如何處理工作與生活的關(guān)系，讓自己既能有事業(yè)又能有家庭？寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析和總結(jié)，不要過(guò)多陳述細(xì)節(jié)和瑣事。最后，希望大家在總結(jié)寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用這些范文中的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出更優(yōu)秀的總結(jié)。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇一
對(duì)班主任來(lái)說(shuō)學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見(jiàn)慣的。如果不加以處理，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來(lái)越多，遲到的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣，導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問(wèn)題。以下是我的幾點(diǎn)做法：
首先，我會(huì)抓緊開(kāi)學(xué)前兩周，對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報(bào)到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了，在教室門(mén)口喊了報(bào)告，我通常會(huì)讓他在門(mén)口等待五秒鐘左右，然后詢(xún)問(wèn)遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室，等他喊了報(bào)告后，過(guò)大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門(mén)口喊報(bào)告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度。
其次，在開(kāi)學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長(zhǎng)到校和放學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長(zhǎng)短有所區(qū)別。例如，遲到5分鐘以?xún)?nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過(guò)一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過(guò)同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意，寫(xiě)入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來(lái)減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來(lái)適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過(guò)了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢(xún)問(wèn)學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到，且家長(zhǎng)告知班主任的，就可以免于處罰。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外，還要跟家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問(wèn)題。
然后，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是“鐘”說(shuō)了算，而不是班主任說(shuō)了算。
最后，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問(wèn)題，做好相關(guān)的記錄。
以上是我在處理學(xué)生遲到問(wèn)題上的一些做法。班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好更科學(xué)的方法來(lái)管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)幾天他又開(kāi)始了自己的破壞計(jì)劃，對(duì)于我這個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日。
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺(jué)到他對(duì)我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒(méi)使用過(guò)的筷子把我沒(méi)碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問(wèn)他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問(wèn)：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭?？磥?lái)半塊紅燒肉“收買(mǎi)”了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺(jué)得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開(kāi)心了。
12月15日。
陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤(pán)，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤(pán)，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤(pán)里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤(pán)的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。
12月16日。
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩，我說(shuō)你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒(méi)有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒(méi)有想到，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感。
12月17日。
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒(méi)有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問(wèn)他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準(zhǔn)備在班中表?yè)P(yáng)他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了，讓我又心寒了一下。
12月18日。
出處 zgxlcd.com
揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥恚裉煳抑皇前凑兆约旱牧?xí)慣，吃完飯將擦過(guò)嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒(méi)想到他也照樣擦了起來(lái)，而且還很干凈，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量，原先小組長(zhǎng)讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無(wú)影無(wú)蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日。
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨(dú)給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開(kāi)口和我說(shuō)了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過(guò)程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來(lái)的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就算請(qǐng)來(lái)辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。
后記：圣誕來(lái)臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開(kāi)心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿(mǎn)了這個(gè)腦袋，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險(xiǎn)之極。沒(méi)多久帽子就被扯破了，我問(wèn)他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來(lái)。
12月22日。
今天我去拿飯回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問(wèn)他是不是給我盛的湯，他露出笑容說(shuō)是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒(méi)那么熱了，但我覺(jué)得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說(shuō)他分的太少，所以一直沒(méi)好意思開(kāi)口。但看見(jiàn)我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。
12月25日。
還記得我之前說(shuō)的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒(méi)有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾，一來(lái)是分給我，二來(lái)是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒(méi)有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀察到他將三層的紙巾?yè)荛_(kāi)分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒(méi)有紙巾很尷尬，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，沒(méi)能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚(yáng)揚(yáng)看見(jiàn)我的時(shí)候就問(wèn)我去哪了，為什么沒(méi)有來(lái)吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完飯，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有將椅子擺回原位，揚(yáng)揚(yáng)沒(méi)等我開(kāi)口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指。
后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子，廢紙滿(mǎn)地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長(zhǎng)接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校?！蓖蝗婚g飯就不吃了，說(shuō)是吃不下。這孩子是怎么了?！巴Ｕn了就不能和你一起吃午飯了，就沒(méi)有小朋友一起玩耍了?！蔽一腥淮笪颉Ｉ岛⒆?，頓時(shí)我覺(jué)得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒(méi)還過(guò)神來(lái)，他又掉頭回來(lái)了，說(shuō)是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒(méi)有他們的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長(zhǎng)們，善于觀察，從細(xì)微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜和幸福，不論是你我還是他!
作者|朱琳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇三
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子。現(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛！(當(dāng)然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇四
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的`目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇五
有的人愛(ài)玫瑰，有的人愛(ài)杜鵑，而我卻甚愛(ài)米蘭花。米蘭花沒(méi)有玫瑰那樣多姿的色彩，也沒(méi)有杜鵑那樣優(yōu)雅，更沒(méi)有牡丹的高貴，但它開(kāi)花時(shí)花香四溢，令人神清氣爽.
米蘭花，又叫四季花，就是說(shuō)它一年內(nèi)開(kāi)花的次數(shù)很多，氣味迷人酷似蘭花。米蘭花莖多枝少，喜歡溫暖濕潤(rùn)和陽(yáng)光充足的環(huán)境，不耐寒。我生活在北方，這里雖然不適合米蘭花的生長(zhǎng)，但我還是在家里養(yǎng)了一盆。
米蘭花的枝葉茂密，葉子泛著綠光，看上去很普通，但它的平凡之處，卻隱藏著它的不平凡。米蘭花在未盛開(kāi)時(shí)，花苞是黃色的。黃色的花苞隱藏在蔥綠光亮的枝葉下，每到盛開(kāi)之時(shí)，它才是真正的主角，盛開(kāi)的米蘭花是純白色的，它個(gè)頭雖小，但十分純潔。走到它旁邊，便會(huì)有一股濃郁的芬芳撲鼻而來(lái)，令人神清氣爽，它為世人默默吐露馨香，看著它，心中便生出一絲敬佩。
米蘭花就是這樣的平凡，但平凡之下卻隱藏著高貴。米蘭花花朵雖小，但有著濃郁的芬芳，老師就如同米蘭花一樣平凡，培養(yǎng)著人才，孕育知識(shí)與智慧，為社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇六
緊張而又忙碌的20__年即將過(guò)去，在辭舊迎新之際，現(xiàn)將二xx年的工作在此進(jìn)行全面總結(jié)。
20年，我主要負(fù)責(zé)辦理銀行與證券公司間的資金劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)。由于業(yè)務(wù)的需要，我被外派到證券公司現(xiàn)場(chǎng)辦理銀證劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)，目前主要是辦理手工轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
