總結是一種反思和思考的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。在寫總結之前,我們可以先進行資料收集和整理,為寫作提供充分的材料和數(shù)據(jù)。以下是一些成功的總結例子,可以提供給大家參考和借鑒。
語文教學工作總結與反思篇一
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。今天本站小編給大家為您整理了九年級語文教學工作總結和反思,希望對大家有所幫助。
認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。
兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習,語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用,師生坦誠交流,營造了健康而積極的師生取悅氛圍,在教學民主中贏得了更多的教育話語權。
二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n。
連續(xù)四年的初三語文教學,容易形成吃老本的思想,教學倦怠情緒更易滋生,教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養(yǎng)。課前認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,加大學情研究的縱深度,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備,認真整合每一冊教材,結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析,對知識點做好分類、歸納和總結,教學更貼近中考要求,為帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定教學重難點。
三、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,調動學生的學習積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。語言力求幽默,例子援引力求生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調控課堂教學,盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質量。
四、研究學情,有的放矢。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度,適當降低要求,加強關愛力度,課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點重點,各個擊破。
1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古。
詩詞。
的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握議論文的一般特點。
結合考點引導學生總結每類習題的答題模式,積極向中考靠攏。
4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),在學期初給學生開設寫作知識講座,并對話題。
作文。
命題作文半命題作文進行專題講座爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高堅持每星期兩篇。
讀書筆記。
兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境重視課外閱讀開拓學生的視野豐富學生的知識培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期重點訓練學生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式,達成選材、結構、立意的訓練目標。
本學期我的工作還存在許多不足,1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生,3班有近一半學生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進生的輔導沒有長效機制,課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足,盡力把工作做好,爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。
一個學期結束,現(xiàn)在對本學期工作做一個總結,其實也是對三年來語文教學的總結。本來等成績出來后再總結會更客觀點的。
這是一批比較聽話的學生,以往代過一批學生,初三時合的班,一個班六十多人,每節(jié)課為管學生就需要半節(jié)課。這批學生不管成績好的還是成績差的,都比較乖巧懂事,沒有叫人傷腦筋的學生。
這一批學生是我一手代的,我特別希望能他們能出色些,自然花費了不少心血。初一、初二,我著重夯實學生的基礎,培養(yǎng)學生好的學習習慣。精講每一節(jié)課,落實每一個知識點,督促學生養(yǎng)成讀書的習慣,寫大作文、小練筆的習慣,積累美詞佳句、古詩。
名言。
的習慣。初三,上學期完成九年級上下冊語文課本教學后,下學期側重進行專題復習、綜合訓練、中考模擬,以達到語文復習的目的。
捫心自問,我對每項工作的頭開的還是不錯的,我的語文教學比較細膩,這既是優(yōu)點,也是不足。講解細膩了,學生理解自然透徹,可課堂容量難免有限,再則,教風也少了幾分大氣灑脫。對教材的處理上,放得不夠,唯恐遺漏哪一處?其實教學生活都是一樣的,誰會面面俱到呢?面面俱到了,反而面面不到。我真的得學會選擇,比如,選擇西瓜,丟掉芝麻。選擇最重要最關鍵的地方。這樣課堂才更高效。
至于收尾,我特別希望能畫一個完美的句號。不為名,不為利,只求體會那份“一份耕耘,一份收獲”的欣喜。
本期我擔任九年級(3)班的語文教學工作,經(jīng)過一個學期的努力,這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀,由于九年級的學生面臨中考,學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績,我有意識地在教學工作中采取相應的措施,總結如下:
(一)做好學生思想政治工作,明確本學期的學習目標,激發(fā)學生學習的熱情。
本學期時間緊,任務重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義?;诖?,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。
(二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)這個班的同學比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調動學生的積極性,上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。
當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果。
(三)面對全體學生,尤其注意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉化工作。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取適當?shù)奈镔|獎勵。
(四)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。
加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
經(jīng)過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上不斷進步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
語文教學工作總結與反思篇二
今學期我擔任初三語文教育教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。從實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
這學期我擔任初三語文教學。因此,我對教學工作,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性,專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。我班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時注意到這點,因此教學效果理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。與此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我總是研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
語文教學工作總結與反思篇三
20__年9月1日,迎來了我在王寨學校工作的開始,這對于我來說又是一個新的開端。本學期,我擔任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三)抓好讀書訓練。
我曾讀到這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的.積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很討厭,小魚很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在的問題與不足:
1、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,多向其他老師學習。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
3、家長對于我留的作業(yè)過多有意見,說明我的教學水平還不能得到家長的認可,自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把學生的作業(yè)布置的既合適又具有實效性,將是我認真思考的問題之一。
語文教學工作總結與反思篇四
《臺灣的蝴蝶谷》:
語文課程標準指出:要在尊重學生獨特的感悟和體驗的基礎上培養(yǎng)學生的想象力。
在指導學生感悟黃蝶谷和彩蝶谷的美之外,我讓學生發(fā)揮想象,設計自己心目中的蝴蝶谷,學生們六人一組,激烈地討論著如何設計,并把事先準備好的紙蝴蝶貼到紙上,并給起了名字。我的蝴蝶谷叫“快樂的蝴蝶谷”,我的叫“美麗的蝴蝶谷”,“開心的蝴蝶谷”、“驕傲的蝴蝶谷”……聽著同學們起的一個個這么有創(chuàng)意的名字,我不由得不佩服他們的想象力,他們的想象力是那樣的奇特。
低年級的學生天真爛漫,活潑好動,他們有很強的表現(xiàn)欲望,教師只有創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍,寓教于樂,學生才會樂學。正所謂好的開端就等于成功的一半。一開課我就讓學生戴上自己制作的蝴蝶頭飾,張開翅膀(雙手)向蝴蝶谷飛去。學生興致很高。這一情境的設計,大大滿足了學生們表演的欲望,也為下面的學習打下了興趣的基礎。在感悟“上下翻飛”、“隨風飄來又隨風飄去”、“團團圍住,翩翩起舞”這些詞句時,我讓學生自由做動作理解,整個課堂呈現(xiàn)生機勃勃的景象。
