每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求？總結(jié)的范文可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣和熱情，但我們要記住總結(jié)是一個(gè)個(gè)人的過(guò)程，要真實(shí)、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和體會(huì)。
學(xué)生的環(huán)保措施篇一
同學(xué)們：
你們好!今天我的演講的主題是環(huán)保。提起環(huán)保，大家可能會(huì)想起我們偉大無(wú)私的地球媽媽，因?yàn)榈厍驄寢屨蛉祟惖牟画h(huán)保而日益衰老，還得了重病。你們說(shuō)認(rèn)為人類是個(gè)大孝子嗎?不，不是，因?yàn)樗麄冇H手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認(rèn)錯(cuò)，不過(guò)，還有一些人類知錯(cuò)就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點(diǎn)康復(fù)。在這里我向大家提幾條環(huán)保建議，也順便也說(shuō)說(shuō)對(duì)環(huán)境的看法：
一、建議。
1、既然是環(huán)境保護(hù)，當(dāng)然要先搞綠化了。希望全世界每個(gè)人爭(zhēng)取每年種植一棵樹(shù)，多搞一些退耕還林的宣傳活動(dòng)。
2、減少戰(zhàn)爭(zhēng)，減少核污染，因?yàn)橛蟹浅?qiáng)的核輻射，會(huì)致人嚴(yán)重疾病和造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。
3、力爭(zhēng)年底，所有的汽車全部更換成太陽(yáng)能汽車，以減少汽車的尾氣。
4、把工廠排出的污水進(jìn)行凈化，再流向莊稼或河流，并且不亂排廢氣，以減少污染。
5、開(kāi)播一個(gè)專門(mén)的環(huán)保教育頻道，對(duì)全世界的地球居民進(jìn)行環(huán)保教育。
6、不要無(wú)節(jié)制的大肆開(kāi)采資源，以導(dǎo)致資源枯竭。
二、看法。
1、環(huán)保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。
2、向自己身邊的人宣傳環(huán)保教育。
3、組織一個(gè)環(huán)保隊(duì)，向小弟弟和小妹妹們進(jìn)行環(huán)保教育等。
最后，還是一句老話：保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己。
謝謝大家!
學(xué)生的環(huán)保措施篇二
有人說(shuō)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，只有懲罰的教育不是教育。我很贊同，教育需要激勵(lì)與鼓舞，也需要適當(dāng)?shù)膽土P。正如教育家馬卡連柯所言：合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格。能培養(yǎng)他們抵擋誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。可是懲罰一旦過(guò)了頭，變成了粗暴的斥責(zé)或野蠻的體罰，將會(huì)給學(xué)生造成莫大的傷害。
從我的經(jīng)歷中，可以看出：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有多么重要！學(xué)生是在老師的老師的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。其實(shí)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，首先是從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)待開(kāi)始的。別人，尤其是教師的公正評(píng)價(jià)和對(duì)待，老師的正確評(píng)價(jià)，將幫助學(xué)生建立起比金子更寶貴的自信。
我曾在一本書(shū)上肯到過(guò)這樣一句話：“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子能深埋在學(xué)生的心里。”可見(jiàn)學(xué)生那一顆顆幼小的心靈是多么需要老師的肯定與鼓勵(lì)??！
通常面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤，我們老師大都有一種“恨鐵不成鋼”的思想，常常采用嚴(yán)厲批評(píng)與訓(xùn)斥的方法，希望以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性。殊不知，如此“逆耳忠言”卻未必會(huì)產(chǎn)生良好的效果，學(xué)生中意志薄弱者甚至?xí)蚨幕乙饫?，厭棄學(xué)習(xí)。相反，一段激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)卻能使學(xué)生因得到表?yè)P(yáng)而信心倍增，從而振奮起來(lái)，產(chǎn)生克服困難的勇氣和力量。
教師的語(yǔ)言非常重要,一句激勵(lì)性語(yǔ)言能使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理的催動(dòng)和激勵(lì)作用，能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語(yǔ)言能使學(xué)生消極沮喪,停滯不前。感人心者，莫先乎情。如果激勵(lì)只是為了激勵(lì)就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？事實(shí)上，正確的激勵(lì)必須在短短一句話中要明顯地表露出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。飽含感情的語(yǔ)言，不但能作用于人的感官，更能作用于人的心靈。在這里，關(guān)鍵是教師要做到情真意切。激勵(lì)學(xué)生就是鼓舞學(xué)生，讓他作出抉擇并付出行動(dòng)。激勵(lì)的關(guān)鍵在于給予學(xué)生希望！希望就是一個(gè)人所懷抱的愿望，盼望得到他所想得到的東西，并且相信自己能夠得到。一個(gè)人對(duì)自己能夠得到的東西能夠有意識(shí)地作出積極的反應(yīng)。人的希望對(duì)于造就人生的大廈，往往具有驚人的力量。一顆充滿希望的心靈，具有極大的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力會(huì)實(shí)現(xiàn)人的理想。
學(xué)生的環(huán)保措施篇三
這類懲罰的特點(diǎn)是用暫時(shí)剝奪學(xué)生某些權(quán)利以示警戒，但這種剝奪是暫時(shí)的。
(1)取消發(fā)言權(quán)
譬如某學(xué)生發(fā)言過(guò)多、侵占了他人的發(fā)言機(jī)會(huì)，教師可以暫時(shí)禁止他發(fā)言，讓別人來(lái)說(shuō)。但是這種禁止不宜任意延長(zhǎng)到下一節(jié)課，除非他連續(xù)犯同類錯(cuò)誤。
(2)不準(zhǔn)進(jìn)教室
學(xué)生無(wú)故遲到，可以罰他在門(mén)口等待幾分鐘。但是第一，一定要先詢問(wèn)遲到原因，如果他遲到確有特殊原因，并非過(guò)錯(cuò)，就可以不懲罰，但要向全班同學(xué)說(shuō)明，以避偏向之嫌。第二，時(shí)間一般不要超過(guò)10分鐘，并以不影響聽(tīng)課為底線。
(3)請(qǐng)出教室
學(xué)生上課不但自己不聽(tīng)講，而且擾亂他人，或者故意與講課教師頂嘴，致使課堂教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，可以請(qǐng)他離開(kāi)教室。有些學(xué)校硬性規(guī)定教師不準(zhǔn)轟學(xué)生出教室，這是行不通的。但確實(shí)在很多情況下不必這樣做。如：教師轟學(xué)生走，只為發(fā)泄一時(shí)情緒。又如：有些學(xué)生是轟不動(dòng)的，硬轟只會(huì)釀成事端。所以，對(duì)這個(gè)懲罰措施應(yīng)進(jìn)行專題研究，分成多種情況，準(zhǔn)備各種應(yīng)對(duì)方案?；\統(tǒng)地說(shuō)允許不允許沒(méi)有意義。
(4)回家取東西
學(xué)生多次忘記帶作業(yè)、學(xué)具等，老師可以令他回家去取，但是一定要問(wèn)清學(xué)生住家遠(yuǎn)近、有沒(méi)有鑰匙、路上有沒(méi)有安全問(wèn)題，等等。對(duì)中學(xué)有些本來(lái)就喜歡逃學(xué)的孩子，用這招兒則等于任其“信馬由韁”。
(5)放學(xué)不讓回家
需要補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)或者進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，可以在放學(xué)時(shí)不讓學(xué)生回家。學(xué)生稱受這種懲罰為“挨留”。需要注意的是時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，而且要跟家長(zhǎng)打個(gè)招呼，以免家長(zhǎng)著急。一般不要耽誤孩子吃午飯或晚飯。同時(shí)，如果此法采用三次仍不見(jiàn)效，就要考慮更換其他方法。
(6)停課
學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，或者學(xué)生之間、師生之間沖突激烈，確實(shí)需要暫時(shí)回避時(shí)，可以停學(xué)生的課。但最多有權(quán)停學(xué)生3天課，而且要報(bào)學(xué)校備案，再長(zhǎng)一些應(yīng)該經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。停課必須事先通知家長(zhǎng)。
(7)調(diào)換座位
以保護(hù)孩子的自尊心。還要注意的是，新座位一定要保證他能正常學(xué)習(xí)，即使他經(jīng)常不注意聽(tīng)講。否則就有放棄之嫌，會(huì)激化學(xué)生及其家長(zhǎng)與教師的矛盾。
(8)沒(méi)收物品
學(xué)生上課玩東西，屢次提醒無(wú)效，或者學(xué)生把學(xué)校禁止的物品帶進(jìn)校園，教師有權(quán)沒(méi)收。但是一定要注意，上課沒(méi)收的東西，一般下課就要?dú)w還，一時(shí)不便歸還的，要明確告訴學(xué)生何時(shí)歸還。所謂沒(méi)收，只是暫為保管而已，教師不可收來(lái)扔在辦公室就忘記了，不管物品價(jià)值高低。有些不該還給學(xué)生的物品(如刀子)，要通知本人后上交學(xué)校。
(9)取消參加某些活動(dòng)的權(quán)利
