在教學(xué)過(guò)程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色，能夠幫助教師有效地組織和安排課堂活動(dòng)。教案應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排，讓教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇一

設(shè)計(jì)背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?？”幫助幼兒想象用?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

五、結(jié)束活動(dòng)。

“我們終于過(guò)橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二

1．在說(shuō)說(shuō)、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

二、準(zhǔn)備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

三、過(guò)程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫寫上海的地名。

配對(duì)――字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

幼兒園大班識(shí)字教案――吹泡泡

名稱：語(yǔ)言教案――吹泡泡（大班）

1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

二、準(zhǔn)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過(guò)程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡?！?/p>

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班識(shí)字教案――躲避危險(xiǎn)

1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。

2．有初步識(shí)字興趣。

二、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

三、過(guò)程

(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字

2．讀詞：小心、危險(xiǎn)。

3．為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)

6．平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7．哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

(二)游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

(幼兒書寫提示牌)

四、提示與建議

1．在戶外游戲更有趣且空間大。

2．活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒更投入地活動(dòng)。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣。

幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識(shí)字教案

1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

2．通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

二、準(zhǔn)備

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書

三、過(guò)程

(一)探索操作

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

(三)游戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來(lái)，互相交流。

四、提示與建議

1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

2．該活動(dòng)適合中、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個(gè)字或詞：

“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

幼兒園大班識(shí)字教案――小熊的家

1．在情景活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

3．培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣，提高認(rèn)讀能力。

二、準(zhǔn)備

各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

三、過(guò)程

(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡，讓幼兒看一會(huì)兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3．幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。

4．請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具，教師打亂字卡，請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律

1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)

2．幼兒回答后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

3．為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)

2．出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來(lái)的。)

(四)遷移運(yùn)用

1．幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。

2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹名，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

四、提示與建議

1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

2．可以與孩子說(shuō)說(shuō)木頭是如何變成家具的。

3．幼兒已積累一定的識(shí)字量。

4．該活動(dòng)適合5～6歲的幼兒。

幼兒園大班識(shí)字教案：有趣的字

1．了解漢字的趣味性。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

二、準(zhǔn)備

木偶、各類桌面操作材料

三、過(guò)程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?

狗：我學(xué)了一首兒歌，請(qǐng)你們聽聽我念的對(duì)嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。

(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。

(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?

2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。)

(三)探索操作

1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2．幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。

2．看看他們找出的字，讀一讀。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。

2.兒童版世界地圖一張。

3.《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。

二、學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。

1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。

2.完整地欣賞兒歌。

三、結(jié)束活動(dòng)分角色表演兒歌。

1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。

2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇四

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則。

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過(guò)送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

師：再過(guò)幾天就要過(guò)新年了，過(guò)年的時(shí)候，大家為了表示友好、問候，常會(huì)互相送禮物。你們收到過(guò)別人送的禮物嗎?是誰(shuí)送給你的?你有沒有送禮物給別人?送給誰(shuí)了?請(qǐng)你仔細(xì)想一想，說(shuō)給大家聽一聽。

2、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談，不搶著說(shuō)話。

教師參與小組談話，及時(shí)鼓勵(lì)積極發(fā)言的幼兒，同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說(shuō)，還要關(guān)心那些只聽不說(shuō)的小朋友，要給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

集體談話。請(qǐng)幾名幼兒將自己在小組中的'談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說(shuō)出自己收到過(guò)什么樣的禮物，送過(guò)什么禮物給別人。

教師提問，拓展談話內(nèi)容：

1)今年過(guò)年你想給誰(shuí)送禮物?送什么禮物?

