心得體會是一種對自身成長的總結(jié)和反思，讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。- 寫心得體會時要注意用詞準確、用句得當，避免冗長和啰嗦。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望可以為大家提供一些寫作的靈感。

學生的小學課堂學習心得體會篇一

小學是每個孩子學習生涯的開端，是人生中最重要的階段之一。小學生的學習心得體會對于他們的未來具有深遠的影響。作為一名教育工作者，我一直與小學生們打交道。在這個過程中，我積累了一些有關(guān)小學生學習的體驗和心得體會，希望與大家分享。

第二段：強調(diào)學習態(tài)度的重要性。

在我的教學生涯中，我認為學習態(tài)度是成功的關(guān)鍵。小學生們在學習中需要保持積極的心態(tài)，認真完成每一個任務。他們需要學會自我激勵，毫不懈怠地追求自己的目標，并且保持持久的耐心，不被困難打倒。當小學生對學習的態(tài)度變得積極時，他們會感到自己更有力量擁抱未來。

第三段：重視基礎(chǔ)知識的建立。

小學生的學習是基礎(chǔ)知識的學習。在成長和學習的過程中，學習基礎(chǔ)知識是必不可少的。對于小學生來說，學習數(shù)學、語文等基礎(chǔ)知識的時間占據(jù)了絕大部分時間。通過日積月累的學習，小學生必須掌握好這些技能，并學會用所學的知識去解決問題。

第四段：強調(diào)實踐和探究的重要性。

小學生們在學習中需要加強實踐和探究的環(huán)節(jié)。探究性學習能幫助小學生全面地理解知識，并且能夠提升他們的學習興趣。實踐性學習則是讓小學生將理論知識應用到現(xiàn)實生活中，哪怕是最簡單的數(shù)學題目或語文閱讀，也應該是以實踐為重點。小學生通過實踐和探究這些方式，不僅能夠輕松地掌握知識，也能獲得更加深入的理解。

小學生的學習心得體會是非常重要的，適當?shù)膶W習體驗和經(jīng)驗會使學生獲益終身。在我的教學和成長過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學生的學習心得不僅包括學習態(tài)度、掌握基礎(chǔ)知識、實踐和探究等方面，還與個人的天賦、興趣和個性有關(guān)。面對每一個小學生，我都會根據(jù)他們的個人情況，采取不同的教育方式，并啟發(fā)他們思考，幫助他們獲得自信心和自主學習的能力。小學生的學習是如此美好而有趣的，我們應該珍視這一階段，讓每個小學生都能夠獲得成功，走向未來。

學生的小學課堂學習心得體會篇二

近年來，隨著科技的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。尤其是在新冠疫情期間，線上課堂成為小學生們學習的主要方式。作為小學生，我在線上課堂中有著自己的心得體會。

首先，線上課堂給我提供了一個靈活和自主的學習環(huán)境。與傳統(tǒng)的實體教室相比，我可以在家中舒適的環(huán)境下學習，不受時間和地點的限制。當我有問題時，可以隨時向老師請教。線上課堂還給我提供了跟進課程和閱讀課外書籍的機會，讓我更好地掌握知識。

其次，線上課堂提供了與同學們互動交流的平臺。雖然我們不能見面，但通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以在課堂上互相問候，共同討論問題，甚至還能在課下一起玩在線游戲。此外，老師還會安排一些小組任務，讓我們合作完成。通過這種互動，我感受到了同學們之間的友誼和團隊合作的重要性。

第三，線上課堂也鍛煉了我的自律和管理能力。課堂上，老師會給我們布置作業(yè)，并設(shè)定截止時間。我必須自己安排時間進行學習，完成作業(yè)，以保證學習的效果。在線上課堂中，沒有老師的監(jiān)督和督促，我必須自己管理好時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

然而，線上課堂也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)問題是最常見的困擾。有時網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導致課堂中斷或延遲；有時軟件出現(xiàn)故障，無法正常運行。這給課堂的順利進行帶來了一定的困擾。其次，線上課堂容易造成學生注意力不集中。在家中學習，周圍的環(huán)境可能會分散我的注意力，使我難以集中精力學習。有時候，我會忍不住偷偷做一些其他的事情，導致錯過了部分課堂內(nèi)容。

為了克服這些困難，我不斷提高自己的技術(shù)能力，學會了基本的網(wǎng)絡(luò)和電腦操作技巧。我還在學習之前，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，遠離干擾。我告誡自己，在課堂上要集中注意力，積極參與討論，并主動請教老師。這些努力為我在線上課堂中獲得良好學習效果起到了關(guān)鍵作用。

總的來說，小學生的線上課堂帶來了許多機會和挑戰(zhàn)，讓我在學習中得到了提升和成長。通過靈活和自主的學習環(huán)境，我能夠更好地掌握知識；通過與同學們的互動交流，我體會到了友誼和合作的重要性；通過自律和管理能力的鍛煉，我培養(yǎng)了良好的學習習慣。雖然線上課堂也存在一些問題和困擾，但我相信通過自己的努力和堅持，我能夠克服這些困難，不斷提高自己的學習效果。

學生的小學課堂學習心得體會篇三

小學生階段是一個人成長的重要階段，課堂學習和獨立思考的經(jīng)歷不僅是日后成長和發(fā)展的基石，也是成為有用的人的先決條件。在最近幾年，我一直在努力和學習如何在小學課堂上更有效地學習，我想在這里分享一些我自己的體會和經(jīng)驗，希望能夠?qū)ζ渌W生有所幫助。

第二段：定下目標。

我相信，每一個小學生都應該有一個明確的目標：成為一個積極主動并熱愛學習的人。然而，要實現(xiàn)這一目標并不容易。在小學課堂上，要想獲得好成績，僅僅依靠老師的講解和講解是遠遠不夠的。因此，我的經(jīng)驗是定下明確的目標和計劃，這樣才能更好地規(guī)劃學習過程，學會有效的學習方法。在定下近期的目標之后，我會分析具體的學習計劃和時間表，并盡可能地按照計劃去執(zhí)行。

