寫心得體會是心智成熟和個人成長的體現(xiàn)，也是對自己經(jīng)驗的沉淀。在寫作的過程中，要注重語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，確保讀者能夠理解和接受。小編為大家精心準(zhǔn)備了一些心得體會范文，希望能夠幫助你提升寫作水平和思維能力。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇一

20xx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會：

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。

時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

通過半天的培訓(xùn)，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。“在原地打轉(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇二

專業(yè)技術(shù)能力是一個人在職場發(fā)展過程中必備的核心能力之一，它不僅決定著一個人的職業(yè)生涯的發(fā)展方向，也體現(xiàn)了一個人的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)域知識的深度。通過不斷提升專業(yè)技術(shù)能力，我深刻體會到了技術(shù)人員在職業(yè)生涯中的重要性，并且也收獲了許多寶貴的心得和體會。

首先，要提升專業(yè)技術(shù)能力，就要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。技術(shù)是在不斷發(fā)展和演變的，只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能跟上時代的步伐。我意識到，專業(yè)技術(shù)能力的提升不僅僅是通過培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資料，還需要進(jìn)行實踐和探索。因此，我積極參加行業(yè)內(nèi)的技術(shù)交流會議，參加項目開發(fā)和實施過程，通過與他人的交流和實際操作，不斷提升自己的專業(yè)能力。

其次，要提升專業(yè)技術(shù)能力，就要加強(qiáng)自身的問題解決能力。在實際工作中，經(jīng)常會遇到各種各樣的技術(shù)問題和挑戰(zhàn)。擁有一顆積極主動的心態(tài)和良好的問題解決能力，是很重要的。我學(xué)會了善于分析問題的根本原因，通過調(diào)研、試驗和反復(fù)驗證，尋找最佳解決方案。雖然解決一個問題可能需要花費(fèi)很長時間和精力，但是通過解決問題，我的專業(yè)技術(shù)能力得到了很大的提升。

第三，要提升專業(yè)技術(shù)能力，就要注重團(tuán)隊合作和溝通能力。在現(xiàn)實工作中，技術(shù)人員很少能獨(dú)自完成一個項目，通常需要和團(tuán)隊成員合作。團(tuán)隊合作的能力決定著一個項目的成功與否，也直接影響到個人的職業(yè)生涯。我深刻認(rèn)識到，作為技術(shù)人員不僅僅需要具備優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)能力，還需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊合作和溝通能力。通過多次的團(tuán)隊合作項目，我意識到只有充分了解團(tuán)隊成員的專業(yè)特長和思維方式，才能更好地將各自的能力發(fā)揮到極致，實現(xiàn)項目的共同目標(biāo)。

第四，要提升專業(yè)技術(shù)能力，就要注重技術(shù)先進(jìn)性和創(chuàng)新能力。在技術(shù)領(lǐng)域，只有在技術(shù)上不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和突破，才能夠引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。我積極關(guān)注當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢和最新技術(shù)的應(yīng)用，努力與時俱進(jìn)。同時，我也意識到創(chuàng)新能力的重要性，并嘗試將自己的想法和觀點(diǎn)融入到項目中，不斷嘗試新的方法和解決方案。通過持續(xù)的創(chuàng)新實踐，我取得了一些令人驕傲的成果，也增強(qiáng)了自己的專業(yè)技術(shù)能力。

最后，要提升專業(yè)技術(shù)能力，就需要堅持不懈地努力和反思。技術(shù)的學(xué)習(xí)和提升是一個長期的過程，其中困難和挑戰(zhàn)也會不斷出現(xiàn)。在這個過程中，一定要保持積極向上的心態(tài)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。同時，也要進(jìn)行自我反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足，不斷提高個人的綜合素質(zhì)和能力。

通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我深刻體會到技術(shù)能力的重要性和提升的必要性。擁有扎實的專業(yè)技術(shù)能力不僅能夠提高個人的競爭力，還能夠為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。我相信，在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，只有不斷地提升專業(yè)技術(shù)能力，才能夠獲得更廣闊的發(fā)展空間和更大的成功。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇三

回到校園，當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好，向這些優(yōu)秀的專家老師面對面的學(xué)習(xí)，讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思，許多話，都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時候，要往往下比，以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光，照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng)，一個人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn)，必須是一群人，行動起來，讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈，達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

