藝術(shù)是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級(jí)形式，是表達(dá)情感與思想的媒介。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格。推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的總結(jié)文章，希望能幫助大家更好地利用時(shí)間和提高工作效率。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇一

在傳統(tǒng)的`美術(shù)教學(xué)教育中,美術(shù)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為中心,過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,把學(xué)生置于被支配的地位,扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展.

作者：楊嘵龍作者單位：山西省曲沃中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？盒抡n程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：”“(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇二

幾乎全國(guó)所有高等院校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢(shì)下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來(lái)越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢(shì)。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫(xiě)作，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫(xiě)作水平。

1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。

1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國(guó)教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫(xiě)論文的過(guò)程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說(shuō)是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會(huì)也沒(méi)有能夠得到充分地利用、用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對(duì)學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。

來(lái)自 zgxlcd.com

1.1.2不利于把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通實(shí)習(xí)過(guò)程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門(mén)課程知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱(chēng)為科研。

1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)論文寫(xiě)作的檢索需要。

畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購(gòu)買(mǎi)和專(zhuān)業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無(wú)法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿(mǎn)足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書(shū)館，能夠滿(mǎn)足科研工作的要求。

1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。

學(xué)生論文。

相關(guān)信息。

的選題和開(kāi)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展科研工作和撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

1.4校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。

目前我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠(chǎng)及流通領(lǐng)域的藥店等部門(mén)實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都無(wú)法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開(kāi)展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作能力。

為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來(lái)的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)習(xí)論文。

相關(guān)信息。

質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級(jí)及以上職稱(chēng)或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。

2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。

選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

畢業(yè)論文選題。

相關(guān)信息。

應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線(xiàn)用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展研究和撰寫(xiě)論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，一方面，有的選題過(guò)大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)范圍；有的題目過(guò)窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過(guò)于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒(méi)有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類(lèi)的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫(xiě)出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而高校老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)，獲取參考資料。

在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒(méi)有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對(duì)于本科畢業(yè)生，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書(shū)的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見(jiàn)。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢(xún)最新資料帶來(lái)了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒(méi)有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)，也可在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。

3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)藥學(xué)生做論文寫(xiě)作的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文的寫(xiě)作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。

科技論文。

相關(guān)信息。

不同于一般的文學(xué)作品，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對(duì)科研工作的開(kāi)展程序及論文寫(xiě)作方法都不太清楚，有的甚至可以說(shuō)是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫(xiě)科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒(méi)有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會(huì)寫(xiě)但是卻沒(méi)有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無(wú)暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請(qǐng)教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫(xiě)論文時(shí)困難重重，在撰寫(xiě)論文時(shí)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會(huì)有人向他們悉心傳授這方面的知識(shí)和技巧。

論文撰寫(xiě)，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫(xiě)論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫(xiě)作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識(shí)。

4.通過(guò)科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫(xiě)作。

隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對(duì)落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒(méi)有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫(xiě)作水平偏低無(wú)法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文寫(xiě)作影響極大，無(wú)力承擔(dān)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評(píng)定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無(wú)法做到一對(duì)一或一對(duì)幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問(wèn)題尤為突出。

我們可以通過(guò)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫(xiě)作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫(xiě)作存在的問(wèn)題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問(wèn)題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫(xiě)作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。

實(shí)習(xí)生寫(xiě)出論文后，可通過(guò)電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對(duì)論文進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會(huì)到科技論文對(duì)文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意的畢業(yè)論文為止。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇三

在平常的音樂(lè)課中，不難看到這樣的鏡頭：

大凡見(jiàn)此現(xiàn)象，許多老師都會(huì)驚嘆：這樣的課堂太亂了，一點(diǎn)課堂常規(guī)都沒(méi)有，或是歸咎到學(xué)生太活躍。其實(shí)，我覺(jué)得音樂(lè)課上“亂”的現(xiàn)象是有一些潛在的、深層次的內(nèi)因。最主要的應(yīng)該從教者自己來(lái)反思一下。

1、了解不多。

陶行知先生說(shuō)：“兒童需要什么？我以為他們需要愛(ài)。但是溺愛(ài)是有害的，小孩所需要的不是溺愛(ài)而是了解。”在音樂(lè)教學(xué)中，我往往把愛(ài)的教育理解成縱容學(xué)生，對(duì)學(xué)生的許多做法不聞不問(wèn)。對(duì)學(xué)生許多錯(cuò)誤的見(jiàn)解不能給出一個(gè)具有指導(dǎo)意義的'科學(xué)評(píng)價(jià)，生怕說(shuō)了以后會(huì)傷了學(xué)生自尊心。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的美丑、是非觀(guān)點(diǎn)將越來(lái)越模糊。由于音樂(lè)老師在學(xué)校中一般都要跨班教學(xué)，除了音樂(lè)課以外，基本沒(méi)有時(shí)間跟學(xué)生接觸。在音樂(lè)課短短的幾十分鐘里，老師們既要完成教學(xué)任務(wù)，又要跟學(xué)生溝通思想的基礎(chǔ)上去組織教學(xué)。這就需要我們比“語(yǔ)數(shù)”老師更多的智慧，這種智慧沒(méi)有苦心磨練是不可能“一蹴即成”的。

2、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)。

自夸美紐斯的班級(jí)授課制推行以來(lái)，紀(jì)律便成為課堂教學(xué)的重要組成部分。由于平時(shí)只知道一時(shí)的嚴(yán)格要求，但是不能長(zhǎng)期督促?gòu)?qiáng)化。另一方面，“偏心現(xiàn)象”也是造成執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)的重要因素。在教學(xué)中，我們往往容易對(duì)一些平時(shí)比較調(diào)皮的、上課常搗蛋的同學(xué)盯得很緊，而一些音樂(lè)學(xué)的比較好的，在器樂(lè)、聲樂(lè)等方面有特長(zhǎng)的同學(xué)管得比較松，對(duì)他們的違紀(jì)現(xiàn)象老師則往往是輕描淡寫(xiě)或是視而不見(jiàn)。

3、組織不力。

音樂(lè)課的教學(xué)本應(yīng)是豐富多姿的，不同的樂(lè)曲，不同的情境，教者應(yīng)該有不同的把握。如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握不夠，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)組織不力的現(xiàn)象，并由此引發(fā)出課堂上的“亂”。本文開(kāi)頭提到的“新疆舞”時(shí)間就是我在備課是沒(méi)有考慮學(xué)生的年齡特征，沒(méi)有先給所有學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的空間，是教師備課不充分的表現(xiàn)。

找到了“亂”的原因，我們便要“對(duì)癥下藥”，力求使音樂(lè)課堂活躍而又深刻，自由而又規(guī)范。

1、提高認(rèn)識(shí)。

古人云：“知之愈明，則行之愈篤。”可見(jiàn)提高兒童課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)對(duì)他們?cè)谝魳?lè)課上的表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的志向和激勵(lì)作用，要提高孩子們對(duì)課堂常規(guī)的把握必遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從小處、從具體事情中形成影響和概念，如一學(xué)生總喜歡在音樂(lè)教室的途中打鬧、講話(huà)，課代表說(shuō)了他多次也沒(méi)用，他意識(shí)不到自己給別人添了麻煩，隨后的幾周中，我便讓他當(dāng)課代表，請(qǐng)他整隊(duì)，幾次下來(lái)，他紅著臉對(duì)我說(shuō)：“趙老師，他們有的人總是不聽(tīng)我的，真麻煩。”我笑著對(duì)他說(shuō)：“體驗(yàn)到課代表的難處了？”他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，這位學(xué)生便是在真切的體驗(yàn)中感受到了自己不應(yīng)該給他人，給班集體造成麻煩。

