“方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時制定的具體步驟和措施，它可以幫助我們有條不紊地完成任務?！狈桨傅膹椭坪屯茝V應考慮適應性和可持續(xù)性。找到合適的評估指標和方法，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇一

活動目標：

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

準備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

教學過程：

一、欣賞ppt課件。

1、各種圖案的瓶子。

二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)。

“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”

(2)把畫畫在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫)，瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

教學建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶蓋)，瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的.瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?(冷暖色舉例說明)。

(4)操作出現(xiàn)的問題：

三、選擇瓶子、創(chuàng)設圖案。

自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學建議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來;提醒反復使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?/p>

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么?”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點評。

五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么?(插花、養(yǎng)金魚、種花、當儲蓄罐等)那我們就進行吧!(瓶子可以洗凈重復使用)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇二

施教時間：9月27日。

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學重、難點：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準備：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作。

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?

知道它原來是什么樣子的?

學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什么好的方法?

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。

2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料。

課后拓展。

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。

教學評價：

1、能否合理學用多種媒材進行設計制作。

2、能否牢固的拚接、粘貼材料。

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。

札記：在設計中有位學生發(fā)現(xiàn)“芬達”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服。卡紙剪的頭上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了!

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇三

紙是人們生活中不可缺少的物品，人們一時一刻也離不開紙。在公元xxx年，東漢的蔡倫改進了造紙術(shù)，從此使人類文明有了一個大的突破，造紙術(shù)的改進使人們的生活與學習變得方便了許多，尤其是在現(xiàn)代，各種新類紙張花樣層出不窮：新聞紙、餐巾紙、打印紙、草稿紙、文件紙、復印紙。所以說，紙在人們的生活中的作用不容忽視，讓我們進入紙的世界，挖掘紙的最大潛能！

紙的世界。

1、給同學們提供一個展示自己想象力和創(chuàng)造力的平臺。

2、活躍校園文化，豐富學生業(yè)余生活。

3、通過此次活動，讓大家不隨意亂扔廢紙，發(fā)揮紙的最大功能。

4、提高同學們的動手能力。

1、主要材料：一張a4紙。

2、方式：（可以剪紙，可以繪畫，可以折紙）不限。

20xx年6月1日至6月20日。

教一a110。

旅游管理學院宣傳部。

旅游管理學院全體在籍學生。

一、前期宣傳。

1、5月26日之前處好有關(guān)“創(chuàng)意展示”的海報，并貼在展板上宣傳。

2、6月3日晚自習，宣傳部干事進班宣傳并鼓勵同學積極參與，要求每班至少出5份。

3、6月8日晚自習宣傳部干事進班收集創(chuàng)意展示的作品。

二、活動流程。

1、初賽。

（1）6月13日晚自習將收集到的作品一一放在教一110桌子上，由宣傳部干事及部長選出最好的8份并拍下圖片放在展板上進行展示。

（2）通知優(yōu)秀作品的作者6月18日晚自習在教一110進行3-5分鐘的作品解說。

2、決賽。

（1）6月19日晚自習從8位進行作品解說的同學中選出最好的三份。

（2）評委是學生會主席及幾名部門部長。評分標準。

（1）作品有創(chuàng)意，構(gòu)思獨特，技術(shù)含量高。

（2）外觀設計精美程度。

（3）主題明確，積極向上。

（4）作品整潔，利于存放。

3、活動獎項設計。

活動將選出一等獎一名、二等獎3名、三等獎4名，除此之外，還有“最具創(chuàng)意獎”兩名、“最環(huán)保獎”兩名、“最實用獎”兩名，為其頒發(fā)相應獎狀。

4、后期總結(jié)。

（1）每個干事寫一份總結(jié)，并在例會上談談此次活動的優(yōu)缺點，為下次優(yōu)秀活動做基石。

（2）在團支部的微博上上傳相關(guān)照片，鼓勵同學們發(fā)表感受。

1、宣傳部：

（1）活動策劃、宣傳以及活動的整個過程。

（2）評比后教一110清潔整理。

2、秘書處：獎狀。

3、通訊社:。

（1）、對作品、優(yōu)秀作品進行拍照留念。

（2）、活動報道。

旅游管理學院宣傳部。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇四

本節(jié)課屬于“造型。表現(xiàn)”領域，同時又融入了“欣賞。評述”及“設計。應用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術(shù)作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力;通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力;在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。

2課時。

培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

1、組織教學。

2、導入新課。

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?

(2)鳥有什么共同特點和不同特點?

邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

討論：

(1)鳥的外形美;。

身上的羽毛的顏色美;。

姿態(tài)美……。

(2)鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……。

3、探究式學習活動。

組織小組討論：

各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

各組代表介紹特點突出的鳥。

組織組際交流：

引導學生欣賞畫家的作品，討論：

(1)這幅畫是誰畫的?

(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?

(3)鴿子畫得怎樣?

引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣?

討論：

鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……。

課件演示如何畫出鳥的特點。(學生觀察思考)。

4、造型訓練活動。

布置作業(yè)，教師巡視輔導。

小結(jié)。

提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法?

5、課后拓展。

布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇五

活動目的：名片順應時代發(fā)展趨勢，不僅僅是社會人員的至愛，在大學里也廣為流傳，深受大學生的青睞，現(xiàn)在不少大學生已擁有自己的名片了，以便宣傳自己。因此我系抓住這一時機，聯(lián)合華南師范大學增城學院舉辦個人創(chuàng)意名片設計大賽，不僅能讓兩校學生發(fā)揮其創(chuàng)意設計，而且能讓學生與社會進一步接軌，提升就業(yè)能力。

2、活動主題：自主顯風格，名片煥異彩。

4、活動對象：華南師范大學南海校區(qū)及華南師范大學增城學院全體學生。

5、活動時間3月16日——4月5日。

此次“個人名片設計大賽”將在華南師范大學南海校區(qū)與華南師范大學增城學院同時進行，我校區(qū)分以下三個個階段進行：

第一階段：報名參賽者先向班長報名，班長統(tǒng)一將本班參賽者的信息錄入電子版報名表（excels表格，見附件一）。

a.上交形式：將作品和作品簡介表（附件二）以電子版的形式發(fā)至指定郵箱。

b.評選形式：根據(jù)評分標準由評委進行海選。

c.上交時間：3月26日。

第三階段：決賽匯總兩個學校最終選出的10份作品，挑選出最終獲獎者。

a.比賽形式：參賽者對其作品進行展示，解說。

b.比賽時間：3月31日。

c.比賽地點：華師增城學院。

1、參賽要求：

（1）參賽者以個人的報名形式參加；

（2）每人僅限報一個參賽作品；

（3）參賽者需預先報名。

注意：參賽者需向自己班的班長報名，班長再統(tǒng)一將報名表（excels表格，見附件一）。

命名格式：【上交日期】年級專業(yè)班級個人名片設計大賽報名表。（例如：【xx0319】10電信3班個人名片設計大賽報名表）發(fā)至郵箱。

2、作品要求：

（1）作品是個人的名片創(chuàng)意設計；

（3）作品設計必須做到文字簡明扼要，字體層次分明，強調(diào)設計意識，藝術(shù)風格新穎。

（4）作品必須是電子版。

（5）名片規(guī)格：90mm×；50mm。

（6）作品要附上文字解說（word文檔，見附件二）。上交時連同電子版名片打包發(fā)至指定郵箱。文件命名格式：【上交日期】名字+專業(yè)+名片設計大賽（例如：【xx0325】10電信3班名片設計大賽作品）

1、評選要求：

（1）、是否具有視覺沖擊力和可識別性。

（2）、是否具有媒介主體的工作性質(zhì)和身份。

（3）、是否有創(chuàng)意、別致、獨特。

（4）、是否符合持有人的業(yè)務特性。

2、評分項目：

（1）印象分（15分）。

（2）排版分（20分）。

（3）技術(shù)分（15分）。

（4）文字分（15分）。

（5）色彩分（20分）。

（6）創(chuàng)新分（15分）。

3、獎項設置：

（1）、一等獎：

a.名額：1名；

b.獎勵：獎品和證書。

（2）、二等獎：

a.名額：2名；

b.獎勵：獎品和證書。

（3）、三等獎：

a.名額：2名；

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇六

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段。

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段。

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、收拾與整理。

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展。

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應更豐富更廣泛。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇七

