教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。教案的編寫要注意教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運(yùn)用，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。以下是一些學(xué)科教研室整理的一份教案集錦，供大家參考和拓展教學(xué)思路。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇一

游戲目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)在斜高15—20厘米的斜坡上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難、活潑開(kāi)朗的`性格。

游戲準(zhǔn)備：

1、斜高15—20厘米的長(zhǎng)斜坡二塊至四塊。(用平衡木代替時(shí)，寬度不。

少于25厘米)。

2、在斜坡一端畫上小草。

游戲玩法：

幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河”邊做模仿動(dòng)作：小鵝走，小鵝叫，小鵝游水，小鵝理毛，小鵝轉(zhuǎn)圈，小鵝捉魚等。

分配角色，幼兒站成兩路縱隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過(guò)斜坡的?！谤Z媽媽”：“小鵝，小鵝叫哦哦，搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡?！边吥顑焊柽吺痉秳?dòng)作。

“鵝媽媽”：“孩子們，你們走到斜坡上去吃草吧!”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動(dòng)作。“鵝媽媽”：“天黑了。小鵝快回來(lái)吧!”“小鵝”回到原處。游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。

活動(dòng)建議：

1、架起的木板要牢固，下坡時(shí)防止幼兒碰撞。

2、最好利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板。

活動(dòng)延伸：

此游戲可在戶外體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，或在散步時(shí)間利用自然地形練習(xí)。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇二

體驗(yàn)小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽后的悲傷以及和媽媽團(tuán)聚后的快樂(lè),有初步的同情心和愛(ài)心。

課件《小鳥(niǎo)和媽媽》；用紙剪好的鳥(niǎo)媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶，寶寶數(shù)量多于幼兒人數(shù)；畫有樹(shù)木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。

一、談話：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友看看都有什么呀？（出示小動(dòng)物圖片）小朋友喜歡嗎？可是還有一位客人卻很傷心，它是誰(shuí)呢？咱們看看發(fā)生了什么故事。

（評(píng)析：通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣）。

二、演示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.

提問(wèn)：剛開(kāi)始小鳥(niǎo)為什么不吃不喝也不唱，總是低著頭？當(dāng)大鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)，小鳥(niǎo)怎樣。

了？小鳥(niǎo)為什么看著媽媽哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽不能相聚的悲傷。

2.

再次提問(wèn)：心心把小鳥(niǎo)放出來(lái)后，小鳥(niǎo)和媽媽怎樣了？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽相聚后的快樂(lè)心情。

（評(píng)析：通過(guò)故事讓幼兒來(lái)感知體驗(yàn)悲傷和快樂(lè)的心情，利用小班孩子思維具體形象化的特點(diǎn)，將故事制作成課件，進(jìn)一步從視覺(jué)上來(lái)吸引幼兒的注意力。）。

三、喚起幼兒的情感體驗(yàn)。

1.

2.

3.

激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶送回媽媽身邊。

（評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)，喚起幼兒的情感體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)幼兒的同情心，使幼兒知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。）。

四、粘貼活動(dòng)，幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽，教師引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，并且指導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方，這樣他們會(huì)更高興。

五、結(jié)束活動(dòng)：播放《世上只有媽媽好》的音樂(lè)，小朋友一起圍著小動(dòng)物唱歌跳舞。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇三

為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人，事事要多為他人著想，以及讓孩子能體會(huì)到大自然的愛(ài)。

1.通過(guò)課文的內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽時(shí)的悲傷心情。

2.在幼兒理解到小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽悲傷心情的基礎(chǔ)上，讓小朋友喜歡小動(dòng)物，引發(fā)孩子能有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

3.教師要引領(lǐng)孩子萌發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓讓孩子萌發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)。

2.用事先剪好的鳥(niǎo)媽媽，狗媽媽，鴨媽媽，蝴蝶媽媽等以及它們的寶寶貼在主題上，來(lái)引導(dǎo)孩子。

一.教師引出討論的話題。

1.教師有感情的為孩子朗讀《小鳥(niǎo)和媽媽》的故事。

2.教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么不吃，不喝，總是低著頭不高興呢?

3.教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么看著媽媽哭?鳥(niǎo)媽媽為什么一直在大樹(shù)上不走呢?