5、教師小結(jié)：

贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈(zèng)送禮物，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。

讓幼兒自己來(lái)制作一些小禮物送給弟弟妹妹。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇五

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 。

2、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。

海寶圖片；背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。

師：小朋友有沒有走過(guò)小橋呀？

師：今天，沈老師帶來(lái)了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來(lái)過(guò)小橋了。)

1、小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？

2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

3、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？

1、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢？

2、那么我們的小兔是怎么做的呢？

3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？

1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看 好嗎？

2、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧！

1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

2、教師總結(jié)：

“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來(lái)迎接“世博會(huì)”。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇六

1、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、運(yùn)用聽說(shuō)的方式感知、理解作品內(nèi)容。

3、喜歡，樂意上。

1、在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹林、的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

2、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知的內(nèi)容。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥。

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子。

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說(shuō)表演。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。

講到中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色，再次表演。

區(qū)角活動(dòng)：將《點(diǎn)點(diǎn)愛去》的幼兒用書放在語(yǔ)言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去》，激發(fā)幼兒愛上的情感。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)“真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上”，培養(yǎng)幼兒樂于上的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，教師用簡(jiǎn)單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿。結(jié)合音樂活動(dòng)，演唱歌曲《我愛我的》。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

活動(dòng)實(shí)施：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)。

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌。

1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。

3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌。

兒歌：

快瞧，快瞧，多奇妙！

墻上演戲真熱鬧！

小狐貍，蹦蹦跳，

小黑狗，汪汪叫，

老鷹扇著大翅膀，

嚇得螃蟹到處逃。

游戲反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇八

1、激發(fā)孩子對(duì)寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢(shì)和握筆方法。

2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點(diǎn)、橫、豎、撇、橫折。

紙、墨、毛筆。

1、組織教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)定孩子的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置。

2、故事導(dǎo)入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說(shuō)說(shuō)。

3、老師邊寫邊講解各個(gè)筆畫書寫的要點(diǎn)：

點(diǎn)：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆。

橫：起筆似短點(diǎn)，運(yùn)筆用手腕，稍頓提筆。

懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。

平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。

橫折：起筆停頓出動(dòng)作點(diǎn)，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書寫教學(xué)：

4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇九

1.感知立體圖形的特點(diǎn)，能找到共同屬性。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。

3.感受到體積的存在，萌發(fā)探索的興趣。

準(zhǔn)備：自帶一個(gè)小紙盒、記號(hào)筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個(gè)杯子。

過(guò)程：1.介紹自己的紙盒，引出課題。

每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說(shuō)說(shuō)你的紙盒是什么樣的?

(1)用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面)，用數(shù)字寫在中間，要有順序的數(shù)。

(2)匯報(bào)自己數(shù)的情況，讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會(huì)漏掉?)。

(3)每個(gè)盒子都有6個(gè)面，6個(gè)面它們都一樣嗎?

(4)教師在黑板上記錄，并。

"target="_blank"推薦：

3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。

(1)除了這些面以外還有什么一樣的地方?

(3)幼兒匯報(bào)，以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法，教師記錄頂點(diǎn)8個(gè)。

(1)除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?

(2)用記號(hào)筆畫棱，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說(shuō)棱)?

(3)幼兒匯報(bào)，以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法，教師記錄。

(4)教師這種有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的。

(1)摘掉帽子，打開盒子，里面是什么?

(2)教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問，如果里面裝滿東西，哪個(gè)盒子裝的多?

(3)我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)。

我們用牙簽把盒子打開，看看有什么變化?(面、頂點(diǎn)、棱還在嗎?)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十

各位老師、各位同學(xué)，大家好!我叫xxx，來(lái)自xxx。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

(三)情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!

(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過(guò)視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標(biāo)。

通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

請(qǐng)幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”

2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話。

3.鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的`廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音響亮、表演出色的幼兒。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。

藝術(shù)：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫。

在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。

在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察。

與家長(zhǎng)聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽廣告。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十二

1．導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相”

“錄相看完了，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么??？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子?。?/p>

幼：很臟，垃圾很多。

2．示范、講解做賀卡的.方法。

師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3．制作，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》。

4．展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)出一句感恩的話。

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。

2．把分開的心形圖畫粘貼起來(lái)，

3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣。

1．收集有關(guān)清潔工的錄相。

2．剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3．歌曲《感恩的心》。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十三

通過(guò)教學(xué)，使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動(dòng)作方法發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

場(chǎng)地上畫兩個(gè)半徑相差40厘米的同心圓圈。

大圈外的幼兒雙腳立定跳進(jìn)小圈，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進(jìn)跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來(lái)跑去，想法派到跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒，被拍到的幼兒退到場(chǎng)外。當(dāng)拍到三四個(gè)幼兒時(shí)，可更換拍人者。

1、必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2、只能拍跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒。