第三段：積極參與。

積極參與是小學生在學習課堂上最重要的一件事。課堂上積極提問、討論和互動，這些都可以幫助我更快地掌握知識，并鍛煉自我的表達和思考能力。此外，積極參與還可以讓我更快地認識到自己的不足之處，及時改正錯誤，提高自我能力。

第四段：自我檢查。

自我檢查也是非常重要的一項能力，它可以幫助我更好地掌握知識，提高考試成績。在每次課堂學習后，我會對自己的學習進行總結(jié)和反思，找到知識點和難點，對不足之處加以改進，提高學習成效。此外，我也在每次考試后，對自己的答案進行仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足，找出原因并加以改進。

第五段：總結(jié)。

最后，我想總結(jié)一下我的心得體會。在小學階段學習課堂最重要的是定下目標，積極參與，并始終保持自我檢查。我相信，如果我堅持這樣的學習方式，不斷提高自己的技能，一定會得到成功的回報。同時，我也希望更多的小學生能夠重視這些方面的學習體會，在小學課堂上更加努力地學習。

學生的小學課堂學習心得體會篇四

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個熱門話題。而在2020年新冠疫情期間，線上教育更是成為了小學生們學習的主要途徑。在這段特殊的學習經(jīng)歷中，小學生們積累了許多珍貴的線上課堂心得體會。下面就讓我們來看看小學生們對于線上課堂的真實感受。

首先，小學生們對于線上課堂的便利性給予了高度評價。在傳統(tǒng)的實體課堂中，學生們需要早早起床，匆匆忙忙出門，才能準時到學校上課。然而，在線上課堂中，學生們只需要坐在家里，打開電腦或者手機，就可以參與到課堂學習中。課堂時間也更加靈活，可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。小學生們表示，這種靈活的學習方式使得他們的學習更加方便，也更容易專注。

其次，小學生們對于線上課堂的互動性也給予了正面評價。雖然線上課堂不能像實體課堂那樣面對面地進行交流，但是小學生們通過線上教學平臺上的聊天窗口和老師以及同學們進行實時交流。例如，當他們遇到問題時，可以立即通過聊天窗口向老師請教，同時還可以與同學們進行互動討論。小學生們認為這種互動性不僅提高了他們的學習效果，也增進了與同學和老師之間的情感交流。

此外，小學生們對于線上課堂的可視化和多樣化教學內(nèi)容表示了認可。線上教學平臺提供了大量的教學資源和多媒體資料，例如圖表、圖片、視頻等等，這樣的教學內(nèi)容更生動形象。同樣，小學生們可以通過多媒體展示自己的作品和成果，增加了學習的樂趣和成就感。小學生們認為線上課堂的多樣化教學內(nèi)容使得學習更加有趣，同時也更能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而，小學生們也提到了線上課堂的一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，他們認為線上課堂缺少了實體課堂中師生之間密切互動的機會。線上課堂中，很難獲得老師的個別指導和輔導。而且，有些小學生在遇到問題時可能會因為害怕或者不好意思而不敢向老師提問。另外，小學生們也發(fā)現(xiàn)線上課堂中存在著網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、視頻卡頓、聲音不清晰等問題。這些問題都給小學生的學習造成了一定的困擾。

綜上所述，小學生們對于線上課堂的心得體會是一種積極的態(tài)度。他們認為線上課堂有便利性、互動性、可視化和多樣化教學內(nèi)容等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢使得學習更加方便、有趣和高效。盡管線上課堂存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但小學生們對于這種新型教學方式仍然給予了積極評價。在未來的學習中，小學生們相信，隨著線上教育的不斷發(fā)展和完善，線上課堂將會幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成果。

學生的小學課堂學習心得體會篇五

隨著科技的飛速發(fā)展和疫情的影響，越來越多的小學生開始接觸云課堂學習。云課堂學習不僅為小學生提供了靈活的學習環(huán)境，還帶來了許多新的學習方式和機會。通過云課堂學習，我深刻體會到了它的種種好處，并從中收獲了許多。

首先，云課堂學習使我的學習變得更加靈活。在傳統(tǒng)的課堂上，我必須按照固定的時間和地點去上課，并且只能跟隨老師的節(jié)奏。然而，通過云課堂學習，我可以自由選擇上課的時間和地點，不再受限于傳統(tǒng)的學習模式。我可以根據(jù)自己的習慣和個性，合理安排學習時間，提高學習效率。同時，我可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，不再受制于地理位置。這樣，我就能夠更好地利用碎片化時間，充分發(fā)揮學習效果。

其次，云課堂學習帶來了更多的學習方式和機會。在傳統(tǒng)的課堂上，老師主要通過講解和教學來傳授知識。而在云課堂學習中，老師不僅可以提供視頻課堂，還可以設(shè)計互動式學習內(nèi)容，如在線測驗、小組討論等。這使得學習變得更加豐富多樣。我可以通過觀看生動有趣的視頻，激發(fā)學習興趣；通過參與在線討論，與同學們互動交流，提高自己的思維能力和表達能力。此外，云課堂學習還為我提供了更多的學習資源和學習方式，如在線圖書館、學習資料下載等，使我能夠更全面地了解和掌握知識。

再次，云課堂學習讓我擁有了更多的學習自主權(quán)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常按照教學大綱和進度來安排教學內(nèi)容和學習任務。而在云課堂學習中，我可以根據(jù)自己的學習情況和興趣，自主選擇學習內(nèi)容和學習方式。我可以根據(jù)自己的學習進度，合理安排學習計劃，提前學習或復習。同時，我也可以根據(jù)自己的興趣，選擇心儀的學習資源和課程，更有針對性地提高自己感興趣的知識領(lǐng)域。

最后，云課堂學習幫助我培養(yǎng)了一些重要的學習能力和思維方式。在云課堂學習中，我需要學會管理時間，合理安排學習任務。我通過自主學習和自主探究，培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。同時，云課堂學習還要求我更好地運用信息技術(shù)，學會利用互聯(lián)網(wǎng)獲取和處理知識。在云課堂學習中，我被鼓勵和要求積極思考，提出問題，解決問題。這使得我能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，進而提高我的學習興趣和學習能力。

