通過寫心得體會，我們可以不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和工作方法。寫心得體會時要注重客觀性和客觀評價，避免過分主觀和片面。真誠地希望大家能夠通過寫心得體會，不斷成長和提高自己的能力。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇一

教師研討心得體會，是教師在擴展教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)展教育理念的過程中所積累的經(jīng)驗和體會。參加教師研討，不僅可以獲得新的教學(xué)思路和方法，更可以通過與同行的交流與互動，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我個人在參加研討中所得到的體會和收獲。

第二段：參加研討的體驗。

我曾參加過多次教師研討，每一次的經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。研討會的主題涵蓋了中小學(xué)不同階段和不同學(xué)科的內(nèi)容，我通過傾聽其他教師的發(fā)言和分享，了解了更多關(guān)于學(xué)生發(fā)展和教育的理論知識和教學(xué)實踐。研討過程中，我意識到自己還有很多需要改進和提高的地方，但也看到了自己已經(jīng)做得很好的地方。在這個過程中，我學(xué)會了更好地傾聽和理解其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)思路，并應(yīng)用到了自己的實踐中。

第三段：研討對于教學(xué)的影響。

通過參加研討，我學(xué)習(xí)到了多種新的教學(xué)方法和策略，如游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)等等。這些方法都非常實用，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的課堂中，我已經(jīng)開始應(yīng)用這些新方法，并且得到了非常好的效果。另外，研討使得我的教學(xué)思路得到了拓展和深化，讓我更清楚地認(rèn)識到教育教學(xué)的重要性，明白了教師與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的關(guān)系。

第四段：研討對于個人成長的價值。

通過參加研討，我有機會與其他教師進行交流并分享經(jīng)驗。這樣的交流不僅對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，也幫助我不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和團隊合作能力。在研討中，我們會面臨著各種意見分歧，但是通過交流和溝通，我們往往能夠找到解決方法并取得共識。這些經(jīng)驗對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的價值。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，教師研討是一種非常有價值的教育活動，可以提高教師的教學(xué)水平，拓展教育思想和方法，同時也能夠促進個人成長。在參加研討的過程中，教師們會不斷分享教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)更加完善，更有針對性，這也能夠使學(xué)生受益。在未來，我也會積極參加各種研討，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇二

在教師干部作風(fēng)整頓第一階段學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教育局有關(guān)干部思想作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了《黨章》、“_同志重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個方面的良好風(fēng)氣”的論述等重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學(xué)習(xí)心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對我市開展干部作風(fēng)整頓工作有了進一步的認(rèn)識，變被動教育為主動受教育，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人的批語意見，認(rèn)識到自己在思想、工作、思想作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題。

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認(rèn)識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格按照一個品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗思想作風(fēng)和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責(zé)任心不強。在工作中，不嚴(yán)格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務(wù)和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學(xué)等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因。

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、_同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認(rèn)識，平時學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護的，總是認(rèn)為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認(rèn)識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強?？偸清e誤的認(rèn)識，只要是自己做了好事，就應(yīng)該對得起別人，對得對學(xué)校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當(dāng)然，好人主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J(rèn)識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

三、初步整改措施。

1、進一步堅持定政治信念。要通過干部思想作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“_同志重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學(xué)的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，進一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。

2、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3、進一步加強自身建設(shè)。要以這次干部思想作風(fēng)整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識;二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重?fù)?dān);四是嚴(yán)以待已，廉潔自律;五是服務(wù)群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。4、振奮精神，務(wù)實創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。

5、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇三

教學(xué)是一項至關(guān)重要的工作，每位教師都希望能夠提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。為此，教師們經(jīng)常會參加研討會，以期通過交流和分享經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。在這樣的研討會中，教師們能夠從其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐中獲取靈感，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而改進自己的教學(xué)方法。

第二段：分享研討會中的收獲。

在最近的一次教師研討會上，我們深受啟發(fā)。主講教師就“探究式教學(xué)”這一現(xiàn)代教學(xué)法進行了深入闡述，向我們分享了許多身為優(yōu)秀教師的經(jīng)驗與體會。他重點強調(diào)了探究式教學(xué)的三個方面：學(xué)習(xí)者需主動參與、針對性強、建立在現(xiàn)實世界中。

從講座中，我們認(rèn)識到優(yōu)秀的探究式教學(xué)需要一個合適的課題，如何選擇好課題能夠引起學(xué)生的興趣，是探究式教學(xué)中非常重要的一環(huán)。主講老師給我們舉了一個“小麥消失之謎”的課堂案例，這種有趣而又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在學(xué)生自己的探究中，他們不僅可以得到遵循性的知識，更能加深對全面知識的理解與掌握，確立知識束縛，提高知識的整合和運用能力。

第三段：課堂中的實踐運用。

課堂上如何將探究式教學(xué)運用到課堂教學(xué)中，這是我們收貨最豐富的一部分。運用探究式教學(xué)，教師不再是教科書的人，而是成為了板塊前奏曲的人。

在研討中，我意識到了教師在探究式教學(xué)中所起的重要作用。教師既是啟迪者，又是指導(dǎo)者。他們應(yīng)該學(xué)會如何起到好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程的價值和重要性，更好地探究自己感興趣的領(lǐng)域。在探究式教學(xué)中，教師不僅需要掌握課程知識，還需要具有較強語言表達能力，豐富的教育資源，以及深刻的教育觀念等方面能力。

第四段：探究式教育的益處和相應(yīng)挑戰(zhàn)。

探究式教學(xué)法有著很多的優(yōu)點，可以讓學(xué)生更主動、積極地參與到課程中來。這種教學(xué)方法使得學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛力，提高解決問題的能力，增強分析抗壓能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究環(huán)節(jié)的合作和互動能力。

然而，現(xiàn)代的探究式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和問題。比如，學(xué)生的自主性過強，可能最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的失衡，還有可能出現(xiàn)孩子“白玩”的情況。同時，因為要求學(xué)生進行自主探究，所以在學(xué)習(xí)過程中需要不斷的指導(dǎo)與反饋，占用了教師大量的時間和精力。

第五段：總結(jié)。

教師的時效是限制教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新探究教學(xué)理念。探究式教學(xué)是當(dāng)今教育新時期廣泛推薦的教學(xué)方法，其過程中課程設(shè)計需緊密結(jié)合現(xiàn)實，課程評價也應(yīng)更加客觀公正。通過教師之間在研討會上的交流，我們不僅共同學(xué)習(xí)，還能共同尋求問題的解決方案，更好地設(shè)計和實施探究式教學(xué)，進一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇四

