感悟是我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)某些情感、思想或經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)和領(lǐng)悟。如何獲取更多的感悟？聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。請(qǐng)大家根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇適合自己的感悟方式和表達(dá)方式。
教師教育工作者的人生感悟篇一
親愛(ài)的你，見(jiàn)字如面。
照道理說(shuō)，我們天天見(jiàn)面，有話直說(shuō)即可，要不然發(fā)微信也很方便，偏偏我就選擇了寫信這種最古老的通迅方式。因?yàn)楹芏嘣捥壳?，?dāng)面說(shuō)不出口，有些話會(huì)傷人，三言兩語(yǔ)實(shí)在道不清，還是寫信比較盡情盡興。
你今年35歲，我們認(rèn)識(shí)也快30年了吧。不過(guò)，對(duì)于孩提時(shí)的你，我確實(shí)沒(méi)有多少印象，只記得九歲那年，你第一次與我討論生死，你說(shuō)那樣的日子生而無(wú)趣，死誠(chéng)可懼，我知道都是因?yàn)槟隳巧钊牍撬璧墓聠巍?/p>
大概是十年前，我們才開(kāi)始真正成為推心置腹的好友吧。那時(shí)候你獨(dú)自在外漂泊了四年，就如那浮萍毫無(wú)所依，表面青蔥翠綠，然而無(wú)根無(wú)須，終是在風(fēng)雨中飄搖凄楚。于是在無(wú)數(shù)個(gè)他人酣然入睡的夜晚，你不斷地追問(wèn)我：“我的未來(lái)在哪里?”我知道你身心疲憊，我知道你痛苦茫然，起早貪黑、費(fèi)盡心力，只落得個(gè)貧病交加。你等了四年，想了四年，盼了四年，終究得到的也只是一個(gè)對(duì)未來(lái)虛無(wú)飄渺的承諾。所以你害怕了，逃難似的離開(kāi)了那個(gè)地方，一下了鉆進(jìn)了深山巨谷里，一去就是五年。
不過(guò)很慶幸，你終于慢慢地找到了自我。十年來(lái)，我見(jiàn)證著你收獲了工作，收獲了友情，收獲了家庭，收獲了兩個(gè)女兒，過(guò)上了你想過(guò)的日子，天公惜憨子，其實(shí)你真的很幸運(yùn)!
這么多年來(lái)，我一直很喜歡看你認(rèn)真做事的樣子，無(wú)論在鄉(xiāng)村還是在城鎮(zhèn)，你總是通過(guò)努力工作來(lái)證明自己。一次又一次、一句再一句，你堅(jiān)持用文字記錄著自己的成長(zhǎng)，盡管你的努力與付出，經(jīng)常被別人嗤之以鼻，但是我知道，你只是想著在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中充實(shí)自己，提升自己，豐盈自己。
說(shuō)真的，這兩年我開(kāi)始慢慢欣賞你了呢!雖然你既沒(méi)有好看的皮囊，也沒(méi)有有趣的靈魂，還缺乏生活的情調(diào);雖然有時(shí)候你仍是那樣的懦弱退縮。但是每當(dāng)看到你目視前方的篤定的眼神以及面向遠(yuǎn)方充滿信心的微笑，我真為你高興!你終于知道你想要的是什么了!
每天清晨我迫不及待地睜開(kāi)雙眼，因?yàn)橐c你相約在河畔漫步。我們一起，看清風(fēng)徐徐吹動(dòng)一江碧水，看白云朵朵裝點(diǎn)一片藍(lán)天;聽(tīng)咿咿呀呀老生唱戲，聽(tīng)鶯聲燕語(yǔ)伊人說(shuō)笑。飛鳥驚魚，蟬鳴落葉，來(lái)來(lái)往往，熙熙攘攘的人群中，總會(huì)有那么幾個(gè)熟悉的面孔，于是，相視一笑，頷首而過(guò)。快步疾行，暢快呼吸，元?dú)鉂M滿的新一天就此開(kāi)始。
我最喜歡你載著孩子前往公園，看著青山越來(lái)越逼近我們的眼，蒼茫湛藍(lán)的天空下，只見(jiàn)她山頂微嵐，懷中千溝萬(wàn)壑。公園里青草與野花相映成趣，大樹(shù)與灌木俯仰生情，三步一景，五步一亭，彎彎曲曲的小河在其旁輕輕流淌。暖風(fēng)中你望著大寶與小寶一同向前追逐，追逐太陽(yáng)，追逐親情，追逐時(shí)光，追逐未來(lái)，你定定地看著，有點(diǎn)出神，眉眼里的那一抹溫柔，嘴角那藏不住的笑意，也許那就是你最美麗的模樣。
我知道曾經(jīng)你也糾結(jié)于為什么就不能有一個(gè)兒子，我知道你只不過(guò)想在累了、老了的時(shí)候，還能再有一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)壯的臂膀讓你依靠。但我告訴你，得到了就要好好珍惜，得不到也無(wú)需怨恨。你應(yīng)該慶幸你擁有兩個(gè)女兒，你給她們彼此留有姐妹。當(dāng)你再也不能為她們提供安全的港灣的時(shí)候，她們?nèi)匀挥凶钣H密的依靠。在我看來(lái)姐妹之間更能無(wú)話不談，彼此照應(yīng)。當(dāng)然，原生家庭的教育至關(guān)重要，所以你現(xiàn)在任重而道遠(yuǎn)。
不過(guò)我相信你可以做好的，雖然你沒(méi)有辦法像你的母親一樣失去自我地付出，但是你可以保證讓你的孩子接受比你更好的教育。你一定要保證!
都說(shuō)父母的愛(ài)是為子女長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，所以請(qǐng)你不要把目光僅僅鎖定在她們的成績(jī)上，先教會(huì)她們保護(hù)自已吧，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，生存下去再談活得精彩。
我知道這個(gè)暑假在教育孩子的事情上你想了很多，因?yàn)槟愕拇髮氊愐弦荒昙?jí)了。你說(shuō)你希望她們擁有健康的身心、認(rèn)真的態(tài)度、強(qiáng)大的毅力，你說(shuō)你渴望她們能有高遠(yuǎn)的眼界、寬廣的胸懷、闊大的格局。但是你要知道，她們的人生，只能她們做主?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，才是她們現(xiàn)在最需要的，也是你要保障的。
那天你和一群好友說(shuō)：“我怎么就35歲了，感覺(jué)還沒(méi)有青春過(guò)就要老了?！笔前?，我們已經(jīng)過(guò)了任性妄為的年紀(jì)了，現(xiàn)在是上有老，下有小。不過(guò)你從來(lái)都是過(guò)于懂事的，因?yàn)槟闶莻€(gè)情感很豐富的人，登山則情滿于山，觀海則意溢于海，所以你的心注定會(huì)累一些。不過(guò)，想多了沒(méi)有關(guān)系，千萬(wàn)不要為難自己就是。記住不要試圖改變他人根深蒂固的觀念與習(xí)慣，尤其是老人落后愚昧的思想，不要糾結(jié)更不要糾纏，否則你的人生將永無(wú)寧日。切記，切記!
你今年35歲，我們認(rèn)識(shí)也快30年了。你說(shuō)你只要平安、健康、順利地活到70歲就好，那么你剛好過(guò)了你的前半生。
親愛(ài)的你，我此生最好的朋友，無(wú)論如何，在你的后半生里，請(qǐng)你不被道德綁架，不為虛名所累，不受物欲牽絆，做自己想做的、值得做的、應(yīng)該做的事，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧地過(guò)好每一個(gè)今天，不管意外和明天哪個(gè)先來(lái)，也就都能坦然接受了。
所以，加油游游!
教師教育工作者的人生感悟篇二
人生感悟，顧名思義，就是在生活中產(chǎn)生的對(duì)人生的一些感觸和覺(jué)悟。個(gè)人感悟因不同生活經(jīng)歷和個(gè)人修養(yǎng)品德的不同而有所不同。也是人在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境對(duì)自身經(jīng)歷事事百態(tài)突然的看的清晰通透，因個(gè)人素養(yǎng)不同所處地位不同悟性不同而不同。下面是小編為您帶來(lái)的是教師的人生感悟相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
一直從事教師職業(yè)的我們，生活中經(jīng)常聽(tīng)到教師們抱怨自己選錯(cuò)了職業(yè)，從事了一件能人不想干，庸人干不了的教師職業(yè)。工資不多，受氣不少。有時(shí)自己也有這種抱怨和想法，但細(xì)想一下，與其整天抱怨，發(fā)一些于事無(wú)補(bǔ)的牢騷，還不如靜下心來(lái)做一番自我反思。既來(lái)之，則安之。既然從事了教師職業(yè)，就應(yīng)該像那些做出優(yōu)異成績(jī)的教師看齊，從他們成功的經(jīng)驗(yàn)里參悟教師的職業(yè)幸福感。從教三十余年，優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告聽(tīng)了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經(jīng)驗(yàn)就是熱愛(ài)教師職業(yè)，唯有首先做到了熱愛(ài)，才會(huì)有心思去做好自己從事的工作。教師的職業(yè)倦怠感是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題固然需要全社會(huì)的理解和支持，但關(guān)鍵還是要從教師自身做起。古往今來(lái)， 人們對(duì)"幸福"有過(guò)多種詮釋， 盡管說(shuō)法不一，但有一點(diǎn)是統(tǒng)一的， 那就是生活美滿，精神充實(shí)。因此，對(duì)幸福最真實(shí)的體驗(yàn)就是苦盡甘來(lái)的一個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明要享受幸福，必須先有勞動(dòng)付出。曾有機(jī)構(gòu)對(duì)"誰(shuí)是世界上最幸福的人"做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫完小說(shuō)最后一個(gè)字，畫上句號(hào)的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。我們每天都在追尋幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，我們能填飽肚子，已很滿足；吃上白面，簡(jiǎn)直等于過(guò)節(jié)了。一句"吃了嗎？ "已經(jīng)被我們傳承了一代又一代。改革開(kāi)放，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到了極大的改善?？梢哉f(shuō)，目前極大多數(shù)人已不愁吃、不愁穿，大部分家庭已住上了大房子，一部分人還住上了別墅、開(kāi)上了小轎車。但是，人們似乎感覺(jué)沒(méi)有以前幸福，或覺(jué)得"此山?jīng)]有他山高"，都覺(jué)得應(yīng)該更幸福才對(duì)。更有甚者，三句話之后就是牢騷，"端起碗來(lái)吃肉， 放下筷子罵娘"，影響了工作，影響了社會(huì)環(huán)境，影響了家庭生活。究其原因，除了社會(huì)、環(huán)境等因素外，更重要的是人們對(duì)幸福感缺乏科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)和高雅精神的引導(dǎo)；對(duì)目前存在的問(wèn)題、困難，缺乏一個(gè)面對(duì)它的積極心態(tài)；對(duì)幸福感的提高和創(chuàng)造，更是缺乏必要的措施和手段。
教師職業(yè)勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著教師的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？我們認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：
第一、要不斷地提高幸福的能力
"要做一個(gè)幸福或?qū)崿F(xiàn)幸福的教師，教師應(yīng)當(dāng)具有幸福的能力。"主要體現(xiàn)在三個(gè)主要方面：良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高超的教學(xué)能力、審美的素養(yǎng)。結(jié)合自身，對(duì)照三個(gè)方面的內(nèi)容，我們認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1、讓自己更專業(yè)化。作為教師，首先應(yīng)該積累更多的專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，不斷地提高應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。因此，有空的時(shí)候，多看看書，充實(shí)充實(shí)自己，尤其是讀一點(diǎn)超越社會(huì)功利的看似無(wú)用，實(shí)則大有益處的書籍。這對(duì)教師以健康的心態(tài)從事教育工作是極為必要的。
2、提高自己的教學(xué)水平。林崇德教授認(rèn)為："優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 反思"。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意成功經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中反思自己的教學(xué)行為，在不斷努力中收獲成功的幸福。"人貴有自知之明"，這句人們耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)其實(shí)就是在鼓勵(lì)人們不斷反思。善于反思的人，不但能看到光明的前途和未來(lái)，更能知曉現(xiàn)實(shí)面臨的困難和問(wèn)題，從而以未雨綢繆的心態(tài)去從容應(yīng)對(duì)未來(lái)。
3、提高自己的審美素養(yǎng)。學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美的心態(tài)不是隨便什么人都能有的。作為教師這樣一個(gè)育人的特殊群體，教師的審美心態(tài)對(duì)于教師能否在教育活動(dòng)中去張揚(yáng)人性美，用美好的人格去感染自己的學(xué)生，熏陶自己的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在教育過(guò)程中自覺(jué)地把求真、崇善、向美作為自己人生的自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自身人格的完善是十分重要的。因此教師審美的心態(tài)也是體驗(yàn)職業(yè)幸福的一個(gè)重要?jiǎng)右颉?/p>
第二、要享受教師這個(gè)職業(yè)
1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)決定了教師是一個(gè)想大道理，但又必須做小事情的群體。如果教師的思維不能很好地去平衡這一大一小，就會(huì)覺(jué)得自己從事了如此高尚的職業(yè)，社會(huì)地位和那些大字識(shí)不了幾個(gè)的土豪相比，真實(shí)太委屈自己了，于是乎內(nèi)心浮躁，事關(guān)教育工作成敗的一件件小事便會(huì)無(wú)心去做，或帶著消極情緒去做。長(zhǎng)此以往，就會(huì)心里裝著大事，手里卻無(wú)事可做。這種眼高手低的毛病，在教師中是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象，尤其是那些職業(yè)倦怠感嚴(yán)重的教師更為突出。
2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生理解教師，你就必須學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在教育工作中我們習(xí)慣了手拿鞭子，卻不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的學(xué)生，這也正是師生情緒對(duì)立的根本原因所在。
第三、要懂得研究教學(xué)
把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。這個(gè)道理不多說(shuō)了。在研究中重塑教師的職業(yè)幸福感。教師的專業(yè)發(fā)展是近年來(lái)提的比較多的一個(gè)詞匯，教育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，機(jī)械重復(fù)必然走向職業(yè)倦怠，教師的專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的唯一途徑，也是教師職業(yè)幸福感的又一源泉。通過(guò)研究，教師可以重新審視自己的教育教學(xué)過(guò)程，找到解決問(wèn)題的最佳方法，走出機(jī)械重復(fù)費(fèi)事勞神、緊張壓抑的陰影。這樣，既可以提高工作效率，又可以為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，使得教育教學(xué)過(guò)程充滿靈動(dòng)的氣息和豐富的智力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生向往人生的挑戰(zhàn)而不是厭惡學(xué)校的沉悶，讓教師向?qū)W術(shù)型、專家型方向邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師的教育理想和人生價(jià)值，成就感的形成更強(qiáng)化了教師的職業(yè)幸福感，也使教師更加熱愛(ài)本職工作，為學(xué)生的發(fā)展和祖國(guó)的未來(lái)而忘我工作。
第四、要增加積極情緒積累
幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關(guān)：心情好的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得什么都順；心情不好的時(shí)候，有時(shí)覺(jué)得喝水還塞牙縫。這時(shí)您一定得擺正自己的心態(tài)，多往好的事情想，學(xué)會(huì)知足。常言道，知足者常樂(lè)；所謂知足就是把事情想清楚，看明白。人生在世，不過(guò)百年，如果事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，不但不現(xiàn)實(shí)，也是不可能的。關(guān)鍵是把與自己職業(yè)有關(guān)的事情做好就行了。如果這樣，心態(tài)自然也就平和了，自然心情也就好了，知足了，這個(gè)世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。
作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生取得的成績(jī)，滿面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心靈世界之中。這樣，即使是問(wèn)題學(xué)生、給您慪氣的"壞孩子"，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰英才。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂(lè)了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂(lè)而不為呢！相反，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺(jué)得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。
第五、要合理分?jǐn)傋约旱膲毫?/p>
現(xiàn)代人社會(huì)責(zé)任較大，家庭負(fù)擔(dān)較重，合理分?jǐn)倝毫Ψ浅Ｖ匾?。從壓力的?lái)源來(lái)說(shuō)，除了單位、集體給你分擔(dān)一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔(dān)當(dāng)一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高， 社會(huì)支持強(qiáng)， 則這個(gè)人很容易轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，轉(zhuǎn)憂為喜，從痛苦轉(zhuǎn)化為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì)拿得起、放得下，盡量不招來(lái)不必要的煩惱；適當(dāng)時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來(lái)。