語文的工具性和人文性決定了語文課要文道統(tǒng)一。本課語言優(yōu)美,富有韻律,又有很強的畫面感,非常適合學生朗讀。這節(jié)課中我設計了很多精美的課件,融合聲情并茂的朗讀和絢麗多彩的畫面讓學生入情入境地讀,感悟文字美、體味意境美、塑造心靈美。教學中,我采用形式多樣的方式讓學生讀書。如齊讀、小組讀、自由讀、個人讀、配音讀等,讀書占據(jù)了整節(jié)課的大部分時間。首先,初讀文時先悟再讀。在教學第三自然段之前,我先播放一段五彩繽紛的蝴蝶在美麗的山谷中翩翩起舞的生動課件,讓學生先整體感知蝴蝶谷的迷人,然后再讓學生自由讀文。這樣,學生對蝴蝶谷的迷人景象有個大概的印象。在深讀感悟階段,我抓住關鍵詞句中的關鍵詞讓學生品讀、理解。例如,課文中講到黃蝶谷的美時,我抓住“金光燦燦”和“十分壯觀”這兩個詞進行品讀,為了讓學生悟出“金光燦燦”的美,我除了播放課件“蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦”的畫面,還引導學生結合生活實際說說什么樣的東西是“金光燦燦的”,當學生悟出“金光燦燦”的意思后再指導朗讀,效果很好。再例如,一生在讀到“有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去?!钡摹半S風飄來,又隨風飄去?!弊x得很輕、很美,我相機問他,你為什么讀得這么輕這么美。他說,因為五彩繽紛蝴蝶輕飄飄的,風一吹來,它就飄來飄去,所以我把這一句讀得很輕。學生讀文有自己獨特的見解和感悟,我真開心。學生在品詞的過程中,感悟到了蝴蝶谷的美,最后我讓學生通過讀把蝴蝶谷美表現(xiàn)出來。
我認為我的課堂上在以上幾個方面收到了讓人滿意的效果??梢渤霈F(xiàn)了我預想不到的情況,有兩處失誤我感覺非常遺憾。在“設計自己心目中的蝴蝶谷”這一拓展環(huán)節(jié)時,雖然學生設計了很多既漂亮又奇特的蝴蝶谷,也給他起了很有創(chuàng)意的名字,但卻沒有指導學生介紹蝴蝶谷。第二是漏了指導誦讀這一環(huán)節(jié)。在今后要不斷讀書充實自己,并積累課堂教學經(jīng)驗,使自己的語文課堂日趨完美,更受學生歡喜。
語文教學工作總結與反思篇五
教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。下面就是小編給大家?guī)淼某踔姓Z文教學工作總結范文5篇,希望能幫助到大家!
本學期我擔任初三年(3)、(4)班的語文教學工作,感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,教學任務自然較繁重。時間很倉促,學生學習積極性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務?,F(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下:
一、關注了解學生,與學生建立良好融洽的師生關系。我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,他們是學習的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量,我覺得應該充分調動學生的學習積極性,讓他們從被動地學變成主動地學,在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心,幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,他們面臨著升學,家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,找到努力的目標。
二、緊抓課堂教學這塊學習陣地,積極探索有效教學。
能嚴格組織好課堂教學,關注全體學生,認真鉆研教材研讀《考試大綱》(www.)結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元,重點是散文單元、小說單元、文言文單元教學,難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,在課堂上我注意創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合,重視朗讀教學,讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學質量,還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發(fā)他們的學習熱情。
四、積極參與教研活動,學習有關教育理論堅持聽課、評課,注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。與組內(nèi)老師積極討論學習杜郎口中學課程改革好的經(jīng)驗,并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,本學期我擔任二(2)、二(3)兩班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了較好的成績?,F(xiàn)將具體工作總結如下:
一、細研教材、潛心備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。
農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。
2、選擇美文,讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
五、作業(yè)設置合理、批改及時。
在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班是學校實驗班,所以還訂了一套用作單元測試,另一套用作鞏固訓練。
在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
本學期擔任本班語文科教學工作,由于面臨中考,所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習,我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南,以全面提高學生的語文素質與語文能力,強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下:
第一輪復習:七至九年級的文言文復習。
由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?,所以,文言文的復習是重頭戲,每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外,然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,上課一起分享鞏固),約一個月完成了六冊文言文的復習。
第二輪復習:專題訓練。
專題訓練的重點是閱讀。對每個考點,我先給學生以理論上的指導,然后精選習題,使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習,各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習,復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40﹪,所以,在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練。的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務在七年級剛來是就實施,效果還可以。
第三輪復習:重點難點的突破。
在將近最后的一個月里,我引導每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見,并進行針對性的突破重點難點訓練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,但是無論成績?nèi)绾?,在這個學期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學,可以說是摸著石頭過河,我相信我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學習,才能提高自己的教學能力,取得更好的教學效果。
一個學期的時間讓人疲憊,讓人麻木,全身心投入的學習的過程會讓人迷失方向,跳出來思考,讓學習不因學期終了號角而停滯,讓生命在歸納學習的得失中,得以延續(xù)、升華、美麗。現(xiàn)特將本學期教學工作總結如下:
一、思想方面。
我能夠積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事,擁護黨中央的領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面。
1、備課:從開學初,積極參加教研組組織的教研活動,認真的準備說課、備課、集體備課,認真的利用好每周一的教研時間。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習,學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務水平??梢愿鶕?jù)要求,提前兩周備好課,寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學生有個清晰的復習印象。
2、上課:上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答??梢宰龅揭虿氖┙蹋虒W方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題,能夠和學生積極的融合在一起,教學的任務順利完成,學生的學習效果比較的理想。
3、輔導:我利用星期五的語文自習對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏?;旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時間,給學生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導,給他們進行強化訓練。
4、作業(yè):根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改,認真的書寫評語,依據(jù)學生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。
三、德育工作方面:
德育是學校工作中的重中之重,我認為德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。
四、個人學習方面:
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,本學期共聽課30節(jié),參加了5次教育教學理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。
五、成績方面:
1、任教的班級成績有了大幅度的提高。