探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。

利用對印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。

（一）創(chuàng)設情境，引出課題。

（二）情境教學認識倒影。

（三）欣賞倒影畫作。

（四）講解倒影畫法。

（五）嘗試練習。

（六）自由作畫。

（七）作業(yè)講評、全課總結(jié)。

（八）課下創(chuàng)作一張倒影作品。

（一）創(chuàng)設情境，引出課題。

那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫面，請欣賞歌曲。

優(yōu)美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。

（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

2.剛才的圖片里你看到了什么？（引出課題：倒影）板書。

（二）情境教學認識倒影。

1.找相同點。

出示圖片，真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？

2.找不同點。

（同一張圖片）仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（板書：波紋）。

3.找分界線。

同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。

下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學生上臺來找）。

（三）欣賞倒影畫作。

1.油畫。

2.水彩畫。

3.國畫。

4.卡通畫。

（四）講解倒影畫法。

1.（出示圖畫：《鵝》）。

同學們，這張畫怎么畫出來的？

1景物和倒影之間分得太開；2上面的景物不能完全印下來。

怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）。

（教師演示講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）。

2.（再一次出示圖畫：《鵝》）。

我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）。

好，我們也給這張倒影畫上波紋。（教師演示畫波紋）。

（五）嘗試練習。

1.現(xiàn)在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。（學生嘗試練習）。

2.教師根據(jù)學生在畫畫中出現(xiàn)的幾個典型問題進行講解：

1）顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。

2）畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。

3）波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。

4）波紋畫的時候盡量要畫得細些。

（六）自由作畫。

1.同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題?，F(xiàn)在就請同學們創(chuàng)作一張最美的倒影圖，體驗一下對印的奇妙，開始吧。

2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

（七）作業(yè)講評、全課總結(jié)。

（八）課下創(chuàng)作一張倒影作品。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇八

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術(shù)師好不好?”

教師出示調(diào)色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍)。

2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1)師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的'顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

(3)學習拓印的方法：(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么?”

3、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

(2)幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。

教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

點畫：梅花(中班美術(shù))。

1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。

教學過程：

1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的?(紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)。

2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢?老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒：“是?！?那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇九

教學內(nèi)容：

本課學習旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動的回憶，引發(fā)對來自家人關(guān)懷的領悟和體會、對骨肉親情的認識和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動場景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中，進一步體會到親情的意義所在。

學生情況：

在蘇少版美術(shù)教材中，學生在中年級段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課，對人與人之間的關(guān)系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。

教學方式、手段：

1.引導學生學會觀察。將視點聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點滴細節(jié)。

2.引導學生學會感悟。在家庭以及社會生活的經(jīng)歷中，體會到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感。

3.引導學生學會探究。設置問題情境，在游戲中學習，在對話中感受，在活動中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，主動探究、積極嘗試，促進學生主動地、富有個性地學習。

4.引導學生學會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，使其形成獨立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達。

教師準備：記號筆、彩色筆、畫紙、ppt課件等，教室四周張貼相關(guān)作品，營造氛圍。

學生準備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事，彩色水筆等。

教學目標。

知識與技能目標：通過回憶、觀察，進一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景。

過程與方法目標：通過對記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場景的動人一幕，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境。注意表現(xiàn)個體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比與呼應關(guān)系，以相應的藝術(shù)形式表達出來。

情感、態(tài)度與價值觀目標：在學習與創(chuàng)作的過程中，感受和體會到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學會感恩，豐富自己的情感世界。

教學重難點。

教學重點：充分感受、體驗家庭的溫暖，抓住人物特征進行刻畫，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。

教學難點：

1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫。

2.通過大小、高矮、疏密等對比，塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。

3.描繪恰當?shù)谋尘?，增強畫面的情境感、現(xiàn)場感。

教學設計。

一、感知與體驗。

1.相識的朋友——繪本欣賞。

(1)同學們!看，這是誰?(ppt逐頁播放，學生觀看欣賞)。

(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽，他們和我們朝夕相處，就像是老朋友一樣。今天，老師再給大家介紹一位新相識的朋友，他就是英國畫家安東尼?布朗。(ppt簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)。

(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣，這些“相識的朋友”其實就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。

2.親密的家人——家人印象。

(1)回憶。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開討論。

(2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學聽一聽，分享快樂和幸福。

(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動的圖片，重溫與家人在一起的快樂時光。

3.相連的心手——游戲活動。

(1)指上親情。

老師也想到一個詞，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!

看一看，自己的手上，哪個手指是爺爺或奶奶?哪個手指又是爸爸或媽媽?

說一說，為什么你會這樣選?理由是什么?

(2)指畫游戲。

選擇合適的手指進行家人形象的涂畫活動。

展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點以及自己的涂畫思路。

4.瞧這一家子——課題出示。

這節(jié)課，我們學習《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時的美好時光，分享快樂和幸福。(板書課題)。

5.熟悉的身影——形象分析。

(1)思考歸納。

同學說一說，議一議。

(2)概括總結(jié)。

其實，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景，不外乎以下幾點：

年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

體態(tài)——通過人物的身材和動作表現(xiàn)其體態(tài)的特點。

表情——透過五官的特別變化，反映即時發(fā)生的有趣、有益的事。

(3)創(chuàng)作嘗試。

試畫，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

簡評，幾位同學介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

6.可愛的親人——畫面構(gòu)思。

(1)觀察與歸納。

這些家人在一起時，仿佛心有靈犀一般，自然又不約而同地形成了“一”字形排列。有橫向，還有豎向。

就像我們的手一樣，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面。

(2)解讀與演示。

示圖：教師請同學上臺做小助手點擊鼠標，播放ppt圖片;全班同學邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示。

