有時候，人們總會感到迷茫和困惑，需要一份給予啟示的話語。總結的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。以下是小編為大家整理的最新熱門總結范文，歡迎參考借鑒。

學生的教育需要篇一

生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一馬克思。

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基。

教育人就是要形成人的性格歐文。

一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基。

教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基。

智力教育就是要擴大人的求知范圍詹·拉·洛威爾。

沒有哪種教育能及得上逆境。

教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培。

教育為公以達天下為公。陶行知。

學生的教育需要篇二

社會不斷發(fā)展，學生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響，有賴學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進行一些探討。

一、學校進行心理健康教育的必要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易民發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為班主任，我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、進行心理健康教育工作的途徑。

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。

學生的教育需要篇三

一、班會目的：

通過這次主題班會，進一步增強學生的游泳安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。

二、班會準備：

1、確定主持人，選定劇情扮演者并進行排練。

2、學生通過各種渠道搜集有關游泳安全方面的資料。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍愛生命預防溺水”八個美術字。

4、制作精美的課件。

三、班會程序：

主持人甲：敬愛的領導、老師、親愛的同學們：合：大家好！

主持人甲：炎熱的夏天又悄悄的來到了，游泳是最常見的解暑方式。

主持人乙：是的，游泳不但能鍛煉我們的身體，還能磨練我們的意志，深受我們同學的喜愛。

主持人甲：然而，當你在水中盡情暢游時，是否想到不幸正降臨到你的頭上？

主持人乙：在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。

主持人甲：溺水的發(fā)生對于每個人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。

主持人乙：如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。

主持人甲：所以，我們要懂得安全游泳，學會自救自護。

合：“珍愛生命預防溺水”主題班會現(xiàn)在開始！（生鼓掌）。

主持人甲：讓我們一起先來看一段錄像：[看錄像]（有關溺水錄像）。

主持人甲：這種情形，如果你不懂得正確處理，只會讓你的生命之花過早凋謝。

主持人乙：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：

合：新聞發(fā)布會！讓我們警鐘長鳴！誰先來？！[新聞發(fā)布會]。

（同學們爭先恐后地交流自己搜集到的有關青少年溺水身亡資料）。

主持人甲：數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的隕落。

主持人乙：是親人們的痛不欲生，是家庭永遠無法愈合的傷口?。?/p>

主持人甲：每一個健康生命的夭折，都讓人倍感心痛。

主持人乙：每一個幼小生命的意外，總是讓人揪心。

主持人乙：同學們，難道這些還不值得我們?nèi)プ⒁庥斡景踩珕幔?/p>

主持人甲：所以，我們必須要學會自救自護，下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：

合：安全知識競賽！[安全知識競賽]。

下一個環(huán)節(jié)。

合：模擬表演！1、游泳時，小腿抽筋2、游泳時，不幸溺水。

3、游泳時，水草纏住了腿（后附劇情）（每組一個，有敘述、有表演）。

主持人甲：同學們還真有自己的錦囊妙計呀！

主持人乙：我在一個游泳現(xiàn)場收錄到這樣一幕，我總覺得不太對勁。

主持人甲：那不如讓我們這些“火眼金睛”的同學來為那位游泳中的同學“診治”一下吧！

主持人乙：那我們就進入下一個環(huán)節(jié)：

合：行為診所。

[行為診所“游泳”錄像]。

主持人甲：你看他哪個地方做得不對？（七嘴八舌指出不足然后說出正確的做法。）。

主持人甲：游泳時，我們還應該注意什么？（可先討論再匯報）。

主持人乙：讓我們進入下一個環(huán)節(jié)。[活動體驗大家談]。

主持人甲：同學們，通過這次班會，你有哪些收獲？請談一談你的體會吧！

主持人甲：我們下河游泳一定有大人陪伴！主持人乙：我們游泳前要做準備活動。

主持人甲：下水前要觀察水的環(huán)境！主持人乙：不在過飽過餓時下水，以免抽筋！

主持人甲：下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡。主持人乙：游泳時，不高聲說笑。

主持人甲：發(fā)生意外，沉著應對，尋求幫助。主持人乙：游泳累了，趕快上岸休息！

主持人甲：安全、安全，我們不能開玩笑！主持人乙：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿！

主持人甲：一縷朝霞將托起一輪嶄新的太陽。主持人乙：一株嫩芽將預示一棵明天的棟梁。

主持人甲：最后，讓我們齊聲高喊：（合）珍愛生命，預防溺水！

總結：

3.1：游泳問題是時刻都圍繞在我們身邊的，而很多孩子對游泳技巧應注意的問題都不了解。此次班隊會讓孩子了解到很多常識，收獲很多。

3.2班：本次班隊會，孩子們通過知識競答、討論交流等環(huán)節(jié)加深了對游泳的理解。提高了安全意識，增強了自我保護的能力。

3.3班：本次班隊會孩子們收獲很多。之前，孩子們只是非常喜歡游泳，而對游泳知識了解的并不多，此次班隊會讓他們獲益匪淺。

班會目標：

1、使學生知道一些簡單的安全知識和衛(wèi)生常識。

2、通過這次的主題班會，提高學生的交通安全、防火、防煤氣中毒、防人身傷害、及校園安全思想意識，養(yǎng)成一個良好的生活習慣。

3、學會如何應急、自救與保護。

班會流程：

一、導入新課：

二、安全教育具體要求：

不要在馬路上追逐打鬧，過馬路要走斑馬線，遵守交通信號燈。嚴禁乘坐無牌無證等不符合規(guī)定的車輛。

1、校園安全：一年之間我們大部分時間都在學校里度過，所以校園安全不容忽視。在校園中我們要遵守學校的各項規(guī)章制度，做一個文明的小學生。我們在大課間不要追逐打鬧，不要做劇烈運動，禁止在走廊在來回跑動。

2、上下樓梯靠右行，不要擁擠，不能在樓梯上做游戲，有些調(diào)皮的同學喜歡從樓梯的扶手上滑下去，這樣非常的危險，禁止這種危險的行為。

3、學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應在老師的指導下使用體育器材。

4、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

5、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。

7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時講話、嬉戲或做其他事情。

8、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。

課間活動注意事項：

1．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、春季衛(wèi)生。

春季是流感的多發(fā)季節(jié)，我們每位同學要注意校園、班級及個人的衛(wèi)生，教室和宿舍要經(jīng)常開窗通風，飯前便后要洗手，晝夜氣溫溫差比較大，各位同學要酌情增減衣物，防止感冒。要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，看到垃圾能主動撿起來。

一、活動目的。

通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

二、課前準備。

1、讓同學們收集有關交通事故的信息及相關的交通知識。

2、選好及訓練班會主持。

三、活動過程。

（一）引入。

我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們是肩負重任、跨世紀的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生，請聽有關的新聞報道.