從明天起，做一個(gè)幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)
這就是我們教師的幸福，想開(kāi)了，看明白了，一切就那么簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事情一件件做好，天長(zhǎng)日久，真正的幸福就會(huì)降臨到你的身邊。
教師教育工作者的人生感悟篇三
1、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
2、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
3、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
4、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
5、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。
6、幸福就像香水，灑給別人也一定會(huì)感染自己。
7、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
8、真誠(chéng)待人，敬業(yè)奉獻(xiàn)。人生格言：自信而微笑地面對(duì)生活所賦予的一切一切。
9、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜鼓勵(lì)和贊賞。
10、有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。
11、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
12、失敗是成功之母！
13、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！
14、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
15、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
16、用真情教書，用真心育人。
17、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
18、播種希望，收獲明天。
19、如果不想做點(diǎn)事情，就甭想到達(dá)這個(gè)世界上的任何地方。
20、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
21、是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
22、人活著就要快樂(lè)。
23、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。
24、好好學(xué)習(xí)天天向上。
25、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發(fā)一份熱。
26、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
27、有志者，事競(jìng)成；苦心人，天不負(fù)。
28、蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
29、不自滿者受益，不自是者博聞。
30、不求做的最好，但求做的更好。
31、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
32、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。
33、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
34、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
35、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
36、把一切知識(shí)教給一切人。
37、真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，努力做好每一件事。
38、時(shí)間就是生命。
39、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
40、寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦自苦寒來(lái)。
41、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。
42、一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無(wú)限熱忱的事情上成功。
43、用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽(yáng)。
44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
45、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的`根本。
46、讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
47、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈――希望之燈；()一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗――接納之窗。
48、人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。
49、誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。
50、紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界。
51、想的多一定沒(méi)做的多有效，然而不想便做一定沒(méi)什么效果。
52、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節(jié)。
53、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
54、是金子總會(huì)發(fā)光。
55、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
56、無(wú)怨無(wú)悔，問(wèn)心無(wú)愧。
57、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
58、要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不愿意做的事情也總能找得出借口。
59、有智者立長(zhǎng)志，無(wú)志者長(zhǎng)立志。
60、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
61、用微笑迎接生活。
62、有所嘗試，就有所作為。
63、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
64、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
65、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
66、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
67、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
68、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
69、寬以待人，嚴(yán)以律己。
70、能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有九都會(huì)成功。
71、有能力的人影響別人，沒(méi)能力的人，受人影響。
72、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
73、不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。
74、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛(ài)心去澆灌，才能成長(zhǎng)！
75、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
76、以我的知識(shí)傳播智慧，以我的人格感染隊(duì)員，以我的生命奉獻(xiàn)年華。
77、教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。
78、堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
79、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
80、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
81、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
82、沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。
83、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
84、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
85、勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)習(xí)的花朵，當(dāng)然香郁。
86、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
87、教育無(wú)小事；教師無(wú)小節(jié)。
88、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
89、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
90、默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。
91、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
92、用心做事，用愛(ài)育人。
93、人，最大的敵人是自己。
94、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少。
95、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。
96、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
97、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
98、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
99、用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。
100、沒(méi)有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動(dòng)頑石，它是真誠(chéng)的精髓。
101、一息尚存需努力，留作青春好范疇。
教師教育工作者的人生感悟篇四
3.有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
4.在我們所具有的一切缺點(diǎn)中，最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在。
5.明智者創(chuàng)造的機(jī)會(huì)比他發(fā)現(xiàn)的要多。培根。
7.人生不能設(shè)計(jì)，你只能面對(duì)。馮侖。
9.年輕時(shí)并不知道自己要過(guò)什么樣的生活，但一直清楚地知道我不要過(guò)什么樣的生活。那些能預(yù)知的，經(jīng)過(guò)權(quán)衡和算計(jì)的世俗生活對(duì)我毫無(wú)吸引力。我要的不是成功，而是看到生命的奇跡。
10.你的眼淚落在土里開(kāi)出花來(lái)，而我的眼淚落在土里卻被埋了。
11.愛(ài)情就是與另一個(gè)人發(fā)生共鳴，身體和靈魂的共鳴，而且只能與他或者她發(fā)生的共鳴。
12.人生回不到過(guò)去，唯一能回去的，是存在于心底的記憶。所以不要在往事上糾纏，失敗讓我們收獲經(jīng)驗(yàn)，成功讓我們重拾信心。只要一直往前，就會(huì)收獲滿滿。
13.愛(ài)人就像粗布衣，雖然不美麗，可是能遮擋風(fēng)寒。情人就像時(shí)裝，感覺(jué)很美好，卻不能穿出去。
14.相愛(ài)的人會(huì)在感情的曲折里一起成長(zhǎng)，相愛(ài)的人不會(huì)因?yàn)橐痪浞质侄Y(jié)束，更不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤而真的做到一次不忠百次不容。一路下去愛(ài)越來(lái)越深，只會(huì)深深的相愛(ài)著，懂得摘自勵(lì)志網(wǎng)對(duì)方的好，不會(huì)再分開(kāi)。簡(jiǎn)單的不一定是最好的，但最好的一定是簡(jiǎn)單的。
15.心存厚道，才能夠微笑著面對(duì)生活的風(fēng)雨，才能夠以一種更加自然的姿態(tài)去面對(duì)生命的啟示，微笑著接受生活的痛苦與幸福，以一種超然的大度接受生命的考驗(yàn)。
16.有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠(yuǎn)。這個(gè)世界很大，即使是擦肩而過(guò)的陌生人，相遇時(shí)也飄散著淡淡的緣，所以，緣來(lái)是你，我惜;緣盡你去，我放。
17.人生的前半場(chǎng)追求的是成功，那么人生的下半場(chǎng)則追求的是意義。
18.無(wú)論才能知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。
21.高尚的娛樂(lè)，對(duì)人生是寶貴的恩物。鶴見(jiàn)右輔。
22.很多事先天注定，那是命;但你可以可以決定怎么面對(duì)，那是運(yùn)!
教師教育工作者的人生感悟篇五
讀書。
到參加工作，徐斌可謂一帆風(fēng)順。17歲畢業(yè)回到家鄉(xiāng)都昌縣蘇山鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，參加工作不到4年，年僅21歲的他就被任命為雷山小學(xué)負(fù)責(zé)人。
雷山村瀕臨鄱陽(yáng)湖，迎接他的是一場(chǎng)百年未遇的洪澇災(zāi)害。到處汪洋一片，家家顆粒無(wú)收，誰(shuí)也顧不上小孩上學(xué)，徐斌心急如焚。他駕著小船，在各個(gè)災(zāi)民點(diǎn)之間來(lái)回穿梭，找了學(xué)生找家長(zhǎng)，一遍不行找兩遍。學(xué)生上學(xué)交通不便，就分班設(shè)點(diǎn)，交不上學(xué)費(fèi)，就發(fā)動(dòng)老師擔(dān)保，沒(méi)有啟動(dòng)資金，他把家里僅有的2000元積蓄全部拿出來(lái)墊付。雷山小學(xué)終于在全鄉(xiāng)率先復(fù)校，9月1日順利開(kāi)學(xué)。
雷山小學(xué)過(guò)去一直飲用河水，既不安全，又不衛(wèi)生，他想方設(shè)法爭(zhēng)取到一筆資金，準(zhǔn)備打一口井。打到12米深還未出水，打井工人說(shuō)底下巖石太硬，要加200元工錢，他一聽(tīng)急了，便下去看個(gè)究竟。誰(shuí)知就在返回地面差一米多高時(shí)，繩鉤脫落，他重重地摔到井底。
厄運(yùn)就這樣無(wú)情地降到一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年輕人身上。診斷結(jié)果為腰椎壓縮性骨折、脊髓神經(jīng)損傷和排泄系統(tǒng)障礙導(dǎo)致腎功能衰竭引發(fā)尿毒癥，這是目前醫(yī)學(xué)尚未攻克的頑癥，他注定要與病魔為伴，隨時(shí)都有。
生命。
危險(xiǎn)。昏迷了七天七夜后，他醒來(lái)了，他意識(shí)到自己不會(huì)就這樣死去。因?yàn)樗€有許多事情要做。半年過(guò)去，病情逐漸穩(wěn)定，他不顧學(xué)校和家人的勸阻，回到蘇山中小任課。
重新站上講臺(tái)，徐斌深切地體會(huì)到。
時(shí)間。
的寶貴，全身心投入到工作中。他經(jīng)常吃藥打針，身上掛著尿袋，生活十分不便，但從來(lái)不要照顧，從未耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。為了提高學(xué)生對(duì)。
數(shù)學(xué)。
課的興趣，他查閱了許多資料，反復(fù)設(shè)計(jì)修改，摸出了一套數(shù)學(xué)課堂生活化、生活情景數(shù)學(xué)化的路子，把課堂辦成孩子們求知的樂(lè)園。幾年來(lái)，他所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直在全鄉(xiāng)名列前茅。生活化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)迅速推廣開(kāi)來(lái)，去年參加全縣首屆說(shuō)課競(jìng)賽，獲得了一等獎(jiǎng)。
與學(xué)生在一起，徐斌感到充實(shí)和快樂(lè)。而時(shí)時(shí)與病魔抗?fàn)?，使得他?duì)生活的艱辛有著特別的感受，只要學(xué)生有困難，他總是盡力幫助。沒(méi)錢交學(xué)費(fèi)，他先給墊上，沒(méi)有本子寫，他掏錢買來(lái)。盡管要治病，家里十分困難，但幾年來(lái)他每年都花三四百元錢自費(fèi)訂閱《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生報(bào)》、《小學(xué)生時(shí)代》等七八種報(bào)紙雜志，供同學(xué)們課外閱讀。
為了不斷充實(shí)自己，徐斌以驚人的毅力參加了自學(xué)考試，先后取得中文大專和生物本科文憑，并有幾十篇論文在刊物上發(fā)表，其中《“三心二意”在班主任工作中的應(yīng)用》獲當(dāng)代教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。正如他自己所說(shuō)：我苦我累但我快樂(lè)，盡管病魔隨時(shí)會(huì)中止我的生命，我也要用最后的笑臉面對(duì)人生。
教師教育工作者的人生感悟篇六
1)時(shí)間是治愈傷口的良藥，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)吃到假藥。
2)一時(shí)的成敗得失對(duì)于一生來(lái)說(shuō)，不過(guò)是來(lái)了一場(chǎng)小感冒。
3)當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。
4)樂(lè)觀使你傾向于幸福健康事業(yè)順利，悲觀使你傾向于絕望患病失敗憂郁孤獨(dú)懦怯。
5)悲觀的人雖生猶死，樂(lè)觀的人永葆青春。
6)真想干總會(huì)有辦法，不想干總會(huì)有理由;面對(duì)困難，智者想盡千方百計(jì)，愚者說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ);老實(shí)人不一定可靠，但可靠的必定是老實(shí)人;時(shí)間，抓起來(lái)是黃金，抓不起來(lái)是流水。
7)別讓一成不變的生活，腐蝕生命的熱力，試著吃半飽花一半，使用比平時(shí)少一半的資源。試試看即使有樣?xùn)|西不夠用了，是否能夠找到替代品，既可以發(fā)揮創(chuàng)意，也能為環(huán)保盡一份心力。
8)生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口!