解圖：對畫面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進行歸納。

完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪。

(3)總結(jié)與說明。

日常生活中，我們的家人還會通過對視的眼神、依偎的肢體、相攜的手足、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起，突出局部、放大細節(jié)，換一個角度看家人，顯得更親密、更溫馨。

7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀。

(1)大師作品。有許多大畫家感動于家庭生活中的點點滴滴，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗螅纾旱聡嫶髱煱?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》、國產(chǎn)動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

(2)同伴作品。我們的同齡人也感動于父母的關(guān)愛，體會到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時光。

8.我的一家子——創(chuàng)作設想。

想一想，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學相互說一說、議一議，通過彼此交流、互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

1.教師給出創(chuàng)作建議。

(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;。

(3)工具和材料不限，單色與彩色均可。

2.學生展開創(chuàng)作練習。

(1)學生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習，想象實踐，開始本課創(chuàng)作。

(2)教師巡視，針對學生的不同創(chuàng)作提出建設性意見。

(3)學生對作業(yè)進行修改和完善，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。

三、反思與評價。

1.作業(yè)的賞析。

教師翻閱同學當場完成好的“相冊”，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時所要表達的思想，其余同學也可以說說自己看畫后的感想。

2.認知的延伸。

(1)同學們，有家人的家才是真正的家。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此，家是有生命的。

(2)除了人類社會，動物們也有著它們的情感世界。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：

枝頭上，小鳥嗷嗷待哺;。

水中央，小熊一一過河;。

曠野中，小象緩緩散步;。

還有……。

3.創(chuàng)作的拓展。

同學們，不管是人類也好，動物也罷，生命的成長始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護，這種美麗讓許多人為之感動，也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個美麗瞬間：有雕塑、陶藝和紙藝，還有布藝、指偶……有興趣的同學可以在課后嘗試用不同的材料、不同的形式進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中更深地體會親情，對你愛的家人要學會感恩。

作業(yè)要求。

本課設計了兩次主要練習環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進：

練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。

畫一畫，試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題。

1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;。

3.繪畫工具、材料不限，單色、彩色均可。

教與學的評價。

在美術(shù)學習中對于兒童認識自我、了解他人、親近經(jīng)典、習得技能等方面，評價發(fā)揮著重要的作用，好的評價可以幫助兒童樹立信心、體驗成功、促進發(fā)展。課堂上，美術(shù)學習的評價分多層面、多角度地評價，多主體、多對象地評價，多目的、多手段地評價。本課將評價貫穿于整個教學過程，通過評價導引學習的深入，通過評價產(chǎn)生創(chuàng)作的共識。

從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開始，就將評價與導入糅合在一起，使學生在閱讀繪本的過程中，對作品的人物形象塑造產(chǎn)生內(nèi)在的隱形評價。其后的學習中，依次又對交流活動、游戲(創(chuàng)作)活動、歸納活動、嘗試(創(chuàng)作)活動做了相應的評價——有的針對欣賞的作品，有的針對討論的認知;有的針對個人的創(chuàng)作，有的針對同伴的學習……正因為有了不同環(huán)節(jié)的相應評價，學生得以以此為鑒，生發(fā)更多、更好的創(chuàng)作。

本課在對教師的“教”和學生的“學”進行評價時，注重雙方的互動評價和關(guān)聯(lián)評價，即“師生互評”“生生互評”“個體自評”，甚至還包含著對作品、對活動的評價。這樣的多層次、多角度的評價，貫穿全程、深入細節(jié)，對學習的持續(xù)性發(fā)展起著良好的推進作用，使學生在評價的過程中習得的更多，與此同時體驗家人親情，感受家庭溫暖，享受生活樂趣。

反思和總結(jié)。

每個人都有親密的家人：父母與子女、祖輩與孫兒，還有兄弟姐妹、叔侄甥舅、姑婆媳婿等等，互相之間有著濃濃的親情。親情是我們永遠不能割舍的情感，中華民族崇尚親情，血脈相連，形成了中華民族特有的氏族文化。圍繞相關(guān)的文化性學習和技能型訓練，本課力圖做到：