作為一個(gè)儲(chǔ)蓄臨柜人員，我首先在思想上嚴(yán)格要求自己，端正態(tài)度，雖然不在行里辦公，但我依然堅(jiān)持按照儲(chǔ)蓄規(guī)范和條例要求自己，認(rèn)真辦理業(yè)務(wù)，堅(jiān)持文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)，仔細(xì)核對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，杜絕辦業(yè)務(wù)馬虎、敷衍的行為，避免了錯(cuò)帳、差帳的現(xiàn)象，保證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。由于股市低迷，有的股民比較急躁，碰到這種情況時(shí)，能不急不躁、換位思考，認(rèn)真聽(tīng)取客戶(hù)意見(jiàn)和建議，做好解釋和宣傳工作，使客戶(hù)滿(mǎn)意而歸。
對(duì)待老客戶(hù)，本著作朋友的態(tài)度，我仍然堅(jiān)持跟蹤服務(wù)，長(zhǎng)期和他們保持聯(lián)系，不時(shí)根據(jù)我行推出的新業(yè)務(wù)結(jié)合客戶(hù)自身情況提出建議，為客戶(hù)提供個(gè)性化服務(wù)，在成功營(yíng)銷(xiāo)的同時(shí)也使他們成為我行的忠實(shí)客戶(hù)。在辦理手工劃帳業(yè)務(wù)的時(shí)，積極宣傳和辦理銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，與儲(chǔ)蓄科的同事在領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下利用節(jié)假日等大量業(yè)余時(shí)間深入到股市活動(dòng)中，派發(fā)大量宣傳單，耐心講解操作方法，細(xì)心提醒注意事項(xiàng)，豐富了我行業(yè)務(wù)手段，吸引了更多的新老客戶(hù)，樹(shù)立了我行良好的形象，使銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)成為股民辦理劃款業(yè)務(wù)的主要方式之一。但是由于線(xiàn)路等其他原因，我行銀證自動(dòng)轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)很容易出現(xiàn)銀行和證券公司間往來(lái)帳不能配平即單邊帳現(xiàn)象，既影響客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)又影響我行形象。
針對(duì)這一問(wèn)題，我每天仔細(xì)核對(duì)往來(lái)帳，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與證券公司溝通，同時(shí)與客戶(hù)積極聯(lián)系并詳細(xì)解釋?zhuān)婵蛻?hù)想辦法，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，將客戶(hù)的損失降低到了最小范圍內(nèi)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，銀行新業(yè)務(wù)不斷增加，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，充實(shí)和完善自己，同時(shí)學(xué)以致用在工作中積極宣傳匯聚寶、基金等新業(yè)務(wù)，保證了新業(yè)務(wù)的開(kāi)展。
今年下半年，面臨儲(chǔ)蓄存款大幅下降的嚴(yán)峻形勢(shì)，積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，大力吸收儲(chǔ)蓄存款，主動(dòng)動(dòng)員身邊的親戚和朋友來(lái)我行存款，想盡辦法發(fā)展客戶(hù)到我行辦理各項(xiàng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，積淀資金，提前超額完成了領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的儲(chǔ)蓄任務(wù)。而在業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，能主動(dòng)協(xié)助其他需要幫忙的同事辦理現(xiàn)金收付等業(yè)務(wù)，真正溶入到中行儲(chǔ)蓄科這個(gè)大家庭中。
今年在各種文藝活動(dòng)中，我利用業(yè)余時(shí)間廣泛搜集資料，同時(shí)大力動(dòng)員員工積極參加表演活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、出謀劃策，盡心盡力地主持了省行機(jī)關(guān)、營(yíng)業(yè)處以及儲(chǔ)蓄科的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，使每次活動(dòng)都達(dá)到了最佳效果，既豐富了大家的業(yè)余生活同時(shí)也帶動(dòng)了大家的工作熱情，既為我行精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)又促使我行儲(chǔ)蓄科各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
縱觀過(guò)去的一年，雖有很多的收獲和成績(jī)，同時(shí)我也意識(shí)到自己的不足。由于在證券公司工作，所以和行里同事聯(lián)系較少，不是很利于工作的廣泛開(kāi)展，在今后我一定加強(qiáng)和同事溝通，更加積極熱心的幫助同事工作；雖然今年我在平時(shí)積極練功，但由于考試時(shí)心理素質(zhì)差未能達(dá)到滿(mǎn)意效果，在今后我一定刻苦練習(xí)基本功、克服懼怕心理，各項(xiàng)儲(chǔ)蓄測(cè)評(píng)考試達(dá)到晉級(jí)水平；在營(yíng)銷(xiāo)方面，更好的學(xué)習(xí)各種中間業(yè)務(wù)的銷(xiāo)售技巧，動(dòng)員客戶(hù)回儲(chǔ)蓄大廳咨詢(xún)、辦理各項(xiàng)代銷(xiāo)業(yè)務(wù)。
在今后，中國(guó)銀行面臨整體上市的有利時(shí)機(jī)，我會(huì)更加努力工作、更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)金融知識(shí)，順應(yīng)股改的進(jìn)程，更積極地完善自己，同時(shí)希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指正批評(píng)，爭(zhēng)取在新的一年里有更大的進(jìn)步。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇七
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇八
編者按：老師利用。
日記。
記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，下面我們來(lái)看看這位老師對(duì)調(diào)皮學(xué)生的觀察吧！
由于他的淘氣，中午食堂用餐的時(shí)候都很難安靜，經(jīng)常有同學(xué)告狀他這個(gè)那個(gè)，所以安排他在班級(jí)最后的桌子就餐，正好桌子空余他一個(gè)人占了四人座，終于安分了一些?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)幾天他又開(kāi)始了自己的破壞計(jì)劃，對(duì)于我這個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，似乎得時(shí)刻看守著他才行?？膳阒酝觑堓喌阶约撼燥埖臅r(shí)候，卻太晚了。突然有那么一天，靈機(jī)一動(dòng)，咱兩共進(jìn)午餐吧。于是就有了我以下的記錄：
12月12日。
雙十二，今天第一天坐他身邊吃飯，感覺(jué)到他對(duì)我的排斥，吃飯的時(shí)候也有一點(diǎn)拘謹(jǐn)，我拿沒(méi)使用過(guò)的筷子把我沒(méi)碗里的紅燒肉分了他一半，給他加餐，并問(wèn)他味道怎么樣，他連連點(diǎn)頭，我問(wèn)：“以后我能坐著和你一起吃飯么?”他還是點(diǎn)頭?？磥?lái)半塊紅燒肉“收買(mǎi)”了一個(gè)午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后記：和揚(yáng)揚(yáng)母親交流的中得知，他覺(jué)得這半塊肉可好吃了，我能坐下和他一起吃飯他可開(kāi)心了。
12月15日。
陪著孩子們吃飯，學(xué)校要求是盡量光盤(pán)，陪著揚(yáng)揚(yáng)吃飯，自然也要求他光盤(pán)，我必須起帶頭作用，于是我們兩像比賽一樣一口一口的都將餐盤(pán)里的飯菜和湯吃完。
后記：其實(shí)我是一個(gè)很難做到光盤(pán)的老師，每天總會(huì)盛點(diǎn)飯啊菜啊，可坐在揚(yáng)揚(yáng)對(duì)面我也有一定的壓力，只是，我會(huì)偷偷讓阿姨給我少打一些飯菜，如果多了我就在吃飯前分一些給揚(yáng)揚(yáng)。
12月16日。
今天坐下吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)把嘴巴邊沾了油膩，我說(shuō)你快用紙擦擦，他告訴我他又忘記紙巾了，我把手中唯一一張紙巾撕了一半給他，并告訴他以后一定要記得吃飯帶紙巾，如果我也沒(méi)有這可憐巴巴的一張紙巾，那就得沾著一嘴油回教室了，多難看。
后記：我沒(méi)有想到，就是我的這半張紙讓他對(duì)我又多了幾分好感。
12月17日。
周四，我上完午飯前的最后一課，匆匆忙忙洗手帶孩子們進(jìn)食堂吃飯，口袋里的最后一張紙巾在洗手后擦干用完了，坐下和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候我不敢吭聲，教育他每天吃飯要帶紙我卻沒(méi)有帶。也許我的舉動(dòng)也被他觀察到了，揚(yáng)揚(yáng)手邊有三張紙巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思問(wèn)他：“是不是也給我準(zhǔn)備了紙巾?”他又只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并且給了我一張。
后記：原先準(zhǔn)備在班中表?yè)P(yáng)他的舉動(dòng)，可是上課他有不乖被老師批評(píng)了，讓我又心寒了一下。
12月18日。
出處 zgxlcd.com
揚(yáng)揚(yáng)今天又給我?guī)Я艘粡埣埥?，今天我只是按照自己的?xí)慣，吃完飯將擦過(guò)嘴的紙巾順手擦了餐桌上的湯湯水水和米粒，沒(méi)想到他也照樣擦了起來(lái)，而且還很干凈，讓我體會(huì)到了什么是榜樣的力量，原先小組長(zhǎng)讓他動(dòng)手整理桌子他都跑得無(wú)影無(wú)蹤。
后記：既然榜樣的力量在揚(yáng)揚(yáng)面前有這么強(qiáng)大的作用，我更應(yīng)該規(guī)范好自己的言行，希望能真正影響到他、幫助到他。
12月19日。
由于天氣寒冷，為了保證孩子們能喝到熱湯，學(xué)校安排班主任每天都要給孩子們從保溫桶中分湯，揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)人坐，所以每天我都單獨(dú)給他一碗，有時(shí)是小碗，有時(shí)是大碗，就看他遞給我什么。但今天遞給他熱湯的時(shí)候，他開(kāi)口和我說(shuō)了謝謝，并且共進(jìn)午餐的過(guò)程中還和我聊了班中幾件小事，讓我興奮不已。原來(lái)的他只會(huì)在孩子中各種淘氣各種鬧騰，在老師們面前很少開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就算請(qǐng)來(lái)辦公室談心，他最多也就點(diǎn)頭搖頭。我想他應(yīng)該有改變吧。
后記：圣誕來(lái)臨之際，給班中每個(gè)孩子送上了一個(gè)紅紅火火的圣誕帽作為禮物，孩子們都很開(kāi)心很珍惜，但揚(yáng)揚(yáng)將帽子套滿(mǎn)了這個(gè)腦袋，蒙著眼睛鼻子嘴巴到處跑，危險(xiǎn)之極。沒(méi)多久帽子就被扯破了，我問(wèn)他是不是不喜歡我送的帽子，他看到我傷心的眼神立馬安靜了下來(lái)。
12月22日。
今天我去拿飯回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)將我給他盛的一大碗湯分成了兩小碗，然后吃飯的時(shí)候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，問(wèn)他是不是給我盛的湯，他露出笑容說(shuō)是的。雖然這碗湯只有一小口，也沒(méi)那么熱了，但我覺(jué)得一直暖到了我的心里。
后記：他怕我不接受他的分享，怕我說(shuō)他分的太少，所以一直沒(méi)好意思開(kāi)口。但看見(jiàn)我這么快得喝下，以后我每天的湯都是他給我準(zhǔn)備好的。
12月25日。
還記得我之前說(shuō)的紙巾的事兒?jiǎn)?其實(shí)班中不記得帶紙巾吃飯的孩子不止揚(yáng)揚(yáng)一個(gè)，邊上的三位同桌今天就都沒(méi)有帶上紙巾，恰巧又有湯水打翻在桌子上，揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在每天都會(huì)多備一些紙巾，一來(lái)是分給我，二來(lái)是分享給其他孩子，可今天三個(gè)孩子沒(méi)有紙巾他手邊只剩下了一張，于是觀察到他將三層的紙巾?yè)荛_(kāi)分給了三個(gè)孩子。我想，他又懂事一些。
后記：正好以此機(jī)會(huì)我教育了孩子遇到食堂就餐的突發(fā)事件沒(méi)有紙巾很尷尬，又以揚(yáng)揚(yáng)為能量形式為例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，沒(méi)能趕得及在學(xué)校就餐，下午揚(yáng)揚(yáng)看見(jiàn)我的時(shí)候就問(wèn)我去哪了，為什么沒(méi)有來(lái)吃飯。
后記：被人記掛是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完飯，發(fā)現(xiàn)隔壁一年有孩子離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有將椅子擺回原位，揚(yáng)揚(yáng)沒(méi)等我開(kāi)口前就主動(dòng)幫弟弟妹妹把椅子擺了回去，不得不讓我對(duì)他豎起大拇指。
后記：揚(yáng)揚(yáng)在教室也是一個(gè)習(xí)慣不太好的孩子，廢紙滿(mǎn)地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要幫助別人整理桌椅，那一定也會(huì)整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班級(jí)停課一周的通知，孩子們午飯后被家長(zhǎng)接回。和揚(yáng)揚(yáng)共進(jìn)午餐的時(shí)候他照樣給我準(zhǔn)備了紙巾，分了我一碗湯。吃了一半的時(shí)候他眼睛紅紅的告訴我：“老師，我不想停課，我不想放假，我想待在學(xué)校?！蓖蝗婚g飯就不吃了，說(shuō)是吃不下。這孩子是怎么了?！巴Ｕn了就不能和你一起吃午飯了，就沒(méi)有小朋友一起玩耍了?！蔽一腥淮笪?。傻孩子，頓時(shí)我覺(jué)得我眼前的這個(gè)孩子怎么會(huì)是個(gè)淘氣鬼呢?明明就是一枚小暖男。此時(shí)此刻，真的想將他擁入懷中，給他一個(gè)母親般的擁抱，告訴他我一直都在。
后記：臨被接走前，揚(yáng)揚(yáng)從口袋中掏出了一顆糖放在我手中，告訴我會(huì)想念我，會(huì)想念大家。我還曾經(jīng)在感動(dòng)中沒(méi)還過(guò)神來(lái)，他又掉頭回來(lái)了，說(shuō)是忘記拿外套了，這丟三落四的毛病著實(shí)讓我哭笑不得。
孩子們停課一周，沒(méi)有他們的歡聲笑語(yǔ)沒(méi)有他們的打打鬧鬧還的確很是不習(xí)慣很是思念，關(guān)于揚(yáng)揚(yáng)，我想未完待續(xù)更適合結(jié)尾，才記錄了他這么幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，想告訴老師和家長(zhǎng)們，善于觀察，從細(xì)微入手，給孩子們足夠的時(shí)間和耐心，以點(diǎn)出發(fā)，以面總結(jié)，終究會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜和幸福，不論是你我還是他!
