報告的寫作需要進(jìn)行深入的研究和調(diào)查，以確保提供可靠和可信的內(nèi)容。編寫過程中，要注意語言簡練、用詞準(zhǔn)確、句式多樣，以增強閱讀的舒適度。報告是對某個事件、過程或問題進(jìn)行詳細(xì)說明和分析的一種書面材料，它可以幫助整理思路，梳理問題，并為讀者提供清晰的信息。要寫一篇較為完美的報告，首先需要明確報告的目的和受眾。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，歡迎大家一起來學(xué)習(xí)。
城市規(guī)劃師的述職報告篇一
1,首先是通讀全書，理清知識框架和脈絡(luò)，在通讀的時候可以結(jié)合考試大綱來解讀，大綱對各科目都有具體的不同要求，分別是掌握，熟悉，了解三個階段?！罢莆铡笔侵副仨毦邆涞闹匾R，“熟悉”是指應(yīng)當(dāng)具備的較重要知識，“了解”是指一般知識。
2,其次是找出重點知識加強記憶，這時候就可以參照大綱所要求的掌握，熟悉的內(nèi)容老進(jìn)行記憶。但是這部分內(nèi)容也要分清，有些內(nèi)容方便出題，對于這樣的內(nèi)容就要重點突破不能模棱兩可。對于一些前后矛盾的內(nèi)容，考題就會較少涉及，但是也不能說就一定不會出題，相對的只是出題的幾率會小很多。
3,對于實務(wù),要注意以下幾點:。
首先熟練掌握各項法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的內(nèi)容。各項法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，以及城市規(guī)劃原理是答題的基礎(chǔ)，沒有這些知識作基礎(chǔ)答題就是無源之水，無本之木，沒有各項法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范做準(zhǔn)繩，城市規(guī)劃管理就沒有了原則和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也就無從判斷試題的對錯。如果城市規(guī)劃原理、規(guī)劃管理和法規(guī)、相關(guān)知識等科目的內(nèi)容復(fù)習(xí)好了，就應(yīng)該有信心通過規(guī)劃實務(wù)的考試。
內(nèi)容熟練掌握了以后，剩下的是熟練掌握城市規(guī)劃管理各個環(huán)節(jié)的法定程序，
備考資料。
城市規(guī)劃師是政策性很強的執(zhí)法過程。既然是執(zhí)法，就要講究法律依據(jù)和法定的程序，如果不按照法定程序進(jìn)行執(zhí)法，即使依據(jù)法律正確，采取的措施得當(dāng)，仍然是違法。在城市規(guī)劃實務(wù)的考試中，凡是涉及用地性質(zhì)變更和規(guī)劃監(jiān)督檢查類型的題目，幾乎都會有法定程序的考點。例如，如何辦理規(guī)劃審批手續(xù)和如何進(jìn)行處理等問題，考查的就是法定的程序。
在考試中要注意審題，看清給定條件和問題從出題的角度來說，試題要做到言簡意賅，因此，試題中可敘述的文字不多，每提到一處必然存在問題。圖面最不好表達(dá)出題意圖，即要盡量簡化，又要明確，所以既然已費力標(biāo)注在圖上，肯定要從那里作為取分點。
在審題時，首先應(yīng)看清問題，分清是選址、用地性質(zhì)變更、提條件、審方案，還是違法查處的問題，根據(jù)不同題目的類型，采取相應(yīng)的分析方法。例如，選址的問題只要把題目中的要點一一羅列出來，就已經(jīng)得到了答案;用地性質(zhì)變更一定要先明確能否變更，然后再說明依據(jù);設(shè)計條件要按性質(zhì)、規(guī)模、布局、退界、間距、交通、綠化、市政的順序逐項提出，關(guān)鍵是不缺項;評審方案要把文字和圖紙中的要素列表進(jìn)行對比，然后指出設(shè)計方案不符合規(guī)劃條件的地方;違法查處的問題一定要先說是違法建設(shè)，然后再說明處理的依據(jù)和措施。
其次，要看清要回答的問題，要做到問什么答什么，不要多答，更不要所問非所答。
城市規(guī)劃師的述職報告篇二
當(dāng)前,教師交流政策已然成為促進(jìn)教育公平、保障教育均衡發(fā)展的重要舉措。下面是帶來的城鄉(xiāng)教師交流心得體會，歡迎查看。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅定每一個足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動而緊張的心情來到了位于揚州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動的是，我可以借此機會走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會到了梅小獨特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點點滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對而立，風(fēng)格迥異。正對學(xué)校大門的是一個小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場不大，卻是孩子們運動的樂園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個小小的儲物柜，里面擺放著班級的衛(wèi)生潔具。有的班級在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計更貼近兒童的心理，更生動有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動空間。
文明自主、陽光自信的學(xué)生。
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動行隊禮問早;課間，無論在何處見到老師都會主動問好;中午就餐，遞餐盤給老師時會說“請”，接過餐盤會說“謝謝”，就餐時不會你爭我搶，而是文明有序地排好隊，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會和老師主動道別……校園里的花，在陽光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過教室時卻發(fā)現(xiàn)每個班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒有老師。中午，學(xué)生有約一個小時的閱讀時間。值班的那一周里我觀察到，班級圖書角書籍借閱活動每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會將整潔的書本有序地擺放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒有指定要求，所以常會出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時配班，我時常會在放學(xué)后去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺上靜靜地排列著班級小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時間，值日生們怎會如此神速?直到有次我向班主任請教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會自覺地?fù)焓白约鹤恢車睦?。到放學(xué)時，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時間。看到這些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無法言說的，這樣的成長環(huán)境可能對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點。但我覺得在現(xiàn)代社會中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個班級，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會抽點時間和學(xué)生們進(jìn)行英語的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說英語時的自信和快樂。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點自信，在英語課上有點膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來請教?！袄蠋煟垎栠@個單詞怎么讀?”“老師，這個單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時常滾動的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動放棄休息時間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，有時學(xué)生遇到較難的題目，老師會不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆拥乃查g：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛玩，有時候可能會偷點懶，不按時完成作業(yè)，但是老師總是會耐心地提醒學(xué)生及時補好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對學(xué)生盡心盡力。
主動思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語四年級組內(nèi)的教研活動，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動時，兩位老師都虛心地請大家多提寶貴意見和建議，不說優(yōu)點。我覺得那是一種真誠的態(tài)度。同時也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點，共同探討如何設(shè)計一些提高效率，切實可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動的感受是，每個聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對執(zhí)教者提出過程性和綜合性的評價。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實。在處理新授單詞時，她通過設(shè)計一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點。同時，我也體驗到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠無私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級的英語教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗不多，在教學(xué)過程中時常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請她給我點建議。孫老師主動讓我聽了她三年級的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我真正體驗到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計的每個步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個班上同樣內(nèi)容時，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時，我也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時，老師什么也不說，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個細(xì)小的優(yōu)點。當(dāng)學(xué)生有了一點點進(jìn)步時，立刻給予肯定以及表揚。學(xué)生在老師的表揚和鼓勵聲中變得更加自信，越來越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點。
教師是實施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢的路上，我在梅小看到了堅定的腳步，最美的微笑。我會珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機會，更會將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢的路上!