如果說第一天的課是相對的比較純理論的話，那么，第二天程老師的課就是理論與實踐相結(jié)合。程老師很謙虛，能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白，又結(jié)合了實打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計，實際上就已經(jīng)是個專家了。程老師從備課，上課到課后反思，都給我們具體分析了。在備課時要單元整體設(shè)計，分析教材，注意主題語境，分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動。活動設(shè)計必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的，能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計的例子中，程老師還給我們講了非常實用的一些活動設(shè)計，比如chant、看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風(fēng)暴等；在寫作上知識結(jié)構(gòu)化，把書上的教材變成文章，填完詞當(dāng)場記憶；聽說時，用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗與研究教給了我們。

本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的，但是星星老師真的是集智慧，美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入，從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢？這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭，從立足文本出發(fā)，對文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答，并一一列舉相對應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時候，講了三大方面，印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，比如找真實的、時效性很強(qiáng)的素材，微博，微信朋友圈的導(dǎo)入，有趣又有意義。還有設(shè)計活動時，進(jìn)行一些圖片的ps，小游戲的設(shè)計都非常的實用，當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個activity bank，讓我們更有上好每一堂課的底氣。

“以終為始，始終結(jié)合”，第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實施，每一部分內(nèi)容都是理論和真實的案例相結(jié)合，分析得詳細(xì)到位。同時，她談到一個設(shè)計的“大觀念”，第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設(shè)計的。林老師還讓我們實際操練，把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計的時候，由于時間倉促，有的學(xué)員的設(shè)計并不是那么理想，但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵表揚(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，多鼓勵，相信學(xué)生會越來越好。一個優(yōu)秀的老師，她的言行舉止都會影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí)，因為上課前和課程結(jié)束時候她對學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。

用心的教學(xué)設(shè)計，完整的呈現(xiàn)，還要有反思，才會不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂，正反案例的對比等進(jìn)行了一系列評價與反思，在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、實踐，達(dá)到最好狀態(tài)。

很感謝有這樣一次機(jī)會，新的課程理念、教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價等都讓我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識與思考。同時我有很深的感觸，當(dāng)一個優(yōu)秀的英語老師真心不容易，但是只要我們不忘初心，用心專研，星光一定不負(fù)趕路人！

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇四

從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點(diǎn):

1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。

1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計出有針對性的教學(xué)設(shè)計，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。

1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開始制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇五

這次培訓(xùn)會旨在“優(yōu)化課程體系，提升課程品質(zhì)，促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進(jìn)行了一些年月，已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗，這次培訓(xùn)會就是學(xué)習(xí)這些我區(qū)已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗。

這次培訓(xùn)會由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。

課程并非是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個“學(xué)生”，我們在不斷的學(xué)習(xí)它，同時也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：

國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程。

國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。

地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計，實施的課程。

校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。

國家課程層級關(guān)系：最高一層：理想中的課程，是我們在設(shè)計課程是的目標(biāo)。第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實際情況制定下來的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運(yùn)作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層：學(xué)生體會的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。

顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。

隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。

空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。

分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。

綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。

課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇六

近日，我有幸參加了一場關(guān)于專業(yè)能力提升的講座，讓我受益匪淺。通過講座，我進(jìn)一步了解了專業(yè)能力的重要性，并明確了提升專業(yè)能力的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。以下是我對此次講座的心得體會。

首先，講座強(qiáng)調(diào)了專業(yè)能力在職業(yè)發(fā)展中的重要性。在現(xiàn)今競爭激烈的社會中，擁有專業(yè)能力成為了求職者的核心競爭力。無論是學(xué)歷還是工作經(jīng)驗，都不能代替專業(yè)能力的重要性。專業(yè)能力意味著對某一領(lǐng)域的深入掌握，并能夠熟練應(yīng)用。具備專業(yè)能力的人在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更有底氣，更容易取得成功。因此，提高專業(yè)能力成為了每個人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。

其次，講座介紹了提升專業(yè)能力的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。首先是不斷學(xué)習(xí)與積累。無論是通過學(xué)習(xí)課程、參加培訓(xùn)，還是從工作中積累經(jīng)驗，都是提升專業(yè)能力的重要途徑。不斷學(xué)習(xí)和積累知識可以讓我們始終保持在發(fā)展的前沿，增加我們的競爭力。其次是培養(yǎng)解決問題的能力。在職場中，解決問題是我們不可避免的任務(wù)。只有具備解決問題的能力，我們才能在面對困難和挑戰(zhàn)時迎刃而解。最后，講座提到了建立專業(yè)人脈的重要性。良好的人際關(guān)系能夠為我們提供更多的機(jī)會和資源，幫助我們更好地發(fā)展和提升自己的專業(yè)能力。