作者|朱琳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇九
作為一名教師，我們的職責(zé)就是教書(shū)育人。我們除了教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子做人。教知識(shí)容易，教孩子做一個(gè)正直的人就不是一天、兩天能做到的事情，但是我還愿意?！督逃沼洝方o了我一個(gè)平臺(tái)，讓我可以和孩子交心，從而達(dá)到教育的目的。我認(rèn)真努力的寫(xiě)著日記，孩子也在一天天的改變著。
劉兢軒，男，10歲，是我們班一名單親家庭的孩子，孩子愛(ài)動(dòng)，學(xué)習(xí)不上心，行為習(xí)慣也不好，在家缺少父母的管教。爺爺奶奶溺愛(ài)，在這種情況下，孩子也成了我關(guān)注的對(duì)象。
剛開(kāi)始，我確定好目標(biāo)之后，就把這個(gè)決定告訴了孩子，希望孩子聽(tīng)到這個(gè)消息能夠有所改變?？墒?，孩子的反應(yīng)不是很大，讓我的`心稍稍涼了些，但是又想，我不能灰心喪氣，我要用真心打動(dòng)孩子，孩子感受到我的愛(ài)，才會(huì)向我敞開(kāi)心。下定決心之后，我有事沒(méi)事都找孩子談心，關(guān)心孩子的冷暖，時(shí)常把日記拿給孩子看，絲毫不在意孩子的冷臉相對(duì)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于嘗到了《教育日記》帶給我的甜頭。
首先就是孩子明顯與我近乎了，以前都是我說(shuō)話(huà)愛(ài)理不搭的?？墒墙?jīng)過(guò)一個(gè)月后，當(dāng)我讓孩子把不端正的數(shù)學(xué)作業(yè)重寫(xiě)時(shí)，孩子沒(méi)有露出不情愿的表情。下課時(shí)，還主動(dòng)與我說(shuō)話(huà)。雖說(shuō)這事情雖小，可在以前這是不會(huì)出現(xiàn)的，所以我的心里甜，我有了繼續(xù)做下去的動(dòng)力。
孩子在進(jìn)步著，可是問(wèn)題也出現(xiàn)著。記得有次課外活動(dòng)時(shí)間，大家都在外邊進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)跳繩。一會(huì)兒，就有學(xué)生報(bào)告劉兢軒一直在搗亂大家跳繩。我一聽(tīng)非常生氣，就把他叫過(guò)來(lái)，不問(wèn)三七二十一，就把他批評(píng)了。他也很生氣的樣子，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思。我就讓他站到那好好想想。過(guò)后我又想，我不該就直接上來(lái)就批評(píng)他，應(yīng)該給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子這會(huì)兒心里一定在怨老師。我當(dāng)時(shí)就在日記中寫(xiě)到：“兢軒，老師剛才說(shuō)話(huà)太高了，其實(shí)老師是害怕你改不了壞習(xí)慣，心急。你能對(duì)老師講一下你這樣做的原因嗎？”接著，我把本子拿給孩子看，孩子看了一會(huì)兒，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我搗亂他們是想讓他們把我也添上，我想?yún)⒓颖荣??？赏瑢W(xué)們不讓。老師我錯(cuò)了。”
孩子說(shuō)著，我心里非常不好受，就對(duì)孩子說(shuō)：“既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，那老師也不再批評(píng)你了，你想?yún)⒓颖荣惡芎茫⒁夥椒?，要運(yùn)用正確的方法贏得大家的同意才行，你說(shuō)對(duì)嗎？”孩子在自己的努力下也參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。通過(guò)這件事可以看出，孩子只要正確引導(dǎo)，一定會(huì)改變的。
我為劉兢軒寫(xiě)《教育日記》也接近一年時(shí)間了，在這一年的時(shí)間里，我看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我心里別提有多高興了。孩子的表現(xiàn)是反復(fù)的，要想讓他一直堅(jiān)持下去，光我自己的力量也是不行的，家長(zhǎng)的力量也是不容忽視的。孩子在進(jìn)步著，少不了教師的愛(ài)心，關(guān)心。你只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)，去思考孩子的所作所為，相信孩子一定會(huì)如我們所愿的方向發(fā)展的，每個(gè)孩子都是含苞待放的蓓蕾，都有自己的自尊心，上進(jìn)心，他們都不想落后，都不想被冷落，都希望備受關(guān)注。我們要保護(hù)孩子的自尊心，耐心用心教育他們，走進(jìn)他們，而我覺(jué)得《教育日記》就是教師走進(jìn)孩子的橋梁。我也在收獲著甜蜜。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十
編者按：老師在教育孩子的過(guò)程中要冷靜分析，感受每個(gè)孩子的需求，下面我們來(lái)看看作者對(duì)于學(xué)生的教育方法吧!
作為一個(gè)外傾思考型的老師，當(dāng)一個(gè)情感型的孩子出現(xiàn)在我面前時(shí)，對(duì)比于跟我性格類(lèi)型相同的孩子，我常常需要幾個(gè)月甚至更久的時(shí)間才能夠在一點(diǎn)一滴中感受這類(lèi)孩子性格中的細(xì)膩和溫暖。
起初，我與金的相處充滿(mǎn)了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結(jié)相遇的時(shí)期，藉由金的語(yǔ)言和行為，我的情結(jié)一次次被觸動(dòng)，當(dāng)情結(jié)被觸動(dòng)時(shí)，我的模式是壓抑與自責(zé)。
所以，在那一段情結(jié)時(shí)不時(shí)發(fā)作的時(shí)期里，遇見(jiàn)金這種性格類(lèi)型的孩子，我往往陷入了自己的情結(jié)之中。我的意識(shí)清楚地明白，這個(gè)孩子沒(méi)有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問(wèn)題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無(wú)法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽(tīng)起來(lái)是平靜的，但那非聲音的身體語(yǔ)言卻會(huì)將一切偽裝卸去。
事情的轉(zhuǎn)機(jī)從另一個(gè)孩子——杰森這里開(kāi)始。杰森的父親常常擔(dān)心杰森上課是不是會(huì)走神，他不止一次向我詢(xún)問(wèn)杰森在課堂上是否專(zhuān)注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠?qū)ＷⅰＪ聦?shí)是，杰森上課會(huì)開(kāi)小差，這跟杰森的身體節(jié)奏以及我設(shè)置什么樣的游戲有關(guān)，每逢玩游戲時(shí)，杰森是專(zhuān)注的，開(kāi)始閱讀文章時(shí)，他會(huì)看向一旁，呆呆地發(fā)呆。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實(shí)情，是因?yàn)槲覔?dān)心一旦我將實(shí)情告訴他，他會(huì)焦慮，回去批評(píng)孩子，這反而無(wú)助于孩子的注意力集中。
有一段時(shí)間，杰森連續(xù)幾周遲到，他的臉色看起來(lái)偏黃，似乎是沒(méi)睡好，嘴唇少有血色，臉上有時(shí)會(huì)有一個(gè)小傷疤，或者被蚊子叮咬過(guò)的痕跡。那一陣子開(kāi)始，杰森已經(jīng)開(kāi)始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。
我一點(diǎn)也不擔(dān)心金，我擔(dān)心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤(rùn)潤(rùn)的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。
杰森，據(jù)他的父親所說(shuō)，在學(xué)校里會(huì)被別的孩子欺負(fù)，但杰森從來(lái)都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會(huì)找杰森玩，騎在他身上，杰森從來(lái)不著惱，也從不反抗。
暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門(mén)進(jìn)來(lái)，左等右等，始終不見(jiàn)人來(lái)，正欲安下心來(lái)不再等杰森時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén)，杰森來(lái)了，這時(shí)，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。
那一刻，我的心一陣溫暖和感動(dòng)。從那時(shí)起，我開(kāi)始關(guān)注杰森和金這兩人的友誼發(fā)展。
每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對(duì)方，這兩個(gè)伙伴無(wú)論輸贏都快樂(lè)地一起參與。
起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽(tīng)我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來(lái)，金發(fā)現(xiàn)自己想要找的字母都不見(jiàn)了，其他學(xué)生說(shuō)，估計(jì)卡片是少了吧。我開(kāi)始幫忙找，一抬頭，看見(jiàn)杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個(gè)安靜地手勢(shì)。
我的疑問(wèn)得到了解答，不再說(shuō)什么。不一會(huì)兒，金發(fā)現(xiàn)了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽(tīng)得出，他并不著惱，對(duì)杰森的這個(gè)小把戲頗為包容，我細(xì)瞧金的表情，他的確是一點(diǎn)也不介意。
我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時(shí)，沒(méi)有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。
啊，親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)?jiān)徫业谋容^，我并非覺(jué)得你們不好，只是對(duì)大家在合作拼卡片時(shí)呈現(xiàn)出的不同的合作狀態(tài)感到興致盎然，沒(méi)有任何貶低大家的意思哈。
你知道，在另一個(gè)班，孩子們兩人合作拼單詞時(shí)，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來(lái)的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認(rèn)為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來(lái)的開(kāi)始抱怨自己的隊(duì)友如何云云，那場(chǎng)面啊，又好笑，又讓人感動(dòng)。
每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。
杰森和金這兩人的風(fēng)格，少了份熱鬧，然則多出了一份細(xì)膩和時(shí)時(shí)將對(duì)方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個(gè)詞都用的有點(diǎn)不貼切了，更確切地說(shuō)，是金對(duì)杰森這樣。
我忽而察覺(jué)我和金盡是如此不同。我對(duì)杰森的愛(ài)放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個(gè)獨(dú)立的空間。
金對(duì)杰森的關(guān)心比之我則多出溫暖和細(xì)膩的陪伴，他們兩人年齡相當(dāng)，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語(yǔ)言，這是我不能夠提供給杰森的。
在對(duì)待學(xué)習(xí)上，我時(shí)時(shí)記掛著一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關(guān)注情感。
在這樣的孩子面前，談到紀(jì)律規(guī)則的時(shí)候，我起初強(qiáng)調(diào)應(yīng)該與不應(yīng)該，后來(lái)則對(duì)他表明我的情緒感受。有趣的是，開(kāi)始對(duì)他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個(gè)點(diǎn)，那時(shí)我感到我再也沒(méi)有辦法從應(yīng)該與不應(yīng)該上說(shuō)服這個(gè)孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發(fā)，跟這個(gè)孩子談規(guī)則。
當(dāng)情結(jié)被我察覺(jué)，情結(jié)對(duì)我的擾動(dòng)越來(lái)越輕，越來(lái)越少時(shí)，我開(kāi)始能夠從內(nèi)心，而非我的思考之中，生發(fā)出對(duì)這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細(xì)膩溫暖的情感，一次次打動(dòng)我，也一次次讓我贊嘆，一個(gè)孩子的愛(ài)的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動(dòng)心弦。
作者|李萍。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十一
這不我又得給它們喂桑葉了。我先把一大片葉子拿起，在中間弄幾道口子，然后放在蠶身上，多放幾片大桑葉后，再在間隔中放些小桑葉把蠶都蓋上就大功告成了。桑葉弄好后我便捉來(lái)一只蠶端詳，民間有一句俗話(huà)叫“女大十八變”我覺(jué)得蠶大也十八變，它們還是蠶子時(shí)個(gè)個(gè)芝麻大小，灰白灰白的，仔細(xì)觀察，中間，還向下凹。它們爬出來(lái)的時(shí)候，黑壓壓的一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群螞蟻。一段時(shí)間后它們慢慢由黑變灰最后變白，蠶長(zhǎng)大后，我看見(jiàn)許多黑黑的蠶，它們是“虎蠶”，我去年養(yǎng)了三只，沒(méi)想到今年變這么多了，可漸漸的我發(fā)現(xiàn)有許多“灰蠶”，它們即不是純白又不夠黑，而是灰白灰白的。喔，原來(lái)，是因?yàn)槲野选盎⑿Q”和“白蠶”養(yǎng)在一起而產(chǎn)生的混血兒啊!