可以取消學(xué)生參加某些活動(dòng)的權(quán)利以示懲罰，當(dāng)然這些活動(dòng)應(yīng)該是受罰者喜歡參加的，否則達(dá)不到懲罰目的。比如說(shuō)完不成任務(wù)就不讓打籃球等。
(10)(干部)停職、撤職
學(xué)生干部犯嚴(yán)重錯(cuò)誤，可以停職、撤職，但輕易不要這么做。比較好的辦法是留職不動(dòng)，安排另一個(gè)同學(xué)實(shí)際上接過(guò)他的工作，待下學(xué)期選舉時(shí)自然更換。
2.償還型懲罰
這類懲罰的特點(diǎn)是要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤給予某種回應(yīng)和補(bǔ)償，以表示其有所悔悟，愿意改正。
(1)要求道歉
損害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要學(xué)生當(dāng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)道歉，因?yàn)槿嗽跊_動(dòng)的時(shí)候，往往難以認(rèn)錯(cuò)，非要當(dāng)場(chǎng)道歉，有時(shí)會(huì)激化矛盾。
(2)要求賠償
損壞他人東西或公物，一定要賠償。
(3)罰抄作業(yè)
不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)，作業(yè)態(tài)度極不認(rèn)真，教師可以罰其抄作業(yè)。應(yīng)注意，一般不要超過(guò)8遍，否則不但沒(méi)有效果，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。
(4)強(qiáng)制補(bǔ)課
補(bǔ)課一般是自愿的，但對(duì)于個(gè)別同學(xué)，也可以強(qiáng)制他完成本該完成的學(xué)業(yè)。但如果補(bǔ)課次數(shù)較多，應(yīng)征得家長(zhǎng)同意，而且不能占時(shí)間太多，不可收費(fèi)。
(5)令寫(xiě)檢查
寫(xiě)檢查的辦法只適用于那些很少寫(xiě)過(guò)檢查而且頭腦比較清楚的學(xué)生。檢查的重點(diǎn)不應(yīng)該是認(rèn)錯(cuò)表態(tài)，而應(yīng)該是反思自己犯錯(cuò)誤的過(guò)程。
(6)令當(dāng)眾檢討
這種懲罰只適合那種已經(jīng)震動(dòng)全班的錯(cuò)誤，當(dāng)眾檢討可以消除其消極影響。
3.“吃苦”型懲罰
這類懲罰的特點(diǎn)是讓學(xué)生的身體“吃苦”，屬于輕微的“體罰”。這種懲罰一定要掌握分寸，注意因人而異。
(1)罰站
罰站最好不當(dāng)眾進(jìn)行，找個(gè)地方讓他站在那里反省為好。時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)年齡而定，中學(xué)生也不要超過(guò)半小時(shí)。
(2)罰體力勞動(dòng)
罰做值日，罰為同學(xué)服務(wù)，對(duì)于那些特別懶惰和自私的學(xué)生是必要的。但要注意，其強(qiáng)度要因人而異，必要時(shí)可以有人陪著。
(3)罰跑步等
有些班主任采用操場(chǎng)跑圈、做俯臥撐等辦法懲罰學(xué)生，也是可以的，但也要注意強(qiáng)度。
4.冷淡式懲罰
這是一種特殊的懲罰方式，就是“我不理你”，北京方言稱為“臊著他”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這對(duì)有些屢教不改的學(xué)生，對(duì)有些表現(xiàn)欲特強(qiáng)的學(xué)生和對(duì)班主任有點(diǎn)情感依賴的學(xué)生是有效的。不管你如何“耍猴兒”，我連看都不往你那兒看，這招兒也是很厲害的。需要指出的是：此法不可長(zhǎng)時(shí)間使用，用一段時(shí)間，見(jiàn)好就收。
5.間接懲罰
這是指報(bào)告家長(zhǎng)。不要輕易給家長(zhǎng)打報(bào)告，但對(duì)有些學(xué)生，可以以此嚇唬他，必要時(shí)再使用這個(gè)“武器”。如果發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子已經(jīng)失控，沒(méi)有權(quán)威，那就千萬(wàn)不要再用這招兒，用了只能降低教師的威信。
6.“連坐”
一名學(xué)生有錯(cuò)，全班學(xué)生連坐。這一招還是很奏效的。例如我班晚上要看電影，但前提是全班同學(xué)的單詞課文要過(guò)關(guān)。某同學(xué)拉了全班的后腿，結(jié)果全班同學(xué)逼著他背單詞，效果比老師單獨(dú)教育要好的多。
學(xué)生的環(huán)保措施篇四
“媽呀，老師，您高大英俊威猛，大人不計(jì)小人過(guò)，宰相肚里能撐船……饒了我吧，要知道，我上有老呀……”沒(méi)事，你不用驚奇，看看下面的內(nèi)容就會(huì)知道的：
英語(yǔ)老師一般不會(huì)生氣，可是，你只要一惹她，那，你今晚就別想睡了：假如，你上課，一直和一個(gè)同學(xué)講話，老師盯了你半天，你都沒(méi)反應(yīng)的話，那對(duì)不起了，請(qǐng)起立，把剛才講的課文或英語(yǔ)單詞背出來(lái)，再翻譯中文。要是背不出來(lái)，沒(méi)事，今晚你別回家了，什么時(shí)候能背了，什么時(shí)候再回家。實(shí)在不行，就在學(xué)校過(guò)夜吧，和寢室的同學(xué)擠一下。
上語(yǔ)文課，你如果被老師點(diǎn)了三次名，那就慢慢蹲吧：假如，你上課被點(diǎn)了三次名，你先起立，做好一切思想準(zhǔn)備吧。老師會(huì)提問(wèn)你一些生活上遇到困難如何應(yīng)付，如果口齒不清，不能很好的表達(dá)的話，不好意思，請(qǐng)你蹲一節(jié)課的馬步吧。下課休息，上課繼續(xù)蹲，讓你喊到不能喊了為止。
，你不跳這節(jié)課，那就是2節(jié)，3節(jié)……選吧。”等你跳完時(shí)，你會(huì)被同學(xué)當(dāng)成最可愛(ài)的“小丑”。
說(shuō)到這兒，我不禁笑出了聲“嘻嘻——嘻嘻——”?！把笞樱阈κ裁?？來(lái)，背英語(yǔ)課文！”oh no，“一失足成千古恨了！”
學(xué)生的環(huán)保措施篇五
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好：
今天我演講的主題是：節(jié)約資源，珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境，做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士!
相信很多人一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)，3月31日，雷鋒塔下一場(chǎng)難忘的篝火晚會(huì)異常美麗，蠟燭擺成“60”字樣象征著這美妙的一小時(shí)，今年“地球一小時(shí)”的活動(dòng)主題是：每個(gè)人心中都有位環(huán)保家。
我們?cè)?jīng)這樣自豪地歌頌過(guò)我們的祖國(guó)：地大物博，山河壯麗!大家知道，我國(guó)是當(dāng)今世界上的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量極為龐大?？偫碓岢隽诉@樣寓意深刻的乘除法：“多么小的問(wèn)題，乘以13億，都會(huì)變得很大，多么大的經(jīng)濟(jì)總量，除以13億，都會(huì)變得很小?！迸e個(gè)例子，我國(guó)淡水總量為28000億立方米，這本來(lái)就不富有，除以13億之后，人均淡水資源更是只有2200立方米，僅為世界平均水平的四分之一!生機(jī)勃勃的森林是非常富饒的，有“地球之肺”的美譽(yù)，但是我國(guó)的人均森林面積位于世界120位之后，而現(xiàn)在更是以每年1800萬(wàn)公頃以上的速度急劇減少。森林的減少，使得氣候變壞，水土流失嚴(yán)重。原先被譽(yù)為中華母親河的黃河變成了一個(gè)十足的“暴脾氣”。
我們要節(jié)約每一滴水。記得隨手關(guān)好水龍頭，不要以為水龍頭滴幾滴水算不了什么，一個(gè)水龍頭每秒鐘滴一滴水，一年就是白白流掉36方水。我們要積極尋找生活中節(jié)水的“金點(diǎn)子”：比如把洗菜的水用來(lái)澆花、涮拖把、沖廁所等等，加以循環(huán)利用。
我們要節(jié)約每一度電。隨手關(guān)燈，合理使用空調(diào)，尋找節(jié)電小常識(shí)，并嘗試著去實(shí)踐。積極使用太陽(yáng)能、風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電等清潔能源。我們要節(jié)約每一張紙。要做到作業(yè)紙雙面使用，多用手帕，少用紙巾。假如我們每人每天節(jié)約一張紙，全國(guó)一年可以節(jié)約4745億張紙，一年可以少砍伐158.1666萬(wàn)棵樹(shù)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，節(jié)約用紙，也就是制造森林。
我們要倡導(dǎo)綠色出行。汽車排放的尾氣中含有大量的二氧化碳，會(huì)使地球產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。少開(kāi)一天汽車，多騎一天自行車，既能使空氣更清新，又能使我們的身體得到鍛煉。
我們要推廣使用環(huán)保袋。因?yàn)樗芰洗姆贌龝?huì)產(chǎn)生很多的毒氣，污染大氣，而且不容易降解，會(huì)破壞我們的土地，所以我們要盡量減少“白色污染”。
節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，需要每一個(gè)人的力量，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一名節(jié)約資源，珍愛(ài)地球的環(huán)保小衛(wèi)士!
謝謝大家!
學(xué)生的環(huán)保措施篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!我演講的題目是《地球媽媽病了》。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥;。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng);。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知;。
多么美妙的文學(xué)意境啊!可是，在如今的生活中恐怕這已經(jīng)成為一種奢望了吧!其實(shí)，這也是一種必然的結(jié)果，大家自己想一想，不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)知的人類——我們自己，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在破壞著這個(gè)我們賴以生存的大自然!
