報(bào)告是一種對(duì)某個(gè)事件、情況或問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的書(shū)面材料，它具有客觀性和權(quán)威性，可以為人們提供準(zhǔn)確的信息和有效的建議。寫(xiě)報(bào)告可以幫助我們?nèi)媪私庀嚓P(guān)事物，并且在決策和解決問(wèn)題時(shí)提供有力支持。因此，寫(xiě)一份報(bào)告對(duì)于我們的工作和學(xué)習(xí)都非常重要。高度關(guān)注報(bào)告的細(xì)節(jié)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)以及圖表編號(hào)等，以增加報(bào)告的整體專業(yè)感。報(bào)告的寫(xiě)作需要不斷的積累和實(shí)踐，希望大家能夠通過(guò)不斷地努力，提升自己的寫(xiě)作能力。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇一
國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記，那么就一定要維護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。
許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了?？梢越o小朋友一本筆記本，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容。
家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品，比方詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。
通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中，開(kāi)始自身的寫(xiě)作。
小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？小朋友雖然不是專業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想。
讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn)，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇二
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域，當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感。
這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的'相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容。
家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。
通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中，開(kāi)始自己的寫(xiě)作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇三
提高小朋友的寫(xiě)作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。
國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記，那么就一定要維護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。
許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了?？梢越o小朋友一本筆記本，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容。
家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品，比方詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。
通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中，開(kāi)始自身的寫(xiě)作。
小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？小朋友雖然不是專業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想。
讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn)，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇四
9、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
12、獲取別人的反饋：閉門(mén)造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
13、是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
14、采用對(duì)話式的文體：很多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢(沒(méi)有嘆生詞)。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
15、好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇五
引用是一種常用的藝術(shù)方法?！斑\(yùn)用之妙，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來(lái)看，引用的內(nèi)容豐富多彩；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩。
引用詩(shī)句作文題，鮮明、醒目。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題，既切合說(shuō)明的內(nèi)容，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
在文中引用詩(shī)句，可使文章錦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫(xiě)春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”，寫(xiě)夏景的有“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”，寫(xiě)秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，寫(xiě)冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫(huà)，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。
又如寫(xiě)到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，寫(xiě)到螢火蟲(chóng)可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”，寫(xiě)到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，寫(xiě)到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”，寫(xiě)到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”。
在文末引用詩(shī)句，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng)。
引用謎語(yǔ)，可以使文章顯得新奇、有趣。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將”，起到了一石三鳥(niǎo)的效果，詩(shī)謎不僅富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲(chóng)的生態(tài)特征，還同下文緊密相連，領(lǐng)起下文。
又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到”，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事”，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大，胡子一把，喜吃青草，愛(ài)叫媽媽”，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征，擬人生動(dòng)，鮮活形象。
成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐，引用貼切，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng)。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用，引用成語(yǔ)“懲前毖后，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái)，但又恰到好處，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁，死而后已”，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎，不為瓦全”，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信，不知其可”，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。
格言言簡(jiǎn)意明，引用得當(dāng)，可使行文活潑、明快。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹薄ⅰ坝袆t改之，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度。這些格言排列有序，通俗警策，明白曉暢，朗朗上口，精辟生動(dòng)。
又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海有涯苦作舟”，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益，滿招損”，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深，鐵杵磨成針”，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”。
名人名句語(yǔ)言典范，往往在讀者中留下的印象，深刻、鮮明，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目，給人親切感，增強(qiáng)感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書(shū)》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，既點(diǎn)了題，又提出了中心論點(diǎn)。
又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ)，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界。
神話、傳說(shuō)、寓言，富有情趣，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，引人入勝。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō)，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō)，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因。
又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事，從故事中引出論點(diǎn)，結(jié)合故事講道理，使論據(jù)具體、形象、通俗、精辟，具有說(shuō)服力和感染力。
俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句，它簡(jiǎn)練形象，通俗易懂，質(zhì)樸無(wú)華。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開(kāi)”“窩囊廢”“沒(méi)能耐”“囫圇年”等，讀來(lái)明白如話，十分親切；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼，所有這些，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力。
又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”，用到見(jiàn)異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”，這些俗語(yǔ)的引用，可使文章充滿濃厚的生活氣息。
日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，真情流露。引用日記，可讓讀者感到親切、真實(shí)。如《人民的勤務(wù)員》一文開(kāi)頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的`。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界；文末又以“我覺(jué)得一個(gè)真正的革命者，他是大公無(wú)私的，所作所為，都是對(duì)人民有益的，他的責(zé)任是沒(méi)有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾，再次顯示了雷鋒故事的意思。
流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感。
如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺(jué)，我有一種沖動(dòng)，我突然奇怪地渴望能聽(tīng)到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味?！鄙厦孢@篇作文的開(kāi)頭：““100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣?！边@句十分別致，看似破空而來(lái)，細(xì)細(xì)品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò)。
寫(xiě)作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手了。在推敲提煉上文起始句時(shí)，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。
有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，如能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，定能助你成就精彩文章。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇六
盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
我們把文章分割出來(lái)，就知道，這些構(gòu)成是：詞、句、段落。再深究，句子又有句型結(jié)構(gòu)，包括長(zhǎng)句、短句、復(fù)句等等，句子又有起承轉(zhuǎn)合，又用到修辭，還牽涉到“韻律”。段落間，又有邏輯上的鏈接。整篇文章(這里先不談高難度的小說(shuō))，又有章法，就是結(jié)構(gòu)上的東西。而其中，還蘊(yùn)含著作者的情感，思想等層面。
先說(shuō)說(shuō)”詞匯“一項(xiàng)。這個(gè)太過(guò)于基礎(chǔ)，導(dǎo)致了很多人的輕視。有的同學(xué)詞匯量比較大。我們可以拿平常寫(xiě)的文章對(duì)比一下，果真如此。同樣的話語(yǔ)，在一些同學(xué)寫(xiě)來(lái)就更生動(dòng)，更文雅，更準(zhǔn)確，更有可讀性，因?yàn)樗麄冊(cè)~語(yǔ)用得更密集。如果一個(gè)好詞如同一顆閃亮的星星，那么好文章就是璀璨的星空。
我們可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：自己繞來(lái)繞去，說(shuō)了半天，但是有的人用了個(gè)成語(yǔ)，一下子就簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地把我們的意思表達(dá)清晰了。
1.高考語(yǔ)文也就那幾部分，首先要牢牢掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)，像古詩(shī)文默寫(xiě)什么的，這些死的知識(shí)平時(shí)必須要下足功夫背誦掌握，可以買(mǎi)個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)子，平時(shí)沒(méi)事就拿出來(lái)看。