進(jìn)一步，講座還分享了一些實踐案例，增強(qiáng)了我們的理解和認(rèn)識。通過一些成功人士的經(jīng)驗分享，我們可以更好地了解專業(yè)能力的重要性，并從中獲得啟示。有一個案例讓我印象深刻，是關(guān)于一個銷售人員如何通過不斷學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識和市場趨勢，提升自己的專業(yè)能力，并獲得了很大的成功。這個案例讓我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職場中有更好的發(fā)展。

最后，這次講座對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我重新認(rèn)識到專業(yè)能力的重要性，并激勵我更加努力地提升自己的專業(yè)能力。從幾個關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，我制定了一個提升專業(yè)能力的計劃。首先，我將積極參加相關(guān)課程和培訓(xùn)，持續(xù)學(xué)習(xí)和積累知識。其次，我將注重培養(yǎng)解決問題的能力，在工作中積極解決問題，并不斷提高自己的解決問題的能力。最后，我將注重發(fā)展人際關(guān)系，積極與同行建立聯(lián)系，通過分享和交流，互相促進(jìn)提升。

總之，這次關(guān)于專業(yè)能力提升的講座給了我很多啟示和思考。我明白了專業(yè)能力在職業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，并制定了相應(yīng)的提升計劃。我相信，通過不斷努力學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠提升自己的專業(yè)能力，并在職場中取得更大的成就。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇七

專業(yè)技術(shù)能力的提升是任何職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會中，技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，要求從業(yè)人員不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能，以適應(yīng)日新月異的職業(yè)環(huán)境。在我個人的職業(yè)發(fā)展過程中，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了專業(yè)技術(shù)能力提升的重要性和方法。在下面的文章中，我將分享我的心得體會，總結(jié)了一些提高專業(yè)技術(shù)能力的經(jīng)驗。

首先，學(xué)習(xí)是提高專業(yè)技術(shù)能力的基礎(chǔ)。專業(yè)技術(shù)能力的提升需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能。對于我個人來說，我通過參加各種培訓(xùn)班和課程來不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識。這些培訓(xùn)班和課程涵蓋了各個方面的知識，從基礎(chǔ)的理論知識到最新的技術(shù)應(yīng)用，為我提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)平臺。除了參加培訓(xùn)班和課程，我還積極參與各類學(xué)習(xí)研討會和行業(yè)論壇，與同行交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。

其次，實踐是提高專業(yè)技術(shù)能力的關(guān)鍵。除了學(xué)習(xí)新知識和技能，我還認(rèn)識到實踐對于提高專業(yè)技術(shù)能力的重要性。通過實際工作和項目實施，我能夠?qū)W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際工作中，進(jìn)一步加深對專業(yè)技術(shù)的理解和掌握。同時，實踐還能夠鍛煉我的實際操作能力和解決問題的能力，使我更加熟練和自信地應(yīng)對各種復(fù)雜的工作情境。因此，我努力尋找各種實踐機(jī)會，積極參與項目實施和實際工作，不斷提高我的專業(yè)技術(shù)能力。

此外，交流是提高專業(yè)技術(shù)能力的必要手段。在現(xiàn)代社會中，職場不再是個人的孤立斗爭，而是團(tuán)隊協(xié)作和交流的時代。通過與同事、領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)專家的交流，我能夠借鑒他們的經(jīng)驗和見解，拓寬自己的視野和思路。此外，交流也是獲取新知識和技能的途徑，通過與他人分享自己的經(jīng)驗和疑問，可以得到更多的幫助和指導(dǎo)。因此，我注重與同事和行業(yè)人士的交流，通過各種形式的交流平臺，如會議、工作討論和線上社交網(wǎng)絡(luò)，與相關(guān)人員保持聯(lián)系和互動。

此外，自我反思是提高專業(yè)技術(shù)能力的重要方式。通過自我反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。在工作和學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常會回顧自己的表現(xiàn)和成果，思考自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。例如，當(dāng)我在某個項目中遇到問題時，我會反思自己的操作是否存在不足，是否需要進(jìn)一步提升技能和知識水平，然后通過自我學(xué)習(xí)和實踐來改進(jìn)。通過自我反思，我能夠不斷完善自己的專業(yè)技術(shù)能力，提高工作效率和質(zhì)量。

最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是提高專業(yè)技術(shù)能力的保障。在職業(yè)發(fā)展過程中，技術(shù)和知識的更新?lián)Q代非?？?，因此，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。我意識到，即使在掌握了一定的專業(yè)技術(shù)能力之后，仍然需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識與技能。我會定期關(guān)注行業(yè)動態(tài)和最新技術(shù)發(fā)展，從而了解行業(yè)的發(fā)展方向和需求，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠保持自己的競爭力并不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

