閱知一方，學(xué)而思事，總結(jié)是我們努力的成果。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次，避免內(nèi)容過(guò)于零散或者雜亂無(wú)章?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的工具，以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，讓你更好地掌握總結(jié)的技巧。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇一

在閑暇之余拜讀了朱永新老師的《致教師》，作為一位青年教師需要多讀一些這樣的書(shū)籍，在教育教育理論上給我們以指導(dǎo)，使我們少走彎路更快成長(zhǎng)。讀了這本書(shū)我感覺(jué)受益匪淺，也使我感觸頗多，在一些教育觀念上給我以啟發(fā)。很高興有機(jī)會(huì)接觸到此書(shū)，并認(rèn)真閱讀。

其中讓我深受啟發(fā)的是作為年輕教師要想快速成長(zhǎng)很重要一方面就是要寫(xiě)作，對(duì)教育教學(xué)的所思所想，都可以以文本的形式呈現(xiàn)出來(lái)。朱老師發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)其中一條要求教師們要堅(jiān)持寫(xiě)作，可見(jiàn)寫(xiě)作對(duì)教師成長(zhǎng)得重要影響和作用。其實(shí)在此之前，看過(guò)其他的教育教學(xué)理論的書(shū)籍，也有提到教師要堅(jiān)持寫(xiě)作，才能把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，才能最后形成自己教育思想，也是自己一路走來(lái)難能可貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。直到讀了朱老師得這本書(shū)，才真正使我痛下決心以后堅(jiān)持要寫(xiě)作，將自己教育教學(xué)中所想所思所悟記錄下來(lái)，而不是僅僅在腦子中思考一下而已。因?yàn)檫@本書(shū)不止一次提倡教師要有寫(xiě)作的能力，寫(xiě)作的習(xí)慣，寫(xiě)作的實(shí)踐，才使我意識(shí)到我真的'該開(kāi)始寫(xiě)作了，不能再懶惰下去，以后不僅要寫(xiě)，而且要常常寫(xiě)，將自己再實(shí)踐中的疑問(wèn)、思考、總結(jié)、探究都要記錄下來(lái)，這樣可以克服自己的惰性，也可以促使自己在專業(yè)上快速成長(zhǎng)。

因此，為了養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，我特意開(kāi)通了公眾號(hào)，這樣以后什么疑問(wèn)，思考，或是靈光乍現(xiàn)，或是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都可以隨時(shí)隨地的記錄下來(lái)，督促自己開(kāi)始寫(xiě)作。

說(shuō)到寫(xiě)作，我就想起了開(kāi)封求實(shí)中學(xué)的校長(zhǎng)張建平女士，由于求實(shí)中學(xué)在開(kāi)封及以外地區(qū)都有不錯(cuò)的成績(jī)與口碑，一次偶然的機(jī)會(huì)在喜馬拉雅聽(tīng)看到張校長(zhǎng)開(kāi)通了朗讀頻道，由于欽佩自己就點(diǎn)進(jìn)去聽(tīng)了她的教育教學(xué)的故事分享，給了很大得啟發(fā)，同時(shí)也感受到張校長(zhǎng)也有寫(xiě)作的習(xí)慣和閱讀的愛(ài)好。她們都是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，我們也應(yīng)該在大好的時(shí)光里奮力拼搏，汲取能量，在教育這塊熱土上深耕細(xì)作，用心耕耘，栽培出一茬茬的國(guó)之棟梁。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇二

第一段：引言（200字）。

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生能夠開(kāi)拓眼界，拓展知識(shí)面，提升自己的閱讀能力和思考能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我也有了一些體會(huì)和心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)方面進(jìn)行探討。

第二段：豐富閱讀內(nèi)容（200字）。

閱讀的內(nèi)容十分廣泛，從故事書(shū)到科普書(shū)，從文學(xué)作品到歷史書(shū)籍，都可以成為我們讀書(shū)的對(duì)象。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)豐富的閱讀內(nèi)容能夠增加我的知識(shí)儲(chǔ)備和擴(kuò)展我的思考范圍。不同類型的書(shū)籍能夠帶給我不同的啟發(fā)和體驗(yàn)，世界歷史的書(shū)籍讓我了解到不同文明的興衰，文學(xué)作品讓我體味到不同作家的情感表達(dá)，科普書(shū)能夠幫助我理解科學(xué)知識(shí)。因此，我鼓勵(lì)自己讀各類書(shū)籍，以豐富我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

第三段：堅(jiān)持讀書(shū)習(xí)慣（200字）。

讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。堅(jiān)持每天讀書(shū)，不論是多少頁(yè)，都能夠讓我的閱讀能力得到鍛煉。而且，只有通過(guò)長(zhǎng)期的讀書(shū)積累，我們才能夠收獲更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成自己的價(jià)值觀。在堅(jiān)持讀書(shū)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)困難，但是我始終相信，只有堅(jiān)持下去，才能夠收獲更多。

第四段：閱讀與寫(xiě)作（200字）。

讀書(shū)和寫(xiě)作是相輔相成的，通過(guò)讀書(shū)，我能夠從作家的思維方式和寫(xiě)作技巧中汲取靈感和啟示。在閱讀的過(guò)程中，我也不斷地思考和寫(xiě)作。閱讀能夠提升我的寫(xiě)作水平，而寫(xiě)作能夠幫助我更好地理解所讀書(shū)籍的內(nèi)容。因此，我鼓勵(lì)自己多讀書(shū)多寫(xiě)作，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。

第五段：閱讀對(duì)人生的影響（200字）。

閱讀不僅能夠影響我的學(xué)習(xí)，還能夠影響我的人生。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各種故事和人物，領(lǐng)悟到不同的生活智慧和人生哲理。由于這些故事和智慧的影響，我變得更加紀(jì)律、勇敢，通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己，我也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我相信閱讀能夠讓我成為一個(gè)更好的人，開(kāi)創(chuàng)出更加美好的未來(lái)。

結(jié)論（200字）。

通過(guò)讀書(shū)，我不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高自己的思考能力、寫(xiě)作能力和閱讀能力。堅(jiān)持讀書(shū)習(xí)慣和持續(xù)的閱讀積累可以為我?guī)?lái)更多的成長(zhǎng)和收獲。閱讀對(duì)我個(gè)人的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)習(xí)的范疇，它給予我在人生中的指引和啟示，讓我展望到一個(gè)更加美好的未來(lái)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，通過(guò)讀書(shū)來(lái)完善自己、提升自己，并不斷努力成為一個(gè)更好的自己。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇三

晚上，伴隨著涼風(fēng)，我打開(kāi)了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“如果你穿衣服，如果你吃飯，不如別人，不要生戚”這樣一句話。仔細(xì)看下面的注釋，我看到了這句話的意思:至于外表，或者飲食不如別人，不用擔(dān)心自卑。突然想起了“君子憂道不憂貧”這句老話。

躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛翔，飛到西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然家里不富裕，但吃穿也很平常。但他在富人面前卻平靜自若，一點(diǎn)也不自卑。6月6日，每個(gè)人都把衣服拿到陽(yáng)光下曬太陽(yáng)。阮咸也不例外。根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，他還把衣服晾干了。當(dāng)他看到阮咸在路上晾曬他的舊衣服時(shí)，他來(lái)看他。但阮咸一點(diǎn)也不在乎。他認(rèn)為：財(cái)富不是可以夸耀的資本，貧窮也不是恥辱。人們活著是否有尊嚴(yán)，取決于他的美德和知識(shí)。

思想不再飛翔，回到現(xiàn)在的生活。我看到一個(gè)小女孩在一所幼兒園門(mén)口告訴他的同伴，送她上學(xué)的父親是他們家的司機(jī)！可笑可悲的'背后是深深的思考：我們的社會(huì)怎么了？我們的孩子怎么了？注意物質(zhì)的奢糜和攀比，讓純真的孩子到此為止！想象一下，如果我們都以目前的趨勢(shì)發(fā)展，那么10年后，20年后，甚至100年后，我們的后代會(huì)變成什么樣的人呢？到時(shí)候吃穿的比較會(huì)怎么樣？無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在我腦海中回蕩，久久不能散去...