主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持a讀新聞。

2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

a：生命在你手中，交通安全不容忽視。

b：所以今天我們就一起來學習交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（二）討論：為什么把每年三月份最后一個星期一作為我們中小學生的安全教育日？

班主任小結：對我們中小學生的安全作出一個特別規(guī)定，一方面體現(xiàn)黨在國家對我們少年兒童成長的關心，另一方面也是我們中小學的實際情況所決定所需要的。

（三）《交通安全知識》（搶答）。

1、行走時怎樣注意交通安全？

答：(1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

(2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

(3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

(4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

(5)、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

(6)、出示各種交通標志，請同學們說出交通標志的名稱及其意義。

2、騎自行車要怎樣注意交通安全？

答：要在非機動車道上靠右邊行駛。

3、你知道人們有哪些不良的交通習慣？

（1）不走人行橫道，不靠路右邊走。

（2）不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。

（3）不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。

（4）在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。

（5）穿越、攀登、跨越道路隔離欄。

（6.）在鐵路道軌上行走，玩耍。

（7）橫穿鐵路和鉆火車。

（8）不聽從鐵道口管理和信號管理。

（9）.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。

（10）.騎車雙手離把。

（11）手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

（四）交通安全警句朗讀。

中學生，上學校，會騎車，會走路，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（五）課外延伸。

請你做個交通督導員，帶領低年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

學生的教育需要篇四

曾有一個南非學者講了這樣一個故事，很感人：有幾個調(diào)皮的小孩，手中拿了一只小鳥，打算以一種惡作劇的方法，考一考那位擁有智慧的教師。他們準備將一只小鳥握在手中，藏在身后，然后問教師：手中的小鳥是活的還是死的?如果教師回答是活的，他們就將小鳥掐死后再拿出來。如果教師說是死的，那么一只活的小鳥將說明智慧的失敗。幾個孩子很得意，他們仿已經(jīng)勝利在望。于是，他們找到了教師：“請問，我手中的這只小鳥是活的還是死的?”這幾個孩子都睜大眼睛，等待著他們心中謀劃已久的場面出現(xiàn)。教師面帶微笑：“答案就在你的手中啊!”

分析：“孩子，答案就在你的手中啊!”這是多么富有智慧的話語，多么富有人情的期待。教者的智慧將教育活動演繹得恰到好處。

蘇霍姆林斯基將自尊心看成是學生心靈中最敏感的一個角落;馬卡連柯認為尊重學生是教育經(jīng)驗的全部本質(zhì)。當錯誤變成難能可貴的教學資料時，那便是美麗的。

國家基礎教育課程改革專家組核心成員吳剛平博士曾說過：教育不應只是一種技巧和方法，否則它可能將丟掉教育的靈魂。教育應是豐富人的精神世界，豐富人生……評價應以不傷害學生為底線，給學生一種真實的感受和真切的體驗。

陶行知先生的話：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人!

學生的教育需要篇五

1)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

2)仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

3)放于利而行，多怨。

4)求仁而得仁，又何怨。

5)質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

6)君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

7)巧言亂德，小不忍則亂大謀。

8)巧言令色，鮮矣仁。

9)孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣!”

10)孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”

11)士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。

12)發(fā)憤忘食，樂以忘憂不知老之將至云爾。

13)飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

14)恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。

15)子謂于產(chǎn)。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠。

學生的教育需要篇六

1)可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。

2)事君，敬其事而后其食。

3)君子和而不同，小人同而不和。

4)君子矜而不爭，群而不黨。

5)君子周而不比，小人比而不周。

6)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

7)孔子曰：“誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

8)無欲速，無見小利。欲速，則不達;見小利，則大事不成。

9)君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣。

10)可與言而不與之言，失人;不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。

11)言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。

12)好仁不好學，其蔽也愚;好知不好學，其蔽也蕩;好信不好學，其蔽也賊;好直不好學，其蔽也絞;好勇不好學，其蔽也亂;好剛不好學，其蔽也狂。

13)志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

14)君子矜而不爭，群而不黨。

15)君子周而不比，小人比而不周。

1)孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！?/p>

2)孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?/p>

3)仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

4)放于利而行，多怨。

5)求仁而得仁，又何怨。

6)質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

7)君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。

8)孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”

9)孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

10)君子欲訥于言而敏于行。

11)孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?”

出自 zgxlcd.com

12)孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦!”

13)君子之仕也，行其義也。

14)賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂?；匾膊桓钠錁?。

15)賢哉，回也!

16)富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也;。

17)不以其道，得之不去也。

18)富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

19)見利思義，見危授命。

20)修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。

文檔為doc格式。

學生的教育需要篇七

4)教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底。

6)學而不厭，誨人不倦?！鬃印墩撜Z》。

7)一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲。

8)教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

9)教育貴于薰習，風氣賴于浸染?！?。

10)教育人就是要形成人的性格歐文。

12)沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。

13)沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基。

14)領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基。

18)教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培。

學生的教育需要篇八

人生在世，“奮斗”二字。作為一個頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。

可是，怎樣才能充實地走完這段歷程?這是一個值得思考的問題。

是碌碌無為，虛度韶華?還是踏踏實實，拼搏奮斗?這取決于自己。是成為笑傲天穹的精靈，還是成為陸地上平庸的小丑，一切的一切還是由自己決定。

鑄劍師十年磨一劍，為的就是“劍快至倚天”的境界。削發(fā)如泥者，利也。漫長的十年，在鑄劍師眼里是那樣短暫，因為他早已將歲月忽略，遺忘，在自我構筑的碉堡中精心研究鑄劍。可以這樣說，他沒有浪費光陰，他可以自豪地說，“為了一劍活十年，我無怨無悔!”然而在生活中這樣的人少之又少。君不見張明接二連三跳槽，君不見李帆天長日久搞網(wǎng)戀，君不見馬濤燈紅酒綠分外甜。在浮躁的社會形態(tài)下，他們能夠安心下來，搞點事業(yè)也就不錯了，怎么敢奢望他們“十年磨一劍”!

“奮斗”二字，意蘊無窮。為了理想，你務實進取實干，這是奮斗;為了父母家人，你拼搏。

職場。

身兼數(shù)職這也是奮斗;為了貧窮的學童再現(xiàn)校園你奔走呼告游走街頭這更是奮斗。

與其任由它白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功總是喜歡垂青這類人的。若干年后，當步入暮年，你可以對自己說，“我的青春沒有虛度，我的人生終于有所成就，我高興，我自豪?！边@是一個理想的結果，事實上許多人到老的時候，往往感到很失落，很無奈。青春無悔對他們來說只能是個謊言。中年無所建樹，讓他們后悔莫及。凡事沒有后悔藥，一錯過成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫過于此。

人生若白駒過隙，忽然而已。歲月匆匆，無情地流逝著。我們應該靜下心來，抓住時間的尾巴，乘風破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂趣。相信在離世的時候，我們能夠平靜地說，“我來過，我無悔，我快樂?！?/p>

不要將遺憾留下，抓緊時間奮斗吧!