2、嚴(yán)格要求。

當(dāng)然，嚴(yán)格要求不等于濫施懲罰、蠻橫行事。對(duì)孩子，無(wú)論何人都不應(yīng)該采取武斷的、強(qiáng)迫的、命令的、獨(dú)行的態(tài)度。嚴(yán)格要講究藝術(shù)性，做到嚴(yán)而有術(shù)、嚴(yán)而有度。

“親其師，信其道”，教師對(duì)學(xué)生理智的有是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。在音樂(lè)課堂中，教師只有具備了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才會(huì)在課堂“亂”的突發(fā)情況下，變激怒為冷靜，變簡(jiǎn)單粗暴為循循善誘。而學(xué)生感受到師愛(ài)的溫暖，才能積極的與教師配合。從而在不知不覺(jué)中化解課堂上的矛盾。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇四

課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需要。因受應(yīng)試教育長(zhǎng)期影響，在實(shí)行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念――數(shù)學(xué)課程要服務(wù)于中華民族的復(fù)興和每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力這一時(shí)代的要求和課程改革的總趨勢(shì)。實(shí)行課改將近一年，在一些方面值得我們?nèi)ヌ接?，值得我們?nèi)シ此肌?/p>

一、消除學(xué)生的依賴(lài)心理，更新學(xué)生的思想觀(guān)念。

從本年段的學(xué)生情況來(lái)看，因受小學(xué)階段教育觀(guān)念、教育思想的影響，學(xué)生的思維受到極限，受到抑制。無(wú)論學(xué)生的想象能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成情況、復(fù)習(xí)鞏固等，自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性均不強(qiáng)，更不用說(shuō)拓寬學(xué)科知識(shí)面。課堂上、課外相關(guān)的知識(shí)，要老師一而再再而三地強(qiáng)調(diào)，70%的學(xué)生才能完成，而30%的學(xué)生存在的問(wèn)題更嚴(yán)重，更不用講學(xué)生觀(guān)念的更新。目前，要逐步讓學(xué)生意識(shí)到，課改關(guān)系到自己一生的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，老師要經(jīng)常引導(dǎo)，深入學(xué)生傳達(dá)課改有關(guān)精神，并同學(xué)生共同開(kāi)拓新的教育教學(xué)方法。

二、應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、集體的`力量，共同為課改探索、開(kāi)拓一條行之有效的道路。

課改應(yīng)逐步推進(jìn)，在推進(jìn)中摸索，在摸索中歸納，在歸納中升華。團(tuán)隊(duì)的作用不能忽視，個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量才是無(wú)窮的。

（1）應(yīng)發(fā)揮備課組的縱向核心作用，備課組的成員相互之間進(jìn)行交流，不論交流的內(nèi)容多少，知識(shí)點(diǎn)多少，總有個(gè)人的看法，總有比較好的想法，這樣可以促進(jìn)個(gè)成員之間加以思考，加以改進(jìn)的地方。盡可能為課改人員創(chuàng)造更多的探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（2）應(yīng)發(fā)揮德育人員尤其是單元班級(jí)科任老師之間的橫向核心作用，從各學(xué)科老師的體驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的思想發(fā)展，從中分析老師的教學(xué)手段教學(xué)方法的優(yōu)劣，從中可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一些做法。通過(guò)縱向、橫向的結(jié)合，在探索中加以整理，逐步改進(jìn)，逐步推廣，逐步形成一條有學(xué)校特色的課改途徑。

三、密切聯(lián)系生活，以日常生活之事為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)與用進(jìn)行結(jié)合。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按原來(lái)的觀(guān)點(diǎn)看數(shù)學(xué)比較單調(diào)，要活躍課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、積極性是比較難的（尤其受小學(xué)階段的制約），要把所學(xué)的知識(shí)與日常生活統(tǒng)一起來(lái)也比較難。作為我們數(shù)學(xué)一線(xiàn)的老師，我們應(yīng)挖掘生活這一無(wú)形的課堂，密切關(guān)注生活中與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)到課堂上來(lái)，讓學(xué)生用相關(guān)的知識(shí)參與討論。如：

（1）在講到列代數(shù)式計(jì)算時(shí)，我就把非典型肺炎的相關(guān)情況進(jìn)行分析，從中教育學(xué)生要注意衛(wèi)生的保健，并設(shè)計(jì)了一道題目：因受流行性非典型肺炎的影響，我市白醋價(jià)格猛然上漲，連續(xù)兩次漲價(jià)10%后的價(jià)格是a元，那么原來(lái)白醋的價(jià)格是元。

a、a/1.12b、1.12ac、0.92ad、a/0.92。

這樣，既可以教育學(xué)生，又可以讓學(xué)生學(xué)到列代數(shù)式的知識(shí)。

（2）在講到瓷磚的鋪設(shè)時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生收集各種各樣、各種形狀的瓷磚（或用剪紙來(lái)加以代替），然后讓學(xué)生親自動(dòng)手，看看能否鋪滿(mǎn)地板，再讓學(xué)生思考怎樣的瓷磚銷(xiāo)售量會(huì)比較大，為什么沒(méi)有生產(chǎn)正七邊形等多邊形的瓷磚，最后，根據(jù)某兒童樂(lè)園的布置設(shè)計(jì)一道題目：某兒童樂(lè)園要用正多邊形的彩色瓷磚來(lái)鋪設(shè)地板，要求地板不能留空隙，你應(yīng)選擇下面哪種圖形（）。

a正五邊形b正七邊形c正八邊形d正六邊形。

（3）在講到探索題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對(duì)應(yīng)用題的信心不足，因此，應(yīng)用題的素材我都是來(lái)自于生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷加以分析、探討，例如：

某校初一年級(jí)住宿生在安排宿舍時(shí)，如果每間住10人，那么有一間宿舍只住6人，如果每間住12人，那么有2人無(wú)法安排，且空5間宿舍，求該校初一年級(jí)的住宿生的人數(shù)。

鐘村鎮(zhèn)天匯商場(chǎng)計(jì)劃撥款9萬(wàn)元從海爾廠(chǎng)家購(gòu)進(jìn)50臺(tái)洗衣機(jī)，已知海爾廠(chǎng)家生產(chǎn)三種不同型號(hào)的洗衣機(jī)，出廠(chǎng)價(jià)分別為甲種每臺(tái)1500元，乙種每臺(tái)2100元，丙種每臺(tái)2500元。

畢竟課改才剛剛開(kāi)始，它的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)經(jīng)得起考驗(yàn)，我們要的教學(xué)中去總結(jié)去歸納，要把課改進(jìn)一步深化，進(jìn)一步落實(shí)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育在學(xué)校課程中占據(jù)了重要地位，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始參與音樂(lè)教學(xué)課程。在我多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)教授音樂(lè)課程，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升他們的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。本文將分享我對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的心得體會(huì)。

首先，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種表達(dá)情感和思想的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和理解能力，從而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)課程可以讓學(xué)生了解各種不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史和文化背景，深入理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式和意義。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的音樂(lè)視野，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

其次，在音樂(lè)教學(xué)課程中，提高學(xué)生的審美能力是一個(gè)重要的目標(biāo)。音樂(lè)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它需要通過(guò)感官來(lái)感受和體驗(yàn)，需要學(xué)生具備一定的審美能力。音樂(lè)課程通過(guò)讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的審美能力。在音樂(lè)課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感和意象，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升自己的審美水平。

