讀后感可以讓讀者在閱讀過程中更理性地思考問題，提高批判性思維能力。寫一篇較為完美的讀后感，首先需要仔細閱讀原文或書籍，并理解作者的觀點和主題。然后，通過反思和個人思考，提煉出自己對這些內容的理解和感受。在寫讀后感時，應該結合自己的觀點和真實感受，用自己的語言表達出來，要注意語言的準確和表達的連貫性。讀后感中可以包括對情節(jié)的評論、對人物形象的評價、對主題的思考和對自己的啟示等。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。

夏洛的章讀后感指南篇一

讀了《夏洛的》后,給我留下了深刻的印象，我來講講這個故事吧。

一開始,有一只小豬和一個名叫佛恩的女孩,佛恩很喜歡這只小豬,但佛恩的爸爸認為它是落腳豬,想把小豬殺了。佛恩一再懇求爸爸,最后,爸爸決定把小豬賣給農場。佛恩為小豬取名為威伯爾,她每天晚上到農場去看威伯爾。圣誕節(jié)到了,農場里的鵝對威伯爾說:"你會被殺掉變成人們桌上的美味熏肉火腿,威伯爾聽后,害怕極了。威伯爾聽見有個動物跟它說話,到了早上出來跟它見面。太陽從東邊慢慢升起,威伯爾到了指定地點,但沒找到昨晚跟它說話的動物,最后才發(fā)現了一只蜘蛛,這只蜘蛛叫夏洛,她決定幫助威伯爾。

夏洛不停地在屋檐下織著各種各樣的.文字,"了不起'',"王牌豬",等等,農場內的人們轟動了,他們搞不懂怎么回事呢？但他們不會再殺掉威伯爾了。威伯爾得救了,但夏洛耗盡了自己的生命,走到了盡頭。

讀完這本書,我被夏洛深深的感動了,它有一顆樂于幫助的心,值得我們學習。

夏洛的章讀后感指南篇二

《夏洛的網》這本書主要講的是：朱克曼家的谷倉里，生活著許許多多可愛的小動物，其中小豬威爾伯和夏洛成為了好朋友，他們的感情最為深厚。有一天，他們聽見了一個壞消息，威爾伯將來要成為任人宰割的熏肉火腿，夏洛知道了，他用了一天一夜的時間為威爾伯織著網，直到創(chuàng)造好自己網上的`字，是他網上的字里改變了威爾伯的命運，最終讓他在集市上贏得了大獎，并擁有一個安享天年的未來。

我覺得這個故事很有趣，夏洛是一只善良、聰明、勇敢、無私的蜘蛛，當自己的好朋友身陷危險的時候，她想盡一切辦法幫助自己的朋友，它的這種精神讓我很感動，也值得我去學習。我也要像夏洛那樣，做一名勇敢、善良、具有正義感的人。

夏洛的章讀后感指南篇三

讀了《夏洛的》這本書讓我感觸很深，更激起我心中無盡的愛和溫情。

這個故事很感人，但是現在已經很少有“夏洛與威爾伯”式的真摯友誼了，人與人之間錢財第一，相互利用。這一點，動物比我們人類做得好，它們生命雖然很短暫，但很有意義。其實，人只要活著，朋友是不可缺少的。特別是我們這些獨生子女更要懂得怎樣相處真正的朋友。改掉那些“以自我為中心”的壞毛病，尊重朋友，關心朋友，相信朋友。這樣，我們的生活才會豐富多彩，社會才會更加和諧。

夏洛的章讀后感指南篇四

通過學習《幼兒藝術領域教育的要點》讓自己對幼兒藝術領域的學習發(fā)展有了新的認識。首先，我們需要正確認識兒童藝術與兒童藝術教育的價值，兒童藝術活動是一種感性地把握世界的方式，我們要把兒童的創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在核心的地位。

為了實現其價值，教育內容的選擇應與幼兒已有的生活經驗相結合，既要有文化內涵，又要符合幼兒自身特定的生活經驗、愿望與情趣的作品，尤其是對周圍自然環(huán)境和生活中美的事物的欣賞與感受，并強調尊重幼兒自發(fā)的、個性化的變現與創(chuàng)造。