綜上所述，云課堂學習讓我的學習變得更加靈活和多樣化，提供了更多的學習方式和機會。通過云課堂學習，我不僅擁有了更多的學習自主權(quán)，還培養(yǎng)了重要的學習能力和思維方式。因此，我愿意繼續(xù)在云課堂學習中努力，不斷提高自己的學習水平和能力。

學生的小學課堂學習心得體會篇六

作為小學生，我們每天都要去上課，在課堂上聽老師講解知識，掌握新的技能。通過這段時間的學習，我深感到學習的重要性，學習課堂的經(jīng)驗也讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對小學生學習課堂的心得體會。

第一段：計劃合理安排時間。

學習的第一步就是合理安排時間。我們應該充分利用時間，制定一份詳細的學習計劃。我常常在晚自習時寫下一份自己的學習計劃，明確今晚要學習什么，并且將任務分配到具體的時間段中。這樣的計劃可以幫助我抓住每一個時間段，有條不紊的完成學習任務。

第二段：認真聽講并主動思考。

在課堂上，我們需要認真聽講并主動思考。老師在講解課程時，我們要認真聽講，理解知識。如果有不懂的地方可以主動提問老師，或者在課下尋求同學的幫助，相互學習。然后，我們也要主動思考，將所學知識與實際生活中的事情結(jié)合起來，加深理解。

第三段：積極參與課堂互動。

課堂上的互動是非常重要的。通過積極參與課堂互動，我們可以進一步加深對知識的理解并與同學交流。在課堂上可以講自己對這個問題的看法，有了不同的看法和想法，討論起來會非常有意思。此外，積極參與也可以提高我們的自信心和表達能力。

第四段：虛心請教老師。

如果有學習上的困惑和問題，一定要虛心請教老師。老師有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，可以教給我們很多東西。我的學習中也遇到了困難，通過和老師交流，獲得了很多建設(shè)性的建議。請教老師不僅能解決問題，還能加深我們與老師之間的聯(lián)系。

第五段：及時復習鞏固知識。

學習迭代是一個循序漸進的過程。有時我們學習了新知識，卻沒有及時鞏固，當要用到時就會遺忘。因此，我們需要及時回顧，鞏固知識。在課后復習、做習題和教別人所學到的內(nèi)容，都是很好的鞏固方法。及時回顧課堂所學知識，可以保障我們鞏固、加深記憶，并幫助我們?nèi)〉猛黄啤?/p>

總之，小學生學習可以通過合理安排時間，認真聽講，積極參與課堂互動，虛心請教老師，及時復習鞏固知識等方式，讓學習變得更有效率，更有成效。當我們將學習和自己的生活結(jié)合起來，學習就會變得更加自然和有趣。希望在今后的學習中，大家都能夠根據(jù)自己的情況，找到適合自己的學習方法。

學生的小學課堂學習心得體會篇七

小學生學習課堂是每個學生整個學習生涯的開端，這些課程將對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。從我自己的經(jīng)驗來看，每個班級和老師的教育方法都不同，然而，不管是哪種教育方法，在學生的學習中都有一些共同的特點和經(jīng)驗，這也是我在這篇文章中想分享給大家的主題之一。

第二段：積極思考。

在課堂學習的過程中，一個重要的因素是積極思考。我相信在學習任何一個學科時，如果你帶著積極思考和強烈的學術(shù)興趣去學習，那么你的學習效果將會比那些沒有好奇心和興趣的同學要好很多。所以，我們必須要抓住課堂上每一個學術(shù)問題，提出我們自己的疑問和觀點，以此來促進我們對知識的理解，并增加自己對學科知識的深度理解。

第三段：適應教學方法。

除了積極思考之外，在學習課堂中的另一個重要過程就是要適應教學方法。不同的老師采用的教學方式都不同，一些老師可能更加傾向于聽講，而另一些老師則喜歡通過觀察和實踐來教授學生。這時，我們需要花費時間來熟悉老師的授課方式，當我們能夠適應并善于利用老師的教學方式時，我們將更容易從課堂學習中獲得更多的收獲。

第四段：掌握知識點。

掌握知識點是學習成功的重要組成部分，雖然這不是一個新的經(jīng)驗，但我想強調(diào)的是，掌握知識點需要正確認識它，并且需要時間和努力。在教起點一節(jié)課中，老師經(jīng)常會提及一些基礎(chǔ)概念和知識點，這些內(nèi)容都是我們必須要理解的。如果我們能夠及時掌握這些概念和知識點，那么整個課程將變得容易很多。

第五段：合理的時間管理。

最后一個經(jīng)驗和主題是合理的時間管理。在課堂上，時間總是寶貴且不夠用。我們必須要學會如何管理我們的時間，利用有限的時間和資源來完成我們的學習任務。為了充分利用時間，我們需要在上課前充分準備，并在下課后及時鞏固所學的內(nèi)容。此外，每次回家后，我們應該集中完成我們的作業(yè)和學習計劃，使我們的時間不會被浪費。

總結(jié)。

在我們的小學教育生涯中，這五個經(jīng)驗是我們最需要記住的。我們不能只關(guān)注課程和學術(shù)成績，而應該真正理解課程和知識點。我們需要了解并適應老師的教學方式，理解每一個問題，積極思考并獨立解決問題。以上這些就是我們從小學所學習的課程中，最重要的經(jīng)驗所在。

學生的小學課堂學習心得體會篇八

學習是一個人一生中最重要的事情之一。它伴隨著我們從幼兒園到大學，甚至到職場。而在這個學習的過程中，小學階段的學習更是對我們的未來產(chǎn)生影響的關(guān)鍵階段。我在教小學生的這幾年，經(jīng)歷了很多，在這里，我想和大家分享一些我對小學生學習的心得和體會。

第二段：培養(yǎng)興趣是大多數(shù)重要的事情。

小學生的心智是十分靈活的，他們天真、無邪、好奇心強，充滿了好奇心和想象力。因此，我們在教育他們時應該重視培養(yǎng)他們的學習興趣。興趣是學習的火花，如果沒有興趣，孩子們學習的效果肯定不會太好。我們要用方法去激發(fā)學生的學習興趣，通過故事、游戲、實踐操作等方式點燃孩子們的學習熱情，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，引導他們自主探究知識。