再次，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是一個(gè)重要的任務(wù)。音樂(lè)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，它需要學(xué)生具備創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂(lè)課程通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠自主創(chuàng)作音樂(lè)作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的音樂(lè)課程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編曲、創(chuàng)作和演奏，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，更好地展示自己的才華和個(gè)性。

此外，在音樂(lè)教學(xué)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也是非常重要的。音樂(lè)是一個(gè)集體藝術(shù)形式，它需要學(xué)生與他人合作，共同演繹音樂(lè)作品。在我的課堂中，我會(huì)組織學(xué)生參與合唱、樂(lè)團(tuán)和合奏等活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)音樂(lè)的魅力。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是非常重要和必要的。音樂(lè)教學(xué)課程不僅能夠讓學(xué)生掌握音樂(lè)技巧和知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)音樂(lè)教育，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中自由展示自己的才華和個(gè)性。希望音樂(lè)教學(xué)課程能夠得到更多的關(guān)注和支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和條件。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)課程“其最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度”。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)體系分為發(fā)展性領(lǐng)域和知識(shí)技能領(lǐng)域，發(fā)展性領(lǐng)域的實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但對(duì)于知識(shí)技能領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，發(fā)展性領(lǐng)域又具有導(dǎo)向功能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，珠心算教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展的影響如何，對(duì)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)如何,應(yīng)該是評(píng)價(jià)珠心算教學(xué)的一個(gè)最重要的指標(biāo)。那么，珠心算教學(xué)怎樣貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

一、立足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

創(chuàng)造活動(dòng)是在靈活的思維方式下產(chǎn)生的，過(guò)于單一的訓(xùn)練必定導(dǎo)致思維的僵化和墨守成規(guī)。心理學(xué)的研究證實(shí)了這一點(diǎn)：知識(shí)的操作和自動(dòng)化將損傷知識(shí)運(yùn)用的靈活性，常表現(xiàn)為受長(zhǎng)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，人對(duì)某類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，不能靈活的'應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。“珠心算”的訓(xùn)練過(guò)程也是如此，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、形式單一，不能靈活訓(xùn)練，把學(xué)生禁錮在枯燥乏味的套子里，就談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的珠心算教學(xué)要克服思維定勢(shì)，解除發(fā)展發(fā)散思維的一切自我束縛的框框，敢于想象，勇于創(chuàng)新，靈活訓(xùn)練。在教學(xué)中，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難的原則，合理靈活地安排內(nèi)容。形式不拘一格，并且讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練形式，尋找更有效的訓(xùn)練方法，引誘他們獨(dú)立思維。對(duì)于學(xué)生提出的一些新方法和問(wèn)題，教師力爭(zhēng)做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，有創(chuàng)見(jiàn)，允許他們“標(biāo)新立異”。對(duì)于他們提出的獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，有其合理性的，就加以鼓勵(lì)，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的訓(xùn)練形式中感到學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常組織一些競(jìng)賽，如對(duì)外人示范，給師生、家長(zhǎng)匯報(bào)表演，請(qǐng)家長(zhǎng)集體觀(guān)摩，實(shí)際操作服務(wù)等形式，讓學(xué)生體會(huì)到成功的同時(shí)使其樂(lè)于創(chuàng)新。

其次，撥珠活動(dòng)使兒童手指肌肉的運(yùn)動(dòng)增加，手指是“智慧的前哨”，適度的增加其運(yùn)動(dòng)量，也可以促進(jìn)大腦的思維活動(dòng)，真可謂手巧促心靈，心靈手更巧。并且“珠心算”教學(xué)通過(guò)聽(tīng)數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的訓(xùn)練，數(shù)譯珠、珠譯數(shù)的訓(xùn)練，在此特殊的環(huán)境中，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、注意力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、注重合作和交流能力的培養(yǎng)。

[1][2][3][4]。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇七

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要機(jī)會(huì)。在接受音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人身心健康的積極影響。通過(guò)不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂(lè)素養(yǎng)，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我在音樂(lè)教學(xué)課程中獲得的體會(huì)。

第一段：熱情和耐心是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。

在音樂(lè)教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對(duì)于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂(lè)教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂(lè)課上我都能感受到音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)的熱情，他們用獨(dú)特的方式講解音樂(lè)理論和演奏技巧，讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，耐心也是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要反復(fù)演練和細(xì)致修正，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提升技能。

第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在我接受的音樂(lè)教學(xué)課程中，有大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材，使得我能夠更好地抓住樂(lè)曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂(lè)曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂(lè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心。

第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，鼓勵(lì)我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂(lè)作品的過(guò)程中，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性。

音樂(lè)教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂(lè)交流的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與其他音樂(lè)愛(ài)好者一起交流和合作。在音樂(lè)教學(xué)課程中，我參與了合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)的演出，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂(lè)作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂(lè)的魅力，也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的能力。音樂(lè)教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂(lè)視野，拓寬了我的交際圈子。

通過(guò)參與音樂(lè)教學(xué)課程，我深刻體驗(yàn)到了音樂(lè)的美妙和無(wú)窮魅力。音樂(lè)能夠喚起人們的情感，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿(mǎn)足感。無(wú)論是在樂(lè)器演奏還是聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中，音樂(lè)都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí)。音樂(lè)教學(xué)課程不僅僅教給我音樂(lè)技巧，更讓我體驗(yàn)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)。

總結(jié)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅能夠提高音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力，讓我感受到音樂(lè)的美妙與無(wú)窮魅力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂(lè)水平，分享更多音樂(lè)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇八

音樂(lè)是一門(mén)充滿(mǎn)魅力和藝術(shù)性的學(xué)科，它既能夠激發(fā)學(xué)生的情感，又能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)教學(xué)課程中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力和教學(xué)的重要性。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感官和審美能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我能夠更好地表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)自信心，并且感受到音樂(lè)帶給我的快樂(lè)與愉悅。在教學(xué)課程中，我也看到了許多學(xué)生在音樂(lè)中得到了樂(lè)趣并展現(xiàn)了自己的才能。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。

其次，我體會(huì)到了音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種溝通和交流的方式。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要通過(guò)多種方式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以便更好地傳達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力。我在課堂上嘗試過(guò)采用多媒體和互動(dòng)的方式來(lái)教授音樂(lè)，讓學(xué)生能夠參與其中并積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還加深了他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。同時(shí)，我也體會(huì)到了音樂(lè)教學(xué)的挑戰(zhàn)之處，例如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如何平衡理論和實(shí)踐的比例等。這些挑戰(zhàn)讓我不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

第三，我了解到了音樂(lè)教學(xué)的重要性和必要性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的地位越來(lái)越重要。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳承和歷史記載的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生不僅能夠提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)對(duì)文化和歷史的理解和認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)他們的社交和交流技巧。因此，我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)是必要的且具有很高的教育價(jià)值。

第四，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂(lè)教學(xué)中，僅僅注重學(xué)生的音樂(lè)技能和樂(lè)理知識(shí)并不足夠，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。比如，通過(guò)參與音樂(lè)表演和創(chuàng)作，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)多次的音樂(lè)欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維。因此，音樂(lè)教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。