1.內(nèi)容的不斷生成。

本課選取教材來自生活，學生對家庭生活十分熟悉，與家人的感情也特別深厚。在日常家庭生活中有著無數(shù)有趣、有益的事情，家庭成員之間的和睦美滿，影響著孩子的成長，孩子們在各方面也都得到父母無微不至的關(guān)愛。因此，孩子與父母之間依賴而依戀，親近而親密。鑒于此，本課的學習既忠實于教材，又不固守教材，在準確理解教材編寫意圖的基礎上，創(chuàng)造性地、科學而有意義地調(diào)整使用教材，提高本土教學的針對性、實效性和生動性，引導學生拓展思維、打開思路。如將學習過程整合為“相識的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛的你們”四個板塊的教學，在深化了親情主題的同時，分別接入“導入”“新授”“創(chuàng)作”“總結(jié)”的常態(tài)教學。其間還加入了“相連的心手——游戲活動”“熟悉的身影——形象分析”“可愛的親人——畫面構(gòu)思”“搞笑一家人——經(jīng)典品讀”“我的一家子——創(chuàng)作設想”等富含人文性主題的學習活動。學生在活動中對生活中的家人、藝術(shù)中的家人有了全面立體的認識。

2.練習的持續(xù)遞進。

學生已升入六年級，經(jīng)過多年的小學美術(shù)課堂訓練，他們已經(jīng)掌握了簡單的人物基本造型能力，對線描、色彩等表現(xiàn)形式均有過嘗試。因此，本課練習的重點不在人物形象的概念性描畫，而旨在通過具體、生動、豐滿的家人形象的塑造展現(xiàn)親情。為此設計了兩次主要練習環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進：

練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。這一環(huán)節(jié)的目的重在復習，通過兒童感興趣的游戲活動，在手指上刻畫家人的形象，讓學生享受創(chuàng)作帶來的樂趣，重拾人物創(chuàng)作的技法和已有經(jīng)驗。

練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題。這一環(huán)節(jié)的目的重在通過大量圖片的展示，使學生在賞析的過程中發(fā)現(xiàn)親密家人在一起時的共同之處，為畫面構(gòu)圖提供幫助，在此基礎上，學生將此構(gòu)圖模式加以變化，創(chuàng)作出自己回憶或是想象中的歡聚場景。

不同教學策略設計。

1.本課還可選擇以動物形象為創(chuàng)作主體，表現(xiàn)動物世界有趣的“家庭生活”現(xiàn)象，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過河”等故事。

2.本課主題還可通過其他藝術(shù)表現(xiàn)形式予以展現(xiàn)，如剪紙、實物粘貼、泥塑等綜合材料制作。

3.本課可嘗試“欣賞?評述”領域的學習。以欣賞為主，適當切入少量技能練習。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十

1、展示我校學生奮發(fā)進取的精神風貌，展現(xiàn)我校素質(zhì)教育及個性特長培養(yǎng)的成果，進一步提高學生健康的審美觀念和審美能力。

2、豐富學生文化藝術(shù)生活，拓展學生藝術(shù)視野，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，全面推進學校素質(zhì)教育。

活動主題：我展示！我成功！我快樂！

活動時間：20xx年5月6日——6月1日。

（一）我是“校園小畫家”。

1、責任領導：黃麗君成員：黃一丹、蔣春芳。

2、地點：會議室；時間：5月21日下午第三節(jié)課開始。

3、參加人員：1至5年級，每班推選1名學生參賽。

4、從創(chuàng)意、設計、內(nèi)容、色調(diào)等方面打分，每個年級評選2名同學為“校園小書畫家”。

5、要求：主題“我的節(jié)日，我快樂”；學生提前在課下選好內(nèi)容及材料（可讓教師或家長幫著找思路，但不能代辦）；采取現(xiàn)場作畫形式；比賽時學校提供畫紙一張（也可自帶），其余作畫材料自備。

（二）評選“優(yōu)秀少先隊員”