2、在學校的評教評學中受到了學生的一致好評。
3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中,均取得了不錯的成績。在教案抽查中,受到了領導的好評。
4、代表初二年級組參加的工會活動50米接力賽,取得了全校第一的好成績。
5、代表初二年級組參加全校的元旦聯(lián)歡會,演唱小合唱。
6、在學校的國慶歌詠比賽中,寫朗誦詞,并策劃了豐富多彩的表演形式,使我初二年級組在歌詠比賽中取得了全校一等獎。
六、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。多向老教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育,教會學生如何的做人,如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
5、采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。
6、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
光陰荏苒,白駒過隙,轉瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,勉力耕耘、不斷進取的4年,現(xiàn)總結如下:
一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質。
過去的4年中,我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中,我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質。我認真學習馬列主義_思想和鄧小平理論,用___總書記三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習,練好扎實的教學基本功。
在教育教學方面,我努力加強教育理論學習,提高教學水平。要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。認真學習貫徹教學大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。
三、加強素質教育理論學習,提高教育教學水平。
__年11月,我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科,這既是機遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學生剛剛進入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的研究,更新教育觀念,掌握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學中,我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,在學生自學的基礎上,組成3-5人的學習小組,使學生在合作學習的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,是素質教育成敗的關鍵。為此,我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,全員質凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,訓練學生能力,所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名。__年所教學生段成績又獲大豐收。
四、加強教育教學研究,提高教育科研能力實施語文素質教育,為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,運用素質教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學總結提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學過程,多注重發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,以素質教育為出發(fā)點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值。總之,作為一名教師,教學是我的基本工作,而教與學是一個良性互動的過程,在教中學,在學中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素質教育對教師的素質要求更高,在今后的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,前面的路還很長。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
語文教學工作總結與反思篇六
(一)班語文及八。
(二)、(四)兩班的歷史教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
一方面,農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。而用宜都方言教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,這三個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
語文教學工作總結與反思篇七
《金色的草地》,這篇課文充滿了童真童趣,特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動,讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句,使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑;課文結尾又以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情。
教學前,我準備有關蒲公英的掛圖或照片。還讓學生查找有關蒲公英的資料,這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯,學生通過自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。教學中,我用下面的問題檢查學生的讀書情況:“課文主要寫了哪兩件事情?”一是哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。第一件事指導學生進行表演。演之前,要把課文讀熟,然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),并據(jù)此設計相關的動作,還可以加進有關的對話。并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。學生興趣濃厚。表演得很好。學生對“草地為什么會變色?”很快就能找到答案。但蒲公英到底是什么樣的?同學們不是很清楚。陳蘊濤同學提了個問題很好,他問:“我知道蒲公英是白色的,這里草地上長滿了蒲公英怎么成了金色的了?”接下來,我們通過同學們拿出查找的資料了解到蒲公英花的樣子,明白了草地為什么成金色的原因。同學們的印象就更深刻了。
《爬天都峰》的教學反思。
《爬天都峰》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老大爺,“我們”互相鼓勵,克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰這樣一件事。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學習,互相鼓勵,共同進步的道理。結合本單元訓練重點:聯(lián)系上下文理解詞句,培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護自然環(huán)境。
一、創(chuàng)設情景,激趣導入。
天都峰位于我國安徽省黃山風景區(qū)內(nèi),是最為雄偉壯麗的一座山峰,在教學這篇課文的時候,讓學生對天都峰有直觀的印象、真實的感受就是我首要解決的問題。針對課文和學生的年齡特點,良好的導入是激發(fā)學生學習熱情,求知欲和探究心理的有效方法。因此,我利用課文插圖,讓學生欣賞這里的景色奇秀,感受大自然的鬼斧神工。從感官上取得第一印象,激發(fā)起極大的學習興趣,為接下來的語言文字學習做好鋪墊。
激趣導入之后,應該讓學生對課文有一個整體感知,從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的。讀后讓學生自己交流初讀情況,說說課文寫了些什么,讀懂了什么,還有什么疑問。之后,老師梳理這些問題,確定這節(jié)課的學習重點。即讀懂爸爸最后說的話:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量!”
二、整體感知,導讀體會。
在這一部分教學里,以讀為主,以讀代講。老師講得再好,沒有學生全身心投入去邊體會邊讀好。以多種形式讀,個人讀、小組讀、小伙伴合作讀、齊讀等。先讀感受黃山的雄偉,天都峰的險峻。通過讀書,學生就能夠體會到:擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來是這么的高,這么陡,這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的。
《奇怪的大石頭》教學反思。
我把目標定位為理解課文內(nèi)容并從中體會李四光善于思考和執(zhí)著的精神。我引導學生通過多讀、多思考來理解課文,把學生帶入情景,扮演李四光和老師進行對話感知問題,學生對扮演李四很感興趣;最后解決問題時引導學生一讀再讀,深入思考問題是怎樣解決的,經(jīng)過共同的討論,我們得出結論:1、李四光思考了許多年2、李四光在英國學習了地質學知識3、李四光專門回家鄉(xiāng)對石頭進行了考察。4、繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)長江流域有第四紀冰川活動的遺跡。(。
心得體會。
)通過這樣的結論和。
總結。
我立即引導學生談收獲通過看李四光解決問題的過程你有什么收獲和感想。學生一開始不太敢談只有幾個舉手的但我抓住這幾個同學的帶動作用然后啟發(fā)學生就談的好多了:不放棄、堅持到底就是勝利、永不放棄、愛思考、不輕易放棄甚至連士兵突擊里許三多的名言“不拋棄、不放棄”都有學生談到。我又抓住學生平時積累成語的習慣來激勵學生有同學用上成語了你也可以用平時積累的成語來描述學生又談了不少而且讓人感覺到學生對課文的主旨體會的比較到位最后以我的“鍥而不舍”做了小結。一節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)不少學生在啟發(fā)與鼓勵下變的更愛思考了。也更會思考了。第三節(jié)課我乘著東風讓學生寫上課的收獲結果有的學生寫了兩頁還多從知識方面到精神方面學生確實能把收獲談出來了。我又趁勢告訴學生能寫出這么好的收獲你就已經(jīng)會寫很棒的讀書筆記了在收獲前邊再加上對課文的介紹和對重點句段的體會等等一篇很棒的讀書筆記就誕生了。孩子們?yōu)樽约旱倪@一收獲興奮不已紛紛舉著手告訴我“老師我寫了兩頁多收獲呢!”
