作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《少年閏土》第二課時(shí)教案及反思篇一

同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是--（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著--下面是--都種著--其間有一個(gè)--那猹卻--”同學(xué)們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個(gè)30年呢！為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事，我們成了好朋友。

二、新授重點(diǎn)段（第4段）、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚(yú)）

4、你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的?。

自由朗讀6——16自然段，請(qǐng)你選擇一二件事自己覺(jué)得最稀奇的事讀一讀，一邊讀一邊想象畫(huà)面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩?duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生自讀自

（二）重點(diǎn)研讀，體味人物的個(gè)性特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”

1、下面，我們按照順序來(lái)深入研究一下這幾部分，我們先去了解一下雪地捕鳥(niǎo)。喜歡雪地捕鳥(niǎo)的同學(xué)舉手，指名讀相關(guān)段落。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……、從這段文字中，你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子？（是一個(gè)聰明能干的孩子；是一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。）

3、說(shuō)一說(shuō)你是從什么地方體會(huì)到閏土的聰明能干的？

生師過(guò)渡：老師聽(tīng)出來(lái)了，剛才他重讀了一些詞語(yǔ)，他重讀的詞語(yǔ)有：掃、支、撒、拉。這些詞語(yǔ)都是什么詞？（動(dòng)詞）

師：這些動(dòng)詞把捕鳥(niǎo)的過(guò)程描繪的清清楚楚。這里老師還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞，誰(shuí)知道為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？指名回答。師板書(shū)：聰明能干

4、剛才有的同學(xué)提到閏土知識(shí)豐富，是從什么地方體會(huì)到的？(什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……)師總結(jié)：而閏土不但見(jiàn)過(guò)這些鳥(niǎo)，文章中用了省略號(hào)，還說(shuō)明閏土他還見(jiàn)過(guò)許多的鳥(niǎo)，閏土真的是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富呀！板書(shū)：知識(shí)豐富

5、下面，請(qǐng)同學(xué)們看雪地捕鳥(niǎo)的畫(huà)面，讓我們?cè)僮x讀捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

學(xué)生美讀。師小結(jié)：大家覺(jué)得捕鳥(niǎo)有沒(méi)有趣？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試。因?yàn)轼B(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

2、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

1、不能學(xué)閏土捕鳥(niǎo)了，那就讓我們?nèi)ズ退＿吺柏惏?。那些同學(xué)想去海邊拾貝呢？指名讀相關(guān)段落。

2、閏土到海邊撿貝殼時(shí)看到了什么？

3、從這里你對(duì)閏土又有什么看法呢？（見(jiàn)識(shí)豐富）師過(guò)渡：紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異?？吹竭@么多貝殼，你的心情會(huì)怎樣？（高興）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е吲d的心情讀一讀這句話。

3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、師過(guò)渡：同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼，感受到了快樂(lè)，讓我們?cè)俑S著閏土去瓜地感受一件刺激點(diǎn)的事吧！我們?cè)偃ジ墒裁矗浚垂洗题?/p>

2、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來(lái)，重點(diǎn)讀一讀。學(xué)生自由讀課文

3、請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的句子

生匯報(bào)：月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……、重點(diǎn)研讀“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

指名讀課文師評(píng)價(jià)：你這么大的聲音，這么響的舉動(dòng)。猹聽(tīng)見(jiàn)一定早就逃之夭夭了。所以，我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？（捏、輕輕地）（2）大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，聽(tīng)老師讀一讀，好不好？

（3）誰(shuí)能像老師這樣讀一讀?？蓜e把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

5、研讀“走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑?！?/p>

(1)師過(guò)渡：輕輕地走過(guò)去，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師：找的真準(zhǔn)。注意兩個(gè)字音：一個(gè)是奔（bèn）來(lái)，這是一個(gè)多音字。另一個(gè)是竄（cuàn）了(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺”的讀法。從“刺”的動(dòng)作中，你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子？師板書(shū)：勇敢機(jī)智 師過(guò)渡：閏土走得這么輕，刺得這么快，是不是一下子就刺到猹了？（沒(méi)有。因?yàn)檫@畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。）（3）從什么地方能體會(huì)到猹的伶俐？（竄、奔（4）要想讀好看瓜刺猹這一部分，必須讀好哪些詞。（聽(tīng)、捏、走、看、刺、竄、奔）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過(guò)程。生齊讀。