城鄉(xiāng)教師交流心得體會二：
8月，我響應(yīng)市中區(qū)教育局關(guān)于開展城鄉(xiāng)教師對口交流活動號召，也為不斷提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，我參加了區(qū)教育局組織的第一批城鄉(xiāng)對口交流活動，到永安鄉(xiāng)西山陰小學(xué)執(zhí)教。
到西山陰小學(xué)三個月的時間，對這個學(xué)校除了來之前的好奇、新鮮和陌生之外，能感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的辛勞和樸實和學(xué)生的單純和質(zhì)樸，同時更多的體會到了城鄉(xiāng)教師的辛苦和付出，當(dāng)人們還在睡夢中的時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師就要踏上上班的路途了，不管是騎自行車還是電動車，半小時到一小時路上凍得透心涼是免不了的，特別上霧天，市里沒上霧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以會有些小霧，市里霧比較大時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這已經(jīng)二三米內(nèi)看不見人了，等你到了學(xué)校，渾身的霧水讓你象落湯雞一般，而且沒過中興駕校往南，根本不知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)這上沒上霧，所以每天再提前走個十來分鐘是免不了的。如果坐公交車上班的話，因為學(xué)校不是站點，每天早上先走個二十分鐘到候車點，到了永安劉屯下車再走個二十分鐘到學(xué)校，一天光在路上就要花二個多小時。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，才了解什么是教學(xué)多面手，因為教師人數(shù)少，一共十二三個教師，六個級部，平均二個人包一個班，象我要帶六年級數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、地方課程、體育還有四年級的美術(shù)，一周20來節(jié)也是家常便飯。身體的辛勞和課業(yè)的負(fù)擔(dān)還是其次，在這里，學(xué)生的質(zhì)樸憨厚和學(xué)生相對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，給你留下更深的印象，看到一張張質(zhì)樸的笑臉和對學(xué)習(xí)的渴望，你會覺得自己的教學(xué)付出沒有白費，但看到你講了三遍四遍還有一部分學(xué)生還是啥也不懂時，一個班二十來個學(xué)生有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱時，又會對自己的教學(xué)有些迷茫。
三個月時間過去了，對我來說，收獲很多，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師身上，對教師這個職業(yè)的職責(zé)和使命，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，有了更深的認(rèn)識。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生身上，質(zhì)樸單純快樂的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，也深深觸動了我，使我對教師這個行業(yè)，教育這項事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在這一年的城鄉(xiāng)對口交流活動中，我要從他們身上學(xué)習(xí)，塑造自身陽光的心態(tài)，使學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的同時做一名幸福教師。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會三：
剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。
接下來的日子中，我深深地感覺到西關(guān)小學(xué)老師強烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。
我與西關(guān)小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為西關(guān)小學(xué)教師身上的實干精神而深深感動。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動參與學(xué)校的各項管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，與此同時，在主動參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會四：
時光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動已成功舉辦兩期，轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會的需要，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動的重大意義和深遠(yuǎn)影響。
一、城鄉(xiāng)教師交流活動的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動的實施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道：“感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?！?/p>
暑假里同學(xué)聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?，F(xiàn)在經(jīng)濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動了教師的積極性。
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個必要的補充和良好的促進(jìn)。同時責(zé)任和義務(wù)會讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強心針‘學(xué)習(xí)、互補、共贏’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻(xiàn)中充實，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程?！?/p>
前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因為我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實現(xiàn)雙贏的效果。讓我們在總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。
教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個“用文化凝心聚力”的大舞臺;城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
城市規(guī)劃師的述職報告篇三
參加考試大學(xué)習(xí)的很多學(xué)員都在詢問如何可以在短時間內(nèi)有針對性、有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面、系統(tǒng)地把握各門課程的學(xué)習(xí)要點，最大限度地提高考試成績，網(wǎng)校為幫助學(xué)員有效備考，滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求，考試大特地總結(jié)了一些歷年學(xué)員們的復(fù)習(xí)心得體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，希望能對廣大學(xué)員有所幫助。
說道最有效的復(fù)習(xí)方法無外呼三點：全面研讀教材、深刻把握重點、練習(xí)鞏固提高。
全面研讀教材的同時，考生也要注意抓住考試重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。不同科目各部分知識點的重要性不一樣，每門課程都有其必考知識點，這些知識點在每年的試卷上都會出現(xiàn)，只不過形式不同罷了。對于重要的知識點，一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變。只有把握到位了在考試的時候才能提高做題速度，提高通過的幾率。
適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題和歷年真題，這樣可以提高考生對相關(guān)知識點的理解運用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。增加答題的準(zhǔn)確性。通過練習(xí)可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進(jìn)行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試成功必不可少的一個環(huán)節(jié)?？荚囁婕暗母鱾€科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實性的特點，盡管很多問題從理論上講可能會有不同的觀點和看法，需要運用專業(yè)判斷，但在考試時，考試試題的答案都應(yīng)具有“唯一性”，客觀性試題尤其如此。試大綱只規(guī)定了考試范圍并未給出具體的考試內(nèi)容，指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)該按照考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式進(jìn)行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價值。通過練習(xí)、模擬，你可以自我測試對教材的理解掌握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問題能回答，哪些章節(jié)沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時間上的準(zhǔn)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個不錯的學(xué)習(xí)方法，但要注意，因為教材的變化，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。但是作為考前練習(xí)來說還是相當(dāng)不錯的。
城市規(guī)劃師的述職報告篇四
城鄉(xiāng)教師交流心得體會一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅定每一個足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動而緊張的心情來到了位于揚州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動的是，我可以借此機會走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會到了梅小獨特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點點滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對而立，風(fēng)格迥異。正對學(xué)校大門的是一個小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場不大，卻是孩子們運動的樂園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個小小的儲物柜，里面擺放著班級的衛(wèi)生潔具。有的班級在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計更貼近兒童的心理，更生動有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動空間。
文明自主、陽光自信的學(xué)生。
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動行隊禮問早;課間，無論在何處見到老師都會主動問好;中午就餐，遞餐盤給老師時會說“請”，接過餐盤會說“謝謝”，就餐時不會你爭我搶，而是文明有序地排好隊，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會和老師主動道別……校園里的花，在陽光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過教室時卻發(fā)現(xiàn)每個班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒有老師。中午，學(xué)生有約一個小時的閱讀時間。值班的那一周里我觀察到，班級圖書角書籍借閱活動每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會將整潔的書本有序地擺放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒有指定要求，所以常會出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時配班，我時常會在放學(xué)后去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺上靜靜地排列著班級小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時間，值日生們怎會如此神速?直到有次我向班主任請教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會自覺地?fù)焓白约鹤恢車睦?。到放學(xué)時，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無法言說的，這樣的成長環(huán)境可能對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點。但我覺得在現(xiàn)代社會中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個班級，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會抽點時間和學(xué)生們進(jìn)行英語的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說英語時的自信和快樂。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點自信，在英語課上有點膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來請教?！袄蠋?，請問這個單詞怎么讀?”“老師，這個單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時常滾動的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動放棄休息時間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，有時學(xué)生遇到較難的題目，老師會不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆拥乃查g：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛玩，有時候可能會偷點懶，不按時完成作業(yè)，但是老師總是會耐心地提醒學(xué)生及時補好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對學(xué)生盡心盡力。
主動思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語四年級組內(nèi)的教研活動，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動時，兩位老師都虛心地請大家多提寶貴意見和建議，不說優(yōu)點。我覺得那是一種真誠的態(tài)度。同時也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點，共同探討如何設(shè)計一些提高效率，切實可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動的感受是，每個聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對執(zhí)教者提出過程性和綜合性的評價。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實。在處理新授單詞時，她通過設(shè)計一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點。同時，我也體驗到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠無私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級的英語教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗不多，在教學(xué)過程中時常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請她給我點建議。孫老師主動讓我聽了她三年級的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我真正體驗到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計的每個步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個班上同樣內(nèi)容時，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時，我也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時，老師什么也不說，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個細(xì)小的優(yōu)點。當(dāng)學(xué)生有了一點點進(jìn)步時，立刻給予肯定以及表揚。學(xué)生在老師的表揚和鼓勵聲中變得更加自信，越來越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點。
教師是實施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢的路上，我在梅小看到了堅定的腳步，最美的微笑。我會珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機會，更會將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢的路上!