課后,我思考,這篇課文的教學真的收獲不小,單單是意外地教會了學生寫讀書筆記就讓我很是欣慰。以后繼續(xù)努力,盡可能多的營造這樣多方面豐收的課堂。
為了促進學生的主動發(fā)展,提高學生的閱讀感悟能力,我根據(jù)語文學科和學生的特點進行教學。在教完《風箏》這節(jié)課之后,我對本節(jié)課的教學進行認真的反思,總結如下。
一、成功之處。
1.教學目標基本實現(xiàn)。通過抓文中的重點句子,重點詞語感受放風箏的快樂,學生融入情境,讀出了味道。
2.學生學習積極性高。雖然文章內(nèi)容和學生現(xiàn)實生活相隔的年代久遠,但都是發(fā)生在孩童時代的故事,所以學生愿意接受。
二、不足之處。
課堂上和學生的溝通不夠充分,評價語不夠豐富。
三、
心得體會。
一節(jié)課下來,靜心沉思,在以下幾個方面需要改進。
首先,在課前復習導入時,詢問學生童年的最大快樂不應該流于形式,要深入地挖掘,讓學生有快樂的心情體驗,更好地為學習本課服務。但是我因為怕耽誤授課時間草草一帶而過。
再者,要加強小組合作學習。在學生合作學習時,教師要從講臺走到學生中間來,充當學生學習的合作者,參與學生的討論,獲得有關信息,為有效調控作好充分的準備。合作學習結束以后,教師應組織學生進行全班交流,讓學生反饋合作學習的信息,根據(jù)學生反饋的信息進行有效指導。最后,要抓住重點部分,進行朗讀指導。教師點撥環(huán)節(jié),要讓學生自主發(fā)現(xiàn),適時指導。
教學中,還有很多問題和不足。我將努力使課堂教學既符合學生需要,激發(fā)學生興趣,又不致過于花哨,落到實處。及時捕捉教學契機,發(fā)揮教師的教學機智,提高課堂教學質量。
《秋天的雨》的教學反思。
我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術化的語言,無論是讀之人還是聽之人,都有一種美的享受。
在講授這一課之前,我不免擔心起來:三年級的學生能感受這詩歌般的語言美嗎?能從中感受到秋天的美好嗎?畢竟,現(xiàn)在的孩子對生活的感受太淡薄了。特別是在季節(jié)特征不太明顯的南方,孩子們更難于體驗何謂“秋”。這怎么辦呢?不管了,先讓自己充滿激情吧。
進到教室,我就用高八度的聲調跟同學們說:“同學們,秋天到了,我們身邊的世界正悄然發(fā)生著變化,細心的小朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?”沒想到,問題一出,同學們都舉高小手爭著回答。俗話說,好的開頭是成功的一半。學生的這些反應頓時給我增添了不少信心。接下來的課都上得非常順暢,這是我意想不到的。課后,我作了反思。這樣的結果來源于我的課程設計嗎?好像并不是這樣的。排除了一下其它因素后,我得出這樣的結論:教師上課的情緒會影響學生學習的情緒。我猶記得當時我的心情是非常激動的,我感覺到我跟學生同步了。這節(jié)課以后,我學會了盡量讓自己充滿激情,用自己的激情去感染學生。
《花鐘》的教學反思。
《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段,根據(jù)課文在整個教材中的位置,我確定了這篇課文在發(fā)展學生語文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的具體作用。
根據(jù)教材的位置,結合課后的生字和練習,我對教學目標有了這樣的“定位”——學會本課的8個生字,學會書寫14個生字。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。學生自主讀書,了解“為什么不同的花開放的時間不同”。
語文教學工作總結與反思篇八
本學期我擔任八年級2、5班的語文教學工作,在教學中,我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結如下:
本學期,我反復學習有關的教育教學理論,結合中山市語文教學要求,揣摩中考試卷的重點和難點,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在平時的教學實踐中,結合學生實際情況,積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以預習――講解――鞏固――延伸為主線的重點篇目學習法、把講學稿的預習和教師的評講落實到每一節(jié)課,激發(fā)了學生學習語文的積極性,把每一個環(huán)節(jié)做到最好。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。君里學生的基礎相對較好,好奇心、探究欲都很強,學生大部分能夠主動思考、質疑、求索并且善于捕捉新信息的能力,而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我結合兩個班的學生不同特點,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。
教學過程中,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。尤其5班的學生,由于比較活躍,他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多。教學中既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
新課標對語文課程的基本要求,也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,在教學之前,教師結合講學稿,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
1、融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;
繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉文學作品特點的同時,引導學生理解名著的精髓。
4、學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
了解古人寫景、敘事、議論的藝術,體會語言運用的妙處;
積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;
品味了古詩文名句的思想感情,并結合親身體驗加深了理解。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
開學來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。
語文教學工作總結與反思篇九
未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲,轉眼_年已經(jīng)過去了。在_年上半年,我順利地透過了教師招聘考試,從九月份,開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,在學校領導的關心下,在其他老師、同事的幫忙下,在同學們的配合下,我完成了一學期的教學工作,現(xiàn)將工作狀況總結如下:
一、關于教學方面。
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,想要出色勝任初中語文教師的工作務必不斷學習,抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的資料,從題目上來看覺得之前都有涉及過,但是細看具體的資料,卻都那么陌生。對此,我沒有退縮,我相信自己的自學潛力,也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫忙。半年來,我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,超多的閱讀相關的文獻資料,并收集相關的文學作品或作者生平,期望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,有助于學生理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,卻對我擴展背景知識,提升自己的理論素養(yǎng)十分有用。我的課時很少,目前只教一個班的語文,但是每一天的聽課學習,備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是必須要把基礎打好。透過半年的努力,我覺得還是有必須的收獲和提升。