第一段：引言（150字）。

教師研討筆記是教師們在工作中的常見形式之一。研討筆記既記錄了教師在學(xué)習(xí)和探索過程中的思考和經(jīng)驗，又可供其他教師借鑒和參考。在教育事業(yè)中，教育從業(yè)者對于教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的探究永遠不會停止。本文將以筆者在研討筆記上的體會和心得為例，談?wù)勅绾螌懞媒處熝杏懝P記，以及它對教師的成長的重要性。

第二段：探究研討筆記的重要性（250字）。

筆者認(rèn)為，寫好教師研討筆記對于教師的成長十分重要。對于教師而言，研討筆記不僅是記錄自己思考和觀察的工具，也是自我反思的良好途徑。通過寫研討筆記，教師不僅能夠更深入地思考和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，也能夠不斷改進和完善自己的教學(xué)方法。同時，教師通過研討筆記，還可以分享自己在教學(xué)實踐中的得與失，取長補短，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

此外，教師研討筆記的重要性還在于它能夠為學(xué)校提供研究和改進的基礎(chǔ)。教師們記錄下的自己的實際經(jīng)驗和思考，有助于學(xué)校設(shè)計制定教學(xué)發(fā)展計劃，提高教育管理的水平。因此，教師研討筆記是教師工作中不可或缺的一部分。

那么，如何寫好教師研討筆記呢？筆者認(rèn)為，教師們應(yīng)該遵循以下幾點：

首先，要準(zhǔn)備充足。在研討之前，應(yīng)該對研討的主題進行充分的了解和準(zhǔn)備，掌握相關(guān)的理論知識和教學(xué)實踐，做好筆記本或電子文檔的準(zhǔn)備，方便記錄。

其次，要杜絕冗雜。在記錄筆記時，應(yīng)該盡可能簡潔明了，杜絕冗雜，將論點、事實、數(shù)據(jù)等有機聯(lián)系起來，做到全面、詳盡、清晰，以方便自己和他人查找和使用。

最后，要定期總結(jié)。教師們需要定期地對自己的筆記進行歸納總結(jié)，形成“讀書筆記”之類的記錄體系，在較長的時間內(nèi)做好記錄和檢查工作，同時可以對自己的思想和教學(xué)進行反思，促進教師發(fā)展。

第四段：分享心得與經(jīng)驗（300字）。

筆者在多年的教育工作中，有了自己的一些心得體會。首先，要破解“言多必?zé)钡木骄场＝處焸冊谶M行研討筆記時，要堅持“言簡意賅”的原則，不要長篇累牘，內(nèi)容繁瑣。其次，要避免拼湊。筆者認(rèn)為，研討筆記的重點在于合理歸納，千萬不要去拼湊片段內(nèi)容，而應(yīng)該對所學(xué)的內(nèi)容能夠自己整合、總結(jié)起來，從而達到提高使用效率的目的。最后，要善于研讀教育巨匠的諸多著作，并在這些著作的基礎(chǔ)上進行深入思考與總結(jié)。

第五段：結(jié)尾（150字）。

教師研討筆記的寫作是教師發(fā)展中不可或缺的一部分。通過研討筆記的記錄，交流和總結(jié)，教師們可以不斷地提高自身的教育水平和教育實踐能力，更好地為學(xué)生的教學(xué)事業(yè)服務(wù)。本文通過深入探討教師研討筆記的重要性、相關(guān)技巧，以及筆者多年教學(xué)工作所總結(jié)的心得和經(jīng)驗，以期啟發(fā)教師們進一步深化自己的教育思想，完善自己的教育理論和實踐，不斷提高教育質(zhì)量。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇五

第一段：引言（100字）。

教師研討會是一種重要的教育活動，它為教師們提供了互相交流和分享教學(xué)經(jīng)驗的平臺。在參加研討會期間，我認(rèn)真記錄了與會教師的重要發(fā)言和心得，并反思了自己的教學(xué)實踐。本文將就我在研討會中的筆記和心得做一個總結(jié)和分享。

第二段：交流與分享（200字）。

教師研討會是教師們展示自己實踐成果的良好機會，也是交流與分享的平臺。在會議期間，我著重記錄了其他教師講述的一些教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過聆聽別人的經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到教師的角色不僅僅是傳遞知識，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟蒙者和指導(dǎo)者。我學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：反思與改進（300字）。

通過記錄和整理他人的教學(xué)經(jīng)驗和方法，我認(rèn)識到自己在教學(xué)實踐中的一些不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，缺乏互動和參與。同時，我還注意到自己對于學(xué)生的個別差異認(rèn)識不足，往往只關(guān)注那些成績好的學(xué)生，而忽視了那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些反思讓我意識到了自己在教學(xué)過程中的盲點，我需要做出相應(yīng)的改進和調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的需求和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師研討會不僅僅是傳播知識和教學(xué)方法的場所，它還是一個激發(fā)教師自我思考和探索的平臺。通過與其他教師的交流和分享，我不僅拓寬了自己的教學(xué)視野，也提升了自己的教學(xué)能力。我體會到教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長和進步，積極引導(dǎo)他們成為有思考力、有創(chuàng)造力的個體。

第五段：總結(jié)（200字）。

教師研討會是一個提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過參加研討會并記錄自己的心得，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和需求，也發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)實踐過程中，我要充分應(yīng)用這些新的教學(xué)理念，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇六

剛開始實習(xí)時，感覺很新鮮也很大的壓力,說新鮮是因為畢竟做了近十六年的學(xué)生，但在這里卻走上講臺成為一名老師，感覺真是有些微秒;說壓力很大是因為我們一定要做出好的成績出來,不能丟華師的臉。

作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識教給學(xué)生，這就是怎樣教的問題。以前聽了不少優(yōu)秀教師講授他(她)們?nèi)绾谓虒W(xué)生，總覺得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說的說出來就行了，不用管那么多?，F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒生命的事物，而教育塑造的是充滿智慧的人類。以前我總以為當(dāng)一名老師很容易，只要把書本上的知識用自己的語言來講授給學(xué)生聽就行了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑!老師不能把知識看做理所當(dāng)然的事情，從學(xué)生的角度來看那是很難理解的，所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內(nèi)容。