郁郁蔥蔥的森林里，常常傳來(lái)伐木的聲音，因而森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大，許多鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家;碧綠的湖水里常常有幾根管子排放污水，因而碧綠的湖水變得墨綠油黑，連魚(yú)兒也難逃厄運(yùn)。因?yàn)槿祟愲S意毀壞大自然，所以地球媽媽病了。
到目前為止，威脅人類生存并已被人類認(rèn)識(shí)到的環(huán)境問(wèn)題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機(jī)、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染等眾多方面，這些問(wèn)題都會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)難以預(yù)料的影響，所以我們現(xiàn)在要做的就是保護(hù)好我們賴以生存的大自然。
一片綠地荒了，人們可以搬到另外一片綠地上，可是世界荒了，人們可以搬到哪兒去呢?所以讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們唯一而又偉大的地球母親吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
學(xué)生的環(huán)保措施篇七
我從教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人就《中小學(xué)規(guī)定》答記者問(wèn)得知，教育部之所以要如此“規(guī)定”班主任的“批評(píng)權(quán)”，是因?yàn)椤霸谖覀儚?qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象?！睂?duì)此我不否認(rèn)，但即便如此，這只是在“一些地方和學(xué)校”，因此“不敢批評(píng)學(xué)生”的情況并沒(méi)有在大多數(shù)地方和學(xué)校存在。有人還拿出“楊不管”事件說(shuō)事兒，可我認(rèn)為“楊不管”是一個(gè)非常極端的例子，更不具普遍性。其實(shí)，老師的批評(píng)權(quán)從古到今一直都客觀存在著，這個(gè)權(quán)利決不是由教育行政部門(mén)“授與”的，而是教育本身所包含的?？傮w上說(shuō)，絕大多數(shù)教師也從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的批評(píng)權(quán)。因個(gè)別教師不敢批評(píng)學(xué)生，而由教育部出臺(tái)規(guī)定“班主任有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”，的確有點(diǎn)多此一舉，令人哭笑不得。
既然從總體上說(shuō)，教師的批評(píng)權(quán)從來(lái)就沒(méi)有喪失過(guò)，為什么現(xiàn)在的學(xué)生卻越來(lái)越難管了呢？問(wèn)題出在現(xiàn)在的教育只有批評(píng)而沒(méi)有懲罰。批評(píng)只是一般的斥責(zé)，而懲罰則是行為強(qiáng)制。完整的教育顯然不能只是批評(píng)，而還應(yīng)該有懲罰。與其煞有介事地規(guī)定“教師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”，不如理直氣壯地寫(xiě)明“教師有懲罰學(xué)生的權(quán)利”。因此我呼吁，請(qǐng)還班主任以懲罰的權(quán)利。
長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)趯?shí)踐中往往只注重教育，而忽略甚至反對(duì)懲罰。殊不知懲罰本身就是教育的一種方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育的功能無(wú)非在兩個(gè)方面：人格的引領(lǐng)和行為的規(guī)范。前者指的是人的道德水平的提高，它更多的靠談心，靠感染，靠熏陶，靠講道理，靠循循善誘，靠春風(fēng)化雨，靠潤(rùn)物無(wú)聲……人格的引領(lǐng)是非強(qiáng)制的，因此需要耐心，需要時(shí)間，需要等待。后者指的是按文明社會(huì)與他人相處及交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”；既然是“養(yǎng)成教育”，就帶有強(qiáng)制性――如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到要求，就得施與適當(dāng)?shù)膽土P，強(qiáng)制學(xué)生在行動(dòng)上必須到達(dá)應(yīng)有的規(guī)范。這也是對(duì)學(xué)生的愛(ài)――嚴(yán)格要求學(xué)生，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，這正是教育愛(ài)心的一種體現(xiàn)。
要特別說(shuō)明的是，不管怎樣的教育懲罰，都不能是體罰。對(duì)此也許會(huì)不解：既然是“懲罰”，怎么又不包括“體罰”呢？“體罰”不是“懲罰”的一種嗎？這是一種誤解。何為“懲罰”？“懲罰：嚴(yán)厲地處罰。”那什么叫“處罰”呢？“處罰：使犯錯(cuò)誤或犯罪的人受到政治或經(jīng)濟(jì)上的損失而有所警戒。”而何為“體罰”呢？“體罰：用罰站、罰跪、打手心等方式來(lái)處罰兒童的錯(cuò)誤教育方法。”（以上解釋均摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）可見(jiàn)，“體罰”從詞義上看，是排除在“懲罰”之外的。只不過(guò)現(xiàn)在許多人一提到“懲罰”，總想到“體罰”，這是對(duì)“懲罰”一詞在理解上的泛化。
正因?yàn)椴簧俳逃甙褢土P理解為體罰，于是在實(shí)踐中便出現(xiàn)了兩種極端，要么認(rèn)為可以懲罰學(xué)生，于是便體罰學(xué)生；要么認(rèn)為不應(yīng)該懲罰（這里的“懲罰”被理解為“體罰”），于是便放棄了應(yīng)有的懲罰權(quán)利，教育僅僅剩下了蒼白無(wú)力的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”“苦口婆心”。
我們現(xiàn)在需要重申教育應(yīng)有的懲罰功能，并研究面對(duì)學(xué)生非懲罰不可的錯(cuò)誤如何適當(dāng)?shù)厥┯璺求w罰的懲罰。
比如，罰學(xué)生抄作業(yè)，這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決反對(duì)的，因?yàn)檫@種方式被認(rèn)定為“變相體罰”。如果簡(jiǎn)單地罰學(xué)生過(guò)量抄作業(yè)，甚至抄幾十遍，必然嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心，這當(dāng)然屬于“變相體罰”甚至“直接體罰”；但是，如果一個(gè)學(xué)生多次無(wú)故不完成作業(yè)，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，責(zé)令其將應(yīng)該完成的作業(yè)抄一遍，或者抄一遍有教育意義的短文，以示懲戒，這應(yīng)該不算過(guò)分。
再如，某學(xué)生影響課堂紀(jì)律，甚至擾亂了課堂秩序，教師當(dāng)機(jī)立斷暫時(shí)停止其繼續(xù)上課的權(quán)利，強(qiáng)令他在辦公室甚至反省自己的錯(cuò)誤，這不但是允許的，而且是必須的；如果此時(shí)為了“維護(hù)”他“接受義務(wù)教育”的權(quán)利，就必然損害更多的學(xué)生接受義務(wù)教育權(quán)利――他上課的權(quán)利應(yīng)該受到尊重，更多學(xué)生上課的權(quán)利就不該尊重嗎？當(dāng)一個(gè)人以自己的行為妨礙多數(shù)人上課并多次耐心勸說(shuō)教育無(wú)效的時(shí)候，最好的處置就是制止其行為，勒令他離開(kāi)教室。這是他應(yīng)該也必須受到的懲罰，這種懲罰本身就是教育。
還有一些小錯(cuò)誤，比如經(jīng)常做教室衛(wèi)生不認(rèn)真，影響班級(jí)獲得衛(wèi)生紅旗，第二天他就必須重做；經(jīng)常遲到，影響班級(jí)常規(guī)評(píng)比得分，他就應(yīng)該為集體做一件好事，以此彌補(bǔ)自己的過(guò)失并向集體表示歉意；等等。這些懲罰在我看來(lái)，都是可以的，也是可行的。
表?yè)P(yáng)是一種教育，批評(píng)也是一種教育，懲罰同樣是一種教育，不可厚此薄彼。批評(píng)的教育功能雖然從來(lái)就沒(méi)有人否定過(guò)，在過(guò)分強(qiáng)調(diào)“賞識(shí)教育”的今天，表?yè)P(yáng)越來(lái)越被濫用，批評(píng)確實(shí)有被淡化的傾向。至于懲罰的正面教育作用，相當(dāng)多的教師連提都不敢提了。在這種情況下，我鄭重提出還班主任以懲罰的權(quán)利，自以為不是沒(méi)有意義的。
注意，我這里說(shuō)到班主任懲罰權(quán)的時(shí)候，用的詞是“還”而不是“給”，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，教育懲罰本來(lái)就應(yīng)該是班主任乃至所有教師應(yīng)有的權(quán)利，只是多年來(lái)因種種原因被剝奪了，現(xiàn)在，是該“還”給班主任的時(shí)候了。
學(xué)生的環(huán)保措施篇八
敬愛(ài)的環(huán)保局叔叔們：
您好！
我的家鄉(xiāng)是被您們?cè)?jīng)拯救過(guò)的一個(gè)小村莊 — 大王村
以前，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)環(huán)境很差的小村莊。那里，吃的是井里的水，就連洗衣服也要用小河里被污染了的水。山上全是野草，連莊稼都沒(méi)地方種，計(jì)算有了好地也是顆粒無(wú)收，人人都吃不好飯，有些小孩子還好生病。
自從您們來(lái)了以后我的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化。一開(kāi)始您們就把自來(lái)水通們就把自來(lái)水通到了千家萬(wàn)戶。
后來(lái)您們還把造藥廠子給關(guān)了，再也不污染小河了。
您們還把我們山上得荒地變成了寶貴的好地，給我們開(kāi)了荒。
現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的麥子也成熟了，人人都過(guò)上了好日子。
敬愛(ài)的環(huán)保局的叔叔們，謝謝您們了。
要不是您們來(lái)我的家鄉(xiāng)還是一個(gè)沒(méi)有人知道的一個(gè)荒少的小村莊。
我長(zhǎng)大了一定要像叔叔們一樣，做個(gè)人人稱好的環(huán)保員。
祝叔叔們：身體健康，萬(wàn)事如意。
一個(gè)小孩子
20１x年8月27日
學(xué)生的環(huán)保措施篇九
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
地球，人類的母親，生命的搖籃。她有著蔚藍(lán)無(wú)垠的海洋，郁郁蔥蔥的森林，碧草如絲的原野；她還有著清新的空氣，滋潤(rùn)的雨水，溫柔的清風(fēng)……是那樣壯觀，那樣可親。
但是，人類卻是不孝順的孩子，肆無(wú)忌憚地對(duì)待自己的母親。他們砍伐樹(shù)木，無(wú)節(jié)制地?fù)尳儆邢薜牡V產(chǎn)資源，讓清澈見(jiàn)底的河流魚(yú)蝦絕跡，讓甜美自然的空氣渾濁不堪；但是人類的欲望還不能滿足，他們獵殺許多珍稀動(dòng)物，讓動(dòng)物的皮毛成為大衣，讓動(dòng)物的肉成為食品，讓動(dòng)物的骨骼成為工藝品，我們?nèi)祟惓蔀閯?dòng)物死亡的最大的墳?zāi)埂?/p>
正是人類的無(wú)情換來(lái)了地球母親的報(bào)復(fù)。全球不停地變暖，許多城市將被淹沒(méi)，許多動(dòng)物正在滅絕，那么人類難道不會(huì)走向末路嗎？更糟糕的是，科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，最近我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校和社區(qū)周圍環(huán)境變差，這很多都是我們隨意破壞造成的。在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，我們?nèi)祟惒荒苈槟?，為了自己，也為了其他?dòng)物，我們要行動(dòng)起來(lái)，我建議每個(gè)人都要做到這幾點(diǎn)建議：
1、使用無(wú)磷洗滌劑。
2、將再生資源分類回收。
3、少用一次性制品，如：一次性筷子、杯子、碗等。
4、選用環(huán)保建材修裝居室。
5、保護(hù)野生動(dòng)物，禁食野生動(dòng)物。
6、提倡選購(gòu)綠色食品。
讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，為了新的明天！為了母親的明天！
文檔為doc格式。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十
教師對(duì)學(xué)生的適當(dāng)懲罰是必要的，但不能亂來(lái)，懲罰需要規(guī)范化，把平日課堂上懲罰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，并把它作為一個(gè)科研課題來(lái)認(rèn)真研究。以下是本站小編整理的資料，僅供參考，歡迎閱讀。
1.剝奪型懲罰。