在教學設計上,我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學,我明白要想跑先要走得穩(wěn),從板塊教學開始打磨自己的教學,練好語文教學基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,為了緩解緊張情緒,總是不自覺地走來走去,教態(tài)不夠穩(wěn)重,經(jīng)過領導和指導教師的指正和幫忙,已經(jīng)基本改正這一問題,合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,注重環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學生的即時而有針對性的評價,變換評價語言,增加課堂的靈動性。除此之外,注重與學生們的眼神交流,從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同,及時調整教學節(jié)奏。
在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中,我把重點放在了基礎知識上,因為我認為尤其應對的是剛入初中的新生,學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,基礎知識又是唯一能抓得住的部分,所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的潛力,抓住課堂時間,好落實,效果好,并在必須程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間,每一天一個任務,利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,當天反饋,訂正,再反饋,如此進行,收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,在經(jīng)過反思后,期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,期望透過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,此刻成績還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調整,不斷學習。
在培養(yǎng)學生學習習慣方面。初一年級的學生,入校后,需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,及時檢查落實才能有效。
當然我有著太多急需改善的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,不放心沒耐心等待他們自己解決問題,看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,在教學中,應注重語文知識的講授,使自己的課堂更有語文味,而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,這是我正在思考并深受困擾的問題。
二、關于班級管理方面。
十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),不僅僅有教學指導老師,在班級管理方面,學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,我就在指導教師的幫忙下參與班規(guī)指定,指導學生工作,甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因為為人師表,一言一行都影響著一批人,即我所教育對象的未來,我要對他們負責。在教學活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對于需要幫忙的學生,我都以滿腔的熱忱盡力幫忙他們。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責,光有知識是不夠的,我的母校教我記住的第一句話就是厚德載物,我要將這樣的情緒,永久的持續(xù)下去。
三、對未來的展望。
工作以來,常有家人朋友問我累不累,我的回答是毫不猶豫的累!說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,我期望能盡快成長,勝任這份神圣并且職責重大的工作,盡早教滿課時數(shù),證明自己,為校解憂。我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取教學水平再上一層樓。
語文教學工作總結與反思篇十
本期我擔任九年級(3)班的語文教學工作,經(jīng)過一個學期的努力,這個班的語文成績已經(jīng)有了較大的改觀,由于九年級的學生面臨中考,學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績,我有意識地在教學工作中采取相應的措施,總結如下:
本學期時間緊,任務重,幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義?;诖?,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。
根據(jù)這個班的同學比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調動學生的積極性,上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股"勁兒",授課就事半功倍。
出處 zgxlcd.com
當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的'同學也很有好處。另外再采取適當?shù)奈镔|獎勵。
加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
經(jīng)過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上不斷進步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
語文教學工作總結與反思篇十一
20xx年中考工作已經(jīng)結束,經(jīng)過老師的共同努力,圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是初三年級的轉型期,老師們抓住這一特點,從思想和
學習
方面幫助學生真正轉向初三,在復習內(nèi)容、進程的安排上,更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見,突現(xiàn)初三語文特點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:初三工作是學校的重頭戲,校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視,每次月考結束,就召開一次工作會議,分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的現(xiàn)狀,制定相應的教學對策,實施培優(yōu)補差的方法,以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,領導使學生和老師統(tǒng)一認識,重新制定計劃,以穩(wěn)定的'情緒迎接中考。
初三語文總復習階段,我們以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,做了以下工作:
(一) 滴水穿石,培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀,歸結起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生,還要求他們嘗試評價這些作品,寫一點隨筆,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時反饋信息,表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫,但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎。