按學(xué)校的安排第一周先聽課。我所帶的班是高二(10)------化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見面的第一天，指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都是很差的，基礎(chǔ)不太好，所以老師上課要講得細一些，重難點要反復(fù)強調(diào)，晚上要多點到班上進行指導(dǎo)。課上老師講得非常細，很容易聽懂，而且語言很幽默，學(xué)生的熱情很高。第一周我聽了三節(jié)習(xí)題課，四節(jié)新課，在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時就想我一定要努力做到比他(她)們要好。

由于我實習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班，對教材完全不熟悉，也沒有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除了聽課，還要看教材和教參，晚上還要看班。所以第一周過得有點像牛一般的生活。對于實習(xí)生來說第一節(jié)課是很重要的，因為這直接影響到以后學(xué)生對你的印象和評價。在聽了一周的課以后，我用了三天準(zhǔn)備了第一份教案。即將走上講臺，感覺既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個好的開始，指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來聽我的課，在教室后面給我很大的心理上的鼓勵，讓我信心大增。當(dāng)我走上講臺，學(xué)生們齊叫“老師好”的時候，我頓時就覺得自己已是一名真正的老師了，同時一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺得一定要把課講好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。

課后兩位老師都給了我很中肯的意見和建議，我也感覺到我確實存在著這些缺點。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好書還要備學(xué)生，他很認(rèn)真地教我面對這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。

課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情不夠放松，語言也不幽默，整個上課過程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒有調(diào)動起來，講解習(xí)題的時候沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，跳躍比較快，板書也沒有什么條理，知識點的過渡也不不順暢，還有，在講課的時候老與學(xué)生的互動不強，還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

每節(jié)課后我都會作反思，看看自己有什么進步了，有什么缺點還沒解決的，我的進步得到了指導(dǎo)老師的肯定，同時我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的許多困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)動力，提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，如何引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)，如何提高他們分析問題和解決問題的能力。我向老師們請教他們說這是需要慢慢摸索的，教久了你就會有一套個人的教學(xué)方法方式。

除了進行教學(xué)實習(xí)，我還是高二(10)班的實習(xí)班主任。第一次見面的時候，我就感覺到班里的學(xué)生都是很友善的，也是很熱情的。通過兩周的觀察和接觸，我覺的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向，班集體還不夠團結(jié)。我覺的我個人也是存在著很多不足之處，作為班主任我覺得我是不合格的。在這兩周里，我還沒有完全記住班里同學(xué)的名字，對他們的生活還不太了解，還沒有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇七

為推動小學(xué)語文教師更好地運用統(tǒng)編教材、落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學(xué)，全面提升教師教學(xué)教研水平，促進中小學(xué)語文教師專業(yè)成長，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20_年12月30日在我縣舉行小學(xué)語文統(tǒng)編教材主題閱讀教學(xué)研討會。本次教學(xué)研討活動旨在通過“1+x”閱讀教學(xué)模式的演示，幫助一線教師準(zhǔn)確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫理念、促進語文教學(xué)優(yōu)化升級。我非常榮幸地參加了這次小學(xué)語文閱讀研討會。

研討會開始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專家張淑榮老師給我們上了一場關(guān)于《主題閱讀助力語文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們，語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們在語文教育中要抓住以下四點：培養(yǎng)學(xué)生語言的構(gòu)造與運用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。

部編版對閱讀教學(xué)編排的獨具匠心，注重“雙線”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的`閱讀體系。在以往的教學(xué)中，我一直就教材講教材，教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學(xué)，一直都是單獨講解，課文所覆蓋的教學(xué)知識點都是面面俱到，沒有取舍。我也沒有進行一個單位閱讀的整合，拓展閱讀教學(xué)也進行的比較少。聽完張老師的課，原來我們部編版的閱讀教學(xué)可以用“大單元主題教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合起來，以一個單元的教材為單位組織教學(xué)，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學(xué)生不僅是在“讀教材”，更是在“學(xué)文化”。

張老師的講座結(jié)束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運用大單元主題教學(xué)法給我們上了一節(jié)五年級上冊第八單元《憶讀書》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內(nèi)容，在過程中還不時插入第25課《古人談讀書》以及課外閱讀《我的童年》、曾國藩名言、文言文《不求甚解》、詩歌《沒有任何快艇像一本書》。整堂課發(fā)揮了學(xué)生的主動性，課堂活躍。

經(jīng)過一上午的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，往后我要多學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)方法。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇八

自我介紹：我是一名小學(xué)教師，最近參加了一次主題為“不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻”的研討會，感悟頗多，現(xiàn)將心得體會分享給大家。

第一段：研討會的目的。

這次研討會旨在探討不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻，加強教師針對學(xué)科知識和學(xué)生素質(zhì)的教育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們從多角度出發(fā)，深入討論各學(xué)科的價值觀、方法和能力的培養(yǎng)，發(fā)掘每門學(xué)科對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用和價值。

在研討會上，我認(rèn)真傾聽了其他老師的分享和探討，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，受益匪淺。我深深地認(rèn)識到，任何一門學(xué)科都不是與其他學(xué)科毫無關(guān)聯(lián)的，它們在聯(lián)系中產(chǎn)生了相互依存和相互促進的情況。例如，語文學(xué)科與思想政治課相輔相成，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和表達能力，彰顯出語文學(xué)科對于品德培養(yǎng)的重要性。同時，科學(xué)學(xué)科強調(diào)實驗和觀察，鼓勵學(xué)生勇于探索和實踐，具有實踐性和探究性的教學(xué)內(nèi)容，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。這些都讓我意識到，教師之間應(yīng)該加強交流互動，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的脈絡(luò)聯(lián)系。

第三段：對于教學(xué)的啟示。

在這次研討會上我還意識到，教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這需要教師重視學(xué)科間融合和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗和探究。教師需要不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法，將每門學(xué)科進行有機結(jié)合，在學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)科知識逐漸與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從而達到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

第四段：對于教育部門的建議。

對于教育部門來說，應(yīng)該進一步加強學(xué)科的交叉和交融，增加學(xué)科之間的融合教學(xué)內(nèi)容，把每門學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的價值發(fā)揮到極致。此外，對于教師的培訓(xùn)，應(yīng)該重視教師對于學(xué)科之間融合教育的認(rèn)知和素質(zhì)，豐富教師的教育心肺，讓教師在教育實踐中能夠更好地發(fā)揮學(xué)科知識的價值。