9)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
10)發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
11)所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。
12)對(duì)于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。
13)當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。
14)幻想一步成功者突遭失敗，會(huì)覺(jué)得浪費(fèi)了時(shí)間，付出了精力，卻認(rèn)為沒(méi)有任何收獲;在失敗面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏縮;而強(qiáng)者卻堅(jiān)持不懈，緊追不舍。
15)樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì);悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。
16)無(wú)數(shù)的第一次造就了你，生命就像一輛十段變速的單車，大部分的人只用到低速檔。你應(yīng)該嘗試新事物，先從小冒險(xiǎn)做起，充分發(fā)揮自己的潛能，同時(shí)不忘贊美自己的勇氣。
17)一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。
18)把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。
19)和樂(lè)家庭最高指導(dǎo)原則：日常體貼，遇事幽默。家庭關(guān)系是你這輩子最有意義的投資，試著每天用十五分鐘，和配偶孩子，甚至寵物，共同分享回憶經(jīng)驗(yàn)想法夢(mèng)想和創(chuàng)意。
20)你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。
教師教育工作者的人生感悟篇七
還有一個(gè)多月就要期末考試了，我的大學(xué)生活也已經(jīng)進(jìn)行了將近三個(gè)月了，現(xiàn)在的我對(duì)大學(xué)生活有了更深刻的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生活并不像我之前想的那樣，也不像我的高中同學(xué)給我描述的那樣，我覺(jué)得它有點(diǎn)可怕，有點(diǎn)可悲，我覺(jué)得到目前為止我的大學(xué)生活是失敗的，因?yàn)樗皇歉咧猩畹难永m(xù)。
我并不是說(shuō)我目前的生活不快樂(lè)，但它并不是我想要的。我之前知道大學(xué)生活會(huì)挺累，我也沒(méi)想很輕松地在大學(xué)里混，但我真的沒(méi)想到大學(xué)生活會(huì)是現(xiàn)在這樣。我以前規(guī)劃的大學(xué)生活是這個(gè)樣子的：除了上課的時(shí)間外，一些時(shí)間用來(lái)完成作業(yè)，一些時(shí)間用來(lái)學(xué)英語(yǔ)，一些時(shí)間用來(lái)讀書看報(bào)，一些時(shí)間用來(lái)運(yùn)動(dòng)，晚上10點(diǎn)多回宿舍上上網(wǎng)或進(jìn)行其他娛樂(lè)，周末去圖書館看書并且抽出一部分時(shí)間娛樂(lè)一下，積極參加社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的活動(dòng)以豐富生活并提高自己的能力?？墒聦?shí)上，盡管我作為公關(guān)部的干事出去拉過(guò)贊助，盡管我作為人大的代表去首經(jīng)貿(mào)參加模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，盡管我每周會(huì)去一次游泳館，盡管我每天也會(huì)上網(wǎng)，但是這些都只是小小的點(diǎn)綴，學(xué)習(xí)仍舊是我生活的主題甚至是生活的全部。
我現(xiàn)在的生活是這個(gè)樣子的：每天早上7點(diǎn)起床，除了上課時(shí)間外，絕大部分時(shí)間用來(lái)做作業(yè)以及復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，一些時(shí)間用來(lái)看chinadaily，globaltimes，newyorktimes，聽(tīng)bbc,voa，每天中午只休息不到半小時(shí)或干脆沖杯咖啡不休息，晚上10點(diǎn)半公教熄燈關(guān)門了才回宿舍，11點(diǎn)熄燈后開(kāi)始上網(wǎng)。我每天根本沒(méi)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，沒(méi)時(shí)間看課外書，沒(méi)時(shí)間看中文報(bào)紙，沒(méi)時(shí)間做自己喜歡的事。我依舊會(huì)像高中那樣拼命做數(shù)學(xué)題，依舊會(huì)像高中那樣復(fù)習(xí)每天學(xué)的知識(shí)，依舊會(huì)像高中那樣跑到書店買練習(xí)冊(cè)來(lái)做，依舊會(huì)像高中那樣盡管認(rèn)為自己一天的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成了但還是會(huì)找一些東西來(lái)學(xué)否則會(huì)有負(fù)罪感，依舊會(huì)像高中那樣因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而郁悶。周末我也只是偶爾會(huì)出去買幾件衣服，遛遛彎，其余時(shí)間全都在家學(xué)習(xí)，以前高中和復(fù)讀時(shí)我周末中午會(huì)睡3個(gè)小時(shí)左右的午覺(jué)，但現(xiàn)在控制在1個(gè)小時(shí)左右或者不睡，晚上依舊會(huì)喝杯咖啡然后熬夜到1點(diǎn)多或2點(diǎn)多。社團(tuán)活動(dòng)和《財(cái)金學(xué)子》新聞部的工作幾乎全部被我推掉，本來(lái)打算每周三去打工子弟小學(xué)支教，但至今為止我一次都沒(méi)去過(guò)，因?yàn)槲覜](méi)時(shí)間，因?yàn)槲乙獙W(xué)習(xí)。估計(jì)有人會(huì)認(rèn)為我瘋了，呵呵，其實(shí)我并不是主觀想這樣，實(shí)在是周圍環(huán)境所迫。
我記得小呂同學(xué)跟我說(shuō)她們的生活挺輕松的，同學(xué)都不太愛(ài)學(xué)習(xí)，周末基本上就是逛街或閑聊，可是，為什么我的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)是這個(gè)樣子?!她們除了上課都是整天泡在自習(xí)室，做一堆微積分題，翻來(lái)覆去復(fù)習(xí)課本，周末同樣是在自習(xí)室度過(guò)，很少出去逛街。在這樣一種環(huán)境中，我無(wú)法說(shuō)服自己不像現(xiàn)在這樣，我當(dāng)然想看課外書，想看雜志，想看報(bào)，想?yún)⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)，想支教，想游泳，想打球，想逛街，想睡覺(jué)，但是如果我去做這些，那么就意味著我會(huì)在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)。
以前我一直不明白為什么會(huì)有大學(xué)生跳樓，現(xiàn)在我終于明白了，大學(xué)生的壓力真的很大，盡管不再有高考帶來(lái)的壓力，但我覺(jué)得大學(xué)的壓力比高中大。我記得我之前曾說(shuō)過(guò)我不再追求在學(xué)習(xí)上排名第一，我追求全面發(fā)展，但現(xiàn)在我深深地領(lǐng)會(huì)了那句“名言”：學(xué)分績(jī)決定一切!真的是這樣?，F(xiàn)在我們的目標(biāo)基本上是保研考研或留學(xué)，這三個(gè)全都是學(xué)分績(jī)?cè)谄鹬饕绊?，如果沒(méi)有高的gpa和高的排名，其他的一切都沒(méi)有意義。就我個(gè)人來(lái)講，我打算留學(xué)，那么除了托福和gmat的成績(jī)外，最重要的就是gpa，尤其是對(duì)于我這種沒(méi)有什么特殊才能的人，只有g(shù)pa很高排名很高才有可能考上美國(guó)的好大學(xué)。原來(lái)我一直認(rèn)為美國(guó)的大學(xué)更注重學(xué)生的能力，但后來(lái)了解到，美國(guó)大學(xué)注重的也是gpa，其他能力固然重要，但它們并不起決定作用?，F(xiàn)在離我最近的也是最實(shí)際的目標(biāo)就是考上一所美國(guó)名校，那么我現(xiàn)在的所有付出都是為了去實(shí)現(xiàn)我這個(gè)目標(biāo)，盡管讀書看報(bào)和社團(tuán)活動(dòng)等也很重要，但相比于這些，拼命學(xué)習(xí)顯然更有實(shí)際意義。之所以說(shuō)大學(xué)的壓力更大，是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)的東西比高中多的多，而且高中有決定性意義的考試只有高考，而大學(xué)的每一次課堂練習(xí)，每一次期中考試，每一次期末考試都會(huì)影響到gpa，進(jìn)而也會(huì)影響到保研或留學(xué)，所以每一次考試都會(huì)很緊張，都會(huì)拼命復(fù)習(xí)。同學(xué)之間盡管關(guān)系很好，但其實(shí)都在暗中較著勁，在暗中pk。
真的，我覺(jué)得我的大學(xué)生活很失敗，因?yàn)槲矣X(jué)得它根本不像大學(xué)生活，它比高中生活還恐怖。只要有g(shù)pa的存在，我的生活還會(huì)像現(xiàn)在這樣進(jìn)行，盡管我非常不愿意。不過(guò)，我熱切盼望著我的生活在下學(xué)期或大二時(shí)有所轉(zhuǎn)變，我希望我周圍的環(huán)境能改變，也希望我自己能改變，希望我能更加適應(yīng)大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。我會(huì)盡力的。
勵(lì)志文章2：大學(xué)生：是什么成就了你的人脈?
這個(gè)世界是存在公平的，當(dāng)我們抱怨別人通過(guò)人脈獲得了更好的機(jī)會(huì)時(shí)，我們也要看到這個(gè)機(jī)會(huì)背后的故事，每一個(gè)成功者背后總會(huì)有一段辛酸的奮斗歷程!
