的舞臺上發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]李新紅.大學生社團活動的問題及對策[j].淄博學院報（社科版），，18（1）.

[2]胡敏.大學生社團之現(xiàn)狀及思考[j].寧波服裝職業(yè)技術學院報，，（2）.

[3]余杰，朱湘紅.論高校學生社團的建設與管理[j].高等教育學刊，2002，（4）.

[4]劉金凱.大學生社團建設存在問題及對策的探討.網(wǎng)絡.

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇二十一

敬愛的領導：

您好!

首先，感謝您這半年來對我的關照和支持，我將銘記在心。

在學生會工作，是我大學生活最精彩的一面，也是我的幸運，一直以來我也非常珍惜這份工作，這半年多來師哥師姐對我的關心和師哥師姐的教育讓我感激不盡。在學生會工作的'時間里，我學到很多東西，無論是交際方面還是做人方面都有了很大的改善，感謝師哥師姐對我的關心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激這份工作給予了我很好的鍛煉機會，但同時，我發(fā)覺自己從事這份工作心有余而力不足，為了不影響學生會工作的開展，所以我決定辭職。

請諒解我做出的決定。我希望我可以離開學生會，讓更又能力的人來完成這份艱巨的工作。

我很遺憾不能為學生會輝煌的明天貢獻自己的力量。我衷心祝愿學生會明天會更好。

此致

敬禮

xxx。

20xx年xx月xx日。

學生事務管理人員 個人簡歷電子篇二十二

（一）樹立以就業(yè)為導向的教學宗旨。

和普通院校的學術教育對比。高職院校主要關注的是學生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學需要結合社會和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實際價值的人才，教學和人才培養(yǎng)需要個性化。學校應建立以就業(yè)為導向的教學宗旨，深入了解目前社會就業(yè)的趨勢，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位群設置人才教育宗旨。

（二）改變專業(yè)教學模式，完善設計課程。

高職院校需要在現(xiàn)實的基礎上將學術性教育向實踐性、就業(yè)性教育轉化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學模式，改革教學方法，加強對學生就業(yè)能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設計專業(yè)課程時，應具備創(chuàng)新意識，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設課程。高職院校應樹立崗位的核心意識，改變傳統(tǒng)的教學理念，保證課程中存在技術主線（一般為一門技術課程），如可以將自身學校的核心課程設置為“java程序設計”“、c語言”、“uml建?！钡龋坏诙?，化散為整，改革基礎課程[3]。因為高職和中職教育存在一定差異，高職需要在夯實中職教育基礎上提高教學層次，進行內(nèi)容和能力的拔高，將內(nèi)容相近的課程整合，將其中重復無意義的文字去掉，提高課程教學效率。

（三）強化校企合作，優(yōu)化教學內(nèi)容。

高職院校應意識到軟件技術專業(yè)教學目標，不僅是為了提高學生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質、高社會適應能力、實踐性動手性強的人才。學校應和中小軟件企業(yè)建立良好的`長期合作關系，建立自身的生產(chǎn)性實訓基地，依照學生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實踐能力。同時高職院校應加強與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學生入職，學生可以在實地學習，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實環(huán)境的需要，負責相關軟件業(yè)務，學習實踐知識，發(fā)揮主觀能動性，具備合作創(chuàng)新意識。對教學內(nèi)容，應將課程之間的繁冗復雜部分刪除。如講授“c語言課程設計”時，還會涉及到一些數(shù)據(jù)結構和操作體系問題，其他內(nèi)容教育意義不大，則可以刪除。

（四）專業(yè)教學創(chuàng)新。

教學成果很大程度受到教學方式的影響。高職院校的學生專業(yè)知識儲備較少，具備實踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術教學中傳授科學的學習方法，讓學生更好地學習和掌握知識。首先，采用啟發(fā)教學。教師可以設置問題，引導學生解疑答惑；其次，討論教學。教師應對企業(yè)現(xiàn)實的環(huán)境進行真實模擬，將學生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應鼓勵學生大膽評價，統(tǒng)計總結經(jīng)驗；最后，利用案例教學法。教師應結合自身的實際企業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)驗，結合案例為學生傳授軟件專業(yè)知識。定期對教師進行培訓，提高教師自身的道德品質和技術能力，以提高專業(yè)建設效率。

二、結語。

信息化技術的出現(xiàn)和發(fā)展是時代發(fā)展的產(chǎn)物。如今計算機市場對軟件人才需求增多，高職院校對此領域專業(yè)的人才培養(yǎng)重視程度加深。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會型和實踐型人才的需求有了一定增長。通過樹立教學宗旨、加強校企合租、改善教學模式、創(chuàng)新專業(yè)教學等方面，更好地進行軟件專業(yè)建設，使高職院校為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機人才。

文檔為doc格式。