活動(dòng)的整體感覺是從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子對(duì)于小猴子很感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動(dòng)作，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在活動(dòng)中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因?yàn)?，示范可以讓幼兒看到正確的動(dòng)作姿勢(shì)，以便幼兒更好地學(xué)習(xí)；比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)本次活動(dòng)，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意積極地開動(dòng)腦筋想辦法，當(dāng)我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范紙棒的.各種玩法的時(shí)候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來(lái)示范；本次活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng)，比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動(dòng)的開展過(guò)程中，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說(shuō)出自己的想法，對(duì)于這類的孩子，在今后的活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十四

大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

1、自制課件、錄音磁帶。

2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾。

3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型。

一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。

謎面：“會(huì)說(shuō)沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）。

3、觀察活動(dòng)。

通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)。

（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。

（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的.幾個(gè)數(shù)字位置12369)。

1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺。

教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。

1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：

上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學(xué)。

1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)。

2、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

小朋友戴頭飾圍成一圈，師說(shuō)：“小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看，現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒特征的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十五

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。）

1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話，）

4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。

老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢？

1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委，老師先來(lái)念一遍，如果你覺得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王?！惫膭?lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。

（延伸活動(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十六

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護(hù)樹木。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室布置成森林景象。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

師問;誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。

小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動(dòng)】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。

教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹小鳥說(shuō)：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十七

活動(dòng)目標(biāo)。

1、欣賞歌曲感受祖國(guó)的韻律美，并能夠有感情的朗讀。

2、請(qǐng)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，并讓幼兒知道自己的成長(zhǎng)與老師的辛苦培育分不開。

3、請(qǐng)幼兒萌發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，能大膽表達(dá)對(duì)老師的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在教師布置一些老師和幼兒平時(shí)一起活動(dòng)的照片或繪畫展。

2、準(zhǔn)備配樂歌曲《老師老師我愛你》的磁帶、錄音機(jī)或碟片等。

活動(dòng)過(guò)程。

開始部分。

引導(dǎo)幼兒觀看照片或繪畫展，進(jìn)一步了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛，老師用歌曲中的語(yǔ)言將幼兒的表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。

基礎(chǔ)部分。

1、老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美。

2、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞。

3讓幼兒自愿選擇唱歌、跳舞、說(shuō)句祝福的話、親親老師等方式表達(dá)對(duì)老師的謝意。

如幼兒：我想做一朵紅花送給老師，每一片花瓣都在說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師!”

幼兒：“我想唱一支歌送給老師?！?/p>

老師可以回答：“唱一支歌送給親親的老師，每一個(gè)音符都在說(shuō)謝謝老師，謝謝老師!”

幼兒：“我想跳一支舞送給老師?！?/p>

老師回答：“跳一支舞送給親愛的老師，每一個(gè)動(dòng)作都在說(shuō)謝謝老師，謝謝老師!”

結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己心里的想法，用自己的語(yǔ)言、歌聲、肢體表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情。

2、請(qǐng)幼兒完整地欣賞歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美。

活動(dòng)總結(jié)。

讓幼兒知道9月10日的教師節(jié)，讓幼兒知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步與老師的辛苦培育分不開，讓幼兒能大膽的表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情。9月是結(jié)果的季節(jié)，9月的開學(xué)的季節(jié)，9月10日是教師節(jié)。幼兒用手工、語(yǔ)言、歌聲、肢體等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十八

1.培養(yǎng)幼兒合理安排時(shí)間的意識(shí)。

2.激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。

3.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

我的.“五一”我做主的假日安排表。

(一)引導(dǎo)幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié)的含義。

1.在過(guò)幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎?

2.五一是勞動(dòng)節(jié)，你們知道什么是勞動(dòng)嗎?

3.為什么要?jiǎng)趧?dòng)?

4.勞動(dòng)很重要也很光榮，所以有了勞動(dòng)節(jié)。

(二)激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。

想在五一為家人做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓他們放松放松呢?

2.你想做什么，為什么?

(三)交流調(diào)查表。

1.老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。

2.看看我們都要安排哪些事情呢?