在我們讀大學(xué)抑或是工作之后，肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：成功=20%的知識(shí)+80%的人脈。但是很多人卻不知道，其實(shí)20%的知識(shí)是這一切的基礎(chǔ)，如果缺失了20%的知識(shí)，80%的人脈將等于零。
很多朋友對(duì)我說(shuō)，成功學(xué)上說(shuō)了，當(dāng)我們30歲的時(shí)候，成功就不再是靠我們所掌握的知識(shí)，而是靠我們的人脈。我不反對(duì)，但是我加一個(gè)條件，成功靠的是我們的優(yōu)質(zhì)人脈，而優(yōu)質(zhì)人脈的獲得恰恰是因?yàn)槟?0%的知識(shí)作為底蘊(yùn)，尤其是30歲之前。
人脈可以分為優(yōu)質(zhì)人脈、普通人脈和低質(zhì)人脈。優(yōu)質(zhì)人脈也稱為建設(shè)性朋友，是一個(gè)正向的氣場(chǎng)，可以幫助你獲得成長(zhǎng)進(jìn)步。為什么要強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)人脈，因?yàn)橹挥袃?yōu)質(zhì)人脈才可以幫助你更快更好地獲得成功。如果你在大學(xué)期間通過(guò)自己的努力結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的企業(yè)老總和專家學(xué)者，通過(guò)你們的交流和你的謙虛學(xué)習(xí)，畢業(yè)后你肯定會(huì)獲得不一般的發(fā)展。同樣，如果你在大學(xué)期間普普通通，人脈圈也只在自己的同學(xué)之間，畢業(yè)后你可能和大部分同學(xué)一樣，參加工作，結(jié)婚生子，進(jìn)入“世界上80%的人掌握20%財(cái)富”的人群中。但是，最可悲的是如果你結(jié)識(shí)的是低質(zhì)人脈，你可能連畢業(yè)都畢不了，更不用談?wù)摴ぷ髁?。低質(zhì)人脈也可以稱之為消費(fèi)性朋友，是典型的負(fù)面氣場(chǎng)，會(huì)在無(wú)形中消耗你的“元?dú)狻薄?/p>
我同學(xué)的一位朋友曾經(jīng)是“211”重點(diǎn)大學(xué)的一位學(xué)生，大一經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的很豪爽的“兄弟”，大二經(jīng)常外出一起吃飯，大三恰好流行一款網(wǎng)絡(luò)游戲，兄弟們便一齊組隊(duì)，基本上只要兄弟們來(lái)電話，立即放下專業(yè)課投身網(wǎng)吧。畢業(yè)后，一直“漂”著，學(xué)位證也沒(méi)有拿到，用我朋友的話說(shuō)就是“廢了”。
第一，成功者喜歡和成功者在一起。什么是成功者?不是那些掙錢最多的人，而是在某個(gè)領(lǐng)域有自己突出成就的人。比如你在英語(yǔ)方面比同齡人都好，你就很有可能結(jié)識(shí)社會(huì)上英語(yǔ)界的前輩;如果你在品牌策劃方面有獨(dú)到的見(jiàn)解，并且經(jīng)常發(fā)表觀點(diǎn)文章，很可能某企業(yè)的老總就會(huì)主動(dòng)聯(lián)系你，希望和你交流?！拔镆灶惥?，人以群分”，這句話一點(diǎn)也不假。我的一位朋友，畢業(yè)后在上海工作，期間不斷地在某著名網(wǎng)站發(fā)表自己的品牌觀點(diǎn)文章，一家大型國(guó)有企業(yè)的老總看到了，主動(dòng)聯(lián)系他為自己的企業(yè)做品牌策劃，連續(xù)幾年，朋友一直和那家企業(yè)保持年度合作。
另外，成功者之間可以相互增進(jìn)彼此的力量，這也是為什么成功者喜歡和成功者在一起的原因。大家都是成功人士，可以相互學(xué)習(xí)彼此優(yōu)秀的方面，可以相互促進(jìn)、互幫互助從而共同提高。相反地，如果一位成功人士總是和一些失敗人士在一起，整天聽(tīng)到的都是抱怨消極的話語(yǔ)，這樣就會(huì)“大挫元?dú)狻薄Ｋ裕晒φ弑厝幌矚g和成功者在一起!
第二，主動(dòng)幫助成功者的“t”原則。很多朋友都問(wèn)我，我自己的專業(yè)知識(shí)也不錯(cuò)，為什么我沒(méi)有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)成功人士?我對(duì)他們說(shuō)，主動(dòng)幫助成功者，直到成功者離不開(kāi)你的幫助，你自然就結(jié)識(shí)了成功人士，并且將來(lái)肯定會(huì)通過(guò)一位成功者認(rèn)識(shí)更多的成功人士。打過(guò)高爾夫的朋友都知道，高爾夫球下面有個(gè)小支撐桿“t”形桿，正是由于“t”形桿的支持，高爾夫球才可以打得出去，離開(kāi)了“t”形桿這個(gè)小東西，老虎伍茲都打不出漂亮的球。這就是成功者需要懂得的“t”法則：主動(dòng)幫助成功者，直到成功者離不開(kāi)你，你自然就成功了!
好像是說(shuō)遠(yuǎn)了，我相信很多朋友都想去幫助成功者了，但是請(qǐng)先靜下心來(lái)，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：每個(gè)人都想去幫助美國(guó)總統(tǒng)，但是有幾個(gè)人會(huì)被美國(guó)總統(tǒng)選中去擔(dān)任他的助理?很少幾個(gè)人吧，我相信每個(gè)人都知道。這也就是說(shuō)，上面所講的事是走向成功的一些具體辦法，但是如果你本身不具備成功者所要求達(dá)到的知識(shí)底蘊(yùn)和高度，即便是你擁有再高的熱情，成功者也沒(méi)有辦法選擇讓你去幫助他。
所以，成就80%人脈最好的辦法就是把你20%的知識(shí)底蘊(yùn)鋪墊好，同時(shí)在你的專業(yè)愛(ài)好上做出自己的成就。如果成功者看到了你成功的潛質(zhì)，同時(shí)你又積極主動(dòng)，機(jī)會(huì)不是你的會(huì)是誰(shuí)的?其實(shí)這個(gè)世界是存在公平的，當(dāng)我們抱怨別人通過(guò)人脈獲得了更好的機(jī)會(huì)時(shí)，我們也要看到這個(gè)機(jī)會(huì)背后的故事，每一個(gè)成功者背后總會(huì)有一段辛酸的奮斗歷程!
勵(lì)志文章3：高考后真的自由了，卻越來(lái)越迷茫了。
昨天搭公交的時(shí)候看到移動(dòng)tv上的一則新聞：“據(jù)高考還有四十二天?！?/p>
每次看到“高考”二字就想掉淚……。
很多事很多人你覺(jué)得對(duì)你很重要，會(huì)在你的一生中留下不可磨滅的印記，卻總在你的漸行漸遠(yuǎn)中云淡風(fēng)輕。
大一的時(shí)候不寫高考，因?yàn)槟晟佥p狂中帶有那么點(diǎn)不可一世的自尊心。大三的時(shí)候?qū)懖怀龈呖?，因?yàn)橄朐偬崞饡r(shí)已經(jīng)變成愈加模糊與蒼白，甚至還有點(diǎn)可笑。那時(shí)候的你已經(jīng)開(kāi)始忙著考研或者找工作，忙著褪去象牙塔里那張不老的臉，忙著一個(gè)人或者兩個(gè)人的未來(lái)。
后來(lái)覺(jué)得有必要在這個(gè)稚嫩的末尾畫上一個(gè)走向成熟的句號(hào)，在夏天還沒(méi)到來(lái)的時(shí)候。
兩年前你迷茫著要走上那條路，兩年后你迷茫著這條路會(huì)走向哪里。
學(xué)生生涯是一個(gè)很美好的時(shí)刻，當(dāng)然這種美好往往得等失去了才知道珍惜。就像記憶中的高中班主任總是苦口婆心地告訴我們，拼一拼，過(guò)了這一個(gè)月，你們就解放了。年幼的人有種向往年長(zhǎng)人的生活的沖動(dòng)，這種原始的沖動(dòng)就像小時(shí)候注冊(cè)qq的時(shí)候總喜歡把年齡放大到十八歲，好像花季雨季里總會(huì)有那么些純純的愛(ài)戀等著我們。而直到了那個(gè)季節(jié)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)小說(shuō)里都是騙人的，這里除了長(zhǎng)個(gè)不停的青春痘還有做不完的作業(yè)與考不完的試，愛(ài)情是戰(zhàn)亂里的奢侈品，珍貴且易碎。
一群剛考完試的高考生們瘋狂地撕掉課本，然后撒向天空大吼說(shuō)：“我終于解放了!”接下去的幾天里他們不停地聚會(huì)，不停地唱k,不停地喝酒，不停地網(wǎng)路短信曖昧，然后接下來(lái)是高中“革命一輩”的“生離死別”.說(shuō)著一生一世的誓言走上兩條反方向的路，我喜歡那個(gè)時(shí)候忽明忽暗的愛(ài)戀，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，表白的那個(gè)男生可能以后會(huì)考上一所名牌大學(xué)，畢業(yè)后能當(dāng)上國(guó)家公務(wù)員，家里供有著一套以及一套以上的房子讓他結(jié)婚。但不喜歡就是不喜歡，因?yàn)樗?，他油性皮膚，他的校服一個(gè)禮拜都沒(méi)洗，還有，他的字不好看。
接著他們?nèi)缭敢詢數(shù)厣狭死蠋熆谥械摹坝赡阃嫠哪辍?這是一個(gè)很不負(fù)責(zé)任的謊言，并且被我們尊重的老師屢用不止，就好像你在吃一根玉米，你啃到第三排的時(shí)候已經(jīng)吃不下了，然后一個(gè)人告訴你說(shuō)越往后越好吃，逼你不得不繼續(xù)往下吃，然而你卻逐漸感到反胃，旁邊的人說(shuō)一開(kāi)始不習(xí)慣，慢慢地就會(huì)好了，你相信了，硬著頭皮往下吃，直到吃完最后一顆時(shí)你才發(fā)現(xiàn)這根玉米原來(lái)壓根就爛了，你吐了三天拉了三天后卻忘記了自己當(dāng)初吃玉米的緣由，只剩下一堆無(wú)盡的怨言。
銀行卡里的生活費(fèi)準(zhǔn)時(shí)的打來(lái)，人民幣上毛爺爺微笑的臉使你漸漸淡忘了家中父母的樣貌，你終于有了支配財(cái)富的能力以滿足你的愿望，這像是一種遲來(lái)的報(bào)復(fù)般讓你有種快感，然而當(dāng)這種權(quán)利到手時(shí)你卻感到一種迷茫與不真實(shí)。小時(shí)候的你一直暗下決心說(shuō)等長(zhǎng)大了有錢了就要買一大堆零食，結(jié)果現(xiàn)在如愿了，但面對(duì)超市柜臺(tái)前滿滿的零食，你卻如何也抬不起興趣。
生活像是一場(chǎng)黑色幽默的電影，越往后越是笑得想哭出來(lái)。
周圍的同學(xué)漸漸都戀愛(ài)了，有幾對(duì)是新結(jié)連理，有幾對(duì)則是異地的革命伉儷。你開(kāi)始也心動(dòng)了，心猿意馬地看著校道上那一雙雙白花花的大腿，你的下半身逐漸代替了上半身的思考能力，你只是不想一個(gè)人過(guò)了，這樣的生活讓你感到孤單，無(wú)趣，甚至還有那么一點(diǎn)的自卑。高中時(shí)你曾經(jīng)喜歡過(guò)一個(gè)女生，每當(dāng)她走過(guò)你們班級(jí)的窗前你的心跳都會(huì)加速得快要蹦出來(lái)，那種奇妙的感覺(jué)讓你喜歡著又害怕著，她就像你心目中的女神一樣。那天晚上你終于下了好大的決心發(fā)了條短信給她，“在干嗎?”“沒(méi)啊，你呢?”你們有一搭沒(méi)一搭地聊到了深夜卻都心照不宣地不捅破內(nèi)心的青春情懷。曖昧總是美好的，你以前老是不懂什么叫“人生若只如初見(jiàn)?！爆F(xiàn)在你漸漸懂了，以后你會(huì)更懂。
大學(xué)的愛(ài)情卻讓你逐漸感到些許惡心與廉價(jià)，前些天你看上一個(gè)不錯(cuò)的女生，找了人打聽(tīng)到了她的電話號(hào)碼，頭一句便問(wèn)她：“你有男朋友嗎?”她說(shuō)，有。之后你便不再回復(fù)了。你開(kāi)始忙了起來(lái)，因?yàn)槟惚仨汃R不停蹄地找到下一個(gè)獵物。什么時(shí)候你失去了等待和耐心愛(ài)一個(gè)人的能力，你說(shuō)不上來(lái)，在行色匆匆中搪塞著，晚了就找不到對(duì)象了。
大學(xué)的第一個(gè)新年里幾個(gè)同學(xué)在老師家聚會(huì)，大家寒暄著暖場(chǎng)，講著那個(gè)陌生地域的生活，有人說(shuō)得眉飛色舞，有人說(shuō)得黯然神傷，但卻沒(méi)有人知道明天會(huì)怎樣。
父母?jìng)儾辉贂?huì)催你趕緊讀書了，你終于有了足夠的時(shí)間玩游戲，看電視。無(wú)論你做什么他們都會(huì)一臉慈愛(ài)地看著你，有時(shí)甚至你自己都過(guò)意不去，你覺(jué)得是不是他們還會(huì)像以前幫你報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班或者訓(xùn)練營(yíng)，結(jié)果沒(méi)有。他們只是老了，累了，你終于考上了他們?cè)?jīng)仰望著的大學(xué)，他們感到很欣慰，惟愿你一切安好。
大學(xué)卻依然在繼續(xù)著，高考后的第二個(gè)夏天來(lái)臨時(shí)你開(kāi)始有些許羨慕地看著那群剛剛高考完的準(zhǔn)大學(xué)生們，你聽(tīng)他們喊著你喊過(guò)的口號(hào)，過(guò)著你過(guò)過(guò)的生活，經(jīng)歷著你的曾經(jīng)。你喜歡他們那種充滿希望的眼神里閃爍著的光，只是你的眼角邊不知什么時(shí)候多了條皺紋。
跨入大二前你曾暗下決心要好好學(xué)習(xí)，就如打仗前的誓師般悲壯。然而在堅(jiān)持了兩個(gè)禮拜后卻又開(kāi)始了之前的生活循環(huán)，在新的一年里的慢慢發(fā)現(xiàn)了身邊的人慢慢變了，有的人依舊每天叫上你一起去喝酒玩樂(lè)，有的人則一早上就出去，直到晚上才回來(lái)，他抱著書，你抱著酒瓶。你們的生活從這里開(kāi)始分離開(kāi)來(lái)，多年之后你會(huì)后悔，但卻忘了當(dāng)初是誰(shuí)拿起那把剪子分道揚(yáng)鑣。
大二的那個(gè)圣誕節(jié)里你度過(guò)了大學(xué)的第三次失戀，你聽(tīng)了一天的《圣誕結(jié)》并罵著甩你的女生現(xiàn)實(shí)，勢(shì)力。然而你的舍友卻在同一天表白成功了，他和你一樣，沒(méi)有背景，沒(méi)有一個(gè)可以拼的爹，你們?cè)?jīng)在同一條起跑線上，然后現(xiàn)在卻互相看不到彼此的身影。你在網(wǎng)上刷了一天的微博看到了那么一句話：“永遠(yuǎn)不要低估一個(gè)女生和你同甘共苦的決心。”你冷冷一笑，關(guān)了電腦，卻沒(méi)看到下本句寫的：“一個(gè)女生最怕的，是在你身上看不到希望?！?/p>
大二上學(xué)期的春節(jié)來(lái)臨時(shí)父母還為你的回來(lái)準(zhǔn)備著大魚大肉，貌似什么都沒(méi)變，但貌似什么都變了一點(diǎn)，就像你的壓歲錢不知怎么就少了，幾個(gè)小外甥甚至還嚷著：“舅舅，給我紅包!”