多虧了這本《弟子規(guī)》，他提醒我們，他喚醒了我們，他告訴了我們生活的真相，告訴了我們?nèi)绾巫龊蒙?，過(guò)上有意義、有價(jià)值的生活。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇四

為認(rèn)真貫徹落實(shí)“全民讀書(shū)進(jìn)企業(yè)”有關(guān)文件要求，增強(qiáng)企業(yè)文化軟實(shí)力，激發(fā)公司職工讀書(shū)熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了職工的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧集體的建設(shè)。

公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持以公司工會(huì)為主力，成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)主席擔(dān)任組長(zhǎng)，親自抓讀書(shū)活動(dòng)，并制定職工讀書(shū)計(jì)劃，明確分工，具體安排部署、監(jiān)督讀書(shū)活動(dòng)。

為形成良好的.讀書(shū)氛圍，公司領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)，宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，并要求各部門(mén)、班組認(rèn)真做好讀書(shū)宣傳工作，鼓勵(lì)職工多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

公司工會(huì)在成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的前提下，并成立監(jiān)督小組，對(duì)各部門(mén)、班組進(jìn)行監(jiān)督，以保證讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，并對(duì)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出色的部門(mén)、班組及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，確保此次活動(dòng)取得實(shí)效。

針對(duì)各部門(mén)、班組內(nèi)部職工接受程度不同的實(shí)際情況，公司領(lǐng)導(dǎo)還召集各部門(mén)、班組代表召開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)心得交流和討論，聽(tīng)取職工代表的意見(jiàn)和建議，確保此次讀書(shū)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)公司和職工共同進(jìn)步。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇五

世界先進(jìn)的國(guó)家都有共識(shí)：閱讀可以增進(jìn)理解力、培養(yǎng)創(chuàng)造力，可以拓展視野和豐富生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀，可以有效提升自學(xué)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀能力，關(guān)系到一個(gè)人的獨(dú)立思考和判讀能力，是競(jìng)爭(zhēng)力的重要關(guān)鍵。閱讀能力的形成離不開(kāi)閱讀策略的引導(dǎo)與實(shí)踐，在閱讀中學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思考，并形成習(xí)慣。

蔣軍晶老師所著的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀----群文閱讀這樣做》這本書(shū)旨在告訴我們什么是群文閱讀，怎么運(yùn)用群文閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀以及群文閱讀在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。書(shū)中指出：“群文閱讀的特征：同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性教學(xué)?！陛^單篇閱讀（課文閱讀）和主題閱讀，群文閱讀就是閱讀的解放，就是開(kāi)拓思維，是基于多文本和多元視野的不同視界的融合。

實(shí)踐之踏實(shí)、有用，不論是本課題研究還是課堂教學(xué)，都給了我很多幫助：因?yàn)槿何拈喿x不僅可以讓學(xué)生練習(xí)默讀、瀏覽等無(wú)聲視讀，提升閱讀速度，適應(yīng)真實(shí)的閱讀材料，練習(xí)了單篇閱讀很難練習(xí)的閱讀策略，感受、學(xué)習(xí)接近文學(xué)的表達(dá)，練習(xí)復(fù)雜情境中的思考力。同時(shí)，也逼著老師自己主動(dòng)積極去閱讀，提升自己的教育教學(xué)能力，對(duì)教師的'成長(zhǎng)也有著積極的意義。這些正是我想交給學(xué)生、提高自身想學(xué)和想做的事情。

我做這個(gè)課題的初衷，就是想在孩子們還小的時(shí)候多給予閱讀的熏陶，豐富知識(shí)，讓孩子們頭腦靈活起來(lái)，愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，有閱讀的思維和興趣，把繪本閱讀作為課內(nèi)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充拓展，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。群文閱讀的特點(diǎn)告訴我們，群文閱讀可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中使用，有難度的是老師的用心引導(dǎo)和自身提升，有目的地閱讀和訓(xùn)練，找到適合的議題并真正有效地實(shí)施。在帶我們班兩年的時(shí)間里，我盡量去理解孩子的心理，了解孩子們的喜好，以課本為本，以生活為本，去拓展適合孩子的閱讀。

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，努力盡自己所能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，做一個(gè)愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)的人。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇六

他是一位老者，但他卻是一位硬漢;他曾釣到一條大魚(yú)，帶回來(lái)的卻是一副骨架;他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻留下了“一個(gè)人可以消滅，卻不能被打敗”的驚世語(yǔ)錄。他從海明威的筆下走來(lái)，他就是《老人與?！返闹魅斯Ｌ岚⒐?。

翻開(kāi)《老人與?！?，一種永不言棄的精神撲面而來(lái)，桑提阿果爺爺在回家的路上，使出渾身解數(shù)與鯊魚(yú)搏斗，他沒(méi)有屈服，用自己頑強(qiáng)的意志力，在精神上戰(zhàn)勝了這些貪婪而有可惡的鯊魚(yú)。雖然最后老人只帶回了一副魚(yú)骨架，但他那不屈服的精神矗立在我面前，他是那么高大，那么威武，他好像可以支配我所有的情感。

在文中，老人的一句勢(shì)如千鈞的話感動(dòng)著我——“事情來(lái)了就要勇敢接受!”。多么有氣魄的話啊!這句話好像是一句魔咒，它使原本已疲憊不堪的老人頓時(shí)有了力量，有了動(dòng)力。老人用自己的智慧，戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了鯊魚(yú)。他有著很強(qiáng)的男人味和霸氣，他是強(qiáng)者!他面對(duì)困難不畏懼，他是強(qiáng)者!他有著剛中帶柔的性格，他是強(qiáng)者!

他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他。”事實(shí)的確如此，一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自我的人，即使被打敗了，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。老人這種永不言敗的硬骨頭精神貫穿在故事的始終，這種精神激勵(lì)著我，催我不斷奮進(jìn)。

看完這部書(shū)，我不禁愛(ài)上了這本書(shū)，更愛(ài)這位不屈的老人，他讓我學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼，他讓我學(xué)會(huì)了太多太多。他為我在學(xué)習(xí)生涯中指明了前進(jìn)的道路，何其偉大，又何其崇高!桑提阿果的背后是人類永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊，他將是矗立在我心中的永遠(yuǎn)的豐碑。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇七

錢(qián)奧杰閱讀第166《魯濱遜漂流記》這個(gè)故事告訴我們沒(méi)有冒險(xiǎn)就沒(méi)有成功，只有那些不畏艱險(xiǎn)的人，才能享受冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。

張栩暢閱讀第172天《三毛新生記》我們都是祖國(guó)的花朵。都要好好的為祖國(guó)著想。

夏迎迎閱讀第167天《作文頻道》講述：兩個(gè)男孩一起打羽毛球，其中一個(gè)男孩蹭對(duì)方不注意，就直接把羽毛球打過(guò)去，使對(duì)方丟下了分?jǐn)?shù)。讀后感：這故事告訴我們，就算我們是跟對(duì)方比賽，也不能蹭對(duì)方不注意就去搶分。我們要堂堂正正的贏，這才是真實(shí)的實(shí)力。

夏菡浚：閱讀第172天《草房子》讀后感讀完這本書(shū)我認(rèn)為我們要珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜友誼、珍惜青春。