總之，專業(yè)技術(shù)能力的提升需要不斷學(xué)習(xí)、實踐和交流。通過學(xué)習(xí)新知識和技能，參與項目實施和實際工作，與同行和行業(yè)專家的交流，進(jìn)行自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我成功提高了自己的專業(yè)技術(shù)能力。在未來的職業(yè)發(fā)展中，我將堅持以上的方法，不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)能力，為行業(yè)的發(fā)展和個人的成長做出更多的貢獻(xiàn)。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇八

1、了解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生了解物理知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到物理知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學(xué)的物理知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。”而高效地物理學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

出處 zgxlcd.com

1、課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率。

2、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助。

1、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。

因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇九

作為一位大學(xué)生，不僅要有良好的學(xué)術(shù)成績，還需要具備一定的專業(yè)能力。因此，在校期間，我積極參加各類專業(yè)能力提升的講座，以提高自己的綜合素質(zhì)。近日，我參加了一場關(guān)于專業(yè)能力提升的講座，并從中獲得了良多啟示和體會。

第一段：講座內(nèi)容的簡介。

這場專業(yè)能力提升講座的主題是“有效的溝通與團(tuán)隊合作”，由一位經(jīng)驗豐富的企業(yè)高管主講。他以親身經(jīng)歷與企業(yè)案例為基礎(chǔ)，通過具體的實例向我們闡述了什么是有效的溝通和團(tuán)隊合作，并分享了一些實用的技巧和方法，幫助我們在今后的工作中更好地與他人合作。

第二段：溝通技巧的啟示。

在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性。他指出，良好的溝通可以保持團(tuán)隊成員之間的良好關(guān)系，促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。主講人還提到了一些溝通技巧，如傾聽、表達(dá)意見的方式和語言等。通過這些技巧，我們可以更好地與他人交流，有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

第三段：團(tuán)隊合作的重要性。

在講座中，主講人還闡述了團(tuán)隊合作的重要性。他強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊合作可以發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，實現(xiàn)任務(wù)的高效完成。而個人主義和缺乏合作精神會阻礙團(tuán)隊的發(fā)展。為了鼓勵我們主動參與團(tuán)隊合作，主講人還提到了一些案例，講解了成功的團(tuán)隊合作帶來的好處和價值。

第四段：實用工具與方法的分享。

在講座的最后，主講人還介紹了一些實用的工具和方法，幫助我們提升專業(yè)能力。比如，他介紹了一些專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)站，可以幫助我們深入了解行業(yè)動態(tài)和業(yè)務(wù)知識。此外，他還推薦了一些書籍和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以幫助我們進(jìn)一步提升專業(yè)能力。

第五段：個人改進(jìn)與展望。

通過參加這次專業(yè)能力提升講座，我深刻認(rèn)識到溝通和團(tuán)隊合作對于個人和團(tuán)隊的重要性。作為一名學(xué)生，我要努力提高自己的溝通技巧，學(xué)會傾聽他人，并積極參與團(tuán)隊活動，在實踐中提升專業(yè)能力。同時，我也會利用講座中提到的工具和方法，不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自己的綜合素質(zhì)。

以上就是我對于參加專業(yè)能力提升講座的心得體會。通過這次講座，我意識到專業(yè)能力的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和知識。我相信，只有不斷提升自己的專業(yè)能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地，迎接未來的挑戰(zhàn)。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十

現(xiàn)階段，全國各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平差別較大，各中職學(xué)校的辦學(xué)條件也大不相同。中職教育發(fā)展較好的山東、浙江、和廣東等地區(qū)，教學(xué)改革推進(jìn)較快，多數(shù)兄弟學(xué)校已經(jīng)基本實現(xiàn)了一體化教學(xué)的條件和教學(xué)組織管理，并取得了一定的成效。學(xué)生德育教育，一直是學(xué)校教學(xué)管理的重要方面，作為教學(xué)部德育教育管理者，在學(xué)生德育管理方面，也進(jìn)行了一定的關(guān)注。德育教育內(nèi)容、教育方式的選擇，決定著教育目標(biāo)的實現(xiàn)。目前的德育教學(xué)內(nèi)容，我把它們分為兩類：第一類是樸實型的，第二類是進(jìn)取型的。樸實型的德育教育，對學(xué)生的要求較低，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主生活能力和文明禮貌、社會公德等。進(jìn)取型的德育教育，要求學(xué)生必須向更高的目標(biāo)進(jìn)步，如正確健康的人生觀、價值觀觀、世界觀的形成。根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生思想、行為各方面的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，要培養(yǎng)滿足社會所要求的基本的人，樸實的教育內(nèi)容是必不可少的，也是最重要的。