學生的教育需要篇九

團章第一章第四條規(guī)定：

接收團員必須嚴格履行下列手續(xù)：

(一)申請入團的青年應有兩名團員作介紹人。

(二)介紹人應負責地向被介紹人說明團章，向團的組織說明被介紹人的思想、表現(xiàn)和經(jīng)歷。

(三)要求入團的青年要向支部委員會提出申請，填寫入團志愿書，經(jīng)支部大會討論通過和上級委員會批準，才能成為團員。

被批準入團的青年從支部大會通過之日起取得團籍。

一、提出入團申請。

申請一般采取書面申請的形式，并由本人親自書寫，無書面表達能力的，可由本人口述，別人代筆，再由申請人簽字、蓋章。

寫入團申請的主要內(nèi)容包括：(1)個人在政治、思想、工作、作風等方面的主要表現(xiàn)和個人簡歷。

(2)對團組織的認識、入團動機、自己的優(yōu)缺點及努力方向。

(3)家庭成員以及主要社會關系和他們的政治面貌。

二、選好介紹人。

凡申請入團的青年，必須有本支部兩名團員或保留團籍的黨員做介紹人。

三、填寫入團志愿書。

它是青年積極分子鄭重地向團組織表達自己入團志向和意愿的書面憑證。

支委會對申請入團的青年經(jīng)過研究后，如果認為他已具備團員條件，就可以個別地發(fā)給入團志愿書，要求他認真地、實事求是地填寫。

如果申請人不會寫字，支部可指定一名團員或由本人找其他團員按照申請人口述代為填寫。

四、支部大會討論通過。

五、上級團委批準。

六、舉行入團宣誓儀式。

入團宣誓是新團員面對團旗高舉右手向共青團組織表示自己決心和誓言的一種形式。

團章規(guī)定：新團員必須在團旗下進行入團宣誓。

其一般程序是：

(1)、團支部書記或組織委員報告新團員宣誓名單，講明宣誓的意義和對新團員提出新希望。

(2)、上級團委的代表或團支部書記帶領宣誓，領宣人和宣誓人面向團旗舉起右手，可以領宣，也可以齊宣。

采用領宣時，領宣人念一句誓詞，宣誓人跟著念一句，誓詞如下：“我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守團的章程，執(zhí)行團的決議，履行團員義務，嚴守團的紀律，勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?！笔脑~念完后，領宣人講，“宣誓人”，宣誓人應該依次報出自己的名字，采用齊宣時，則應在誓詞念完后，宣誓人依次報出自己的名字。

(3)、新老團員代表講話。

儀式結束。

怎樣管理使用團員證。

經(jīng)過履行團章規(guī)定的手續(xù)取得團籍而入團的中國共產(chǎn)主義青年團團員，將由團的組織辦法團員證。

團員證是公開的、法定的證明團員政治身份的證件。

團員證封面為墨綠色，象征著青春和朝氣蓬勃的青年運動;封面上方印有紅色燙金團徽，象征著共青團是團結教育青年的核心。

團員證內(nèi)容包括：團員自然情況、團籍注冊、團的組織關系轉(zhuǎn)接、團員榮譽記載、超齡離團、備注，并附有團費收繳卡。

一、團員證的六種功能。

《中國共產(chǎn)主義青年團團員證管理暫行條例》第二條規(guī)定：中國共產(chǎn)主義青年團團員證功能：(一)證明團員政治身分;(二)轉(zhuǎn)移團員組織關系;(三)方便團員參加團內(nèi)活動;(四)記載團員獲得的團內(nèi)獎勵;(五)進行團員年度團籍注冊;(六)作為團員參加團內(nèi)民主選舉和表決的資格證明;(七)作為團員超齡離團后的永久紀念。

(一)證明團員政治身分。

團員證是團員政治身份公開的、法定的證明。

因為團員證的辦法對象必須具有團籍，團員憑團員證可以向所在組織和社會證明自己的'政治身份，在上級他組織規(guī)定的范圍內(nèi)可以優(yōu)先參加團內(nèi)的政治、文化科技、文藝、體育等方面的學習和活動，臨時外出團員憑證與所到單位取得聯(lián)系，并申請參加團的活動，經(jīng)同意后，可到指定的團組織參加活動。

(二)轉(zhuǎn)移團員組織關系。

團員證是團員組織關系的憑證，團員工作、學習單位或生活單位發(fā)生變化時，須持團員證轉(zhuǎn)移組織關系。

在全國范圍內(nèi)，各機關、事企業(yè)，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學校等基層團委及地方各級團委，人民解放軍和武警部隊團以上政治機關，均可以通過團員證直接相互轉(zhuǎn)接團員組織關系。

團員如工作、學習單位或居住地區(qū)變更，應當持團員證到所在基層組織辦理組織關系轉(zhuǎn)接手續(xù)。

若沒有正當理由，超過半年未轉(zhuǎn)接組織關系的，應按自行脫團處理。

團的基層組織在接受或轉(zhuǎn)出團員組織關系時，應在團員證的“組織關系轉(zhuǎn)接”欄內(nèi)填寫團員轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出組織關系的時間，注目團費的收繳情況，并加蓋公章。

團員臨時外出時，不轉(zhuǎn)接組織關系，可憑團員證證明團員身份，申請參加所到單位的團的組織活動。

(五)進行團員年度團籍注冊。

年度團籍注冊是對團員團籍的持續(xù)認定。

團員必須在每年規(guī)定的時間內(nèi)(上年度第四季度至本年度第一季度)持團員證向所在團組織(團支部或團總支)申請注冊。

團組織以團員證為依據(jù)，驗收團員團費收繳卡，了解一年中團員參加團內(nèi)活動和工作、生活、思想情況，組織團員討論制定團支部工作計劃，改選團的支部委員會。

對符合注冊條件的團員由團組織在團員證“團籍注冊”欄內(nèi)填寫注冊時間，加蓋注冊印章。

發(fā)給下年度團費收繳卡片，并為超齡團員辦理離團手續(xù)。

二、團員證遺失怎么辦。

團員證證明團員身份，只限本人使用，不得轉(zhuǎn)借和自行涂改、亂寫、亂畫，并應該妥善保管和攜帶，謹防丟失。

團員遺失團員證，在確認無法找回時，應該及時報告所在支部。

團支部要向被授權辦理辦法團員證具體事宜的團的基層委員會報告情況，團的基層委員會在了解遺失原因并對團員進行必要的教育后，可以為其辦理團員證補發(fā)手續(xù)，但要在在新證的備注欄內(nèi)加以注明“補發(fā)”字樣和初發(fā)時間，加蓋團的基層委員會印章。

新證的編號，可按已編到的序號遞增。

三、特殊情況下團員證的管理規(guī)定。

(一)團員入黨。

共青團是黨的助手和后備軍，每年都有大批優(yōu)秀團員加入中國共產(chǎn)黨。

黨章規(guī)定：團員入黨一般分為預備期和轉(zhuǎn)為正式黨員兩個階段。

對入黨同志的團員證的管理也應分為兩個階段進行。

團員入黨后在預備期內(nèi)仍具有團籍，不需要在團員證內(nèi)加以注明。

工作調(diào)動時應持團員證轉(zhuǎn)接團的組織關系。

團員轉(zhuǎn)為正式黨員后，如果擔任團內(nèi)職務，仍然具有團籍，須持團員證參加基層團組織的年度團員注冊;如果年滿28歲沒有擔任團內(nèi)職務，不再保留團籍。

團的基層委員會應在其團員證“備注”欄內(nèi)注明該同志轉(zhuǎn)為中共正式黨員的時間，并加蓋公章。

團員證交由本人妥為保存，留作永久性紀念，但不得繼續(xù)使用。

(二)團員留團察看。

受團內(nèi)警告、嚴重警告、撤消團內(nèi)職務處分的團員，如能正常參加團的活動，按時繳納團費，應予以注冊。

團員受留團察看處分，察看期間，其團員證應由組織收回。

察看期滿，恢復團員權利后，將團員證發(fā)還本人并及時注冊。

入團需要具備的條件。

團章第一章第一條規(guī)定：

年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年，承認團的章程，愿意參加團的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團。

團員年滿二十八周歲，沒有擔任團內(nèi)職務，應該辦理離團手續(xù)。

團員加入共產(chǎn)黨以后仍保留團籍，年滿二十八周歲，沒有在團內(nèi)擔任職務，不再保留團籍。

這一條明確了青年加入團組織必須具備的兩大條件：年齡條件和政治條件。

另外這一規(guī)定還說明，以上的兩個條件是申請入團的青年必須達到的基本要求。

一、入團的年齡條件。

由于共青團是青年的組織，所以對團員有年齡的限制是必然的。

我國把14~28周歲這段時期劃分為青年期。

這個時期的青年正處于身理心理的迅速發(fā)展期，世界觀、人生觀逐步形成。

團章規(guī)定入團年齡是14周歲到28周歲，這正好符合對青年的界定。

這使得團的工作具有鮮明的青年特點，也是共青團區(qū)別于其他群眾組織的一個特點。

這一規(guī)定還保證了團員隊伍的流動性，是團組織不斷吸收先進青年加入，保持團員數(shù)量相對穩(wěn)定和持續(xù)增長，保持團員隊伍具有朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗力的重要保障。