城市規(guī)劃師的述職報告篇五
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”這句話強調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)是要求我們在深入的了解之前對知識點有個粗略的認(rèn)識與理解，下面是幾種城市規(guī)劃師預(yù)習(xí)的技巧與策略，希望對你的考試有所幫助。
一、發(fā)揮筆的作用，及時做好標(biāo)注。
在預(yù)習(xí)得過程中難免會遇到很多問題，這要我們在遇到問題時，及時的做好標(biāo)注，而不是得過且過;好記性不如爛筆頭，這就是說我們要重視愛的作用。
二、與試題相結(jié)合，做好分析。
三、合理安排好預(yù)習(xí)時間、提升預(yù)習(xí)效率。
不同的學(xué)習(xí)階段，會有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)安排不同的預(yù)習(xí)時間，但不能因為預(yù)習(xí)時間的不同而打亂整個學(xué)習(xí)計劃;在預(yù)習(xí)過程中，要提高學(xué)習(xí)效率，以便提升學(xué)習(xí)效果。
城市規(guī)劃師的述職報告篇六
舉例說明：有一道題，給了a、b兩個方案，要求在限定的條件下分析兩個方案各自的特點。這道題只需要說明a方案有什么特點，b方案有什么特點就可以了，不少考生卻對兩個方案進(jìn)行了比較，說a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
2、答題沒有切中要害。
備考資料。
這也就體現(xiàn)了考生沒有系統(tǒng)的整理性，答案條理清楚，閱卷老師審閱時一目了然，這樣就會大增加得分的把握。
舉例說明：有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對這類問題的處理很熟悉，有可能是長期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來就說應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說因為是違法建設(shè)，所以受到了查處，浪費了很多時間，卻得不到高分。
3、文字組織較差。
有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒有邏輯順序，一會兒寫優(yōu)點，一會兒寫缺點，一會兒又回來寫優(yōu)點，寫了一大篇，羅列了很多小問題，結(jié)果把關(guān)鍵的問題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問題的問題，這樣即使答出了考點也得不到高分。一定要抓住重點去解答，切中要害，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
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城市規(guī)劃師的述職報告篇七
(1)數(shù)量分布。
(2)類型(評析難度：高、中、低)，有正例和反側(cè)，正例題要求指出特點，外加一些不足，反例題要求指出缺點，可能讓你提出修改意見。有可能做圖，但不是快題設(shè)計。設(shè)計類一般都有附圖。
1.2答題方法、步驟。
(1)審題：理解題意，判斷正反例，考點范圍。
(2)看圖：不忽視任何要素。
(3)尋找考點：綜合判斷確定。
重要考點(明顯錯誤，違背原則，符合題意)。
可能考點(不太妥當(dāng)處)。
非考點(不足，但命題人員不打算考你)。
訣竅：圖上沒有標(biāo)示的(缺項，深度不夠)一般不是考點。圖上標(biāo)示的多半是考點。但缺項到最后也要答一下。
如題目問小區(qū)交通組織的特點，考生應(yīng)該立即反應(yīng)出至少應(yīng)該從下列4方面答題;與主路接口，出入口關(guān)系;人車分行;通而不暢，道路分級;停車。
又如有的題目中標(biāo)示：該地區(qū)有地鐵站，古廟，商業(yè)中心等，每一個都是考點，如地鐵應(yīng)考慮人、出入口、與商業(yè)功能聯(lián)系等，古廟應(yīng)考慮保護(hù)措施、與商業(yè)中心及公共空間的聯(lián)系等，商業(yè)中心應(yīng)考慮與地鐵站、古廟的聯(lián)系，與公共空間的結(jié)合等。
方法：按圖例依次對照規(guī)劃原理找問題，最后關(guān)注全局(路網(wǎng)系統(tǒng)、城市整體結(jié)構(gòu)問題等)。這樣會不漏項。
(4)答題：
先答重要考點，再答可能考點，
備考資料。
語言組織條理清晰，表述規(guī)范(應(yīng)用專業(yè)術(shù)語)。
字跡工整，卷面整潔。
指出問題后，必須說明理由(意思一致即可得分)。
多答不扣分(可以密網(wǎng)捕魚，廣種薄收)。
對第二問“提出修改意見”的回答，若無把握則答得原則一些。
最基本的原理就是重要的得分點。
第二節(jié)試題練習(xí)。
2.1城市規(guī)劃務(wù)實方案評析答題口決。
文字圖例先細(xì)讀再看風(fēng)象與水流商業(yè)中心人氣足交通便捷好服務(wù)。
良好地段給居住上班不必跑長途工業(yè)用地重運輸污染大戶須防護(hù)。
易燃易爆要隔離轉(zhuǎn)運便利建倉儲公共綠地宜均布濱水地帶多種樹。
舊區(qū)新區(qū)要兼顧文化遺產(chǎn)多保護(hù)干道骨架要清楚兩側(cè)用地須相符。
道路間距宜適度一般內(nèi)密而外疏港口須有疏港路生活岸線要留足。
機場進(jìn)城走快速端側(cè)凈空須關(guān)注高速公路不穿城過境公路擦邊溜。
客運站場宜深入編組站場城外布夏季涼風(fēng)能導(dǎo)入冬季寒風(fēng)能阻住。
道路依山傍水走相交盡量九十度凈污分置上下游雨水盡量順勢流。
四通八達(dá)有出路抗災(zāi)避難易救護(hù)自然人文須借助城市特色要突出。
城市規(guī)劃師的述職報告篇八
1.試題一：（15分）。
某市位于我國南部沿海丘陵地區(qū)，盛產(chǎn)水果，海產(chǎn)品，風(fēng)景旅游資源豐富，部分列入國家自然保護(hù)區(qū)。東灣為水產(chǎn)資源保護(hù)區(qū)，沿海分布大量紅樹林，濕地、沙灘和礁石。
外商根據(jù)東、西兩個海灣均具有建深水港的良好條件和場、區(qū)位等其它因素的綜合考慮，計劃在該市投巨資興建大型石油目。據(jù)此，該市編制了以發(fā)展石油化工業(yè)和旅游業(yè)為主的市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃，其要點等級結(jié)構(gòu)：分為a、b、c、d四級。a為市域中心城市；b為市域副中心城市；c為重點發(fā)展城鎮(zhèn)；d為一般城鎮(zhèn)。
2、職能結(jié)構(gòu)：c1、c2、c3、c4、c5以發(fā)展石化工業(yè)為主要職能；d13、d14、d15以發(fā)展旅游業(yè)為主要職能；其余均為綜合職能。
3、交通：考慮到東灣現(xiàn)狀基礎(chǔ)設(shè)施和城鎮(zhèn)依托條件較好，擬在東灣進(jìn)行局部填海建設(shè)沒深水港碼頭。為促進(jìn)市域協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)環(huán)狀高速公路網(wǎng)和若干條一。二級公路。以加強各城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系。
答案：
1.在東灣建港影響水產(chǎn)資源及自然保護(hù)區(qū)（1），自然保護(hù)區(qū)、旅游開發(fā)建議在西灣建港（3）。
2．c2四面環(huán)山易造成污染（1），且靠近自然保護(hù)區(qū)（1）；c3影響自然保護(hù)區(qū)（1）和旅游開發(fā)；石化工業(yè)布局分散（2），應(yīng)適當(dāng)集中（2）。
3.高速公路布置偏多（2），d5以東一段沒有必要（1），且翻越山體（1）。
2.試題二：（15分）。
某小城市城區(qū)依山臨河而建。城北為風(fēng)景區(qū)（含北山水庫），該風(fēng)景區(qū)按規(guī)劃保護(hù)較好。水庫庫容屬中型，用作灌溉及城市水源，南河水源豐富，西河為水庫泄洪道。沿河的人工堤岸能滿足城區(qū)防洪要求。
為發(fā)展旅游和完善市政設(shè)施等，該市初步擬定建設(shè)如下項目（見示意圖）：
1.在西河的河灘地開發(fā)游樂中心及度假村；
2.水廠在原址擴建；