這!就是我的蠶迄今為止的生長(zhǎng)記錄，你也有什么動(dòng)物的成長(zhǎng)紀(jì)錄嗎?
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十二
追日——見(jiàn)證日全食奇觀20xx年7月22日上午，一場(chǎng)罕見(jiàn)的日全食如約而至。
18至23中國(guó)境內(nèi)可觀測(cè)到的持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的'，也是世界歷史上覆蓋人口最多的一次日全食。我等待著欣賞美麗的日全食。
只見(jiàn)有些人凝望蒼穹，欣賞著月亮邁著輕盈步伐，走到了太陽(yáng)上的畫(huà)面。我等待著，初虧，只見(jiàn)月亮把那個(gè)太陽(yáng)的角給覆蓋了，成了月牙兒，就是月亮把那個(gè)太陽(yáng)快全部覆蓋，日甚，就是太陽(yáng)完全被吃掉了。
這時(shí)日冕出現(xiàn)，就是生光的時(shí)候，驚現(xiàn)出貝利珠。所以我們要追求科學(xué)，愛(ài)護(hù)科學(xué)。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十三
交通安全是每個(gè)人都要面對(duì)和關(guān)注的問(wèn)題。而在這個(gè)問(wèn)題上，教師在學(xué)生身上起著重要的作用。因此，交通安全教育是教育工作中必不可少的一部分。作為一名交通安全教育教師，以下是我對(duì)這個(gè)重要主題的心得體會(huì)。
一、教育是帶著責(zé)任做的。
作為一名交通安全教育教師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任性。在交通安全教育中，身為老師的我更應(yīng)該時(shí)刻保持警覺(jué)和注意力。我要不斷提高自己的教學(xué)能力，掌握新知識(shí)和新技能，確保自己的教學(xué)態(tài)度更加專(zhuān)業(yè)化，讓學(xué)生受益。同時(shí)，我也要不斷創(chuàng)新，在傳遞安全知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到這個(gè)知識(shí)對(duì)他們的生活的重要性。
二、教育要引導(dǎo)規(guī)范行為。
交通安全教育最重要的目標(biāo)就是讓學(xué)生避免交通事故，而達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范的交通行為。要做到這一點(diǎn)，就需要從教育者自己的行為做起。我們要以身作則，遵守交通規(guī)則，尊重交通標(biāo)志，讓學(xué)生從我們身上學(xué)到良好的行為規(guī)范。我們還要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范家庭成員的交通行為，幫助學(xué)生建立文明的交通習(xí)慣，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u形成規(guī)范的交通行為。
三、教育要重視實(shí)踐操作。
理論和實(shí)踐是不可分割的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用的交通安全知識(shí)。因此，在交通安全教育中，我們不能只停留在理論上，我們需要通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生了解和掌握實(shí)用的交通安全知識(shí)。要做到這一點(diǎn)，我們既要讓學(xué)生參觀交通安全設(shè)施，又要帶領(lǐng)他們親身體驗(yàn)交通安全操作。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握交通安全知識(shí)。
四、教育要讓學(xué)生知道安全意識(shí)。
安全意識(shí)是交通安全教育的基礎(chǔ)，只有真正形成安全意識(shí)，才能在發(fā)生交通事故時(shí)做出正確的反應(yīng)。因此，在交通安全教育中，我們要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解事故的成因和后果，了解正確的反應(yīng)方式，提高自身防范意識(shí)，增強(qiáng)自身的交通安全意識(shí)，做出正確的決策和反應(yīng)。
五、教育要強(qiáng)調(diào)交通安全文化建設(shè)。
交通安全教育不是一個(gè)人的事情，而是全社會(huì)的事情。因此，我們需要在交通安全教育中強(qiáng)調(diào)交通安全文化建設(shè)。要讓學(xué)生理解和熟悉交通安全知識(shí)，并傳播和弘揚(yáng)安全文化的理念，讓更多的人積極參與到交通安全教育和文化建設(shè)中來(lái)，讓安全習(xí)慣逐漸在全社會(huì)形成并持續(xù)發(fā)展。
總之，作為一名交通安全教育教師，我們需要以責(zé)任和使命感為引領(lǐng)，并注重實(shí)踐和文化建設(shè)，讓學(xué)生在交通安全出行中避免傷害和危險(xiǎn)，成為一個(gè)安全的行人和司機(jī)。交通安全教育需要我們共同努力，讓安全意識(shí)融入我們的生活。讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，共同營(yíng)造和維護(hù)一個(gè)安全的社會(huì)。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，一定要時(shí)刻保持清醒的頭腦，不能在馬路上嬉戲打鬧;當(dāng)我們過(guò)馬路時(shí)，要多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，違規(guī)橫穿馬路。因?yàn)?，一個(gè)疏忽、一個(gè)馬虎、一個(gè)走神都可能釀成危及生命的嚴(yán)重后果。
我回想自己以前的行為有很多就是很危險(xiǎn)的，比如：過(guò)馬路不左右看，只看感興趣的；只顧跟同學(xué)說(shuō)話(huà)不看路況；在馬路上追逐打鬧；看著沒(méi)車(chē)時(shí)就闖紅燈；走路不靠路邊等等。以后，我會(huì)把這些壞毛病一一改正，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。讓爸爸媽媽放心，讓老師安心。
在學(xué)生寒假期間，通過(guò)觀看小學(xué)生安全教育知識(shí)視頻了解到，很多關(guān)于安全知識(shí)的小常識(shí)。有很多事兒都要從我們身邊做起，從小事兒做起，從小養(yǎng)成安全第一的好習(xí)慣。體會(huì)如下：
一、在家里
1、寒假期間在家要聽(tīng)從父母的話(huà)，不在家胡鬧。不攀爬窗戶(hù)、欄桿、防盜網(wǎng)等。
2、不亂使用液化氣灶，不隨意開(kāi)關(guān)煤氣開(kāi)關(guān)。
3、不隨意觸摸接電裝置、插頭等，不隨意動(dòng)用家用電器，在家人指導(dǎo)下使用家用電器。
4、看電視要有時(shí)間觀念，不?？?，不長(zhǎng)時(shí)間看，注意保護(hù)眼睛。
5、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等。
二、在公共場(chǎng)所
1、不隨意亂扔果皮紙屑，亂丟垃圾等。所有垃圾分類(lèi)丟入垃圾桶里。
2、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，花草等。不隨意踐踏草坪等。
3、不在公共場(chǎng)所戲耍打鬧。
4、不在公共場(chǎng)所攀爬公共設(shè)施。
5、不隨意損壞公共設(shè)施等。
三、在馬路上
1、過(guò)馬路走人行橫道。
2、走路靠右行，靠邊行走。
3、不在馬路上玩耍，打鬧。
4、學(xué)習(xí)觀看信號(hào)燈，黃燈站，紅燈停，綠燈行。
5、在馬路上注意避讓車(chē)輛，保護(hù)自己人生安全。
通過(guò)各種安全知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的安全意識(shí)，使自己從小養(yǎng)成一個(gè)懂得安全重要性的好孩子。注意愛(ài)惜、保護(hù)自己，做到安全第一。
交通安全直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生的安全，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。我校一直十分重視交通安全教育，從領(lǐng)導(dǎo)到班主任，到老師，一直到學(xué)生，層層落實(shí)，做了許多有關(guān)安全的工作和活動(dòng)。
1.學(xué)校應(yīng)舉辦有關(guān)'交通安全法'的宣傳圖片展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通安全方面的知識(shí)。
3、學(xué)校應(yīng)定期安排老師向同學(xué)傳授-交通安全知識(shí)。通過(guò)該活動(dòng)可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道自己平時(shí)參與交通時(shí)的錯(cuò)誤，了解相關(guān)的交通法律，懂得相關(guān)交通知識(shí)，與爭(zhēng)做知法守法的小公民拉近了距離。
4、平時(shí)在網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志上看到有關(guān)安全方面的報(bào)道，及時(shí)地向同學(xué)們反講解。
5、和學(xué)們一起學(xué)習(xí)已實(shí)施的新交通法。
經(jīng)過(guò)安全教育課，可以使安全意識(shí)深深地烙在老師和每個(gè)學(xué)生的心中。學(xué)生們提高了安全防范意識(shí)，懂得了一些基本的安全知識(shí)，也懂得了自我保護(hù)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解更多更新的交通法規(guī)，懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
自由與規(guī)則同行，生命與自律同在。 生命彌足珍貴。
安全提供保障。安全維系著社會(huì)的穩(wěn)定，牽動(dòng)著家庭的幸福，關(guān)系著廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一布署下學(xué)習(xí)交通安全教育，廣大師生積極配合，熱情參與，交通安全知識(shí)深入人心，得到廣大師生的一致好評(píng)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來(lái)愈快，汽車(chē)成了人們的主要工具，它給我們帶來(lái)了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步、享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車(chē)輪下，一個(gè)個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。因此，我們要遵守交通規(guī)則，安全行駛，才能避免這些事故的發(fā)生，健康成長(zhǎng)。
“遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈?！笆莻€(gè)很重要的問(wèn)題，我們不僅要把這句話(huà)掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發(fā)生可能性變得越來(lái)越少。讓我們?cè)诎踩腵包圍下快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，建設(shè)自己美麗的家園!