最后，我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)課程是一門(mén)有趣且有意義的學(xué)科。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我不僅提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，還拓寬了自己的藝術(shù)眼界和人文素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，我能夠感受到音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和內(nèi)心的激動(dòng)，這讓我更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科。我相信，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多愿意奉獻(xiàn)和有才華的藝術(shù)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，音樂(lè)教學(xué)課程是一門(mén)充滿(mǎn)魅力和教育價(jià)值的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我不僅提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)，還見(jiàn)識(shí)到了音樂(lè)教育的獨(dú)特魅力和影響力。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。相信通過(guò)我們的努力和付出，音樂(lè)教育將會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用和影響力。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇九

邀請(qǐng)企業(yè)人事部門(mén)和技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行招聘活動(dòng)，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問(wèn)題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開(kāi)展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門(mén)、學(xué)生工作職能部門(mén)、企業(yè)人事部門(mén)、專(zhuān)業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來(lái)就是商討報(bào)到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報(bào)到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實(shí)。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的部分課程他們沒(méi)有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠(chǎng)中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類(lèi)課程在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中可以更有效的開(kāi)展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車(chē)間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫(kù)，校內(nèi)專(zhuān)任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

二、教學(xué)過(guò)程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。

“廠(chǎng)中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S(chǎng)中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)授課制，教室在工廠(chǎng)，課堂在車(chē)間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對(duì)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠(chǎng)安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專(zhuān)任教師參與管理，同時(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理?xiàng)l例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。

三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。

以學(xué)生員工在生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專(zhuān)任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的.掌握，也突出他們的實(shí)際應(yīng)用。

四、結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)創(chuàng)辦“廠(chǎng)中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，而學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S(chǎng)中校”的實(shí)施，形成了本系適應(yīng)市場(chǎng)需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過(guò)前期的摸索，“廠(chǎng)中?！睓C(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門(mén)和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時(shí)“廠(chǎng)中?！钡倪\(yùn)行過(guò)程也更加清晰。另外，以“廠(chǎng)中校”為橋梁，開(kāi)展校企項(xiàng)目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來(lái)本系進(jìn)行考察，對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)的合成、分析實(shí)訓(xùn)平臺(tái)很滿(mǎn)意，認(rèn)為本系將來(lái)可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類(lèi)抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點(diǎn)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為校內(nèi)專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十

興趣是最好的老師。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)從簡(jiǎn)單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，比如“頓音”這個(gè)符號(hào)，書(shū)上對(duì)它的解釋是，表示在唱時(shí)應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個(gè)解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對(duì)其作用和應(yīng)用自然也就無(wú)法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實(shí)際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時(shí)停下，并做出相對(duì)夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個(gè)隨身物件，有節(jié)奏地?fù)u，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個(gè)聲響，學(xué)生就能體會(huì)到什么是節(jié)拍，同時(shí)也讓他們知道，音樂(lè)于我們的生活中無(wú)處不在。這樣即提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和探索音樂(lè)的樂(lè)趣。

二、注重感情和音樂(lè)的結(jié)合。

在音樂(lè)教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對(duì)一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂(lè)是人們情感最直接的表達(dá)方式，也是最容易帶動(dòng)人們情緒的一門(mén)藝術(shù)。所以在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和音樂(lè)欣賞能力。在音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師在備課時(shí)就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂(lè)作品的創(chuàng)作時(shí)代和創(chuàng)作背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來(lái)，貝多芬因討厭拿破侖無(wú)限擴(kuò)張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感。正如我們?cè)诼?tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽(tīng)力喪失的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，才能真正體會(huì)這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運(yùn)的.喉嚨。所以教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，一定不要忽視情感在音樂(lè)中的作用。

三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。

合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂(lè)教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過(guò)學(xué)生之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開(kāi)拓思維能力，同時(shí)也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂(lè)課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺(jué)中融入到集體中來(lái)，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認(rèn)識(shí)他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?？傊?，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進(jìn)行分組，從而在演唱時(shí)給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)讓他們進(jìn)行表演，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

四、多媒體的應(yīng)用。

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂(lè)教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)易懂。老師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)。

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以在音樂(lè)教學(xué)中，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，能真正做到用心去感知音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)和享受音樂(lè)，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭麗新.提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議[j].現(xiàn)代交際，,(10):159.

[3]韓小紅.淺談提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的途徑和方法[j].中國(guó)校外教育，2013,(5):49.

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十一

在音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)唱歌課、欣賞課中美育的體會(huì)和滲透,不僅使學(xué)生掌握必備的.技能知識(shí),更能提高學(xué)生審美能力和審美觀(guān)念,對(duì)德育、智育也有一定的促進(jìn)作用.因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)識(shí)和氣質(zhì)修養(yǎng),達(dá)到內(nèi)在美、心靈美、人格美的理想境界.

作者：曹莉作者單位：運(yùn)城學(xué)院師范分院,山西運(yùn)城,044000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g65關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)欣賞教學(xué)技能教學(xué)審美

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十二

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）在發(fā)展的過(guò)程中取得了很大的成績(jī)。尤其是近年來(lái)，美育被列為教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針的內(nèi)容之一，音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，后備力量增多，水平大有提高；音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了許多優(yōu)秀成果；隨著國(guó)際音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）交流活動(dòng)的日益增多，國(guó)外一些可供借鑒的音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)；教學(xué)手段正逐步得到改善和提高。這一切都為我國(guó)音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀(guān)念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革勢(shì)在必行。

制訂《全日制義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)，是音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的重要環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)與價(jià)值。

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的'主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的一門(mén)必修課。

1.審美體驗(yàn)價(jià)值。

音樂(lè)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

[1][2][3]。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十三

摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、教學(xué)觀(guān)察等方法對(duì)三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問(wèn)題探析。

1．引言。

《大學(xué)物理》是理工類(lèi)學(xué)生的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁。各類(lèi)院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過(guò)程中都普遍存在著一些問(wèn)題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問(wèn)題尤為突出。通過(guò)對(duì)三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。

為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀(guān)察、教師訪(fǎng)談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回293份，有效問(wèn)卷285份。問(wèn)卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問(wèn)題探析調(diào)查問(wèn)卷”，共有20道題目?；厥諉?wèn)卷以后統(tǒng)計(jì)每個(gè)選項(xiàng)被選的次數(shù)占有效問(wèn)卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動(dòng)復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺(jué)做到查閱課外相關(guān)書(shū)籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識(shí)與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識(shí)，不能做到學(xué)以致用；實(shí)驗(yàn)次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W(xué)物理》實(shí)驗(yàn)安排的極少，甚至有一半的沒(méi)有實(shí)驗(yàn)安排，這表明了新建本科院校對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問(wèn)的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書(shū)、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時(shí)可以配合演示實(shí)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課的方式進(jìn)行教學(xué)觀(guān)察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺(jué)；有些教師在講課時(shí)只顧說(shuō)明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問(wèn)題，甚至沒(méi)有眼神的接觸，語(yǔ)調(diào)平緩，重點(diǎn)也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)；教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)反饋極少。選擇了4位教師作為訪(fǎng)談的對(duì)象。訪(fǎng)談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)等11個(gè)具體問(wèn)題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。

3．存在的主要問(wèn)題。

通過(guò)分析問(wèn)卷、課堂觀(guān)察和教師訪(fǎng)談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時(shí)，沒(méi)有足夠的毅力和勇氣來(lái)面對(duì)。教師在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過(guò)于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對(duì)經(jīng)典物理學(xué)涉及過(guò)多，基本上沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書(shū)，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實(shí)驗(yàn)課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專(zhuān)業(yè)沒(méi)有安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，即使有實(shí)驗(yàn)課也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第四，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)決定學(xué)生成績(jī)，不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)少，使教師無(wú)法及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)理念。