4.啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)不能和媽媽相聚時(shí)候的悲傷心情。

5.媽媽是怎么樣讓心心放走小鳥(niǎo)的?

6.心心把小鳥(niǎo)放走后，鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)都怎么樣了?

二.讓幼兒親自體驗(yàn)情感。

1.教師問(wèn)：你們離開(kāi)過(guò)媽媽嗎?你們找不到媽媽的時(shí)候會(huì)是什么樣的心情呢?

2.教師問(wèn)：假如你們的媽媽找不到你們的時(shí)候，媽媽是怎么樣的心情呢?媽媽著急嗎?

3.老師告訴小朋友，在小朋友離開(kāi)媽媽的時(shí)候會(huì)特別的傷心，媽媽找不到孩子的時(shí)候也會(huì)很傷心，小鳥(niǎo)和小朋友是一樣的，小鳥(niǎo)的媽媽和你們媽媽一樣的，小鳥(niǎo)最快樂(lè)的`時(shí)候就是和媽媽在一起，所以說(shuō)，小朋友要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，要保護(hù)小動(dòng)物，不能讓它們分開(kāi)。

三.將老師事先準(zhǔn)備剪好的小動(dòng)物貼在主題板上。

1.教師把事先剪好的動(dòng)物媽媽都粘貼在主題板的天空當(dāng)中。

2.教師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們找媽媽，粘貼之前老師要問(wèn)孩子小動(dòng)物應(yīng)該粘貼在哪它們才會(huì)高興!

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么樣去關(guān)愛(ài)小動(dòng)物們，怎么表達(dá)自己的憐憫之心，也讓我自己意識(shí)到要想上好每一節(jié)課，都要是前做好充分的準(zhǔn)備，課堂中和孩子之間的互動(dòng)也是很重要的，比如如何讓孩子找到適合粘貼小動(dòng)物的位置。

在課程結(jié)束后，自我感覺(jué)本次設(shè)計(jì)的目標(biāo)基本達(dá)到了自己想象的目的，在課堂中，孩子表現(xiàn)的積極，回答踴躍，興趣極高。

雖然活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，但是這節(jié)課也有我的不足之處，沒(méi)有能帶孩子到大自然之中親自的感覺(jué)一下大自然的關(guān)愛(ài)，這樣更能讓孩子了解大自然的美好。

假如重新讓我在上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)組織家長(zhǎng)和孩子們一起到戶外在感受一下大自然的美好，會(huì)帶一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)或者其他的小動(dòng)物，讓孩子們更深切的了解小動(dòng)物是和自己一樣有感情的，我們不能強(qiáng)迫他們離開(kāi)媽媽的懷抱!

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇四

（一）目標(biāo)：

1．樂(lè)意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

（二）準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例。

（三）重難點(diǎn)：

有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn)。

難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。

（四）指導(dǎo)方案：

1．生病的大獅子。

——師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）。

——師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？

——討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）。

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

——教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）。

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。

——幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

3．漂亮的大獅子。

——將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。

——請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)手工撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣；引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的基本外形特征，通過(guò)撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力，引導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

4、提高幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)毛毛蟲(chóng)的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍(lán)三色紙若干，空盤子每組三個(gè)、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲(chóng)、錄音機(jī)、磁帶。

環(huán)境準(zhǔn)備：可以爬行的地面，花園展板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入。

1、播放錄像引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位神秘的小客人，想知道是誰(shuí)嗎（播放錄像出示毛毛蟲(chóng)）。

提問(wèn)：剛才看到的小客人是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）你看到什么樣的毛毛蟲(chóng)了？

出處 zgxlcd.com

2、請(qǐng)幼兒尋找、觀察毛毛蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)之間不同的外形特征。

3、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)小客人就在我們身邊，看哪個(gè)小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲(chóng)。（請(qǐng)幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲(chóng)圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么樣的毛毛蟲(chóng)，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲(chóng)一樣嗎？什么地方不一樣。幼兒自由回答。

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)有的`身體是一個(gè)顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)范例，嘗試撕紙。

1、出示玩具毛毛蟲(chóng)，引幼兒觀察手工毛毛蟲(chóng)的基本外形特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲(chóng)，出示玩具毛毛蟲(chóng)。