這類懲罰的特點(diǎn)是用暫時(shí)剝奪學(xué)生某些權(quán)利以示警戒，但這種剝奪是暫時(shí)的。
(1)取消發(fā)言權(quán)。
譬如某學(xué)生發(fā)言過(guò)多、侵占了他人的發(fā)言機(jī)會(huì)，教師可以暫時(shí)禁止他發(fā)言，讓別人來(lái)說(shuō)。但是這種禁止不宜任意延長(zhǎng)到下一節(jié)課，除非他連續(xù)犯同類錯(cuò)誤。
(2)不準(zhǔn)進(jìn)教室。
學(xué)生無(wú)故遲到，可以罰他在門(mén)口等待幾分鐘。但是第一，一定要先詢問(wèn)遲到原因，如果他遲到確有特殊原因，并非過(guò)錯(cuò)，就可以不懲罰，但要向全班同學(xué)說(shuō)明，以避偏向之嫌。第二，時(shí)間一般不要超過(guò)10分鐘，并以不影響聽(tīng)課為底線。
(3)請(qǐng)出教室。
學(xué)生上課不但自己不聽(tīng)講，而且擾亂他人，或者故意與講課教師頂嘴，致使課堂教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，可以請(qǐng)他離開(kāi)教室。有些學(xué)校硬性規(guī)定教師不準(zhǔn)轟學(xué)生出教室，這是行不通的。但確實(shí)在很多情況下不必這樣做。如：教師轟學(xué)生走，只為發(fā)泄一時(shí)情緒。又如：有些學(xué)生是轟不動(dòng)的，硬轟只會(huì)釀成事端。所以，對(duì)這個(gè)懲罰措施應(yīng)進(jìn)行專題研究，分成多種情況，準(zhǔn)備各種應(yīng)對(duì)方案?；\統(tǒng)地說(shuō)允許不允許沒(méi)有意義。
(4)回家取東西。
學(xué)生多次忘記帶作業(yè)、學(xué)具等，老師可以令他回家去取，但是一定要問(wèn)清學(xué)生住家遠(yuǎn)近、有沒(méi)有鑰匙、路上有沒(méi)有安全問(wèn)題，等等。對(duì)中學(xué)有些本來(lái)就喜歡逃學(xué)的孩子，用這招兒則等于任其“信馬由韁”。
(5)放學(xué)不讓回家。
需要補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)或者進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，可以在放學(xué)時(shí)不讓學(xué)生回家。學(xué)生稱受這種懲罰為“挨留”。需要注意的是時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，而且要跟家長(zhǎng)打個(gè)招呼，以免家長(zhǎng)著急。一般不要耽誤孩子吃午飯或晚飯。同時(shí)，如果此法采用三次仍不見(jiàn)效，就要考慮更換其他方法。
(6)停課。
學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，或者學(xué)生之間、師生之間沖突激烈，確實(shí)需要暫時(shí)回避時(shí)，可以停學(xué)生的課。但最多有權(quán)停學(xué)生3天課，而且要報(bào)學(xué)校備案，再長(zhǎng)一些應(yīng)該經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。停課必須事先通知家長(zhǎng)。
(7)調(diào)換座位。
以保護(hù)孩子的自尊心。還要注意的是，新座位一定要保證他能正常學(xué)習(xí)，即使他經(jīng)常不注意聽(tīng)講。否則就有放棄之嫌，會(huì)激化學(xué)生及其家長(zhǎng)與教師的矛盾。
(8)沒(méi)收物品。
學(xué)生上課玩東西，屢次提醒無(wú)效，或者學(xué)生把學(xué)校禁止的物品帶進(jìn)校園，教師有權(quán)沒(méi)收。但是一定要注意，上課沒(méi)收的東西，一般下課就要?dú)w還，一時(shí)不便歸還的，要明確告訴學(xué)生何時(shí)歸還。所謂沒(méi)收，只是暫為保管而已，教師不可收來(lái)扔在辦公室就忘記了，不管物品價(jià)值高低。有些不該還給學(xué)生的物品(如刀子)，要通知本人后上交學(xué)校。
(9)取消參加某些活動(dòng)的權(quán)利。
可以取消學(xué)生參加某些活動(dòng)的權(quán)利以示懲罰，當(dāng)然這些活動(dòng)應(yīng)該是受罰者喜歡參加的，否則達(dá)不到懲罰目的。比如說(shuō)完不成任務(wù)就不讓打籃球等。
(10)(干部)停職、撤職。
學(xué)生干部犯嚴(yán)重錯(cuò)誤，可以停職、撤職，但輕易不要這么做。比較好的辦法是留職不動(dòng)，安排另一個(gè)同學(xué)實(shí)際上接過(guò)他的工作，待下學(xué)期選舉時(shí)自然更換。
2.償還型懲罰。
這類懲罰的特點(diǎn)是要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤給予某種回應(yīng)和補(bǔ)償，以表示其有所悔悟，愿意改正。
(1)要求道歉。
損害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要學(xué)生當(dāng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)道歉，因?yàn)槿嗽跊_動(dòng)的時(shí)候，往往難以認(rèn)錯(cuò)，非要當(dāng)場(chǎng)道歉，有時(shí)會(huì)激化矛盾。
(2)要求賠償。
損壞他人東西或公物，一定要賠償。
(3)罰抄作業(yè)。
不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)，作業(yè)態(tài)度極不認(rèn)真，教師可以罰其抄作業(yè)。應(yīng)注意，一般不要超過(guò)8遍，否則不但沒(méi)有效果，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。
(4)強(qiáng)制補(bǔ)課。
補(bǔ)課一般是自愿的，但對(duì)于個(gè)別同學(xué)，也可以強(qiáng)制他完成本該完成的學(xué)業(yè)。但如果補(bǔ)課次數(shù)較多，應(yīng)征得家長(zhǎng)同意，而且不能占時(shí)間太多，不可收費(fèi)。
(5)令寫(xiě)檢查。
寫(xiě)檢查的辦法只適用于那些很少寫(xiě)過(guò)檢查而且頭腦比較清楚的學(xué)生。檢查的重點(diǎn)不應(yīng)該是認(rèn)錯(cuò)表態(tài)，而應(yīng)該是反思自己犯錯(cuò)誤的過(guò)程。
(6)令當(dāng)眾檢討。
這種懲罰只適合那種已經(jīng)震動(dòng)全班的錯(cuò)誤，當(dāng)眾檢討可以消除其消極影響。
3.“吃苦”型懲罰。
這類懲罰的特點(diǎn)是讓學(xué)生的身體“吃苦”，屬于輕微的“體罰”。這種懲罰一定要掌握分寸，注意因人而異。
(1)罰站。
罰站最好不當(dāng)眾進(jìn)行，找個(gè)地方讓他站在那里反省為好。時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)年齡而定，中學(xué)生也不要超過(guò)半小時(shí)。
(2)罰體力勞動(dòng)。
罰做值日，罰為同學(xué)服務(wù)，對(duì)于那些特別懶惰和自私的學(xué)生是必要的。但要注意，其強(qiáng)度要因人而異，必要時(shí)可以有人陪著。
(3)罰跑步等。
有些班主任采用操場(chǎng)跑圈、做俯臥撐等辦法懲罰學(xué)生，也是可以的，但也要注意強(qiáng)度。
4.冷淡式懲罰。
這是一種特殊的懲罰方式，就是“我不理你”，北京方言稱為“臊著他”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這對(duì)有些屢教不改的學(xué)生，對(duì)有些表現(xiàn)欲特強(qiáng)的學(xué)生和對(duì)班主任有點(diǎn)情感依賴的學(xué)生是有效的。不管你如何“耍猴兒”，我連看都不往你那兒看，這招兒也是很厲害的。需要指出的是：此法不可長(zhǎng)時(shí)間使用，用一段時(shí)間，見(jiàn)好就收。
5.間接懲罰。
這是指報(bào)告家長(zhǎng)。不要輕易給家長(zhǎng)打報(bào)告，但對(duì)有些學(xué)生，可以以此嚇唬他，必要時(shí)再使用這個(gè)“武器”。如果發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子已經(jīng)失控，沒(méi)有權(quán)威，那就千萬(wàn)不要再用這招兒，用了只能降低教師的威信。
6.“連坐”
一名學(xué)生有錯(cuò)，全班學(xué)生連坐。這一招還是很奏效的。例如我班晚上要看電影，但前提是全班同學(xué)的單詞課文要過(guò)關(guān)。某同學(xué)拉了全班的后腿，結(jié)果全班同學(xué)逼著他背單詞，效果比老師單獨(dú)教育要好的多。
1.買早點(diǎn)：一篇英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生不好好讀。于是老師將學(xué)生分成兩組分別朗讀不同角色對(duì)白，約定讀的差一組第二天給贏的一組買早餐。在三分鐘準(zhǔn)備后，學(xué)生很認(rèn)真的朗讀對(duì)白，但總會(huì)有比較差的一組。于是贏的人大笑。
2.收繳：將學(xué)生上課時(shí)拿出的手機(jī)、作業(yè)、其它資料收繳?？梢运ぷ鳂I(yè)，也可以扣留。當(dāng)然也可以下課后還給學(xué)生——前提是對(duì)其采取某種懲罰措施。比如罰下節(jié)課向全班表演一個(gè)小節(jié)目，做一段小演講等。交談：下課后與表現(xiàn)差的學(xué)生交談。當(dāng)然也可以在課前和平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生交談，鼓勵(lì)其這節(jié)課好填圖：不想寫(xiě)作業(yè)、上課不聽(tīng)話的，叫到辦公室里來(lái)給他們一張空白圖，要求34個(gè)省會(huì)城市、行暫停：當(dāng)全班普遍小聲說(shuō)話時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)1分鐘的暫停是相當(dāng)有力的。皺起眉頭，瞪著表現(xiàn)較差的糾正：不需要點(diǎn)出學(xué)生的名字。例如有趴在桌上，老師說(shuō)：“大家坐端正!讓你們的下巴離開(kāi)你的好表現(xiàn)。政區(qū)劃至少填出20個(gè)。填不出則加倍懲罰。某位學(xué)生，直到將全班的注意力吸引到他身上。雙臂，懸浮在空中!”同時(shí)盯著趴下的學(xué)生，與其做眼神交流。
3.重復(fù)：學(xué)生開(kāi)小差時(shí)，不需要點(diǎn)名中斷講課。緩慢而有力的將答案重復(fù)一次，盯著開(kāi)小差的學(xué)生問(wèn)：預(yù)警：針對(duì)每節(jié)課都表現(xiàn)較差的學(xué)生，上課前預(yù)先警告：“某某某平時(shí)相當(dāng)活躍，我希望這節(jié)課你點(diǎn)評(píng)：對(duì)被預(yù)警的學(xué)生，下課前一定要對(duì)他的表現(xiàn)加以點(diǎn)評(píng)。一般以不同程度的表?yè)P(yáng)為主。同時(shí)點(diǎn)巡視：當(dāng)課堂氣氛較沉悶時(shí)，不定時(shí)的從頭到尾巡視班級(jí)。走下講臺(tái)，到學(xué)生身邊去會(huì)對(duì)學(xué)生形成毒舌：教師應(yīng)當(dāng)有一條毒舌。拿小扇子扇的，說(shuō)：“你是日本的藝伎么，隨身帶個(gè)小扇子”;上課“記下了么?”直到對(duì)方有所反應(yīng)。能夠表現(xiàn)的稍微好一些，與老師更好的配合。”評(píng)另外幾位表現(xiàn)略差的學(xué)生形成對(duì)比。相當(dāng)大的心理壓力。趴桌上的，說(shuō)：“你的臉不是抹布，使勁在桌子上蹭啊蹭啊蹭個(gè)啥”;腰直不起來(lái)的，說(shuō)：“若干年以后，大家見(jiàn)我問(wèn)好，個(gè)個(gè)都跟忍者神龜似的，丑死了?！钡鹊?。
4.許諾：許諾不可輕用。但偶爾用出效果也不錯(cuò)。例如四班將多出一節(jié)課來(lái)，那么許諾學(xué)生：“如果掌控：組織學(xué)生活動(dòng)是不錯(cuò)的事情。例如：“前后桌四人一組，討論某某問(wèn)題?！钡鶎W(xué)生并不大家好好表現(xiàn)，我們順利完成所有內(nèi)容，下節(jié)課我就給大家放電影。”當(dāng)然，許諾一定要兌現(xiàn)。買帳，他們趁機(jī)聊天。這樣教學(xué)就失去了主動(dòng)權(quán)。所以可以換成：獨(dú)立思考某某問(wèn)題，可以與同桌交流意見(jiàn)。一分鐘后我將挑選幾位同學(xué)將自己的答案寫(xiě)在黑板上。”這樣相對(duì)的主動(dòng)權(quán)略好些。
5.自選懲罰：讓學(xué)生自己選懲罰的方法：挨打、抄書(shū)、買早點(diǎn)。學(xué)生問(wèn)：“有沒(méi)有第四種方法?”收筆記：與其全班收筆記不如上課轉(zhuǎn)著看看有沒(méi)有不記筆記的。下課抽查四、五個(gè)。(懲罰方唱歌：晚交作業(yè)的、不交作業(yè)的、上課開(kāi)小差的課前唱英語(yǔ)歌、背一篇新概念。唱完以后還要合唱：下午第一節(jié)課通常學(xué)生很容易打瞌睡。找個(gè)借口帶所有學(xué)生一起高歌一曲，然后再上課老師斬鐵截釘?shù)恼f(shuō)：“沒(méi)有!”。學(xué)生選擇挨打，老師面帶微笑拿出尺子打手心。面待添加??)在黑板上寫(xiě)都學(xué)到了哪幾個(gè)新單詞。學(xué)生會(huì)興奮的多。
另：可以用于多個(gè)學(xué)生，或反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。集體唱兒歌、表演、朗誦皆可。