4．提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生成績(jī)要對(duì)學(xué)生整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解以及某講座的學(xué)習(xí)報(bào)告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測(cè)性和量化和反思的意識(shí)。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助老教師去除陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。

5．小結(jié)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀(guān)察、教師訪(fǎng)談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了提高教學(xué)效果的五點(diǎn)建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十四

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始引入創(chuàng)意課程。作為一名學(xué)生，我有幸參加了這樣一門(mén)課程，并獲得了很多的收獲和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將從自己的角度出發(fā)，分享一下我的創(chuàng)意課程心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)意課程讓我變得更加自信和勇敢。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總是不敢表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，因?yàn)閾?dān)心會(huì)被別人嘲笑或者批評(píng)。然而，在創(chuàng)意課程中，老師鼓勵(lì)我們勇敢地提出自己的意見(jiàn)，并且尊重和接受不同的觀(guān)點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，我逐漸放下了緊張和膽怯，開(kāi)始敢于展示自己的創(chuàng)意和思考。我發(fā)現(xiàn)，只要勇敢地去嘗試，就有可能取得出乎意料的好結(jié)果。這種自信和勇氣也漸漸影響到了我的其他學(xué)科，讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。

其次，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)意課程注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在這門(mén)課程中，我們不只是被要求背誦和記憶，更重要的是發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特和新穎的解決方案。通過(guò)創(chuàng)意課程，我學(xué)會(huì)了跳出傳統(tǒng)思維的束縛，勇于嘗試新的方法和新的思路。這讓我在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加靈活和有創(chuàng)見(jiàn)。

第三，創(chuàng)意課程鍛煉了我的合作和溝通能力。在創(chuàng)意課程中，我們經(jīng)常需要與小組成員合作完成項(xiàng)目或任務(wù)。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，懂得與他人有效溝通和解決問(wèn)題。創(chuàng)意課程教會(huì)了我如何發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，充分利用團(tuán)隊(duì)的智慧和能力，達(dá)到最好的結(jié)果。這樣的經(jīng)歷對(duì)于我日后的工作和生活都大有裨益，讓我明白了合作和溝通的重要性。

另外，創(chuàng)意課程也開(kāi)闊了我的視野和世界觀(guān)。在這門(mén)課程中，老師不只是在教授知識(shí)，更多的是引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂腕w驗(yàn)不同的文化和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)參觀(guān)博物館、藝術(shù)展覽和工作坊等活動(dòng)，我對(duì)不同藝術(shù)形式和表達(dá)方式有了更深入的理解和欣賞。這不僅拓寬了我的視野，也讓我對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和探索的精神。我相信，這樣的經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和生活有著重要的影響。

最后，創(chuàng)意課程培養(yǎng)了我對(duì)自己的熱情和興趣。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，我常常感到厭倦和乏味，因?yàn)楸粍?dòng)地接收知識(shí)并且缺乏實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。而在創(chuàng)意課程中，我可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目并且主動(dòng)去實(shí)踐和嘗試。這讓我充滿(mǎn)了激情和動(dòng)力，也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)意課程，我找到了一種真正屬于自己的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，這將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。

總之，參加創(chuàng)意課程是我學(xué)生生涯中寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)會(huì)了自信和勇氣，發(fā)展了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，鍛煉了合作和溝通能力，開(kāi)闊了視野和世界觀(guān)，培養(yǎng)了對(duì)自己的熱情和興趣。我相信，這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)成功的重要因素，并且對(duì)我成為一名全面發(fā)展的人有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參加創(chuàng)意課程，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣和收獲。創(chuàng)意課程是我們成長(zhǎng)的橋梁，為我們的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十五

近些年來(lái)，創(chuàng)意課程受到了越來(lái)越多學(xué)生的追捧和關(guān)注。這種課程不僅拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還提供了一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我有幸參加了一門(mén)創(chuàng)意課程，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)創(chuàng)意課程的理解以及學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

第一節(jié)——開(kāi)放思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)意課程的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生通常被要求記住大量的知識(shí)和公式，要求他們按照已經(jīng)制定好的路線(xiàn)圖來(lái)學(xué)習(xí)。然而，在創(chuàng)意課程中，老師會(huì)提供一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考和探索。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、關(guān)注現(xiàn)象、提供不同的視角和解決方法，創(chuàng)意課程有效地培養(yǎng)了學(xué)生的開(kāi)放思維，使他們能夠更好地適應(yīng)未知的挑戰(zhàn)。

第二節(jié)——跨學(xué)科的融合。

創(chuàng)意課程通常是跨學(xué)科的，它不只是局限于某一學(xué)科的知識(shí)和技能。在課程中，學(xué)生將會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，如藝術(shù)、科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)等。跨學(xué)科的融合不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，還能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流和合作。我在創(chuàng)意課程中，有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)合作完成一些創(chuàng)意項(xiàng)目，從中學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。這種跨學(xué)科的融合為我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提高提供了很好的機(jī)會(huì)。

第三節(jié)——?jiǎng)?chuàng)新思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)意課程的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在以往的教育中，學(xué)生通常只依靠老師提供的問(wèn)題和解答來(lái)思考。然而，在創(chuàng)意課程中，學(xué)生自己提出問(wèn)題并思考解決方法。他們會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，需要不斷地尋找新的方式和途徑來(lái)解決問(wèn)題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

第四節(jié)——實(shí)踐能力的提升。

創(chuàng)意課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。我通過(guò)參加創(chuàng)意課程，學(xué)到了很多實(shí)踐技能和工作方法。這些技能和方法在今后的工作和生活中對(duì)我有著重要的意義。

第五節(jié)——自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

創(chuàng)意課程的另一個(gè)特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)意課程通常會(huì)給學(xué)生提供很大的自由度和選擇權(quán)，學(xué)生可以自主決定學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)參加創(chuàng)意課程，逐漸意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，如何尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法。

總結(jié)。

綜上所述，創(chuàng)意課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。它培養(yǎng)了學(xué)生的開(kāi)放思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參加創(chuàng)意課程，我深刻理解了創(chuàng)意課程的意義和價(jià)值，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。希望越來(lái)越多的學(xué)生能夠參加創(chuàng)意課程，從中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十六

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂(lè)教育自身發(fā)展的一大舉措，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂(lè)教學(xué)改革。筆者有幸參加了由教育部主辦、西南師大承辦的全國(guó)第二期基礎(chǔ)教育小學(xué)音樂(lè)新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過(guò)研修班的學(xué)習(xí)提高了對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'認(rèn)識(shí)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)雖然是針對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，真正觸動(dòng)的應(yīng)該是中師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育具有劃時(shí)代意義，而且對(duì)中師音樂(lè)課程的改革與發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須引起各類(lèi)師范學(xué)校的重視，下面就音樂(lè)新課程與中師音樂(lè)教學(xué)改革談一點(diǎn)自己的看法。

一、明確師范音樂(lè)教育的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。

師范是培養(yǎng)教師的搖籃，師范音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教師，特別是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師。在全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育改革將要實(shí)行重大舉措的時(shí)候，中師音樂(lè)教育必須根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教育改革的需要對(duì)其課程進(jìn)行一系列的改革，以培養(yǎng)出能勝任小學(xué)音樂(lè)教育的合格教師。這是師范音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的根本目的。所以說(shuō)，師范學(xué)校音樂(lè)教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、明確教育目標(biāo)結(jié)合師范學(xué)校生源特點(diǎn)，培養(yǎng)出合格的音樂(lè)師資，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)模式不利于《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施。