提問(wèn)：

（1）毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么？（眼睛、嘴巴、觸角）。

（2）身體是什么樣子的？（彩色的，一節(jié)一節(jié)的，）。

（3）身體兩側(cè)還長(zhǎng)著什么？（許多小腳）。

2、出示范例手工撕紙毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語(yǔ)：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來(lái)。

提問(wèn)：

（1）這只毛毛蟲(chóng)是用什么，圖形做成的？（圓形）。

（2）毛毛蟲(chóng)身上有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）。

（3）毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫上去的）。

3、教師講解示范毛毛蟲(chóng)制作方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)朋友吧?。ń處熓痉?，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹(shù)葉上，然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。）。

4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)吧。

出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例，觀察不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作。

要求：撕圓的時(shí)候盡量沿線撕，粘貼時(shí)，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里。

三、欣賞作品、互評(píng)、游戲。

1、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。

2、講評(píng)：幼兒互評(píng)，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

3、游戲：毛毛蟲(chóng)爬爬爬。

四、活動(dòng)延伸。

在美工區(qū)，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習(xí)撕紙，并在此基礎(chǔ)上再造想象。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇六

游戲名稱：

戶外游戲――小鵝吃草。

游戲目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)在斜高15―20厘米的斜坡上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難、活潑開(kāi)朗的性格。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

1、斜高15―20厘米的長(zhǎng)斜坡二塊至四塊。(用平衡木代替時(shí)，寬度不。

少于25厘米)。

2、在斜坡一端畫上小草。

游戲玩法：

幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河”邊做模仿動(dòng)作：小鵝走，小鵝叫，小鵝游水，小鵝理毛，小鵝轉(zhuǎn)圈，小鵝捉魚等。

分配角色，幼兒站成兩路縱隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過(guò)斜坡的'?！谤Z媽媽”：“小鵝，小鵝叫哦哦，搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡?！边吥顑焊柽吺痉秳?dòng)作。

“鵝媽媽”：“孩子們，你們走到斜坡上去吃草吧!”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動(dòng)作?！谤Z媽媽”：“天黑了。小鵝快回來(lái)吧!”“小鵝”回到原處。游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。

活動(dòng)建議：

1、架起的木板要牢固，下坡時(shí)防止幼兒碰撞。

2、最好利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板。

活動(dòng)延伸：

此游戲可在戶外體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，或在散步時(shí)間利用自然地形練習(xí)。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇七

1．認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字，會(huì)寫“兩、就、哪”等9個(gè)字。

2.通過(guò)細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。

3．會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭拢鯓诱业角嗤軏寢尩慕?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1．讀題。

2．質(zhì)疑：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？

（二）讀通課文。

1．自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）。

2．讀給同桌聽(tīng)，互相正音。

3．看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。

4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

（三）學(xué)習(xí)生字。

會(huì)認(rèn)字。

塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓。

會(huì)寫字。

兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳。

（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1．小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。

2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。

3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）。

4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛(ài)。

5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛(ài)，黑灰身子大腦袋，甩著長(zhǎng)尾水中游，游來(lái)游去多快活?。?。

（五）課后延伸。

1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（大青蛙）。

2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇八

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓。

教學(xué)。

工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽過(guò)生日教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音，并學(xué)說(shuō)完整的短句。

2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鴨，雞，兔，狗，貓等小動(dòng)物頭飾以及魚，草，螺螄，蟲(chóng)，骨頭，蘿卜，白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔，雞，帽，狗，并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演鴨媽媽，以鴨媽媽的口吻告訴小朋友：“今天是我的生日，我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。

2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)(先不戴頭飾，只做模仿動(dòng)作，讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物，猜對(duì)了再戴上頭飾)。

“小兔”邊走邊說(shuō)：“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳，猜猜我是誰(shuí)?”

“小雞”：“我有尖尖嘴，嘰嘰嘰嘰叫，猜猜我是誰(shuí)?”

“小貓”：“我會(huì)捉老鼠，喵嗚喵嗚叫，猜猜我是誰(shuí)?”

“小狗”：“我會(huì)看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是誰(shuí)?”

四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問(wèn)好，并就座。

鴨媽媽提問(wèn)：“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx，并且能和別人說(shuō)的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。

鴨媽媽小結(jié)：小朋友真聰明，說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西，現(xiàn)在我們也來(lái)做小動(dòng)物吧，鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!