6.家訪：作為學(xué)校年終總有很多莫名奇妙的任務(wù)。填寫(xiě)若干張家訪單就是其中之一。可以從表現(xiàn)好的開(kāi)始。先讓寫(xiě)下聯(lián)系方式，騙學(xué)生可能會(huì)家訪。再讓家長(zhǎng)在聯(lián)系單上寫(xiě)下關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)然這一招的壞處是搞不好就弄假成真——家人翹首以待，老師不得不去。(當(dāng)然要去也不能一個(gè)人去)。
7.查書(shū)：對(duì)于小科目學(xué)生重視程度不夠。往往上課半天也無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。課前要求把桌面收拾整潔，坐姿端正，教師全班轉(zhuǎn)一圈查課本和教參。沒(méi)帶的罰站。那么即使是笑臉滿面也能塑造一種緊張的氣氛，帶來(lái)更佳的教學(xué)效果。
8.罰站：無(wú)論什么原因，罰站的人數(shù)要少。如果罰的人太多，比如一節(jié)課站了10個(gè)那么紀(jì)律肯定更差。因?yàn)檫@些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢!所以如果罰的人太多，想辦法把他們分散。前面站幾個(gè)，后面站幾個(gè)。避免扎堆。
9.展覽：罰站的升級(jí)版。把態(tài)度不端，對(duì)罰站無(wú)所謂的人弄到前臺(tái)來(lái)面對(duì)全班展覽。
10.擦黑板：對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)，經(jīng)常罰站的學(xué)生，第一次與他好好交談，如果無(wú)效就每節(jié)課讓他站到前面來(lái)擦黑板。最長(zhǎng)可以讓他連續(xù)一人月來(lái)為大家服務(wù)。
11.提醒：因?yàn)榈乩聿皇敲刻於加校詫W(xué)生有時(shí)會(huì)忘記。那么要求課代表提前提醒。
12.量化：量化考核。因?yàn)橛袀€(gè)模塊評(píng)價(jià)冊(cè)，每節(jié)都帶上，有犯錯(cuò)、不遵守紀(jì)律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。做題：準(zhǔn)備少量練習(xí)題，讓那7，8個(gè)學(xué)生完成額外的練習(xí)。
13.聯(lián)動(dòng)：如果學(xué)生看語(yǔ)文，那么布置給他額外的語(yǔ)文作業(yè)。如果學(xué)生看英語(yǔ)，那么布置給他額外的英語(yǔ)作業(yè)。最好事先和其他課任老師商量一下。比如，不寫(xiě)地理作業(yè)，那么就去抄《鴻門(mén)宴》吧。
14.提問(wèn)：將表現(xiàn)不好的學(xué)生點(diǎn)名提問(wèn)是比較好的手段。提問(wèn)也是教師最常用的手段。建議不要輕易按某種規(guī)律提問(wèn)——比如按學(xué)號(hào)、按座次。留有懸念才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
一、寫(xiě)檢查。
寫(xiě)檢查除了能使孩子克制不良行為習(xí)慣，提高孩子的寫(xiě)作水平，它還是學(xué)校與家庭互為溝通的橋梁。每次孩子寫(xiě)過(guò)檢查后，我都要求家長(zhǎng)在上面簽字，這樣家長(zhǎng)就能及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，并配合老師共同教育好孩子。
二、聯(lián)系家長(zhǎng)。
對(duì)于屢教不改的學(xué)生可以采用這種方法進(jìn)行教育。聯(lián)系家長(zhǎng)的方式很多：短信聯(lián)系、電話交流、書(shū)信傳遞以及把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校當(dāng)面交談。不管哪種方式，目的只有一個(gè)，那就是要求家長(zhǎng)配合我們班主任教育好學(xué)生，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
三、不點(diǎn)名批評(píng)。
點(diǎn)名批評(píng)的針對(duì)性太強(qiáng)，容易傷害學(xué)生的自尊心，讓他們產(chǎn)生逆反心理，造成不良后果。不點(diǎn)名批評(píng)則可以避免這一切，同時(shí)又可以達(dá)到提醒學(xué)生的效果，起到教育的作用。
四、背后交流。
對(duì)于個(gè)別違規(guī)亂紀(jì)的學(xué)生，可以采用這種方法進(jìn)行教育。通過(guò)交流，使他們認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)和所造成的后果以及所產(chǎn)生的不良影響，要求他們必須糾正自己的行為。
當(dāng)然，不管哪一種處罰，都必須以愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提，以喚起受教育者自知為目的。任何傷害自尊，不利于學(xué)生身心健康的簡(jiǎn)單、粗暴的處罰方式，都必須堅(jiān)決擯棄。應(yīng)做到靈活運(yùn)用，恰到好處，適當(dāng)適度，合情合理，達(dá)到教育學(xué)生、警戒學(xué)生的目的。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十一
目前就業(yè)難問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因在于我國(guó)高等教育剛剛從精英化轉(zhuǎn)到大眾化，大學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問(wèn)題。從畢業(yè)生角度來(lái)說(shuō)，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉(zhuǎn)化，完成從精英學(xué)子到普通勞動(dòng)者的觀念轉(zhuǎn)變。高等教育大眾化必然帶來(lái)就業(yè)的大眾化，必將有越來(lái)越多的大學(xué)生與普通勞動(dòng)者一樣，承擔(dān)一些基層工作。
(二)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高
畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實(shí)力不足，知識(shí)面窄，自信心不足，溝通意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神較差，缺少創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神。
(三)“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象比較普遍
近年來(lái)，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門(mén)，社會(huì)對(duì)人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，一些單位和部門(mén)招聘人才時(shí)，不是根據(jù)用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學(xué)歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。
(一)學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴(kuò)招競(jìng)爭(zhēng)中，幾乎所有高校都進(jìn)行著外延式的發(fā)展，無(wú)暇顧及專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)和發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，即人才的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。由于高校的擴(kuò)招基本是在原有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)框架內(nèi)進(jìn)行，忽略市場(chǎng)需求，僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學(xué)手段又嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)，學(xué)不能用，用非所學(xué)。畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對(duì)過(guò)剩，就業(yè)困難。
(二)就業(yè)指導(dǎo)力度不夠
就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學(xué)校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對(duì)性。不少高校專職指導(dǎo)人員不足，更談不上建立一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。另外，就業(yè)指導(dǎo)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。真正的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅限于在畢業(yè)班開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，偶爾開(kāi)設(shè)幾次就業(yè)講座或設(shè)個(gè)就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢(shì)報(bào)告等。學(xué)生得不到來(lái)自學(xué)校的更全面、更具體的幫助。
1.根據(jù)市場(chǎng)定專業(yè)，實(shí)行招就結(jié)合
從近幾年來(lái)看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會(huì)需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素之
一、由于對(duì)社會(huì)需求預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確，布局不夠合理。當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身?xiàng)l件，一哄而上，盡量擴(kuò)大招生規(guī)模，而學(xué)校的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，社會(huì)需求瞬息萬(wàn)變，學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)，原來(lái)的熱門(mén)專業(yè)則變成了冷門(mén)，甚至造成供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費(fèi)。所以，高校要重視就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，做到招就結(jié)合。以社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃要有預(yù)見(jiàn)性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)預(yù)測(cè)需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時(shí)調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。
2.突出專業(yè)特色，增強(qiáng)市場(chǎng)針對(duì)性
學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理是影響當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個(gè)重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復(fù)性。為適應(yīng)社會(huì)的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學(xué)科專業(yè)的總體平衡。高校要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求。要積極開(kāi)發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新興學(xué)科、高新技術(shù)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等學(xué)科專業(yè)。
3.重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來(lái)多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學(xué)生在校期間結(jié)合自身實(shí)際樹(shù)立正確的理想和目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為自己的就業(yè)早做準(zhǔn)備。
4.全面推進(jìn)校企合作，拓寬學(xué)生就業(yè)信息渠道