3.在北山風(fēng)景區(qū)東入口南側(cè)建旅游賓館；
4.在東溪村西南側(cè)建田園式度假村；
5.在城東北山腳下建m3汽油庫；
6.在城區(qū)東南建污水處理廠。
1.在西河河灘地開發(fā)游樂中心及度假村：游樂中心選址不當(dāng)（2），影響行洪（2），危害自身安全（2）。
2.無問題。
3．在北山風(fēng)景區(qū)東入口南側(cè)建旅游賓館：風(fēng)景區(qū)保護(hù)范圍不應(yīng)建賓館（3）。
4．此處為發(fā)展控制區(qū)范圍，選址不當(dāng)（1）。
5.在城東北山腳下建2000m3汽油庫:油庫與居住區(qū)之間沒有安全防護(hù)距離（1.5），油庫與倉儲用地之間沒有安全防護(hù)距離（1.5）。
6．污水處理廠宜往東移與城市區(qū)保持一定距離（2）。
3.試題三：（15分）。
如圖為某城市火車站地區(qū)局部的道路路網(wǎng)布局方案示意，c-c為城市快速路，與主干道5－5交叉處已建有互通式立交，與火車站相通的南北軸線b/5－b/7為生活性干道。其他道路為城市主次干道。
請你分析該方案存在的'主要問題，并提出改進(jìn)意見。（15分）。
1.城市主次干道不合理（2），部分路網(wǎng)間距不符合規(guī)范要求（2）。
2.e3點多路交叉（1）d3、d4、f2、f4交角不符合規(guī)范要求（1）。
3.a-a應(yīng)該為主干道，b-b降為次干道（3）。
4.f/5－f/6改為次干道，g5-g6改為次干道（3）。
5.道路6-6應(yīng)降為次干道，道路7-7應(yīng)提升為主干道（3）。
4.試題四(10分)。
某市在市區(qū)內(nèi)擬建一個居住小區(qū)。規(guī)劃方案將該小區(qū)確定為集中建設(shè)多層住宅。小區(qū)內(nèi)規(guī)劃公共建筑設(shè)施比較齊全，交通方便。小區(qū)南北分別為城市主次干道，西側(cè)有11okv的高壓走廊，東鄰居住用地，北邊尚有空地。小區(qū)總用地21公頃，規(guī)劃總建筑面積29.4萬平方米。示意圖中除居住組團(tuán)外，尚需要布置的小區(qū)公共建筑有：小學(xué)一所、托幼兩所(其中一所八個班，一所六個班)、工業(yè)企業(yè)辦公樓一棟以及小區(qū)變電所。
請你在小區(qū)內(nèi)留有的6塊空地(見圖)中選擇合適地塊，布置上述5項設(shè)施(用文字?jǐn)⑹瞿车貕K布置某項目即可)。
答案：
1.辦公樓（2）2.變電站（2）3.綠化或空4.8班托兒所（2）5.6班托兒所（2）6.小學(xué)（2）。
5.試題五：(15分)。
某居住組團(tuán)已建成入?。ㄔ斠姮F(xiàn)狀示意圖）。
請你指出該居住組團(tuán)規(guī)劃在環(huán)境、交通及安全方面存在的主要問題。
答案：（15分）。
1.小學(xué)位于城市主干道另一側(cè)，選址不當(dāng)當(dāng)（3），且出入口開向城市主干道（1）；
2.組團(tuán)出入口開向城市主干道，影響交通和安全（2）；
3.組團(tuán)出入口距兩側(cè)道路交叉口太近（2），且僅有一個出入口（2）；
4.變電所位置不合理（2），對環(huán)境有影響；
5.沒有規(guī)劃停車場用地（2）；
6.商業(yè)及公司的機動車出入口不應(yīng)開向宅前路（或小區(qū)路）（2）。
6.試題六：（15分）。
圖示為某市市區(qū)邊緣地段擬建的一所18班小學(xué)，請指出該小學(xué)在選址和總平面布置中存在的主要問題。
一、小學(xué)選址不當(dāng)（1），緊靠城市干道（1.5），且距鐵路線太近（1.5）；
二、小學(xué)樓不應(yīng)超過4層（4）；
主出入口不宜開向城市干道（3）；
四、教室長邊之間距離不應(yīng)小于25米（2）；
五、教室的長邊與運動場的間距不應(yīng)小于25米（2）。
7.試題七：（15分）。
某市市中心有一污染嚴(yán)重的工廠，占地3.2公頃，依據(jù)經(jīng)市政府批準(zhǔn)的該地區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃，該廠應(yīng)予搬遷，擬改為商業(yè)用地。廠方根據(jù)控制性詳細(xì)規(guī)劃提出的改建方案經(jīng)城市規(guī)劃行政主管部門初審認(rèn)為可行。然后，廠方依據(jù)初審方案找到了一個投資方，并與其簽訂了出讓協(xié)議。投資方未辦理規(guī)劃管理審批手續(xù)即開工建設(shè)。在完成基礎(chǔ)和地下一層結(jié)構(gòu)工程時，受到城市規(guī)劃行政主管部門查處。
試問：城市規(guī)劃行政主管部門應(yīng)如何處理該工程？投資方應(yīng)辦理哪些審批手續(xù)？
一、違法建設(shè)（2），責(zé)令停工（1），罰款（1），補辦手續(xù)（2）；
三、到土地局辦理土地有償出讓手續(xù)（1），辦理建設(shè)用地規(guī)劃許可證（2）、建設(shè)工程規(guī)劃許可證（2）。
城市規(guī)劃師的述職報告篇九
一、單項選擇題（共80題，每題1分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）。
1．以下關(guān)于城市發(fā)展演化的表述，錯誤的是。
a．農(nóng)業(yè)社會后期，市民社會在中外城市中顯現(xiàn)雛形，為后來的城市快速發(fā)展定了基礎(chǔ)。
b．18世紀(jì)后期開始的工業(yè)革命開啟了世界性城鎮(zhèn)化浪潮。
c．進(jìn)入后工業(yè)社會，城市的制造業(yè)地位逐步下降。
d．后工業(yè)社會的城市建設(shè)思想走向生態(tài)覺醒。
2．城市空間環(huán)境演進(jìn)的基本規(guī)律不包括（）。
a．從封閉的城市空間向開放的城市空間發(fā)展b．從平面延展向立體利用發(fā)展。
c．從生活性城市空間向生產(chǎn)性城市空間轉(zhuǎn)化d．從均質(zhì)城市空間向多樣城市空間轉(zhuǎn)化。
3．下列表述，錯誤的是（）。
a．城市人口密集，因此社會問題集中發(fā)生在城市里。
b．不同的經(jīng)濟發(fā)展階段產(chǎn)生不同的社會問題。
c．城市規(guī)劃理論和實踐的發(fā)展在關(guān)注經(jīng)濟問題之后，開始逐步關(guān)注社會問題。
d．健康的社會環(huán)境有助于城市各項社會資源的效益最大化。
4．下列關(guān)于古希臘時期城市布局的表述，錯誤的是（）。
a．雅典城的布局完整地體現(xiàn)了希波丹姆布局模式。
b．米利都城是以城市廣場為中心、以方格網(wǎng)道路系統(tǒng)為骨架的布局模式。
c．廣場或市場周邊建設(shè)有一系列的公共建筑，是城市生活的核心。
d．雅典衛(wèi)城具有非常典型的不規(guī)則布局的特征。
5.下列哪項不是霍華德田園城市的內(nèi)容（）。
a．每個田園城市的規(guī)模控制在3-2萬人，超過此規(guī)模就需要建設(shè)另一個新的城市。
b．每個田園城市的城區(qū)用地占總用地的六分之一。
c．田園城市城區(qū)的最外圍設(shè)有工廠、倉庫等用地。
d．田園城市應(yīng)當(dāng)是低密度的，保證每家每戶有花園。
6.下列關(guān)于英國第三代新城建筑的表述，錯誤的是（）。
a．新城通常是一定區(qū)域范圍內(nèi)的中心。
7．下列關(guān)于功能分區(qū)的表述，錯誤的是（）。
a．功能分區(qū)是依據(jù)城市基本活動隊城市用地進(jìn)行分區(qū)組織。
b．功能分區(qū)最早是由《雅典憲章》提出并予以確定的。
c．功能分區(qū)對解決工業(yè)城市中的工業(yè)和居住混雜，衛(wèi)生等問題具有現(xiàn)實意義。
d．《馬丘比丘憲章》對城市布局中的功能分區(qū)絕對傾向進(jìn)行了批判。
8．下列關(guān)于城市布局理論的表述，不準(zhǔn)確的是()。
a．柯布西耶現(xiàn)代城市規(guī)劃方案提出應(yīng)結(jié)合高層建筑建立地下、地面和高架路三層交通網(wǎng)絡(luò)。
b．鄰里單位理論提出居住鄰里應(yīng)以城市交通干路為邊界。
d．“公交引導(dǎo)開發(fā)”（tod）模式提出新城建設(shè)應(yīng)圍繞著公共交通站點建設(shè)中心商務(wù)區(qū)。
9．在上世紀(jì)上半葉的中國，為疏解城市的擁擠，最早出現(xiàn)“衛(wèi)星城”方案的是。
()。
a．孫中山的《建國方略》b．民國政府的《都市計劃法》。
c．南京的《首都計劃》d．《大上海都市計劃總體》。