上海信息技術(shù)學(xué)校名師張勤-《職校生心理特征與德育工作創(chuàng)新理解自我》，悅納自我;接受他人，善與人處;正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實;熱愛生活，樂于工作;能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒健全的人格;心理行為符合年齡與性別特征平等的師愛是基礎(chǔ)教師的投入是保障學(xué)生的感受是關(guān)鍵情感的交匯是突破，把中職生心理健康分析的非常透徹，展現(xiàn)了90后的個性特點(diǎn)。項目實踐――貼近企業(yè)拓展視野，把握最新教學(xué)理念在此次培訓(xùn)期間，我們先后參觀了上汽集團(tuán)、上海浦東微電子博物館、上海東海大橋以及上海洋山深水港等，了解先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程，企業(yè)對一線生產(chǎn)員工的要求(待遇等)，對我們在教學(xué)一線的教師也是一種指導(dǎo)，給我們留下了很深的印象，拓寬了我們的知識面，也為我們以后的教學(xué)提供了方向。熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程，與此同時，通過和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識，同時表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價值。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十一

我所在的學(xué)校江西太陽能職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾是江西省重點(diǎn)中專學(xué)校，以優(yōu)質(zhì)的生源、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、全封閉準(zhǔn)軍事化管理，隨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，社會對職校觀念的改變，招生工作越來越難做，學(xué)校的生源越來越少;教學(xué)工作遇到了許多的難題：教師感到學(xué)生素質(zhì)一屆比一年差，越來越難教，使用的教材越來越跟不上市場的腳步。是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的產(chǎn)生呢?作為一線的教師，我時常思索著這些問題，帶著思索，在培訓(xùn)過程我傾聽了來自華東師范大學(xué)職教所博士們的專業(yè)理論，更聆聽了一線中職學(xué)校校長們的精彩演講。這些話語像一把鑰匙解開了我心中的困惑和迷茫，讓我受益非淺，感慨頗多：

劉德恩教授實施日日報喜，以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，編寫各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)資源。聽后讓我們毛塞頓開。上海華師大計算機(jī)系房愛蓮教授的《教育技術(shù)學(xué)概論》，楊廣達(dá)教授――師生關(guān)系溝通有效策略了解了建構(gòu)正向師生關(guān)系的有效策略用心的認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生，積極正確的人生觀引導(dǎo)，同理心，真誠持續(xù)的關(guān)愛，以身作則循循善誘，容許學(xué)生犯錯，接納、尊重、真誠對待學(xué)生，培養(yǎng)受學(xué)生喜愛的教師人格特質(zhì)。，培養(yǎng)幽默感的《微格教學(xué)》，上海市科教所雷正光教授為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場《綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向的職教課程發(fā)展觀》的報告。等，他們的報告用數(shù)字和事實說話，從宏觀就業(yè)形勢分析開始，展開對就業(yè)形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時，也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對職教的投入，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是一個職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心、靈魂，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑，是應(yīng)對就業(yè)高峰的根本策略，要強(qiáng)化“專業(yè)立?！毙吕砟?同時要改革辦學(xué)模式，積極探索集團(tuán)化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動課程為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)過程，主要按職業(yè)技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型、絕對權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由“被動接受、模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式，由“班級固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間、小組化、個別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十二

泱泱華夏，吾輩之青年無不當(dāng)立之根本?；蛉猴w藍(lán)天，或暢游碧海，或躬耕于南陽，而今吾等青藍(lán)則希冀與他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

魯迅先生說：“希望是附麗于存在的，有存在的，便有希望，有希望，便是光明?！比苏f為人師表就是要教書育人的，可我想說的是要先讓這些“花草”看見早晨那明媚的陽光，幫助他們從陰暗的泥地探出，向著太陽生長。或許也有喜好雨露的“蘭花”，也有迎寒獨(dú)綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬物各自的'生長。而我們就是在保證其在自由生長的前提下，而能更加健康而美好的。