3、幼兒自由選擇頭飾戴上，鴨媽媽端出放事物的盤子，讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西，并告訴鴨媽媽：我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作，邊吃邊講：吃吃吃，xx真好吃。

4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂(lè)。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。

小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里，邊放邊說(shuō)：“鴨媽媽，請(qǐng)你吃螺螄”

5、分角色朗誦兒歌，祝賀鴨媽媽過(guò)生日(小小雞嘰嘰嘰，吃吃蟲(chóng)子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵，吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪，吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃蘿卜跳跳跳。)。

6、出示其他一些動(dòng)物圖片，讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來(lái)創(chuàng)編兒歌。

7、一起唱生日快樂(lè)歌結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽過(guò)生日教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)鴨媽媽過(guò)生日教案范文。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇九

1.欣賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感。

3.感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。

1.音樂(lè)。

課件。

1.重點(diǎn)：欣賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感。活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

出示圖片，讓幼兒觀察。

師：今天我給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)？——小烏鴉師：它給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）欣賞歌曲，了解歌詞大意。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的哪一句。

師：我們大家一起跟他（她）學(xué)一學(xué)吧。

3.結(jié)合課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義。培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的能力。

（1）欣賞第一段，出示圖片。

提問(wèn)：小烏鴉趕回家干什么？我們一起聽(tīng)聽(tīng)第二段。

（2）欣賞第二段，出示圖片。

提問(wèn)：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎樣？它是怎樣照顧媽媽的？（學(xué)喂媽媽的樣子，師生互動(dòng)）。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。

（3）欣賞第三段，出示圖片。

提問(wèn)：你喜歡小烏鴉么？為什么？

4.完整學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大聲，有感情的演唱。

5.創(chuàng)編動(dòng)作：根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

遷移生活進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)尊重媽媽的情感，請(qǐng)孩子們回家多幫媽媽做一些力所能及的事情。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇十

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。

2.通過(guò)瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫，泡泡槍人手一把。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤，抹布。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍）你們有沒(méi)有玩過(guò)？”（幼）師：“看，老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的？”（圓圓的、大大的、小小的）。

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍，待會(huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個(gè)還是許多？會(huì)不會(huì)？”

3.幼兒自由玩泡泡槍，放音樂(lè)。師巡視提問(wèn)。

4.師小結(jié)：泡泡槍真能干，有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡，有時(shí)能吐出小小的泡泡，有時(shí)能吐一個(gè)，有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫。

2.師：“那你想讓小魚吐個(gè)什么顏色的泡泡？是大的還是小的？”（幼）。

3.師：“好，老師先把小魚吐個(gè)大大的紅紅的泡泡。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親。白紙上面用力摁，一個(gè)泡泡吐出來(lái)。”

4.師：“吐了一個(gè)什么樣的泡泡？”（幼）。

5.師：“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（紅顏色的家）。

6.師：“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀？”（幼）。

教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做。

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）。

（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1.師：“剛才是老師幫小魚吐的泡泡，現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚吐泡泡？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）。

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡。

3.師：“那，你們想不想給小魚吐泡泡呢？”（幼）。

4.幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂(lè)）。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇十一

1、知識(shí)技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。

2、情感態(tài)度：通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛(ài)，并進(jìn)一步升華，激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的真摯情感。

3、過(guò)程體驗(yàn)：在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)老人的道理。

學(xué)生的情感教育。

鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂(lè)器。

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們能告訴老師，在家誰(shuí)對(duì)你最好？

媽媽是怎樣對(duì)你好的，能說(shuō)一下嗎？

既然媽媽對(duì)我們這樣好，用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝好呢？

老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來(lái)唱出對(duì)媽媽的愛(ài)，好嗎？

學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》。

生答。

三、新歌教學(xué)：

師：今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。

師：在學(xué)歌曲之前先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片，把看到的.情景告訴老師可以嗎？

播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。）。

學(xué)生看完后說(shuō)出自己的感受。（師：還有什么要說(shuō)的？）。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天我們要學(xué)歌曲，請(qǐng)看投影。

投影歌詞：

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。

師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì)。

師：同學(xué)們把剛才體會(huì)到的心情帶到歌詞中來(lái)有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。

聽(tīng)一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。師：想不想學(xué)唱這首歌？

復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。

帶問(wèn)題再聽(tīng)歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)。（聽(tīng)出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)）。