第五段：結(jié)語。

通過這次研討會，我深刻地認(rèn)識到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，這必須通過跨學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)科之間形成更緊密的融合，從而真正做到對學(xué)生進行全面的素質(zhì)教育。教師們應(yīng)該保持開放性思維，加強學(xué)科交流，不同學(xué)科之間相互促進，創(chuàng)造出全新的教育方式，共同培養(yǎng)出更有創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇九

20xx年x月x日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”，聆聽了小曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認(rèn)識到了繪本教學(xué)的特性，它不同于單一的故事教學(xué)，繪本讓越來越多的人關(guān)注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達力得到了發(fā)展，孩子們愛上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生不再是一味的去聽，而是讓學(xué)生沉浸其中，主動地去思考、去想象。就像小曉老師說的：

“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它。

由x市x小學(xué)校長張x執(zhí)教的二年級繪本《小雞搬家》，是一個非常有趣的故事，講述農(nóng)場里的小雞通過幾次有趣的搬家。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調(diào)，小雞搬家讓孩子對小雞的家園周長有了很好的認(rèn)識。

小芳老師采用層層遞進的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學(xué)生體驗布拉德的境遇；然后讓學(xué)生閱讀接下來故事，引發(fā)學(xué)生的思考，最后推出可以運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識讓自己變得幸運起來。聽這樣的課簡直就是一種享受，聽課過程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的`感覺。

小易老師的示范課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節(jié)為主線開展活動，通過此活動讓學(xué)生感受什么是一一對應(yīng)，讓孩子們心中對一一對應(yīng)有了實踐上的理解，并且學(xué)會了用一一對應(yīng)解決身邊的難題，應(yīng)用于實踐生活，細細品味。

從書中發(fā)現(xiàn)許多的智慧。

許淑一老師的示范課《過去人如何數(shù)數(shù)的》通過有趣的繪本，讓學(xué)生去了解數(shù)字的背景，通過學(xué)生間生成的問題，解決問題，對比各種數(shù)字的特征，讓學(xué)生自主深化了解古代數(shù)字。并且通過對比引出主線，十進制計數(shù)法，了解十進制計數(shù)法的由來，自然而然的學(xué)到關(guān)于十進制計數(shù)法的知識。讓學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，這是我對本次學(xué)習(xí)。

體會。

那些讓我感動的詞還有很多，那些說出這些感動我的詞的小易老師、小曉老師、小一老師、小芳老師、小張老師、小磊老師，謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來的毫無保留的精彩分享。同時也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿著來時的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進行品德教育。因此從某種意思上說，盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十

教師案例研討作為一種反思教學(xué)實踐的有效方式，對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過研討教學(xué)案例，教師可以深入思考自己的教學(xué)做法，發(fā)現(xiàn)問題和不足，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。近日，我參加了一場以教師案例研討為主題的研討會，對此有了一些新的認(rèn)識和體會。

首先，教師案例研討能夠促進教師專業(yè)成長。在研討會上，我看到了許多教師分享了自己的成功案例和經(jīng)驗，這讓我深感受益匪淺。其中一個教師講述了自己如何通過激發(fā)學(xué)生的興趣來提高英語口語教學(xué)效果，這讓我意識到了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的重要性。另一個教師則分享了自己如何通過生動有趣的教學(xué)場景來吸引學(xué)生的注意力，這讓我意識到了教學(xué)設(shè)計的重要性。通過借鑒他人的成功經(jīng)驗，我不僅能夠拓寬自己的教學(xué)思路，還能夠提高自己的教學(xué)能力。

其次，教師案例研討有助于解決教學(xué)中的問題。在研討會上，我不僅聽到了許多成功的案例，還聽到了許多教師自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑。這些問題涉及到了教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)動機、教學(xué)資源等方面。在研討過程中，教師們相互交流，提出了解決問題的建議和方法。通過聽取他人的意見和經(jīng)驗，我不僅找到了解決我自己教學(xué)中問題的一些思路，而且也學(xué)會了如何幫助其他教師解決他們遇到的問題。教師案例研討為廣大教師提供了一個溝通和學(xué)習(xí)的平臺，能夠幫助他們共同成長。

第三，教師案例研討能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。在研討會上，我發(fā)現(xiàn)有些教師在自己的教學(xué)中探索了一些新穎的教學(xué)方法和策略。他們通過開展多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)造性地提高了教學(xué)效果。這讓我深感教師具有很大的自主性和創(chuàng)新性，只有不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法，才能不斷滿足學(xué)生的多樣化需求。同時，教師案例研討也為教師提供了一個分享自己創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗的平臺，激勵更多的教師勇于嘗試和創(chuàng)新。

第四，教師案例研討有助于增進師生之間的關(guān)系。在研討會上，我看到了許多教師與學(xué)生之間的真摯互動。一位教師講述了自己通過案例研討探索了一種新的評價方式，她將學(xué)生作業(yè)的評價內(nèi)容直接和學(xué)生家長分享，這讓學(xué)生感到被尊重和認(rèn)可。另一個教師分享了自己與學(xué)生互動的經(jīng)驗，她通過與學(xué)生一起探討案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了良好的師生關(guān)系。通過教師案例研討，教師們不僅能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑，同時也能夠與學(xué)生建立更加親近和信任的關(guān)系。

最后，教師案例研討對于促進教育發(fā)展具有重要意義。通過分享教學(xué)案例，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、借鑒和改進教學(xué)方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在研討會上，我發(fā)現(xiàn)許多教師提到了自己在教學(xué)改革中的一些嘗試和經(jīng)驗，包括個性化教學(xué)、課堂互動等。這些教師的努力和實踐對于推動教育改革具有重要意義，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和思路。

綜上所述，教師案例研討是一種重要的教學(xué)實踐方式，能夠促進教師的專業(yè)成長、解決教學(xué)問題、激發(fā)創(chuàng)新意識、增進師生關(guān)系和推動教育發(fā)展。作為一名教師，我會繼續(xù)參加教師案例研討活動，并將學(xué)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十一

暑假不僅僅是調(diào)整休息的時間，也是我們充電的時候，為了提高教學(xué)技能與素養(yǎng)，剛剛放暑假，我們一行30人就收拾好行囊，在張校長的帶領(lǐng)下來到了我夢寐以求的清華大學(xué)。在這里我們進行了為期4天的混合教學(xué)能力提升研討班的學(xué)習(xí)，我也有幸做了幾天清華學(xué)子，這一點我很是自豪。

短短幾天的學(xué)習(xí)我收獲頗豐，總體感覺痛并快樂著。

痛是因為短短4天的學(xué)習(xí)信息量很大，內(nèi)容也很多，大腦要跟著老師的.思路不停地轉(zhuǎn)，課后還要繼續(xù)做作業(yè)，真是一天比一天睡得晚啊!