不滿14周歲的少年，可以參加中國少年先鋒隊，少先隊的教育內(nèi)容和活動方式更適合他們的興趣和要求。

超過28周歲的人，興趣要求逐漸地和青年有所不同，團的活動對于他們已經(jīng)不太合適。

入團的年齡是按周歲計算，一個青年，如果他是1971年5月3日出生的，那么到1985年5月3日，即為年滿14周歲，已到了入團年齡。

有些人把入團年齡按一般的虛歲計算，那是不正確的。

二、入團的政治條件。

(1)承認團的章程。

團章是共青團的根本性法規(guī)，它是全體團員的意志體現(xiàn)，是團的工作的基本準則和依據(jù)，是全團在政治上、組織上、行動上保持統(tǒng)一的保證。

因此，要求加入團組織的青年必須承認團章。

(2)愿意參加團的一個組織并在其中積極工作。

對于中學生而言就加入所在班級的團支部，在那里按照團組織的正常計劃過組織生活，參加組織活動，完成組織交給的任務，接受組織的教育和監(jiān)督。

團員一旦編入某個支部后，應保持相對的穩(wěn)定，一般不能隨意變動。

如果因為特殊原因需要變動的(如轉(zhuǎn)學、升學、就業(yè)等)，應該憑團員證，及時參加所到地方團組織指定的一個團支部活動，或參加外出團員組成的臨時團支部的生活。

(3)執(zhí)行團的決議。

在決議形成的過程中，大家可以充分發(fā)揚民主，各抒己見，暢所欲言，但是，決議一旦形成，每個團員都要嚴格執(zhí)行。

如果有不同意見，可以保留或向上級組織反映，但執(zhí)行是無條件的，不能因為個人的不同意見而妨礙或拒絕執(zhí)行決議。

(4)按期交納團費。

團費是團員根據(jù)個人收入按比例定期向團組織交納的錢款。

按期交納團費是團員對團組織應盡的義務。

團員交納團費應該從上級團委批準入團的月份開始，至離開團組織為止。

交納團費是團員與團組織經(jīng)常保持經(jīng)常性聯(lián)系的一種重要形式，而且有助于增強組織觀念和團員意識，另外還是團員在經(jīng)濟上支持團組織的重要表現(xiàn)。

對于沒有正當理由，連續(xù)六個月不交納團費的，應按照團章規(guī)定進行教育、處理。

共青團員加入共產(chǎn)黨，在預備期內(nèi)，只交納黨費，不交納團費。

學生的教育需要篇十

軍校算是大學中比較特殊的存在，報考軍校也是有年齡要求的，報考的學生年齡不得大于20歲，這也是國家的硬性要求，其實大部分考生都是在年齡上市符合條件的。

2、應屆考生。

報考軍校一定要是應屆的考生，什么事應屆考生呢?就是高三報考的學生，對于那些復讀的學生高考完是不能考軍校的。

3、身體要求。

想要上軍校身體要求是非常重要的一項，首先視力要求是根本逃不掉的，裸眼視力不得低于4.5，矯正后視力不能低于4.8。多少學生就是因為近視而進不了軍校。所以如果你想要報軍校，那么你一定要保護好你雙眼的視力了。

4、無處分。

還有一個最重要的條件就是看看你是否犯過什么重大錯誤，是否有處分，如果沒有處分的話，再加上上面幾個條件通過的話，基本是可以報考軍校的。

文檔為doc格式。

學生的教育需要篇十一

為教室設置主題活動中心，能讓教室文化更加凸顯。充分發(fā)揮墻壁、角落的功能，用細節(jié)組成教室文化。當我們的學生通過不同主題的活動來接受教室文化的熏陶時，教室才真正成為學生求知的樂園和成長的沃土。這是有關教室文化的一個細節(jié)，來自美國。在紐約一間小學教室的墻壁上，有一專欄：“打電話給老師”，指導學生如何與老師聯(lián)系，介紹相關老師的電話號碼，這些老師可以“免費幫助家庭作業(yè)”。專欄分別列出了數(shù)學、閱讀、寫作、科學老師的電話。專欄還告訴學生，哪些老師知道說西班牙語、意大利語、中文、法語、俄語等語言，打電話的時間分別是星期幾到星期幾的時間段。這個張貼非常詳細清晰，透露出教師為學生服務的強烈意識。

其實，這就是在教室里設置主題活動中心的意義，當學生覺得教室如家一樣溫馨時，他們便接受了教室文化的熏陶。

在設置主題活動中心時，我們可以設計圖書角，讓學生自由的借閱學習;我們可以設置才藝展示臺，展出學生的手工、繪畫作品;我們可以辦板報、壁報，凸顯班級特色……學生在這個過程中不斷地獲取進步的動力和養(yǎng)分。

四、構建有特色的班級文化。

班級文化是讓空間環(huán)境走向有序統(tǒng)一的重要組成部分，班級文化是一種群體文化，是作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級文化對學生的生活產(chǎn)生著潛移默化的影響。

特級教師楊一青就將構建有特色的班級文化作為教育重點來抓，他認為，構建有特色班級文化，應該從四個層面進行。一是中隊名稱命名體現(xiàn)文化，在每個教室門口，都有自己的班級創(chuàng)建的特色中隊的名稱和奮斗目標。二是教師物資管理體現(xiàn)文化，美化教師環(huán)境，讓學生感受到教室特有的學習氛圍和班級榮譽感，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識以及正確處理集體和個人行為關系的能力。三是組織制度建設體現(xiàn)文化，在班級目標的引導下，以學生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學生體內(nèi)的需要，把動機與行為方式統(tǒng)一起來，學會自己當家作主。四是班風學風形成體現(xiàn)文化，健全班級宣傳組織，以正確積極的輿論引導人。

有效地運用空間資源，創(chuàng)設具有教育性、開放性、生動性且安全性的班級文化，對陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。要知道學生一旦置身于班級文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。

五、根據(jù)班級情況動態(tài)調(diào)整。

教室的布置要根據(jù)班級情況進行動態(tài)調(diào)整，否則長期沒有變化，學生會失去新鮮感，久而久之，就不聞不看不管了，也就失去原有的活力。教室的布置應該適時更新，讓教室文化不斷豐富多彩。可以根據(jù)重大事件，重要節(jié)日等來更新教室的布置，拓展空間環(huán)境的知識與技能的教學功能，讓教室文化成為社會文化的縮影，校園文化的獨特視角。

關注孩子在教室里的成長和發(fā)展，在有限的空間中創(chuàng)造出教學的無限性。一個有序統(tǒng)一的空間環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，我們要將空間環(huán)境建設成傳承文化的載體，科學育人的平臺。

作者：思榮。

公眾號：一個人的教育筆記。

學生的教育需要篇十二

cfo即企業(yè)首席財務運營官。對于國有企業(yè)來說cfo即企業(yè)的總會計師。企業(yè)的總會計師不僅要從財務的角度，更要從企業(yè)全局的高度統(tǒng)籌理財，必須能及時而又恰當?shù)亟鉀Q企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中所涉及的財務問題，在工作中擺正配合法人代表的位子。