教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。

學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。

四、加打擊樂(lè)器：

教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂(lè)器，學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)操作方法。

將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。

五、表演：

師：剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲(chóng)的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。

老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺(tái)演出。及時(shí)評(píng)價(jià)。

六、德育滲透：

師：小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛(ài)自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？

生答。

師：今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。

師：同學(xué)們，我們大家還有一個(gè)共同的媽媽，她是誰(shuí)？

對(duì)，她就是祖國(guó)媽媽，我們能為祖國(guó)媽媽做些什么？

生答。

師：我們的祖國(guó)日益繁榮、昌盛，我們應(yīng)為自己生在中國(guó)而感到自豪和驕傲，為了祖國(guó)更美好的明天我們一起努力、加油。

最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛(ài)你！”、“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你！”喊出我們的愛(ài)心和信心來(lái)。

七、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇十二

幼兒練習(xí)畫弧線。

對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

感受作品《小魚》的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程。

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥(niǎo)類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

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教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇十三

前段時(shí)間，我們帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上散步，那天剛下過(guò)雨，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙，大家表現(xiàn)出非常感興趣，停下腳步，仔細(xì)觀察。于是，我就從幼兒的興趣出發(fā)，自己設(shè)計(jì)了有關(guān)青蛙主題的系列活動(dòng)，包括語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動(dòng)《青蛙》，體育活動(dòng)《青蛙跳》，以及數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《青蛙媽媽》等。這個(gè)活動(dòng)就是選取了其中的一節(jié)，結(jié)合一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓孩子們?cè)谕嬷屑ぐl(fā)他們的興趣，發(fā)展智力。同時(shí)，通過(guò)幫助青蛙媽媽的過(guò)程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：能手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。

2、能力上：愿意主動(dòng)參與游戲，積極思考。

3、情感上：體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、青蛙媽媽圖片人手一份。

2、小蝌蚪圖片若干。

3、池塘背景圖（荷葉、荷花等）。

4、背景音樂(lè)《小跳蛙》。

5、青蛙視頻一段。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、觀察過(guò)青蛙，對(duì)青蛙有初步的了解。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法等。

1、游戲教學(xué)法。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進(jìn)行有效教學(xué)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了奇趣的游戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)一直興趣不斷。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法。

在活動(dòng)中，我通過(guò)啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng)，獲得能力。

3、演示法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了操作法和交流法等學(xué)習(xí)方法。

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作活動(dòng)有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、貼一貼來(lái)進(jìn)行６以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1、開(kāi)始部分。

（1）教師用猜謎語(yǔ)的`游戲引出青蛙媽媽，直接進(jìn)入主題。

（此環(huán)節(jié)起了一個(gè)導(dǎo)入的作用，我利用猜謎語(yǔ)的方式，讓孩子們很快且很自然地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g很小，根據(jù)他們的年齡特征，我出的謎語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）。

（2）教師提問(wèn)：青蛙是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)青蛙的初步了解。接著通過(guò)一段視頻，加深幼兒對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。

（此環(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教師要盡量鼓勵(lì)幼兒述說(shuō)完整，對(duì)于表述突出的幼兒，教師要給予表?yè)P(yáng)，并帶動(dòng)其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說(shuō)的？比如，有一個(gè)小女孩說(shuō)青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個(gè)孩子說(shuō)青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學(xué)一學(xué)，把別人的知識(shí)變成大家的。最后關(guān)于青蛙的特征，我沒(méi)有用言語(yǔ)總結(jié)，因?yàn)樾“嗟挠變哼€是習(xí)慣通過(guò)一些具體的形象去了解，所以我準(zhǔn)備了一段視頻，讓孩子們從各個(gè)角度更全面地了解青蛙。）。

2、基本部分。

（1）游戲：捉迷藏。

池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過(guò)游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽，初步感受游戲的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)“捉迷藏”的游戲，一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來(lái)尋找青蛙，培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力。另一方面，也是我為下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來(lái)找一只自己喜歡的青蛙，就沒(méi)有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然后讓孩子們來(lái)找，比比誰(shuí)找得快。同樣的結(jié)果，在過(guò)程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）。

