通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并制定相應(yīng)的解決方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的提升和進(jìn)步。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾，以便更好地確定寫作的風(fēng)格和內(nèi)容。無論是寫總結(jié)還是閱讀范文，都需要保持一顆開放的心態(tài)，接受不同的觀點(diǎn)和建議。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇一
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際本事，更有應(yīng)對(duì)困難的忍耐力;為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺到了充實(shí)，也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自我很多測(cè)繪的本事。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)、觀測(cè)誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來源)。這樣更好了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：
(1)在儀器選擇上要選擇精度較高的適宜儀器。在儀器精度有限的前提下經(jīng)過機(jī)械回轉(zhuǎn)等方法消除誤差。
(2)提高自身的工程測(cè)量水平，掌握正確的方法，規(guī)范操作。降低誤差水平。
(3)經(jīng)過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值，校正數(shù)值等來減少誤差。
除了熟悉了儀器的使用和明白了其原理掌握誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循必須的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但能夠防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更能夠提高測(cè)量的效率及精確度。經(jīng)過實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平，對(duì)中更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法學(xué)到且做到的東西，但在實(shí)習(xí)過程中，我做到了，雖說并不完美，在曲折失敗中還是取得了成功。在很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦以及處理各種情景的本事。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇二
作為礦業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生，煤礦測(cè)量是我們必須掌握的基本技能之一。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握測(cè)量實(shí)踐技能，我們參加了煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于理論知識(shí)的巨大支撐作用，這也促使我不斷深究測(cè)量知識(shí)的本質(zhì)和實(shí)踐技能的方法。本文將結(jié)合實(shí)踐感悟，總結(jié)我在煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)中所得到的經(jīng)驗(yàn)。
首先，煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)讓我理解了測(cè)量在礦業(yè)工程中的重要性。礦業(yè)工程是一個(gè)復(fù)雜的工程領(lǐng)域，涉及眾多環(huán)節(jié)，而測(cè)量作為其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)工程的實(shí)施及工程效果的質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們通過操作高精度測(cè)量?jī)x器及實(shí)地勘測(cè)，感受到測(cè)量的精確性和復(fù)雜性，而這些都是理論課無法傳達(dá)給我們的知識(shí)。
其次，煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在測(cè)量實(shí)踐中，個(gè)人的技能并不是最重要的。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作是成功的關(guān)鍵。在實(shí)訓(xùn)中，我們分工合作，有人測(cè)量，有人輔助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終完成高質(zhì)量的測(cè)量工作。尤其是在實(shí)地勘測(cè)中，每個(gè)人的意見和技能都得到了充分利用和實(shí)施，為測(cè)量的精確性和安全提供了保障。
再次，煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)讓我明白了實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的部分。在實(shí)踐過程中，我們學(xué)會(huì)如何遵循測(cè)量規(guī)范、如何認(rèn)真地填寫各類記錄表單、如何保障工作安全及保護(hù)儀器等技能。通過實(shí)訓(xùn)，我們的測(cè)量能力不斷增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)適應(yīng)了實(shí)際的環(huán)境，也才能更好地理解和掌握測(cè)量知識(shí)。
最后，在煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)的過程中，我也明白了每項(xiàng)技能的方法是關(guān)鍵所在。在測(cè)量實(shí)踐中，成功的方法和技巧至關(guān)重要。在實(shí)踐中，我們深入實(shí)地勘測(cè)，充分了解各類地質(zhì)狀況，遇到問題及時(shí)彌補(bǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納規(guī)律，發(fā)掘每項(xiàng)技能所需的方法，并在實(shí)際中不斷完善自我。
總的來說，煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)讓我吸收了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并讓我切身感受到了測(cè)量實(shí)踐技能的重要性和必要性。煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、同學(xué)們的熱情、老師的指導(dǎo)足以讓我學(xué)有所得并受到深刻的啟發(fā)。期望在今后的實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好得運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，為更高水平的測(cè)量工作及礦業(yè)工作作出更大的價(jià)值。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇三
煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)，是礦山工程系的一門必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有基本的煤礦測(cè)量知識(shí)和技能。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)煤礦測(cè)量有了更全面的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。在本文中，我將分享我在實(shí)訓(xùn)過程中的心得體會(huì)總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
煤礦測(cè)量包括平面測(cè)量和高程測(cè)量?jī)蓚€(gè)方面，在實(shí)訓(xùn)前我們需要首先學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，我們要認(rèn)真聽講、思考，弄懂測(cè)量的基本原理和概念。掌握好理論知識(shí)，有助于我們更好地理解實(shí)際操作。
二、勤于實(shí)踐，掌握測(cè)量技能。
煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)要求我們?cè)趯?shí)際測(cè)量中掌握各種測(cè)量?jī)x器和相關(guān)操作。實(shí)踐中我們要認(rèn)真操作，勤于練習(xí)，不斷培養(yǎng)準(zhǔn)確測(cè)量的技能。在實(shí)際操作中，我們要注重儀器的調(diào)校和誤差的控制，確保精度。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成任務(wù)。
在煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)中，我們要善于組織團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成測(cè)量任務(wù)。實(shí)踐中，我們要相互配合，協(xié)同作業(yè)，確保測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成功是測(cè)量任務(wù)完成的重要保障。
四、勇于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
實(shí)際操作中，常常會(huì)遇到測(cè)量誤差、儀器故障等問題，我們要勇于發(fā)現(xiàn)和解決這些問題。在實(shí)踐中，我們可以通過摸排、排查、分析等方式，找到原因并及時(shí)解決。解決問題的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中遇到的困難。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。
煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在實(shí)踐中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求改進(jìn)，進(jìn)一步提高測(cè)量技能。同時(shí)，我們也要認(rèn)真聽取師長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的實(shí)踐操作技能。
綜上所述，煤礦測(cè)量實(shí)訓(xùn)是一門非常重要的課程，對(duì)于煤礦工程學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力有很大的提高和鍛煉作用。學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勤于實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，勇于發(fā)現(xiàn)和解決問題，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高技能。相信這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)對(duì)我們未來的工作有所幫助，我們也會(huì)成為優(yōu)秀的煤礦工程師。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇四
不知不覺，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。隨著期末考試的結(jié)束，留給我們的是新的思考和更多的展望。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任__班__教學(xué)工作的這一學(xué)年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它__老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還在課堂上寓教于樂，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，授課時(shí)就更胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，職中的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，另一方面，問題生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太淺，尖子生照顧不夠?？梢钥闯觯私饧胺治鰧W(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
6.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)__的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
7.熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、存在的不足。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高;對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動(dòng);考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
四、改進(jìn)措施：
1.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3.注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇五
一學(xué)期的時(shí)光就這樣匆匆過去了，可以說緊張忙碌而收獲頗多。本學(xué)期，我作為數(shù)學(xué)教師，執(zhí)教六年級(jí)和一年級(jí)數(shù)學(xué)，這兩個(gè)年級(jí)都是小學(xué)階段的最重要時(shí)期，因此倍感任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，我還執(zhí)教六年級(jí)科學(xué)并兼任學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員，在做好課堂教學(xué)工作之余，還積極投身實(shí)驗(yàn)室管理工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生全面發(fā)展作好鋪墊。