蔣抒彤閱讀第一百六十八天；（（半個(gè)小時(shí)多二十三分鐘））；（（第一頁(yè)到第二百二十七頁(yè)））：《動(dòng)物故事》讀后感:做事不能太沖動(dòng)、太任性,要力量而為；要善于聽(tīng)從別人的`意見(jiàn)和建議；如果做錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正；不能瞧不起人，因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊摹?/p>

劉羽嫣閱讀第136天《中國(guó)神話故事》我知道了，只要努力就會(huì)成功的。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇八

第一段：介紹閱讀的重要性和目的（200字）。

閱讀是我們學(xué)習(xí)的基石，也是獲取知識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)閱讀，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬視野，還能培養(yǎng)我們的思考能力和閱讀理解能力。然而，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀并不是一件容易的事，課堂上的壓力和各種誘惑往往會(huì)使他們?nèi)狈ψx書(shū)的動(dòng)力。然而，當(dāng)我們真正開(kāi)始閱讀并體會(huì)到其中的樂(lè)趣和價(jià)值時(shí)，就會(huì)意識(shí)到閱讀對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是多么重要。

第二段：閱讀給我們帶來(lái)的啟發(fā)和啟示（200字）。

閱讀不僅僅是為了增加我們的知識(shí)，更重要的是它給我們帶來(lái)的思考和啟發(fā)。在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的人物和情節(jié)，他們的言行和經(jīng)歷會(huì)引發(fā)我們對(duì)生活和社會(huì)的思考。例如，讀到《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的懶散和紈绔的生活方式會(huì)讓我們反思自己的生活態(tài)度；讀到《1984》中的極權(quán)主義會(huì)讓我們思考自由和個(gè)人權(quán)利的重要性。通過(guò)閱讀，我們不僅能欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)之美，更能從中汲取智慧和道德的滋養(yǎng)。

第三段：閱讀對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。

閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的提升起著重要的作用。通過(guò)閱讀，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字理解能力，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓我們能夠更好地分析和解決問(wèn)題。此外，通過(guò)廣泛閱讀不同類型的書(shū)籍，我們可以積累各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而使我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更加游刃有余。

第四段：如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（300字）。

要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，首先我們需要給自己定一個(gè)可行的讀書(shū)計(jì)劃?？梢悦刻煸O(shè)定一定的閱讀時(shí)間，將閱讀納入日常生活的一部分，并逐漸增加閱讀的難度和數(shù)量。同時(shí)，我們還可以尋找閱讀的伙伴，一起分享讀書(shū)的體驗(yàn)和感受，相互推動(dòng)，相互鼓勵(lì)。除此之外，要培養(yǎng)閱讀的興趣和好奇心，選擇自己感興趣的書(shū)籍，如小說(shuō)、歷史書(shū)、科普書(shū)等，讓閱讀成為一種享受。最重要的是，我們要保持堅(jiān)持的信念，即使在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)也要堅(jiān)持下去，相信閱讀能給我們帶來(lái)更多的價(jià)值和收獲。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)閱讀，我們可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的思考能力和閱讀理解能力，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣并不是一件容易的事，我們需要給自己定一個(gè)可行的讀書(shū)計(jì)劃，尋找閱讀的伙伴，培養(yǎng)閱讀的興趣和好奇心，并保持堅(jiān)持的信念。只有堅(jiān)持閱讀，我們才能從中獲得更多的價(jià)值和收獲。所以，讓我們一起拿起一本好書(shū)，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣吧！

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇九

第一段：引言（150字）。

閱讀是一種深度思考和自我發(fā)展的方式。作為一名學(xué)生，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而不可或缺的人生經(jīng)歷。通過(guò)大量的閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，也提高了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

第二段：閱讀的力量（250字）。

讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次冒險(xiǎn)，可以將我?guī)氩煌氖澜绾徒巧?。在?shū)中，我可以感受到主人公的喜怒哀樂(lè)，思考他們的動(dòng)機(jī)和情緒。細(xì)致入微的描寫(xiě)和豐富多樣的情節(jié)使我陶醉其中，我仿佛置身于書(shū)籍所創(chuàng)造的場(chǎng)景之中。同時(shí)，讀書(shū)也使我更加敏銳地觸摸到人類情感的復(fù)雜性，從中汲取了大量的智慧和生活經(jīng)驗(yàn)。

讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，它也能培養(yǎng)我的思考能力和創(chuàng)造力。當(dāng)我讀到一些引人深思的段落時(shí)，我會(huì)自然地停下來(lái)思考其中的意義，并與自己的大腦進(jìn)行對(duì)話。這些思考過(guò)程激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我能夠?qū)κ挛镉懈嗟囊?jiàn)解和觀點(diǎn)。我也會(huì)將書(shū)中的故事與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，嘗試將書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際情景中。

閱讀還能教會(huì)我如何理解和感受他人的情緒。通過(guò)從不同作者和主人公的角度去體會(huì)他們的思考和感受，我可以更好地理解人類情感的多樣性和復(fù)雜性。這種理解和共情的能力對(duì)于我今后的人際交往和解決問(wèn)題都將大有幫助。通過(guò)書(shū)籍，我能夠站在別人的角度出發(fā)，尊重他人的感受和觀點(diǎn)，不斷拓寬自己的視野。

第三段：閱讀的啟示（250字）。

閱讀不僅對(duì)我的情感和智力有所培養(yǎng)，也對(duì)我的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，同時(shí)也學(xué)到了不輕言放棄和勇于追求的精神。我發(fā)現(xiàn)在書(shū)籍中，許多主人公都經(jīng)歷了艱難的時(shí)刻，但他們一定相信自己，堅(jiān)持到底，最終迎來(lái)了成功。這種堅(jiān)持和韌性的精神給了我巨大的鼓舞，讓我學(xué)會(huì)承擔(dān)和面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

此外，閱讀也是一種尋找自己的方式。在書(shū)籍中，我找到了與我意見(jiàn)相同的人，也找到了與我觀點(diǎn)相悖的人。這種對(duì)話和碰撞激發(fā)了我的思考，并幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和立場(chǎng)。閱讀使我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，也增加了我與他人交流的自信。

第四段：讀書(shū)的實(shí)踐（250字）。

書(shū)籍中無(wú)窮無(wú)盡的智慧和知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得以轉(zhuǎn)化。因此，讀書(shū)不僅僅是閱讀文字，更是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的過(guò)程。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)利用所讀書(shū)籍中的啟示和智慧，將其運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用閱讀中獲得的思考技巧和解決問(wèn)題的方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在人際交往中，我會(huì)運(yùn)用書(shū)中的智慧和情感理解，提高自己的溝通能力和人際關(guān)系。

第五段：結(jié)論（200字）。

總之，作為一名學(xué)生，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，提高了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力，教會(huì)了我如何理解和感受他人情感。通過(guò)閱讀的啟示，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和追求，同時(shí)也找到了自己的立場(chǎng)和價(jià)值觀。通過(guò)將讀書(shū)的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中，我得到了更多實(shí)踐和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷開(kāi)拓自己的思維和認(rèn)識(shí)世界的能力。

出自 zgxlcd.com

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十

書(shū)目?jī)?nèi)容單一等。為此，公司下一步將繼續(xù)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)組織，加大資金投入，開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，切實(shí)提高職工思想覺(jué)悟和文化水平。

(一)堅(jiān)持公司的主導(dǎo)作用、工會(huì)的主力作用、職工的主體作用相結(jié)合，多管齊下，密切合作，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營(yíng)造企業(yè)讀書(shū)氛圍。

(二)充分發(fā)揮公司工會(huì)的主力作用，強(qiáng)化讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，細(xì)化讀書(shū)計(jì)劃，定期開(kāi)展讀書(shū)、知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，確保讀書(shū)活動(dòng)的.持續(xù)性和長(zhǎng)效性。