快樂其實比痛苦多得多，這是因為經(jīng)過學(xué)習(xí)我確實收獲頗豐，這些收獲來自于各位專家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、來自于張校長的認(rèn)真負(fù)責(zé)、來自于各位老師的勤奮敬業(yè)。

這次清華大學(xué)為我們請來了許多大師級專家，比如朱永海教授為我們講授了混合教學(xué)的理念與目標(biāo)，通過他的講解我真正認(rèn)識到了什么是混合教學(xué)，我們應(yīng)該如何做混合教學(xué)課程。而之后來自華北理工大學(xué)護理康復(fù)學(xué)院的馬素慧老師，又給了我們一個活靈活現(xiàn)的混合教學(xué)課程的實際范例，馬老師不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而且語言生動幽默，她對學(xué)生的愛深深地打動了我，我也進行了反思，我們該如何對待學(xué)生、如何對待我們的教師角色，我們只有對學(xué)生有愛才能成為一位優(yōu)秀的教師。

這次培訓(xùn)和以往不同，日理萬機的張校長在這幾天一直陪伴著老師們，而且不僅僅是普通的陪伴，而是和我們共同學(xué)習(xí)，張校長陪著大家在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考，課堂間歇和我們有說有笑、一起做課間操、一起漫步清華園;高國新主任為我們作了強大的技術(shù)支持，服務(wù)周到細致;郭明科長是我們的生活顧問，吃、住、行，像一個大家長一樣照顧著每一個人。

出處 zgxlcd.com

這次培訓(xùn)也讓我看到了老師們的勤奮敬業(yè)，郭淑琴老師、吳雷達老師，盡管年紀(jì)已經(jīng)不小了，但是仍然和大家一樣，在繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么我就更沒有理由不積極進步了;關(guān)欣老師、劉洋老師雖然入職時間不長，但講起教學(xué)頭頭是道、思路清晰、思維敏捷，這也讓我看到了我們大醫(yī)專的未來將會發(fā)展的更快、更好。

總之，這幾天我們真的應(yīng)了張校長的話“讓我們放下工作、放下家庭，回到學(xué)生時代，再來做一次學(xué)生，充實的人生就應(yīng)該活到老學(xué)到老!

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十二

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也對我國教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師，學(xué)校組織深刻感受到“以校本教學(xué)及研究為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的校本教育，為新課程教學(xué)中探討交流創(chuàng)造了機會。

更重要的是，我有機會向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。進行了8個多月的校本培訓(xùn)，經(jīng)過教師們的專題訓(xùn)練，感受到了很多。教師必須有教育的靈魂新課程改革最終是教育思想的變化。教育思想的變化是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育事業(yè)的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想當(dāng)然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想構(gòu)成了教師的偉大，構(gòu)建了教育的偉大，沒有教育思想，教師就變成了機器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一個思想，一個觀念，一個夢想，一個追求，一個信仰。

教師自身的教育思想和素養(yǎng)能否跟上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，淡水林、鄭曉軍、陳成等許多優(yōu)秀教師用自己的經(jīng)歷和感覺詮釋了教師教育職的真諦，是平凡人樸素和不平凡的夢想和追求。年輕的教師，在工作的起點上熏陶這一思想是珍貴的。教師應(yīng)該給教室注入生命活力。學(xué)生的培養(yǎng)與生命意識沒有有機聯(lián)系，學(xué)校教育的獨特作用沒有全面而深刻地反映出來。同樣，教育的生命意義得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也顯得貧乏粗暴。課堂教學(xué)要充滿生活情趣生活性教育。課堂教學(xué)要回歸生活雖然生活不像教授，但教育一旦離開生活，它就變成被動的水，沒有樹木的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)好的課程決不能與孤立和生活之外學(xué)生的成長無關(guān)。

好的課程應(yīng)該成為學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，在學(xué)生的人生旅途中，應(yīng)該成為加工廠和加油站。只有扎根于生活世界，為生活世界服務(wù)的教育才有深刻的生命力。激發(fā)教室的生命力，即從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育效果。在本階段的教學(xué)訓(xùn)練中，我們生化組的金國文舉行了公開授課，全體隊員從教學(xué)效果的角度，將金教師的授課分成小組進行課堂觀察。“在教學(xué)模式的設(shè)計中觀察教學(xué)效果”、“在教學(xué)資源的利用中觀察教學(xué)效果”、“在教師問題的設(shè)計中觀察教學(xué)效果”、“在教師和學(xué)生的交流中觀察教學(xué)效果”各小組觀察一個角度，各成員從自己的觀察角度好好記錄，進行統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探索課堂。

各小組成員都進行了自己的發(fā)言、分析和反省。這種形式給所有學(xué)員帶來收獲，奇怪的是，我們年輕的教師在這個平臺上會有更多的學(xué)習(xí)機會，對課堂細節(jié)的學(xué)習(xí)非常實際，也很有意義。最后，對這種校本教育的幾點思考：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整體作用。我們學(xué)校教師團隊的特點：盧重青合適，大部分中青年教師都充滿活力地渴望自己的專業(yè)發(fā)展。這種實際情景需要訓(xùn)練有理論水平和實踐性，所以我們學(xué)校的訓(xùn)練目的是提高老年教師的思想理論水平和中年教師的能力。訓(xùn)練形式主要是采取老青、青鳥、青鳥、彌補缺點，加強訓(xùn)練的實效性和針對性。

2、在訓(xùn)練中采取靈活多樣的方式。例如小組合作學(xué)習(xí)，在教室里把教師分成學(xué)習(xí)小組，一起圍坐在一起圍繞主題進行討論。學(xué)校提出討論問題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上進行全體交流。有生化集團大集團進行的團體討論，也有課程準(zhǔn)備組進行的日常教育的討論。有些是公開課的相互聆聽，有些是課后要互相評價的。在各種活動形式中，得到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)討論。