回顧一學(xué)期的付出，我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教育教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到了很好的效果。為了讓自己清楚地看到自己過去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效地工作，現(xiàn)作出總結(jié)如下：
一、思想方面：
我不僅是位教師，還是位在思想和行動(dòng)上向黨組織邁進(jìn)的成員，力爭(zhēng)早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。我想：作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)該關(guān)心黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)做出的改革和發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)良人才。所以我在平時(shí)積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看教育新聞和黨的重要文件。擁護(hù)黨的各種方針政策，保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了先進(jìn)的教育思想，在教學(xué)中保持明確的教育目的，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面：
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以六年級(jí)的數(shù)學(xué)為例。
1.精心備課：剛開學(xué)，我面對(duì)著課本的第一單元《長(zhǎng)方體與正方體》，我無法著手備課。雖然我不是新手了，學(xué)生也是熟悉的面孔，但課本上的內(nèi)容對(duì)我來說是新的，我沒上過。凡事都有第一次，要想成功，虛心學(xué)習(xí)是少不了的。在其他老師的指導(dǎo)下，我擺正心態(tài)，重新耐心地分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中同行的優(yōu)缺點(diǎn)來慢慢地確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對(duì)數(shù)學(xué)備課還是有點(diǎn)生疏，于是我向去年任教的徐麗娜老師借鑒了以前的備課資料供自己參考。當(dāng)然，書本內(nèi)容這學(xué)期有不少改動(dòng)之處，這需要我每一次數(shù)學(xué)備課，都非常用心。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。自己備課都能準(zhǔn)備很多素材，課堂有精彩內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來輕松了不少，成績(jī)也看著上漲了。
2.專心上課：六年級(jí)數(shù)學(xué)主要以代數(shù)計(jì)算和認(rèn)識(shí)圖形為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會(huì)在課前演示一遍，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然地溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和推理思考及自己驗(yàn)算的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在愉快中收獲學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)加強(qiáng)小組合作討論交流，各組員互相幫助，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)在座位中得到體現(xiàn)。在講解重難點(diǎn)時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績(jī)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
3.教后反思：我覺得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教后反思的結(jié)合。所以我堅(jiān)持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制等，我都會(huì)做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4.聽課和曬課：身為年輕教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過來，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷地課堂嘗試，相信會(huì)有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽本校老師的課，我還參加了學(xué)校組織的名師課堂聽課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)書寫評(píng)課記錄和學(xué)習(xí)心得，力爭(zhēng)在自己的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。在上級(jí)文件安排的曬課活動(dòng)中，我執(zhí)教了六年級(jí)科學(xué)《大家動(dòng)手做樂器》，同行老師和同學(xué)聽了都感覺不錯(cuò)，我也積極地上傳到網(wǎng)上，聽聽其他老師的評(píng)價(jià)意見，以便自己能有更新更多的成長(zhǎng)。
5.總結(jié)經(jīng)典題集：縣教研室胡龍勝老師有這樣一句話，我在去年的新教師培訓(xùn)中記得很清晰“只有老師跳進(jìn)了題海，學(xué)生才有可能跳出題?！?。一年多的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地領(lǐng)悟這句專家名言的精辟之處?，F(xiàn)在學(xué)生做的題目很多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)做到重復(fù)的題目，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生依然做對(duì)，而后進(jìn)生還是和原來一樣，錯(cuò)還是錯(cuò)，對(duì)還是對(duì)，無論做多少遍。因此，在教學(xué)中，應(yīng)分開講解，對(duì)于優(yōu)等生，可以讓他們?nèi)プ鲆恍┖艿湫汀⒛苡|類旁通的題目，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)一種類型的題有透徹掌握。對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)讓他們抓基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打牢，才能有精力和理解力去學(xué)習(xí)“深層”的知識(shí)。我在教學(xué)中，自己把學(xué)生做錯(cuò)的題目總結(jié)起來，把很經(jīng)典很有代表性的題目搜集到一起，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真完成。通過實(shí)踐，這種效果比以往的要好很多，因此我常常提醒自己是否做到了這一點(diǎn)，而且努力做到更好。