10．中國古代建筑中的“形勝”思想，準(zhǔn)確的意思是（）。
a．等級分明的布局結(jié)構(gòu)b．“象天法地”的神秘主義。
c．中軸對稱的皇權(quán)思想與自然地結(jié)合d．早期的城市功能分區(qū)。
11．“兩型社會”是指（）。
a．新型工業(yè)化與新型城鎮(zhèn)化社會b．新型城市與新型鄉(xiāng)村。
c．資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會d．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌型與城鄉(xiāng)和諧型社會。
12．下列哪個選項無法提高城市發(fā)展的可持續(xù)性？（）。
a．縮短上下班通勤和日?；顒映鲂械木嚯xb．維護(hù)地表水的存量和地表土的品質(zhì)。
c．不斷提高土地建設(shè)開發(fā)強度d．高效能的建筑物形態(tài)和布局。
13．下列表述錯誤的是（）。
a．城鄉(xiāng)規(guī)劃是各級政府保護(hù)生態(tài)和自然環(huán)境的重要依據(jù)。
b．城市規(guī)劃是在城市發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用的政治制度。
c．動員全體市民實施規(guī)劃是城市規(guī)劃民主性的重要體現(xiàn)。
d．協(xié)調(diào)經(jīng)濟效率和社會公正之間的關(guān)系是城市規(guī)劃政策性的重要體現(xiàn)。
14．下列關(guān)于我國城鄉(xiāng)規(guī)劃法律法規(guī)的表述，正確的是（）。
a．《北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》是城鄉(xiāng)規(guī)劃的地方規(guī)章，由北京市人大制定。
b．《中華人民共和國行政許可證》是城鄉(xiāng)規(guī)劃管理必須遵守的重要法律。
c．《城市綜合交通體系規(guī)劃標(biāo)志導(dǎo)則》是城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域重要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
15．下列關(guān)于我國城鄉(xiāng)規(guī)劃編制體系的表述，正確的是（）。
a．我國城鄉(xiāng)規(guī)劃編制體系由區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、鎮(zhèn)規(guī)劃和鄉(xiāng)規(guī)劃構(gòu)成。
b．縣人民政府所在地鎮(zhèn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃由縣政府規(guī)劃主管部門組織編制，由。
縣人大常委會審核后報上級政府備案。
c．市轄區(qū)所屬鎮(zhèn)的總體規(guī)劃由鎮(zhèn)人民政府組織編制，由市政府審批。
d．村莊規(guī)劃由村委會組織編制，由鎮(zhèn)政府審批。
16．按照《城市規(guī)劃編制辦法》，編制城市規(guī)劃應(yīng)當(dāng)堅持的原則包括（）。
a．政府領(lǐng)導(dǎo)的原則b．專家領(lǐng)銜的原則。
c．部門配合的原則d．先規(guī)劃后發(fā)展的原則。
17．下列關(guān)于制定控制性詳細(xì)規(guī)劃基本程序的表述，正確的是（）。
b．組織編制機關(guān)對控制性詳細(xì)規(guī)劃草案的公布時間不得少于30日。
c．控制性詳細(xì)規(guī)劃的修改如果涉及到城市總體規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容修改的，必須先修改總體規(guī)劃。
d．組織編制機關(guān)應(yīng)當(dāng)及時公布依法批準(zhǔn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃，并報本級政府備案。
18．下列關(guān)于城鎮(zhèn)體系和城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．城鎮(zhèn)體系是對一定區(qū)域內(nèi)的城鎮(zhèn)群體的總稱。
b．城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的目的是構(gòu)建完整的城鎮(zhèn)體系。
c．城鎮(zhèn)體系規(guī)劃是一種區(qū)域性規(guī)劃d．城鎮(zhèn)體系中只有一個中小城市。
19．下列關(guān)于省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．制定全?。ㄗ灾螀^(qū)）經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)b．制定全省（自治區(qū)）城鎮(zhèn)化和城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略。
c．由?。ㄗ灾螀^(qū)）住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳組織編制d．由?。ㄗ灾螀^(qū)）人民政府審批。
20．下列表述正確的是（）。
a．主體功能區(qū)規(guī)劃應(yīng)以城市總體規(guī)劃為指導(dǎo)b．城市總體規(guī)劃應(yīng)以城鎮(zhèn)體系規(guī)劃為指導(dǎo)。
c．區(qū)域國土規(guī)劃應(yīng)以城鎮(zhèn)體系規(guī)劃為指導(dǎo)d．城市總體規(guī)劃應(yīng)以土地利用總體規(guī)劃為指導(dǎo)。
21．下列不屬于省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃內(nèi)容的是（）。
a．城鎮(zhèn)規(guī)?？刂芺．區(qū)域重大基礎(chǔ)設(shè)施布局。
c．省域內(nèi)必須控制的區(qū)域d．歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃。
22．下列關(guān)于城市總體規(guī)劃主要任務(wù)與內(nèi)容的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．城市總體規(guī)劃一般分為市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、中心城區(qū)規(guī)劃、近期建設(shè)地區(qū)規(guī)劃三個層次。
b．城市總體規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以全國和省域從總體規(guī)劃以及其他上層次各類規(guī)劃為依據(jù)。
c．市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃要劃定中心城區(qū)規(guī)劃建設(shè)用地范圍。
d．中心城區(qū)規(guī)劃需要明確地下空間開發(fā)利用的原則和建設(shè)方針。
23．在城市規(guī)劃調(diào)查中，社會環(huán)境的調(diào)查不包括（）。
a．人口的年齡結(jié)構(gòu)、自然變動、遷移變動和社會變動情況調(diào)查。
b．家庭規(guī)模、家庭生活方式、家庭行為模式及社區(qū)組織情況調(diào)查。
c．城市住房及居住環(huán)境調(diào)查。
d．政府部門、其他公共部門以及各類企事業(yè)單位的基礎(chǔ)情況調(diào)查。
24．下列關(guān)于城市職能和城市性質(zhì)的表述，錯誤的是（）。
a．城市職能可以分為基本職能和非基本職能b．城市基本職能是城市發(fā)展的主導(dǎo)促進(jìn)因素。
c．國城市非基本職能是指城市為城市以外地區(qū)服務(wù)的職能。
d．城市性質(zhì)關(guān)注的是城市最主要的職能，是對主要職能的高度概括。
25．下列表述中，錯誤的是（）。
a．城市人口包括城市建成區(qū)范圍內(nèi)的實際居住人口。
b．城市人口的統(tǒng)計范圍不論現(xiàn)狀和規(guī)劃，都應(yīng)與規(guī)劃范圍相對應(yīng)。
c．城市人口規(guī)模預(yù)測時，環(huán)境容量預(yù)測法不適合作單獨預(yù)測方法。