3、校本教育更多地體現(xiàn)了自我課堂教學(xué)。主要以上課為主，聽課教師與授課教師一起研究資料，分析此次課的成功和得失。反思自我教育行為與先進教學(xué)理念的差異，有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，受到教師普遍歡迎。另外，反思教師自我寫作的教學(xué)案例，實踐后反思教師是研究人員和研究人員，教師應(yīng)研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果，不斷更新觀念，改善教育行為，提高教學(xué)水平，適應(yīng)社會發(fā)展。

4、新課程提倡學(xué)生之間的合作，倡導(dǎo)教師之間的合作。各教師通過對教育的經(jīng)驗、感受、交流、討論，使教師在短時間內(nèi)獲得更多信息，通過交流，都取得了優(yōu)勢，減少了迂回，達到了資源共享。例如，以校本教育為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備我們隊的正規(guī)活動，上課前有集體準(zhǔn)備課、考試課，保證教學(xué)質(zhì)量。下課后，本人對課程、準(zhǔn)備組成員、一句話、我的話、各自表達自己的意見，找出這次課的優(yōu)點和缺點，討論，讓所有教師明確好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教育?！耙詫W(xué)校為中心”是新世紀(jì)學(xué)校教育改革和發(fā)展的新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和工作能力的必由之路。以學(xué)校為中心的校本研究是學(xué)生發(fā)展的要求，也是教師發(fā)展的要求。學(xué)校借我們校本教育，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和討論的機會。

作為一名年輕的教師，在渴望自己的專業(yè)快速發(fā)展的道路上，我們需要豐富這么豐富的學(xué)習(xí)和工作資料，在自己的教學(xué)生涯中夯實深厚的積累。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十三

作為一名教師，我時常面臨各種教學(xué)問題和挑戰(zhàn)，如何提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師一直是我追求的目標(biāo)。最近，我參加了一次教師案例研討活動，通過與其他教師的交流和分享，我收獲了很多，對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識。在這次研討中，我深刻理解到每個教師案例都是一個寶貴的教學(xué)資源，能夠幫助我更好地理解學(xué)生和教學(xué)情境，提升自己的教學(xué)能力。

首先，教師案例研討讓我深入了解了學(xué)生的個性和需求。在研討過程中，我們分享了一些教學(xué)案例，每個案例都涉及到學(xué)生的不同特點和背景。通過研討，我明白了教師要關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，并且根據(jù)個體的需求來制定相應(yīng)的教學(xué)策略。例如，在一次案例討論中，一個參與者分享了她在教授數(shù)學(xué)課程時遇到的困境。她的學(xué)生中有些人是視覺學(xué)習(xí)者，有些人是聽覺學(xué)習(xí)者，而她的教學(xué)方式卻只側(cè)重于講解。在研討的過程中，大家提出了一些建議，比如通過圖表和圖像來輔助講解，或者通過小組活動讓學(xué)生互相討論。通過這次研討，我認(rèn)識到了學(xué)生的個性差異對教學(xué)有著重要的影響，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整自己的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，教師案例研討讓我反思和改進自己的教學(xué)方法和策略。在研討過程中，我有機會聽到其他教師分享他們在教學(xué)過程中的成功和失敗經(jīng)驗。通過對這些案例的研究，我發(fā)現(xiàn)了一些我自己在教學(xué)中可能忽視或者不夠重視的方面。比如，在一次案例分享中，一位老師講述了她的一堂英語課上，如何通過分組討論的方式激發(fā)學(xué)生們的積極性和參與度。我深受啟發(fā)，也決定在我的課堂上嘗試類似的方法。此外，在研討過程中，我還發(fā)現(xiàn)了其他一些教學(xué)策略的不足之處，例如對于特殊教育學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)不夠，以及對于課程內(nèi)容的靈活性和個性化設(shè)計不夠。通過研討，我不僅理解到了這些問題的重要性，也找到了相應(yīng)的解決方法，在今后的教學(xué)中將更加注意這些方面。

第三，教師案例研討使我認(rèn)識到了合作與分享的重要性。在研討過程中，每個人都積極分享自己的經(jīng)驗和觀點，并且給予他人建設(shè)性的意見和反饋。通過與他人合作，我能夠從他們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，也有機會向他們展示我的觀點和實踐。這種合作和分享的氛圍讓我們共同進步，互相促進。例如，在一個案例研討小組中，我們圍繞一個教學(xué)案例展開了深入的討論。每個人都從不同的角度和經(jīng)驗出發(fā)，提出了自己的見解和建議。通過這樣的合作和交流，我們得以深入探討問題的本質(zhì)，并從中尋找到解決問題的最佳途徑。這次研討經(jīng)歷讓我意識到，與他人合作和分享對于教師的成長是至關(guān)重要的，我們應(yīng)該時刻保持開放的心態(tài)，積極參與到教育專業(yè)的交流和合作中。

最后，教師案例研討給我的教學(xué)帶來了新的啟示和靈感。通過與他人分享和交流，我看到了不同的教學(xué)思路和實踐方法。這些新的思路和方法給我的教學(xué)帶來了新的啟示和靈感，促使我不斷探索和創(chuàng)新。例如，在研討中，有人分享了如何通過游戲和趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在他們的分享中得到了很多靈感，決定在我的課堂上嘗試類似的教學(xué)方法。這種源于研討的靈感和創(chuàng)新為我的教學(xué)注入了新的活力，也讓我對未來的教學(xué)充滿了信心。

總之，在教師案例研討中，我深入了解了學(xué)生的個性和需求，反思和改進了自己的教學(xué)方法和策略，體驗到了合作與分享的重要性，并且從中獲得了新的教學(xué)啟示和靈感。這次研討活動讓我意識到，每個教師案例都是一個寶貴的資源，能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)能力，成為一名更出色的教師。我會繼續(xù)參與這樣的活動，不斷學(xué)習(xí)和成長，為我的學(xué)生提供更好的教育。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十四

教育是一項至關(guān)重要的事業(yè)，無論社會如何變化，教育的意義始終不變。而在推進教育事業(yè)發(fā)展中，教師的作用更是不可忽視。為了提高教師的素質(zhì)和教育的實效性，近年來，許多學(xué)校都開展了各種形式的教師主題研討，以提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。本人就參加了一次以“提高課堂效率”為主題的研討，收獲頗豐，現(xiàn)將心得體會分享給大家。