當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因?yàn)槲医?個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生難免會(huì)顧此失彼。一年級(jí)的個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，面對(duì)學(xué)生的這種行為，我感覺自己沒有努力抓。后來，我就想，也許正是我這樣一次次地松懈才使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更不在乎了，所以我在教學(xué)中，盡一切所能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和樂趣。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，可以利用課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討數(shù)學(xué)問題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡數(shù)學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解數(shù)學(xué)的重要性，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
三、實(shí)驗(yàn)室工作：
本學(xué)期，我受校長(zhǎng)委托，接手科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)工作。剛開始，面對(duì)三至六年級(jí)教材中的實(shí)驗(yàn)，我感覺有點(diǎn)蒙了。那么多實(shí)驗(yàn)，那么多器材，真不知道從哪下手。但看到每個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的求知欲望，這成了讓我堅(jiān)持做好實(shí)驗(yàn)室工作的動(dòng)力。我先鉆研了各個(gè)年級(jí)上下冊(cè)的教材，吃透每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需求的器材以及實(shí)驗(yàn)原理等資料，撰寫出一套完整的各年級(jí)實(shí)驗(yàn)通知單和報(bào)告單，學(xué)生學(xué)著寫報(bào)告單，老師開始寫實(shí)驗(yàn)通知單，是本學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，而且完成得很出色。具體來說，我在這方面做了以下工作：
1.逐步擬定出科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，保證各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
3.在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
通過學(xué)校上下的共同努力，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理工作中，我逐步提高了小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，分類、分檔，檔案管理，實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好更全面地實(shí)施了素質(zhì)教育，推進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生收獲很多。
在成績(jī)面前也要看到自己做的不足之處，如：
1.實(shí)驗(yàn)室的防塵工作做得不太好，以后會(huì)一定搞好這項(xiàng)工作。
2.實(shí)驗(yàn)室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問題。
總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備健全，為學(xué)生和老師提供一個(gè)“完美”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
我平時(shí)積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持看些文學(xué)著作，增加自己的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。今年順利通過小一職務(wù)評(píng)審，爭(zhēng)取明年拿下小高職稱。積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，及時(shí)按照文件撰寫教育教學(xué)論文，讓自己的教學(xué)有聲有色。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇六
本次測(cè)量實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回顧起來，真是充實(shí)而又忙碌，收獲頗豐。實(shí)踐出真知，我們?cè)谶@次測(cè)量實(shí)習(xí)中真正地把理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，得到了比較系統(tǒng)和充分的鍛煉，同時(shí)也在這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程中感悟和領(lǐng)會(huì)了很多。
本次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容有：
1、等高線地形圖的測(cè)繪;。
2、水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正;。
3、三等水準(zhǔn)測(cè)量;。
4、導(dǎo)線測(cè)量;。
5、地物地形圖的測(cè)繪;。
6、放樣測(cè)量。
這十多天來的測(cè)量實(shí)習(xí)內(nèi)容不少，還是比較辛苦的。但是有付出才有收獲，我在測(cè)量理論和操作上得到了一次比較充分的鍛煉。紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。通過實(shí)踐，我掌握了水準(zhǔn)儀和電子全站儀的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也加深了自己對(duì)書本上一些理論知識(shí)的理解，同時(shí)也幫助自己去更深入地思考一些測(cè)量方法、技巧和注意事項(xiàng)。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，我明白了各種測(cè)量誤差的來源，了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法。再次，進(jìn)行測(cè)量工作時(shí)，為了達(dá)到測(cè)量的技術(shù)要求，務(wù)必要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和極強(qiáng)的責(zé)任心，自己在測(cè)量工作中也于這些方面得到了一些鍛煉。此外，實(shí)習(xí)過程中，我們克服了高溫、勞累、蚊蟲叮咬等等種種困難，也鍛煉了我們的意志品質(zhì)，這對(duì)于以后也是大有裨益的。