(二)多種訓練,提高學生應試能力
時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。
第一輪 課本復習
認真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,如文言文、散文、詩歌的復習,力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,使學生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導自己的復習。
第二輪 專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點,老師先給學生以理論上的指導,然后精選部分習題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進行檢測,力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。
第三輪 重點突破
每個學生都有自己的長處和不足。
語文教學工作總結與反思篇十二
1、識字寫字。
本學期學生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了指導:
(1)嚴格要求,每課課后的生字都做到及時考察,經(jīng)常鞏固復習。
(2)緊貼生活,盡量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語,并進行說話聯(lián)系。
(3)每周用15分鐘的時間,讓學生展示自己認識的生字,讓他們在黑板上寫出這個字,并注上拼音,組詞和寫話。
2、閱讀教學。
本學期我對每個學生都作了要求,即每一篇課文必須要讀10遍以上,雖然沒有達到古人的“書讀百遍,其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了,他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語教學。
提高學生的口語交際能力:在每次的說話小課中,我先告訴學生說話的內(nèi)容,讓學生課后進行收集、準備。然后在說話時才有可說的,想說的。對于那些說話能力較強的孩子,對他們提高要求,根據(jù)說話內(nèi)容做動作表演、抓住人物語氣說話,通過一學期的訓練,本班大多數(shù)孩子說話能力提高了很多。
4、作文教學。
本學期學生的作文教學有了很大的進步,主要得益于以下幾個環(huán)節(jié):
(1)暢談作文,為寫作打好基礎。
(2)教師評語,讓學生充滿自信、感受成功。
(3)給學生一個充分展示自己的平臺,克服畏懼心里。
1.在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,調動他們學習的積極性,充分突出學生的主體性,使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,向40分鐘要質量。經(jīng)過一個學期的努力,學生們的語文能力,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進步。本學期綜合能力競賽中我班在同年級第三名,期中考試我班平均分數(shù)xx,為同年級第一名。
2.對于說話小課,我嚴格按照學校的要求認真上好每節(jié)課,本學期,孩子們的說話能力也提高了。在學校組織的講故事比賽中,我班參賽的兩名學生都取得了年級一等獎,本班也獲得了第一名的好成績。
3.學校每天都安排了寫字小課,我仍堅持認真的原則,爭取上好每節(jié)課,從字的間架結構、運筆上加強輔導,本班很多孩子字跡特別漂亮,特別喜歡上寫字課,有時間就練習,有時還拿來讓我給他們評價。在學校書法競賽中,我班有4名孩子取得了優(yōu)異成績,我班也被評為“書法優(yōu)勝集體”。
1.認真?zhèn)浜谜n。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備教材、備教法,又要備學生。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據(jù)學校的教學計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學生的點,根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法,努力做到每一課都要有一定針對性。
2.調動學生的上課積極性。
備課充分,能適當?shù)卣{動學生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此,上課一定要設法使學生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我們教師的情緒不應該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學中,讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應當?shù)乃剑灾劣绊懡虒W效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調動學生課堂上的積極性。
3.培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學生之所以學習成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學生要懂禮貌,要團結同學,關心集體等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄眨獙W會自己整理書包等。再次是學習習慣,如課前預習、課后復習,認真聽課、認真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學會搜集資料,愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng),學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。
俗話說,生活處處是語文。要提高學生的語文成績,光憑課堂教學,光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質的學生來。我在教學中,除了完成教科書上的任務外,還鼓勵學生到生活中去學語文,向學生推薦一些適宜看的課外書。
5.認真做好幫教工作。
對雙差生的幫教工作,我一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。
語文教學工作總結與反思篇十三
我本人計劃從如下方面落實。
學
:
科語文任教年級九年級。
繼續(xù)落實和規(guī)范教學行為。
聽、說、讀、寫訓練扎實,教學環(huán)節(jié)合理、簡化,教學手段簡便、實用,向家常課回歸。
2、作業(yè)。作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”范、及時,做到三個必須重新反饋。
3注重引導學生多讀課外讀物4、輔導。做好補缺補差的工作。
引領學生觀看《水滸》。,要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱。
即有布置就必須認真批改,有批改就必須及時訂正,有訂正就必須。
情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
1、基礎知識掌握不牢靠。
在平時的小測和期中期末的大型考試中,有一部分學生基礎掌。
2、學生的學習習慣沒有養(yǎng)成。
3、學生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎,而這種基礎就是我們常說的基本知識和基本技能,世界上不存在空中樓閣,要發(fā)展這種能力首先要解決基礎的知識和技能。
4、學生的學習習慣沒有養(yǎng)成。班級內(nèi)的學習氛圍不夠濃厚,缺少積極進取,拼搏向上的精神。一個學生沒有好的學習習慣,就不會有好的學習心境,這樣不可能有學習的興趣,更不可能學好這門功課。
我在進行初三語文教學時,按照學校要求大膽實施了“小組合作教學”,感受到了很多變化:
以往上課時同學們舉手發(fā)言的積極性不夠高,即使是知道如何解決問題的好學生也不愿舉手,更不要說中等和差的同學了,示自我的機會和信心。
在小組合作中,差同學也積極配合,珍惜機會,他們不斷為本小組掙得榮譽,換來同學的表揚、鼓勵,也增強了自身的信心,改變了他們以往對小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動于衷的狀況。他們就更不可能有發(fā)言的機會了。
問題一:對語文學科特點定位的偏差。
功利的說,成功的初三語文教學就是要讓學生取得好成績,方法有三個:
主動學習;要達到這一目的,一是降低考試難度,拓寬考查面,降低考試頻率,激發(fā)學生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去,修正現(xiàn)實,規(guī)劃未來的時間。
二是提高語文課堂效率,爭取把語文的考點全部在課堂上落實,課后學生們能利用極其有限的時間去聯(lián)系社會生活,多讀書,多體驗,拓展延伸語文知識。
三是加強管理,積極引導,激勵學生主動學習,幫助學生學會學習,由此提高學生學習質量。只有學生們對語文感興趣了,愿意主動學習語文,能做到多思考,善表達了,他們才能真正提高語文素養(yǎng),從而提升語文考試能力。
問題二:對語文基礎知識積累的認識不足。
我們的基礎知識復習效果不盡如人意。我認為主要是學生在認識上出現(xiàn)了問題。教師雖然重視字詞句的講解,但是學生抓得并不緊,認為基礎知識很枯燥,并沒有多大用處,只是在課堂上被動地聽講一部分,自己課后不去歸納總結,結果一到考場上,基礎知識題的得分總是不如人意。
語文知識的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識,但這只是靜態(tài)的東西;而在動態(tài)的知識積累上更要做好正確的引導,如與課本、生活相連接的現(xiàn)代信息、文化知識,學習、思維的方法,人生的價值意義等。所以,我們應該反思我們的平時語文教學,在平時的教學中,教師就要注重抓好教學的每一個環(huán)節(jié),讓學生重視語文基礎的積累,當然也不能忽視對作家的識記和作品的分析。
語文教學工作總結與反思篇十四
課前準備——備好課。在本學期工作中,我堅持認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料。堅持聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是——決不打無準備的仗。在教學中,盡量給學生一個輕松的環(huán)境,但也堅持嚴格要求學生,逐漸培養(yǎng)他們對生物的.興趣。
二、積極參與聽課、評課。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經(jīng)驗的老教師相比,還是有差距的,在新的學期里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績,成為一名優(yōu)秀的教師。
三、課后輔導工作。
學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物,提優(yōu)扶差是這個學期教學工作的一個重點,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習生物的興趣。
四、不斷提高自己。
數(shù)學知識很枯燥。要求我們要認真、虛心。在備課過程,除了依仗手頭材料外,要通過各種途徑查找有關材料補充新知識。剛剛踏上講臺,還缺乏很多教學經(jīng)驗,所以更加努力工作,以形成自己的教學風格。
通過一學期來的努力,充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,也希望各位老教師多指正我的缺點,從而不斷提高我自己。
語文教學工作總結與反思篇十五
教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程,是提高教育教學水平的根本保證。有反思,才有進步,所以在從事教學活動一定時期后,靜下心來進行教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。
平時我在教學過程中迫于升學的壓力,課堂任務完不成的擔心,總是顧慮重重,不敢大膽嘗試,畏首畏尾,放不開,走不出以知識傳授為主的課堂教學形式,教師講的多,學生被動的聽、記、練,教師唱獨角戲,師生互動少,這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣,壓抑了學生的思維發(fā)展,從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況,我想在課堂上多給學生發(fā)言機會、板演機會,創(chuàng)造條件,使得學生總想在老師面前同學面前表現(xiàn)自我,讓學生在思維運動中訓練思維,讓學生到前面來講,促進學生之間聰明才智的相互交流。
我所教的兩個文科班級,每個班級都是50多名學生,他們的認知水平是不同的,平時我在授課時基本一視同仁,也不過分關注學習困難學生的學習情況,致使學習困難的同學“吃不了”,越落越遠。根據(jù)這種情況,我的教學內(nèi)容應瞄準大部分學生,教法設計要關注全體學生,課堂問題的設計不能只關注部分優(yōu)生,要讓大部分學生,甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的機會,容忍不同意見,容忍學生犯錯誤,甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學生都可以學數(shù)學,允許學生以不同的速度,用自己的方法學習數(shù)學,不同的學生學習不同水平的`數(shù)學,這樣才能促使全體學生共同成長。
學生學習方式的狀況,很大程度上反映了一個學生數(shù)學成績的好壞,我在教學過程中多半只重視教法的設計,而淡化了對學生學法的指導,所以經(jīng)常聽到學生有這樣的困惑:“平時老師講的我都能聽懂,可就是自己做題一做就不會”,或是“我平時也沒少做數(shù)學題,怎么一考試就完”,我想這是對學生的學法指導不夠,對那些只注重接受、記憶、模仿和練習的學生,他們的基礎知識打的較牢,但數(shù)學思維能力、應用意識較弱,解題時碰到能力型試題就不會遷移,難于完成。針對這些學生在課堂上有計劃地設計一些問題,引導鼓勵他們多動手進行探究,調動他們的積極性。對那些上課自主性較強,思維較活躍,解題運算不細,好馬虎,推理不嚴謹,形成一看就會,一動手就失分的學生,課堂上可為他們設計一些隨堂練習,進行鞏固性訓練,提高運算能力,減少失誤丟分。
總之,教學的成功離不開學生、教學的設計要圍繞學生、教師的成功要靠學生的成功來實現(xiàn),只有關心和愛護學生,一切為學生著想,才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能,才能使課堂教學的有效性得到提高。
以上是我從教高三語文兩個多月以來的反思,我想,教學無止境,總要教教想想,多反思、多總結,才能不斷進步,不斷完善。
語文教學工作總結與反思篇十六
賈睿。
自己教學語文8年,聽課也有幾百節(jié)了吧,總之,對中學語文的教學有一種說不出的感情。我覺得教語文,學養(yǎng)是第一位的,技術是第二位的。只從“術”的方面去研究,不從“學”的方面去積淀,是舍本逐末。你要教學生讀,你首先要會讀、多讀,有深刻的讀書感悟;你要教學生寫,你首先要愛寫、能寫,有獨到的寫作體驗;你要教學生說,你首先要勤說、善說,有高超的口語表達才能;你要教學生成長為一個大寫的人,你首先要是一個大寫的人。因為教語文說到底是教做人。
我們教師不是詩人,但要有詩人的氣質;教師不是演員,但要有演員的才能;教師不是哲人,但要有哲人的思考;教師不是將軍,但要有指揮千軍的氣概。語文教師尤其應當如此。一筆好字,一口標準的普通話,一腔與學生融為一體的熱情,一顆真摯而善良的心,所有這些,才能構成一位語文教師的神韻。
有的老師上課,心里想的是教學流程、步驟、環(huán)節(jié),先干什么,再干什么,后干什么,甚至幾分幾秒都有“科學”的設定。我覺得這樣做就缺失了教學的靈氣,教學的本真。我上課心中有路數(shù),但全力關注的是學生的學習狀態(tài)。學生一舉手一投足,一顰一笑,一仰一俯,一眨眼一皺眉,都是他們心聲的反映。我就根據(jù)學生當時的狀態(tài)因勢利導,教為學服務,而不是師生被教案牽著走。上課時要做到:眼里有學生,心里有學生,心里裝著每一位學生的心。