（2）游戲：數(shù)斑點(diǎn)。

利用青蛙身上的斑點(diǎn)，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。

（此環(huán)節(jié)是要求幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù)，我通過(guò)提問(wèn)：“青蛙媽媽身上有什么??？有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來(lái)。因?yàn)椤皵?shù)斑點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的關(guān)鍵，所以，我特別讓幾個(gè)孩子在集體面前數(shù)，讓大家鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，一邊點(diǎn)，一邊數(shù)。）。

（3）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪。“青蛙媽媽要找?guī)字恍◎蝌侥?？”通過(guò)這關(guān)鍵的提問(wèn)，提出游戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個(gè)斑點(diǎn)，就要找?guī)字恍◎蝌健?。通過(guò)演示法，教師一步步地教會(huì)幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。

（此環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，我把枯燥的點(diǎn)物匹配活動(dòng)，用游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)。把此活動(dòng)形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因?yàn)榍嗤軏寢寔G了好幾個(gè)寶寶，所以請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)找寶寶，數(shù)到幾個(gè)就找?guī)字恍◎蝌?，并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個(gè)操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)有所區(qū)別，以前，我們讓孩子們進(jìn)行操作時(shí)，總是用一種說(shuō)教的方式，告訴孩子們要做什么，怎樣做？而且重復(fù)說(shuō)好幾遍，孩子們有時(shí)還記不住。而這里，我打破傳統(tǒng)，用講故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同時(shí)，我也善于關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們解決個(gè)別操作中的困難，鼓勵(lì)他們大聲地點(diǎn)數(shù)。）。

（4）游戲：送青蛙媽媽回家。

通過(guò)再次創(chuàng)設(shè)游戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)數(shù)，找到相同號(hào)碼的荷葉。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是教師形象地將數(shù)字比擬為門牌號(hào)碼，讓幼兒根據(jù)斑點(diǎn)數(shù)幫助青蛙找到相同的門牌號(hào)碼。這在上一個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)物匹配的基礎(chǔ)上，讓孩子們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)匹配，稍微加深難度?；顒?dòng)中，我結(jié)合了數(shù)字寶寶，并讓孩子們?nèi)ビ^察數(shù)字寶寶的外形，這環(huán)節(jié)并不是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)數(shù)字不需要非常了解，只需要簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。所以我沒(méi)有花多少時(shí)間在認(rèn)識(shí)數(shù)字上面，把重點(diǎn)還是放在點(diǎn)數(shù)匹配上面。）。

3、結(jié)束部分。

讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

（以讓青蛙媽媽好好休息，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。）。

《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)，它的重點(diǎn)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)6以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。此次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自生活中的常見(jiàn)的幼兒感興趣的小動(dòng)物——青蛙媽媽作為數(shù)學(xué)操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分地體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”。

貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從猜謎語(yǔ)，引出青蛙——觀看視頻，談?wù)撉嗤堋白矫圆亍保瑢ふ仪嗤堋^察青蛙，點(diǎn)數(shù)斑點(diǎn)——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個(gè)過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，如：“再試試，你一定能成功的。“哇，你真棒，真能干”等等，不斷增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇十四

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

2、通過(guò)說(shuō)兒歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張。

一、演演唱唱。

聽(tīng)音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

二、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)，蜜蜂愛(ài)美麗的花，魚兒愛(ài)清清的水，我愛(ài)我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的。

4、逐句教說(shuō)兒歌。

5、完整教說(shuō)兒歌。

三、聽(tīng)聽(tīng)變變。

1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說(shuō)兒歌的'樂(lè)趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說(shuō)兒歌。

四、游戲玩玩。

請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

教育工作者的小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案篇十五

喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛(ài)。

1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語(yǔ)言美。

2、初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

3、樂(lè)于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂(lè)。

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

教師：這是什么小動(dòng)物？你喜歡他們嗎？

二、配樂(lè)朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)？散文里面都有誰(shuí)？

幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）

這些小花花是什么？

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”）師幼接說(shuō)散文。

五、師再次朗誦，出示完整課件問(wèn)題：你喜歡散文中的那一句？請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說(shuō)散文問(wèn)題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢？

七、幼兒自己看圖完整說(shuō)散文問(wèn)題：雞媽媽愛(ài)小雞嗎？你從哪看出來(lái)的？

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說(shuō)）結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過(guò)參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的`翅膀下面。