這次完整的測(cè)量工作也使我深刻領(lǐng)悟了測(cè)量中“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，最后的成果等也使自己很有成就感，我們的測(cè)量實(shí)習(xí)是以小組為單位來進(jìn)行的，就必然要求組員們注意合作，有團(tuán)隊(duì)精神。這也是我的一大收獲。首先是要積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。惰性是人人都有的，只有克服惰性，積極主動(dòng)地去承擔(dān)自己的責(zé)任，既各司其職又互幫互助，才能提高效率，更好地完成任務(wù)。第二是要守時(shí)。大家約好時(shí)間，就一定要準(zhǔn)時(shí)，否則就有不尊重別人之嫌，而且也是缺乏團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)。第三是要負(fù)責(zé)，自己的任務(wù)一定要踏實(shí)認(rèn)真地完成好。四是同甘共苦，大家都冒著酷暑在測(cè)量，不能一個(gè)人躲去休息，一切苦與樂，都應(yīng)該一起承擔(dān)。遇到出現(xiàn)一些問題和挫折的時(shí)候也不能互相指責(zé)推諉，而是應(yīng)該從積極的角度去想解決問題的辦法，出現(xiàn)了錯(cuò)誤要一起承擔(dān)責(zé)任。以上這些，都是從每天的測(cè)量工作中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的，值得自己去反思總結(jié)。單靠一個(gè)人的努力或構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)中，我們小組培養(yǎng)了分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了彼此之間的感情。相比起來，我們小組可能并不是最高效的，但我們小組很重視讓每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。
實(shí)習(xí)中我還深刻認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行一項(xiàng)工作，做好充分的事先準(zhǔn)備，把前期應(yīng)做到的不折不扣地去完成好，是很有必要的。比如，我們?cè)趯?dǎo)線測(cè)量中對(duì)于左角右角的一些疑惑，我們?cè)谄矫鎴D測(cè)繪事倉促地去找邊界。我將牢記這些教訓(xùn)。正如古語所云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
另外，通過這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想有高效率就必須有有效的管理，僅僅靠大家的自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如任務(wù)的輕重、分配，避免遲到等，都是很有必要去反思總結(jié)的。
在這次測(cè)量工作中，我認(rèn)為自己還是比較踏實(shí)肯干的，但仍舊有很多地方做得不好，留下了一些遺憾。比如沒有積極主動(dòng)地承擔(dān)小組的工作，將過多的任務(wù)交由組長(zhǎng)等。
至于對(duì)測(cè)量工作的建議，我想說一下幾個(gè)方面：
1、要做好充分的事前準(zhǔn)備以免倉促上陣，浪費(fèi)時(shí)間;。
2、測(cè)量前每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該多看書，把理論搞扎實(shí)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人搞錯(cuò)了而其他人也跟著出錯(cuò)。
3、每個(gè)組都應(yīng)該有自己的考勤制度。
4、各項(xiàng)工作要及時(shí)完成。比如只有通過一些成果整理，初步成圖，才能清楚自己的測(cè)量是否達(dá)到技術(shù)要求，還有什么要進(jìn)一步做的。細(xì)節(jié)決定成敗，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，在測(cè)量工作中，一點(diǎn)失誤都可能引起最后的失敗。所以方方面面、時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇七
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！毕旅媸潜菊編淼慕處熌芰μ嵘牡皿w會(huì)，希望大家喜歡。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。在新課程改革的實(shí)施過程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對(duì)教育而言至關(guān)重要。由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時(shí)代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨練、升華出新時(shí)代教師所需要的教學(xué)基本功。
學(xué)校教育中實(shí)施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達(dá)能力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：
一、對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。
教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認(rèn)識(shí)能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計(jì)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力等;3.傳播能力，包括語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動(dòng)的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。
二、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)。
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)的過程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識(shí)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。
四、掌握新理念與新要求。
21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用。
課件。
設(shè)計(jì)精美的板書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過程中進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，汲取豐富的知識(shí)，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對(duì)語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
出自 zgxlcd.com
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會(huì)說我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場(chǎng)”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過場(chǎng)”。