2.詩(shī)歌鑒賞題的話，又要下一番功夫了，最起碼要能把詩(shī)歌大意讀懂，把握好作者情感是關(guān)鍵，再結(jié)合背下來(lái)的鑒賞技巧，答案基本上就八-九不離十了。當(dāng)然這不僅要多讀背詩(shī)詞，還得多做題目找到感覺(jué)。
3.文言文的確很讓人頭疼，但若是想拿到高分，沒(méi)有捷徑可走，該背的實(shí)詞、虛詞、固定句式的意思還是要背，背的多了，自然寫(xiě)起來(lái)就順手了，再結(jié)合上下文，也就可以了。
4.閱讀理解也是分?jǐn)?shù)很高的一部分，這部分想必老師都會(huì)給答題的規(guī)范格式，還要分點(diǎn)作答、分層作答等等，再將背下來(lái)的修辭手法、表達(dá)技巧等知識(shí)套進(jìn)去，如果分值較大的話，往往還要寫(xiě)上中心思想和作者情感什么的，具體答的怎么樣還要看你對(duì)文章整體的把握。
首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)功夫在課外，要廣泛閱讀和積累，才能形成語(yǔ)感，達(dá)到“意會(huì)”和“言傳”，甚至“頓悟”及“靈感”的境界。從這個(gè)意義上說(shuō)，傳統(tǒng)私熟教育所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都很有幫助。
其次，有的放矢歸納總結(jié)。現(xiàn)在這種考試模式下，高考語(yǔ)文要得高分，閱讀和詩(shī)歌鑒賞是兩大“攔路虎”。社科文閱讀，重在考核分析歸納和篩選材料的能力，現(xiàn)代文閱讀重在考查形象思維和語(yǔ)言表述能力，詩(shī)詞鑒賞重在對(duì)傳統(tǒng)文化的積累和理解。了解了出題目的，在“刷題”時(shí)就要把握方向作答，在“糾錯(cuò)”時(shí)要多作比較，找到和要點(diǎn)之間的分歧和差距，同向而行，總結(jié)“套路”
第三，高考作文有章可循。800字的現(xiàn)場(chǎng)作文，閱卷老師最多一分鐘，甚至30秒定乾坤，無(wú)論內(nèi)容形式都要突出。首先，作文標(biāo)題要醒目，一語(yǔ)突出中心。其次，文章主題要明確，三兩句話看到你要表達(dá)的意思。再次，行文結(jié)構(gòu)要富于變化，段落不宜過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)短結(jié)合，5-6段為宜。第四，語(yǔ)言要優(yōu)美，特別是要有“點(diǎn)晴”之筆、神來(lái)之筆，這樣容易出彩。當(dāng)然，作文要謀定而動(dòng)，這樣既有總體謀篇布局，書(shū)寫(xiě)也不至于雜亂無(wú)章。這在平時(shí)練習(xí)就要多注意，有意識(shí)形成幾種文體的“模式”。
總之，高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要刷題，要總結(jié)，要積累，還要有意識(shí)形成自己的“套路”。這樣，即使達(dá)不到滿分，也有可能考高分。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇七
就我個(gè)人而言，我已經(jīng)寫(xiě)了了，各式各樣的文體出版物都寫(xiě)過(guò)：小說(shuō)，報(bào)刊雜志，博客等等，但是我現(xiàn)在還在努力著，以使自己寫(xiě)出更好的文章。對(duì)于任何作家都是一樣的：沒(méi)有最好，只有更好。回顧我近二十年的寫(xiě)作生涯，其中有過(guò)痛苦的經(jīng)歷，也有成長(zhǎng)的喜悅。下面和大家分享一些體會(huì)，我想，無(wú)論你現(xiàn)在是什么水平，這些建議（至少第12條）對(duì)你而言，覺(jué)得會(huì)有所啟迪，共勉吧。
1、閱讀優(yōu)秀的作品：
這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。
2、盡可能多的寫(xiě)：
每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
3、隨時(shí)隨地記下你的靈感：
隨身帶一本小筆記本，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
4、專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：
每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
5、隨便涂鴉：
面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。
6、集中精神：
寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
7、先計(jì)劃，再寫(xiě)：
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod。
8、創(chuàng)新：
你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
9、修改：
你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的'，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡(jiǎn)明扼要：
這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
11、富于感染力的句子：
在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
12、獲取別人的反饋：
閉門(mén)造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
13、是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
14、采用對(duì)話式的文體：
很多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
15、好開(kāi)頭和結(jié)尾：
開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多…寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇八
寫(xiě)作是可以通過(guò)日常的積累以及訓(xùn)練，從而達(dá)到寫(xiě)作水平的提高的，下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于提高你的寫(xiě)作技巧的方法，希望可以幫助到大家！
這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。
每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。
寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.
你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
你開(kāi)始構(gòu)思你的`文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
閉門(mén)造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢（沒(méi)有嘆生詞）。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則（就像我的前一句那樣）。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇九
新 托福 寫(xiě)作部分包括兩道題目：一道為綜合寫(xiě)作，另一道為獨(dú)立寫(xiě)作?！缎?托福考試 官方指南》中明確指出：托福獨(dú)立寫(xiě)作要求考生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，并在30分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇短文。考生需要在作文中就某個(gè)問(wèn)題闡述自己的看法。通常一篇作文大約需要寫(xiě)300詞。少于300詞的作文也可能獲得高分，但是經(jīng)驗(yàn)表明，較短的作文無(wú)法對(duì)一些論點(diǎn)展開(kāi)討論，而要獲得5分的成績(jī)，討論這些論點(diǎn)是十分必要的。字?jǐn)?shù)沒(méi)有上限。在限定的時(shí)間內(nèi)，考生可以想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，但是不要為寫(xiě)作而寫(xiě)作，應(yīng)當(dāng)針對(duì)所給話題有的放矢地寫(xiě)。中觀點(diǎn)的數(shù)目固然重要，但是評(píng)分人員更看重觀點(diǎn)的質(zhì)量和陳述觀點(diǎn)的有效性。
為了解決同學(xué)們?cè)谄潞暧^把握方面存在的問(wèn)題，建議同學(xué)們從以下五個(gè)關(guān)鍵步驟入手：
1.仔細(xì)審題，分析提示句，明確三方面問(wèn)題
切題是寫(xiě)好文章最重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺(jué)文章內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)流暢，得分卻不高。其實(shí)，文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗，絕不可以掉以輕心。審題，不僅要仔細(xì)研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容，即文章要圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)，這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵；其次，確定文章所需的主語(yǔ)人稱，人稱混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱是避免文章人稱混亂的有效途徑；第三，注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣有無(wú)特殊要求。
2.圍繞提示句，構(gòu)建文章框架
草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，要注意，可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組；可以是英語(yǔ)，也可以是漢語(yǔ)。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱。
3.依據(jù)所擬提綱，寫(xiě)出全文主旨句及段落主題句
全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的。
段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解，甚至無(wú)法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時(shí)，應(yīng)注意下面的問(wèn)題：
1).主旨通常是一個(gè)包含所寫(xiě)的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句；
2).主旨對(duì)文章的展開(kāi)加以限制；
3).主旨不能用短語(yǔ)、從句、或疑問(wèn)句；
4).主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過(guò)于具體化就無(wú)法展開(kāi)文章的寫(xiě)作；
5).同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨，所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容；
6).主旨必須揭示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
為使大家更透徹地了解全文主旨句，請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句，并說(shuō)明理由：
1. our classroom is clean， bright and cozy. (主旨過(guò)窄，無(wú)法展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，是無(wú)效的主旨。)
2. though facing many serious difficulties， our reform is still a successful one.(有效主旨，既不過(guò)于寬泛也不過(guò)于細(xì)節(jié)，留有繼續(xù)拓展的余地。)
3. the sun is very important.
(這句話話題過(guò)大，無(wú)法把握，用幾十萬(wàn)字的篇幅來(lái)敘述也未必說(shuō)得夠詳盡。作為主旨顯得過(guò)寬，比較含糊，不能讓讀者明白作者想寫(xiě)什么，因而是無(wú)效主旨。)
根據(jù)英美人的寫(xiě)作習(xí)慣，全文主旨句在文章首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點(diǎn)，切題的準(zhǔn)繩。好的段落主題句，不但切題，便于圍繞主旨句進(jìn)行擴(kuò)展，而又常常給讀者一種一針見(jiàn)血的感受。看到段落主題句，讀者應(yīng)大致了解段落要闡述的內(nèi)容，因而段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡(jiǎn)潔、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，說(shuō)服力更強(qiáng)。
4.參照提綱，緊扣主題句，完成段落。
有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。寫(xiě)作段落時(shí)，要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來(lái)支持主題。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段、各段主題句及結(jié)論部分，供大家欣賞參考：
《提高托福寫(xiě)作技巧的方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十
2、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
3、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
4、專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的'，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
5、隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。
6、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
7、先計(jì)劃，再寫(xiě)：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>
8、創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
9、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
12、獲取別人的反饋：閉門(mén)造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
13、是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
14、采用對(duì)話式的文體：很多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢（沒(méi)有嘆生詞）。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則（就像我的前一句那樣）。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十一
1、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。
2、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
3、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的`只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
4、專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。
5、隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧!先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。
6、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
7、先計(jì)劃，再寫(xiě)：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕＿@里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.