讓我們遵守交通安全，把交通事故降到最低，這就是時(shí)代的呼吁。
交通安全關(guān)乎生命，生命沒(méi)有彩排。全世界過(guò)6分鐘就有一人死于車(chē)禍，全世界每一分鐘就有人傷于車(chē)禍，全世界死于車(chē)禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國(guó)交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無(wú)情的飛奔車(chē)輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。車(chē)禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車(chē)禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車(chē)禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機(jī)在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字，成千上萬(wàn)的親人就在車(chē)禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。
當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車(chē)禍;當(dāng)想象他們喪失親人時(shí)那悲痛欲絕的情景，誰(shuí)還會(huì)不真真切切的感受到生命的可貴無(wú)處不在?違法超載(員)，為了一點(diǎn)蠅頭小利和一時(shí)的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無(wú)視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍，酒后駕車(chē)，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無(wú)辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識(shí)淡薄，安全知識(shí)匱乏，無(wú)證駕車(chē)、違法超車(chē)會(huì)車(chē)、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個(gè)個(gè)向我們涌來(lái)，一張張團(tuán)圓的景象灰飛煙滅。
在血的教訓(xùn)的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無(wú)情地吞噬我們無(wú)辜的生命。我一定嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通道路交通安全法規(guī)法律，時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤(pán)，控制好腳下飛旋的車(chē)輪，守好道路交通安全的第一道防線(xiàn)，不開(kāi)霸王車(chē)、不違規(guī)超車(chē)會(huì)車(chē)、不無(wú)證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。
畢竟，命大于天!
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十五
寧德師范的山，寧德師范的水，寧德師范的風(fēng)，寧德師范的雨，寧德師范的土壤養(yǎng)育著寧德師范的學(xué)子。“好的開(kāi)頭是成功的一半”寧德師范20xx級(jí)新生入學(xué)教育給了我們這些新學(xué)子一個(gè)好的開(kāi)頭，相信，我們定能在寧德師范的照耀下與藍(lán)天白云共舞！
老師總結(jié)說(shuō)，大學(xué)是我們?cè)黾又R(shí)與見(jiàn)聞、拓展人際關(guān)系的平臺(tái)，上大學(xué)最重要的是提高個(gè)人能力和道德素質(zhì)。johndewey說(shuō)過(guò)：“教育不是為了生活而準(zhǔn)備，教育是生活本身?！?/p>
克雷曾言:“播種行為,可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,可以收獲性格；播種性格,可以收獲命運(yùn)。”剛踏入寧德師范學(xué)院的大門(mén)時(shí)，“使命、責(zé)任、追求”的校訓(xùn)便在我心中悄無(wú)聲息的播下種子等待發(fā)芽，并且成為了我未來(lái)大學(xué)生活的指向標(biāo)，讓我成長(zhǎng)收獲成功。
大學(xué)，學(xué)之大者，欲先大學(xué)，必先成人。在入學(xué)教育的奠基下，相信我們必會(huì)洶涌著大展鴻圖的豪情壯志，相信我們的肩上都能承擔(dān)起家國(guó)天下的期望，因?yàn)槿瞬还馐强克鷣?lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。
學(xué)習(xí)就像一個(gè)無(wú)望無(wú)際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對(duì)它的考驗(yàn)將是無(wú)數(shù)次可怕的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)找不到彼岸!二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達(dá)成功的彼岸，享受到成功的樂(lè)趣，我們跟小船一樣，命運(yùn)是掌握在自己手里的，結(jié)果是如何只有靠我們?nèi)ヅΑ?/p>
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教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十六
有一天，媽媽帶我去買(mǎi)鞋，到了十字路口，是紅燈，媽媽還一直往前騎。我對(duì)媽媽說(shuō)：“紅燈了，你還走!怎么不遵守交通規(guī)則啊?”媽媽說(shuō)：“噢，我知道了，以后我一定注意?！?/p>
回到家，我在外邊玩，玩著玩著，忽然看見(jiàn)在十字路口那兒，有一個(gè)人正在靠左邊行駛，結(jié)果出了車(chē)禍。那時(shí)我想：以后我可要遵守交通規(guī)則，靠右邊走。
有一次，我、姐姐和同學(xué)騎車(chē)子，姐姐的同學(xué)在路左邊騎，結(jié)果她和對(duì)面的人撞了。
還有一次，我和爸爸在路上踢足球，有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，足球差點(diǎn)碰到他了。媽媽說(shuō)：“你們不應(yīng)該在馬路上踢球。路上車(chē)來(lái)人往的，太不安全了，撞到了人或被車(chē)撞了都不好!”
現(xiàn)在我知道了，交通安全多重要，所以，我以后來(lái)往都靠右走，不闖紅燈，不在路上踢球玩耍，做遵守交通規(guī)則的小標(biāo)兵。
交通規(guī)則是無(wú)數(shù)血的教訓(xùn)換取的，每個(gè)人都必須無(wú)條件遵守，只有這樣我們的生活才能平安、幸福。
但是，有一些人卻偏偏要去違背，造成了許多不必要的人員傷亡、讓一些家庭家破人亡，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成巨大的損失。
在車(chē)水馬龍，人潮如流的大街上，經(jīng)常可以看到一些人無(wú)視交通規(guī)則，有的司機(jī)超速行駛、闖紅燈，有的行人在機(jī)通車(chē)道橫沖直撞或攀越護(hù)欄，有的非機(jī)動(dòng)車(chē)與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道。有一天上學(xué)的路上，有一個(gè)騎自行車(chē)的青年引起了我的注意：他違規(guī)在機(jī)動(dòng)車(chē)道行進(jìn)，雙手離開(kāi)車(chē)把，邊抽煙邊騎車(chē)，這時(shí)一輛摩托車(chē)風(fēng)馳電掣地奔過(guò)來(lái)，那個(gè)青年驚慌失措，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，悲慘的事情發(fā)生了，雙方都撞得鮮血淋漓，慘不忍睹，路人很快報(bào)警呼救。
的發(fā)生，我想雙方都有責(zé)任，如果那個(gè)青年不這樣玩弄生命，不放開(kāi)雙手，腳下生風(fēng)地騎車(chē);如果騎摩托車(chē)的人，會(huì)顧及他人的安危，為別人和自己多想一想，也許這場(chǎng)災(zāi)難就不會(huì)發(fā)生。
無(wú)論是誰(shuí)，都不希望自己發(fā)生任何意外。我們應(yīng)當(dāng)用這起交通事故來(lái)敲響我們安全意識(shí)的警鐘。在任何情況下，都要遵守交通規(guī)則，這樣就會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
我們是祖國(guó)的花朵，父母含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，是想讓我們成為國(guó)家棟梁，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，如果我們不珍愛(ài)生命，不注意安全，怎能為祖國(guó)的明天再創(chuàng)輝煌?怎么能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量呢?所以我們從小就要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)!
最新（精選6篇）我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編收集......