3、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語言，更現(xiàn)本色。
課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué)。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇八
7月27日上午，我在縣__高中參加了20__年__縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對(duì)語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
出自 zgxlcd.com
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會(huì)說我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場(chǎng)”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過場(chǎng)”。
3、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語言，更現(xiàn)本色。
課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué)。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇九
人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓(xùn)，我更深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造學(xué)生健康心理和正確人生態(tài)度。
當(dāng)下我們班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：
一、班主任角色定位。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)中，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇十
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課在教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。為了提高教師們的微課教學(xué)能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校組織了一系列的教師微課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在參與這次實(shí)訓(xùn)的過程中，我深感獲益匪淺。以下是我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)的總結(jié)、心得和體會(huì)。
第一段：實(shí)訓(xùn)背景和目的。
在這個(gè)信息化社會(huì)，微課已經(jīng)成為教學(xué)中不可忽視的重要組成部分。為了提升教師們的教學(xué)水平，學(xué)校舉辦了一次教師微課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。該活動(dòng)旨在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和微課設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法。
在實(shí)訓(xùn)中，老師們首先學(xué)習(xí)了微課設(shè)計(jì)的基本原則和技巧。我們了解到，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要注重材料的精選和內(nèi)容的精煉，要注意語言的簡(jiǎn)練和圖片、視頻的精確應(yīng)用。此外，在實(shí)際操作中，我們學(xué)習(xí)到了使用各種微課制作軟件的方法和技巧，如使用PPT、Camtasia、AdobeCaptivate等軟件進(jìn)行課件制作和屏幕錄制。這些工具在微課的設(shè)計(jì)和制作過程中起到了極大的幫助作用。
第三段：實(shí)訓(xùn)結(jié)果和收獲。
通過這次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)微課的設(shè)計(jì)和制作有了更深入的理解和掌握。我學(xué)會(huì)了利用多媒體技術(shù)來展示教學(xué)內(nèi)容，使課程更生動(dòng)有趣。此外，在實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何通過微課來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中。在實(shí)驗(yàn)課中，我嘗試運(yùn)用了創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧，如利用微課講解概念、設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)等，取得了很好的效果。
第四段：實(shí)訓(xùn)反思和不足。
然而，在實(shí)訓(xùn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先，我在微課的設(shè)計(jì)中還存在一定的馬虎和粗糙，有時(shí)候內(nèi)容控制不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生理解有誤。其次，我在利用微課講解難點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)有些講解不清楚或是過于簡(jiǎn)要，沒有很好地滿足學(xué)生的需求。
第五段：對(duì)今后工作的展望。
通過這次實(shí)訓(xùn)，我意識(shí)到微課是教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，而不僅僅是新技術(shù)的應(yīng)用。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)微課的設(shè)計(jì)和制作能力，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將更加關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，不斷改進(jìn)微課的質(zhì)量和效果，使每一次微課都能夠帶給學(xué)生更多的收獲。
總結(jié)起來，教師微課實(shí)訓(xùn)是一次鍛煉教師創(chuàng)新能力和微課設(shè)計(jì)能力的良好機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)原則和技巧，掌握微課制作工具的使用方法和技巧，我們的教學(xué)水平得到了提升。同時(shí)，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)課的反饋，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和存在問題，為今后的工作提供了改進(jìn)的方向和依據(jù)。相信隨著我們對(duì)微課的不斷研究和實(shí)踐，我們的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神將會(huì)取得更大的進(jìn)步，給學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇十一