我們可以通過具體的做法來展開活動：

1、為幼兒創(chuàng)設豐富的藝術環(huán)境，要注意的是創(chuàng)設有審美情感色彩的一日環(huán)境，除了要保證有足夠的活動空間，合乎安全原則及滿足其生活需要以外，要注意環(huán)境的布置要有情趣，要符合幼兒審美趣味?？梢栽诓牧系倪x擇上采用一些自然界的物品，花花草草、貝殼、小動物等等，也可以通過展示藝術圖片、藝術作品等供幼兒欣賞感受，有助于審美能力的提高，激發(fā)孩子的創(chuàng)作動機。

2、作為老師應注意引導孩子們欣賞時要關注事物的外形特征、聲音、色彩等等，注重孩子們的自主感知、想象與感受，鼓勵孩子們發(fā)現屬于自己的意義世界。

3、創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境和豐富的物資材料環(huán)境，研究表明在心情良好的狀態(tài)時認得思路開闊、思維敏捷。對孩子們來講我們要為其提供機會，進行藝術創(chuàng)造活動，減少規(guī)定，過多、過細、過于整齊會阻礙孩子們的自由想象。要為孩子們提供一段不受評價的時期，這樣自由想象不會受到阻礙。在環(huán)境的創(chuàng)設中采用問題情境，激發(fā)孩子們的探索解決問題，我盡可能不去直接提供解決問題的途徑，讓幼兒通過自己的思考尋求解決問題的策略。在評價方法上要注意不要用“像不像”“對不對”來評價幼兒的表現創(chuàng)造，要幫助幼兒有成功的體驗，對活動有積極的參與興趣和創(chuàng)作欲望，過多的指責會讓孩子失去自信、對活動失去興趣，產生自卑心理，不利于孩子的身心發(fā)展。

夏洛的章讀后感指南篇五

我看的這本書叫《植物觀察指南》，顧名思義，里面寫的都是有關于植物的知識。但我對植物不感興趣，倒對動物挺感興趣的?？吹健吨参镉^察指南》后面寫著：同款的書還有一叫做《野鳥觀察指南》的，應該很好看。于是心里就在想：為什么老師不讓我們買《野鳥觀察指南》呢？起碼比《植物觀察指南》好看、有趣得多了。

這本《植物觀察指南》寫得還是很不錯的，從這里可以看出它的作者一定是個細心的人，我在心中暗暗贊嘆。這本書里面寫了植物的分類知識、植物形態(tài)知識、植物識別方法……給我們介紹一些常見植物時，還會寫清楚那種植物叫什么名字，什么科，什么屬，還具有什么特征，有什么用途等把這個植物給清清楚楚、明明白白的寫出來，有時候還會寫這種植物的近似種是什么。它是這樣寫的：宮粉羊蹄甲，蘇木科，羊蹄甲屬，小喬木……園景樹……羊蹄甲：花瓣……等等。這本書里還夾著一張“常見植物簡明圖譜”呢！

后來我覺得這本書還蠻好看的，原因是有一些花的圖片很漂亮，把我給吸引住了。另外，這本書也會讓我懂得許多植物的知識，而且有一些植物的名字很奇怪，常常會使我笑趴……買這本書還真是“一舉三得”啊，何樂而不為呢？但說實話，這本書的.這些好的地方也不能讓我對這本書的熱情提高多少，沒辦法，誰讓我一直都對植物一點興趣都沒有啊。

讀完這本書后，我懂得了許多有關植物的知識，讓我終身受益。在此，我深深地感謝學校和班主任張老師推薦這本書給我看。

夏洛的章讀后感指南篇六

今天我一口氣讀完了《夏洛的網》這本書，讀完這本書后，夏洛和威爾伯的故事卻深深地印在了我的腦海里。

這本書是美國大作家e?b?懷特寫的，講述了在朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群小動物，其中就生活著蜘蛛夏洛和小豬威爾伯，它們倆結下了深厚的友誼。然而，一個最壞的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿，作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻答應救小豬。

于是，夏洛用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得了特別獎，還有一個安享天年的未來。但這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭，只留下了514顆自己的卵。

這不禁讓我想到馬克思和恩格斯之間的友誼，他們同舟共濟，有福同享，有難同當，經過十年的努力，終于創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，他們兩人的友誼也是多么深厚呀！