另外與時俱進,莫被“傳統(tǒng)”束縛頭腦;科學發(fā)展,不為時尚放棄永恒。古人提倡“讀萬卷書,行萬里路”,我還重視“讀萬卷書,交萬名友”。古代有“游學”之舉,當代有“留學”之風,我還主張廣泛交流。子日:有朋自遠方來,不亦樂乎!詩云:為切為磋為琢為磨。都是講交流的重要與樂趣?;繇骼蠋熌暧獍搜€去西北講學,傳播經(jīng)驗;魏書生老師做了局長還不放棄教學,他們是真正的事業(yè)家。
還要在備課上下苦功夫。把過多的時間用在制作課件上,而不用在鉆研教材與研究學生上,是得不償失。把功夫用在實處,而不要做虛功。
我在教學實踐中,總結了語文教學的六個要素。這就是:
一、以情勵學;
二、以趣激學;
三、調動參與;
四、啟迪創(chuàng)造;
五、注重內(nèi)化;
六、求精求活。
語文課堂要充滿詩情,要讓兒童享受語文學習,教師享受語文教學。讓課堂充滿文化氣息,文而不野,雅而不俗,活而不亂,情趣盎然。課堂要有書卷氣,要有翰墨香,因為語文教學,說到底是一種文化現(xiàn)象,是浸潤在文化積淀中的社會行為。
課程改革的關鍵在教師自身素養(yǎng)的提高。沒有優(yōu)秀的教師,什么理念、教材、教法、評價都可能會被扭曲、變形、異化。課程改革的主力軍是教師,教學研究的生力軍也是教師,從這個意義上說,課改的成敗在于教師。
學校:滎陽市第四初級中學姓名:
賈
睿
語文教學工作總結與反思篇十七
幾年來,我的語文課總能給學生以不同的感覺,我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課,因為課堂上我喜歡瞎扯,說這說那,東拉四扯,海闊天空,信馬無疆,扯到哪兒算哪兒,評課者是很感冒的,諄諄教導我,不能腳踩西瓜皮,溜到哪里算哪里,放開教學,就是要放得開,為什么要收回來呢?其實收不回來是也沒有關系的,學生其實在我瞎扯時是最認真的時候,也就是教學效果最佳的時候,他們聽著聽著,就流哈拉子,一不留神,就下課了。讓自己那充滿智慧的語言、靈動的語言、個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言,更甚至那些語驚人倒的語言,全都猶如釘子般一個一個地釘進學生的心里,一翻學生作文,寫下的全是我慷慨激昂的氣勢,看到這樣的作文,如果我改的卷子,我還有什么理由不給高分呢?所以學生總是對我的課充滿著期待,希望我?guī)麄兊教幧裼?,好不快活。自己的肚皮“吃”得飽飽的,并富有全面的營養(yǎng),然后,“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃,學生就得要領,就得新知,就解學生心中之惑,使難點疑點就通通變成亮點,真是事半功倍,掙得滿堂悅色。
課本上自認美文的幾篇文章上完以后,其余的時間都用來給學生講些課外的東西,比如向學生推薦一些美文,一起來學,學生興趣昂然,群情激奮,人人陶醉?;蚝蛯W生談談國內(nèi)外的大事啊等等,開闊開闊眼界,課堂內(nèi)外到處都是語文,講著講著,常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,學生聽的正高興,下課時間卻到了??我認為這才算語文課。
語文教學工作總結與反思篇十八
機關的正確領導下,緊緊圍繞我縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局,加強學習,強化隊伍建設,認真履行工作職責,扎實推進森林公安工作,積極開展了一系列打擊涉林違法犯罪的專項行動,嚴厲打擊了破壞森林資源和野生動物資源的違法犯罪活動,維護了林區(qū)秩序穩(wěn)定,為構建和諧xx、生態(tài)xx發(fā)揮了積極作用?,F(xiàn)將我局上半年的工作情況總結匯報如下:
打防結合,標本兼治,大力保護森林和野生動植物資。
源的安全。今年以來縣森林公安局按照上級森林公安機關的統(tǒng)一部署,開展了打擊“三亂”的“春季攻勢”專項行動和“火案查處”專項行動。在偵破“xxx鄉(xiāng)系列縱火案”中我局民警發(fā)揚吃苦耐勞、不破案不收兵的光榮傳統(tǒng),一舉破獲次案,嚴厲打擊了違法犯罪分子的囂張氣焰。上半年,我局共出動警力人次,車輛臺次,查處各類森林案件45起,其中刑事案件10起,刑事拘留6人,取保候審2人,已移送起訴4人;林業(yè)行政案件31起;治安案件4起,治安拘留5人。收繳木材67.45立方米,為國家挽回直接經(jīng)濟損失近126萬元。
隨著今年我縣集體林權制度改革工作的開展,林業(yè)生產(chǎn)關系的大調整、利益關系的大變化,加之水電大項目建設的不斷深入,時有發(fā)生,給林區(qū)和諧穩(wěn)定帶來了更大的壓力。上半年,我局積極配合有關部門成功處置了“上瓦鄉(xiāng)林地糾紛”等影響林區(qū)穩(wěn)定的不安定因素,化解了矛盾,維護了林區(qū)社會穩(wěn)定。
基層基礎工作是公安工作的基石,我局全力推進基層派出所的建設,目前第一派出所和第二派出所的.前期選址、設計工作已完成,后續(xù)的招投標、建設工作正有序開展。按照省、州關于加強政法經(jīng)費保障工作的要求,我局積極向縣委、縣政府匯報,進一步理順了森林公安投資渠道和經(jīng)費保障渠道,力爭將森林公安基礎設施建設納入地方國民經(jīng)濟和社會“十二五”發(fā)展規(guī)劃,拓寬森林公安建設資金投資渠道。
在落實獨立執(zhí)法權限工作中,我局密切協(xié)調、聯(lián)系縣公安局、縣檢察院、縣法院,取得相關部門的大力支持,針對落實執(zhí)法權限的現(xiàn)狀,采取針對性的措施,推進55號文件全面落實。近年來我局不斷深化警務公開,強化執(zhí)法監(jiān)督,規(guī)范辦案程序,切實推進執(zhí)法規(guī)范化建設,將執(zhí)法質量考評納入日常工作,結合日常檢查和案卷評查,對執(zhí)法辦案進行不定期檢查,主要查找公安業(yè)務建設中存在的不足,使用全國統(tǒng)一規(guī)范的《森林公安派出所基礎業(yè)務臺帳》,改變了過去的臺帳不全、不規(guī)范和登記不完整的現(xiàn)象,森林公安的業(yè)務活動得以規(guī)范管理,推動了基層公安業(yè)務管理工作。組織對林業(yè)行政案件進行認真自查,對案卷中查找出的問題,及時整改、查缺補漏,規(guī)范辦案程序,確保每個案件主體合法、事實清楚、證據(jù)充分、適用法律準確、程序合法。并貫徹執(zhí)行國家林業(yè)局森林公安局下發(fā)的《森林公安機關內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督實施辦法》、《森林公安機關執(zhí)法質量考評細則》、《森林公安派出所執(zhí)法執(zhí)勤工作規(guī)范》和《森林公安機關執(zhí)法為民項規(guī)范措施》等規(guī)范性文件,有效地提高民警的執(zhí)法水平,規(guī)范了執(zhí)法行為。
加強森林公安工作,隊伍建設是根本保證。我們始終按照“政治建警”的要求,堅持“從嚴治警”的方針,強化全體民警的政治修養(yǎng),增強警察意識和公仆意識,自覺踐行“立警為公、執(zhí)法為民”的宗旨。2011年,按照州森林公安局的統(tǒng)一安排部署,我局深入開展“大走訪”開門評警活動,以維護社會穩(wěn)定、服務人民群眾、實踐執(zhí)法為民為根本任務,以夯實森林公安基礎工作、構建和諧警民關系為根本目標,以人民群眾滿意度為衡量標準,緊密結合“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動,面向林區(qū),深入村組走訪聯(lián)系群眾,聽取群眾意見,接受群眾評議,送溫暖、送服務,實事求是、力所能及地幫助群眾解決實際困難,化解矛盾糾紛。
半年來,我局定期組織民警學習法律、法規(guī)和“五條禁令”、“五項規(guī)定”,強化自律意識,加強自我約束、自我管理,嚴格要求自己的言行,遵守各項紀律制度,增強全體民警遵紀守法的自覺性。不斷加強隊伍制度管理,強化制度的執(zhí)行,確保制度化管理落到實處。根據(jù)工作需要我局的槍、彈藥集中到縣公安局專用槍械庫存放,實行統(tǒng)一存放管理,確保了槍、彈藥的管理安全。全局民警未發(fā)生一起違規(guī)違紀的問題,樹立了人民警察的良好形象。
圍繞我縣“發(fā)展經(jīng)濟、維護穩(wěn)定、保護生態(tài)、改善民生”四大目標,充分發(fā)揮森林公安職能作用,積極開展公安專項行動,及時嚴厲打擊各種涉林違法犯罪活動。