市場經(jīng)濟下企業(yè)更需要cfo。

國有企業(yè)的總會計師，要從國家所有、企業(yè)經(jīng)營這一特定的產(chǎn)權關系出發(fā)；承擔既對國家負責又對企業(yè)負責的雙重責任。

總會計師不僅要從財務的角度，更要從企業(yè)全局的高度統(tǒng)等理財，必須能及時而又恰當?shù)亟鉀Q企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中所涉及的財務問題，在工作中擺正配合法人代表的位子。

在市場經(jīng)濟中，企業(yè)的決策幾乎都與財務有關，總會計師的主要精力應用于參與決策和領導理財兩個方面。通過參與企業(yè)重大決策，適度把握好微觀經(jīng)濟中的宏觀問題。在領導企業(yè)一系列理財活動中，讓各層次的管理者按照所有者的意圖，保證資產(chǎn)完整無損，會計信息真實可靠，并努力達到資本使用的高效率。

國有企業(yè)的總會計師還應在政府的領導下，努力使企業(yè)會計準則盡早與國際會計接軌。從企業(yè)的實際情況出發(fā)，在建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過程中，通過改革實踐并不斷完善，使企業(yè)完成由傳統(tǒng)職能到現(xiàn)代理財?shù)慕巧D(zhuǎn)換，建立一套適應市場經(jīng)濟的企業(yè)理財體系和財務管理制度?？傊?，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的cfo任重而道遠。

參與企業(yè)決策落實所有者的'意圖。

正確的管理行為來源于正確的決策，總會計師通過參與企業(yè)的重大決策，確保國家的會計準則，財務通則，稅收政策，審計法規(guī)，資產(chǎn)保值，海關關稅，銀行信貸，外匯管理，社會保險，對外投資，證券法規(guī)，工商管理，工效掛鉤等宏觀經(jīng)濟政策在國有企業(yè)的各項微觀經(jīng)濟活動中正確得到貫徹落實。

作為企業(yè)中主要領導成員的總會計師，必須參與企業(yè)的重大決策，包括參與企業(yè)的改革決策。經(jīng)營決策，籌資決策，投資決策和分配決策。參與企業(yè)的改革決策，就是參與企業(yè)改革全過程中的策劃和決策。參與企業(yè)的經(jīng)營決策也就是參與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略和重大經(jīng)營事項的決策。參與企業(yè)籌資決策，總會計師要領導企業(yè)理財人員，認真預測企業(yè)資金需要數(shù)量，確定籌集資金的構成比例，選擇最適合本企業(yè)的籌資方案，提交企業(yè)決策層進行籌資決策。參與企業(yè)投資決策即參與企業(yè)投資方向、投資規(guī)模及具體投資方式的決策；參與企業(yè)分配決策即參與企業(yè)利潤分配及職工工資和福利待遇安排方案的決策。

領導企業(yè)理財提高資本使用效益。

在領導企業(yè)理財方面，向管理爭效益是總會計師的永恒主題，總題目是建立適應市場的理財機制和企業(yè)財會管理制度，對資金流和生產(chǎn)商品的價值流實施有效管理，努力提高資本使用效益，領導做好六項工作：資金確保暢流，成本基本可控，會計信息真實，資本保值增值，管理圍繞效益，帶出理財隊伍。

資金確保暢流。

資金是企業(yè)的血液，是企業(yè)生存和發(fā)展必備的物質(zhì)基礎，預算管理是企業(yè)資金管理的重要手段。要通過實施全面預算，包括資金預算、費用預算、投資預算、利潤預算、分配預算等來管理好資金，努力使資金嚴格按預算執(zhí)行，把預算作為企業(yè)合理配置資源的標準程序。資金管理的要點是：融資成本要低，現(xiàn)金存量要少。資金這一資源的配置使用要合理，負債要適度。要營造良好的銀企關系，盡可能做到及時借入成本低的資金，早日歸還成本高的借款，在集團公司內(nèi)部實施資金集中管理，統(tǒng)一借貸，集中調(diào)度、盡量減少現(xiàn)金存量，減少資金成本，在動態(tài)多變的市場經(jīng)濟情況下，不欠債是很難做到的，可在不影響企業(yè)信譽的前提下適度欠債。同時應高度重視貨幣的時間價值，管理好資金，加快資金的周轉(zhuǎn)速度，向資金管理要效益。

成本基本可控。

成本是企業(yè)的牛鼻子，在市場經(jīng)濟情況下，競爭日趨激烈，競爭的實質(zhì)是成本競爭，這就形成了按照市場認可的價格倒推出成本的方法，即“市場成本”的概念，要建立這樣的目標成本控制體系，必須健全指標體系，并層層分解到事業(yè)部、車間、工段，人人承擔指標。總會計師要借助市場壓力的有利時機，在技術與經(jīng)濟的結合上做文章，從科學地組織利用生產(chǎn)要素和合理地調(diào)整生產(chǎn)關系兩方面下工夫，不斷地有重點地解決矛盾，協(xié)調(diào)推進，一環(huán)扣一環(huán)地不斷擠壓、不斷使成本最小化。

會計信息真實。

要強化會計基礎和規(guī)范會計核算，如實反映是會計的基本職能，即要求會計工作一定要實事求是，保證會計信息的客觀真實，必須從企業(yè)的基礎管理抓起，只有基礎，經(jīng)濟業(yè)務運作規(guī)范，會計信息才能真實，確保計量、憑證、賬簿和報表都實實在在，并通過建立責任會計制度和考核制度來保證。應該說，總會計師應對企業(yè)向國家提供的各種會計信息的真實性負責。

資本保值增值。

維護國家權益，建立國有資本管理體制。對國有資產(chǎn)的管理光靠各種檢查顯然是:請記住我站域名不行的，必需建立良好的管理機制。企業(yè)可設立資產(chǎn)管理部門啟立資產(chǎn)管理責任制，所有資產(chǎn)管理部門和使用單位都簽定經(jīng)濟責任狀，實行資產(chǎn)有償使用，嚴格考核，獎懲掛鉤，保證國有資產(chǎn)完整無損，并逐步將管理的重點由實物形態(tài)轉(zhuǎn)移到價值形態(tài)、貨幣形態(tài)，努力實現(xiàn)資本的保值增值。

管理圍繞效益。

國家對企業(yè)理財行為的約束是通過法律形式達到的，企業(yè)須結合自身的企業(yè)管理和財務特點，將國家的理財約束進一步細化，建立健全的企業(yè)各項理財制度。一般說來，辦企業(yè)的目的是為了實現(xiàn)效益的最大化，也就是說，在企業(yè)的眾多管理工作中，必須以圍繞效益為中心來抓管理。學習邯鋼經(jīng)驗，模擬市場機制，建立企業(yè)內(nèi)部市場，健全企業(yè)內(nèi)部價格、內(nèi)部合同、核算辦法和結算中心，結算出企業(yè)內(nèi)部利潤，實施按效分配的激勵機制。形成圍繞效益抓管理。

人人當家理財?shù)奈幕諊?/p>

帶出理財隊伍。培養(yǎng)和帶領一批適應市場經(jīng)濟的企業(yè)理財隊伍。要樹立現(xiàn)代理財觀念、法制觀念、風險觀念和效益觀念，增強市場意識和競爭意識，懂得財經(jīng)理論，了解企業(yè)管理，熟悉財經(jīng)法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和奉獻精神，一個大型企業(yè)必須要有財務主管隊伍、理財專家隊伍和核等骨干隊伍，這三方面的理財隊伍，根據(jù)企業(yè)的實際情況可經(jīng)常交流使用，以便擴大他們的視野增強才干。