在日常生活中，友誼很重要，一個人有了友誼，就等于有了快樂的人生，在我看來，幾乎沒有東西比友誼更重要了。

我們也要像夏洛一樣多去幫助別人，和朋友結起偉大的友誼，讓友誼充滿全世界。

夏洛的章讀后感指南篇七

夏洛只是一只不起眼的蜘蛛，但它讓我知道了什么是最真摯的友誼；威爾伯只是只春豬，一只落腳豬，威爾伯讓我明白了不是任何一種動物都是任人們宰割的；費恩只是個普通的小女孩，但她也讓我知道了任何一種動物，我們都要關愛它，愛惜它，不是任何動物都認我們宰割的。

夏洛的章讀后感指南篇八

最近，通過學校推行的“晨誦、午講、暮讀、晚省”的閱讀活動，我知道了《夏洛的》這本書，主要講了一只小豬和蜘蛛的故事，激起了我心中無盡的`愛和溫情。書中描寫的友情與愛讓我感動，讓我難忘，現代社會中，金錢不停地淹沒著各種情感，人類活得越來越機械，似乎只有金錢才是活著的意義。日記文中有這樣一句話：“弗恩愛威爾伯勝過一切。她愛撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它?！睆闹锌梢钥闯龈ザ魇且粋€很有愛心的小女孩。她拼命求爸爸別殺落腳豬威爾伯，還無微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂，也從此有了更多朋友。書中描寫到：“夏洛已經在上織出了‘光彩照人’四個大字，威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人?！毕穆寰陀脦讉€用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。夏洛之所以愿意為威爾伯付出，是因為它愛威爾伯這個好朋友，它希望在它的生命里留下這個好朋友，也希望在自己活著的時候為自己的好朋友付出一些。這大概就是朋友之間的真情吧！

夏洛的章讀后感指南篇九

《夏洛的》是一個非常感人的故事，它講述了兩個弱小的生命之間相互幫助的故事。故事表現出對于生命的贊美，友愛的力量能戰(zhàn)勝一切的中心思想。讀完讓我心中頓生陣陣暖意。故事講述了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯間超越物種的真摯友情，夏洛為了威爾伯犧牲了自己，保護了朋友的生命。作者就是通過渺小的蜘蛛作出的偉大犧牲來烘托出，生命的偉大。早在蜘蛛想到在威爾伯的豬欄上結的時候就已經知道自己的生命就要失去了，可他依然這么做，它為了朋友無私奉獻的精神值得我們學習。威爾伯的命運受到了徹底的改變，蜘蛛的自我犧牲換來了回報。夏洛為了一個承諾，不圖回報，犧牲自己成全他人。我們身邊就有很多像蜘蛛這樣的'英雄，他們把生的希望留給別人，我們的革命烈士為了民族大業(yè)犧牲自己，我們的消防員隊員冒死救出群眾，我們的排雷英雄杜富國，我們的英雄王成龍……我們有太多太多這樣的英雄了。時代需要英雄，需要楷模，需要榜樣，他們照亮我們前進的路，加強我們的信念。

夏洛的章讀后感指南篇十

上周我讀了《夏洛的網》這本書，收獲很多。

《夏洛的網》是一本描寫動物之間的友情的'童話書。主要寫了夏洛和威爾伯之間是怎樣建立真摯深厚友情的故事。當威爾伯第一次遇險時，弗恩救了它。第二次遇險時夏洛救了它。最后，夏洛為了救威爾伯失去了自己的生命。威爾伯把夏洛放在了心中最重要的位置，永遠地懷念著它。在這本書里我最喜歡夏洛，因為夏洛有著高尚的品質，樂于助人，有著無私的奉獻精神。

在我的生活中也有樂于助人的好朋友。他是我的同班同學，也是我的好朋友吳馭龍。有一次，我的作業(yè)登記本漏在課桌的抽屜里了。在“430”下課后，我趕緊回課室找，可是作業(yè)本卻像長了翅膀一樣不見了。于是吳馭龍幫我一起找，把課室的抽屜找了個遍還是沒找到。我很著急，快要哭了。吳馭龍安慰我說：“別著急！我這有新的本子，你把作業(yè)重新抄上去就行了?！本瓦@樣我的糟糕事情解決了，我很感謝吳馭龍。