第二段：主體。

教師主題研討的時間通常很短暫，但通過多個小組交流和大家的互動，我感受到分享和交流帶來的魅力和振奮人心的力量。在小組討論中，我們集思廣益，共同探討如何提高課堂效率。有的老師分享了創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有的分享了自己的心得體會，而我則分享了常用的課堂工具。大家互相啟發(fā)，獲得了不同的啟示，為自己的教學(xué)方式提供了更多的可能性。

通過本次研討，我還意識到了教師職業(yè)成長的重要性。隨著社會的不斷進步和科技的不斷發(fā)展，教師必須不斷更新教育思想，更新知識結(jié)構(gòu)，提高個人素質(zhì)和專業(yè)能力。只有通過與同行的交流和學(xué)習(xí)，不斷反思自身的教育方式，才能在教學(xué)中逐漸成長和提高。同時，企業(yè)、社會機構(gòu)和各類培訓(xùn)機構(gòu)也提供了豐富的教育培訓(xùn)資源，可以幫助教師不斷更新知識和教學(xué)方式。

第三段：收獲。

通過本次主題研討，我不僅獲得了寶貴的交流經(jīng)驗和教育思路，也學(xué)到了很多新的教學(xué)方式和工具。其中最讓我受益匪淺的是一些不太常見的方法，如游戲化教學(xué)、碎片化教學(xué)等，這些方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和想象力，達到更好的教學(xué)效果。在課堂中，我還運用了別人分享的一些工具，如在線課堂、互動白板等，大大提高了課堂效率和互動性，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

此外，還學(xué)到了一個重要的技巧：課前有針對性地對學(xué)生進行科學(xué)的需求分析和學(xué)情調(diào)查，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，設(shè)計更加適合學(xué)生的教學(xué)方式和內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。這些技巧和知識將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

第四段：反思。

通過本次主題研討，我也意識到自己還存在不足之處。首先，需要加強學(xué)科知識的更新和深入，以跟上時代發(fā)展的腳步。其次，要加強對學(xué)生的人性化管理和細心關(guān)注，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還應(yīng)該在課程設(shè)計上更注重學(xué)生的實際需要，充分考慮到學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。

第五段：結(jié)語。

通過本次教師主題研討，我深刻認(rèn)識到自己在教育領(lǐng)域中的定位和角色，也找到了自己未來努力提升和發(fā)展的方向。我相信，在不斷地實踐和探索中，不斷地學(xué)習(xí)和交流中，我一定能不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也希望更多的教師能夠通過主題研討等方式，不斷地提高教育思想和教育水平，共同創(chuàng)造一個更加美好的教育生態(tài)環(huán)境。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十五

近年來，“經(jīng)驗總結(jié)”與“心得體會”這兩個詞匯越來越受到人們的關(guān)注。很多職場人士將它們作為重要的素質(zhì)之一，而在一些簡歷上，這些詞匯也常常出現(xiàn)。但是，經(jīng)驗總結(jié)和心得體會究竟有何區(qū)別呢？本文將從五個方面逐步解析這一問題。

第一段：定義。

首先，我們要明確兩個詞語的定義。經(jīng)驗總結(jié)，顧名思義，就是把日常工作和生活中遇到的問題和解決方法進行總結(jié)和歸納，得出一個經(jīng)驗，以便今后遇到類似問題時能夠快速解決。而心得體會則更多地體現(xiàn)了個人的思考和感悟，它屬于一種高屋建瓴的思維方式，即對所回顧的經(jīng)驗過程中的意義和價值的感悟和反思?？梢哉f，經(jīng)驗總結(jié)更強調(diào)的是經(jīng)驗的積累，而心得體會則更強調(diào)的是對自身經(jīng)驗和思考的深度挖掘。

第二段：內(nèi)容。

其次，我們可以對兩個詞匯的內(nèi)容進行比較。經(jīng)驗總結(jié)通常包括以下一些內(nèi)容：具體環(huán)境、具體問題及措施、執(zhí)行情況、效果和感悟等。而心得體會則更多地包括對問題產(chǎn)生的原因，自己的情緒和態(tài)度的調(diào)整，以及自己從中得到的教訓(xùn)等方面。由此可見，經(jīng)驗總結(jié)的內(nèi)容相對來說比較“實際”，重在提煉經(jīng)驗；而心得體會則更加全面，不僅在于分析問題，還在于為個人成長提供反思的機會。

第三段：深度。

在內(nèi)容比較的基礎(chǔ)上，我們還可以分析兩個詞匯的深度。從這個層面來看，經(jīng)驗總結(jié)占據(jù)著更具體、實用的優(yōu)勢。因為經(jīng)驗總結(jié)是為了解決實際問題而產(chǎn)生的，它強調(diào)的是對問題的鉆研，從而形成的完善解決方案。而心得體會則更多地從思考和感悟的角度入手，深度相對較高。因為它探討問題的本質(zhì)和自己在其中的處境，因此與個人的思想深度有關(guān)。

第四段：適用場景。

在工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)驗總結(jié)和心得體會也有不同的適用場景。經(jīng)驗總結(jié)更適用于實際工作中遇到的問題，比如項目開發(fā)、客戶服務(wù)、合作伙伴管理等方面。特別是在需要流程規(guī)范和人員配合高度協(xié)作的案例中，經(jīng)驗總結(jié)的重要性更加彰顯。而心得體會則更多地應(yīng)用于日常生活和情感層面，比如自我成長、人際關(guān)系、心理調(diào)適等方面。通過分析和梳理經(jīng)歷，自我感知和反思，可以形成對人生的更深層次的思考與體悟。

第五段：價值意義。

最后，我們可以從價值意義上簡單總結(jié)一下。經(jīng)驗總結(jié)的價值在于提高工作效率和質(zhì)量，以及提升工作經(jīng)驗和管理能力。因為通過經(jīng)驗總結(jié)，人們能夠不斷積累經(jīng)驗，形成一定的經(jīng)驗理論，從而為今后工作中遇到的問題提供有力的解決方案。而心得體會的價值則主要在于提高個人思考水平，促進自我成長和人生價值理解。因為對自身情感和思考的不斷挖掘和深入，可以幫助人們對自己的人生規(guī)劃、生活態(tài)度和價值觀有更清晰的認(rèn)識。