8、創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十二
一、指導(dǎo)觀察，開(kāi)闊視野，真正做到“言之有物”
作文訓(xùn)練首先要指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)會(huì)積累材料，做到有話可說(shuō)，言之有物。過(guò)去，我上作文指導(dǎo)課的時(shí)候，總是按照老辦法：幫助學(xué)生審題、立意，然后根據(jù)立意在解決寫(xiě)作材料時(shí)，便由老師提供或自寫(xiě)一篇范文供學(xué)生借鑒。
結(jié)果既束縛了學(xué)生的寫(xiě)作思路，養(yǎng)成依賴?yán)蠋熖峁┎牧隙髮?xiě)作的壞習(xí)慣，也難造成大半文章內(nèi)容雷同的弊病。當(dāng)老師一旦不提供材料或不給范文時(shí)，學(xué)生便難于下筆，寫(xiě)出的文章內(nèi)容空泛，言而無(wú)物。那么，如何讓學(xué)生在作文時(shí)做到言之有物呢?在小學(xué)生的生活中，他們所看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，如繁星閃爍、琳瑯滿目，這需要我們作指導(dǎo)，幫助他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去積累、去寫(xiě)作。因此，我多想辦法，盡力改變這種現(xiàn)狀。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，變供材料為自找材料。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察。”首先我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，掌握觀察的方法：瞄準(zhǔn)觀察點(diǎn)，確定觀察的順序，并抓住重點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察。
2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，積累寫(xiě)作素材。我經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富他們的生活，結(jié)合不同的活動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展習(xí)作。
二、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，積累材料。
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)，感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語(yǔ)文課本上的文章;二是閱讀好課本以外的文章。語(yǔ)文課本的文章是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可見(jiàn)閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系是密切的。閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。二是要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩感人的片段摘錄下來(lái)，還要勤于寫(xiě)讀書(shū)心得等。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，才能幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料。
三、教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
所謂表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字把看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)。常聽(tīng)到老師和家長(zhǎng)們抱怨：“沒(méi)少讓孩子讀書(shū)，積累句子，可這孩子怎么還是不會(huì)表達(dá)呢?”我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，學(xué)會(huì)表達(dá)是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細(xì)，表達(dá)不清還是沒(méi)有用。這種茶壺里煮餃子——肚子里有貨倒不出來(lái)的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀(jì)的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達(dá)的人才方能適應(yīng)新世紀(jì)的需要。
如果平時(shí)只讓學(xué)生讀、欣賞，而不教會(huì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，那么他們只會(huì)停留在理解的基礎(chǔ)上，不會(huì)有大的提高。我國(guó)小學(xué)教學(xué)目的明確規(guī)定要讓學(xué)生達(dá)到能正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。理解只是前提，運(yùn)用才是最終目的，理解了并不一定會(huì)運(yùn)用，從理解到運(yùn)用是一個(gè)質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運(yùn)用，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
我認(rèn)為提高學(xué)生表達(dá)能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練。這不是教學(xué)生寫(xiě)八股文，因?yàn)檫x入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是為了讓學(xué)生去體會(huì)文章的中心思想，更重要的是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)人家的寫(xiě)法。
四、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情——解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
“生活是寫(xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師?！庇性搭^才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫(xiě)作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。
教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出并表?yè)P(yáng)其抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。
五、注重作文評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自批自改的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自改，有助于使學(xué)生的思維具有條理性和規(guī)律性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了不同程度的提高。我又對(duì)他們進(jìn)行了自批自改能力的培養(yǎng)。開(kāi)始階段，注重于教師的教和扶，所謂“教”，即針對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，指出其文章的不足。對(duì)于那些水平差的學(xué)生，先從遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改起，繼而發(fā)展到布局謀篇是否恰當(dāng)、合理。所謂“扶”，即在老師的引導(dǎo)下自己找出文章的不足。這類練習(xí)最多的是片斷描寫(xiě)和每天寫(xiě)日記。
1、引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)。
家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書(shū)，這很重要。多閱讀能培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。通過(guò)閱讀，孩子在博覽群書(shū)后感悟到表達(dá)方法，積累到辭藻句式。有些作品，我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作的過(guò)程、寫(xiě)作的特點(diǎn)、寫(xiě)作的背景。雖然他們不一定理解，但是日積月累總會(huì)有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》、《上過(guò)月球的兔子》、《綠野仙蹤》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》、《月亮的味道》、《猜猜我有多愛(ài)你》等著作。
我們家規(guī)定，每星期必須去一次書(shū)店(一般都是星期天晚上)、一次圖書(shū)館(一般是星期六下午1：00—3：00，有時(shí)去看書(shū)，有時(shí)去做作業(yè))，每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)一次書(shū)，一次購(gòu)書(shū)5—8本(一般孩子的4本，大人的4本)。同時(shí)還要讓她學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搬家，明確告訴她語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)需要在作文中用。平時(shí)多留意語(yǔ)文教材里的詞語(yǔ)，在孩子寫(xiě)作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。在女兒練習(xí)寫(xiě)作《秋天來(lái)了》時(shí)，我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫(xiě)的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)里面的3個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。
從小就要讓孩子讀書(shū)。我要求女兒必須大聲朗讀，讀的時(shí)候必須感情豐富，包括語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。同時(shí)還特別注意給孩子讀些古文和散文，重點(diǎn)句子要求她背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒(méi)有給孩子們訂閱課外閱讀書(shū)目，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦(二年級(jí))》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。
3、引導(dǎo)學(xué)生修改作文。
引導(dǎo)學(xué)生修改作文是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，一定要改變“老師改，學(xué)生看”的傳統(tǒng)觀念，教給學(xué)生修改作文的方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過(guò)程中逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，形成能力，提高作文素質(zhì)。
3.1交流法。
在一般情況下，在學(xué)生將作文打好草稿后，我要求他們先認(rèn)真閱讀三遍，邊讀邊想邊修改，然后與同學(xué)交流閱讀再修改。這樣雖然速度慢，但經(jīng)過(guò)相互間的商討、爭(zhēng)辯，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，學(xué)生從中體會(huì)到修改作文的妙處和樂(lè)趣。這種方法既給學(xué)生提供了相互間思想交流的機(jī)會(huì)，又有利于增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3.講評(píng)法。
先根據(jù)學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題，選擇典型作文，再進(jìn)行集體講評(píng)，評(píng)時(shí)要求學(xué)生各抒己見(jiàn)，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣改的理由。教師的指點(diǎn)加上學(xué)生的評(píng)講，有利于糾正普遍存在的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生修改作文的能力。
3.3鼓勵(lì)法。
這種方法適用于學(xué)生作文之前或之后，形式有個(gè)別鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、學(xué)生在全班同學(xué)面前朗讀自己的作文等鼓勵(lì)法。教師在作文教學(xué)中充分運(yùn)用鼓勵(lì)法，能激起學(xué)生的上進(jìn)心，也能促進(jìn)學(xué)生修改作文的自信心，每次鼓勵(lì)之后，學(xué)生的作文中定會(huì)出現(xiàn)一些精彩的片斷。此法運(yùn)用在作文學(xué)困生身上時(shí)，尤其有效。