(三)建立職工閱覽室，購(gòu)置一批管理、技術(shù)、法律等方面的書(shū)籍，豐富書(shū)目?jī)?nèi)容，創(chuàng)造讀書(shū)環(huán)境，切實(shí)提高職工的文化素質(zhì)和技術(shù)水平。

總之，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)職工的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)職工投入極大地?zé)崆?，在全公司逐漸形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)公司生產(chǎn)工作的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十一

在全民閱讀的影響下，我也抽空翻看了蔣軍晶老師寫(xiě)的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做》一書(shū)。

此書(shū)從什么是群文閱讀、群文閱讀的操作方式、不同題材怎么進(jìn)行群文閱讀等方面詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行群文閱讀，感覺(jué)讀后受益匪淺。

傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，往往一篇500字左右的精讀課文要教兩課時(shí)，略讀課文要教一課時(shí)。而群文閱讀，則要求學(xué)生在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章，更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在多種多樣文章閱讀過(guò)程中的意義建構(gòu)。群文閱讀，意味著不能將“朗讀”，“有感情朗讀”無(wú)限放大，要有新的閱讀方式和習(xí)慣。在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課中需要讀三篇以上的文章，就要求學(xué)生提高閱讀速度，提高思維的敏捷性和靈活性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生的默讀速度也進(jìn)行了要求：默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。因此，教師必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，提高學(xué)生快速閱讀的能力。初讀課文時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀課文，讀文后對(duì)文本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括；再讀課文時(shí)跳讀、掃讀，把重點(diǎn)詞、句、段劃出來(lái)讀一讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀感受。

群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論。蔣軍晶老師就列舉了自己執(zhí)教的群文閱讀《創(chuàng)世神話》一課。首先，他在引導(dǎo)學(xué)生尋找各國(guó)創(chuàng)世神話故事的共同之處時(shí)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么不同地方的原始人都認(rèn)為原始世界像一個(gè)蛋、神話故事中都有一個(gè)本領(lǐng)超人的神、世界萬(wàn)物都是神變化而來(lái)的……質(zhì)疑后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)討論：我認(rèn)為雞蛋里黑糊糊的，當(dāng)時(shí)混沌的世界也是黑色的；世界上所有的星球都是圓的，蛋也是圓的；蛋是封閉的，我估計(jì)原始人認(rèn)為宇宙是永遠(yuǎn)都走不出去的……。類似這樣的開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)是我們傳統(tǒng)課堂中單篇課文無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)于不同的文體，如何進(jìn)行群文閱讀，在這本書(shū)中蔣老師也一一做了講解，神話、童話、散文、兒童詩(shī)、小說(shuō)、語(yǔ)言、知識(shí)性文本，不同文體在教學(xué)時(shí)抓的重點(diǎn)不一樣。例如：抓住矛盾讀懂詩(shī)歌，利用反復(fù)結(jié)構(gòu)教童話，追索原意教散文等。

有收獲，也有困惑。蔣軍晶老師背后有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，不論是群文閱讀同議題文章的搜集和篩選，還是文章的解讀與教學(xué)的實(shí)施，都有一群志同道合的老師共商大計(jì)，他們不孤單！可是，我們勢(shì)單力薄，缺乏一路同行的人。不過(guò)，蔣軍晶老師曾說(shuō)：只有做起來(lái)，才會(huì)有真進(jìn)步！所以，我就在我們班進(jìn)行了一次“美麗的謊言”群文閱讀課。人教版六年級(jí)上冊(cè)“人間真情”單元有兩篇課文《唯一的聽(tīng)眾》、《別餓壞了那匹馬》。這兩篇文章有一個(gè)共同點(diǎn)：美麗的.謊言。我就從這兩篇文章導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“美麗的謊言”一般都有三個(gè)共同的要素：善意的動(dòng)機(jī)、刻意的言行、心靈的震撼。接著，為了驗(yàn)證這個(gè)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂拓展閱讀了兩篇課外文章《謊言與音樂(lè)會(huì)》、《偉大的謊言》。學(xué)生通過(guò)快速默讀、小組討論驗(yàn)證了“美麗的謊言”具備相同的三要素。最后，讓學(xué)生們對(duì)比閱讀《爸爸最值錢(qián)》，思考：謊言都是美麗的嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，思維的火花被當(dāng)堂點(diǎn)燃。我順勢(shì)利導(dǎo)：下節(jié)課我們將圍繞“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”進(jìn)行口語(yǔ)交際。請(qǐng)大家明確觀點(diǎn)，收集證據(jù)，一決高下！

無(wú)論是群文閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在課堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書(shū)中所說(shuō)：“我們和學(xué)生在課堂上研究文學(xué)表達(dá)，并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家，而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考，通過(guò)對(duì)文學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對(duì)文本的理解與感受?！蔽蚁耄哼@就是群文閱讀的魅力吧！

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十二

第二段：閱讀讓小學(xué)生獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

第三段：閱讀和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

第四段：閱讀改變小學(xué)生性格。

第五段：閱讀可以讓小學(xué)生更好地交流。

結(jié)論：閱讀對(duì)于小學(xué)生的意義首先，閱讀能讓小學(xué)生多獲得知識(shí)和樂(lè)趣；其次，閱讀是提高語(yǔ)文及表達(dá)能力的有效方法；此外，閱讀還能改變小學(xué)生的性格，讓其變得更加自信、豁達(dá)和深刻；最后，閱讀可以為小學(xué)生的交流增添更多的主題。這些都是閱讀對(duì)于小學(xué)生的重要意義，也是我們應(yīng)該在這個(gè)年齡段堅(jiān)持閱讀的理由。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十三

今天“雙休日樂(lè)園”結(jié)束后，爸爸媽媽帶我去八卦田說(shuō)有驚喜。我想：八卦田很平常嘛！

不就是走走看看。結(jié)果到了那里給我了一個(gè)意外，原來(lái)是自己認(rèn)領(lǐng)一塊地由自己種農(nóng)作物以后還能收成。?。≌婧猛?。在選擇種什么時(shí)，我們一家三口發(fā)生了矛盾。媽媽要種玉米，爸爸要種茄子，我要種西紅柿。我們就各自擺理由，最后以我的西紅柿收成果實(shí)多又營(yíng)養(yǎng)，即可當(dāng)蔬菜又可當(dāng)水果而取得了勝利。

于是我們就決定種西紅柿。我的地是ddc-077。我和爸爸直奔地頭，我們先鋤草然后種小苗。媽媽假裝拍攝錄像很忙其實(shí)是怕臟。我種得很累也很慢，爸爸卻種得又好又快。只見(jiàn)爸爸一鋤下去就是一個(gè)小坑，然后就把小苗放進(jìn)去又用手把泥土捂好。我們一共種了30棵小苗。后來(lái)雨越下越大，媽媽擔(dān)心我感冒一定讓我們回家。雖然我只是種了一點(diǎn)點(diǎn)但是我已經(jīng)體會(huì)到了耕種得辛苦。

小苗，我下周再來(lái)看你。哈哈！我現(xiàn)在已經(jīng)是“首屆農(nóng)耕體驗(yàn)者”的一員了。我還很神氣，因?yàn)槲业母N地是“八卦田”里的第四卦，古時(shí)候那里是皇上種地的地方，可不是誰(shuí)都能去種的哦！

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十四

早上，我背著鼓鼓的書(shū)包，高高興興的來(lái)到學(xué)校。因?yàn)榻裉煲ド教锱Ｄ虉@游玩。

在汽車(chē)上，我們一邊唱歌，一邊欣賞窗外的風(fēng)景。很快，我們就來(lái)到了山田牛奶園。

一進(jìn)大門(mén)，“?。∵@里，真是太漂亮了！”腳下是綠如絲絨般的草地，前方是雪白如棉花的蒙古包，碧藍(lán)如海的天空上掛著縷縷白云，身后是褐色木頭做的長(zhǎng)廊。教官帶我們玩了農(nóng)家樂(lè)、騎牛、攀巖、奶牛橋、還看了露天電影。