過(guò)了這個(gè)年你戲謔著自己走在奔三的路上，在回學(xué)校的時(shí)候父母到車站送你，你突然發(fā)現(xiàn)他們的腳步什么時(shí)候變慢了，你已經(jīng)走了好遠(yuǎn)他們?cè)趺炊几簧希且豢棠阃蝗桓械揭环N前所未有的孤獨(dú)，就好像曾經(jīng)可以依靠的肩膀都不在了。
這個(gè)春天你覺(jué)得怎么過(guò)得那么快，你說(shuō)你已經(jīng)不打游戲了，不打牌了，也不常和朋友出去玩了，你說(shuō)你制定了一個(gè)計(jì)劃，但為什么日子還是過(guò)得那么快，白天轉(zhuǎn)眼就是黑夜。
教師教育工作者的人生感悟篇八
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。
當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。
教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。
教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。
教師之思想：你想成為一位有思想的教師嗎?趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去提練，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己!
教師之信念：教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?也許就是教師的信念。
教師的信念蘊(yùn)含著教師的信誓，教師的激情。
教師的信念中還包含著責(zé)任與使命、愛(ài)心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。
教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!
信念：1、確信的觀點(diǎn)或看法;2、尊奉或信奉的思想或看法;3、堅(jiān)守的思想或理念。
杜威的五大教育信念：教育即生活;教育即生長(zhǎng);教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或改組;學(xué)校即社會(huì);從做中學(xué)。
教師的信念的核心是教育價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展觀。
人活一輩子，所做的任何努力從哲學(xué)的角度(不要從實(shí)用的角度或功利的角度)看都是值的。人活的意義在哪里?不就在于不斷奮斗嗎?行不行是一面，我們努力不努力是另一面，重要的是付出了努力，而不在于結(jié)果如何，這就是無(wú)功利的人生。
坦率地說(shuō)，我覺(jué)得自己可克服過(guò)的障礙恐怕是絕大部分人都會(huì)碰到的，那就是人的惰性，或者說(shuō)是一種安于現(xiàn)狀的心態(tài)。(鄭杰)。
要努力向前呀。
(轉(zhuǎn))多看點(diǎn)書，讓你相信還有精神的存在。中國(guó)人缺乏信仰已經(jīng)讓自己無(wú)地自容了，不要搞得自己象個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。
為什么“心比天高”的人卻往往命比紙薄?因?yàn)樗麄兂３Ｓ捎诎V情于遠(yuǎn)方虛幻的彩云而忽略了腳下堅(jiān)實(shí)的大地。所以不管現(xiàn)時(shí)塵世多么浮躁，我們都要腳踏實(shí)地，正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)自我，把握好生活的準(zhǔn)則與方向。
星期一到星期五是在保持競(jìng)爭(zhēng)力不落人后，星期六與星期日拿來(lái)超越他人。
說(shuō)這話的人我非常佩服，能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)確屬不易。天天都保持斗志，象。
魯迅。
一樣做一名斗士，這樣不論一生是轟轟烈烈，還是平平淡淡，都會(huì)覺(jué)得非常充實(shí)、無(wú)悔。
對(duì)少一代的人應(yīng)該告誡他們：少看電視多讀書。因?yàn)樗麄兲幵谶@個(gè)時(shí)代，自小就是電視看得太多而書讀得太少。要告誡他們，好好學(xué)習(xí)，好好做人。善于學(xué)習(xí)的人才會(huì)有成就，而不是學(xué)歷高的人就一定有成就.世界沒(méi)有不幸的人,只有不努力的人,只要努力一切皆為可能。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要耐得住寂寞，因?yàn)楣谲娪肋h(yuǎn)跑在掌聲之前。
(借)中國(guó)哲學(xué)總是傾向于強(qiáng)調(diào)，為了成為圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇跡，也不需要表演奇跡。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的覺(jué)解，他所做的事對(duì)于他就有不同的意義。
第一次月考，在考場(chǎng)讀到一篇文章，覺(jué)得不錯(cuò)，替老夫感悟了一下人生。文章如下。
有時(shí)，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過(guò)得那樣滋潤(rùn)甜美，還常常拿別人家的幸福做榜樣，去尋找自己的幸福?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，可是，到頭來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，唯獨(dú)這人追人尋、人見(jiàn)人愛(ài)的幸福，沒(méi)有榜樣，常常是求而不得，甚至先生煩惱。
出處 zgxlcd.com
其實(shí)，詞典給出的幸福答案是不大準(zhǔn)確的。即使同一境遇，人們對(duì)幸福的理解也是千差萬(wàn)別的。生活在大體相似的環(huán)境里，一百個(gè)人眼中的幸福觀，或許還不止一百呢，有時(shí)同一個(gè)人，不同的時(shí)期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對(duì)幸福理解的個(gè)性化，這大概也告訴我們：幸福，沒(méi)有模式;幸福，沒(méi)有榜樣。
幸福，沒(méi)有榜樣。梁實(shí)秋也這樣說(shuō)，“幸福與快樂(lè)，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位遠(yuǎn)房的侄女，日子本來(lái)過(guò)得很快活。一次同學(xué)聚會(huì)，看到一位當(dāng)處長(zhǎng)的同學(xué)，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會(huì)教書，不會(huì)撈錢。原有的快樂(lè)也因?qū)ふ倚腋５陌駱?，而逃之夭夭?/p>
還有，我們眼中的別人的幸福，有時(shí)并不是那么一回事。我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認(rèn)為有權(quán)勢(shì)，有財(cái)富，有顯赫的名聲，有驕人的業(yè)績(jī)，就會(huì)有幸福，有舒心的日子。其實(shí)，幸福有時(shí)恰恰與權(quán)勢(shì)、與財(cái)富離得很遠(yuǎn)，與名聲、與業(yè)績(jī)也并不怎么親近。侄女那個(gè)同學(xué)，近日，婚外戀鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，幸福顯然并不在她家。孟德斯鳩好像說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到;但期望像別人那樣幸福，這總是難以做到，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為別人會(huì)比實(shí)際更幸福?！靶腋５募彝ザ际且粯拥摹保欢總€(gè)人對(duì)幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關(guān)。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險(xiǎn)或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福;沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部《。
莊子。
》，或是一首古曲，也會(huì)心中溢滿快樂(lè)。偉大的哲學(xué)家。
康德。
把人生的追求歸結(jié)為：“我是誰(shuí)?我要干什么?我如何去干?”幸福大概就是對(duì)這些問(wèn)題的回答。能行風(fēng)行風(fēng)能行雨行雨;能運(yùn)籌帷幄可當(dāng)經(jīng)理;有一身力氣蹬起三輪車也有歌聲相伴。幸福其實(shí)只是一種感覺(jué)自己做了自己能做的事感到活著是多么有意思人生是多么美好你感覺(jué)到了你便擁有幸福這和他人的評(píng)論毫不相干。
幸福，完全在于自己。自己有個(gè)真實(shí)的人生，對(duì)自己的人生盡力了、負(fù)責(zé)了，對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起父母與妻子兒女，就是充實(shí)的人生，快樂(lè)的人生。心存快樂(lè)，就是幸福。
幸福，在自己的心中;幸福，沒(méi)有榜樣，也無(wú)需榜樣。
教師教育工作者的人生感悟篇九
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容;面對(duì)一顆顆純真無(wú)暇的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一棵成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有。
教育。
賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰情的靈光。
教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的洗禮，經(jīng)受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂(lè)，盡顯沉著冷靜。面對(duì)一張張頑皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴(yán)厲的批評(píng)，有內(nèi)心的說(shuō)服，有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。教師是普通人群中的智者，豁達(dá)、開(kāi)朗、活潑，透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師，一壺甘醇的陳年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)們品評(píng)。
教師是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香，留下一生清苦，平靜無(wú)痕。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的不公正待遇和社會(huì)的神圣化期待，從容處之，從沒(méi)雍容華貴起來(lái)，因?yàn)樗麄冃睦锩靼姿麄兪钦l(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。教師就是這樣一群普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定位。
教師教育工作者的人生感悟篇十
曾經(jīng)在中學(xué)里工作，雖然每天很繁忙，平均每天都有三節(jié)課，還要批改大量的作業(yè)，加上備課，有時(shí)晚上還要加班，雖是這樣，也沒(méi)有覺(jué)得比現(xiàn)在累，比現(xiàn)在辛苦。也許有人會(huì)問(wèn)我你現(xiàn)在從事什么工作，如此辛苦，如果我告訴人們我是大學(xué)老師，很多人會(huì)笑我，你們大學(xué)老師閑的很，怎么說(shuō)比中學(xué)老師辛苦，簡(jiǎn)直有些貪心不足。我會(huì)告訴人們這是事實(shí)，只所以如此，我給出以下理由：
在教學(xué)方面，以前覺(jué)得做大學(xué)老師真好，別管教什么，怎么教，教的怎樣，很少有學(xué)生在意，學(xué)生不在意，不僅因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為只要老師能讓我及格，我才不管教師教得怎樣。同時(shí)還還因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生很容易找工作，別管。
學(xué)習(xí)。
怎樣，所有的學(xué)生都能保證100%的就業(yè)，教師也能毫無(wú)顧忌地在課堂上胡說(shuō)八道，只要學(xué)生感興趣、學(xué)生愿意聽(tīng)，只要自己能決定學(xué)生是否應(yīng)該及格。而現(xiàn)在則不同，有些課，不管你講得好還是不好，很多學(xué)生也不愿意聽(tīng)，原因很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為聽(tīng)了也白聽(tīng)，不聽(tīng)也沒(méi)什么。因?yàn)楹芏嗫颇繉?duì)他們沒(méi)有任何意義。比如師范生，部分師范生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)率那么低，能不能做教師還是個(gè)未知數(shù)，而且可能性越來(lái)越小，如果做不了教師，學(xué)了師范類的課程的價(jià)值與意義何在?當(dāng)想到學(xué)生的前途時(shí)，當(dāng)教師的我在向?qū)W生講授師范類課程時(shí)，心中有種莫名的感覺(jué)。不知道是在幫助學(xué)生還是害學(xué)生。如果說(shuō)是幫助學(xué)生，但我們讓學(xué)生特別是出身貧寒的學(xué)生在花光家里的積蓄后卻沒(méi)有教會(huì)他們生存的本領(lǐng)，為他們提供一份穩(wěn)定的職業(yè)，部分學(xué)生畢業(yè)后的工資連民工都不如，我們真正幫助學(xué)生了什么?如果是在害學(xué)生，在某種程度上卻是如此，如果學(xué)生不被關(guān)在學(xué)校里、課堂里進(jìn)行四年的學(xué)習(xí)，說(shuō)不定他們能利用這四年的學(xué)習(xí)。
時(shí)間。
學(xué)會(huì)一些生存技能，做。
成功。