學生的教育需要篇十三

摘要：隨著素質(zhì)教育的到來，以興趣為內(nèi)驅(qū)力的課堂教學也隨之而來，這就要求廣大一線教師告別傳統(tǒng)的教學方法，以新角色發(fā)揮新作用。作為初中生物教師，我們應堅持以學生為主體的教學原則，以靈活多樣的教學手段營造寬松、民主的課堂氛圍來激發(fā)學生學習興趣。

關鍵詞：初中生物；和諧課堂；學習興趣。

培養(yǎng)學生的學習興趣已成為當今課堂教學中教師工作的重點。教師在教學過程中不斷更新觀念，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學思想的約束，堅持以學生為主體的原則，采用現(xiàn)代化的教學手段使死板的教學內(nèi)容生動化、形象化，努力使學生的學習興趣得到提升。下面筆者將結合自身教學實際，談談如何在初中生物教學中提高學生的學習興趣。

一、以學生為主體，營造和諧的課堂氛圍。

民主、和諧的課堂氛圍是學生快樂學習的前提條件。只有教師善于營造和諧民主的學習氛圍，學生才能大膽想象，敢于質(zhì)疑，自主探索，從而形成有效的課堂教學。反之，教師在課堂上總是一幅嚴肅的表情和嚴勵的話語，學生望而生危，豈敢大膽質(zhì)疑猜測呢？這樣的氛圍不但使課堂沉悶，而且給學生的思維能力套上了無形的枷鎖。通過兩種學習環(huán)境的對比，我們清析地發(fā)現(xiàn)了和諧民主的課堂才是學生理想的課堂。以近視的形成為例，講到近視是因為物像成在視網(wǎng)膜的前方，所以看不清楚。有學生就提出了這樣的問題：視力形成要物像成在視網(wǎng)膜上才能刺激感光細胞產(chǎn)生信息，既然像成在視網(wǎng)膜的前方，怎么能成像呢，怎么能刺激視網(wǎng)膜的感光細胞呢？經(jīng)過思索之后，我發(fā)現(xiàn)對于還沒有學光學知識的學生來說，這個問題提得十分精彩，而這個問題難度很大，學生又是難以回答的，這時我乘機把前面講視力的形成時做的凸透鏡成像的實驗再給學生演示一下，如果我把成像的塑料板往前移一下或者往后移一下，塑料板上還是能成像的，但是像很模糊。也就是說，成像在視網(wǎng)膜的前方是指清晰的像應該成在視網(wǎng)膜的前方，而視網(wǎng)膜上留下的是一個模糊的像。經(jīng)過這樣的解釋，大家對近視的形成又有了更深的認識，提出的問題經(jīng)過大家的交流合作后得以化解，提問的學生不僅自己獲得新知，也使其他同學獲得新知。很明顯他是非常愉悅的'，從而更加激發(fā)了他的學習興趣，也激發(fā)了其他學生的求知欲。

采用靈活多樣的教學手段組織開展豐富多彩的教學活動，有利于學生學習興趣的誘發(fā)。初中生物學科包含了自然界中生物的形成、細胞的特點等，具有極強的趣味性和可視性。另外，初中生好奇心強，思維活躍，動手欲強。學科特征和學生心理特點的自然統(tǒng)一，為生物教學提供了先天之本，但是這還需要教師先進的教學手段加以輔助。因此，在初中生物課堂教學中，我經(jīng)常采用多媒體技術輔助教學，利用ppt展現(xiàn)動物細胞的結構，采用動畫形式播放植物生長過程，演示花開過程等。通過學生觀察，教師提出問題，在學生回答，教師糾正、補充的過程中，學生將新學知識潛移默化。這樣的教學模式可以有效地凝聚學生的注意力，極大地提示學生自主學習、自主探究的積極性。形式多樣的教學活動，使課堂生動化、民主化、和諧化，有力地凸顯了學生的主體地位，使初中生物教學激情無限。比如實驗活動，它是生物課堂教學中活躍課堂氛圍的主要活動形式，它不但加深和鞏固了學生對所學內(nèi)容的理解，更重要的是培養(yǎng)了學生基本的操作技能。再如，校外教學也是生物教學的基本形式之一，以蚯蚓的生活環(huán)境為例，我?guī)ьI學生到田野里和池塘邊尋找蚯蚓。通過尋找蚯蚓這一過程，學生自己總結出了蚯蚓喜歡在陰暗、潮濕的環(huán)境中生活。由以上教學實例發(fā)現(xiàn)，多樣化的教學活動對激發(fā)學生的學習興趣有著及大的推動作用。

三、以合理的課堂教學內(nèi)容為載體，激發(fā)學生的自主求知欲望。

初中生物是在小學科學知識的基礎上由淺入深的過程。其教學設計必須得當，各個環(huán)節(jié)的知識層次也必須遵循由淺入深的原則，學生才能逐次深入，循序漸進地學習知識。因此，在教學目標的制定上，教師要尊重學生的個性差異，結合教程特點，因材施教，最大限度地鼓勵學生自主參與學習過程。此外，為使學生的學習動機發(fā)揮到極致，徹底消除學生對生物學科的不良認識，教師應善于豐富課堂教學活動，如模擬、調(diào)查、資料收集和整理等，都可以納入課堂教學中來，為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去探索生物的奧秘，加深學生對知識的理解，以及對自然界的認識，從而最大限度地調(diào)動學生學習生物的熱忱。

四、以體驗式實驗橋梁，加強學生與知識間的聯(lián)系。

初中生動手欲望強烈，同時還具有較強的好奇心。生物實驗是誘發(fā)學生學習積極性的一項重要活動。但是由于大多實驗都是由教師發(fā)起的，往往會忽視學生的知識基礎的差異，從而造成部分學生理解實驗內(nèi)容，而有些學生一知半解，甚至還有一些學生根本不理解。因此，教師要構建體驗式演示實驗，讓學生親身體驗知識的發(fā)生過程，加強學生與知識之間的聯(lián)系，只有這樣，實驗才能最大限度地發(fā)揮教育效用。如《人體內(nèi)的氣體交換》一課，在這一課中，筆者導入了這樣一個實驗。實驗道具：塑料軟管、澄清的石灰水。實驗前提：讓學生了解二氧化碳會讓石灰水變渾濁這一概念。實驗過程：第一步，將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，分別標號a、b；第二步，準備兩個氣球，一個用嘴吹另一個用打氣筒打，可以分別請兩個學生上臺演示；第三步，將用嘴吹的氣球通過塑料管插入到1號燒杯的石灰水里；第四步，將用打氣筒打的氣球插入2號燒杯的石灰水中；第五步，對比石灰水的變化。實驗結論：1號燒杯中的澄清石灰水變渾混，2號燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，說明呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多。如此，學生通過親身體驗，不僅提高了學習興趣，更加深了對該課的認識，能夠更好地投入到課堂學習中，增強課堂教學效果。從上述教學案例可知，演示實驗在初中生物課堂教學中有著不可替代的作用，它不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且極大地提升了生物學科的魅力，使學生學會了有效的學習方法，培養(yǎng)了學生對生物知識和實驗技能的應用能力，從而提升了初中生物課堂教學效率?？傊?，教師作為課堂教學的主導者，必須擁有先進的教學理念，掌握先進的教學手段，善于深入學生心靈深處，把握學生的學習需求，以學生喜聞樂見的形式將教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來，學生才能學得有趣。

參考文獻：

[1]單聯(lián)強.讓生物課堂成為學生自主學習的新天地[j].考試周刊,(56).

[2]趙杏利.淺論在中學生物教學中貫徹素質(zhì)教育[j];無線互聯(lián)科技,(5).