近年來，教育界對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的意識(shí)。教師微課實(shí)訓(xùn)作為一種現(xiàn)代高效的教學(xué)培訓(xùn)方式，成為許多教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我也有幸參與了一次教師微課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我有了不少收獲和體會(huì)。
在教師微課實(shí)訓(xùn)的第一階段，我利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇了一門對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的微課題目，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通過這個(gè)過程，我深刻地意識(shí)到教師微課實(shí)訓(xùn)能夠促使教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和準(zhǔn)備，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在這個(gè)階段，我不僅需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有一個(gè)全面而精準(zhǔn)的理解，還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，以及準(zhǔn)備一些針對(duì)性的教學(xué)資源。這個(gè)過程不僅提高了我對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。
接下來的第二階段是錄制微課視頻。這個(gè)過程中，我需要克服許多困難和挑戰(zhàn)，如如何保持表達(dá)的流利、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、如何控制時(shí)間和節(jié)奏等等。通過不斷反復(fù)錄制和修改，我逐漸摸索出了一套適合自己的錄制方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，教師微課實(shí)訓(xùn)不僅讓我提高了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和表達(dá)能力，還提升了我的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)視頻制作能力。這些能力的提升在今后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。
第三階段是與同事們的分享交流。在這個(gè)階段，我和其他參與實(shí)訓(xùn)的教師共同討論、分享和探討各自的微課內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽取他們的意見和建議，我受益匪淺。不僅深化了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了對(duì)教學(xué)方法和策略的認(rèn)識(shí)。與同事們的交流也為我開辟了新的教學(xué)思路和方法，讓我對(duì)教學(xué)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。
第四階段是觀摩其他教師的微課視頻。在觀摩過程中，我不僅認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)的差異，也從別人的優(yōu)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。觀摩過程不僅促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)理念和方法的思考，還讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)策略和技巧。通過觀摩，我還結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師，建立了學(xué)習(xí)和交流的聯(lián)系，為今后的教學(xué)提供了寶貴的資源和支持。
最后一個(gè)階段是對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的總結(jié)和反思。通過這個(gè)階段，我不僅回顧了自己在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中的收獲和成長(zhǎng)，還分析了自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面的不足和需要改進(jìn)的地方。這個(gè)階段讓我更加明確了自己今后的教學(xué)發(fā)展方向和目標(biāo)，并為自己下一步的努力制定了詳細(xì)的計(jì)劃。
總之，通過教師微課實(shí)訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)了教學(xué)方法和策略的應(yīng)用能力，還擴(kuò)展了教育領(lǐng)域的視野，結(jié)交了一些優(yōu)秀的教師同仁。這次實(shí)訓(xùn)不僅為我個(gè)人的發(fā)展和提升帶來了實(shí)實(shí)在在的好處，也為今后的教育事業(yè)提供了更多的動(dòng)力和信心。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇十二
對(duì)我而言，今年有幸聆聽盧臻老師主講的《教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)》目標(biāo)制定與敘寫的講座就是一場(chǎng)與幸福相約的過程。
教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)，這其實(shí)并不是一個(gè)全新的理念，很久以前教育學(xué)家泰勒就提出了關(guān)于課程開發(fā)的系統(tǒng)觀點(diǎn)，即為：確定教育目標(biāo)，選擇教育經(jīng)驗(yàn)，組織教育經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)教育計(jì)劃四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)一致性的理念正是源于此。
美國(guó)課程專家安德森也提出了有效教學(xué)需認(rèn)真考慮的四個(gè)重要問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)問題——在有限的學(xué)校和課堂時(shí)間內(nèi)，什么是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？
2、教學(xué)問題——如何規(guī)劃和傳遞教學(xué)，使大部分學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)？
3、評(píng)估問題——如何選擇或設(shè)計(jì)評(píng)估手段或程序，以提供有關(guān)學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確信息？
4、匹配問題——如何確保目標(biāo)、教學(xué)與評(píng)估彼此一致？盧臻老師的教學(xué)評(píng)一致性的理念也與此不謀而合。