4、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)闊作文思路。
教師的情感流露會(huì)使學(xué)生喜歡上仿效。如指導(dǎo)《記一件感人的事》時(shí)，我首先聲情并茂地描述了自己在患病住院期間，同學(xué)們?cè)爸笥?，走過(guò)泥濘的羊腸小道來(lái)探望他，他感動(dòng)得流淚。其次問(wèn)學(xué)生：“老師在講述時(shí)為什么會(huì)噙著淚水?淚水說(shuō)明老師的情感怎么樣?”最后告訴學(xué)生，我講述的是一件平凡的小事，但表現(xiàn)了濃濃的師生情誼，生活中的一些小事往往蘊(yùn)含著深厚感情，“流淚”是真情流露的一種表現(xiàn)，激動(dòng)、痛苦、歡樂(lè)、悲慘時(shí)人們也會(huì)熱淚盈眶，你們有這樣的經(jīng)歷嗎?我以自己的情感感染學(xué)生，以自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生以小見(jiàn)大，以真實(shí)感人的思維方法促使學(xué)生把話匣子打開(kāi)了，感情如洪水一般噴發(fā)。
學(xué)生豐富的情感往往表現(xiàn)于言談舉止中，在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的言行舉止，誘發(fā)學(xué)生的情感，把言行舉止和情感通過(guò)作文表現(xiàn)出來(lái)。
如一位老師在“悉尼奧運(yùn)”的主題班會(huì)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)到世界跳水冠軍熊倪時(shí)激動(dòng)不已，眉飛色舞，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考，問(wèn)同學(xué)們，說(shuō)到熊倪時(shí)，為什么特別高興?當(dāng)同學(xué)們說(shuō)熊倪真棒，我佩服他時(shí)，教師又啟發(fā)同學(xué)們：熊倪的棒表現(xiàn)在哪里?為什么敬佩他?有的同學(xué)說(shuō)：“他的跳水動(dòng)作太優(yōu)美了，就像一只輕巧的海鷗在海天之間飛落?！庇械恼f(shuō)：“熊倪能保持冷靜，奮起直追、反敗為勝，真真令人感動(dòng)?！边@樣同學(xué)們就寫(xiě)出了《我心中的英雄》、《成功的秘訣是什么》的好習(xí)作。
5、訓(xùn)練學(xué)生自我修改作文的能力。
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生自我修改作文是寫(xiě)好作文的有效途徑，應(yīng)采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的興趣和能力。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、用錯(cuò)的常用詞就用不著討論，但在思想內(nèi)容上出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生集體討論，小組交流，反復(fù)修改，多讓學(xué)生參與。幾經(jīng)訓(xùn)練，學(xué)生不但能找出文章的毛病和修改的辦法，而且會(huì)大大激發(fā)學(xué)生個(gè)性作文的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
6、運(yùn)用媒體——評(píng)析提高。
葉圣陶先生曾指出：“假如著重于培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)指點(diǎn)，該怎么改，讓學(xué)生自己去考慮決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎?養(yǎng)成自己改的能力，這是終身受用的。”因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，克服傳統(tǒng)作文教學(xué)中學(xué)生只“作”不“改”的弊端，著力培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞、評(píng)改能力。
具體操作：首先用電教媒體展示典型的“病例”，師生一起討論修改的方法，同時(shí)教給學(xué)生修改的符號(hào)。其次師生一起小結(jié)，使學(xué)生從“病例”中學(xué)到修改的方法。最后運(yùn)用電教媒體出示多篇各個(gè)層次學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生找出其中精彩的片段或存在的不足，分組互議，并交流各自見(jiàn)解。之后指名學(xué)生評(píng)析，師根據(jù)其口述及時(shí)在電教媒體中修改，并隨機(jī)指導(dǎo)。久而久之，學(xué)生的鑒賞、評(píng)改能力自然得到較大提高。
一、積累材料。
小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中，看圖寫(xiě)話就是中高段習(xí)作教學(xué)的雛形。那一幅幅精美的插圖來(lái)源于生活，語(yǔ)文教師這時(shí)候的教學(xué)任務(wù)重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的幾種句式。如：“誰(shuí)在干什么?”、“什么東西怎么樣?”，學(xué)生掌握了基本的句式后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)。一、二年級(jí)學(xué)生的家作，我除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的字詞外，要求他們堅(jiān)持每天用新學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)話，句子要接近生活，寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)，寫(xiě)自己親耳所聞，或是自己親身感覺(jué)的。
習(xí)作的材料來(lái)源于生活，有個(gè)孩子學(xué)了“知了”一詞后，他就這樣寫(xiě)道：“學(xué)校操場(chǎng)邊有一棵大樹(shù)，樹(shù)干上趴著一只知了，它正在撒尿?！蹦憧矗⒆佑^察多么仔細(xì)，想象多么豐富，童趣十足。另一個(gè)孩子用“越……越……”寫(xiě)句子，她這樣寫(xiě)：“天上，飛機(jī)越飛越遠(yuǎn)，它越來(lái)越小了?！倍嗪玫木渥友健Ｎ抑灰l(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)得好的句子，特別地表?yè)P(yáng)他們，并且要其他孩子把這些優(yōu)美的句子摘錄在自己的小本子上。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)通順的話，還能寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段。學(xué)生的寫(xiě)話水平提高了。這就為中高年級(jí)的習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三四年級(jí)作文教學(xué)，材料的積累，除了繼續(xù)低段的做法，還要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心周圍的事物，還要擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，獲取生活材料，學(xué)會(huì)對(duì)面前的事物進(jìn)行思考，善于發(fā)現(xiàn)生活的道理。
因此，中段作文教學(xué)，我組織學(xué)生參與生活，親身實(shí)踐，獲取寫(xiě)作的第一手素材，學(xué)生在文章里才有話可說(shuō)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞張家灣的李花，瀏覽金秋的橘園，采摘滿山的野菊，我組織學(xué)生參加訪問(wèn)水泥廠，開(kāi)展“給雞蛋當(dāng)媽媽”的實(shí)踐活動(dòng)……在豐富多彩的活動(dòng)中，不僅積累了寫(xiě)作材料，而且愉悅學(xué)生的心靈，他們寫(xiě)作就水到渠成了。寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)各，吸取、加工、改造，將積累釋放于一時(shí)的過(guò)程，積累得越多，釋放得就越有效。文章就根深葉茂開(kāi)奇葩。
二、積累語(yǔ)言，抒發(fā)真情。
語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，高年級(jí)的學(xué)生要有意收集優(yōu)美的詞句，聽(tīng)廣播，看電視，甚至聽(tīng)別人講話，自認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句都要摘錄下來(lái)。聚沙成塔，從而逐淅形成自己的語(yǔ)言詞典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作就會(huì)左右逢源。文章要表達(dá)真情實(shí)感，我善于抓住學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們直抒情懷。對(duì)老師的敬愛(ài)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)親人的摯愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)……字字句句吐衷腸。
三、積累寫(xiě)法。
古人有句名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，道出了古人學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)就要求學(xué)生熟讀經(jīng)典課文，如《桂林山水》、《貓》、《我的伯父魯迅先生》等，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和技巧。我還用課外閱讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典名著，如《愛(ài)的教育》、《超越禮物》、以及我國(guó)的古代四大名著精彩片段。談經(jīng)論典，不但增添了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還博覽長(zhǎng)，學(xué)到寫(xiě)文章的方法。
一、重視分析學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程。
作文是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情，培養(yǎng)寫(xiě)作能力的一種綜合訓(xùn)練。因此，在作文時(shí)，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作的過(guò)程。
作文過(guò)程可以概括為以下四步：第一步，準(zhǔn)備。包括審題、立意、選材和啟用積累等。第二步，構(gòu)思。包括編寫(xiě)作文提綱、組織材料和詳略的取舍等。第三步，起草。包括遣詞造句、構(gòu)成篇章等。第四步，定稿。包括內(nèi)容的增刪、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文字的修飾和謄抄定稿等。綜觀上述，學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，是由“準(zhǔn)備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動(dòng)交互進(jìn)行的循環(huán)過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生作詳細(xì)分析，使學(xué)生弄明白寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程。
二、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生習(xí)作愿望。
生活是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的源泉，不管什么人寫(xiě)文章都離不開(kāi)生活這塊沃土，尤其是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文，更與生活有著密切的聯(lián)系。因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)作文就是寫(xiě)自己生活中所看到、聽(tīng)到、做過(guò)和想到的東西。語(yǔ)文教師要想成功地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，就必須深入了解、分析并把握所教學(xué)生的興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡和社會(huì)生活環(huán)境，采取生動(dòng)、具體、多樣化的教學(xué)方式誘導(dǎo)學(xué)生用心體味、觀察生活，使他們做一個(gè)生活的有心人，讓多彩的生活激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，教師有時(shí)為了配合教材內(nèi)容，完成指定的習(xí)作練習(xí)而布置了學(xué)生不感興趣的作文題后，學(xué)生常常唉聲嘆氣，大多數(shù)人馬馬虎虎應(yīng)付了事。而如果是感興趣的話題，他們就會(huì)像歡快的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”說(shuō)個(gè)沒(méi)完，甚至?xí)橐粋€(gè)不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)半天，輪不到發(fā)言的課后也會(huì)纏著你表述出他的觀點(diǎn)。