《夏洛的網》讓我懂得了人與人之間要互相幫助，特別是當別人遇到困難時，更要盡全力去幫助他們，這樣我們的生活才會更美好！

夏洛的章讀后感指南篇十一

在寒假里，我讀了一本讓我非常感動的童話書，書名叫做《夏洛的》，作者是美國的作家e.b.懷特。

這本書講了在阿拉布爾先生加的豬圈里，誕生了一只落腳豬，差點要被殺掉，被阿拉布爾先生的女兒弗恩阻止了。善良的'弗恩每天細致地照料這只小豬，還給它起名叫威爾伯。一天天過去了，威爾伯越長越大，阿拉布爾先生把它賣給了弗恩的舅舅，搬到了朱克曼的谷倉里。在這里，它結實了很多朋友，尤其是和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，然而有一天，老羊透露了一個可怕的消息：圣誕節(jié)的時候，威爾伯將被殺掉做成熏肉火腿。威爾伯感到害怕絕望，蜘蛛夏洛一面安慰著它，一面在蜘蛛上織出贊美的文字來幫助它扭轉命運，最終生命走向了盡頭。

看到這里，蜘蛛夏洛對待朋友真誠，無私，一諾千金的態(tài)度，讓我留下了感動的眼淚，而書里的另一個角色老鼠坦普爾頓，他自私自利，貪婪，毫無同情心，讓我感到討厭。

我要像夏洛一樣去對待和幫助我的朋友，做一個誠實守信的人！

夏洛的章讀后感指南篇十二

最近這段時間，我品讀了陳明華、林益生主編的《數學教學實施指南（初中卷）》這本書，覺得它是一本教學理論較強的好教材，讀后再把筆記重新整理了一翻。這本書讓我及時地了解新課程標準，數學新課程下如何進行教學設計與教學實施等重要的理論知識，真是受益匪淺。為我們今后的教育教學提供了有利的理論依據，讓我今后的工作更有底氣。

這本書共設計了五章內容，這些內容主要寫了數學課程標準，數學課程的性質、特點和基本理念，數學新課程下如何進行教學設計與教學實施，新課程的評價及資源的開發(fā)和利用。內容結構合理，清晰明了，將有關的概念闡述得很細致，重要的教學理論依據與具體的案例分析相結合，讓讀者感覺到親臨課堂教學一樣，理論聯(lián)系實際，很容易理解。

例如，第一章從數學大綱到數學課程標準，讓我了解了我國初中數學課程的歷史，我國現行數學課程和教材存在的的主要問題，以及數學新課程標準與以往的大綱的區(qū)別于聯(lián)系。便于我駕馭教材，知道知識點需要掌握的程度，充分利用教材，充分利用課程資源，有的放矢地開展教學。

第二章數學新課程的性質、特點和基本理念的學習，讓我知道了基本理念對初中數學教學的指導作用，指導我們建立新的數學課程觀、教師建立新的教學觀、學生建立新的學習觀。

第三章課程目標與課程內容標準，通過學習，讓我明確了義務教育階段數學課程的三個基本要素：

1、學生為什么學數學；

2、學生應當學那些數學；

3、數學學習將給學生帶來什么。

以及初中數學課程內容標準分為數與代數內容標準和空間與圖形內容標準。數與代數是中小學數學課程中經典內容，它在義務教育階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值，與傳統(tǒng)的代數部分相比，新課程標準發(fā)生了很大的變化?？臻g與圖形的主要內容是研究現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的大小、位置關系及其變換。

第四章數學新課程的教學設計與教學實施的學習，使我知道數學新課程對教學設計指導思想、對教學目標的設計提出了新要求，為我在如何設計教學目標，如何設計教學方案提供依據。同時，讓我明白了教學實施程序有了新的改變：呈現問題情境————學生嘗試解決問題—————在教師引導下，學生探究解決問題————學生交流結果和過程，達成深層理解————促進知識的應用一整合。

夏洛的章讀后感指南篇十三

近段時間讀了關文信先生編著的《問題學生教育指南》一書，頗有感觸。本書是對問題學生教育的一種理論與實踐的探索，記錄了一個個充滿靈性、富有生活氣息、感人至深的故事。

通過學習這本書我知道了：問題學生是當今世界各國教育中存在的一種普遍現象，沒有問題學生的教育只是一種良好的愿望，但卻不是真實的教育。問題學生轉化的過程是一個鳳凰涅的過程，也是一個化蛹為蝶的過程。