其中，我最喜歡玩：騎牛：教官抱我上牛，用手推著我轉(zhuǎn)了幾圈，我大喊：“暈了，暈了?！苯坦龠@才把我抱下來(lái)。這時(shí)的我走起路來(lái)?yè)u搖晃晃的，就像我爸喝醉酒一樣。

可惜的是，我們沒(méi)能玩滑草。教官為了我們的安全才這樣的。教官說(shuō)早上有一個(gè)小朋友玩滑草，由于速度快控制不住掉進(jìn)了旁邊的溝里。大家都嚇了一跳．希望那個(gè)小朋友不要出什么大事。

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的飛快，游學(xué)體驗(yàn)結(jié)束了，同學(xué)們帶著開(kāi)心的笑容回到了學(xué)校。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十五

昨天，我讀了一篇名叫《體驗(yàn)軍營(yíng)生活》的文章，讀后，使我深受啟發(fā)。

文中描寫(xiě)小作者去部隊(duì)體驗(yàn)軍營(yíng)生活時(shí)的興奮心情。剛到部隊(duì)小女兵們正在宿舍整理各自的東西時(shí)，聽(tīng)到緊急集合的“哨聲”，在樓道里傳出一片慌張的尖叫聲：“我的帽子呢”，“我的紅領(lǐng)巾沒(méi)”，“哎呀，我的小白鞋哪去了”……，整個(gè)樓道亂作一團(tuán)，吵得人頭昏眼花。

接著又寫(xiě)兩位教官，一個(gè)被稱作“大灰狼”，一個(gè)被稱作“小綿羊”。孫教官非常兇，同學(xué)們都十分害怕他，給他取了個(gè)“大灰狼”的外號(hào)；而王教官很溫和，從不訓(xùn)斥我們，所以，大家都叫他“小綿羊”。“小綿羊”教我們隊(duì)列訓(xùn)練，他覺(jué)得我們練得挺認(rèn)真，做的也不錯(cuò)，便讓我們休息。誰(shuí)知，“大灰狼”跑來(lái)了，不讓休息，非讓我們站會(huì)兒軍姿，有幾個(gè)同學(xué)不肯，他就瞪著眼睛訓(xùn)了我們一頓，弄得我們生氣，還差點(diǎn)中暑。

當(dāng)天夜里，突然緊急集合，有個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)得及換衣服，穿著睡衣跑下樓來(lái)?！靶【d羊”溫和地說(shuō)：“趕快上樓換衣服去，我們等你?！笨伞按蠡依恰眳s發(fā)火了：“怎么回事！趕快上樓，我只給你三分鐘時(shí)間，要不然，看我怎么收拾你！”嚇得那小同學(xué)直吐舌頭。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十六

以前，科學(xué)書(shū)上的內(nèi)容，我都覺(jué)得太簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)，還真的不容易。自從參觀了科技館展覽之后，我對(duì)科學(xué)有了深步的了解。那天，去的時(shí)候還下的蒙蒙細(xì)雨，像無(wú)數(shù)細(xì)針從天空落下來(lái)一樣。我們排著整整齊齊的隊(duì)伍來(lái)到科技館。剛開(kāi)始，我還以為只是坐著看一個(gè)個(gè)科技，原來(lái)更自由活動(dòng)差不多，只不過(guò)不能大聲喧嘩，還不能弄壞任何一樣?xùn)|西。

“咦，這是什么東西？”我驚訝的.說(shuō)了一聲。有位女老師剛好從我身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了我的疑問(wèn)。她很親切地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)呀，是心跳測(cè)試儀，它可以探測(cè)人的心跳。”我有點(diǎn)半信半疑的。老師似乎看出了我的心思，說(shuō)：“不信？我試給你看?！闭f(shuō)完，只見(jiàn)她兩只手握住像自行車(chē)的把一樣的東西；把心跳正面對(duì)著心跳測(cè)試儀。然后，心跳測(cè)試就開(kāi)始了，老師每分鐘心跳有兩百多下，然后我就親自測(cè)試了一下，發(fā)現(xiàn)自己的心跳每分鐘跳一百多下，我的心跳屬于正常。

我又去了一個(gè)恐龍世界。其實(shí)是球幕影院，那里就像真的一樣，恐龍一張嘴巴，就像一口吃了我們似的。還不只這個(gè)，恐龍滅絕時(shí)，更像真的，就好像穿越了時(shí)空，來(lái)到了恐龍滅絕了的時(shí)候，周?chē)际腔?，還有火山，火山口的熔漿魚(yú)貫而出，食草恐龍，食肉恐龍還有其他恐龍，都逃不出恐龍滅絕，真可惜呀！我是在可惜恐龍們，有人說(shuō)它們并沒(méi)有完全滅絕，正是因?yàn)橐睚垼强铸埵澜缋镂ㄒ灰环N可以在天空中自由自在飛翔的恐龍。人們猜測(cè)，現(xiàn)在的鳥(niǎo)兒就是翼龍，它是恐龍家族里唯一一種可以在天空中自由自在飛翔的恐龍。他們猜測(cè)，現(xiàn)在的鳥(niǎo)兒就是翼龍的后代，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我不能這么肯定，也不能怎么否定……。在影院里呆了好一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)影院中間有一臺(tái)類似攝影機(jī)的一臺(tái)機(jī)械，看到有一些同學(xué)在那兒按來(lái)按去的，真是太不像話了，可我也不能拿他們?cè)趺礃影　?/p>

這些知識(shí)，能讓我從以前的那些壞習(xí)慣中走出來(lái)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩的。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十七

閱讀是人類文明中十分重要的一環(huán)，它不僅可以提高我們語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，而且還可以給我們帶來(lái)更廣闊的視野和生活經(jīng)驗(yàn)。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能夠開(kāi)拓他們的思維，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文將探究小學(xué)生愛(ài)閱讀讀書(shū)心得體會(huì)。

二、閱讀是小學(xué)生的必修課。

小學(xué)生一般是在家庭和學(xué)校建立了自己的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)校里，老師也會(huì)為學(xué)生推薦適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書(shū)。

小學(xué)生喜歡什么樣的書(shū)？事實(shí)上，小學(xué)生通常會(huì)喜歡一些生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了的故事書(shū)，比如格林童話、安徒生童話等。這些故事不僅有趣，而且豐富了小學(xué)生的想象力，提高了他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。

三、閱讀的好處。

閱讀對(duì)于小學(xué)生的好處不可謂不多。經(jīng)常閱讀不僅可以擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面，而且可以讓他們掌握更多的知識(shí)技能。同時(shí)，閱讀還可以強(qiáng)化小學(xué)生的眼觀、手寫(xiě)等諸多能力，以及培養(yǎng)他們的耐性和自控力。

閱讀還能夠開(kāi)拓小學(xué)生的思維，增加他們的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自主閱讀能力。通過(guò)閱讀，小學(xué)生可以看到世界各地不同的文化景觀，并渴望了解它們。這些經(jīng)驗(yàn)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺的。

如何讓小學(xué)生愛(ài)閱讀？首先，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)。在家庭環(huán)境中，每天抽出一段時(shí)間專門(mén)為孩子讀一些有趣的故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子在圖書(shū)館或其他公共場(chǎng)所借閱自己喜歡的書(shū)籍。

學(xué)校也可以采取多種方式，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。學(xué)校圖書(shū)館不僅可以為學(xué)生提供適合年齡的圖書(shū)，也可以組織各種讀書(shū)文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多互相分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)。