興趣是最好的老師，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心體驗(yàn)、觀察生活，引導(dǎo)他們將自己覺(jué)得有趣的事情用文字表達(dá)出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，就能使學(xué)生坦然地面對(duì)作文寫(xiě)作。
三、創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
成功的作文教學(xué)需要的不是強(qiáng)制性的寫(xiě)作，而是讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。因此老師要運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)作文寫(xiě)作的情境。試想：在狹小的空間里讓一支鋼筆對(duì)著一張白紙?jiān)V說(shuō)“真情”是多么不近情理。這通常會(huì)讓學(xué)生感到“咬破鋼筆無(wú)覓處”。我們要讓學(xué)生在作文中滲入情感因素，就要自然而然、不著痕跡，因?yàn)榍楦衼?lái)不得半點(diǎn)勉強(qiáng)和虛構(gòu)。鑒于此，在作文教學(xué)中教師要運(yùn)用各種手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，讓他們的感情自然而然地流露。其中最重要的一個(gè)手段就是利用多媒體技術(shù)，讓優(yōu)美而充滿意象的音樂(lè)畫(huà)面喚醒學(xué)生隱藏于心底的“情”絲。
四、重視讀背結(jié)合，巧妙模仿。
古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的重要手段之一。沒(méi)有大量的朗讀、沒(méi)有大量背誦的積累是寫(xiě)不出好文章的。背誦可以積累文字、詞句等語(yǔ)言材料，這是解決寫(xiě)作難的關(guān)鍵所在。在新課改的浪潮下，許多教師提倡對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，而放松了朗讀、背誦訓(xùn)練。朗讀、背誦可以在頭腦中建立和儲(chǔ)存感性語(yǔ)言的種.種模型，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文課本中所選文章多是膾炙人口的佳作，因此，熟記大量詞匯，各種句式和修辭格式，各類表達(dá)方式和藝術(shù)技巧，當(dāng)他們運(yùn)用語(yǔ)言工具表達(dá)自己的思想感情時(shí)，這些語(yǔ)言材料便會(huì)從舌底筆端奔涌而出。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！卑徒鹕倌陼r(shí)代背誦了幾部書(shū)，包括整部《古文觀止》，他后來(lái)曾回憶說(shuō)：“現(xiàn)在兩百多篇文章儲(chǔ)存在我的腦子里……多么具體的東西啊!至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么一回事。可以使我明白文章并非神秘不可思議的，它是有條理、順著我們的思路連下去的?！钡拇_，朗讀、背誦的基本功過(guò)關(guān)了，學(xué)生的模仿能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。
五、指導(dǎo)適度，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，教師應(yīng)注意把握好“度”，切忌過(guò)細(xì)，應(yīng)給學(xué)生以廣闊的思維空間，順其自然地發(fā)展，在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作過(guò)程就是一個(gè)思維過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主體是學(xué)生，教師是主導(dǎo)，起輔助作用。遺憾的是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師往往忽略了這一點(diǎn)，常常出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，不同程度地束縛了學(xué)生的思維。
教師指導(dǎo)作文，應(yīng)充分激活學(xué)生思維，引導(dǎo)他們從生活中提取素材，而不能局限學(xué)生的思考，硬把學(xué)生往自己的思路上拉，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出新認(rèn)識(shí)，勇于突破常規(guī)。在這個(gè)過(guò)程中，教師是學(xué)生思維的激發(fā)者，是學(xué)生信心的鼓勵(lì)者，如引路的蜜蜂把學(xué)生帶入了花園，怎樣采蜜、采什么蜜就看個(gè)人的興趣了。
給學(xué)生插上思維的翅膀，放手讓他們?cè)趶V闊的生活藍(lán)天上翱翔，敞開(kāi)心扉，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構(gòu)思，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，教師面對(duì)的將不再是一段段單純的文字，而是一道道充滿活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美麗風(fēng)景。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十三
小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)展、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽、接力賽、作文競(jìng)賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫(xiě)作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫(xiě)出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。
寫(xiě)好作文非一日之功，要想寫(xiě)出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫(xiě)作知識(shí)的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走，寫(xiě)起文章來(lái)必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。
如寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對(duì)象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過(guò)嗅覺(jué)，聞到它的花香;通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體;通過(guò)味覺(jué)，嘗到它的滋味。這樣，通過(guò)大量的對(duì)生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí)，寫(xiě)作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來(lái)了。
喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募薄＿@個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，特別是作文方面的書(shū)，并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、好的句子或段落，記下自己的感想見(jiàn)聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書(shū)、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
只有激發(fā)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并不斷積累足夠的寫(xiě)作素材，才能克服寫(xiě)作文這一障礙。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十四
六級(jí)寫(xiě)作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計(jì)120或150余字，這對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)頗有難度。但試想若將其改為中文作文，大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌。原因何在?俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！焙芏嗫忌鷱男〉酱蟊痴b了大量中文佳作，因而可以將其隨意組合，自由輸出。然而，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多人卻只沉溺于記單詞、摳語(yǔ)法、做閱讀，很少有人背誦英文文章，殊不知背誦是提高英語(yǔ)綜合能力的法寶，因而考生平時(shí)應(yīng)注意多積累經(jīng)典的英文詞匯、句型和范文。
也有些考生反映自己背過(guò)很多英文文章，但上了考場(chǎng)大腦還是一片空白，什么都想不起來(lái)。這種情況很常見(jiàn)，主要有兩個(gè)原因：一是沒(méi)有進(jìn)行造句的工作，只是盲目背誦;二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求“質(zhì)”，再求“量”。大家英語(yǔ)學(xué)了很多年，文章看了很多，為什么寫(xiě)作還是學(xué)不好?主要原因是只“量”，沒(méi)重“質(zhì)”。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度，如果還需要過(guò)腦子，就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟，背得再多也是徒勞。
背完經(jīng)典范文后，還要進(jìn)行默寫(xiě)，然后對(duì)照原文糾錯(cuò)，弄清楚錯(cuò)在什么地方。默寫(xiě)的好處在于它讓你發(fā)現(xiàn)常被自己忽略的一些容易犯錯(cuò)的小地方，如拼寫(xiě)、單復(fù)數(shù)、大小寫(xiě)等。這些錯(cuò)誤正是考生們寫(xiě)作中的弱點(diǎn)，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作使人精確”。只有默寫(xiě)下來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。
中譯英
中譯英練習(xí)也是提高寫(xiě)作的好方法，也就是根據(jù)范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文。譯完后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入，這些差距就是取得寫(xiě)作高分的關(guān)鍵。這時(shí)，對(duì)照范文，看看原作者是怎么寫(xiě)的，思考為什么這么寫(xiě);同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型，你使用了哪些詞匯和句型，然后對(duì)照學(xué)習(xí)范文中詞匯和句型的多樣性。相信通過(guò)不斷練習(xí)，你的寫(xiě)作水平會(huì)在不知不覺(jué)中有所提高。
所謂模仿指的'就是模仿范文，套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時(shí)可能比較生硬，但只要不斷積累和練習(xí)，套用起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。
印象原則和閱卷老師的“三眼”
在人際交往過(guò)程中，第一印象至關(guān)重要，四、六級(jí)寫(xiě)作也不例外。閱卷老師要在短時(shí)間內(nèi)批閱上千份試卷，目光在每份試卷上平均停留的時(shí)間只有幾分鐘甚至幾十秒鐘，要想在這么短的時(shí)間里抓住其眼球，給其留下良好的印象，難度可想而知。所以考生應(yīng)該進(jìn)行換位思考，為閱卷老師，也為自己的分?jǐn)?shù)著想，首先要把字寫(xiě)工整。
通常，閱卷老師看“三眼”即可打分。以2007年12月四級(jí)作文“選修課”為例：
第一眼看你是否把字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠，不夠則會(huì)扣分;同時(shí)看文章是否是三段(四級(jí)寫(xiě)作一般以三段為宜)，是否“兩頭小中間大”(第一、三段較短，第二段較長(zhǎng))。
第二眼看第一段是否進(jìn)行現(xiàn)狀說(shuō)明，第一句是否有“各大學(xué)開(kāi)設(shè)了各種各樣的選修課”之類的話;第二段是否進(jìn)行原因列舉，第一句是否有“學(xué)生由于各種原因選擇了不同的選修課”之類的話;第三段是否進(jìn)行舉例論證，是否有“以我自己為例”之類的話。如果文章符合上述要求，則證明沒(méi)有跑題。
第三眼是掃描和查看，主要是看文章中是否有明顯的錯(cuò)誤。同時(shí)，老師會(huì)隨意讀一兩句，敲定最后分?jǐn)?shù)，因而使用得當(dāng)?shù)慕?jīng)典句型，會(huì)給閱卷老師留下極好的印象，有助于考生取得高分。