在閱讀完實踐篇后我掌握了課堂麻木問題、厭學問題、注意持久性差問題、馬虎問題、經常不寫作業(yè)問題、偏科問題、學業(yè)困難問題等教學常見問題的成因、解決策略和應注意的問題，書中用一個個鮮活的小故事為我們進行了詳細的分析與介紹，理論加實踐，既感人又令人深思。其中，書中有這樣一個例子：有一位教師接了一個新班，班里有一位學生數學成績很差，連續(xù)兩個學期末考試成績年級倒數第一。他從來不寫作業(yè)，每天放學不是踢球就是上網。老師多次找家長，家長也毫無辦法。老師經常讓他留校補作業(yè)，這樣的懲罰也不見效。在開學第一周當課代表報告他沒做作業(yè)時，這位教師只看了一他眼，什么也不說。而當他在一次課堂作業(yè)做得清楚端正，字寫得漂亮時，卻及時地表揚了他。第二周他交了一次作業(yè)，老師用自己的真誠寫道：不寫作業(yè)不是你的錯，你寫作業(yè)一定有困難，會幾道就寫幾道，老師不會怪你的。第三周他交了三次作業(yè)。后來經過老師的多次表揚，最后數學成績顯著進步，獲得了成功。類似的例子其實一直在我們平時的教學中出現，我們怎么處理的？無外乎個別談話，抑或批評，抑或動之以情、曉之以理，看上去孩子悔改之心甚濃，可等你去批作業(yè)他仍然是個老樣子，顯然我們采取的教育行為治標不治本。怎么才能治本呢？本書中提出的教育策略“表揚激勵正強化”、“視而不見也是愛”、“體驗成功有動力”、“尋找多角度解決問題的方法”等觀點就給了我們諸多啟示。本書還以一個個小故事的形式為我們提供了遇到學習問題、行為問題、心理問題等具體情況時的應對策略，和需要注意的問題。每一個故事都反映了班主任轉化問題學生的實踐過程與研究過程，是理論與實踐的結晶，讓人讀來受益匪淺。

最后，我想說的是，去發(fā)現孩子的閃光點吧，不要吝嗇。只要我們細心尋找，哪怕是后進生，也一定會有他的獨特之處，只要我們不用千篇一律的標準來衡量每一個孩子，更不要拿一些連我們自己都無法達到的嚴苛要求來要求我們的孩子。

多一點表揚吧，少一點批評，他們只是孩子，我們輕輕的一句贊賞，在孩子心里激起的是千層浪，讓孩子找到信心，勃發(fā)向前沖的動力，最終獲得勝利。多一點贊賞吧，少一點責難，孩子們會開心，發(fā)自內心的開心，我們看到孩子優(yōu)點的時候，有些原本覺得差強人意的地方也會忽然間變得沒那么遜了，孩子也不是那么令人頭疼了，甚至還挺可愛的呢。也許在不經意間，我們就能和孩子一起營造出一種溫馨、和諧的師生關系！而我們的問題學生就會真正得到涅重生，成為燦爛耀眼的明星！

夏洛的章讀后感指南篇十四

寒假期間，我細細翻看、品讀了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》案例式解讀一書，使我對各領域幼兒的學習與發(fā)展有了一定的了解：

1、健康領域從幼兒身心狀況，動作發(fā)展，生活習慣與生活能力。著重強調，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細動作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，基本的生活自理能力和自我保護能力。

2、語言領域從傾聽與表達、閱讀與書寫準備。強調語言領域重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，習慣以及初步的閱讀理解能力。

3、社會領域從人際交往和社會適應。著重強調了一是培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力；二是學習自尊?自主和自信；三是關心和尊重他人，逐步適應群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。

4、科學領域從科學探究和數學認知兩方面，強調幼兒的科學學習應注重激發(fā)幼兒的科學探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數學學習應注重在生活和游戲中感知數學的有用和有趣，初步理解數量關系，形狀與空間關系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

5、藝術領域從感受與欣賞?表現與創(chuàng)造兩個方面，強調讓幼兒學會發(fā)現和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術表現能力與創(chuàng)造能力。

在初淺的閱讀后，我不由自主地開始反思幼兒的一日活動，其實要求各個環(huán)節(jié)都應該是有教無痕的。從晨間活動、晨間談話、教學活動、生活活動、戶內外游戲活動、離園活動等每一個活動環(huán)節(jié)的設計與組織都應該以幼兒學習和發(fā)展目標為依據，在合理的期望下進行適宜引導，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。還讓我更加明白了：幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。