第三段：注重知識積累。

在小學階段，基礎(chǔ)知識的積累非常重要。這些基礎(chǔ)知識將對孩子未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們需要注重對孩子的知識積累。在這個過程中，應該制定一個系統(tǒng)的計劃，按照學習階段和知識體系的順序來規(guī)劃學習內(nèi)容。同時，還要通過不同形式的練習來幫助孩子鞏固所學知識。

第四段：有針對性的輔導。

孩子的學習水平是不同的，他們在學習中會遇到不同的問題。在這個時候，家長和教師應該提供定制化的幫助。對于弱科目，我們要針對性的幫助和輔導學生，讓他們有足夠的時間和機會去克服自己的困難?？梢圆捎枚喾N方式，如家長同步輔導、一對一輔導、趣味學習等方式，幫助孩子更好地掌握知識和技能。

養(yǎng)成好的學習習慣對小學生的未來十分重要。因此，在小學階段，我們應該注重培養(yǎng)良好的學習習慣。它不僅可以幫助孩子更好地掌握知識和技能，也可以促進孩子的全面發(fā)展。我們應該參考相關(guān)的教科書和教學指南，制定一個可行的學習計劃，建立規(guī)律的學習制度，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

結(jié)語：

小學生的學習是未來的重要基礎(chǔ)，它關(guān)系到孩子的未來發(fā)展。因此，我們應該注重對他們的學習進行引導和指導，培養(yǎng)孩子真正的興趣，輔助孩子夯實基礎(chǔ)，陪伴孩子修好學習習慣，幫助他們在學習上取得更好的成果。

學生的小學課堂學習心得體會篇九

隨著科技的飛速發(fā)展，云課堂逐漸成為了小學生在線學習的主要方式。作為一名小學生，我也在這種新的學習形式中收獲了很多。下面，我將分享我個人的云課堂學習心得體會。

在云課堂上學習，首先要有良好的時間管理能力。由于云課堂的靈活性，我可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，但這也需要我自己做好合理的規(guī)劃。比如，早上可以安排一節(jié)課，在中午休息時進行自習，下午再進行一節(jié)課。良好的時間管理能力可以幫助我合理利用時間，提高學習效率。

其次，云課堂對于我來說，需要一定的自律能力。在學校里，老師能直接監(jiān)督我們的學習情況，但在云課堂上就不同了。這就需要我自己主動地參與學習，完成老師布置的任務。與此同時，我也要保持正常的作息時間，不放任自己墮落。通過自律，我能更好地適應云課堂的學習方式，保持學習的持續(xù)性和高效性。

另外，云課堂還加強了我與老師的溝通交流能力。在云課堂上，老師和同學之間并沒有面對面的交流，但我們可以通過在線交互來實現(xiàn)。這就需要我更加主動地與老師溝通，主動提出問題，尋求幫助。同時，云課堂也要求我注意語言表達的準確性和禮貌性，因為我們只能通過文字展示自己的觀點，不能用面部表情和語氣來傳遞信息。因此，云課堂培養(yǎng)了我良好的溝通交流能力。

除此之外，云課堂的學習方式也激發(fā)了我主動學習的能力。云課堂對于知識的獲取更多依賴于自主學習，老師給出一些指導或資料，然后我們自己去探索和學習。這也要求我具備良好的學習主動性，積極主動地去尋找答案和解決問題。在過程中，我學會了如何自主思考，如何用多個角度分析問題，從而提高了綜合應用知識的能力。

最后，云課堂還培養(yǎng)了我自主學習的意識和能力。由于學習地點和時間的靈活性，我可以更加自主地選擇學習的方式和場所。同時，云課堂提供了豐富多樣的學習資源，我可以根據(jù)自己的學習需求和興趣進行選擇和學習。這樣，我就能根據(jù)自己的情況來制定學習計劃，進一步提高學習效果。

在云課堂學習中，我不僅學到了書本知識，還培養(yǎng)了自主學習、時間管理、自律、交流等一系列能力。這些能力將會在未來的學習和生活中發(fā)揮重要的作用。我相信，在這樣的學習環(huán)境下，我會不斷提高自己的學習能力，為更好地面對未來的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

學生的小學課堂學習心得體會篇十

課堂閱讀是小學生學習閱讀的重要途徑之一。在課堂上，我們不僅能夠接觸到豐富的讀物，還能得到專業(yè)老師的指導，從而提升自己的閱讀理解能力和語言表達能力。通過閱讀，我深刻領(lǐng)悟到了閱讀的重要性和樂趣。下面是我對小學生課堂閱讀心得和體會的總結(jié)。

第二段：提升閱讀能力。

課堂閱讀能有效地提升小學生的閱讀能力。在課堂上，我們每天都有專門的時間進行閱讀訓練，老師會指導我們正確閱讀的方法和技巧。通過讀故事、讀課文和讀報紙等各種閱讀材料，我們能夠不斷豐富自己的詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。同時，課堂上的朗讀和合唱活動也能夠提高我們的語言表達能力和聲音語調(diào)。

第三段：拓展知識面。

課堂閱讀不僅有助于提升閱讀能力，還能拓展我們的知識面。通過閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到豐富多樣的知識。比如，讀了《蚯蚓的奇妙身體》這本書后，我對蚯蚓在土壤改良中的重要性有了深刻的認識。通過閱讀，我還了解到了各個國家的風土人情和文化習俗。這些知識的積累不僅有助于擴大我們的眼界，而且為日常生活和學習提供了更多的素材。

第四段：培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習慣。

課堂閱讀培養(yǎng)了我們對閱讀的興趣和熱愛。在課堂上，我們可以選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，老師也鼓勵我們分享自己的閱讀體驗和感受。通過互動交流，我們能夠了解到更多的好書推薦，從而激發(fā)自己的閱讀興趣。同時，課堂閱讀規(guī)定了每天的閱讀時間和任務，培養(yǎng)了我們良好的閱讀習慣。每天堅持閱讀，不僅能夠提升自己的閱讀能力，還能培養(yǎng)自律和堅持的品質(zhì)。