四、六級(jí)寫(xiě)作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言，考生最需要提高的也是語(yǔ)言能力。有的考生以為使用一些高難詞匯就能取得高分，其實(shí)不然。中英文寫(xiě)作都講究“簡(jiǎn)潔就是美”、“絢爛之極，歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯，但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否，而在于使用是否得當(dāng)。中學(xué)詞匯用好了，也可以取得各種英語(yǔ)寫(xiě)作考試的高分。當(dāng)然，基礎(chǔ)較好的考生，恰當(dāng)使用高難詞匯的確有助于提高分?jǐn)?shù)，但是不要盲目追求難度，與其寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句，不如寫(xiě)一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句。
四、六級(jí)考試對(duì)寫(xiě)作的話題、觀點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，它是一個(gè)展示考生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的平臺(tái)。考生應(yīng)該把構(gòu)思的時(shí)間減到最少，把主要精力放在推敲語(yǔ)言上，力爭(zhēng)將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)類的低級(jí)錯(cuò)誤降至最低，力求遣詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng)，表達(dá)地道。這樣，即便沒(méi)有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù)。切記作文不是口語(yǔ)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一，它決定了得分高低。
1.基本正確
四、六級(jí)考生寫(xiě)作的最大問(wèn)題不是寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，而是文章中錯(cuò)誤太多?？忌畛７傅恼Z(yǔ)言錯(cuò)誤有三類：語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)。最常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括：時(shí)態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等。
2.豐富多變
基礎(chǔ)較好的考生，要想取得四、六級(jí)寫(xiě)作高分，應(yīng)做到語(yǔ)言上的豐富多變。豐富多變主要體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語(yǔ)在一句話、一個(gè)段落乃至一篇文章中最好不要重復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)盡量使用用同、近義詞替換(無(wú)法替換的關(guān)鍵詞除外)。例如：think可以替換為reckon,assume,argue等詞。此外，句型也應(yīng)富于變化，不要拘泥于“主謂賓”句型，可以使用“主系表”、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)、不語(yǔ)從句等多種句型。
四級(jí)作文如果量化成句數(shù)，只需寫(xiě)十句左右;六級(jí)只需12句左右。全文應(yīng)以短句為主，長(zhǎng)短句相結(jié)合。個(gè)詞左右的句子，不能全篇都是五六個(gè)詞的短句。同時(shí)，全文應(yīng)有一定數(shù)量的長(zhǎng)句，一般15~20詞即可，太長(zhǎng)則顯冗贅。有的考生以為只寫(xiě)長(zhǎng)句不寫(xiě)短句，就能取得高分，實(shí)際上老師看長(zhǎng)句會(huì)覺(jué)得很累，寫(xiě)長(zhǎng)句又容易出錯(cuò)，反而不易得高分。其實(shí)一篇好的作文應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)短句相結(jié)合，難易度相適宜。精煉的短句可以放在段首表示強(qiáng)調(diào);復(fù)雜的長(zhǎng)句可以進(jìn)行具體的論證、舉例或描述。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十五
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)三、四年級(jí)階段要求學(xué)生寫(xiě)作，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，如同小孩子學(xué)走路一般，從別人搶著走到自己走，有一個(gè)從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過(guò)程。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到要做到“四要”——即：
一要激發(fā)興趣；二要積累知識(shí)；三要關(guān)注生活，積累素材；四要?jiǎng)邮中薷倪@些方法都是能提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的幾個(gè)重要步驟。
一，激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力
作文故名思義就是動(dòng)腦筋用語(yǔ)言文字形式表達(dá)對(duì)一種思想感情或一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。有很多小學(xué)生感到寫(xiě)作困難，談“文”色變，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病，那么作文教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫(xiě)作，最根本的原因就是其本身不知道寫(xiě)什么，怎么樣寫(xiě)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起。例如，組織學(xué)生寫(xiě)一篇《記一次＊＊活動(dòng)》，寫(xiě)作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)，如舉行跳繩或拔河比賽等，或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)參觀一個(gè)新項(xiàng)目，新品種。寫(xiě)作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參加，把活動(dòng)過(guò)程的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái)，讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，各抒已見(jiàn)，消除孩子們對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思，孩子們的寫(xiě)作興趣就可隨之而來(lái)。
二，博覽群書(shū)，積累知識(shí)，培養(yǎng)多讀多寫(xiě)的習(xí)慣
偉大的詩(shī)人杜甫的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)曰：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。學(xué)生光有寫(xiě)作興趣還不夠，要他們組織好一篇文章，首先要他們腹中有才，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫(xiě)，否則將前功盡棄。博覽群書(shū)地閱讀，就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫(xiě)作技巧。因此，應(yīng)注意鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛(ài)的文章、句子、詞語(yǔ)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書(shū)證，定期到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好”班級(jí)讀書(shū)角“，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué)，校藏圖書(shū)少，就號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū)，互相交換圖書(shū)看。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。
讀僅僅是積累，動(dòng)手寫(xiě)才是提高。只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能真正做到有效地提高寫(xiě)作能力，要達(dá)到多寫(xiě)的目的，要要求學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持天天做日記、常常寫(xiě)讀書(shū)心得。堅(jiān)持做日記可以積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)就不必為巧婦無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。寫(xiě)日記要防止千篇一律，記“流水帳”。應(yīng)該突出新穎，寫(xiě)生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記，不定期進(jìn)行檢查，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。從本人教學(xué)的實(shí)踐中也可發(fā)現(xiàn)到，凡作文寫(xiě)得好的學(xué)生，都是有良好的多讀多寫(xiě)的習(xí)慣的人。
三，關(guān)注生活，捕捉細(xì)節(jié)，積累素材。
作文的欲望和激情主要從生活實(shí)踐中來(lái)，作文題材也主要靠生活實(shí)踐中來(lái)。要提高小學(xué)生的作文能力，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多接觸自然和社會(huì)過(guò)程中通過(guò)靜物觀察，活動(dòng)觀察，用筆把所想、所聽(tīng)、所看、所悟?qū)懗鰜?lái)，使作文成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程，讓學(xué)生感到作文是一件很有意義，很有興趣的事。
出處 zgxlcd.com
四，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)
加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性作用。講評(píng)、批改可以通過(guò)教師講評(píng)，也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點(diǎn)，讓學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、互改的學(xué)習(xí)方式。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我都注重學(xué)生作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解作文題目的意思，明白寫(xiě)什么怎么寫(xiě)。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可讓學(xué)生把自己的`讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好素材，為寫(xiě)作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法、技巧、布局等。教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生更容易寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師指導(dǎo)方法正確與否，對(duì)孩子們寫(xiě)作更顯得重要。
盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。
《提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十六
相關(guān)研究表明：當(dāng)孩子的大腦無(wú)法得到它所期望的需求時(shí)(特別是在最敏感、成長(zhǎng)最迅速的生命早期)，在以后生活中將它扶回正軌所需要的付出就會(huì)越大，而且也不可能收到最佳效果。
所以在孩子大腦發(fā)育時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)供給至關(guān)重要。
那么孩子的飲食方面到底應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?
多補(bǔ)充大腦愛(ài)吃的營(yíng)養(yǎng)。
脂肪酸，尤其是dha是大腦中含量最豐富的脂肪酸，是促進(jìn)大腦發(fā)育、成長(zhǎng)的重要物質(zhì)之一，擁有顯著的增強(qiáng)記憶與思維能力、提高智力等作用。
因此，兒童宜多吃大豆制品、禽蛋、牛奶、牛肉等卵磷脂、蛋白質(zhì)含量高的食物。同時(shí)這些食物也能幫助大腦攝取必要的碳水化合物和糖分。
維生素一族(主要有維a、b、c、e)是保證大腦健康運(yùn)作的保證，通過(guò)各種水果和蔬菜的補(bǔ)充，這些營(yíng)養(yǎng)基本能得到滿足。
飲食搭配得當(dāng)。
父母應(yīng)該盡量保證每餐每頓都要注意葷素搭配得當(dāng)，不要給孩子吃的太飽，也不要只吃肉不吃蔬菜。
如果孩子實(shí)在挑食嚴(yán)重，家長(zhǎng)們也要想辦法將孩子不愛(ài)吃的菜巧妙地在食物中隱藏起來(lái)，讓孩子愉快的攝取進(jìn)去。
千萬(wàn)不要給孩子補(bǔ)過(guò)頭!