綜上所述，經(jīng)驗總結(jié)和心得體會雖然都是重要的職場素質(zhì)，但它們的含義和適用場景并不相同。關(guān)鍵在于我們對這兩個概念的實際理解和靈活應(yīng)用，融匯貫通，從而形成具有個人特色和管理理念的綜合素質(zhì)，為個人的成長和組織的發(fā)展增加更多的動力和價值。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十六

教師案例研討是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過研究真實的教學(xué)案例，教師們能夠反思自己的教學(xué)實踐，提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在最近的一次教師案例研討中，我收獲頗豐，深感其對我個人的成長和教學(xué)能力的提升起到了積極影響。

二、分享經(jīng)驗。

在研討過程中，我認(rèn)真聆聽了其他教師的案例分享。每位教師都從不同的視角講述了自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生反應(yīng)。我通過傾聽他們的分享，了解到了更多成功的教學(xué)方法和策略。其中一位教師分享了她如何在課堂上采用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另一位教師則分享了她如何巧妙地組織學(xué)生們開展小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的團隊意識和合作能力。這些經(jīng)驗對我啟發(fā)頗深，使我認(rèn)識到教學(xué)并非孤立的個體行為，而是需要不斷借鑒他人經(jīng)驗，并結(jié)合自身情況做出相應(yīng)調(diào)整。

三、反思自己。

在聽取他人分享的同時，我也反思了自己過去的教學(xué)實踐。我發(fā)現(xiàn)自己在案例分析上存在較大的短板。有時候我過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織和管理方面有待加強。我總是傾向于單向傳授知識，而忽略了與學(xué)生的互動和參與。通過這次研討，我明確地意識到了自己的不足之處，并下定決心加以改進。

四、改進計劃。

為了更好地改進自己的教學(xué)實踐，我制定了一份詳細的改進計劃。首先，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生思考、提問和解決問題，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。其次，我會加強與學(xué)生的互動和參與。在課堂上，我將采取不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。最后，我將關(guān)注課堂管理和學(xué)生紀(jì)律。我會制定明確的規(guī)則和要求，并落實到實際的教學(xué)過程中，確保課堂秩序良好。

五、總結(jié)回顧。

通過教師案例研討，我對自己的教學(xué)實踐進行了全方位的反思和審視。通過傾聽他人的經(jīng)驗和分享，我不僅學(xué)到了更多教學(xué)的方法和策略，更重要的是意識到了自己的短板和不足之處。我明白教師的成長不能僅憑個人經(jīng)驗和努力，而需要借鑒他人的智慧和經(jīng)驗。因此，我將積極參與教師案例研討，不斷拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生提供更好的教育。

教師研討心得體會的經(jīng)驗總結(jié)篇十七

20xx年xx月xx日，xxx特級教師工作室與xxx教授級教師工作室成員一起前往浙江省xx中學(xué)，進行“實驗教學(xué)·論文寫作”專題研討會。在xx日上午，我們參觀了xx中學(xué)的物理實驗室，下午聽取了xx中學(xué)物理教研組長xxx老師有關(guān)寫作的報告。通過這次的專題研討，本人收獲了一點心得，與大家一起交流。

一、心中有學(xué)生，手里有方法。

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)始于觀察，思維源于問題。物理學(xué)中的許多概念與規(guī)律，抽象不易理解，如果我們的教師能通過一定的手段，將理性的問題具體化，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與假設(shè)、實驗與探究、分析與論證等過程，我們的物理教學(xué)就會更加有效，我們的學(xué)生就會喜歡物理，我們培養(yǎng)出來的就不僅僅是考生了。

參觀了xx中學(xué)的物理實驗室，特別是觀看了一些自制儀器的展示，讓我認(rèn)識到xx中學(xué)物理教師在將物理知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識所做的努力程度。例如：

研究物理超失重問題的弧形軌道：將不便實施的視重轉(zhuǎn)化為認(rèn)知沖突的“掉下”最低點與“通過”最高點。

伽利略的理想斜面實驗裝置：避免說教，通過改變斜面的`粗糙程度，另一斜面的傾角等條件，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，層層深入，水到渠成。

研究平拋運動的裝置：通過電磁繼電器與觸動開關(guān)，控制兩球(或三球)同時開始平拋、自由落體運動(或水平運動)，提高實驗的準(zhǔn)確性和可見度。

驗證加速度與力關(guān)系的裝置(利用比較法)：通過觸動，觀察小燈泡亮的先后，判斷小車是否同時停止的問題，將隱性的問題顯性化。

電磁驅(qū)動裝置：將強磁體在鋁盤上轉(zhuǎn)動，鋁盤會跟著轉(zhuǎn)動。簡單易行，提高課堂的趣味性。

教學(xué)的過程，是體現(xiàn)課程理念、實現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造性過程。我們的課堂教學(xué)，是基于教材、教師和學(xué)生這三者的相互作用;我們的課堂教學(xué)效果，也體現(xiàn)了我們的教師如何將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識的本領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的本質(zhì)追求，因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)做到心中有學(xué)生，手里有方法，從而促進我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，開發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、勤反思善積累，努力提升自我。

如何寫作?寫什么?怎么寫?xxx老師結(jié)合自己的體會，從寫作的基本功、教學(xué)研究論文的類型、選題的原則與注意事項、寫作的步驟等方面一一作了闡述。

學(xué)高為師，身正為范。我們一直教育我們的學(xué)生要有遠大的理想，有自己的人生規(guī)劃，其實作為教師，也需要有自己的理想與追求。實際上，上好自己的課是每一個老師的追求，那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂，研究我們的學(xué)生。

同樣的學(xué)生面對不同的課題，同一個課題有著不同的學(xué)生，課堂給我們提供了非常豐富的第一手材料。這么豐富的材料，如果不善于積累，就猶如狗熊掰玉米一樣，辛辛苦苦好幾年，靜心盤點一點點。如果我們的教師，能做個有心人，對于這些源于課堂的材料，進行有效反思、精心整理并分類歸檔，良好的習(xí)慣，點滴的積累，就能為日后的研究積蓄能量，厚積而薄發(fā)。因此，勤反思善積累，不僅可以提高我們的教育教學(xué)水平，而且還能提升我們的研究能力。