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十七
交通安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，尤其是作為學(xué)生更應(yīng)該重視交通安全教育。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我參加了學(xué)校組織的交通安全教育活動(dòng)，并積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到交通安全教育的重要性，也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，我學(xué)到了交通安全的基本常識(shí)和技巧。在交通安全教育活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則的基本知識(shí)，了解了道路交通安全法規(guī)和常見(jiàn)交通標(biāo)志的意義。同時(shí)，我們還通過(guò)模擬實(shí)際情況的交通場(chǎng)景進(jìn)行了交通禮讓、過(guò)馬路等實(shí)操訓(xùn)練，提高了我們的交通安全意識(shí)和技能。從做中學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我更深刻地明白了交通規(guī)則的重要性，也更加清楚如何在日常生活中做到交通安全。
其次，交通安全教育活動(dòng)讓我意識(shí)到了自己對(duì)交通安全的不足之處。在活動(dòng)中，我注意到自己過(guò)馬路時(shí)經(jīng)常沒(méi)有走人行道，或者沒(méi)有按照交通信號(hào)燈的指示行動(dòng)。這些都是很危險(xiǎn)的行為，可能會(huì)給自己和他人帶來(lái)安全隱患。通過(guò)活動(dòng)中的觀摩和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題的嚴(yán)重性。因此，我下決心改正這些不良的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，保證自己的交通安全。
再次，交通安全教育也教會(huì)了我如何成為一個(gè)交通安全的宣傳者和傳播者。活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何正確佩戴安全帽、如何正確乘坐公交車(chē)等常識(shí)，并通過(guò)制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等形式，將所學(xué)知識(shí)傳遞給他人。這不僅加深了我對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，也提高了我交流、表達(dá)能力。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)學(xué)生，我們要發(fā)揮自己的示范作用，引導(dǎo)他人養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，共同營(yíng)造安全有序的交通環(huán)境。
最后，交通安全教育活動(dòng)也加深了我對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。交通安全牽動(dòng)著每個(gè)人的生活，每年都有很多因交通事故而失去生命的人。在活動(dòng)中，我們不僅了解了交通事故的危害，也參觀了交通事故的現(xiàn)場(chǎng)。這種親身感受和觀察讓我更加珍惜生命，也更加明白在交通安全問(wèn)題上，我們肩負(fù)著保護(hù)自己和他人的責(zé)任。因此，我決心要積極宣傳交通安全知識(shí)，通過(guò)自己的努力，影響更多的人，使交通事故的發(fā)生率降低，讓每一個(gè)人都能夠安全出行。
綜上所述，通過(guò)參與學(xué)校的交通安全教育活動(dòng)，我收獲了很多，更加意識(shí)到了個(gè)人交通安全的重要性。我學(xué)到了交通安全的基本常識(shí)和技巧，意識(shí)到了自己的不足之處，并學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)交通安全的宣傳者和傳播者。同時(shí)，我也深感自己肩負(fù)著保護(hù)自己和他人的責(zé)任，決心要積極宣傳交通安全知識(shí)，為創(chuàng)造一個(gè)安全有序的交通環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。希望每個(gè)人都能夠加強(qiáng)對(duì)交通安全的意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)安全、有序的交通環(huán)境。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十八
教育是一種藝術(shù)，一種育人的藝術(shù)，是欣賞美的藝術(shù)，是一種愛(ài)的藝術(shù)。欣賞孩子們的天真頑皮，就會(huì)理解他們的活潑好動(dòng)；欣賞孩子們的純真無(wú)邪，就能感受那份美好純凈的童心；欣賞孩子們課堂上的獨(dú)到的“狡辯”，就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的智慧火花；欣賞學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)個(gè)“閃光點(diǎn)”，就能培養(yǎng)出許多文筆優(yōu)美的“小作家”。
學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生充滿(mǎn)個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)和情感交流，讓我們的教育在欣賞中閃現(xiàn)愛(ài)的光華，享受愛(ài)的溫馨，我們就能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的“奇跡”。
一、欣賞真情，獲得愛(ài)的接納。
今年的教師節(jié)，我滿(mǎn)懷驚喜和倍感壓力地跨入了新的學(xué)校。走進(jìn)教室，我感受到的不是以往學(xué)生們興奮的期待和熱忱的歡迎。帶著對(duì)原有老師朝夕相處的深情，孩子們充滿(mǎn)敵意的眼神，讓我多少有些措手不及?？粗欣蠋燋鋈坏厥帐皷|西離去的背景，有的孩子眼圈紅了，難過(guò)得低下了頭。從孩子們臉上詫異的表情和略帶拒絕看著我的目光中，我讀懂了孩子們的戀戀不舍。我不禁想起了我自己原來(lái)的學(xué)生，特地騎車(chē)趕到我家，送上他們精心制作的賀卡，遞上他們晚上瞞著家長(zhǎng)偷偷寫(xiě)給我的信，流著淚擁抱著我，問(wèn)我什么時(shí)候再回來(lái)?？粗麄兙镁貌辉鸽x去，并且搶著幫我整理行李，我讀懂了孩子們的無(wú)限眷戀和不舍。是呀！孩子們的真情和留戀讓我也曾悄悄地流下了熱淚。人都是重感情的，孩子們的真情讓我感動(dòng)。于是，簡(jiǎn)單的自我介紹是這樣開(kāi)始的：“同學(xué)們，大家好！很高興在教師節(jié)這天來(lái)到了美麗的附小，走進(jìn)四（7）班教室，和大家成為新朋友?？粗瑢W(xué)們因?yàn)樯岵坏弥芾蠋煻y過(guò)的樣子，黃老師深受感動(dòng)。前兩天，我們?cè)瓉?lái)班里的學(xué)生和你們一樣，是哭著和黃老師分別的。（說(shuō)著，我忍不住眼眶濕潤(rùn)了。）因?yàn)槲覀冊(cè)缫严窈门笥岩粯訜o(wú)話(huà)不談，早已像一家人一樣親密無(wú)間……”很多學(xué)生都抬起頭來(lái)，認(rèn)真地看著我。“希望我們?cè)谖磥?lái)的相處中，老師的表現(xiàn)能讓你們滿(mǎn)意，希望我們也能成為好朋友，老師的名字在一首詩(shī)中，唐代詩(shī)人高適寫(xiě)的《別董大》，感興趣的同學(xué)們課后去查一查資料，讀一讀詩(shī)，了解一下好嗎？”一陣熱烈的掌聲，孩子們的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上，有個(gè)孩子在《我們的新老師》習(xí)作中寫(xiě)道：不知怎的，我開(kāi)始有些喜歡新來(lái)的黃老師了，希望她能成為我們喜歡的大姐姐，好老師……?！毙蕾p孩子們的真情流露，也讓我收獲了愛(ài)的驚喜。第二天中午，好多孩子一進(jìn)教室就送來(lái)了自己畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的信,鮮花、賀卡，有一個(gè)孩子還滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“老師，你昨天剛來(lái)，我沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備。今天早上，匆匆忙忙，又忘帶了。我們送上遲到的禮物，祝你教師節(jié)快樂(lè)！”在我聽(tīng)來(lái)，這是世界上最美好的祝福了，因?yàn)樗麄円言谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)友愛(ài)地接納了我這個(gè)新老師了。
二、欣賞個(gè)性飛揚(yáng)，放飛愛(ài)的希望。
現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛讓很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活條件優(yōu)越的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，年齡小思維卻很開(kāi)闊，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活而又獨(dú)立的個(gè)體，活躍而奔放的個(gè)性讓他們敢想敢說(shuō)，敢作敢為。班里有個(gè)學(xué)生叫陳竹，活潑好動(dòng)，在課堂上時(shí)常會(huì)做些讓人意想不到的動(dòng)作或神情，或突然搶話(huà)，冒出一些“另類(lèi)”的回答，吸引同學(xué)們的注意力，讓全班同學(xué)哄堂大笑，擾亂課堂秩序。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)也會(huì)讓專(zhuān)注于講課，正感覺(jué)精彩時(shí)刻的我哭笑不得，大為惱火。但很多次我忍住了，只是溫和的一笑，問(wèn)全班同學(xué)：“剛才大家都笑了，他這樣做你們喜歡嗎？”學(xué)生們立即收住笑容，坐直身子，專(zhuān)心聽(tīng)講！經(jīng)過(guò)數(shù)次的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子思維敏捷，知識(shí)面豐富，所以經(jīng)常脫口而出。他性格活潑，聰明伶俐，大方潑辣，所以課上常故意在同學(xué)們面前炫耀自己的表演才能。在別的老師看來(lái)，這個(gè)有“多動(dòng)癥”、“令人頭疼”的學(xué)生，其實(shí)他身上潛藏著許多可貴的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)力，張揚(yáng)的個(gè)性讓他總會(huì)控制不住自己的言行而隨意地釋放。這是一個(gè)調(diào)皮而可愛(ài)的學(xué)生！他身上不缺乏優(yōu)點(diǎn)，他缺乏的只是欣賞的目光和給他展示才華的舞臺(tái)。課后，我拉著他的手，像老朋友一樣地聊起來(lái)：“聰明的你，老師很喜歡！”他高興地笑了?！暗蠋煂?duì)你又愛(ài)又急，愛(ài)的是你機(jī)靈可愛(ài)，愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)言踴躍，表演逼真，老師很欣喜你；急的是你總是太外向好動(dòng)，管不住自己的嘴和手，老師不太喜歡！”他不好意思地低下了頭?！耙粋€(gè)真正聰明的好孩子，什么時(shí)候該說(shuō)，什么時(shí)候該動(dòng)，自己很會(huì)掌握分寸，自己能管好自己，調(diào)皮但不搗蛋，嚴(yán)守紀(jì)律，又認(rèn)真學(xué)習(xí)，那老師就更喜歡你了！你能做到嗎？”他抬起頭，認(rèn)真地看了我一眼，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭?！跋Ｍ阕鲆粋€(gè)老師欣賞，同學(xué)們佩服的出色的陳竹，好嗎？”他鄭重其事地答應(yīng)了！“老師相信你是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的小小男子漢，加油！”我們輕輕地拉了勾。以后他的表現(xiàn)真的很讓人高興！課上他聽(tīng)得更認(rèn)真了，坐得更端正了！我向他投去贊許的目光，他會(huì)心地笑了！雖然偶爾他也會(huì)“老毛病復(fù)發(fā)”，但和以前相比，他守紀(jì)律多了！在我的新教師亮相課上，他主動(dòng)舉手要求參加表演，當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹“美麗的五彩池”，大方的他拿起小喇叭就喊：“游客朋友們，大家好，我是泰師附小的小導(dǎo)游，歡迎大家來(lái)到美麗的九寨溝，現(xiàn)在請(qǐng)你們欣賞的是神奇的五彩池！”引來(lái)聽(tīng)課老師一陣快樂(lè)的笑聲！他一點(diǎn)也不慌張，指著前面屏幕上的彩圖，繪聲繪色地講了起來(lái)……一陣熱烈的掌聲送他回到了自己的座位！多么出色的小導(dǎo)游呀！老師夸獎(jiǎng)著，課后同學(xué)們都伸出大拇指夸他課上的表現(xiàn)特捧！他看著我，甜甜地笑了！個(gè)性飛揚(yáng)的他為我的亮相課也增添了一抹亮麗的色彩！欣賞讓他展示了獨(dú)有的風(fēng)采，放飛愛(ài)的希望，我們一起進(jìn)步著！
