教案應(yīng)當(dāng)具備足夠的靈活性，對于學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況能夠進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范例吧，相信會給你帶來很多啟發(fā)。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇一

1、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制。

2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。

3、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)。

1、電腦課件背景音樂

2、故事大書動(dòng)物圖片

3、各種工具若干

4、蘋果一只活動(dòng)過程：

一、相互問候，導(dǎo)入活動(dòng)

1、"小朋友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問候）

2、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。

3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容

1、觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）

（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又?。?/p>

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

2、感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。

（2）依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"

3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？

（2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4、集體完整閱讀大書

（1）介紹書名以及作者。

（2）完整的閱讀故事。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。

（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。

（5）你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？

（6）總結(jié)――每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。

5、體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋果

（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。

（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。

繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個(gè)有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動(dòng)物，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動(dòng)中，我嘗試將語言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇二

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

大圖書一本。

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動(dòng)物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個(gè)別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》，讓我們在完整的看一遍吧!

總結(jié)：

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇三

1.說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有。”

3.樂意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。

《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想??？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了。）

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？（沒有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

9.師：海獅利用會頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭ハ鄮椭?，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇四

2．在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L，大膽聯(lián)想。

3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？

--出示圖書封面《了解名稱》。

師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。

師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！

（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果？等會把你看到的告訴我們！

（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說！

（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！

小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想？

師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！

（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！

--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？

小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇五

1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。

2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

故事課件 。

理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體教學(xué)法、提問法。

師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因?yàn)樗L得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

1、教師講述故事開頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？

2、情節(jié)一 小鳥來摘蘋果。

出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果。

教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。

3、理解情節(jié)二 大象來摘蘋果

師：聽，誰來了？出示大象圖片。

出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好啊！

4、理解情節(jié)三、四 長頸鹿、袋鼠來摘蘋果

師：誰來了？

長頸鹿會用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個(gè)蘋果。

鼠小弟看到了又會怎么想呢？

學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。

出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。

師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。

5、理解情節(jié)五 海獅來幫忙

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇六

1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。

2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。

3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。

1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

2.六張連體圖。

3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

一、單圖激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？

二、連圖懸念，激發(fā)猜想。

引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。

三、大膽猜想，完整講述。

1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。

2.集體猜想并講述第二幅圖。

3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。

5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

師：你們看，這時(shí)候來了什么動(dòng)物朋友，樹上還剩下2個(gè)蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇七

1、激發(fā)學(xué)生對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

1、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。

1、今天老師帶了一個(gè)小盒子！同學(xué)們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？

（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）。

2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。

1、出示遮去書名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。

大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）。

3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——。

他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓學(xué)生猜想會是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓學(xué)生猜想他們會有什么本領(lǐng)。

（故事內(nèi)容很簡單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。）。

7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）。

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

海獅有什么本領(lǐng)呢？

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？

（體會合作的重要性）。

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

（體會分享的快樂。）。

他們兩個(gè)拿到蘋果會怎么辦呢？

出示最后一頁。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

（通過聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇八

《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。故事講述了一只個(gè)子矮矮的小老鼠來到了一棵高高的蘋果樹下，看著小鳥、小猴、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛這些動(dòng)物利用自身的特征及特殊本領(lǐng)摘到了樹上的蘋果。小老鼠不斷模仿這些小動(dòng)物卻以失敗告終。最后小海獅用自己會頂球的本領(lǐng)將小老鼠頂?shù)搅颂O果樹上摘到了蘋果。

這是一年級的孩子第一次接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會閱讀的方法。

在整個(gè)在教學(xué)過程中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。鼠小弟的表情和動(dòng)作都非常豐富，細(xì)膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維和情緒的發(fā)展。在語言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開放性。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請學(xué)生觀察，說話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”，講述故事。讓他們邊讀邊想象：接下來會是誰出場呢？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋果的？他會做什么動(dòng)作？說什么話？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，同時(shí)也讓孩子們了解了不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)，想象能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。并布置拓展作業(yè)——利用繪本的相似性特點(diǎn)引導(dǎo)孩子想象創(chuàng)作，由仿說到仿寫。

課后反思課堂教學(xué)，覺得仿寫在課堂上進(jìn)行會更具實(shí)效性：

教學(xué)時(shí)采用“先扶后放”的方式，先教師引導(dǎo)說，接著學(xué)生口頭“補(bǔ)白”，再由學(xué)生自由選擇，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，自選“套餐”進(jìn)行寫話練習(xí)，這是學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。

只要我們在閱讀中善于思考、敢于行動(dòng)，低年級孩子一樣可以開開心心地踏歌而行，在閱讀繪本的過程中耕耘好寫話這片田地。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇九

1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片。

1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

（老師出示實(shí)物蘋果）。

（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的'樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

2、猜猜講講。

（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）。

（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。

3、動(dòng)作模仿。

（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！

我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀。

4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀！）。

5、完整欣賞故事。

6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十

1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說句式：要我是、、、、

3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

（一）情景導(dǎo)入，引出故事。

2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。

（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。

師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。

師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。

師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？

小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。

（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。

2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組，一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。

（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的.說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個(gè)繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。