1、中師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置多年來(lái)一直參考高師教學(xué)模式制訂的。課程設(shè)置只注重每一門(mén)課程的深度和難度，而忽略了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)作用，忽略了音樂(lè)與姊妹藝術(shù)之間的關(guān)系。所以，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面窄，能力不全面，動(dòng)手能力和配彈（唱）能力較差，不能適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教育的需要。筆者認(rèn)為，要提高中師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有知識(shí)廣博、能力全面、敢于創(chuàng)新的合格的小學(xué)音樂(lè)教師，必須打破現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，建立起新的、具有師范特點(diǎn)的課程體系，以保證《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的順利實(shí)施，音樂(lè)教案《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》與中師音樂(lè)教學(xué)改革》。

2、教師在教學(xué)中只注重專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練；課堂教學(xué)以教師為主線(xiàn)，不注重音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)和藝術(shù)氛圍的渲染。教學(xué)方法一，學(xué)生死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，探索自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

3、教材中小學(xué)課本內(nèi)容幾乎沒(méi)有介紹，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的用不上，需要用的沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此我認(rèn)為中師課程設(shè)置首先應(yīng)以小學(xué)音樂(lè)教育為依據(jù)，為保證中師畢業(yè)生能勝任小學(xué)音樂(lè)教育必須將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教法揉進(jìn)中師教材，經(jīng)常性地組織學(xué)生走進(jìn)小學(xué)課堂，觀(guān)摩小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；做到走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

中等師范學(xué)校音樂(lè)教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課程改革的理念，努力鉆研實(shí)驗(yàn)教材，創(chuàng)造性地使用教材和改善教學(xué)方式。改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀(guān)念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉(zhuǎn)變，許多困難就會(huì)迎刃而解。

提倡教師與教師的合作、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，建立起充分協(xié)調(diào)的合作伙伴關(guān)系，那么，就會(huì)師樂(lè)、生樂(lè)、師生同樂(lè)；師生攜手共進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，達(dá)到心靈上的溝通，我們的音樂(lè)教育將會(huì)獲得最佳效果，中師音樂(lè)教育才能為新課程的實(shí)施提供有力的保證。才能完美實(shí)現(xiàn)課程改革的教育目標(biāo)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十七

第一段：引入創(chuàng)意學(xué)課程的重要性（150字）。

創(chuàng)意是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，然而創(chuàng)意的培養(yǎng)往往被傳統(tǒng)教育所忽視。因此，我對(duì)創(chuàng)意學(xué)課程抱有濃厚的興趣，并希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程提升自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)意學(xué)課程不僅僅教授思維方式和技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程期間，我有機(jī)會(huì)深入了解創(chuàng)意的原理和方法，收獲頗豐。

創(chuàng)意學(xué)課程的核心內(nèi)容包括了創(chuàng)意思維、創(chuàng)意技術(shù)和創(chuàng)意實(shí)踐。創(chuàng)意思維是培養(yǎng)學(xué)生不同尋常、離經(jīng)叛道的思維方式，通過(guò)擴(kuò)大思維邊界和變通思維方式，發(fā)掘問(wèn)題的新解決方案。創(chuàng)意技術(shù)則主要是教授創(chuàng)意的具體技巧和方法，如頭腦風(fēng)暴、關(guān)聯(lián)法和跳躍法等，這些技術(shù)幫助了我在解決日常問(wèn)題時(shí)有更多的選擇。創(chuàng)意實(shí)踐是最關(guān)鍵的部分，它要求學(xué)生將創(chuàng)意思維和技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

第三段：創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程（300字）。

在創(chuàng)意學(xué)課程中，我學(xué)習(xí)了很多有趣的思維方式和技巧。我通過(guò)參與頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，學(xué)會(huì)了以不同的角度思考問(wèn)題，并集思廣益地找到最佳解決方案。我還學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)法，通過(guò)淺嘗輒止和抽象概括等技巧，我能夠建立新的聯(lián)系和觸發(fā)新的創(chuàng)意。跳躍法則是我最喜歡的一種方法，它要求我放松思維邊界，跳出常規(guī)思維模式，從而發(fā)現(xiàn)多種可能性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到了自己潛在的創(chuàng)意能力，并在課程作業(yè)中展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。

通過(guò)創(chuàng)意學(xué)課程，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)意是可以被培養(yǎng)和提升的，而不僅僅是天賦。創(chuàng)意并不是一種神秘的能力，而是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式培養(yǎng)的。我也意識(shí)到創(chuàng)意是通過(guò)與他人的合作和交流才能得以最大程度地發(fā)揮。在課堂上，我和小組成員一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，互相激發(fā)靈感，這種合作讓我們共同產(chǎn)生了眾多的創(chuàng)意。這給我啟示，學(xué)習(xí)可以是一個(gè)合作的過(guò)程，通過(guò)與他人的互動(dòng)，我們可以激發(fā)更多的創(chuàng)意。

創(chuàng)意學(xué)課程讓我重新審視了自己的未來(lái)。之前，我總是認(rèn)為創(chuàng)意是屬于某些行業(yè)的人才，而現(xiàn)在我明白創(chuàng)意是每個(gè)人都可以應(yīng)用和發(fā)展的能力。創(chuàng)意可以幫助我們找到新的解決方案，創(chuàng)造更好的生活和工作環(huán)境。我作為一名學(xué)生，將來(lái)或許會(huì)進(jìn)入一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，創(chuàng)意學(xué)課程為我提供了必要的工具和思維方式。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以不斷拓展自己的創(chuàng)意邊界，并在未來(lái)的工作中有所作為。

總結(jié)（100字）。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很大的收獲和啟發(fā)。我學(xué)會(huì)了不同的創(chuàng)意思維方式和技巧，提高了創(chuàng)意的水平。此外，我也體會(huì)到了創(chuàng)意與合作的關(guān)系，以及創(chuàng)意對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。這門(mén)課程讓我對(duì)創(chuàng)意的認(rèn)知發(fā)生了改變，也為我未來(lái)的發(fā)展提供了更多的可能性。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十八

第一段：介紹創(chuàng)意學(xué)課程和個(gè)人的初步期望（100字）。

創(chuàng)意學(xué)課程是我在大學(xué)選擇的一門(mén)選修課，對(duì)于這門(mén)課程我懷著一絲期待和好奇。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，能夠了解創(chuàng)意的本質(zhì)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)或者工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：對(duì)于創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲（300字）。

在創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我逐漸了解到創(chuàng)意的來(lái)源和發(fā)展規(guī)律。創(chuàng)意并不是一時(shí)的靈感沖擊，而是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累與思考，從而產(chǎn)生一種新的洞察力。在老師的指導(dǎo)下，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)意產(chǎn)生的心理學(xué)理論，還通過(guò)各種實(shí)際案例的分析和討論，獲得了創(chuàng)意產(chǎn)生的方法和技巧。此外，課程還引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)意實(shí)踐，通過(guò)小組合作完成了一些創(chuàng)意項(xiàng)目，鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

通過(guò)創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意是一個(gè)相對(duì)而言的事物，它根植于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、思維方式和文化背景之中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意。創(chuàng)意是無(wú)處不在的，無(wú)論是工作中遇到的問(wèn)題，還是生活中的瑣事，只要我們有足夠的思考和辨別能力，就能夠不斷的創(chuàng)造出新的解決方法和想法。而且，創(chuàng)意并不是一成不變的，它需要不斷的磨礪和提升。參加創(chuàng)意學(xué)課程，讓我開(kāi)始思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維，努力挖掘自己的潛力和發(fā)掘獨(dú)特的創(chuàng)意。