d．分析育齡婦女的年齡、人口數(shù)量、生育率等是預(yù)測人口自然增長的重要依據(jù)。
26．下列關(guān)于城市環(huán)境容量的表述，錯誤的是（）。
a．自然條件是城市環(huán)境容量的最基本要素。
b．城市人口容量具有有限性、可變性、極不穩(wěn)定性三個特性。
c．城市大氣環(huán)境容量指滿足大氣環(huán)境目標(biāo)值下某區(qū)域允許排放的污染物總量。
d．城市水環(huán)境容量與水體的自凈能力和水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)有密切的關(guān)系。
27．下列關(guān)于市域城鄉(xiāng)空間的表述，正確的是（）。
28．下列關(guān)于市域城鎮(zhèn)發(fā)展布局規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
b．市域城鄉(xiāng)聚落體系可以分為中心城市、縣城、鎮(zhèn)區(qū)、中心村四級體系。
29．下列關(guān)于城市規(guī)劃區(qū)的表述，錯誤的是（）。
a．規(guī)劃區(qū)的劃定應(yīng)符合城鄉(xiāng)規(guī)劃行政管理的需要。
b．規(guī)劃區(qū)的范圍大小應(yīng)體現(xiàn)城市規(guī)模控制的要求。
c．規(guī)劃區(qū)范圍包括有密切聯(lián)系的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村。
d．水源地、生態(tài)廊道、區(qū)域重大基礎(chǔ)設(shè)施廊道等應(yīng)劃入規(guī)劃區(qū)。
30．下列關(guān)于信息化對城市形態(tài)影響的表述，錯誤的是（）。
a．城市空間結(jié)構(gòu)出現(xiàn)分散趨勢b．城鄉(xiāng)邊界變得模糊。
c．不同地段的區(qū)位差異縮小d．新型社區(qū)功能更加單純。
31．在城市用地工程適宜性評定中，下列用地不屬于二類用地的是（）。
a．地形坡度15%b．地下水位低于建筑物的基礎(chǔ)埋藏深度。
c．洪水輕度淹沒區(qū)d．有輕微的活動性沖溝、滑坡等不良地質(zhì)現(xiàn)象。
32．不宜與文化館毗鄰布置的設(shè)施是（）。
a．科技館b．廣播電視中c．檔案館d．小學(xué)。
33．下列關(guān)于城市布局的表述中，錯誤的是（）。
a．在靜風(fēng)頻率高的地區(qū)不宣布置排放有害廢氣的工業(yè)。
b．鐵路編組站應(yīng)安排在城市郊區(qū)，并避免被大型貨場、工廠區(qū)包囝。
c．城市道路布局時，道路走向應(yīng)盡量平行于夏季主導(dǎo)風(fēng)向。
d．各類專業(yè)市場設(shè)施應(yīng)統(tǒng)一集聚配置，以發(fā)揮聯(lián)動效應(yīng)。
34．大城市的蔬菜批發(fā)市場應(yīng)該（）。
a．集中布置在城市中心區(qū)邊緣b．統(tǒng)一安排在城市的下風(fēng)向。
c．結(jié)合產(chǎn)地布置在遠(yuǎn)郊區(qū)縣d．設(shè)于城區(qū)邊緣的城市出入口。
35．下列關(guān)于停車場的表述，錯誤的是（）。
a．大型建筑物和為其服務(wù)的停車場，可對面布置于城市干路的兩側(cè)。
b．人流、車流量大的公共活動廣場宜按分區(qū)就近原則，適當(dāng)分散安排停車場。
c．商業(yè)步行街可適當(dāng)集中安排停車場。
d．外來機動車公共停車場應(yīng)設(shè)置在城市的外環(huán)路和城市出入口附近。
36．下列關(guān)于汽車加油站的表述，錯誤的是（）。
a．在城市建成區(qū)內(nèi)不應(yīng)布置一級加油站。
b．城市公共加油站的進(jìn)出口宜設(shè)在城市次干路上。
c．城市公共加油站不宜布置在城市干路交叉口附近。
d．小型加油站的車輛入口和出口可合并設(shè)置。
37．當(dāng)配水系統(tǒng)中需設(shè)置加壓泵站時，其位置宜靠近（）。
a．地勢較低處b．用地集中地區(qū)。
c．凈水廠d．水源地。
38．下列環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施中，應(yīng)設(shè)置在規(guī)劃城市建設(shè)用地范圍邊緣的是（）。
a．生活垃圾衛(wèi)生填埋場b．生活垃圾堆肥場。
c．糞便處理廠d．大型垃圾轉(zhuǎn)運站。
城市規(guī)劃師的述職報告篇十
一是部分城市規(guī)劃工作缺乏技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，尤其是村鎮(zhèn)規(guī)劃的部分技術(shù)指標(biāo)，導(dǎo)致在村莊規(guī)劃與建設(shè)中執(zhí)法與審批困難，這是由于過去城市規(guī)劃的技術(shù)規(guī)范以建成區(qū)為主，對農(nóng)村建設(shè)未深入考慮，在實踐中有的技術(shù)指標(biāo)參照建成區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，然而在農(nóng)村不適用，再如，居住小區(qū)物業(yè)管理用房的配建面積，目前技術(shù)規(guī)范缺乏這類指標(biāo)。
二是城市規(guī)劃的技術(shù)指標(biāo)參數(shù)的適用范圍大多是全國范圍，沒有彈性。技術(shù)指標(biāo)參數(shù)往往與氣候地理等自然條件以及人口密度等城市的社會條件密切相關(guān)，而我國的地域廣闊，各個城市之間的自然與社會條件差異很大，用一成不變的指標(biāo)來統(tǒng)攬全國所有城市，導(dǎo)致有的技術(shù)規(guī)范在一些地區(qū)不適用，引起社會矛盾。
此外，城市規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范還存在與土地管理的技術(shù)規(guī)范矛盾沖突，以及城市規(guī)劃分類標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑與其他部門的技術(shù)規(guī)范不一致等問題。例如，城市規(guī)劃技術(shù)規(guī)范以滿足人們公共安全和人身健康等公共利益為目標(biāo)制定，因此在用地開發(fā)強度與綠地等指標(biāo)上都以上述目標(biāo)為基礎(chǔ)確定參數(shù)，在建筑密度與容積率等指標(biāo)上實行上限控制，不得高于某一法定參數(shù)，同時為保證居民的人身需求和生活質(zhì)量，綠地率以下限為主，不得低于某一法定參數(shù)；而土地管理部門的技術(shù)規(guī)范則以節(jié)約用地的公共利益為目標(biāo)，其指標(biāo)控制與城市規(guī)劃主管部門正相反，對用地開發(fā)強度實行下限控制，對綠地率以上限控制。
當(dāng)前，我國城市規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范與個人利益密切相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)主要是與居住質(zhì)量密切相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，而與社會糾紛密切相關(guān)的指標(biāo)主要是相鄰關(guān)系的指標(biāo)，尤其是直接影響采光權(quán)是技術(shù)指標(biāo)，如建筑間距、容積率等指標(biāo)。
城市規(guī)劃師的述職報告篇十一
城市規(guī)劃師學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗談：怎樣才能夠在短時間內(nèi)有針對性、有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面、系統(tǒng)地把握各門課程的學(xué)習(xí)要點，最大限度地提高考試成績，已成為考生們最為關(guān)心的話題，下面的一些心得體會，希望能對考生學(xué)員們在進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時有所幫助。主要是從三點招手：全面研讀教材、深刻把握重點、練習(xí)鞏固提高。
研讀教材的同時，考生也要注意抓住重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，
備考資料。