第五段：結(jié)語。

總之，小學生課堂閱讀是提升閱讀能力、拓展知識面、培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習慣的重要途徑。通過課堂閱讀，我們可以在專業(yè)老師的指導下，接觸到各種各樣的讀物，提升自己的閱讀和語言表達能力。希望每個小學生都能充分利用課堂閱讀的機會，愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。相信通過堅持不懈的努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的閱讀者，拓展自己的知識，走向更廣闊的世界。

學生的小學課堂學習心得體會篇十一

詩文誦記法，是小學生通過誦讀和記住古詩文，在誦讀和記憶的過程中認識、理解古詩文及傳統(tǒng)文化的一種方法。

背誦是我們小學生學習古文詩詞的一個重要方面，也是我們學習古文的一個重要方法。但是為什么有的小學生背誦得又快又好，而有的小學生背誦一篇課文則非常困難。是不是有的人天生記憶力好，有著過目不忘的本事？不可否認，有的小學生就是記憶天才，但是相對于鳳毛麟角的天才來說，我們大部分人的記憶智商還是差不多的。之所以會出現(xiàn)兩種截然不同的背誦結(jié)果，是因為很多小學生沒有掌握背誦古詩文的技巧。背誦古詩文也有技巧嗎？當然了，如果我們能像下面的小學生一樣，適當?shù)剡\用策略，那背誦流暢，深刻理解古詩文將不再成為令我們頭疼的事。

拿背誦古詩文來說，中華古典文學源遠流長，佳作浩繁，至今仍閃爍著燦爛的光芒。古今有許多名家之所以成名，不少人是得益于幼年時期古詩文的背誦。我們小學生正處在記憶的黃金期，多背一些古詩文，不僅能豐富語言積累，而且能陶冶愛美的情操，鍛煉思維、想象、記憶等能力。因此，背誦優(yōu)秀詩文，尤其是古詩文，對我們小學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能有著不可替代的作用。雖然好處多多，但是背誦起來可不是說說那么簡單的。來看看我們同齡的小學生們是怎樣巧背古詩文的：

1、表演背誦。

有句古詩"落紅不是無情物，化作春泥更護花"。同樣，古詩文也不是無情物，如果我們能根據(jù)古詩的描繪內(nèi)容，在背誦時加上適當?shù)膭幼鳎叡痴b邊表演，勢必會增進對古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這種方法正好適用于我們小學生。例如，小學生背誦《望廬山瀑布》，當背到"生紫煙"、"掛前川"、"三千尺"、"落九天"這些詞語時，除了加強背誦的語氣外，還主動用形體動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。適當?shù)恼Z氣和體態(tài)，有效地幫助了自己記憶與理解。在這樣邊表演邊背誦的形式下，小學生們背誦得很快?？梢姡硌荼痴b這一形式促進了小學生對詩意的理解，加深了印象，從而背得快，記得牢。

2、根據(jù)古詩文的內(nèi)容想象著背誦。

這是一種根據(jù)詩文內(nèi)容進行分類背誦的方法。如寫景詩、敘事詩、抒情詩，小學生在背誦古詩文時，有不少人采用了這種背誦形式。當背到寫景詩像歌詠梅花的詩"墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來"時，就會聯(lián)想到"大雪壓青松，青松挺且直"。由傲立雪中的青松又可以聯(lián)想到關(guān)于大雪的詩句，像柳宗元的《　江雪　》"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。"。

3、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩。

我們小學生在背誦時，可以充分利用各種手段，為自己創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導自己入情入境。譬如，背誦立意歡快的詩文時，配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反映離別愁緒的詩文時，播放一段哀婉低沉的曲子；背誦描述風光無限的詩文，配以優(yōu)美的大自然畫面等。創(chuàng)設(shè)情境背誦是小學生喜聞樂見的一種形式，它能創(chuàng)構(gòu)詩境，造成特有的情境氛圍，從而促進背誦。

背誦學習法，說簡單也簡單，說難也難。畢竟我們還只是小學生，學習的熱情保持時間是有限度的。在背誦學習時，一定要集中精力，避免東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。背誦是一個反復記憶的過程，也是一個循序漸進的過程。背誦古文的時間用得越多，記住的效果就越佳，理解也就更深刻。

通過背誦學習古詩文，不僅僅能增加我們頭腦中的儲存材料，激發(fā)我們的欣賞趣味，而且能讓我們更深刻地理解古詩的情感，準確掌握文章內(nèi)容。

學生的小學課堂學習心得體會篇十二

所以，我在新課程的教學中，根據(jù)學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

一、利用有效情境激發(fā)學習興趣。

如教學《認鐘表》一課，認讀鐘面上所表示的整時是這節(jié)課的一個難點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教學伊始通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學生產(chǎn)生看時間的需要，并利用已有知識試認時間，在此基礎(chǔ)上展開新授。其次，課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境：藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鐘表，使學生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學生積極參與各種學習活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。

二、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣。

數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如：為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。

三、利用學具操作激發(fā)學習興趣。

著名心理學家皮亞杰說過：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！苯鉀Q數(shù)學知識的抽象性與學生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動手操作。動手操作過程是知識學習的一種循序漸進的探究過程。學生通過操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過程中積累經(jīng)驗，這既符合學生的認知規(guī)律，又滿足了學生好奇、愛動的心理特點。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€？三角形比圓多幾個？”再啟發(fā)學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

四、利用數(shù)學游戲激發(fā)學習興趣。

好動也是低年級學生的天性。游戲恰恰符合學生這一特點。在數(shù)學教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當引用游戲的方式，讓學生在游戲中探索和應用知識。使學生在數(shù)學游戲中，學會求知，學會做人，學會合作，學會交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣。產(chǎn)生濃厚的學習興趣。感受到數(shù)學的趣味性。調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，為他們學數(shù)學，愛數(shù)學創(chuàng)造了條件。如學習觀察物體時，我先讓學生學生做玩積木的游戲，一個學生說口令，一個學生擺積木，通過多次的游戲，讓學生很快學會在不同的方位觀察物體的表面是不相同的。

在教學中，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓他們數(shù)學游戲在玩中學，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。如：口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、小組競賽、“森林醫(yī)生”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”等，氣氛會更加熱烈。