在小學(xué)生閱讀中，我們必須要注意到，閱讀不僅是對(duì)現(xiàn)在有益的，更是對(duì)未來(lái)有益的。經(jīng)常閱讀可以為小學(xué)生的未來(lái)提供重要的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀成為我們家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任，并為他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為他們打下良好的人生基礎(chǔ)。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十八

我懷著激動(dòng)的心情，翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》其中的一篇“赤壁之戰(zhàn)”。這篇文章選自羅貫中的著名小說(shuō)《三國(guó)演義》，故事發(fā)生在東漢末年，曹操的詭詐，劉備的謙孫，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫(huà)得淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。孫權(quán)與劉備聯(lián)合，率軍在赤壁與其相抗。

黃蓋獻(xiàn)上火攻之計(jì)，周瑜、黃蓋又連施苦肉計(jì)，再使蔣干去送詐降書(shū)。后來(lái)火燒赤壁，曹軍損傷無(wú)數(shù)，只得丟盔棄甲，狼狽而逃。曹操呀，你為什么輸?shù)萌绱藨K烈呢?是兵力不夠嗎?難道你的八十萬(wàn)大軍還敵不過(guò)孫權(quán)的三萬(wàn)人馬嗎?頃刻間就灰飛煙滅了嗎?是軍隊(duì)士氣不振嗎?想你曾破袁紹、斬呂布，一路高歌，勢(shì)如破竹。也許是你輕易信人，先是中了周瑜的連環(huán)計(jì)，再是信了蔣干的詐降書(shū)。

書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：沈石溪家左側(cè)的一棵菩提樹(shù)上，生活著一大群烏鴉。一開(kāi)始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍(lán)鵲那救了出來(lái)。然后沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。后來(lái)，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜里，沈石溪待在家中，聽(tīng)到烏鴉大聲喊叫，他覺(jué)得有些異樣，便離開(kāi)了自己的房子，去村長(zhǎng)家借宿。結(jié)果屋子不一會(huì)就塌了。這之后，那一群烏鴉就不見(jiàn)了。

在這個(gè)故事中，一直被人類視為不吉利的象征的烏鴉，卻是那么有情有義。若烏鴉不肯通風(fēng)報(bào)信、出手相救，沈石溪還不知道會(huì)怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍(lán)鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。

讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實(shí)力證明我的力量!

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇十九

有人說(shuō)：“錢(qián)可以創(chuàng)造財(cái)富。”有人說(shuō)：“困難能造就成功。”而當(dāng)我讀了《把信送給加西亞》后，我卻想說(shuō)：“信念可以創(chuàng)造奇跡?！?/p>

這是發(fā)生在一百多年前的事，美國(guó)和西班牙之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，這時(shí)，安德魯。羅文接到任務(wù)：與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞聯(lián)絡(luò)，并將信送到他手中。羅文沒(méi)多問(wèn)一句話，立即無(wú)條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險(xiǎn)，終于在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。憑著這封信，美國(guó)成了最后的勝利者。

主人公羅文是那么負(fù)責(zé)，他的信念如此堅(jiān)定，接到任務(wù)時(shí)，沒(méi)有多問(wèn)，而是抓緊時(shí)間執(zhí)行任務(wù)，這種精神是多么可貴啊。我覺(jué)得這種精神無(wú)論是在生活中，還是工作上、學(xué)習(xí)上都是難能可貴的。學(xué)生或是下屬接到任務(wù)時(shí)，就該毫無(wú)怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成。這么一說(shuō)，我倒是覺(jué)得我們班長(zhǎng)身上有羅文的影子。

這事發(fā)生在一年級(jí)，我們剛上學(xué)那會(huì)兒。我們和班長(zhǎng)玩得正歡，劉老師又叫班長(zhǎng)去辦公室了。“到底什么事兒老叫班長(zhǎng)?”不一會(huì)兒，班長(zhǎng)就回來(lái)了，問(wèn)道：“有誰(shuí)知道文印室在哪兒?”我們搖搖頭：“不知道?！币宦?tīng)這話，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)接著玩。時(shí)不時(shí)只看見(jiàn)他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見(jiàn)他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長(zhǎng)簡(jiǎn)直就像奔跑的火雞。

生活中，我們也應(yīng)該像羅文一樣，既要自己主動(dòng)去做，又要扎扎實(shí)實(shí)地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去面對(duì)。正如書(shū)中所說(shuō)：羅文是敬業(yè)、主動(dòng)、忠誠(chéng)、勤奮的象征。全世界人們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個(gè)故事，但是留給后人的卻是深思，因?yàn)樗虝?huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥?jiān)定的信念定可以創(chuàng)造奇跡。

《平凡的世界》是路遙文集中份量最重的一部長(zhǎng)篇。全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象。人生的自尊，自信和自強(qiáng)，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

我很喜歡路遙對(duì)于這部小說(shuō)的出發(fā)點(diǎn)——“平凡”二字。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上成千上萬(wàn)座村落的一座，但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡，在他的世界里，人的最大優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。路遙為我們講述的不只是那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，更是一種人生應(yīng)有的信仰和追求。

人的一生就像這本書(shū)一樣，不在于結(jié)局如何而在于過(guò)程是否精彩，人生就該象主人公孫少平那樣對(duì)生活從來(lái)不低頭，不斷地去探索和追求在命運(yùn)的道路上走出一種讓所有人都為之嘆服的人生之路。

我們每個(gè)人都生活在這個(gè)平凡的世界里，現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)喧囂浮躁，充滿誘惑的時(shí)代，我們每個(gè)人也都懷揣著夢(mèng)想追求著自己的快樂(lè)生活，而快樂(lè)與否往往在于自己的一念之間。人應(yīng)該活得樂(lè)觀，活在自己的世界里要用更廣闊的眼界去審視我們周?chē)氖澜纾@樣才能不至于將自己囚于一個(gè)狹小的范圍，人生才是更加充實(shí)的。這樣對(duì)人生才能更有獨(dú)特的理解，也才能豁出自己的個(gè)性來(lái)。也許我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦袝?huì)遇到許多瑣碎的事，不公平的事，可是只要我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)選擇與放棄，學(xué)會(huì)善待自己，那么我們就會(huì)從中體會(huì)到快樂(lè)，所謂日升日落，愁也一天，樂(lè)也一天，為何不歡歡喜喜地去面對(duì)每一天呢!

希望我對(duì)《平凡的世界》的理解和感悟能讓大家以一種愉快地心情去面對(duì)今后的生活，即使有苦難來(lái)臨，我們也要支撐起自己弱小的雙臂去迎接，即使跌倒了，即使失敗了，也不會(huì)后悔，畢竟這就是人生，畢竟我們都生活在這個(gè)平凡的世界，我們都在期盼一個(gè)美好的明天。

讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì);。

讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在享受中得到樂(lè)趣;。

讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在享受中得到知識(shí);我愛(ài)讀書(shū)。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！〞?shū)還能帶給你許多重要的好處。多讀書(shū)可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感?？梢宰屇阍趯?xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。讀書(shū)還可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。多讀書(shū)，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)還可以陶冶情操，特別是關(guān)于親情的。

人間最難割舍的莫過(guò)于親情。為了親情，人們可以獻(xiàn)出自己的一切乃至生命?？兹谒臍q讓梨、花木蘭替父從軍、孟姜女哭長(zhǎng)城等等，古往今來(lái)，說(shuō)不盡兒女憂傷、父難子承、夫唱婦隨的美麗故事?，F(xiàn)在的社會(huì)是發(fā)展的，而濃濃的親情依舊。今天我就讀了一篇關(guān)于親情的故事——《父親的拐杖》。而這片文章講了一位患有腿疾的父親，很想得到兒女們的關(guān)心，但他的心一直有在遠(yuǎn)在千里的老大知道，二老大已經(jīng)年過(guò)半百，她只能把父親的心意寫(xiě)信告訴弟弟。他的弟弟以前忙于工作，從不與父親聊天，但他看完信后，失聲疼哭，并且每天抽時(shí)間主動(dòng)與父親聊天，使父親不再孤單。讀了這篇文章，讓我感悟到很多。我想呼吁大家，不要在自己的未來(lái)上演“子欲養(yǎng)而親不在”的悲劇。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼晕覀儜?yīng)該多讀書(shū)。