受“名校效應(yīng)”的影響，實(shí)力和名氣相對(duì)較小的院校畢業(yè)生，其選擇就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優(yōu)勢(shì)，因此，這些學(xué)校必須主動(dòng)和用人單位聯(lián)系，主動(dòng)尋求與用人單位建立包括科研合作、產(chǎn)業(yè)合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等緊密關(guān)系，進(jìn)而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。
首先，學(xué)校要牢牢樹(shù)立“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作指導(dǎo)思想。主動(dòng)同用人單位建立以科研項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)合作、產(chǎn)業(yè)合作、業(yè)務(wù)合作等為基礎(chǔ)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和人才綠色通道建設(shè)，力求給學(xué)生提供較為充分的就業(yè)機(jī)會(huì)。
其次，定期開(kāi)展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研回訪活動(dòng)，加強(qiáng)同用人單位的感情交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步指導(dǎo)好學(xué)生的培養(yǎng)工作。一要了解學(xué)生就業(yè)后的表現(xiàn)情況;二要加強(qiáng)同用人單位的聯(lián)系;三要聽(tīng)取用人單位方面對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作的意見(jiàn)與要求。此外，不斷強(qiáng)化學(xué)校同校友的聯(lián)系，開(kāi)拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內(nèi)教職工的資源優(yōu)勢(shì)，提倡“人人關(guān)心就業(yè)工作，人人參與就業(yè)工作”，鼓勵(lì)教職工通過(guò)自己的關(guān)系和渠道向外推薦畢業(yè)生。
再次，辦好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，廣泛搜集就業(yè)信息，并在校內(nèi)建立起就業(yè)信息快速準(zhǔn)確的傳達(dá)機(jī)制，以保證就業(yè)信息渠道的暢通無(wú)阻。與此同時(shí)，同各地人才管理機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，開(kāi)拓檔案寄存掛靠業(yè)務(wù)合作，為學(xué)生在民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)就業(yè)提供可靠的勞動(dòng)關(guān)系保障措施，從而拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
5.創(chuàng)業(yè)教育
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)業(yè)化和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，是高等教育功能的擴(kuò)充。高校應(yīng)邀請(qǐng)更多的有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士來(lái)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步提高理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐動(dòng)手、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，積累較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外可以給予校內(nèi)的老師更多的機(jī)會(huì)培訓(xùn)，以提高教師自身的專業(yè)能力，以提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。
1.樹(shù)立正確的就業(yè)觀
大學(xué)生在校期間就應(yīng)該樹(shù)立起正確的就業(yè)觀，摒棄社會(huì)錯(cuò)誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)收入、忽略發(fā)展空間、誠(chéng)信意識(shí)薄弱、好高騖遠(yuǎn)、相互攀比等這些陳舊的思想，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立的精神，在就業(yè)時(shí)不等不靠、不挑不揀，勇于到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中拼搏競(jìng)爭(zhēng)。自覺(jué)地把個(gè)人理想同國(guó)家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái)。深入了解國(guó)情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的觀念。
2.提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有效地向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生要提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該從夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個(gè)方面努力：
(1)學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，探索并掌握好的學(xué)習(xí)方法，勤奮學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)。主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
(2)學(xué)生要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
學(xué)生就業(yè)過(guò)程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學(xué)生要培養(yǎng)自己的'人際交往溝通能力。多學(xué)習(xí)人文課程與心理學(xué)，克服人際交往中的障礙;要積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉與同學(xué)、教師交往溝通的能力。團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位非?？粗氐穆殬I(yè)品質(zhì)之一。學(xué)生要樹(shù)立集體榮譽(yù)觀，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，首先維護(hù)集體利益并為集體目標(biāo)而奮斗;要學(xué)會(huì)尊重，多看別人的長(zhǎng)處，努力營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的集體。
(三)政府部門(mén)
1.完善就業(yè)服務(wù)體系
政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)和完善，加快人才市場(chǎng)的功能完善，政府出資建立免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫助就業(yè)困難的學(xué)生盡快走上工作崗位，另外對(duì)于一些失業(yè)的群體要建立失業(yè)保障措施包括政府失業(yè)生活補(bǔ)貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。
2.開(kāi)拓就業(yè)崗位
開(kāi)拓就業(yè)崗位是政府一個(gè)重要職責(zé)，目前大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業(yè)崗位，一方面爭(zhēng)取引進(jìn)外資，政府部門(mén)，在投資環(huán)境的改善、政策的扶持方面都應(yīng)該做到位，以吸引更多的外資企業(yè)的進(jìn)入增加就業(yè)崗位，另一方面，政府應(yīng)該鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，特別是一些小企業(yè)應(yīng)該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們做大做強(qiáng)，增加就業(yè)崗位。另外鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)重要的方面，政府有可以簡(jiǎn)化注冊(cè)程序、提供小額貸款、稅收政策優(yōu)惠、提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十二
我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夢(mèng)境中伸手不見(jiàn)五指，隱隱忽傳來(lái)了斷斷續(xù)續(xù)的、小聲的啜泣?！笆钦l(shuí)？”我有些害怕?？蘼曣┤欢?，慢慢從遠(yuǎn)處走來(lái)了一個(gè)穿灰連衣裙的小女孩，有著一雙的大大的、清澈的眼睛。
她猶猶豫豫、吞吞吐吐告訴我她就是現(xiàn)今藍(lán)天最大的敵人——霧霾。我一時(shí)怔住，論誰(shuí)也不敢相信眼前這個(gè)可愛(ài)的小姑娘是殘害藍(lán)天的兇手。
“我也不想害藍(lán)天，這也不能全怪我呀？”小女孩睜著哭腫的眸看著我，欲言又止。
“第一次見(jiàn)到藍(lán)天，她穿著淡藍(lán)色的裙子，清風(fēng)吹起她的裙擺，陽(yáng)光灑在她的臉頰。藍(lán)天真的很美，很耀眼，我情不自禁地靠近著她。雖然當(dāng)時(shí)的我，那么瘦小，衣服還灰撲撲、臟兮兮的……”小女孩的言語(yǔ)中無(wú)不透露出希冀，以及對(duì)藍(lán)天的向往羨慕。
小女孩沒(méi)有受我的影響，繼續(xù)說(shuō)：“是你們?nèi)祟悇?chuàng)造了我。你們建難以計(jì)數(shù)的'工廠、開(kāi)一輛輛耀武揚(yáng)威的汽車、過(guò)年時(shí)燃放累積成山的煙花。我生來(lái)就代表著不幸災(zāi)難，我永遠(yuǎn)沒(méi)有可能與美好的藍(lán)天成為朋友!”
我喘著氣醒來(lái)。
綠色出行、多植樹(shù)、節(jié)約用電都是日常生活中力所能及的小事，何樂(lè)而不為之呢；過(guò)年少放煙花爆竹，工廠要提高防范指標(biāo)，每個(gè)人都要做好應(yīng)當(dāng)應(yīng)分的事，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
人類已經(jīng)犯下大錯(cuò)，不可一錯(cuò)再錯(cuò)。當(dāng)藍(lán)天重回視線，我想，我不止會(huì)聽(tīng)到藍(lán)天一個(gè)人的笑聲。肯定，她也在藍(lán)天身邊炸著那雙小鹿般的大眼睛。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十三
尊敬的市長(zhǎng)：
您好！
我是文化路小學(xué)四年級(jí)四班的同學(xué)。
地球是人類的母親，是我們賴以生存的地方，但是因人類環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄，污染環(huán)境日趨嚴(yán)重，使我們的家園不斷遭到破壞，地球媽媽正在哭泣。
在我們身邊有許許多多污染環(huán)境的現(xiàn)象，每天走在放學(xué)回家的路上，總會(huì)看到有好多的路邊燒烤攤，那里煙霧繚繞，散發(fā)出許多的白色污染物質(zhì)，而且常吃燒烤對(duì)人們的身體也不大好。塑料袋更是滿天飛，樹(shù)林里、大海邊、屋頂上、大街小巷隨處可見(jiàn)，這不僅破壞了生態(tài)平衡，也對(duì)人類的生存環(huán)境造成了嚴(yán)重的損害，還影響美麗煙臺(tái)的城市形象。垃圾不分類、廢舊電池埋在土里、工廠肆意排放污水和廢氣，樹(shù)木濫砍濫伐等等，使得霧霾日趨嚴(yán)重，人類的飲用水源越來(lái)越少，大氣變暖，耕地減少，造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。
為了我們這個(gè)可愛(ài)的家園，我提出以下幾點(diǎn)建議：講文明，樹(shù)新風(fēng)，告別陋習(xí)，不隨地吐痰，禁止路邊燒烤擺攤；一方面要多植樹(shù)造林，另一方面要禁止濫砍濫伐，綠化環(huán)境，防風(fēng)固沙；不許肆意排放污水，保持水資源的優(yōu)良水質(zhì)；垃圾分成可回收、不可回收兩大類，廢紙、玻璃瓶、木筷等等可回收垃圾要回收再利用，塑料袋、廢電池等等屬于不可回收垃圾，盡量不使用塑料袋，使用更環(huán)保的紙袋子、布袋子，廢電池要集中科學(xué)處理，不要隨便丟棄。
尊敬的市長(zhǎng)，希望您能夠慎重考慮我的建議，號(hào)召全市人們積極行動(dòng)起來(lái)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染，讓我們的家園越來(lái)越好，讓我們的地球越來(lái)越美麗。
謝謝您！