補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)需要根據(jù)孩子的年齡來(lái)，比如我們都知道堅(jiān)果是很好的食品，可是對(duì)于2歲以內(nèi)的孩子，可能沒(méi)辦法很好的進(jìn)行咀嚼吞咽，存在很大的危險(xiǎn)因素。
另外像是燕窩蜂蜜等補(bǔ)品也不適合給年幼的孩子吃。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十七
技巧一：寫(xiě)外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
技巧二：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō)：“……”;。
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;。
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。
顯然，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
技巧三：盡量不用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
技巧四：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿?/p>
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很、非?！?，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
技巧五：一秒鐘的事寫(xiě)三百字。
技巧六：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十八
提高孩子的寫(xiě)作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。
國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的`，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法――電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)――即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)父母就可以幫助孩子了。可以給孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇十九
一、看清題目創(chuàng)新意寫(xiě)作文首先要看清題目，在審題時(shí)，要多想，多琢磨，不要馬上動(dòng)筆。如寫(xiě)《一件好事》這樣的老題目，你要避開(kāi)幫助婆婆拎東西，推車等人家可能會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容;而用以小見(jiàn)大的方法，選更新鮮的材料，如有一位同學(xué)，去看署假去山里的親家作客，與山里的小朋友成了“鐵哥們”的事，寫(xiě)出了《我與山娃子交朋友》的好文章。
二、逆向思維引新意要想文章寫(xiě)常新，對(duì)文章的題意進(jìn)行逆向思維，也是寫(xiě)出新意的一種有效方法。所謂逆向思維，就是不順著題目的意思，而來(lái)個(gè)變化，甚至否定如一位同學(xué)《家里裝了電話機(jī)》的作文，就不像大家一樣，盡寫(xiě)電話機(jī)好，而寫(xiě)了電話機(jī)帶來(lái)的煩惱，使作文很有新意。
三、貼近生活觸新意文章要有新意，小作者的思想必須要貼近生活，這樣才能有新的認(rèn)識(shí)，新的感受。如農(nóng)村改革開(kāi)放的十十年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，農(nóng)村市場(chǎng)的開(kāi)辟，旅游景點(diǎn)的開(kāi)發(fā)，這些都是尋找新內(nèi)容新感受的好地方。有的小朋友寫(xiě)出了《外婆和bp機(jī)》、《我家的“奧迪”》、等好作文，都是這樣產(chǎn)生的。
四、變換手法創(chuàng)新意對(duì)同樣的作文內(nèi)容，要變著法子去寫(xiě)，避免表現(xiàn)類同、角度、變換方法，步入后塵。這就要我們開(kāi)始腦筋變換，變換材料，語(yǔ)言等來(lái)寫(xiě)出新意。如同樣寫(xiě)改革開(kāi)放使我家生活富裕了，有一位小朋友從語(yǔ)文課文《數(shù)雞》得到啟發(fā)，寫(xiě)了《數(shù)機(jī)》竟數(shù)出了家里有32只“機(jī)”(家用電器)，使人耳目一新。
五、科*想創(chuàng)新意寫(xiě)作文，當(dāng)然要以起初為依據(jù)，但只要是合理的，也是真實(shí)的。一旦有了豐富想象加入，就會(huì)海闊天空、色彩斑瀾。其實(shí)，想象的產(chǎn)生也是從現(xiàn)實(shí)生活中獲取“靈感”的?！跋胂笞魑摹蓖瑯有枰袁F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。所以只要我們?cè)谧魑臅r(shí)能大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，往往會(huì)新意創(chuàng)出。
制定計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。
寫(xiě)作能力提高的方法：
第一點(diǎn)——積累。豐富而又恰當(dāng)?shù)乃夭膶?duì)于作文來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這就需要在平時(shí)多積累。積累的內(nèi)容大致可以分為兩大類：優(yōu)美句段，經(jīng)典素材。前者對(duì)于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾很重要，但是在運(yùn)用的過(guò)程中要多加思考，對(duì)這些句段進(jìn)行改造和升華(照抄照搬要不得，引用除外)，使之成為自己的文字;另外，對(duì)于哲學(xué)性句段的思考和深究，可以提高思想深度，使文章更加厚重有力量，這對(duì)于議論文的立意角度也會(huì)有很大的幫助。后者的重要性我想不必多言，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一篇文章的可讀性大多在于素材的運(yùn)用。素材包括很多種：人物事例、故事典故、時(shí)事熱點(diǎn)、名人名言都是可以加以運(yùn)用的素材，也是作文中的亮點(diǎn)。素材的積累途徑很廣泛，重要的還是多讀多記，《作文素材》、中學(xué)生周報(bào)都是很好的資料;另外，如果條件允許，日常多關(guān)注新聞時(shí)政也很重要。
第二點(diǎn)——練筆。高二還有比較充裕的時(shí)間，建議平時(shí)多寫(xiě)一些文字。如果不能堅(jiān)持記筆記，一周寫(xiě)一兩次隨筆也是有幫助的。自己寫(xiě)東西要有獨(dú)到的觀點(diǎn)看法，寫(xiě)出自己的特色。體裁和主題不必拘于某一種，經(jīng)歷、感悟，敘事、議論都可以，重點(diǎn)在于動(dòng)筆，把思維轉(zhuǎn)換為文字，內(nèi)容不可過(guò)于隨意，可以簡(jiǎn)短但要表達(dá)要精準(zhǔn)。
第三點(diǎn)——技巧。這是就考場(chǎng)寫(xiě)作而言的。語(yǔ)文考試無(wú)論是題量上講，還是答案字?jǐn)?shù)角度看，時(shí)間都很緊張，作文往往是在后30-40分鐘內(nèi)完成的。在短暫的時(shí)間里交一份滿意的答卷還是有一定難度，這就需要掌握一定的寫(xiě)作方法。
作文題目都很簡(jiǎn)短，提高對(duì)題目中重點(diǎn)字詞的關(guān)注，否則很容易偏題。體裁要恰當(dāng)，立意要貼合題目同時(shí)要盡可能的新穎，在確定好立意之后，再在腦海中搜索素材，素材的運(yùn)用不可牽強(qiáng)，通俗來(lái)講就是不可生搬硬套，需要和所選立意相匹配，這樣才能達(dá)到增色的效果。在確定好素材之后，在腦海中或者草稿紙上列出框架，這是動(dòng)筆之前的思維過(guò)程大致需要四五分鐘。接下來(lái)則是真材實(shí)料，文章要哲理性和美學(xué)性并重，切忌假大空，而要精準(zhǔn)狠。觀點(diǎn)和對(duì)觀點(diǎn)的闡述都是要點(diǎn)，前者是對(duì)思維深度的判斷，后者則是對(duì)文字駕馭能力的考察。立意新穎、論述得當(dāng)、結(jié)構(gòu)整齊、語(yǔ)言優(yōu)美，提高作文分?jǐn)?shù)還是很樂(lè)觀的。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇二十
1.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時(shí)候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺(jué)。
2.每天堅(jiān)持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是你可以通過(guò)這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯。
3.多上類似于作文網(wǎng)、資源下載網(wǎng)的相關(guān)教育網(wǎng)站，下載名校密卷，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識(shí)點(diǎn)與考試技巧。
4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果，對(duì)于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。
5.即使暫時(shí)不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常接觸對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)大有好處。
6.讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章。
2如何在短時(shí)間內(nèi)迅速提高語(yǔ)文成績(jī)。
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
高三學(xué)語(yǔ)文需要大量做題嗎。
1學(xué)語(yǔ)文要大量做題嗎。
針對(duì)高考來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文大量做題，還是有用的。針對(duì)性強(qiáng)，熟能生巧，大量做題能夠強(qiáng)化我們的做題能力，提高我們的做題速度，規(guī)范我們的做題行為。
因?yàn)楦呖际且栽囶}的形式來(lái)考查考生的。適量的做題還是非常必要的。但是我們不能因此就天天練，周周練，月月練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，打疲勞戰(zhàn)。
但是大量做題對(duì)高考也是有害的。有的老師、有的學(xué)生想能靠大量做題去碰到高考題，那更是愚蠢的。學(xué)生的閱讀能力，只能靠大量的閱讀來(lái)提高;學(xué)生寫(xiě)作能力，只能靠大量的寫(xiě)作來(lái)提高。依靠刷題是不行的。刷題能夠提高學(xué)生的做題水平也是有限的。正確的做法是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，一旦學(xué)生有了讀寫(xiě)能力，就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。就能夠會(huì)做各種各樣的試題。
學(xué)語(yǔ)文要注意提前預(yù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)。
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)每一篇課文，掌握應(yīng)該掌握的內(nèi)容，不理解的地方，提前勾畫(huà)圈點(diǎn)做好標(biāo)記，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講解，也可以在課堂上和老師探討，課下把沒(méi)有消化的地方及時(shí)的復(fù)習(xí)一下鞏固一下，過(guò)一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，離高考只有很少時(shí)間了，沖刺階段要以訓(xùn)練識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六大基礎(chǔ)能力為主線，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，排查出知識(shí)的薄弱點(diǎn)，不要被題海淹沒(méi)，做題的話就要做到點(diǎn)子上，并在做題過(guò)后多感悟，多糾正。