一些事業(yè)。而我們不僅沒(méi)能給他們工作的機(jī)會(huì)，反而剝奪了他們?cè)谏鐣?huì)上發(fā)展的時(shí)間，這在某種程度上難道不是害學(xué)生嗎?看到在學(xué)校里學(xué)習(xí)了四年的學(xué)生工作卻沒(méi)有著落，做教師的心里怎么會(huì)不難受呢?？粗糠謱W(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采，心不在焉，又不能給出讓他們好好學(xué)習(xí)的理由，心里怎么不難受呢?如果試圖說(shuō)服學(xué)生考研，但考了研究生又能怎樣呢?記得在上研究生專業(yè)課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生考博時(shí)，有研究生反問(wèn)我，“老師，我們?cè)撀?tīng)誰(shuí)的，當(dāng)我們本科畢業(yè)難找工作時(shí)，教師鼓勵(lì)我們考研，但我們考了研又怎樣，不是還難找工作嗎，您又鼓勵(lì)我們考博，我們不知道考上了博士結(jié)果又會(huì)怎樣呢?”聽(tīng)了學(xué)生的反問(wèn)，我能怎么回答，我也不能保證學(xué)生考了博就容易找工作，只能告訴他們就業(yè)的機(jī)會(huì)可能大些，能從事的工作可能會(huì)好些，但僅僅是可能，誰(shuí)也無(wú)法保證。只能告訴他們不要成了社會(huì)的工具，而是讓社會(huì)規(guī)則成為自己的工具。最后只能無(wú)奈的告訴他們，就就業(yè)而言，只能說(shuō)他們生不蓬時(shí)。當(dāng)他們讀本科時(shí)，正是本科生畢業(yè)意味著失業(yè)的年代，當(dāng)他們讀研究生時(shí)，正是研究生畢業(yè)即失業(yè)的年代，與此同時(shí)，某些博士生已很難找工作了。
相對(duì)其它領(lǐng)域的研究，教育研究是讓人累心且研究成果極不穩(wěn)定的科研形式，只所以如此說(shuō)，是基于以下幾個(gè)方面的理由：
一是費(fèi)盡心機(jī)的科研成果可能毫無(wú)價(jià)值，說(shuō)其毫無(wú)價(jià)值不僅因?yàn)榻逃蒲械难芯康暮诵氖侨?，而人有時(shí)是非理性的，因?yàn)橛袝r(shí)人自己都不知道自己過(guò)去的行為或做的事情是否是最有價(jià)值的，更不清楚自己正在做的事情是否應(yīng)該，或?qū)?lái)應(yīng)該做什么。當(dāng)人對(duì)自己都不能真正理解，都不能研究透時(shí)，怎么對(duì)他人進(jìn)行更好地研究呢。即使研究得出了一些有價(jià)值的理論，或許別人已經(jīng)提出了。因?yàn)榻逃I(lǐng)域有那么多人在想教育問(wèn)題，還有什么教育問(wèn)題人們想不到呢?研究來(lái)研究去，研究的總是一些老調(diào)長(zhǎng)談的問(wèn)題，因此，雖然研究了很多，思考了很多，但除了疲憊外，感到有價(jià)值的研究確是寥寥無(wú)幾。
二是科研壓力重，做大學(xué)教師就要評(píng)職稱，評(píng)職稱就要申請(qǐng)到課題，發(fā)表相當(dāng)數(shù)量與級(jí)別的文章，可是核心雜志數(shù)量有限，而高校對(duì)教師的科研要求卻越來(lái)越高，于是造成了僧多粥少的局面，核心論文越來(lái)越難發(fā)。為了能寫出好文章并能在核心期刊上發(fā)表，為此天天想著寫論文，寫出好論文，連做夢(mèng)都在想，導(dǎo)致思維不得一刻休息。寫出了文章，但能發(fā)表的卻很少，一年寫出十幾篇論文，能在核心期刊發(fā)表有一兩篇就不錯(cuò)了。而對(duì)于真正有價(jià)值的描寫自身內(nèi)心世界與感受的教育敘事，雖然寫起來(lái)輕松，寫完有種酣暢淋漓的感覺(jué)，但寫出的卻被編輯認(rèn)為毫無(wú)價(jià)值，不具備學(xué)術(shù)性，寫出學(xué)術(shù)論文曾讓多少高校教師頭發(fā)班白。想到此，多想拋棄學(xué)術(shù)，去過(guò)一種自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的生活。想到此，覺(jué)得還不如做沒(méi)有科研壓力、不用擔(dān)心學(xué)生前途的中學(xué)教師。
三是經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)期望相差甚遠(yuǎn)。
為人處世。
出手都要慷慨些。然而，在社會(huì)高期待高要求面前卻平添了很多煩惱，因?yàn)楣べY低(現(xiàn)在連中小學(xué)教師的工資都不如)，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我住在哪里時(shí)，我們很難開(kāi)口說(shuō)租房子或住在破舊小區(qū)里60平的住房里。高校教師如果沒(méi)有額外收入，又能有多少積蓄呢。最典型的是我的一個(gè)同事，除了工資收入外，基本沒(méi)有什么額外的收入。從98年工作到現(xiàn)在仍買不起房，仍住在學(xué)校的單身宿舍中，沒(méi)有房子，老婆也一直沒(méi)有討到，這種情況的教師在高校也為數(shù)不少。與其死要面子活受罪還不如穿得破爛點(diǎn)讓社會(huì)認(rèn)同自己是社會(huì)底層罷了。讓溫總理看看，這就是他們所謂的提高教師地位，尊重知識(shí)分子結(jié)局。
以前，在農(nóng)村中學(xué)做教師時(shí)，最喜歡的事情莫過(guò)于逛馬路，因?yàn)槁穬膳跃G樹(shù)成蔭，鳥語(yǔ)花香，周圍的麥田，遠(yuǎn)處隱約可見(jiàn)的群山都讓你在東張西望的行走時(shí)感受到一種莫名，美好地感受。那時(shí)的生活就是一種享受、滿足、期待。然而，離開(kāi)了鄉(xiāng)村中學(xué)，見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，感受到的事情多了，心也就痛起來(lái)?？吹綄W(xué)生失業(yè)現(xiàn)象越來(lái)越多，看到農(nóng)村的肥沃良田被房地產(chǎn)業(yè)、工業(yè)園逐漸蠶食，看到清澈的河流、清新的空氣、生態(tài)的樹(shù)林逐漸被污染破壞;看到人們瘋狂炒房，看到貪腐成風(fēng)，看到物價(jià)飛漲，看到教育變質(zhì)，我能做什么呢，什么也做不了，只能為此心痛，偶在博客上發(fā)發(fā)牢騷，僅僅是牢騷而已，什么也改變不了。
教師教育工作者的人生感悟篇十一
做一名幸福的教師，必定是擁有愛(ài)心的教師，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂!下面就是小編給大家整理的教師人生感悟文章，希望大家喜歡。
其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，人們過(guò)分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來(lái)看教師，教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。
飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的洗禮，經(jīng)受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂(lè)，盡顯沉著冷靜;面對(duì)一張張頑皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴(yán)厲的批評(píng)，有耐心的說(shuō)服，有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。
教師是普通人群中的智者，豁達(dá)、開(kāi)朗、活潑，透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。
教師，一壺甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的品評(píng)。
教師是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香，留下一生清苦，平靜無(wú)痕。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)的神圣化期待，從容處之，從沒(méi)雍容華貴起來(lái)，因?yàn)樗麄冃睦锩靼姿麄兪钦l(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
教師就是這樣一群普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定位，但又無(wú)法實(shí)現(xiàn)完美。
也就是在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際的人追求神化了的教師境界中，度過(guò)了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術(shù)人生。
教師，就是這樣，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨博激流，歷經(jīng)清貧癡心不改。
留下一路艱辛，撒下朗朗讀書聲，肩負(fù)著人間的希望，書寫著精彩而缺撼的教育人生。
教師這份職業(yè)讓我幸福嗎?對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也許將直接影響著教師對(duì)自己所從事職業(yè)的價(jià)值判斷和行為選擇，并最終決定著教師的職業(yè)態(tài)度、工作業(yè)績(jī)與生命質(zhì)量。
而通過(guò)對(duì)幸福的理解與追求，可在一定程度上使教師認(rèn)識(shí)到這是他的事業(yè)，是他一生的追求，這樣他就會(huì)在享受事業(yè)的成就感、幸福感中永葆魅力。
讀了陶繼新的文章，我倍受啟迪。
(一)學(xué)會(huì)感受幸福
幸福是一種狀態(tài)，一種過(guò)程，是一種需要細(xì)細(xì)體味的令人滿意的生活。
這種令人滿意的.生活也就是一種好的生活，換言之，就是生活得好，而且越來(lái)越好。
然而也存在各種可能使得這種好生活不再繼續(xù)，變得不再好或不再追求更好。
這樣，幸福也就必然要反映生活主體的各方面，隨生活條件的變動(dòng)而出現(xiàn)波動(dòng)。
如果我們把幸福還原于生活得好，那么怎樣才能叫生活得好呢?由于“幸福”并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此各人對(duì)幸福的感受也就各有不同。
但在某種特定的生活背景下，總有大多數(shù)人認(rèn)同的用以判斷的客觀尺度。
鑒于此，對(duì)幸福的理解也才能夠因教育而達(dá)成某種程度的共識(shí)。
對(duì)于從事教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一花，凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。
當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂(lè)趣。
(二)積極把握幸福
人生活的意義有一部分是在人的生活之中通過(guò)教育來(lái)把握的，這一把握就在于教育填充人的知識(shí)和精神。
教育扎根于人類的共同經(jīng)驗(yàn)，并使它與個(gè)體的生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，使個(gè)體豐富、更新自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并建構(gòu)個(gè)體的精神世界。
教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，它使人從“自然存在”走向“精神存在”，“教育是一件極其嚴(yán)肅的工作，因?yàn)榻逃粩嗟貙⑿乱淮鷰нM(jìn)完整的精神結(jié)構(gòu)，使他們?cè)谕暾木裰猩?、工作和交往”?/p>
教育引導(dǎo)受教育者的精神建構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生理解、追尋生活的意義，只有如此，教育本身才是有價(jià)值的、有意義的。
“人的生活必須充滿意義，這是教育的目的，教育的課題就是在引導(dǎo)與幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義與充滿意義，教育被看成是有意義的行為。
當(dāng)然，做一個(gè)幸福的教師，立足點(diǎn)是教育好學(xué)生。
學(xué)生幸福，做教師的才幸福。
你能否從學(xué)生的眼睛里讀出渴望?你能否聽(tīng)出學(xué)生答問(wèn)中的創(chuàng)造?你能否用不同的方式讓學(xué)生感受關(guān)注?你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳?你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜。
總之，做一個(gè)幸福的教師，首先要熱愛(ài)教育生活，把教育活動(dòng)當(dāng)作一種幸福體驗(yàn)。
因?yàn)榻逃淖罡呔辰缰皇前呀逃?dāng)作幸福的活動(dòng)，真正做到以教育為樂(lè)，這是實(shí)現(xiàn)教師幸福乃至教育幸福的動(dòng)力源泉。
無(wú)論是孔孟，還是于漪、魏書生等當(dāng)代名師，無(wú)不表現(xiàn)出對(duì)教育的熱愛(ài)，無(wú)不以教書為樂(lè)、以教師為幸、以教育為福。
因此，唯有熱愛(ài)，才能體驗(yàn)幸福。
其次，做一個(gè)幸福的教師要具有創(chuàng)造的激情和能力.能夠在創(chuàng)造性的教育活動(dòng)中不斷發(fā)展自己的內(nèi)在力量。
教育是一個(gè)富含創(chuàng)造的過(guò)程，教育情境的營(yíng)造、教育內(nèi)容的選擇和組織、教育方法和手段的運(yùn)用、教育機(jī)智和智慧的醞釀、教育理念的升華等等無(wú)不包含著教師內(nèi)在的自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的精神力量。
一個(gè)幸福的教師，必然具有出色的創(chuàng)造能力，并能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力，在教育實(shí)踐中，教師不僅通過(guò)“解惑”，而且通過(guò)“生惑”獲得意義和價(jià)值感，體驗(yàn)教育之樂(lè)。
因此，與熱愛(ài)相伴而生的激情與創(chuàng)造能夠使教師在自身體驗(yàn)幸福的基礎(chǔ)之上，不斷挖掘教育生活的內(nèi)在魅力，不斷引發(fā)教育生活的詩(shī)意，把教育中的所有人引向?qū)υ?shī)意人生的超越之途，引向幸福的人生之路.