以上是我閱讀《指南》以后的點滴理解和體會，在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經驗落實到工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長。

夏洛的章讀后感指南篇十五

寒假期間我拜讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南案例式解讀》一書，書內每個案例都根據《指南》中的目標要求進行生動詳細、深入淺出的剖析發(fā)生在教育教學過程中出現的種種問題，每個案例后都會有“誤區(qū)點撥”和“教育名家鏈接”，有效的指引我們從案例中了解各種教育教學方式的優(yōu)缺點，也讓我們從名家的話語中吸取正確的、先進的教育教學理念。

著名的意大利兒童文學家——亞米契斯說“要堅強，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經受苦難時的豁達和平靜。”這段話語是在書中第三章“人際交往”里目標1愿意與人交往的許華老師案例后的名家鏈接，該章節(jié)以小說《愛的教育》解析了許老師在案例中的教育建議，讓我深受啟發(fā)。許老師案例中的陳陳小朋友在我們的日常教育生活中也曾出現過，平日里我們會以教師輔助指導為主幼兒自主發(fā)展為輔，然而許老師在面對“特殊”的陳陳時，她能仔細觀察、詳細記錄、耐心引導、精心查閱相關資料，還及時與家長溝通，許老師將陳陳的各種言行舉止按時間的分類進行跟蹤記錄。

針對許老師的案例，在“誤區(qū)點撥”中提出了觀察記錄的方式和意義，這也讓我不禁回想起平日里所撰寫的觀察記錄，純碎是以幼兒在情境中所發(fā)生的事件進行一一的記錄，或許正是所謂的“流水賬”，因我們過于注重記錄結果，而忽略了觀察的實質即觀察的作用及意義，我們在一定的范圍內，引導幼兒往我們所創(chuàng)設的環(huán)境中進行活動，在觀看幼兒的行為、語言過程中進行“無彩”記錄，即便使用了華麗的詞藻，卻也體現不出觀察的'實效，因為沒有真正的察覺出幼兒行為背后的各種能力和特點，導致我們不會客觀的評價出自己的觀察內容。

所以要想記錄真實的內容，我們應遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關注幼兒自然狀態(tài)下所產生的自發(fā)行為，從而再進行視頻或手寫記錄，切實的記錄下幼兒的真實能力和發(fā)展情況，這樣的觀察記錄才是孩子們的真實事件，而不是我們所“導演”出的作品。

夏洛的章讀后感指南篇十六

今天，我看了《影響世界的重大發(fā)明》的第一章《指南針的發(fā)明》。知道了指南針是用磁鐵制造出來的。并且知道了磁鐵也叫慈石的原因，因為它像一個慈祥的母親一樣，吸引自己的孩子，一碰到鐵就會被吸住，所以磁鐵也叫慈石。

關于磁石還有一個有趣的傳說：在秦始皇統(tǒng)一中國之后，在陜西建造了一個富麗堂皇的阿房宮。阿房宮中有一個磁石門全都是磁鐵造成的。如果有人帶著鐵器去行刺，只要經過那道磁石門，鐵器就會被磁石門給吸住，這樣就不能行刺了。

在以前最早使用的'指南針是司南，它的外形是像勺子一樣的磁鐵，只要在平滑的地方一轉，勺子的柄指向的地方就是南方。后來人們發(fā)現司南不怎么好用，又發(fā)明了指南魚，它是用磁鐵片刻出的像一條小魚，在水面上一轉，魚頭的指向是南方，魚尾的指向就是北方。最后北宋著名的科學家沈括，在《夢溪筆談》中寫出了指南針的四種裝置制作方法。分別是：水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法和縷懸法。后來是英國著名科技史專家李澀博士發(fā)明了指南針。

我想：吸取別人的經驗，能獲得更多的東西，發(fā)明一些東西，還要去努力的發(fā)現，創(chuàng)造出各種各樣的東西，讓國家發(fā)展的更快。

夏洛的章讀后感指南篇十七

近日有幸閱讀了《高校人文社會科學學術規(guī)范指南》（以下簡稱《指南》），《指南》很詳細地說明了關于人文社會科學學術的方方面面，包括基本倫理、紀律和法律約束以及相關的技術規(guī)范。人文社會科學是積累性極強的科學，認識人類自身和認識社會發(fā)展不是幾個人和幾代人所能完成的，必須吸取前人的智慧和經驗才能在新的起點上總結規(guī)律、提煉理論，使研究逐步接近真理。