三、欣賞點(diǎn)滴努力，品味愛(ài)的甜蜜。
在老師欣賞的目光中快樂(lè)地生活，會(huì)激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的愿望，很多學(xué)生總是試圖通過(guò)某一方面的努力，勤于表現(xiàn)，讓老師能看到自己的進(jìn)步，從而得到老師的喜愛(ài)。教育是一件快樂(lè)的事，我們?yōu)槭裁床欢嘤眯蕾p的眼神去留意每個(gè)孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；孩子們并不缺少努力，只是缺少欣賞。只要我們心中有愛(ài)，眼中有學(xué)生，一句小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕的問(wèn)候，一次小小的肯定，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次溫情的握手擁抱，都能傳達(dá)我們的欣賞與贊揚(yáng)，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)愛(ài)的甜蜜，都能產(chǎn)生一個(gè)成功推動(dòng)多個(gè)成功的神奇效應(yīng)，都能讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴中幸福而快樂(lè)地生活。
孩子們是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣，可愛(ài)的小精靈。我們欣賞他們，尊重他們，而不僅僅是給予一種強(qiáng)制性的灌輸，一種機(jī)械的壓服和命令，而應(yīng)是一種欣賞、一種激勵(lì)、一種鞭策、一種期望。讓我們的眼中多些欣賞的目光，讓我們的教育多些愛(ài)的滋潤(rùn)，，讓我們的校園因?yàn)橛袗?ài)的溫情而更加多姿多彩。
作者郵箱：hy_0912@。
[欣賞學(xué)生,讓教育充滿(mǎn)愛(ài)(網(wǎng)友來(lái)稿)]。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇十九
3月29日一大早，盧老師就領(lǐng)著我們這群小雛鷹匆匆地走下樓看交通安全圖片展。原來(lái)今天是全國(guó)第-個(gè)小學(xué)生安全教育日，這個(gè)星期是安全教育周，是為了我們能增長(zhǎng)安全知識(shí)啊!剛走下樓，一張張安全牌映入眼簾，內(nèi)容有“過(guò)馬路時(shí)小心安全，要紅燈停，綠燈行，不要闖紅燈，要走人行橫道。橫穿馬路時(shí)要一停，二看，三通過(guò)!要學(xué)會(huì)不將垃圾扔出車(chē)外，不酒后開(kāi)車(chē)，還要尊老愛(ài)幼……”我的腦袋里浮想聯(lián)翩……忽然，一絲話(huà)語(yǔ)打破了原有的寂靜：“同學(xué)們，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)走過(guò)去領(lǐng)安全小本子?！蔽移炔患按叵肟吹侥莻€(gè)本子，看里面寫(xiě)了什么，經(jīng)過(guò)了“千難萬(wàn)險(xiǎn)”終于成功拿到了。
在我們的日常生活中，人們永遠(yuǎn)離不開(kāi)交通工具，而有交通工具，身邊就會(huì)處處有危險(xiǎn)，它就像惡魔，一直盯著你，只要你稍有松弛，就會(huì)把你吃掉。所以，我們要處處留心生活的細(xì)節(jié)，不要忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)，也許就因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)會(huì)讓人喪失生命。
人的生命只有一次，錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再來(lái)了，人的生命是寶貴的，用再多的金錢(qián)都買(mǎi)不到，它和親情一樣，是世上最珍貴的無(wú)價(jià)之寶。失去了生命，就再也看不見(jiàn)這個(gè)美好的世界了，再也看不到自己的親人和朋友了，再也享受不到快樂(lè)和幸福了……俗話(huà)說(shuō)：“活著就有希望。”這真是一句至理名言。是啊!人只要活著，就會(huì)有希望，哪怕是在生死邊緣徘徊的.人，只要他身懷希望，不輕易放棄，我相信他所憧憬的未來(lái)會(huì)出現(xiàn)在他現(xiàn)實(shí)的生活里。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我要留心身邊的事物，去開(kāi)心地過(guò)好每一天，讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，去做一個(gè)懂得保護(hù)自己的“交通小衛(wèi)士”，我會(huì)讓安全伴我成長(zhǎng)!
創(chuàng)平安校園起到積極的推動(dòng)作用。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二十
5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級(jí)地震，一時(shí)間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個(gè)捐款活動(dòng)，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計(jì)。她聽(tīng)到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢(qián)來(lái)到捐款活動(dòng)這里，對(duì)工作人員說(shuō)：年輕人呀！幫我把這些錢(qián)給那些困難的人買(mǎi)好吃的好穿的！工作人員說(shuō)：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說(shuō)，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計(jì)呀！不管怎么樣，他們都是祖國(guó)的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢(qián)拿回去：老奶奶！您都這把年紀(jì)了！還是留自己用吧！老奶奶堅(jiān)持把錢(qián)捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢(qián)給困難的人用吧！我不急用錢(qián)！在老奶奶的勸說(shuō)下，工作人員還是把錢(qián)收下了。工作人員打開(kāi)麻袋，只見(jiàn)錢(qián)臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時(shí)間才把錢(qián)數(shù)完，一共一萬(wàn)元。
仔細(xì)想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬(wàn)呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過(guò)上了好日子。老奶奶的愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，來(lái)捐款的人排成了前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的火車(chē)！
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二十一
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼為人師已經(jīng)將近了，從最初的激動(dòng)興奮，到面對(duì)學(xué)生拒絕接受的痛苦思索，再到今天站在教室里看到學(xué)生張張笑臉的溫暖自信，一路走來(lái)，覺(jué)得這半年與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己收獲頗多，最重要的是，我明白了寬容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要催化作用。
上午第一節(jié)上課，我早早走進(jìn)教室，同學(xué)們都在誦讀，只有她，仍在埋頭寫(xiě)作業(yè)。我悄悄走到她身邊，用手指輕觸她細(xì)膩的手背，那只白皙的手，正在握筆疾書(shū)。我一直認(rèn)為，皮膚的輕觸可以傳達(dá)人內(nèi)心的溫情，所以，我習(xí)慣輕拍男生的肩，輕挽女生的臂。
或許是初三作業(yè)的壓力讓她心情煩躁，她“啪”地放下筆，沖我大喊：“怎么了?”
我小聲說(shuō)：“該誦讀了。”
她火更大了：“又沒(méi)有上課，怎么不能寫(xiě)作業(yè)啦?我來(lái)這兒兩年了，比你清楚!”說(shuō)完，挑釁地看著我。
驚愕、委屈、憤怒，種種情緒一起襲上心頭，我真想立即把她叫出教室，大聲質(zhì)問(wèn)她學(xué)校記律是如何規(guī)定的。
“冷靜!”我暗自告誡自己。
上課鈴聲及時(shí)響起，我長(zhǎng)吁一口氣，整理一下自己的心情，如往常一樣上課。
下課后，我走近她，俯在她耳邊說(shuō)：“咱倆聊聊，好嗎?”
她略帶敵意地看著我，昂首走出教室。我緊走幾步，輕輕挽起她的手臂，如老朋友一般。她的目光開(kāi)始變得柔軟起來(lái)。
“你知道嗎?老師曾經(jīng)認(rèn)真研究過(guò)咱學(xué)校的校規(guī)呢。我記得其中有一條說(shuō)，打過(guò)預(yù)備的誦讀時(shí)間，學(xué)生必須誦讀。是老師記錯(cuò)了嗎?”我含笑問(wèn)道。
她的臉一紅，不語(yǔ)。
“你想過(guò)學(xué)校為什么印刷誦讀篇目，每天都讓你們誦讀嗎?”
她小聲說(shuō)：“我們誦讀的都是中考考試范圍內(nèi)的文言文和古詩(shī)詞，每天誦讀，對(duì)我們考高中有幫助?！?/p>
我笑著說(shuō)：“你真聰明，這么理解誦讀的用意!如果咱班學(xué)生誦讀時(shí)間都寫(xiě)作業(yè)而無(wú)人誦讀，時(shí)間久了，那會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?”
她不好意思地笑了。
我繼續(xù)說(shuō)：“老師知道你作業(yè)多，急于交作業(yè)，特別理解你的行為......”
我還沒(méi)說(shuō)完，她就接著說(shuō)：“老師，我以后打過(guò)預(yù)備再也不寫(xiě)作業(yè)了。”
我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師還有一個(gè)要求呢?！?/p>
“老師，你說(shuō)。”
“以后，你有什么意見(jiàn)，我們課下平心靜氣地交流，好嗎?你想一想，如果今天老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面沖你大吼，你心里會(huì)怎么想?”
她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我開(kāi)心地笑了，向她伸出手：“來(lái)，握握手，我們做好朋友!”
她孩子氣地大笑：“老師，你知道嗎?咱倆是老鄉(xiāng)啊!”
我伸手抱她入懷：“抱抱!”
輕撫她的后背，我心里暖暖的。
學(xué)生畢竟還不夠成熟，不夠理智冷靜，所以，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤卻認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤時(shí)，作為老師，我們應(yīng)該寬容他們的錯(cuò)誤，寬容他們的沖動(dòng)。當(dāng)你像對(duì)待成人一樣平等尊重地與他們交流時(shí)，他們會(huì)把自己心中的堅(jiān)冰融化為一池春水，還你一個(gè)明媚的春天的!