師：看來(lái)大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無(wú)數(shù)次地想象中，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，注意邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？師朗誦課文的第一自然段。

師：說(shuō)說(shuō)看，你們都看到了什么？師：大家的想象力真豐富！請(qǐng)大家想：作者在描述這畫(huà)面時(shí)，為什么不說(shuō)天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種看西瓜，而是說(shuō)深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜呢？指名回答。生讀。第一段師：這既是一幅畫(huà)呀，更像一首詩(shī)，誰(shuí)能讀出詩(shī)一樣的韻律來(lái)。畫(huà)節(jié)奏（推薦生讀。）深藍(lán)的天空中/掛著/一輪金黃的圓月，下面/是海邊的沙地，都種著/一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間/有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，/向一匹猹/盡力地刺去。那猹/卻將身一扭，反從他的胯下/逃走了。

師：這詩(shī)一樣的畫(huà)面在我的頭腦中浮現(xiàn)了將近30年的時(shí)間，讓我們一起來(lái)讀。

4、學(xué)習(xí)“潮汛看魚(yú)”

師：體驗(yàn)完刺激的看瓜刺猹我們?cè)偃ジ梢患腥さ氖拢撼毖纯呆~(yú)。指名讀相關(guān)段落。跳魚(yú)都是什么樣子的？ 師：這些跳魚(yú)兒都有青蛙似的兩個(gè)腳。是不是很可愛(ài)。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚(yú)兒的可愛(ài)。齊讀。

三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)

1、大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚(yú)、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書(shū)：豐富多彩師：大家看，（師指板書(shū)）我們聽(tīng)了閏土的這些事都想去體驗(yàn)體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的我作為一個(gè)每天只能呆在家里，連上學(xué) 2 都不用出門(mén)的少爺，在聽(tīng)了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對(duì)答：（出示課件）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒 而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒 這許許多多的新鮮事，我從來(lái)都不知道。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀16自然段，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生自由讀16段。師：誰(shuí)愿意把這一段讀給大家聽(tīng)。

生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當(dāng)閏土在海邊時(shí)我們都在做什么？四角的天空指的是什么？再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

師：讓我們帶著自己的感受一起來(lái)讀吧！

師：對(duì)呀啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對(duì)彼此的生活感到新奇與快樂(lè)，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過(guò)去了，閏土需回家去。面對(duì)著我們不得不面對(duì)的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)……我哭是因?yàn)椤诜謩e是他會(huì)說(shuō)些什么呢？寫(xiě)下來(lái)交流。師：是啊，我們是那樣的不想離開(kāi)彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。

四、拓展延伸，感受友情

師：就這樣我們?cè)跍I水中分別了，這一別，就別了將近30年，在這30年里，在這兩個(gè)小伙伴的心中又藏著怎樣的一種情感呢？請(qǐng)聽(tīng)老師課前找到的資料：

在我離開(kāi)故鄉(xiāng)的這么多年，只要一想到閏土，我的腦海中就會(huì)忽地閃出一幅神異的畫(huà)面來(lái)：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。當(dāng)我回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)：“閏土他每次到我們家來(lái)的時(shí)候，總是問(wèn)起你，說(shuō)很想見(jiàn)你一面。”

邊聽(tīng)邊想：你體會(huì)到了什么？生師：同學(xué)們把他們的相見(jiàn)都想象得很富有詩(shī)意，是不是象大家所想的這樣呢？請(qǐng)聽(tīng)老師讀：我與閏土見(jiàn)面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無(wú)法逾越的屏障，讓我對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀。

看到大家眼中閃動(dòng)的淚花和搖動(dòng)的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……

師：為什么事隔30年后，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流

《少年閏土》第二課時(shí)教案及反思篇二

少年閏土

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3．初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．通過(guò)理解含義深刻的句子，感受作者對(duì)閏土的特殊感情。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)渡

上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“我”與閏土之間是什么關(guān)系？他向“我”講述了哪四件稀奇事？

二、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)