教育是簡單的也是復(fù)雜多面的，在我們面向全體時，又需要做到保護(hù)個體，依稀記得曾經(jīng)班級中發(fā)生的一件事情：班上那幾天總有孩子掉錢，為此我也是苦惱許久，不知如何處理，但是在一個契機(jī)之下也算是當(dāng)了一回“福爾摩斯”，期間為了不讓班級中其他孩子胡亂猜測所為之人，我決定采取多人混淆的概念找到這筆錢。并且事后間隔一天再單獨(dú)把錢還給每一個丟失錢財?shù)暮⒆硬诟啦豢稍俣嗉幼h論。此事就此翻篇。因為我知道我需要保護(hù)的不止哪一個，而是每一個。成長的道路上是多變的，我們?yōu)槿藥熣咧荒軒推湟淮未握J(rèn)識到自己的內(nèi)心。只要能培一朵花，就不妨做那腐朽的草。

無窮的遠(yuǎn)方，無盡的知識，不再是止步于課堂，止步于書本，教育工作者是一個更需要做到終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們需要從福爾摩斯探案集中學(xué)會查找出自身的不足，學(xué)生的吃力。我們需要從山水集中學(xué)會淡泊名利，廉潔從教。我們需要從名著小說中學(xué)會對生活的態(tài)度，對工作的調(diào)節(jié)。

即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達(dá)到心中的目標(biāo)。如果我不能去看那片山川云海，那我希望有日其可行萬里路。人生數(shù)載，不必?fù)?dān)心，終會心想事成。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十三

20xx年9月23日，得益于國家對職業(yè)教育的高度重視，教育部對職業(yè)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我有幸參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)經(jīng)過第一階段職教理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，特別是我的教育教學(xué)水平、職業(yè)教育理念，有了更清晰的認(rèn)識，教書育人，做為一個從事12年的教師來說是那么的不容易。更為重要的是我開闊了眼界，對世界各國的職業(yè)教育有所了解，對于我們中職教育的含義有了更深一層的理解，更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。

我深深知道自己能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會是來之不易的，其中凝結(jié)了黨和國家對中等職業(yè)教育和中職教師的重視，凝結(jié)了各級領(lǐng)導(dǎo)的對我的關(guān)懷和期待，凝結(jié)了同事和家庭對我的鼎立支持，而正是這些重視、關(guān)懷、期待和支持鞭策著我全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，激勵著我克服各種困難認(rèn)真聽好每一節(jié)課，把握好每一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以在兩個月的培訓(xùn)中我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律要求，沒有一次的缺課和早退，對老師的授課和領(lǐng)導(dǎo)的報告在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考，積極回答在上課過程中老師提出的各種問題，虛心向老師們求教各種自己不解的問題，以此爭取使自己在培訓(xùn)中能獲取更多的知識和養(yǎng)分，使自己有更多的收獲和提高。具體從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十四

企業(yè)提升專業(yè)能力是保持發(fā)展競爭力的關(guān)鍵。然而，許多企業(yè)在實踐中面臨許多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)包括將任務(wù)與實踐相結(jié)合，提高員工的技能和知識水平，以及將專業(yè)能力提升與企業(yè)目標(biāo)和愿景相結(jié)合。在這篇文章中，我將分享幾種方法，幫助企業(yè)提升專業(yè)能力并實現(xiàn)更高效的生產(chǎn)力和競爭力。

第二段：建立清晰目標(biāo)。

要提升專業(yè)能力，企業(yè)首先要明確其目標(biāo)。企業(yè)需要分析現(xiàn)有的專業(yè)能力，并制定明確的提升計劃。這包括確定訓(xùn)練內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)頻率和起始時間。建立清晰的目標(biāo)可以幫助企業(yè)更好地理解自己的專業(yè)能力，并確定實現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和時間。

第三段：個性化培訓(xùn)。

企業(yè)的員工通常具有不同的技能和能力水平。因此，個性化培訓(xùn)可以幫助員工更快地掌握新的技能并提高專業(yè)水平。個性化培訓(xùn)涉及評估和識別不同員工的專業(yè)能力，然后為每個員工設(shè)計不同的學(xué)習(xí)計劃。這些計劃應(yīng)與特定的業(yè)務(wù)目標(biāo)和任務(wù)相關(guān)聯(lián)，以及根據(jù)員工的技能和能力水平來制定，使培訓(xùn)對員工更具有意義和可行性。

第四段：結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐。

要在工作中提高專業(yè)能力，在工作和培訓(xùn)之間的平衡是至關(guān)重要的。企業(yè)可以通過結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐來提高員工的專業(yè)能力。結(jié)合學(xué)習(xí)和實踐包括為員工提供學(xué)習(xí)機(jī)會，并讓員工將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中。這可以幫助員工更快地掌握新的知識和技能，并提高工作效率和質(zhì)量。