五、利用多媒體教學激發(fā)學習興趣。

小學生的思維特點是形象思維為主要形式，對具體形象的實物比較感興趣，因為具體形象的東西直觀生動，給人的印象深刻，所以在數(shù)學教學中運用多媒體教學上課，有利于激發(fā)學生的學習興趣，還有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學方法無法取得的效果。

教學中運用多媒體教學能化難為易。如：在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)時，我通過制作幻燈片《植樹》，讓學生知道36人植樹，每3人一個組，可以分成幾組？讓學生很直觀的就看出:用36除以3來解決問題。學生興趣濃厚，掌握較好。

六、采用靈活多變的教學方式來激發(fā)興趣。

低年級學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新異感，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設(shè)問或復習舊知識引入新課，用多媒體教學、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化……等方法，使學生不會產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣，并保證數(shù)學教學的順利進行。

總之，興趣是最好的老師，他能驅(qū)使學生自覺地，積極地追求對新事物的認識，克服重重困難，解決數(shù)學問題。事實證明，激發(fā)興趣，是學好數(shù)學的根本保證。因此，我們在教學中，應該加強對學生學習興趣的培養(yǎng)。

學生的小學課堂學習心得體會篇十三

1、記憶習慣。

一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2、演講習慣。

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

3、閱讀習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計劃的習慣。

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習慣。

老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調(diào)這點。

10、整理錯題集的習慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。

學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習慣。

學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。

學生的小學課堂學習心得體會篇十四

新課標提出：“學生是學習的主人”，由此，對師生的角色有了新的定位。教師是學生“學習活動的引導者和組織者”；學生是學習的主體。教師應尊重“學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式”；學生有選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴等權(quán)利。合作學習，正是實現(xiàn)這種理念的可行途徑。

合作學習是指學生在課堂中以小組為單位進行探究的一種教學形式，課堂教學中適時運用合作學習，可以讓每個學生都有均衡的學習機會，充分體現(xiàn)學生的主體性、互補性，從而達到個體與集體學習的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生主動學習的能力，并讓每一個學生都找到自己的正確位置，從而為全體學生的發(fā)展提供空間。合作學習既是一種教學方法，又是一種學習方式。作業(yè)教學方法：要求學生互動；作為學習方式：為共同完成任務，必須有明確的分工。

語文教學也應以自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力倡導自主、合作、探究的學習。未來社會呼喚具有個性與合作精神的人，作為教師，要樹立一種新的學生觀和教學觀：語文學習要突出學科實踐性特點，語文學習離不開學生為主體的實踐活動，為學生提供充分的嘗試性學習機會，讓他們的個性在嘗試中得到發(fā)展；為學生提供相互學習的機會，讓他們學會與人合作，學習在競爭中求發(fā)展。我們可以把獨立學習、小組學習、班級集體學習有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作氛圍，放飛學生的思維。

結(jié)合新課程標準提出的要求，我校從實際情況出發(fā)，提出《大班額背景下合作學習的有效實施》的研究課題。在實施中，情況卻不容樂觀：課堂中的合作學習卻往往流于形式，起不到該有的效果，或者是指導不當，使合作處于無序狀態(tài)。

要使語文教學中的合作學習得到有效實施，我認為三個問題不容忽視。

一、關(guān)注合作開始前。

合作開始前，教師要使學生明確合作學習的目的和任務，并對合作的操作程序加以說明。為防止合作中，出現(xiàn)有些學生“合而不作”，濫竽充數(shù)的不良現(xiàn)象，教師應給小組成員編號，如：1號，報告員；2號，記錄員；3號，激勵員；4號，組長。小組成員在完成大任務的前提下，各有主要職責，如：組長主要進行任務分配，調(diào)控任務進度，記錄員在合作完成任務的過程中記錄討論成果，報告員負責在成果展示時向小組或全班進行匯報，激勵員主要負責在規(guī)定的時間內(nèi)，鼓勵成員取得更多的收獲。當然，角色要進行輪換，讓每個學生嘗試不同的角色，得到不同的鍛煉。

二、關(guān)注合作進行時。

課堂教學中，教師要把握合作時機，激發(fā)學習興趣。心理學研究表明，討論、爭論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)式”教學的格局。下面談談我們是怎樣把握時機有效地開展小組討論的。把握時機，激發(fā)學習興趣，提供說的空間，讓學生敢說、會說，說好，各抒己見，取長補短。

1、把握合作學習的最佳時機。在學生獲得大量的感性材料、尚未得出結(jié)論之前組織討論。這可采用先放后扶的方法，來激活學生參與的熱情。提出使學生感興趣的問題，放手讓他們?nèi)ニ伎枷朕k法，從而推出解決問題的各種可能的假設(shè)和答案，并對假設(shè)和答案從理論和實踐上加以檢驗、補充甚至修改，直至解決問題。

2、提出合作學習的可行任務。教師可以針對教材中的重、難點內(nèi)容開展小組討論。在學生不易理解時組織討論，同學之間可以互相取長補短，再加上教師的點撥，會使學生的思路茅塞頓開。

浙教版小語第五冊課文《燕子過海》，體會燕子過海的不易。

3、創(chuàng)造合作學習的開放空間。在一個問題有多種答案時組織討論，可以激活學生的思維，從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并可以在多種答案中找出最好的結(jié)論和思路。教師把握時機創(chuàng)造開放空間，組織學生開展小組討論，學生有了更多的自主學習機會，通過合作，總結(jié)出了結(jié)論，理解掌握了教學重點，解決突破了教學難點，訓練了學生思維的敏捷性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

浙教版小語第四冊課文《烏鴉喝水》是一篇同生活有關(guān)系的童話，聰明的烏鴉想出辦法喝到了水，那么，除了放小石子使水升高可以喝到水，還有什么辦法能喝到“水不多，瓶口又小”條件下的水呢？孩子們紛紛各抒己見。有的說，把瓶口打破；有的說，把大象找來，叫它把瓶子用長鼻子卷起來，倒進烏鴉嘴里；有的說，把樹葉卷成吸管……在鼓勵孩子們大膽設(shè)想和表揚他們標新立異的同時，我讓大家分組討論：這些辦法怎樣？你們還有更好的辦法嗎？這一下，班里的學生像炸開了鍋，熱烈地討論了起來……直到下課，有的孩子仍沉浸其中。