學生的教育需要篇十四

為緩解學生在疫情期間的心理壓力，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預防、及時疏導、有效干預。3月25日至27日，第一小學開展“疫路同行，用心護航”為主題的心理健康教育系列活動，保障防疫期間全體學生、家長、教師的心理健康。

1.主題班會疏導壓力3月25日，各班班主任以結合疫情的心理應激特點和學生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學生推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招等，通過網(wǎng)絡連線與學生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導學生壓力，調(diào)節(jié)學生情緒，讓學生在面對疫情的同時積極主動的完成學習任務，健康快樂的生活。與此同時，心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。

2.共同學習增進感情3月26日，為幫助全體學生、家長調(diào)適心理狀態(tài)，構建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應對以及學生如何做”兩個微視頻，家長與孩子共同觀看學習，對疫情心理應激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認識，同時有的家長還自學了學校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類文章，科學認識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。

3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學校心理健康教育專題培訓”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓的教師認真學習做了筆記并進行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓內(nèi)容全面、實用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學習中去。

這些工作的開展，使學校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點，為線上心理工作提供了有力抓手，同時，加深了學生對心理健康教育的認識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學將繼續(xù)科學合理安排，落實落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個特殊時期。

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學生的教育需要篇十五

要創(chuàng)建生態(tài)平衡的教學環(huán)境，除了情感環(huán)境，我們不能忽視空間環(huán)境。教室是學生最主要的空間環(huán)境。如何布置教室，讓空間環(huán)境走向有序統(tǒng)一?我們來看美國杰出教師芭芭拉是如何做的：

奇妙的擺設。

我總是把課桌擺成一組一組的，因為我要安排很多小組活動，但是也有學生要求單獨一桌，我給他們這樣的機會。我發(fā)現(xiàn)過一段時間他們往往還要回到小組中去。我從來不把學生單獨放在一組，因為那樣這個學生就不能成為我計劃的活動的一部分。例如，根據(jù)課桌分組，寫一個對句，描述本章的內(nèi)容，或者編一個數(shù)學謎語讓其他桌的同學猜。我想讓這個學生成為小組的一員，但是覺得不行的時候他也有權要求退出。如果我看見一個學生在一桌有麻煩，就會說“看，如果你想自己活動，可以去，但是不要把整個小組都破壞了?！被蛘哌@個學生會問我可不可以單獨活動，那么他/她就可以把自己的課桌搬到角落去，在地板上找到一小塊封閉的土地。

芭芭拉借助課桌，在有限的地方將學生分為不同的空間;同時，根據(jù)兒童的學習心理特點及學科性質(zhì)，讓學生在學習中有張有弛。比如，她批準孩子單獨活動，這對于易于分心和與同伴交往有困難的孩子，擁有一個獨立的學習空間，更能進入學習狀態(tài)。對一些注意力欠集中，聽從指導有困難的孩子，我們可以安排坐在遠離噪音區(qū)，靠近老師比較近的地方，這樣他們既擁有相對獨立的空間，又容易獲得與教師交流的機會。

構成有序的空間環(huán)境，重要的一個方面是促進師生之間、學生之間的交流。無論是教師桌椅的擺放，座位的安排，以及課外活動的隊形，都需要考慮到是否能夠讓學生和教師心情愉快，促進學生成長。除此之外，黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等一些主題活動中心，也可以有效地影響學生的情緒，通過一些小小的改變帶來令人滿意的變化。

怎樣空間環(huán)境走向有序統(tǒng)一呢?

一、考慮學生的數(shù)量及活動特點。

在布置教室時，首先，要考慮學生的年齡特點和認知水平，比如，小學生的教室布置應突出活潑生動，而中學生則要突出知識與智慧，這需要根據(jù)學生的學齡年段來做不同的設計和布置。其次，要考慮學生的數(shù)量，在布置的時候不能讓學生產(chǎn)生擁擠雜亂之感。第三，要考慮色彩的協(xié)調(diào)美觀，色調(diào)會影響師生的意識，情感和態(tài)度，從而產(chǎn)生不同的心理效應。無論是哪個年段的教室，一般都比較適宜采用柔和明亮、清新淡雅的顏色，給師生一種親切舒適之感。

教室布置要本著美觀大方、整齊清潔的原則，力求做到內(nèi)容引人，形式生動，物有定出，給學生創(chuàng)造一個良好的空間環(huán)境，使他們愛學習，更愛班集體。

二、讓學生參與到教室布置中來。

我們都知道，教室不僅是一個物理概念，更是一個心理概念，它是由師生之間、生生互動營造出來的心理空間。在布置教室的時候，教師不能自己包辦，應該讓每一個學生都參與到其中，這樣有利于提高學生的主體意識，發(fā)揚主人翁精神，增加學生的歸屬感。學生是班級的主人，讓他們自己動手，為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。通過師生共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，形成師生共同的理念和價值觀，同時也能融洽學生間的關系，提升班級的向心力，激發(fā)學生的學習意愿。這樣的教室布置，是構成隱性課程的重要部分，將潛移默化地影響著學生的發(fā)展。

三、設置主題活動中心。

學生的教育需要篇十六

人生路漫漫，值得我們等待的風景很多。其中，有一種等待，叫做愛。

剛?cè)氤踔?，對一切充滿了好奇，唯獨，對學習提不起一點興趣，成績也不咸不淡的，無所事事的度過了七年級。

升入八年級，沒有了七年級的童稚，相反，多了一絲成熟。這時，我的人生之路與您的教學之路開始接軌。聽同學說：張冬君老師是“特級教師”，教過的班級成績都十分優(yōu)異，這次是班主任向?qū)W校特意要求來的。于是，我開始對您產(chǎn)生好奇。

您給我們上的第一堂課，同學們一改平日“小老虎”的模樣，瞪著眼睛像受驚的小綿羊靜靜地望著您。您耐心地介紹著自己，給我們講好好學習的重要性。您時而詼諧風趣，時而嚴肅認真，讓我們時而開懷，時而反思。您還幽默地告訴我們，要和我們做好朋友。我們放松了警惕，一下子就對您產(chǎn)生了好感。

您接手我們班時，我們班的成績十分差，全年級16個班，排語文前200名，我班上線人數(shù)僅6人，我想，這對您來說也是一種很大的落差吧!然而，您卻對我們說：“大家不要放棄，我相信大家都是鮮花，只是花期不同，開花的時間也不同，我相信大家最終一定會開花，老師等待花開?！甭牭侥囊幌挘瑢W們都十分振奮。對啊，誰不想開花呢?從此以后，大家對您、對自己都充滿了信心。

早晨，天剛蒙蒙亮，同學們便騎著車趕到學校，大聲朗讀。課間，同學們圍著您問問題，嘰嘰喳喳，不到下節(jié)課老師來便不散開。晚上，同學們寫作業(yè)的筆聲，鏗鏘有力。知道嗎?同學們就是不想讓您等待太久。

期中考試，上線10人;期末考試，上線12人;九年級的第一次月考，上線13人;第二次月考，上線15人，第三次月考18人……同學們用自己的實際行動驗證了花開。

每次考試結束，您都會引導著我們總結經(jīng)驗，讓我們吸取失敗的教訓，還把考試失利的學生叫出來，一一談話，告訴他們您有信心靜待花開。這句話像一束溫暖的陽光，照亮學生的心房。您的等待，換來了我們的成長，換來了我們的喜悅，換來了我們一次又一次的成功。