第三段：對(duì)于創(chuàng)意學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐和成果（300字）。

創(chuàng)意學(xué)課程讓我不僅明白了創(chuàng)意的本質(zhì)和產(chǎn)生方法，還提供了實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。在課堂中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和交流，互相啟發(fā)和借鑒。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，我所在的團(tuán)隊(duì)選擇了一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目——設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣方案。我們通過(guò)調(diào)研市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況，分析用戶(hù)的消費(fèi)心理和行為習(xí)慣，提出了一個(gè)富有創(chuàng)意和獨(dú)特的推廣方案。通過(guò)努力，我們的方案成功得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，并在最終的評(píng)選中獲得了第一名的好成績(jī)。

通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐的過(guò)程，我逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的想法，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在創(chuàng)意的思考中，我學(xué)會(huì)了追求與眾不同，并不斷挑戰(zhàn)自己的思維和觀(guān)念。這些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和成果，讓我對(duì)創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

第四段：對(duì)于創(chuàng)意學(xué)課程的改變和啟示（300字）。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我深刻地意識(shí)到，每個(gè)人都有著獨(dú)特的創(chuàng)意，而培養(yǎng)創(chuàng)意的方法和技巧是可以學(xué)習(xí)和提升的。通過(guò)創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸改變了自己的思維方式和行為習(xí)慣，開(kāi)始注重觀(guān)察和思考。我明白了創(chuàng)意并不是天賦，而是需要堅(jiān)持和努力的產(chǎn)物。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷超越自己，創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)和可能。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃也有著重要的指導(dǎo)意義。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和變革的速度越來(lái)越快，創(chuàng)新和創(chuàng)意的能力越來(lái)越被重視。作為一個(gè)大學(xué)生，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和拓寬自己的思維邊界。通過(guò)創(chuàng)意學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白到要從自身出發(fā)，不斷挖掘自己的創(chuàng)意潛力，開(kāi)闊自己的想象力。這樣才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中占據(jù)一席之地，成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意思維的人才。

創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)令我受益匪淺。通過(guò)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)踐，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，還改變了自己的思維方式和行為習(xí)慣。創(chuàng)意學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅為我未來(lái)的發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)意義，也強(qiáng)化了我對(duì)創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)和追求。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我會(huì)不斷挖掘自己的創(chuàng)意潛力，為個(gè)人的事業(yè)和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇十九

在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐的過(guò)程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過(guò)程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音?lè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

一、重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中多嘗試通過(guò)合適的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見(jiàn)識(shí)更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的受到良好的熏陶。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，除了書(shū)本知識(shí)的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂(lè)進(jìn)行到課堂中，通過(guò)這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更多的風(fēng)景，保證學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中有更多的可以利用的資源。當(dāng)前階段的高中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒(méi)有足夠的重視，教師在教學(xué)的過(guò)程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過(guò)程中，除了要進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)教學(xué)以外，還需要進(jìn)行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說(shuō)教師可以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的具體情況，此外就是還可以對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵和作品的思想進(jìn)行賞析，在這個(gè)過(guò)程中多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。

二、確保學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

為了進(jìn)一步提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強(qiáng)制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X(jué)得這樣的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重的影響到自己對(duì)于音樂(lè)的感知。我認(rèn)為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時(shí)候?qū)W生才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知，才能夠更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會(huì)到音樂(lè)的核心的魅力。同時(shí)，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實(shí)保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。

創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實(shí)有效的保障。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用這些方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽、讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過(guò)程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行探索，教師可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)試點(diǎn)找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，我認(rèn)為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也在于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過(guò)這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)，解決好在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實(shí)際創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要積極地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行教師之間的交流，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行資料的收集。通過(guò)收集資料不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個(gè)過(guò)程中教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是創(chuàng)新從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂(lè)教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)。

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創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇二十

作為一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我一直渴望能夠探索創(chuàng)意的極限，突破自己的思想屏障，尋找到真正屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。在最近的一次課程學(xué)習(xí)中，我參加了“創(chuàng)意森林課程”，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。在這次課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)意的知識(shí)和技巧，這不僅讓我對(duì)于創(chuàng)意有了更深層次的理解，還讓我意識(shí)到創(chuàng)意的應(yīng)用范圍非常廣泛，無(wú)處不在。以下是我對(duì)于這一次課程的一些體會(huì)和思考。

首先，在這次課程中，我體驗(yàn)到了不同于以往的學(xué)習(xí)方式。我們不是單純地接受知識(shí)的灌輸，而是通過(guò)游戲和實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的觀(guān)察力、思考力和行動(dòng)力。我們還需要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中進(jìn)行大量的嘗試和實(shí)驗(yàn)，來(lái)引導(dǎo)自己更深入地探究創(chuàng)作的本質(zhì)和方法。在課程中，有一個(gè)很有趣的環(huán)節(jié)是“創(chuàng)意種子”，每個(gè)人都需要畫(huà)出一些圖形，然后大家交換圖形進(jìn)行二次創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)不僅促進(jìn)了課程的互動(dòng)和合作，還給我們提供了了解其他人的創(chuàng)意和思想的機(jī)會(huì)，從而拓寬了我們的思路和創(chuàng)作范圍。

其次，在這次課程中，我們探討了許多與創(chuàng)意相關(guān)的話(huà)題，包括創(chuàng)意來(lái)源、創(chuàng)新思維、創(chuàng)意技巧等等。在這些內(nèi)容探究中，我們理解到創(chuàng)意可能來(lái)自我們生活的方方面面，只要我們肯用心去觀(guān)察和思考，總會(huì)找到創(chuàng)意的靈感點(diǎn)。課程中提到了“七種不同的創(chuàng)新思維”，例如依靠類(lèi)比、嘗試不同的方向、做出反常行為等，這些都是培養(yǎng)創(chuàng)意的方法。與此同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意技巧的應(yīng)用，例如互動(dòng)式創(chuàng)意、多元文化創(chuàng)意、協(xié)同創(chuàng)意等等。這些技巧并不是死板的規(guī)則，而是靈活運(yùn)用，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改變，以達(dá)到更加豐富多彩的創(chuàng)意產(chǎn)生。

第三，在這次課程中，我們進(jìn)行了許多有趣的創(chuàng)意實(shí)踐項(xiàng)目。我們分成小組進(jìn)行了創(chuàng)意海報(bào)的設(shè)計(jì)，每個(gè)小組需要表現(xiàn)一個(gè)特定主題的創(chuàng)意思想，然后借助創(chuàng)意技巧將其呈現(xiàn)在海報(bào)上。這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目極大提高了我們的創(chuàng)意思維和執(zhí)行力，每個(gè)小組展現(xiàn)出了不同風(fēng)格的創(chuàng)意，也激活了大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除此之外，我們還有幾個(gè)小項(xiàng)目，例如用旋轉(zhuǎn)畫(huà)板釋放創(chuàng)意、以不同的方式制作圖案、利用環(huán)境和某些材料進(jìn)行創(chuàng)意塑造等等。這些項(xiàng)目使我們創(chuàng)意的觀(guān)念變得更豐富多樣，并且激勵(lì)了我們展開(kāi)更加廣泛深入的創(chuàng)意探究。