適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題，可以提高考生對相關(guān)知識點的理解運用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。通過練習(xí)可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進(jìn)行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試成功必不可少的一個環(huán)節(jié)。考試所涉及的各個科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實性的特點，盡管很多問題從理論上講可能會有不同的觀點和看法，需要運用專業(yè)判斷，但在考試時，考試試題的答案都應(yīng)具有“唯一性”，來源環(huán)球網(wǎng)?？陀^性試題尤其如此。試大綱只規(guī)定了考試范圍，并未給出具體的考試內(nèi)容，指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)該按照考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式進(jìn)行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價值。通過練習(xí)、模擬，你可以自我測試對教材的理解掌握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問題能回答，哪些章節(jié)沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時間上的準(zhǔn)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過多，來源環(huán)球網(wǎng)校選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個不錯的學(xué)習(xí)方法，但要注意，因為教材的變化，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。
城市規(guī)劃師的述職報告篇十二
為了規(guī)范注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作的操作辦法，制定了注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作細(xì)則，下面是細(xì)則的詳細(xì)內(nèi)容。
第一條(依據(jù))為了規(guī)范注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作的操作辦法，根據(jù)中國城市規(guī)劃協(xié)會頒發(fā)的《注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育辦法》要求，制定本工作細(xì)則。
第二條(培訓(xùn)方式)從推動注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育適應(yīng)城市規(guī)劃行業(yè)發(fā)展、改革和長期執(zhí)業(yè)實踐活動的需要出發(fā)，鼓勵多樣化的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式，鼓勵“現(xiàn)場培訓(xùn)-現(xiàn)場和遠(yuǎn)程結(jié)合-遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的綜合培訓(xùn)模式，鼓勵規(guī)劃專業(yè)學(xué)科力量領(lǐng)先的高等院校、科研機構(gòu)、規(guī)劃院所和跨專業(yè)的其它相關(guān)機構(gòu)參與注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育培訓(xùn)。
第三條(組織)注冊城市規(guī)劃師管理委員會組建注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組，負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作內(nèi)容的具體組織。
注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組由注冊城市規(guī)劃師管理委員會副主任委員擔(dān)任組長，每年至少召開兩次工作會議。專家組成員實行任期制，每屆三年，本屆專家組由清華大學(xué)、同濟大學(xué)、華南理工大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)的代表組成。
注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組負(fù)責(zé)擬定下一年度全國注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的教學(xué)大綱、培訓(xùn)課程方向等內(nèi)容，并于下一年度第一季度內(nèi)在中國城市規(guī)劃協(xié)會官方媒體予以公布。
注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員分別負(fù)責(zé)指導(dǎo)所在片區(qū)省份的'繼續(xù)教育工作。全國具體分片方式為：
一片區(qū)。
山東、安徽、浙江、福建、上海。
同濟大學(xué)。
二片區(qū)。
廣東、廣西、海南。
華南理工大學(xué)。
三片區(qū)。
江蘇、湖北、湖南、河南、江西。
東南大學(xué)。
四片區(qū)。
北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古。
清華大學(xué)。
五片區(qū)。
寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅。
西安建筑科技大學(xué)。
六片區(qū)。
四川、云南、貴州、西藏、重慶。
重慶大學(xué)。
七片區(qū)。
遼寧、吉林、黑龍江。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員的代表為各片區(qū)的聯(lián)絡(luò)人，向?qū)＜医M組長負(fù)責(zé)。
轉(zhuǎn)載自 zgxlcd.com
第五條(成員權(quán)利)注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員的權(quán)利為：
2.審查并推薦所在片區(qū)的地域特點和需求有關(guān)內(nèi)容的方向;。
4.對所在片區(qū)的注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的實施情況提出意見和建議。
第六條(大綱內(nèi)容)注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育大綱分為五個大類：
2.有關(guān)國家政策導(dǎo)向的試點項目的學(xué)習(xí);。
3.各片區(qū)地域特點和需求有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí);。
4.城市規(guī)劃相關(guān)新技術(shù)應(yīng)用;。
5.理論發(fā)展、行業(yè)趨勢的相關(guān)課程。
第七條(實施平臺)中國城市規(guī)劃協(xié)會負(fù)責(zé)建立和管理注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，并在此系統(tǒng)上對全國注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)籌和管理。
第八條(實施機構(gòu)及內(nèi)容)中國城市規(guī)劃協(xié)會負(fù)責(zé)組織并執(zhí)行注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組擬定的教學(xué)大綱和培訓(xùn)內(nèi)容，并在注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育系統(tǒng)上對已通過認(rèn)證的培訓(xùn)機構(gòu)所上報的現(xiàn)場培訓(xùn)課程計劃、課程教材、師資名單、課程內(nèi)容等進(jìn)行審定并發(fā)布。