人生路上，老師，您的等待，為我們指引了一條通向成功的道路，您的等待，改變了我們的命運。

學生的教育需要篇十七

1、傳承文明，培育新人。

2、培養(yǎng)良好習慣，收獲幸福人生。

3、愛護一草一木，注意一言一行。

4、傳播育人理念重在行動，創(chuàng)新教育方式重在行動。

5、大家常彎腰，校園媽媽笑。

6、艱苦奮斗好傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約最光榮。

7、鳥要高飛先震翅，人要進步先讀書。

8、攜手呵護幼苗。

9、彎腰撿廢紙，校園更美麗。

10、未成年人的健康成長，關系千家萬戶的福祉，關系國家和民族的前途與命運。

11、做孩子的好朋友、好老師、好榜樣--引領未成年人健康成長。

12、今天養(yǎng)成勤勞習慣，明天建造五彩世界。

13、營造書香校園，打造人文二小。

14、美麗校園是我家，清潔文明靠大家。

15、只要人人講文明，二小才會更和諧。

16、好習慣，終受益，決定性格與命運；少時養(yǎng)，終生用，成功得來很容易。

17、養(yǎng)成讀書好習慣，快樂生活常相伴。

18、關注未成年人成長心靈，播種文明美好的三明未來。

19、關愛成長人人盡責，富民強國代代傳承。

20、輕松讀書，快樂成長。

21、從我做起，創(chuàng)造和守衛(wèi)未成年人成長的良好社會環(huán)境。

22、營造良好社會氛圍，培育健康文明一代。

23、幼小的樹需要呵護才能茁壯成長-讓我們共同關愛未成年人！

24、知榮辱，樹新風，我行動---做一個有道德的人。

25、點燃讀書激情，共建書香校園。

26、關注一個成長的心靈，播種一個燦爛的明天。

27、現(xiàn)在的未成年人，就是祖國未來的建設者。

28、養(yǎng)成好習慣，快樂伴我行。

29、講文明，懂禮貌，爭做國家小公民。

30、山好水好校園好，習慣養(yǎng)好會更好。

31、高高興興上學，平平安安回家。

32、書本伴我成長，習慣給我力量。

33、船欲遠航先揚帆，人欲進步先努力。

34、為未成年人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，是全社會共同的責任。

35、今天老師教育我，明天我將教育人。

36、關愛未成年人重在行動，培育合格接班人重在行動。

37、認認真真聽，大大方方說，工工整整寫，端端正正坐，平平穩(wěn)穩(wěn)走。

38、二小二小是我家，誠實信任靠大家。

39、為了未來奉獻一片愛心，為了孩子送上一份真情。

40、好習慣我知道，好習慣我能行，好習慣伴我行。

41、垃圾廢紙隨手撿，禮貌用語隨口講。

42、上下樓梯右側(cè)行，講話走路盡量輕。

43、求真求善求美，成人成材成功！

44、和諧發(fā)展迎奧運，文明禮含儀伴我行。

45、工工整整寫字，認認真真讀書。

46、言談交往講禮貌，團結互助記心間。

47、校園文明靠大家，眾手澆開文明花。

48、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能源、約你、約我、約大家。

49、講文明，樹新風，團結友愛泰山移。

50、少年興則中國興，少年強則中國強。

51、未成年人是祖國的未來和希望，關心未成年人就是關心我們的明天。

52、一花一草皆風景，一舉一動鑄文明；時時刻刻重環(huán)保，綠色家園更美好。

53、勤剪指甲常刷牙，健康快樂人人夸。

54、和諧發(fā)展迎奧運，文明禮儀伴我行。

55、廢紙也有家，全靠你送它。

56、朗朗書聲飄滿園，安全文明記心間。

57、細微之處見風范，毫厘之差定乾坤。

58、禮貌不花一分錢，卻能贏得全世界。

59、你添彩，我添彩，文明校園更精彩。

60、養(yǎng)成教育從小做起，助人為樂快樂自己。

61、禮貌用語掛嘴邊，團結互助記心間。

學生的教育需要篇十八

有死，民無信不立”。這足以說明誠信的重要。今天，國家極為重視誠信教育，在《公民道德建設實施綱要》、《關于加強未成年人思想道德建設的意見》等中均把誠信作為重要內(nèi)容。學校方面，誠信是對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育的重要組成部分，思想政治課等科目也無不滲透了誠信。的確，學生的誠信是不能可有可無的，一旦成為“稀世珍品”，將不利于社會進步，不利于中華民族的偉大復興。為此，扎實有效地對學生進行誠信教育，每一個教育工作者責無旁貸。

誠信的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，而學校是誠信教育的重要場所，誠如中共中央《公民道德建設實施綱要》所指出的，“學校是進行系統(tǒng)道德教育”的重要陣地，應“把教書與育人緊密結合起來”。筆者從事學校行政工作與思想品德教學多年，就學生的教育問題有過一些思考，膚淺地認為學校開展誠信教育，應重視發(fā)揮如下幾個方面的作用：

1.重視發(fā)揮學校誠信的表率作用。

楷模。教師的示范作用是很重要的，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故教師有良好的誠信品質(zhì)，不僅有利于培養(yǎng)學生的良好習慣，而且會更加彰顯教師人格魅力，在學生誠信品德形成中潛移默化，從而更加贏得學生的信賴和尊重，學生會更加“親其師，信其道”。“曾子殺豪”、“商鞅立木”也正是強調(diào)“言必信，行必果”。作為教師凡是要求學生做到的首先要求自己做到，尤其是身邊的小事，生活中的點點滴滴，更要注意，教學生不撒謊，自己就不能哄學生，哪怕是許諾學生看一場錄像，都必須兌現(xiàn)，不能說話不算數(shù)。在處理學生中的一些問題時，更要誠信至上。假如你承諾，只要說出事情真相就不為難他，你就不能秋后算賬，讓學生難堪。否則，你會失出學生向你說真話的土壤。

2.重視發(fā)揮思想品德課的主渠道作用。

貼學生生活，注重聯(lián)系學生自身實際，進行自我對照。同時，教材編寫時又突出了學生的參與性與實踐性。教材的其他章節(jié)如“相處之道”等都是對學生進行誠信道德教育的重要內(nèi)容。在教學中，教師需在本課程理念的指導下，緊扣教學目的，重視教學過程與方法，讓中學生理解誠信，從小培養(yǎng)誠信的良好品德，并將誠信落實到日常生活中的點點滴滴。

3.重視發(fā)揮體驗式德育教育的作用。

足的生存之道。

4.重視教學創(chuàng)新，發(fā)揮形式多樣的作用。

空洞單一的說教模式人們越來越難以接受，至于用來教育中學生更是顯得蒼白無力，尤其是處于心理斷乳期的初中學生，心智還不夠成熟，理性分析能力不是很強，模式化的大道理是很難被學生接納、消化的。要使誠信教育更富有效果，須以靈活多樣的方法，豐富多彩的活動形式為載體。

5.重視從點滴小事著手，發(fā)揮持之以恒的作用。

生活學習中有些事雖然很細小，但卻是很好的誠信教育資源，若不重視它，就會在不經(jīng)意中失去。

6.重視發(fā)揮學校、家庭和社會相結合的作用。

一個全社會的合力行為，這需要社會各個領域、各個階層、各個團體的齊心協(xié)力，去鏟除滋生不誠信病菌的土壤，凈化不誠信的空間，“人心齊，泰山移”，才能營造好誠信的環(huán)境。在目前的形勢下，利用家長學校，普及家庭教育知識，提高家長教育子女素養(yǎng)，增進學校與家庭、社會的聯(lián)動，形成學校與家庭、社會教育孩子的合力，誠信教育的實效性將會得到進一步增強。