xxx。
20xx年6月19日。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十四
尊重的廣大群眾們：
為了使我們能有一個(gè)美好的環(huán)境，好的和諧生活，尊重的廣大群眾們請(qǐng)您們保護(hù)好環(huán)境，使這個(gè)地球能成為鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀的地方。所以我為您們提出以下幾個(gè)寶貴的建議。
1、組織一些小分隊(duì)，天天負(fù)責(zé)揀紙。這樣城市的垃圾就會(huì)少些。揀后將垃圾送入垃圾站，
2、多植樹(shù)造林。因?yàn)闃?shù)木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣。而我們?nèi)祟惡舫龆趸迹M(jìn)氧氣，樹(shù)木還可以凈化環(huán)境。
3、保護(hù)動(dòng)物。因?yàn)閯?dòng)物與我們是生活在一個(gè)生態(tài)平衡的地球上，沒(méi)了動(dòng)物我們就活不下去，沒(méi)了人類，動(dòng)物就活不下去，沒(méi)有了動(dòng)物，生態(tài)就不平衡了，同樣的道理，沒(méi)有了人類，生態(tài)也就不平衡了。
4、減少?gòu)U氣排放。制止車輛的數(shù)目，廢氣可以毀壞空氣，對(duì)人的呼吸不好，對(duì)生態(tài)環(huán)境影響較大，可以使人死亡，使空氣變黑變濃，霧氣濃濃，黃沙漫天。
5、保護(hù)水源，節(jié)約水源。因?yàn)楦魈帍V告曾說(shuō)：我國(guó)是個(gè)水源急缺的國(guó)家，所以為了能讓我們?cè)谶@個(gè)地球上生存下去，我們要保護(hù)水源。
為了讓我們能有一個(gè)和諧的生活，讓我們大家一起努力吧！
xx中學(xué)。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十五
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用建議書(shū)的事情愈發(fā)增多，建議書(shū)是單位或集體向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書(shū)信。你知道建議書(shū)怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)生的環(huán)保建議書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
敬愛(ài)的市市民：
你們好！我是市二小的一名普普通通的學(xué)生。
我們生長(zhǎng)在這個(gè)美麗而又富饒的地球上，是地球母親給了我們一個(gè)溫暖的家。然而，在此同時(shí)，我們卻不顧后果的破壞各種資源，不但使他們不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。在大街上，一些在亂扔垃圾的人屈指可數(shù)，還有一些不講衛(wèi)生的人隨地吐痰，一個(gè)個(gè)細(xì)菌蔓延開(kāi)來(lái)，使人膽戰(zhàn)心驚。近幾年來(lái)，氣溫在逐漸上升，不再是冬暖夏涼之地，這還不是人們?yōu)E用電資源造成的。夏天，每家每戶都開(kāi)著空調(diào)，雖然解決了一時(shí)危機(jī)，但給許多人都造成了危害。來(lái)到大海邊，江上漂浮著許多雜物，有罐頭、水果皮、食品包裝袋，甚至還有一些居民扔掉的剩飯和剩菜。大海也不是以前的原樣了，在汽油的污染下，原本藍(lán)色的海水變成了黑通通的了，見(jiàn)了使人害怕。這都是一些捕魚(yú)的漁民捕魚(yú)時(shí)留下來(lái)的汽油。嘿，這是可憐了這海水！為此，我向您誠(chéng)懇地提出了以下建議：
1、請(qǐng)讓垃圾回到自己的家，亂扔垃圾不但影響市容，還污染了環(huán)境，請(qǐng)市民們不要亂扔垃圾，更不要扔到海邊。
2、建議市民們自己組織一個(gè)環(huán)保隊(duì)，去尋找身邊亂扔垃圾的人，并進(jìn)行教育和提醒。
3、市民們要在馬路周圍多多植樹(shù)，樹(shù)會(huì)吸收氧氣吐出二氧化碳，時(shí)空氣更清新。
4、建議漁民們使用一些好漁船，使汽油不會(huì)漏到海里去。
轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com
如今，創(chuàng)衛(wèi)口號(hào)喊得響響的，可是這些不文明的舉動(dòng)常常出現(xiàn)在我們眼簾，希望以后廣大群眾能夠愛(ài)護(hù)珍惜自然資源，讓我們的地球母親不再哭泣，煥發(fā)以前年輕美麗的容姿。
市二小六（1）班
朱詩(shī)雨
20xx年11月8日
學(xué)生的環(huán)保措施篇十六
46億年前。有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣美麗。那就是我們的母親——地球。46億年后的今天，也雖風(fēng)華正茂，但卻不在意氣風(fēng)發(fā)，因?yàn)樗钚〉暮⒆印祟?，令她很傷心。在?dāng)今世界上人類正以急快的速度來(lái)毀滅我們自己的家園。因?yàn)樯直黄茐?，大氣污染，水土流失，使地球上每天都?00個(gè)物種消失，按這樣的速度到20__年地球上將會(huì)有100萬(wàn)種生物在地球上消失。這是多么可怕的一組數(shù)據(jù)啊!到那時(shí)，亞洲象和東北虎會(huì)永遠(yuǎn)成為歷史的遺跡。
環(huán)境問(wèn)題不僅是某個(gè)國(guó)家或某個(gè)區(qū)域的問(wèn)題，目前已經(jīng)發(fā)展成全球性的問(wèn)題了。環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國(guó)轉(zhuǎn)移到另一國(guó)。有些環(huán)境問(wèn)題甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會(huì)對(duì)全球的氣候產(chǎn)生影響;大氣中co2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。由此可見(jiàn)，如果人們?cè)俨恢匾曃覀兩磉叺沫h(huán)境，地球?qū)⑼耆兂闪硗庖粋€(gè)樣子。人類啊!你應(yīng)該醒悟了，不要在傷害我們自己的“母親”，不要再讓最親的“人”為你傷心，為你哭泣?？上驳氖黔h(huán)保問(wèn)題已被世界各國(guó)引起高度重視。世界各國(guó)也相繼建立起了自然保護(hù)區(qū)，生態(tài)園，使各種動(dòng)物、植物也有了自己的“樂(lè)園”。
各國(guó)也制定了相應(yīng)的環(huán)保政策，治理污染企業(yè)，禁止排放廢氣、廢水、廢渣。退耕還林、恢復(fù)濕地，從而保護(hù)生態(tài)平衡、減少大氣污染，還世界一片碧水藍(lán)天。世界各地的人們都在為環(huán)保作貢獻(xiàn)，在我的家鄉(xiāng)石嘴山當(dāng)然也不例外。在石嘴山市城區(qū)的東面，有一個(gè)美麗湖泊叫做星海湖，那里風(fēng)景怡人，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而在旁邊則聳立著格外奇特，引人注目的山——中華奇石山。那里的石頭形狀各異，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)。誰(shuí)可曾想到這里曾經(jīng)是怎樣的一片地方?在幾年前，那美麗的湖水竟是令人發(fā)嘔的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮風(fēng)，那里就變得黑霧蒙蒙、遮天蔽日。是勤勞勇敢的石嘴山人創(chuàng)造了人間奇跡，將這昔日的“臭水坑”變成了人間仙境，變成了今天這桃紅柳綠的景象。
山水怡人，湖光山色、霞光異彩……有人說(shuō)：“當(dāng)?shù)厍蛏鲜Ｏ伦詈笠恢焕匣ⅲ詈笠恢击{魚(yú)，最后一只熊徒勞、哀鳴地尋找配偶時(shí)，人們會(huì)看到自己的結(jié)局。”只要全世界人們共同努力、保護(hù)環(huán)境，做到人與自然和諧相處，這一天也許永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十七
您好！
如今，深圳市的.市容越來(lái)越好了，這多得環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)?？墒牵z憾的是在深圳的一些地方，卻發(fā)現(xiàn)了蒼蠅滿天飛，垃圾到處堆，甚至有些地方在遠(yuǎn)離垃圾堆時(shí)都聞得到垃圾發(fā)出的陣陣惡臭。
據(jù)了解，我附近的一個(gè)小區(qū)以前是一個(gè)小花園，后來(lái)花園拆了，在其中的一塊地方建了一個(gè)小區(qū)。后來(lái)，小區(qū)里的生活用水便排到了這塊空地。有時(shí)候小區(qū)里的人為了貪圖方便，也把垃圾扔到了這里。后來(lái)有人把這里的垃圾清走了,并在那里立了牌子:禁止在此處扔垃圾。剛開(kāi)始，這里真的沒(méi)有人再扔垃圾了?？墒菦](méi)過(guò)幾天，一些小攤販就來(lái)這里擺攤賣菜，并把一些不要的水果和蔬菜扔在地上。久而久之，這些水果腐爛了，發(fā)出了惡臭，而小區(qū)里的人又把垃圾扔到那里去。那塊空地上除了有生活垃圾，還有瓦礫、石塊等建筑垃圾。這些垃圾不僅會(huì)使附近的空氣變差,還會(huì)滋生蚊子、蒼蠅這些傳播疾病的昆蟲(chóng)。所以，我想給你們提幾點(diǎn)建議：
一：派人清理空地上的垃圾。
二：向人們宣傳環(huán)保的重要性，并且讓市民不再把垃圾扔在空地上。
三：在小區(qū)附近多放幾個(gè)垃圾桶，或建垃圾站，以便市民解決生活垃圾。
四：定期檢查各街道，如有人亂扔垃圾便予以罰款。
為了深圳的美好明天，期望您能采納我的建議。
謝謝！
小市民：
建議日期：
學(xué)生的環(huán)保措施篇十八
親愛(ài)的__小區(qū)居民：
你們好!我是__高中的學(xué)生，也生活在這個(gè)小區(qū)里面。國(guó)家現(xiàn)在正大力提倡節(jié)能環(huán)保，保護(hù)自然資源。身為這個(gè)國(guó)家的一份子，我們也應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，但是我發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪杏性S多與此相違背的東西。所以我在這里想向大家提一些建議。
在早上上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有許多叔叔阿姨將垃圾隨意扔在小區(qū)單元樓門(mén)旁邊。從旁邊一走一過(guò)，心情咱們小區(qū)是有垃圾箱的，垃圾箱放置的位置也是很合理的，也不是很遠(yuǎn)，希望我們?cè)谌永鴷r(shí)可以將垃圾扔到垃圾箱里面，這樣既使我們的小區(qū)能干凈整潔些，也可以為保潔人員省一分力，要不沒(méi)次他們都要挨個(gè)單元門(mén)走一遍。
還有我發(fā)現(xiàn)我們的生活垃圾不管是什么，都仍在一起，完全不顧垃圾箱上的“分類回收”幾個(gè)字。垃圾是放錯(cuò)了位置的資源。國(guó)家提倡垃圾分類回收，是這對(duì)這份放錯(cuò)了資源的重新利用。希望大家在扔垃圾是多考慮一下是什么垃圾，要扔在哪個(gè)垃圾箱里，同時(shí)，也希望大家多學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識(shí)，提高我們的環(huán)保意識(shí)，我們生活的環(huán)境多一份美麗。
我們都希望自己生活在一個(gè)好的環(huán)境里，那就讓我們一起為了美好的生活環(huán)境而努力吧!
建議人：__高中學(xué)生。
學(xué)生的環(huán)保措施篇十九
敬愛(ài)的市長(zhǎng)伯伯：
您好!
地球，是人類的母親，是生命的搖籃。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹;駿馬、雄鷹、獅子，是我們的兄弟山川河流，是地球母親的乳汁，哺育著我們健康成長(zhǎng);微風(fēng)，是地球母親那布滿老繭的雙手，輕輕撫摸著我們的臉頰?？墒牵虚L(zhǎng)伯伯您知道嗎，我們生活的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重破壞!
大街上，隨地吐痰，亂扔果皮雜物的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。有的人，把垃圾隨手一扔，可是前面明明就有一個(gè)離自己只有幾米遠(yuǎn)的垃圾桶!他們，也不肯往前多走一步。
在回家路上，常常可以看見(jiàn)許多擺攤的小販在賣燒烤等小吃。一縷縷的煙，蔓延到馬路上，使得行人紛紛捂住口鼻行走。這些攤販只顧個(gè)人利益，卻渾然不知自己已經(jīng)污染了環(huán)境。我們的地球母親整天以淚洗面，因?yàn)槿藗儾欢谜湎瑦?ài)護(hù)她，所以才使得我們的地球母親失去了原先美麗，光彩的面孔了。
為了我們的地球，我冒昧地向您提出幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、多植樹(shù)，少伐木。樹(shù)能夠凈化空氣，吸收對(duì)人體有害的二氧化碳，為我們提供更多的氧氣。因此，多種一棵樹(shù)，多一份氧氣，少一份二氧化碳。
三、珍惜水源。水，是生命的源泉。沒(méi)有了水，所有的生物都會(huì)死去。水，是所有生物及生命都賴以生存的東西，因?yàn)橐磺猩夹枰Ｈ欢捎谌祟愃烈饫速M(fèi)水源，我們的水資源已遭到了嚴(yán)重的破壞，瀕臨枯竭!這是一個(gè)令人感到痛心的事實(shí)!因此，我們要珍惜水源為了地球上所有的生物著想，也為人類自己著想!我們一定要保護(hù)水源，愛(ài)護(hù)水源，只有這樣，萬(wàn)物才得以生存下去。
市長(zhǎng)伯伯，您同意我的這些建議和觀點(diǎn)嗎?期待您的回信!