學術，是指系統(tǒng)專門的學問，是對存在物及其規(guī)律的學科化論證，泛指高等教育和研究的科學與文化群體。我本以為學術是很有距離感的、“無人情味”的，沒想到《指南》指出學術倫理也包括“以人為本”，人文社會科學研究既要考慮全社會的整體利益，有尊重人的個性發(fā)展。

過去，我以為學科的學術研究應該是比較獨立的，其實，《指南》指出，人文社會科學工作者在自己從事教學與研究的學科領域內，既對本門學科的學術發(fā)展負有責任，也應該愛護和促進新學科的豐富完善，顧全科學發(fā)展的全局，隨時調整本門學科在學術整體中的地位。

從選題來說，我過去認為選題主要就是依照自己的興趣和能力來確定研究范圍、對象和主題。其實不然，選題是一個需要經過充分醞釀的過程。在選題階段，研究者應當對相關領域的研究現狀、社會發(fā)展和學科本身發(fā)展的需要等進行充分了解，并根據這些背景對準備選定課題的學術價值和社會價值，包括其可行性等進行評判，做出深入細致的論證，同時要避免低水平重復等等。這一切都是我未曾考慮過的?！吨改稀分杏幸稽c我很是推崇，那就是研究者在搜集資料時要審慎選取資料，因為資料的形式多樣，其質量也是參差不齊，因此，研究者必須要提高自身甄別和選取資料的水平。平時就應當注意在學習和研究過程中培養(yǎng)自己的學術眼光，這是尤為重要的。

《指南》中提到，在進行學術引用是應尊原意，不可斷章取義，事實上，有相當一部分人為了以逞己意而曲解引文，移的就矢，斷章取義，我曾經也是，沒有考慮到作者當時所處的時代背景就妄自立意。從《指南》中我學習到在引注觀點時應盡可能追溯到相關論說的原創(chuàng)者，這樣做，一方面可以避免歪曲學術史的本來面目，另一方面也避免相關思想學說在輾轉引用中受到歪曲。

令我感到驚訝的是，附在論文和專著后面的參考文獻，除了包括在文內注釋中引用過的，還要包括那些未引用過而在論著寫作時確實參考過的文獻目錄。

關于成果署名這方面，《指南》認為主編、導師沒有參與論文寫作，也沒有直接提供資料和觀點，不應要求或同意署名，這一點我很贊同。當代很多碩、博士研究生在自己的論文上喜歡署上導師的名字，妄想借助導師的名聲為論文加分，我認為這是一種歪風邪氣，外國著名學者就十分反感這種做法。

《指南》還提到書評是學術批評的重要方式和重要成果。書評寫作要堅持客觀、理性的原則，堅決杜絕廣告式的偽書評。這讓我想到我的第一篇書評《讀有感》，里面我列出了原作者一些客觀上的錯誤，用詞相對來講也比較恰當。

通過深入了解學習《指南》，我更加體會到加強高校人文社會科學學術規(guī)范的重要性，《指南》為我們學術創(chuàng)新、學術交流和學術發(fā)展提供基本規(guī)范的指引，適用于在我國高校從事人文社會科學學術研究的教師與學生，因此，對于我們大學生，這《指南》非常值得一讀！

夏洛的章讀后感指南篇十八

感謝雷先生的再三推薦和督促，使我終于在端午假期的最后一個晚上看完了這本“銀行螺絲釘”寫的《指數基金投資指南》。全書共363頁，我是將電子版打印出來了，很厚的一摞。真正集中用心看大概不過四五天的時間就讀完了，平均每天三小時左右，基本是逐字逐句讀完的。

有的地方通俗易懂，很快讀過，有的地方略顯艱澀，似懂非懂的啃完，沒有消化好。作者就像一個和我差不多同齡，但明顯很有投資經驗但又不擺譜的朋友，坐在我對面，一點點由淺入深的講給我聽。