1、責任領導：戴江偉成員：各班班主任。

2、參加人員：一至六年級全體同學。

3、具體要求：

（1）品學兼優(yōu)。具有優(yōu)秀的品質(zhì)，優(yōu)異的成績，德智體美全面發(fā)展。

（2）文明禮貌，團結(jié)同學，熱愛集體，模范遵守學校紀律和小學生守則。

（3）積極參加少先隊的各項活動，具有集體榮譽感。

（4）班主任先在班級內(nèi)按照要求組織初選，將綜合得分第一名上報，每班限報一名。（要填寫表格一張）。

（5）根據(jù)各班上報事跡，由少先隊確定優(yōu)秀少先隊員名單并表彰。

4、各班上報截止時間：5月24日。

時間：20xx.6.1。

地點：鎮(zhèn)文化廣場（暫定）。

籌備組：

組長：xxx。

成員：xxx。

節(jié)目組總協(xié)調(diào)：xxx。

舞臺協(xié)調(diào)及道具：xxx。

安保組：xxx及其他配班教師。

攝相：xxx。

化妝：節(jié)目組負責人及相關(guān)教師。

邀請嘉賓名單及座排：xxx。

后勤：xxx。

音控、電子設備：xxx。

節(jié)目聯(lián)絡：學生。

主持：待定。

（一）職責及安全措施：

籌備組：

做好文藝節(jié)目訓練和演出的監(jiān)督工作。

后勤、安保組：

1、負責音響設備聯(lián)絡。

2、認真檢查設備，及時清除不安全因素，確保演出安全。

3、維護正常秩序，處理突發(fā)事件。

演職人員職責及演出須知：

1、每個參演節(jié)目必須講究“精”，具有一定的藝術(shù)性、表演性和群體性，參加演出的學生必須由領隊負總責。

2、匯演前大中型節(jié)目要進行安全知識及注意事項教育，幼兒園參加演出要注意安全。會場紀律由毛如德總負責。

3、演員待所演節(jié)目開始前二個節(jié)目時進入后臺準備，從南面上舞臺演出，演出結(jié)束后，從北面有序退場。

4、演出所需音響設備，應及時與有關(guān)工作人員取得聯(lián)系，需磁帶、碟片伴奏者，應先做好準備。磁帶準備提前交給音控人員。

5、領隊、指導老師、演員必須服從舞臺工作人員的安排，不得擅自動用舞臺設施。

6、化妝。全體演員務必在匯演前化好妝。

（二）時間安排：

1、5月上旬開始全面排練。

2、5月21日確定節(jié)目單。

3、5月底初定彩排。

（三）文藝匯演程序：

1、領導講話（鎮(zhèn)領導、校長、大隊輔導員）。

2、表彰優(yōu)秀少先隊員。

3、文藝節(jié)目表演。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十一

1、嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。

2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀察的能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

1、活動室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。

2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫紙等。

3、教師事先做好的一幅花朵。

1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。

(1)請幼兒仔細觀察活動室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處。

(2)引導幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。

(3)引導幼兒說出自己最喜歡的花的名稱，并說說為什么喜歡?

2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。

(1)教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請幼兒觀察教師做好的花朵，說一說是用什么材料做的，請幼兒猜想教師的制作方法。

(2)請幼兒說一說還可以用什么材料制作花朵。

(3)教師出示各種材料(橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等)，和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。

3、教師示范用橘皮制作菊花。

(1)將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。

(2)提醒幼兒安全使用剪刀。

(3)粘貼時要注意花瓣的錯落有致。

4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進行制作。

(1)橘皮制作菊花;。

(2)毛線制作花朵;。

(3)各種紙制作花朵。

5、教師巡回指導，提醒幼兒各種注意事項。

6、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十二

1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學習用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。

2、遷移已有經(jīng)驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。

3、大膽制作，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

1、ppt、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

(一)導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?

教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。

教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。

(三)教師示范，提出活動要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。

教師：棉簽上也有標記，什么顏色放什么顏料盒里。

(四)幼兒操作，教師指導。

1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

2.教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

(五)教師講評。

教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會啦!

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十三

創(chuàng)意美術(shù)興趣小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學一個良好的學習環(huán)境，學校舉辦了美術(shù)興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過美術(shù)興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間：

每星期四的課外活動，小組成員必須準時到達美術(shù)教室。

三、活動步驟：

美術(shù)興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全美術(shù)興趣小組。

美術(shù)興趣小組的成員不應該太多，大約10人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學生?；顒右潭ǎ恐軆纱?，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）、具體計劃小組活動內(nèi)容。

１、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。

３、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化。

４、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。

５、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結(jié)合起來。

（三）、定期舉辦學生作品展覽。

舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關(guān)。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

（四）、舉行美術(shù)繪畫比賽。

美術(shù)比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認真的去學習。開展美術(shù)興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的積極性，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

創(chuàng)意興趣小組活動計劃（20xx—20xx學年度第二學期）。

單位：楊村第十中學。

指導教師：趙娜。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十四

1、以發(fā)揮小朋友想象力展示個性為作品主題，形式不作限制，可自由發(fā)揮。

2、各類繪畫、書法、手工。（如玩具制作、黏貼、泥塑）。

3、以個人、親子、集體形式創(chuàng)作均可。

4、作品規(guī)格：繪畫50cm*30cm以內(nèi)（采用小規(guī)格a3、a4作品）作品內(nèi)容反映幼兒的現(xiàn)實生活以及校園的課程教學活動：作品形式可以是多樣化的、具有創(chuàng)意性表現(xiàn)特征的繪畫。