三、關(guān)注合作結(jié)束后。

組織成功的合作學習，不應只在合作過程中轟轟烈烈，還應當給學生展示成果的機會。合作成果的展示本身就是一個極好的學習反饋機會。為鼓勵學生下次積極參與學習，盡量讓更多的小組充分展示其成果，讓更多的小組成員嘗到合作學習的甜頭。展示時，教師及時對展示的小組進行評價，必須注意的是，肯定的評價不是只對報告員的，這種肯定的評價強調(diào)的是全組成員。

關(guān)于合作后的評價，還應該注意的是，由教師一個人給學生作評價，學生處于被動的地位，這顯然是不符合新課程標準提倡的精神的。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生群體活動的功能，讓學生參與評定自己成績、他人成績的過程，我們把學生分成若干個小組，由組長組織小組成員進行評價分析。

學生的學習活動是不能由別人代替的。學生只有在讀書中才能學會說話，在學習中，認識自己的能力，感受“我能讀，我能想，我能說，我能做……”的快樂，進而在學習中自由地尋找伙伴進行交流，自由地表達自己的意見和愿望，在同小伙伴共同學習的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，享受成功的喜悅。

由于教師的注意力有限，大班額課堂容易陷入混亂無序、難以調(diào)控的狀態(tài)。組織有效的合作學習，可以輕而易舉地解決這個問題，它不但可以將學生的注意力吸引到學習中，還能培養(yǎng)起團結(jié)互助的凝聚精神。

注：

參考資料《語文課程標準》。

《小學各科教與學》。

[倡導合作學習關(guān)注合作過程(網(wǎng)友來稿)]。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學生的小學課堂學習心得體會篇十五

作為小學生，我們在學習課本知識的同時，也需要學習一些社會公德和道德意識。最近我們學校開展了廉潔課堂活動，通過聽取講座、觀看視頻等形式，讓我們更深刻地認識到了廉潔是大家都應該遵守的基本道德準則。在學習廉潔課堂的過程中，我受益匪淺，下面我來談談我的體會與感受。

第二段：認識廉潔意識。

廉潔是一個很廣泛的概念，它不僅包括了我們?nèi)粘Ｉ钪械闹T多方面，還涉及到社會各個領(lǐng)域。在課堂上，老師用通俗易懂的語言，引導我們認識到廉潔的概念和內(nèi)涵，同時通過案例分析、討論等方式，讓我們了解到廉潔的行為標準。我們知道，無論是在學校還是在家庭、社會中，都應該保持廉潔的態(tài)度，不做違反規(guī)定的事情，做到自己的工作、職責，履行好自己的義務。

第三段：識別不正之風。

不正之風是社會上司空見慣的問題，但是它卻經(jīng)常被忽略甚至是被視為常態(tài)。在廉潔課堂中，我們了解了不正之風的各種表現(xiàn)形式，如公款私用、違規(guī)收禮等。我們應該學會識別不正之風，明確它的危害性，并通過自己的言行舉止起到敦促、批評的作用，最終通過各種途徑監(jiān)管扼制不正之風的滋生。

第四段：建立自我價值觀。

在學習廉潔課堂的過程中，我們除了需要認識自己在社會中的作用，也需要認識到自己在日常生活中的價值。廉潔是一種不折不扣的形式化道德準則，而它的背后是關(guān)于人格束縛的權(quán)利與義務的根本問題。因此，我們在為自己設(shè)定個人價值觀的同時，也要注意在具體的行為上保持廉潔意識，堅守自己的道德底線，為自己樹立高尚的形象和信仰。

第五段：總結(jié)。

通過學習廉潔課堂，讓我學到了很多新的知識和道德準則，在我的成長之路上，它將起到重要的引領(lǐng)作用。唯有親身經(jīng)歷過的人才能深刻認識到一個問題的重要性，只有通過自己的努力去學習和實踐，才能真正取得收獲。相信這次廉潔課堂的體驗，將會在我的成長中扮演著越來越重要的角色，同時也希望同學們能夠積極參與到這樣的活動中來，體會到其中的真正意義！

學生的小學課堂學習心得體會篇十六

尊重學生需要，關(guān)注學習過程。新課程理念倡導課堂教學應結(jié)合具體的數(shù)學內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開。本案中創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用，在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學，學生提出了與學習內(nèi)容有關(guān)的問題（特別是探索平行線特征時只要量1個角的問題），教師對他的提問表示肯定，并且充分尊重學生的需要，啟發(fā)學生們一起來研究、解決這個問題。因為，學習歸根結(jié)底是學生的事，學習效果的好壞最終取決于學生是否真正參與到學習活動中去，是否積極主動地思考，教師只是一個組織者和引導者，教師的責任更多的應該是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間，而不是急于下結(jié)論。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。案例中，探索平行線特征以及平移圖形的過程，更是放手讓學生操作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的尊重學生需要，關(guān)注學習過程。新課程理念倡導課堂教學應結(jié)合具體的數(shù)學內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開。本案中創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用，在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學，學生提出了與學習內(nèi)容有關(guān)的問題（特別是探索平行線特征時只要量1個角的問題），教師對他的提問表示肯定，并且充分尊重學生的需要，啟發(fā)學生們一起來研究、解決這個問題。因為，學習歸根結(jié)底是學生的事，學習效果的好壞最終取決于學生是否真正參與到學習活動中去，是否積極主動地思考，教師只是一個組織者和引導者，教師的責任更多的應該是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間，而不是急于下結(jié)論。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。案例中，探索平行線特征以及平移圖形的過程，更是放手讓學生操作、比較、爭論、分析歸納，課堂上百家爭鳴、百花齊放，使不同層次的學生都得到了應有的發(fā)展。學生都得到了應有的發(fā)展。

學生的小學課堂學習心得體會篇十七

第一段：引言（100字）。

小學生正處于學習階段，對于他們來說，尋找一個學習榜樣至關(guān)重要。學習榜樣不僅可以給予他們學習方法和技巧，還能激勵他們保持學習的動力。本文將探討小學生的學習榜樣心得體會，以期為更多的小學生提供學習的指導。