1．“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（媒體出示句子）

（1）“他正在廚房里……用圈子將他套住了。”（2）“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了?！?2．閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈 3．從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）（媒體出示）比較句子：

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里，紫色的臉，頭戴一頂氈帽。（2）（媒體出示）再比較句子：

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里，蒼白的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，用圈子將他套住了。[來(lái)源:中國(guó)%教育出 板書(shū)：年少 健康 天真 活潑

（結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。）

說(shuō)明：若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。）

三、隨文練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)

1．再讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）

2．理清寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（臉──頭──頸。）3．體會(huì)性格特點(diǎn)。（怕羞）

4.學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話，用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。（媒體出示）（1）練習(xí)。（2）交流。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。

（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。在句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫(xiě)作方法，并通過(guò)當(dāng)堂的小練筆來(lái)鞏固寫(xiě)作方法。

四、再識(shí)閏土，探究深讀 1．出示閱讀提示：

我們從“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)中，體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。除了外貌描寫(xiě)，寫(xiě)人還可以從哪些方面去寫(xiě)呢？自由閱讀課文，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表示人物的特點(diǎn)，把你的感受寫(xiě)在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。2．學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞等）4．用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。5．學(xué)生自由練讀。

學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰(shuí)能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥(niǎo)”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒）6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。（媒體出示第一自然段）

（1）指名讀第一自然段，畫(huà)動(dòng)詞。

（2）體會(huì)“捏”字的準(zhǔn)確。（與“拿”字比較）（3）圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦。

師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容繼續(xù)說(shuō)下去？

7．小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)可通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、作業(yè)[

抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土動(dòng)作和外貌的句子。

《少年閏土》第二課時(shí)教案及反思篇三

《少年閏土》以文帶文課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過(guò)對(duì)比讀、自己背誦等方式背誦課文第一自然段。

2、通過(guò)聯(lián)系上下文、了解時(shí)代背景等方法體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

3、通過(guò)閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

2、通過(guò)聯(lián)系上下文、了解時(shí)代背景等方法體會(huì)含義深刻的句子，【教學(xué)過(guò)程】：

一、詩(shī)句導(dǎo)入（齊讀）

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！堕T(mén)外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

二、獨(dú)立自學(xué) 自學(xué)導(dǎo)航第二課時(shí)

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的問(wèn)題？自己做出標(biāo)記。

2、背誦課文第一自然段。

三、交流互學(xué)

1、自己不懂的問(wèn)題。

2、同桌相互檢查背誦情況。方式

1、組長(zhǎng)組織組員討論交流并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果展示。

2、大屏幕隨機(jī)滾動(dòng)，抽取展示小組。

3、小組展示與其他同學(xué)補(bǔ)充、質(zhì)疑，本環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)教師點(diǎn)撥相機(jī)整合。

四、點(diǎn)撥助學(xué)：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的問(wèn)題？自己做出標(biāo)記。

①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

解：這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。“無(wú)端”一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)”的意思。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。

解：“素”，向來(lái)?！靶迈r事”：閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來(lái)都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”：“如此”，“像這樣”。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有

如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

③他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

解：這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选贍斉笥?。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

四、以文代文

少年閏土聰明、機(jī)靈，知識(shí)豐富，英氣勃勃，給我們留下了深刻印象。長(zhǎng)大后的閏土又是怎樣的呢？魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中是這樣描寫(xiě)的——

1.這個(gè)臉色灰黃、布滿皺紋、渾身瑟縮、舉止恭謹(jǐn)、長(zhǎng)時(shí)間默然不動(dòng)的中年人，就是閏土嗎？你相信自己的眼睛嗎？閱讀此文后，再回頭看看課文《少年閏土》，你心里有什么感受？是哪些因素使閏土變成了個(gè)“木偶人”？細(xì)讀文章，與同學(xué)深入交流。

2.作者是如何描寫(xiě)中年閏土的，劃出有關(guān)語(yǔ)句，與少年閏土的描寫(xiě)相對(duì)比，反復(fù)讀一讀，看看能有哪些收獲。

六、內(nèi)省反思

1、這節(jié)課有哪些收獲？

2、我還可以從哪些方面了解魯迅？

《少年閏土》第二課時(shí)教案及反思篇四

《少年閏土》第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥(niǎo)”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的？你能用上表示先后順序的詞語(yǔ)把捕鳥(niǎo)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？