談到做題，建議每人必備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，成為自己考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，做到復(fù)習(xí)有的放矢，如有的同學(xué)字音題容易錯(cuò)，那就需要把自己的易錯(cuò)的字音做成表格，強(qiáng)化記憶;有的同學(xué)是詩(shī)歌鑒賞題容易丟分，就需要熟知我國(guó)詩(shī)歌歷史和年代特點(diǎn)，并總結(jié)出近幾年真題的詩(shī)歌鑒賞規(guī)律，了解閱卷老師采分點(diǎn)，“錯(cuò)題本越厚，代表你高考錯(cuò)得越少”。
高考后的注意事項(xiàng)。
高考完后，考生心理壓力容易和考前形成落差，表現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)：有的考生感覺(jué)良好，認(rèn)為答題還不錯(cuò)，表現(xiàn)出放縱狀態(tài);有的考生對(duì)自己的期望值過(guò)高，答題又失常，心里難過(guò)，煩躁、焦慮，心里內(nèi)疚，認(rèn)為愧對(duì)父母。對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)不同的情緒反應(yīng)，家長(zhǎng)要留意觀察，做好心理疏導(dǎo)。
可能有部分考生認(rèn)為高考已結(jié)束，順手就把準(zhǔn)考證給扔了，其實(shí)準(zhǔn)考證是不能丟的，一是后面報(bào)志愿還要用，比如填準(zhǔn)考證號(hào)，準(zhǔn)考證丟了，萬(wàn)一記不住自己的考號(hào)了，準(zhǔn)考證剛好派上用場(chǎng)。二是在被錄取大學(xué)報(bào)道時(shí)，要帶上準(zhǔn)考證，要確認(rèn)你是不是被錄取的考生。三是網(wǎng)上查詢高考分?jǐn)?shù)和錄取情況要用準(zhǔn)考證。四是可以把準(zhǔn)考證作為紀(jì)念品留著，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人生能有幾回搏?留著準(zhǔn)考證意義重大。
高考前一天注意事項(xiàng)。
1、注意天氣變化。高考前要留意天氣變化，是否有雷雨、暴雨、高溫、降溫等天氣變化，這樣可以提前準(zhǔn)備好傘，或者采取防暑降溫的措施。
2、注意心態(tài)變化。絕大部分考生都會(huì)出現(xiàn)高考前焦慮、緊張，正是因?yàn)橛羞@種情緒，有的考生考前會(huì)特別的興奮，有的考生則特別低落，這都會(huì)影響第二天的考試，此時(shí)要相信自己，盡力就好，不要過(guò)于苛求。
3、注意休息時(shí)間。如果說(shuō)以平常心對(duì)待高考，那么睡眠時(shí)間也要和平時(shí)一樣，但是要適當(dāng)多休息1-2個(gè)小時(shí)，畢竟“大戰(zhàn)”在即，睡眠質(zhì)量很難把握。
4、注意飲食衛(wèi)生。飲食不要過(guò)于油膩，也不要刻意提升營(yíng)養(yǎng)，只要注意飲食衛(wèi)生，少吃生的食物，同時(shí)，食物攝入量要比平時(shí)適當(dāng)?shù)販p少，以七成飽為宜。
高考結(jié)束以后做什么好。
1、提前做足填報(bào)志愿的功課。
高考結(jié)束只是高中畢業(yè)的一個(gè)階段性結(jié)束，要想走好未來(lái)的路，還有更重要的環(huán)節(jié)———填志愿。高考志愿的填報(bào)決定了今后所學(xué)的專業(yè)，甚至于今后的職業(yè)生涯。因此絕對(duì)不能一時(shí)沖動(dòng)，更不能把決定權(quán)交給家長(zhǎng)。
在高考結(jié)束后到填報(bào)志愿這段寶貴時(shí)間里，不妨多花點(diǎn)心思認(rèn)真思考一下自己對(duì)哪些專業(yè)、哪些學(xué)校感興趣，確定幾所學(xué)校后，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)資料查閱一下相關(guān)的信息，前期的功課做得越詳實(shí)越好，這樣才能在填報(bào)高考志愿時(shí)做到胸有成竹。
2、給自己做一張“最長(zhǎng)暑假”的計(jì)劃表。
高考過(guò)后的假期，從6月一直延續(xù)到9月，差不多有3個(gè)月的時(shí)間，可以說(shuō)是“一生中極長(zhǎng)的暑假”。
高考過(guò)后的極長(zhǎng)暑假，在放松休閑的同時(shí)不要忘了給自己做一張計(jì)劃表，不管你是計(jì)劃宅在家里看幾本夢(mèng)想已久的小說(shuō)，還是來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，或者利用難得的時(shí)間走入社會(huì)，體驗(yàn)一下生活?？傊谛袆?dòng)之前有個(gè)計(jì)劃，能先把計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)，并盡量按計(jì)劃去做，這樣一方面可以訓(xùn)練自己做事的條理性，而且有計(jì)劃的暑假才會(huì)過(guò)得充實(shí)而有意義。
3、不妨學(xué)幾樣生活必備技能。
俗話說(shuō)，技多不壓身，剛剛結(jié)束高考，不妨利用這個(gè)“最長(zhǎng)暑假”，多學(xué)習(xí)一下自己感興趣的生活技能，有可能會(huì)受益終身。考考駕照，練練字，學(xué)游泳、學(xué)炒菜……掌握生活的能力才能更好地生活!
4、提前感受下社會(huì)更有意義。
其實(shí)大學(xué)里除了學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，最重要的是學(xué)習(xí)一些參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的技能。為畢業(yè)后走入社會(huì)做準(zhǔn)備。因此，利用高三暑假體驗(yàn)一下社會(huì)實(shí)踐，很有意義。如果有心去深入感受社會(huì)的同學(xué)，可以考慮找一份暑假工做，不但鍛煉自己的能力，開(kāi)闊視野，同時(shí)還能賺些零花錢(qián)。有些大學(xué)開(kāi)學(xué)比較晚，拿到錄取通知書(shū)后，還有一兩個(gè)月的暑假時(shí)間，就可以放心去打暑期工了。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇二十一
提高孩子的寫(xiě)作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。
國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的'重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容。
家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。
通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎?”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中，開(kāi)始自己的寫(xiě)作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮，自己寫(xiě)的內(nèi)容是否切題?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎?描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦?孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意孩子在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫(xiě)作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn)，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高。
提高調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作技巧的方法篇二十二
首先大量的閱讀是少不了的，當(dāng)代小說(shuō)、名家散文和經(jīng)典名著都少不了，語(yǔ)文這東西需要大量積累，得日復(fù)一日地接觸，所以堅(jiān)持閱讀是很重要噠。
文言文的話建議先把課內(nèi)的弄懂，高中初中的都復(fù)習(xí)一遍，重點(diǎn)虛實(shí)詞重點(diǎn)記憶。我有時(shí)候覺(jué)得理科生可能比較喜歡分析句子結(jié)構(gòu)啦，關(guān)心這是什么特殊句式。如果是，我一定要說(shuō)一句，其實(shí)有些時(shí)候不需要考慮這么多，你只需要一個(gè)翻譯。所以建議在學(xué)文言文之前先自己看一遍，試著自己翻譯，至少知道文章大概講了什么。
作文是需要對(duì)生活的思考的，題做累了不妨出去走一走，或者聽(tīng)聽(tīng)新聞，感受生活，想得多了文章自然不會(huì)差。
語(yǔ)文還是挺需要靈氣的，答題格式固然重要，但我覺(jué)得在語(yǔ)文中，理解才是王道。多閱讀，多思考，現(xiàn)代文、現(xiàn)代詩(shī)的理解自然會(huì)深入，只要你持之以恒，就能提高。
一、善于思考。
有的同學(xué)作文總是簡(jiǎn)單地?cái)?xiě)身邊瑣事、沒(méi)有深刻思想內(nèi)涵和新穎見(jiàn)解，對(duì)生活的觀察思考不夠深入，沒(méi)有把握住升華文章主題的關(guān)鍵考生要想寫(xiě)出思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到的文章，就必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”
二、抄寫(xiě)范文。
三、積累素材。
高中語(yǔ)文提分怎么做。
怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文。
首先在老師上課前預(yù)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法，去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師或同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題充分理解，為了鞏固知識(shí)，可在課后多做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固，這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
首先，必須仔細(xì)認(rèn)真的查缺補(bǔ)漏。
成績(jī)很好的同學(xué)，初中階段是這樣過(guò)來(lái)的。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)依然有，在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還會(huì)有修辭和語(yǔ)法。這些占用我們的精力應(yīng)該少一點(diǎn)，要高效的解決學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)問(wèn)題，像比喻和比擬的區(qū)別，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，學(xué)會(huì)用工具書(shū)自己解決問(wèn)題。具備這些基本的能力，才能更好地查缺補(bǔ)漏。
最好的進(jìn)攻方式是防守，想必大家是知道的。知道了，你就把它用好。
其次，閱讀要有方法，有層次。
高考改革的方向，閱讀只能越來(lái)越難。材料增多，難度加深，這是不可避免的趨勢(shì)。如何應(yīng)對(duì)呢?要注意課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，閱讀和精讀相結(jié)合。樹(shù)立并踐行新的閱讀觀念。初中階段大家有時(shí)候憑著興趣讀書(shū)，還有時(shí)候?yàn)榱丝荚囎x書(shū)，都不是很難，考試的問(wèn)題難度都不大，很容易解決，而到了高中階段，卻不太一樣。
必讀書(shū)目中所選的名著，言淺而意深，比如《紅樓夢(mèng)》，大家都能看得懂，但理解的深度，卻有云壤之別。
老師會(huì)布置書(shū)目，交給閱讀的方法，卻很少會(huì)給大家閱讀的時(shí)間，但是課外書(shū)卻務(wù)必得讀。
因?yàn)楦呖嫉目碱}很少考課內(nèi)的，方法在課內(nèi)，考點(diǎn)在課外。只有通過(guò)不斷的閱讀延伸，才能使我們的思想變得銳利，才能使我們具備分析解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)泛讀博采眾長(zhǎng)，通過(guò)精讀訓(xùn)練解析的方法。