2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?/p>

3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個(gè)蘋果都是他自己吃??？（你們真善良）。

4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？

（五）合作一起摘最高的蘋果。

師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十一

1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個(gè)。

重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

一、談話導(dǎo)入。

教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。

8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個(gè)人做很難，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！

三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：

（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？

教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。

來自 zgxlcd.com

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動(dòng)和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！

2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動(dòng)腦筋。

四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。

這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）。

教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

五、結(jié)束活動(dòng)。

請小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十二

這是一節(jié)參加園級“優(yōu)質(zhì)課”評選的教學(xué)活動(dòng)課，剛拿到教材時(shí)，我覺得無從下手，再從網(wǎng)上收集這本圖書匆匆一看，覺得簡單但有很多動(dòng)物出現(xiàn)有點(diǎn)亂。因?yàn)楫吘故堑谝淮螄L試?yán)L本教學(xué)，回家花了很多時(shí)間鉆研教材。原來《想吃蘋果的鼠小弟》圖畫簡單，文字重復(fù)，那幾個(gè)紅紅的蘋果是主人公鼠小弟渴望的目標(biāo)。其特點(diǎn)是取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。閱讀這樣的圖畫，相信孩子感同身受，所以自然而然就會很喜歡，要反復(fù)去看、去模仿，然后就走進(jìn)書里面。圖畫對孩子的這種直接的吸引，是再復(fù)雜的語言所不能替代的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我先通過出示一棵蘋果樹和來了一只鼠小弟，通過對鼠小弟的打招呼，幼兒對主人公加深了印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。當(dāng)我問到：鼠小弟站在高高的蘋果樹下，會想些什么呢？大部分小朋友都猜出鼠小弟想吃蘋果,其中一小朋友說：它想吃掉樹上所有的蘋果，這樣就能長大，人家不會再叫它鼠小弟了。（這樣的回答確實(shí)很精彩）孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，都能大膽地說出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來吃到蘋果）再從ppt圖片觀察來大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？（本來的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓孩子相互交流一下，結(jié)果看到孩子們高高舉起的小手，我直接讓個(gè)別幼兒回答了，沒想到，孩子們的回答還是那么精彩，如：小猴用長尾巴鉤住鼠小弟吃到了蘋果；它爬到了長頸鹿的脖子上摘到了蘋果等）接著，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心，開始仔細(xì)閱讀電子繪本。鼠小弟模仿著各種動(dòng)物的本領(lǐng)，飛、爬、跳等，還是沒吃到蘋果，這可怎么辦呀？這時(shí)出現(xiàn)了海獅，海獅與其他動(dòng)物有什么不一樣，他會怎樣做？在海獅和鼠小弟的合作下，終于拿到了蘋果，真是太高興了。幼兒在看看、猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)中，享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性，幼兒的情感體驗(yàn)也在不斷遞進(jìn)。（以上環(huán)節(jié)，我之所以沒讓幼兒翻看繪本，主要是考慮到我班部分孩子已經(jīng)認(rèn)識了字，如果先看繪本，會阻礙幼兒的想象力和表達(dá)能力，也就聽不到孩子們精彩的發(fā)言）最后在教師的引導(dǎo)下，幼兒按順序完整閱讀。并留下一個(gè)討論話題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的教學(xué)活動(dòng)。

任何教學(xué)活動(dòng)都不可能是十全十美的，就如我的目標(biāo)定位是：1、了解故事情節(jié)，看懂圖意，在觀察、想象、表達(dá)中，讓幼兒享受閱讀繪本的情趣。2、通過閱讀交流把幼兒引進(jìn)豐富的情感世界，感受故事的趣味性。課后覺得這樣的目標(biāo)其他的繪本閱讀也可以定，其實(shí)在定目標(biāo)的時(shí)候還可以更加有針對性。如第2點(diǎn)的目標(biāo)可以改為：通過閱讀交流把幼兒引進(jìn)鼠小弟的情感世界，感受故事的趣味性。另外，在教學(xué)過程中，還可以留給幼兒相互交流的機(jī)會等等。

這樣的一堂繪本教學(xué)活動(dòng)，我和孩子一起閱讀，一起成長，真好！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十三

1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。

3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問題。

1.回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系。

出示蘋果樹。

教師：秋天到了，蘋果成熟了，樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的，圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。

教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?;。

教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對比關(guān)系：蘋果樹又高又大，小老鼠又小又矮。

教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?

2.情景設(shè)疑，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。

利用幻燈片講述故事情節(jié)，驗(yàn)證推測結(jié)果。

教師：犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?

3.嘗試猜測畫面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。

教師：還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來越少了，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?

教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài)。

學(xué)說鼠小弟的話，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”

教師：鼠小弟在學(xué)誰的樣子?引導(dǎo)幼兒對鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對。

在音樂中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài)。

4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼，摘到蘋果時(shí)的快樂。

強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對話。

教師：海獅到底會不會、行不行呢?我們來間問它。通過動(dòng)作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。

教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會到高高的樹枝上去的呢?

幼兒完整聽故事，教師看幻燈片，配音樂講述。

教師：鼠小弟和海獅雖然沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，但是他們一起動(dòng)腦筋，想辦法，最后都吃到了蘋果。