（出示：“雪地捕鳥(niǎo)”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過(guò)你的朗讀把把他展示出來(lái)？（指導(dǎo)讀出“高興”的語(yǔ)氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語(yǔ)氣來(lái)）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對(duì)話朗讀

師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢?。≌?qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。（注意“我“的語(yǔ)言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：釣車(chē)塘捕魚(yú)、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空。”）你是怎樣理解這句話的？

點(diǎn)擊畫(huà)面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)。）

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不《少年閏土》第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚(yú)兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥(niǎo)”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥(niǎo)的？你能用上表示先后順序的詞語(yǔ)把捕鳥(niǎo)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？

（出示：“雪地捕鳥(niǎo)”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過(guò)你的朗讀把把他展示出來(lái)？（指導(dǎo)讀出“高興”的語(yǔ)氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語(yǔ)氣來(lái)）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）

③對(duì)話朗讀

師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。（注意“我“的語(yǔ)言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：釣車(chē)塘捕魚(yú)、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

點(diǎn)擊畫(huà)面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)。）

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

?寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，你能寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的友誼嗎

知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

?寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，你能寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的友誼嗎

《少年閏土》第二課時(shí)教案及反思篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

２、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

３、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書(shū)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來(lái)。

板書(shū)：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

１、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 自由讀第二段，“我”盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫(xiě)閏土外貌的詞句用“”畫(huà)出來(lái)。

⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

２、討論交流。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫(xiě)法。

三、學(xué)習(xí)第四段

１、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥(niǎo)，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴ 勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵ 查閱資料。

⑶ 有感情朗讀。

⑷ 想象畫(huà)面。

⑸ 也可以采用其他方法或提出問(wèn)題。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。

⑵ 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

⑶ 你怎么理第１４自然段。

３、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）

⑴ 動(dòng)畫(huà)演示潤(rùn)土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥(niǎo)的（找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。課件演示。

板書(shū)：

掃、支、撒、拉

⑵ 小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥(niǎo)捕到了，從閏土捕鳥(niǎo)前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥(niǎo)嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(niǎo)（很多），什么都有，有什么？“……”說(shuō)明什么？（還有很多）這些你鳥(niǎo)都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么？

⑶ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手，把有趣的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。

過(guò)度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥(niǎo)，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來(lái)好聽(tīng)的名字，這也說(shuō)明什么？（見(jiàn)識(shí)廣）

４、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：

⑴ 聽(tīng)到聲響，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)?！澳蟆庇玫暮茫笤谑种芯挽`活，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解阕兇獭眲?dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。

⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過(guò)程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評(píng)改后再讀。

⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫(huà)，出示第一副動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫(huà)面予以描述。

過(guò)渡：

潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來(lái)的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚(yú)）他看到魚(yú)的什么樣？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚(yú)兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀繋熒鷮?duì)答。

５、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。

“啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎？“我”什么心情？

板書(shū)：

羨慕 佩服

６、理解含義深刻的句子。

⑴ 出示第１６自然段：

??！《少年閏土》第二課時(shí)

教案

⑵ 小組討論、交流：

① “我們往常的朋友”是些什么樣的人？

（富家子弟。）

② “只看見(jiàn)院子里高墻的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)視很少。）

③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

四、學(xué)習(xí)第五段

過(guò)渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)。可惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？

１、自由度第五段，加以體會(huì)（急、躲、拖、松）。

２、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說(shuō)一說(shuō)。

３、以板書(shū)為線索總結(jié)全文：

從開(kāi)始得知閏土要來(lái)“我”家，“我”就盼望；第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài)，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺(jué)？

４、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

１、反饋質(zhì)疑。

２、談?wù)勛约涸趯?xiě)人文章上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)４

１、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

２、什么是人物的外貌，描寫(xiě)人物外貌要注意的問(wèn)題。

３、抓特點(diǎn)，不流于形式；開(kāi)闊思路，反映與眾不同之處。

４、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

八、布置作業(yè)

１、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

２、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥(niǎo)

少年閏土 夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚(yú)見(jiàn)識(shí)廣