每個(gè)人都一定讀過(guò)書(shū)。也許有些人讀得多，也許有些人讀得少。有些人讀書(shū)到廢寢忘食。有些人沒(méi)有心思看，有些人把書(shū)當(dāng)作食物，如果有一天沒(méi)有讀書(shū)，就好似到肚子餓了一樣難受。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)是我最好的朋友。它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是娛樂(lè)的消遣品，拿到一本書(shū)閱讀，我會(huì)感到很開(kāi)心和放松。

讀更多的書(shū)有益無(wú)害，在我讀的書(shū)中，給我留下最深的印象是以下的幾篇的：從“懸掛”我覺(jué)得這篇文章：因?yàn)榧揖称胀?，不幸的是我被迫輟學(xué)，讓父親一生內(nèi)疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。

愛(ài)來(lái)自平凡而又偉大的靈魂。從文章《我的知青老師》中我體會(huì)到：一個(gè)年輕的女老師，在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候，奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，這種恩師給予生命的愛(ài)，足以證明刻骨銘心的師生之誼。

從《山妹》這篇文章中我認(rèn)識(shí)到：山妹是一個(gè)善良的人，她為了保護(hù)同學(xué)們，不顧個(gè)人安危與200多磅野豬搏斗而犧牲。

讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可能是一劑靈丹妙藥，枯燥、無(wú)聊和讀書(shū)解憂;無(wú)知，閱讀可以幫助找到答案，閱讀對(duì)于我們的益處是無(wú)窮無(wú)盡的，如果你能在實(shí)踐的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的使用書(shū)本知識(shí)，而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活使用，就讀書(shū)的最高境界。

一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中蘊(yùn)含的知識(shí)和智慧是如此珍貴，可以說(shuō)是一個(gè)人的良師益友，精神食糧啊!相反，如果我們讀了不健康的書(shū)，我們不是在獲取知識(shí)或樂(lè)趣，而是在貶低自己，使自己庸俗和無(wú)知。

在書(shū)的海洋中，有時(shí)它會(huì)讓你發(fā)笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得你就是屬于這里;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得你在兩個(gè)不同的世界。

讀書(shū)給人安靜，快樂(lè)的體會(huì)，是金錢(qián)都不可替代的，書(shū)就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)，缺少了它，生活就枯燥了。如果你想讓的生活充滿樂(lè)趣，拿起書(shū)，來(lái)理解生命的真諦吧!

課外閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。本月，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。

一、閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)啟學(xué)生閱讀的興趣。

學(xué)生剛剛接觸到一本書(shū)，有的同學(xué)并不會(huì)因?yàn)閷?duì)其內(nèi)容“無(wú)知”而充滿好奇，反而會(huì)因書(shū)籍過(guò)厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時(shí)候才能讀完啊?尤其有些書(shū)的開(kāi)頭就讓人索然無(wú)味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)初讀《麥田里的守望者》，讀著開(kāi)頭幾頁(yè)，看到書(shū)中充斥污言穢語(yǔ)，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他們讀書(shū)的動(dòng)機(jī)大部分是興趣，如果某本書(shū)讓他們索然無(wú)味，便很難有效地閱讀。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書(shū)時(shí)，我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推薦本書(shū)，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)本書(shū)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課，開(kāi)始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂(lè)李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急切心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo)，首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄，學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、目錄對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說(shuō)話聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學(xué)生非常喜愛(ài)，迫不及待走進(jìn)書(shū)中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫(xiě)教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書(shū)中。

二、讀書(shū)記錄表，輔助學(xué)生閱讀。

俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”學(xué)生在閱讀過(guò)程中，除了要求學(xué)生讀書(shū)做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語(yǔ)說(shuō)感受，我還作了一份讀書(shū)記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個(gè)人物，便在讀書(shū)記錄表上留下痕跡，要求簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個(gè)人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個(gè)人物，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，從理解學(xué)生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做讀書(shū)記錄表，無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇二十

這幾天，我讀了一本名為《魯賓遜漂流記》的書(shū)，深深的被主人翁魯濱遜那種積極樂(lè)觀、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的精神感動(dòng)，他與自然搏斗，與命運(yùn)抗?fàn)帲瑧?zhàn)天斗地，曲折離奇，終于在流落荒島二十八年后得救。

這本書(shū)是英國(guó)作家笛福的作品，魯濱遜生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，家境富裕，非常幸福，因?yàn)閮蓚€(gè)哥哥都過(guò)早的去世，所以父母全部的愛(ài)都傾注在魯濱遜身上，格外的嬌慣，可謂是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，出門(mén)有車(chē)，回家有仆，生活在蜜罐里，年輕人的沖動(dòng)讓他決定去航海，當(dāng)一名水手，父親的勸告無(wú)法改變自己的想法，殊不知，這個(gè)決定改變了他的一生。

有一次出海時(shí)，他們的船遇到了風(fēng)暴，船只受損嚴(yán)重，船員只有魯濱遜幸存，流落到一個(gè)不知名的荒島，只有很少的生活物品被打撈上來(lái)。面對(duì)完全的未知，魯濱遜的希望和失望不斷交替。生存的威脅始終不斷，困難也是層出不窮，魯濱遜對(duì)生的渴望，讓他的潛能不斷被激發(fā)，他不斷的學(xué)習(xí)生存技能，鍛煉生存技巧，不但解決了吃喝的基本問(wèn)題，找到了一個(gè)山洞做成了家，還學(xué)會(huì)了馴養(yǎng)動(dòng)物。自然總是在他干的熱火朝天的時(shí)候給他當(dāng)頭一棒，山洞的家坍塌了，讓他懊悔不已;島上野人的威脅也從未停止，但是通過(guò)自己的機(jī)敏，在這些野蠻人手中逃過(guò)一劫又一劫，還救下了一個(gè)野人“星期五”，作為他的仆人和幫手;但是讓他感到最難捱的是孤獨(dú)，形單影只，孑孓一人，無(wú)人傾訴，無(wú)人交流，雖然后來(lái)又星期五作伴，但是之前在島上的二十一年，可是度日如年啊!

“人之所以能，是相信自己能”，磨難是的磨刀石，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，人生才會(huì)一直在進(jìn)境中，孫悟空經(jīng)過(guò)了煉丹爐，才有了火眼金睛，所以，不要抱怨生活的挫折，不要埋怨生活的不公，要感謝磨難，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，勇于面對(duì)困難，打不敗我的只會(huì)讓我更強(qiáng)大!