以下是讀完之后的幾點感受。最直接的感受：這部分我想說的是有點感性，但對具體操作也許沒什么用的感受。

也就是，說了大概也沒什么用，但是，不吐不快。

1.這本書讀完之后，總是感覺是比較明朗的，基本掌握了指數基金的概念和分類，了解了定投和復利的魅力，學習了基本的定投方法，堅定了我的定投決心，初步建設了心理防線。

2.有一些經典語句，還是想記錄下來。

“高筑墻（價格大大低于價值時買入），廣積糧（在低估值區(qū)域不斷定投積累股份），緩稱王（定投時間越長，積累股票資產越多，到牛市收益也就越高）?！?/p>

“我相信，我終將富有?！?/p>

這兩句話有點打雞血的意思，其實不是我的本意，其他很多句子太長，有的比較專業(yè)，所以選擇這兩個有代表性的。一個代表方法，一個代表恒心。

3.作為一個本碩均為經濟類學科的學生，很奇怪我對炒股以及理財一直以來并不感興趣，大概內心對錢沒有深刻的認識和渴望，一直在自己的小世界里，看看書，發(fā)發(fā)呆。

這次是真的觸動了我，讓我想去試試，主要是為了證明自己可以賺錢。

具體的落實：這本書里談到的最關鍵的一個步驟，我認為也是最最重要的一個步驟，當然不是寫讀后感。而是把具體操作步驟落實到紙面上，這一步真的至關重要。

一來，避免自己只是三分鐘熱度，然后過幾天就把書忘光光，當初的豪情壯志付諸東流。二來，對抗自己的惰性和心理波動，也就是做到，反人性。讀后感·根據書中的方法，我會制定《定投計劃表》和《定投記錄表》，這個寫完文章就去做。明天發(fā)到公號里，以示決心，也歡迎監(jiān)督。然后參照公眾號的估值表，每周二固定定投一定金額。

下一步計劃：

1.按照紙面計劃執(zhí)行。

2.關注“銀行螺絲釘”的公號，研讀分析文章。

3.對該書進行二次閱讀，尤其針對價值分析和計算指標部分,力求掌握。

夏洛的章讀后感指南篇十九

在細看了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之后，我發(fā)現這本書籍非常實用。它在五大領域即健康、語言、社會、科學、藝術上都有明確的分目標和教育建議。

關于健康，是孩子第一位的要素。孩子沒有健康就什么都談不上。那么孩子到底擁有怎樣的身高和體重才算可以，在《指南》一書中，分別對三個年齡段的幼兒做出了三種男孩女孩的身高體重參考。另外，在健康領域方面還有動作發(fā)展，生活習慣與生活能力方面的目標與教育建議?？梢允菇處熢谟變簯敉膺\動時更有針對性地實施教育目標，在生活培養(yǎng)方面也有了指明燈。心中能清楚自己所帶班級的孩子在這個年齡段應該掌握哪些生活技巧，該養(yǎng)成哪些生活習慣。

在語言培養(yǎng)方面，孩子們無時無刻不在用語言同我進行溝通，我又無時無刻不以語言回應教育他們。語言方面的目標能清晰地讓我知道應該用什么樣的語氣語調在不同的情況下同孩子們進行溝通。今年我?guī)“?，小班的孩子們都喜歡聽故事。根據《指南》中講故事所用的建議，我可以知道怎樣的.語氣更適合孩子們。

我是語言老師，對語言和健康有更深的感觸，同時覺得《指南》上面的內容非常適合現在的幼兒環(huán)境，但現實往往和理想有一定的距離，在實現過程中我們還有許多工作要做，《指南》不僅是家長的指南針，更是老師的指南針，它引導我們往哪些方面發(fā)展幼兒，同時也讓我們老師繼續(xù)努力，朝著更好的方向學習，加油！

夏洛的章讀后感指南篇二十

在這個快樂的寒假里，我看了一本讓我感觸很深的書，它叫做《夏洛的網》。

火腿。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運，但好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎和一個安享天年的未來，小豬得救了。小豬終于看到了冬天的第一場雪，而夏洛卻死了，然后，就像所有的.輪回，新的蜘蛛出現。

讀完了這本書，我的眼淚不由自主地流了下來。夏洛只是一只小蜘蛛，它沒有力量反抗人類的行為,但它在朋友最傷心的時候，夏洛卻選擇了鼓勵與幫助,并沒有服從命運的安排，給予小豬威爾伯以溫暖和自信。它竟可以為了小豬威爾伯默地付出這么多。

轉載自 zgxlcd.com

從最初的認識到患難與共的生死與共的好朋友，它們結下了深厚的友誼，在我心里牢牢的結下了一張友誼的網!