“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。
教師每天面對(duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽(yáng)光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。
工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。
其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。
因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。
你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。
讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，寬容待生。
學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。
在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)? 教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，也才能使他們感受到幸福。
我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài)，這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受，所理解。
學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。
即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他明?老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。
蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。
幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。
只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛(ài)，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
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教師教育工作者的人生感悟篇十二
金秋時(shí)節(jié)，碩果飄香。值此第38個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，中共xx市委、xx市人民政府向辛勤耕耘在全市教育戰(zhàn)線上的廣大教師、教育工作者和離退休老教師致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問(wèn)！向所有關(guān)心支持我市教育改革發(fā)展的社會(huì)各界朋友表示衷心的感謝！
過(guò)去的一年，全市廣大教師和教育工作者在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為總引領(lǐng)，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，積極主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，扎實(shí)工作，教育事業(yè)取得了顯著業(yè)績(jī)。全市教育領(lǐng)域綜合改革扎實(shí)推進(jìn)，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件持續(xù)改善，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。這些成績(jī)的取得，是全市9萬(wàn)多名教職員工努力工作、辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，凝聚了全市廣大教師和教育工作者的智慧與汗水。長(zhǎng)期以來(lái)，全市廣大教師始終不渝忠于黨的教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)、埋頭苦干，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，展現(xiàn)了人民教師的崇高品格和風(fēng)范，贏得了全社會(huì)的信任和尊重。市委、市政府感謝你們！全市人民感謝你們！
百年大計(jì)，教育為本。大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市加快崛起的必由之路。全市各級(jí)黨委、政府要按照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的總要求，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移貫徹實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，持續(xù)推動(dòng)教育改革發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育，努力使我市教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作抓緊抓好，提升教師素質(zhì)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
教育大計(jì)，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。當(dāng)前，我市正處在爬坡過(guò)坎、攻堅(jiān)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，全市上下正按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，圍繞“推發(fā)展、促改革、保穩(wěn)定、抓黨建、惠民生"”五項(xiàng)重點(diǎn)工作，搶抓機(jī)遇，克難攻堅(jiān)，銳意進(jìn)取，為建設(shè)富強(qiáng)、文明、平安、美麗“四個(gè)xx”而努力奮斗。希望全市廣大教師和教育工作者牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊明志、志存高遠(yuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良作風(fēng)，不斷提高自身思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，以嚴(yán)的精神實(shí)的要求，以高尚的職業(yè)道德，精湛的教學(xué)藝術(shù)，卓越的工作業(yè)績(jī)，努力成為愛(ài)崗敬業(yè)的模范，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師，努力把我市教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)，為推進(jìn)“四個(gè)xx”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市加快崛起做出新的更大貢獻(xiàn)！
衷心祝愿全市廣大教師、教育工作者和離退休教職員工節(jié)日愉快，身體健康，工作順利，闔家幸福！
中共xx市委。
xx年9月8日。
教師教育工作者的人生感悟篇十三
教師的治學(xué)境界也可分為四個(gè)等級(jí)，即庸師、嚴(yán)師、名師和大師。
教師只知道教書、不考慮教人，教書也是照本宣科。既不研究前人的經(jīng)驗(yàn)，也不努力自成一體，無(wú)作為，造成一種“誤人子弟”的效果。形象地講，叫做“做一天和尚撞一天鐘?！?/p>
教師能高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清前人走過(guò)的路，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生的。
學(xué)習(xí)。
行為諸方面，可以達(dá)到“嚴(yán)師出高徒”的效果。形象地講，叫做“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”
教師能冥思苦想，孜孜以求，猶如熱戀中的情人，不惜一切地追求所思。以。
科學(xué)。
的精神對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生如同親人，有名氣;可以達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的效果。形象地講，叫做“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>
教師苦苦追求，不斷探索，達(dá)到一朝頓悟，發(fā)前人未發(fā)之秘，辟前人未辟之境，做出獨(dú)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。對(duì)事理、對(duì)學(xué)科能變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變簡(jiǎn)單為復(fù)雜，以。
創(chuàng)新。
的精神對(duì)待治學(xué)，關(guān)心學(xué)生如同子女，對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，有思想，可以達(dá)到“化腐朽為神奇”的效果。形象地講，叫做“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>
作為教師，所要追求的境界——就是要追求做一名合格的人之師;同時(shí)，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人類境界;并且，還要追求更高的治學(xué)境界，追求做一位名師、大師。
教師教育工作者的人生感悟篇十四
我們又迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。值此，我代表學(xué)校向全體教師致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，向徐xx等六名優(yōu)秀教師，李xx等六名優(yōu)秀班主任，xx等五名優(yōu)秀管理者致以最崇高的敬意!
剛才聽(tīng)了xx代表的激動(dòng)的發(fā)言，看見(jiàn)受表彰的老師們燦爛的笑容和幸福，分享老師們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)而收獲的喜悅，我感觸良多，其中有一個(gè)共同特點(diǎn)：勤奮。
老師們：所有歡慶的背后，往往會(huì)感觸耕耘的艱辛，也會(huì)分享收獲的喜悅。我相信每一位教師的心中都有為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展迎接每一次挑戰(zhàn)、獲得每一次成功而值得回味細(xì)品的記憶。又逢佳節(jié)，借此機(jī)會(huì)，有三點(diǎn)想法和大家交流：
一、今年你被評(píng)為優(yōu)秀者希望明年你還符合優(yōu)秀者身份，今年沒(méi)有入選的從現(xiàn)在開(kāi)始為自己創(chuàng)造條件明年希望成功，我越來(lái)越理解這句話：人是會(huì)變得，糜不有初，鮮克有終。
二、做學(xué)生喜歡的老師，做喜歡xx學(xué)校的家人，努力成為帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的向?qū)?。學(xué)為人師，行為世范。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把教書育人作為一份事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，一群人一輩子一個(gè)目標(biāo)，看似平淡實(shí)則高貴充實(shí)，學(xué)校視在坐的為家人，祝愿xx學(xué)校是一個(gè)百年好合的美好家庭。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基：如果一個(gè)人沒(méi)遇到好老師的話，他就可能是一個(gè)潛在的罪犯，如果一個(gè)人能夠遇到一個(gè)好老師，他再壞也不會(huì)壞到哪里去。這句話的分量，就足以讓我們教師奮斗一輩子。教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，希望老師們樹(shù)立正確的`價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
老師們：學(xué)校正處在快速發(fā)展階段，有許多現(xiàn)實(shí)的困難需要大家團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、共同應(yīng)對(duì)，比如，許多青年教師在工作和生活上面臨諸多壓力，我們的考評(píng)制度還不太科學(xué)。我們要努力營(yíng)造“讓能干事的人受尊重(每年評(píng)選優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任)，想干事的人有平臺(tái)（人人可以組建特色班），”的良好氛圍，淡化人際關(guān)系，讓每一位老師安心工作潛心教育、放心發(fā)展!
我們一起堅(jiān)守我們的使命，需要我們“苦心礪志，追求卓越”“腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)xx學(xué)校的夢(mèng)想而努力奮斗!學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好!
教師教育工作者的人生感悟篇十五
最近翻閱。
教育。
雜志時(shí)，常常會(huì)看到一個(gè)。
口號(hào)。
“做一個(gè)。
幸福。
的老師”。有時(shí)候，我也會(huì)在想，我是一個(gè)幸福的老師嗎?當(dāng)看到自己班里的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、健健康康成長(zhǎng)時(shí)，我很快樂(lè)!但有時(shí)候有些個(gè)“小搗蛋”的破壞活動(dòng)又讓我很頭疼。當(dāng)和家長(zhǎng)們一起交流孩子的成長(zhǎng)故事時(shí)，我很快樂(lè)!但碰到有些家長(zhǎng)的“無(wú)理要求”時(shí)，我又很無(wú)奈。當(dāng)忙碌完一天的工作，回家在電腦前繼續(xù)耕耘時(shí)，我感到很累，但當(dāng)辛苦工作后收獲各類榮譽(yù)，獲得大家的認(rèn)可與肯定時(shí)，我又很快樂(lè)。有時(shí)候，我也不知道自己算不算一位幸福的老師。只能說(shuō)是一位努力讓自己，讓自己的小朋友，讓自己的同事感到幸福的老師吧!
直到這個(gè)周末，在路上偶遇3批學(xué)生，忽然間，我覺(jué)得自己是一位幸福的老師。參加工作5年，由于先前都是帶中大班的，所以掐指算算自己帶畢業(yè)的學(xué)生竟然也有3批?？赡芤?yàn)楣ぷ鞯脑?，我?duì)孩子及其家長(zhǎng)的印象都很深刻。也許未必記得住自己一個(gè)月有多少工資，未必記得今天買的菜是多少錢，未必記得家人的電話號(hào)碼是多少。但凡是我?guī)н^(guò)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，都像印子一樣深深的印在我的腦海。周末散步時(shí)，一路上我就遇到了3批學(xué)生。第一個(gè)碰到的是去年帶畢業(yè)的，已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)，和外婆一起回家，我看到了，連忙和她們祖孫倆打招呼，小家伙似乎還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，連忙躲到外婆后面，外婆倒是很熱情，和我說(shuō)起了孩子在小學(xué)的情況。我們愉快的交流了一會(huì)，各自散去。而后，又偶遇了一個(gè)現(xiàn)在班里的小朋友，小家伙只有2周歲，是這學(xué)期剛剛上幼兒園。我十分興奮，連忙叫住他們。他的爸爸媽媽連忙停下腳步，孩子一見(jiàn)到我也是有點(diǎn)害羞，在爸爸媽媽的催促下，甜甜的叫我老師。爸爸媽媽說(shuō)孩子現(xiàn)在開(kāi)始適應(yīng)上幼兒園了，今天周末反而催促爸爸媽媽送他去上幼兒園了。我聽(tīng)了很為小家伙的進(jìn)步感到高興。說(shuō)了一會(huì)，我們又各自散去。
一起散步的朋友開(kāi)起了我的玩笑，說(shuō)我喜歡被小朋友叫聲“老師”，學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)自己，自己倒是大老遠(yuǎn)的追起了他們。呵呵!其實(shí)自己當(dāng)時(shí)心里也沒(méi)有多想什么，就是看見(jiàn)自己的學(xué)生比較興奮，就像看到了多年未見(jiàn)的朋友一樣。繼續(xù)前行，我們一路上欣賞著美景，忽然一個(gè)稚嫩的聲音響起“葉老師”，我本能的往后一看，但什么也沒(méi)有，以為是自己的誤聽(tīng)，于是繼續(xù)前行，沒(méi)想到那呼聲卻越來(lái)越近，越來(lái)越急促，“葉老師，葉老師”，我再往后一看，原來(lái)是這個(gè)小家伙啊!是上學(xué)期帶畢業(yè)的孩子，帶他們的那一年，這個(gè)“小搗蛋”可沒(méi)讓我省心?！袄钗暮?，你怎么在這啊?”“葉老師，我在摸螺絲?！闭f(shuō)完，就一個(gè)轉(zhuǎn)身，對(duì)我說(shuō)“再見(jiàn)”了。原來(lái)他看到我時(shí)正在河里玩耍呢!火急火燎的上岸就是為了和我打個(gè)招呼啊!在同行朋友的面前，我挺直了胸膛，大家一起哈哈大笑起來(lái)!個(gè)中的滋味，不言而喻啊!
事后，我想我也算是一位幸福的老師吧!至于原因嘛，我想你們都懂的哦!呵呵!
教師教育工作者的人生感悟篇十六
尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花”，教師——始終都是最值得我們尊重和感恩的人。當(dāng)?shù)趚x個(gè)教師節(jié)踏著輕盈的步子款款走來(lái)，我們?cè)撘栽鯓拥姆绞絹?lái)慶祝這個(gè)溫馨的節(jié)日呢滿室的鮮花再芬芳，也沒(méi)有孩子們的笑臉可愛(ài);繁重的賀禮再精美，也沒(méi)有孩子們一聲“教師好”貼心。其實(shí)孩子們的一張笑臉、一句問(wèn)候、一次提高才是給教師最好的禮物。在教師節(jié)來(lái)臨之際，xx市廣濟(jì)中心小學(xué)特向全體家長(zhǎng)和同學(xué)提出倡議：
讓清·廉成為一種時(shí)尚，讓這個(gè)教師節(jié)更清新、廉潔、有意義!同學(xué)們，揚(yáng)起你們燦爛的笑臉，道一聲“祝您節(jié)日歡樂(lè)”，教師們定會(huì)如沐春風(fēng)!揮動(dòng)你靈巧的小手，自制一張充滿祝福的賀卡，定能讓教師們感受到最真摯的愛(ài)!課堂上，你們專注的神情，響亮的回答，整潔的作業(yè)……都是獻(xiàn)給教師最好的禮物!