第五段：強(qiáng)調(diào)反饋和評估。

在企業(yè)中，反饋和評估是提升專業(yè)能力的關(guān)鍵要素。企業(yè)可以建立反饋機(jī)制，讓員工及時獲得關(guān)于其工作表現(xiàn)和能力的反饋。這可以幫助員工提高自我意識和自我評估能力，并提高工作質(zhì)量。此外，企業(yè)可以定期評估員工的專業(yè)水平，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。這可以幫助員工更好地了解自己的專業(yè)能力，并更好地準(zhǔn)備應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

結(jié)論：

企業(yè)提升專業(yè)能力是實現(xiàn)更高效生產(chǎn)力和競爭力的必要手段。只有建立清晰的目標(biāo)、個性化培訓(xùn)、結(jié)合學(xué)習(xí)與實踐以及強(qiáng)調(diào)反饋和評估的機(jī)制，才能幫助企業(yè)更好地提高員工的專業(yè)能力和整體競爭力。在未來，企業(yè)不斷發(fā)展和提高專業(yè)能力將成為企業(yè)生存和發(fā)展的必要條件。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十五

烈日炎炎，擋不住探索進(jìn)取的步伐;步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情，伴隨著夏日的滾滾熱浪，xx市2020年暑期教師培訓(xùn)也拉開了序幕。x月xx日至xx日，我有幸參加了“xx市2020年幼兒教育專業(yè)能力提升培訓(xùn)班”，與各位幼教同事一起參加了為期3天的專業(yè)培訓(xùn)，無論是從思想認(rèn)識還是業(yè)務(wù)技能方面，都有了不匪的收獲。

第一天：解讀指南，悟其精髓。

xx老師從《指南》精神的整體解讀，到五大領(lǐng)域的具體實施，通過對文件精神的剖析，教育案例的分析，使我們更加明確了幼教工作的真正價值：“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)?！痹谶@一培訓(xùn)中，讓我印象尤其深刻的是老師帶來的關(guān)于幼兒園小霸王的跟蹤視頻。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現(xiàn)狀，他們聰明睿智，卻又執(zhí)拗不已，以自我為中心，充當(dāng)著世界警察的角色，好斗，好事，又好心。既是使老師頭疼的小魔頭，又是小伙伴心中的大哥大。如何讓他們摒棄不良的行為習(xí)慣，慢慢樹立正確的人生觀、價值觀?“大x”老師給出了我們答案：給孩子更多的關(guān)愛，做孩子感情上可以依賴的人!在他脾氣暴躁時，溫柔的安撫他;在他犯錯時，及時的糾正他;在他獲得成功時，和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中，孩子接收到了來自老師最深的關(guān)愛，學(xué)會了明辨是非，學(xué)會了與人交流，這些都是影響他后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我想，這就是真正的因材施教吧!

第二天：回歸教育，開拓創(chuàng)新。

培訓(xùn)第二天，來自xx第一保育員的xx老師給我們帶來了“幼兒園園本課程的開發(fā)及應(yīng)用”以及“幼兒園主題活動的設(shè)計與實施”兩節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。在我們xx市幼兒園上下一心，研究探索開發(fā)適合我園實際及幼兒發(fā)展水平的園本課程之際，x老師的培訓(xùn)就像一場及時雨，滋養(yǎng)了我們干涸已久的心田。x老師在培訓(xùn)中，首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開發(fā)園本課程?通過具體的實例分析，得出“凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的，能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的活動，無論是‘上課’，還是游戲生活活動，都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分”這一結(jié)論。x老師從“幼兒園園本課程的開發(fā)模式”，“園本課程開發(fā)的誤區(qū)”幾方面入手，為我們一一答疑解惑。通過x老師的培訓(xùn)，我明白，園本課程是最能代表園所文化，也最符合園所幼兒發(fā)展的課程，開發(fā)園本課程，意義深遠(yuǎn)。而要開發(fā)園本課程，首先就要確定教育體系和方法，確定明確的兒童教育觀念，以及開發(fā)園本課程的目標(biāo)，即你要培養(yǎng)怎樣的幼兒，達(dá)到怎樣的教育意義，以及如何實施教育，實現(xiàn)教育者的教育理想。這次培訓(xùn)，讓我重新審視自己在園本課程開發(fā)中所承擔(dān)的責(zé)任，也明白了作為幼兒教育工作者，我應(yīng)該提高自己的創(chuàng)新意識和反思能力，轉(zhuǎn)變工作思路和方法，使自己從課程的忠實執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者，和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感、體驗感的園本課程。