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇二十一

古今中外的許多名人對(duì)書(shū)有著很高的評(píng)價(jià)。劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀書(shū)可以醫(yī)愚?！鄙勘葋喺f(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就想鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！币槐竞脮?shū)是風(fēng)雨中的一把傘，是烈日下的一處樹(shù)蔭，是嚴(yán)寒中取暖的火爐，是酷暑里沁人心脾的涼風(fēng)。書(shū)是我形影不離的好朋友。

書(shū)猶如一杯好茶，我將慢慢的品嘗，書(shū)猶如一幅畫(huà)卷，我要慢慢地展開(kāi)。有一次，我在看《紅樓夢(mèng)》時(shí)，那章題目是《終結(jié)紅樓夢(mèng)》，賈寶玉最后變成了和尚，我想寶玉為什么要當(dāng)和尚，而不當(dāng)原來(lái)的賈二爺了?難道是因?yàn)轺煊耠x世后沒(méi)有去見(jiàn)她，還是因?yàn)樗c寶釵的這樁婚事不好?這倒也未必呀!我一定要找到這個(gè)答案。我還看過(guò)《西游記》中，孫悟空在天上大鬧，佛祖便把他壓到五行山下，又貼了一張紙整整五百年吶，他都在那里一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)論春夏秋冬他都在那里等著，等著取經(jīng)人的到來(lái)，倘若我被壓在五行上腳下，早已餓死，渴死，熱死了。我真為他感到失落，傷心好好的猴王，非要到天上去惹是生非。

我愛(ài)讀書(shū)，有一次，那是快到期末考試時(shí)，我高高興興的跑回家，拿出一本《紅樓夢(mèng)》就津津有味地讀起來(lái)。正當(dāng)我讀的起勁是，媽媽便從我的手中搶過(guò)去那本書(shū)，媽媽很生氣地說(shuō);“快考試了，應(yīng)該去復(fù)習(xí)課本上的內(nèi)容，等考完后，再讀書(shū)也不遲呀!”我沮喪極了，只乖怪溜溜地回到自己的臥室。晚上等爸爸媽媽睡著了，我便灰溜溜地慢慢地從他們的房間走過(guò)，那起那本書(shū)，悄悄地回房間讀了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，不知不覺(jué)媽媽便來(lái)到我的房間，看到我在讀書(shū)拍了拍我的肩膀，我頓時(shí)嚇了一身冷汗，聽(tīng)媽媽話：“孩子，明兒個(gè)再讀書(shū)也不遲呀，別到考試呀又生病了，怎么辦?睡覺(jué)吧，別把身體給弄倒了，聽(tīng)話，睡覺(jué)吧，啊!”我點(diǎn)啦點(diǎn)頭，開(kāi)始入睡了。

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心，讀書(shū)是我生活中的一大樂(lè)趣，我堅(jiān)信，只有讓我們的靈魂融入到我們的生命，才能有一個(gè)比大海更廣闊的心靈空間，讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧!

學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書(shū)心得篇二十二

一、指導(dǎo)思想：

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”已是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代要求。讀書(shū)對(duì)于全面落實(shí)素質(zhì)教育，加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。為引導(dǎo)我校學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)中小學(xué)校園文化的人文底蘊(yùn)，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，積極打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書(shū)香校園，決定在我校開(kāi)展首屆中小學(xué)生“閱讀節(jié)”活動(dòng)。

本屆讀書(shū)節(jié)以“禮儀南京綠色青奧”為主題，按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書(shū)能力;引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展;通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)，營(yíng)造和諧的文化氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20_年4月—10月。

三、活動(dòng)主題：

禮儀南京綠色青奧。

四、活動(dòng)安排：

第一階段：活動(dòng)策劃組織(4月)。

1.制訂讀書(shū)節(jié)總體活動(dòng)方案，向全體學(xué)生發(fā)出《龍都中學(xué)世界讀書(shū)日活動(dòng)倡議書(shū)》。

2.掛好讀書(shū)節(jié)橫幅，做好相關(guān)宣傳展示牌。

3.發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)，并于4月11日(星期一)上午利用國(guó)旗下講話進(jìn)行宣傳，營(yíng)造創(chuàng)建書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)的序幕。

4.組織好龍都中學(xué)讀書(shū)節(jié)征文評(píng)比活動(dòng)，動(dòng)員各班學(xué)生投稿，并評(píng)選推薦優(yōu)秀稿件全校評(píng)比。

5.全體家長(zhǎng)發(fā)“龍都中學(xué)世界讀書(shū)日致家長(zhǎng)一封信”，引導(dǎo)、要求家長(zhǎng)參與到學(xué)校的讀書(shū)節(jié)當(dāng)中來(lái)。

6.宣傳欄換一期櫥窗，介紹新書(shū)及閱讀的相關(guān)知識(shí)。

7.征求語(yǔ)文教研組，圖書(shū)館的意見(jiàn)，列出本屆讀書(shū)節(jié)讀書(shū)推薦目錄。

8.各班完成“書(shū)香人生”黑板報(bào)。

第二階段：開(kāi)展實(shí)施(5月至9月)。

1.5月1日之前發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。

2.各班自行設(shè)計(jì)本班讀書(shū)節(jié)方案，開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。

3.各班應(yīng)充分利用好早讀及課外時(shí)間，開(kāi)展“美文賞析”、“古詩(shī)詞鑒賞”、“讀書(shū)評(píng)論”等特色活動(dòng)。

4.開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”學(xué)生征文、家長(zhǎng)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)征文等作品上報(bào)參與全校評(píng)比。

5.開(kāi)一節(jié)“尋找一本好書(shū)”主題班會(huì)，讓部分學(xué)生給全班介紹一本對(duì)自己影響比較大、值得給全班推薦的書(shū)。上報(bào)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及班級(jí)各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)照片或影像資料。

6.做好學(xué)生暑假期間讀書(shū)的工作安排。

第三階段：總結(jié)表彰(6月至10月份階段進(jìn)行)。

1.“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”學(xué)生征文比賽，在全校范圍內(nèi)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名。家長(zhǎng)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)征文選編。

2.以班為單位驗(yàn)收評(píng)比(評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考：各班提交的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總體方案和總結(jié)、“讀書(shū)”主題黑板報(bào)評(píng)比成績(jī)、學(xué)生參加征文篇數(shù)及質(zhì)量)。

五、有關(guān)要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宣傳。學(xué)校要提高對(duì)開(kāi)展本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，要發(fā)揮主陣地作用，通過(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、校會(huì)、晨會(huì)等，利用懸掛“閱讀節(jié)”宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)以及國(guó)旗下的講話、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地和形式，對(duì)全體教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，積極營(yíng)造書(shū)香校園的良好氛圍。

2、凸現(xiàn)主體，率先垂范。要始終堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持重在平時(shí)、立于終身和有益于學(xué)生育德、勵(lì)志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的'提升。要著重抓好“讀(閱讀)、寫(xiě)(讀書(shū)征文)、講(讀書(shū)演講)、賽(讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽)、透(讀書(shū)與課堂學(xué)習(xí)相互滲透)”五個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)組織者、管理者，更要率先垂范，精讀、研讀、教育名著，做師生的榜樣。廣大教師要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，努力使讀書(shū)成為自身發(fā)展的需要、愛(ài)好和生活方式。同時(shí)要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到“閱讀節(jié)”活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讀書(shū)提高家長(zhǎng)素質(zhì)、提高家庭教育水平和能力。

3、分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，組織開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。初一年級(jí)要側(cè)重學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，拓展學(xué)生的閱讀范圍，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。初二、初三年級(jí)要著重提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。要堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，普及和提高相結(jié)合，讀與學(xué)相結(jié)合，教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀和多形式的閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班級(jí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生閱讀情趣，使讀書(shū)活動(dòng)常抓不懈，持之以恒。

4、整合資源，深入開(kāi)展。要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好教研、電教、圖書(shū)館等部門(mén)的作用，積極為讀書(shū)節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利條件和環(huán)境，圖書(shū)由學(xué)校圖書(shū)館提供，或號(hào)召老師、學(xué)生和家長(zhǎng)自愿去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，有條件的學(xué)校可以開(kāi)展一次“校園舊圖書(shū)交易節(jié)”。要利用好節(jié)假日作好詳細(xì)的布置和安排。要及時(shí)總結(jié)，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，要明確專人負(fù)責(zé)，作好工作分工，責(zé)任到人，措施到位，確保本次閱讀節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈，又扎實(shí)有效。