作者|英民初中肖衛(wèi)霞。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二十二
隨著高校教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高校擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)施，如今的大學(xué)，人口密集，流動(dòng)頻繁，很多大學(xué)生還走出校門(mén)，參加社會(huì)實(shí)踐，由于大學(xué)生大都缺乏安全保護(hù)意識(shí)，針對(duì)大學(xué)生的安全事故也逐漸增多起來(lái)，大學(xué)生的安全教育問(wèn)題已迫在眉睫，刻不容緩。
近日來(lái)，無(wú)論是校內(nèi)，還是校外，針對(duì)大學(xué)生的安全事故接二連三地發(fā)生。綜合這些時(shí)間，我們可以發(fā)現(xiàn)，之所以大學(xué)生會(huì)發(fā)生安全事故，主要在于安全意識(shí)薄弱及缺乏相關(guān)安全知識(shí)。
一、大學(xué)生安全意識(shí)薄弱。很多在校的大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，一直都在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，往往將安全知識(shí)的學(xué)習(xí)放在一邊，有的學(xué)校干脆沒(méi)有開(kāi)設(shè)安全教育課程，平時(shí)也疏于教導(dǎo)和引導(dǎo)，再則加上家長(zhǎng)對(duì)小孩的安全教育不重視等等原因，導(dǎo)致大學(xué)生，直到成年還沒(méi)有樹(shù)立安全保護(hù)意識(shí)。這就表現(xiàn)在對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。比如人離開(kāi)了宿舍不鎖門(mén)、貴重物品隨意丟放、宿舍內(nèi)亂接亂拉電線(xiàn)、亂扔煙頭等。
二、大學(xué)生安全知識(shí)缺乏。大學(xué)生一直以來(lái)大都數(shù)時(shí)間都生活在校園中，沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想比較單純，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)，也就不能很好地遠(yuǎn)離這些不良影響。
大學(xué)生該如何加強(qiáng)安全知識(shí)教育以及怎樣培養(yǎng)安全意識(shí)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下三點(diǎn)做起：
1、學(xué)校采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育力度。安全教育的方式應(yīng)做到有所創(chuàng)新，可以將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，可以講理論和鮮活的例子結(jié)合起來(lái)；在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全，網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí)，也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，提高警惕，加強(qiáng)防范，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
2、將安全教育落實(shí)到班級(jí)。各班班主任應(yīng)負(fù)起對(duì)學(xué)生安全教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的安全落實(shí)到具體中去，比如改善宿舍安全情況，禁止學(xué)生攜帶刀具，安全使用電腦等方面。
3、大學(xué)生個(gè)人也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，增強(qiáng)自己的安全知識(shí)。大學(xué)生必須認(rèn)為到安全教育關(guān)系到自己及他人的幸福，不能馬虎，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。還應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔煙蒂，不亂接電線(xiàn)，不使用大功率的電器，不獨(dú)自外出，不與社會(huì)上人士隨便交往。
大學(xué)生安全教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連，我們必須認(rèn)真對(duì)待安全教育，把安全教育落到實(shí)處，盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生，為我們的生活與學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。
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教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二十三
交通安全是人們生命安全的保障，而交通安全教育在學(xué)校教育中占據(jù)著非常重要的地位。作為一名交通安全教育教師，我深知如何引導(dǎo)學(xué)生重視交通安全、防范交通事故的重要性，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：明確教育目標(biāo)、方法和手段。
作為一名交通安全教育教師，要知道教育的目的，了解學(xué)生的思維方法和興趣愛(ài)好。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，我們需要采用不同的教育方法和手段。對(duì)于小學(xué)生，我們通過(guò)故事、漫畫(huà)等形式講述具體的事故案例，警醒他們不要做危險(xiǎn)的行為，讓他們知道生命的可貴；針對(duì)中學(xué)生，我們可以通過(guò)講座、實(shí)地考察等形式，幫助他們更全面地了解交通安全知識(shí)，用科學(xué)的知識(shí)教育學(xué)生，如何遵守規(guī)則，安全出行。
第二段：堅(jiān)持知識(shí)傳授和實(shí)踐相結(jié)合。
交通安全教育是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，教學(xué)中需要注重實(shí)踐教學(xué)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、提高學(xué)生的交通安全自我保護(hù)意識(shí)。我們?cè)谌粘＝逃^(guò)程中，抓住教育時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園交通秩序維護(hù)，組織學(xué)生開(kāi)展災(zāi)害事故應(yīng)急演練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急處理的能力，不斷提高學(xué)生的交通安全管理水平。
第三段：重視與家長(zhǎng)的溝通。
家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件，交通安全教育工作中，學(xué)校和家長(zhǎng)需要形成合作關(guān)系，為孩子安全出行提供全方位的支持。我們需要利用家委會(huì)等多種形式，開(kāi)展家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，了解孩子存在的交通安全隱患，并適時(shí)為孩子提供必要的幫助，共同為孩子的交通安全保駕護(hù)航。
第四段：及時(shí)跟蹤交通安全事故。
作為一名交通安全教育教師，不僅要在日常教育中注重交通安全教育，還要及時(shí)了解和跟蹤當(dāng)?shù)匕l(fā)生的重大交通安全事故，并為學(xué)生提供案例分析，以此使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到行車(chē)安全的重要性。例如，本國(guó)發(fā)生的重大車(chē)禍，我們可以將新聞資料用數(shù)據(jù)、圖表等多種形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解并總結(jié)事件的涉及因素，并分析出如何預(yù)防該事故，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的交通安全意識(shí)。
第五段：加強(qiáng)自身素質(zhì)提高教育質(zhì)量。
作為一名交通安全教育教師，要求教師具備較高的教育素質(zhì)，具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。教師應(yīng)當(dāng)具備良好的授課風(fēng)格、自我約束和自我修養(yǎng)，以不斷地完善自身能力，提高教育質(zhì)量，從而使學(xué)生受益終身。
結(jié)語(yǔ)。
總之，交通安全教育不是一蹴而就的事情，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的積極配合，不斷加強(qiáng)管理和教育力度。作為一名交通安全教育教師，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為學(xué)生安全出行筑起堅(jiān)實(shí)的保障墻，為社會(huì)交通安全的發(fā)展獻(xiàn)一份力量。
教師與學(xué)生的交通安全教育心得篇二十四
編者按：教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，教師需要注意班級(jí)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)與心理狀態(tài)，下面我們來(lái)看看《沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》這篇教育感悟吧!
沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生，這是偉大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中開(kāi)篇第一條建議。對(duì)這本被奉為教育經(jīng)典的書(shū)籍，我是懷著神圣而崇高的心情來(lái)讀的，滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，小心翼翼地，字斟句酌。這不，看到“抽象的學(xué)生”一詞，我疑惑了，哎，才疏學(xué)淺哪。于是，趕緊翻開(kāi)。
字典。
字典中這樣解釋?zhuān)簭闹T多事物中，抽出共同的、本質(zhì)的屬性，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，叫抽象，是形成概念的必要手段或許，可以這樣理解，抽象就是將內(nèi)心的感受用一種特定的符號(hào)表示出來(lái)的“過(guò)程”“抽象的學(xué)生”也就可以理解為，把所有的學(xué)生的抽象為一個(gè)學(xué)生符號(hào)，而這個(gè)學(xué)生的智商、情商、性格、體力、愛(ài)好等因素可以代表所有的學(xué)生這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的，不科學(xué)的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“抽象”這個(gè)詞運(yùn)用得實(shí)在是太精當(dāng)了!因此，蘇霍姆林斯基說(shuō)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性，都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。
蘇霍姆林斯基認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子由于受到認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)，以及家庭教育環(huán)境等因素的影響，我們所采取的教育措施與手段應(yīng)有所不同，應(yīng)該個(gè)別對(duì)待。這與我們的先賢“因材施教”的思想不謀而合。
孩子們表面的無(wú)所謂，甚至嬉皮笑臉，我想他們內(nèi)心一定也有發(fā)自靈魂深處的自卑與痛苦，他們也肯定希望像優(yōu)秀的孩子那樣幸?？鞓?lè)。我們老師在批評(píng)指責(zé)的時(shí)候，肯定也在苦苦思索教育的策略與方法。我想，或許，蘇霍姆林斯基的“個(gè)別對(duì)待”就是一劑良方。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)和教育的技巧就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)的樂(lè)趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論腦力勞動(dòng)的內(nèi)容(作業(yè)的性質(zhì))，還是就所需的時(shí)間，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別的對(duì)待。
比如，我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)幾次測(cè)驗(yàn)，掌握學(xué)生的知識(shí)狀況與水平，我們也完全可以效仿帕夫雷什中學(xué)的做法，把學(xué)生分組，給他們布置不同難度的作業(yè)。這樣，就可以把孩子們都引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)。我在教學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的時(shí)候，就進(jìn)行過(guò)這樣的嘗試。例如，我在教學(xué)《山中訪(fǎng)友》這一課時(shí)，我就給不同的學(xué)生設(shè)置了不同的作業(yè)。講完第一課時(shí)，我讓a、b、c組的學(xué)生在識(shí)記生字詞的同時(shí)，背誦課文第三、四自然段，在講完第二課時(shí)后，全部背誦課文。d組的學(xué)生則只要識(shí)記生字詞即可，在第二課時(shí)講完后，背誦第三、四自然段，一周內(nèi)把課文背會(huì)即可。這樣，d組的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)較小，都很高興，也都努力去完成。a、b、c組的學(xué)生或許因?yàn)槲覀兪莂、b、c組，有一種優(yōu)秀感，而他們的任務(wù)也具有一定的挑戰(zhàn)性，同樣努力去做。這次同學(xué)們都很出色地完成了任務(wù)，尤其d組的學(xué)生更為明顯。
讓每一個(gè)孩子都能在課堂上取得進(jìn)步，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的個(gè)人的、人格上的歡樂(lè)。這樣，才能幫他們重新燃起希望之光，重新鼓起奮進(jìn)的勇氣和信心，逐步把落下的成績(jī)趕上來(lái)。
只是，教育教學(xué)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，尤其像這樣對(duì)孩子個(gè)別對(duì)待，需要我們教師付出更多的心血與汗水。不過(guò)，當(dāng)我們從兒童的眼光里，看到那緊張地、專(zhuān)心致志的神色，閃耀著快樂(lè)的光芒的時(shí)候，我們的疲憊恐怕早已無(wú)影無(wú)蹤啦!
作者|老爺廟鄉(xiāng)墨海尋香讀書(shū)會(huì)張艷輝。