第四，在這次課程中，我們也思考了創(chuàng)意對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)力的提升和社會(huì)效應(yīng)的作用。創(chuàng)意不僅可以幫助企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)，還可以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和品牌形象。我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)的案例和策略，例如打造“情感鏈接”、營(yíng)造“暴風(fēng)范”、改變“明星效應(yīng)”等等。同時(shí)，我們也談到了創(chuàng)意對(duì)于社會(huì)影響和美學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。創(chuàng)意可以促進(jìn)交流和理解，也可以增強(qiáng)審美觀(guān)念和文化在全球的傳播，另外，創(chuàng)意也有可能通過(guò)各種方式進(jìn)行公益活動(dòng)和社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐，提高人們的生活質(zhì)量和社區(qū)環(huán)境的美化。

總結(jié)起來(lái)，這次“創(chuàng)意森林課程”對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極其珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我掌握了不少創(chuàng)意的技巧和方法，并且學(xué)會(huì)了如何在多種情境中發(fā)掘創(chuàng)意的源泉。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我成長(zhǎng)為一個(gè)更加出色的設(shè)計(jì)師，也將對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我非常感謝這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也愿意分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助更多的人發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意的價(jià)值并開(kāi)拓創(chuàng)造的領(lǐng)域。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇二十一

第一段：引言和背景介紹（200字）。

本人在大學(xué)期間選修了一門(mén)名為《創(chuàng)意學(xué)》的課程，這是一門(mén)與創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的課程。在這個(gè)舞臺(tái)上，我受益匪淺。課程以開(kāi)放的教學(xué)方式進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新的思維方式。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這門(mén)課程的心得體會(huì)。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，還拓展了自己的視野和思維方式。

第二段：?jiǎn)l(fā)性的學(xué)習(xí)方法（200字）。

在《創(chuàng)意學(xué)》這門(mén)課程中，教師采用了一系列啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法，例如探索性學(xué)習(xí)、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等。這讓我們有機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出創(chuàng)新的解決方法。通過(guò)課程中的項(xiàng)目和任務(wù)，我逐漸養(yǎng)成了勇于嘗試、勇于冒險(xiǎn)的習(xí)慣。我們常常被給予自由的空間和時(shí)間來(lái)實(shí)踐我們的創(chuàng)意，這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們內(nèi)在的創(chuàng)造力和動(dòng)力。

第三段：理論與實(shí)踐的結(jié)合（200字）。

《創(chuàng)意學(xué)》課程中強(qiáng)調(diào)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)意的魅力。我們不僅學(xué)習(xí)了各種創(chuàng)新方法和工具，還應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中去。通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值的能力。課程中的許多實(shí)踐任務(wù)尤其有意義，例如參觀(guān)創(chuàng)業(yè)企業(yè)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)品等，這讓我更深入地了解了創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)能力（200字）。

在《創(chuàng)意學(xué)》的課堂上，還進(jìn)行了許多與創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)。例如，我們進(jìn)行了創(chuàng)意思維訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練和溝通技巧培養(yǎng)等。這些活動(dòng)不僅幫助我們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，還讓我們學(xué)會(huì)了更好地與他人合作和交流。我相信這些技能在我未來(lái)的職業(yè)生涯中將會(huì)有很大的幫助。

第五段：總結(jié)及展望（200字）。

通過(guò)《創(chuàng)意學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，還拓展了自己的視野和思維方式。我深刻體會(huì)到創(chuàng)意無(wú)處不在，只要我們保持開(kāi)放的心態(tài)和積極的行動(dòng)，就能創(chuàng)造出無(wú)限可能。未來(lái)，我將繼續(xù)保持創(chuàng)新的思維方式，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。我相信，這門(mén)課程為我打開(kāi)了新的大門(mén)，讓我能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

總結(jié)：

這篇文章以介紹學(xué)生選修《創(chuàng)意學(xué)》這門(mén)課程為背景，展示了學(xué)生在課程中所獲得的啟發(fā)性學(xué)習(xí)方法、理論與實(shí)踐的結(jié)合、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)等方面的收獲和體會(huì)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的創(chuàng)新能力，還拓寬了自己的思維方式。文章最后總結(jié)了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和展望，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。整篇文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的介紹和個(gè)人心得的交織，充分展示了學(xué)生在《創(chuàng)意學(xué)》課程中的收獲和成長(zhǎng)。

創(chuàng)意的音樂(lè)教學(xué)課程篇二十二

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

在這風(fēng)和日麗的日子里，我很榮幸能參加學(xué)校舉行的“熱愛(ài)勞動(dòng)從我做起”主題活動(dòng)。我謹(jǐn)代表六（6）班為大家發(fā)言——《熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起》。

勞動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。沒(méi)有勞動(dòng)，也就沒(méi)有我們現(xiàn)在繽紛的世界。大詩(shī)人荷馬曾說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)是人類(lèi)的命運(yùn)。”的確如此，正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)這項(xiàng)與生俱來(lái)的技能，我們?nèi)祟?lèi)才能區(qū)別于其他動(dòng)物，成為地球之王。勞動(dòng)是神圣的，它創(chuàng)造了我們的物質(zhì)文明，也構(gòu)筑了我們的精神世界；它貫穿了中國(guó)的上下五千年，也見(jiàn)證了世界文明的興衰起伏。勞動(dòng)支撐了我們的靈魂，如果沒(méi)有勞動(dòng)，人類(lèi)就不可能有豐沛的情感和豐富的想像，產(chǎn)生不了思想的火花。可以說(shuō)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現(xiàn)在的人類(lèi)。

勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分。勞動(dòng)者可以是工地上的農(nóng)民工，他們衣著寒酸、樸實(shí)厚道，也許就是我們的父母家人，為了給我們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，背井離鄉(xiāng)奔波于全國(guó)各地打工；勞動(dòng)者可以是普通的環(huán)衛(wèi)工人，為了城市的清潔美麗，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)吹雨打，都在自己的崗位上勤勤懇懇做著最臟最累的活；勞動(dòng)者還可以是老師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地站在三尺講臺(tái)上，只為把自己所有的知識(shí)傳授給學(xué)生們，把學(xué)生送到知識(shí)海洋的彼岸，而自己甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)守望的老船夫。工人、農(nóng)民、警察、科學(xué)家……還有許許多多各行各業(yè)的勞動(dòng)者，正是有了他們的勞動(dòng)，我們的世界才會(huì)如此美好！

勞動(dòng)永遠(yuǎn)不可替代。在當(dāng)今時(shí)代，隨著科技的進(jìn)步，勞動(dòng)在人們心中的地位正逐漸下降。運(yùn)算可以交給計(jì)算機(jī)、生產(chǎn)可以交給機(jī)器人、出行可以交給無(wú)人駕駛汽車(chē)、做手術(shù)也可以由機(jī)械臂代勞……大家似乎覺(jué)得科技可以接管我們的社會(huì)，勞動(dòng)可以被越來(lái)越多的人工智能和機(jī)械化作業(yè)取代。但是，人類(lèi)文明無(wú)論走得有多遠(yuǎn)，都不能忘記自己的初心—?jiǎng)趧?dòng)。我們一但失去了最基本的勞動(dòng)技能，就如同斷了翅膀的鳥(niǎo)兒，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)了。

同學(xué)們，我們青少年作為新時(shí)代的主人，不應(yīng)忘記初心，忘記出發(fā)的地方。人類(lèi)文明始于勞動(dòng)，也會(huì)順著勞動(dòng)的道路，繼續(xù)綿延下去。讓我們一代又一代人通過(guò)辛勤地勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好光明的世界！

初心不改，勞動(dòng)依舊。熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起！

謝謝！