而要真正把教學(xué)評(píng)一致性的理念應(yīng)用于我們的教學(xué)當(dāng)中，首先我們必須能夠制定好教學(xué)目標(biāo)，沒有一個(gè)好的目標(biāo)，過程和評(píng)價(jià)以及一致性問題就無從談起。所以幸運(yùn)的是，有機(jī)會(huì)與盧臻老師面對(duì)面，聆聽她親自給我們講解目標(biāo)的制定與敘寫。盧臻老師把學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與敘寫分為了三個(gè)步驟：依據(jù)課標(biāo)，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)文本，制定準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)情，制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過這三步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與展示，我們對(duì)目標(biāo)的制定與敘寫越來越清晰，制定出的目標(biāo)也越來越合理。
她從理念上說明了解讀課標(biāo)并不是一種新生事物，是教學(xué)回歸、追求本源的必由之路。只有解讀課標(biāo)，才能回答好“把學(xué)生帶到哪里？”“你怎樣把學(xué)生帶到那里？”、“你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？”這三個(gè)問題。只有解讀課標(biāo)，才能使教師明白我為什么要教這些內(nèi)容？做到上“明白課”；只有解讀課標(biāo)，才能不斷地提高教師的“設(shè)計(jì)教學(xué)的能力”、“實(shí)施教學(xué)的能力”、“評(píng)價(jià)教學(xué)的能力”三種基本技能。
盧老師講到，目標(biāo)最主要部分是：知識(shí)與技能。對(duì)于技能我過去存在較大的誤解。我原以為技能也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，會(huì)說出，會(huì)說出都屬于技能。技能并不是僅僅限于運(yùn)動(dòng)的技能，也包括心智技能，正是對(duì)這一個(gè)個(gè)技能的訓(xùn)練，才使學(xué)生的能力得到了提升。過去我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，忽略對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，從而忽略了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)；過去注重對(duì)學(xué)生個(gè)別知識(shí)的教授，而忽略了引領(lǐng)學(xué)生通過這些知識(shí)總結(jié)出從個(gè)別到一般的方法。
盧老師講的目標(biāo)分解中的逆向倒推法給我觸動(dòng)很深。盧老師將目標(biāo)分解為中心目標(biāo)、支持目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)。老師對(duì)目標(biāo)的分解實(shí)際也就是對(duì)教材的一種解讀，中心目標(biāo)提煉出本節(jié)課我要教什么，支持目標(biāo)提煉出我要怎么教，基礎(chǔ)目標(biāo)體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)掌握或者已經(jīng)掌握哪些知識(shí)，通過層層遞進(jìn)，使教師對(duì)教材把握更清晰，對(duì)如何教也做到心中有數(shù)。當(dāng)完成目標(biāo)的續(xù)寫時(shí)，這一節(jié)課的輪廓基本也就出來了，真是的做到事半功倍。這也是老師說的，“一勞永益”。
盧老師的講座生動(dòng)活潑，不空講概念，列舉多個(gè)學(xué)科的實(shí)例，實(shí)例從小學(xué)到高中都有，非常通俗易懂。盧老師在分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的時(shí)候舉的一個(gè)例子讓我印象深刻，她說：“傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)好比有一個(gè)陰井蓋子丟了，我們就躲在一邊觀察有多少個(gè)人掉下去了。而正確的評(píng)價(jià)好比在陰井旁邊放一個(gè)提示牌，提醒路人。”反思自己的教學(xué)果然如此，每次進(jìn)行完新課都會(huì)進(jìn)行課堂練習(xí)或者檢測(cè)，目的就是看看誰上課沒有認(rèn)真聽講、誰不會(huì)，一旦發(fā)現(xiàn)誰不會(huì)就歸結(jié)為上課沒有認(rèn)真聽講。在評(píng)價(jià)的過程中我們應(yīng)該要有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而且評(píng)價(jià)不應(yīng)該只是一種檢測(cè)，評(píng)價(jià)的功能應(yīng)該是防患于未然的，這是我們的誤區(qū)。盧老師提到了課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀：有評(píng)無效，評(píng)價(jià)不具針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)是課堂有效性的可靠依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)，如果將之自然地鑲嵌在學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，就能夠有效遏制課堂教學(xué)跟著感覺走的盲目性、隨意性。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很多內(nèi)心滿滿的激動(dòng)和感慨，感謝盧老師的傾情講解，感謝學(xué)校為我們組織這么有價(jià)值的活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)努力努力再努力在提升自我，專業(yè)發(fā)展的道路上勇往直前，爭(zhēng)取讓自己的每一節(jié)課上的明白，上的高效。
教師的測(cè)量實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得總結(jié)篇十三
7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有注意語文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。
1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對(duì)語言文字的咀嚼品味來積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識(shí)技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
出自 zgxlcd.com
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。
也許，有人會(huì)說我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場(chǎng)”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過場(chǎng)”。
3、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語言，更現(xiàn)本色。
課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué)。