3.等五一來(lái)的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過(guò)了一個(gè)又快樂又有意義的勞動(dòng)節(jié)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十九

1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

2、理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片十幅、書。

1、師語(yǔ)：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2、幼兒游戲。

1、師語(yǔ)：今天還有些小動(dòng)物它們也會(huì)玩，你們看看來(lái)了哪些動(dòng)物啊?

你們會(huì)用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編。

3、教師嘗試創(chuàng)編。

師語(yǔ)：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編。

4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律。

6、、師語(yǔ)：從110全編了，還記得嗎?試一試。

1、其實(shí)這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。

2、老師和幼兒邊翻書邊念。

《拍花籮》活動(dòng)評(píng)析：

根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對(duì)兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

1、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。

在活動(dòng)前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。

2、15嘗試創(chuàng)編。

在實(shí)施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。

3、610幼兒自由創(chuàng)編。

在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。

4、欣賞圖書，游戲結(jié)束。

活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，師生互動(dòng)，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十

1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。

2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

ppt。

一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解。

1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰(shuí)?(米妮)，他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過(guò)程。

1、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開門。

你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?

青蛙說(shuō)，我不知道，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?

2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開?為什么?

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開門呢!我們來(lái)看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?(個(gè)別幼兒回答)。

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。

3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來(lái)問路好嗎(幼兒集體表演)。

4、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開門了，米奇就問他，你好請(qǐng)問，米妮家怎么走?獅子說(shuō)：在我家的右邊。

(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的?面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)!

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十一

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)。

一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看?！?/p>

1、狗抬轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問：

(1)你們看，在山腳下有什么?

(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”

(出示圖二)教師：

(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。

(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?

(出示圖三)提問：

(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?

(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來(lái)?

2、老虎欺負(fù)小狗。

(出示圖四)提問：

(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?

(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”

3、狗對(duì)付老虎。

教師：

(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。

(2)你們的`辦法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖八)提問：

(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)。

(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)。

(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?

(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)。

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏xxx，xxx不變)。

第一種節(jié)奏：xxx。

第二種節(jié)奏：xxxxxxx。

第三種節(jié)奏：xxxxxxx。

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

1、在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說(shuō)童謠。

2、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十二

1、理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因。

2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成4個(gè)護(hù)牙好習(xí)慣。

ppt。

懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因。

一、導(dǎo)入。

師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語(yǔ)呀?

師：張老師今天請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，豎起你的小耳朵認(rèn)真的聽，如果你猜出謎底，請(qǐng)你把你的小手舉起來(lái)。

師："小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞"(牙齒)。

二、健康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn)。

出自 zgxlcd.com

1、讓幼兒自己說(shuō)自己認(rèn)為健康的牙齒是什么樣的?

師：你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎?(你認(rèn)為的)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)。

2、請(qǐng)小朋友想想自己的牙齒是不是健康的。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，引出蛀牙。)。

三、關(guān)于蛀牙的形成。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，說(shuō)出自己的想法。)。

師：我們一起來(lái)看一看蛀牙是怎樣形成的?

(播放蛀牙形成視頻。)。

進(jìn)行總結(jié)：如果口腔不干凈，牙齒表面會(huì)堆積大量的細(xì)菌，細(xì)菌在食物中的糖的幫助下，產(chǎn)生大量的酸，時(shí)間久了，酸對(duì)牙齒進(jìn)行破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。

四、探索解決蛀牙的方法。

(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。

師：我們一起來(lái)聽聽牙博士是怎么告訴我們小朋友的?

(播放護(hù)牙視頻。)。

師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無(wú)糖口香糖可以保護(hù)牙齒嗎?

(播放唾液護(hù)齒的原理視頻。)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十三

為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自己保護(hù)的意識(shí)。

1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、初步了解（流感）病毒，加強(qiáng)自己保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。

一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）。

師：你們看到了什么？聽到了什么？

幼：小朋友生病了......

師：禽流感為什么會(huì)生??？傳染的`禽流感？

幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛?.....

師：得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒。

二、播放病毒有關(guān)資料。

1、師：在顯微鏡下你看到了什么？

幼：細(xì)菌？不知道是什么......

幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、打預(yù)防針......

幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽......、）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）。

現(xiàn)在讓我們來(lái)做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十四

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。

3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

師:小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的`故事《種瓜》。

師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？

師：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？

教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

1、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

3、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《 王老 先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。