第二段：學習榜樣的選擇（200字）。

小學生選擇學習榜樣應該具備一定的原則。首先，學習榜樣要有較好的學業(yè)成績，因為優(yōu)秀的成績說明榜樣有一定的學習方法和技巧。其次，榜樣還應具有良好的學習習慣，如善于計劃時間、經(jīng)常復習、主動思考等。最后，榜樣還要有良好的道德品質(zhì)，他們要有真誠的友誼、尊重他人、關(guān)心社會等優(yōu)秀品質(zhì)，這樣才能真正成為小學生學習榜樣的楷模。

第三段：學習榜樣的影響（300字）。

小學生選擇學習榜樣后，他們會受到榜樣的影響，從而形成自己的學習心得體會。首先，學習榜樣可以引導小學生學習的方向。榜樣可以向他們展示學科的重點和難點，幫助他們能夠有針對性地學習，提高學習效率。其次，榜樣還可以啟發(fā)小學生拓展學習思維。榜樣有經(jīng)驗且善于思考，他們可以通過講述自己的經(jīng)驗和故事，激發(fā)小學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。最后，學習榜樣還可以培養(yǎng)小學生的學習習慣。小學生在接觸到榜樣的學習方法和技巧后，會受到啟發(fā)和引導，逐漸培養(yǎng)自己的學習計劃、時間管理和難題解決等學習習慣。

小學生在接觸學習榜樣后，會產(chǎn)生一定的心得體會。首先，他們會了解到學習是需要勤奮和努力的，沒有付出就沒有回報。其次，他們會認識到學習是一個漸進的過程，只有堅持不懈才能取得長足的進步。此外，學習榜樣還能激發(fā)小學生的自信心，在遇到困難時能夠堅持下去。最后，接觸學習榜樣還能對小學生的人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響，他們能夠結(jié)交更多志同道合的朋友，相互學習、進步。

第五段：結(jié)論（300字）。

小學生的學習榜樣對他們的學習成績和人生成長都有重要影響。選擇合適的學習榜樣對他們的學習方向、學習思維和學習習慣的發(fā)展都具有重要的引導作用。學習榜樣的影響也體現(xiàn)在他們的學習心得體會中，他們會感受到學習的辛苦和快樂，同時也會培養(yǎng)自己的耐心、毅力和自信心。通過與學習榜樣的交流和互動，小學生能夠在學習上不斷追求進步，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，有一個合適的學習榜樣對小學生來說是至關(guān)重要的。

學生的小學課堂學習心得體會篇十八

引入新課的方法如果標新立異而又不失自然，不僅容易吸引學生的注意力，還容易激發(fā)學生的興趣、增強學生的求知欲，進而有效地調(diào)動學生學習的主動性和積極性。長此以往，學生對所學科目興趣濃厚，課堂上學生興趣盎然，教師教得得心應手，學生學得輕松愉快。良好的新課引入可以起到創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境，使學生的情緒愉快地進入學習過程，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的條件。例如在教學英語第三單元的服裝內(nèi)容時，我就以當天的天氣為例，問他們這種天氣應該穿什么衣服，進而再引入本堂課所學要學的單詞。這樣的引入新課，讓學生帶著熟悉的親切的感覺進入新知識的學習，為學生更加生動形象的了解了單詞的含義。學生在這樣一個熟悉的學習情境中學習興趣濃了，學習效果也就提高了。

2、讓互動激發(fā)熱情。

唯有師生互動才能使學生精神飽滿，注意力集中在教學內(nèi)容上。不失時機的圍繞教學內(nèi)容向?qū)W生提問，在適當?shù)臅r候，可以采用學生上臺展示來吸引學生的注意力，緊緊地把學生的思維鉗住，這樣既維持好了課堂紀律又保證了學生的注意力高度集中，從而收到良好的教學效果。還是以服裝教學為例，我讓學生上臺來展示自己的服裝，并介紹顏色及自己的喜好，既復習了顏色詞，又了解了本堂課的知識點。

3、教學中聯(lián)系生活實際。

人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學中如果以學生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學生感到英語也是可親可近的，在不知不覺中掌握了一個新的單詞。逐步產(chǎn)生求知的欲望。如，我在教學washroom這個單詞時，就先讓學生們了解洗手間的概念，然后問他們對這個單詞的認識。(有男女，有裙子，褲子，有高跟鞋煙斗)，那么，課外的拓展延伸可以吸引學生的注意力，讓學生多接觸外界的知識，使學生覺得老師懂得的確比學生多，讓學生欣賞老師的確也是吸引注意力的一大表現(xiàn)。

4、教師要有魅力。

學生敬佩的是老師擁有豐富的閱歷和學識，談吐優(yōu)雅，這樣容易引起學生的興趣。在教學過程中，可以融入自己的相關(guān)經(jīng)歷，讓學生覺得老師有自己的看法，有自己的風格，學生一般對老師所講的個人經(jīng)驗等比較好奇，所以，很多時候偏才怪才的老師容易受學生歡迎的。而一些個人的見聞學，經(jīng)驗，判斷等等，學生聽得會有味道。所以一個有豐富的閱歷的老師結(jié)合上課內(nèi)容就引起學生好奇心和注意力。比如語文課的詩歌時，結(jié)合自己學識說作者的平時事跡，用自己的價值觀判斷作者當時的心態(tài)比講解詩歌的意思更有意思。

5、讓幽默出奇制勝。

6、讓學生體驗成功的樂趣。

心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。課堂中的評價往往影響到學生繼續(xù)學習的積極性。評價得好，學生勁頭實足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學生會失去興趣，郁郁寡歡。比如，學生發(fā)表了一個有創(chuàng)新的見解，教師可以豎豎大拇指，或者讓全班鼓鼓掌。學生的回答不成熟時，教師可以這樣鼓勵：“你能再想一想嗎?能否說得更完美些”“你真愛動腦筋，繼續(xù)努力?！苯處熞苊庵苯臃穸ǖ脑u價也要避免同學間的嘲笑?？傊?，要調(diào)動學生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。

只要教師加強自我鍛煉，不斷提高講課技巧，就能吸引學生注意力，提高課堂效率。