第三天：家園共育，助力成長。

培訓(xùn)第三天，翹首以盼中終于迎來了xx園長關(guān)于“家園攜手托起明天的太陽”(家長工作經(jīng)驗分享)及“幼兒園音樂活動多樣化實踐與探索”的專題培訓(xùn)。讓我記憶作為深刻就是x老師對于“首因效應(yīng)”的闡述。從x老師的闡述中，我了解到首因效應(yīng)是由美國心理學(xué)家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應(yīng)，也是我們大家通常所說的第一印象效應(yīng)。x老師在培訓(xùn)中指出，作為幼兒教師的我們，面對的是一群沒有自理能力，也沒有自護(hù)能力的孩子，作為父母的護(hù)犢天性，家長們對孩子的新老師總是格外關(guān)注，和家長的第一次見面，你所留給家長的第一印象，決定了家長對你是否信賴，是否尊重，也決定了往后的家園共育工作是否能順利的開展。聽了x老師的講解，讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟，這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認(rèn)為無規(guī)矩不成方圓，作為幼兒園老師，每天不但要面對活潑可愛的孩子，還要面對各色各樣的家長，為了立好規(guī)矩，方便班務(wù)工作的開展，往往開學(xué)報到第一天，我就有意識地擺出一副“嚴(yán)師”的樣子。這樣一來，規(guī)矩是立起來了，可是留給家長的是這個老師過于嚴(yán)厲的印象，他們擔(dān)心我對孩子不細(xì)心，沒愛心，一時間人心惶惶。開學(xué)第一周，家園互動問題層出不窮，而我百思不得其解。x老師介紹的“首因效應(yīng)”也終于讓我找到了問題的癥結(jié)所在。我是一名幼兒教師，是孩子們每天相處最多的人，是媽媽般重要的人。首次見面，一個溫柔的微笑，一個溫暖的擁抱，一句動聽的贊美，都是給孩子，給家長的定心丸，使他們都樂于成為我的伙伴和朋友，愿意和我一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。都說良好的開端是成功的一般，有一個好的開始，有日復(fù)一日的陪伴，我定能得到孩子的愛戴，家長的擁護(hù)，家園共育少一點(diǎn)規(guī)矩，必能多一些溫情。

短短的三天培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅是理論上的提升，更是接受了一次思想的洗禮。各位老師的侃侃而談，名師風(fēng)采無一不感染著我，激勵著我，做一個像他們那樣敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的好老師。

提升專業(yè)能力的心臟進(jìn)修心得體會篇十六

今天很榮幸有機(jī)會聆聽牛老師——感受教育的神圣為主題的藝術(shù)素養(yǎng)提升講座。從中我也學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深。

在整個講座中，牛老師就美術(shù)這門學(xué)科的課堂教學(xué)，課堂設(shè)計，課堂評價，一位美術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，同時牛老師帶領(lǐng)我們一起回味了中國各地的石窟，中國山水畫，中國的玉文化，讓我這個不是美術(shù)專業(yè)的老師也對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，想要去學(xué)習(xí)的沖動。

通過整個講座，我感覺牛老師只是在借助美術(shù)這個學(xué)科讓我們所有老師有所頓悟：學(xué)科間是沒有界限的，是相通的，只要我們認(rèn)真鉆研，研究教法，學(xué)法，相信我們的課堂是高效的。牛老師在講座中指出：教育是啟蒙，喚醒，引導(dǎo)，傳授，修正，成就，目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致，成就人生價值觀，感受人生過程。我非常同意牛老師的觀點(diǎn)：孩子的教育重在素養(yǎng)的提高，并不是更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，我們應(yīng)該關(guān)注的是孩子的行為習(xí)慣，孩子樹立正確的人生觀，價值觀。

牛老師還講到：教師為何而教——用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為，以自己的`智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的思想影響別人的思想，從而成就教育者的理想。俗語云：授之以魚，不如授之以漁。在課堂中，我們教師只是一個組織者，一個引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，我們所有的教學(xué)活動重在用什么方法來引導(dǎo)孩子，使孩子們能夠在教師的指引下，在自己的努力探索下學(xué)有所得，感受到學(xué)習(xí)的快樂！從而愛上學(xué)習(xí)，愛上鉆研，愛上研究，最為成為學(xué)習(xí)的開拓者。

在今后的教學(xué)中，我會不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，讓孩子們愛上我的課，從而愛上學(xué)習(xí)。