5、用易腐爛的豆類、米粒等制作的作品及手工立體作品須拍成照片參賽。

6、參賽作品須在右下角貼上參賽卡，電子作品須在拍照前貼好。評選標準：

以創(chuàng)意、原創(chuàng)性、線條造型、色彩、構(gòu)圖作為評分主要標準，評委會由幼兒園教師集體評選。選好后上傳至大賽組委會。

一等獎：6名（大、中、小班各2名）。

二等獎：15名（大、中、小班各5名）。

三等獎：24名（大、中、小班各8名）。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十五

活動目標：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程。

一、帶領幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)。

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)。

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察)。

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)。

4、教師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)。

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

2、請幼兒想辦法，自由發(fā)表意見。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十六

1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎?

3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

二、實踐操作，自主探究。

1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。

教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十七

小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細繩連接上竹筷?；顒又小⒂變簝扇艘粋€木偶，通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型，這樣，活動起來的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教育活動相互依存，促進活動的深入發(fā)展。

1、能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講述出來。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1、用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學做解放軍》（原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏）《雨中漫步》。

2、帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等。

觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。

1、教師帶領幼兒做律動《學做解放軍》進入活動室。

師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會兒，老師獎勵你們看一場戲?！?/p>

2、欣賞木偶表演。

兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂《學做解放軍》表演一遍。

師：“是誰在演戲呀？”

“這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人。”

（評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。）

了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法。

1、師：“小木偶為什么會動呢？”引導幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起來。

教師簡單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的。

2、請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡單動作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

（評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。）。

1、兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木偶面對面站好。

2、幼兒根據(jù)教師的指令性動作操作木偶。

（1）舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

（2）師：“現(xiàn)在，小木偶要學解放軍做動作了：吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對幼兒的操作及時進行點評，特別提醒幼兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到大屏幕上的同伴的操作，達到互相學習的目的。如打鼓的動作，可以兩只手同時打，也可以交替打。

（評析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學做解放軍”時的動作，進行木偶的'操作。模仿性的動作練習，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡單的要求，有目的性地玩，初步學習操作的方法，練習兩人合作。）。

3、木偶隨音樂《學做解放軍》做動作。

第一遍，教師清唱《學做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應的動作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。

（評析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。）。

4、創(chuàng)編動作。

（1）師：“解放軍還會做什么事情呢？”請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。

（評析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編、如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)造性思維。）。

（2）比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停！”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作，并講給大家聽。

（3）隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。

（評析：純伴奏音樂、利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。）。

木偶戲表演“學做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動作真棒！現(xiàn)在木偶戲又要開始了?！?/p>

播放音樂《學做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行?？筛鶕?jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

（評析：讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，充分體驗表演的樂趣及成功感。）。

魔術(shù)：留影。

1、師：“小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有留下來，多可惜呀！現(xiàn)在，我們一起來變魔術(shù)，給他們留個影吧。”

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。

（評析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗到了神奇感。）。

2、欣賞講評。

教師帶領幼兒互相欣賞展板上的留影，說一說、學一學小木偶留影的動作，并拍照留念。

（評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。）。

1、活潑新穎的教學形式，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

本次活動，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行，除了能操作出《學做解放軍》里規(guī)定的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個活動，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強的歌曲《學做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動與音樂、舞蹈的有機結(jié)合，引導孩子在活動中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2、層層遞進的教學環(huán)節(jié)，引導孩子在合作中體驗操作的樂趣。

在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開始時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協(xié)調(diào)時，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作?；蜃约焊恼?，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進行，在尋找解決問題的策略時，合作意識自然形成。

本次活動，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難、層層遞進，引導孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十八

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗分工合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

1、打招呼入座，3個幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么？（鉛筆）平時用鉛筆干什么？（寫字、畫畫等）。

2、仔細觀察鉛筆的花紋。

轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com

（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案？幼兒說，教師出示圖片。

（3）出示老師制作的鉛筆圖示、

1、觀察提供的材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來；設計師開始在模特身上畫畫）。

2、討論：誰愿意做設計師？誰來做模特？提醒幼兒：一個好的設計師如果沒有一個模特來穿，再好的設計也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

一組一組出場展示走秀，讓幼兒說說設計的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結(jié)束，謝謝大家的光臨！