祝您：
身體健康，工作順利!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
1、通知每班同學(xué)各做一份關(guān)于保護(hù)自然的標(biāo)語(yǔ)，貼在校園內(nèi)。
2、在學(xué)校召開(kāi)“保護(hù)人類的家園”的宣傳主題活動(dòng)，積極參加，加入環(huán)保小分隊(duì)，為保護(hù)大自然出一份力。
3、各班舉辦一個(gè)“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題的班會(huì)，提高每名學(xué)生對(duì)大自然的環(huán)保知識(shí)。
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好，你們是否注意到我們身邊的垃圾越來(lái)越多，所以，我們要節(jié)約環(huán)保。
我想大家提出倡議：
1、不要亂扔垃圾，不要亂丟果皮紙屑，如果你的身邊有一張廢紙，你一定要把它撿起來(lái)，放進(jìn)垃圾桶里。
2、不在草坪里走來(lái)走去，不亂吐痰。
3、我們要節(jié)約用紙，可以把一張紙正反面都用，正面反面都用完的時(shí)候，我們就可以把它疊成你喜歡的玩具，但是，不玩的時(shí)候不能把它隨地亂扔，要把它放進(jìn)垃圾桶里。
4、我們不僅自己要做到還要讓別人做到。
5、少用塑料袋，少用一次性的東西。
6、不要過(guò)于浪費(fèi)電，如果房間里沒(méi)人請(qǐng)關(guān)好燈。
7、不能隨意浪費(fèi)食物。
8、草稿紙盡量正反面用。
9、我們一定要愛(ài)護(hù)公共建筑和綠地。
我們一定要環(huán)保，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境。
建議人：
日期：
親愛(ài)的朋友們：
以下是我對(duì)于環(huán)保給出的一些建議，請(qǐng)采納。
一、小動(dòng)物給人們帶來(lái)快樂(lè)，可有的人用槍打動(dòng)物，有的人甚至還去捉動(dòng)物，然后把動(dòng)物圈起來(lái)，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
二、花草使地球變香，還能吸收二氧化碳。樹(shù)木不但能吸收二氧化碳，有的還能給人們帶來(lái)果實(shí)，還能擋風(fēng)擋水，所以大家不要砍樹(shù)，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，土地愛(ài)干，所以我們要經(jīng)常給植物澆水。有了山?jīng)]有花草樹(shù)木是綠化不了祖國(guó)的，我們應(yīng)該多種花草樹(shù)木，使沙漠也變成綠洲。使光禿禿的荒山，栽滿綠油油的大樹(shù)。
三、車輛確實(shí)能給人們帶來(lái)方便，可是喇叭發(fā)出的聲音和排出來(lái)的氣體能污染環(huán)境，所以大家要少開(kāi)車，尤其是胖的人更要少開(kāi)車，多走路。因?yàn)檫@樣可以減肥，也省錢還省油。
四、有的人把吃完的小吃袋子扔在大道上，告訴他這樣的行為不正確，他還不聽(tīng)。而有的人看見(jiàn)了就撿了起來(lái)，扔在垃圾箱里。我們應(yīng)該少用、不用塑料袋。
五、有的水可以澆花，有的水可以喝，有的海水很清澈。有的人們把海水給破壞了，小魚(yú)、小蝦、海星、螃蟹……都死了。所以我們不應(yīng)該破壞水源。
六、土壤能種菜、種花、種糧食……要是沒(méi)有土壤就沒(méi)有了人類、動(dòng)物和植物。所以我們也應(yīng)該保護(hù)土壤。
所以大家要保護(hù)小動(dòng)物、花、草、樹(shù)、空氣、水、土壤、山、節(jié)約能源，保護(hù)我們的地球大家園!
親愛(ài)的__小區(qū)居民：
你們好!我是__高中的學(xué)生，也生活在這個(gè)小區(qū)里面。國(guó)家現(xiàn)在正大力提倡節(jié)能環(huán)保，保護(hù)自然資源。身為這個(gè)國(guó)家的一份子，我們也應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，但是我發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪杏性S多與此相違背的東西。所以我在這里想向大家提一些建議。
在早上上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有許多叔叔阿姨將垃圾隨意扔在小區(qū)單元樓門(mén)旁邊。從旁邊一走一過(guò)，心情咱們小區(qū)是有垃圾箱的，垃圾箱放置的位置也是很合理的，也不是很遠(yuǎn)，希望我們?cè)谌永鴷r(shí)可以將垃圾扔到垃圾箱里面，這樣既使我們的小區(qū)能干凈整潔些，也可以為保潔人員省一分力，要不沒(méi)次他們都要挨個(gè)單元門(mén)走一遍。
還有我發(fā)現(xiàn)我們的生活垃圾不管是什么，都仍在一起，完全不顧垃圾箱上的“分類回收”幾個(gè)字。垃圾是放錯(cuò)了位置的資源。國(guó)家提倡垃圾分類回收，是這對(duì)這份放錯(cuò)了資源的重新利用。希望大家在扔垃圾是多考慮一下是什么垃圾，要扔在哪個(gè)垃圾箱里，同時(shí)，也希望大家多學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識(shí)，提高我們的環(huán)保意識(shí)，我們生活的環(huán)境多一份美麗。
我們都希望自己生活在一個(gè)好的環(huán)境里，那就讓我們一起為了美好的生活環(huán)境而努力吧!?。
建議人：__高中學(xué)生。
各位同學(xué)，老師，叔叔，阿姨，弟弟，妹妹……：
你們好!
雖然呢，我是一個(gè)大大咧咧，不愛(ài)干凈，亂七八糟的女生，但對(duì)于我提出這個(gè)倡議書(shū)可不要覺(jué)得奇怪哦——因?yàn)檫@完全是兩碼事。
我不知道倡議書(shū)的格式怎么寫(xiě)，所以就照我自己想的寫(xiě)咯。
我所認(rèn)為的環(huán)保并非是一種特定的格式，并不一定要干凈，整齊。只要不污染環(huán)境我覺(jué)得就ok拉。
明明垃圾箱走幾步就到，卻不愿意高抬貴足，使得垃圾們躺在家門(mén)口只能巴望著卻進(jìn)不了門(mén)。
所以我提倡，我們應(yīng)該提高公民的環(huán)保意識(shí)，特別是農(nóng)村地區(qū)，垃圾箱不常見(jiàn)，垃圾堆倒是隨處可見(jiàn)。突然間有了垃圾箱，一時(shí)也改不了那個(gè)習(xí)慣。
各位，讓我們一起攜手共創(chuàng)我們美好的綠色家園吧。
各位同學(xué)們，老師們。
學(xué)小的環(huán)境不是很好，有人隨意的吐痰，亂丟紙榍，上課用完的鞋套亂丟，亂踩小草。我對(duì)大家提一點(diǎn)建議。
1;吐痰吐在垃圾桶。
2;把紙榍扔在垃圾桶。
3;上課用玩的鞋套仍在垃圾桶。
4;不可以亂踩小草。上面是我的建議，為了我們?cè)谝粋€(gè)干凈舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家加油!
46億年前。有一顆蔚藍(lán)色的星球誕生在浩瀚的宇宙中，她是那樣美麗。那就是我們的母親——地球。46億年后的今天，也雖風(fēng)華正茂，但卻不在意氣風(fēng)發(fā)，因?yàn)樗钚〉暮⒆印祟?，令她很傷心。在?dāng)今世界上人類正以急快的速度來(lái)毀滅我們自己的家園。因?yàn)樯直黄茐?，大氣污染，水土流失，使地球上每天都?00個(gè)物種消失，按這樣的速度到20__年地球上將會(huì)有100萬(wàn)種生物在地球上消失。這是多么可怕的一組數(shù)據(jù)啊!到那時(shí)，亞洲象和東北虎會(huì)永遠(yuǎn)成為歷史的遺跡。
環(huán)境問(wèn)題不僅是某個(gè)國(guó)家或某個(gè)區(qū)域的問(wèn)題，目前已經(jīng)發(fā)展成全球性的問(wèn)題了。環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國(guó)轉(zhuǎn)移到另一國(guó)。有些環(huán)境問(wèn)題甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會(huì)對(duì)全球的氣候產(chǎn)生影響;大氣中co2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。由此可見(jiàn)，如果人們?cè)俨恢匾曃覀兩磉叺沫h(huán)境，地球?qū)⑼耆兂闪硗庖粋€(gè)樣子。人類啊!你應(yīng)該醒悟了，不要在傷害我們自己的“母親”，不要再讓最親的“人”為你傷心，為你哭泣。可喜的是環(huán)保問(wèn)題已被世界各國(guó)引起高度重視。世界各國(guó)也相繼建立起了自然保護(hù)區(qū)，生態(tài)園，使各種動(dòng)物、植物也有了自己的“樂(lè)園”。
各國(guó)也制定了相應(yīng)的環(huán)保政策，治理污染企業(yè)，禁止排放廢氣、廢水、廢渣。退耕還林、恢復(fù)濕地，從而保護(hù)生態(tài)平衡、減少大氣污染，還世界一片碧水藍(lán)天。世界各地的人們都在為環(huán)保作貢獻(xiàn)，在我的家鄉(xiāng)石嘴山當(dāng)然也不例外。在石嘴山市城區(qū)的東面，有一個(gè)美麗湖泊叫做星海湖，那里風(fēng)景怡人，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而在旁邊則聳立著格外奇特，引人注目的山——中華奇石山。那里的石頭形狀各異，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)。誰(shuí)可曾想到這里曾經(jīng)是怎樣的一片地方?在幾年前，那美麗的湖水竟是令人發(fā)嘔的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮風(fēng)，那里就變得黑霧蒙蒙、遮天蔽日。是勤勞勇敢的石嘴山人創(chuàng)造了人間奇跡，將這昔日的“臭水坑”變成了人間仙境，變成了今天這桃紅柳綠的景象。
山水怡人，湖光山色、霞光異彩……有人說(shuō)：“當(dāng)?shù)厍蛏鲜Ｏ伦詈笠恢焕匣?，最后一只鱷魚(yú)，最后一只熊徒勞、哀鳴地尋找配偶時(shí)，人們會(huì)看到自己的結(jié)局。”只要全世界人們共同努力、保護(hù)環(huán)境，做到人與自然和諧相處，這一天也許永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。