家長(zhǎng)們，期望你們?yōu)楹⒆訕?shù)立榜樣，營(yíng)造“尊師重教”的好風(fēng)尚，引領(lǐng)孩子做一個(gè)正直、高尚的社會(huì)小公民。在教師節(jié)期間，請(qǐng)不用準(zhǔn)備任何禮物。
家長(zhǎng)們，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，與尊師重教同在，與崇廉倡潔同行，讓廉潔的清風(fēng)吹遍學(xué)校的每一個(gè)角落!
xx市xxxx學(xué)校。
20xx年9月9日。
教師教育工作者的人生感悟篇十七
20xx年x月大學(xué)本科畢業(yè)以來(lái)，本人一直堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，積極實(shí)施素質(zhì)教育，教育效果比較顯著，所教班級(jí)形成比較良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生思想素質(zhì)有所提高，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得一定成績(jī)，為學(xué)校的地理教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在這幾年的教學(xué)工作中，本人虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重地理教學(xué)方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，取得了顯著的成績(jī)。于20xx年x月經(jīng)考核認(rèn)定具備中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格。現(xiàn)將本人任教以來(lái)教育教學(xué)工作等方面情況述職如下：
本人愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨和人民的的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，言行一致，品德高尚。以“愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人”為已任，依照教育學(xué)心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，積極實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛(ài)學(xué)生，以身作則，做學(xué)生的表率，用自己良好的品德去感染學(xué)生。自參加工作以來(lái)，我堅(jiān)守崗位，誠(chéng)懇踏實(shí)，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進(jìn)。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，與人為善。認(rèn)真負(fù)責(zé)，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)都樂(lè)意接受，團(tuán)結(jié)教師，互助合作。
首先，在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自己總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)，經(jīng)常虛心向別人請(qǐng)教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識(shí)，我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找教學(xué)方法，如充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析地理概念形成的過(guò)程，降低概念難度，易于學(xué)生理解，如有時(shí)候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)模擬一些地理情景，展示實(shí)驗(yàn)所難以演示的地理過(guò)程。因?yàn)槲议L(zhǎng)期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此長(zhǎng)期有同行老師跟班聽(tīng)課，曾多次為本校教師及外校來(lái)訪教師上公開(kāi)課、示范課。
其次，注重對(duì)學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的落實(shí)，不論是任教哪個(gè)年級(jí)，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時(shí)間都注重效率的提高，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，特別是上課態(tài)度和課堂作業(yè)這兩個(gè)方面，當(dāng)然我也會(huì)耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，指出他們的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，所以一直都能得到學(xué)生的好評(píng)。
教學(xué)能力的提高還得益于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從事高中地理教學(xué)已經(jīng)近六年的時(shí)間，教學(xué)能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅(jiān)持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的`年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方；還經(jīng)常性的聽(tīng)課，學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問(wèn)題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會(huì)，邊創(chuàng)新，邊鞏固，形成自己的教學(xué)方法。
自工作以來(lái)，我擔(dān)任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨(dú)特的方法，帶班能力強(qiáng)，有豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，講究工作藝術(shù)，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。我熱愛(ài)學(xué)生，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型和不同個(gè)性的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。堅(jiān)持以人為本，以德育為先的指導(dǎo)思想，努力使自己成為學(xué)生的的“精神關(guān)懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的情況，理解學(xué)生的言行，諒解學(xué)生的過(guò)失。能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想變化采取相應(yīng)對(duì)策，重視對(duì)不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
重視學(xué)生干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自治功能。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，常與科任、家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生的教育采取立體式多角度進(jìn)行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人擺在第一位。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，做到因材施教，特別是對(duì)待優(yōu)生，按高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，成為老師的得力助手。
從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，正因從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)奮去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
教師教育工作者的人生感悟篇十八
新年好！
在2018年新年來(lái)臨之際，教育局黨委向全縣廣大教職工致以崇高的敬意和節(jié)日的問(wèn)候！
不忘初心三尺臺(tái)，牢記使命育芳華！一年來(lái)，我縣教育改革不斷向縱深推進(jìn)，基礎(chǔ)教育管理水平逐步提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，各級(jí)各類教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)能力等建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升,教育發(fā)展不斷登上新臺(tái)階。2017年中考成績(jī)喜人！高考再創(chuàng)歷史新高！在推進(jìn)全縣教育發(fā)展的每一個(gè)高度，都凝聚著廣大教師和教育工作者辛勤的付出與無(wú)私的奉獻(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲，一份付出，一份認(rèn)可。展望2018年，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的xx大精神，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的建設(shè)“四個(gè)米易”戰(zhàn)略目標(biāo)，不忘初心，勤奮耕耘，攻堅(jiān)克難，踐行“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)干、勇于擔(dān)當(dāng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的米易精神。讓我們齊心并肩，抱團(tuán)共奮進(jìn)、務(wù)實(shí)爭(zhēng)一流，用優(yōu)質(zhì)的教育成果讓各方點(diǎn)贊、讓家長(zhǎng)滿意、讓孩子成才！
新年揚(yáng)帆啟航，筑夢(mèng)光輝事業(yè)。新的一年，希望各位老師和教育工作者：傾心教育，做有境界的老師；用心教書，做有責(zé)任的老師；潛心研究，做有思想的老師；醉心課堂，做有激情的老師；真心奉獻(xiàn)，做有愛(ài)心的老師！
xxx縣教育局委員會(huì)。
201x年xx月xx日。
教師教育工作者的人生感悟篇十九
像是一片片綠云。
“竹”就是因?yàn)樗Ω桑?/p>
一節(jié)一節(jié)的，
像是竹子似的'。
你要是從遠(yuǎn)處看我的云竹，
會(huì)以為是一團(tuán)綠色的霧，
因?yàn)樗L(zhǎng)得太茂盛了，
仔細(xì)觀云竹，
似有幾絲懸在空中，
若即若離，
仿佛天際碧云;。
細(xì)看云竹，
不禁微笑著拔出，
密葉之間，
交疊的枝條，
雖多卻不顯繁雜。
再說(shuō)那些精致，
似透不透的葉枝，
實(shí)在堪稱藝術(shù)品。
猶如羽毛般柔軟，
比如植物界的雪花。
云竹不怎么開(kāi)花，
即使有也是只有些，
白中泛青色的小花，
此外便只是，
一水兒的翡翠色了。
教師教育工作者的人生感悟篇二十
??? 金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。后天就是9月10日了，一年一度的教師節(jié)又到了。作為老師，這個(gè)是屬于自己的節(jié)日。老師的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了學(xué)生幼小的的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會(huì)給老師送上最真誠(chéng)的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話語(yǔ)、講臺(tái)上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……都會(huì)帶給老師節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。不管過(guò)去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
??? 之前我也曾感受過(guò)這樣的幸福，七個(gè)教師節(jié)，每年都有學(xué)生在這一天給自己送上最真誠(chéng)的祝福，即使是那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，受到過(guò)自己批評(píng)的學(xué)生，都會(huì)在這一天給我送上他們的祝福，這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪，也是我們?yōu)槿藥煹淖畲鬂M足。
??? 但是那樣的節(jié)日從去年開(kāi)始就沒(méi)有了，換了工作環(huán)境的`我不再帶學(xué)生，只偶爾收到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的短信祝福，感覺(jué)教師節(jié)像是不再屬于我了，但我的身份卻還是一個(gè)老師，這樣的感覺(jué)真的讓人尷尬。原來(lái)身份不變，但工作的單位與對(duì)象卻與教師無(wú)關(guān)。（勵(lì)志一生 ）到了新的單位的我，身份還是老師，于是所有的人都會(huì)把自己當(dāng)外人，除了叫自己工作，一切的一切都不屬于我，感覺(jué)自己就是一個(gè)免費(fèi)為其服務(wù)的工作者，沒(méi)有歸屬感，除了要做好自己的工作，一切的一切都與我無(wú)關(guān)，甚至說(shuō)即使工作做不好也無(wú)所謂，畢竟那里根本不屬于我，一切的一切都與我無(wú)關(guān)，我只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，沒(méi)有人會(huì)在意你的感受，只因我不屬于那里。
??? 但我并沒(méi)有因?yàn)樽约翰粚儆谀抢锒傅∥业墓ぷ?，工作上我還是兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，雖然付出與回報(bào)得不到正比，但還是努力去做，只因我知道自己是一個(gè)老師，我不能給老師這個(gè)詞抹黑，更是因?yàn)樽约涸鴮?duì)學(xué)生講過(guò)不管在什么地方，不管做什么，只要你身處其中，就應(yīng)該努力把一切做好。
??? 去年是我第一次沒(méi)有跟其他老師一樣過(guò)自己的教師節(jié)，雖然上午的時(shí)候也曾回校一會(huì)，但那種感覺(jué)是別扭的，我雖是老師，現(xiàn)在卻不在學(xué)校工作，所以感覺(jué)自己像是一個(gè)被遺棄的人，學(xué)校不會(huì)想起自己，而現(xiàn)在工作的地方更是沒(méi)人會(huì)感覺(jué)到自己的存在，除了要自己干活的時(shí)候，自己工作時(shí)沒(méi)有了那種主人翁的感覺(jué)，沒(méi)有一種集體歸屬感，感覺(jué)心里空空的，卻不知道自己究竟失去了什么。
??? 再過(guò)一天，自己又即將迎來(lái)第二個(gè)特殊的教師節(jié)，也許這樣的感覺(jué)以后會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢麻木吧，但總不能消除的是那一種尷尬，雜在中間的我居然不屬于任何一個(gè)地方，也許遲早有一天，我會(huì)找到下一個(gè)歸屬地，但在這之前，我只有帶著空落落的心情前行，去尋找真正屬于我的一片寧?kù)o的天空，真正屬于自己的未來(lái)。
??? 教師節(jié)快樂(lè)！送給所有的教師，也送給身份特殊的自己。
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[教師節(jié)學(xué)生代表演講稿] [勵(lì)志日志：教師節(jié)給我?guī)?lái)的是什么？]
教師教育工作者的人生感悟篇二十一
尊敬的老師、同志們：
暑退九霄凈，秋澄萬(wàn)景清。在這到處洋溢著豐收喜悅的季節(jié)里，我們迎來(lái)了第三十一個(gè)教師節(jié)。值此，學(xué)院黨委謹(jǐn)向辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的全院教師和教育工作者致以節(jié)日的慰問(wèn)!向?yàn)閷W(xué)院事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的全體離退休老同志致以崇高的敬意!向廣大關(guān)心支持學(xué)院工作的教職工家屬表示衷心的感謝!
過(guò)去的一年里，在市委、市政府和省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，扎實(shí)深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革提質(zhì)量，深化校企合作強(qiáng)支撐，突出專業(yè)建設(shè)創(chuàng)品牌，提升辦學(xué)層次促發(fā)展，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模增效益，強(qiáng)化管理服務(wù)樹(shù)形象，教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力不斷提高，河南大學(xué)xx工學(xué)院掛牌成立，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)層次的歷史性突破。這些成績(jī)的取得，得益于市委、市政府和省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于社會(huì)各界的大力支持，更得益于全體師生員工的團(tuán)結(jié)拼搏，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，作用日益重要。新形勢(shì)要有大發(fā)展，社會(huì)需要我們持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)跟進(jìn)。把“本科辦出質(zhì)量、辦出水平”是我們的首要任務(wù)，把“專科辦出品牌、辦出特色”是我們的重中之重，把“五年制辦出經(jīng)驗(yàn)、辦出影響”是我們的神圣職責(zé)。作為xx市目前唯一一所高校，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持和智力服務(wù)的重任。我們一定要登高望遠(yuǎn)，胸懷全局，大力涵養(yǎng)中原大地寬厚包容、愚公移山的辦學(xué)品格，促進(jìn)養(yǎng)成黃河兒女質(zhì)樸無(wú)華、長(zhǎng)流不息的精神氣質(zhì)，以促進(jìn)xx繁榮為己任，積極融入全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)大合唱，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。三尺講臺(tái)，站出了您的人生高度;一支粉筆，揮灑出您的社會(huì)價(jià)值。尊敬的老師，正是你們用辛勤的付出和真誠(chéng)的.關(guān)愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。
志力堅(jiān)固，踐行有常。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命，要時(shí)刻銘記教書育人的使命，始終關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，修身治學(xué)，傳道解惑，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門，為他們放飛青春夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。
功崇惟志，業(yè)廣惟勤。希望全院教師和教育工作者，要以淡泊名利、吃虧奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新實(shí)干的“三李精神”為指導(dǎo)，傳承弘揚(yáng)“篤學(xué)明理、誠(chéng)信力行”的校訓(xùn)精神，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，循循善誘，因材施教，爭(zhēng)做習(xí)xx總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“好老師”，在建設(shè)全省一流、全國(guó)知名的高等職業(yè)院校偉大征程中，譜寫更加絢麗輝煌的篇章!
最后，祝全體教職員工節(jié)日愉快、身體健康，工作順利，闔家幸福!
教師教育工作者的人生感悟篇二十二
若云分高低。
枝大枝小，
若云片之廣狹。
若這一根新枝，
也變成一朵云，
那么我這棵云竹，
也能稱得上：
亭亭如蓋。
我知道，
她聽(tīng)懂我的心語(yǔ)，
因?yàn)?，我看?jiàn)，
她的葉子在輕輕顫動(dòng)。
我能知道她的心語(yǔ)，
因?yàn)椋铱炊?/p>
她的葉子，顫動(dòng)的頻率。
我們，都知道，
有一種愛(ài)，叫心知。
心知，明白我的心，
心知，了解我的情，
心知，無(wú)語(yǔ)。
心知，我的愛(ài)，，，。