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇十九

1、傾聽故事《七彩下雨天》，感受故事中的優(yōu)美情境。

2、運用多種材料嘗試創(chuàng)作下雨的情景，并用添畫的形式表達對七彩雨的想象。

3、體驗創(chuàng)作的快樂。

1、欣賞故事，感受七彩雨的美。

2、認識材料，了解操作方法。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導評價。

4、大膽想象，嘗試添畫。

一、欣賞故事，感受七彩雨的美。

1、孩子們，見過七彩的雨嗎？

2、讓我們走進七彩下雨天的故事欣賞一下吧！

3、這個故事中有幾種顏色的雨呢？（七種）誰能一下子把七種顏色的雨都說出來？

4、小結(jié)：小女孩的想象可真有意思，不同顏色的雨給她帶來不同的感受！

二、認識材料，了解操作方法。

1、如果給你一次機會，你想下一場什么顏色的雨呢？

2、我這里有個小籃子里面藏著許多幫我們下雨的寶貝，我們一起來認識一下！

3、出示材料，了解操作方法。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導評價。

1、操作要求：兩個孩子一張紙站在對面，聽著音樂聲下一場顏色雨，當音樂停止時這些寶貝都要回到籃子里，下雨的時候顏色不能碰到自己和朋友的衣服，如果不小心碰到手上，用抹布擦一擦。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

3、展示作品，鼓勵評價。

師：孩子們你們真棒，讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢！真美！

四、大膽想象，嘗試添畫。

1、看到七彩雨，你會像小女孩一樣有自己的.想象呢？（教師引導）。

2、將你們的想象畫出來吧！

3、幼兒添畫。

4、展示，幼兒表達畫中的想象。

5、老師將你們的作品做成一本故事書，你們給它取一個名字吧！

延伸：帶上我們的故事書放到我班的閱讀區(qū)角和小朋友們一起欣賞吧！

《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一個幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣。結(jié)合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?；顒又幸舶l(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，由于個人原因顏料調(diào)制過稀，給幼兒在操作中帶來了不便。給幼兒準備的材料過多，幼兒初次嘗試使用這些材料有點好奇，每一個都想去嘗試，而且在把握的力度上缺少經(jīng)驗。如果讓幼兒自己選擇材料，看一看、說一說方法使用，在操作中也許不會出現(xiàn)這樣的失誤。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇二十

各位家長：

金秋十月，舉國同慶，為進一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和動手能力，增進親子間的感情，體驗親子合作的樂趣，我園將舉行“慶國慶親子創(chuàng)意美術(shù)制作”活動。

家長們可以利用國慶長假帶孩子到大自然中玩耍，感受家鄉(xiāng)的美、自然的美，并和孩子一起親密合作，用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)作有趣生動的美術(shù)作品。

1.在制作中，使幼兒感受家鄉(xiāng)和自然的美麗。

2.通過親子活動，感受親子制作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒自我展示、交流的能力。

4.培養(yǎng)幼兒審美情趣，體驗自我創(chuàng)造的成就感。

托班、小班、幼兒手工制作。

要求：家長與幼兒共同完成，利用各種廢舊物品（如：果殼、種子、布貼等物品）粘貼制作一幅以“迎國慶”或“美麗的秋天”為主題的畫報。

中班、大班幼兒繪畫展覽。

要求：家長。

指導。

繪畫。

作品。

紙面要求：8開畫紙大小，背面寫名字，作品上交后，統(tǒng)一打印名簽。

活動時間。

10月1日~7日親子制作。

10月8日~10日上交作品，交流展示。

10月13日~17日作品評選，優(yōu)秀作品展覽。

活動評比。

1.評選出本次活動的優(yōu)秀班級。

2.評選出一二三等獎若干名。

3.頒發(fā)獲獎證書、獎品、并照相留念。

請各位家長積極參與，展現(xiàn)你和孩子的共同風采。

xx路實驗小學校。

幼兒園。

學生參與的創(chuàng)意美術(shù)活動方案篇二十一

教材分析:。

本課的設置是讓學生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學目的：

喚起學生對民間藝術(shù)的熱愛;使學生認識民間藝術(shù)，學會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造。

性地設計作品能力。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2。

開白紙兩張;投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型。

單純、簡潔、富有情趣。

教學過程：

(一)組織教學、檢查學具。(l分鐘)。

(二)學習新課(10分鐘)。

l、教師出示邳縣作品，問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請學生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)。

3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)。

4.教師將展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答，教師板書)。

5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書)。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答，教師板書)。

7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學生回答教師板書)。

(三)布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

(教學建議：展示和板書用投影儀)。

(四)展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

七、板書：

民間藝術(shù)――作品展示。

一、的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。