中國城市規(guī)劃協(xié)會負(fù)責(zé)對全國注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織和實施，并對相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行整合、制作、宣傳和傳播。
第九條(費用說明)中國城市規(guī)劃協(xié)會對培訓(xùn)機構(gòu)的認(rèn)證工作，不收取任何費用;對培訓(xùn)服務(wù)、學(xué)時認(rèn)證等其它平臺服務(wù)等工作，收取一定的成本費用，用于系統(tǒng)的開發(fā)、運行和運維，固定成本及人工成本等必要的支出。
第十條(現(xiàn)場培訓(xùn)辦理程序)現(xiàn)場培訓(xùn)的組織和實施按照《注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育辦法》第四條至第八條相關(guān)內(nèi)容執(zhí)行，并在中國城市規(guī)劃協(xié)會官方網(wǎng)站上的注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)上辦理。辦理流程為：
4.每項公開招生的課程根據(jù)審核通過的培訓(xùn)人數(shù)規(guī)模，課程名額報滿即截止報名;。
6.通過審核的培訓(xùn)名單，注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)將自動計算名單內(nèi)學(xué)員的繼續(xù)教育學(xué)時。
第十一條(遠(yuǎn)程培訓(xùn)辦理)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺由中國城市規(guī)劃協(xié)會開發(fā)、建設(shè)和管理，注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員參與，共同組織協(xié)調(diào)全國的高等院校、科研機構(gòu)、規(guī)劃院所和跨專業(yè)的其它相關(guān)機構(gòu)用于繼續(xù)教育的教學(xué)資源、教學(xué)素材等。
第十二條經(jīng)中國城市規(guī)劃協(xié)會認(rèn)證的培訓(xùn)機構(gòu)要遵守國家對繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，接受有關(guān)部門的檢查、審計和考核。
第十四條經(jīng)注冊城市規(guī)劃師管理委員會備案，本實施辦法自二〇一六年十二月二十一日施行。
城市規(guī)劃師的述職報告篇十三
試題一：(15分)。
規(guī)劃為求市域內(nèi)城鎮(zhèn)均衡發(fā)展，在北部地區(qū)新設(shè)3。
個鎮(zhèn)：市域交通規(guī)劃基本符合發(fā)展要求，
答案(15分)。
1、重點鎮(zhèn)設(shè)置過多。(3分)。
2、4號鎮(zhèn)和34號鎮(zhèn)不宜作為重點鎮(zhèn)(3),不*近主要交通干線(l)。(3分)。
3、新增設(shè)的3個鎮(zhèn)中,35號(2)和36號(2)設(shè)置條件不充分。(4分)。
4、南北向高速公路與中心城市聯(lián)系不便。(4分)。
試題二(15分)。
圖為某縣級市城市用地發(fā)展布局和省道改線的兩個方案。值得注意的是該市西距人口65萬的地級市40公里，東距5萬人口的縣城30公里：用地條件較好，西部為山丘坡地，東部較為平坦，水資源充沛，雖現(xiàn)狀人口不足10萬，但近些年國家鐵路通車后，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃中已確定其為重點發(fā)展城市。
試評析，哪一個方案對城市今后的發(fā)展更為有利？為什么?(注：不考慮人口規(guī)模預(yù)測及各項用地比例)。
答案：(15分)。
1、方案二更為有利(3分)。
2、主要用地布局合理(2)有利于城市發(fā)展(2)。(4分)。
3、少占良田(2)。(2分)。
4、城市向西發(fā)展有利于接受大城市的輻射作用。(2分)。
5、省道的改線方式既能使城市的長遠(yuǎn)發(fā)展用地完整(2),又便于組織城市路網(wǎng)(2)(4分)。
試題三：(10分)。
試指出該交*口規(guī)劃平面布置存在的問題．。
答案：（10分）。
1、交*口的機動車道(l)沒有渠化(1)、拓寬(1)。(3分)。
2、1號公交停*不應(yīng)布置在進(jìn)口道上。(2分)。
3、4號、5號公交停*站距交*口過近。(3分)。
4、干道公交停*站未布置為港灣式(1)。(1分)。
5、公交停*站應(yīng)退后紅線(1分)。
試題四：(15分)。
某市在城市主干路東側(cè)一塊平坦的空地上，擬建一個小區(qū)，規(guī)劃實施方案見示意圖。
城市規(guī)劃師的述職報告篇十四
城市規(guī)劃指對城市的空間和實體發(fā)展進(jìn)行的預(yù)先考慮，涉及城市中產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、道路及運輸設(shè)施的設(shè)置、城市工程的安排等。城市規(guī)劃師是通過全國統(tǒng)一考試，取得執(zhí)業(yè)資格證書并經(jīng)注冊登記后，從事城市規(guī)劃業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
【工作內(nèi)容】。
城市規(guī)劃師的基本工作是依據(jù)城市的社會經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境保護(hù)的要求，在充分研究城市的自然、經(jīng)濟、社會和技術(shù)發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，制定城市發(fā)展戰(zhàn)略，預(yù)測城市發(fā)展規(guī)模，選擇城市用地的布局和發(fā)展方向，安排城市各項工程設(shè)施。具體有以下幾個方面：
一是收集和調(diào)查資料，研究確定城市發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)模；二是確定城市功能的空間布局，制定市政建設(shè)的原則和技術(shù)方案；三是根據(jù)城市基本建設(shè)計劃，安排城市各項建設(shè)項目。
【從業(yè)要求】。
擔(dān)任城市規(guī)劃師的人士通常要具有城市規(guī)劃專業(yè)背景，擁有本科以上學(xué)歷，通過國家城市規(guī)劃師職業(yè)資格考試。
城市規(guī)劃師還需要充分了解不同學(xué)科的知識，包括建筑學(xué)、工程學(xué)、測量學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，對政府政策、法律規(guī)定和人口統(tǒng)計等社會科學(xué)也要深入了解。此外，城市規(guī)劃師必須接受專業(yè)訓(xùn)練，以把握涉及城市規(guī)劃的所有因素。
【現(xiàn)狀和前景】。
目前我國大陸從事城市規(guī)劃的人員約有8萬人，多供職于省市級的城市規(guī)劃單位，由于歷史的原因從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的人員較多，真正合格的規(guī)劃專業(yè)人員相對有限。
加入世貿(mào)組織以來，港商及其他境外的私人規(guī)劃設(shè)計事務(wù)所已經(jīng)開始進(jìn)駐大陸，規(guī)劃設(shè)計單位正在由單一的國內(nèi)事業(yè)單位逐漸發(fā)展為事業(yè)單位與私營企業(yè)、合營合資單位及外資企業(yè)共存。隨著注冊城市規(guī)劃師資格認(rèn)證的發(fā)展，將會出現(xiàn)越來越多的私人設(shè)計咨詢單位。
注冊城市規(guī)劃師從業(yè)資格考試自開始以來，通過的已有1萬多人，但面對巨大的需求，還顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就業(yè)前景廣泛看好。
【職位薪酬】。
就職于不同機構(gòu)和地區(qū)的城市規(guī)劃師收入差距較大，其中，國家城市規(guī)劃院所單位的從業(yè)者，福利高待遇好，收入處于中上水平。
